時間：2023-03-14 15:17:54
序論：在您撰寫大學生實習活動時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
我是學習法律專業(yè)的學生，法律是一門理論性和實際行均要求很強的學科，在掌握扎實的理論知識的同時，要能夠帶到生活中。將理論聯(lián)系實際總結出一套屬于自己但又不違背法學原則的道理.對于理論知識的掌握就不用說了。熟練背記應該掌握的書面知識，并能聯(lián)合抽象性與其他分類知識適當嫁接。有了牢固的理論體系，就要實現(xiàn)第二次飛躍，把理論帶到實踐中。
帶著學習的態(tài)度，我來到了瑞寶街司法所，面對的是社會最底層的老百姓，讓我對他們的生活有了更深的了解，也讓我更進一步地了解街道處理事情的方式方法，更讓我學到一些課堂上學不到的東西！接觸了許多事情，包括居民法律的咨詢，法律的求援，法律調解，還有比較新的，在學校沒有學過的未寫入刑法的刑罰新的執(zhí)行方式——社區(qū)矯正。我國的“社區(qū)矯正”是與監(jiān)禁矯正相對的行刑方式，是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內，由專門的國家機關，在相關社會團體和民間組織以及社會志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行為惡習，并促進其順利回歸社會的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動。不過它也有限制，只對如下幾類適用：
第一類是被判處管制的罪犯?！缎谭ā返?3條、第38-41條、第55條、第78條，《刑事訴訟法》第218條、第221條，《警察法》第6條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項，都對管制刑及其執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第二類是被宣告緩刑的罪犯?！缎谭ā返?2-77條、《刑事訴訟法》第217條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項，都對緩刑的適用和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第三類是暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯。《刑事訴訟法》第214-216條、《監(jiān)獄法》第17條、第25-28條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項，都對緩刑的適用和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第四類是被假釋的罪犯。《刑法》第79條、第81—86條，《刑事訴訟法》第217條、第221-222條，《監(jiān)獄法》第32-34條以及《治安管理處罰條例》第24條第7項，都對緩刑的裁定和執(zhí)行，做了多方面的規(guī)定。
第五類是被剝奪政治權利并在社會上執(zhí)行的罪犯。這類罪犯實際上包括兩種人一種是單處剝奪政治權利的罪犯。這類罪犯數(shù)量極少。另一種是判處主刑并附加剝奪政治權利而主刑執(zhí)行完備后釋放到社會上的罪犯，這類罪犯有一定的數(shù)量。
二．活動背景：
當下，快節(jié)奏的生活社會里，大學生普遍呈現(xiàn)出“盲”、“茫”、“忙”三種態(tài)勢。盲目、茫然、忙碌。不清楚自己喜歡的是什么，也不知道自己的夢想在哪里，或是不知道該怎樣去實現(xiàn)夢想。
當夢想淪為空想，激情逐漸淡去。大學生的精神空虛已成為一種普遍現(xiàn)象。
三．活動介紹：
1、活動概述：
“夢想Action”旨在為尋找夢想、擁有夢想的大學生提供一周的夢想崗位實習機會。
活動分三階段進行。第一階段民意征集，票選出十大最熱夢想崗位。第二階段活動報名及面試。第三階段入選者到崗實習，定期實習日志。主辦方進行全程記錄。
2、活動的目的：
本活動致力于為大學生搭建一個實現(xiàn)夢想的平臺，提高實踐能力，豐富實踐經歷。通過夢想崗位實習，激發(fā)大學生對生活的熱情，以及大學生對自我價值的認可，走出盲”、“茫”、“忙” 的困境。
3、活動時間：
6月 1 日——6月11日【夢想speaking】為活動宣傳準備、以及崗位征集時間
6月21日——6月30日【夢想loading】為公布崗位，接收簡歷時間。
7月 1 日——9月 1 日【夢想action】為各崗位實習期
9月 1 日——9月 8 日【夢想relay】活動展播及活動下期預告
4、活動地點：
前期宣傳地點集中校門口和學生活動中心前小廣場。
5、主辦單位：XXXX大學
承辦單位：XXXX大學學生會
6、面向對象：XXXX大學大一至大三學生
7、活動意義：
對學生：提高實踐能力，豐富實踐經歷。通過夢想崗位實習，讓大學生活擁有更多的回憶，激發(fā)大學生生活熱情。
對學校：為建立良好的學習實踐環(huán)境，充分發(fā)揮學校在學生與社會間的橋梁作用，擴大學校在社會的影響力。
四． 活動安排詳情：
1、夢想第一波——夢想speaking
時 間：6.1——6.11
內 容：說出你的夢想，夢想崗位征集
作 用：一方面作為活動前期宣傳，另一方面為活動提供依據(jù)
投放途徑：分2條線路投放活動宣傳，發(fā)放征集表
a、活動小廣場（設攤，發(fā)放征集表）
b、各院輔導員——各級各班長——班級成員（6.1日發(fā)放，6.9日回收）
準 備： ①活動廣場審批/海報制作/宣傳單及征集表/場地布置 ②海報張貼/校 園網造勢
幕 后：A、邊回收邊統(tǒng)計，提取可行崗位（統(tǒng)計于6.13日截止）
B、每日更新回收崗位（為體現(xiàn)活動透明化，小廣場上設立一塊大的公告牌）
2、夢想第二波——夢想loading
時 間：6.21——6.30
內 容：夢想登陸，夢想崗位公布，接受報名及面試
作 用：是活動盡量做到公平公正
流 程：①6.21日公告板全新公布10個夢想崗位
③6.25統(tǒng)計+初步篩選+通知面試
④6.26/6.27面試（安排見附錄3）
⑤6.29公布人選（短信通知、大海報處公布）
⑥6.30召開會議（參加者：入選人員；內容：告知詳細活動安排，活動要求，提問，達成協(xié)議，配給一對一聯(lián)系人，及時反饋信息及問題；）
3、夢想三波——夢想action
時 間：7.1——9.1
內 容：夢想行動，夢想崗位實習開始
作 用：為活動主體，重中之重
安 排：①按原先與企業(yè)達成的實習時間開始實習
②要求實習生圖文并茂地上傳實習日志
（上傳時間：實習結束次日）
（上傳郵箱：****）
（日志格式：見附錄4）
③另以第三方視頻追蹤方式記錄（記錄包括：完成實習任務過程+實習成果展示+感言）（按實習安排時間，分設攝像小組，人員設備形式見附錄5）
4、夢想relay
【關鍵詞】大學生實習；法律性質
在校大學生的實習是高校以提升學生應用知識的能力，檢驗教學成果，增強學生實踐能力為目的組織的，通常都會表現(xiàn)為集體活動。從參與的主體上看，實習活動既有學校方面的參與，又有接收實習學生單位的參與，當然同時還有學生個體參與其中，個別情況下還有政府相關部門的參與；從活動自身的屬性上看，既是學校教學的有機組成部分，同時又是接收單位生產經營或者其他日常工作的一部分。這就給實習活動的法律性質確認帶來一定的困難，如果界定不好，在實習當中出現(xiàn)的諸如學生安全、勞動報酬、問責機制等問題就很難得到有效地法律保障。這樣既不利于學生權益的保護，也不利于保護學校有效地開展實習活動。從長期的角度上看，對于接收實習單位的積極性也存在損傷。
目前學界對于在校大學生實習活動的法律性質界定存在以下幾種觀點：
第一，認為在校大學生實習活動的參與主體是在校大學生個體和接收實習的單位，高校僅作為中介，因此在校大學生實習活動就是接收實習的單位與在校大學生個體之間的法律關系。在這一法律關系中，在校大學生相當于出賣勞動力，接收實習的單位相當于用人單位，基于這樣的基礎，可以認為實習接收單位對于在校大學生存在短期的雇傭關系，因此屬于民法上的勞務關系，屬于合同法調整的范疇。
第二，認為在校大學生實習活動的參與主體是高校和在校大學生個體，實習接收單位屬于受高校的委托，扮演了大學教師這一角色。因此在校大學生實習活動就是高校與在校大學生個體之間的法律關系，相當于一般的教學活動。在這一法律關系當中，在校大學生是受教育的對象，高校方是實施教育的主體，接收實習的單位是受高校委托，實際實施教育活動的組織機構。在校大學生與高校之間形成的法律關系，主要屬于教育法調整的范疇，高校方的權利和義務主要來源于行政授權和行政問責；高校與接收實習的單位之間是委托與被委托的關系，接收實習的單位依高校的委托事項對學生的實習活動進行組織和管理；而在校大學生與接收實習的單位之間并沒有直接的法律關系，只能適用過錯原則，亦即只有當接收實習的單位或在校大學生存在故意或過失導致第三方利益受損的時候才發(fā)生直接的法律意義上的聯(lián)系。
第三，認為在校大學生實習活動的性質應當由實習活動本身所創(chuàng)造的經濟效益來決定其法律性質。這種觀點認為，在校大學生實習活動中，發(fā)揮主要的、積極作用的主要是接收實習的各種社會組織，這些社會組織主要是以生產經營性的經濟組織為主。接收實習的單位接收實習的目的也各不相同，因其接收實習的目的不同，在相關經濟利益的處理方式上也各不相同，主要包括以下三種：（1）承擔社會責任。雖然我國法律制度并未對單位接收實習做普遍的強制性規(guī)定，但部分單位，尤其是國有企事業(yè)單位，秉著對社會負責的理念，希望能夠積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，對社會做盡可能多的貢獻。接收實習，承擔對在校大學生的教育培養(yǎng)責任，是發(fā)揮其社會積極功用的重要方式。秉承這種理念接收在校大學生實習的單位，往往是最負責任的，同時從實習費用的產生角度講，都是無償為在校大學生提供實習機會的；（2）勞動力的補充。我國目前結構化失業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，在個別地區(qū)，由于人口老齡化加重以及群眾就業(yè)理念的影響，個別行業(yè)在勞動力的使用上存在較大的缺口。對于部分單位，接收實習的在校大學生能夠有效的緩解勞動力的匱乏，尤其在校大學生普遍具有工作認真、有激情、對薪酬要求不高等特點，更為一些單位所青睞；（3）增強自身影響。對于相當一部分接收實習的單位，與高校合作是其增強自身社會影響的有效手段，這些單位有的比較重視這一手段，會傾向于積極的配合學校，有的則認為可有可無，接收實習的積極性不高。這一類單位普遍會向高校要求支付一定的實習費用。根據(jù)接收實習的單位對實習活動的反應不同，會出現(xiàn)要求學校支付費用、向學校支付費用、向學生支付報酬、向學生收取實習費用等不同的處理方式，或者這些方式的混搭。根據(jù)不同的費用往來的方式，可以分別形成上文中出現(xiàn)的兩類法律關系，還可以出現(xiàn)新的諸如勞動法律關系等新型的法律關系。
在校大學生實習活動發(fā)起的主體是高校，參與的人群是在校的在校大學生，而活動的載體和出口則是接收實習的單位。對于高校而言，組織實習活動是必然要完成的教學任務，固然實習活動完成的效果與教學效果是相關的，但在現(xiàn)今的教學模式下，并不占到非常重要的比例，所以高校組織實習活動往往帶有被動性，其關注的重點也往往放在學生安全而非實習效果方面。在校大學生參與實習時的心態(tài)也經常帶著完成課程任務的心理。在這種情況下，接收實習單位的作用就凸顯出來了，如果接收實習的單位以積極、輕松的心態(tài)參與到實習活動中來，既能夠安全高效的完成高校進行實習活動的預期目的，也能夠讓學生在實習活動中得到他們夢寐以求的知識和技能，以接收實習單位的利益為核心認定實習活動的法律性質，符合各方的利益訴求。經濟利益則是實習單位的核心利益之一，因此，由實習活動本身所創(chuàng)造的經濟效益來決定其法律性質是比較符合我國現(xiàn)狀的。
參考文獻
[1] 董敏.高校實習生權益保障的困境與出路[J].佳木斯大學社會科學學報，2012（04）.
艷陽七月，**學院的16名青年志愿者在武老師的帶領下，懷著滿腔的熱情和愛心,開始了社會實踐活動,開展“有需要找義工，有時間做義工”的社會實踐活動。我作為一名大學生，抱著貼近社會，服務社會的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，多積累社會經驗，提早與社會零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。
在短短的9天里，我們開展了許多活動，如給小學生支教，對xx進行社會調研，與當?shù)卮甯刹孔劦取Ｔ谵r村里，我們也學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我們第一次如此關注于孩子的教育問題和農村的經濟問題?，F(xiàn)將此次活動的有關情況報告如下。
此次活動的主題是支教。在支教過程中，我們了解了xx的受教育狀況。村民中受過高等教育的寥寥無幾，受過初數(shù)等教育的也只有少數(shù)，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數(shù)的家長希望孩子們能上大學。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。xx與我們學校有相當長的一段路，孩子們來上課極不方便，家里條件困難的學生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來回，有的學生連騎車也要半個小時，可見他們求學的艱難。雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到開心;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。
我們此次支教的內容主要以繪畫為主。由于孩子離校太遠，天氣炎熱，因此下午一律不開課。在上午有限的時間里，我們開設了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課，每門課中，我們都穿插了繪畫，家長們一聽到補習的是義務培養(yǎng)孩子們的藝術氣質，紛紛將孩子們送到學校?？梢?，農村家長也意識到了全面發(fā)展的重要性。在授課過程中，他們對繪畫的喜歡，讓我們輕松了許多。因為我們的能力有限，時間也有限，在結課時，孩子們能把自己的想法表達出來，我們感到無比欣慰。可見，我們的支教活動也達到了一定的效果。
地點：*******體育場
活動內容：********
這次的活動，我既是組織者，也是參與者。事實上，這次活動早在暑假就已經開始了初步的準備。當時，我們幾個足球運動的愛好者只是想在過年這段大家都閑著沒事做的時間里踢幾場球，增進一下友誼而已。沒料到，消息傳開了，到過年時，竟有如此多人報名參加。因為這個問題，我們搞得倉促。既然都已經傳開了，于是，我們就決心把這次活動搞得“體面”一點，而且也決定了以后每年都將繼續(xù)搞下去。希望能夠以此為我們黃花鎮(zhèn)的足球愛好者，找到一個相互交流、增進友誼的平臺。而我之所以會參與比賽，一方面我自己本來就是足球運動愛好者，一方面是為了增加這次活動的人氣。
所謂“萬事開頭難”，這次的活動，是我們自發(fā)的第一屆，所以，很多工作我們都是做得不夠的。
第一，時間問題。時間上很倉促，無論是賽前準備，還是賽程安排。賽前只是準備了那么幾天，雖然基本上每晚都開會。但還是忽略了很多問題，這在比賽中可以體驗出來。再者，我們的參與者，大多數(shù)都是年前的幾天才回來的，而假期又只有那么幾天，有的甚至連比賽都沒踢完，就又要去工作了，所以，到了后期，就有隊伍提出棄權。
第二，場地問題。由于本鎮(zhèn)每年都有籃球賽，歷史淵源深長，而我們黃花中學的足球場和籃球場就相隔那么一條幾米寬的跑道，考慮到安全性的問題和比賽哨聲的干擾，我們才剛成雛形的足球賽不能動用黃花中學的足球場。所以，我們的比賽場地，不得不搬遷到已經廢棄了的中心小學體育場。這個場地，已經廢棄了多年，雖然仍有兩個球門，但地面凸凹不平，雜草叢生等等。而且，年前下了點雨，場地就像是塊沼澤地一樣。
第三，天氣問題。如果天氣可觀的話，我們的比賽不用踢得這么艱辛。但是，受到客觀條件的影響，過年這段時間通常都是又冷又下雨的。冷倒是可以忍受，但是下雨的話，問題就大了。我們的場地是黃泥地，一下雨，我們就是“和稀泥”了，剛下完田回來的人，身上都沒我們身上多泥巴。更嚴重的是，我們在這樣的場地上，體力消耗嚴重不說，根本沒法踢球。所以，很多進球，都是場地間接導致的。這看起來是很公平，因為大家都是在同一個場地上踢球，但事實上，還是“盲貓遇上死老鼠”。無可否認的是，運氣因素也是決勝的一個關鍵，但是，一支強勁的隊伍，贏得比賽，不是靠運氣的，而是它本身就有這樣實力。
第四，裁判問題。按照我們的規(guī)定，本應該每支球隊至少都必須派出一名球員來做裁判的。有的球隊還是沒能派出裁判有的球隊是安排了人，但卻經常不按時到位，搞得裁判稀缺不說，還耽誤了賽程。裁判的公平性，是影響一場比賽勝負的一個重要因素。首先要說的是，我們的裁判都是非專業(yè)的，我們只是按照我們平時的經驗去判決，至于判決的對錯與否，這就是如何看的問題了。關于一些細微的犯規(guī)，我們的裁判是不可能很準確的做出判斷，如果這也要深究的話，那么，我們的比賽將無法進行下去。無可否認，誤判是有的。但由于大家的積極配合，我們的裁判工作，還算做得不錯。
第五，球隊問題。本來，每支球隊按照賽程準時出賽的話，我們的比賽只需進行五天，但由于種種原因，為期五天的比賽不得不改為六天。耽誤賽程的責任，有裁判的一份，也有球隊的一份。裁判沒能按時到位，這是我們組織者的失誤，但我們會找到裁判按時開賽的。但球員既然報了名要參加比賽，就應該要按時初賽才是，但還是有些人因為天氣的問題不愿意來的，這就是球品的問題了。這些不積極分子，當然是不可能將其排擠在外的，因為，第一屆就將人拒之門外的話，可能會給以后留有不好的影響。不管如何，到最后，雖然不能按時開賽，但還是能夠湊足人數(shù)來比賽，這是值得肯定的。
第六，獎勵問題。這在我們這些參賽者看來，早已變得無足輕重了。很多參賽者都有這樣的一個認識：我們來踢球，為的不是那份獎勵，我們是來尋歡的，來找回踢球的快樂的，如果我們是為了那份獎勵，不管他值不值錢，誰愿意過年出來跟你“和稀泥”?身為參賽者，有這樣的一個認識，這讓比賽增加了不少歡樂的呼聲。而在我們組織者看來，雖然我們的經費有限，拿不出什么很豐盛的獎品，但必要的獎勵還是要有的。最后，我們的獎品由于經費不足，不得不降低級別，但大家還是很樂意的接受了。
【關鍵詞】大學生；頂崗支教；建議
教育實習是教師培養(yǎng)不可或缺的必要環(huán)節(jié)。通過師范生頂崗支教活動的有效開展,對師范生頂崗支教實習活動的積極意義也有了更加清晰的認識。首先保證了支教學生的教育實習時間，豐富了大學生實習的內容,強化了大學生實踐教學的能力；其次大學生通過教學增強了從教能力，適應社會能力，為人處世能力，提高了師范生綜合素質。大學生在農村支教生活也適應了艱苦生活的能力，積累了大學生的社會經驗；更重要的是還為大學生自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。
筆者作為一個親自帶領學生參加過頂崗支教的高校教師，在支教生活中的每一天都感受頗多，感觸頗深。面對農村教育存在的諸多問題，以及影響頂崗支教活動發(fā)展的諸多弊端，想盡自己綿薄之力，為農村落后的教育實實在在的做些事情?，F(xiàn)針對大學生頂崗實習支教活動提出以下一些建議。
1.支教學校的大力支持是做好頂崗支教活動的前提
第一，要加強崗前培訓，提高支教學生的執(zhí)教能力。通過微格教學、邀請中小學名師講課、登臺試講等方式切實提高教學能力，起碼做到備課能把握教材重點，明確學習目標；能精心設計教案，合理安排教學結構；上課教學手段豐富，教法運用靈活；能激發(fā)學生興趣，突出學生的主體地位。
第二，針對實習目標難實現(xiàn)的問題，建立完整的師范學生成長體系和優(yōu)秀的實習指導教師隊伍。師范院校要定期安排學生進行專題討論，指導教師給予學生專門的指導，使學生在反思中得到啟示，對一些錯誤的教育教學做法要有針對性的認識，這樣就能盡量減少許多負面影響。另外，還可結合實習生在實習中發(fā)現(xiàn)的不足，進行有針對性的強化訓練。
第三，在支教活動結束后，應該積極進行分析研究，確保以后支教工作進行的更加完美。學校要在支教實習結束后進行與學生進行溝通，進而彌補在支教生活中所出現(xiàn)不足的地方。吸收大學生支教成功的經驗，為以后支教工作打下一個好的基礎。
最后，針對頂崗支教與學生教學計劃時間沖突的問題，應給與妥善處理。調整課程計劃，提前進行師范技能課程學習。不斷的完善和拓寬學生的知識結構，增強學生在支教活動中輕松應對各種無法預料困難的能力。
2.建立和完善各項規(guī)章制度是確保頂崗支教的基礎
沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，要確保頂崗支教活動的順利進行，就必須加強制度建設。政府和教育主管部門應當建立頂崗支教活動相關的規(guī)章制度，從管理、經費的資助以及評價等方面對頂崗支教實習活動提供保障和規(guī)范。
加強中小學制度建設與管理。中小學是接收頂崗支教實習學生的單位，因此對頂崗支教實習工作的中小學，應加強其制度建設，完善對支教實習學生的培養(yǎng)、教育及相應的各種管理制度。
加強師范院校制度建設與管理。作為師范院校在頂崗支教實習活動中居于主導地位，因此，要不斷完善頂崗支教實習的各種實施制度，實習期間學生的教育、安全及學業(yè)管理制度，減少學生和學生家長的各種顧慮，增加學生頂崗支教實習的積極性。
除了建立和完善各項規(guī)章制度以外，還要加強政府對頂崗支教活動的重視，做好基礎建設工作，為支教活動提供強有力的保證。同時，應該盡可能的優(yōu)化農村教師政策，提高農村教師的待遇。應該多給農村學校分配高水平的年輕教師，及時補充農村教育新鮮血液，從而徹底改進農村教學質量和教育理念。
3.加強被支教學校的基礎建設是頂崗支教活動的目的
被支教的學校教師老齡化比較嚴重，在校大部分教師在年齡上都比較大，這樣對大學生支教以及農村教育都有很大的影響，教師老齡化嚴重，所講激發(fā)不了學生學習興趣，無法完成較好的教學效果。同時與支教大學生一定程度上存在代溝，這樣大學生與被支教教師無法更好的交流。
被支教學校應該對支教學生給與高度重視，充分信任支教學生的能力。放手交給支教學生完成自己的頂崗支教的教學任務。組織有經驗的教師團隊對支教學生進行專業(yè)輔導。被支教學校應該派有經驗有實力的老師，對支教學生進行有效的監(jiān)督指導。隨時隨地對學生不足地方加以明示，并在第一時間幫助學生加以改正。被支教學校要多吸收社會先進的教育理念和思想，多引進業(yè)務能力強，教學水平高的年輕教師。只有這樣才能從根本上改變教學質量，才能真正地讓頂崗支教活動起到事半功倍的作用。
4.加強經費投入是做好頂崗支教活動的關鍵
頂崗支教實習活動需要一定實習經費的支持，沒有經費頂崗支教實習活動就會受到嚴重影響。因此，經費的投入需要政府、教育主管部門和師范院校共同努力完成。
政府應該從財政中撥出固定的資金來支持頂崗支教實習活動。教育主管部門應該?？顚Ｓ庙攳徶Ы虒嵙暯涃M，同時也應該撥出一部分教育經費，用來資助頂崗支教實習活動，從而激發(fā)頂崗支教實習學生的積極性。師范院校在實習經費使用上，應向頂崗支教實習活動予以一定傾斜，為實習學生提供一定的生活保障。
5.大學生綜合素質的提高是做好頂崗支教活動的核心
一名大學生不僅要有廣博的知識，還要規(guī)范自己的言行，多參與各種實踐活動，提高自己的管理、表達、人際交往等能力。特別要明確大學生到農村支教，自己的一言一行除了代表自己，還代表了師范院校的形象。
正確認識頂崗支教的真正內涵要明確教師的職責，這就要求大學生在學校時的角色是“學生”，而在支教學校的身份是“教師”。因此，要求學生要具備良好的教師職業(yè)道德，這是完成教育教學任務的先決條件。教師的職業(yè)不僅要求教師是一個學識淵博的人，更要求教師是一個品德高尚的人。身為人民教師要真誠的愛學生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。在學生面前做到“言必信、行必果”。
總之，大學生頂崗支教是一項偉大而又長遠的事業(yè)。頂崗支教增強了大學生實踐教學的能力。頂崗支教活動是改變農村落后教育的開始。如果想要徹底改變農村特別是偏遠農村的落后教育現(xiàn)狀，只依靠單一的頂崗支教活動是不現(xiàn)實的，這還是需要我們的政府、社會各界人士共同努力來完成。盡管如此，還是衷心希望頂崗支教活動能在一定程度上改變落后的農村教育現(xiàn)狀，使農村人口的知結構有一個階段性的轉變，讓我們共同努力！ [科]
【參考文獻】
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首先，我表示深深的歉意，因為這一次的活動，估計就數(shù)我參與的最少了。因此每一次與大家在一起開會的時候。我都覺得好慚愧，剛開始的活動策劃我是十分投入的。后來的贊助，我就覺得有一些松懈，與嘉欣他們幾個比我真的好不給力。但畢竟我有去尋找商家，只是我希望我能夠再主動一點那樣努力的去爭取。而到上個星期，贊助以經確定了，我就已經變得好像脫離了組織。好多事我都不知道了。我現(xiàn)在想了一下，一方面，我沒有去過那個社區(qū)一次，也沒有多出廣州去找商家，我只是局限在電話的聯(lián)絡上，而且常常有時候，我對電話有一種懼怕，不敢于利用時間去打電話，一定要想好久才敢去摁號碼。另外一方面，我是真的不夠努力，沒有把心思全部投入進去。而像策劃組的，我覺得他們的策劃書寫得很好，是真的，很多細小的細節(jié)，都會令我煩死的?？磥砦夷芰φ娴氖鞘值牟?，而且態(tài)度也并不好?，F(xiàn)在我好自責，一方面我沒有能夠為組織盡夠我的力，另一方面我沒有能夠很好的鍛煉自己，也沒有能在活動中更好的團結大家，我真的失去了好多，我希望下一次我會更加的努力的。真的希望以后還有這樣的活動，我可以再多盡一些力。
我這一次的活動，從四個角度去寫，因為我們這一次的活動正是這四部分組成的：當組長，寫策劃，拉贊助與活動當天。
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剛開始去寫策劃書的時候，我真的很是摸不著頭腦！連策劃書究竟有幾部分我都不知道，現(xiàn)在終于，我慢慢可以懂得策劃書的規(guī)劃了，但是里面還是有許許多多的小細節(jié)是很難的，真的不好扣到那么仔細啊，很多細小的問題我真的好沒頭腦啊，到后來要寫全這個完策劃的時候我就更郁悶了，完全摸不著頭腦了。后來看到師姐們和策劃組的人們在不斷修改這個策劃的時候，我真的越發(fā)佩服他們了。而后來我再看這些策劃的時候，我真的又學到了好多。而在去構想這一個活動的時候，我也真的有很大的獲益，我有了許多的新點子，我知道了更多的好玩的東西，更加豐富了自己，而這個活動最后的方案的確立我相信一定也是與我有關的，我十分開心。
而當了一段時間的組長也對我有許多的收益，，我的領導能力是有所增加的！我知道做為一個領導都需要一個統(tǒng)一的領導，最重要的是組織組員們的工作，分配好工作，然后又要讓他們間互相聯(lián)系，而又匯總到領導這里來，這是一個有機的整體，又能讓大家各盡其力，又能統(tǒng)一思想。這是做組長我所收獲的最大的經驗。
在拉贊助的時候，我感覺自己的嘴上功夫真的是不到家呀，每一次與商家電聯(lián)的時候，我總是不能很好的表達我的意思，這是需要我去鍛煉的，而在文字方面我覺得我有實力的，我寫給商家的信我也覺得是可以打動人的，但是畢竟口述這時是最最重要的，別人是不會去看那些繁雜的文字的！因此我真的要鍛煉一下自己的語言表達能力了。而且這學到了一些拉贊助的技巧，比如要去考察一下當?shù)?，要關注最近有所贊助的公司，要采用一些電話里的戰(zhàn)術，比如迂回，比如要為下一次的交流留下一個話題。這一些東西都是讓我有所收獲的?？墒亲詈笪也]有能夠成功的拉成贊助，一次一次的被拒絕了，雖然這很讓我失望，但也告訴了我的不足，告訴我要再努力一點?？墒俏艺娴膶W到了好多啊，我相信，我就夠了，如果有下一次活動，我一定可以做得更好的。
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最后那次當天的活動現(xiàn)場，我沒有參加，我覺得真的失去了好多好多的經驗啊，當天的活動肯定會鍛煉到大家的動手能力，而我沒有能夠做到。而且沒有能夠幫助大家，反而使大家多做了我的那一份工作。
