時(shí)間：2022-10-12 12:39:58
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育意義
隨著國(guó)家供給側(cè)改革政策的不斷推進(jìn)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推動(dòng)者社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了根本性的變化，中國(guó)人力資源供求不平衡及結(jié)構(gòu)性問題日益凸顯。尤其在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化過程中，人才方面的供給側(cè)改革仍是重中之重[2]。
（一）提高大學(xué)生自身就業(yè)實(shí)踐能力，為大學(xué)生就業(yè)提供保障
在人才市場(chǎng)的用人要求隨著社會(huì)進(jìn)步不斷提高的過程中，大學(xué)生就業(yè)難問題的存在，其根本原因還是大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)、工作能力薄弱，跟不上時(shí)展的腳步。大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育，就是在大學(xué)生在讀期間提高自身就業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，為大學(xué)生之后踏入社會(huì)進(jìn)入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)、夯實(shí)根基，保障大學(xué)生就業(yè)，從而促進(jìn)大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
（二）提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，緩解人才市場(chǎng)供求不平衡問題
當(dāng)前，我國(guó)人才市場(chǎng)雖然機(jī)遇不斷增多，但競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，用人要求也日益提高。而大學(xué)生初步入社會(huì)，對(duì)企業(yè)的需求懵懵懂懂，對(duì)職場(chǎng)的要求茫然不知，即使自身空有一身才能有的也找不到適合自己的崗位。大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力培育可以使大學(xué)生在大學(xué)期間了解企業(yè)需求、了解人才市場(chǎng)現(xiàn)狀，從而使大學(xué)生能找到適合自己的職位，而企業(yè)也能找到適合自己的人才，有效緩解人才市場(chǎng)供求不平衡問題。
（三）提高大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮
作為一個(gè)日益壯大的弱勢(shì)群體，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問題的解決關(guān)系著社會(huì)的安定繁榮發(fā)展。提高大學(xué)生就業(yè)能力，一方面可以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，解決社會(huì)不安定因素，從而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展；另一方面也可以提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性，提高就業(yè)率和中小企業(yè)活力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步。
（四）高校重視培養(yǎng)，促進(jìn)教育興國(guó)
大學(xué)生充分就業(yè)是實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。大學(xué)生就業(yè)率的提升是高校人才培養(yǎng)的成功標(biāo)志。大學(xué)生就業(yè)率深受社會(huì)公眾的關(guān)注，其高低影響著公眾對(duì)高校教育的滿意程度，而公眾對(duì)高校的滿意度影響著公眾對(duì)高校教育的投資，投資不夠則會(huì)妨礙高校的進(jìn)一步發(fā)展?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系著高等教育的發(fā)展的，高校只有重視大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)問題，才能不斷促進(jìn)高等教育的和諧發(fā)展，從而不斷為中國(guó)夢(mèng)建設(shè)輸送人才力量。
二、大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐能力存在的問題
（一）專業(yè)基礎(chǔ)能力薄弱，基礎(chǔ)實(shí)踐能力較差
大部分大學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)的知識(shí)往往不知其重點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)課知識(shí)也只是停留在理論階段，無(wú)法轉(zhuǎn)化為自身的能力。而且，隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的提升新興行業(yè)與新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生在校期間對(duì)未來(lái)就業(yè)所需要的實(shí)踐技能也未能足夠重視，更多停留在瀏覽企業(yè)招聘信息層面。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，欠缺實(shí)踐能力，無(wú)法滿足用人單位的高要求，成為大學(xué)生就業(yè)難的一大問題。
（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，不能滿足日益變化的社會(huì)需求
高校的教學(xué)模式大多固定而單一，什么學(xué)科的專業(yè)就以什么專業(yè)為主，部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容未能與市場(chǎng)對(duì)接。而大部分學(xué)生在專業(yè)選擇方面往往是被動(dòng)而偶然的，且部分專業(yè)對(duì)于實(shí)踐能力方面相對(duì)缺乏，這也就加劇了大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的困難程度。大學(xué)學(xué)習(xí)的是純粹的知識(shí)，而企業(yè)需要的是“知識(shí)+經(jīng)驗(yàn)”。在這種情況下高校培養(yǎng)的人才難以與市場(chǎng)需求對(duì)接。
（三）創(chuàng)新意識(shí)弱，創(chuàng)新能力匱乏
我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力相當(dāng)欠缺，達(dá)不到社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的要求，在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)?，F(xiàn)階段，雖然教學(xué)觀念有所改變，但學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的灌輸式教學(xué)模式還沒有更新，大學(xué)生因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念和知識(shí)視野的熏陶，缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次目前絕大多數(shù)高校均開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和專門的咨詢培訓(xùn)隊(duì)伍，但只是為畢業(yè)生提供一些就業(yè)層面上的指導(dǎo)，沒有完善的培養(yǎng)體系，實(shí)踐效果不理想。
（四）自身能力自信欠缺，自我認(rèn)識(shí)不足
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的人才市場(chǎng)，大學(xué)生因其剛剛結(jié)束學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對(duì)于自身評(píng)價(jià)的不夠全面，往往不是過于高估自身能力而找不到工作就是過于低估自己而不敢找工作。盡管大多高校都開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃課程，但由于執(zhí)教老師也多是專業(yè)課老師兼任，對(duì)于現(xiàn)今企業(yè)缺什么樣的人才、人才市場(chǎng)與企業(yè)的供求了解不夠全面，不能給學(xué)生一個(gè)全面而深刻的自我認(rèn)知。
（五）觀念落后，目光只顧“鐵飯碗”
盡管“鐵飯碗”一詞已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí)，但由于受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，大部分學(xué)生還是傾向于政府部門的工作或者教師、醫(yī)生等穩(wěn)定的工作，對(duì)于職業(yè)的選擇度不高且害怕參加競(jìng)爭(zhēng)力大的行業(yè)。這使得廣大的人才治集中于一部分行業(yè)，而其他人才需求高的行業(yè)卻尋不到對(duì)口的人才，只能“寧缺毋濫”。
三、就業(yè)能力培育創(chuàng)新路徑
（一）樹立自身學(xué)習(xí)觀念，提高自身素質(zhì)
“打鐵還需自身硬”，大學(xué)生就業(yè)難的核心問題還在于大學(xué)生本身。就業(yè)市場(chǎng)的需求不斷在擴(kuò)大，但就業(yè)困難的問題卻未曾得到解決，其核心解決問題是提高大學(xué)生自身素質(zhì)，社會(huì)的需求不斷改變，大學(xué)生應(yīng)緊跟社會(huì)需求，不斷學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐，提高自身的知識(shí)素質(zhì)與實(shí)踐能力，才能使自己在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，促進(jìn)自身就業(yè)。
（二）加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作
高?？梢耘c企業(yè)合作增加相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)踐課程，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高高校學(xué)生的企業(yè)知識(shí)與就業(yè)能力。而學(xué)生也可以提前熟悉企業(yè)工作，熟練專業(yè)技能，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)畢業(yè)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)通過與高校的合作，不僅可以加強(qiáng)對(duì)自身企業(yè)需求人才的對(duì)口培育，為企業(yè)奠定人才的基礎(chǔ)，還可以提高自身企業(yè)的知名度，不斷豐富企業(yè)文化。
（三）出臺(tái)鼓勵(lì)政策，促進(jìn)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)
隨著國(guó)家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難問題的重視，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策也不斷出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也隨之層出不窮。大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生自身的知識(shí)素質(zhì)與專業(yè)技能，還可以促進(jìn)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（四）設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃隊(duì)伍
盡管高校日益重視大學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但課程體系的改革卻難以一蹴而就。高校可以與企業(yè)合作，建立專門的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系，與各專業(yè)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的對(duì)接。
（五）建立虛擬招聘平臺(tái)，鍛煉應(yīng)聘能力
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為人們生活中隨處可見的必需品。人們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交、學(xué)習(xí)、工作，我們可以為此建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬招聘平臺(tái)，為面臨畢業(yè)、想了解就業(yè)問題、想增加應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生提供幫助。首先，線上與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，了解各企業(yè)需要的人才類型，與企業(yè)合作進(jìn)行虛擬招聘。其次，與高校進(jìn)行合作，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)企業(yè)與就業(yè)的了解，并在該平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)。平臺(tái)提供專門的招聘幫助，其中包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、企業(yè)需求信息、投簡(jiǎn)歷的要求等；除此之外，該平臺(tái)重視互動(dòng)交流，開設(shè)專門的交流區(qū)塊，大學(xué)生可以在里面交流應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)可以在里面展示人才的需求，而高校也可以根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，以此增加大學(xué)生與大學(xué)生、大學(xué)生與企業(yè)、企業(yè)與高校之間的交流，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的培養(yǎng)要緊跟社會(huì)的腳步。大學(xué)生要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極就業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的觀念，調(diào)高自身專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)技能；高校要緊跟社會(huì)的需求不斷完善課程體系，加強(qiáng)與企業(yè)、與社會(huì)的接軌，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才；企業(yè)要重視自身人才培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到人才是企業(yè)的重要支撐力量，加強(qiáng)與高校的合作會(huì)使企業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)固。
參考文獻(xiàn)：
智能網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶來(lái)了很多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，大學(xué)生年齡性格等特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有優(yōu)勢(shì)，也有不足，這個(gè)同樣給高校的教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想意識(shí)，甚至影響著大學(xué)生的人生理想和信念。南于大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚不足，缺乏一定的人生閱歷，頭腦中也尚未彤成全面的科學(xué)理論，那么他們對(duì)正確人生觀和價(jià)值觀的取向也必然缺少一定的認(rèn)識(shí)，所以，如果過長(zhǎng)時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易被網(wǎng)絡(luò)表面現(xiàn)象所誤導(dǎo)，所迷惑，在思想和意識(shí)方面也會(huì)出現(xiàn)一定的混亂。首先，智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，徹底的改變了我們的生活學(xué)習(xí)工作方式，也嚴(yán)重沖擊著我們的思想和價(jià)值觀念。大學(xué)生作為一個(gè)思想正在逐漸成熟，價(jià)值觀正在逐步形成的階段，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)認(rèn)知不太清晰，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)龐雜混亂，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的干擾，從而在人格形成階段帶來(lái)不良后果，從而形成十分不當(dāng)?shù)乃枷胗^和價(jià)值觀。其次，大學(xué)生一般年紀(jì)尚小，進(jìn)入大學(xué)很多學(xué)生由于剛剛離開家庭，獨(dú)立生活，此時(shí)自制力和控制力都略微不強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)的豐富有趣則容易使得他們沉溺其中，不去融入真實(shí)的生活，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而大學(xué)幾年一無(wú)所獲。再次，智能化時(shí)代給我們提供了更加便捷快速的溝通方式，我們可以通過qq、短信、微信等媒體進(jìn)行溝通交流，是傳統(tǒng)溝通方式的一個(gè)極大進(jìn)步，但是大學(xué)生自控性不強(qiáng)的特點(diǎn)容易使得他們過度依賴網(wǎng)上交流，從而忽略現(xiàn)實(shí)中人與人的溝通交流，從而不利于同學(xué)之間感情的交流和培養(yǎng)，影響他們現(xiàn)實(shí)中的交往能力，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)?lái)一些心理疾病。最后，網(wǎng)絡(luò)的存在造成了一大批復(fù)制粘貼的抄襲型“人才”，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，不去實(shí)踐和思考，會(huì)使得學(xué)生智力禁錮，能力退化，不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提高大學(xué)生教育方法的研究
智能網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生的教育工作帶來(lái)了巨大的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，同時(shí)也給大學(xué)生的教育工作帶來(lái)了極大地挑戰(zhàn)，那么如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導(dǎo)大學(xué)生有效的利用其優(yōu)勢(shì)提高自己，自覺隔離不良信息，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們當(dāng)前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：
1)創(chuàng)新教育模式，有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生知識(shí)教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術(shù)，制作更加形象生動(dòng)的課件或者視頻，豐富課堂內(nèi)容，增加最新前沿技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想相對(duì)自由，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導(dǎo)大家自己論述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和不足，從而得出網(wǎng)絡(luò)的有效利用方式，以及規(guī)避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中能更好的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)和優(yōu)勢(shì)，更好的學(xué)習(xí)和提高。
3)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。針對(duì)大學(xué)生自制能力差的特點(diǎn)，我們可以通過學(xué)校主要網(wǎng)絡(luò)，對(duì)信息進(jìn)行篩選和處理，從根源上避免學(xué)生受不良網(wǎng)站，不良信息的影響，凈化學(xué)校的校園環(huán)境。
4)開展多種形式的班級(jí)群體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，營(yíng)造更好的班風(fēng)和人際交往環(huán)境，提高大家的現(xiàn)實(shí)交往能力。為了更好的防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動(dòng)給大家交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的社團(tuán)等組織，豐富課余生活，同時(shí)也可更貼近真實(shí)的生活，避免網(wǎng)絡(luò)的侵襲。
5)加強(qiáng)學(xué)生自制力的教育和人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)大家提高自制力，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學(xué)生的言行和舉止，通過各種方法了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要取其精華，去其糟粕，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，并能夠?yàn)橹粩嗟嘏Α?/p>
3結(jié)束語(yǔ)
武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副教授沈陽(yáng)昨日透露，蔓延整個(gè)學(xué)術(shù)界的現(xiàn)象，已經(jīng)成為信息科學(xué)領(lǐng)域值得深入研究的重大現(xiàn)實(shí)課題。有鑒于此，他和該校另一位教授和一位博士生，通過對(duì)現(xiàn)象的長(zhǎng)期充分調(diào)查，實(shí)證分析出的動(dòng)力機(jī)理、傳播渠道和盈利規(guī)模。
沈陽(yáng)介紹，使用搜索引擎軟件工具，可獲得Google和百度“”、“論文”、“”和“買論文”搜索詞的前面323個(gè)返回網(wǎng)站。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，所有發(fā)表的論文有極大的相關(guān)性，實(shí)質(zhì)都是非法學(xué)術(shù)期刊產(chǎn)業(yè)鏈的組稿源頭，這些論文絕大部分發(fā)表在非法學(xué)術(shù)期刊上。
“”數(shù)億元
根據(jù)電子商務(wù)淘寶網(wǎng)論文交易銷售額前20名商鋪的數(shù)據(jù)，可計(jì)算平均每次論文交易花費(fèi)649元。
沈陽(yáng)稱，他與多個(gè)買賣站的銷售人員進(jìn)行過聊天，證實(shí)網(wǎng)站“瀏覽購(gòu)買比”一般為2%—6%。通過公式“平均交易費(fèi)用×每天瀏覽買賣站的人數(shù)×瀏覽購(gòu)買比×365(天)”，計(jì)算可知互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站論文交易2007年度銷售額為1.8億元—5.4億元。
如果加上電子商務(wù)網(wǎng)站銷售、即時(shí)通訊銷售、校園廣告銷售以及收入，該“產(chǎn)業(yè)”年交易額還是相對(duì)保守?cái)?shù)據(jù)，具體數(shù)值難以估計(jì)。
論文生意“一條龍”
沈陽(yáng)稱，他們研究還發(fā)現(xiàn)論文交易網(wǎng)站具有一些共同特點(diǎn)：如論文選題涉及范圍廣，文、藝、理、工、商、法、醫(yī)無(wú)所不包；經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程完整，包含論文寫作、、論文翻譯、論文檢索，允許組織加盟，在全國(guó)各大城市設(shè)辦事處，便于溝通客戶，分享利潤(rùn)；在所屬行業(yè)或群體設(shè)聯(lián)絡(luò)員，引薦推廣，收取加盟費(fèi)用，形成“傳銷網(wǎng)絡(luò)”。2008年，這些買賣站均進(jìn)行了搜索引擎推廣。
“藥方”是釜底抽薪
沈陽(yáng)稱，為遏制當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)避免論文成為評(píng)職稱的唯一指標(biāo)，取消不以研究為指向的本科生、專科生畢業(yè)論文答辯；構(gòu)建完善的基于第三方機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)期刊管理模式；推進(jìn)反剽竊系統(tǒng)研發(fā)和應(yīng)用；提高各類期刊社鑒別真?zhèn)文芰?；搜索引擎和網(wǎng)站切實(shí)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；阻擊廣告。
相關(guān)評(píng)論：
論文“生意”不正當(dāng)
本報(bào)評(píng)論員李建華
論文選題無(wú)所不包，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)流程完整，買家遍布高校、研究單位，2007年我國(guó)“產(chǎn)業(yè)”規(guī)模約為1.8億元—5.4億元。專家的調(diào)查讓我們看到生意興隆，更看到學(xué)術(shù)論文淪為商品的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。
購(gòu)買別人包辦的論文用來(lái)作為自己的學(xué)術(shù)成果，這種不誠(chéng)信行為嚴(yán)重違背了基本學(xué)術(shù)品格，當(dāng)為人所不齒；而的經(jīng)營(yíng)者明顯屬于不正當(dāng)獲利，也違背了基本商業(yè)倫理，為學(xué)術(shù)不端行為推波助瀾，共同污染了學(xué)術(shù)環(huán)境。
論文摘 要：在英語(yǔ)寫作教學(xué)研究領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革和對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的探究一直備受關(guān)注。目前，我國(guó)已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍有幾個(gè)原則需要遵循。
引言
英語(yǔ)寫作教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教育部高等教育司2004年最新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行）（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式應(yīng)“充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”。由此可見，網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式順應(yīng)了《教學(xué)要求》所提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
一、網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)施條件。
（一）計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展
1.文字處理軟件
文字處理軟件是網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中最常用的軟件系統(tǒng)，許多教學(xué)實(shí)踐證明了它是高效的英語(yǔ)寫作輔助工具。英語(yǔ)文字處理軟件的基本功能有：1）文字編輯功能。2）文件處理功能。3）排版功能。4）查找替換功能。5）檢查功能等。英語(yǔ)文字處理軟件的編輯等功能使學(xué)生可以更加簡(jiǎn)便易行地對(duì)文章進(jìn)行修改，省去了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的重復(fù)抄寫，使學(xué)生能夠把注意力集中在對(duì)文章思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面的斟酌和修改上。許多研究表明，通過使用文字處理軟件進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，可以提高學(xué)生修改文章的自覺性和自主性，使學(xué)生愿意在英語(yǔ)寫作中花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行自主修改，其英語(yǔ)寫作的質(zhì)量也得到了明顯提高。
2.專用于寫作教學(xué)的軟件
除文字處理軟件外，還有專門用于寫作教學(xué)的軟件系統(tǒng)，這些軟件種類繁多，功能各異。有些軟件輔助寫作全過程，有些軟件則輔助寫作過程的某一環(huán)節(jié)。這些軟件的主要類型有：1）引導(dǎo)寫作型軟件。這類軟件可以提供不同文體的模板和語(yǔ)句、詞匯信息，可以通過給出提示、問題等形式幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，組織寫作素材、展開有效聯(lián)想、羅列文章提綱等。2）錯(cuò)誤檢查型軟件。錯(cuò)誤檢查包括單詞的拼寫、句子的句法、文體的格式，易混淆詞語(yǔ)或詞組的檢查等。盡管這類軟件的語(yǔ)法錯(cuò)誤查出率很有限，但還是受到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，因?yàn)檫@類軟件不僅能夠幫助學(xué)生修改語(yǔ)法、句法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作基本技能的掌握和基本原則的認(rèn)識(shí)。3）更新格式型軟件。這類軟件可以重新組織安排文章的格式，突出某些內(nèi)容以引起學(xué)生的注意，促使其進(jìn)行思考分析并進(jìn)一步修改自己的文章。4）文體分析型軟件。這類軟件可對(duì)文章的可讀性進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生提高讀者意識(shí)。5）學(xué)生對(duì)話討論軟件。這種軟件可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作者的文章，促使學(xué)生對(duì)他人文章的優(yōu)缺點(diǎn)給予評(píng)論。6）輔助教師批改型軟件。這類軟件可以對(duì)文章的詞頻、句式、段落及文章長(zhǎng)度等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)判。這類軟件可以為教師提供一些總體性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫作錯(cuò)誤的同時(shí)，看到得以量化的自己寫作質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心所作的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2010年12月，我國(guó)IPv4地址數(shù)量達(dá)到2.78億，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.57億，較2009年底增加7 330萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。寬帶網(wǎng)民規(guī)模為4.5億，固定網(wǎng)絡(luò)用戶中的寬帶普及率達(dá)到98.3%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生提供了前所未有的學(xué)習(xí)空間，它為學(xué)生創(chuàng)造了理想的語(yǔ)言交際環(huán)境，為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)注入了新活力。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)言交流又分為局域網(wǎng)交流和廣域網(wǎng)交流兩大類。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不但能夠獲取信息，掌握知識(shí)，還可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間通過使用真實(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言——英語(yǔ)與全世界的人進(jìn)行溝通和交流，這將極大地促進(jìn)他們熟練使用英語(yǔ)的能力和跨文化溝通的能力。
1.局域網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
局域網(wǎng)（Local Area Network），簡(jiǎn)稱LAN，是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組?！澳骋粎^(qū)域”指的是同一辦公室、同一建筑物、同一公司和同一學(xué)校等。在寫作教學(xué)中，可利用局域網(wǎng)的以下功能進(jìn)行教學(xué)和課內(nèi)外各種寫作活動(dòng)：1）文件服務(wù)功能。網(wǎng)絡(luò)寬帶使得教學(xué)文件、資料、信息得以快捷便利地傳輸，這大大提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)寫作教師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置不同的文件夾用以保存各類教學(xué)檔案，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理想的示范活動(dòng)，能夠清晰地演示文章、句子的重新組合和修改等活動(dòng)。2）電子郵件功能。在寫作教學(xué)中可以利用局域網(wǎng)建立電子郵件系統(tǒng)。教師可以利用這一功能給學(xué)生傳輸教學(xué)資料、布置作業(yè)、傳送PPT課件、發(fā)放練習(xí)等，還可以利用這一功能與學(xué)生交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)等。3）電子會(huì)談功能。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)筆語(yǔ)交流被稱為電子會(huì)談。學(xué)生通過筆語(yǔ)對(duì)話，可以開發(fā)思路，討論問題，進(jìn)行各種合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.廣域網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
廣域網(wǎng)（Wide Area Network），簡(jiǎn)稱WAN，是大范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，如一個(gè)城市、地區(qū)或國(guó)家。通過將局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)相連，局域網(wǎng)用戶就可以與外界進(jìn)行通訊聯(lián)系，可以在廣域網(wǎng)上查詢、搜索、調(diào)用資料。利用因特網(wǎng)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，可以開展更多以學(xué)生為中心的寫作活動(dòng)：1）筆友活動(dòng)。筆友活動(dòng)是最為普遍的活動(dòng)之一，它可以是個(gè)人或團(tuán)體間的聯(lián)系。2）遠(yuǎn)距離合作。遠(yuǎn)距離合作指通過網(wǎng)絡(luò)與異地、異國(guó)的學(xué)校進(jìn)行合作，圍繞某一專題進(jìn)行多所學(xué)校甚至多國(guó)學(xué)校間的合作寫作活動(dòng)。3）電子論壇。在互聯(lián)網(wǎng)上活躍著成千上萬(wàn)個(gè)由興趣相投的人自愿組合的電子論壇，討論他們關(guān)心的問題。電子論壇有電子郵件清單，電子公告欄，萬(wàn)維網(wǎng)論壇等不同形式。4）在線寫作實(shí)驗(yàn)室。一些大學(xué)，特別是英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)，近年來(lái)為幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作建立了在線寫作實(shí)驗(yàn)室（Online Writing Lab），簡(jiǎn)稱OWL。這類寫作實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供各種在線的寫作指導(dǎo)及答疑解惑，還可以提供各種有效的寫作參考資料。
二、網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則
盡管我國(guó)已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍有幾個(gè)原則需要遵守。
（一）整體原則
網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)相互依存和制約的要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。要想在教學(xué)中取得良好的效果，教師就必須樹立整體原則觀念，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)靥幚硭膫€(gè)要素之間的關(guān)系，使傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，在保證教學(xué)整體性原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)功能的最大化。
（二）主體/主導(dǎo)原則
在網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)輔助工具。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，應(yīng)積極思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，勇敢地提出問題，在教師和同學(xué)的幫助下有效地解決問題；還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師則應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，安排好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，實(shí)施有計(jì)劃的學(xué)習(xí)步驟。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。這就要求教師要進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，甄選編排高質(zhì)量的教學(xué)材料，安排嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。
（三）認(rèn)知發(fā)展原則
網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展過程。學(xué)生的寫作過程是一個(gè)連續(xù)的思維過程。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)單詞、語(yǔ)法、句法的準(zhǔn)確性，過分依賴寫作框架和提綱，這種模式不但無(wú)助于寫作，反而會(huì)限制學(xué)生思路的打開，破壞學(xué)生思維的連續(xù)性。寫作的目的是通過文字表達(dá)內(nèi)心思想，也就是說(shuō)，文章的語(yǔ)言、形式和結(jié)構(gòu)都是為表達(dá)作者思想服務(wù)的。根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的具體情況，網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)更注重合作性寫作活動(dòng)的組織，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中挖掘和發(fā)揮自己的語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，從而使寫作活動(dòng)成為學(xué)生手腦并用的認(rèn)知發(fā)展過程。
（四）潛在讀者原則
在網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，對(duì)文章內(nèi)容方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題、篇章結(jié)構(gòu)和讀者對(duì)象三個(gè)要素。Moffett（1994）曾說(shuō)：“任何教寫作的人其首要任務(wù)是培養(yǎng)讀者意識(shí)，否則教學(xué)難有什么效果”。在網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，潛在讀者的范圍比傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)中讀者的范圍要廣泛得多，不僅包含教師、同學(xué)還包含更廣泛范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)讀者，因此，對(duì)潛在讀者的感知和考慮是網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)不可忽視的重要原則。
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式順應(yīng)了新的《教學(xué)要求》所提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍需遵循整體原則，主體/主導(dǎo)原則，認(rèn)知發(fā)展原則和潛在讀者原則。
參考文獻(xiàn)
論文摘 要：在英語(yǔ)寫作教學(xué)研究領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革和對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的探究一直備受關(guān)注。目前，我國(guó)已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍有幾個(gè)原則需要遵循。
引言
英語(yǔ)寫作教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教育部高等教育司2004年最新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行）（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式應(yīng)“充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式”。由此可見，網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式順應(yīng)了《教學(xué)要求》所提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
一、網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)施條件。
（一）計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展
1.文字處理軟件
文字處理軟件是網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中最常用的軟件系統(tǒng)，許多教學(xué)實(shí)踐證明了它是高效的英語(yǔ)寫作輔助工具。英語(yǔ)文字處理軟件的基本功能有：1）文字編輯功能。2）文件處理功能。3）排版功能。4）查找替換功能。5）檢查功能等。英語(yǔ)文字處理軟件的編輯等功能使學(xué)生可以更加簡(jiǎn)便易行地對(duì)文章進(jìn)行修改，省去了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的重復(fù)抄寫，使學(xué)生能夠把注意力集中在對(duì)文章思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面的斟酌和修改上。許多研究表明，通過使用文字處理軟件進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，可以提高學(xué)生修改文章的自覺性和自主性，使學(xué)生愿意在英語(yǔ)寫作中花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行自主修改，其英語(yǔ)寫作的質(zhì)量也得到了明顯提高。
2.專用于寫作教學(xué)的軟件
除文字處理軟件外，還有專門用于寫作教學(xué)的軟件系統(tǒng)，這些軟件種類繁多，功能各異。有些軟件輔助寫作全過程，有些軟件則輔助寫作過程的某一環(huán)節(jié)。這些軟件的主要類型有：1）引導(dǎo)寫作型軟件。這類軟件可以提供不同文體的模板和語(yǔ)句、詞匯信息，可以通過給出提示、問題等形式幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，組織寫作素材、展開有效聯(lián)想、羅列文章提綱等。2）錯(cuò)誤檢查型軟件。錯(cuò)誤檢查包括單詞的拼寫、句子的句法、文體的格式，易混淆詞語(yǔ)或詞組的檢查等。盡管這類軟件的語(yǔ)法錯(cuò)誤查出率很有限，但還是受到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，因?yàn)檫@類軟件不僅能夠幫助學(xué)生修改語(yǔ)法、句法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作基本技能的掌握和基本原則的認(rèn)識(shí)。3）更新格式型軟件。這類軟件可以重新組織安排文章的格式，突出某些內(nèi)容以引起學(xué)生的注意，促使其進(jìn)行思考分析并進(jìn)一步修改自己的文章。4）文體分析型軟件。這類軟件可對(duì)文章的可讀性進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生提高讀者意識(shí)。5）學(xué)生對(duì)話討論軟件。這種軟件可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作者的文章，促使學(xué)生對(duì)他人文章的優(yōu)缺點(diǎn)給予評(píng)論。6）輔助教師批改型軟件。這類軟件可以對(duì)文章的詞頻、句式、段落及文章長(zhǎng)度等信息進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)判。這類軟件可以為教師提供一些總體性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫作錯(cuò)誤的同時(shí)，看到得以量化的自己寫作質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心所作的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2010年12月，我國(guó)ipv4地址數(shù)量達(dá)到2.78億，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.57億，較2009年底增加7 330萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。寬帶網(wǎng)民規(guī)模為4.5億，固定網(wǎng)絡(luò)用戶中的寬帶普及率達(dá)到98.3%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生提供了前所未有的學(xué)習(xí)空間，它為學(xué)生創(chuàng)造了理想的語(yǔ)言交際環(huán)境，為大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)注入了新活力。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語(yǔ)言交流又分為局域網(wǎng)交流和廣域網(wǎng)交流兩大類。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生不但能夠獲取信息，掌握知識(shí)，還可以在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間通過使用真實(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言——英語(yǔ)與全世界的人進(jìn)行溝通和交流，這將極大地促進(jìn)他們熟練使用英語(yǔ)的能力和跨文化溝通的能力。
1.局域網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
局域網(wǎng)（local area network），簡(jiǎn)稱lan，是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組。“某一區(qū)域”指的是同一辦公室、同一建筑物、同一公司和同一學(xué)校等。在寫作教學(xué)中，可利用局域網(wǎng)的以下功能進(jìn)行教學(xué)和課內(nèi)外各種寫作活動(dòng)：1）文件服務(wù)功能。網(wǎng)絡(luò)寬帶使得教學(xué)文件、資料、信息得以快捷便利地傳輸，這大大提高了教學(xué)效率。英語(yǔ)寫作教師可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置不同的文件夾用以保存各類教學(xué)檔案，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理想的示范活動(dòng)，能夠清晰地演示文章、句子的重新組合和修改等活動(dòng)。2）電子郵件功能。在寫作教學(xué)中可以利用局域網(wǎng)建立電子郵件系統(tǒng)。教師可以利用這一功能給學(xué)生傳輸教學(xué)資料、布置作業(yè)、傳送ppt課件、發(fā)放練習(xí)等，還可以利用這一功能與學(xué)生交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)等。3）電子會(huì)談功能。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行實(shí)時(shí)筆語(yǔ)交流被稱為電子會(huì)談。學(xué)生通過筆語(yǔ)對(duì)話，可以開發(fā)思路，討論問題，進(jìn)行各種合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.廣域網(wǎng)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
廣域網(wǎng)（wide area network），簡(jiǎn)稱wan，是大范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，如一個(gè)城市、地區(qū)或國(guó)家。通過將局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)相連，局域網(wǎng)用戶就可以與外界進(jìn)行通訊聯(lián)系，可以在廣域網(wǎng)上查詢、搜索、調(diào)用資料。利用因特網(wǎng)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)，可以開展更多以學(xué)生為中心的寫作活動(dòng)：1）筆友活動(dòng)。筆友活動(dòng)是最為普遍的活動(dòng)之一，它可以是個(gè)人或團(tuán)體間的聯(lián)系。2）遠(yuǎn)距離合作。遠(yuǎn)距離合作指通過網(wǎng)絡(luò)與異地、異國(guó)的學(xué)校進(jìn)行合作，圍繞某一專題進(jìn)行多所學(xué)校甚至多國(guó)學(xué)校間的合作寫作活動(dòng)。3）電子論壇。在互聯(lián)網(wǎng)上活躍著成千上萬(wàn)個(gè)由興趣相投的人自愿組合的電子論壇，討論他們關(guān)心的問題。電子論壇有電子郵件清單，電子公告欄，萬(wàn)維網(wǎng)論壇等不同形式。4）在線寫作實(shí)驗(yàn)室。一些大學(xué)，特別是英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)，近年來(lái)為幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作建立了在線寫作實(shí)驗(yàn)室（online writing lab），簡(jiǎn)稱owl。這類寫作實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生提供各種在線的寫作指導(dǎo)及答疑解惑，還可以提供各種有效的寫作參考資料。
二、網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則
盡管我國(guó)已經(jīng)具備了開展網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍有幾個(gè)原則需要遵守。
（一）整體原則
網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)四個(gè)相互依存和制約的要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。要想在教學(xué)中取得良好的效果，教師就必須樹立整體原則觀念，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)靥幚硭膫€(gè)要素之間的關(guān)系，使傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，在保證教學(xué)整體性原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)功能的最大化。
（二）主體/主導(dǎo)原則
在網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)輔助工具。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，應(yīng)積極思考，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，勇敢地提出問題，在教師和同學(xué)的幫助下有效地解決問題；還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師則應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反饋過程中，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，安排好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，實(shí)施有計(jì)劃的學(xué)習(xí)步驟。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。這就要求教師要進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，甄選編排高質(zhì)量的教學(xué)材料，安排嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。
（三）認(rèn)知發(fā)展原則
網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展過程。學(xué)生的寫作過程是一個(gè)連續(xù)的思維過程。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)單詞、語(yǔ)法、句法的準(zhǔn)確性，過分依賴寫作框架和提綱，這種模式不但無(wú)助于寫作，反而會(huì)限制學(xué)生思路的打開，破壞學(xué)生思維的連續(xù)性。寫作的目的是通過文字表達(dá)內(nèi)心思想，也就是說(shuō)，文章的語(yǔ)言、形式和結(jié)構(gòu)都是為表達(dá)作者思想服務(wù)的。根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的具體情況，網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)應(yīng)更注重合作性寫作活動(dòng)的組織，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中挖掘和發(fā)揮自己的語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，從而使寫作活動(dòng)成為學(xué)生手腦并用的認(rèn)知發(fā)展過程。
（四）潛在讀者原則
在網(wǎng)絡(luò)輔助下的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，對(duì)文章內(nèi)容方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題、篇章結(jié)構(gòu)和讀者對(duì)象三個(gè)要素。moffett（1994）曾說(shuō)：“任何教寫作的人其首要任務(wù)是培養(yǎng)讀者意識(shí)，否則教學(xué)難有什么效果”。在網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中，潛在讀者的范圍比傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)中讀者的范圍要廣泛得多，不僅包含教師、同學(xué)還包含更廣泛范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)讀者，因此，對(duì)潛在讀者的感知和考慮是網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)不可忽視的重要原則。
結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)模式順應(yīng)了新的《教學(xué)要求》所提出的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向，但在進(jìn)行該教學(xué)模式的具體實(shí)施過程中，仍需遵循整體原則，主體/主導(dǎo)原則，認(rèn)知發(fā)展原則和潛在讀者原則。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 藥學(xué)專業(yè)學(xué)生 藥學(xué)信息資源 獲取方法
在信息時(shí)代，物質(zhì)、能量和信息資源是構(gòu)成社會(huì)發(fā)展的三大要素。信息滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，起著越來(lái)越重要的作用［1］。各類信息的采集、傳輸、共享、分析、利用對(duì)社會(huì)發(fā)展起了如虎添翼的作用。藥學(xué)信息（Pharmaceutical Information），也稱藥物信息或藥品信息（Drug Information，DI），其包含的內(nèi)容非常廣泛，廣義的藥學(xué)信息包括藥學(xué)學(xué)科所有方面的信息，甚至還涉及大量的醫(yī)學(xué)學(xué)科的信息［2，3］。藥學(xué)信息包含藥學(xué)領(lǐng)域所有知識(shí)數(shù)據(jù)，既包括與藥物直接相關(guān)的藥物信息，如藥物作用機(jī)制、藥動(dòng)學(xué)、藥物不良反應(yīng)、藥物相互作用、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)等，又包括與藥物間接相關(guān)的信息、如疾病變化、耐藥性、生理病理狀態(tài)等，還包括藥品流通信息、藥政信息。藥學(xué)研究的每個(gè)階段都離不開藥學(xué)信息，藥學(xué)信息貫穿于藥學(xué)研究的全過程。隨著互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源日趨豐富，電腦的普及和上網(wǎng)費(fèi)用的下降，高校學(xué)生獲取網(wǎng)上信息資源更加方便快捷和可行。我在此對(duì)高校學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲取藥學(xué)信息資源等問題加以探討。
1.利用搜索引擎獲取藥學(xué)信息
1.1常用的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)搜索引擎
1.1.1Medical Matrix（http：//省略）。該引擎收錄醫(yī)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，提供分類檢索和關(guān)鍵詞檢索兩種查詢方式。
1.1.2PharmWeb（http：//省略）。這是Internet上第一個(gè)專門提供藥學(xué)信息的搜索網(wǎng)站。PharmWeb將信息按不同類別進(jìn)行分類，包括藥學(xué)最新動(dòng)態(tài)、藥學(xué)論壇、虛擬圖書館、病人信息、世界藥物警告、藥學(xué)院校、藥學(xué)政府及管理機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、新聞組、繼續(xù)教育等。主頁(yè)中還設(shè)有MEDLINE、Merck Manual（默克手冊(cè)）、Internet常用搜索引擎等。
1.1.3中文醫(yī)學(xué)專業(yè)型引擎。主要有中國(guó)醫(yī)學(xué)生物信息網(wǎng)（http：//cmbi.bjmu.省略）和復(fù)旦大學(xué)生物醫(yī)學(xué)導(dǎo)航系統(tǒng)（http：//202.120.76.227/mednav）。
1.2其他的搜索引擎
利用檢索引擎，在不需要確切網(wǎng)址的情況下，可用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，從中選擇需要的信息，常用的檢索引擎如下。
1.2.1雅虎（http：//省略/）。一個(gè)非常優(yōu)秀的Internet搜索工具。提供免費(fèi)查詢服務(wù)，具有中文版和英文版。
1.2.2Lycos（http：//省略/）。全球最大的網(wǎng)絡(luò)資源的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，也是一種有效而方便的Web搜尋工具，但更新速度較慢。
1.2.3谷歌（http：//省略/）。具有強(qiáng)大的搜索功能，搜索的材料大量、全面。不足之處是條理性較差，逐項(xiàng)尋找有些繁瑣。
1.2.4搜狐（http：//省略/）。中國(guó)影響力最大的分類搜索引擎。可搜索網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、類目、新聞、網(wǎng)址等信息。
1.2.5網(wǎng)易（http：//省略/）。全球最大的中文搜索引擎，國(guó)內(nèi)首創(chuàng)網(wǎng)易開放式管理目錄，提供網(wǎng)頁(yè)搜索，分類搜索的網(wǎng)站。
1.2.6新浪（http：//省略/）。面向全球華人的的互聯(lián)網(wǎng)信息查詢系統(tǒng)。擁有廣大用戶群，是被使用率最高的搜索引擎。
2.瀏覽網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)
網(wǎng)址是訪問網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的最基本途徑，平時(shí)可根據(jù)自己的專業(yè)需求搜集藥學(xué)信息網(wǎng)址，保存在瀏覽器的收藏夾中，下次再查詢類似信息就很方便了。對(duì)有參考保存價(jià)值的內(nèi)容，如政策法規(guī)，專業(yè)相關(guān)資訊，實(shí)用軟件可下載保存在硬盤上，類似于自己的專業(yè)資料庫(kù)。并對(duì)這些信息整理加工，以便學(xué)習(xí)和研究之用。
2.1常用的中文藥學(xué)網(wǎng)站
2.1.1國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）（http：//sda.省略/）。提供國(guó)家有關(guān)食品藥品管理的重要新聞、政策法規(guī)、數(shù)據(jù)查詢等權(quán)威信息。
2.1.2國(guó)家中醫(yī)藥管理局（http：//setcm.省略/）。內(nèi)有大量關(guān)于我國(guó)內(nèi)地中醫(yī)藥、港澳臺(tái)中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥及國(guó)際交流方面的信息，還有相關(guān)的政策法規(guī)等。
2.1.3國(guó)家新藥篩選中心（http：//screen.省略）?！?035”計(jì)劃（“九五”期間國(guó)家科技部推出了新藥研究與開發(fā)產(chǎn)業(yè)化工程）的重要內(nèi)容之一，涉及分子藥理學(xué)、分子生物學(xué)、藥物化學(xué)、植物化學(xué)及計(jì)算機(jī)管理等多種學(xué)科，篩選范圍基本覆蓋了目前臨床常見的主要疾病，初步形成了我國(guó)自主的藥物篩選體系。
2.1.4國(guó)家藥品監(jiān)督管理局藥品認(rèn)證管理中心（http：//ocd.省略/default.htm）。國(guó)家藥品監(jiān)督管理局的直屬機(jī)構(gòu)。通過這個(gè)網(wǎng)站，可以了解到《藥品非臨床研究質(zhì)量管理規(guī)范》（GLP），《藥品臨床試驗(yàn)管理規(guī)范》（GCP），《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GMP），《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GAP），《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范》（GSP）和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥劑質(zhì)量管理規(guī)范》（GUP）六個(gè)規(guī)章及其相應(yīng)的管理辦法，（藥品認(rèn)證公告）情況和國(guó)際間藥品認(rèn)證互認(rèn)的情況。
2.1.5中國(guó)藥品生物制品檢定所（http：//省略.cn）。提供藥品質(zhì)量公告藥學(xué)文獻(xiàn)資料檢索等信息。
2.1.6三九健康網(wǎng)（http：//省略）。內(nèi)容以保健、生活、醫(yī)藥、互動(dòng)、綜合五個(gè)板塊為主體，為公眾健康提供全面信息服務(wù)，打造理想生活空間，是一個(gè)通俗的醫(yī)藥健康網(wǎng)站。
2.1.7中國(guó)醫(yī)藥信息網(wǎng)（http：//cpi.省略）。是具有權(quán)威性的科技信息、經(jīng)貿(mào)信息、藥品監(jiān)督管理信息服務(wù)系統(tǒng)，內(nèi)容豐富，具有時(shí)效性
2.1.8中國(guó)中醫(yī)藥信息網(wǎng)（http：//Cintcm.省略）。主要設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)、中醫(yī)藥刊物、中醫(yī)藥成果、中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、中醫(yī)藥百科、各科疾病和艾滋病研究等欄目。
2.1.9中國(guó)醫(yī)藥經(jīng)貿(mào)網(wǎng)（http：//省略）。主要設(shè)置政策法規(guī)、行業(yè)管理、行業(yè)動(dòng)態(tài)、醫(yī)藥市場(chǎng)、信息化建設(shè)、機(jī)構(gòu)信息、商情信息、重要會(huì)議、企業(yè)改革和科技興藥等欄目。
2.2常用的國(guó)外藥學(xué)網(wǎng)站
2.2.1美國(guó)食品藥品管理局（http：//Fda.gov）。提供生物制品、食品、藥品、化妝品及醫(yī)療器械等方面的最新信息。
2.2.2PharmWeb網(wǎng)（http：//省略）。第一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上提供藥學(xué)信息服務(wù)的網(wǎng)站，按字索引列出有關(guān)生物學(xué)、藥學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、制藥公司及世界各國(guó)的藥學(xué)網(wǎng)，出版物，藥學(xué)院校等近百個(gè)相關(guān)網(wǎng)站，還可檢索所需信息。
2.2.3WHO（http：//who.int），可以找到大量的藥學(xué)方面的信息。
3.藥學(xué)專業(yè)相關(guān)論壇
以論壇的形式開展藥學(xué)知識(shí)和信息交流，學(xué)術(shù)專題實(shí)時(shí)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研中遇到的疑難問題解答等。主要有以下論壇。
3.1丁香園（http：//省略/bbs/）
3.2中國(guó)生命科學(xué)論壇（http：//bbs.省略/index.asp）
3.3中國(guó)色譜網(wǎng)論壇（http：//省略/dvbbs/index.asp）
3.省略/bbs/）
4.常用的藥學(xué)數(shù)據(jù)資源網(wǎng)站
4.省略/index.htm）。中國(guó)知識(shí)工程中心網(wǎng)站的欄目之一，有醫(yī)藥期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文等數(shù)據(jù)庫(kù)。以中國(guó)學(xué)術(shù)期刊電子雜志社編輯出版的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，共收錄有1994年以后國(guó)內(nèi)6600余種期刊的題錄、摘要以及3500種期刊的全文。每日更新，已經(jīng)形成世界上最大的期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。題錄摘要與“知網(wǎng)節(jié)”免費(fèi)使用。使用全文收費(fèi)：一般按下載量計(jì)費(fèi)；訂購(gòu)包庫(kù)服務(wù)的會(huì)員單位，個(gè)人可免費(fèi)使用。有些高校若購(gòu)買了該數(shù)據(jù)庫(kù)，在校園網(wǎng)的范圍內(nèi)就可以免費(fèi)下載全文。
4.省略/）。該數(shù)據(jù)庫(kù)由中國(guó)科技信息研究所建立，是國(guó)內(nèi)較早開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)，包含科技信息系統(tǒng)，數(shù)字化期刊，企業(yè)服務(wù)系統(tǒng)、醫(yī)藥信息系統(tǒng)，內(nèi)容豐富。萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中數(shù)字化期刊子系統(tǒng)收集了共八個(gè)類的近4000種核心期刊的全文，該庫(kù)優(yōu)勢(shì)在于查找中文文獻(xiàn)速度較快，操作簡(jiǎn)單，具有很高的利用價(jià)值。學(xué)校如果購(gòu)買了該數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以在校園網(wǎng)內(nèi)免費(fèi)下載全文。
4.3維普醫(yī)藥信息資源系統(tǒng)（http：//vmis.省略/）。重慶維普資訊公司制作，提供醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)文獻(xiàn)資料、相關(guān)產(chǎn)品資訊信息，相關(guān)政策法規(guī)，共收錄了9000余種期刊。學(xué)校如果購(gòu)買了該數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以在校園網(wǎng)內(nèi)免費(fèi)下載全文。
5.查詢藥學(xué)信息的作用
5.1藥物查尋。如要查找某一藥物的作用用途、劑量、價(jià)格、不良反應(yīng)、禁忌癥、中毒癥狀、藥物相互作用、優(yōu)缺點(diǎn)等資料，通過Google或Baidu網(wǎng)站輸人藥品名稱即可查詢到該藥品的說(shuō)明書，及相關(guān)資料。
5.2藥學(xué)文獻(xiàn)查尋。它可以從題目、作者姓名、單位、雜志、化合物結(jié)構(gòu)名稱、藥理作用等各方面進(jìn)行檢索。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)的普及，醫(yī)院藥學(xué)的大量信息，通過互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路進(jìn)行交流，藥學(xué)人員可以更多更快地獲取藥學(xué)信息，為臨床安全、合理用藥提供強(qiáng)有力的保證。
5.3批準(zhǔn)文號(hào)查尋。要查尋某一藥物的真?zhèn)渭此幤肥欠裼袊?guó)家的批準(zhǔn)文號(hào)，可進(jìn)入http：//fsda.省略（國(guó)家食況藥品監(jiān)督管理局節(jié)點(diǎn)）或http：//cp.省略（中國(guó)醫(yī)藥信息網(wǎng)節(jié)點(diǎn)），輸入藥品名稱、規(guī)格、劑型、產(chǎn)地、廠牌即可查到該藥品的批準(zhǔn)文號(hào)。
互聯(lián)網(wǎng)信息世界像大海，自由、開放、沒有統(tǒng)一的組織和規(guī)劃，信息量大，更新速度快，信息資源良莠不齊，因此我們?cè)诶脮r(shí)要善于總結(jié)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的藥學(xué)信息，為學(xué)習(xí)、科研工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］湯韌，易濤，張宜主編.現(xiàn)代藥學(xué)信息技術(shù)［M］.北京：人民軍醫(yī)出版，2003：7.
Abstract: Website optimization, has been to bring attention to a problem, how to provide users build better user experience is the ultimate goal of Web site optimization. The article sets out from practice, mainly in the cache technology, pages compression, storage and availability optimization etc. on website optimization is discussed, and puts forward some reference suggestions.
關(guān)鍵詞：用戶；網(wǎng)站；優(yōu)化
Key Words:Web;Data;Cache;
隨著Internet的不斷發(fā)展，各種新的技術(shù)手段日益的更新，人們接收和處理信息的方式也發(fā)生了巨大的變化，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2009年12月份，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3.84億人，較上一年增長(zhǎng)28.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在穩(wěn)步上升。在各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，我們可以大致分為四類：信息獲取類；交流溝通類；網(wǎng)絡(luò)娛樂類；商務(wù)交易類。以上應(yīng)用絕大多數(shù)都離不開Web的支持，如何構(gòu)建合適的Web網(wǎng)站，提供更好的用戶體驗(yàn)，成為人們更為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。筆者以自己參與研究的河南省教育和科研網(wǎng)絡(luò)論壇為例，從用戶的角度出發(fā)，提出了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，并給出了Web網(wǎng)站優(yōu)化的幾點(diǎn)意見，以供參考。
一、面向Web用戶的需求分析
據(jù)CNNIC提供的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)網(wǎng)民繼續(xù)向低學(xué)歷人群滲透。2009年初中及以下網(wǎng)民群體增速超過整體網(wǎng)民增速，占到整體網(wǎng)民的35.6%，高中學(xué)歷網(wǎng)民所占比例略微提升，大專及以上學(xué)歷網(wǎng)民所占比例繼續(xù)降低，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為均衡。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，中國(guó)學(xué)生網(wǎng)民群體占比明顯下降，同時(shí)產(chǎn)業(yè)工人、服務(wù)業(yè)從業(yè)者、無(wú)業(yè)人員、農(nóng)民群體等網(wǎng)民比重有所提升，越來(lái)越多的弱勢(shì)群體開始使用互聯(lián)網(wǎng)。
用戶的需求包括功能性需求、性能需求、環(huán)境需求、可靠性需求、安全保密需求、用戶界面需求、資源使用需求等。根據(jù)上文對(duì)網(wǎng)民結(jié)構(gòu)所做的分析，從不失一般性的角度出發(fā)，我們可以得出Web用戶更關(guān)注功能性需求、性能需求和用戶界面需求，但作為Web服務(wù)的提供者，其他幾種需求也是應(yīng)該考慮到的。功能性需求是指用戶想要得到何種Web服務(wù)，這是最主要的需求。性能需求是指用戶應(yīng)該得到滿意的服務(wù)質(zhì)量，包括在不同環(huán)境下得到相同的服務(wù)，信息傳遞延遲的要求等。用戶界面需求是指用戶能夠在友好的環(huán)境下方便、有效、愉快地使用所提供的服務(wù)，從市場(chǎng)的角度來(lái)看，具有友好界面的Web具有很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、現(xiàn)有環(huán)境及問題分析
河南省教育科研網(wǎng)論壇（bbs.ha.省略）由河南教育科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心和鄭州大學(xué)研究生創(chuàng)新中心于2009年共同創(chuàng)辦，是一個(gè)面向全省的綜合性門戶網(wǎng)站，內(nèi)容涉及大學(xué)師生的工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。網(wǎng)站采用IIS6.0作為Web服務(wù)器，以Visual Studio2005作為開發(fā)工具，采用C#語(yǔ)言，以 2.0技術(shù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的動(dòng)態(tài)生成，數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2005服務(wù)器。
整體而言，目前的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的目的更趨于實(shí)用性，選擇更多，更容易選擇或離開一個(gè)Web站點(diǎn)，用戶的耐心幾乎成為一種稀缺資源。如何在用戶可以忍受的范圍內(nèi)，將有價(jià)值的信息呈現(xiàn)給用戶，是進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化的最基本要求。美國(guó)一家獨(dú)立調(diào)查公司的調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)站必須在10秒之內(nèi)對(duì)用戶的訪問做出響應(yīng)，否則將流失至少30%的潛在客戶。截止到2010年底，用戶所能容忍的時(shí)間已從10秒縮短至不到3秒。在進(jìn)行網(wǎng)站優(yōu)化之前，我們必須了解以下三個(gè)事實(shí)。1、用戶不閱讀，只掃描。人們只是掃描一下網(wǎng)頁(yè)，尋找其中感興趣的內(nèi)容，并點(diǎn)擊他們，對(duì)于其他內(nèi)容，毫不關(guān)心。2、用戶不要最佳結(jié)果，滿意即可。一個(gè)網(wǎng)頁(yè)可能提供多個(gè)同一類型的鏈接，用戶在掃描的時(shí)候，并不考慮哪個(gè)鏈接能提供最佳的結(jié)果，只是嘗試性的點(diǎn)擊其中一個(gè)，如果能夠得到滿意的內(nèi)容，不會(huì)再去點(diǎn)擊其他鏈接，即使點(diǎn)錯(cuò)了，再退回去，并不造成什么損失。3、用戶不探究，只應(yīng)付。人們使用現(xiàn)實(shí)中的某種物品，并不理解他的運(yùn)作原理，而是按照自己的習(xí)慣去使用，比如對(duì)于某種電器產(chǎn)品，用戶買回家后，很少去閱讀使用說(shuō)明，而是按照自己的理解（即使是錯(cuò)誤的）去操作，只要能夠順利完成任務(wù)就萬(wàn)事大吉，這種應(yīng)付的態(tài)度對(duì)于Web的使用也是同樣的。用戶并不按照設(shè)計(jì)師的想法去理解網(wǎng)站的運(yùn)作原理，而是按照自己一貫的，某種有效方法去操作，即使有更好的操作途徑。
三、基于用戶的優(yōu)化技術(shù)
在充分考慮到用戶的感受和Web使用習(xí)慣后，我們可以著手從以下幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化。
1、使用緩存技術(shù)
高流量的交互性網(wǎng)站，往往會(huì)面臨一個(gè)難題，就是反復(fù)大數(shù)據(jù)量的操作時(shí)，Web應(yīng)用程序的性能很難保證，單純依賴硬件的提升會(huì)直接造成費(fèi)用的攀升。如果我們對(duì)經(jīng)常請(qǐng)求且很少變化的數(shù)據(jù)加以緩存，那么就可以緩解這個(gè)難題帶給我們的煩惱。提供了兩類Web應(yīng)用程序緩存：輸出緩存和數(shù)據(jù)緩存。
輸出緩存技術(shù)通過緩存從動(dòng)態(tài)頁(yè)生成的內(nèi)容來(lái)提高請(qǐng)求/響應(yīng)吞吐量。輸出緩存在默認(rèn)情況下是開啟的，但是除非執(zhí)行顯示操作以使響應(yīng)可以緩存，否則來(lái)自任何給定響應(yīng)的輸出都不會(huì)被緩存。頁(yè)面的內(nèi)容經(jīng)過頁(yè)輸出緩存處理后存儲(chǔ)在內(nèi)存中。當(dāng)用戶再次請(qǐng)求這個(gè)被緩存的頁(yè)面時(shí)，從內(nèi)存中作出響應(yīng)，而不必再次經(jīng)過頁(yè)處理生命周期。頁(yè)輸出緩存對(duì)那些不經(jīng)常更改，但需要大量處理才能創(chuàng)建的頁(yè)特別有用?？梢詥为?dú)緩存一個(gè)頁(yè)面也可以通過配置Web應(yīng)用程序的配置文件緩存多個(gè)頁(yè)面。這樣除第一次請(qǐng)求外，后續(xù)請(qǐng)求將直接從緩存中輸出網(wǎng)頁(yè)，而無(wú)需重新生成頁(yè)面，從而節(jié)省了資源，提升了Web應(yīng)用程序的整體性能。需要注意的是，網(wǎng)站緩存大量頁(yè)面實(shí)例會(huì)消耗很多的服務(wù)器資源，在有些情況下，網(wǎng)站頁(yè)面的大部分區(qū)域是不變的，因此只需要頁(yè)的某些部分在請(qǐng)求的時(shí)候更新。為此，我們可以采用部分緩存功能。例如，可以通過創(chuàng)建用戶控件來(lái)包含緩存的內(nèi)容，與普通緩存頁(yè)一樣加入@OutputCache指令來(lái)指定緩存策略，或者在用戶控件后置代碼中使用PartialCachingAttribute類，以聲明的方式為用戶控件設(shè)置設(shè)置這些策略。如一個(gè)BBS網(wǎng)站的大量頁(yè)面都包含一個(gè)靜態(tài)公告，其他內(nèi)容均為動(dòng)態(tài)的，這部分靜態(tài)公告就可以放入用戶控件來(lái)緩存起來(lái)。
數(shù)據(jù)緩存的運(yùn)行機(jī)制是將應(yīng)用程序的數(shù)據(jù)緩存起來(lái)，以提高程序的性能。緩存是由Cache對(duì)象實(shí)現(xiàn)的，緩存實(shí)力是每個(gè)應(yīng)用程序?qū)Ｓ玫摹＞彺嫔嬷芷谝蕾囉趹?yīng)用程序的生存期；重新啟動(dòng)應(yīng)用程序之后，將重新創(chuàng)建Cache對(duì)象。Cache對(duì)象具備過期策略，我們可以通過使用簡(jiǎn)單的鍵值對(duì)將項(xiàng)防止在Cache中，從而進(jìn)行存取。例如：
Cache類提供了強(qiáng)大的功能，允許自定義如何緩存項(xiàng)，以及將其緩存多長(zhǎng)時(shí)間。例如，應(yīng)用程序運(yùn)行中，服務(wù)器缺乏內(nèi)存時(shí)，緩存會(huì)自動(dòng)移除優(yōu)先級(jí)較低的或很少使用的項(xiàng)以釋放內(nèi)存。這是緩存確保過期數(shù)據(jù)不適用寶貴服務(wù)器資源的方法之一。
2、使用頁(yè)面壓縮技術(shù)
對(duì)于一個(gè)HTTP請(qǐng)求，如果給予更少的應(yīng)答內(nèi)容，那么在服務(wù)器和客戶端之間的傳輸時(shí)間將因?yàn)閿?shù)據(jù)包的減少而減少，對(duì)于帶寬較低的網(wǎng)絡(luò)效果則更加明顯。對(duì)腳本和樣式表進(jìn)行壓縮是減少網(wǎng)頁(yè)容量的最簡(jiǎn)單方法。GZIP最早由Jean-loup Gailly和Mark Adler創(chuàng)建，被用于于UNIX系統(tǒng)文件的壓縮，目前已經(jīng)成為Internet上非常普遍使用的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。大部分的Web服務(wù)器和瀏覽器都支持Gzip壓縮。在服務(wù)器上的頁(yè)面在傳輸之前，先使用Gzip壓縮再傳輸給客戶端，客戶端接收之后由瀏覽器解壓顯示，這樣一來(lái)帶寬利用率被大幅度提高。對(duì)于純文本的網(wǎng)頁(yè)，壓縮率是相當(dāng)可觀的。假如每個(gè)用戶節(jié)約50%的帶寬，那么網(wǎng)站租用來(lái)的那些帶寬就可以服務(wù)多一倍的客戶。但是，PDF文件和圖片就不應(yīng)該進(jìn)行壓縮，因?yàn)樗鼈儽旧硪呀?jīng)被壓縮過了。雖然采用壓縮和解壓技術(shù)會(huì)帶來(lái)一定的CPU負(fù)擔(dān)，不過比起發(fā)送和傳輸時(shí)延的大幅減少所帶來(lái)的收益，還是值得的。
3、使用存儲(chǔ)過程
存儲(chǔ)過程是存儲(chǔ)在服務(wù)器上的一組預(yù)編譯的SQL語(yǔ)句。在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化中，我們可以將部分常用的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問操作封裝為存儲(chǔ)過程，這樣做可以帶來(lái)以下好處。首先，封裝了基本事物，從而使數(shù)據(jù)庫(kù)訪問接口更加清晰、簡(jiǎn)潔，層次也更為合理。其次，存儲(chǔ)過程可以提高數(shù)據(jù)庫(kù)訪問的性能，減少網(wǎng)絡(luò)訪問的數(shù)據(jù)交換。存儲(chǔ)過程將相關(guān)事物封裝起來(lái)，不僅符合數(shù)據(jù)庫(kù)訪問按事物進(jìn)行的要求，而且可以將存儲(chǔ)過程的訪問結(jié)果進(jìn)行緩存，從而提高訪問性能。此外存儲(chǔ)過程相當(dāng)于函數(shù)，在使用時(shí)只需傳輸存儲(chǔ)過程名、參數(shù)和參數(shù)的數(shù)值等數(shù)據(jù)，無(wú)需編寫復(fù)雜的SQL語(yǔ)句，因此可以減少網(wǎng)絡(luò)流量。再次，對(duì)于程序設(shè)計(jì)而言，存儲(chǔ)過程可以簡(jiǎn)化編碼，并有利于系統(tǒng)修改。存儲(chǔ)過程封裝了基本事物，這樣可以增加代碼的復(fù)用性、共享性和結(jié)構(gòu)化，從而加快開發(fā)速度。此外，利用存儲(chǔ)過程可以有效的減少在頁(yè)面中分散的SQL語(yǔ)句的訪問，有利于系統(tǒng)修改。如果需要修改數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)，只需更新相關(guān)存儲(chǔ)過程即可，對(duì)頁(yè)面可以實(shí)現(xiàn)很好的封裝和隔離，不必大規(guī)模修改頁(yè)面。
4、可用性優(yōu)化
Web界面優(yōu)化是網(wǎng)站優(yōu)化的一種延伸，是人機(jī)交互方式的演變。
①搜索引擎優(yōu)化?，F(xiàn)在的用戶使用互聯(lián)網(wǎng)尋求問題的答案時(shí)，總是首先想到求助于搜索引擎，但幾乎從不看除第一頁(yè)之外的搜索結(jié)果，因此搜索引擎優(yōu)化就成為一個(gè)Web的重要內(nèi)容。我們首先來(lái)看一下幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的首頁(yè)標(biāo)題。
搜索引擎往往會(huì)給予出現(xiàn)在頁(yè)面標(biāo)題中的單詞更多的權(quán)重，而用戶在瀏覽搜索結(jié)果列表時(shí)，通常會(huì)根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容來(lái)判斷該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容。例如，新浪論壇首頁(yè)標(biāo)題中出現(xiàn)的“全球最大中文社區(qū)”，愛卡汽車論壇首頁(yè)出現(xiàn)的“汽車論壇_汽車社區(qū)_愛卡汽車論壇|車友會(huì)_愛卡汽車網(wǎng)”等內(nèi)容，很容易使搜索引擎，按照用戶所提供的關(guān)鍵詞搜索到該網(wǎng)站，也便于用戶識(shí)別該網(wǎng)站所提供的內(nèi)容，從而提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率。而河南省教育科研網(wǎng)論壇的首頁(yè)標(biāo)題就顯得過于蒼白，不妨改為“河南省教育科研網(wǎng)論壇_大學(xué)生自己的網(wǎng)上家園”。
②信息表現(xiàn)優(yōu)化。首先應(yīng)該為頁(yè)面建立清晰的視覺層次，而且能夠準(zhǔn)確的描述頁(yè)面內(nèi)容間的關(guān)系：哪些內(nèi)容相關(guān)，哪些內(nèi)容是其他內(nèi)容的嵌套。其中包括突出重要部分，可將重要內(nèi)容以加粗傾斜的方式，或者用比較強(qiáng)烈的顏色進(jìn)行顯示；使邏輯上相關(guān)的部分在邏輯上也相關(guān)，例如可以把內(nèi)容相關(guān)的部分放在一組或同一個(gè)標(biāo)題下。
③采用人們熟悉的界面。
對(duì)比上面的圖1和圖2為的登錄界面，除了必要的用戶名、密碼輸入框、登錄按鈕、新用戶注冊(cè)和忘記密碼的服務(wù)外，大河論壇還提供了站內(nèi)搜索的功能。兩個(gè)網(wǎng)站最大的不同在于，“幫助文檔”的呈現(xiàn)方式。圖1中的“BBS管理制度”，對(duì)普通用戶來(lái)說(shuō)幾乎沒有任何作用，更不會(huì)花費(fèi)時(shí)間去閱讀。但是用戶在使用網(wǎng)站出現(xiàn)問題時(shí)，通常會(huì)去點(diǎn)擊如圖2中的“幫助中心”，并查詢問題的解答。對(duì)于注重實(shí)用性需求的交互式網(wǎng)站而言，除非有一個(gè)更好的實(shí)用的創(chuàng)新，否則盡可能的采用人們習(xí)慣的界面。
④讓內(nèi)容易于掃描?，F(xiàn)在的用戶在非必要的情況下，不會(huì)去閱讀整段的文字，因?yàn)槟且馕吨?，他們要從許多大段的文字中，尋找有用的信息，而這樣做的效率是比較低的。一個(gè)比較好的做法是，控制網(wǎng)頁(yè)中的文字性內(nèi)容，使用戶能夠從簡(jiǎn)短的語(yǔ)句甚至單詞的描述中，找到有價(jià)值的信息。比如，控制用戶帖子標(biāo)題和內(nèi)容的字符長(zhǎng)度。
四、總結(jié)
在交互式網(wǎng)站的優(yōu)化中，諸如動(dòng)態(tài)頁(yè)面靜態(tài)化，合理的選擇控件，對(duì)用戶個(gè)性化信息進(jìn)行控制等方法也是可以采用的，但要考慮到網(wǎng)站的具體運(yùn)行情況和所面向用戶的使用習(xí)慣問題。無(wú)論如何，只有在實(shí)踐中加以探索，才能達(dá)到更好的效果。
參考文獻(xiàn)：
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第2作者：段向東（出生1980年）， 性別：男（漢族）， 河南省鄭州市，職稱：助教，學(xué)位：工學(xué)碩士，研究方向：?jiǎn)纹瑱C(jī)技術(shù)及應(yīng)用
