時間：2023-03-07 15:16:22
序論：在您撰寫高中必備輔導(dǎo)書時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)方法
我們平常一談到復(fù)習(xí)，大家都可以說出很多有關(guān)復(fù)習(xí)的方法.比如說多做題，鞏固基礎(chǔ)知識，分專題學(xué)習(xí)，鞏固專題知識，多總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處等等.要在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完這么多的知識，教學(xué)中難免讓教師和學(xué)生都有點(diǎn)手忙腳亂.比如說學(xué)生們會買很多輔導(dǎo)書，可是等到高考完卻發(fā)現(xiàn)還有很多輔導(dǎo)書是新的.這樣不但浪費(fèi)了資源，還會在無形之中加大了自己的壓力.很多方法都可以讓復(fù)習(xí)更加有效，但事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)中我們根本完成不了這么多事情和步驟，什么都想做完，到頭來卻發(fā)現(xiàn)什么都沒做完.從近年的教學(xué)中可以看到，有些常規(guī)的方法越來越不適合學(xué)生們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí).因此，要有效地復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，還需要教師們大膽地進(jìn)行一些舍取，研究探討出一些更加高效的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生們能夠在較短的時間內(nèi)獲得較好的效果，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)度，讓學(xué)生們在取得好成績的前提下能夠適當(dāng)輕松一點(diǎn).
一、有計劃地安排復(fù)習(xí)
這里所說的有計劃地安排復(fù)習(xí)并不是指教師們在時間上的安排.一般來說，教師們都能對復(fù)習(xí)時間做好安排，什么時候完成第一輪復(fù)習(xí)，什么時候完成第二輪復(fù)習(xí)，知識還是一樣，只是一次又一次地加深和鞏固.這樣的復(fù)習(xí)計劃是大部分教師都在執(zhí)行，在時間上都能安排好.但其實(shí)這樣的復(fù)習(xí)程序并不是效果最好的，學(xué)生們通過復(fù)習(xí)都對知識進(jìn)行了鞏固，但并沒有特別的一些提高，原因就是在于這樣的復(fù)習(xí)既花費(fèi)時間又機(jī)械重復(fù).所以，在全面復(fù)習(xí)的時候可以先安排一些有效的摸底考試，先徹底了解學(xué)生們的知識漏洞，教師再安排有針對性的復(fù)習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生們還存在模糊和疑問的知識集中解決，對于學(xué)生們掌握得比較好的知識，可以稍微帶過或者不講.這樣可以大大節(jié)省全面復(fù)習(xí)的時間，留出更多的時間來復(fù)習(xí)其他的一些重點(diǎn)和難點(diǎn).這樣有計劃地安排復(fù)習(xí)，相信會有更好的效果，而不是不摸清楚學(xué)生們的情況就機(jī)械地一輪又一輪的復(fù)習(xí).
二、輔導(dǎo)書只需要一本
對于復(fù)習(xí)，不得不提的就是輔導(dǎo)書，輔導(dǎo)書對復(fù)習(xí)確實(shí)能有很大的幫助，比如說可以概括出考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及近幾年的真題，或者是某知識點(diǎn)的考查形式，輔導(dǎo)書可以很好地幫助學(xué)生們梳理和鞏固知識，是高中復(fù)習(xí)必備的一種工具.但是市面上的輔導(dǎo)書五花八門，什么樣的都有，學(xué)生們看著這本好，那本也好，通常都會買兩本或更多的輔導(dǎo)書.買回來本本都想看，哪本都看不完，通常都是輔導(dǎo)書的前半部分很舊，后半部分就很新，因?yàn)椴煌瑪?shù)學(xué)輔導(dǎo)書可能有很多相似或相同的內(nèi)容，學(xué)生們花了時間重復(fù)看一些東西，導(dǎo)致學(xué)生們對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)撐不下來，越到后面越是沒勁，這對保持學(xué)生們的沖勁是不利的.其實(shí)輔導(dǎo)書不在于多，好書一本就夠了.教師不應(yīng)該提倡學(xué)生們買這么多輔導(dǎo)書，而是應(yīng)該先研究市面上的一些輔導(dǎo)書，通過教師組的討論，選定一本好一點(diǎn)的輔導(dǎo)書，然后推薦學(xué)生們?nèi)ベI.這樣，學(xué)生們就可以避免買到一些重復(fù)的或者是低效的書，集中精力用好一本輔導(dǎo)書，相信復(fù)習(xí)的效果會更加明顯.
三、突破重點(diǎn)難點(diǎn)價值更高
在復(fù)習(xí)階段，無論是教師還是學(xué)生，都想把所有的知識點(diǎn)都吃透.能掌握所有的知識點(diǎn)固然是好的，但實(shí)際上很難做到那樣的程度，因?yàn)閷W(xué)生們的水平有差異，時間上有限制，要面面俱到，把所有的知識點(diǎn)都講透學(xué)明白，是很難的.比如說一些小知識點(diǎn)，數(shù)量多，難度小，教師要把所有的知識點(diǎn)講完，可能也換不來考試上的幾分.反而一些必考的重點(diǎn)，教師必須要講透，因?yàn)楸乜贾R點(diǎn)一定會出現(xiàn)，那么學(xué)懂了就能拿分.這樣比大撒網(wǎng)的效果要好很多.比如在第一輪復(fù)習(xí)中，一般都是對課本的知識進(jìn)行詳細(xì)的梳理，這個階段，學(xué)生們都能表現(xiàn)得很好，對基礎(chǔ)知識的鞏固也有很好的效果，這個階段花費(fèi)的時間也很長.但是在二輪、三輪復(fù)習(xí)中，教師就不能還是像一輪復(fù)習(xí)那樣把所有知識再重新復(fù)習(xí)，而是要針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果二輪復(fù)習(xí)還復(fù)習(xí)一些小知識點(diǎn)，肯定是會浪費(fèi)很多時間的，關(guān)鍵是要學(xué)生們能掌握好重點(diǎn)難點(diǎn)，不要丟了西瓜去撿芝麻.
四、題海戰(zhàn)術(shù)不如精講精練
關(guān)鍵詞：課外輔助資料；思維；教材；知識
一、課外輔助材料在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用
在教學(xué)中，我們需要加強(qiáng)對化學(xué)教輔圖書方面的選購和使用的指導(dǎo)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對升學(xué)的壓力，有73%的學(xué)生會經(jīng)常使用課外輔導(dǎo)，但是市場上眾多的課外輔導(dǎo)性的資料讓我們無所適從，所以我們要指導(dǎo)學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中暴露的弱項進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定要選購一些課外或者單元檢測的輔助資料。在輔導(dǎo)書的使用過程中，我們要突出化學(xué)教材中的重要作用，彌補(bǔ)教材中的不足，但是教師在教學(xué)中一定要以主教材為準(zhǔn)，不能本末倒置。同時，還需要用好輔導(dǎo)書的習(xí)題答案，讓學(xué)生對所看的題進(jìn)行相應(yīng)的分析和審題。我們需要先進(jìn)行獨(dú)立地求解和思考，然后找到其中的答案，發(fā)現(xiàn)其中的不足，這樣才能真正地訓(xùn)練，并更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
1.“一例題一習(xí)題”的輔導(dǎo)書的種類
“一例題一習(xí)題”的輔導(dǎo)書，它的種類相對比較多，通常情況下是根椐教材的進(jìn)度進(jìn)行編寫的，它與人教版的配套輔導(dǎo)書編寫的比例類似。學(xué)生可以根椐自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選用，對化學(xué)習(xí)感到困難的學(xué)生，可以選擇這類輔導(dǎo)書。教師應(yīng)該極力推薦這類課外書籍，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題的時候，可以翻開此書中自己正在學(xué)習(xí)的章節(jié)和例題，看看是否比自己在課堂上學(xué)習(xí)的更豐富和更詳盡，然后盡可能地讓自己的思維更加清晰和系統(tǒng)。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)一小段之后，學(xué)生會覺得有新鮮感，這樣對自己的思維也會有很大的啟發(fā)。
例題：寫出Na2CO3（碳酸鈉）和NaHCO3（碳酸氫鈉）兩者的比較。
2.“習(xí)題一解答型”學(xué)習(xí)輔助書
“習(xí)題一解答型”學(xué)習(xí)輔助資料，這類書籍需要按教材的章節(jié)順序進(jìn)行編排，可以提供更多的練習(xí)，一般情況下這類解答部分都是非常詳盡的。有些學(xué)生對記憶當(dāng)中的知識點(diǎn)和規(guī)律相對比較熟練，那么就可以開拓思路，但是遇到疑難問題的時候，有些學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較困難，不能很快理清思路。教師則需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生就需要借助學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，盡可能地理清自己的思路，如果方法掌握學(xué)生并不是很熟練，那么我們就需要選用解答更詳細(xì)的部分，通過多樣化的練習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)水平。
二、課外資料書輔助中學(xué)化學(xué)教材教學(xué)的好處
課外資料書一般可以不求多，但是一定要有，必要的課外資料書一兩本就可以了，同一類的課外資料書一般都是按照教學(xué)大綱進(jìn)行編寫，而且內(nèi)容上差異并不大。因此，教師可以根椐自己的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行選擇，課外資料書只能當(dāng)作學(xué)習(xí)輔助的讀物，在教學(xué)中，教師不能夠過分依賴課外資料書，而需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如果有的學(xué)生把參考書當(dāng)作做作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案的工具，不對習(xí)題進(jìn)行思考，那么課外資料就起不到輔助化學(xué)教材教學(xué)的作用。
1.形成個性化學(xué)習(xí)
依據(jù)新課程改革的發(fā)展形勢，化學(xué)教學(xué)的課外資料的應(yīng)用是一個成功的教學(xué)模式改革，化學(xué)課外資料如何應(yīng)用，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)化學(xué)方案，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生能夠解決實(shí)際的問題，并在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的喜悅。我們知道，編寫化學(xué)教學(xué)的課外資料，教師需要按照學(xué)生的知識水平和習(xí)慣，設(shè)計探究學(xué)習(xí)問題的層次。課外資料可以幫助學(xué)生找到引導(dǎo)的步驟和例題解析，每個學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，教師只有對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，并要求學(xué)生做到思想和方法的緊密結(jié)合?；瘜W(xué)教學(xué)的課外資料書，需要學(xué)法與教法的結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求結(jié)合，教師也可以通過統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能建立一個縱橫交錯的學(xué)習(xí)方法，并促進(jìn)學(xué)生全面地掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷的總結(jié)，然后從課外資料書找到學(xué)習(xí)的技巧，并在摸索中找到符合自己想法的學(xué)習(xí)方法，不斷地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.選擇合適的課外輔助資料書
面對市場上種類繁多的學(xué)習(xí)資料書，教師需要進(jìn)行選擇，一般市場上的中學(xué)會考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書和同步學(xué)習(xí)輔助用書，這兩種用書的用途都有不同，使用同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型的資料書對于學(xué)生來說非常重要，主要是這類書可以按照化學(xué)教學(xué)知識的難度由淺到深地編寫，所以對于一些理解性的問題、規(guī)律、方法是無法在課本當(dāng)中全部寫出的，比如高一年級化學(xué)課本中的第一章是《化學(xué)反應(yīng)及其能量的變化》，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)這兩個內(nèi)容，由于剛上中學(xué)的學(xué)生化學(xué)知識還不夠，但是課本上只是闡述了氧化還原反應(yīng)和電子轉(zhuǎn)移等方法，所以課外輔導(dǎo)資料則明顯彌補(bǔ)了教材中的不足，它在后續(xù)的教學(xué)中，課外輔導(dǎo)資料書可以幫助教師對重要物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分析，還對金屬和非金屬的活動性的順序等內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)，同時結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生能夠更快地掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)，并在具體問題中進(jìn)行靈活運(yùn)用。
3.學(xué)生要學(xué)會選擇適合自己的化學(xué)教材教學(xué)
學(xué)生要想迅速地提高自己的水平，就必須選擇一本適合自己的課外資料書，輔助自己的學(xué)習(xí)。由于是與教材配套的輔導(dǎo)用書，所以要具備一定的權(quán)威性，比如人民教育出版社出版的學(xué)生用書，如各年級的《能力培養(yǎng)與測試》《素質(zhì)教育新學(xué)案》等，都是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備書，所以這些書籍對各節(jié)的“學(xué)習(xí)方法和要求”“學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)”都有非常詳細(xì)的分析，同時還安排了“能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”“強(qiáng)化能力訓(xùn)練”等不同層次的練習(xí)，這樣可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對綜合知識的自我檢測。
總之，化學(xué)學(xué)科是一門理性學(xué)科，對于教師來說，使用課外輔導(dǎo)資料輔導(dǎo)化學(xué)教材的教學(xué)，需要注意化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。任何教學(xué)主要是以課內(nèi)學(xué)習(xí)為主，而輔助資料書只能夠當(dāng)作是參考。教師需要引導(dǎo)學(xué)生需要充分利用化學(xué)課的時間，認(rèn)真去聽講，然后深入地思考發(fā)現(xiàn)的問題。在教學(xué)中，學(xué)生可以借助資料與教師進(jìn)行詳盡討論，得到教師的幫助，但是切不可因?yàn)橛辛苏n外資料書就放松了課堂學(xué)習(xí)，課外資料書只能作為自習(xí)和課堂教學(xué)的輔助。
參考文獻(xiàn)：
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我刊《心連心?手拉手》助學(xué)活動開展以來，得到了許多單位、個人和社會團(tuán)體的大力支持。在此，我刊代表所有受助的學(xué)生向他們表示感謝。
1.汪義濤，男，2005年出生，岳西縣和平輔導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生。家中爺爺奶奶已年邁，無勞動能力，父母身患?xì)埣玻袆硬槐?，收入微薄，生活開支基本靠救助，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，做事認(rèn)真積極，亟待得到救助。
2.彭佳迎，女，2004年出生，岳西縣寶石小學(xué)三年級學(xué)生。家中父親殘疾，行動不便，母親在家務(wù)農(nóng)，收入微薄，弟弟年幼，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生尊敬師長，熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
3.焦義朗，男，2004年出生，岳西縣寶石小學(xué)三年級學(xué)生。家中祖父已年邁，母親患肝癌去世，父親體弱多病，無固定經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生誠實(shí)守信，積極進(jìn)取，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
4.儲著兵，男，2005年出生，岳西縣中洲小學(xué)三年級學(xué)生。家中父母體弱智殘，無勞動能力，屬低保戶家庭，全靠政府救助維持姐弟倆讀書，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極要求進(jìn)步，在校表現(xiàn)良好，亟待得到救助。
5.王永松，男，2005年出生，岳西縣和平輔導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生。家中父親患尿毒癥多年，體弱多病，母親在家務(wù)農(nóng)，無其他經(jīng)濟(jì)收入，屬低保戶家庭，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，品學(xué)兼優(yōu)，亟待得到救助。
6.李湘，女，2005年出生，岳西縣獅形小學(xué)三年級學(xué)生。家中爺爺已年邁，治病花費(fèi)巨大，家庭六口人生活僅靠父親一人在外打工維持，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生品學(xué)兼優(yōu)，深受老師喜愛，每年均被評為“三好學(xué)生”，亟待得到救助。
7.儲靜宜，女，2004年出生，岳西縣和平輔導(dǎo)小學(xué)四年級學(xué)生。家中爺爺奶奶已年邁，母親離家出走，父親在家務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極進(jìn)取，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
8.劉鋼，男，2003年出生，岳西縣寶石小學(xué)五年級學(xué)生。家中爺爺奶奶已年邁，母親癱瘓，治病花去大量費(fèi)用，父親在家務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生性格溫順，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，亟待得到救助。
關(guān)鍵詞：認(rèn)識模型；模型構(gòu)建；復(fù)習(xí)效率
平時，我們上復(fù)習(xí)課時，總是想把課文的知識點(diǎn)歸納的系統(tǒng)點(diǎn)、詳細(xì)點(diǎn)，但效果總不如人意。分析產(chǎn)生的原因：
一、復(fù)習(xí)課存在的問題
每到復(fù)習(xí)課，教師“一支粉筆”、“一份練習(xí)”、“一份試卷” 夸夸其談。 教師總是過多地考慮“如何給學(xué)生吃飽”，很少去想一想學(xué)生“消化吸收嗎?”。于是課堂上出現(xiàn)教師只顧機(jī)械“填”，學(xué)生只能機(jī)械的“吃”，復(fù)習(xí)形式單一，沒有新的花樣，其結(jié)果是復(fù)習(xí)效益和以前并沒有多大變化，學(xué)生成績平淡。
針對上述問題，我力求從模型構(gòu)建方面入手，使復(fù)習(xí)課始終圍繞著模型展開，取得了較好的教學(xué)效果。
二、認(rèn)識模型
（一）模型的含義。
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性描述，這種描述是定性的或是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。如用形象化的具體實(shí)物或抽象的語言文字、圖表、數(shù)學(xué)公式等對認(rèn)識對象進(jìn)行模擬或簡化描述的一種方法。
（二）模型的常見種類。
1.物理模型。以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，如真核細(xì)胞線粒體和葉綠體立體結(jié)構(gòu)圖。
2.概念模型是對認(rèn)識對象系統(tǒng)的一種簡化的定性描述，用于表示系統(tǒng)組成和相互關(guān)系。如用生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程圖解來描述生態(tài)系統(tǒng)能量流動規(guī)律。
3.數(shù)學(xué)模型是為了某種目的而對現(xiàn)實(shí)原型作的抽象、簡化的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，它是使用數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)式子及數(shù)量關(guān)系對原型作的一種簡化而本質(zhì)的刻畫，比如方程、曲線、函數(shù)等概念，都是從客觀事物的某種數(shù)量關(guān)系或空間形式中抽象出來的數(shù)學(xué)模型。如用細(xì)胞呼吸釋放CO2量與細(xì)胞在不同氧濃度下有氧呼吸和無氧呼吸的變化曲線圖。
4.模擬模型是用便于控制的一組條件來代表真實(shí)事物特征，通過模仿性試驗(yàn)來了解實(shí)體的規(guī)律。如制作小生態(tài)瓶和性狀分離比的模擬。
三、運(yùn)用模型構(gòu)建提高復(fù)習(xí)效率
（一）模仿教材建模。
理解考試大綱要求掌握的基礎(chǔ)知識是提升應(yīng)試能力、實(shí)現(xiàn)知識遷移的必備條件。我校高三一輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書為“導(dǎo)與練”，在每一章節(jié)最后都有“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”圖，如復(fù)習(xí)完必修三第四章后，我要求學(xué)生對照圖想一想：課本知識要點(diǎn)有沒有體現(xiàn)出來，對細(xì)節(jié)處能不能再補(bǔ)充，再豐富些。經(jīng)過我的分析和引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)為數(shù)量變化中的“J”和“S”型增長曲線知識點(diǎn)過于簡單，沒有把它們間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別體現(xiàn)出來，應(yīng)該補(bǔ)充“J”和“S”型種群增長曲線和種群增長率曲線圖，并把它們各放在一張圖上。其次種間關(guān)系中只列出競爭、捕食、寄生和互利共生，它們各自的特點(diǎn)和它們間的區(qū)別沒有體現(xiàn)出來。應(yīng)該補(bǔ)充它們的數(shù)量坐標(biāo)圖和能量坐標(biāo)圖，以及同種生物間的關(guān)系。通過對比分析，學(xué)生對知識的理解更深一層。
（二）指導(dǎo)學(xué)生建模。
在高三進(jìn)入一輪總復(fù)習(xí)時，若只引導(dǎo)學(xué)生對課本知識點(diǎn)回憶，那是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生主動建模，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。如在復(fù)習(xí)必修二“遺傳”時，先把一個個知識點(diǎn)給學(xué)生復(fù)習(xí)，由學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，經(jīng)過師生共同討論，整理出一個較為簡潔的知識結(jié)構(gòu)圖：生物遺傳依據(jù)正交和反交可分為核遺傳和質(zhì)遺傳，核遺傳依據(jù)顯父與隱母雜交的結(jié)果，分為性染色體遺傳和常染色體遺傳（分為常顯和常隱遺傳），性染色體遺傳又分為伴X遺傳（分為X顯和X隱遺傳）和伴Y遺傳等。
（三）利用專題建模。
在進(jìn)行二輪專題復(fù)習(xí)時，教師要想方設(shè)法精心設(shè)計教學(xué)方式, 復(fù)習(xí)時既要考慮到在原有模型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深或拓展對重點(diǎn)知識的認(rèn)識，充分利用相關(guān)模型組合構(gòu)建，講清知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，將知識點(diǎn)系統(tǒng)化，更要注重利用模型系列組合，訓(xùn)練學(xué)生的思維, 實(shí)現(xiàn)知識的活學(xué)活用. 從而達(dá)到提高學(xué)生解題能力。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞增殖”專題時，我運(yùn)用以下系列模型進(jìn)行分析。
1.利用細(xì)胞分裂各時期模型圖和染色體變化模型圖。分析有絲分裂和減數(shù)分裂過程各時期中染色體的變化規(guī)律即減數(shù)分裂過程中有同源染色體的聯(lián)會、四分體、交叉互換，同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合等特有特點(diǎn)，而有絲分裂過程至始至終都存在同源染色體。相關(guān)內(nèi)容在輔導(dǎo)書“導(dǎo)與練”中有具體的練習(xí)。
2.利用坐標(biāo)構(gòu)建曲線模型圖。分析減數(shù)分裂各個時期中遺傳物質(zhì)的變化規(guī)律。要理解各段曲線所表達(dá)的含義，造成曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)的原因。如下圖8表示哺乳動物的形成過程中一個細(xì)胞內(nèi)（不考慮細(xì)胞質(zhì)）DNA分子數(shù)量的變化。下列各項中對本圖的解釋完全正確的是（A）A．同源染色體的聯(lián)會發(fā)生在c~d的初期，f點(diǎn)細(xì)胞中只含有一個染色體組B．e點(diǎn)染色體數(shù)目為n，f點(diǎn)染色體數(shù)目又出現(xiàn)短時間的加倍C．e點(diǎn)等位基因分離，f點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)分裂D．a(chǎn)～d是間期，df是分裂期，f～g是精細(xì)胞變形的階段
3.利用坐標(biāo)構(gòu)建柱形模型圖。分析減數(shù)分裂過程中不同時期的細(xì)胞名稱，各種物質(zhì)的變化規(guī)律，再結(jié)合減數(shù)分裂每個階段過程的特點(diǎn)進(jìn)行分析。如下圖的橫坐標(biāo)中，C1、C2、C3、C4表示某種哺乳動物（2n）在減數(shù)分裂過程中某些時期的細(xì)胞。圖中a、b、c表示各時期細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的連續(xù)數(shù)量變化，與圖中C1、C2、C3、C4相對應(yīng)的細(xì)胞是（B）A.初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞、精細(xì)胞、B.精原細(xì)胞、初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞、精細(xì)胞C.卵原細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞、第一極體、第二極體D.卵原細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞、第一極體。
4.利用構(gòu)建生物示意模型圖。
分析生殖過程中遺傳物質(zhì)的變化規(guī)律，先要理解圖表示的意思，其次理解減數(shù)分裂過程中基因的變化規(guī)律。如下圖為一高等雄性動物細(xì)胞分裂某時期的結(jié)構(gòu)示意圖。已知基因A位于①上，基因b位于②上，請判斷該動物體產(chǎn)生Ab配子的可能性是（C）
①100%
②50%
③25%
④12.5% A. ①
B. ①②
C. ①②③
D. ①②③④
綜上所述，理解模型和進(jìn)行模型建構(gòu)活動是復(fù)習(xí)課的一把鑰匙, 在模型建構(gòu)活動中, 往往需要學(xué)生進(jìn)行歸納和演繹, 將復(fù)雜的事物
進(jìn)行簡化、抽象出其本質(zhì)屬性, 或者需要將頭腦中抽象的概念具體化，才可能將模型方法內(nèi)化為認(rèn)知圖式, 獲得認(rèn)知水平上的提升。
因此，在高三總復(fù)習(xí)時，如果我們能夠較好地利用課本上各種模型、參考書和輔導(dǎo)書中相關(guān)的模型進(jìn)行講解，根據(jù)考試大綱要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的的進(jìn)行相關(guān)系列模型構(gòu)建分析、重新組建模型和相關(guān)類型模型的轉(zhuǎn)換等專題訓(xùn)練，我相信學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過模型構(gòu)建的思維訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)試能力一定會得到不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
【1】趙占良,人教版高中生物課標(biāo)教材中的科學(xué)方法體系,《中學(xué)生物教學(xué)》
【2】《生物學(xué)教學(xué)》（華東師范大學(xué)主編，2009年2月）
【3】《中學(xué)生物學(xué)》（南京師范大學(xué)主編，2009年7月）
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1.馬敏，女，2004年出生，壽縣新店小學(xué)四年級學(xué)生。家中爺爺奶奶已年邁，僅靠父親一人在家務(wù)農(nóng)維持生計，經(jīng)濟(jì)情況較差。該生在校表現(xiàn)很好，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，渴望得到救助。
2.程安妮，女，2004年出生，壽縣新店小學(xué)四年級學(xué)生。家中爺爺奶奶已年邁，姐姐在讀書，經(jīng)濟(jì)情況較差。該生在校品學(xué)兼優(yōu)，成績優(yōu)秀，勤儉節(jié)約，渴望得到救助。
3.王苗，女，2002年出生，壽縣紅橋小學(xué)六年級學(xué)生。無父無母，現(xiàn)與爺爺奶奶生活在一起，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)刻苦，深受老師同學(xué)喜愛，渴望得到救助。
4.陳巖，男，2002年出生，壽縣谷貝學(xué)校五年級學(xué)生。家中父母離異，現(xiàn)隨父親一起生活，爺爺奶奶已年邁，僅靠父親一人打工維持生計，經(jīng)濟(jì)情況較差。該生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，渴望得到救助。
5.崔磊，男，1998年出生，利辛縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級學(xué)生。家中父親因病去世，僅靠母親一人打工維持生活，經(jīng)濟(jì)情況較差。該生在校表現(xiàn)良好，成績優(yōu)秀，渴望得到救助。
6.孫俊喜，男，1999年出生，利辛縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級學(xué)生。家中母親因病去世，父親殘疾，爺爺奶奶年邁多病，經(jīng)濟(jì)狀況很差。該生在校表現(xiàn)良好，成績優(yōu)秀，渴望得到救助。
7.黃艷令，女，2000年出生，利辛縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級學(xué)生。家中父親因白血病去世，醫(yī)療花去大量費(fèi)用，欠下債務(wù)，現(xiàn)僅靠母親一人在家務(wù)農(nóng)供兄妹倆讀書，經(jīng)濟(jì)情況很差。該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
8.周志龍，男，2000年出生，利辛縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級學(xué)生。家中母親去世，爺爺奶奶已年邁，弟弟在讀書，僅靠父親一人打工維持生計，經(jīng)濟(jì)情況較差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，關(guān)心集體，樂于助人，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
雖然九年義務(wù)教育制度免去了貧困孩子的學(xué)費(fèi)和課本費(fèi)，但是他們必備的字典、輔導(dǎo)書、練習(xí)簿等學(xué)習(xí)資料對于貧困家庭來說仍是一筆非常沉重的負(fù)擔(dān)。基于這種情況，我刊呼吁熱心 人士繼續(xù)幫助小學(xué)生和初中生，同時，更多關(guān)注大、中專學(xué)生和高中生。資助參考額度：小學(xué)500元（6年書本費(fèi)），初中800元（3年書本費(fèi)），高中、中專1000元（1學(xué)期學(xué)費(fèi)），大學(xué) 1600元（1學(xué)期學(xué)費(fèi)）。伸出你我的手，幫助貧困的學(xué)生放飛夢想吧！您的愛心，將改變這些孩子一生。
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我刊“心連心?手拉手”助學(xué)活動開展以來，得到了許多單位、個人和社會團(tuán)體的大力支持。在此，我刊代表所有受助的學(xué)生向他們表示感謝。
1.宋雷，男，2005年出生，蕭縣馮庵小學(xué)三年級學(xué)生。父親因車禍去世，母親離異，現(xiàn)隨年邁的爺爺奶奶一起生活，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校勤奮好學(xué)，尊敬師長，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
2.許思翰，男，2006年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級學(xué)生。父母聾啞，現(xiàn)靠姑姑撫養(yǎng)上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)成績良好，在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，亟待得到救助。
3.杜明Z，女，2003年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生。父親在工地打工因失足摔成植物人，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
4.李瑞，男，2001年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級學(xué)生。母親死亡，父親因腦部受傷已喪失勞動能力，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較好，亟待得到救助。
5.高靜，女，2003年出生，蕭縣劉套鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生。父親患有嚴(yán)重尿毒癥，母親體弱，奶奶已年邁，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績在班級名列前茅，亟待得到救助。
6.盧民強(qiáng)，男，2007年出生，蕭縣芊集小學(xué)二年級學(xué)生。母親病故，父親身體較差，現(xiàn)隨外公外婆生活在一起，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生熱愛勞動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績較好，亟待得到救助。
7.薛孟宛，女，2007年出生，蕭縣趙樓小學(xué)學(xué)生。父親病重，常年吃藥花去大量費(fèi)用，無勞動能力，靠母親一人維持生計，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生品學(xué)兼優(yōu)，成績優(yōu)秀，亟待得到救助。
8.陳雨婷，女，2003年出生，蕭縣申河小學(xué)六年級學(xué)生。父親因車禍喪失勞動能力，媽媽身體較弱，家庭經(jīng)濟(jì)情況很差。該生在校表現(xiàn)很好，連續(xù)幾年被評為“三好學(xué)生”，成績優(yōu)異，亟待得到救助。
【關(guān)鍵詞】有線電視網(wǎng) 家庭輔導(dǎo)教育 電視學(xué)堂
一、家庭教育的重要性
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育已成為青少年健康成長的三大支柱。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)性支柱。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養(yǎng)人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女實(shí)施一定教育影響的社會活動。家長的素質(zhì)如何，直接影響到家長對子女教育和對學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說，家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每個家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績也能使孩子更加自信。孩子學(xué)習(xí)在課堂上的45分鐘固然重要，課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)也同等重要。
二、有線電視網(wǎng)的優(yōu)勢
有線電視網(wǎng)（CATV）是高效廉價的綜合網(wǎng)絡(luò)，它具有頻帶寬、容量大、多功能、低成本、抗干擾能力強(qiáng)、支持多種業(yè)務(wù)連接千家萬戶的優(yōu)勢。而基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育同樣有著其他網(wǎng)絡(luò)教育方式不可取代的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充，它的發(fā)展備受關(guān)注。在三網(wǎng)融合的大背景下，有線電視網(wǎng)絡(luò)的多功能開發(fā)廣受重視，網(wǎng)絡(luò)由單一向雙向發(fā)展，有線電視正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)看電視到用電視的轉(zhuǎn)變，電視學(xué)堂正是在此基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的電視教育產(chǎn)品。
三、山東有線電視學(xué)堂包含的內(nèi)容及優(yōu)勢分析
山東有線電視學(xué)堂是由國內(nèi)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)組織一流的、富有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家領(lǐng)銜策劃設(shè)計，針對學(xué)前兒童與在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生，打造的同步于人教版教材、寓學(xué)于樂的數(shù)字電視教學(xué)平臺。
“電視學(xué)堂”以最體系最權(quán)威的品牌教育內(nèi)容，充分激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘孩子潛能，提高學(xué)習(xí)成績，讓孩子通過輕松在家看電視，就能享受到名師一對一的教育輔導(dǎo)。
（一）電視學(xué)堂開設(shè)的早教欄目，讓家長和寶寶一起成長
每個兒童都應(yīng)該有一個盡可能好的人生開端，每個兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”幾乎成為每個家庭的共識。快樂學(xué)堂早教欄目是針對0-6歲學(xué)齡前幼兒，提供學(xué)前必備知識（生字、古詩、故事、兒歌、數(shù)學(xué)、英語等）、科學(xué)、藝術(shù)、社會、個性與品格培養(yǎng)、趣味動畫等優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容與趣味動畫方面的內(nèi)容，打造幼兒TV端成長樂園，讓孩子在快樂中接受教育，很受孩子和家長的喜愛。
電視學(xué)堂針對幼兒教育推出了昂立稚慧谷、幼兒故事、幼兒文學(xué)社和語言魔法棒四個板塊，昂立稚慧谷為1―6歲的嬰幼兒提供分齡分板的家庭教育多媒體產(chǎn)品，包含益智動畫及親子立方兩部分，每月一期。“益智動畫”從個性、習(xí)慣、能力、認(rèn)知、情商等角度，以動畫、兒歌、真人視頻等形式，培養(yǎng)孩子的各種能力;“親子立方”針對中國421式家庭普遍存在的問題，專家領(lǐng)銜，以熱點(diǎn)討論、互動答疑等形式，為家長提供育兒知識、親子互動方案，為祖父母與父母提供兩代育兒教養(yǎng)統(tǒng)一平臺。幼兒故事包含32個經(jīng)典的幼兒故事，在故事選擇上遵循“有趣、有愛、有理”的原則，精選適合嬰幼兒的小故事，由可愛的動畫人物進(jìn)行演繹。寶寶不但能享受到聽故事的樂趣，更會在潛移默化之中被故事中人物的行為、語言所感染，養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)。幼兒文學(xué)社以幼兒文學(xué)讀物為藍(lán)本進(jìn)行改編制作，內(nèi)容均為圖畫故事讀本，包含各種可讀性強(qiáng)的幼兒故事。家長可以鼓勵寶寶跟著誦讀，不僅能讓孩子享受閱讀的快樂，集中孩子的注意力，還能帶給孩子一定的文學(xué)啟蒙，對于孩子的感性思維發(fā)展大有裨益，在潛移默化中，影響孩子的情商。語言魔法棒涵蓋古代神話、童話、寓言、益智動畫、趣味猜謎等，多內(nèi)容、多方面擴(kuò)大孩子的知識面，通過反復(fù)的收看，孩子可以背古詩、講故事，鍛煉孩子的開口、表述能力，使孩子在游覽故事王國的同時，學(xué)習(xí)、使用語言的能力也得到長足的進(jìn)步。
（二）電視學(xué)堂開設(shè)的幼教欄目，全動漫的學(xué)習(xí)方式讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長，為孩子，輕輕松松進(jìn)入小學(xué)做足準(zhǔn)備
電視學(xué)堂開設(shè)的幼教欄目適合3―6歲幼兒，內(nèi)容包括學(xué)前必備課程、習(xí)慣訓(xùn)練營、健康小天地、社會萬花筒和科學(xué)探索館五大板塊內(nèi)容。學(xué)前必備課程為4―6歲準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)的孩子量身定做，共分八個板塊，全方面培養(yǎng)孩子的自主性、自律性，發(fā)展孩子的語言能力、邏輯思維、知識儲備，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子快樂輕松地跨入小學(xué)學(xué)堂?！督?jīng)典兒歌串串燒》（0―7歲）包含了很多影響范圍廣、流傳時間長的經(jīng)典兒歌，以及一些時尚流行的新式兒歌。兒歌朗朗上口，對于培養(yǎng)幼兒的樂感有極大的助益，是優(yōu)秀的幼兒音樂啟蒙課程。習(xí)慣訓(xùn)練營共分為“哇啦哇啦大當(dāng)家”“哇啦哇啦大廚師”“哇啦哇啦大歌星”“愛節(jié)約的小寶寶”和“好寶寶故事屋”五個單元，包含習(xí)慣、禮儀、健康、衛(wèi)生等方面的知識，側(cè)重培養(yǎng)孩子健康向上的個性，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升社交能力。健康小天地分為“安全”“情緒”和“健康”三個單元，講解安全、情緒、健康等方面的知識，一方面提醒孩子注意生活中的安全事項，另一方面為家長解決一些孩子情緒上的問題提供一些參考。社會萬花筒共分為“節(jié)日小百科”“民俗大觀園”和“各種各樣”三個單元，包含一系列關(guān)于節(jié)日、民俗、地方特色等方面的社會知識，是孩子們了解社會常識的窗口?？茖W(xué)探索館包含“知識大世界”“科學(xué)圖畫書”和“我問你答”三個單元，通過動漫的形式，生動地講解知識，讓孩子更有參與感，了解一些基本的科學(xué)知識;“我問你答”，鍛煉孩子的記憶力，讓孩子在跟著作答的過程中擴(kuò)大知識面。
（二）小學(xué)教育欄目以動畫片的形式讓孩子更易接受，在潛移默化中學(xué)到知識，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為孩子上初高中打好基礎(chǔ)
從人生發(fā)展歷程來看，小學(xué)階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，發(fā)展智力，還要在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在思想品德上要有嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)的基礎(chǔ)打得好與否，會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?/p>
電視學(xué)堂針對小學(xué)各年級在校學(xué)生，提供以語文、數(shù)學(xué)和英語三科的同步輔導(dǎo)類課程為主，英語、藝術(shù)、科學(xué)類課程及趣味動畫為輔的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方案及精品國際國內(nèi)動畫片，讓學(xué)生鞏固知識，提升成績，拓展視野，娛樂身心，為學(xué)生打造同步課程學(xué)習(xí)、專項知識突破、課外知識拓展與趣味動畫欣賞的多元學(xué)習(xí)娛樂平臺。
（三）初、高中教育
擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法有深入研究的清大學(xué)習(xí)吧呂雪蓮老師認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)更加追求精準(zhǔn)和高效，碎片化教學(xué)已經(jīng)成為一種最新教學(xué)模式，通過對點(diǎn)的突破帶動面的突破，用幾分鐘時間解決一類問題，掌握一種方法，實(shí)現(xiàn)成績的快速提高。而清大學(xué)習(xí)吧推出的“提分微課程”也將中國的教育模式推入微課時代。電視學(xué)堂的初、高中欄目就是以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)的微課程，是學(xué)生可以信賴的提分利器。
電視學(xué)堂初、高中教育包括初、高中“名師總復(fù)習(xí)”系列和初、高中“名師微課”系列，與教學(xué)課程同步，緊扣考試大綱，結(jié)合真題，總結(jié)考試竅門，是學(xué)子們應(yīng)考的必備秘籍。無題海戰(zhàn)術(shù)，同樣能一馬領(lǐng)先出奇制勝斬獲高分。
四、山東有線電視學(xué)堂的特點(diǎn)
（一）電視學(xué)堂內(nèi)容特色，專業(yè)性強(qiáng)，是為各階段的孩子量身打造的課外學(xué)習(xí)樂園
由北京101中學(xué)、清華附中、人大附中等一線名師傾力打造，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的形式輔導(dǎo)。嬰幼兒、小學(xué)教育課程采用動畫形式，涉及嬰幼兒生活、學(xué)習(xí)、成長的方方面面，培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的好寶貝，小學(xué)教育課程生動講解課文，拓展豐富知識。初、高中采用名師視頻授課的方式，內(nèi)容緊扣教育大綱，與教學(xué)課程同步，重點(diǎn)、難點(diǎn)深入淺出，突破知識疑難障礙點(diǎn)，梳理解題思路及方法。
（二）電視學(xué)堂有純凈健康、溫暖舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境
以高清互動數(shù)字電視為終端展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容審核嚴(yán)格，可有效剔除來自互聯(lián)網(wǎng)的不良信息;同時，高清晰度畫面輔助大屏幕電視，在享受廣播級教育資源的同時，尤其對正處于成長期的廣大青少年學(xué)生群體的身體健康，提供了最大限度的保護(hù)。
（三）電視學(xué)堂不受時間的約束，可以隨時與孩子一起學(xué)習(xí)，共同提高
借助電視教育平臺，家長可以與孩子在家一同點(diǎn)播學(xué)習(xí)，自由討論，自然而然地開展親子教育互動，促進(jìn)親子感情的加深。檢查輔導(dǎo)學(xué)生功課的能力也可提高，一舉多得。
（四）學(xué)習(xí)方式簡單，自由自主，方便快捷
