時(shí)間：2023-03-07 15:17:26
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關(guān)鍵詞：MHK；漢語(yǔ)教學(xué)；訓(xùn)練系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TP311.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）23-5309-03
MHK實(shí)用漢語(yǔ)教學(xué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)是應(yīng)用于新疆教育學(xué)院《改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高雙語(yǔ)教師培訓(xùn)質(zhì)量》教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。根據(jù)試點(diǎn)項(xiàng)目的教學(xué)方案，系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)為聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練（寫(xiě)作訓(xùn)練）4大模塊，該文介紹了系統(tǒng)中的閱讀理解模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
在以往的閱讀理解教學(xué)中，主要借鑒了語(yǔ)文教學(xué)法，即重視對(duì)字、詞、句及語(yǔ)法的訓(xùn)練，實(shí)踐表明這種方法應(yīng)用于少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)的效果并不明顯。在閱讀理解教學(xué)的上機(jī)訓(xùn)練中，原則上以理解文章大體意思為主，減少對(duì)字、詞、句、語(yǔ)法的訓(xùn)練，通過(guò)大量的閱讀，提高學(xué)生的基本閱讀能力。在每一次上機(jī)之前，教師都應(yīng)把上課內(nèi)容以Web形式做好，上機(jī)時(shí)只需發(fā)送指令，每個(gè)學(xué)生接到指令后就可以開(kāi)始訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將答題結(jié)果反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況實(shí)時(shí)做出講解。通過(guò)這種方式教師能夠及時(shí)地將學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果反饋給學(xué)生，一是確保教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，二是幫助學(xué)生及時(shí)了解自己對(duì)內(nèi)容是否已經(jīng)理解，哪些需要改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。
在機(jī)房中，學(xué)生將借助MHK綜合訓(xùn)練系統(tǒng)，將練習(xí)結(jié)果以Web的方式保存在計(jì)算機(jī)中，隨時(shí)可以與以前的訓(xùn)練情況進(jìn)行對(duì)比，充分發(fā)揮學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力，看到自我的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。
1 閱讀理解模塊的設(shè)計(jì)和題庫(kù)設(shè)計(jì)
1.1系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
MHK綜合訓(xùn)練系統(tǒng)的用戶分為教師和學(xué)生兩種，使用系統(tǒng)的流程分為錄入題庫(kù)與生成每一節(jié)上機(jī)課、上機(jī)訓(xùn)練及批閱和課后作業(yè)布置三個(gè)階段；閱讀理解的題庫(kù)分為：閱讀理解試題庫(kù)、閱讀理解課程庫(kù)、試題內(nèi)容庫(kù)。閱讀理解模塊的功能主要有試題錄入、試題管理、生成課程、身份確認(rèn)、上機(jī)訓(xùn)練與保存結(jié)果、統(tǒng)計(jì)分析、成績(jī)管理和作業(yè)布置等。如圖1所示閱讀模塊結(jié)構(gòu)。
上機(jī)訓(xùn)練流程為：訓(xùn)練之前首先要求學(xué)生將上一節(jié)課布置的作業(yè)提交到系統(tǒng)中，提交的形式為Web在線上傳。教師檢查歸納作業(yè)，利用系統(tǒng)自動(dòng)分析功能對(duì)出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在課堂上統(tǒng)一講解。然后是開(kāi)始這一節(jié)課的上機(jī)訓(xùn)練。這部分的訓(xùn)練內(nèi)容可由教師課前制定或隨堂的系統(tǒng)隨機(jī)抽題，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在線解答，練習(xí)分為兩次進(jìn)行，第一次練習(xí)為模擬考試，第二次練習(xí)的時(shí)間較為充裕，主要是給學(xué)員自行檢查第一遍解答是否有錯(cuò)，每一次練習(xí)結(jié)束后都提交結(jié)果。由學(xué)生自行檢查作業(yè)情況，教師對(duì)出錯(cuò)率較高的習(xí)題補(bǔ)充講解。課后由教師統(tǒng)一布置作業(yè)，要求學(xué)生在指定的頁(yè)面下載到本地計(jì)算機(jī)或MP3中。主要流程如圖2所示。
1.2 題庫(kù)設(shè)計(jì)
題庫(kù)包括閱讀理解試題庫(kù)、閱讀理解課程庫(kù)、試題內(nèi)容庫(kù)。
題庫(kù)系統(tǒng)模型采用了題目反應(yīng)理論，主要是便于自適應(yīng)綜合訓(xùn)練。考慮到上機(jī)訓(xùn)練過(guò)程中，存在個(gè)性化課程訓(xùn)練和集體統(tǒng)一課程訓(xùn)練，因此同時(shí)采用題目反應(yīng)理論。由試題庫(kù)建立一個(gè)統(tǒng)一的題庫(kù)，所有教師的題庫(kù)全部存儲(chǔ)在這個(gè)庫(kù)中，再按照教師編號(hào)和課程號(hào)分別建立試題內(nèi)容庫(kù)。這樣即使是再增加聽(tīng)力庫(kù)和寫(xiě)作庫(kù)也都能夠共用一個(gè)教師試題庫(kù)，在生成每一節(jié)課或者組卷時(shí)可以只需要從試題庫(kù)抽取試題，修改試題內(nèi)容時(shí)試題庫(kù)不會(huì)受到干擾。
課程庫(kù)保存了所有教師的每一節(jié)課的信息。課程庫(kù)的功能為：一、生成課程內(nèi)容；二、為教師建立精品課程提供內(nèi)容和依據(jù)：教師可以調(diào)出課程庫(kù)中的課程內(nèi)容直接應(yīng)用于下一屆學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練，也可以生成完整的一門(mén)課程（一本教學(xué)訓(xùn)練書(shū)）；三、通過(guò)從課程庫(kù)中選取學(xué)生以往的訓(xùn)練結(jié)果，供教師對(duì)比學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有助于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
閱讀題試題內(nèi)容庫(kù)就是保存了所有閱讀題的內(nèi)容，在該內(nèi)容庫(kù)中又自適應(yīng)分為常用題型和復(fù)合題型，常用題型包括單選題、多選題、判斷題、填空題、問(wèn)答題、簡(jiǎn)答題和論述題等，復(fù)合題型則是一種特殊題型，它除了具有本身的題干外，還包含了若干個(gè)常用題型，即大題里面又包含小題。
2 閱讀理解上機(jī)訓(xùn)練設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)
2.1生成課程內(nèi)容
課程內(nèi)容的生成全部是從試題庫(kù)中抽取出來(lái)，并分為手工抽取生成和上機(jī)隨堂的隨機(jī)抽取生成兩部分。
手工生成的特點(diǎn)在于教師可以自主查詢需要的試題，可以從該教師自己的題庫(kù)中查詢，也可以從其他教師共享出來(lái)的題庫(kù)中查詢。按照教學(xué)體制改革的方案，教師在進(jìn)行生成課程時(shí)，按照教學(xué)大綱從試題庫(kù)中由簡(jiǎn)單題型到困難題型的順序抽取。教師預(yù)先編寫(xiě)好教學(xué)大綱，然后根據(jù)章節(jié)結(jié)構(gòu)逐一添加章節(jié)的內(nèi)容。該文是閱讀理解部分，所以抽取的內(nèi)容按照閱讀理解的題庫(kù)進(jìn)行，抽取出來(lái)的內(nèi)容還可以再進(jìn)行修改，以適應(yīng)新的課程，當(dāng)然前提是該試題的內(nèi)容沒(méi)有被別的課程抽取過(guò)。如果確實(shí)需要修改，則重新另存為新的試題并入庫(kù)。另外，如果抽取的是其他教師共享出來(lái)的試題，則該教師不能修改別人的試題，只能拷貝試題副本再自行修改。
隨機(jī)生成需要設(shè)置相關(guān)屬性。1、設(shè)置隨機(jī)抽取的試題庫(kù)2、設(shè)置隨機(jī)抽取試題的難度3、設(shè)置抽取試題類別數(shù)量和每一種試題類別的數(shù)量4、設(shè)置抽取試題的來(lái)源。圖3是添加課程內(nèi)容的界面。
2.2課程內(nèi)容
上機(jī)訓(xùn)練課屬于課堂教學(xué)的一部分，教師完成課程內(nèi)容之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)外開(kāi)放，方便學(xué)生課前自我預(yù)習(xí)，如果尚未開(kāi)放，則學(xué)生端看不到該課程內(nèi)容。在上機(jī)訓(xùn)練之前，教師可以隨時(shí)修改課程內(nèi)容，一旦上機(jī)訓(xùn)練之后，該課程就會(huì)被鎖定。訓(xùn)練的過(guò)程就是在學(xué)生端為每個(gè)學(xué)生復(fù)制一份課程內(nèi)容，把所有的試題信息，包括題干，選項(xiàng)（其實(shí)是試題和選項(xiàng)的id），試題順序，選項(xiàng)順序?qū)懭朊總€(gè)學(xué)生的課程表中。
2.3上機(jī)訓(xùn)練過(guò)程控制
上機(jī)訓(xùn)練過(guò)程是整個(gè)教學(xué)的核心，教師給每個(gè)小節(jié)設(shè)定一個(gè)時(shí)間，然后發(fā)出指令開(kāi)始這一小節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生端接收到指令后同步開(kāi)始回答問(wèn)題，當(dāng)時(shí)間還剩下2分鐘時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)再次發(fā)出提示指令，要求每個(gè)學(xué)生做好保存，如果時(shí)間到了之后還未保存的學(xué)生，系統(tǒng)自動(dòng)幫他提交結(jié)果。此時(shí)教師端由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)閱客觀題部分，教師評(píng)閱主觀題部分，最后將結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)，得出該小節(jié)所有學(xué)生的答題統(tǒng)計(jì)表，教師將每個(gè)學(xué)生回答的情況反饋給每個(gè)學(xué)生，然后根據(jù)這份統(tǒng)計(jì)表篩選出出錯(cuò)率較高的題型進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。
此時(shí)系統(tǒng)的訓(xùn)練完全由教師控制，學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度完全跟教師同步，通過(guò)這種方式的訓(xùn)練，與一般課堂教學(xué)的統(tǒng)一性是一致的，并且保證了每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。
學(xué)生端收到自己的答題統(tǒng)計(jì)之后，可以看到自己的答對(duì)率占到全班的第幾名。每一部分的訓(xùn)練結(jié)束后，教師下達(dá)指令繼續(xù)下一小節(jié)的訓(xùn)練。整個(gè)過(guò)程分為定時(shí)訓(xùn)練階段、檢查糾錯(cuò)階段、對(duì)照排查階段。
1）定時(shí)練習(xí)：界面顯示系統(tǒng)提供的題目，假如卷面分為2個(gè)部分，則測(cè)試時(shí)分為2個(gè)時(shí)間段，學(xué)生按照順序在規(guī)定的每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成該部分的測(cè)試練習(xí)，如果時(shí)間不到，學(xué)生可以自由回答、修改該部分的答案，也可直接提交。如果時(shí)間到，該部分將被鎖定，進(jìn)入下一部分過(guò)程。整個(gè)測(cè)試結(jié)束后提交練習(xí)結(jié)果。
2）檢查糾錯(cuò)：系統(tǒng)將第一次練習(xí)的題目和學(xué)生練習(xí)答案展示出來(lái)，供學(xué)生檢查修改，過(guò)程與第一次過(guò)程一樣，但每一部分時(shí)間比第一次測(cè)試的時(shí)間要略長(zhǎng)（根據(jù)具體情況設(shè)定），最后提交檢查結(jié)果。
3）對(duì)照查錯(cuò)：展示學(xué)生第一遍練習(xí)題目和答案、糾錯(cuò)答案以及標(biāo)準(zhǔn)答案。供學(xué)生紀(jì)錄錯(cuò)誤題目、查找錯(cuò)誤原因。
2.4課后布置作業(yè)
每一堂訓(xùn)練課結(jié)束后，教師可選擇給每個(gè)學(xué)生布置課后作業(yè)。課后作業(yè)以學(xué)生自測(cè)為主，學(xué)生收到作業(yè)后，可以在任何可連接上服務(wù)器的機(jī)器上完成測(cè)試。課后作業(yè)在提交之前都可以進(jìn)行修改，提交之后將鎖定。
考慮到有些學(xué)生沒(méi)有電腦，所以也可以從自己的頁(yè)面上將作業(yè)下載到邊界是移動(dòng)存儲(chǔ)上，等到下次訓(xùn)練課的時(shí)候再提交。
2.5需要注意的事項(xiàng)
1）題庫(kù)的共享性。每個(gè)教師都有自己的題庫(kù)，錄入試題時(shí)，可設(shè)置每一道試題是否共享。在生成課堂內(nèi)容時(shí)，可以選擇其他教師的題庫(kù)，這時(shí)存在修改試題時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致其他教師的試題無(wú)意被修改，所以為了避免這種情況，系統(tǒng)設(shè)計(jì)為禁止修改其他人的試題，可通過(guò)拷貝試題副本到自己的題庫(kù)中來(lái)在進(jìn)行修改。另外一種情況時(shí)，當(dāng)自己的試題被其他人引用后，如果修改該試題，也可能導(dǎo)致其他的課程內(nèi)容被無(wú)意修改，可通過(guò)拷貝該題副本另存為新的試題并入庫(kù)。
2）上機(jī)訓(xùn)練時(shí)的異常斷開(kāi)處理。訓(xùn)練過(guò)程中當(dāng)學(xué)生端的瀏覽器被異常關(guān)閉時(shí)，為了保證該學(xué)生回答過(guò)的試題答案不被清除，可通過(guò)將學(xué)生端的答題進(jìn)行本地緩存，即只要回答一個(gè)答案，就會(huì)觸發(fā)一次緩存指令，當(dāng)學(xué)生重新連上機(jī)器之后，則讀取緩存。這樣保證了學(xué)生的成績(jī)不被清除。
3 結(jié)論
MHK實(shí)用漢語(yǔ)教學(xué)綜合訓(xùn)練系統(tǒng)是我院教學(xué)體改項(xiàng)目的一部分，系統(tǒng)的使用為少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)提供了一種新的教學(xué)手段，在使用的過(guò)程當(dāng)中有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。
參考文獻(xiàn)：
電子裝配實(shí)習(xí)是機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步接觸生產(chǎn)實(shí)際，獲得電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的基本知識(shí)和基本操作技能，為學(xué)生今后從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉常用電子元器件及元器件手冊(cè)的使用，能根據(jù)課程設(shè)計(jì)的性能要求正確選用電子元器件，掌握常用電子儀器儀表的正確使用方法以及電子線路的基本測(cè)試方法，初步掌握電子產(chǎn)品制造的基本工藝，了解電子產(chǎn)品必備的技術(shù)文件，提高學(xué)生對(duì)電子電路的裝配、調(diào)試等知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐工作能力。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)一些常用的電子設(shè)備有一個(gè)初步的了解，能夠自己動(dòng)手裝配、調(diào)試一些簡(jiǎn)單的電子產(chǎn)品。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。同時(shí)通過(guò)本次實(shí)習(xí)為省、市技能大賽選拔選手。
二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容
序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
基本知識(shí)
基本技能
1
電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)
熟悉常用電子元器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法，了解電子元器件的老化、篩選等工藝過(guò)程
掌握常用電子元器件的正確選用及測(cè)試方法。熟練使用萬(wàn)用表、數(shù)字電橋、IC測(cè)試儀、體管特性圖示儀
2
電子儀器的使用
了解示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它們的使用
掌握示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、交流毫伏表的使用方法
3
手工制作印刷電路版
了解印刷電路版的結(jié)構(gòu)及作用，熟悉印刷電路版手工制作的過(guò)程
能手工制作印刷電路版
4
電子產(chǎn)品制作
了解電子產(chǎn)品安裝和焊接的基本知識(shí)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的
基本過(guò)程。
掌握元器件的焊接和安裝方法，獨(dú)立完成所設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的安裝。寫(xiě)出安裝產(chǎn)品的技術(shù)文件
5
常用電子線路的調(diào)整與測(cè)試
熟悉一般電子線路故障的檢測(cè)、分析及排除故障的方法。
使用測(cè)量?jī)x器對(duì)電子線路進(jìn)行測(cè)試與調(diào)整
三、實(shí)習(xí)過(guò)程
首先對(duì)同學(xué)們講解了實(shí)習(xí)安全操作規(guī)程，實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，確保實(shí)習(xí)過(guò)程的安全優(yōu)質(zhì)高效。講解了常用元器件的識(shí)別、測(cè)量、判別及功能，使他們對(duì)常用電子元器件有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)物相聯(lián)系，加深了基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解。講解了常用儀器儀表及工具的功能、使用方法，為電子裝配實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)他們進(jìn)行了為期兩天的電子焊接培訓(xùn)，焊接是將想要連接的兩個(gè)金屬加熱到焊錫的溶解溫度，對(duì)此注入適量焊錫，將焊錫滲透在兩個(gè)金屬的中間，使之連接在一起，金屬與滲透在金屬中間的焊錫，形成的合金層。
1）焊接的目的
①電器的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使電流能導(dǎo)通。
②機(jī)械的連接：把兩個(gè)金屬連接在一起，使兩者位置關(guān)系固定。
③密封：把兩個(gè)金屬焊接后，防止空氣、水、油等滲漏。
2）焊接滿足的條件：
①清潔：把銅箔和元件表面清潔，使兩者干凈并保持干凈。
②加熱：同時(shí)對(duì)銅箔和元件加熱，使起在同一時(shí)間達(dá)到同一溫度。
③焊接：（供給焊錫）在適當(dāng)?shù)臏囟葧r(shí)，注入適量焊錫。
3）外觀好的焊接是什么樣？
a) 焊錫呈弧形流動(dòng)、粘附性好。（粘附性、焊錫量）
b) 焊錫表面要光滑、有光澤、發(fā)亮。（適當(dāng)?shù)臏囟龋?/p>
c) 應(yīng)推測(cè)線跡、元件形狀。（焊錫量）
d) 應(yīng)無(wú)裂痕、針孔等。（不純物、設(shè)計(jì)）
e) 應(yīng)無(wú)焊錫渣、焊錫珠、松香渣等污物。
通過(guò)焊接培訓(xùn)，使同學(xué)們初步掌握了電子焊接的基本技能，同時(shí)也了解了現(xiàn)代化生產(chǎn)中所使用的焊接技術(shù)。
其次，結(jié)合同學(xué)門(mén)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和生活實(shí)際，精心選擇了用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管、三極管，制作家用調(diào)光臺(tái)燈電路兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行裝配實(shí)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)電子產(chǎn)品裝配過(guò)程大概分為以下幾個(gè)步驟：
(一)了解電子產(chǎn)品功能，熟悉電路原理。
(二)發(fā)電子產(chǎn)品裝配零件，檢查和熟悉各種零件。
(三)熟悉電子產(chǎn)品的裝配圖。
(四)焊接各種零件及進(jìn)行最后的組裝。
（五）調(diào)試與檢測(cè)
電工電子產(chǎn)品的裝配調(diào)試是一個(gè)比較難且又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的。通過(guò)對(duì)電子產(chǎn)品的裝配、檢測(cè)與調(diào)試，了解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過(guò)程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測(cè)能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)訓(xùn)老師和同學(xué)們的共同努力下各個(gè)電子產(chǎn)品裝配成功率達(dá)到95%以上，僅有個(gè)別同學(xué)裝配不成功，實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期效果。
最后，在實(shí)驗(yàn)室電子實(shí)訓(xùn)臺(tái)上搭建基本電子線路，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)臺(tái)單元板和面包板上搭建基本放大電路、流水燈電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電源電路、搶答器電路等，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們的動(dòng)手能力、識(shí)讀電路圖的能力和綜合素質(zhì)。
針對(duì)有興趣的同學(xué)講解PRETEL DXP2004和multisim仿真軟件，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和興趣，為電子技能大賽做好準(zhǔn)備。
四、問(wèn)題和建議
在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求進(jìn)行操作，整個(gè)過(guò)程有條有理，實(shí)訓(xùn)效果相對(duì)較好。但也暴露出一些問(wèn)題：如同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣不高、求知欲不強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)不扎實(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺、動(dòng)手能力普遍較差、個(gè)別同學(xué)不按照實(shí)訓(xùn)老師要求操作等。
本人就對(duì)此次為期兩天的電工電子實(shí)習(xí)作一下簡(jiǎn)要的報(bào)告與總結(jié)：其次。
一、.實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.安全用電常識(shí)
2.試電筆、萬(wàn)用表使用介紹
3.焊接及拆焊技術(shù)
4.電子元器件檢測(cè)
5.工藝實(shí)訓(xùn)
二.實(shí)習(xí)過(guò)程
讓我可以更加全面地知道安全用電是有很多規(guī)矩的其中有人體觸電的形式：?jiǎn)蜗嘤|電，1.安全用電常識(shí)。通過(guò)老師精辟的課堂講授。兩相觸電，跨步電壓觸電。還有有關(guān)觸電急救的方式。
以及“三相調(diào)壓輸出”中各接線柱，2.試電筆、萬(wàn)用表使用介紹。其中包括試電筆的結(jié)構(gòu)還有試電筆的使用方法以及其正確握法。還用試電筆測(cè)量三相四線插座、單相三線插座的插孔。判別火線與中線。還使用萬(wàn)用表測(cè)電阻、測(cè)交流電壓、測(cè)直流電壓、測(cè)直流電流。
真切實(shí)在地感受到焊接與拆焊技術(shù)的一些步驟及知識(shí)。3.焊接及拆焊技術(shù)。通過(guò)動(dòng)手拆裝LED燈。
然后融化焊件上的適量焊錫，1>拆焊的過(guò)程：首先就是要將焊件加熱。等兩極的焊錫都融化了就迅速地將LED燈拆出來(lái)。
將烙鐵頭和焊錫絲接近，2>焊接的過(guò)程：再者就是將LED燈安裝在新的電路板上。首先。處于隨時(shí)可焊接的狀態(tài)，同時(shí)還要確認(rèn)位置；然后，將烙鐵頭放在電路板上進(jìn)行加熱；其次，焊錫絲放在加熱后的電路板上，融化適量的焊錫，焊錫融化后迅速移開(kāi)焊錫絲；再者，等焊錫布滿電路板后移開(kāi)烙鐵。
這緊密聯(lián)系著我日常生活中的電器的構(gòu)造以及使用。認(rèn)識(shí)了各有效數(shù)字的電阻色環(huán)顏色所代表的數(shù)字、意義。還有就是對(duì)LED燈的檢測(cè)。4.電子元器件檢測(cè)。通過(guò)對(duì)一些基本的電子元件的解和識(shí)別。
自己動(dòng)手焊接出一個(gè)工藝作品。首先我要將老師發(fā)下的銅絲做一下表面清潔，5.工藝實(shí)訓(xùn)。這實(shí)訓(xùn)過(guò)程中。因?yàn)殂~絲上有一層氧化膜，必須將其清理干凈，以確保焊接的質(zhì)量。其次就是要將銅絲切割、定型。因?yàn)楹稿a凝固的很快，所以就要求我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，以及應(yīng)變能力。
三.實(shí)習(xí)收獲、體會(huì)及建議
本人深感收獲甚深。期兩天的電工電子實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了通過(guò)此次實(shí)習(xí)。
日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。1對(duì)電子元件有了初步的解。解到焊普通元件與電路元件的技巧、電路板圖的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效。
掌握了一些基本的焊接以及拆焊的技術(shù)。這些技術(shù)看書(shū)是很難掌握的而實(shí)踐使我對(duì)此有深刻的印象。這和我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)一樣，2實(shí)踐出真知。通過(guò)動(dòng)手拆裝LED燈。光靠看懂書(shū)本知識(shí)是不夠的還要通過(guò)實(shí)踐、實(shí)習(xí)來(lái)掌握和運(yùn)用它這無(wú)疑也提高了解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐中可能會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，就要求我有一定的解決問(wèn)題的能力。
1、學(xué)習(xí)焊接電路板的有關(guān)知識(shí)，熟練焊接的具體操作。
2、了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過(guò)程；
3、掌握電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)；,
4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨(dú)立進(jìn)行電話機(jī)的裝焊和調(diào)試，并達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量要求
5、看懂電話機(jī)的安裝圖，了解電話機(jī)的基本原理，學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝和焊接電話機(jī)。
6、通過(guò)對(duì)一臺(tái)正規(guī)產(chǎn)品電話機(jī)"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會(huì)調(diào)試電話機(jī)，能夠清晰接打電話。
7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實(shí)踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).
二、工藝要求、電子元件知識(shí)
1、相關(guān)元器件
主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號(hào)集成模塊，晶振、ic等。
2、安裝工藝要求：
（1） 動(dòng)手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進(jìn)行分類，使在安裝時(shí)更順手也可以減少安裝失誤。然后再用
電工電子實(shí)訓(xùn)總結(jié)
萬(wàn)用表將各元件測(cè)量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時(shí)先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點(diǎn)的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。
（2） 在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時(shí)，引線不能太長(zhǎng)，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過(guò)短，以免焊接時(shí)因過(guò)熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯(cuò)。
（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長(zhǎng)短要適中。
（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機(jī)組裝過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險(xiǎn)性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、電話機(jī)的工作原理
電有載調(diào)壓開(kāi)關(guān)
話通信中實(shí)現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號(hào)的部件等組成。發(fā)話時(shí)，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，沿線路發(fā)送到對(duì)方；受話時(shí)，由受話器把接收的電信號(hào)還原成話音。電話機(jī)一般分為磁石式、共電式和自動(dòng)式三類。磁石式電話機(jī)，用磁石式手搖發(fā)電機(jī)作振鈴信號(hào)源并配有通話電源。它對(duì)線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠(yuǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便,可不經(jīng)過(guò)交換機(jī)直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無(wú)交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機(jī)，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號(hào)電源。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動(dòng)式電話機(jī)，是在共電式電話機(jī)上，加裝撥號(hào)盤(pán)或按鍵盤(pán)等部件組成的。它通過(guò)撥號(hào)或按鍵發(fā)送選號(hào)信息，控制交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)接續(xù)。使用簡(jiǎn)便，不需要人工轉(zhuǎn)接
北京奇勝開(kāi)關(guān)插座
，但自動(dòng)交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機(jī)，如錄音電話機(jī)、書(shū)寫(xiě)電話機(jī)、可視電話機(jī)、智能電話機(jī)等。
電話機(jī)是美國(guó)人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國(guó)于19XX年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機(jī)正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)的方向發(fā)展。
三、實(shí)訓(xùn)小結(jié)
通過(guò)此次的電話機(jī)的組裝使我對(duì)電子工藝制作過(guò)程及一些相關(guān)注意事項(xiàng)有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項(xiàng)
焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項(xiàng)。
（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時(shí)，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
（3）焊接時(shí)，焊錫與電烙鐵接觸時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免焊錫過(guò)多或是造成漏錫；也不要過(guò)短，以免造成虛焊
水電工找工作。
（4）元件的腿盡量要直，而且不要伸出太長(zhǎng)，以1毫米為好，多余的可以剪掉。
（5）焊完時(shí)，焊錫最好呈圓滑的圓錐狀，而且還要有金屬光澤。
2、手工插旱元器件的原則:
先焊矮的元件,在焊稍高的,最后焊最高的元件以及:先焊小元件,后焊體積大的元件；焊接時(shí)錫量適中,避免漏焊虛焊和橋接等故障的發(fā)生.不必將所有的元件都插上在焊接,而是插一部分,(必須保證元件插對(duì)位置). 間接好,并剪掉管腿.
四、體會(huì)和感想
這次實(shí)訓(xùn)雖然為期只有幾天，但我從這短短的幾天中學(xué)到了不少的東西，每天都過(guò)得很充實(shí)。比如剛開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)長(zhǎng)和老師發(fā)給我們一些零件，我便拿著說(shuō)明書(shū)仔細(xì)地看，然后拿著零件仔細(xì)辨認(rèn)，與說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)的一一對(duì)照，于是我知道了電阻上的那些色環(huán)原來(lái)還是有奧秘的，也知道了怎樣分辨三極管的極性以及其它的一些簡(jiǎn)單電工知
飛雕開(kāi)關(guān)插座圖片
識(shí)，零件區(qū)分開(kāi)以后，我便做上相應(yīng)的標(biāo)記，以便安裝。
雖然這次實(shí)訓(xùn)為期不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，包含了多種能力和技術(shù)的訓(xùn)練，它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，元件識(shí)別能力、安裝焊接能力、萬(wàn)用表測(cè)量能力等等。給平日只學(xué)理論知識(shí)的我們以很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程中逐漸掌握一些相關(guān)的知識(shí)，于無(wú)形之中，提升自己的動(dòng)手能力。
1、學(xué)習(xí)焊接電路板的有關(guān)知識(shí)，熟練焊接的具體操作。
2、了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過(guò)程；
3、掌握電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)；,
4、學(xué)習(xí)利用工藝工具獨(dú)立進(jìn)行電話機(jī)的裝焊和調(diào)試，并達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量要求
5、看懂電話機(jī)的安裝圖，了解電話機(jī)的基本原理，學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝和焊接電話機(jī)。
6、通過(guò)對(duì)一臺(tái)正規(guī)產(chǎn)品電話機(jī)"的安裝焊接及調(diào)試，學(xué)會(huì)調(diào)試電話機(jī)，能夠清晰接打電話。
7培養(yǎng)職業(yè)道德,和職業(yè)技能,培養(yǎng)工程實(shí)踐觀念及嚴(yán)禁細(xì)致一絲不茍的科學(xué)風(fēng).
二、工藝要求、電子元件知識(shí)
1、相關(guān)元器件
主要有電阻、電容，二極管、三極管，電解電容、發(fā)光管、穩(wěn)壓管、振鈴集成模塊，撥號(hào)集成模塊，晶振、ic等。
2、安裝工藝要求：
（1）動(dòng)手焊接先檢查元件是否齊全正確，再把元件進(jìn)行分類，使在安裝時(shí)更順手也可以減少安裝失誤。然后再用
電工電子實(shí)訓(xùn)總結(jié)
萬(wàn)用表將各元件測(cè)量一下，看是否電子元件的值是否正確。安裝時(shí)先安裝低矮和耐熱元件（如電阻），然后再裝大一點(diǎn)的元件，最后裝怕熱的元件（如三極管）。
（2）在瓷介電容、電解電容及三極管等元件立式安裝時(shí)，引線不能太長(zhǎng)，否則降低元器件的穩(wěn)定性；但也不能過(guò)短，以免焊接時(shí)因過(guò)熱損壞元器件。一般要求距離電路板面2mm，并且要注意電解電容的正負(fù)極性，不能插錯(cuò)。
（3）電阻的安裝：將電阻的阻值選擇好后根據(jù)兩孔的距離彎。曲電阻腳可采用臥式緊貼電路板安裝，高度要統(tǒng)一。瓷片電容和三極管的腳剪的長(zhǎng)短要適中。
（4）各零件安裝好后，便是焊接了，這是電話機(jī)組裝過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且是我們自己操作電烙鐵，具有一定的危險(xiǎn)性，因此要特別小心，要嚴(yán)格按照要求一步一步地做，切不可急于求成，粗心大意。
三、電話機(jī)的工作原理
電有載調(diào)壓開(kāi)關(guān)話通信中實(shí)現(xiàn)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換的用戶設(shè)備。由送話器、受話器和發(fā)送、接收信號(hào)的部件等組成。發(fā)話時(shí)，由送話器把話音轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，沿線路發(fā)送到對(duì)方；受話時(shí)，由受話器把接收的電信號(hào)還原成話音。電話機(jī)一般分為磁石式、共電式和自動(dòng)式三類。磁石式電話機(jī)，用磁石式手搖發(fā)電機(jī)作振鈴信號(hào)源并配有通話電源。它對(duì)線路和交換設(shè)備的要求低，通話距離較遠(yuǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便,可不經(jīng)過(guò)交換機(jī)直接通話。因此,它適用于野戰(zhàn)條件下和無(wú)交流電地區(qū)的電話通信。共電式電話機(jī)，由交換設(shè)備集中供給通話和振鈴信號(hào)電源。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，用戶間通話由人工轉(zhuǎn)接。自動(dòng)式電話機(jī)，是在共電式電話機(jī)上，加裝撥號(hào)盤(pán)或按鍵盤(pán)等部件組成的。它通過(guò)撥號(hào)或按鍵發(fā)送選號(hào)信息，控制交換機(jī)進(jìn)行自動(dòng)接續(xù)。使用簡(jiǎn)便，不需要人工轉(zhuǎn)接
北京奇勝開(kāi)關(guān)插座，但自動(dòng)交換設(shè)備較復(fù)雜。另外,由于電子技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新功能的電話機(jī)，如錄音電話機(jī)、書(shū)寫(xiě)電話機(jī)、可視電話機(jī)、智能電話機(jī)等。
電話機(jī)是美國(guó)人a.g.貝爾在1876年發(fā)明的。中國(guó)于1903年建立了軍用電話通信。隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，軍用電話機(jī)正朝著體積小、重量輕、效能高、功能多、環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)的方向發(fā)展。
三、實(shí)訓(xùn)小結(jié)
通過(guò)此次的電話機(jī)的組裝使我對(duì)電子工藝制作過(guò)程及一些相關(guān)注意事項(xiàng)有了更為深刻的了解。
1、焊接的技巧或注意事項(xiàng)
焊接是安裝電路的基礎(chǔ)，我們必須重視他的技巧和注意事項(xiàng)。
（1）焊錫之前應(yīng)該先插上電烙鐵的插頭，給電烙鐵加熱。
（2）焊接時(shí)，焊錫與電路板、電烙鐵與電路板的夾角最好成45度，這樣焊錫與電烙鐵夾角成90度。
（3）焊接時(shí)，焊錫與電烙鐵接觸時(shí)間不要太長(zhǎng)，以免焊錫過(guò)多或是造成漏錫；也不要過(guò)短，以免造成虛焊
【關(guān)鍵詞】手工焊接;烙鐵;焊接質(zhì)量;焊點(diǎn)缺陷
Abstract：In the production of electronic products，the use of electric iron hand welding components has been an indispensable part of the operation，therefore need more practice for manual welding techniques，in order to ensure the reliable quality of electronic products.This paper introduces the mechanism of formation of the solder joints in the manual welding，expounds the procedures of PCB manual bining with engineering practice，analyzed the use of electric soldering iron hand welding solder defects due to improper manipulation and process easily cause，and put forward the defect causing reasons and measures to solve the problem，to ensure reliable quality in electronic products，reduce product repair rate，improve the welding and production efficiency.
Key words：manual welding;soldering iron;welding quality;solder joint defects
1.引言
隨著回流焊技術(shù)和波峰焊接技術(shù)的普遍應(yīng)用，電子產(chǎn)品生產(chǎn)中電烙鐵使用率相應(yīng)地減少了，但在批量少和品種多，以及插件元器件、貼片元器件并存的情況下，在教學(xué)、科研、返工和返修的過(guò)程中，手工焊接依然能發(fā)揮其不可替代的作用。手工焊接[1]已成為電子元器件調(diào)試維修的一項(xiàng)基本操作，也是高等院校電子類專業(yè)學(xué)生必備的基本技能。只有充分了解手工焊接的基本原理，熟悉影響焊接質(zhì)量的各種因素，掌握正確的焊接方法，才能提高電子元器件焊接的質(zhì)量。
2.焊點(diǎn)形成的機(jī)理
焊點(diǎn)的形成[2]都是經(jīng)過(guò)三個(gè)階段即潤(rùn)濕、擴(kuò)散和形成結(jié)合層。潤(rùn)濕就是在金屬表面形成均勻、平滑、連續(xù)并附著牢固的焊料層。擴(kuò)散是指焊料與焊件金屬彼此擴(kuò)散即流動(dòng)性好，這種擴(kuò)散在兩者之間形成一種新的金屬合金層，將它們結(jié)合成一個(gè)整體。形成結(jié)合層是指熔融焊料通過(guò)毛細(xì)管作用力滲入焊縫，在接觸面上形成牢固的金屬合金層。其中潤(rùn)濕是最重要的階段，沒(méi)有潤(rùn)濕，焊接就無(wú)法進(jìn)行。因此，手工焊接就是將焊料和焊件同時(shí)加熱到一定溫度時(shí)，在不同的金屬表面之間相互潤(rùn)濕、擴(kuò)散，并最終形成結(jié)合層的過(guò)程。
手工焊接應(yīng)達(dá)到的工藝要求為：
①焊點(diǎn)必須焊牢，每個(gè)焊點(diǎn)都是被焊料包圍的接點(diǎn)，具有一定的機(jī)械強(qiáng)度。②焊點(diǎn)的焊錫液必須充分滲透焊接面，形成結(jié)合層，其接觸電阻要小，具有良好的導(dǎo)電性能。③焊點(diǎn)外形美觀，表面干凈、光滑并有光澤，大小適當(dāng)。④焊點(diǎn)外形為以引線為中心，勻稱地成裙形（弓形）拉開(kāi)，弓形向下凹，近似于圓椎體，表面微下凹，椎面與電路板的夾角為40?～45?，焊料與焊件交接處平滑，接觸角小。如圖1所示。
圖1 合格焊點(diǎn)的外形圖
3.手工焊接的工藝方法
一個(gè)焊點(diǎn)的操作可分解為五個(gè)步驟，準(zhǔn)備、加熱、送焊絲、移去焊絲、撤離電烙鐵，即五步焊接法[3]。如圖2所示。
圖2 五步焊接法示意圖
3.1 準(zhǔn)備施焊
將焊接所需材料、工具準(zhǔn)備好，對(duì)被焊物的表面要清除氧化層及其污物，或預(yù)上焊錫。保證烙鐵頭的清潔，并通電加熱。挺胸正座，切勿彎腰，鼻尖至電烙鐵尖端20～40cm，如圖3所示，一手握電烙鐵，一手拿焊錫絲，電烙鐵與焊絲分居于元器件引線兩側(cè)，焊錫絲的拿法為連續(xù)錫焊拿法，電烙鐵拿法為握筆式。
圖3 手工焊接演示圖
3.2 加熱被焊件
烙鐵頭接觸被焊引線與焊盤(pán)，使元器件引線與焊盤(pán)都要均勻受熱。一般讓烙鐵頭圓斜面盡量多的接觸焊件，使烙鐵頭與焊件形成面接觸而不是點(diǎn)或線接觸，不要施加壓力或隨意移動(dòng)電烙鐵。
加熱時(shí)要靠增加接觸面積加快傳熱量傳遞，不要用電烙鐵對(duì)焊件施加力，以免損壞元器件和焊盤(pán)。利用電烙鐵上保留少量焊錫作為加熱時(shí)電烙鐵頭與焊件之間傳熱的橋梁，進(jìn)行加熱能使焊件更快被加熱至焊接溫度。送焊錫絲前，加熱時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)加快被焊接對(duì)象金屬的氧化。
3.3 送焊錫絲
當(dāng)被焊引線與焊盤(pán)升溫到焊接溫度時(shí)，送上焊錫絲并與被焊部位連接處接觸熔化并潤(rùn)濕整個(gè)焊盤(pán)與引線連接部位。焊錫應(yīng)從電烙鐵對(duì)稱側(cè)加入接觸引線與焊盤(pán)，不應(yīng)直接加在電烙鐵頭上。為了使焊錫潤(rùn)濕整個(gè)焊盤(pán)，可將電烙鐵帶上引線與焊盤(pán)交叉位置上的錫后撤一點(diǎn)，或使電烙鐵與引線有一定夾角。
3.4 移去焊錫絲
熔入適量焊料后，迅速移去焊錫絲。如果焊錫堆積過(guò)多，內(nèi)部就可能掩蓋著某種缺陷隱患，且焊點(diǎn)的強(qiáng)度也不一定高;但焊錫如果填充得太少，焊點(diǎn)的機(jī)械強(qiáng)度可能會(huì)不夠。
3.5 撤離電烙鐵
當(dāng)焊錫完全潤(rùn)濕焊點(diǎn)后迅速撤離電烙鐵，移去電烙鐵的時(shí)機(jī)、方向和速度決定焊點(diǎn)的焊接質(zhì)量。正確的方法是先慢后快，在離開(kāi)焊點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先往回收，再迅速撤離電烙鐵，以免形成拉尖。電烙鐵移開(kāi)方向與焊錫留存量有關(guān)，一般以與軸向成45°的方向撤離。在焊錫凝固之前不要使焊件移動(dòng)或振動(dòng)，否則會(huì)造成“冷焊”，使焊點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)疏松，強(qiáng)度降低，導(dǎo)電性變差。
總之，一個(gè)合格焊點(diǎn)的形成應(yīng)具備條件是：準(zhǔn)確無(wú)誤的安裝、氧化層的仔細(xì)清潔、正確的加熱方法和時(shí)間，焊接時(shí)間的把握，正確的移去電烙鐵的角度和速度。對(duì)一般焊點(diǎn)而言大約3，4秒鐘完成焊接，通常對(duì)PCB板上的小焊盤(pán)，可采用“三步法”完成焊接，即將“五步法”的第二步和第三步合并為一步，即加熱被焊件和送焊錫絲同時(shí)進(jìn)行;第四步和第五步合并，即同時(shí)移去焊錫絲和電烙鐵。
4.手工焊接易產(chǎn)生的缺陷及其解決方法
手工焊接中造成焊點(diǎn)的缺陷[4][5]很多，可能對(duì)電路板上的線路連接造成隱藏缺陷，如強(qiáng)度不足、虛焊、斷路、短路、甚至損壞印制板等后果?？傊苊馑羞@些焊點(diǎn)缺陷要求我們必須嚴(yán)格按照操作步驟和技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行操作，才能盡可能減少和避免焊點(diǎn)缺陷的產(chǎn)生，保證電子產(chǎn)品的良好質(zhì)量。表1羅列了手工焊接中常見(jiàn)的焊點(diǎn)缺陷、焊點(diǎn)外形圖、外觀特征、產(chǎn)生原因及解決方法。
5.結(jié)論
提高手工焊接的質(zhì)量和可靠性，一方面需要工藝人員制定出合理的規(guī)范和工藝流程，另一方面也要求操作者熟練掌握相關(guān)的焊接技能及操作方法。同時(shí)隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展，還要求在PCB設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮可制造性，如合適規(guī)范的焊盤(pán)尺寸和間距?？傊止ず附邮且豁?xiàng)操做性很強(qiáng)的技能，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)，提高自己的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，了解手工焊接的基本原理，熟悉影響焊點(diǎn)質(zhì)量的各種因素，掌握正確的焊接方法，反復(fù)操作練習(xí)，才能提高焊接質(zhì)量和水平。
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【關(guān)鍵詞】串聯(lián)型穩(wěn)壓電源;實(shí)習(xí)教學(xué);理論教學(xué)
隨著職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)工人的要求在專業(yè)設(shè)置上正從單一型的專業(yè)向復(fù)合型專業(yè)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)概念上的單一專長(zhǎng)已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的需要，而一專多能的復(fù)合型技術(shù)工人正受到用人單位的普遍歡迎，而且要求越來(lái)越高，為此對(duì)我們?nèi)绾芜m應(yīng)市場(chǎng)的需求，合理設(shè)置專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程，突出理論聯(lián)系實(shí)際提出了更高的要求。在現(xiàn)階段的復(fù)合型專業(yè)中，電子專業(yè)又是一個(gè)相當(dāng)普遍的專業(yè)，如維修電工與電子技術(shù)、電腦與電子技術(shù)、機(jī)械與電子技術(shù)、自動(dòng)化控制與電子技術(shù)等。在電子專業(yè)考工中，包括維修電工考工中，串聯(lián)型穩(wěn)壓電源又是近幾年來(lái)常用的考題，而該內(nèi)容在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的理論教學(xué)中又是重點(diǎn)內(nèi)容，因此該內(nèi)容的理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)之間的聯(lián)系就顯得特別緊密，同時(shí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的課時(shí)、課題、內(nèi)容等都提出了更高的要求，為此我們?cè)趯?shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要加以重視。
學(xué)生在熟練掌握了串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的理論知識(shí)后，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要針對(duì)實(shí)際電路和裝配圖進(jìn)行安裝、調(diào)試、測(cè)量，并能根據(jù)不同的故障現(xiàn)象排除一般的故障，而其中由于安裝錯(cuò)誤、元器件損壞所引起的故障現(xiàn)象的排除是實(shí)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)，因此在實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)考工的要求，包括元器件的檢測(cè)、篩選、焊接質(zhì)量、調(diào)試、測(cè)量等進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。
一、元器件檢測(cè)
此項(xiàng)內(nèi)容在電子裝配課程及理論教學(xué)中已向?qū)W生重點(diǎn)介紹過(guò)，并做了一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本上在理性和感性上都有了一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)還是比較薄弱的，這其中不僅是對(duì)元器件的識(shí)別，還包括儀器、儀表的測(cè)量方法，因此在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)格的訓(xùn)練。例如在對(duì)晶體管的測(cè)量中，好、壞的判斷一般同學(xué)都能掌握，但對(duì)極性的判斷則相對(duì)講比較薄弱，這不僅暴露出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一知半解，而且對(duì)儀表的特點(diǎn)不理解，往往忽略了萬(wàn)用表的紅表棒“+”與黑表棒“-”與表內(nèi)電源的極性正好相反這一區(qū)別（指針式萬(wàn)用表），故在測(cè)量中經(jīng)常搞錯(cuò)。又如在判斷電解電容好壞時(shí)特別是大容量電解電容時(shí)，指針尚未復(fù)位，就輕易地判斷電容漏電，這些問(wèn)題還有許多，在此不一一舉例。
因此，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)將元器件的檢測(cè)單獨(dú)作為一個(gè)課題，教師應(yīng)不厭其煩地反復(fù)講解、示范、指導(dǎo)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握各種元器件的檢測(cè)。
二、安裝、調(diào)試與測(cè)量
安裝包括元件引線的成形、裝插、焊接等，主要有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起重視，以便學(xué)生熟練掌握。
1.對(duì)元器件的成形要求
（1）引線彎折處距離引線根部尺寸應(yīng)大于1.5mm，以防止引線折斷或被拉出。
（2）引線彎曲半徑R應(yīng)大于兩倍引線直徑d，以減少?gòu)澱厶幍臋C(jī)械應(yīng)力。
（3）元器件引線成形后，其標(biāo)稱值的方向應(yīng)處在產(chǎn)看方便的位置。
（4）兩引線左右彎折要對(duì)稱，引出線要平行，其間的距離應(yīng)與印刷電路板兩焊盤(pán)的距離相同以便于插裝。
2.元器件裝插原則
元器件的裝插應(yīng)遵循先小后大、先輕后重、先低后高、先里后外的原則，這樣有利于裝插的順利進(jìn)行。
3.焊接
焊接質(zhì)量的好壞在考工中非常重要，它對(duì)整個(gè)電路的正常工作影響極大，產(chǎn)生故障的原因除元器件質(zhì)量及損壞外，大多都是由于焊接質(zhì)量低而造成的。因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，只有多練多體會(huì)，嚴(yán)格按照手工烙鐵焊接的基本步驟，才能獲得較好的焊接質(zhì)量。焊接時(shí)，宜采用以下三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）準(zhǔn)備
將焊錫絲向經(jīng)過(guò)預(yù)上錫的烙鐵頭靠近，處于隨時(shí)可焊接的狀態(tài)。
（2）同時(shí)加熱被焊件和焊料
在被焊件的焊接處的兩側(cè)，同時(shí)分別觸及烙鐵頭和焊錫絲，并等待熔化矢量適量的焊料。
（3）同時(shí)移開(kāi)電烙鐵和焊錫絲
當(dāng)焊料的擴(kuò)散范圍達(dá)到要求后，迅速移開(kāi)烙鐵頭和焊錫絲，移開(kāi)焊錫絲的時(shí)間不得遲于移開(kāi)烙鐵頭的時(shí)間。
4.調(diào)試
安裝完畢后，對(duì)穩(wěn)壓電路的通電調(diào)試比較簡(jiǎn)單，主要是測(cè)量電壓可調(diào)的范圍是否符合要求，然后根據(jù)要求調(diào)整在一個(gè)固定的輸出電壓上，以及對(duì)晶體三極管各極對(duì)地電位的測(cè)量。這里主要是針對(duì)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中量程的選擇及讀數(shù)誤差上應(yīng)多加注意，同樣只有多測(cè)多練，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的熟練程度。
5.排故
對(duì)于由焊接、安裝、測(cè)試所引起故障的排除，則是實(shí)習(xí)中的難點(diǎn)，這涉及到學(xué)生掌握知識(shí)的全面性以及排故的經(jīng)驗(yàn)，因此在這方面的訓(xùn)練需特別加強(qiáng)。有的同學(xué)對(duì)于故障現(xiàn)象無(wú)從著手，不會(huì)分析，只是盲目地拆換元器件，往往原本簡(jiǎn)單的故障會(huì)擴(kuò)大，在考工過(guò)程中這種現(xiàn)象特別容易出現(xiàn)。在這方面應(yīng)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生在熟悉、理解整個(gè)電路的工作原理及元器件在電路中的作用基礎(chǔ)上分析故障現(xiàn)象及排除故障的方法，對(duì)典型的故障及學(xué)生經(jīng)常容易出現(xiàn)的故障進(jìn)行細(xì)致的講解分析，并且在保證安全的前提下進(jìn)行演示、實(shí)驗(yàn)，加深同學(xué)們的理解。例如單相橋式整流電路中二極管接反、斷開(kāi)、短路對(duì)輸出有何影響，基準(zhǔn)電壓電路中穩(wěn)壓二極管接反，三極管基極、發(fā)射極、集電極接錯(cuò)，濾波電解電容極性接錯(cuò)等對(duì)電路的影響。這樣反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行排故，才能達(dá)到目的。
三、考工
隨著考工對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高以及在考工中學(xué)生暴露出的對(duì)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，特別是基礎(chǔ)知識(shí)只求一知半解以及在實(shí)訓(xùn)中存在的動(dòng)手能力的差異、心理因素等，我們認(rèn)為考工是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，學(xué)生成績(jī)的好壞反映了平時(shí)掌握知識(shí)的程度，通過(guò)這幾年來(lái)考工中出現(xiàn)的問(wèn)題，有如下幾點(diǎn)應(yīng)引起我們的重視。
1.心理因素
心理因素的好壞對(duì)考工中取得好成績(jī)相當(dāng)重要。一般而言學(xué)生第一次接觸考工這種形式的考試，心里難免緊張，而有的學(xué)生由于心理素質(zhì)較差，在考試中緊張過(guò)度，不能正常發(fā)揮平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)，往往考不好。例如有一屆學(xué)生中，某同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)中成績(jī)相當(dāng)好，在考工中應(yīng)該能考出好成績(jī)，但是由于過(guò)度緊張，心慌、手抖，在考試中甚至無(wú)法進(jìn)行正常的焊接、安裝，此種情況的出現(xiàn)固然有心理素質(zhì)的因素，但也反映出我們平時(shí)在這方面工作的忽視。因此在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)多進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生多經(jīng)歷此種場(chǎng)合，增強(qiáng)他們的自信心。
2.考工中成績(jī)的分析
我們經(jīng)常將學(xué)習(xí)好的、較好的、一般的學(xué)生分成上、中、下三檔，這有利于我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢，對(duì)下檔的這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。但是往往經(jīng)過(guò)同學(xué)自己的努力，教師的精心輔導(dǎo)，處于下檔的學(xué)生在考工中基本上都能取得比較理想的成績(jī)，而處于中檔學(xué)習(xí)較好的學(xué)生之中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別發(fā)揮失常，考試成績(jī)不夠理想，甚至沒(méi)有通過(guò)考工。這其中固然有包括自己的努力、心理因素、對(duì)考試的重視程度等因素，但同時(shí)也暴露出我們工作中的不完善。因?yàn)樘幱谥袡n的這部分學(xué)生人數(shù)最多，而作為教師花在他們身上的功夫比花在下檔學(xué)生身上的功夫要少得多，總以為只要正常發(fā)揮，不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，而往往考得不好的學(xué)生多數(shù)都處于中檔那一層次上。這就提醒我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到面面俱到，精心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，將可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮得全面點(diǎn)，只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。
3.教學(xué)方面的思考和改進(jìn)
通過(guò)近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為在理論教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及考工對(duì)這部分內(nèi)容的要求，宜采用靈活多變的教學(xué)方式，利用方框圖、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物等手段，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，特別加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高理論教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，結(jié)合考工對(duì)理論教學(xué)的要求，突出重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)及考工打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)該提倡多練、多考，抓住增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力這一關(guān)鍵，加強(qiáng)焊接、安裝、儀器儀表的測(cè)量這些重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，增加模擬考試，另外可在實(shí)訓(xùn)中增加一些小制作，如電子門(mén)鈴、閃光燈電路、電子定時(shí)器等，與問(wèn)好呀電源進(jìn)行配套使用，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣，同時(shí)也加深了對(duì)穩(wěn)壓電源應(yīng)用的理解。
四、小結(jié)
以上是對(duì)串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)考工要求所必須重視的幾個(gè)問(wèn)題，總之理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考工之間是相互聯(lián)系的，只有扎扎實(shí)實(shí)地將教學(xué)搞好，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的技術(shù)工人，也是我們職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)盡的責(zé)任。
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