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序論：在您撰寫綠色化學(xué)思想時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．1綠色化學(xué)思想的含義：
綠色化學(xué)一詞最早來源于美國，主張化學(xué)研究應(yīng)用與環(huán)境的友好化發(fā)展。綠色化學(xué)思想則是希望在進(jìn)行化學(xué)研究或者化工生產(chǎn)時能夠減少污染物、提高回收利用率，降低化學(xué)工作對環(huán)境造成的不利影響，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了預(yù)防化學(xué)污染而不是事后處理污染的重要性。綠色化學(xué)思想在地球環(huán)境問題日益嚴(yán)重之后得到了廣泛的認(rèn)可的傳播，綠色化學(xué)思想也就此傳入不同的國家和地區(qū)，滲透到不同的領(lǐng)域，例如化工生產(chǎn)領(lǐng)域、化學(xué)教育領(lǐng)域等。我國在引入綠色化學(xué)思想之后，在各方面都很重視綠色化學(xué)思想的應(yīng)用，尤其是在高中化學(xué)教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)了綠色化學(xué)思想的重要性。
1．2綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)：
綠色化學(xué)思想盡管在不同領(lǐng)域應(yīng)用時有著不同的表現(xiàn)形式，但是其本質(zhì)思想并沒有改變，應(yīng)用時也能夠體現(xiàn)出一些共同的特征，這些特征是綠色化學(xué)思想的具體表現(xiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：第一，使用綠色的原材料?；瘜W(xué)教學(xué)和應(yīng)用都需要用到許多化學(xué)藥品、試劑等，這些藥品、試劑的生產(chǎn)應(yīng)該盡量選用綠色的原材料，從源頭上減少污染。第二，減少污染物排放。使用大量的化學(xué)試劑就必然存在會造成污染的物質(zhì)，因此絕對不能隨意丟棄化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化工生產(chǎn)后的廢棄物。第三，提高回收利用率。有許多化學(xué)用品在使用之后是能夠通過其他的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行回收利用的，這樣能夠有效減少污染，節(jié)約資源。
2綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
2．1通過綠色化學(xué)思想滲透加強(qiáng)環(huán)保意識培養(yǎng)：
我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展需要下一代來繼承，對于高中生的環(huán)保思想的培養(yǎng)更是重要。因此，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)理論教學(xué)中最主要的應(yīng)用之一就是加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保意識的培養(yǎng)。學(xué)生通過了解綠色化學(xué)思想和綠色化學(xué)實(shí)踐知識，能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思想風(fēng)格，考慮到環(huán)保條件。通過這種滲透的思想教育逐步提高對學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成。
2．2實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合：
綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中不僅僅是作為教學(xué)指導(dǎo)思想，更是可以將理論教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)煤、石油等自然資源，除了能夠了解其化學(xué)特性以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)之外，還能夠聯(lián)系當(dāng)前能源使用現(xiàn)狀進(jìn)行思考，了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。通過綠色化學(xué)思想的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生建立更加高層次的思想水平，提高綜合素質(zhì)。
3綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地掌握化學(xué)知識，同時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是綠色化學(xué)思想在教學(xué)中應(yīng)用的具體體現(xiàn)，按照綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造或改善，能夠直接地讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)思想的重要作用。
3．1減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)微型化發(fā)展，即盡可能選擇更少的試劑、更少的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這是綠色化學(xué)思想的一種具體應(yīng)用體現(xiàn)，通過將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，在保證學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上可以更好地做到節(jié)約化學(xué)資源、提高教學(xué)效率。減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模并不是說輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反而是要將有限的實(shí)驗(yàn)資源盡可能高效地利用起來，不僅體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，也能夠幫助教學(xué)。
3．2對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改造：
高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)有的可能會產(chǎn)生一些污染甚至是有毒物質(zhì)，除了學(xué)生需要了解某些試劑的化學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)以外，老師可以指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的綠色化改造。例如，在“自燃”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以前進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)采用的是白磷和二氧化硫這兩種試劑，這兩種試劑本身就屬于有毒試劑，同時在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后會產(chǎn)生一種叫做五氧化二硫的環(huán)境污染物。后來在綠色化學(xué)思想倡導(dǎo)下，高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)普遍都對這個實(shí)驗(yàn)所使用的試劑進(jìn)行了改變，采用無毒的鎂粉和石英粉末，這兩種物質(zhì)反應(yīng)后會產(chǎn)生硅化鎂，再與水反應(yīng)后會產(chǎn)生SiH4氣體，這種氣體在與空氣接觸后就可以出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。這樣將實(shí)驗(yàn)改造后，可以減少對有毒試劑的使用，并且減少污染物的排放。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教材上已經(jīng)進(jìn)行過改造的實(shí)驗(yàn)，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索實(shí)驗(yàn)的改善方法，這樣不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，更能加強(qiáng)學(xué)生對于綠色化學(xué)思想的理解。
3．3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)物品處理：
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只重視實(shí)驗(yàn)本身，而忽視了對于實(shí)驗(yàn)物品的處理，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)生有必要了解如何對實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行處理。例如實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的分類處理，要考慮剩余的反應(yīng)物是否能夠重新使用；對于實(shí)驗(yàn)的生成物，要考慮是否有毒、是否有污染，生成物是否能夠進(jìn)行回收利用，如果不需要了應(yīng)該用怎樣的方式進(jìn)行處理再丟棄；最后還應(yīng)該考慮實(shí)驗(yàn)使用的器材，例如試管、燒杯等的清潔，防止有毒反應(yīng)物遺留。這樣的實(shí)驗(yàn)物品處理的教學(xué)既能夠提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的重要知識，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合素質(zhì)。
4結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)思想 實(shí)際教學(xué) 改革
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0146-02
隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會的發(fā)展也面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。環(huán)保意識的提升，能有效地減少社會發(fā)展進(jìn)程中污染行為的產(chǎn)生。在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中，綠色化學(xué)將是今后化學(xué)教學(xué)的主旋律?；瘜W(xué)學(xué)科具有一定的實(shí)踐性和科學(xué)性，并且隨著社會環(huán)境問題的突出，越發(fā)使得綠色化學(xué)思想在實(shí)際化學(xué)教育當(dāng)中體現(xiàn)出重要作用。此外，利用化學(xué)的手段進(jìn)行污染源的有效治理，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。
一 綠色化學(xué)的概述
1.綠色化學(xué)思想產(chǎn)生的背景
綠色化學(xué)的提出最早起源于發(fā)達(dá)國家，具體表達(dá)方式是化學(xué)學(xué)科與環(huán)境之間的一種友好關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會工業(yè)產(chǎn)業(yè)的逐漸發(fā)展，環(huán)境污染問題逐漸突出。綠色化學(xué)思想的應(yīng)用中體現(xiàn)的是針對工業(yè)生產(chǎn)涉及的相關(guān)產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的污染進(jìn)行及時治理。大力提倡綠色理念，對于工業(yè)產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行回收并且再利用，同時使用化學(xué)手段進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)原理的相關(guān)改進(jìn)，減少污染源的產(chǎn)生。
2.綠色化學(xué)思想的特征
綠色化學(xué)思想有著具體特征，其在具體的實(shí)施中追求的是最大限度地節(jié)省能源，并且在實(shí)際的生產(chǎn)中盡量使用綠色無污染材料，即做到零污染是綠色理念發(fā)展的最高要求。綠色化學(xué)思想在實(shí)施當(dāng)中有著以下三個特征：（1）保證原材料無污染。原材料的無污染能夠有效地減少有害化學(xué)產(chǎn)品的產(chǎn)生，為自然環(huán)境的清潔提供保障；（2）嚴(yán)格控制廢棄物排放?；瘜W(xué)生產(chǎn)當(dāng)中會產(chǎn)生相當(dāng)多對自然環(huán)境有污染的廢棄物，綠色化學(xué)在具體實(shí)施中體現(xiàn)的是零排放標(biāo)準(zhǔn)；（3）保證化學(xué)產(chǎn)品的可回收?？苫厥帐蔷G色理念的重要體現(xiàn)，在實(shí)際的發(fā)展當(dāng)中，化學(xué)產(chǎn)品廣泛存在于我們的生產(chǎn)、生活中，保證其可回收利用能有效節(jié)約社會資源，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。
二 綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的意義
1.綠色化學(xué)思想在化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識
在進(jìn)行化學(xué)知識的講解中，應(yīng)重視綠色化學(xué)思想的傳播，使學(xué)生對于現(xiàn)代環(huán)境污染的嚴(yán)重性有所了解。通過對環(huán)境中的具體污染問題進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠深層次地了解生活當(dāng)中存在的化學(xué)污染問題，增強(qiáng)對于環(huán)境的保護(hù)意識。
2.綠色化學(xué)思想的具體實(shí)施，能提升教師對于綠色化學(xué)教學(xué)的深層理解
現(xiàn)代的實(shí)際教育中，教師在教學(xué)當(dāng)中由于教學(xué)知識要求的提升，無形中忽視了綠色環(huán)保理念的滲透，造成了教育資源的浪費(fèi)，綠色化學(xué)思想的出現(xiàn)，能使得教師進(jìn)行自省，并對自身的行為進(jìn)行反思，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)中能更重視綠色化學(xué)理念的具體實(shí)施，提升自身的綜合素質(zhì)，保證教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
總之，綠色化學(xué)思想在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中有著重要的意義，教師重視綠色化學(xué)理念的實(shí)施，提升學(xué)生對于綠色化學(xué)的理解水平。通過對學(xué)生的課后作業(yè)的合理布置，將綠色化學(xué)的理念加入其中，提升學(xué)生的思考能力以及探索能力，對未來化學(xué)教育的開展有著重要的指導(dǎo)意義。
三 綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透方式
中學(xué)教材當(dāng)中體現(xiàn)的綠色化學(xué)教育知識相對較少，這對實(shí)際的教學(xué)有著很大的影響，所以需要教師自身總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際的教育現(xiàn)狀，分析出綠色理念的意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式向?qū)W生進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。具體措施如下：
1.在教學(xué)設(shè)計中滲透綠色化學(xué)思想
在實(shí)際的應(yīng)用中，教師應(yīng)重視實(shí)踐課程的實(shí)施?；瘜W(xué)教育本身就是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，將綠色理念與實(shí)踐相結(jié)合，能夠有效地提升教育水平。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師可利用情境模式以及課外實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行二氧化碳的理論課程講解過后，可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐互動，使用固定的容器對室外的空氣進(jìn)行采集、收集，并且通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分析空氣中的各成分具體含量，與標(biāo)準(zhǔn)含量進(jìn)行比較，分析空氣當(dāng)中的某些氣體超標(biāo)現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及動手能力。通過綠色化學(xué)思想在教育中的具體實(shí)施，促進(jìn)環(huán)保意識的提升。
2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
化學(xué)教學(xué)當(dāng)中涉及相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)，教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化學(xué)思想的滲透。這也是學(xué)生對于綠色化學(xué)思想理解的最直觀的方式。具體的實(shí)施方法如下：
第一，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)使學(xué)生重視操作的規(guī)范性。教師可通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的教學(xué)分析，對其中涉及的重要理念進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中理解綠色化學(xué)思想的具體實(shí)施過程。同時通過對實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物的及時處理，教導(dǎo)學(xué)生可以對化學(xué)廢棄物進(jìn)行分類回收來提升其使用效率，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解。
第二，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意試劑的使用量?；瘜W(xué)設(shè)計的實(shí)驗(yàn)相對較多，并且在實(shí)際操作當(dāng)中溶劑的使用量較大。因此，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，將大容量的試管進(jìn)行處理顯得尤為重要。在達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的同時節(jié)省了實(shí)驗(yàn)試劑的使用量。即實(shí)驗(yàn)“微型化”，這樣既能減少實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，又能降低排廢量，減少污染，更能縮短實(shí)驗(yàn)時間且安全可靠。怎樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)“微型化”呢？教師可以使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，減少試劑在器皿上的附著量。如教材中濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，以前使用的是試管，新教材改用點(diǎn)穴板，這樣效果更明顯，還節(jié)約了藥品。當(dāng)然微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡單微縮，也不是對常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，它是在綠色化學(xué)思想下用“預(yù)防化學(xué)污染”的新實(shí)驗(yàn)思想、新方法和新技術(shù)對常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和發(fā)展的必然結(jié)果。
第三，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意操作及裝置的改進(jìn)。通過科學(xué)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。所謂科學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，就是指在教材中提供的原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對該實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改造，在保證實(shí)驗(yàn)方法更加合理化、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)更加清晰的前提下，力求在源頭上消除污染。如銅與濃、稀硝酸的反應(yīng)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，按照教材的實(shí)驗(yàn)操作，將會產(chǎn)生一定量的二氧化氮或一氧化氮，危害師生身體健康，污染大氣環(huán)境，如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，將此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，即在注射器內(nèi)完成上述性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)最終所得的生成物二氧化氮可用氫氧化鈉溶液吸收。這樣既可明顯地觀察到現(xiàn)象，掌握銅與濃、稀硝酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，又能避免二氧化氮或一氧化氮的逸出，從而消除氮氧化物對環(huán)境的危害。
3.在習(xí)題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習(xí)題中了解科技動態(tài)，學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。
例：（重慶理綜）某興趣小組設(shè)計出如圖所示裝置來改進(jìn)教材中“銅與硝酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，以探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。
（1）實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞b，試管d中加水至浸沒長導(dǎo)管口，塞緊試管c和d的膠塞，加熱c，其目的是___________。
（2）在d中加適量NaOH溶液，c中放一小塊銅片，由分液漏斗a向c中加入2mL濃硝酸，c中反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。再由a向c中加2mL蒸餾水，c中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________。
（3）下表是制取硝酸銅的三種方案，能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的最佳方案是_________，理由是__________________。
（4）該小組還用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明氧化性：KMnO4>Cl2>Br2，操作步驟為 ，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 ，但此實(shí)驗(yàn)的不足之處是__________。
解析：（1）通過氣體的熱脹冷縮來檢驗(yàn)裝置的氣密性。（2）由a向c中加2mL蒸餾水后硝酸濃度變稀，反應(yīng)速率降低，銅與稀硝酸反應(yīng)生成NO，所以氣體顏色逐漸變淺。（3）比較表中三種方案，銅與濃硝酸、稀硝酸反應(yīng)除生成硝酸銅外，還生成污染環(huán)境的有毒氣體NO2、NO，且耗酸量大，所以方案丙最好。（4）依據(jù)題中所給信息，首先KMnO4氧化HCl生成Cl2，然后再用Cl2氧化Br-，所以裝置c是制取氯氣，裝置d是Cl2氧化Br-。
要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識，然后將具體的試題巧妙而生動地滲透到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)踐綠色化學(xué)思想的行動。
目前，綠色化學(xué)以其關(guān)注自然、環(huán)境、人類生存與發(fā)展的人文情懷及先進(jìn)理念，已贏得了世人的廣泛關(guān)注。教學(xué)中，我們應(yīng)深入鉆研新教材，挖掘其中的“綠色”閃光點(diǎn)，積極地宣傳綠色化學(xué)思想，并將這一思想融入我們的課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教改中，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有科學(xué)素養(yǎng)及人文精神的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]李軍、王小風(fēng)、楊淑瓊.綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2002（1）：40～42
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);綠色化學(xué);實(shí)踐探索
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給環(huán)境帶來沉重的壓力，環(huán)境污染已經(jīng)設(shè)計到人類生存的各行各業(yè)中了，問題日漸嚴(yán)重。其中化工污染成為環(huán)境污染的災(zāi)害之一，也是重中之重;生活化學(xué)的污染也逐漸突出，嚴(yán)重影響生態(tài)平衡。高中化學(xué)教程中，為學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想，提升學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。綠色化學(xué)是為了改善化工生產(chǎn)過程中所帶來的有害物質(zhì)的產(chǎn)生和傳播，切斷污染源，從源頭上降低對環(huán)境的污染和破壞。做到從我做起，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。
一、高中教材中的“綠色化學(xué)”的影響
1.教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常重要的。所以在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識。通過綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，使學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對自我的約束。從而將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，更是一種人文教育的體現(xiàn);應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對能源和資源使用現(xiàn)狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識到節(jié)約能源和資源合理運(yùn)用的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過這個過程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
二、綠色化學(xué)的應(yīng)用
1.手動試驗(yàn)教學(xué)
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，使用小劑量的實(shí)驗(yàn)儀器，減小試劑的使用量，采用無毒無害的環(huán)保材料，降低實(shí)驗(yàn)過程中污染物的排放，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境所造成的各項(xiàng)影響。指導(dǎo)學(xué)生按照綠色化學(xué)的方向去思考問題并解決問題，用綠色化學(xué)的方式操作實(shí)驗(yàn)，廣泛推行綠色化學(xué)。在教學(xué)題材上，進(jìn)行綠色化學(xué)的指導(dǎo)，不單把理論知識放在第一，更重要的是點(diǎn)出環(huán)保意識在實(shí)踐中的滲透性。試驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)記錄，讓學(xué)生從剛剛接觸的試驗(yàn)中，通過動手知道化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)所帶來的污染原理，對于有些高危實(shí)驗(yàn)則可以利用計算等方式來推演，加深學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中貫穿實(shí)施綠色化學(xué)的思想。教會學(xué)生理論知識的同時，還要讓學(xué)生學(xué)會使用發(fā)現(xiàn)性思維模式來學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)原理，清楚地認(rèn)識到生活中化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，讓化學(xué)服務(wù)于生活。使學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)和工作道路中，做到綠色出行，把環(huán)境保護(hù)放到第一位。
2.通過學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過程。單純依靠老師對實(shí)驗(yàn)過程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。例如在做稀釋濃硫酸時，中學(xué)生往往容易錯誤地把水倒入濃硫酸錯誤地操作了實(shí)驗(yàn)的操作步驟。由于濃硫酸的密度比水大，如果稀釋時添加順序顛倒，那么水會浮在水面上，又由于濃硫酸溶于水放出大量的熱，足以使水沸騰，所以容易出現(xiàn)液體飛濺的情形。對此，我們可以用多媒體的形式將錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟演示出來，既避免學(xué)生受到，又能起到讓學(xué)生了解的效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。
隨著科技的進(jìn)步，生態(tài)環(huán)境被逐步的破壞，人類才意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，使得綠色化學(xué)趨向成熟。把綠色化學(xué)滲透到教育行業(yè)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，有效利用資源物質(zhì)，深刻認(rèn)識綠色化學(xué)對我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。
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關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐
隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐越來越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問題嚴(yán)重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長和教師存在著逆反心理。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在化學(xué)教學(xué)活動中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。
一、綠色化學(xué)的概念
“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來越嚴(yán)重的污染時產(chǎn)生的，隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問題。工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染問題比較嚴(yán)重?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現(xiàn)代化技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對環(huán)境污染嚴(yán)重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設(shè)更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識，教育者在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動時可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護(hù)意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補(bǔ)性，我們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，也會進(jìn)行很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。
二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐
（一）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中融入綠色化學(xué)思想
高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場所，教育者在日常的教學(xué)活動中利用化學(xué)理論知識，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節(jié)的學(xué)習(xí)中，滲透綠色化學(xué)的知識可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進(jìn)行分類，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內(nèi)，減少電池對環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節(jié)的教學(xué)過程中，可以向?qū)W生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環(huán)境都會產(chǎn)生一定的污染?；瘜W(xué)課堂中有很多教學(xué)內(nèi)容中都包涵著綠色化學(xué)理念，教育者應(yīng)該合理運(yùn)用課堂優(yōu)勢，在理論知識內(nèi)容中融入綠色化學(xué)思想，開展有利于學(xué)生成長的教學(xué)活動。
（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設(shè)計
化學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動中大部分的內(nèi)容都需要與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)的原理。新時代背景下，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境都會造成一定的影響，教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中有很多設(shè)計不合理的地方，有些實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果對環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴(yán)重，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)試劑減量，通過減少實(shí)驗(yàn)試劑的方法來減少有污染的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教材中指示取0．5g的硫粉作燃燒試劑，在微型實(shí)驗(yàn)中我們可以只取0．1g作為實(shí)驗(yàn)試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生?，F(xiàn)階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際情況來進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使我們每個人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護(hù)環(huán)境作為自己的事情。
（三）合理使用計算機(jī)、多媒體技術(shù)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與圖片、視頻、音頻等結(jié)合在一起，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)技術(shù)可以進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計算機(jī)、多媒體技術(shù)可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實(shí)驗(yàn)，既可以直觀地看到實(shí)驗(yàn)過程和效果，又能減少一些不必要的浪費(fèi)。例如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生大量的氯氣，我們?nèi)狈﹄x子的移動內(nèi)容的理解，老師使用了三維動畫后，在微觀的角度為我們詮釋了微粒的運(yùn)動，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個人覺得仿真實(shí)驗(yàn)比真實(shí)實(shí)驗(yàn)的效果要好。
三、結(jié)語
“綠色”代表著環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了國家的可持續(xù)發(fā)展和城市文明建設(shè)，我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價值和意義體現(xiàn)出來。在新的時代背景下，教育者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)技能，這樣才能為我們開展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動。高中生也會在不斷的學(xué)習(xí)和成長過程中，將綠色化學(xué)思想落實(shí)到每一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從小事做起，為保護(hù)國家的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
參考文獻(xiàn)：
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在講述教材的過程中要與綠色化工原理結(jié)合起來，以化工生產(chǎn)中某種物質(zhì)的作用為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上尋找可替代的更加環(huán)保的藥品進(jìn)行同樣的操作，達(dá)到同樣的目的．通過對比兩種不同藥品產(chǎn)生相同作用的過程中對環(huán)境的破壞程度，凸顯綠色工藝優(yōu)勢，讓學(xué)生選擇比較環(huán)保的方式．例如，在講述氯氣的用途及化學(xué)性質(zhì)時，可與雙氧水在漂白紙漿過程中進(jìn)行對比，雙氧水在漂白的時候不會產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，而氯氣則產(chǎn)生對環(huán)境不利的物質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會明白實(shí)際生活中造紙工業(yè)中使用雙氧水而不用氯氣的原因．在講述金屬的時候，可講述不同金屬對人體的危害、粗放型的礦產(chǎn)資源開采方式給我們的國家經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境造成的危害，并向?qū)W生講述正確的開采利用方式，使學(xué)生在以后的生活中貫徹綠色理念．
二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中踐行綠色理念
1．大力推行微型實(shí)驗(yàn)
微型實(shí)驗(yàn)是在滿足獲取化學(xué)信息的前提下，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計，旨在利用較少的化學(xué)藥品和較小的裝置就能得到相同的實(shí)驗(yàn)效果．微型實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品用量為常規(guī)用量的百分之一甚至千分之一，這樣可大幅減少實(shí)驗(yàn)排放物對環(huán)境的污染程度，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，而且操作比較簡便、節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本、保護(hù)學(xué)生身體健康和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同時可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，代表綠色化學(xué)思想的發(fā)展方向．例如，微型實(shí)驗(yàn)中的儀器可利用身邊的廢舊物品自制而成，可用塑料吸管替代移液管、用小玻璃瓶制作酒精燈、用片劑鋁塑包裝板制作點(diǎn)滴板，用一次性針管針頭聯(lián)合內(nèi)加小玻璃珠的乳膠管制成酸堿滴定管．還可將啟普發(fā)生器、容量瓶等微型化．在設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時，可將實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)過重新設(shè)計，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器和方法相似或相近的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)同時進(jìn)行，將某些實(shí)驗(yàn)的廢棄物可作為另一個實(shí)驗(yàn)原料的兩個實(shí)驗(yàn)串聯(lián)進(jìn)行，從而節(jié)約藥品和時間．
2．規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于裝置的連接、試劑的選擇、藥品的稱量、實(shí)驗(yàn)生成物的傾倒等都要嚴(yán)格規(guī)范操作規(guī)則，從而達(dá)到減少實(shí)驗(yàn)事故和環(huán)境污染、節(jié)約能源和藥品的目的．例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要認(rèn)真檢查裝置的氣密性，防止有毒氣體泄漏;在處理“三廢”時，要嚴(yán)格按照無害化處理后再排放，防止污染環(huán)境;在聞氣體時不要敞開容器口，防止氣體浪費(fèi);為避免人體受傷害，一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行揮發(fā)性較強(qiáng)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn);在點(diǎn)燃易燃?xì)怏w前一定要驗(yàn)純;在制乙烯時一定要將碎瓷片放入反應(yīng)混合液中，稀釋濃硫酸時要防止暴沸;配制銀氨溶液時，要隨配隨用等;而且對于氫氣和氧氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)要加以改進(jìn)，防止對學(xué)生造成傷害;通過規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)和安全意識．
3．正確處理剩余藥品和廢液
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要正確處理剩余的藥品和廢棄液體．根據(jù)國家排放標(biāo)準(zhǔn)可采取的處理廢棄物方法有燃燒、分解、回收循環(huán)利用、吸收和中和等．做完實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把酸堿鹽等給累廢渣廢液分別倒入相應(yīng)回收容器，將銅、鋅、鐵、鋁等金屬片放到指定的地點(diǎn)進(jìn)行回收利用，除此之外，減少環(huán)境污染也可通過增加尾氣吸收裝置實(shí)現(xiàn)．例如，在做濃硫酸脫水實(shí)驗(yàn)中，可用水槽液封濃硫酸和蔗糖產(chǎn)生的刺激性氣體，減少其排向空氣中的量，減少污染;在制取氯氣時，可用氫氧化鈉溶液吸收向上排氣法剩下的多余氯氣．而對重金屬廢液進(jìn)行處理，一般通過回收的方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)┒颂幚淼木G色化．在處理生成的廢棄物時統(tǒng)一處理，減少對環(huán)境的二次危害．
三、在課外活動中延伸綠色理念
1．開展綠色化學(xué)專題活動
除了課堂進(jìn)行教材知識講解和做化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，還應(yīng)該開展各種綠色化學(xué)專題活動，激發(fā)學(xué)生探索綠色化學(xué)的興趣．例如，可通過邀請化學(xué)方面的專家來學(xué)校舉辦綠色化學(xué)知識講座、向?qū)W生宣傳綠色化學(xué)的科普知識．同時，在平常的板報活動中，鼓勵學(xué)生將化學(xué)中與環(huán)保有關(guān)的知識設(shè)計在板報中進(jìn)行宣傳教育．化學(xué)組教師可合作舉辦化學(xué)文化節(jié)，設(shè)置關(guān)于綠色化學(xué)方面的問題舉辦競賽活動、讓學(xué)生設(shè)計與化學(xué)有關(guān)的綠色環(huán)保產(chǎn)品等，在全校形成宣傳效果．也可組織學(xué)生對周邊生活的區(qū)域進(jìn)行參觀調(diào)查，對周圍的鋼鐵廠、造紙廠、污水河進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解其生活環(huán)境的實(shí)際情況并了解化工生產(chǎn)過程，鼓勵其利用自己學(xué)過的知識解決生活中遇到的實(shí)際問題，提升其綠色化學(xué)意識．也可鼓勵其參與環(huán)境問題，揀拾白色垃圾、拒絕一次性東西的使用、告別塑料袋、回收廢舊電池等．
2．設(shè)計實(shí)踐性調(diào)研課題
教師利用假期等時間安排具有實(shí)踐性的調(diào)研課題，讓學(xué)生走向生活，發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)用綠色化學(xué)的方法．通過對本地區(qū)生活垃圾的處理、分類及回收等問題進(jìn)行調(diào)研，提出解決的方法．首先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后對班級學(xué)生進(jìn)行分組，安排組長帶領(lǐng)本組人員進(jìn)行調(diào)查．包括家用洗衣粉品牌及主要化學(xué)成分、廢舊電池的處理方法、買菜時采用的包裝物材質(zhì)、生活污水的排放和處理等，根據(jù)對所調(diào)查與化學(xué)有關(guān)的生活數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用所學(xué)的化學(xué)知識分析其采用的物質(zhì)及對其的處理方法對環(huán)境的作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，樹立綠色化學(xué)理念．
四、結(jié)語
筆者認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)從以下幾方面體現(xiàn)“綠色化學(xué)”。
一、在思想上樹立化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的觀念
“綠色化學(xué)”它不同于“環(huán)境化學(xué)”， 它是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。從環(huán)境的治理到綠色化學(xué)思想的提出，是人類對如何解決環(huán)境問題在認(rèn)識上的一次飛躍。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在“綠色化學(xué)”的思想指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法。新課程教科書的編寫非常重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，增加了很多環(huán)境保護(hù)的知識，也刪除了一些毒害性較大的實(shí)驗(yàn)。因此我們在平時的教學(xué)活動中，要注意在教學(xué)的各個步驟對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化思想的滲透，通過各種不同途徑，如研究性學(xué)習(xí)、地方課程、課外興趣小組等讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，讓每一位學(xué)生都能樹立綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識。
二、藥品改進(jìn)
只要有可能，實(shí)驗(yàn)過程中使用對人類健康和環(huán)境無毒或毒性很小的物質(zhì)。例如：用三氯化鐵溶液代替稀硝酸清洗銀鏡反應(yīng)的試管;用“直溜汽油”代替“苯”進(jìn)行有關(guān)的萃取實(shí)驗(yàn)。有一些反應(yīng)產(chǎn)物可以循環(huán)使用，如Cu2（OH）2CO3加熱分解的產(chǎn)物CuO收集起來可作“酸的通性”實(shí)驗(yàn)的原料之一，而“酸的通性”實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物CuSO4又是“質(zhì)量守恒定律”實(shí)驗(yàn)的原料，“質(zhì)量守恒定律”的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物Cu（OH）2懸濁液中通入CO2又可產(chǎn)生Cu2（OH）2CO3，這樣循環(huán)不僅使化學(xué)試劑得到充分利用，節(jié)約了成本，而且對環(huán)境保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。但也有一些反應(yīng)產(chǎn)物不值得回收，也不可直接倒入水池或排入下水道，至少需要對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物作無害化處理。如廢酸可用石灰乳或碳酸鈉等中和反應(yīng)后埋入地下，含汞廢液可用硫化鈉生成硫化汞沉淀等等。
三、推廣使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)（microscale laboratory簡寫為M.L.）是一種在微型化的條件下對化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性變革的新技術(shù)和新方法，就是盡可能用少的藥品來獲取最有效的實(shí)驗(yàn)信息。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有減少污染、現(xiàn)象明顯、快速、節(jié)約、安全等優(yōu)點(diǎn)。雖然化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)基本上規(guī)定的試劑用量都已經(jīng)是克量級，但考慮到一個班級、一個學(xué)校有這么多的學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)，如果每個學(xué)生在能夠保證實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上減少用量，不僅可以減少藥品的浪費(fèi)外，還可以減少對環(huán)境的污染。
四、妥善處理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廢棄物
化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等都會對周圍環(huán)境造成不同程度的污染。如果我們對這些廢棄物進(jìn)行合理利用，不僅可以減少對環(huán)境的污染，還可以變廢為寶。
對于廢液的處理，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建有專門的廢酸槽和廢堿槽。在實(shí)驗(yàn)操作中，要要求學(xué)生，每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒。一段時間后，將其進(jìn)行中和達(dá)到規(guī)定的PH值后再進(jìn)行排放。對于含貴重金屬的廢液，要經(jīng)化學(xué)處理回收后再排放。嚴(yán)禁廢液隨意胡亂傾倒。比如做了銀鏡反應(yīng)后，試管中的銀鏡用稀硝酸清洗后的廢液可集中收集起來，可以回收其中的貴重金屬銀。
對于廢氣的處理要做好尾氣的吸收或回收再利用。對于CO還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中剩余的CO可以通過點(diǎn)燃使生成CO2的方法除去，對于Cl2等有毒氣體的制取，要用相應(yīng)的試劑進(jìn)行除尾。
五、合理有效地利用計算機(jī)多媒體
常規(guī)的、傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗許多藥品和大量的水資源，尤其是對一些昂貴、有毒（如苯、苯酚等）試劑的實(shí)驗(yàn)，采用計算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要。一般重點(diǎn)放在充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫和教學(xué)軟件中，根據(jù)不同的教學(xué)情況和需要，有的直接使用，有的根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，加以增、刪、改后使用，其次通過集體共謀，自己設(shè)計制作課件。采用多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)往往有以下特點(diǎn)：1.對實(shí)驗(yàn)毒性很大，產(chǎn)生氣體污染嚴(yán)重的，如：氯氣的制取、除雜、干燥、性質(zhì)、尾氣處理的綜合實(shí)驗(yàn)。2.對反應(yīng)需要一定速度和時間的，如：Cl2和H2混合光照爆炸很難觀察到過程，而且有一定的危險性。3.對需分析化學(xué)原理的，如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，會產(chǎn)生氯氣，同時學(xué)生對離子的移動缺乏理解，如果用電腦三維動畫從微觀的角度詮釋微粒的運(yùn)動，并顯示兩極的變化，效果比實(shí)驗(yàn)好。
“化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化”就是在滿足教學(xué)要求的前提下，設(shè)計的化學(xué)實(shí)驗(yàn)徹底消除或盡量減少使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)，從源頭上消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境和人類健康的負(fù)面影響?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的目的是，改變只要有化學(xué)實(shí)驗(yàn)就會產(chǎn)生環(huán)境污染的現(xiàn)狀，從綠色化學(xué)的角度研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容和必要保證。
參考文獻(xiàn)
[1]林美鳳 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索.中學(xué)生數(shù)理化（教研版）[J]，2009，（9），12-13。
一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想現(xiàn)狀
1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式傳統(tǒng)．在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師主要是按照課本的知識框架進(jìn)行講解．學(xué)生對于課本知識的掌握效果比較差，而且不能積極主動地去思考問題．特別是針對于課本提及較少的綠色化學(xué)思想，教師基本會簡略講解，不作重點(diǎn)解釋，這就造成學(xué)生不予重視的學(xué)習(xí)心理．大部分教學(xué)還是停留在理論上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，不懂綠色化學(xué)的基本常識和三廢的處理辦法．這種傳統(tǒng)模式，不利于提高學(xué)生的動手能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想．
2．綠色化學(xué)器材設(shè)備不全．教學(xué)資源十分有限，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的購置比較少，缺乏微型化學(xué)、綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)，化學(xué)設(shè)備比較老化保守，對于化學(xué)用品的浪費(fèi)比較嚴(yán)重．例如，對于二氧化硫、二氧化氮等有害氣體的處理裝置比較少，沒有專門的尾氣吸收裝置．在具體的實(shí)驗(yàn)操作過程中，對于實(shí)驗(yàn)過后留下的固體、液體和氣體不能得到合理利用，浪費(fèi)了化學(xué)材料的同時，容易引起環(huán)境污染，危害師生的身體健康．
3．教材關(guān)于綠色化學(xué)知識比較少．在高中化學(xué)教材中，沒有設(shè)立專門章節(jié)進(jìn)行綠色化學(xué)的講解，主要是對化學(xué)元素、實(shí)驗(yàn)材料和操作流程的說明．在非金屬元素章節(jié)中，有一部分內(nèi)容是關(guān)于綠色化學(xué)思想的，可以將銅和硫酸反應(yīng)制硫酸銅的兩種方法進(jìn)行比較，分析各自實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)劣．讓學(xué)生加入自己的想法積極地進(jìn)行討論．在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，重新進(jìn)行流程設(shè)計．這種方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解．
二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想策略
1．設(shè)計并配備綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，藥品利用綠色化．例如，在利用甘蔗制取蔗糖時，可以減小糖水的濃度，選取少量的甘蔗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中貫徹綠色化學(xué)思想．減少實(shí)驗(yàn)素材的使用，自然可以減少化學(xué)污染，節(jié)約化學(xué)成本．再者，可以通過改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，減少化學(xué)物質(zhì)的使用，如使用微型的點(diǎn)滴管、蒸餾管等，對實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行重新設(shè)計與改進(jìn)．例如，“SO2的制備和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，就可以改善實(shí)驗(yàn)裝置，利用多媒體投影儀放大實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生能夠充分觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)成果．這種綠色環(huán)保的操作方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，而且保護(hù)了師生的身體健康．
2．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識．增大綠色化學(xué)教學(xué)比例，將傳統(tǒng)化學(xué)與綠色化學(xué)進(jìn)行對比講解和實(shí)驗(yàn)．通過對比和講解，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)教學(xué)的差別．滲透綠色化學(xué)思想，還是要從化學(xué)課程本身抓起，改變傳統(tǒng)的化學(xué)課程，減少理論課程的教學(xué)，增加講解、宣傳綠色化學(xué)知識的機(jī)會，提倡用有機(jī)綠色化學(xué)材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學(xué)材料，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)思想的重要性，并且將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握綠色化學(xué)思想方法，學(xué)會處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣，提高學(xué)生的動手能力和解決問題能力．例如，做好尾氣吸收處理裝置，可以用U型管連接堿溶液吸收酸性氣體尾氣．采取實(shí)驗(yàn)封閉式體系，在實(shí)驗(yàn)過程中，減少對室外環(huán)境的污染，還可以對廢液進(jìn)行二次處理，節(jié)約化學(xué)成本，這些實(shí)驗(yàn)過程都體現(xiàn)綠色化學(xué)思想．
