時(shí)間：2023-03-16 16:26:42
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關(guān)鍵詞： 教學(xué)評(píng)估 高校院（系）管理體制 績效管理水平 策略研究
本科教學(xué)工作合格評(píng)估是提高新建本科院校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是地方高校自身發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)校改善辦學(xué)條件，規(guī)范教學(xué)管理，增強(qiáng)本科教學(xué)實(shí)力主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的需要。四川文理學(xué)院是一所典型的新建應(yīng)用型本科院校，為提高績效管理水平，將管理重心下移，推行二級(jí)績效管理，理順學(xué)校與院（系）的管理權(quán)責(zé)，提升辦學(xué)內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。促使學(xué)校管理從靜到動(dòng)，由細(xì)到精地規(guī)范高效內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。
一、以院（系）為中心，促進(jìn)教研室、教師教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的形成。
院（系）承擔(dān)著教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等方面的職能，在地方高校起著承上啟下的作用。辦學(xué)的核心是全面提高教育質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，教師的素質(zhì)體現(xiàn)在教師的教學(xué)水平，提升教師整體教學(xué)水平在教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐運(yùn)行管理在教研室一級(jí)基層管理機(jī)構(gòu)。以四川文理學(xué)院音樂系為例，在本科教學(xué)合格評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)的具體要求下，音樂系充分發(fā)揮教研室的作用，營造出志存高遠(yuǎn)、追求卓越、競(jìng)爭(zhēng)向上的教學(xué)氛圍，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了本科教學(xué)質(zhì)量全面提高。
教研室以活動(dòng)為載體，開展“內(nèi)樹信心，外樹形象”活動(dòng)，增強(qiáng)教師的自信心和責(zé)任感，樹立良好師德師風(fēng)，認(rèn)真履行教師職責(zé)。建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制，明確教研室主任崗位職責(zé)，規(guī)范了《教研室工作手冊(cè)》，涵蓋了教研室工作計(jì)劃、活動(dòng)開展、教師備課，教學(xué)進(jìn)度，質(zhì)量控制和工作總結(jié)等檢查，使教學(xué)環(huán)節(jié)常態(tài)化。
教研室以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為中介，開展“向課堂要質(zhì)量”活動(dòng)，提高教師整體教學(xué)水平。教研室定期開展“老教師上示范課，中年教師上公開課，青年教師創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，公開評(píng)課，相互探討，在研討與交流中融匯，在法與內(nèi)容上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，切實(shí)提升教學(xué)水平，確保教育教學(xué)質(zhì)量。
教研室發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，加強(qiáng)教師教改、教研和科研工作，著力提高教師隊(duì)伍的科研能力，形成了鋼琴教研室、聲樂教研室、舞蹈教研室、青年教師創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、青年教師科研團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。聲樂教研室被學(xué)校授予“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。
二、以專業(yè)建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展水平的整體提升。
專業(yè)建設(shè)是院系績效考核的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，根據(jù)對(duì)院（系）專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，加大對(duì)新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，同時(shí)，還對(duì)新專業(yè)給予指導(dǎo)，并給新專業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，切實(shí)達(dá)到加強(qiáng)新專業(yè)建設(shè)的目的。以四川文理學(xué)院音樂系為例，從2007年來，以音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)為依托，為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要，緊緊圍繞“強(qiáng)專業(yè)、育通才、廣就業(yè)”的辦學(xué)特色，在師范教育中融入非師范教育，在師范性素質(zhì)教育基礎(chǔ)上體現(xiàn)社會(huì)舞蹈表演專業(yè)的個(gè)性教育，注重川東巴渠民間音樂的開發(fā)和應(yīng)用研究，貫穿培養(yǎng)應(yīng)用型人才的始終。隨著專業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)，新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐步完善，師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)趨于合理，支撐課程體系形成，人才培養(yǎng)方案大膽創(chuàng)新，帶動(dòng)辦學(xué)內(nèi)涵的整體提升。我們主要從以下幾方面進(jìn)行了探討：
1.緊密聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，展開“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的討論，形成科學(xué)規(guī)范的課程體系。地方高校音樂本科專業(yè)由于辦學(xué)歷史較短、資金缺乏、師資隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)展不均衡等客觀原因，普遍存在生源素質(zhì)較差，課程體系建設(shè)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)象。其教學(xué)現(xiàn)狀與社會(huì)對(duì)人才的需求之間存在明顯差異。針對(duì)這種情況，我們切合自身實(shí)際制訂了《音樂學(xué)專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，并展開對(duì)本科教學(xué)合格評(píng)估的核心內(nèi)容“四個(gè)促進(jìn)”①、“三個(gè)基本”②、“兩個(gè)突出”③、“一個(gè)引導(dǎo)”④的學(xué)習(xí)討論，反復(fù)就專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)定位、教材的選購、實(shí)踐基地的建立以及課程設(shè)置的科目、開設(shè)的時(shí)間、學(xué)分安排等內(nèi)容是否對(duì)人才培養(yǎng)方案起到了真正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)作用進(jìn)行論證，從而形成既穩(wěn)定又富地域特色的課程體系，開創(chuàng)人才培養(yǎng)新格局。并將教學(xué)計(jì)劃中的課程創(chuàng)新為“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式，分為專業(yè)學(xué)科課程、專業(yè)選修課程、地方特色課程、學(xué)生自主課程、藝術(shù)實(shí)踐課程等。以專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺(tái)，以專業(yè)學(xué)科課程為專業(yè)平臺(tái)，以專業(yè)選修課程為專業(yè)發(fā)展模塊，以地方特色課程為專業(yè)特色模塊，以學(xué)生自主課程、藝術(shù)實(shí)踐課程等為實(shí)踐教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐育人，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，為城鄉(xiāng)綜合一體化建設(shè)基層、服務(wù)社區(qū)培養(yǎng)“定崗式”應(yīng)用型音樂藝術(shù)人才。
2.重視教材選用評(píng)估，自編教材初顯成效。制定教材選用與評(píng)估制度，嚴(yán)格教材選用程序，重點(diǎn)選用符合教學(xué)大綱要求的教育部推薦、面向21世紀(jì)音樂專業(yè)教材、自編教材、實(shí)用性強(qiáng)和得到師生廣泛認(rèn)可的教材。在所使用的教材中，師生評(píng)價(jià)優(yōu)良的教材達(dá)94%。教材編寫也有了較大突破，至2012年教師主編教材3部，主編教學(xué)參考書3本。
3.注重隊(duì)伍培訓(xùn)提高，管理水平得到不斷提升。加大對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)力度，增加教學(xué)管理人員培訓(xùn)、進(jìn)修、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)管理人員不斷開闊視野，更新觀念，促進(jìn)新建應(yīng)用型高校教學(xué)保障體系的研究，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外質(zhì)量保障體系先進(jìn)理念，并將“教育即服務(wù)”的理念貫穿于內(nèi)部質(zhì)量保障的各環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以育人為本，以學(xué)生成才和發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，改變單一依靠監(jiān)督檢查進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的狀況。自覺地把高等教育教學(xué)管理理論運(yùn)用于工作，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力和工作執(zhí)行力之中。制定了《教學(xué)管理文件匯編》、《學(xué)生手冊(cè)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)手冊(cè)》等教學(xué)方面的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度保證了教學(xué)過程的正常運(yùn)行，效果良好。
4.構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保障體系，確保教學(xué)質(zhì)量提高。為確保教學(xué)的中心地位，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要分為校、院系兩級(jí)。校級(jí)監(jiān)控體系包括領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教務(wù)處質(zhì)量科；院系級(jí)監(jiān)控體系為：聽課評(píng)課、教學(xué)督導(dǎo)小組和教研室。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系健全，建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、專業(yè)教師評(píng)議制度、學(xué)生意見反饋制度、教學(xué)督導(dǎo)制度等，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，按照教育部本科教學(xué)合格評(píng)估的相關(guān)要求，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和教師分類管理、分類評(píng)價(jià)辦法，學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，在評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用上做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于教師職稱評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)先選優(yōu)和績效工資分配，激發(fā)教師全身心投入教學(xué)的工作熱情。
5.學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸濃，建設(shè)效果明顯。通過近年來持續(xù)有效的工作，校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，越來越多的學(xué)生走進(jìn)圖書館、實(shí)訓(xùn)室，圖書借閱量增長，自覺到實(shí)訓(xùn)室做練習(xí)的學(xué)生日益增多，學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。2007年以來，共有8名學(xué)生被評(píng)為省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，66人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，168人被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，6人次獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金，105人次獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，1055人次獲得國家助學(xué)金，350人次獲得學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金。應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考碩士研究生的報(bào)考率和錄取率也呈逐年上升趨勢(shì)。
三、以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提高。
地方高校本科人才培養(yǎng)定位于應(yīng)用型人才。改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)地方和社會(huì)所需的各類應(yīng)用型人才，追求現(xiàn)代大學(xué)“構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)地方和社會(huì)對(duì)職業(yè)能力需要的人才培養(yǎng)模式”的核心內(nèi)涵，便成了首要工作。制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，以學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，從實(shí)踐教學(xué)入手，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才，為學(xué)生搭建掌握科學(xué)方法和提高實(shí)踐動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。通過各種藝術(shù)表演形式的實(shí)訓(xùn)排練，國際交流、校內(nèi)外交流表演、畢業(yè)專業(yè)匯報(bào)、藝術(shù)創(chuàng)作表演等舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生熟練掌握了各種專業(yè)技能，建立了牢固的文藝建設(shè)體系，形成了服務(wù)意識(shí)，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。
1.改善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件，保證實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)時(shí)間。為進(jìn)一步體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，學(xué)校制定并實(shí)施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的實(shí)施意見》，依托地域和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極加強(qiáng)與藝術(shù)團(tuán)體合作，引進(jìn)社會(huì)力量，共建共享教育資源，積極探索合作辦學(xué)、合作育人模式。通過教學(xué)評(píng)估，配置了琴房、多媒體教室、舞蹈教室、數(shù)碼鋼琴教室、MIDI教室、排練廳、實(shí)訓(xùn)室、音樂廣場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)所，從而滿足了音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的需要，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的時(shí)間。建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地15個(gè)，其中，人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地1個(gè)，國際文藝交流中心1個(gè)。與四川省交響樂團(tuán)合作簽訂了“人文藝術(shù)合作育人創(chuàng)新基地”協(xié)議，在麗江合作打造了一臺(tái)具有典型云南民族特色的節(jié)目，形成合作培養(yǎng)音樂與舞蹈藝術(shù)人才的模式。與地方教育部門和中小學(xué)合作，加強(qiáng)新課改合作研究和培訓(xùn)，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育改革。與此同時(shí)，積極向海外拓展合作辦學(xué)空間，與俄羅斯皇家芭蕾舞、韓國草堂大學(xué)等開展國際合作交流。
2.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。將社會(huì)實(shí)踐納入音樂本科教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置2個(gè)學(xué)分。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要采取集中與分散相結(jié)合的辦法，學(xué)生參加各種層面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，均按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定折算成學(xué)分，納入課程考核。學(xué)校重在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生深入農(nóng)村、企事業(yè)、社區(qū)、中小學(xué)校等，感受社會(huì)的發(fā)展變化，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。每年暑假或集中組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分赴基層，開展文化、藝術(shù)活動(dòng)和幫扶活動(dòng)；或分散要求學(xué)生回家就近開展社會(huì)調(diào)查，每學(xué)年提交社會(huì)調(diào)查報(bào)告；或利用周末深入社區(qū)、留守兒童之家、義務(wù)演出、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)。院（系）還組織學(xué)生參加地方大型文藝演出，發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奈幕I(lǐng)作用，使學(xué)生在演出中得到舞臺(tái)鍛煉，音樂系參加歷屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)取得了優(yōu)異的成績，如舞蹈《大巴山抬工漢》獲全國一等獎(jiǎng)；舞蹈《紅色記憶》獲四川省一等獎(jiǎng)；舞蹈《麻麻辣俏幺妹》獲四川省二等獎(jiǎng)；合唱《紅色歌謠不變調(diào)》、《火龍舞之歌》獲四川省二等獎(jiǎng)；表演唱《打雙麻窩子送》、《巴山妹子》獲四川省三等獎(jiǎng)。
3.規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，強(qiáng)化專業(yè)綜合訓(xùn)練。音樂本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要采用畢業(yè)論文和畢業(yè)（設(shè)計(jì)）音樂會(huì)相結(jié)合的方式。各階段要求明確，流程清晰，管理規(guī)范，對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開題、撰寫、指導(dǎo)和答辯等環(huán)節(jié)均有具體要求，每年舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯觀摩和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)選。按規(guī)定確定指導(dǎo)教師，明確指導(dǎo)教師工作職責(zé)，大部分學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題結(jié)合社會(huì)實(shí)際，來自藝術(shù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）比例不斷增加。2011屆本科專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）來自實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例平均達(dá)到了53%。近三屆畢業(yè)生有72篇被評(píng)選為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和職業(yè)技能得到了全面鍛煉，達(dá)到了培養(yǎng)要求。
四、緊密地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)辦學(xué)定位的逐步明晰。
“服務(wù)地方，與地方互動(dòng)”是對(duì)院（系）辦學(xué)定位績效考核的基本要求，也是地方本科院校的職責(zé)和突破點(diǎn)。近年來，各院（系）積極“找路子”，緊密圍繞地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，深入開展合作共建活動(dòng)。四川文理學(xué)院音樂系緊緊圍繞學(xué)?！傲⒆愦|，服務(wù)全川，輻射周邊省市”的辦學(xué)思路，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。提出“立足地方，面向基層，服務(wù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)”的辦學(xué)定位，狠抓學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，提高專業(yè)實(shí)踐技能，繁榮了地方文化市場(chǎng)，提高了達(dá)州市民的文化藝術(shù)修養(yǎng)。近年來，獨(dú)立承辦的各種類型的演出已有數(shù)百場(chǎng)，在達(dá)州及周邊縣市形成了良好的社會(huì)效應(yīng)。比如，2008年參加四川省第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式“火之歌”；2009年達(dá)州市第十屆城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)文藝演出；2010年參加達(dá)州市元九登高節(jié)“大巴山民歌會(huì)”；2011年獨(dú)立承辦“巴國情韻”——紀(jì)念李依若誕辰100周年文藝晚會(huì)等。多次為“留守兒童基金”舉行募捐公益演出，并取得了很好的效果。通過依托地方與服務(wù)地方相結(jié)合，避免了辦學(xué)定位的“大而空”，初步形成了自身的辦學(xué)特色。
總之，實(shí)施績效管理是新建地方本科院校提高院（系）教學(xué)管理水平的有效途徑。該校實(shí)行績效考核以來，取得了一些成效，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)把績效管理及考核作為教學(xué)管理工作的重要組成部分，在教學(xué)管理實(shí)踐中不斷改進(jìn)調(diào)整，使考核指標(biāo)更加科學(xué)合理、成效考核更加明顯，努力實(shí)現(xiàn)新建地方本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。
注釋：
①“四個(gè)促進(jìn)”是指促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高。
②“三個(gè)基本”是指教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。
③“兩個(gè)突出”是指突出服務(wù)地方（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。
④“一個(gè)引導(dǎo)”是指引導(dǎo)參評(píng)學(xué)校構(gòu)建并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)導(dǎo)向
基金項(xiàng)目：河南省教育廳教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“河南省高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)彈性培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果（課題編號(hào)：2012-JKGHAD-0269）
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究――以成功學(xué)院為例
收錄日期：2014年12月15日
黨的十報(bào)告和十八屆三中全會(huì)決定提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。所以，目前我國地方本科院校正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，民辦高校更是如此。作為應(yīng)用型極強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)來說，首當(dāng)其沖應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和綜合分析解決實(shí)際問題的能力。筆者認(rèn)為可以從轉(zhuǎn)變觀念、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建應(yīng)用型專業(yè)課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面著手，乘著轉(zhuǎn)型發(fā)展的東風(fēng)，服務(wù)于地方，產(chǎn)教融合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，助推地方經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。
一、轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)地方，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才
在許多人的觀念里，甚至在許多大學(xué)的宣傳里，認(rèn)為一般好的大學(xué)都是研究型大學(xué)，專門培養(yǎng)白領(lǐng)高級(jí)管理人才，而高職高專院校則屬于應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)的是藍(lán)領(lǐng)，如果把學(xué)校定性為應(yīng)用型大學(xué)，則會(huì)有降低學(xué)校規(guī)格的嫌疑。但根據(jù)歐洲發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用技術(shù)型人才與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的比例一般在8∶2，因此，不止是地方高校要面臨轉(zhuǎn)型，其實(shí)所有的高校都要面對(duì)轉(zhuǎn)型的問題，我國95%以上的高校都可以算作應(yīng)用本科，而研究型和應(yīng)用型其實(shí)并不矛盾。轉(zhuǎn)型的目的是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的需要，更是國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。地方高校作為本地的最高學(xué)府，應(yīng)為地方各類專業(yè)技術(shù)人才提供學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、終身教育基地與培訓(xùn)基地，提高地方勞動(dòng)者的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
二、合理定位應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的首要內(nèi)容，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前社會(huì)人才觀的發(fā)展，即社會(huì)需要什么樣的人才，作為高校，就應(yīng)該培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，應(yīng)社會(huì)之所需，培養(yǎng)出來的才是人才，方能有用武之地。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)會(huì)計(jì)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、教育科研單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。
三、科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)課程體系
專業(yè)課程體系建設(shè)是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心與保障。財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系建設(shè)遵照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、重實(shí)踐”的應(yīng)用型專業(yè)課程體系由必修課、選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)三大模塊組成：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課，專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，選修課包括應(yīng)用技能課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、素質(zhì)教育選修課程模塊和共同限選課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。從第五學(xué)期開始，將課程進(jìn)行模塊化細(xì)分，專業(yè)理論課程模塊主要考慮部分考研學(xué)生和立志于從事財(cái)務(wù)管理研究的學(xué)生進(jìn)一步深造的需要，應(yīng)用技能課程模塊則依據(jù)學(xué)生專業(yè)方向（如鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)下又分為投資理財(cái)方向和稅務(wù)籌劃方向），體現(xiàn)辦學(xué)特色，增強(qiáng)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，滿足學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需要。素質(zhì)教育選修課程模塊旨在培養(yǎng)學(xué)生體育、舞蹈、藝術(shù)欣賞水平、法律知識(shí)、心理學(xué)等方面的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。共同限選課是所有專業(yè)都應(yīng)選修的課程，包括軍事理論與技能訓(xùn)練、藝術(shù)教育、心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等課程。（圖1）
（一）專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。由于三本院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和吸收能力有待提高，所以在專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)加大專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)，如會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理原理、稅法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等，將這些基礎(chǔ)知識(shí)精講，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上做到靈活應(yīng)用，比如，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃等。
另外，建議在財(cái)務(wù)管理原理與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程之間增設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)管理，有利于學(xué)生在深刻理解、熟練掌握相關(guān)原理之后，達(dá)到靈活應(yīng)用，有助于高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)與提高，使學(xué)生從宏觀上對(duì)從籌資投資營運(yùn)分配等等整個(gè)企業(yè)運(yùn)營過程嫻熟連貫起來，并從微觀層面可以更熟練地操控企業(yè)各個(gè)階段的戰(zhàn)略規(guī)劃，做到活學(xué)活用，舉一反三，提高實(shí)際分析解決問題的能力。
在教材的選擇上，不建議在基礎(chǔ)課程階段采用注會(huì)教材，注會(huì)教材難度大、內(nèi)容深、起點(diǎn)高，不適合作為初級(jí)階段選用教材，如財(cái)務(wù)管理原理，學(xué)生剛開始接觸到財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，沒有任何的基礎(chǔ)，建議不要在這個(gè)階段選擇注會(huì)教材――財(cái)務(wù)成本管理，應(yīng)選用高質(zhì)量的本科教材，也可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況使用自編教材，成功學(xué)院針對(duì)三本院校學(xué)生的特點(diǎn)，自編了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)教材，理論清晰，突出實(shí)踐與應(yīng)用，比較貼近學(xué)生實(shí)際。
（二）選修課程建設(shè)。目前，我院開設(shè)的選修課程比較豐富，涵蓋范圍比較廣，既兼顧繼續(xù)深造學(xué)生和就業(yè)學(xué)生的需求，還有學(xué)生綜合素質(zhì)方面，注重學(xué)生勞動(dòng)教育、養(yǎng)成教育，做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，專業(yè)理論課程模塊主要是為了滿足繼續(xù)深造學(xué)生的需要，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)；應(yīng)用技能課程模塊主要是為了滿足就業(yè)學(xué)生的需求，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，比如，沙盤模擬、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)等課程，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，崗位模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)習(xí)和和畢業(yè)論文三個(gè)方面，社會(huì)實(shí)踐可以在寒、暑假由學(xué)生到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，社會(huì)實(shí)習(xí)一般是在第七學(xué)期所有課程結(jié)束之后聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在財(cái)務(wù)類崗位進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)的操作，由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后給出評(píng)分，而往往校內(nèi)實(shí)習(xí)教師又是學(xué)生的論文指導(dǎo)老師，所以又可以針對(duì)學(xué)生論文選題指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，把調(diào)研得出來的數(shù)據(jù)和結(jié)論用于論文寫作上，從提出問題分析問題解決問題，做到言之有物，既可以達(dá)到解決實(shí)際問題的目的，同時(shí)又可以避免規(guī)范性研究所帶來的抄襲，降低重合率，順利通過畢業(yè)論文答辯，還可以讓學(xué)生帶著問題有目的地去實(shí)習(xí)，提高其實(shí)習(xí)和論文寫作的主動(dòng)性和實(shí)際效果。
四、改革教學(xué)方法和考核方式
根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，在日常教學(xué)過程中應(yīng)突出案例教學(xué)的作用，增加課堂案例教學(xué)的比重。教師可以搜集企業(yè)在運(yùn)營管理中的第一手資料，進(jìn)行加工整理之后，以實(shí)際案例的形式生動(dòng)形象地講授給學(xué)生，這樣學(xué)生有興趣學(xué)，易于理解和接受。比如，在講到籌資管理時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前熱議――阿里巴巴在美國IPO成功上市，成功募集資金達(dá)到250億美元，投資人對(duì)阿里巴巴的估值達(dá)到了2，150億美元，通過此案例可以讓學(xué)生了解阿里巴巴上市之旅，采用發(fā)行股票方式IPO籌集資金，公司價(jià)值評(píng)估等知識(shí)。課堂案例教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程由之前的“教師講，學(xué)生聽，教師占主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熓菍?dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”，比如，在講到資金時(shí)間價(jià)值這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合國家房貸政策，提出個(gè)人住房貸款哪種形式更劃算，一把付還是首付加貸款，還款方式是選擇等額本金、等額本息還是雙周供，根據(jù)手中現(xiàn)有資金及未來預(yù)期資金，選擇多長時(shí)間的貸款期限，等等，做出最優(yōu)購房決策。
考核形式由隨堂測(cè)驗(yàn)及課后作業(yè)、崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)、分組辯論、課堂報(bào)告、試題庫隨機(jī)抽題筆試等幾部分組成。隨堂測(cè)驗(yàn)是在課堂上對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，能夠緊抓學(xué)生的心，督促其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化吸收，還可以提高到課率，對(duì)授課老師也能起到教學(xué)反饋的作用。崗位角色模擬實(shí)驗(yàn)是依據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位安排，學(xué)生分組充當(dāng)不同的管理角色，分組運(yùn)營企業(yè)，以資金盈余和獲得情況來評(píng)判企業(yè)運(yùn)營狀況，讓學(xué)生充分融入到崗位角色中，提高實(shí)際操作能力。課堂報(bào)告是讓學(xué)生自主搜集案例公司資料，加工整理數(shù)據(jù)，制作PPT，進(jìn)行案例講解和答辯，并提交分析報(bào)告，教師根據(jù)答辯情況和分析報(bào)告給出評(píng)價(jià)，可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和語言組織表達(dá)能力，為以后畢業(yè)論文答辯和就業(yè)面試做鋪墊。試題庫隨機(jī)抽題筆試是由教師提前出12套試題庫，期末考試時(shí)隨機(jī)抽取套題，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度和綜合分析水平。多種考核方式有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐雙重并舉，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái)，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。
五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
所謂“師者，授業(yè)解惑也！”教師的理論水平與實(shí)踐水平在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的進(jìn)步與提高起了很關(guān)鍵的作用。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師應(yīng)遵循校內(nèi)培訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參加實(shí)踐，去企業(yè)實(shí)地調(diào)研或跟蹤實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，走產(chǎn)教融合發(fā)展的道路，提高教師實(shí)際業(yè)務(wù)操作水平，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，同時(shí)從企業(yè)或注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)經(jīng)理、總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等來培訓(xùn)或做講座，堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，學(xué)校在政策獎(jiǎng)勵(lì)方面適當(dāng)向積極創(chuàng)新的教師傾斜，鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，提升專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，順利進(jìn)行地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn)：
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今天我們舉行教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)第二屆本科畢業(yè)生歡送晚會(huì)，也是幼兒師范學(xué)院分解成立后的首屆本科生畢業(yè)歡送晚會(huì)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的出席。同時(shí)熱烈歡迎XX師范學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專業(yè)師生同臺(tái)獻(xiàn)藝。
最近，學(xué)校進(jìn)行學(xué)科重組和機(jī)構(gòu)改革，教育學(xué)院分解為教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院。但是，因?yàn)楦刹空{(diào)整還沒有到位，我們的部分活動(dòng)是兩院分開進(jìn)行，部分活動(dòng)還在同一學(xué)院進(jìn)行。按照昨天學(xué)位授予典禮的安排，今年的學(xué)生仍然以教育學(xué)院學(xué)生名義畢業(yè)。
同學(xué)們，2011年，你們從全省、全國各地來到這里學(xué)習(xí)，四年來，你們學(xué)習(xí)了身體健康教育課程、心理健康教育課程，選修了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、思想品德修養(yǎng)等思想政治教育課程，學(xué)習(xí)了英語讀寫和電腦技術(shù)等現(xiàn)代公民素質(zhì)教育課程，學(xué)習(xí)了大學(xué)語文、人體解剖學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、課程與教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前游戲?qū)W、教育管理學(xué)、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)等核心課程，學(xué)習(xí)了幼兒園健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等專業(yè)課程，學(xué)習(xí)了聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、手工等藝術(shù)技能課程，實(shí)踐了備課、說課、講課、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等教育技能課程。通過校園藝術(shù)周和各類校外、課外學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)活動(dòng)比賽，特別是教育見習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯，你們的教育能力和學(xué)術(shù)水平達(dá)到了本科學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。昨天你們已經(jīng)接到了校長授予的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。作為學(xué)院院長，我感到無比自豪，在此，感謝學(xué)校黨委和行政的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校職能部門的大力支持，感謝全院教師和教學(xué)輔助人員的精心培育，向全體畢業(yè)生表達(dá)強(qiáng)烈的祝賀。
同學(xué)們，大學(xué)畢業(yè)只是人生里程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，未來的路很長很長，會(huì)遇到各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)、各種快樂和憂傷、各種順達(dá)和挫折，你們記著，好人比壞人多，但好人也會(huì)成為對(duì)手，好人與好人的競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷。可是你的老師永遠(yuǎn)是老師，永遠(yuǎn)是好人，他會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)心你的發(fā)展、你的成長。作為院長、教授，我希望你們守住底線，希望不要在監(jiān)獄里看到你的身影，不要在戒毒所聽到你的聲音，不要在單位紀(jì)律處分的名單上看到你的名字，不要在報(bào)紙的負(fù)面報(bào)道里看到你的事跡。你做不到優(yōu)秀，但肯定會(huì)做到良好，至少會(huì)是合格。我們相信，幾年后你有了自己的孩子，你會(huì)更加深刻的理解幼兒教育，理解家庭教育。雖然我們都知道，前程不可能錦繡，萬事不可能如意，但我還是祝愿你們前程似錦、萬事如意。
同學(xué)們，教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院的分解，是學(xué)校的第三次跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是我省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，更是省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的需要。我們相信，有學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)院新領(lǐng)導(dǎo)的新思路，幼兒師范學(xué)院會(huì)成為全校、全省、全國更有影響、更有特色的學(xué)院，讓成功見證信念，讓歷史見證未來。
最后，祝愿幼兒師范學(xué)院再造輝煌，祝愿文藝晚會(huì)演出成功，祝愿XX師范學(xué)校與幼兒師范學(xué)院的合作結(jié)出美麗的花朵。祝愿XX城市學(xué)院實(shí)現(xiàn)自己的中國夢(mèng)。
畢業(yè)生歡送晚會(huì)致辭（二）
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們：
今天我們舉行教育學(xué)院本部第五屆本科畢業(yè)生歡送晚會(huì)，也是教育學(xué)院與幼兒師范學(xué)院分解后的首屆本科生畢業(yè)歡送晚會(huì)。因?yàn)榻裉煜挛缥以赬X資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加XX省高校教師職稱高評(píng)會(huì)，難以趕回本部參加晚會(huì)，所以就近參加幼兒師范學(xué)院的歡送晚會(huì)，特委托馬XX副書記代表我在本部晚會(huì)致辭。
首先感謝大家參加今天的晚會(huì)，同時(shí)感謝我們同臺(tái)獻(xiàn)藝的師生。最近，學(xué)校進(jìn)行學(xué)科重組和機(jī)構(gòu)改革，教育學(xué)院分解為教育學(xué)院和幼兒師范學(xué)院。但是，因?yàn)楦刹空{(diào)整還沒有到位，我們的部分活動(dòng)是兩院分開進(jìn)行，部分活動(dòng)還在同一學(xué)院進(jìn)行。按照昨天學(xué)位授予典禮的安排，今年的學(xué)生仍然以教育學(xué)院學(xué)生名義畢業(yè)。今天下午，學(xué)校黨委組織部召開干部教師大會(huì)，已經(jīng)開展推薦調(diào)整兩個(gè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)干部，預(yù)計(jì)很快就會(huì)配備好新領(lǐng)導(dǎo)。
同學(xué)們，2011年，你們從全省、全國各地來到這里學(xué)習(xí)，四年來，你們學(xué)習(xí)了身體健康教育課程、心理健康教育課程，選修了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、思想品德修養(yǎng)等思想政治教育課程，學(xué)習(xí)了英語讀寫和電腦技術(shù)等現(xiàn)代公民素質(zhì)教育課程，你們學(xué)習(xí)了哲學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、生理心理學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)等心理學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了教育哲學(xué)、教育學(xué)原理、中外教育史、課程與教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等教育學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)了思想政治教育學(xué)、心理健康教育學(xué)、人力資源管理心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理輔導(dǎo)學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊兒童心理康復(fù)、小學(xué)各科教學(xué)法、選修了音樂、美術(shù)等藝術(shù)技能課程，實(shí)踐了備課、說課、講課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案制作等教育技能課程。通過各類校外、課外學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)活動(dòng)比賽，特別是教育見習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文答辯，你們的教育能力、管理能力、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平達(dá)到了本科學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。昨天你們已經(jīng)接到了校長授予的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。作為學(xué)院院長，我感到無比自豪，在此，感謝學(xué)校黨委和行政的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，感謝學(xué)校職能部門的大力支持，感謝全院教師和教學(xué)輔助人員的精心培育，向全體畢業(yè)生表達(dá)強(qiáng)烈的祝賀。
同學(xué)們，大學(xué)畢業(yè)只是人生里程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，未來的路很長很長，無論是攻讀研究生的學(xué)生，還是走上小學(xué)教師、幼兒教師、人力資源管理師、心理咨詢輔導(dǎo)師崗位的學(xué)生，都會(huì)遇到各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)、各種快樂和憂傷、各種順達(dá)和挫折，你們記著，好人比壞人多，但好人也會(huì)成為對(duì)手，好人與好人的競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷?？墒悄愕睦蠋熡肋h(yuǎn)是老師，永遠(yuǎn)是好人，他會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)心你的發(fā)展、你的成長。作為院長、教授，我希望你們守住底線，希望不要在監(jiān)獄里看到你的身影，不要在戒毒所聽到你的聲音，不要在單位紀(jì)律處分的名單上看到你的名字，不要在報(bào)紙的負(fù)面報(bào)道里看到你的事跡。你做不到優(yōu)秀，但肯定會(huì)做到良好，至少會(huì)是合格。雖然我們都知道，前程不可能錦繡，萬事不可能如意，但我還是祝愿你們前程似錦、萬事如意。
她是北京舞蹈學(xué)院的研究生，同時(shí)是北京新東方外語學(xué)校的老師。藝術(shù)給予了她想象，語言給了她自信。我原以為有著這樣一種身份的女孩子會(huì)讓人感覺難以接近，但一見到梅雪，我發(fā)現(xiàn)原來是我的一個(gè)許久未見的知心朋友站在了面前。
來自大草原的真誠
梅雪來自內(nèi)蒙集寧市，認(rèn)識(shí)她的人都說她真誠，親切，樸實(shí)。
“我總是掏心窩子地說話，在學(xué)校里也是，大家都拿我當(dāng)朋友。女孩子多的地方事兒就多，但我從來不和她們計(jì)較，無論她們?cè)鯓樱覀冏詈笕匀皇桥笥?，我仍然一心一意?duì)待別人。有人曾對(duì)我說，梅雪，看你長得挺纖細(xì)秀氣的，可滿骨子男孩子氣，老有那么一股魯勁。因?yàn)槲襾碜詢?nèi)蒙?！?/p>
梅雪像個(gè)南方姑娘，瘦瘦小小，像她的名字一樣，有舞蹈的靈動(dòng)之美。每周坐火車到太原講課，是件苦差事。梅雪說，她是給太原市的干部培訓(xùn)講課，接這個(gè)班有很大的壓力，政府官員和其它學(xué)員不一樣，需要下更大的努力。因此投入的精力很大，把心思都放在這里了，不過到目前來看，這個(gè)班還是比較成功的，學(xué)員都很認(rèn)真。另外自己還要寫畢業(yè)論文，挺緊張挺累的。出差挺耗人，在北京，一個(gè)星期都在醞釀，因?yàn)槊抗?jié)課都需要有亮點(diǎn)，想著怎么吸引學(xué)員，琢磨好了就到了周五，晚上就得出發(fā)，坐一夜火車，然后講一天課，下課后，學(xué)員又有很多問題要問。下午坐飛機(jī)回到北京后，感到精神很疲憊，接著再準(zhǔn)備下一周。有這么多的工作，還不夠累的，正應(yīng)了她的姓，梅花永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。
天道酬勤
梅雪生性特別要強(qiáng)，她總認(rèn)為別人能做到的她也能做到，尤其喜歡和男孩子競(jìng)爭(zhēng)，因此她總有一些男孩子式的做法。梅雪喜歡挑戰(zhàn)，但這樣需要付出很多，別人說看到的是在舞臺(tái)上很風(fēng)光的梅雪，年輕漂亮，有這么驕人的成績。梅雪聽到了許多贊揚(yáng)的話，其實(shí)背后付出了很多很多。
22歲之前，梅雪都是在早晨5點(diǎn)鐘之前就起床，開始學(xué)習(xí)英語，背英文單詞。上大學(xué)時(shí)，宿舍的墻上、房頂上、布簾上到處都貼著英文單詞，這樣隨時(shí)可以看到，就連穿衣服時(shí)都不放過。晚上宿舍熄燈后，就點(diǎn)蠟燭看書，別人有應(yīng)急燈，而她為了省錢，就自己只買蠟燭，趴在床上學(xué)習(xí)。有一次不小心碰倒了蠟燭，火苗順勢(shì)點(diǎn)著了床上的紙，然后燒到了頭發(fā)和眉毛，同學(xué)們見狀，幫忙救火，有人甚至把洗腳水都倒在她的臉上。
因?yàn)榈诙煲险n，晚上在宿舍學(xué)習(xí)怕影響同學(xué)休息，每晚樓道燈熄了之后唯獨(dú)廁所還亮著，冬天的時(shí)候就披一件軍大衣，站在廁所可以學(xué)一兩個(gè)小時(shí)，大約到凌晨兩三點(diǎn)，非常刻苦。同學(xué)上廁所時(shí)往往被嚇一跳。
梅雪的父親是搞西方文學(xué)研究的，曾經(jīng)給電影《基督山伯爵》配過音，受父親的影響，梅雪從小就喜歡看原版西方影片，這樣就為語言打下了基礎(chǔ)。上高中時(shí)梅雪的英語并不好，因?yàn)槔蠋煹目谡Z不標(biāo)準(zhǔn)，梅雪上課時(shí)就不愿聽講，雖然自己英文說得不夠好，但耳朵有辨別能力，能聽得出來地道還是不地道，因此不會(huì)盲從。直到上大學(xué)時(shí)才開始真正學(xué)習(xí)，在語音室堅(jiān)持每天六個(gè)小時(shí)地跟讀，梅雪生就模仿能力比較強(qiáng)，因此發(fā)音比較地道。
在付出許多辛苦之后，梅雪獲得了驕人的成績。
大學(xué)畢業(yè)后，梅雪留校當(dāng)了英文老師。這是一份很不錯(cuò)的工作?？墒且荒旰螅费┌l(fā)現(xiàn)自己對(duì)工作越來越消積，原來的積極性不知丟到了哪里，這無疑是在耗費(fèi)生命。在矛盾與迷茫中，梅雪作了一次選擇。
那一年，中棠先生(梅雪總是如此稱呼其父)同意梅雪去中央黨校實(shí)習(xí)，看到周圍的人大都是碩士，而自己還僅僅是個(gè)本科生，憑這樣一紙文憑在北京發(fā)展梅雪感到很難。因此萌發(fā)了考研究生的想法。
1999年，正值研究生考試熱，可是學(xué)什么好呢，本利學(xué)的是外語，可語言是工具，不是專業(yè)。當(dāng)時(shí)她產(chǎn)生了出國的念頭，她想到了舞蹈。梅雪從小就很喜歡舞蹈，上小學(xué)時(shí)經(jīng)常領(lǐng)舞，跳獨(dú)舞，一直是學(xué)校的文藝骨干，考大學(xué)時(shí)憑這一特長，還加了50分。但現(xiàn)在的梅雪年齡也不小了，父親不主張她把舞蹈作為主業(yè)來干，但梅雪還是想追回她的舞蹈夢(mèng)，于是便打聽到北京舞蹈學(xué)院招第三屆舞蹈研究生。(第一屆2人，第二屆4人，第三屆6人，全國加起來不過十幾個(gè)人。)北京舞蹈學(xué)院是世界上唯一一所只有一個(gè)專業(yè)的學(xué)校，屬于四大皇家舞院之一，舞蹈學(xué)院的名聲在國外很響。而且是全國舞蹈學(xué)校的排頭兵，曾經(jīng)培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的舞蹈家。
“舞蹈是一種博大精深的文化，但大多數(shù)人認(rèn)為，舞蹈無非是動(dòng)動(dòng)胳膊動(dòng)動(dòng)腿，還能研究什么呀?其實(shí)，從人類誕生時(shí)最先有的就是舞蹈。唐代就有許多描寫和唱詠舞蹈的《樂府詩》；敦煌壁畫中，也有許多熱烈的舞蹈場(chǎng)面和生動(dòng)的造型。古人認(rèn)為舞蹈是表達(dá)感情的最高境界之一。當(dāng)人們無法用文字甚至歌詠來抒發(fā)自己的感情時(shí)，才會(huì)‘手之舞之，足之蹈之’。這是舞者們的真實(shí)感受。通過肢體，在出現(xiàn)語言前來表達(dá)自己的想法，舞蹈是人類的起源。”梅雪所學(xué)的舞蹈專業(yè)課程很深、很廣，不僅研究各種舞蹈，還要學(xué)習(xí)古代史，美學(xué)，藝術(shù)學(xué)，人類學(xué)等，舞蹈所涉及的面非常廣。她的導(dǎo)師即是中國第一位舞蹈學(xué)女博士，也是北京大學(xué)教授，導(dǎo)師也給了她很大的影響。
考研并不容易，梅雪的競(jìng)爭(zhēng)者們大都是專業(yè)人士，有學(xué)校的舞蹈老師，或者某個(gè)歌舞團(tuán)的演員，或是有名的編導(dǎo)，他們有很多專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而梅雪是跨學(xué)科，同學(xué)們說她是殺進(jìn)來的一匹黑馬。
1999年，梅雪在人民大學(xué)學(xué)習(xí)了一年，后來聽說考試項(xiàng)目中有一個(gè)是舞蹈表演，那些競(jìng)爭(zhēng)者們都準(zhǔn)備了很久，還配有服裝、道具，而梅雪一無所有，除了她活躍的思維和豐富的想象外。
那就來個(gè)即興的，沒見過的吧。夜里，梅雪開始自己設(shè)計(jì)服裝，把一件高領(lǐng)黑毛衣從肩上剪掉一只袖子，接到另外一只上，然后把頭發(fā)隨意盤好，用一支筆別著。第二天從小賣部買了一副假睫毛，穿了一件黑色彈力褲，挑了一段節(jié)奏較快的迪斯科舞曲便上場(chǎng)了。200個(gè)選手中選六個(gè)，看到前面的選手跳得都很精彩。梅雪有些氣餒，行就行不行就算了，搏一把吧。梅雪上前報(bào)了舞蹈的名字，即興現(xiàn)代舞。
“當(dāng)時(shí)音樂一響，我像佛一樣盤坐在地上，停了一分鐘沒動(dòng)，這時(shí)聽見有些老師說這是鄧肯的還是坎寧漢的，他們以為我是從西方回來的學(xué)生。之后我站起身做了個(gè)舞蹈造型，表演就結(jié)束了。前后不到兩分鐘，然后聽到全場(chǎng)一片掌聲。一出門，就有學(xué)生問你是從哪兒來的，從國外回來的嗎?你的衣服是從哪兒買的?是學(xué)現(xiàn)代舞的吧?因?yàn)槟菚r(shí)剛興起后現(xiàn)代派，前衛(wèi)先鋒，行為藝術(shù)，他們覺得很有創(chuàng)意，老師對(duì)此評(píng)價(jià)很高。后來我那件衣服被下一屆的學(xué)生借了去，還編了個(gè)集體舞?！?/p>
在北京舞蹈學(xué)院，梅雪的成績從入學(xué)時(shí)排名第五，到現(xiàn)在結(jié)業(yè)時(shí)分?jǐn)?shù)是第一，母親鼓勵(lì)她，笑到最后才是最好，而梅雪總是結(jié)束得最好。
走進(jìn)新東方
走進(jìn)北京舞蹈學(xué)院，梅雪創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，走進(jìn)新東方，梅雪又產(chǎn)生了一個(gè)奇跡，但奇跡對(duì)她來說是必然的，“人們不管走什么樣的路，一定要有創(chuàng)意，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?！?/p>
那時(shí)的梅雪剛剛20多歲，總覺得自己已經(jīng)成人，不再向父母要錢花，生性就很要強(qiáng)的梅雪希望自己賺錢，自己掙錢花得舒坦?？佳星?，聽說新東方老師薪水很高，也是年輕人挑戰(zhàn)的地方，這對(duì)梅雪來說，無疑是個(gè)極好的機(jī)會(huì)。面試者將近200人，新東方只選取三個(gè)。
梅雪寫簡(jiǎn)歷時(shí)總是很簡(jiǎn)單，如同她的性格一樣。新東方招聘老師必須先從網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，而梅雪只寫了短短的幾句，她說是無心插柳柳成蔭。后來新東方通知她面試，她來到一個(gè)大廳，這里的人有外交部的，北外的，各種名牌大學(xué)的，作同聲翻譯的，海歸派的?？吹竭@此，梅雪幾乎要打退堂鼓了。
抽面試號(hào)時(shí)，梅雪拿到了第一個(gè)，有人遞給她一份英語資料，要求作一個(gè)五分鐘演講。梅雪低頭看來，這篇文章中大部分的單詞不認(rèn)識(shí)。她走上演講臺(tái)，“這里面十個(gè)單詞我有八個(gè)不認(rèn)識(shí)，”這時(shí)下面人小聲笑著，“但我覺得這些單詞大都用不上……這些都是學(xué)習(xí)英語的一些弊病……”演講結(jié)束后，坐在前面的一些人給了些零零落落地掌聲。后面面試的是北外的一名教師。那位老師把每一個(gè)單詞都剖析得很透徹，前因后果，成語延伸擴(kuò)展，例句，前綴后綴，語法等。梅雪知道她肯定沒有機(jī)會(huì)了。
一周后新東方通知梅雪復(fù)試，梅雪感到很意外，她以為對(duì)方說錯(cuò)了，也許有同名同姓的呢。走進(jìn)新東方時(shí)，梅雪在確定了的確是自己后仍然迷惑不解，為什么會(huì)聘用她。新東方總監(jiān)告訴她，我們需要的老師是這樣的，假如一個(gè)老師的學(xué)識(shí)有十，而他只能講出百分之十，那么他是失敗的，而另外一個(gè)老師的學(xué)識(shí)只有一，他卻能講出百分之百，那么他是個(gè)好老師，他具備教學(xué)能力。另外，新東方教學(xué)是讓要大眾都能聽得懂，不需要老師夸夸其談?wù)故咀约旱牟湃A，師生要互動(dòng)，學(xué)生聽后一定要會(huì)。如果掃廁所的大媽能聽得懂你的課，那么就是成功的。一個(gè)老師必須會(huì)駕馭課堂。
梅雪參加了復(fù)試，復(fù)試是幾輪的試講，每講一次課，老師和學(xué)生都會(huì)給她打分，滿分5分，如果低于4.5分，復(fù)試就結(jié)束了。之后還要到高校演講，部門老師做評(píng)定，這一輪下來如果成績不錯(cuò)，才可以被錄用。然后在三四百人的課堂上講課。這樣磨合了一年后才正式代課。那年暑假，學(xué)生一下子增多，梅雪要到各個(gè)教學(xué)區(qū)講課，一天要連續(xù)講十個(gè)小時(shí)，每個(gè)教學(xué)區(qū)離得很遠(yuǎn)，這樣奔波下來，最后累到吃飯都惡心。梅雪只身在北京生活，一切需要自己料理，她住在舞蹈學(xué)院，那兒離教學(xué)區(qū)很遠(yuǎn)，早晨5點(diǎn)就起床，吃罷早飯溫習(xí)課本，六點(diǎn)出門，打的也要一個(gè)小時(shí)，8點(diǎn)50時(shí)講課，11點(diǎn)下課，然后乘出租車到另一個(gè)教學(xué)區(qū)講11點(diǎn)50分的課。沒有時(shí)間吃飯，包里就帶一包餅干，一到車上梅雪就累得睡著了，但她卻說：“這樣非常累，但新東方的老師都有職業(yè)病，一站到講臺(tái)上，整個(gè)人就是新生的，一拿到mic就興奮，疲倦立刻消失?！比缓?點(diǎn)下課，下午5點(diǎn)到另一教學(xué)區(qū)上課，路上可以吃一些東西，最后一節(jié)是從5點(diǎn)講到晚上9點(diǎn)。一個(gè)回合下來，整個(gè)人就癱了，有時(shí)會(huì)趴在休息室里的桌子上睡著了，旁邊有人推推她，梅老師，醒醒吧，該講課了，我把教科書給你打開。有一次，因?yàn)樯眢w超負(fù)荷工作，講到第九天時(shí)，腸胃不舒服，一天只能吃一頓早飯，其余時(shí)間見到飯就惡心。本來就瘦弱的梅雪瘦得皮包骨頭。
“新東方的老師只要經(jīng)歷過這樣的講課過程，無論被派到任何一種場(chǎng)合中講任何一門課不成問題，即使不相關(guān)的課也行。這樣的老師是優(yōu)秀的，有能力的。人們說，出了新東方都是好老師。
新東方給了我許多成就感，師生關(guān)系就像明星與影迷一樣，有簽名、掌聲、鮮花，這對(duì)老師來說是莫大的鼓舞。教師有自己的空間可以引導(dǎo)、演說，看到那么多聆聽者和求知的目光，我覺得神圣極了。尤其講最后一節(jié)課，太幸福了，就想獲得最后那一刻?！?/p>
舞蹈與語言結(jié)合
所有的人都有一點(diǎn)疑問，一個(gè)搞舞蹈的教英語，很奇怪，兩者好像不搭邊，而梅雪巧妙地將它們結(jié)合到了一起。
“我找到了它們的契合點(diǎn)。舞蹈和語言都屬于藝術(shù)，它們就有共同之處，語言有語感，舞蹈有舞感。語言講究有沒有這個(gè)味兒，舞蹈講究有沒有那個(gè)范兒，它們是相通的，尤 其是肢體語和口頭語，更是不可分割的，是相影相隨的。古文里曾有，言之不足，手之足之舞之蹈之，我在講英語課時(shí)就會(huì)把這種肢體語言揉雜進(jìn)去。在對(duì)中西方語言中西文化作比較時(shí)，老師們通常會(huì)講很多理論，而舞蹈很直觀，最具影響力。我想，一個(gè)老師，如果認(rèn)為講得越難越好，而不是答疑解惑，那不是教師而是巫師。一個(gè)好老師應(yīng)把一個(gè)觀點(diǎn)很明白的告訴學(xué)生，這才是老師首當(dāng)其沖的任務(wù)。這時(shí)我就可以借助的我專業(yè)來講解，用專業(yè)的眼光來剖析語言、思想和文化，比如西方文化是開放的、張揚(yáng)的、崇尚個(gè)性的、向上的，因?yàn)樗麄兂缟猩系?，反映在舞蹈上就是芭蕾，亭亭玉立的美；而中國人是含蓄的、?nèi)斂的、向下的，所以出現(xiàn)了中國的古典舞。由于是崇尚大地的，是含蓄的收斂的，所以語言中會(huì)有‘哪里哪里“不是不是’這樣的謙詞，而西方人聽到贊揚(yáng)時(shí)會(huì)說‘Thank you，I am glad to hear you。’學(xué)生看后很一目了然，很清楚原來中西方兩種文化是這樣的，很鮮明、很直觀地理解了語言的特色。另一方面，通過學(xué)習(xí)語言對(duì)舞蹈也會(huì)有很大的幫助。從文字上了解了舞蹈后，跳舞時(shí)會(huì)由內(nèi)而外從思想上把握每一種舞蹈，把握舞蹈的神，而不是簡(jiǎn)單地模仿?！?/p>
自信來自于父親
新東方教學(xué)給了梅雪很大的自信心，還有就是父親的影響。梅雪說她可能有佛羅伊德的戀父情節(jié)，父親在梅雪眼里是偉岸的，睿智的。梅雪說以后會(huì)青出于藍(lán)勝于藍(lán)，父親卻說要?jiǎng)儆诩t，如果是藍(lán)，那你永遠(yuǎn)逃不出藍(lán)的那個(gè)圈子，眼界要更廣闊，不與藍(lán)比較。父親常寫小說，讀雨果，悲慘的世界等。父親曾對(duì)梅雪說，諾貝爾獎(jiǎng)不是你得，就是我拿。這樣的成果好像在身邊一樣，父親告訴梅雪任何問題都不是問題，任何事都要親自去做，要敢于去做，世界上沒有做不到的事情。
有一年梅雪還很小，父親要梅雪自己走路，梅雪一不小心栽倒雪里，瘦小的梅雪趴在雪堆里喘著氣，半天都站不起來，但父親不讓母親扶她，梅雪只能將自己側(cè)轉(zhuǎn)身，慢慢站起身，然后跑到父親面前抓著父親的褲子，父親笑了。因此才有了獨(dú)立的梅雪。
梅雪的家庭是典型的慈母嚴(yán)父，她說父親是希特勒式的教育方式。吃飯不許有響聲，筷子不許發(fā)出碰撞聲。父親話不多，卻透露出凝重，雖然與父親交流少，但她能讀懂父親的眼神?！案笎廴缟?，無形的愛包容太多。打碎了東西他不責(zé)備我，他采取的是完全的西方教育方式，他告訴我不要為打翻的牛奶而哭泣，要重新尋找自己的價(jià)值，不要把時(shí)間浪費(fèi)在無謂的努力中?！?/p>
梅雪心事
數(shù)學(xué)會(huì)鍛煉邏輯思維，學(xué)語言學(xué)藝術(shù)很感性，我需要一些理性思維。我總是知道我缺什么該補(bǔ)什么。接下來我想讀清華大學(xué)博士，學(xué)數(shù)學(xué)，別人說，女博士，三大怪之一，以后更嫁不出去了。這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
走過的路程是坎坷的，只要付出就有收獲，現(xiàn)在我算不上是成功，只是在路上，在路上是最美好的，在路上是很好的回憶，因此一件事要投入全力，一旦選定，全身心不顧，常人做到的我也能做。
“一百個(gè)格子”盛夢(mèng)想：
聲譽(yù)：百格合唱團(tuán)于2005年在滬成立。目前有40余名熱愛合唱的非專業(yè)成員，利用周末的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行演練與演出。被媒體評(píng)價(jià)為“最專業(yè)的業(yè)余合唱團(tuán)”。
名門：創(chuàng)始人、藝術(shù)總監(jiān)兼指揮是青年女指揮家王瑾，她是中國合唱指揮泰斗、95歲高齡的馬革順先生的關(guān)門弟子。
臺(tái)灣：成員不分年齡、地區(qū)。團(tuán)內(nèi)有兩名臺(tái)灣成員曾在臺(tái)灣愛樂合唱團(tuán)、臺(tái)北愛樂合唱團(tuán)就職，其中還有一名曾任臺(tái)北愛樂團(tuán)團(tuán)長。
國際：由于合唱團(tuán)基本功扎實(shí)、演出完美，與國際節(jié)日合唱團(tuán)(1FC)、SVlC、梧桐合唱團(tuán)等中外合唱團(tuán)進(jìn)行愉快的合作。2010年11月，他們還將走出國門，參加韓國釜山合唱節(jié)演出及比賽。這是本次合唱節(jié)中唯一的中國團(tuán)隊(duì)。
時(shí)尚：合唱團(tuán)成員均是利用課余時(shí)間來參加訓(xùn)練和演出，入團(tuán)考試與規(guī)章制度極為嚴(yán)格，行政人員并無報(bào)酬。但每周六的八團(tuán)考試永遠(yuǎn)門庭若市，其中不乏屢敗屢戰(zhàn)者。百格合唱團(tuán)，成為滬上白領(lǐng)最時(shí)尚最向往的“周末時(shí)光寶地”。
王瑾：把“業(yè)余”玩成專業(yè)
百格合唱團(tuán)指揮、藝術(shù)總監(jiān)為什么個(gè)業(yè)余團(tuán)隊(duì)，卻唱出比專業(yè)團(tuán)隊(duì)還好的歌々這大概是沒有走近百格以前，很多人最想問的問題。而如何讓這些學(xué)歷高、能力強(qiáng)又朝九晚五的高薪白領(lǐng)們畢恭畢敬地每周來唱歌，上海音樂學(xué)院的青年指揮家王瑾有著自己的打算。練習(xí)非常嚴(yán)格而且辛苦，這卻是百格的“魂”一“態(tài)度業(yè)余，那永遠(yuǎn)都是業(yè)余的。無論做什么，都應(yīng)該有個(gè)專業(yè)的態(tài)度?！?/p>
身為藝術(shù)總監(jiān)，她努力將百格變成一個(gè)篩子，能通過“篩選”的人必須有思想、能力、學(xué)歷、智慧和思維，能通過堅(jiān)持合唱鍛煉毅力并且關(guān)注集體利益，良好地與別人溝通。她笑稱自己跟訓(xùn)練劉翔的孫海平一樣精益求精，但同時(shí)她也十分關(guān)注團(tuán)員的一情感；“有一次，我指揮時(shí)看到了一個(gè)人的眼淚，我想他必然想到了一些事情。通過音樂，我力求把大家的心事挖掘出來，做一個(gè)心靈溝通者，這才是藝術(shù)的力量?！?/p>
“我努力將百格建設(shè)成一個(gè)HOM已”一襲紅衣黑褲的王瑾認(rèn)真地講述她的管理理念?！鞍俑竦娜硕挤浅Ｓ袇f(xié)作精神，我希望以音樂為魂，將這種精神傳承下去?！碧幱诎籽蚝徒鹋Ｐ亲唤缣幍乃?，個(gè)性中有幾分熱情，也有幾分踏實(shí)。她非常注意選曲這個(gè)環(huán)節(jié)，她說：“定曲目必須有說服力，告訴唱歌的人為什么要唱這首歌。時(shí)間久了，大家也都覺得這是合唱中協(xié)作最基本的表現(xiàn)?！睂?duì)將音樂看成夢(mèng)想的人，王瑾贊賞有加：“合唱是生命的延續(xù)，并不是謀生的手段。藝術(shù)是要感動(dòng)人的。”
陳婷婷：草根“企業(yè)”的CE0
百格合唱團(tuán)團(tuán)長
“對(duì)合唱團(tuán)的管理，并不亞于對(duì)一個(gè)企業(yè)或者公司的管理。”百格合唱團(tuán)的第二任團(tuán)長陳婷婷說。她對(duì)百格Committee構(gòu)成和管理方案非常滿意，笑言這種“各司其職、物盡其用”的方式非常經(jīng)濟(jì)合理一切事務(wù)由團(tuán)員選舉的理事會(huì)統(tǒng)籌管理，下設(shè)獨(dú)立的百格志愿者大隊(duì) 組成了自己的組織、外聯(lián)、業(yè)務(wù)、宣傳和后勤團(tuán)隊(duì)，依托本職職業(yè)技能與特長，全力配合完成工作。
相對(duì)應(yīng)完全自制的管理，一套行之有效的管理方案也讓婷婷胸有成竹。指揮從藝術(shù)指導(dǎo)的角度啟動(dòng)了比較成熟的體制，一個(gè)團(tuán)長、兩個(gè)副團(tuán)長分別進(jìn)行管理。副團(tuán)長以下有不同的部門，四個(gè)聲部有聲部長，同時(shí)各聲部之間由各自聯(lián)絡(luò)。外聯(lián)專門負(fù)責(zé)宣傳媒體，走向社會(huì)，音樂會(huì)推票平面設(shè)計(jì)則設(shè)計(jì)海報(bào)和節(jié)目單，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)上的進(jìn)出．后勤負(fù)責(zé)服裝、樂譜的管理。每次音樂會(huì)有一個(gè)專門項(xiàng)目經(jīng)理，專門負(fù)責(zé)宣傳、推銷等工作。
她對(duì)百格的演出實(shí)力非常自信，并解釋了非專業(yè)的合唱人員聚集在一起，并不低于甚至高于專業(yè)人員的原因。首先因?yàn)槊课怀蓡T必須通過考試才能進(jìn)入樂團(tuán)，要求基本功扎實(shí)、樂理樂感良好。再次，樂團(tuán)的藝術(shù)指導(dǎo)都是指揮、聲樂、舞蹈等各門類的專家，對(duì)團(tuán)員們進(jìn)行聲音、耳朵、形體、藝術(shù)修養(yǎng)等多方面訓(xùn)練，一切力求完美。最重要的，“大家用心在交流，而不是在炫技。合唱首先能打動(dòng)自己，然后打動(dòng)彼此，最后打動(dòng)觀眾。”婷婷很認(rèn)真地解釋。
committee：這就是我們要的閉
陳俐敏&仲楊&沈晗昕&孟翔鷺文案&外聯(lián)&平面設(shè)計(jì)&副團(tuán)長
百格的名字由來頗有趣味，盡管官網(wǎng)上對(duì)此的解釋是“百變風(fēng)格、精致呈現(xiàn)”，王瑾指揮提及這個(gè)名字的由來，依然笑不攏嘴：”合唱團(tuán)太多八卦了，所以大家覺得先定下來縮
這是一個(gè)沒有報(bào)酬 甚至偶爾還要 自掏腰包的機(jī)構(gòu)，可里面的成員 個(gè)個(gè)都談笑風(fēng)生、恪盡職守
寫‘BG’。后來想到以后到國外演出一報(bào)幕是‘八卦合唱團(tuán)’太難聽，于是上網(wǎng)搜了好久，在黑板上寫了很多名字，一個(gè)個(gè)排除后選了‘百格’?！敝劣谒^的“白領(lǐng)相親團(tuán)”，大家都笑稱這是最大的八卦，但因?yàn)楹铣獔F(tuán)而牽手、最后喜結(jié)連理的仍然不在少數(shù)。每位成員進(jìn)入渠道是一樣的：通過考試，要求基本功扎實(shí)、樂理樂感良好。
負(fù)責(zé)文案和宣傳報(bào)道工作的陳俐敏，算是百格創(chuàng)團(tuán)的元老之一。同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)以后，她非常擔(dān)憂不能繼續(xù)唱歌了?！拔揖图奔泵γθフ彝蹊蠋?，她當(dāng)時(shí)是我大學(xué)里合唱團(tuán)的指揮?！睕]想到和她有同樣想法的不在少數(shù)，大家一拍即含。這就是百格的建團(tuán)緣起。俐敏說自己在這些年學(xué)到了很多東西，百格帶給她最重要的財(cái)富就是自信?！耙淮卧趹敉庾龌顒?dòng)，當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)音效果很差，大家買了件T恤牛仔褲就上臺(tái)了。但剛開始唱得很糟，灰溜溜地下臺(tái)了，覺得心里很難過，就跑到另一個(gè)地方很放松地自娛自樂。沒想到很多家長和孩子都被吸引過來。這是我最難忘的一件事。第一次受到打擊，后來卻又有人支持。這給了我們很多信心?！?/p>
“我們這年紀(jì)的人談戀愛開心第一”
南都娛樂：你說你的閨密都是男性朋友，那你怎么給你男朋友安全感呢？
周冬雨：像我們這個(gè)年紀(jì)的人談戀愛，大家都管這叫“年輕的戀情”對(duì)吧？開心是第一位吧，畢竟大家心智都沒有那么成熟，能夠互相成長互相開心就行了。不然就沒有必要在一起了是吧？在感情方面我覺得就是：能好就好，好不了就拉倒。
南都娛樂：這是最開始你不愿意曝光戀情的原因嗎？
周冬雨：曝光了你們會(huì)說我花心，我要求很高的，就是我很難喜歡上一個(gè)人。
南都娛樂：你選男友的高要求有顏值的要求嗎？
周冬雨：有啊，我要求可高了，我覺得他很可愛??！他從來沒有刻意地化妝去影樓拍見組照，他志不在表演，他不喜歡當(dāng)演員，目前也從來沒有做過演員，他另有高志向，但他喜歡表演系的氛圍。
南都娛樂：據(jù)說男友追了你四年，最后你被打動(dòng)的點(diǎn)是？
周冬雨：重要的是我覺得他特別干凈、善良，與世無爭(zhēng)，我覺得挺少見的，然后讓我覺得挺開心的。而且你知道，每個(gè)人身上都有一個(gè)敏感器官，我的敏感器官是鼻子，我媽媽也是，可能我遺傳了吧。我對(duì)人身上的味道特別敏感，而且我特別愛干凈，有點(diǎn)兒強(qiáng)迫癥，我每天卸妝要一小時(shí)，洗澡也要洗一個(gè)多小時(shí)，我經(jīng)紀(jì)人都要瘋了，所以我也根本沒什么時(shí)間去跟某男深夜約會(huì)??！
南都娛樂：男友一直對(duì)你百依百順嗎？
周冬雨：他一開始對(duì)我百依百順，現(xiàn)在不是了，他就拿我之前對(duì)他的招來對(duì)付我了。
南都娛樂：為什么你沒和娛樂圈里的演員擦出火花？你跟林更新挺像漫畫里的情侶，有最萌身高差，大家都喜歡看銀幕上的你們演出最萌身高差的感覺來滿足一下自己的幻想。
周冬雨：我跟和我拍過戲的人都是特別好的朋友，可能都把我當(dāng)成小妹妹吧。我覺得不管是不是娛樂圈的人，有感覺就行。好吧，等我結(jié)婚的時(shí)候，我找一個(gè)特別高的。
南都娛樂：你講這話，你現(xiàn)任男友聽了心里不會(huì)“咯噔”一下嗎？
周冬雨：我天天嚇唬他，我就開玩笑嘛，可能我的性格讓我覺得“相愛相殺”這種談戀愛方式比較適合我，相敬如賓比較適合我爸我媽那個(gè)年代。但我爸我媽現(xiàn)在的相處方式都是相愛相殺了，我可能受影響了，可能老了之后就會(huì)相敬如賓吧。
南都娛樂：有這么一句話被流傳―“一畢業(yè)就失戀”，你有顧慮嗎？
周冬雨：現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)、通訊發(fā)達(dá)，畢業(yè)戀情為什么還會(huì)死呢？因?yàn)樗麄z根本不喜歡唄。我要喜歡一個(gè)人那就不一樣了，畢業(yè)了參加工作了都不會(huì)死的。
南都娛樂：你說你的性格有點(diǎn)“作”，你男朋友如何評(píng)價(jià)？
周冬雨：我覺得就是兩人合得來，有的人覺得我作，有的人說不定覺得我是正常要求的是吧。
畢業(yè)的成績單
“我肯定不是學(xué)渣，在進(jìn)步中”
南都娛樂：在念書這件事上，你覺得你的努力程度有多少？
周冬雨：我不愛學(xué)習(xí)，但是我學(xué)。我總是喜歡在不愛做的事上找點(diǎn)兒樂趣。就比如說這件事對(duì)我是有意義的，那我就去做。比如我上火了，我不想吃苦瓜也得吃。
南都娛樂：你在去上學(xué)之前就已經(jīng)拍《山楂樹之戀》成名了，不愛學(xué)習(xí)的話，為什么不直接繼續(xù)演戲而去表演系學(xué)習(xí)了呢？
周冬雨：張導(dǎo)要我去的。他說該什么樣的年齡就干什么樣的事。我就想，行。后來我也挺想去的，因?yàn)槟菐啄晡也幌肱膽蛱焯煜矚g玩兒，我就說我在上學(xué)。
南都娛樂：你男朋友是學(xué)霸型的還是和你一樣的心態(tài)？
周冬雨：我男朋友成績挺好的，比我好多了，他很聰明，是我們班紀(jì)律委員。
南都娛樂：你沒有想過當(dāng)學(xué)霸？
周冬雨：如果我是學(xué)霸的話，我也會(huì)討厭我自己。我從小最害怕的就是吃年夜飯，過年都不讓我過好。因?yàn)槲矣袀€(gè)表妹小我3歲，成績特別好，我成績就是中等啊之類的，其實(shí)我也不太介意，我是舞蹈生嘛，我專業(yè)在我們班第一。只是后來每次年夜飯，爺爺奶奶就會(huì)問，娜娜（我小名）考了多少分？我就不說話了，我就裝，笑著把飯吃完了。
南都娛樂：你碰到比你演得好的人會(huì)有智商上的碾壓感嗎？
周冬雨：沒有，我會(huì)覺得，哇這人好厲害啊，我要向他學(xué)習(xí)，但我沒有覺得有碾壓感。
南都娛樂：你內(nèi)心有沒有不服輸?shù)臅r(shí)候，覺得我可以演得更好？
周冬雨：關(guān)鍵表演這個(gè)東西不一樣，每個(gè)人每個(gè)角色呈現(xiàn)出來的狀態(tài)都不一樣，你不能單單說他好或不好，只能說在他的哪個(gè)方面，他演得好真實(shí)或者不夠好。但如果你來演這個(gè)角色就演不成他那樣，他也演不出你這樣。其實(shí)我覺得表演都沒有錯(cuò)。
南都娛樂：在文化分領(lǐng)域你沒有拼搏心，在專業(yè)領(lǐng)域總不能允許自己是學(xué)渣的吧？
周冬雨：我肯定不是學(xué)渣吧，我正在學(xué)習(xí)中，剛起步，就每個(gè)人干好自己的活吧。
南都娛樂：在電影學(xué)院念書的四年你覺得演技有進(jìn)步嗎？
周冬雨：多多少少有不一樣吧，因?yàn)楂@得觀眾的認(rèn)可比較重要，觀眾覺得進(jìn)步了就進(jìn)步了。但是我吧，就一直嘗試各種我想嘗試的角色。
南都娛樂：班上老師教的這些演戲的東西跟最初演《山楂樹之戀》有什么不同嗎？
周冬雨：有，學(xué)校那個(gè)更多是無實(shí)物表演，比如說告訴你啊現(xiàn)在身處一個(gè)火焰山之中之類，更多是無實(shí)物和想象的表演，然后更重要的是理論表演，我們經(jīng)?？祭碚?。但外面拍戲更多是實(shí)踐表演，我覺得有區(qū)別，所以我畢業(yè)論文寫的是《淺論實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要性》。我特別感謝張導(dǎo)幫我把表演范擺得很正。
南都娛樂：上學(xué)這四年也有繼續(xù)接演電影，你覺得這些實(shí)踐的成績單你滿意嗎？
周冬雨：人家都說不進(jìn)步就是在退步，我每天都進(jìn)一點(diǎn)兒吧，也別說滿不滿意的，有時(shí)候懶的時(shí)候有點(diǎn)兒愧疚，有時(shí)候努力的時(shí)候就好點(diǎn)兒。
德國很多音樂學(xué)院專業(yè)齊全，但不像我們?cè)O(shè)置很多的系，而是按照其共同性質(zhì)劃分幾大專業(yè)范圍(Fachbereich)，例如法蘭克福音樂與表演藝術(shù)學(xué)院所有專業(yè)分別歸屬于三個(gè)專業(yè)范圍：(1)音樂表演；(2)作曲與音樂教育、音樂學(xué)；(3)舞蹈與戲劇。鋼琴專業(yè)有三種不同的培養(yǎng)模式，全部設(shè)在第一專業(yè)范圍“音樂表演”之內(nèi)。它們?cè)谌雽W(xué)要求、課程設(shè)置以及就業(yè)出路等方面都各不相同，下面分別介紹。
1．鋼琴演奏專業(yè)(Klavier)
主要培養(yǎng)職業(yè)鋼琴家。高中畢業(yè)，年齡在25周歲以下者，通過專門的入學(xué)專業(yè)測(cè)試即可申請(qǐng)入學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為10個(gè)學(xué)期①，整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)(Grundstudium)和主科學(xué)習(xí)(Hauptstudium)兩個(gè)階段：一般4個(gè)學(xué)期之后舉行一次學(xué)習(xí)中期考試(Vordiplomortifung)。通過后進(jìn)入主科學(xué)習(xí)，在第10個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)考試(DiplomprÜfung)，獲得碩士文憑。主科畢業(yè)成績特別優(yōu)秀的，可以申請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)(Aufbaustudium)4個(gè)學(xué)期，畢業(yè)獲得“音樂會(huì)考試文憑”(Konzertexamen)②。
入學(xué)考試要求：(1)鋼琴演奏：4首不同風(fēng)格的高難度的樂曲，要求完整地(包括奏鳴曲和組曲)背譜演奏，總演奏時(shí)間不低于40分鐘；視奏總成績?cè)?5分的總分內(nèi)至少必須超過13；(2)視唱練耳：包括45分鐘的聽音筆試(聽記一條單聲部、一條兩聲部旋律、和弦聽寫)和10分鐘的口試(音程、和弦的聽辨，旋律聽唱、視唱，節(jié)奏聽辨模仿與視奏)；(3)基本樂理：包括60分鐘的筆試(音程、和弦、音階，為旋律配多聲部等)和10分鐘的面試(和弦功能與曲式分析)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課程設(shè)置見下面表1。第2欄“學(xué)習(xí)學(xué)期范圍”是推薦的一個(gè)大致的學(xué)習(xí)時(shí)間范圍，學(xué)生實(shí)際上可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)能力自主選擇在哪一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)該門課程。第3欄是必須總共參加幾個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。所有課程中，只有鋼琴演奏、作曲學(xué)、曲式學(xué)、作品分析、音樂史、視唱練耳等課程需要有考試成績，作為通過中期考試和畢業(yè)考試的證明，其他課程只需要按規(guī)定的學(xué)期數(shù)參加聽課，認(rèn)可教師出具參加證明即可，而不規(guī)定必須考試。其中鋼琴演奏作為主科不在每一個(gè)學(xué)期考試，而只在學(xué)習(xí)中期考試和畢業(yè)考試中進(jìn)行。代替學(xué)期考試的是，每一個(gè)學(xué)生必須在學(xué)習(xí)期間至少在校內(nèi)各種音樂會(huì)中公開登臺(tái)鋼琴獨(dú)奏演出兩次。
學(xué)習(xí)中期鋼琴考試：1首高級(jí)練習(xí)曲，3首不同風(fēng)格的高難度樂曲，總時(shí)間至少40分鐘，要求全部完整地背譜演奏；鋼琴視奏。
畢業(yè)鋼琴考試：首先向考試委員會(huì)提供一份演奏曲目單，其中包括至少1套巴赫平均律中的前奏曲與賦格和另外1部巴羅克時(shí)期的大型作品(后者也可以用另外的兩套巴赫平均律或一些斯卡拉蒂奏鳴曲代替)、2首練習(xí)曲(至少1首是肖邦練習(xí)曲)、古典奏鳴曲、浪漫派作品、印象派或新古典主義作品、1950年以后的現(xiàn)代作品、鋼琴協(xié)奏曲、較大型的鋼琴室內(nèi)樂各1首／部。所有曲目必須是在本院未參加過考試的(招生入學(xué)考試除外)。曲目審查獲得通過后將分兩次考試：1場(chǎng)公開的鋼琴演奏音樂會(huì)，曲目從所報(bào)演奏曲目單中自選，總時(shí)間50至80分鐘；1場(chǎng)不公開的考試演奏，包括30分鐘的鋼琴演奏(曲目由考試委員會(huì)從未參加公開音樂會(huì)演奏的其他曲目中現(xiàn)場(chǎng)挑選指定)、1首現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)演奏的新曲目(有3小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間)和視奏。
2．鋼琴教育專業(yè)(Klavierpadagogik)
該培養(yǎng)方向歸屬于“器樂與聲樂教育學(xué)”專業(yè)(Instrumental―und Gesangspädagogik，簡(jiǎn)稱IGP)，主要培養(yǎng)鋼琴教師。高中畢業(yè)，年齡在25周歲以下者，通過專門的入學(xué)專業(yè)測(cè)試即可申請(qǐng)入學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制8個(gè)學(xué)期，也分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主科學(xué)習(xí)兩個(gè)階段(4+4)，需要通過中期考試和畢業(yè)考試，獲得碩士文憑(Diplom)。
入學(xué)考試內(nèi)容包括三個(gè)方面：(1)鋼琴演奏：4首風(fēng)格不同的、具有相當(dāng)程度的曲目，總演奏時(shí)間至少20分鐘，加視奏；(2)選修樂器：原則上要求選修一種管弦樂器，演奏3首不同風(fēng)格的簡(jiǎn)單樂曲，總時(shí)間10分鐘內(nèi)；(3)基本樂理和視唱練耳：基本與上述“鋼琴演奏”專業(yè)相同。
表2中是從IGP整體培養(yǎng)計(jì)劃中提煉出來的鋼琴教育專業(yè)培養(yǎng)方案?！罢n程名稱”欄目里列出的只是課程方向，例如“演奏實(shí)踐”課程，包括歌曲即興伴奏、即興演奏、爵士和流行音樂、改編彈奏等；“作曲學(xué)”為分析并掌握各種典型音樂風(fēng)格作品的特點(diǎn)；可能以風(fēng)格流派或者作曲大師為單元逐步學(xué)習(xí)，所以有些課程要學(xué)習(xí)好幾個(gè)學(xué)期?！皩W(xué)習(xí)證明”欄目的“考試證明”(Leistungsschein)表示該課程需要參加考試，“參加證明”(Teilnahmesschein)則可以只參加課程學(xué)習(xí)而選擇不考試，教師出具參加學(xué)習(xí)證明即可。該欄目的兩項(xiàng)之和等于“必修學(xué)期數(shù)”欄目的數(shù)字，代表該門課程總共必須修幾個(gè)學(xué)期。其中“視唱練耳”課未規(guī)定學(xué)期數(shù)，但總共必須通過四個(gè)級(jí)別的考試，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)力選擇上課或者直接參加考試。
學(xué)習(xí)中期鋼琴考試：至少3首不同風(fēng)格的高難度曲目，大型作品可以是其中的一個(gè)樂章，總演奏時(shí)間不低于25分鐘；視奏。中期考試最遲必須在第4學(xué)期完成，以顯示學(xué)生具備繼續(xù)深入學(xué)習(xí)該專業(yè)的能力。申請(qǐng)參加中期考試必須出具參加了以下課程學(xué)習(xí)的證明：鋼琴和選修器樂每學(xué)期一份證明，室內(nèi)樂、演奏實(shí)踐、音樂學(xué)、教學(xué)法各1學(xué)期，音樂與器樂教育學(xué)4學(xué)期，曲式學(xué)和音樂史各2學(xué)期，視唱練耳和作曲學(xué)各1學(xué)期。中期考試未通過者可以在1學(xué)期之后補(bǔ)考一次，補(bǔ)考仍不合格必須退學(xué)。
學(xué)生按照要求修完全部課程后，即可申請(qǐng)畢業(yè)考試，畢業(yè)考試可以申請(qǐng)按科目分期分批進(jìn)行，或者申請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)學(xué)期內(nèi)全部完成。畢業(yè)考試鋼琴演奏為4首完整的、不同風(fēng)格的樂曲，其中1首必須是協(xié)奏曲或室內(nèi)樂合 奏曲目，總演奏時(shí)間約50分鐘，另加1首現(xiàn)場(chǎng)抽簽指定的新曲目，有60分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后是10分鐘視奏。此外，遞交一份畢業(yè)論文，論文的選題由考試委員會(huì)和學(xué)生談話商定，從開題到完稿提交時(shí)間為6個(gè)月。
與“鋼琴演奏”專業(yè)相比，鋼琴教育專業(yè)在鋼琴演奏要求上稍低，但增加了音樂教育學(xué)、鋼琴教學(xué)法以及教學(xué)實(shí)踐等課程，而且全部要求考試成績，作為畢業(yè)條件之一。
3．鋼琴室內(nèi)樂、鋼琴伴奏(藝術(shù)指導(dǎo))專業(yè)(Aufbaustudiengang Klavierkammermusik und/oder Liedbegleitung)
主要培養(yǎng)音樂會(huì)合作演奏人才。報(bào)考者必須已經(jīng)獲得音樂學(xué)院鋼琴演奏專業(yè)畢業(yè)文憑，所以稱之為深造學(xué)習(xí)(Aufbaustudium)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為6個(gè)學(xué)期。學(xué)習(xí)者可以在第四個(gè)學(xué)期之后選擇到底將鋼琴室內(nèi)樂、還是鋼琴伴奏、或者兩者都要作為畢業(yè)考試重點(diǎn)。畢業(yè)獲得碩士文憑(Diplom)③。
入學(xué)考試：分為鋼琴獨(dú)奏和鋼琴室內(nèi)樂／鋼琴伴奏兩部分。前者包括3首不同風(fēng)格的、高難度的作品，1首練習(xí)曲，總時(shí)間不少于40分鐘，加鋼琴視奏；后者包括與本院師生合作演奏1部鋼琴室內(nèi)樂的一個(gè)樂章，2首歌曲伴奏，曲目在考試前四周公布。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：表3是具體課程設(shè)置。由于這是深造學(xué)習(xí)，所以要求的必修課全部是演奏實(shí)踐性的課程，而沒有其他音樂理論課程。當(dāng)然學(xué)生如果有興趣，所有課程都是敞開可供學(xué)習(xí)的。此外，鋼琴室內(nèi)樂方向?qū)W生必須參加樂器演奏主科學(xué)生的課堂伴奏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方向?qū)W生必須參加聲樂主科的課堂伴奏以及學(xué)院合唱排練伴奏。
在一些其他音樂學(xué)院，該專業(yè)方向也如同鋼琴演奏、鋼琴教育一樣作為常規(guī)碩士專業(yè)設(shè)置。例如萊比錫音樂學(xué)院稱之為合奏專業(yè)，培養(yǎng)音樂會(huì)演奏的職業(yè)音樂家，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為10個(gè)學(xué)期(4+6)。分為不同的重點(diǎn)方向，其課程設(shè)置也稍有不同：(1)鋼琴室內(nèi)樂方向，除主科外，學(xué)習(xí)古鋼琴(Cembalo)、歌曲伴奏、即興演奏、視奏、總譜彈奏、指揮、為其他樂器主科的課堂伴奏等；(2)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方向，除主科外，學(xué)習(xí)古鋼琴(Cembalo)、室內(nèi)樂合奏、即興演奏、視奏、總譜彈奏、指揮、為聲樂主科的課堂伴奏、嗓音訓(xùn)練、意大利語音、法語語音等，在主科學(xué)習(xí)階段要參加一次戲劇排練演出實(shí)習(xí)。其他音樂基礎(chǔ)課程為共同課程，例如作曲學(xué)、視唱練耳、音樂史、樂器學(xué)、曲式學(xué)、音樂分析等。在學(xué)習(xí)階段學(xué)生可以申請(qǐng)雙主科或者另外一門副科學(xué)習(xí)。
以上簡(jiǎn)要介紹了德國音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的三個(gè)培養(yǎng)方向的基本情況。這些方向在我國音樂學(xué)院中實(shí)際上已基本存在，入學(xué)、畢業(yè)考試要求也大致相同，在課程設(shè)置上由于各學(xué)院師資力量的不同而有變化。其不同主要體現(xiàn)在：
(1)課程考試的靈活性。不是所有的課程都必須要考試，一些課程可以選擇只參加學(xué)習(xí)而不考試，這樣可大量節(jié)省學(xué)生的時(shí)間和精力，使其能夠毫無畏懼地、盡可能地多聽課，或鉆研感興趣的課程。尤其是主科鋼琴演奏，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程只有中期考試和畢業(yè)考試兩次。而我們是每一個(gè)學(xué)期都要考試，學(xué)生常常為了準(zhǔn)備考試曲日而花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間，有的人甚至整個(gè)學(xué)期就為了準(zhǔn)備考試的幾首曲目，導(dǎo)致無暇、也無心學(xué)習(xí)其他樂曲，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生廣泛涉獵各種風(fēng)格的作品、擴(kuò)展音樂視野。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)具有充分的自主選擇權(quán)利，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以根據(jù)自己的需要而“量身定做”。這在某種程度上可以更好地因材施教，主要得益于其全學(xué)分彈性學(xué)制。而我國的現(xiàn)行模式是固定的四年制，所有課程按照教學(xué)計(jì)劃固定在某一學(xué)期，學(xué)生必須按照規(guī)定的時(shí)間表來學(xué)習(xí)。
(3)課程內(nèi)容的靈活性。一些重要課程要求學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)期，但并不一定非得具有連續(xù)性，而可以選擇在不同的學(xué)期參加不同專題或由不同的教師主講的課程的學(xué)習(xí)。例如“鋼琴教學(xué)法”課程，至少有兩位教師同時(shí)開課，都沒有固定統(tǒng)一的教材，而只推薦參考文獻(xiàn)，教師根據(jù)自己的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以專題的形式授課，其內(nèi)容可能在各個(gè)學(xué)期輪流開設(shè)或不斷補(bǔ)充，學(xué)生可以根據(jù)興趣試聽，然后選擇聽誰的課程和聽哪一個(gè)專題。這樣的好處，對(duì)于教師而言，體現(xiàn)了一種競(jìng)爭(zhēng)性，可以形成以教學(xué)促進(jìn)研究和以研究促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)；對(duì)于學(xué)生而言，不必硬去聽自己不喜歡的某位教師的課程，由于教學(xué)內(nèi)容常換常新。能夠不停地接觸到新的成果和觀點(diǎn)，而不會(huì)局限于某一位教師、某一本固定教材的“一家之言”。
筆者認(rèn)為，這些不同之處正是我們?cè)趯W(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革中值得學(xué)習(xí)和借鑒的。在當(dāng)前越來越多的中國鋼琴人才獲得國際比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，顯示了中國鋼琴教育的豐碩成果的同時(shí)，愿我國的鋼琴學(xué)科建設(shè)更加完善發(fā)達(dá)!
注釋：
①德國高等學(xué)校教育實(shí)行彈性學(xué)制。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制只是最普通的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以延長學(xué)習(xí)時(shí)間或者由于天賦和勤奮縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于以前在其他學(xué)校學(xué)習(xí)過相關(guān)課程并通過考試的，可以出具課程成績并申請(qǐng)減免學(xué)時(shí)測(cè)試，通過后即可縮短學(xué)期數(shù)。例如很多外國學(xué)生在本國內(nèi)已經(jīng)獲得過本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位，在不轉(zhuǎn)換專業(yè)的情況下可以出具文憑和成績，申請(qǐng)測(cè)試，直接進(jìn)入第二階段的學(xué)習(xí)。
