時(shí)間：2023-03-15 15:08:04
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地理雖然是文科，但是與理科是比較接近的，所以很多同學(xué)都學(xué)不好地理，但是只要復(fù)習(xí)好，一樣能考出好成績，所以列好復(fù)習(xí)提綱就很重要了，下面小編給大家分享一些初二地理復(fù)習(xí)提綱人教版，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
第一章 中國的疆域與人口§1.1中國的疆域
偉大的祖國：中華人民共和國位于東、北半球，亞洲的東部、太平洋的西岸?！ｊ懠?zhèn)洹?/p>
遼闊的疆域：
陸地大國：①國土遼闊陸地領(lǐng)土面積約960萬平方公里②陸界20000多千米③陸上鄰國14個(gè)。
海洋大國：①遼闊海域渤海、黃海、東海、南海。②海岸線長18000多千米③隔海六國 印尼 馬來 文萊 菲律賓 日本 韓國
最北黑龍江漠河以北的黑龍江主航道中心54度N;最東黑龍江與烏蘇里江匯合處135度E。最南曾母暗沙4度N。最西帕米爾高原73度E。
我國幅員遼闊，疆域廣大，陸地總面積約萬平方千米，差不多與整個(gè)歐洲的面積相等，在世界各國中居第位。
我國是世界上重要的海洋大國，大陸海岸線長達(dá)18000多千米，是世界上海岸線最長的國家之一。我國海域分布有面積在500平方米以上的島嶼6500多個(gè)。我國領(lǐng)海的寬度是22.22公里(12海里)。我國管轄的海域面積約300萬平方千米。
眾多的鄰國：我國陸上國界漫長，達(dá)2萬平方千米，接壤的國家共有14個(gè)(順口溜)：東朝鮮、北蒙古、東北西北俄羅斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部還有緬老越。
隔海相望的國家有6個(gè)(順口溜)：印尼馬文菲日韓。
§1.2中國的行政區(qū)劃
歷史上的行政區(qū)劃：
現(xiàn)行行政區(qū)劃：基本上劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鄉(xiāng)(鄉(xiāng))級(jí)。
我國共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)。臺(tái)灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土。
34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡稱和行政中心教材：八年級(jí)上冊第8頁
§1.3中國的人口數(shù)量
世界第1：
第五次人口普查：我國總?cè)丝跒?2.95億、占世界1/5。目前人口數(shù)為13億。
增長速度較快：1人口基數(shù)大2由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，人民生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，平均壽命延長，人口死亡率有大幅度的下降。
分布疏密不均：騰沖——漠河，我國分布人口的疏密。人口多處特點(diǎn)人口少處特點(diǎn)東部地區(qū)人口多;沿海、沿河、沿湖地區(qū)人口多;平原、盆地人口多;經(jīng)濟(jì)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá)地區(qū)人口多;城鎮(zhèn)密集、工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)人口多;漢族地區(qū)人口多。西部地區(qū)人口少;干旱荒漠地區(qū)人口少;山地、高原人口少;偏僻的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)地區(qū)人口少;大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。
我國人的人口政策：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口的數(shù)量，提高人口的質(zhì)量，是我國一項(xiàng)長期的基本國策。
§1.4中國的人口：
56個(gè)民族：我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族大家庭，有漢、壯、蒙古、回、藏、維吾爾、苗族等56個(gè)民族成員。漢族人口眾多，接近全國總?cè)丝诘?2%;其他民族人口僅占8%，被稱為少數(shù)民族。
大雜居、小聚居：漢族分布最廣，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族則主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)。漢族地區(qū)有少數(shù)民族聚居，少數(shù)民族地區(qū)也有漢族居住。
民族風(fēng)情：蒙古族——那達(dá)慕大會(huì);云南傣族——潑水節(jié);中華民族——端午節(jié)。
第二章 中國的自然環(huán)境§2.1中國的地形地勢：西高東低，呈階梯狀。山脈縱橫交錯(cuò)
第一級(jí)階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;
第二階梯在青藏高原的北邊和東邊海拔迅速下降到1000-2000米有的地方不足500米
第三級(jí)階梯：第二級(jí)階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里，眾多東流入海的江河，將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫?zāi)媳钡臎_積平原。
階梯分界線：
第一級(jí)階梯與第二級(jí)階梯的分界線：昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;
第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山
地形復(fù)雜多樣：我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大?？v橫交錯(cuò)的山脈和復(fù)雜多樣的地形，為我們提供了豐富多彩的自然景觀，又是祖國各地的生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式各有不同。
四大高原：
青藏高原：世界上最高的高原，被稱為“世界屋脊”。高山終年積雪，冰川縱橫。
內(nèi)蒙古高原：高原地勢平坦開闊，西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原。
黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域。
云貴高原：高原大部分地區(qū)地形崎嶇，石灰?guī)r分布廣泛。
四大盆地：
塔里木盆地：我國最大的內(nèi)陸盆地。內(nèi)中有我國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
準(zhǔn)噶爾盆地：我國第二大盆地。
柴達(dá)木盆地：被美譽(yù)為“聚寶盆”。
四川盆地：有“紫色盆地”之稱。著名的成都平原位于盆地西部，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富“天府之國”之稱。
三大平原：
東北平原：黑土面積廣大。
華北平原：地勢低平，地面坡度很小。
長江中下游平原：我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。
§2.2中國的氣候
氣候復(fù)雜多樣：
氣溫分布：冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北氣溫就越低。夏季南北普遍高溫。
降水時(shí)空分布：從地區(qū)分布看，從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。從時(shí)間分配看，夏秋多、冬春少。
我國氣候類型分為：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候。
季風(fēng)氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣、但季風(fēng)氣候顯著、季風(fēng)氣候區(qū)最為遼闊。季風(fēng)的影響是導(dǎo)致降水時(shí)空分配不均的主要原因。
大陸性特征。
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴等。
多旱澇災(zāi)害。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴(yán)重的自然災(zāi)害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害。
§2.3中國的河流
外流區(qū)為主：流域是指河流或水系的集中區(qū)域。水系是指流域內(nèi)所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統(tǒng)。地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內(nèi)陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內(nèi)流河。內(nèi)流河分布的區(qū)域，叫做內(nèi)流區(qū)。我國外流河的水文特征深受季風(fēng)氣候的影響。以秦嶺—淮河為界，以南地區(qū)的河流流經(jīng)濕潤地區(qū)，水量豐富。以北地區(qū)的河流流經(jīng)半濕潤或半干旱地區(qū)。
與外流河相比，我國內(nèi)流河的水文特征明顯不同。
中國最大內(nèi)流河是：塔里木河。
中國最大湖是：青海湖。
中國最大的淡水湖是：鄱陽湖。
滾滾長江：長江源自唐古拉山，干流先后流經(jīng)青海、西藏等11個(gè)省，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，世界第三長河。上游：源頭——宜昌;中游：宜昌——江西湖口;下游：江西湖口——注入?？?。中游段被稱為“九曲回腸”。因通航里程長、貨運(yùn)量大被譽(yù)為“”。
滔滔黃河：黃河是我國第二長河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，徑流青海、四川等9省區(qū)，注入渤海，全長5464千米。上游：源頭——河口;中游：河口——舊孟津;下游：舊孟津——注入海口。因從中游的黃土高原帶來大量泥沙、使下游河段河床抬高成為舉世聞名的“地上河”。
第三章 中國的自然資源§3.1自然資源概況
什么是自然資源：自然資源是存在于自然界的能為人類提供福利的物質(zhì)與能量。主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等。
自然資源的特征：自然資源的概念不是一成不變的。在自然界，自然資源的數(shù)量是巨大的，但又是有限的。自然資源的質(zhì)量各個(gè)地區(qū)是有差異的。我國自然資源僅次于美國和俄羅斯。自然資源由于受大某些成因的制約，其分布具有一定的規(guī)律性，但他們在地區(qū)分布上一般都是均勻的。自然資源的狀況處在不斷的變動(dòng)之中。
§3.2中國的土地資源
x月25日世界土地日
x地是人類生活生產(chǎn)活動(dòng)的舞臺(tái)。
“人多地少”是我國的基本國情。
類型齊全：我國各類土地資源齊全，形成了耕地、林地、草地等多種土地類型，這有利于因地制宜。我國草地面積廣達(dá)、居世界前列，為發(fā)展畜牧業(yè)提供了較好的資源條件。我國是一個(gè)少林的國家。我國耕地面積不到一億公頃。
我國土地類型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
區(qū)域差異明顯：我國土地資源的空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力的區(qū)域差異明顯。我國耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)。我國的天然林地主要分布在東北、西南、東南部山區(qū)的林地多為人工林和次生林。我國草地主要分布在內(nèi)蒙古的東部、青藏高原的東部與南部。我國各地區(qū)土地資源的質(zhì)量差別很大。北方以旱地為主。南方以水田為主。西北內(nèi)陸光照充足，熱量較為豐富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠為主。
珍惜每一寸土地：珍惜和合理利用每一寸土地
§3.3中國的水資源
x月22日 世界水日
地區(qū)分布懸殊：我國水資源的總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均水量的1/4。“東多西少、南多北少”。
時(shí)間分配不均：我國水資源在時(shí)間分布上具有夏秋多、冬春少和年際變化大的特點(diǎn)。
合理利用每一滴水：由于我國水資源地區(qū)分布不平衡，有必要興修跨流域的調(diào)水工程。x黃濟(jì)青x水北調(diào)x于我國水資源時(shí)間分配不均勻，有必要興修水庫。x江(2個(gè))x河(3個(gè))x本途徑是。
§3.4中國的海洋資源
多樣的生物資源：我國海洋生物資源豐富，種類有兩萬余種，其中魚類3000多種，主要經(jīng)濟(jì)魚類70多類。
、、和 是我國著名的四大海產(chǎn)。最大漁場是舟山漁場。
豐富的礦產(chǎn)資源：我國沿海的大陸架上，蘊(yùn)藏著相當(dāng)豐富的石油和天然氣。我國的濱海砂礦儲(chǔ)量十分豐富。
巨量的化學(xué)資源：我國海洋生產(chǎn)發(fā)展很快。
最大鹽場，南方最大鹽場 ()。
保護(hù)“藍(lán)色國土”：我國在海洋資源的開發(fā)利用上取得巨大成就，目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題。
第四章 中國的區(qū)域差異§4.1秦嶺——淮河線
秦嶺與淮河：秦嶺橫亙于我國中部，東西綿延500千米，南北寬達(dá)100-150千米，海拔多為1500-2500米。淮河發(fā)源于桐柏山，向東流經(jīng)河南、安徽、江蘇等省注入洪澤湖，然后主流經(jīng)高郵湖南入長江。
秦嶺——淮河線的地理意義：在學(xué)習(xí)地理的過程中，地理區(qū)域和地理界限是非常重要的。地理區(qū)域體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)部的地理相似性，地理界線反映出區(qū)域之間的差異性。秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在他的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。
八年級(jí)上冊第77頁
秦嶺—淮河線以北
秦嶺—淮河線以南
四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。
北方與南方地區(qū)分界線是秦嶺——淮河線。
北方與西北地區(qū)分界線是400毫米年等降水量線。
青藏與西北地與分界線是青藏高原邊界。
青藏地區(qū)與南方地區(qū)分界線是青藏高原邊界。
§4.2北方地區(qū)和南方地區(qū)
北方地區(qū)：
概述：北方地區(qū)指我國東北秦嶺——淮河以北的地區(qū)，面積約占全國的20%，人口約占全國的40%。區(qū)內(nèi)的東北平原、華北平原、汾渭平原為我國重要的農(nóng)業(yè)地區(qū)。
文化：北方地區(qū)歷史文化悠久，名勝古跡眾多，人文旅游資源極為豐富。
農(nóng)作物：春小麥、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯、甜菜等。
溫帶水果：蘋果、梨、桃、杏、柿、棗、葡萄等。
礦產(chǎn)：煤、鐵、石油等，兩大工業(yè)基地()和()。
南方地區(qū)：指我國秦嶺——淮河以南的、青藏高原以東的地區(qū)，包括長江中下游地區(qū)，南部沿海地區(qū)和西南地區(qū)三大地區(qū)。面積約占全國的1/4，人口約占全國的55%。本區(qū)西部分布有30多個(gè)少數(shù)民族，云南省是我國少數(shù)民族最多的省份。
地勢：本地區(qū)地勢西高東低，地形為平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)。平原地區(qū)河湖眾多，水網(wǎng)縱橫，具有典型的南國水鄉(xiāng)特色。
農(nóng)作物：水稻、生豬、柑桔、茶葉、桑蠶、甘蔗、水產(chǎn)和熱帶作物。
礦產(chǎn)：有色金屬。
兩大工業(yè)基地()和()。
§4.3青藏地區(qū)和西北地區(qū)
青藏地區(qū)：
概述：青藏地區(qū)主要包括西藏自治區(qū)、青海省和四川省的西部，面積約占全國面積的25%，人口僅占全國總數(shù)的1%左右。青藏地區(qū)的主體是由“世界屋脊”之稱的青藏高原。
農(nóng)作物：青稞、豌豆、小麥、油菜。
宗教：藏傳佛教。
地勢：山岳縱橫，冰川廣布，交通十分困難。
公路：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。
西北地區(qū)：
位于長城—祁連山脈—阿爾金山脈—昆侖山脈一線以北，面積約占全國的30%，人口約占全國總數(shù)的4%。
少數(shù)民族：蒙古族、回族、維吾爾族、哈薩克族等;
牧區(qū)作物：肉、奶、皮、毛等;
礦產(chǎn)資源：稀土礦、鎳礦、煤、石油、褐煤。
§4.5補(bǔ)充總結(jié)
北方地區(qū)
地形特征 高原、平原為主
氣候特征 夏：高溫多雨 冬：寒冷干燥
主要河流 黃河、黑龍江
主要礦產(chǎn) 煤、鐵、石油
主要農(nóng)作物 小麥
南方地區(qū)
地形特征 盆地、平原、高原、丘陵
氣候特征 水熱充足
主要河流 長江、珠江
主要礦產(chǎn) 有色金屬
主要農(nóng)作物 水稻、甜菜
青藏地區(qū)
地形特征 海拔最高
氣候特征 日照充足，氣溫低
主要河流 長江、黃河源頭
主要礦產(chǎn) 鉀鹽、石油
主要農(nóng)作物 青稞
西北地區(qū)
地形特征 高原、盆地
氣候特征 干燥，日照充足
主要河流 塔里木河
主要礦產(chǎn) 煤、石油
關(guān)鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會(huì)考中取得了比較優(yōu)異的成績。對于我校來說，初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)是初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要在短短的一個(gè)學(xué)期里，完成八下地理這一冊書的新課教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)前三冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間之緊迫、內(nèi)容之繁多、難度之大，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，會(huì)考備考策略的制定是關(guān)鍵的一環(huán)。下面我結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎覀冊趥淇挤矫娴膸讉€(gè)策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任大力配合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把初二地理、生物會(huì)考與畢業(yè)班教學(xué)工作一同視為學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視初二地理、生物會(huì)考的工作。一般在八年級(jí)下學(xué)期會(huì)考復(fù)習(xí)階段，都會(huì)安排第八節(jié)進(jìn)行生物、地理會(huì)考復(fù)習(xí)，由科任老師和班主任組成的團(tuán)隊(duì)來完成。還有其他各個(gè)部門都給了我們的工作以很大的支持?？傊I(lǐng)導(dǎo)高度重視和班主任大力配合是我們做好會(huì)考復(fù)習(xí)工作的前提，也是我們?nèi)〉抿溔顺煽兊闹匾ＷC。
二、加強(qiáng)集體備課，明確教學(xué)方向
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在地理組備課組長的指導(dǎo)下，我們每周進(jìn)行一次集體備課。
首先，認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握考試的方向。對新課標(biāo)中每一個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會(huì)確定好本周的教學(xué)內(nèi)容p教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)進(jìn)度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進(jìn)的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會(huì)考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與會(huì)考有關(guān)的信息，并注重課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固與會(huì)考相鏈接。
三、合理計(jì)劃，高效復(fù)習(xí)
在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我們需要完成八年級(jí)下冊的新授課和七年級(jí)上、下冊以及八年級(jí)上冊三本書的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。考慮到六月份的地理會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我們就充分思考了教學(xué)進(jìn)度與地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。我們地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段：章節(jié)梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結(jié)束八年級(jí)下冊的新課教學(xué)，從第六周起，充分結(jié)合課本和復(fù)習(xí)提綱，按章節(jié)梳理與歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫出來，重點(diǎn)的做好記號(hào)，并做一些相應(yīng)的練習(xí)幫助理解和記憶。目的是把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)（第11周～第13周）
這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對會(huì)考各題型展開的，其中讀圖題在會(huì)考中占非常重要的地位，所以要重點(diǎn)加強(qiáng)讀圖、用圖的專題訓(xùn)練。進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會(huì)考通關(guān)》以及相關(guān)資料進(jìn)行有取舍地練習(xí)，堅(jiān)持“講、練、評”相結(jié)合的教學(xué)原則。
第三階段：模擬強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺（第14周～會(huì)考）
以會(huì)考模擬題的形式進(jìn)行檢測，對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，再進(jìn)行訓(xùn)練、講解，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
總之，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
四、重合作，促進(jìn)步
1.“生生之間”的合作
合作學(xué)習(xí)是地理教學(xué)的重要形式之一。在教學(xué)中，挖掘地理優(yōu)等生資源，發(fā)揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動(dòng)班級(jí)的整體提高。在每個(gè)班級(jí)里，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里有優(yōu)等生，也有潛能生，每個(gè)小組有兩個(gè)組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習(xí)慣于“威懾天下”，習(xí)慣于以智者的身份去“喂養(yǎng)”我們的學(xué)生。但現(xiàn)在的學(xué)生他們有著自己的個(gè)性和獨(dú)特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學(xué)中嘗試讓師生合作，深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生接近老師。所以，平時(shí)我們科任老師除了在課堂上，給予學(xué)生更多參與和合作的機(jī)會(huì)外，課間也積極找學(xué)生談心，做學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關(guān)系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關(guān)系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)。
五、建立和完善會(huì)考復(fù)習(xí)資料庫
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；地理教學(xué)；方法
因?yàn)槌醵乩砹路菀M(jìn)行結(jié)業(yè)會(huì)考，所以課程已進(jìn)行到復(fù)習(xí)階段。
地理是閉卷考試，需要學(xué)生背誦四本書的內(nèi)容。怎樣讓學(xué)生既把所有內(nèi)容背誦下來，又不枯燥地死記硬背。本次復(fù)習(xí)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，筆者遵循培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生能力為宗旨的“互動(dòng)、交流、探究式”的復(fù)習(xí)模式，總結(jié)出自己的一套方法：
第一環(huán)節(jié)：課代表課前提問。主要是對上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的鞏固，尤其是對回家不復(fù)習(xí)的同學(xué)，又是一次強(qiáng)制性的復(fù)習(xí)?；丶也粋?，但課堂的反復(fù)提問對他們來說也就是記憶的過程。
第二環(huán)節(jié)：在地圖上記憶地理知識(shí)。讀圖、識(shí)圖是地理課的主要特點(diǎn)，在考試中又占三分之一的比例。因此，我采用每節(jié)課前兩個(gè)小組畫中國輪廓圖，要求必須畫出要記憶的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，課上檢查。畫圖本身就是個(gè)記憶的過程。全班學(xué)生在課上共同對點(diǎn)名的幾個(gè)學(xué)生在圖上記憶的主要知識(shí)進(jìn)行提問。每節(jié)課都點(diǎn)不同的學(xué)生。這是根據(jù)學(xué)生好勝的心理來設(shè)計(jì)的。提問的學(xué)生覺得是考別人，會(huì)認(rèn)真去找題，考倒他人是自己有本事，殊不知，考他人不也就是對習(xí)題的熟悉過程嗎，久而久之，也就把習(xí)題記住了。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)教師發(fā)的復(fù)習(xí)提綱，討論探究總結(jié)并明確本章的主要知識(shí)，并把討論的結(jié)果用最簡潔的語言由一名學(xué)生說出，教師適當(dāng)補(bǔ)充。這便于全班同學(xué)學(xué)習(xí)及記憶。
第四環(huán)節(jié)：各小組自由背誦，快速記憶復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)伴間互相幫助。這是學(xué)生鞏固知識(shí)的過程。
第五環(huán)節(jié)：先由一個(gè)組挑其他組的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，在由被提問組的學(xué)生對沒被提問到的組來提問。如此循環(huán)。答對加分，答錯(cuò)扣分。每組的6號(hào)學(xué)生如果答對加2分，這是對后進(jìn)生的一種鼓勵(lì)也是防止學(xué)生間只提問好學(xué)生或只提問差生。因?yàn)橐胱约航M勝出，就要?jiǎng)e的組同學(xué)出錯(cuò)，這時(shí)他們就會(huì)只提問每組的最后一名，而不去提問別的同學(xué)出現(xiàn)單一的局面，不能面向全班檢查。而每組的6號(hào)學(xué)生如果答對加2分，本組的同學(xué)認(rèn)為6號(hào)一人可頂二人，所以在記憶過程中會(huì)注重本組的后幾名同學(xué)。最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，最高分的組在班級(jí)的量化分?jǐn)?shù)上加2分。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃通用范文 一、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識(shí)，但地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時(shí)從零開始培養(yǎng)起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。
二、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成七年級(jí)上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。
三、具體工作安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
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一、學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)氤踔械男律?，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。不過年齡特點(diǎn)決定會(huì)有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是與同學(xué)們談地理，認(rèn)識(shí)地球和地圖;學(xué)習(xí)陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng);第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內(nèi)容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作
三、教學(xué)措施：
1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合;踐行我校的校風(fēng)：在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結(jié)出教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。
2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。
3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“愛生、樂教、善思、會(huì)研”的教風(fēng)帶動(dòng)“愛師、樂學(xué)、善知、會(huì)問”的學(xué)風(fēng)。
4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。
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一、學(xué)生狀況分析
初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建設(shè)的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活躍，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)基本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。
二、教材分析
八年級(jí)下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：
1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性
2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)
3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓復(fù)雜的內(nèi)容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經(jīng)營有效課堂
四、重點(diǎn)工作及措施
1、重點(diǎn)工作
（1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。
（2）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“知識(shí)問題化、問題習(xí)題化、習(xí)題基礎(chǔ)化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。
（3）充分準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成地理會(huì)考任務(wù)。
2、措施
（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)行的環(huán)節(jié)。
上一學(xué)年度是初三學(xué)業(yè)水平考試的第三年，同時(shí)，初二也開始學(xué)業(yè)水平考試，兩個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，因此，初二、初三教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，同時(shí)不放松初一教學(xué)。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面。備課方面，教師能夠獨(dú)立提前進(jìn)行個(gè)人研究，教研時(shí)根據(jù)安排的教研內(nèi)容說課，在集體研討的基礎(chǔ)上，提前一周根據(jù)教研情況寫出詳細(xì)的個(gè)人教案。多數(shù)教師能根據(jù)上課情況，對教案進(jìn)行修改，并寫出教學(xué)反思。上課方面，能夠按常規(guī)要求上好課，把培養(yǎng)學(xué)生能力放在突出位置，培養(yǎng)學(xué)年的探究意識(shí)和探究能力。特別是復(fù)習(xí)課期間，加大了對基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，不是讓學(xué)生背死題，因而從考試情況看，比以往有明顯的進(jìn)步。
落實(shí)常規(guī)方面的不足：
備課方面：部分教師的教后反思寫的不多。
聽課方面：第二學(xué)期總復(fù)習(xí)開始后，由于測試多，命題和批卷任務(wù)較重，個(gè)別教師聽的課不多。
2. 落實(shí)教研常規(guī)方面：組內(nèi)風(fēng)正、氣順、凝聚力強(qiáng)，合作意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)。按規(guī)定開展常規(guī)教研內(nèi)容。
教研方面的不足之處：一是教師說課進(jìn)步不大，有的認(rèn)為已經(jīng)教了多年，沒有研究的必要，有的鉆研教材、了解學(xué)生方面還不足，多數(shù)教師沒有很好地研究課程標(biāo)準(zhǔn)，不知教材內(nèi)容是怎樣體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的，不能站在課程標(biāo)準(zhǔn)上把握教材。表現(xiàn)在說課時(shí)只能簡單地看看應(yīng)該講什么，怎么講，細(xì)節(jié)提不出來。二是只能研究本級(jí)部的課，別的級(jí)部說課時(shí)只顧看自己的，消化自己的，個(gè)別人甚至說話，需要組長提醒。
3.優(yōu)生和邊際生培養(yǎng)方面。無論哪個(gè)年級(jí)優(yōu)生都沒有投入精力培優(yōu)，這方面是有些不足的。邊際生方面，初三對缺腿學(xué)生采取了一些措施，如找學(xué)生談話，指導(dǎo)改正堂清等措施。但總的來說，各個(gè)班的邊際生能叫出名的也極少。
2011——2011學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)為抓手，以校本教研為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)研究與管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建和諧高效課堂。努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)第一（安全第一，質(zhì)量第一，形象第一）的辦學(xué)目標(biāo)。
二、工作思路
1. 突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。堅(jiān)持通過教研和教師的自學(xué)、反思提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂效率。
2. 教學(xué)管理過程。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)為本，面向全體學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力并重，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果并重，切實(shí)提高教育質(zhì)量。面向全體，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。
3.抓好教研，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益。
4．抓好“四基、四力”教學(xué)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力的培養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5．深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。利用好級(jí)部的質(zhì)量檢測，提高試題質(zhì)量，用以對教學(xué)反饋。
三、工作目標(biāo)：
1.讓教研組始終保持風(fēng)正氣順、凝聚力強(qiáng)、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的良好狀態(tài)。抓好新教師培養(yǎng)工作，利用平時(shí)多指導(dǎo)，多聽課和評課促進(jìn)新教師專業(yè)化水平提高。
2.努力提高教師業(yè)務(wù)水平，促使教師向業(yè)務(wù)精湛、與學(xué)生關(guān)系融洽、研究能力強(qiáng)、適應(yīng)新課程改革要求的方向發(fā)展。
3.努力提高初一學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率，使不同層次的學(xué)生獲得一定發(fā)展，著力提高初二教學(xué)質(zhì)量，力爭畢業(yè)水平考試都能取得好成績。
四、工作任務(wù)及工作重點(diǎn)
本學(xué)期，地理組面臨新情況，首先是學(xué)業(yè)水平考試徹底安排到初二年級(jí)進(jìn)行。初二年級(jí)如何統(tǒng)籌安排新課和復(fù)習(xí)，如何根據(jù)初二實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃顯得非常關(guān)鍵。其次，地理組將再次補(bǔ)充新成員，新成員加入后，可以有效減輕教師個(gè)人的授課負(fù)擔(dān)，但新教師的培養(yǎng)也應(yīng)成為重要任務(wù)。第三，初一開齊三節(jié)課后，如何有效利用時(shí)間，提高效益，減輕未來初二復(fù)習(xí)壓力，是必須解決的問題。
1.加強(qiáng)教研組長自身工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究去年初二會(huì)考題的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。多跟蹤聽課，把握住教學(xué)大方向和組內(nèi)教師動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向不出偏差。
2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)到每一環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展個(gè)人鉆研、集體備課、上課、測評和教研工作，并加大檢查力度，狠抓落實(shí)。
3.不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，提高全組教師的整體素質(zhì)。教研時(shí)，除努力完成自己分配的任務(wù)外，還要自學(xué)另一個(gè)級(jí)部的教學(xué)內(nèi)容，并參與討論。
4.尊重差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長，分類指導(dǎo)。利用《伴你學(xué)》，讓優(yōu)生有更好的發(fā)展；利用好填充圖冊，讓學(xué)生的讀圖基礎(chǔ)牢固扎實(shí)；利用好單元測試題，讓大多數(shù)學(xué)生都有良好的應(yīng)變能力。
5.初一要明確本學(xué)科基本特點(diǎn)，教育學(xué)生上課前準(zhǔn)備好教材、地圖冊、填充圖冊、《伴你學(xué)》等材料，做好物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)，做好心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生左圖右書的上課習(xí)慣，用心聽講，強(qiáng)化紀(jì)律，能初步學(xué)會(huì)用圖，初步具有提取信息的能力。
初二第一學(xué)期就要養(yǎng)成本學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的讀圖和分析圖的能力，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和思維能力。第二學(xué)期就要培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題能力，提高應(yīng)試水平。加強(qiáng)檢測，并注意檢測后的跟蹤補(bǔ)救工作，及時(shí)分析教與學(xué)存在的問題，將問題及時(shí)化解。
6.做好學(xué)校和級(jí)部的其他工作。
五、保證措施
1.提高教師認(rèn)識(shí)水平，充分認(rèn)識(shí)到自己崗位的重要，盡全力做好本職工作。
2.開學(xué)前一周幫助教師從整體上把握教材，做好教學(xué)計(jì)劃。
3. 抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。利用教研活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)、聽課和評課活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂效率。
4.抓好堂清及堂清后的補(bǔ)救工作。特別是初二學(xué)生，要跟蹤檢查，限時(shí)改正。
5. 在每一節(jié)課的時(shí)間都很緊張的情況下，要想方設(shè)法留出一定的時(shí)間，明確要求學(xué)生掌握第幾頁第幾行的具體什么題目。
6. 不安排單獨(dú)的試卷講評課和學(xué)前引導(dǎo)課。
六、幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間安排
新授課基本要求與前相同，但要注意有大致的時(shí)間安排，減少隨意性。
復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)要寫清，各段的時(shí)間安排，檢測反饋手段等等。
根據(jù)上一學(xué)年使用的情況，把復(fù)習(xí)提綱重新修訂。大的框架維持不變，但內(nèi)容要在仔細(xì)研究今年考試的基礎(chǔ)上，刪減較難的和考試基礎(chǔ)無法考的內(nèi)容。
9月底、12月初、3月底和6月初分別命好月考題。
2001年暑假，烈日炎炎，驕陽似火，在省中醫(yī)院工作的先生下班回家的時(shí)候?qū)ξ艺f，今天他們ICU（重癥監(jiān)護(hù)室）收治了一位華附初一年級(jí)的學(xué)生，送來醫(yī)院時(shí)已經(jīng)持續(xù)幾天高燒不退，全身抽搐，情況非常危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我心里一緊，連忙問先生他叫什么名字，先生說他叫景某。景某！一個(gè)很特別的名字，令人難忘……
接下來的幾天，我們都在為景某祈禱，但是他的病來得太急、太猛，各項(xiàng)現(xiàn)代的生化檢查手段都無法確定病因。經(jīng)過多天的搶救，終于從死神的手上將孩子搶救回來了，看著他一天天康復(fù)，我心中始終縈繞著中國人的那句老話：“大難不死，必有后福?！?/p>
學(xué)校委任我當(dāng)新學(xué)年初二（8）班的班主任。踏進(jìn)教室，第一眼看到的就是大病初愈的景某。多么純樸的一個(gè)孩子，1.85米的大高個(gè)無疑是班中最引人注目的一員。但是這個(gè)孩子并沒有別人理想中那種高大男生應(yīng)該有的雄赳赳、氣昂昂的氣勢，在他眼中流露出的是一種謙卑、猶豫、不自信的目光。
的確，在初一年級(jí)整個(gè)學(xué)年中，他在班上是一個(gè)很不起眼的孩子，成績一直都處于中下游，英語成績更是一塌糊涂，經(jīng)常不及格，既不是班干部，也不是體育健將，在老師和同學(xué)們的心目中都只是一個(gè)老老實(shí)實(shí)的普通人。
但是，在與他的多次交談中，我感覺到，這孩子絕不是一名平庸無能、隨波逐流的人，他關(guān)心時(shí)政，很有自己的想法。雖然在華附這一年里，由于成績不佳，他感到徨無助，無所適從，自信心受到很大的打擊，但是這孩子的內(nèi)心蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的力量，就像一座蓄勢待發(fā)的火山，正在尋找迸發(fā)的機(jī)會(huì)。
二、教育過程
從對他的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績一直在班上處于中下游，但是數(shù)學(xué)成績明顯優(yōu)于語文、英語兩科，邏輯思維能力較強(qiáng)。他能學(xué)好嗎？我不很確定，但我想起了羅森塔爾的心理暗示術(shù)，我要堅(jiān)信他行，我也要他堅(jiān)信自己行。
我開始不斷向景某發(fā)出積極的心理暗示。我首先鼓勵(lì)他一定要學(xué)好初二新開的學(xué)科――物理，因?yàn)槲锢硎且婚T新的學(xué)科，大家站在同一起跑線上，數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)往往占有很大的先機(jī)。這孩子真的很有靈性，他說：“老師，這一點(diǎn)我早就想到了，我在暑期已經(jīng)開始自學(xué)物理?！?/p>
在接下來的一段時(shí)間中，景某在物理學(xué)習(xí)方面的確表現(xiàn)得非常積極與勤奮，成績也在班中名列前茅，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)向景某請教物理問題，令他信心倍增。但是隨著知識(shí)的深入，景某開始覺得學(xué)得比較吃力，他在周記中寫到：老師說物理是“語文＋數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)即使學(xué)得再好，如果語文學(xué)得不好，理解能力不強(qiáng)，思維缺乏條理性，物理也會(huì)學(xué)不好。我覺得自己真的很笨，好像要花很多功夫才能理解一個(gè)問題，上天為什么沒有賜給我一個(gè)聰明的頭腦？
我繼續(xù)鼓勵(lì)景某。我對景某說，經(jīng)過心理學(xué)家的分析，這個(gè)世界上極聰明和極愚笨的人都只占極少數(shù)，在人群中絕大部分人都是普通智力的人。對于智力水平相近的人，成敗的關(guān)鍵在于是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不斷改進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。要想提高學(xué)習(xí)成績，首先要想方設(shè)法克服在文科學(xué)習(xí)上的不足。我還動(dòng)員其他老師和景某的家長都來鼓勵(lì)景某。
在父母和老師的不斷的鼓勵(lì)與支持下，他對學(xué)習(xí)投入了巨大的精力，每天放學(xué)他都堅(jiān)持留在課室再多復(fù)習(xí)一個(gè)小時(shí)，每天晚自習(xí)他都是最早一個(gè)到課室，最后一個(gè)離開，經(jīng)常虛心向老師和同學(xué)請教問題。他在短短一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，將小學(xué)和初一學(xué)過的英語知識(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和梳理了一遍，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度；同時(shí)擴(kuò)大中文書籍的閱讀量，大量背誦古詞文，苦練寫作。功夫不負(fù)有心人，他的學(xué)習(xí)成績終于一天天進(jìn)步起來，從初一期末的全班50名一步步邁進(jìn)到初三畢業(yè)考時(shí)的全班13名。
要想成為一名全面發(fā)展的人才，光有學(xué)習(xí)的進(jìn)步是不夠的。在幫助他提高學(xué)習(xí)成績同時(shí)，我也非常注重提高他的思想覺悟、組織能力和身體素質(zhì)。他是一位非常有責(zé)任感的男孩，老師交給他的任務(wù)，哪怕是一件小事，他也會(huì)認(rèn)真對待。
為了培養(yǎng)他的膽量，增強(qiáng)自信心，我先任命他做小組長，讓他每天負(fù)責(zé)管理自己小組的收發(fā)作業(yè)和考勤，以及每周的值日勞動(dòng)。之后我又任命他當(dāng)?shù)乩砜拼恚m然地理并不是主科，同學(xué)們一直在心目中對這個(gè)學(xué)科都不是很重視，但是景某同樣干得很認(rèn)真，定期出版復(fù)習(xí)提綱，組織地理知識(shí)競賽，經(jīng)常向同學(xué)們介紹各地的風(fēng)光、地理、人文知識(shí)，大大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。
初三上學(xué)期，他又擔(dān)任團(tuán)課學(xué)習(xí)小組組長。在學(xué)習(xí)日趨緊張的情況下，仍然堅(jiān)持組織團(tuán)課小組的成員學(xué)習(xí)團(tuán)章和時(shí)事、政治知識(shí)，開展專題討論，我適時(shí)表揚(yáng)他，讓他信心不斷增強(qiáng)。初三上學(xué)期末，經(jīng)班團(tuán)支部全體團(tuán)員一致表決通過，景某同學(xué)成為光榮的中國共青團(tuán)員。
初三下學(xué)期，他臨危受命，出任班干部中工作量最大的生活委員一職。每天堅(jiān)持早晚檢查課室衛(wèi)生，組織好大掃除和畢業(yè)體檢工作。在每次大掃除中，他都身先士卒，主動(dòng)承擔(dān)最臟、最累、最艱苦的工作。由于景某在工作上的出色表現(xiàn)，連續(xù)兩年被同學(xué)們推選為“校工作積極分子”和學(xué)代會(huì)代表，還被我班授予了“最勤勞勇敢的人”的稱號(hào)。
在緊張的學(xué)習(xí)之余他能積極鍛煉身體，每天堅(jiān)持長跑。每年校運(yùn)會(huì)他都主動(dòng)報(bào)名參加1500米和3000米的長跑，自發(fā)地組織同學(xué)們投入訓(xùn)練。也許3000米對于身形矯健的人來說并不算一段很長的距離，但是對于身高1.85米，體重180斤的人說，能堅(jiān)持下來已屬不易，他的每一步都牽動(dòng)著全班同學(xué)的心，大家都情不自禁地為他歡呼吶喊。雖然他每次都與獎(jiǎng)牌無緣，但是他的精神大大地鼓舞了班中的同學(xué)，使我們班在校運(yùn)會(huì)上所向披靡，屢創(chuàng)佳績。
景某在這個(gè)群體中不能算得上是最優(yōu)秀的學(xué)生，但是他卻盡力讓自己做到最好，努力讓自己更自信。在這短短的兩年中，他能從一個(gè)謙卑、怯懦、不自信的男孩逐步成長為一名堅(jiān)強(qiáng)、自信、果敢的男子漢，這種轉(zhuǎn)變對一個(gè)人一生的發(fā)展來說是至關(guān)重要的。
三、教育反思
一、識(shí)圖階段：
要學(xué)好地理必須入好門，要想入好門，認(rèn)識(shí)地圖是關(guān)鍵。為什么個(gè)別男生其它功課都很差，只有地理學(xué)的很好，最重要的是他們頭腦中裝著兩張地圖，一張世界地圖，一張中國地圖。其實(shí)對于初二學(xué)生來說識(shí)圖并不困難，只是經(jīng)歷了一個(gè)漫長的暑假，他們現(xiàn)在的水平怎樣呢？我決定摸摸底。新學(xué)期的第一堂課，手捧新教材的同學(xué)們急切的盼望著老師講新課，而我卻在黑板上畫了個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)圖，讓他們回答一些問題，結(jié)果只有三分之一的同學(xué)勉強(qiáng)過關(guān)，其余同學(xué)漏洞百出，比如把“東經(jīng)”弄成“南經(jīng)”、把“北緯”弄成“東經(jīng)”，有的同學(xué)干脆只寫經(jīng)度40度，緯度60度。后來我又印發(fā)了一份“七大洲、四大洋”圖，讓他們在圖中填出七大洲、四大洋的位置，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)把“太平洋”填在“亞洲”、把“非洲”填在“印度洋”。這說明有些同學(xué)根本不會(huì)讀圖。接下來幾節(jié)課我沒有急于講新課，而是復(fù)習(xí)了六年級(jí)上冊“地球和地圖”一章。由于是復(fù)習(xí)課，我覺得沒有必要講得太多，因此課后我做了大量的工作，把經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀方法，如判讀所示點(diǎn)的經(jīng)緯度、所在半球和五帶、兩點(diǎn)間的相對方向等進(jìn)行了整合，在課堂上發(fā)放給大家，讓大家研究討論，沒想到效果非常好。課堂上，我只說了一句話：“你們大家根據(jù)我的材料自己來解決這些問題好不好？”一時(shí)間課堂的氣氛活躍起來了，會(huì)的同學(xué)好象是為了表現(xiàn)自己，主動(dòng)幫助不會(huì)的，不會(huì)的也不示弱，到處找“小老師”請教，經(jīng)過一節(jié)課的努力，百分之九十的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)。
通過這樣的活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又構(gòu)建一種“主動(dòng)參與、勇于探究、合作競爭”的學(xué)習(xí)模式，這正是新課程所倡導(dǎo)的。后來我又運(yùn)用同樣的方法，讓學(xué)生識(shí)圖例，并且在以后的新授課中廣泛運(yùn)用，效果非常好。
二、記圖階段：
識(shí)圖的目的是為了記圖，記圖需要一個(gè)過程。新地理教材的一個(gè)突出特點(diǎn)是圖文并茂，各種地圖中儲(chǔ)藏著大量的地理知識(shí)，要獲取這些知識(shí)，必須“活學(xué)”，但有些知識(shí)還要死記。這樣才能真正“活”起來，否則“活”就是“空活”，成了“無源之水”。綜合復(fù)習(xí)期間，中國地理和世界地理許多地圖集在一起，確實(shí)增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我適時(shí)的在班級(jí)開展“小諸葛”獻(xiàn)策活動(dòng)。沒想到活動(dòng)剛開始，一些對地理感興趣的同學(xué)便活躍起來。有的說：“老師，山西省的形狀象平行四邊形”，有的說：“日本四大島嶼：北海道、本州、四國、九州就像一張‘弓’，我要把‘箭’從日本海射向太平洋”。有的說：“我知道怎樣記憶美國城市的分布，只要找準(zhǔn)紐約的位置，然后按順時(shí)針依次記住：華盛頓、休斯敦、洛杉磯、舊金山、西亞圖、芝加哥、底特律就可以了”。這時(shí)，我看到其他同學(xué)投來了羨慕的眼光，便抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)的表揚(yáng)了他們，并且讓他們在班級(jí)交流了經(jīng)驗(yàn)。他們不負(fù)眾望，把自己能想到的記圖辦法全部貢獻(xiàn)了出來。
這種師生互動(dòng)的辦法，激起了同學(xué)們加強(qiáng)記圖的興趣，連那些原來不想學(xué)、不愿學(xué)地理的同學(xué)也樂此不疲，積極的參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去，且效果很好。
