時(shí)間：2023-03-15 15:07:06
序論：在您撰寫來(lái)到新學(xué)校的感受時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
新學(xué)校感受如下：
歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間流淌的是年輕隱隱的傷感。
當(dāng)時(shí)間的車輪慢慢駛過(guò)青春的歲月，我們終于走過(guò)歡樂(lè)純真的小學(xué)，青春萌動(dòng)的初中，來(lái)到了夢(mèng)中那閃動(dòng)著圣潔之光的象牙塔前，我們的高中。在那充滿蓊郁綠樹的青春校園漫步時(shí)，我們能感受到什么？我們能感受到這片土地濃濃的文化氣息，能感受到自由放飛的青春腳步，更多的是我們感覺(jué)到了一種從未領(lǐng)略過(guò)的心情，那種就是獨(dú)自面對(duì)成長(zhǎng)的從容，生命的烏托邦揚(yáng)起了飛翔的翅膀，一個(gè)青春不老的誓言，奏響著一曲開放在夏季的歌。
是的，在這個(gè)陌生的校園中，我們行走在路上，遠(yuǎn)離自己熟悉的一切，會(huì)有一些迷霧籠罩住雙眸，未來(lái)冥冥不可知。高中是人生中最有價(jià)值的生活階段，它會(huì)永遠(yuǎn)活在年輕的歲月里。在這個(gè)寧?kù)o、逸遠(yuǎn)的精神家園里，在這樣一種氛圍的陶冶下，我們更需要堅(jiān)守心靈對(duì)理想的渴望與追求，對(duì)自我的完善與提升。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
積極性
【中圖分類號(hào)】 G610
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）
04―0044―01
在每一學(xué)年的新生就讀新學(xué)校時(shí)，幾乎都會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，兒童在新入園時(shí)哭喊著要回家，不愿意進(jìn)入新學(xué)校。通常而言，兒童剛開始就讀新學(xué)校，離開了自己熟悉的家庭環(huán)境，來(lái)到新學(xué)校這一陌生的環(huán)境，必然會(huì)產(chǎn)生想家、排斥新學(xué)校、心理緊張、出現(xiàn)畏懼感、不愿意參與集體活動(dòng)等一系列的心理反應(yīng)，那么，作為新學(xué)校應(yīng)該怎么樣來(lái)做好工作。才能使兒童快速適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)與生活的新環(huán)境呢？
一、必須做好新生入學(xué)的接待工作
對(duì)于兒童第一天首次入園的接待工作非常重要。剛?cè)雸@的兒童，通常會(huì)出現(xiàn)緊張的心情，甚至于會(huì)出現(xiàn)畏懼感，他們會(huì)緊緊跟隨與躲藏在父母的身后，教師面對(duì)這種情況，應(yīng)以動(dòng)人的微笑來(lái)對(duì)待兒童，可溫柔地?fù)崦c熱情地?fù)肀和?，使得兒童能夠感知到老師的親和力，可有效地降低與消除其緊張感。而兒童的這種心理反應(yīng)，在教育心理學(xué)上被稱之為“兒童入學(xué)分離性焦慮”。焦慮所指的是人對(duì)于外界事物以及環(huán)境所感受到的憂傷與痛苦，從而有對(duì)自我產(chǎn)生置疑的感受。而分離焦慮則是指兒童與撫育者進(jìn)行分離之時(shí)，體現(xiàn)出的一種焦慮與缺乏安全感的心理與行為意識(shí)。降低與消除兒童入園之初產(chǎn)生的分離焦慮，可讓兒童身心愉悅地在新學(xué)校學(xué)習(xí)與生活，有益于兒童盡快適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境。
小明剛進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，是哭著被媽媽牽著手走進(jìn)教室的。小明看見我之后，立刻躲到媽媽的身后。我對(duì)小明說(shuō)：“小明是個(gè)勇敢的孩子，可不能再哭了！”小明還是哭著說(shuō)：“媽媽，我不上新學(xué)校，我要回家”。對(duì)于一個(gè)初次離開家庭到新學(xué)校的小男生而言， 他之所以會(huì)哭鬧，僅僅是因?yàn)樗辉敢怆x開親人與家庭，雖然只是短暫的離開，但是也會(huì)有著不開心，因此教師應(yīng)該首先讓他們宣泄出自己對(duì)于生活環(huán)境轉(zhuǎn)換的畏懼感，以此來(lái)舒緩兒童的緊張與焦慮的情緒。在獲得了教師無(wú)微不至關(guān)愛之后，兒童們就會(huì)“忘記想家”，和小朋友們一起學(xué)習(xí)與生活，開始真正融入到集體生活當(dāng)中去。
二、找準(zhǔn)原因，因人施教，對(duì)癥下藥
1. 提前接觸攻略。為了使兒童能夠較好地達(dá)成從家庭生活到新學(xué)校生活的順利過(guò)渡，重點(diǎn)在于要使幼兒與教師構(gòu)建起親情感，使得兒童認(rèn)知到老師也是他們的親人，而進(jìn)行家訪活動(dòng)，可在先期和兒童建立起認(rèn)知情感，既能夠認(rèn)知到兒童自身的生活習(xí)慣，同時(shí)也能夠通過(guò)接觸來(lái)在情感方面形成接近，讓兒童將教師視作親人，和教師構(gòu)建起親情感。
2. 賞識(shí)教育攻略。通常而言，就讀新學(xué)校小班的兒童，是最為容易獲取滿足感。教師只要以一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)熱情的擁抱、一句表?yè)P(yáng)的言語(yǔ)，都可讓兒童開心快樂(lè)，就能打動(dòng)孩子們的內(nèi)心。當(dāng)兒童笑容滿面地進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，教師要贊賞他們：你真棒！即使是哭鬧著走進(jìn)新學(xué)校，也同樣可以獲得贊賞，即使孩子滿臉都是淚痕，也還是獲得了鼓勵(lì)的目光與真摯的贊賞，并對(duì)哭泣的孩子說(shuō)：你是一個(gè)勇敢的孩子，老師希望明天早上看到你時(shí)候，你的小臉上充滿了可愛的笑容”。
3. 游戲?qū)W習(xí)攻略。兒童非常喜歡玩游戲，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲方式：讓兒童參與戶外運(yùn)動(dòng)游戲、情景角色扮演游戲、定向游戲等，養(yǎng)成兒童良好的心理素質(zhì)，使兒童在輕松愉悅的游戲體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)兒童入園的積極性
雖然新入園的兒童的年齡較小，可是兒童具有較強(qiáng)的自尊心。因此教師應(yīng)依據(jù)此特點(diǎn)，來(lái)給予兒童一定的精神激勵(lì)，這樣就會(huì)較好地提升教師自身的魅力，兒童會(huì)更加崇拜教師，有效提高兒童入園的積極性。例如：教師應(yīng)對(duì)入園表現(xiàn)良好的兒童，可在其衣服上粘貼一張“好孩子”的小貼紙，來(lái)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)教師也可對(duì)每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)作一總結(jié)，當(dāng)著全班小朋友的面公開表?yè)P(yáng)每天在新學(xué)校表現(xiàn)良好的兒童。這樣，既在班級(jí)里樹立了學(xué)習(xí)楷模，也同時(shí)讓教師與兒童的關(guān)系更加融洽，并有效地促M(fèi)了兒童對(duì)教師的信任。
時(shí)光荏苒。轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到新學(xué)校已經(jīng)一個(gè)多月了。從一剛才的陌生到如今的熟識(shí)。漸漸地，我只想依靠著你。
漫步在校園中，一陣清涼的秋風(fēng)吹來(lái)，吹落了樹枝上早已枯黃的樹葉。腳底踩踏的落葉不時(shí)地發(fā)出陣陣聲響，似乎在歡迎我們這群剛轉(zhuǎn)入新校的“綠葉”們。雖然秋風(fēng)把樹枝翠綠的葉子染上了金黃的顏料，但我們這群“綠葉”們卻永遠(yuǎn)的朝氣蓬勃充滿著希望與夢(mèng)想。抬頭望望四周，對(duì)面兩幢教學(xué)樓堅(jiān)強(qiáng)地挺立著它們的脊梁，承載了多少師生的夢(mèng)想。
新學(xué)校，新生活
沐浴著秋天綿綿的細(xì)雨，我來(lái)到了這個(gè)新的學(xué)校——七中，來(lái)實(shí)現(xiàn)我初中最后一 年的夢(mèng)想。
“快起床了……”伴隨著起床鈴聲的響起，我們一天的生活將要開始了。宿舍里起床、洗臉、刷牙等各種各樣的聲音編織成了清晨最美妙的一曲交響。我就像是一只剛從蛋殼中孵化出的小雞一樣，對(duì)這個(gè)新的學(xué)校充滿了陌生。然而，這里又并不是那么的陌生，這里也充滿著溫暖的氣息，就像我的溫暖的家一般。老師的關(guān)懷，同學(xué)的照顧，雖才初次相識(shí)。但仍給我太多的溫。心中一股感動(dòng)幸福之情油然而生。學(xué)校給予我們良好的生活環(huán)境，讓我能夠更加好的去學(xué)習(xí)。即使心中有一絲的不舍，但也阻擋不了我對(duì)新生活，新學(xué)習(xí)的向往，對(duì)新學(xué)校的喜愛。我現(xiàn)在最想依靠的就是你——我的新學(xué)校。
新學(xué)校，新學(xué)習(xí)
“……蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”聽，太陽(yáng)也才剛剛伸展了懶腰，校園里已經(jīng)傳來(lái)了朗朗的讀書聲。
我很快的適應(yīng)了新老師的教學(xué)方式。開始為我的夢(mèng)想努力地學(xué)習(xí)。一個(gè)多月過(guò)去了，月考來(lái)臨了。信心滿滿的我坐在考場(chǎng)中揮動(dòng)著我手中的筆，勾勒我這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)成果，“我一定要考好！”我心里暗暗地發(fā)誓?？荚嚱Y(jié)束了，卷面上鮮紅的叉映入我的眼簾。Miss陳輕拍著我的肩膀：“這次可不行哦，你在我心中可一直是很棒的，你要多努力！知道么？”頓時(shí)，豆大的淚珠潤(rùn)濕了我的雙眼。想想政府、學(xué)校為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了我們?cè)械某林氐呢?fù)擔(dān)。老師對(duì)我的期望，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，讓我越加感到傷心難過(guò)。Miss陳耐心的安慰了我，鼓勵(lì)我繼續(xù)向前。雖然我們只有了一個(gè)月的相處時(shí)間，但他們絲毫沒(méi)有看不起我們這群農(nóng)村孩子，相反，老師給了我莫大的幫助和支持。我定要以最優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們，回報(bào)我的新學(xué)校。因而我最想依靠的就是你——我的新學(xué)校，我要在這里為我的目標(biāo)、夢(mèng)想而奮斗。
新學(xué)校，新朋友
“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”剛進(jìn)校門，首先看到的便是一張張陌生而又倍感親切的面孔。很快，我們便從陌生人變成了朋友。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起生活，彼此關(guān)心照顧。我們都是一樣的，都一樣為了我們的夢(mèng)想而艱苦奮斗著。遇到困難了，朋友熱情地伸出援助之手；生病了，朋友一句關(guān)心的話語(yǔ)溫暖了我的心。同時(shí)，我很朋友們享受著學(xué)校給予我們的幫助，因而我最想依靠的就是你——我的新學(xué)校。
初中時(shí)，我所在的學(xué)校集中了全鎮(zhèn)各小學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生，我在這里很不起眼，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都比我優(yōu)秀，在這里我只是大海里的一滴水，微不足道。初中的學(xué)習(xí)課程很多，課程難度也加大了，幾次考試后，我的優(yōu)越感早已蕩然無(wú)存，盡管很努力，但我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒(méi)見起色，好強(qiáng)的我覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
時(shí)間長(zhǎng)了，這個(gè)新環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，和我同一所小學(xué)的同學(xué)被分到了其他班，我們說(shuō)話的機(jī)會(huì)都很少。我想，我以前的優(yōu)秀可能讓他們感到壓抑和嫉妒，現(xiàn)在，我落后了，他們也許會(huì)很高興吧。我一直覺(jué)得以前的同學(xué)在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)的?；氐郊依?，我也覺(jué)得村里的人對(duì)我“另眼相看”了，遇見以前的老師，我不敢問(wèn)候，就怕他問(wèn)起學(xué)習(xí)來(lái)，我難于啟齒。
特別是新學(xué)校離家遠(yuǎn)了，我需要住校。這樣，自己的生活就只能靠自己了，生病了要自己去看醫(yī)生，身體不舒服，也不能撒嬌了，所以我的心里真是煩透了，情緒極為低落。
看到我這段日子的反常表現(xiàn)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“孩子，也許你以前沒(méi)有意識(shí)到‘山外有山，人外有人’，現(xiàn)在你遇到了，就經(jīng)受不住眼前的失落。孟子說(shuō)：‘天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！阋靼?，困難的出現(xiàn)是為了增強(qiáng)你的毅力。你要仰起頭來(lái)迎難而上，不要被眼前的困難嚇倒，不為時(shí)下的境況而煩惱，你一定會(huì)創(chuàng)造新的輝煌！爸爸相信你一定行?！?/p>
聽了爸爸的話，我信心倍增。我暗給自己加勁，不時(shí)地調(diào)整我的心態(tài)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于適應(yīng)了初中的新生活，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。
點(diǎn) 評(píng)：
在我的小書櫥里有許多的書，有《格林童話》、《寓言故事》、《安徒生童話》、還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》……不僅有著名的童話還有生動(dòng)、有趣的小說(shuō)。在這么多的書里我最喜歡看的一本書是日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》下面我來(lái)向大家介紹一下這本書吧！這本《窗邊的小豆豆》是作者在上一年級(jí)到六年級(jí)在學(xué)校“巴學(xué)園”時(shí)記載的故事。作者黑柳徹子是一位日本的著名作家，是日本的著名主持人，還是日本聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她寫的這本《窗邊的小豆豆》不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書，而且被譯成了33種文字及，介紹到世界各地的讀者欣賞?！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上一年級(jí)的時(shí)候因太淘氣被學(xué)校退學(xué)，幼稚而又天真的小豆豆以為自己只是到新學(xué)校讀書，并沒(méi)有意識(shí)到自己退學(xué)了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這么小的孩子在心里留下陰影，沒(méi)有告訴小豆豆，她退學(xué)了。在新學(xué)校巴學(xué)園里，在走不動(dòng)的電車教室里，小豆豆不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)得很開心、很快樂(lè)。巴學(xué)園雖然不大，但卻是孩子們夢(mèng)想的天堂。中午他們?cè)诙Y堂里吃著山的味道、海的味道，在這里校長(zhǎng)先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)大家庭。在巴學(xué)園里小豆豆經(jīng)歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學(xué)園起火了在B29飛機(jī)上數(shù)枚導(dǎo)彈投向巴學(xué)園的電車教室上，巴學(xué)園被炸成了平地。巴學(xué)園消失了。
《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀完這本書我感受很深，現(xiàn)在這樣的學(xué)校已經(jīng)找不到了，已經(jīng)消失了。其實(shí)這樣子的學(xué)習(xí)啊才是真正的好學(xué)校，他們才是真的為孩子著想的學(xué)校。雖然環(huán)境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識(shí)。隨意他們的野外生存能力、動(dòng)手能力都很強(qiáng)，這些不正是踏入社會(huì)的基本要求嗎？
有人說(shuō)：“新學(xué)校就是一個(gè)全新的世界。”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)。當(dāng)我邁入新學(xué)校的那一刻，我將拋棄所有的包袱和以往自認(rèn)為永不磨滅的缺點(diǎn)。在這新學(xué)校內(nèi)我將重塑自我，迎接嶄新的生活。
今天，我去到了新學(xué)校。迎接我的，是一張張新的面孔，一個(gè)個(gè)活潑可愛的笑臉和一個(gè)個(gè)和藹可親的老師們，還有一個(gè)新的，美麗的環(huán)境和氛圍。我對(duì)一切都充滿了好奇和渴望。走進(jìn)教室，一股書香的氣息撲面而來(lái)，寬敞、明亮的教室令人神清氣爽。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，雖然我覺(jué)得很陌生，卻又感到那么熟悉?？粗蠋熚⑿χ群蛲瑢W(xué)們的到來(lái)，我的心里有說(shuō)不出的高興。
在小學(xué)升初中這個(gè)銜接的階段，是極為重要的時(shí)期。我在翠園上的第一天課，是每位老師教我們做人的道理的課程。我雖然僅在翠園上了不到兩個(gè)月的學(xué)習(xí)課程，但我深深的知道了翠園是引我走向輝煌的道路的學(xué)習(xí)基地。
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了翠園，走進(jìn)了初一生活。開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們的相處是那樣和諧、愉快。
上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。在中學(xué)，尤其是翠園中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，還會(huì)有一定的壓力。稍不留神聽課，成績(jī)就不會(huì)名列前茅，所以不能放松。上初一了，既激動(dòng)又緊張，但無(wú)論如何，從每一點(diǎn)滴做起，融入到新的集體中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
??！在未來(lái)的初中三年里，我希望我能成為翠園的一棵榕樹，點(diǎn)綴翠園的容貌！
翠園，您已45歲了。祝您生日快樂(lè)！
有人說(shuō)：“新學(xué)校就是一個(gè)全新的世界。”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)。當(dāng)我邁入新學(xué)校的那一刻，我將拋棄所有的包袱和以往自認(rèn)為永不磨滅的缺點(diǎn)。在這新學(xué)校內(nèi)我將重塑自我，迎接嶄新的生活。
今天，我去到了新學(xué)校。迎接我的，是一張張新的面孔，一個(gè)個(gè)活潑可愛的笑臉和一個(gè)個(gè)和藹可親的老師們，還有一個(gè)新的，美麗的環(huán)境和氛圍。我對(duì)一切都充滿了好奇和渴望。走進(jìn)教室，一股書香的氣息撲面而來(lái)，寬敞、明亮的教室令人神清氣爽。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，雖然我覺(jué)得很陌生，卻又感到那么熟悉?？粗蠋熚⑿χ群蛲瑢W(xué)們的到來(lái)，我的心里有說(shuō)不出的高興。
在小學(xué)升初中這個(gè)銜接的階段，是極為重要的時(shí)期。我在翠園上的第一天課，是每位老師教我們做人的道理的課程。我雖然僅在翠園上了不到兩個(gè)月的學(xué)習(xí)課程，但我深深的知道了翠園是引我走向輝煌的道路的學(xué)習(xí)基地。
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了翠園，走進(jìn)了初一生活。開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們的相處是那樣和諧、愉快。
上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。在中學(xué)，尤其是翠園中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，還會(huì)有一定的壓力。稍不留神聽課，成績(jī)就不會(huì)名列前茅，所以不能放松。上初一了，既激動(dòng)又緊張，但無(wú)論如何，從每一點(diǎn)滴做起，融入到新的集體中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
??！在未來(lái)的初中三年里，我希望我能成為翠園的一棵榕樹，點(diǎn)綴翠園的容貌！
翠園，您已45歲了。祝您生日快樂(lè)！
