時間：2023-03-13 11:21:58
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關(guān)鍵詞：高中物理學(xué)習(xí)；物理過程分析；圖像法；敢于吃苦；六個環(huán)節(jié)
在高中理科各科目中，物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課一聽就懂，課下一做題就錯?！边@是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
一、高中物理與初中物理知識結(jié)構(gòu)特點的區(qū)別
（1）初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。如第一學(xué)期所學(xué)的新編高級中學(xué)物理，第一章從運動的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律——加速度；第二章講述力的知識，為動力學(xué)做準(zhǔn)備；第三章牛頓運動定律，則從力學(xué)的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變產(chǎn)生（加速度）的原因。
（2）初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深。速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學(xué)的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向。有一些問題中還要用到物體平衡的知識才能得出結(jié)論，例如：在水平面上有一物體B，其上有一物體A，今用一水平力F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求A和B之間的摩擦力。分析：A物體作勻速直線運動受力一定平衡，在水平方向上不受力的作用，故物體A和B之間摩擦力為零。
（3）初中物理注重定性分析，高中物理則注重定量分析。定量分析比定性分析要難，當(dāng)然也更精確。如對摩擦力，初中只講增大和減小摩擦力的方法，好理解；高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要有物體的運動狀態(tài)來決定。
高中物理還強調(diào)：
（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚，若不分析清楚過程及物理量的變化，就很容易出錯。
（2）注意運用圖像：圖像法是一種分析問題的好方法，它的最大特點就是直觀，對我們處理問題有很好的幫助，但是容易混淆。如位移圖像和速度圖像就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運動學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握了。
（3）注意實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄艿呐囵B(yǎng)：高中物理分演示實驗和學(xué)生實驗，這對于我們學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實驗，切實做好學(xué)生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行分析。
二、如何學(xué)好高中物理
物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定性的東西很多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學(xué)去計算，那么，如何學(xué)好高中物理呢？
第一條就是要敢于吃苦，珍惜時間，不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾分付出就會有幾分收獲。
第二條就是要知道作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下六個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)。在以上六個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對物理的特點，針對就如何學(xué)好物理這個問題結(jié)合上面六個環(huán)節(jié)，提出幾點具體的學(xué)習(xí)方法：
（1）課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天的晚上對第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
（2）專心上課。上課要認(rèn)真聽講，不走神；不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講的簡單而放棄聽講，如果真的出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)鞏固；盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
（3）及時復(fù)習(xí)。要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它們的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行比對，看看是否有矛盾，如果有矛盾說明還沒真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可以適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。
（4）獨立做題。要獨立地，保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少；還要有一定的質(zhì)量，就是說有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走一些彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
（5）系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能連貫暢通、思想活躍。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。
（6）課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理優(yōu)秀的學(xué)生，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同的角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡潔的思路和方法。見識一多，思路當(dāng)然就活了。
總之，只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，注重方法，充滿自信，就一定能夠?qū)W好高中物理。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)方法;探究
前言
人們通常認(rèn)為，學(xué)習(xí)只要刻苦努力，就一定能取得好成績。其實不然，在過去有不少同學(xué)，學(xué)習(xí)上也很努力，但每次考試成績總是不理想，究其原因往往是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。實際上學(xué)習(xí)成功與否是由許多因素決定的。愛因斯坦說過，成功是艱苦的勞動加上正確的學(xué)習(xí)方法，再加上少說空話。可見正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)取得成功的重要因素。同樣要想學(xué)好物理也需要正確的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)就怎樣學(xué)習(xí)物理談以下幾點：
1、吃透基礎(chǔ)知識點
物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。吃透的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。
為了吃透，必須做到以下三點：
1.1 認(rèn)真閱讀課本、認(rèn)真聽講和理論聯(lián)系實際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可以吃透的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點以便上課時有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。
1.2 認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
1.3 重視實驗，理論聯(lián)系實際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗中概括和總結(jié)出來的，是一門實驗性極強的學(xué)科。把理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學(xué)知識的印象，加深理解，鞏固記憶。
2、改變思維方式
中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。
3、提高動手能力重視實驗
知識來源于生活，而物理知識來源于實踐，特別是來源于實驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
4、連貫學(xué)習(xí)，有步驟的復(fù)習(xí)
對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。
5、學(xué)以致用
不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
6、有必要閱讀課外書籍開拓眼界
物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，大部分知識來源于課本，包括閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
五、復(fù)結(jié)提高
新課改的目的深化教育改革推進素質(zhì)教育，課改后的高中物理就是教學(xué)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，多思考，善于思考，更重要的是提高他們的動手能力。這是我們的教學(xué)目的。分析一下高中物理教材，我們發(fā)現(xiàn)，不管是課改前還是課改后，其物理這一科的本性沒有改變，也不會改變，物理物理是一門邏輯性非常強的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，同時更要有較強的邏輯思維能力。這一物理特有的要求，讓初進高中學(xué)習(xí)的孩子們學(xué)習(xí)高中物理感覺很難學(xué)，很迷茫。如何才能提高物理的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們盡快找到一套可行的方法。解決這個問題。我個人認(rèn)為要從以下幾點做起。
第一、心態(tài)問題。
1、明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最重要的，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意去學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，才能產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣-志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會有所成效
2樹立學(xué)習(xí)信心，增強耐挫能力
成功與失敗并存，困難與希望同在。每個同學(xué)都要樹立好物理的信心，同時要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的。肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求，增強耐挫能力。要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個過程，只要積極投入，你的知識與技能、情感、態(tài)度和價值觀都會發(fā)生積極的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。在學(xué)習(xí)的階段性評估中，和自己的過去比，知識掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對自己增強信心；和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢，還有一些不足，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵，不要自我挫敗；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵自己更加努力學(xué)習(xí)，爭取更大進步。
養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
第二、養(yǎng)成善于觀察物質(zhì)世界的習(xí)慣，在觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。
物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。物理現(xiàn)象包括運動，力，光，熱，電和磁，原子和原子核的運動變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理就要要研究這些現(xiàn)象，找出他們的規(guī)律，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，讓同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。
首先，觀察要廣泛而全面。我們發(fā)現(xiàn)物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因為這些同學(xué)興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學(xué)習(xí)物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進行正確的分析。
其次，觀察要目的明確。“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：圓盤上的一粒花生米，在圓盤旋轉(zhuǎn)的時候，花生米會向外滑出，我們就要思考為什么呀？家里用的洗衣機的烘干筒也是高速旋轉(zhuǎn)，濕衣服上的水就出來了，兩個現(xiàn)象的有公共點，旋轉(zhuǎn)。在這樣的觀察和思考下，自己就會把自己帶的物理世界中，去尋找答案了。
第三、要重視實驗，養(yǎng)成在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律的習(xí)慣。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從實驗中總結(jié)出來的。多做實驗?zāi)軌驇椭覀冃纬烧_的概念，強化分析問題解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。
高中階段，要注重自己動手能力的培養(yǎng)。課堂上老師演示很多的實驗，學(xué)生也將做許多分組實驗。對這些實驗，對這些實驗，同學(xué)們要認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實驗的步驟。做實驗時，要遵守操作規(guī)程，依據(jù)步驟，認(rèn)真實驗，仔細(xì)紀(jì)錄，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。
第四、要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，提高自己的邏輯思維能力。
高中物理是研究物質(zhì)運動的最基本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強，一味的死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，善于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！边@句話正說明了思考的重要性。
要勤于思考，首先要善于思考。善于思考是在具體的實際中可以加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。譬如每學(xué)習(xí)一個概念，就要弄清楚：這個概念是怎么來的？是如何定義的？它物理意義是什么？它和其他物理量之間有什么關(guān)系嗎？每學(xué)習(xí)一個規(guī)律，要搞清：這個規(guī)律是怎么得來的？有什么條件和范圍嗎？和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系嗎？……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象？物理過程如何？該用哪個規(guī)律去解題？……只要勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進”，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
第五、要養(yǎng)成善于總結(jié)的習(xí)慣，把的物理知識、物理規(guī)律徹底理解清楚，不能囫圇吞棗，一知半解，模糊不清。
各種物理規(guī)律總是潛藏在物理現(xiàn)象之中，物理現(xiàn)象是千變?nèi)f化。因此，學(xué)習(xí)物理除了要勤于思考、善于分析外，還要學(xué)會總結(jié)，提綱挈領(lǐng)，還要學(xué)會能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，將知識系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化。這樣就如同魚網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。
第六，物理學(xué)習(xí)要在細(xì)節(jié)上下功夫。
1 、基本概念，基本規(guī)律，基本方法要清楚，理解，熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來的？為什么要引入？它有什么用？它的物理意義是什么？和那些其他物理量相似或類同？與誰有聯(lián)系？怎樣記憶它？等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。
2、獨立做題。不依賴他人。認(rèn)認(rèn)真真地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)物理不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者學(xué)好物理的必由之路。
3、物理過程。要對物理過程清清楚楚，物理過程弄不清必然造成解題過程中的混亂。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
4、上課。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
5、做筆記。上課以聽講為主，還要記筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。好的解法也要記在筆記本上，
6、學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
一、高中物理教材的特點
1．知識量增大。與初中的教材相比，高中教材的知識量比初中的大得多，初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
2．理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
3．系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個完整的知識體系，前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
4．綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。
5．能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提高與培養(yǎng)。
二、高中物理學(xué)習(xí)的方法
1．提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
（1）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理實驗等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。
（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。
2．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
（1）學(xué)好物理，應(yīng)對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。 不重視這個過程，頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也就得不到訓(xùn)練。
（2）學(xué)到的知識，要善于運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識是死的，不豐滿，而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運用中擴展和加深自己的知識，學(xué)會具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個重要環(huán)節(jié)，是運用知識的一個重要方面。
（3）遇到實際問題，經(jīng)過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個問題所需的知識和方法。信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時要學(xué)會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。
（4）掌握用“物理語言”思考問題的方法。物理語言包含文字語言、符號語言和圖象語言。文字語言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式，它準(zhǔn)確地說明了物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的條件、對象及結(jié)論。闡述一個定義、一條規(guī)律的每一段文字語言中的每句話，甚至每一個字都不能隨意省掉，比如牛頓第一定律：“一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止”。“一切”指所有的，“總”是沒有例外的時候，字字均有其重要的意義。同學(xué)們要學(xué)會從表述物理規(guī)律的文字語言中，準(zhǔn)確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對象、結(jié)論，并由此去思考問題，避免發(fā)生錯誤。應(yīng)用定律和概念解決一些實際問題（練習(xí)作業(yè)和實驗）后還應(yīng)再次閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，前后連貫，歸納系統(tǒng)，深刻理解概念和定律的內(nèi)涵，并拓展其外延
【關(guān)鍵詞】 高中物理 學(xué)習(xí)方法
一、高中物理教材的特點
1、知識量增大。與初中的教材相比，高中教材的知識量比初中的大得多，初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。
2、理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。
3、系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成一個完整的知識體系，前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
4、綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。
5、能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提高與培養(yǎng)。
二、高中物理學(xué)習(xí)的方法
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)。⑴學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神；⑵學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理實驗等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣；⑶學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第一，學(xué)好物理，應(yīng)對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個科學(xué)思維的過程。不重視這個過程，頭腦中只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也就得不到訓(xùn)練。
第二，學(xué)到的知識，要善于運用到實際中去。不注意知識的運用，你得到的知識是死的，不豐滿，而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運用中擴展和加深自己的知識，學(xué)會具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個重要環(huán)節(jié)，是運用知識的一個重要方面。
第三，遇到實際問題，經(jīng)過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個問題所需的知識和方法。信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時要學(xué)會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。
第四，掌握用“物理語言”思考問題的方法。物理語言包含文字語言、符號語言和圖象語言。文字語言是表述物理概念和規(guī)律常用的一種形式，它準(zhǔn)確地說明了物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的條件、對象及結(jié)論。闡述一個定義、一條規(guī)律的每一段文字語言中的每句話，甚至每一個字都不能隨意省掉，比如牛頓第一定律：“一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止”?！耙磺小敝杆械?，“總”是沒有例外的時候，字字均有其重要的意義。同學(xué)們要學(xué)會從表述物理規(guī)律的文字語言中，準(zhǔn)確地分析出該規(guī)律所闡明的條件、對象、結(jié)論，并由此去思考問題，避免發(fā)生錯誤。應(yīng)用定律和概念解決一些實際問題（練習(xí)作業(yè)和實驗）后還應(yīng)再次閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，前后連貫，歸納系統(tǒng)，深刻理解概念和定律的內(nèi)涵，并拓展其外延。
第五，掌握物理題的解題步驟的書寫。一道題會做，但是要拿滿分，解題步驟的書寫很重要，物理不同于數(shù)學(xué)，物理重視的是分析過程，所以答題的步驟重在關(guān)系式的書寫，而不是你的數(shù)學(xué)計算過程，要求先用字母表達(dá)，然后再代數(shù)字。
三、幫助學(xué)生學(xué)會用分析法考慮問題
以往教師在教學(xué)過程中更多的是擔(dān)任知識傳播者的角色，教學(xué)環(huán)節(jié)上也多以傳授式為主，在新課程下進行高中物理教學(xué)，要以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，改變以往的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者、情景創(chuàng)設(shè)者和學(xué)習(xí)協(xié)同者的角色。在教學(xué)中要以啟發(fā)式教學(xué)為主，多創(chuàng)設(shè)物理情境，大部分知識讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中去掌握。這樣學(xué)生既掌握了知識，又增強了對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中還要善于運用實驗教學(xué)，因為物理是一門自然學(xué)科，大部分物理理論都來源于實驗，學(xué)生對實驗中得到的理論記憶會更加深刻，對物理概念和公式的由來會更加清楚，對于物理問題的解決才會游刃有余。教師還要將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，多媒體動畫、課件演示，可以增強對學(xué)生的吸引力和課堂的趣味性，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，增強應(yīng)用能力
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，如果解決不了學(xué)生的問題，一切理論都是空談，所以學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要。
（一）要培養(yǎng)學(xué)生多練習(xí)的習(xí)慣
物理是一門邏輯思維性很強的學(xué)科，要使學(xué)生能夠充分運用學(xué)到的物理知識解決實際問題，就必須多動筆、多做練習(xí)，練習(xí)多了才能更加熟練和靈活地掌握和運用物理知識。
（二）要讓學(xué)生養(yǎng)成不怯題的習(xí)慣
很多學(xué)生看到題目較長的物理問題就會膽怯，望題生畏，連題目的具體內(nèi)容和問題都沒有看清楚就放棄了。我的做法是剛開始給學(xué)生一些題目較長的物理題，引導(dǎo)學(xué)生把題目至少讀三遍，然后再分析題目中涉及的物理量，分析研究對象的受力情況、運動情況，最后才去看題目中的問題，用學(xué)到的知識去解決問題。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，大部分學(xué)生在遇到一些較難的物理問題時雖然做不對，但是可以做一些分析，寫出相關(guān)的公式，也可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
（三）要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣
解決物理問題重視的是解題思路和解題過程。很多學(xué)生在解物理題目的時候往往疏忽了分析過程或者分析過程沒有表現(xiàn)在解題過程中，還有作圖不規(guī)范，做題過程層次不清晰，一些證明題論證不夠嚴(yán)密，這些問題在應(yīng)試過程中都會受到很大的影響。
（四）要增強學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力
分析近年來其他課改省份的高考題目，我發(fā)現(xiàn)運用物理知識解決生活中實際問題的題目越來越多，這些問題對學(xué)生的要求層次更高，不光要熟練掌握和靈活應(yīng)用物理知識，還要有很強的知識整合能力，以及建立物理模型和數(shù)學(xué)模型的能力，所以要在這一方面多下工夫，讓學(xué)生多做這樣的練習(xí)。
三、充分利用教學(xué)時間，提高課堂效率
新課程改革高一學(xué)生要面對12個教學(xué)科目，每一個科目的教學(xué)時間都比較少，而且物理每周只有四個課時，學(xué)生能夠自由支配的時間也極少，在時間如此緊迫的情況下既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識，提高課堂效率就顯得極其重要。要提高課堂的效率，就必須注意以下幾個方面：
（一）明確教學(xué)目標(biāo)
審視當(dāng)前的課堂教學(xué)：形式多樣，熱熱鬧鬧，討論、合作層出不窮，可對目標(biāo)的落實卻微乎其微。反思我們的課堂，有多少討論是沒有必要的，多少合作是多余的，多少爭論是離題的，如果在課堂上少追求一點形式上的東西，課堂的有效性就能提高一些。
（二）要引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)成功的教育，應(yīng)該是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)生需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。所以教師要以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘；用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓物理從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種以人為本，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。在新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往單純傳授知識的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。
四、及時進行課后反思和總結(jié)，做到自我提升
