時(shí)間：2023-03-08 15:34:45
序論：在您撰寫聽課見習(xí)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、重在深化學(xué)習(xí)、深入調(diào)研，進(jìn)一步解放思想、提高認(rèn)識(shí)。
在第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深入討論，進(jìn)一步研讀兩個(gè)讀本、黨的*報(bào)告，深入學(xué)書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識(shí)競賽活動(dòng)的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動(dòng)活潑的知識(shí)競賽。通過網(wǎng)上答題和知識(shí)競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的新。為了進(jìn)一步把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，找準(zhǔn)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對江蘇文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實(shí)際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時(shí)全系統(tǒng)黨員干部利用江蘇文化周訊、江蘇省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺(tái)加強(qiáng)交流，進(jìn)行思想解放大討論，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路。
廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進(jìn)行了重點(diǎn)的梳理，歸納了8個(gè)方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進(jìn)行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我廳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效性、真實(shí)性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報(bào)告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會(huì)，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴(kuò)大會(huì)，對廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告初稿進(jìn)行討論，與會(huì)同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《江蘇省文化廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)群眾評議工作，向廳機(jī)關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導(dǎo)班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機(jī)關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，在更高標(biāo)準(zhǔn)上剖析文化工作存在的問題，在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)的新發(fā)展，進(jìn)一步深入推進(jìn)省文化廳學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。”的要求，對照檢查了近五年來在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認(rèn)真排查原因所在，并制定了在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。
三、重在突出實(shí)踐、服務(wù)基層，扎實(shí)推進(jìn)為民辦實(shí)事舉措。
為了深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，廳黨組確定實(shí)施“六項(xiàng)舉措”，著力解決基層人民群眾關(guān)心和需要解決的問題。目前，為民辦實(shí)事六項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)：電子政務(wù)信息平臺(tái)初見效果。廳機(jī)關(guān)辦公樓的電子觸摸頻、信息滾動(dòng)頻和部分廳直單位公共場所信息滾動(dòng)頻建設(shè)工作已經(jīng)完成，南京博物院大型多媒體觸摸屏展示系統(tǒng)正式投入使用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)管理有效推進(jìn)?！多l(xiāng)鎮(zhèn)文化站管理辦法》已經(jīng)正式列入立法項(xiàng)目。全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長培訓(xùn)班月底全面啟動(dòng)，年底前完成三年的輪訓(xùn)工作。全年116個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)任務(wù)，截至7月10日，新建、改擴(kuò)建72個(gè)，已建成5個(gè)，48個(gè)在建，其他的在做開工前準(zhǔn)備；置換44個(gè)，大部分已經(jīng)辦理置換手續(xù)，正在裝修中；公共文化場館免費(fèi)開放工作順利進(jìn)行。省文物局聯(lián)合有關(guān)部門，對全省各級、各類公共博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地共268家的從業(yè)人員數(shù)量、展覽面積、館藏?cái)?shù)量、近三年收支情況及免費(fèi)開放后預(yù)計(jì)新增支出等諸多方面進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步掌握免費(fèi)開放的有關(guān)基礎(chǔ)資料；送戲到基層演出成功?！皩W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和諧文化基層行”以抗震救災(zāi)等為主題組織到基層和社區(qū)演出26場，收到基層群眾的好評；文化行政執(zhí)法裝備配置初步落實(shí)。配置資金已經(jīng)落實(shí)到位，配置方案已經(jīng)通過，各種配置器材正在購置之中；現(xiàn)代戲創(chuàng)作投排有序推進(jìn)。從目前各地排練的作品來看，極有可能產(chǎn)生一些現(xiàn)代優(yōu)秀作品。把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前工作相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)為民工程，體現(xiàn)實(shí)踐特色、文化特色，是我廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一大特色。
一、重在深化學(xué)習(xí)、深入調(diào)研，進(jìn)一步解放思想、提高認(rèn)識(shí)。
在第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深入討論，進(jìn)一步研讀兩個(gè)讀本、黨的十七大報(bào)告，深入學(xué)書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識(shí)競賽活動(dòng)的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動(dòng)活潑的知識(shí)競賽。通過網(wǎng)上答題和知識(shí)競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的新。為了進(jìn)一步把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，找準(zhǔn)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對**文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實(shí)際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時(shí)全系統(tǒng)黨員干部利用**文化周訊、**省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺(tái)加強(qiáng)交流，進(jìn)行思想解放大討論，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路。
廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進(jìn)行了重點(diǎn)的梳理，歸納了8個(gè)方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進(jìn)行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我廳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效性、真實(shí)性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報(bào)告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會(huì)，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴(kuò)大會(huì)，對廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告初稿進(jìn)行討論，與會(huì)同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《**省文化廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)群眾評議工作，向廳機(jī)關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導(dǎo)班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機(jī)關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，在更高標(biāo)準(zhǔn)上剖析文化工作存在的問題，在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)的新發(fā)展，進(jìn)一步深入推進(jìn)省文化廳學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)?！钡囊?，對照檢查了近五年來在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認(rèn)真排查原因所在，并制定了在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。
三、重在突出實(shí)踐、服務(wù)基層，扎實(shí)推進(jìn)為民辦實(shí)事舉措。
為了深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，廳黨組確定實(shí)施“六項(xiàng)舉措”，著力解決基層人民群眾關(guān)心和需要解決的問題。目前，為民辦實(shí)事六項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)：電子政務(wù)信息平臺(tái)初見效果。廳機(jī)關(guān)辦公樓的電子觸摸頻、信息滾動(dòng)頻和部分廳直單位公共場所信息滾動(dòng)頻建設(shè)工作已經(jīng)完成，南京博物院大型多媒體觸摸屏展示系統(tǒng)正式投入使用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)管理有效推進(jìn)?！多l(xiāng)鎮(zhèn)文化站管理辦法》已經(jīng)正式列入立法項(xiàng)目。全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長培訓(xùn)班月底全面啟動(dòng)，年底前完成三年的輪訓(xùn)工作。全年116個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)任務(wù)，截至7月10日，新建、改擴(kuò)建72個(gè)，已建成5個(gè)，48個(gè)在建，其他的在做開工前準(zhǔn)備；置換44個(gè)，大部分已經(jīng)辦理置換手續(xù)，正在裝修中；公共文化場館免費(fèi)開放工作順利進(jìn)行。省文物局聯(lián)合有關(guān)部門，對全省各級、各類公共博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地共268家的從業(yè)人員數(shù)量、展覽面積、館藏?cái)?shù)量、近三年收支情況及免費(fèi)開放后預(yù)計(jì)新增支出等諸多方面進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步掌握免費(fèi)開放的有關(guān)基礎(chǔ)資料；送戲到基層演出成功。“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和諧文化基層行”以抗震救災(zāi)等為主題組織到基層和社區(qū)演出26場，收到基層群眾的好評；文化行政執(zhí)法裝備配置初步落實(shí)。配置資金已經(jīng)落實(shí)到位，配置方案已經(jīng)通過，各種配置器材正在購置之中；現(xiàn)代戲創(chuàng)作投排有序推進(jìn)。從目前各地排練的作品來看，極有可能產(chǎn)生一些現(xiàn)代優(yōu)秀作品。把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前工作相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)為民工程，體現(xiàn)實(shí)踐特色、文化特色，是我廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一大特色。
一、重在深化學(xué)習(xí)、深入調(diào)研，進(jìn)一步解放思想、提高認(rèn)識(shí)。
在第一階段學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、深入討論，進(jìn)一步研讀兩個(gè)讀本、黨的*報(bào)告，深入學(xué)書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀網(wǎng)上知識(shí)競賽活動(dòng)的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動(dòng)活潑的知識(shí)競賽。通過網(wǎng)上答題和知識(shí)競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的新。為了進(jìn)一步把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，找準(zhǔn)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對江蘇文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實(shí)際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時(shí)全系統(tǒng)黨員干部利用江蘇文化周訊、江蘇省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺(tái)加強(qiáng)交流，進(jìn)行思想解放大討論，進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展思路。
廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進(jìn)行了重點(diǎn)的梳理，歸納了8個(gè)方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進(jìn)行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我廳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效性、真實(shí)性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報(bào)告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會(huì)，重點(diǎn)查找領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴(kuò)大會(huì)，對廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告初稿進(jìn)行討論，與會(huì)同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《江蘇省文化廳黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)群眾評議工作，向廳機(jī)關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導(dǎo)班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機(jī)關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，在更高標(biāo)準(zhǔn)上剖析文化工作存在的問題，在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)的新發(fā)展，進(jìn)一步深入推進(jìn)省文化廳學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)?！钡囊?，對照檢查了近五年來在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認(rèn)真排查原因所在，并制定了在更高目標(biāo)上推進(jìn)文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。
三、重在突出實(shí)踐、服務(wù)基層，扎實(shí)推進(jìn)為民辦實(shí)事舉措。
為了深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，廳黨組確定實(shí)施“六項(xiàng)舉措”，著力解決基層人民群眾關(guān)心和需要解決的問題。目前，為民辦實(shí)事六項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)：電子政務(wù)信息平臺(tái)初見效果。廳機(jī)關(guān)辦公樓的電子觸摸頻、信息滾動(dòng)頻和部分廳直單位公共場所信息滾動(dòng)頻建設(shè)工作已經(jīng)完成，南京博物院大型多媒體觸摸屏展示系統(tǒng)正式投入使用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)管理有效推進(jìn)?！多l(xiāng)鎮(zhèn)文化站管理辦法》已經(jīng)正式列入立法項(xiàng)目。全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長培訓(xùn)班月底全面啟動(dòng)，年底前完成三年的輪訓(xùn)工作。全年116個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)任務(wù)，截至7月10日，新建、改擴(kuò)建72個(gè)，已建成5個(gè)，48個(gè)在建，其他的在做開工前準(zhǔn)備；置換44個(gè)，大部分已經(jīng)辦理置換手續(xù)，正在裝修中；公共文化場館免費(fèi)開放工作順利進(jìn)行。省文物局聯(lián)合有關(guān)部門，對全省各級、各類公共博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地共268家的從業(yè)人員數(shù)量、展覽面積、館藏?cái)?shù)量、近三年收支情況及免費(fèi)開放后預(yù)計(jì)新增支出等諸多方面進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步掌握免費(fèi)開放的有關(guān)基礎(chǔ)資料；送戲到基層演出成功?！皩W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和諧文化基層行”以抗震救災(zāi)等為主題組織到基層和社區(qū)演出26場，收到基層群眾的好評；文化行政執(zhí)法裝備配置初步落實(shí)。配置資金已經(jīng)落實(shí)到位，配置方案已經(jīng)通過，各種配置器材正在購置之中；現(xiàn)代戲創(chuàng)作投排有序推進(jìn)。從目前各地排練的作品來看，極有可能產(chǎn)生一些現(xiàn)代優(yōu)秀作品。把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前工作相結(jié)合，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)為民工程，體現(xiàn)實(shí)踐特色、文化特色，是我廳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一大特色。
【關(guān)鍵詞】師范生;教育見習(xí);模式
【基金項(xiàng)目】本文系寧夏大學(xué)“中西部高校提升綜合實(shí)力教師教育人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”子項(xiàng)目（生物科學(xué)（教師教育）專業(yè)教育見習(xí)模式探索）（項(xiàng)目編號：8005-11-2014-5-3）的研究成果。
中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-0568（2016）-06-0028-02
教育見習(xí)是師范生在實(shí)習(xí)之前，通過觀摩教學(xué)實(shí)踐而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，可以幫助師范生了解中學(xué)教學(xué)實(shí)際，深入理解教育教學(xué)理論，為教育實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而教育實(shí)習(xí)是師范生通過親自進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，由于師范生缺乏對中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的了解，不能夠靈活運(yùn)用教育教學(xué)理論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，不了解中學(xué)生的心理及特征，不能很好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)等客觀原因，實(shí)習(xí)時(shí)往往會(huì)給實(shí)習(xí)中學(xué)的教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。為了提高師范生實(shí)習(xí)時(shí)的教學(xué)能力和水平，減少實(shí)習(xí)期間給中學(xué)教學(xué)帶來的負(fù)面影響，在實(shí)習(xí)前應(yīng)為師范生創(chuàng)造教育見習(xí)的條件。而且，教育部在2011年頒發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》第六條中也明確指出，要“強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師范生職業(yè)基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)教育見習(xí)，提供更多觀摩名師講課的機(jī)會(huì)?！钡?，由于教學(xué)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、安全等種種原因，中小學(xué)對教育見習(xí)并不歡迎，師范院校很少安排師范生進(jìn)行教育見習(xí)，有些院校通過觀看錄像代替教育見習(xí)，并沒有讓師范生深入到教學(xué)一線。為落實(shí)教育部“關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見”，我們組織寧夏大學(xué)生物科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育見習(xí)，以探索師范生進(jìn)行教育見習(xí)的模式。
一、教育見習(xí)工作的組織安排
由于學(xué)校沒有為師范專業(yè)的教育見習(xí)安排專門的時(shí)間，見習(xí)只能利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，這也就決定了見習(xí)只能在學(xué)校附近進(jìn)行。我們選擇了離寧夏大學(xué)較近的寧夏大學(xué)附屬中學(xué)和銀川市第十六中學(xué)作為見習(xí)基地，從2015年4月20日至6月10日安排生物科學(xué)（師范）專業(yè)2012級學(xué)生在兩所中學(xué)進(jìn)行見習(xí)，其中寧大附中安排17名學(xué)生，十六中安排12名學(xué)生。見習(xí)內(nèi)容主要是聽課、評課，寧大附中的見習(xí)生聽高中（高二）生物課，十六中的見習(xí)生聽初中（七年級）生物課。見習(xí)學(xué)生3～5人一個(gè)小組，根據(jù)自己的課余時(shí)間和見習(xí)學(xué)校生物課程的上課時(shí)間去聽課。寧夏大學(xué)附屬中學(xué)安排李小龍、倪峰兩位教師與師范生交流溝通，十六中安排了張煜梓老師。為了督促師范生保質(zhì)保量進(jìn)行見習(xí)，及時(shí)總結(jié)提升，我們編制了“教育見習(xí)登記表”，讓他們記錄見習(xí)工作的具體內(nèi)容和感受體會(huì)，還要求見習(xí)結(jié)束后每人寫一份見結(jié)，小組長寫小組總結(jié)。
二、師范生進(jìn)行見習(xí)的效果
1. 深入課堂，了解中學(xué)教學(xué)實(shí)際
生物科學(xué)（師范）專業(yè)2012級36名師范生中有29名參加了見習(xí)活動(dòng)，見習(xí)率達(dá)到80%，聽課最多的達(dá)到5次。師范生每次聽課時(shí)都填寫“教育見習(xí)登記表”，及時(shí)記錄聽課內(nèi)容，寫出聽課感受、體會(huì)，還有些學(xué)生對教師的教學(xué)及本次見習(xí)活動(dòng)的安排提出建議。
通過見習(xí)，師范生了解了如何處理教學(xué)內(nèi)容，如何組織課堂教學(xué)、如何運(yùn)用教學(xué)方法，了解了初中學(xué)生與高中學(xué)生的特點(diǎn)。例如，王晶同學(xué)在“感受體會(huì)”中寫道：“李小龍老師最大的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率較高。李老師通過說明、舉例講解抽象的問題?！睂O麗丹同學(xué)說：“老師讓學(xué)生自主閱讀材料，提出問題，學(xué)生閱讀資料后自己總結(jié)，回答問題?！瘪R燕同學(xué)寫道：“老師思路清晰，上課氛圍非常和諧?！睏钣⑼瑢W(xué)寫道：“在習(xí)題的講解中，不光講解本題，還針對本題涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，并且舉一反三?！瘪R燕同學(xué)還寫道：“通過這節(jié)課，知道了如何把握課堂的重難點(diǎn)，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。”鮑振艷同學(xué)寫道：“李老師的課聯(lián)系生活實(shí)際，效果很好。”
有些學(xué)生通過聽課，對中學(xué)生的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。例如，萬茹同學(xué)寫道：“初中學(xué)生思維比較活躍，課堂氣氛好，學(xué)生都能積極參與到老師的提問中?！瘪R小燕同學(xué)寫道：“我覺得這個(gè)班的班風(fēng)有點(diǎn)不好，上課時(shí)后面的學(xué)生一直說話，影響了其他學(xué)生?！?/p>
由此能夠看出，通過見習(xí)，師范生對中學(xué)教學(xué)實(shí)際有了較深的了解，為今后的實(shí)習(xí)及參加教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2. 課后分析討論，加深對理論知識(shí)的理解
師范生每次組成小組去聽課，每個(gè)小組有3至5人，聽完課后一起對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行分析、討論，還利用課余時(shí)間與教師進(jìn)行交流。通過聽課、討論、交流、反思，加深了對課堂所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論的理解，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
例如，楊紅艷同學(xué)對老師的教學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)：“老師講課時(shí)，重、難點(diǎn)明確，思路清晰，課堂提問很有技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)?！睏钣⑼瑢W(xué)對教學(xué)方法及師生關(guān)系進(jìn)行了較為準(zhǔn)確的評價(jià)：“老師上課條理很清晰，板書設(shè)計(jì)規(guī)范，布局合理，學(xué)生很積極，和老師配合默契?！崩铎o同學(xué)對講解概念的方法評價(jià)非常到位：“老師講概念時(shí)，特意標(biāo)記概念中的關(guān)鍵詞;講物質(zhì)循環(huán)時(shí)，舉出相關(guān)實(shí)例幫助學(xué)生理解、記憶;生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以圖表列出，一目了然?！辈苎┟劳瑢W(xué)對老師的教態(tài)進(jìn)行了評價(jià)：“老師的目光及相關(guān)肢體語言用得非常好，語言和表情無不流露出一股溫情，老師與同學(xué)的關(guān)系非常和諧。”馬紅霞同學(xué)在感受體會(huì)中寫道：“這是我第二次聽倪老師的課，倪老師的課思路清晰，語言流暢，課堂氣氛活躍，沒有一句多余的話，讓我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，語言功底是很重要的?！睂W(xué)生的這些認(rèn)識(shí)只有親自到中學(xué)課堂中才能體會(huì)到，類似的例子還有很多。通過見習(xí)，一方面加深了師范生對課堂所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，一方面也讓他們知道如何將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。
3.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生都認(rèn)為見習(xí)很有必要，通過見習(xí)，他們有了很多收獲，總結(jié)了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如：“教師應(yīng)苦練基本功，尤其是語言基本功”“通過這次見習(xí)，我深刻體會(huì)到熟悉教材的重要性”“見習(xí)不僅僅是聽課，更重要的是在課后多思考，多反省自己，使自己不斷地進(jìn)步”“在教學(xué)工作中，首先要熟悉課本，做到心中有書，胸有成竹”“見習(xí)為做一名好教師做了充分的準(zhǔn)備”“在教學(xué)中，要多種教學(xué)方法穿插使用，選擇最能說明問題的教具”。
孫麗丹同學(xué)還介紹了寧大附中的經(jīng)驗(yàn)：教室的講臺(tái)上擺放了一個(gè)竹筒，竹筒里有很多竹簽，每個(gè)竹簽上寫著班里同學(xué)的名字，老師提問的時(shí)候，可以隨機(jī)抽取一根竹簽，讓學(xué)生來回答問題，這樣就可以保證提問的隨機(jī)性，這是非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的一種方法。
三、教育見習(xí)的模式
通過實(shí)踐，我們總結(jié)出了“就近安排，小組互助”的教育見習(xí)模式。
1. 就近安排
首先是指組織師范生進(jìn)行教育見習(xí)時(shí)，要選擇離學(xué)校較近的中學(xué)作為見習(xí)基地，因?yàn)橐娏?xí)是規(guī)模較小的觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)計(jì)劃中沒有專門的教學(xué)時(shí)間，或者教學(xué)時(shí)間非常短，由各學(xué)院或各系甚至是教師來組織安排。選擇較近的中學(xué)，能夠保證師范生有足夠的時(shí)間將見習(xí)活動(dòng)落實(shí)到位;其次，見習(xí)不僅僅是讓師范生到中學(xué)聽聽課，要想通過聽課有收獲，最好有指導(dǎo)教師跟隨聽課，而且聽完課后，師范生要進(jìn)行討論，指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評，從討論、評價(jià)中，師范生才能對教學(xué)有深入的了解，才能有更多的收獲。
2. 小組互助
小組互助是指以小組為單位安排師范生到中學(xué)見習(xí)，每個(gè)小組3～5人為宜，如果只有一所見習(xí)學(xué)校，可以每次安排若干小組去見習(xí)，小組成員可以互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí);如果有幾所見習(xí)學(xué)校，可以每個(gè)學(xué)校安排幾個(gè)小組，這樣可以保證每位師范生都有足夠的見習(xí)時(shí)間。每個(gè)小組3～5人一起見習(xí)，聽完課后學(xué)生可以一起討論，促進(jìn)大家共同提高。
教育見習(xí)是伴隨理論學(xué)習(xí)而進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以為師范生提供了解中學(xué)教學(xué)的真實(shí)環(huán)境，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)師范生對理論知識(shí)的理解，所以師范院校應(yīng)該積極創(chuàng)造條件組織師范生進(jìn)行見習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 師范生；拜師學(xué)藝；意義；問題 ；建議
一、拜師學(xué)藝及其意義
（1）拜師學(xué)藝
師范生拜師學(xué)藝是指師范生通過高等教育學(xué)校有關(guān)機(jī)構(gòu)的組織，在有關(guān)名師所在中小學(xué)學(xué)校的支持下，拜當(dāng)?shù)刂行W(xué)名師為指導(dǎo)老師，結(jié)對與名師進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。拜師學(xué)藝一般是師范生利用自己課余時(shí)間，進(jìn)入中小學(xué)學(xué)校去近距離的接觸真實(shí)的上課場景，在課上觀摩名師的教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)過程并加以學(xué)習(xí)的過程。拜師學(xué)藝一般是從本科大三開始，持續(xù)一年時(shí)間，和學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)和教育見習(xí)同步進(jìn)行，為教育實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（2） 拜師學(xué)藝的意義
拜師學(xué)藝是師范生教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是師范生進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的首要環(huán)節(jié)。
1. 通過拜師學(xué)藝，能夠促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際.我們清晰的知道，雖然高等教育中的學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上接近中小學(xué)的教學(xué)過程，然而由于中小學(xué)的課堂是具有非預(yù)測性，不確定性的一種實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)科教學(xué)論是固定的，基本不變的理論知識(shí)。因此學(xué)科教學(xué)論和中小學(xué)實(shí)際教學(xué)又存在很大的不同，拜師學(xué)藝能夠很好的去聯(lián)系二者，讓師范生在實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中聯(lián)系理論的知識(shí)。
2. 通過拜師學(xué)藝，能夠提高師范生的教學(xué)能力。拜師學(xué)藝雖然是以觀察學(xué)習(xí)、聽課為主，但大量的聽課和觀摩是保證師范生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的先決條件。通過聽大量的課，歸納課上會(huì)出現(xiàn)的大部分教學(xué)狀況，并選擇合適的應(yīng)對方法加以內(nèi)化、學(xué)習(xí)，為以后實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)對課堂狀況奠定基礎(chǔ)。
3. 通過拜師學(xué)藝，能夠?yàn)榻逃娏?xí)打下基礎(chǔ)。在文獻(xiàn)[2]中明確的指出，在教育見習(xí)中，很多學(xué)生沒有明確的目的和切實(shí)可行的具體任務(wù)，他們更多的是作為盲目式的參觀者.師范生在拜師學(xué)藝之后進(jìn)行見習(xí)能夠使師范生對于見習(xí)的目的與任務(wù)更加清晰，對于見習(xí)更加得心應(yīng)手。
二、拜師學(xué)藝存在的問題
（1） 未做好充足的準(zhǔn)備工作
拜師學(xué)藝活動(dòng)不僅是去聽取教學(xué)知識(shí)，更多的是要觀摩名師的一些優(yōu)秀的教學(xué)行為與教學(xué)過程并加以內(nèi)化。個(gè)別的師范生未做好準(zhǔn)備工作便去聽課，會(huì)使得在聽課的過程中對于名師所講解的教學(xué)知識(shí)不能夠很好的理解，以至于無法兼顧觀摩名師的優(yōu)秀教學(xué)行為。
（2）拜師而不學(xué)藝
1. 師范生沒有清楚的認(rèn)識(shí)到拜師學(xué)藝的重要性，他們認(rèn)為這是成為一個(gè)新教師在職前的一個(gè)普通環(huán)節(jié).因此他們將拜師學(xué)藝的活動(dòng)例行公事化，每星期抽取半天的時(shí)間聽課，但是并沒有仔細(xì)的觀摩名師的教學(xué)過程，沒有深入的思考教學(xué)過程中我們值得學(xué)習(xí)的地方。
2. 沒有明白拜師學(xué)藝的目的及其具體的任務(wù)。有些師范生不明白拜師學(xué)藝要做什么，該干什么.他們更多的以為只是聽聽課，提前感受下真實(shí)課堂的情景.這時(shí)候他們就變?yōu)榱嗣つ渴降膮⒂^者，甚至還置身于教學(xué)情景當(dāng)中，不自覺得進(jìn)入了學(xué)生的角色，將注意力更多的集中在教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)上。
（3）單向、單調(diào)的信息傳遞
1 .拜師學(xué)藝形式過于注重生聽師講。拜師學(xué)藝的活動(dòng)屬于學(xué)生學(xué)老師教的一個(gè)教學(xué)過程，但是活動(dòng)的形式過于單一，一般是名師在上課的時(shí)候?qū)W生在下面聽課觀摩。又由于時(shí)間短，一周只有半天的聽課時(shí)間，因此師范生與老師的交流時(shí)間過少。單純的聽，沒有很好的與名師進(jìn)行交流使得拜師學(xué)藝的效果大打折扣。
2.簡單的聽課而沒有深入的研究探討。大部分師范生意識(shí)到了拜師學(xué)藝的重要性，他們也明白聽課過程中的目的和具體的任務(wù)。然而他們更多的是局限于聽課，沒有主動(dòng)的與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，與他們探討教師技能上的一些問題，比如說對于教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的寫法和它們的注意點(diǎn)，以及如何更好的進(jìn)行教學(xué)過程的情景設(shè)計(jì)等等。
（4）未做好總結(jié)工作
大部分師范生在拜師學(xué)藝活動(dòng)結(jié)束之后，并沒有很好的進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)以及活動(dòng)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)的歸納?？偨Y(jié)是任何活動(dòng)中一個(gè)重要的組成部分，它起到了一個(gè)承上啟下、內(nèi)化知識(shí)的作用，它不僅能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容很好的內(nèi)化，而且也能為下一次的學(xué)習(xí)做好鋪墊.缺少了總結(jié)工作的拜師學(xué)藝效果將大打折扣。
三、拜師學(xué)藝的建議
（1） 師范生
1.做好充足的準(zhǔn)備工作。首先閱讀一些關(guān)于教育學(xué)，心理學(xué)的一些書籍，對于學(xué)生的基本情況以及心理特征有一定的了解，然后對于名師要上課的內(nèi)容有大致的理解與掌握，并思考如果自己是老師，會(huì)如何設(shè)計(jì)情景引入，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2.認(rèn)真、有思考的聽課。在聽課的過程中要集中注意力，認(rèn)真的觀摩名師的教態(tài)，教學(xué)用語，仔細(xì)揣摩名師的情景引入以及他的教學(xué)過程，并與自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行比較，思考他的優(yōu)點(diǎn)并加以學(xué)習(xí)。
3.主動(dòng)、積極的與指導(dǎo)老師交流.有效的交流溝通，不僅能夠聽取指導(dǎo)老師對于教學(xué)過程的一些意見，而且也能夠讓指導(dǎo)老師提出一些適合于鍛煉你教學(xué)技能的相關(guān)方法。
4.及時(shí)的做好總結(jié)工作。在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)的進(jìn)行上課過程中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及指導(dǎo)老師提出的相關(guān)建議的記錄，并加以思考揣摩，內(nèi)化為自身的知識(shí)。
（2） 指導(dǎo)老師
1.經(jīng)常的給師范生上示范課，指導(dǎo)師范生聽課、評課。由于聽課貫穿了拜師學(xué)藝活動(dòng)的全程，是教師必須要學(xué)會(huì)的技能。因此指導(dǎo)老師要在第一次聽課時(shí)詳細(xì)的教會(huì)師范生如何聽課、評課。讓師范生為后繼的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
2.提供參加教研活動(dòng)機(jī)會(huì)。教研活動(dòng)是指針對教師的相關(guān)問題進(jìn)行解決的教學(xué)研討會(huì)。師范生可以在其中感受一些從未接觸過的教師問題，為成為一位新老師做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
3.經(jīng)常性的指導(dǎo)師范生，給他們提出些相關(guān)意見。指導(dǎo)老師作為一位擁有了幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，自身的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，可以將自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中需要注意的地方教授給師范生，讓他們先提前引起關(guān)注，為將來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
王叔新.試論師范生拜師學(xué)藝的意義[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào).2007（29）：59-62.
[2]郭保中.改革教育見習(xí)的思考與實(shí)踐[J].教育與職業(yè).2008（36）：159-161.
[3]李寧萍. 關(guān)于改進(jìn)教育見習(xí)的幾點(diǎn)思考[J].青海師專學(xué)報(bào).2004（1）.111-113.
[4]丁寶善，教育見習(xí)漫談 [J]. 溫州師院學(xué)報(bào)， 1993， （3）：32-34.
（-2011學(xué)年度第二學(xué)期）
一、基本情況。
二、領(lǐng)導(dǎo)、教師重視。
在本校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)將見習(xí)工作作了周密安排的基礎(chǔ)上，我們?nèi)ヒ娏?xí)學(xué)校的工作總體上得以順利開展。周一早上，市一小的葉火主任熱情接待了見習(xí)隊(duì)，方奕寬校長作了當(dāng)面指示，四年級級組長葉老師作了見習(xí)班級的安排。一周期間，各個(gè)班級的班主任（兼指導(dǎo)教師）、科任老師對我們的見習(xí)工作大多表現(xiàn)了理解、歡迎、支持和幫助。本校的四位指導(dǎo)教師（含本人）也能基本到位，與學(xué)生一起聽課、評課等。這一切都給參加見習(xí)的全體同學(xué)以很大的信心和鼓勵(lì)。見習(xí)最后一天，雙方指導(dǎo)教師都為我們的見習(xí)生寫好評語和成績，一小教導(dǎo)處為實(shí)習(xí)鑒定表蓋章，我代表本校呈上了一封熱情洋溢的感謝信。
三、同學(xué)們的努力。
一周來，我們見習(xí)了教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)內(nèi)容。尤其是教學(xué)方面，要求所有見習(xí)小組嚴(yán)格考勤，遵照作息表，按時(shí)到所在班級聽課，自己守紀(jì)律，也幫科任教師管理課堂紀(jì)律；聽課認(rèn)真，筆記詳細(xì)。逢自習(xí)課、體育課時(shí)，在得到指導(dǎo)教師同意的情況下，各小組還到電教室聽課——本周廉江市小學(xué)英語基本功競賽在市一小舉行，大長了見識(shí)。此外，同學(xué)們還積極做好班主任和科任教師的教學(xué)輔助工作：批改作業(yè)和試卷、出宣傳欄黑板報(bào)、指導(dǎo)小學(xué)生課外文體活動(dòng)，等等，獲得了一小領(lǐng)導(dǎo)和師生們的好評。
四、有待改進(jìn)的地方。
本次見習(xí)較上一學(xué)年的見習(xí)有重大進(jìn)步，紀(jì)律和成效都值肯定。通過與一小領(lǐng)導(dǎo)、老師的會(huì)談了解，他們對我們見習(xí)隊(duì)也是比較滿意的。然而我們不足的地方仍然明顯：個(gè)別見習(xí)生甚至小組長在考勤紀(jì)律方面有松懈現(xiàn)象；少量見習(xí)生工作缺乏主動(dòng)，除了規(guī)規(guī)矩矩的聽課，似乎不大知道還能做些什么；聽課多，但評課太少，不懂消化吸收；本校個(gè)別指導(dǎo)教師到位不多，沒有與見習(xí)生一起聽課評課，所謂“指導(dǎo)”徒有其名。
五、 建議。
市一小是省一級重點(diǎn)小學(xué)，以“團(tuán)結(jié)、向上、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，以“尊師愛生、自覺守紀(jì)、安教樂學(xué)、開拓進(jìn)取”為教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量比較高，能到該校見習(xí)實(shí)習(xí)，是我校同學(xué)的好機(jī)會(huì)，是提高師范生職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)好平臺(tái)。為了取得更好的成效，我校今后在與其合作時(shí)，應(yīng)該作更充分的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)與他們領(lǐng)導(dǎo)和教師的溝通與協(xié)調(diào)，讓見習(xí)實(shí)習(xí)的內(nèi)容更豐富充實(shí)、形式更靈活多樣。另外，在本校指導(dǎo)教師的工作安排上，可以更具體一些，尤其是要求更嚴(yán)格一些，使“指導(dǎo)”名副其實(shí)。這一切，都有利于我校見習(xí)實(shí)習(xí)工作的更好開展，有利于提高我校在整體上的教育教學(xué)工作質(zhì)量。
一、目前小學(xué)教育專業(yè)教育見習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題
根據(jù)我院小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，教育見習(xí)屬于實(shí)踐環(huán)節(jié)，分別在第三和第五學(xué)期開設(shè)。兩次見習(xí)的任務(wù)不同，第一次見習(xí)為宏觀見習(xí)，是從整體上了解小學(xué)教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，如校園文化、小學(xué)課堂管理、班級設(shè)置、課程安排、課外活動(dòng)等等；第二次見習(xí)為課堂觀摩，即微觀見習(xí)，通過對小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的觀摩體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的類型、目標(biāo)、組織形式并掌握課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法，為以后進(jìn)行小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。每次見習(xí)時(shí)間為一周，兩次見習(xí)都采取全程跟班形式進(jìn)行，各班同學(xué)以小組為單位分別分配到小學(xué)各年級各班(每小組4～6人)，全程體驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作。這種見習(xí)方式在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，已經(jīng)慢慢形成了一套固定的做法，也取得了一定的成績。然而，這種見習(xí)模式雖然便于統(tǒng)一管理，安排也相對簡單，但存在的問題也逐漸凸顯。
（一）教育見習(xí)的目的、任務(wù)不明確，見習(xí)前的準(zhǔn)備不足
目前我系教育見習(xí)的動(dòng)員方式主要是：舉行見習(xí)動(dòng)員大會(huì)和發(fā)放見習(xí)手冊。見習(xí)動(dòng)員大會(huì)在思想上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，是一種口號式的動(dòng)員，缺少專業(yè)性指導(dǎo)。教育見習(xí)不僅僅是熟悉教學(xué)工作情況、積累間接或直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，更是感受教師生活，提升教育問題能力的重要手段。根據(jù)問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：在回答“見習(xí)之前學(xué)校為您做了哪些前期工作”時(shí)，有50%的學(xué)生選擇了“召開見習(xí)動(dòng)員大會(huì)”，20%的師范生選擇“課堂教學(xué)視頻觀摩”，只有一小部分學(xué)生選擇“教育見習(xí)專題講座”。雖然，多數(shù)見習(xí)之前都召開了動(dòng)員大會(huì)，但大會(huì)上并未對見習(xí)期間的任務(wù)進(jìn)行明確。學(xué)生不了解見習(xí)的任務(wù)，將見習(xí)狹隘地理解為“聽幾節(jié)課、寫課后感受”，大大降低了見習(xí)的效果。同時(shí)，當(dāng)被問及“每次見習(xí)之前，您會(huì)主動(dòng)了解見習(xí)學(xué)校哪些情況”的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目是“學(xué)校地理位置”，選擇比例高達(dá)90%。除了地理位置之外,只有18%的學(xué)生主動(dòng)了解學(xué)校的發(fā)展歷史，20%的學(xué)生選擇了解現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。僅有2%的學(xué)生選擇主動(dòng)去查閱見習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。因而從總體上看,學(xué)生在見習(xí)之前并沒有對見習(xí)學(xué)校有深入的了解,僅僅一周的見習(xí)時(shí)間無法讓他們在見習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,思考理論建構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)之前是否存在差異,見習(xí)的效果大大降低。
（二）見習(xí)時(shí)間較短，建立的實(shí)踐基地學(xué)校過少
見習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生了解體驗(yàn)到小學(xué)教育教學(xué)的方方面面，如：校園文化、班級設(shè)置、課外活動(dòng)、班主任工作、第二課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)與組織等等，而在實(shí)際見習(xí)活動(dòng)中，由于時(shí)間只有一周，所以通常都只是學(xué)生在課堂上聽聽課，幫小學(xué)教師批閱作業(yè)，同時(shí)，據(jù)部分學(xué)生反映，由于見習(xí)時(shí)間過短，有的班主任教師怕影響正常的教學(xué)秩序，將一周時(shí)間縮短為三天，集中聽幾次公開課，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會(huì)了解小學(xué)階段整個(gè)學(xué)科設(shè)置，更不能參與體驗(yàn)班主任工作、第二課堂、集體備課等等活動(dòng)。
（三）見習(xí)過程中，學(xué)生表現(xiàn)被動(dòng)，指導(dǎo)教師也未發(fā)揮應(yīng)有作用
雖然教育見習(xí)活動(dòng)中都安排了教師帶隊(duì)指導(dǎo)，但指導(dǎo)的效果并不佳。一方面，大部分教師一般都是以組織者身份，將學(xué)生安全帶到所在見習(xí)學(xué)校，然后在安排的班級里聽夠所要求的課時(shí)數(shù)，再將學(xué)生安全帶回學(xué)校，就算完成了見習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，由于見習(xí)指導(dǎo)教師本身有教學(xué)任務(wù)也不能時(shí)時(shí)跟班檢查指導(dǎo)。所以，對于指導(dǎo)見習(xí)生如何觀課、議課、如何與小學(xué)生接觸并召集學(xué)生及時(shí)反思總結(jié)見習(xí)心得等具體工作做得很少；另一方面，筆者觀察發(fā)現(xiàn)見習(xí)過程中，見習(xí)生比較傾向于和同伴交流，不愿意直接主動(dòng)地與在職小學(xué)教師進(jìn)行交流互動(dòng)，他們既沒有在見習(xí)聽課中表達(dá)自己的想法，也沒有積極主動(dòng)地發(fā)起互動(dòng)。在訪談中，見習(xí)生告訴筆者，“老師們的工作任務(wù)都繁重,每天的工作一環(huán)接一環(huán)很緊密，哪有時(shí)間和我們交流?！薄拔遗伦约赫f的內(nèi)容太幼稚，讓人家笑話?！薄拔覀円娏?xí)生一批一批地來，估計(jì)老師們都煩了吧，不搭理我們?！薄拔覀兊搅艘娏?xí)學(xué)校，感覺自己和老師們完全沒有共同語言，不好意思向他們提問?！?/p>
（四）見習(xí)結(jié)束后，缺乏總結(jié)反思
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為聽課結(jié)束也就意味著見習(xí)結(jié)束。在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被問及“聽完課后是否會(huì)積極反思”時(shí)，大部分見習(xí)生回答：“聽課時(shí)，我記錄老師課件上的內(nèi)容，教師提問后我常常在思考該問題的答案，并不會(huì)主動(dòng)思考教師的教學(xué)行為背后的用意。一節(jié)課結(jié)束我記完聽課記錄應(yīng)該算完成任務(wù)。”可見，學(xué)生在見習(xí)期間仍然只注重教學(xué)內(nèi)容而非教學(xué)過程，不會(huì)主動(dòng)記錄課堂上學(xué)生的反應(yīng)、師生互動(dòng)效果等，無法理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的教育現(xiàn)場聯(lián)系起來，在聽課時(shí)表現(xiàn)出思維定勢。常常是“帶個(gè)本子去,帶個(gè)本子回來”，沒有對問題的預(yù)設(shè)和思考，見習(xí)過程完全是“隨波逐流”。此外，多數(shù)學(xué)校都是見習(xí)生在見習(xí)結(jié)束后，將自己寫的見習(xí)心得體會(huì)及見習(xí)手冊填完交給帶隊(duì)教師，然后，帶隊(duì)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生上交的材料以及自己的主觀印象打一個(gè)分?jǐn)?shù)。見習(xí)心得體會(huì)應(yīng)該算是學(xué)生的反思性作業(yè),是反映學(xué)生見習(xí)效果的重要參考,但由于見習(xí)前學(xué)生沒有得到專門的指導(dǎo),見習(xí)心得體會(huì)大多是一般性的感受,專題報(bào)告和研究很少。由于一般作業(yè)是由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)批閱,教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法老師很難從學(xué)生教育見習(xí)中存在的問題來改進(jìn)自己的教學(xué)，這使得教育見習(xí)的效果大打折扣。
二、改進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)教育見習(xí)的幾點(diǎn)建議
（一）確立教育見習(xí)課程地位，明確教育見習(xí)目標(biāo)
教育見了作為教育實(shí)習(xí)和某些課程教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)之外,還應(yīng)當(dāng)作為課程計(jì)劃中不缺少的、獨(dú)立的重要教學(xué)實(shí)踐性課程加以實(shí)施,應(yīng)當(dāng)把它放在與教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐性課程同等地位予以重視。對于小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生來說，需要在實(shí)踐中掌握的技能主要有：教學(xué)技能(包括備課和教案編寫能力、課堂教學(xué)能力、評課能力、課后答疑和作業(yè)批改能力等)、管理技能(包括班主任工作能力、課外活動(dòng)組織能力和學(xué)校工作協(xié)調(diào)管理能力等)和教育教學(xué)調(diào)研技能。根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生知識(shí)水平，把三大技能的觀摩學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，合理分解到不同批次的見習(xí)中去。各批次見習(xí)目標(biāo)規(guī)劃好后，應(yīng)寫進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，這樣才能使見習(xí)活動(dòng)目的性更強(qiáng)，更好地達(dá)到教育實(shí)踐效果。具體來說，應(yīng)當(dāng)在每次見習(xí)之前明確向?qū)W生告知見習(xí)的性質(zhì)、任務(wù)、要求、紀(jì)律和安排，并說明見習(xí)之間的遞進(jìn)關(guān)系，讓其有所準(zhǔn)備，有所提升。具體而言，第一階段的分段目標(biāo)是初步體驗(yàn)，學(xué)生初次走進(jìn)實(shí)踐基地學(xué)校，探索教學(xué)實(shí)踐過程，以體驗(yàn)、觀察為主，要求學(xué)生聽課10節(jié)以上，做好聽課筆記和觀察記錄；第二階段目標(biāo)是在第一階段基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步進(jìn)行觀察，要求學(xué)生至少自己撰寫2份教案，與指導(dǎo)教師進(jìn)行更為深入的交流，探討教學(xué)實(shí)踐問題；第三階段目標(biāo)是要求學(xué)生能夠進(jìn)行一次講課，或者由小組代表進(jìn)行講課，全體組員評課，從而直接獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（二）準(zhǔn)備充分，合理安排
見習(xí)前，應(yīng)當(dāng)對見習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其明白此次見習(xí)的目的、任務(wù)、要求，使他們提前做好見習(xí)的充分準(zhǔn)備。帶著任務(wù)去見習(xí)，學(xué)生就知道自己在見習(xí)中應(yīng)做好那些事。充分準(zhǔn)備還包括提前與見習(xí)小學(xué)取得聯(lián)系并告知他們見習(xí)目的及應(yīng)提供何種幫助，對于接納不了或無法提供幫助的小學(xué)應(yīng)及時(shí)更換。合理安排體現(xiàn)在以下方面：合理安排時(shí)間，根據(jù)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程安排調(diào)整見習(xí)的時(shí)間，使其能與相關(guān)課程保持一致，同時(shí)，考慮實(shí)踐基地小學(xué)承擔(dān)的大量接待見習(xí)生的任務(wù)，可適當(dāng)擴(kuò)大見習(xí)學(xué)校而不是縮短見習(xí)時(shí)間。
（三）優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使教育見習(xí)的指導(dǎo)專業(yè)化
學(xué)生見習(xí)過程中離不開指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，見習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生安全進(jìn)入見習(xí)學(xué)校，管理學(xué)生見習(xí)紀(jì)律等，還應(yīng)該對學(xué)生在見習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求見習(xí)指導(dǎo)教師不僅要有大學(xué)課堂教學(xué)水平，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、擁有小學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并掌握最新小學(xué)教育理念。為使教育見習(xí)高質(zhì)量地完成，首先要對指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，比如：派青年教師進(jìn)小學(xué)掛職鍛煉；與小學(xué)教師結(jié)對子，搞研究；聘請業(yè)內(nèi)專家或小學(xué)名師進(jìn)行講座等。通過這些措施提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)，對于學(xué)生在見習(xí)中出現(xiàn)的問題能給出專業(yè)的解答，并幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，提高其教育科研能力。
（四）及時(shí)總結(jié)，做好見習(xí)評價(jià)
見結(jié)是對見習(xí)工作的整個(gè)過程以及效果進(jìn)行綜合的、客觀的評價(jià)，也是一個(gè)消化、吸收、提高的過程。及時(shí)有效的見結(jié)是見習(xí)工作取得重要成效的保證。見習(xí)中所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過認(rèn)真深入的總結(jié)才能轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)。在每一次見習(xí)結(jié)束之時(shí)，指導(dǎo)教師都必須及時(shí)召集學(xué)生進(jìn)行見結(jié)。
（五）建立高校與教育實(shí)踐基地合作共贏的關(guān)系
