時(shí)間：2023-03-07 15:19:25
序論：在您撰寫我愛(ài)讀書活動(dòng)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
(1)“我愛(ài)讀書”讀書活動(dòng)總結(jié)
高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍班級(jí)文化，樹立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢的書香氛圍。在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中我主要做了以下工作：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校的工作安排，我制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我們班迅速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了主題班會(huì)、出了主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書活動(dòng)的順利開展。
為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我在班上成立了讀書小組，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
在讀書節(jié)活動(dòng)中，我著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
1、捐贈(zèng)圖書，建立了班級(jí)圖書角。好書共欣賞，完善了班級(jí)圖書角的建設(shè)，成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案我召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、古詩(shī)詞誦讀、好詞佳句“集詞本”的交流等系列主題班會(huì)。在讀書心得交流會(huì)上，學(xué)生暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。
通過(guò)此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
3、評(píng)比“讀書之星”。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出了15名讀書之星。
四、活動(dòng)效果
1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。通過(guò)讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書反省自我、提升自我。
2、促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，班級(jí)的文化氛圍更加濃厚。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要學(xué)生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。今后，我要?jiǎng)訂T學(xué)生進(jìn)一步深入開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。
(2)我閱讀，我快樂(lè)——班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)
書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯!
讀一本好書就如同和高尚的人對(duì)話。
我認(rèn)為，愛(ài)讀書的孩子肯定不是一個(gè)壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去。作為班主任，作為語(yǔ)文老師，我把營(yíng)造書香班級(jí)作為自己班級(jí)管理重要而有效的手段。
營(yíng)造書香班級(jí)，我從以下幾個(gè)方面入手 ：
一、 創(chuàng)設(shè)教室圖書角。
班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角，成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學(xué)校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學(xué)生自己從家里帶來(lái)好看的書，老師自己也從家中帶來(lái)幾本適合孩子們讀的書，通過(guò)多渠道，豐富班級(jí)圖書，保證藏書量。平時(shí)在校有空閑讓學(xué)生隨意看，不限時(shí)間，培養(yǎng)自主管理意識(shí)?；丶液笠倮^續(xù)看得可以向圖書管理員借，不限時(shí)間。
二、引領(lǐng)閱讀之路
通過(guò)書香氛圍營(yíng)造等工作，我們主要是要引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個(gè)方面具體操作：
1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。
我們整日說(shuō)要讀書讀書，那么首先師生都應(yīng)該明確的問(wèn)題就是我們?yōu)槭裁匆x書?古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好------------讀書.書是人類進(jìn)步的階梯.讀書是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書如寶，手不釋卷，因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€(gè)人的一生.那么，讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識(shí)量.多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí).2讀書可以讓我們擁有"千里眼".俗話說(shuō)的好"秀才不出門，便知天下事.""運(yùn)籌帷幄，決勝千里."多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛(ài)國(guó)熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習(xí)作水平.讀書的好處還有一點(diǎn)，就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備.
2、教給學(xué)生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能;讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書，讀好書是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(zhǎng)為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當(dāng)一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對(duì)孩子的影響后果不堪設(shè)想，而健康書刊該讀哪些呢?況且，小學(xué)生閱讀能力，接受能力還處于一個(gè)發(fā)展階段，特別是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，那么，哪些好書才適合小學(xué)生讀呢?
短短的幾個(gè)月來(lái)，我們班的同學(xué)在書香班級(jí)建設(shè)活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)大力配合為學(xué)生精心挑選書籍?！遏敒I迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風(fēng)聲》〈昆蟲記〉〈敏豪生奇游記〉〈百科全書〉〈安妮日記〉(各類童話)(楊紅櫻)《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡(jiǎn)愛(ài)》 ，《假如給我三天光明》《愛(ài)的教育》《十萬(wàn)個(gè)為什么》在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。
三、保證閱讀時(shí)間。
教師根據(jù)學(xué)生的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加作業(yè)，為課外提供空間和時(shí)間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一、二節(jié)課，保證有目的地開展課外閱讀及指導(dǎo)。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。
下發(fā)給家長(zhǎng)一封信，并利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)與班級(jí)共同建設(shè)“書香班級(jí)”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進(jìn)我們的教室，走進(jìn)我們的家庭，激發(fā)全班學(xué)生的讀書激情。
五、保證讀書交流會(huì)
我們每周有一節(jié)的閱讀課是我們的讀書交流時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書感受，還可以對(duì)大家一起讀過(guò)的書展開討論。交流了，認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻;展示了，理解才會(huì)更深入。
我們展示分三個(gè)模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書的益處等環(huán)節(jié)。在讀書交流的基礎(chǔ)上我們共同建設(shè)好班級(jí)博客。本學(xué)期將把班級(jí)博客的建設(shè)作為學(xué)生讀書活動(dòng)的重點(diǎn)工作之一。我相信通過(guò)師生的共同努力，我們班級(jí)的亮點(diǎn)會(huì)異彩紛呈。
六、開展活動(dòng)促讀。
1、老師思想重視了，活動(dòng)安排周密了
自活動(dòng)安排以來(lái)，老師們積極準(zhǔn)備，大到活動(dòng)方案的制定、活動(dòng)形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計(jì)，都能看出每位老師對(duì)這次活動(dòng)的重視和用心。
2、活動(dòng)的形式新了，交流的內(nèi)容實(shí)了
在高淑梅老師讀書示范課的引領(lǐng)下，教師們有所啟發(fā)，有所思考，也有所行動(dòng)，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到形式的引導(dǎo)上，都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有所創(chuàng)新，并且能突出一個(gè)“實(shí)”字，真正引導(dǎo)學(xué)生去感悟作品，觸摸人物的內(nèi)心。低段學(xué)生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動(dòng)手操作并介紹作品；高段學(xué)生有的交流自己讀書的心得,有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落,有的推介自己最喜歡的新書,有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間有序讀書。通過(guò)交流，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，還有的同學(xué)把自己所讀的故事改編成課文劇演出來(lái)。從活動(dòng)中可以感受到學(xué)生真正走進(jìn)了書的世界，與書中人物進(jìn)行心靈交流，確實(shí)看到了效果，也為讀書活動(dòng)的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)。
3、老師舍得放手了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了
在這次讀書展示活動(dòng)中，好多班級(jí)都是學(xué)生參與策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，大膽放手讓學(xué)生主持活動(dòng)，這樣發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實(shí)踐能力。所以，相信學(xué)生，我們真的會(huì)有意想不到的收獲。
4、老師和學(xué)生一起，慢慢地走進(jìn)經(jīng)典名著
本次讀書活動(dòng)為期2個(gè)月，全園教師利用暑期積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，從好書中感受中華民族傳統(tǒng)文化，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言帶來(lái)的享受和震撼；感悟人生，感悟真理，感悟師魂，提升品味與品位。
特別是結(jié)合25屆教師開展的“展師風(fēng)頌師德”讀書心得演講比賽，老師們積極參與、熱情高漲慷慨激昂，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、充實(shí)的內(nèi)容、鮮明的主題、深遠(yuǎn)的意境，傳遞出對(duì)自己對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)及、展望、讀書心得體會(huì)或讀書與如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
李蘭芬、黃勍老師分別從母愛(ài)和朋友的角度表達(dá)了自己對(duì)《愛(ài)的教育》的理解；杜星妹老師從解讀孩子的視角，感受到理解孩子是我們職業(yè)的關(guān)鍵；姚瑾老師以磅礴的氣勢(shì)解剖了教師性格在教育中的重要性，給大家?guī)?lái)了全新的感受；來(lái)存芳老師演講的《動(dòng)人的師魂》發(fā)自內(nèi)心，謳歌了教師的靈魂——師德在我們每個(gè)人心中的重要性。
最后通過(guò)評(píng)委公正、公平的評(píng)分，一致同意來(lái)存芳、姚瑾2位老師為本次是的演講比賽的一等獎(jiǎng)，其它老師均分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
二、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“讓書香溢滿校園”為主題，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，開展校園讀書活動(dòng)。通過(guò)師生共建共讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)師生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間：20*年2月至20*年5月
四、縣級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目
1.中華經(jīng)典詩(shī)文師生誦讀比賽
2.師生讀書創(chuàng)作比賽
3.“書香伴我行”學(xué)生讀書巡講活動(dòng)
4．“同享圖書館，共建書香校園”系列活動(dòng)
5.圖書展銷會(huì)
6.區(qū)域性推進(jìn)兒童閱讀系列活動(dòng)
五、活動(dòng)安排
（一）策劃與宣傳階段（20*年2月）
1.制訂縣讀書節(jié)總體活動(dòng)方案
2.設(shè)計(jì)與印發(fā)讀書節(jié)活動(dòng)宣傳海報(bào)
3.印發(fā)《*縣中小學(xué)讀書活動(dòng)倡議書》
4.在縣教師研訓(xùn)網(wǎng)上開辟讀書節(jié)專欄
5.各校自行設(shè)計(jì)本校讀書節(jié)活動(dòng)方案
（二）組織與實(shí)施階段（20*年3月-20*年5月）
1.讀書節(jié)開幕式暨中華經(jīng)典詩(shī)文讀誦比賽
活動(dòng)時(shí)間：3月28日上午（8：30開幕）
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室
參賽對(duì)象：全縣中小學(xué)、公辦幼兒園
參賽要求：各校組織一支15人的師生朗誦隊(duì)（教師至少5人），朗誦的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)文（內(nèi)容自選），朗誦時(shí)間控制在6分鐘之內(nèi)。
承辦單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2.圖書展銷會(huì)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月4日--15日
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、*小學(xué)、*中學(xué)、*義校、*電視希望小學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:縣新華書店聯(lián)合讀者書店開展圖書優(yōu)惠展銷活動(dòng)
承辦單位：縣新華書店、讀者書店
3.縣師生讀書創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽對(duì)象：全縣中小學(xué)生及教師，分小學(xué)組、初中組、高中組和教師組
作品主題：我和書的故事
參賽要求：參賽作品緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述自己讀書經(jīng)歷，回顧讀書對(duì)自己成長(zhǎng)的影響；以“我和書的故事”為主題，自擬副標(biāo)題，文體為自傳體記敘文、散文，做到主題鮮明，語(yǔ)言流暢，富有真實(shí)情感，字?jǐn)?shù)在1500字之內(nèi)。各校將優(yōu)秀的作品文稿（A4版面一式兩份）和電子文檔4月20日之前送到教師進(jìn)修學(xué)校林艷紅老師處，逾期不受理，各校師生作品的推送名額見(jiàn)附件2。
承辦單位：縣教師進(jìn)修學(xué)校
4.“書香伴我行”學(xué)生讀書巡講活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月份
活動(dòng)內(nèi)容：組織在師生讀書·創(chuàng)作比賽中獲獎(jiǎng)的部分學(xué)生，以及學(xué)校推薦部分熱愛(ài)讀書的學(xué)生，以“書香伴我行”為主題，到部分學(xué)校對(duì)學(xué)生開展“多讀書、讀好書、樂(lè)讀書”為內(nèi)容的讀書巡講活動(dòng)。
承辦單位：縣教師進(jìn)修學(xué)校
5.“同享圖書館，共建書香校園”系列活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：（1）閱讀專題講座；（2）辦理“一卡通”借書證；（3）建立文化信息共享工程基礎(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)；（4）舉辦“我愛(ài)我家”家庭讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；（5）流動(dòng)車進(jìn)校園活動(dòng)。
具體安排：見(jiàn)附件3
承辦單位：*縣圖書館
6.區(qū)域性推進(jìn)兒童閱讀系列研討活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：兒童閱讀研討會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)：城關(guān)一?。?月20日-26日）
實(shí)驗(yàn)小學(xué)（5月11日—17日）
具體安排：另行通知
承辦單位：縣教研室
7.各校根據(jù)讀書節(jié)方案開展各具特色的讀書節(jié)活動(dòng)
（三）總結(jié)與表彰（5月）
1.評(píng)選優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、指導(dǎo)師獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織及活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)
優(yōu)秀作品獎(jiǎng)：按作品類別分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為60%，其中一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的15%，二等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的35%，三等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的50%。
指導(dǎo)師獎(jiǎng)：榮獲一等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)師相應(yīng)榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號(hào)，詩(shī)文朗讀比賽指導(dǎo)師可上報(bào)3人（含3人）
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)：評(píng)選讀書節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名，評(píng)選依據(jù)：①各校提交的讀書節(jié)活動(dòng)總體方案和總結(jié)；②各校提交的《特色活動(dòng)申報(bào)表》及相關(guān)文字、影像等原始資料；③按文件要求，準(zhǔn)時(shí)報(bào)送作品，各類報(bào)表填寫清楚、準(zhǔn)確；④活動(dòng)參與面廣，特色活動(dòng)突出，獲獎(jiǎng)節(jié)目較多。
2.編印《20*年*縣中小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)集錦》，以供下屆讀書節(jié)組織活動(dòng)參考
3.召開總結(jié)表彰大會(huì)即“書香校園”創(chuàng)建研討會(huì)
時(shí)間與地點(diǎn)：5月22日于教師進(jìn)修學(xué)校
參加對(duì)象：學(xué)校“書香校園”創(chuàng)建主管領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)師生代表
活動(dòng)要求：各校匯報(bào)讀書節(jié)活動(dòng)及“書香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
承辦單位：教育科、教師進(jìn)修學(xué)校
讀書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑?！白屪x書成為習(xí)慣”已是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代要求。讀書對(duì)于全面落實(shí)素質(zhì)教育，加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。為全面貫徹黨的十七大報(bào)告中關(guān)于文化大繁榮的精神，引導(dǎo)和培養(yǎng)廣大中小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、會(huì)讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)中小學(xué)校園文化的人文底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園，教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展首屆中小學(xué)生“閱讀節(jié)”活動(dòng)。
本屆讀書節(jié)以“傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的讀書能力；引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展；通過(guò)讀書活動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)，營(yíng)造和諧的文化氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間
2010年10月。
三、活動(dòng)主題：
傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園
四、活動(dòng)安排
1、制訂讀書節(jié)活動(dòng)方案。9月底前各校上報(bào)讀書節(jié)活動(dòng)方案，教育局組織開展優(yōu)秀活動(dòng)方案評(píng)選，并向全區(qū)中小學(xué)推薦優(yōu)秀方案。
2、學(xué)校把推薦書目印發(fā)給全校師生。各校在校園內(nèi)懸掛讀書節(jié)標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容可為：書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風(fēng)尚，豐富心靈世界；建設(shè)校園文化，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)；讀書，讓我們更充實(shí)；精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；與經(jīng)典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，僅供參考。
3、各校按照“七個(gè)一”（即制定一份讀書活動(dòng)計(jì)劃，開一次動(dòng)員大會(huì)，讀1-2本好書，搞一次高質(zhì)量的讀書筆記展示，進(jìn)行一次讀書競(jìng)賽活動(dòng)，組織一次讀書活動(dòng)主題班隊(duì)會(huì)，舉行一次讀書活動(dòng)總結(jié)會(huì)）要求，開展有特色的讀書節(jié)活動(dòng)。
4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動(dòng)。
5、舉辦以“傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園”為主題的中小學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽。
6、結(jié)合語(yǔ)言文字工作，開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”——中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
7、10月30日前，各校將讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)上報(bào)教育局，教育局將根據(jù)活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“書香之家”、“閱讀之星”等先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人。
六、活動(dòng)要求
1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化宣傳。學(xué)校要提高對(duì)開展本次讀書節(jié)活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，要發(fā)揮主陣地作用，通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、校會(huì)、晨會(huì)等，利用懸掛“閱讀節(jié)”宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)以及國(guó)旗下的講話、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地和形式，對(duì)全體教職工、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育，積極營(yíng)造書香校園的良好氛圍。
2、凸現(xiàn)主體，率先垂范。要始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持重在平時(shí)、立于終身和有益于學(xué)生育德、勵(lì)志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識(shí)競(jìng)賽）、透（讀書與課堂學(xué)習(xí)相互滲透）”五個(gè)環(huán)節(jié)，使讀書活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育教學(xué)組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，努力使讀書成為自身發(fā)展的需要、愛(ài)好和生活方式。同時(shí)要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到“閱讀節(jié)”活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讀書提高家長(zhǎng)素質(zhì)、提高家庭教育水平和能力。
3、分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，組織開展有針對(duì)性的活動(dòng)。小學(xué)階段以著重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識(shí)性、經(jīng)典書籍為主。初中階段要側(cè)重學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，拓展學(xué)生的閱讀范圍，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。高中階段要著重提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。要堅(jiān)持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，普及和提高相結(jié)合，讀與學(xué)相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級(jí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生閱讀情趣，使讀書活動(dòng)常抓不懈，持之以恒。
4、整合資源，深入開展。各校要將讀書活動(dòng)有機(jī)融合到紀(jì)念改革開放30周年，全國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神月”等活動(dòng)之中。要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好教研、電教、圖書館等部門的作用，積極為讀書節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境，圖書由學(xué)校圖書館提供，或號(hào)召老師、學(xué)生和家長(zhǎng)自愿去新華書店購(gòu)買，有條件的學(xué)?？梢蚤_展一次“校園舊圖書交易節(jié)”。要利用好節(jié)假日作好詳細(xì)的布置和安排。要及時(shí)總結(jié)，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，要明確專人負(fù)責(zé)，作好工作分工，責(zé)任到人，措施到位，確保本次閱讀節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈，又扎實(shí)有效。
七、活動(dòng)指南
各中小學(xué)可參考下面的活動(dòng)建議，自行設(shè)計(jì)本校的閱讀節(jié)方案，分階段組織實(shí)施。
1、開展“書香班級(jí)”展示活動(dòng)。各校緊緊圍繞創(chuàng)建“書香班級(jí)”的主題，制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真實(shí)施。各班級(jí)緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)建“書香班級(jí)”活動(dòng)方案，通過(guò)分組討論，小組發(fā)言等形式制定出本班最佳活動(dòng)方案。
2、每天一詩(shī)誦讀活動(dòng)。把“每天一詩(shī)”誦讀活動(dòng)當(dāng)作創(chuàng)建“書香班級(jí)”的基本條件。要求各班語(yǔ)文教師制訂出閱讀節(jié)期間“每天一詩(shī)”的目錄，并加以指導(dǎo)，直至學(xué)生能流利的背誦。
3、深入開展班級(jí)讀書角和好書交流活動(dòng)。要求各班開展“獻(xiàn)一本看百本”師生共建圖書角活動(dòng)，充實(shí)各班圖書角的圖書數(shù)量，提高學(xué)生的閱讀量。同時(shí)，在同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人藏書優(yōu)勢(shì)，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書。
4、建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上競(jìng)賽等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書館的技能，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，開“網(wǎng)”有益。
5、開展讀書心得交流會(huì)。要求各班學(xué)生把讀書的感想、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)等寫出來(lái)，在班內(nèi)、校內(nèi)進(jìn)行交流，帶動(dòng)更多同學(xué)也能積極參加。
6、開展“我愛(ài)讀書”征文演講大賽活動(dòng)。要求各班同學(xué)把在讀書過(guò)程中發(fā)生的故事記錄下來(lái)，選出最佳文章，參加學(xué)校“我愛(ài)讀書”征文比賽。
7、開展優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。各班推薦3-5篇優(yōu)秀讀書摘記和3-5幅手抄報(bào)參加學(xué)校展評(píng)。
8、開展“我的讀書名言”征集活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀名著過(guò)程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。
9、開展我與父母同讀一本書活動(dòng)。要求學(xué)生努力豐富自己的家庭藏書柜，實(shí)現(xiàn)個(gè)人藏書20冊(cè)以上的目標(biāo)。開展好 “我與父母同讀一本書”及讀后感征文活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。
10、根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣，舉辦各種主題的讀書講座或讀書論壇。
11、建立“讀書日”制度。每學(xué)期“讀書節(jié)”期間，集中一天（或半天）時(shí)間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營(yíng)造校園讀書的氛圍。
12、舉辦“快樂(lè)就從課本來(lái)”課本劇比賽，指導(dǎo)學(xué)生改編課本內(nèi)容，把課本上的內(nèi)容（科目可以不限，書本內(nèi)容不限）藝術(shù)化，立體化地表演出來(lái)，讓課本也變成學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自興趣的閱讀素材。
附件：中小學(xué)生“閱讀節(jié)”推薦書目
小學(xué)部分推薦閱讀書目
一、二年級(jí)：
《我的第一本安全護(hù)照劉勁松著 浙江少兒出版社 《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著
《安徒生的童話[丹麥]安徒生著 《格林的童話[德國(guó)]格 林著
《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳著 春風(fēng)文藝出版社《小豬唏哩呼?！穼O幼軍著 春風(fēng)文藝出版社
三、四年級(jí)：
《魯濱遜漂流記》[英國(guó)]笛 福著 《馬燕日記》法國(guó)]韓石著 天津教育出版社
《女兒的故事》梅子涵著 少年兒童出版社 《烏丟丟的奇遇》金波著 江蘇少兒出版社
《昆蟲記[法國(guó)]法布爾著 花城出版社 《芝麻開門》祁智著 江蘇少兒出版社
《我要做好孩子黃蓓佳著 江蘇少兒出版社 《中國(guó)節(jié)》紹俊等著 中國(guó)少年兒童出版社
《古堡里的月亮公主》[英國(guó)]伊麗莎白﹒古吉著/馬愛(ài)農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社
《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]懷特著 上海譯文出版社《男生賈里全傳》秦文君著 少年兒童出版社
《影響孩子一生的世界大科學(xué)家》鄭春興等著中國(guó)宇航出版社
五、六年級(jí)：
《告訴世界，我能行》盧勤著 中國(guó)少年兒童出版社長(zhǎng)江出版社
《不可思議的小豆豆》[日本]黑柳徹子著 漓江出版社《中國(guó)兔子德國(guó)草》周銳、周雙寧著
《青銅葵花》曹文軒著 江蘇少兒出版社
《青鳥飛過(guò)》《象母怨》《藍(lán)花》《鐘聲》（冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)）平靜著 浙江少年兒童出版社
《向著太陽(yáng)歌唱》徐傳德主編 商務(wù)印書館《親親我的媽媽》黃蓓佳著 江蘇少兒出版社
《列那狐的故事》[法]季諾著 浙江少年兒童出版社 《非法智慧》張之路著 浙江少年兒童出版社
《上下五千年》林漢達(dá)、曹余章等著
中學(xué)部分推薦閱讀書目
社會(huì)·歷史·人物:
《人類的故事》[美]房龍著 三聯(lián)書店出版社
《昨日的世界》[奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善等譯 廣西師范大學(xué)出版社
《世界是平的——二十一世紀(jì)簡(jiǎn)史》 [美]托馬斯·弗里德曼著，湖南科學(xué)技術(shù)出版社
《帶一本書去巴黎》 林達(dá)著 三聯(lián)書店《萬(wàn)歷十五年》[美]黃仁宇著 中華書局/三聯(lián)書店
《坡傳》 林語(yǔ)堂著 陜西師大出版社/百花文藝出版社
《傅雷譯傳記五種》 三聯(lián)書店/北京十月文藝出版社
《人類的群星閃耀時(shí)》 [奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善譯廣西師范大學(xué)出版社
外國(guó)文學(xué):
《小王子》 [法]圣?？颂K佩里著 馬振聘譯人民文學(xué)出版社
《愛(ài)的教育》 [意]阿米其斯著 王干卿譯 人民文學(xué)出版社
《假如給我三天光明》 [美]海倫·凱勒著 王家湘譯 北京十月文藝出版社
《安妮日記》 [德]安妮·弗蘭克著 寧瑛譯 北京十月文藝出版社
《金薔薇》 [蘇聯(lián)]帕烏斯托夫斯基著 戴驄譯上海譯文出版社/李時(shí)、薛菲譯 漓江出版社
《堂吉訶德》 [西班牙]塞萬(wàn)提斯著楊絳譯 人民文學(xué)出版社
《巴黎圣母院》 [法]雨果著 陳敬容譯 人民文學(xué)出版社
《簡(jiǎn)·愛(ài)》 [英]勃朗特著 上海譯文出版社/人民文學(xué)出版社
《復(fù)活》 [俄]托爾斯泰著 草嬰譯 上海譯文出版社
《卡夫卡文集·中短篇小說(shuō)》 [奧地利]卡夫卡著 謝瑩瑩、張榮昌等譯 上海譯文出版社
《老人與?！?[美]海明威著上海譯文出版社/漓江出版社
《漂泊手記》 [加拿大]安妮·麥珂爾絲著 孫咸銳、高寧、周曉陽(yáng)譯 譯林出版社
《一九八四》[英]奧威爾著 董樂(lè)山譯上海譯文出版社/遼寧教育出版社
《莎士比亞喜劇悲劇選》 [英]莎士比亞著 朱生豪譯 譯林出版社
《普希金詩(shī)選》 [俄]普希金著 查良錚譯 譯林出版社/高莽等譯 人民文學(xué)出版社/馮春譯 上海譯文出版社
《新月集·飛鳥集》 [印度]泰戈?duì)栔?鄭振鐸譯 北京十月文藝出版社
《先知·沫與沙》 [黎巴嫩]紀(jì)伯倫著 錢滿素譯 北京十月文藝出版社
《現(xiàn)代詩(shī)100首（紅、藍(lán)卷）蔡天新主編 生活·讀書·新知三聯(lián)書店
《培根人生論》 [英]培根著 何新譯 陜西師大出版社/中國(guó)友誼出版公司
《覃思集》 [法]帕斯卡爾著 李平漚譯 百花文藝出版社
中國(guó)文學(xué):
《唐詩(shī)三百首評(píng)注》 [清]蘅塘退士選編 周嘯天注評(píng) 鳳凰出版社
《宋詞三百首評(píng)注》 [清]上彊村民選編 王兆鵬、黃崇浩注評(píng) 鳳凰出版社
《人間詞話百年解評(píng)》 王國(guó)維著 劉鋒杰、章池集注 黃山書社
《紅樓夢(mèng)》 [清]曹雪芹著 人民文學(xué)出版社
《古文觀止新編》 錢伯城主編 上海古籍出版社
《念樓學(xué)短》《學(xué)其短》鐘叔河著 安徽教育出版社/湖南美術(shù)出版社
《朦朧詩(shī)新編》 洪子誠(chéng)、程光煒編選 長(zhǎng)江文藝出版社
《大家小集·魯迅集》 魯 迅著 花城出版社
《人間魯迅》 林賢治著 花城出版社
《大家小集·沈從文集》 沈從文著 花城出版社
《活著》 余 華著 上海文藝出版社
《傅雷家書》 傅 雷著 三聯(lián)書店/遼寧教育出版社
《孩子你慢慢來(lái)》（或《野火集》） 龍應(yīng)臺(tái)著 文匯出版社
《想念地壇》 史鐵生著 南海出版公司
《靈魂的事：關(guān)于生命、愛(ài)情和信仰的沉思》史鐵生著百花文藝出版社
《捕蝶者》 筱 敏 花城出版社
《我的精神家園》 王小波著 文化藝術(shù)出版社
《思維的樂(lè)趣》 王小波著 中國(guó)人大出版社
《大地上的悲憫》 摩 羅 上海三聯(lián)書店
《一個(gè)人的村莊》 劉亮程著 春風(fēng)文藝出版社
《風(fēng)中的院門》 劉亮程著 上海文藝出版社
《周國(guó)平人生哲思錄》 周國(guó)平著 上海辭書出版社
《莫小米自選集之我是誰(shuí)》 莫小米著 上海遠(yuǎn)東出版社
《文化苦旅》 余秋雨著 文匯出版社
思想·心理·藝術(shù)：
《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著 蕭寶森譯 作家出版社
《寬容》 [美]房龍著 三聯(lián)書店/廣西師大出版社/陜西師大出版社/中國(guó)人大出版社/北京出版社
《莊子散文選集》 [戰(zhàn)國(guó)]莊周著馮鐘蕓編百花文藝出版社（《莊子現(xiàn)代版》 流沙河語(yǔ)譯 上海古籍出版社）
《禪外說(shuō)禪》 張中行著 中華書局/黑龍江人民出版社
《美的歷程》 李澤厚著 安徽文藝出版社/天津社科出版社
《音樂(lè)筆記》 肖復(fù)興著 學(xué)林出版社
《都會(huì)之春：豐子愷的詩(shī)意漫畫》 豐子愷繪 陳星編著
生活·讀書·新知三聯(lián)書店
《陽(yáng)光心態(tài)》 孫東東著 華東師范大學(xué)出版社
《我愛(ài)南京》 葉皓主編 南京出版社
《向著太陽(yáng)歌唱》 徐傳德主編 商務(wù)印書館
科學(xué)·自然·經(jīng)濟(jì)：
《昆蟲記》 [法]法布爾著 劉瑩瑩、王琪譯 譯林出版社/王大文譯 天津社會(huì)科學(xué)院出版社/王光譯 作家出版社
《動(dòng)物素描》 [法]布封著劉陽(yáng)譯 江蘇人民出版社
《發(fā)明者的思路》 董英等著 中國(guó)青年出版社
一、介紹參加活動(dòng)情況和設(shè)置活動(dòng)方案(四川樂(lè)山市)
讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。
①談?wù)勀阍凇昂米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況。
答：_________________________
②請(qǐng)為你所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展“讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案。
答：_____________________________________
解說(shuō)：本題以排比句導(dǎo)入，安排兩道開放性試題。第①題要求學(xué)生回憶在活動(dòng)中曾經(jīng)擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況，學(xué)生肯定參加過(guò)類似的活動(dòng)，因此可以作答。擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書名言”；編輯《名人讀書名言》；辦“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”墻報(bào)；講“名人讀書故事”；策劃或主持讀書報(bào)告會(huì)；報(bào)道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6項(xiàng)外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。第②題考查學(xué)生的組織活動(dòng)能力和語(yǔ)言表述的能力，學(xué)生須掌握活動(dòng)方案的設(shè)置要求，設(shè)置方案的基本內(nèi)容應(yīng)包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、舉行報(bào)告會(huì)、活動(dòng)總結(jié)。各項(xiàng)內(nèi)容符合題意即可。
二、作讀書批注和闡述選書觀點(diǎn)(浙江寧波市)
搜集讀書故事，交流讀書方法，探討讀書內(nèi)容，這是某校新近成立的讀書小組的活動(dòng)安排。作為小組成員的你，請(qǐng)參與下列活動(dòng)。
(1)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說(shuō)的是誰(shuí)?請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①他好讀書而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。()
②他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。()
③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。()
④他少年時(shí)就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。()
A、匡衡B、陶淵明C、李白D、王羲之
(2)活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書方法，認(rèn)為批注是一種很實(shí)用的讀書方法。批注可以寫心得，作評(píng)價(jià)；也可以聯(lián)想、概括等。請(qǐng)參考示例，選擇一個(gè)合適的角度，對(duì)所摘內(nèi)容進(jìn)行批注。
[示例]
(3)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書各抒己見(jiàn)，形成了下列三種觀點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種?請(qǐng)以一本相應(yīng)的書為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)。(50字以內(nèi))
A、讀經(jīng)典的書，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。
B、讀流行的書，就走在了時(shí)代的前列。
C、讀實(shí)用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。
解說(shuō) 第(1)題列舉四則讀書故事，并設(shè)置成選擇題，應(yīng)當(dāng)是比較容易的，參考答案：①B②A⑧D④C。第(2)題介紹的批注讀書法，是一種常用的讀書方法。所批注的對(duì)象是文言文，因此先讀懂其意思，然后根據(jù)所表述的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的感受，自選角度，批出主要意思即可。例：讀書既要?？?，也需方法，更要學(xué)以致用。短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會(huì)埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用為難”的最佳佐證。第(3)題其實(shí)質(zhì)是考查學(xué)生對(duì)某一名著內(nèi)容及作用的表述，示例：我更認(rèn)同A，理由：讀《荷馬史詩(shī)》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。
三、撰寫演講稿和擬寫欄目名稱(安徽省課改區(qū))
4月23日，是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
1、為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語(yǔ)錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。__________
2、“小演說(shuō)家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明不符合要求的理由。
材料一：現(xiàn)在常聽人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀!”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾《論“入迷”》)
材料二：那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。(節(jié)選自李國(guó)文《我的閱讀主張》)
材料三：最近，東方圖書市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。(摘自3月8日《今日早報(bào)》)_________
3、4月22日下午，你去邀請(qǐng)語(yǔ)文王老師參加這次班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你將對(duì)王老師說(shuō)的話寫出來(lái)。_______________________________________
4、為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫一個(gè)欄目名稱，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。(欄目名稱為4個(gè)字)
[示例]欄目名稱：書海泛舟欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：介紹、瀏覽名著佳作
欄目名稱：_______欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介：_______
解說(shuō)：本題以“世界讀書日”為平臺(tái)，考查學(xué)生組織一次主題班會(huì)活動(dòng)的能力。第1題學(xué)生只要調(diào)動(dòng)庫(kù)存，就容易答出：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光(莎士比亞)。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神(杜甫)。第2題是提供三則素材，要求圍繞“我是如何讀書的”的主題，選擇其中不符合要求的一則并說(shuō)明理由，只要認(rèn)真研讀三則材料的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)第三則不符合要求。因?yàn)榈谌齽t是對(duì)社會(huì)上讀書浮華風(fēng)氣的批評(píng)，與演講的主題無(wú)關(guān)。第3題考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力，說(shuō)話時(shí)要注意稱呼，并交代邀請(qǐng)時(shí)間和地點(diǎn)，說(shuō)出邀請(qǐng)的理由。示例：王老師，明天下午3點(diǎn)，我們班在教室里開讀書主題班會(huì)，請(qǐng)您到場(chǎng)指導(dǎo)。第4題考查擬寫欄目名稱及內(nèi)容的能力，擬寫時(shí)要緊扣“讀書”的主題，如：名人讀書――介紹名人怎樣讀書的故事，激勵(lì)學(xué)生讀書；讀書方法――介紹一些實(shí)用的讀書方法，以指導(dǎo)同學(xué)們更好地讀書。
四、確定活動(dòng)主題和設(shè)置活動(dòng)方案(江蘇泰州市B卷)
同學(xué)們?cè)凇拔覑?ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，到圖書館、閱覽室選擇了文學(xué)書刊進(jìn)行了廣泛的閱讀。現(xiàn)語(yǔ)文老師請(qǐng)你策劃一次有關(guān)“我愛(ài)文學(xué)”的班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)，你擬采用的活動(dòng)主題是什么?你所準(zhǔn)備的活動(dòng)方案是什么?________________________________
解說(shuō)：本題考查學(xué)生組織活動(dòng)的能力，考查側(cè)重點(diǎn)在“我愛(ài)文學(xué)”上，因此要選擇與文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，否則就容易走題。示例：向你介紹我最喜愛(ài)的文學(xué)作品；閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)我的影響。①各小組推選2―3名代表準(zhǔn)備參加班級(jí)交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。②在老師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)語(yǔ)文主題活動(dòng)小組。安排活動(dòng)主持人，規(guī)定交流順序，確定活動(dòng)的評(píng)委。③各小組代表交流④主持人根據(jù)評(píng)委意見(jiàn)，宣布結(jié)果。⑤語(yǔ)文老師或主持人對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。
在實(shí)踐中，我們班以家庭資源的有效利用為切入點(diǎn)，采取多種手段和措施，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心和支持閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，挖掘和提供社會(huì)、家庭中的各種教育資源，形成家長(zhǎng)協(xié)同參與的教育合力，才能更好的促進(jìn)。家長(zhǎng)的智慧是豐富多元的，家庭資源也是一片沃土，豐富多彩的閱讀活動(dòng)，是家庭資源有效利用的載體，在各項(xiàng)活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)真正成為了教師的合作伙伴，開辟了家園合作的領(lǐng)域。
【關(guān)鍵詞】閱讀活動(dòng)；家庭資源；親子閱讀
隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，閱讀逐漸成為人們生活的一部分。閱讀是每個(gè)人的需要：情感的需要、求知的需要。關(guān)于閱讀對(duì)智力、情商等提高的例子有很多很多：芬蘭是常被人用來(lái)證明閱讀可以改變一個(gè)國(guó)家的例子，猶太人是常被人用來(lái)證明閱讀讓一個(gè)民族優(yōu)秀的例子。閱讀作為人類自身的需求，越來(lái)越被人們所重視。同時(shí)，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，結(jié)合我園發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，幼兒園閱讀資源的合理配置問(wèn)題已成為我園閱讀教育特色發(fā)展需要研究的首要問(wèn)題之一。我們幼兒園以 “幼兒園閱讀資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查及合理配置的對(duì)策研究”為課題，在充分了解我園閱讀資源配置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，更充分地將我園閱讀資源進(jìn)行合理配置，促進(jìn)我園閱讀活動(dòng)的發(fā)展。
本課題的研究對(duì)幼兒園閱讀活動(dòng)資源的配置具有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。首先，為實(shí)現(xiàn)幼兒園閱讀活動(dòng)資源合理配置提供理論參考；其次，有利于幼兒園在時(shí)間、空間等方面合理配置現(xiàn)有的閱讀活動(dòng)資源，優(yōu)化辦園結(jié)構(gòu)，促進(jìn)幼兒園閱讀活動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，加強(qiáng)我園閱讀資源配置的理論與實(shí)踐研究的科學(xué)性，豐富其內(nèi)容，使其不斷充實(shí)、完善和發(fā)展。同時(shí)，更新幼兒園的教育觀念，提高其素質(zhì)；改善我園閱讀資源配置的合理性、科學(xué)性，使幼兒園閱讀資源配置的理論與實(shí)踐研究盡快跟上改革的步伐，出現(xiàn)新的局面。
二十世紀(jì)八九十年代，歐美的一些專家、學(xué)者對(duì)兒童閱讀活動(dòng)的發(fā)展做了大量的研究，并從根本上改變了人們對(duì)兒童閱讀和書寫能力發(fā)展的一些錯(cuò)誤看法和做法。而2001年9月我國(guó)教育部新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，則首次明確了幼兒早期閱讀在兒童教育中的特殊地位和必要性：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！笨梢哉f(shuō)，早期閱讀教育的重要性已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定論，幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展已勢(shì)在必行，成為幼兒園教育實(shí)踐的一個(gè)重要而全新的研究領(lǐng)域。
近年來(lái)，全民閱讀正在成為一項(xiàng)基本的國(guó)家公共文化政策，活動(dòng)效果日益顯現(xiàn)。透過(guò)我們的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)得知，青少年的閱讀消費(fèi)、閱讀環(huán)境釀造以及閱讀內(nèi)容方面都較以往有了較大的提升和改變。2009年，我國(guó)未成年人圖書閱讀率達(dá)到79.0%，0-8周歲兒童人均閱讀兒童讀物4.83本。我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的兒童文學(xué)的大眾化閱讀時(shí)代。近年來(lái)，書香社會(huì)的建設(shè)日益成為我們時(shí)代文化發(fā)展的重要方向和目標(biāo)之一……一個(gè)大眾化的兒童文學(xué)消費(fèi)時(shí)代，一個(gè)承載著更多文化理想的兒童文學(xué)審美時(shí)代，正在有力地參與著我們時(shí)代整個(gè)兒童精神和文化生活的建構(gòu)過(guò)程。在實(shí)踐中，我們以家庭資源的有效利用為切入點(diǎn)，采取多種手段和措施，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心和支持閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，挖掘和提供社會(huì)、家庭中的各種教育資源，形成家長(zhǎng)協(xié)同參與的教育合力。
一、確立共同的目標(biāo)，制定閱讀活動(dòng)方案，是家庭資源有效利用的基礎(chǔ)
幼兒園和家庭教育的目標(biāo)一致，才能為幼兒營(yíng)造和諧的家園閱讀環(huán)境。只有家長(zhǎng)明確幼兒園的教育理念和價(jià)值觀，認(rèn)同我園踐行的閱讀活動(dòng)教育方法，才可能對(duì)閱讀活動(dòng)予以配合。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)我們向家長(zhǎng)們傳遞了日本“圖畫書之父”松居直先生的思想，讀書不是修習(xí)，而是一種快樂(lè)的享受，如果所有的孩子都能在父母份陪伴下輕松閱讀、快樂(lè)享受，那該是多么幸福的事情。圖畫書對(duì)兒童而言是“芝麻開門”的魔幻魔語(yǔ)，打開的是無(wú)窮的智慧寶庫(kù)，從中可以找到通往成功的鑰匙。我們采用多種形式，一方面宣揚(yáng)我園的教育理念，一方面能聽取來(lái)自家長(zhǎng)的建設(shè)性的意見(jiàn)。與家長(zhǎng)委員討論制定了“閱讀潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)”活動(dòng)方案，旨在從小培育孩子“學(xué)會(huì)讀書”的才能，養(yǎng)成愛(ài)看書、會(huì)閱讀的好習(xí)慣，長(zhǎng)大后就會(huì)更有效地“讀書求知”終生受益。
“閱讀潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)方案
活動(dòng)主題：閱讀潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、倡導(dǎo)“讀書是一種樂(lè)趣”的理念，培養(yǎng)幼兒喜歡書、好看書的良好習(xí)慣，讓幼兒從中獲得一生所需要的能力，和諧全面健康成長(zhǎng)。
2、喚醒教師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)深層次的認(rèn)識(shí)，使教師、家長(zhǎng)養(yǎng)成“愛(ài)讀書、讀好書”的習(xí)慣，提高教師、家長(zhǎng)在幼兒閱讀中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)流程：籌備啟動(dòng)——組織實(shí)施——活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)安排：
（一）籌備啟動(dòng)階段（4月）
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。
2、幼兒園購(gòu)進(jìn)圖書，增加各班幼兒圖書數(shù)量、豐富圖書室和閱讀區(qū)資源。
3、4月23日是世界讀書日，組織“閱讀潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)”閱讀年啟動(dòng)儀式——“我愛(ài)看書”圖書漂流活動(dòng)。
準(zhǔn)備：環(huán)保小背包、記錄本（幼兒人手一份）
（二）組織與實(shí)施階段
第一階段（5月——6月）“好書閱讀伴成長(zhǎng)”活動(dòng)。
1、開展親子閱讀活動(dòng) ：通過(guò)“我愛(ài)看書”圖書漂流活動(dòng)，廣泛開展親子閱讀，撰寫親子閱讀心得。
2、開展師幼閱讀活動(dòng)：結(jié)合閱讀課題，有目的、有計(jì)劃地開展閱讀活動(dòng)。
3、開展幼兒閱讀活動(dòng)：通過(guò)開展晨間閱讀、圖書室閱讀、閱讀銀行等形式，開展閱讀活動(dòng)。
4、開展“童心繪童話 童樂(lè)無(wú)極限”童話創(chuàng)想活動(dòng)，畫童話、做童話、演童話。
5、開展班級(jí)“金話筒”幼兒故事大王比賽。（六一節(jié)進(jìn)行故事大王頒獎(jiǎng)）
第二階段（7月——8月）“好書潤(rùn)心伴成長(zhǎng)”活動(dòng)。
倡導(dǎo)“讀書是一種樂(lè)趣”的理念，在班級(jí)中開展“三個(gè)一”讀書活動(dòng)
一次好書推薦活動(dòng)
一次讀書筆記交流活動(dòng)
一次好書經(jīng)典段落誦讀活動(dòng)
第三階段（9月——10月）“好書潤(rùn)家伴成長(zhǎng)”活動(dòng)。
倡導(dǎo)家園共育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)看書、會(huì)看書的良好習(xí)慣。
1、開展親子閱讀活動(dòng) ：通過(guò)“我愛(ài)看書”圖書漂流活動(dòng)，開展“我與孩子同讀書”親子征文活動(dòng)，組織開展“好書潤(rùn)家伴成長(zhǎng)”專題書友會(huì)活動(dòng)。
2、開展“我與孩子繪圖書”親子創(chuàng)意活動(dòng)。
3、開展“我與孩子編故事”故事創(chuàng)編活動(dòng)。
第四階段（11月——12月）“閱讀潤(rùn)童心，好書伴成長(zhǎng)”閱讀年展評(píng)活動(dòng)。
1、開展“好書推薦”活動(dòng)。（結(jié)合閱讀資源課題，向教師、家長(zhǎng)推薦各年齡段閱讀書目）
2、開展“親子閱讀樂(lè)”征文評(píng)選活動(dòng)。（網(wǎng)絡(luò)）
3、開展“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。
4、開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。
以上頒獎(jiǎng)活動(dòng)在各班迎新年活動(dòng)中進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)總結(jié)：
1、對(duì)征文分類進(jìn)行整理裝訂成冊(cè)。
2、對(duì)評(píng)出獲獎(jiǎng)的征文用展板的形式進(jìn)行交流活動(dòng)。
3、對(duì)系列活動(dòng)進(jìn)行分析，做出總結(jié)評(píng)價(jià)。
“閱讀潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)”讓孩子們從小與書交朋友，讓閱讀成為孩子興趣和探索的源泉，并學(xué)會(huì)獨(dú)立講故事、編故事、演故事，在不知不覺(jué)中拓寬孩子們的眼界，讓閱讀成為家庭、幼兒園之間不間斷的活動(dòng)。共同的目標(biāo)形成了家園教育的合力，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的過(guò)程中，家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴，也是幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的重要因素。
二、良好的溝通交流，是家庭資源有效利用的關(guān)鍵
搭建良好的溝通平臺(tái)，積極交流親子閱讀中的好方法，使優(yōu)秀的家庭教育資源共享。我們的溝通形式多種多樣，如：網(wǎng)絡(luò)溝通、結(jié)對(duì)聯(lián)絡(luò)、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、問(wèn)卷溝通、家長(zhǎng)接待日、板報(bào)宣傳、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)開放、親子閱讀沙龍等。
結(jié)對(duì)聯(lián)絡(luò)：一個(gè)班有30多名家長(zhǎng)，如何把有效信息教育資源迅速傳遞給每一個(gè)家長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐我們摸索出了“結(jié)對(duì)聯(lián)絡(luò)”的好辦法，讓每個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)委員固定的對(duì)應(yīng)4-5位家長(zhǎng)，這樣上傳下達(dá)，非常方便及時(shí)。
問(wèn)卷溝通：制定家長(zhǎng)問(wèn)卷表征詢家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)的時(shí)間安排、閱讀內(nèi)容、閱讀活動(dòng)的開展形式、發(fā)展目標(biāo)等方面的意見(jiàn)，能夠全面深入了解家長(zhǎng)們的想法。針對(duì)一些重要事情，都會(huì)制訂調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
親子閱讀沙龍：在交流中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分家長(zhǎng)對(duì)“如何與孩子一起閱讀”感到困惑：不知道怎樣給孩子選書、怎樣給孩子們講故事、怎樣提問(wèn)。我們把家長(zhǎng)提出的問(wèn)題收集起來(lái)，針對(duì)本班家長(zhǎng)實(shí)際，為家長(zhǎng)們搭建溝通交流平臺(tái)，通過(guò)親子閱讀沙龍的形式，讓家長(zhǎng)們共同來(lái)分享親子閱讀中的好方法。
第一次的親子閱讀沙龍，家長(zhǎng)們互相交流如何為自己的孩子選擇合適的圖書。通過(guò)交流研討，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)：在選擇圖書時(shí)，可根據(jù)自己孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行選擇。也可由易到難進(jìn)行選擇，就是從選擇圖畫多文字少的書有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書文字逐漸增加的書百科常識(shí)類的書。交流活動(dòng)也改變了有些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，原來(lái)有些家長(zhǎng)認(rèn)為親子閱讀就是每天照書念念就可以了，活動(dòng)后家長(zhǎng)表示：原來(lái)和孩子閱讀不是一件簡(jiǎn)單的事情，親子間的閱讀不僅僅只是培養(yǎng)孩子注意傾聽故事的能力，可以培養(yǎng)孩子對(duì)字詞的敏感，積累詞匯，把圖象轉(zhuǎn)譯促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力提高，培養(yǎng)孩子愛(ài)提問(wèn)、勤思考，使孩子們的綜合能力獲得提升。
第二次的親子閱讀沙龍，我們開展了家長(zhǎng)和孩子的親子閱讀實(shí)踐活動(dòng)，推選幾位家長(zhǎng)代表給自己的孩子講故事，其他家長(zhǎng)觀摩，大家互相學(xué)習(xí)好的地方。如：有的家長(zhǎng)注重引導(dǎo)孩子表達(dá)完整；有的家長(zhǎng)會(huì)提出比較開放性的提問(wèn)讓孩子來(lái)思考；有的家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子參與講故事。家長(zhǎng)們?cè)谏除堉懈魇慵阂?jiàn)，相互學(xué)習(xí)，好多家長(zhǎng)就是通過(guò)這樣的交流才學(xué)會(huì)了好多的方法。
通過(guò)良好的溝通交流，使家長(zhǎng)們獲得了一些有層次性的、操作性強(qiáng)的引領(lǐng)親子閱讀的好方法。家庭教育資源的有效利用，真正幫助家長(zhǎng)提升了育兒能力，讓每位家長(zhǎng)和孩子從中得益。
三、豐富多彩的活動(dòng)，是家庭資源有效利用的載體
豐富多彩的閱讀活動(dòng)，是家庭資源有效利用的載體，在各項(xiàng)活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)真正成為了教師的合作伙伴，開辟了家園合作的領(lǐng)域。
開設(shè)班級(jí)“紅袋鼠圖書館”，激發(fā)幼兒愛(ài)看書、管理書的興趣。以往班級(jí)圖書館圖書資源單一，國(guó)外的一些優(yōu)秀兒童文學(xué)作品無(wú)法加入，圖書呈現(xiàn)形式變化不多，孩子對(duì)圖書缺少興趣，不太樂(lè)意光顧。于是讓家長(zhǎng)們共同來(lái)參與策劃班級(jí)圖書館，通過(guò)討論家長(zhǎng)們提出了好的主意。如：家長(zhǎng)們說(shuō)可以讓孩子們帶他們喜歡的圖書來(lái)幼兒園與同伴進(jìn)行分享。有的家長(zhǎng)說(shuō)把圖書帶來(lái)分享后，為孩子們辦個(gè)圖書卡，鼓勵(lì)孩子們借閱圖書，周末把圖書借回家看，提高圖書的利用率，既培養(yǎng)了孩子愛(ài)借書、愛(ài)看書的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們愛(ài)護(hù)書、按時(shí)還書的責(zé)任心。有的家長(zhǎng)還主動(dòng)提出，由他們和孩子定期輪流做圖書管理員，為孩子們借閱圖書，管理圖書?！拔灮鹣x讀書卡”在家長(zhǎng)和孩子們的共同努力下也誕生了，不久之后班級(jí)圖書館好書連連。有了這樣豐富的圖書資源，孩子們看書的熱情一下子被激發(fā)了。有的家長(zhǎng)還幫助班級(jí)創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的閱讀環(huán)境，給孩子們做來(lái)精致的小靠墊，有椅子，有毯子，或坐或靠都由孩子自己選擇，每天的各個(gè)活動(dòng)時(shí)間都有孩子主動(dòng)進(jìn)入翻閱各類書籍。這樣的活動(dòng)不僅吸引孩子主動(dòng)閱讀，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪孩子輪流借閱回家閱讀，充分利用家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一的有利條件，不僅培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，還有很多情感交流和能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)，孩子和家長(zhǎng)都能受益匪淺。
開展“小小金話筒”故事大王比賽，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委，全程評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。吸引家長(zhǎng)作評(píng)委，通過(guò)他們參與評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)將關(guān)注點(diǎn)從重視幼兒表達(dá)表現(xiàn)的結(jié)果，轉(zhuǎn)向他們活動(dòng)的過(guò)程，使幼兒園的教育理念和家長(zhǎng)的教育觀念在參與互動(dòng)中，互相融合。如在故事比賽中，家長(zhǎng)陪同幼兒一起選擇故事，輔導(dǎo)孩子閱讀和講述。開展各類競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做評(píng)委，家長(zhǎng)感悟到教育需要注重過(guò)程的價(jià)值，而非只注重比賽的結(jié)果。家長(zhǎng)們不僅看到了孩子們的才藝表現(xiàn)，更清晰地感受、認(rèn)同了幼兒園的教育理念。因?yàn)橛辛撕⒆觽兗冋娴谋憩F(xiàn)，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)們的鼎力協(xié)助，每年的“小小金話筒”故事比賽，才會(huì)取得圓滿地成功。
四、結(jié)論
隨著幼兒園閱讀活動(dòng)的深入開展，家庭教育資源的有效利用，閱讀活動(dòng)日漸深入人心。在各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中，家委會(huì)成員和班級(jí)老師親密合作，一起制定活動(dòng)方案、共同策劃和主持家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀活動(dòng)，創(chuàng)辦家園閱讀展板、拓寬家園溝通平臺(tái)，家長(zhǎng)在協(xié)助教師開展活動(dòng)中，分擔(dān)閱讀活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。孩子們通過(guò)各種形式的閱讀對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。
首先：閱讀活動(dòng)已經(jīng)成為孩子們生活中必不可少的一部分。老師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、溫馨和舒適的閱讀環(huán)境，讓他們充分享受故事沒(méi)有約束感，每天固定的閱讀時(shí)間成為孩子們最喜歡的時(shí)刻，孩子們對(duì)圖書的渴望越來(lái)越深?！傲?xí)慣成自然”，當(dāng)閱讀已經(jīng)成為孩子們生活中必不可少的一個(gè)自然組成部分，成為一個(gè)習(xí)慣時(shí)，孩子們就會(huì)主動(dòng)閱讀，并真正地享受閱讀過(guò)程和欣賞閱讀內(nèi)容。
其次：家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性增強(qiáng)。班級(jí)中的熱心家長(zhǎng)越來(lái)越多，家委會(huì)作為家長(zhǎng)的核心組織，發(fā)揮的作用越來(lái)越大，起著重要的策劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，家庭教育資源的利用更加高效。這樣的家長(zhǎng)文化，使幼兒園的人文環(huán)境呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，這樣的環(huán)境，一定有利于孩子未來(lái)的生存和發(fā)展，也促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師、家庭與幼兒園的和諧發(fā)展。在積極參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)的組織、策劃能力得以較好的發(fā)揮，他們參與班級(jí)閱讀活動(dòng)的熱情和責(zé)任心也不斷增強(qiáng)，家長(zhǎng)之間也產(chǎn)生了微妙的變化。通過(guò)不斷的溝通交流，家長(zhǎng)們從認(rèn)識(shí)到熟悉，從淺層次地交流到深層次地交心，從談?wù)撚H子閱讀心得到教育孩子的方方面面，從孩子同學(xué)的父母到心心相印的朋友，從幼兒園的活動(dòng)中拓展到生活中，大家利用休息日一起郊游、一起遠(yuǎn)足，生活更加多彩。
家長(zhǎng)的智慧是豐富多元的，家庭資源也是一片沃土。在以后的工作中，我們還會(huì)繼續(xù)探索，期望有更多的家長(zhǎng)投入、參與到幼兒教育中來(lái)，以他們的智慧和能力，使我們的閱讀活動(dòng)搞得更加精彩，有趣而有效，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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