時(shí)間：2022-05-28 23:02:08
序論：在您撰寫小學(xué)實(shí)驗(yàn)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究
學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要親手做一次，這樣在小學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師才能夠針對實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題想出應(yīng)對措施，或者對學(xué)生提出的疑問做出合理的解釋。同時(shí)在小組中能夠讓學(xué)生自己討論解決的問題，教師不要干涉，通過自己的努力獲得的結(jié)果會(huì)比教師直接給出的答案記得更加深刻。教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要規(guī)范、科學(xué)，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師不經(jīng)意的舉動(dòng)很有可能會(huì)給學(xué)生造成不良的影響，教師也可以在做第一遍實(shí)驗(yàn)的同時(shí)指導(dǎo)每一組的組長，要求他們在實(shí)驗(yàn)過程中兼顧到自己的組員，這樣不僅可以增加科學(xué)知識(shí)的見解，提高實(shí)驗(yàn)的效率，也可以增強(qiáng)小組長的責(zé)任心。教師在實(shí)驗(yàn)之前要對每位學(xué)生說清要求，每一位學(xué)生都是第一次進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)感到新奇，教師一定要在第一次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是由于學(xué)生的年齡小，很有可能會(huì)不夠仔細(xì)，教師不會(huì)兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)，小組長就要更加認(rèn)真，盡量減少事故的發(fā)生。
二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)
小學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，要對自己做的實(shí)驗(yàn)總結(jié)一下，將小組中每一位成員做過的每一個(gè)環(huán)節(jié)想過之后，了解實(shí)驗(yàn)過程中的科學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，將實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告完成，教師可以從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在正確的路上，對科學(xué)研究愈加有興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
要想改變我國小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，首先要改變之前的教育觀念［2］，教育工作者要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)也要明確教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段是人生中最好奇好動(dòng)的時(shí)期，對于動(dòng)手的課程小學(xué)生會(huì)有很大的興趣。教師可以根據(jù)這點(diǎn)，合理制定教學(xué)方案，引導(dǎo)小學(xué)生自主探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，使他們在一個(gè)輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)到知識(shí)。不過教師還要督促小學(xué)生在動(dòng)手的過程中記得自己的任務(wù)，使他們在玩的時(shí)候?qū)W到知識(shí)，這樣也可以更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)建立健全小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，建立健全小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。教師首先要把教學(xué)教材中的的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的研究，確保在教學(xué)工程中不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)。其次，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，完善教學(xué)內(nèi)容與方法［3］，使小學(xué)生更快的接受與掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)。最后，教師要將上述兩點(diǎn)相結(jié)合，綜合考慮，逐步完成小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師還要激發(fā)小學(xué)生的自主探究能力，使他們在課余生活中也積極地尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法，最終使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容滲入到小學(xué)生日常生活的方方面面。例如，在對種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，教師可以采用與學(xué)生對話的方式，循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生開展積極地討論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。通過提出問題、實(shí)驗(yàn)猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及驗(yàn)證推測的途徑，有序的進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作，最終很好的落實(shí)教學(xué)目的。
(三)優(yōu)化教學(xué)方法
教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要與小學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，不能只在講臺(tái)上講解實(shí)驗(yàn)原理。教學(xué)方法對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的聯(lián)系，因此，教師一定要優(yōu)化教學(xué)方法，在制作教學(xué)方案之前，一定要充分了解自己學(xué)生的喜好，依據(jù)學(xué)生的喜好合理制定教學(xué)方法。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高他們對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，保證小學(xué)生可以配合教師的工作，與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)小學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維能力［4］，指導(dǎo)小學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不要怕失敗，要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地去改進(jìn)試驗(yàn)方法，最終掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
(四)結(jié)語
經(jīng)過許多科學(xué)教育工作者的努力，小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式發(fā)生很大的改變，從學(xué)生聽、看到學(xué)生體驗(yàn)，最后發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)生探究、應(yīng)用的模式。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式越來越關(guān)注“人性化”，越來越注重“以學(xué)生為本”的理念。模式的發(fā)展需要不斷探索，筆者在實(shí)驗(yàn)中不斷追求模式的創(chuàng)新，力求帶給學(xué)生新奇的感覺。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者根據(jù)教材內(nèi)容采取“學(xué)生主導(dǎo)、學(xué)生指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽猜測，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并求證，通過討論完成實(shí)驗(yàn)方法的總結(jié)，并推選代表進(jìn)行組間指導(dǎo)和評價(jià)，讓學(xué)生間相互評價(jià)并補(bǔ)充，最后自行總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并概述。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程教師盡量不參與，只在最后進(jìn)行課程總結(jié)，并對知識(shí)點(diǎn)和操作點(diǎn)進(jìn)行概括說明，讓學(xué)生自己去思考和回味。新模式的運(yùn)用為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，特別是讓優(yōu)秀的學(xué)生有展示成績的機(jī)會(huì)。雖然該模式?jīng)]有得到系統(tǒng)的論證，但在實(shí)際中由于教學(xué)模式的改變，給學(xué)生以尊重和重視的感覺，教學(xué)效果自然好了不少。
二、用創(chuàng)新之心豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
“常教常新”是對教師的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手法的多樣性和創(chuàng)新性尤為重要。一些教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法數(shù)年來一成不變，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大影響。在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們必須要考慮學(xué)生的實(shí)際的情況和差異，有些教學(xué)方法在某個(gè)班有用，放到另外班級就失效了，因此實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法必須要?jiǎng)?chuàng)新，而且要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。例如：“讓學(xué)生做小教師”的手法，許多教師都在使用，筆者也非常樂于運(yùn)用，但不能經(jīng)常使用，否則失去新鮮感。所以我不斷改變教學(xué)方法：例如不光“讓優(yōu)秀學(xué)生做小教師”，還“讓后進(jìn)生做小教師，優(yōu)秀學(xué)生做督學(xué)或校長”等，方式改變或角色轉(zhuǎn)變只有一點(diǎn)點(diǎn)，但凸顯的“椰殼效應(yīng)”就很明顯，學(xué)生們非常喜歡這樣的改變。雖然只是一點(diǎn)的創(chuàng)新，卻使得教學(xué)方法綻放青春，發(fā)揮功效。
三、用創(chuàng)新之心激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新
一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會(huì)優(yōu)先集中，認(rèn)識(shí)就會(huì)敏捷而深入，情緒就會(huì)愉快而高漲，思維就會(huì)活躍而有創(chuàng)造性，行為就會(huì)持久而永恒。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使小學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)的天性得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》時(shí)，我設(shè)想在道北開一家“學(xué)生書店”，請同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)書店，調(diào)查學(xué)生喜歡課外書的情況。在情境中讓學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)場寫下自己喜歡的書籍的名稱，小組合作統(tǒng)計(jì)出喜歡各類書的人數(shù)，并在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，很自然地比較出數(shù)據(jù)的收集和整理最常用的一種方法是：畫“正”字的方法。然后，讓學(xué)生自己制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行比較，從而清晰地知道其各自的特點(diǎn)。這樣，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，使兒童把外顯的動(dòng)作與內(nèi)隱的思維活動(dòng)和諧地結(jié)合在一起，順應(yīng)兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，集中了兒童的注意力，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣。再如，我在教學(xué)《面積和面積單位》——面積的含義時(shí)，首先讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸文具盒的蓋面，數(shù)學(xué)課本的封面，課桌的桌面。然后比較文具盒的面與數(shù)學(xué)課本封面的大小，數(shù)學(xué)課本封面與課桌桌面的大小。再動(dòng)口說一說面積的含義。在教學(xué)“面積單位”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手摸，感知“1平方厘米”“1平方分米”“1平方米”的大小。充分動(dòng)手的同時(shí)，學(xué)會(huì)比較和測量面積。這樣，通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不但使學(xué)生深刻理解了所學(xué)的知識(shí)，而且促使學(xué)生智力活動(dòng)的潛力得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與。
教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生用自己的思維方式，主動(dòng)的獲取知識(shí)。而使所有的少年兒童的智能得到充分發(fā)展，是每個(gè)家庭的期盼，老師的希望，社會(huì)的需要。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則能夠提供使每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，看你有什么發(fā)現(xiàn)，提到玩，每個(gè)學(xué)生都感興趣，無論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯，還是深刻，都是他最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都已充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性。再者，有的學(xué)生理論知識(shí)不足，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，他能充分發(fā)揮自己的長處，得到鼓勵(lì)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，消除“數(shù)學(xué)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們以學(xué)為樂，主動(dòng)進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效果。
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的前提。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、直觀性、新穎性，切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，容易使學(xué)生在愉悅的情緒下實(shí)現(xiàn)由喜歡數(shù)學(xué)到努力學(xué)數(shù)學(xué)，再到刻苦鉆研數(shù)學(xué)的良性過渡。在每個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，形成不斷進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，指導(dǎo)學(xué)生自制教具、學(xué)具，能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)美感。如我在教學(xué)《平行四邊形的面積計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長6厘米、寬3厘米的長方形和一個(gè)底6厘米、高3厘米的平行四邊形，從制作的情況看，有的學(xué)生是用廢棄的硬紙被做的，有的是用做手工剩下的色卡紙做的等等。
選用的材料，制作的方法多種多樣，但都做的精致、美觀，把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，又為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)保證。課堂上又通過自己的動(dòng)手剪、拼，得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的全過程，感受自己智慧的力量和創(chuàng)造的快樂，掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。同時(shí)，還可以充分利用廢物廢料，變“廢”為“寶”，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過程中良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)，教師的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，正確示范，巧妙點(diǎn)撥，質(zhì)疑解難等，對學(xué)生良好習(xí)慣的形成都起著潛移默化的作用。首先使學(xué)生明確教具、學(xué)具不是玩具，懂得其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。其次，對學(xué)具的準(zhǔn)備要認(rèn)真，運(yùn)用要準(zhǔn)確，收拾要及時(shí)，管理要妥善。培養(yǎng)學(xué)生自覺守紀(jì)，認(rèn)真主動(dòng)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的良好習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)“省時(shí)、高效、低負(fù)”的教學(xué)目標(biāo)。
四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來社會(huì)已越來越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見解，能否認(rèn)真傾聽他人的意見，能否概括和吸收他人意見等。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、共事的群體協(xié)作精神，日益顯示出其重要的地位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。如我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的大小比較》時(shí)，我沒有把結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是把全班學(xué)生分成了4人小組，每組商議選擇自己喜歡的學(xué)具，小組長分工，有的動(dòng)手折，有的動(dòng)筆記錄折出的分?jǐn)?shù)，然后共同探究商議分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。再全班交流，教師加以糾正和指導(dǎo)。最后形成規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語。在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，教師進(jìn)行宏觀調(diào)空，耐心指導(dǎo)，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)評比表揚(yáng)。創(chuàng)設(shè)積極競爭的實(shí)驗(yàn)情境，小組成員互相幫助，互相交流，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮師生之間、生生之間的交往、交流與合作，營造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，逐步培養(yǎng)協(xié)作精神，樹立關(guān)心他人，關(guān)心集體的人生態(tài)度，克服獨(dú)生子女的高傲獨(dú)尊和對家長的依賴性強(qiáng)的弱點(diǎn)。
五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
21世紀(jì)是人類依靠知識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的新世紀(jì)。******總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”所以，我們必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而學(xué)生智力技能的形成，常常在外部動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上發(fā)生、發(fā)展，是一個(gè)由外部的物質(zhì)活動(dòng)向內(nèi)部的認(rèn)知心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程。重視兒童解決問題的創(chuàng)造性，教師就要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)、更大的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來，就可讓實(shí)驗(yàn)操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉，就可通過實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生對新知識(shí)"再發(fā)現(xiàn)"，就可通過實(shí)驗(yàn)操作來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。如：我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)正方形》時(shí)，讓學(xué)生充分利用課前準(zhǔn)備好的正方形紙，想辦法知道正方形的特點(diǎn)，看誰的方法多。有的學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長；有的學(xué)生通過沿對角線對折、再對折，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長；有的學(xué)生用一條邊與其他三條邊分別相比，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長；有的學(xué)生將相對的兩條邊重合，再將相鄰的兩條邊重合，說明四條邊一樣長……這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊一樣長，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
摘 要：近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。有效性教學(xué)課堂是教學(xué)的終極目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)的主要路徑就是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本文簡單論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步分析了創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效措施，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力的幫助。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教研活動(dòng)；創(chuàng)新措施；有效實(shí)踐
新課標(biāo)改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，對教師教學(xué)水平提出了更高的要求?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)仍存在很多不足，需要教師不斷進(jìn)行思索、加強(qiáng)。基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮本校的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，對小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新進(jìn)行探索。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)踐提出以下幾個(gè)方面的看法。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的現(xiàn)狀
1.教研活動(dòng)沒有體現(xiàn)出教學(xué)特色
事實(shí)上，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都是普通高?；蚴侵袑Ｔ盒．厴I(yè)的，所以教研活動(dòng)的開展方式也都是延續(xù)普通高?；蛑袑Ｔ盒５慕萄行问?。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)多數(shù)以教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)，很少涉及實(shí)際的數(shù)學(xué)實(shí)踐以及“以學(xué)生為本”來開展教研活動(dòng)，這很難體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的特色。
2.對教研活動(dòng)的投入不多
現(xiàn)階段，大部分小學(xué)都沒有建立專門的教研活動(dòng)教室，也沒有設(shè)立專項(xiàng)的教研經(jīng)費(fèi)。這就使得教師缺乏合適的場所進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而很難進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研，獲得創(chuàng)新與實(shí)踐。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐
1.創(chuàng)新教研內(nèi)容，進(jìn)行有效教研
傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)都是以“走過場”為主，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，因此要開展實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目標(biāo)，就必須對教研內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先，在進(jìn)行教研之前能明確教研活動(dòng)的主題。其次，在參與研究的過程中，對于部分細(xì)節(jié)問題要慎重考慮，將教研活動(dòng)中可能遇到的困難都一一進(jìn)行分析。
例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“乘除法”的教學(xué)研究時(shí)，部分教師很難向?qū)W生詳細(xì)分析這一知識(shí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生很難理解。而在教研活動(dòng)中，全體教師可以共同探討，加深教師對這一教學(xué)內(nèi)容的印象，提高教師的講課水平，從而有助于教師更好地進(jìn)行這一知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。
2.改革教研模式，開展教研活動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教研模式都是以分散式教學(xué)方式為主，并沒有體現(xiàn)出教研活動(dòng)的集中性原則。在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，構(gòu)建專門的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)小組，對小組教師進(jìn)行科學(xué)合理的安排，并對小學(xué)數(shù)學(xué)備課進(jìn)行有效的管理，以此改變傳說教研模式。
例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“加減法”的教學(xué)研究時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)該年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同參與到教研活動(dòng)中去，選出教研活動(dòng)小組的組長，讓組長對授課教師進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)授課教師的教學(xué)能力。比如，教師在對等腰三角形進(jìn)行教學(xué)時(shí)，直接向?qū)W生講解三角形的概念并不能讓學(xué)生充分掌握該項(xiàng)知識(shí)?；谶@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教研組長要及時(shí)對該授課教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)教師掌握正確的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的改革，促進(jìn)小學(xué)教研活動(dòng)更好地開展。
3.結(jié)合課例分析，實(shí)施教研活動(dòng)
一般來說，課例分析式的教研活動(dòng)主要是借助觀察手段和診斷手段，對特定的教學(xué)課堂進(jìn)行深層次的分析和思考，從而得出合理的教學(xué)評價(jià)，并以此作為依據(jù)，尋求更加有效的教學(xué)方式的一種教研活動(dòng)新模式。課例分析式教研活動(dòng)的實(shí)踐對教師、對教材的理解能力、使用能力提出了更高的要求，對此，教師要深入理解教材內(nèi)容的含義，緊扣新課標(biāo)教學(xué)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)更好地進(jìn)行。在課例分析式的教學(xué)過程中，要求倡導(dǎo)自主探索、全體交流的教學(xué)活動(dòng)模式，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
學(xué)校要建好“三本賬”。一是“總賬”。要求反映儀器設(shè)備的總件數(shù)和總價(jià)值及每年的變動(dòng)情況，包括儀器、設(shè)備編號(hào)，名稱，規(guī)格，應(yīng)配數(shù)，單位，單價(jià)，數(shù)量，金額；入賬順序要和《高中或初中、小學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》順序一致，每種儀器嚴(yán)格按不同類別、不同規(guī)格單獨(dú)登記一頁；為了便于查找，總賬最好裁成“梯形”；在做教學(xué)儀器設(shè)備登記簿時(shí)，不是設(shè)備的每次增減都必須單獨(dú)登記，而是在已有頁面上進(jìn)行增減登記。二是“明細(xì)賬”。要求分學(xué)科反映每種儀器的數(shù)量、金額及存放位置。三是“低值易耗品賬”，即中學(xué)單價(jià)為60元以下、小學(xué)單價(jià)為30元以下或使用期在一年以下的零星器材賬。
二、做好儀器、設(shè)備、藥品的陳列擺放工作
1.陳列柜的擺放一般要避開窗戶，盡量靠墻擺放，以騰出室內(nèi)中間部位。這樣擺放的好處是，既采光好又方便儀器、設(shè)備、藥品的取用。2.確定陳列柜擺放位置后，一般把進(jìn)門的首柜作為陳列室存放儀器的第一柜，并依陳列柜的走向依次為其編上柜號(hào)。3.從第一柜開始，按儀器配備目錄的先后順序在柜內(nèi)從上至下、從左至右按順序依次擺放。除包裝小零件的紙盒外，一般儀器均應(yīng)拆除外包裝后再擺放（對實(shí)在不宜拆除的儀器，也要撕下外包裝上的透明膠帶，以表明儀器處于可用狀態(tài)）。每種儀器的主附件要放在一起，柜內(nèi)不同種類儀器之間應(yīng)留空隙，不得堆疊擠壓。儀器一般都要正放，但有些儀器也要依自身特點(diǎn)酌情擺放。例如，物理的斜面、杠桿、米尺應(yīng)側(cè)放；溫度計(jì)、演示電表應(yīng)豎放；條形磁鐵應(yīng)面面相放，蹄形磁鐵應(yīng)成對異性相吸，如只有一塊蹄形磁鐵，則用鐵片放在V形口上，形成閉合磁路。一般不常用的儀器或輕而薄的儀器應(yīng)放在柜內(nèi)上層，常用儀器放在柜內(nèi)中層，大而笨重的儀器放在柜內(nèi)下層?；瘜W(xué)藥品和化學(xué)儀器應(yīng)分室存放，化學(xué)藥品可按無機(jī)藥品、有機(jī)藥品和危險(xiǎn)藥品分類妥善儲(chǔ)存。
三、做好儀器、藥品的保養(yǎng)工作
1.防塵。（1）儀器須入柜保存，對不能入柜的大件儀器要用透明塑料布罩蓋。（2）每次實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)將儀器擦試干凈后入柜，風(fēng)干后的玻璃器皿口要向下，以免落入灰塵。（3）在清掃儀器室時(shí)，要盡量降低空氣中灰塵的含量；當(dāng)室外風(fēng)沙較大時(shí)，要關(guān)好門窗。2.防潮、防銹。應(yīng)適時(shí)開窗通風(fēng)，調(diào)整室內(nèi)溫度；金屬儀器用后要先把表面擦試干凈，再涂上中性的凡士林，如物理的游標(biāo)卡尺、千分尺、光具座、鐵架臺(tái)、生物的刀片、剪刀等；金屬儀器的運(yùn)動(dòng)部分須涂機(jī)油，旋鈕處須涂黃油，貴重儀器柜內(nèi)要放置防潮劑（如生石灰或硅膠、氯化鈣），各種電子儀器每月至少通電一次，以提高其耐潮性能。3.防腐蝕。化學(xué)實(shí)驗(yàn)桌應(yīng)鋪設(shè)防腐臺(tái)面，儀器與藥品不能混置于同一柜；浸制標(biāo)本要用蠟封，凡用干電池的儀器，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)將干電池取出，以防腐蝕儀器零件（如萬用電表用完后及時(shí)取出電池，并將選擇開關(guān)置于“OFF”鍵或交流電壓的最高擋）。4.防變形。感應(yīng)起電機(jī)、手搖離心轉(zhuǎn)臺(tái)、向心力演示器的皮帶使用后應(yīng)取下，防止皮帶長期處于緊張狀態(tài)而失去彈性，導(dǎo)致無法使用。5.防蛀、防光、防熱、防霉、防震。生物標(biāo)本須放置樟腦丸；各種標(biāo)本、塑料或橡膠模型應(yīng)避光；化學(xué)藥品如濃硝酸、硝酸銀應(yīng)裝入棕色瓶內(nèi)避光保存；光學(xué)儀器的鏡頭、鏡片若有霉點(diǎn)，請用鏡頭紙或絲綢沾少量酒精擦拭，不可用汽油擦拭；顯微鏡必須防震，以免影響實(shí)驗(yàn)效果；投影儀應(yīng)待其冷卻后再搬動(dòng)，以免燈絲在高溫下斷裂。6.藥品應(yīng)定期檢查。檢查易變質(zhì)的試劑（如易揮發(fā)、易吸濕、易升華、易風(fēng)化的試劑）是否密封保存；檢查保存液是否揮發(fā)（如白磷的水，金屬鉀、鈉的煤油）；檢查標(biāo)簽是否腐爛、脫落；檢查危險(xiǎn)藥品（如易燃、易爆、腐蝕品、強(qiáng)氧化劑、毒害品）是否按其自身特性專柜保存，且雙人雙鎖；檢查滅火器、砂箱、貯水桶等防火設(shè)施是否完好。
四、做好各功能室的環(huán)境和安全管理工作
1.做好環(huán)境管理工作。各功能室的環(huán)境要潔凈、整齊、明亮、通暢；布局要方便、合理；人文氣息和科研氛圍要濃厚，如可張貼所屬學(xué)科科學(xué)家的“名言畫像”等，為學(xué)生營造一個(gè)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍，以利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和精益求精、一絲不茍的探索精神；化學(xué)功能室要做好通風(fēng)排氣工作，處理好廢氣、廢液和廢渣，以減少污染；各功能室和儀器柜頂部禁止堆放雜物或私人物品，以保持美觀。2.加強(qiáng)安全管理工作。（1）消防安全管理。消防安全管理應(yīng)做到：①各功能室應(yīng)通風(fēng)良好,符合安全防火設(shè)計(jì)規(guī)范。②根據(jù)消防規(guī)范配置各種消防設(shè)施,定點(diǎn)放置并方便使用。③指定專人負(fù)責(zé)消防設(shè)施的日常管理和維護(hù)。④各功能室管理人員應(yīng)熟悉常用消防器材的使用方法，控制或消除火源。⑤在易燃易爆環(huán)境中使用電器時(shí)，避免電火花并禁用明火。⑥防止易燃易爆品接觸高溫物體的表面。⑦避免摩擦、撞擊產(chǎn)生火花。⑧避免光和熱的聚焦作用。⑨采取靜電泄放措施，防止靜電積聚。⑩做好通風(fēng)、降溫工作，避免易燃易爆物品的貯存和使用環(huán)境達(dá)到著火溫度。（2）用電安全管理。具體應(yīng)做到：①不得私拉亂接臨時(shí)供電線路。②不準(zhǔn)使用不合格的電氣設(shè)備。③正確操作閘刀開關(guān)，應(yīng)使閘刀處于完全合上或完全拉斷的位置。④新購電器在使用前必須全面檢查。⑤在使用烘箱和高溫爐時(shí)，必須確認(rèn)自動(dòng)控溫裝置可靠。⑥當(dāng)電源或電器的保險(xiǎn)絲燒斷時(shí)，應(yīng)查明原因。⑦檢查高壓電源必須穿絕緣鞋、戴絕緣手套并站在絕緣墊上。⑧在擦拭電器設(shè)備前，應(yīng)確認(rèn)電源已全部切斷；嚴(yán)禁用潮濕的手接觸電器或用濕布擦電門。（3）?；幤饭芾?。具體應(yīng)做到：①購買危險(xiǎn)化學(xué)品須經(jīng)公安部門批準(zhǔn)，購回后必須立即存放在危險(xiǎn)品保險(xiǎn)專柜內(nèi)，采取專柜雙鎖管理。②?；幤繁仨氂蓪Ｈ斯芾?。對經(jīng)常使用和管理的人員加強(qiáng)安全教育，明確責(zé)任，確保安全。③建立嚴(yán)格的收發(fā)登記制度。對危險(xiǎn)品柜內(nèi)的危險(xiǎn)化學(xué)品必須做到定期檢查，認(rèn)真核對數(shù)量與質(zhì)量，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到賬物相符；在領(lǐng)用危險(xiǎn)品時(shí)，除按常規(guī)物品領(lǐng)取程序辦理外，還須提交實(shí)驗(yàn)方案及所需數(shù)量，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師或指導(dǎo)教師審查通過后由實(shí)驗(yàn)室分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；領(lǐng)取劇應(yīng)嚴(yán)格遵照審批的數(shù)量，由兩人共同領(lǐng)取。④實(shí)驗(yàn)課需用的高劇毒藥品、麻醉品嚴(yán)禁帶出實(shí)驗(yàn)室；使用結(jié)束后的危險(xiǎn)品廢液必須妥善處理，如發(fā)生意外應(yīng)立即向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，查明原因。⑤一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)品有丟失、被盜現(xiàn)象，應(yīng)立即上報(bào)公安部門和教體局，配合公安部門追查落實(shí)，并按有關(guān)規(guī)定追查責(zé)任。⑥若各功能室發(fā)生火災(zāi)或觸電事故，則應(yīng)立即切斷室內(nèi)一切火源和電源，馬上報(bào)警，并根據(jù)具體情況采取有效措施進(jìn)行搶救或滅火。
五、做好儀器的維修、自制工作
1.管理好儀器的技術(shù)資料。要把產(chǎn)品說明書、圖紙裝訂成冊，并按要求存檔，以便備查。2.在維修中要遵循兩個(gè)原則。一是不盲目拆卸。二是只動(dòng)有故障的部位。具體做到：第一，了解儀器的構(gòu)造、原理、性能，觀察、分析發(fā)生故障的部位，確定維修方法和使用工具。第二，在拆卸零件時(shí)要正確使用工具，仔細(xì)觀察零件的形狀、安裝位置、方向和上下左右關(guān)系，作好標(biāo)記，拆下的零件要放在專業(yè)盒內(nèi)，以防丟失。第三，了解零件的作用。第四，拆卸的零件先進(jìn)行清洗或更換，再進(jìn)行裝配、調(diào)整和試驗(yàn)。第五，一般小故障由實(shí)驗(yàn)教師維修，不能修的再請廠家或社會(huì)修理部維修，做到一般維修不出校。第六，在同種規(guī)格的多件儀器損壞且不能一一修復(fù)時(shí)，可采用“拆二保一”的辦法，修復(fù)一部分儀器；對實(shí)在不能修復(fù)的儀器，要經(jīng)學(xué)校和電教站同意后，再作報(bào)廢處理。
六、做好實(shí)驗(yàn)室資料的收集、整理、歸檔工作
實(shí)驗(yàn)室資料的收集主要包括：實(shí)驗(yàn)通知單；實(shí)驗(yàn)教學(xué)、預(yù)做實(shí)驗(yàn)登記表；教學(xué)儀器、設(shè)備借還登記表；教儀設(shè)備損壞賠償?shù)怯洷?；自制教具登記表；?shí)驗(yàn)室重大事故登記表；實(shí)驗(yàn)室開放科技活動(dòng)登記表；維修教具登記表；儀器保養(yǎng)記錄冊；實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)課程表；各年級演示、分組實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠粚?shí)驗(yàn)室計(jì)劃、總結(jié)；儀器購置、經(jīng)費(fèi)使用登記冊；實(shí)驗(yàn)開出統(tǒng)計(jì)表；上級有關(guān)實(shí)驗(yàn)管理文件；實(shí)驗(yàn)操作考查參考率、合格率；實(shí)驗(yàn)公開課、研究課教案；實(shí)驗(yàn)方面的論文、課題、教具（課件）及學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)情況；學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單抽樣；?；幤奉I(lǐng)用、回收登記冊；實(shí)驗(yàn)室各級檢查、參觀、會(huì)議記錄等。平時(shí)要做好資料的填寫和收集工作，一學(xué)年度結(jié)束時(shí)須將上述資料整理歸檔，以備查閱和各項(xiàng)檢查。
七、做好儀器、藥品的定期清理盤點(diǎn)及人員變動(dòng)交接手續(xù)工作
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，是進(jìn)行科研培養(yǎng)與實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的主要方式，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇不可小覷，內(nèi)容選擇上既要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，又要兼顧學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建設(shè)與發(fā)展，無論如何改革，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是必不可少的，而且必須予以高度重視。因?yàn)橹挥写蚝脤?shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)能力，練就扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與鉆研的精神才能高屋建瓴，在基礎(chǔ)平臺(tái)上進(jìn)行更高級別的長遠(yuǎn)發(fā)展，為后續(xù)的科學(xué)研究提供有效保障。在保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握基本操作的目的，再安排綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、開放性實(shí)驗(yàn)[9]，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與科研能力。一方面要選擇基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，打好醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用廣泛的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，兼顧其實(shí)用性。醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)主要針對大一新生，要先了解常用化學(xué)儀器，學(xué)習(xí)規(guī)范操作，如溶液的配置與定量、玻璃儀器的洗滌與使用等。另一方面在基本操作基礎(chǔ)上，將化學(xué)進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的綜合操作能力。結(jié)合當(dāng)代熱點(diǎn)，增加部分創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的新穎性，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分的發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)學(xué)科作用。
二、師資力量配備與管理
實(shí)驗(yàn)教師的教育能力和工作精神直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。第一，要堅(jiān)持育人為本、實(shí)踐為主、終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)。醫(yī)學(xué)院校的大一新生，普遍化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，作為對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，更要對學(xué)生嚴(yán)格要求，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對實(shí)驗(yàn)人員提出了很高的要求。實(shí)驗(yàn)人員一定要堅(jiān)持指導(dǎo)思想不變，將實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作安排好，指導(dǎo)教師要在課堂上對學(xué)生正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立、自主、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿上鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教學(xué)管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求及時(shí)制定相應(yīng)的政策，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，保證實(shí)驗(yàn)的順利有序進(jìn)行。第二，要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的水平與能力，結(jié)合當(dāng)代實(shí)踐要求，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)不斷創(chuàng)新進(jìn)取。建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員提高自身的水平與知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員走出去，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，引進(jìn)新的教育理念與方法，引進(jìn)先進(jìn)的儀器與技術(shù)，拓寬自己的見識(shí)與能力。在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性改革，不斷提高學(xué)生的興趣與能力，提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量與水平。只有不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能將改革與創(chuàng)新應(yīng)用于實(shí)踐，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，才能將學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代所需要的先進(jìn)人才。第三，培養(yǎng)真正的優(yōu)秀人才，體制與管理保障非常重要。只有正確的政策引領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)才能發(fā)揮出巨大的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此要求實(shí)驗(yàn)管理人員制定健全完善、與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)發(fā)展規(guī)劃與政策，保障實(shí)驗(yàn)人員對學(xué)生的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，保障實(shí)驗(yàn)人員整體素質(zhì)的有效提高，這樣才能保障實(shí)驗(yàn)實(shí)踐對醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)發(fā)揮出巨大的作用。
三、教學(xué)模式改革
如何根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下真正的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的一直是各高校歷來探討的重點(diǎn)，解決這一問題的關(guān)鍵在于教學(xué)模式。教學(xué)模式改革，第一要有章可循。認(rèn)真貫徹執(zhí)行全面、精心安排的基礎(chǔ)性試驗(yàn)，打好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探索性、綜合性實(shí)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。第二要有專業(yè)的高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要認(rèn)真準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)藥品、儀器等教學(xué)輔助材料，保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，指導(dǎo)教師要提高自身的水平與能力，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與能力，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還要積極的啟發(fā)學(xué)生分析解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究。第三要設(shè)立相應(yīng)的考核與激勵(lì)機(jī)制，督促學(xué)生認(rèn)真的完成實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范操作，設(shè)立相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性研究，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力。改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使他們能夠掌握和運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)操作手段，觸類旁通地掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真工作態(tài)度，可以辯證地認(rèn)識(shí)事物，在將來能夠獨(dú)立創(chuàng)新，用理性的頭腦更好地進(jìn)行科學(xué)研究。
四、實(shí)驗(yàn)室管理
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。沒有科學(xué)合理的管理制度就沒有長遠(yuǎn)的穩(wěn)定發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的管理主要包含了教學(xué)工作人員的管理、藥品試劑儀器等的物資管理及對上課學(xué)生的管理三個(gè)方面。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，改革與創(chuàng)新不斷進(jìn)行，科技作為第一生產(chǎn)力，實(shí)驗(yàn)室的硬件配備也要不斷地改革與發(fā)展才能與時(shí)展的大環(huán)境相適應(yīng)，才能不斷地滿足社會(huì)對人才的需求。因此實(shí)驗(yàn)室的硬件條件直接關(guān)系到一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的水平，進(jìn)而直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的硬件條件，而實(shí)驗(yàn)室人員配備、管理水平是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，只有兼顧硬實(shí)力和軟實(shí)力，兩手都要抓，兩手都要硬，才能保障實(shí)驗(yàn)室的良性運(yùn)行，不斷培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。通過參照國外的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)先進(jìn)大學(xué)的管理模式，對比分析尋找自身不足，吸收先進(jìn)的管理模式與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)制定出適合本校特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，研究符合本校特點(diǎn)與人才培養(yǎng)要求的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，保障實(shí)驗(yàn)的高效有序進(jìn)行。
五、總結(jié)
