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[論文摘要]采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析等方法，對河北省城市女中學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)、體育消費水平、體育消費行為與動機進行比較和分析，探討河北省城市中學(xué)女生的體育消費現(xiàn)狀。
一、研究對象與方法
1.研究對象的抽樣采取隨機抽樣法，在河北省的11個地級市的市區(qū)中，每市隨機抽取1所中學(xué)（滄州、廊坊、唐山各2所），共14所學(xué)校，每個市抽取200名女生（初、高中各100份），共2200名在初級中學(xué)和高級中學(xué)女生中隨機抽樣。
2.研究方法采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法等。共發(fā)放調(diào)查問卷2200份，收回2084份，占94.73%。其中有效問卷2060份，有效率為98.85%;初級中學(xué)為1061人，高級中學(xué)為999人;對所獲數(shù)據(jù)進行了數(shù)理統(tǒng)計。
二、結(jié)果與分析
1.河北省城市中學(xué)女生體育消費水平總體現(xiàn)狀與分析?！绑w育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費資料的數(shù)量，可用價值(貨幣)單位來表示。”本文通過對河北省城市中學(xué)生在體育消費金額方面的調(diào)查，從貨幣單位上體現(xiàn)出其目前的體育消費水平。在所有2060份有效問卷中，中學(xué)女生每年平均體育消費水平為287.78元，（經(jīng)區(qū)間估計，95%置信區(qū)間)其中年度體育消費金額在801元～1000元以上者為424人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的18.89%～22.27%;601元～800元者為178人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.45%～9.81%;401元～600元者為286人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.45%～15.35%;201元～400元者為470人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.08%～24.56%;200元以下者為702人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.09%～36.05%。近幾年我國人均消費有了較大發(fā)展，但總體消費水平相對還很低，最新的《中國統(tǒng)計年鑒-2004》中的數(shù)據(jù)顯示，我國2003年的全國城鎮(zhèn)居民人均消費水平為8472.20元。當今美國社會在消費觀念中認為體育消費應(yīng)占全部生活支出消費總額的20%左右，如果把河北省城市中學(xué)生體育消費與之相比還有很大差距。因此我們可以說，河北省城市中學(xué)女生的體育消費水平總體上還是相對較低的。
2.河北省城市中學(xué)女生體育消費基本情況比較分析。消費是人類社會經(jīng)濟活動的重要行為和過程，消費也是社會經(jīng)濟生活的一個重要領(lǐng)域，“人從出現(xiàn)在地球舞臺上的第一天起，每天都要消費，不管他在開始生產(chǎn)以前和生產(chǎn)期間都是一樣。”這句話充分說明，消費行為是人類生存和發(fā)展的必要條件，人類不能脫離開消費行為而獨立存在。體育消費是指人們購買或使用體育有形產(chǎn)品與無形的體育勞務(wù)以滿足自身體育需求的活動，它包括有形的實物消費和無形的勞務(wù)消費兩種。根據(jù)有形的實物消費和無形的勞務(wù)消費的內(nèi)涵，運動服、運動飲料、體育健身器材(球、球拍等)、體育書報(音像制品)等屬于有形的實物消費；觀看體育比賽(門票)、參加體育健身培訓(xùn)、體育彩票、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游等屬于無形的勞務(wù)消費。從發(fā)放回收調(diào)查的情況看，初級中學(xué)女生的體育消費主要集中在購買運動服裝、健身器材和運動飲料等有形的實物消費上，而高級中學(xué)女生也基本以實物性消費為主，但用于勞務(wù)消費的女生比例略高于初級中學(xué)女生(見表)。
由表可知，初級中學(xué)女生選擇的消費對象依次為運動服裝、體育健身器材、運動飲料、體育書刊、參加體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育彩票和體育旅游。高級中學(xué)女生選擇的消費對象依次為運動服裝、體育健身器材、運動飲料、體育書刊、參加體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票。經(jīng)過卡方檢驗p＞0.05可以認為河北省城市初、高級中學(xué)女生之間體育消費結(jié)構(gòu)沒有顯著性差異，大部分女生主要傾向于有形的實物消費，消費結(jié)構(gòu)比較單一。
通過表可以看出用于運動服購買的學(xué)生初級中女學(xué)占50.24%，高級中學(xué)占42.54%說明運動服裝、鞋帽不僅可用于上體育課和課外體育活動，而且還可以用于日常生活，比較實惠，因此體育服裝(鞋帽)占了較大的女生體育消費比例；用于購買身器材初級中學(xué)女生占25.07%，高級中學(xué)女生占21.92%，購買運動飲料的初、高級中學(xué)女生都在10%以上，說明價廉物美的體育健身器材(球、球拍等)和時尚的運動休閑型飲料是中學(xué)女生普遍追求的體育消費形式，這可能與中學(xué)女生追求時尚有直接關(guān)系。購買體育書刊雜志和體育音像制品作為消費對象的高級中學(xué)女生(6.61%)略高于初級中學(xué)女生(5.18%），說明她們?yōu)榱双@取一些合理的健身及減肥方法以滿足愛美的心理需求。另外，可能是由于經(jīng)濟條件的制約無論初級中學(xué)還是高級中學(xué)的女生用于體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票的支出比例相對較低。說明初級中學(xué)女生對無形的勞務(wù)消費的重視程度不夠，相信隨著生活水平的不斷提高和教師們的正確引導(dǎo)，需求將會不斷增加。
3.河北省城市初、高級中學(xué)女生消費動機的比較與分析。體育消費動機是指激起一個人在體育方面進行消費的一種內(nèi)在的原因，也就是直接促使一個人去進行體育消費的直接動力。本研究在問卷調(diào)查時，把學(xué)生的體育消費動機分為增強體質(zhì)、陶冶情操、健美減肥、校園交際、提高運動水平、攀比炫耀6類。在對城市中學(xué)女生體育消費動機的調(diào)查中，要求每位學(xué)生選擇一種自己認為最直接、最強烈的動機。在該調(diào)查中，要求每位同學(xué)選擇一種最直接、最強烈的動機，調(diào)查顯示，無論初級中學(xué)還是高級中學(xué)的女生排在首位的都是“健美減肥”分別占38.08%和31.13%，通過訪談發(fā)現(xiàn)中學(xué)女生樂意花錢在體育方面主要是為使自己擁有健美、勻稱的身材，高雅、大方的氣質(zhì)，這可能跟女美的天性有關(guān)；初級中學(xué)女生消費動機排在第二位的是“陶冶情操”占總?cè)藬?shù)24.22%，高級中學(xué)女生消費動機排在第二位的是“增強體質(zhì)”占27.33%，說明高級中學(xué)學(xué)生面臨高考學(xué)習(xí)壓力的不斷增大,體育活動作為一種增進健康、消除疲勞、愉悅身心的獨特有效的方法,自然會成為高級中學(xué)女生的選擇，通過訪談得知，把提高運動水平作為體育消費動機的學(xué)生主要是幾個學(xué)校運動隊成員,他們在體育某一方面較有天賦，希望自己在這一方面有所成績;把攀比炫耀作為體育消費動機的學(xué)生,主要分布在初級中學(xué)的個別家庭經(jīng)濟條件較好的女生占總數(shù)的2.45%，他們追求名牌運動服飾、出入校外的高檔健身場所，并以此作為炫耀自己的資本。
三、結(jié)論
1.河北省城市中學(xué)女生的體育消費水平仍處于低消費階段。
2.河北省城市中學(xué)女生的體育消費的結(jié)構(gòu)仍比較單一實物性消費占了其消費比例絕大多數(shù)，對于體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票的支出比例相對較低。
3.對體育功能的認識上河北省城市高級中學(xué)女生比初級中學(xué)女生逐漸全面并趨于合理。
四、建議
1.要求中學(xué)體育工作者在體育教學(xué)中認真向?qū)W生灌輸體育課的目的和任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，同時激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使其體育消費觀念得到進一步的轉(zhuǎn)變。
2.教師們通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使城市中學(xué)女生認識到哪些消費更有益于身心的健康發(fā)展，從而激發(fā)其體育意識的內(nèi)在動力，切實保障和促使她們投入到中學(xué)生實質(zhì)性體育人口的隊伍當中，不斷增加無形的勞務(wù)消費需求。
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【關(guān)鍵詞】消費倫理 倫理信念 倫理意識 權(quán)術(shù)主義
改革開放以后,我國公民消費情景下的倫理決策逐漸呈現(xiàn)多元化和差異化的趨勢,受享樂主義、效用主義等觀念的負面影響,中國市場上購買使用盜版軟件、消費仿冒名牌日用品等非倫理消費行為比較突出。調(diào)查顯示,2007年中國軟件個人用戶盜版率高達69%,大中學(xué)生在其中扮演了十分重要的角色,此外,大學(xué)生惡意透支信用卡、故意拖欠助學(xué)貸款等負面報道也屢屢出現(xiàn)在報端。種種跡象表明,青年學(xué)生的非倫理消費問題值得關(guān)注。
一、文獻回顧
消費倫理是指導(dǎo)消費者在選擇、購買、使用商品和服務(wù)過程中遵循的行為規(guī)則和標準。消費倫理水平通常通過消費者對倫理上受到質(zhì)疑的消費行為的感知狀態(tài)――倫理信念來反映。這些受到質(zhì)疑的非倫理行為可以細分為非法獲益、被動獲益、主動獲益、沒有傷害等四種類型。其中,非法獲益是指消費者主動發(fā)起,從被普遍認為是非法的行為中獲益的行為,例如向保險公司騙保;被動獲益是指消費者充分利用他人失誤而被動獲益的非倫理行為,例如拿走服務(wù)員多找的錢;主動獲益是指消費者從那些無法確定的行為(不一定非法)中主動獲益,例如花幾小時試穿各種衣服但不購買;沒有傷害是指消費者感覺不會危害他人才會采取的行為,例如購買使用盜版軟件。四種情景下的倫理感知狀態(tài)體現(xiàn)了消費行為的倫理傾向,因此眾多學(xué)者利用這四個維度來檢驗消費決策的倫理水平。
倫理意識和權(quán)術(shù)主義等道德哲學(xué)變量是區(qū)分不同消費者倫理特征的重要變量,也是解釋消費倫理決策個體差異的原因變量。倫理意識包括相對主義和理想主義兩種類型,其中道德理想主義者強調(diào)決定行為發(fā)生的內(nèi)在合理性,不強調(diào)行為的結(jié)果,主要依賴道德理想和道德規(guī)范作出道德決策,他們認為傷害他人普天下都是錯的,因此應(yīng)該避免。相對主義者反對廣泛使用的道德規(guī)則,認為規(guī)范因時間、情景和文化等變量而變化,他們僅僅依賴行為結(jié)果作出道德判斷。而權(quán)術(shù)主義者重視實效、保持情感距離,相信結(jié)果能替手段辯護,堅持“只要行得通就采用”的一貫準則。通常情況下,消費者的倫理決策與理想主義倫理意識程度正相關(guān),與相對主義倫理意識和權(quán)術(shù)主義程度負相關(guān)。
在現(xiàn)有的消費倫理理論中,主流研究集中于西方市場,不僅研究的對象集中于西方,從事研究的力量也主要集中于西方。正如Vitell(2003)指出的,消費倫理研究的眾多結(jié)論需要其他文化背景,特別是第三世界背景下類似研究的補充和支持。按照Hofstede (1979;1983)的文化分類,中國人被界定為絕對主義者和遵循者,在集體主義文化環(huán)境下他們支持群體福利,尊崇領(lǐng)導(dǎo)意見,強調(diào)分享、合作和群體和諧,遵守道德規(guī)則和行為規(guī)范,追求理想主義的道德意識。但遺憾的是,在中國大陸,尚無消費倫理領(lǐng)域的系統(tǒng)研究。作為發(fā)展中國家的重要代表,中國具有與西方截然不同的文化,因此在中國大陸背景下開展研究非常必要。尤其是消費自主性和個性化消費受到廣泛推崇的今天,奢侈消費、攀比消費、不文明消費等涉及倫理問題的消費現(xiàn)象在青年學(xué)生中普遍存在,也引起了廣泛關(guān)注,因此青年學(xué)生非倫理消費問題是個亟待研究的重要課題。
二、研究假設(shè)
道德感知發(fā)展是區(qū)別不同發(fā)展階段不同個體差異的個體變量,人們在不同的發(fā)展階段道德關(guān)注的重點有所不同。很多研究已經(jīng)證實,道德發(fā)展在倫理判斷中扮演十分重要的角色。
Kohlberg(1976)通過橫向和縱向研究定義道德發(fā)展經(jīng)歷前傳統(tǒng)水平、傳統(tǒng)水平和后傳統(tǒng)水平三個階段。社會個體在三個階段的道德判斷中分別體現(xiàn)了具有避罰服從和相對功利取向、尋求認可和遵守法規(guī)取向、社會法制和普遍倫理取向等特征。按照道德發(fā)展理論,大中學(xué)生正處于傳統(tǒng)水平階段(從12歲到青春期),這個階段的個體依賴家庭、同伴、社會群體等相關(guān)群體的期望來判斷對錯,接受所在群體或社會的規(guī)范。與前傳統(tǒng)水平階段(12歲以前)相比,這一階段的個體開始糾正過去主要依賴外來回報和懲罰判斷行為好壞的做法,逐漸開始用自己的眼光觀察、學(xué)習(xí)并接受法律、規(guī)則、價值觀等不同表現(xiàn)形式的社會規(guī)范;與后傳統(tǒng)水平階段(成年以后)相比,這一群體在倫理判斷上顯得比較幼稚,原則性不強,缺乏正確理解和運用道德標準的能力,對個體在遵守道德及社會個體主體平等性等方面缺乏足夠的認識,具有易變性,容易受到環(huán)境因素的影響。處于此階段的青年學(xué)生倫理表現(xiàn)的好壞與環(huán)境因素密切相關(guān)。
在我國,大學(xué)階段是青年學(xué)生脫離家庭獨立步入社會的過渡階段,在此階段,他們離開家庭庇護,開始在更加復(fù)雜和寬松的環(huán)境里按照自己的標準思考和分析社會行為的合理性,并自主作出行為決策。在此階段,他們基于傳統(tǒng)價值觀念的倫理信條逐漸成型,消費倫理意識趨于穩(wěn)定,已經(jīng)具備起碼的道德是非觀念,因此在非法獲益和被動獲益等倫理界定清晰的情景下,他們能輕易判斷行為的對錯。但由于社會經(jīng)驗和能力的不足,當老師、家長和課本傳輸?shù)睦硐牖^念與現(xiàn)實發(fā)生沖突時,享樂主義、功利主義、實用主義等思想形態(tài)容易導(dǎo)致他們對原有的理想和意識產(chǎn)生懷疑,當面對沒有傷害等復(fù)雜情景下的倫理困惑時,他們在道德標準(本體評估)和行為結(jié)果(目的評估)的比較中更可能直觀地依賴后者作出倫理判斷,因此很容易丟棄傳統(tǒng)的倫理標準,隨波逐流,從而表現(xiàn)出非倫理的行為傾向。
中學(xué)生生活環(huán)境比較單一,受到外界干擾較少,他們的倫理意識更多地具有基于傳統(tǒng)倫理標準的理想主義特征。同時,在消費問題上他們?nèi)狈ψ銐虻莫毩⑿?更多依賴于家庭作出選擇,且受家庭道德干預(yù)的力度遠遠大于大學(xué)生。因此,即使在面對沒有傷害等復(fù)雜倫理情景時,他們也可以依靠家長作出合理的倫理選擇。
概括起來,與中學(xué)生相比,離開家庭獨立生活的大學(xué)生在消費倫理判斷上可能會呈現(xiàn)出以下特點。其一,在面對非法獲益等容易判別的倫理情景時,他們能輕易作出獨立判斷,但在面對沒有傷害等界定比較模糊的復(fù)雜倫理情景時,他們卻可能受到其他社會成員的影響而作出非倫理的選擇,即所謂倫理判斷的二元性。其二,在獨立消費過程中,當大學(xué)生們運用理想化的道德標準無法理解一些現(xiàn)實的道德困惑時,他們可能會懷疑甚至丟棄那些過去已經(jīng)被灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)的倫理道德標準,而在一定程度上開始相信道德倫理的相對性,并追求行為的功利主義。
綜合以上分析,本文提出以下研究假設(shè)。
H1:與中學(xué)生相比,大學(xué)生在倫理判斷上具有更大的二元性;
H2:與中學(xué)生相比,大學(xué)生具有更弱的理想主義傾向;
H3:與中學(xué)生相比,大學(xué)生具有更強的相對主義傾向;
H4:與中學(xué)生相比,大學(xué)生具有更強的權(quán)術(shù)主義傾向。
性別是影響消費倫理決策的重要變量。很多研究證明,女性比男性更關(guān)注倫理問題。例如,Rawwas & Isakson (2000)發(fā)現(xiàn)性別這一變量可以被用來解釋學(xué)生的欺騙行為; Ford & Richardson(1994)發(fā)現(xiàn)女性比男性更關(guān)注倫理問題;Beltramini et al.(1984)發(fā)現(xiàn)女學(xué)生比男學(xué)生更關(guān)注倫理問題;Chonko & Hunt(1985)認為女性經(jīng)理比男性經(jīng)理更關(guān)注倫理問題;Ferrell & Skinner(1988)發(fā)現(xiàn)在市場調(diào)查中女性展示的倫理水平高于男性;Whillple &Swords(1992)發(fā)現(xiàn)女性比男性對待倫理道德問題更加嚴肅;Rawwas(1996)發(fā)現(xiàn)女性消費者比男性消費者在評估非倫理消費行為時更趨向于具有倫理性。由此提出假設(shè):
H5:女生比男生更能拒絕倫理上受到質(zhì)疑的非倫理消費行為(非法獲益、被動獲益、主動獲益、沒有傷害等)。
本文通過檢驗以上五個假設(shè)來比較分析大中學(xué)生非倫理消費問題的差異,并尋找產(chǎn)生非倫理問題的原因。
三、研究方法
1、測量工具
倫理信念通過Muncy-Vitell量表測量。本研究通過主成分因子分析方法(正交旋轉(zhuǎn)法)獲得四個因子,與Muncy & Vitell(1992)、Vitell et al.(1991)等研究基本一致。KMO和Bartlett球形檢驗結(jié)果(KMO=0.905,Bartlett值=3351.499,p=0.000)顯示該樣本適合做因子分析,總體及四個因子信度系數(shù)大于0.50(見表1)也證實因子分析的合適性。
倫理意識通過倫理立場量表(Ethics Position Questionnaire)測量。該量表包含兩部分,分別測量理想主義和相對主義倫理意識程度。相對主義和理想主義量表信度系數(shù)均在Nunnally(1978)認同的0.70的范圍之內(nèi)。
馬基雅弗利主義(權(quán)術(shù)主義)通過MACH IV量表測量。在本研究中,該量表信度系數(shù)高于類似研究,可被接受。
2、樣本
本研究分別在不同高校和中學(xué)做隨機攔截調(diào)查,共發(fā)出問卷1000份,收回890份,最后用于分析的有效問卷407份,其中中學(xué)生202份(女生占40.6%),大學(xué)生205份(女生占37.6%)。無應(yīng)答偏見檢驗無顯著意義,獨立樣本T檢驗證實兩個樣本可以合并分析。
四、結(jié)果與討論
本文主要使用三種分析方法:一是多因素方差分析(MANOVA),主要為了判別大、中學(xué)生在倫理信念(4個維度)、倫理意識(2個維度)和權(quán)術(shù)主義(1個維度)等7個維度是否存在顯著差異;二是多元鑒別分析(MDA),主要用來確定以上7個維度中最能區(qū)分大、中學(xué)生倫理特征的維度;三是單因方差分析(ANOVA),分別檢驗大中學(xué)生的倫理特征是否與性別變量顯著相關(guān)。
多因素方差分析結(jié)果(見表2)顯示,在倫理信念的四個維度中,大學(xué)生明確拒絕非法獲益和被動獲益等非倫理行為,對主動獲益行為判斷比較模糊(均值為2.83),但趨于容忍沒有傷害的非倫理行為(均值為3.31);而中學(xué)生能明確拒絕四種情景下的非倫理行為。比較而言,大學(xué)生在不同倫理情境下的倫理表現(xiàn)存在比較典型的二元特征,即在非法獲益、被動獲益等倫理界定比較清晰的環(huán)境下,大學(xué)生能夠作出明確的倫理判斷,但是隨著倫理界定的逐漸模糊,特別是在沒有傷害這種復(fù)雜的倫理情境下,大學(xué)生不能正確作出倫理判斷;而中學(xué)生在四種倫理情境下表現(xiàn)都比較一致。因此研究假設(shè)H1得到了完全檢驗。
多因方差檢驗結(jié)果還顯示,大學(xué)生的相對主義倫理意識維度和權(quán)術(shù)主義維度高于中學(xué)生,而理想主義倫理意識低于中學(xué)生。因此研究假設(shè)H2、H3、H4得到了完全檢驗。
多元鑒別分析中的典型負荷結(jié)果(見表2)顯示,在倫理決策(倫理信念)的4個維度中,沒有傷害維度是區(qū)分大中學(xué)生消費倫理特征的最典型變量,這說明購買盜版軟件等沒有傷害的非倫理消費行為是區(qū)分大中學(xué)生非倫理消費行為的最好維度;在消費倫理哲學(xué)變量(倫理意識和權(quán)術(shù)主義)中,理想主義倫理意識是區(qū)分大中學(xué)生倫理特征的最典型變量。這一結(jié)果表明,相對于中學(xué)生而言,大學(xué)生消費非倫理問題產(chǎn)生的根本原因是理想主義道德意識的削弱。
單因方差分析結(jié)果(見表3)顯示,大學(xué)生只在沒有傷害情景下的倫理決策受到性別的顯著影響,且女性倫理程度優(yōu)于男性,而中學(xué)生的倫理決策不受性別影響。因此假設(shè)H5得到了部分檢驗。
比較而言,大學(xué)生在倫理行為方面因性別而呈現(xiàn)出個體差異性,但在倫理意識方面具有一致性;而中學(xué)生在倫理意識上受性別因素影響而呈現(xiàn)出個體差異性,但在倫理行為方面沒有顯著的個體差異性。這說明,中學(xué)生非倫理消費問題的個體差異主要表現(xiàn)在倫理意識的形成過程中,尤其是在正確理解和認識相對主義道德觀念時存在明顯差異;而大學(xué)生的非倫理消費問題的個體差異卻表現(xiàn)在倫理行為執(zhí)行過程中,尤其在沒有傷害的復(fù)雜倫理情景下個體差異比較明顯。
五、結(jié)論與啟示
本文通過大樣本問卷調(diào)查完全檢驗了研究假設(shè)H1、H2、H3、H4,研究假設(shè)H5得到了部分檢驗。本研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在消費活動中的非倫理問題比中學(xué)生嚴重,且這些非倫理問題的產(chǎn)生與消費情景密切相關(guān),即在倫理界定不清晰的情境下具有非倫理傾向。盡管大中學(xué)生在理想主義、相對主義和權(quán)術(shù)主義等維度都存在明顯差異,但導(dǎo)致大學(xué)生非倫理消費問題的主要原因是理想主義程度的弱化。此外,大學(xué)生非倫理消費問題的個體差異主要表現(xiàn)在沒有傷害倫理情境下的消費行為上,而中學(xué)生非倫理消費問題的個體差異主要表現(xiàn)在對相對主義倫理意識的認識上。
這些研究結(jié)論具有重要的現(xiàn)實意義。盡管德育工作在我國大中學(xué)教育中占有重要地位,但由于社會群體對購買使用盜版軟件等行為的長期容忍和漠視,這些新興的消費行為缺乏必要的主流價值評價標準,在這種復(fù)雜倫理情境下,青年學(xué)生沒有足夠的行為能力(認識能力和抵御能力)作出正確的倫理選擇。因此,在德育實踐中,除了要引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)鍛煉在復(fù)雜倫理情境下的道德判斷能力外,更重要的是,要積極引導(dǎo)社會群體正確面對新興消費現(xiàn)象,力圖在相應(yīng)領(lǐng)域與時俱進地建立廣為接受的主流倫理判斷標準,及時消除一些新生消費領(lǐng)域的倫理困惑。
這些結(jié)論還表明,在中學(xué)和大學(xué)兩個不同的人生階段,青年學(xué)生非倫理消費問題的表現(xiàn)有所不同,這就需要我們的德育工作者采取針對性措施實現(xiàn)重點突破。第一,對于大學(xué)生而言,應(yīng)該強化基于傳統(tǒng)道德價值觀念的理想主義道德教育,重點引導(dǎo)他們正確認識享樂主義、實用主義等觀念,辨正分析社會現(xiàn)象,提高他們獨立分辨是非和自覺抵御不良社會習(xí)氣的能力,力促他們正確穩(wěn)健地處理日常生活中的道德困惑;更重要的是,高校作為大學(xué)生道德教育的唯一主導(dǎo)方,應(yīng)該關(guān)注對其日常消費行為的正確引導(dǎo),促使他們發(fā)自內(nèi)心地厭惡購買盜版軟件等非倫理消費行為,從根本上治理大學(xué)生的非倫理消費問題。第二,對于中學(xué)生來說,應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮家庭和學(xué)校不可替代的基礎(chǔ)性教育作用,將德育工作引入到真實的生活情景中,提高辯證分析問題的能力,在現(xiàn)實中引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀,促使道德信念盡快走向成熟穩(wěn)定,避免德育效果的延遲性;同時,應(yīng)適當提高他們的消費自主性,在實踐中培養(yǎng)文明消費、合理消費、誠信消費的習(xí)慣。
(注:本研究受國家自然科學(xué)基金資助,項目編號:70672038。中南民族大學(xué)人文社科基金,項目編號:YSZ09002。)
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一、當前中職生文學(xué)消費現(xiàn)狀
1 課外閱讀文學(xué)作品時間不多，但也不可或缺。閱讀時間是衡量閱讀生活的基本指標之一。中職用于課外閱讀文學(xué)作品的時間普遍不太多，但每天也有半小時至一小時。
2 閱讀內(nèi)容多樣，偏愛輕松、休閑的文學(xué)通俗讀物。休閑通俗文學(xué)是中職生最喜歡閱讀的課外讀物，閱讀文學(xué)書刊通常有：
小說類：《幻城》、《夢里花落知多少》、《左手倒影右手年華》、《三重門》、《零下一度》、《像少年啦飛馳》、《哈利?波特》、《第一次親密接觸》。
雜志類：《讀者》、《意林》、《萌芽》、《心靈雞湯》。
漫畫類：《棋魂》、《太夜叉》、《漫友》、《通靈王》。中職學(xué)校自己創(chuàng)辦的文學(xué)刊物。
閱讀名著這類純文學(xué)作品的中職生很少。
3 多數(shù)中職生是借閱文學(xué)作品。一般到外面書攤、學(xué)校圖書館，或是朋友們處得到文學(xué)作品。
成功人士、強者和幽默家是中職生最喜歡的書中人物。中職生喜歡的人物有：喜劇人物、言情小說中的男女主人公、超自然人物(如神仙鬼怪等)、偵探、軍人、歷史英雄人物、勤奮努力者、有冒險精神的成功者、科幻人物(如機器人等)、同齡人。
4 尋找心靈的慰藉是中職生認同閱讀文學(xué)作品的首要目的。大多數(shù)中職生都認為能從文學(xué)作品中獲得心靈的慰藉，深入閱讀的少，當然，其中也有注重閱讀內(nèi)在價值，即為了拓寬知識面和增強文化修養(yǎng)的。
5 接觸過不良文學(xué)讀物的中職生有，但人數(shù)有限。將近有1/5的中職生承認，他們在課外閱讀中看過一些黃色的不良文學(xué)讀物。
從上面我們可以用一些詞語來概括當前中職生的文學(xué)消費方式是以輕松、休閑文學(xué)作品為主，目的是獲得心靈上的慰藉以消磨時光，文學(xué)消費已成為他們生活學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，但中職生對文學(xué)作品的深度閱讀是遠遠不夠的，有少數(shù)學(xué)生受到不良作品的影響。
二、當前中職生文學(xué)消費方式的原因分析
我們知道消費方式首先是受客觀條件的制約，同時還受消費者本身的個性、情感偏好等主觀因素的制約。中職生的文學(xué)消費方式與外在的客觀文學(xué)環(huán)境有關(guān)，當然也與中職生的心理特征及他們的個性、偏好有關(guān)，從上面中職生的文學(xué)消費方式的現(xiàn)狀我們可以看出以下幾點原因：
1 整個消遣性文學(xué)生產(chǎn)和消費環(huán)境對中職生文學(xué)消費方式的決定性影響。在當今商品經(jīng)濟充分發(fā)展的時代，以世俗化、感性化為特征的消費趣味成為了商品社會主導(dǎo)性的趣味，同時印刷和出版等傳播媒介得到了廣泛運用，文學(xué)的生產(chǎn)更多地關(guān)注市場效應(yīng)和消費趣味，在這種消費主義盛行的情況下，文學(xué)也以一種宣泄和釋放為目的，通俗文學(xué)取代了嚴肅文學(xué)，亞文學(xué)替代了純文學(xué)，社會商品化的侵蝕使文學(xué)作品的價值更多地體現(xiàn)在消閑性上，它能夠給作者帶來利潤也能夠給讀者以新鮮的感官刺激，因此在商品社會里為思考生活追求真理而進行閱讀的人在減少，消費性閱讀成為了當今社會主流的文學(xué)消費方式。
這種消遣性文學(xué)生產(chǎn)和消費環(huán)境的影響到中職生在文學(xué)作品的消費上，他們有更多的選擇消遣性文學(xué)作品的機會，而他們也更青睞于娛樂、消遣性的“快餐文學(xué)”?！艾F(xiàn)在班上流行的那些書，像《幻城》、《麻雀要革命》之類的，我們都喜歡看”某職校學(xué)生阿敏說，她喜歡的漫畫有《偵探柯南》、《海盜路飛》，“都是講勵志和友情的”，“我很喜歡郭敬明的《幻城》，而且他長得很帥啊!”她還喜歡讀愛情小說。
2 中職生的心理特征及他們的個性、偏好對他們的文學(xué)消費方式產(chǎn)生必然影響。讀者對文學(xué)作品的享用不僅僅意味著獲得經(jīng)濟學(xué)上的使用價值，它更是一次精神之旅，讀者在與文學(xué)商品的交融碰撞中建構(gòu)自身的價值，因而，不同的群體有不同的品位和判斷力，他們的文學(xué)消費方式就會不一樣，他們會從自己的興趣、愛好、知識水平來選擇自己的文學(xué)作品和閱讀等有關(guān)的文學(xué)行為。中職生的心理特征及他們的興趣、愛好、偏好必然影響到他們的文學(xué)消費方式。
(1)在成長心態(tài)上，中職生已具有自主能力而不過分依賴老師，自我意識也非常“早熟”，在文學(xué)閱讀中他們不愿意輕易接受老師指定的“經(jīng)典”而是堅持自己去選擇。他們經(jīng)常提到的就有“名著太沉悶了，很多把現(xiàn)實捕寫得太殘酷，不想看，不喜歡”，而通俗文學(xué)作品如網(wǎng)絡(luò)小說、青春小說、科幻作品中的主人公往往也是個性鮮明的人物，這些人物正是中職生心中的自我，因而他們必然選擇這類文學(xué)作品。
(2)中職生普遍具有自卑心理。尤其是城市職中的學(xué)生，他們從家鄉(xiāng)來到城市，目睹城市的富貴繁華，備感自身的渺小，自卑情緒常伴著他們。中職生雖然普遍自卑，但內(nèi)心仍有美好的向往，尤其是進入職中后，他們大都希望重新開始，表現(xiàn)出較強的上進心。但求勝心切，文化基礎(chǔ)較差，因此其良好愿望常難以達成，結(jié)果情緒一落千丈。這時他們就會選擇輕松、愉快的文學(xué)作品來排遣心中的這種苦悶。因此，輕松、消閑、宣泄就成為中職生閱讀文學(xué)作品的動機和時尚。
他們在選擇文學(xué)作品中更多的是強調(diào)休閑作品，科幻小說、漫畫、青春小說讀起來“感覺很親切、輕松”。而這類作品往往有以下幾個特點：一是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的想像力，融會了古今中外的特色，這些正是學(xué)生們所憧憬的。二是這些文學(xué)作品的情感貼近中職生的內(nèi)心，如呂歸塵的《縹緲錄》等的主角有太多當前中職生在成長過程中深切體驗的情感：孤獨、不解、寂寞、擔憂、恐懼。這些主角就像現(xiàn)實中的中職生，為了擺脫這種情感而拼命尋找和維護友情。三是這些文學(xué)作品中的社會好像是現(xiàn)實社會的折射：外面世界的大人們有自己大體明確的道德信念和事業(yè)追求，而中職生們似乎還生活在另一個世界，在那個奇幻的境界中學(xué)生們可以觀照現(xiàn)實世界和他們心靈中的問題，他們在感動之余將幻想文學(xué)作品作為重要的生活消費品，從而獲得精神寄托。
(3)中職生更渴望表現(xiàn)展示和理解自己。但他們大多是被動地等待他人來理解自己，而缺乏對他人的理解。所以他們有時也選擇學(xué)?？?，或是在其中找到自己的心得，或把自己的心聲寫人其中。
(4)中職生由于沒有高考壓力，甚至可以說有一些中職生心靈相當空虛的，而且生活圈子集中易于互相影響，在他們眼里，讀文學(xué)作品如同吃冰淇淋一樣想得
到的是感官的享受或情緒的發(fā)泄。
(5)中職學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱。表現(xiàn)為“聽說讀寫”幾乎無一過關(guān)，聽話不得要領(lǐng)，說話詞不達意，閱讀障礙重重，寫作言之無物，錯別字連篇，不會寫請假條，語文測驗得幾分……此類情況在學(xué)生中相當普遍，所以他們不會花太多的時間去接觸“名著”，而通俗文學(xué)讀物的閱讀卻全然兩樣，通俗讀物的“快餐化”甚至“傻瓜化”，能消除審美距離，掃平閱讀障礙，中職生無須訴求教師的闡釋與指導(dǎo)，自己都能很自由地看完。
三、加強對當前中職生文學(xué)消費方式的指導(dǎo)，促進他們的健康成長
文學(xué)作為一種特殊的商品，文學(xué)消費表現(xiàn)出與其他商品不一樣的二重性，一方面，它具有物質(zhì)屬性．市場經(jīng)濟中的各種因素如價格、包裝等，另一方面，文學(xué)又是一種精神產(chǎn)品，它制約著消費者的精神生活水平。當閱讀的目的不再是叩問和解惑而單純是為了娛樂和消遣，當靈智的追求讓位于感官的刺激時，閱讀便日益退化為一種消費方式。以“生產(chǎn)快樂”為標榜的原則不斷顛覆、解構(gòu)著我們珍視的傳統(tǒng)價值，長此以往，必然會影響到年青一代文化心理的正常發(fā)育，導(dǎo)致其精神世界的平面化，產(chǎn)生平庸的生活趣味與價值，在中職生的文化素質(zhì)普遍下降的情況下，建設(shè)較高品位的中職生文學(xué)消費環(huán)境和氛圍具有重要的意義。
1 從加強社會主義精神文明建設(shè)的高度，認識提高中職生文學(xué)消費的重要意義?，F(xiàn)在正是國家大力發(fā)展職業(yè)教育的時候，大量的中職生的文學(xué)消費方式的好壞，可以說直接影響到我國未來大批的職業(yè)工作者的文化素質(zhì)和精神風(fēng)貌。很多中職生在閱讀中確實有偏愛輕松、膚淺，回避嚴肅、深刻的傾向，閱讀日益從“心靈的呼吸”退化為“一次性的消費行為”。這的確令人擔憂。怎樣才能找到改變這種局面的有效的辦法?解決問題的關(guān)鍵是什么?從教育領(lǐng)導(dǎo)部門這個層面上說，應(yīng)當帶頭端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，實現(xiàn)向素質(zhì)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變：政府有關(guān)部門應(yīng)積極關(guān)心中職生的文學(xué)生活消費并統(tǒng)籌規(guī)劃，從為中職生的文學(xué)消費生活提供經(jīng)濟的、物質(zhì)的、師資的保證，創(chuàng)造一個必要的良好活動環(huán)境。
2 從學(xué)校這個層面上說應(yīng)是增強校園文學(xué)功能，豐富學(xué)生課外文學(xué)活動的內(nèi)容和形式，從而改進現(xiàn)有狀況。各中職學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)中職生課外文學(xué)活動的主要職能，切實提供校園文學(xué)建設(shè)。可以組織學(xué)生社團，激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，盡可能滿足他們的愛好。如：搞好文學(xué)社，開辦文學(xué)講座，指導(dǎo)影視欣賞，進行審美教育，培養(yǎng)和發(fā)展中職生的審美以及創(chuàng)造美的能力，以使中職生的文學(xué)素質(zhì)得到較好的發(fā)展。
本研究采用問卷形式的實驗方法，采用代祺等人的研究范式，在其編制的《同齡群體影響青少年品牌態(tài)度和購買意愿改變過程的調(diào)查問卷》基礎(chǔ)上進行了修改，增加了同齡群體性別（男、女）這一變量。問卷分為前測和后測兩個部分，前測部分包括產(chǎn)品評價、購買意愿和自我一致性三個分量表，后測部分包括產(chǎn)品評價和購買意愿兩個分量表，各量表項目均采用七級記分法記分。根據(jù)代祺等人對各種產(chǎn)品的屬性測量，選擇了運動鞋作為實驗的刺激，這類產(chǎn)品屬于功能型產(chǎn)品，為大學(xué)生所熟悉。
1.被試被試選取在校大學(xué)生，采用隨機分層抽樣方法，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷82份。
2.實驗設(shè)計實驗采用被試內(nèi)的前后測設(shè)計，實驗自變量為同齡群體的性別（男、女）、同齡群體的反饋意見（正、負），自變量均為被試間變量，實驗為混合設(shè)計。實驗因變量為被試在產(chǎn)品評價和購買意愿兩個維度的分數(shù)改變量。由于影響從眾行為的因素很多，為了控制產(chǎn)品因素和個人因素等無關(guān)變量的影響，根據(jù)代祺等人的研究，對被試的“自我一致性”進行測量，作為控制變量。
3.實驗程序分發(fā)問卷后，先請被試仔細觀察產(chǎn)品的圖片，并閱讀產(chǎn)品的詳細介紹。接下來請被試填寫產(chǎn)品評價、購買意愿量表、自我一致性評定量表。給予被試實驗控制———同齡群體（男、女）的反饋意見（正、負），再請被試填寫產(chǎn)品評價、購買意愿量表。
二、結(jié)果與分析
以各條件的平均值替換缺失值后，采用SPSS11.5軟件分別對量表進行信度、效度、項目區(qū)分度的檢驗，并進行方差分析。
1.信度分析采用Cronbachα一致性系數(shù)對問卷的信度進行檢驗，α系數(shù)為0.9771，因此該量表具有很高的信度。
2.項目區(qū)分度檢驗以27%作為高低分組的界限，選出總分高低兩組，對高低兩組各項目的分數(shù)進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果所有項目的p值均達到小于0.002的顯著水平，表明各項目都具有良好的區(qū)分度。
3.因素分析對量表前測部分和后測部分分別進行因素分析。該量表前測部分的KMO值為0.876，Bartlett球形檢驗顯著性水平為0.000，表明項目之間相關(guān)性很好，可以對該部分進行因素分析。對前測部分各項目得分進行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因素3個，占總方差的73.82%，能解釋項目的大部分差異。對因素負荷矩陣作Pormax斜交旋轉(zhuǎn)后，各因素負荷分布顯示：因素1包括了購買意愿和自我一致性兩個維度的項目，因素2和因素3則都是產(chǎn)品評價維度的項目，其中因素2偏重對產(chǎn)品的主觀評價，因素3偏重客觀評價。后測部分的KMO值為0.892，Bartlett球形檢驗顯著性水平為0.000，表明項目之間相關(guān)性很好，可以對該部分進行因素分析。對后測部分各項目得分進行探索性因素分析，抽取特征值大于1的因素2個，占總方差的82.05%，能解釋項目的大部分差異。對因素負荷矩陣作Pormax斜交旋轉(zhuǎn)后，各因素負荷分布顯示：因素1包括了購買意愿維度的所有項目和產(chǎn)品評價維度中主觀評價的項目，因素2包括了產(chǎn)品評價維度客觀評價的項目。
4.方差分析利用SPSS11.5統(tǒng)計分析軟件包，對前測和后測的數(shù)據(jù)進行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，群體性別與反饋意見的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，77）=0.76，p=0.386；群體性別的作用也不顯著，F(xiàn)（1，77）=0.31，p=0.581；同齡群體的反饋意見對被試的態(tài)度改變作用顯著，F(xiàn)（1，77）=13.09，p=0.001，當反饋意見為正面信息時，被試的態(tài)度改變分數(shù)差異不顯著，當反饋意見為負面信息時，后測分數(shù)顯著低于前測分數(shù)。表明當接受到群體的負面意見時，被試對產(chǎn)品的評價顯著降低，出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。我們認為，只在群體負面意見的條件下出現(xiàn)從眾行為，反映了大學(xué)生在做出消費決策時普遍具有風(fēng)險規(guī)避的心理。將自我一致性分量表的總分按照高低排列，以總?cè)藬?shù)的27%為分界，將被試分為高自我一致性和低自我一致性兩組，其中，高組有被試有23名，低組有被試26名。對高自我一致性組的數(shù)據(jù)進行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)品評價維度，沒有顯著效應(yīng)：群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=2.35，p=0.144；反饋意見的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=2.90，p=0.107；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.07，p=0.801。在購買意愿維度，發(fā)現(xiàn)反饋意見的作用顯著，F(xiàn)（1，17）=4.58，p=0.047，當群體給予正反饋意見時，后測的分數(shù)高于前測的分數(shù)；當群體給予負反饋意見時，后測的分數(shù)低于前測的分數(shù)；群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.18，p=0.682；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，17）=0.60，p=0.448。表明被試對產(chǎn)品的評價隨同齡群體的評價變化而變化，出現(xiàn)從眾現(xiàn)象。對低自我一致性組的數(shù)據(jù)進行方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)品評價維度，群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.01，p=0.993；反饋意見的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.37，p=0.552；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，21）=1.17，p=0.292；前后測的作用顯著，F(xiàn)（1，21）=13.34，p=0.001，不論群體性別和反饋意見為何種條件，后測分數(shù)始終顯著低于前測分數(shù)。具體表現(xiàn)為：當反饋意見為正面信息時，被試對產(chǎn)品的評價改變不顯著，但呈下降趨勢；當反饋意見為負面信息時，被試對產(chǎn)品的評價顯著下降。在購買意愿維度，沒有發(fā)現(xiàn)顯著效應(yīng)：群體性別的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.39，p=0.541；反饋意見的作用不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.30，p=0.593；交互作用也不顯著，F(xiàn)（1，21）=0.39，p=0.541。
三、結(jié)論
生活中時常發(fā)生著各種各樣的事，我們對每件事都有自己不同的態(tài)度和看法，我們作文中如能針對某一件事（或某個問題、某種現(xiàn)象）發(fā)表自己的看法，把它寫入文章，就屬于一事一議的議論文了。
我們在寫一事一議的議論文時可從如下方面入手：
一、分析材料，提煉觀點。因為“一事一議”屬于給材料作文，所以寫好“一事一議”的第一步就是認真閱讀材料，然后抓住關(guān)鍵段落、句子或詞語認真分析，歸納出材料的中心。概括出材料的中心，只能算讀懂了材料，要發(fā)表議論還需要在讀懂的基礎(chǔ)上推進一步，即針對材料的全部或某一方面的內(nèi)容，提出自己的看法，這個看法就是“一事一議”的論點。一個材料有時可以提煉出許多觀點。同樣一個材料，由于提煉的觀點不同，便會出現(xiàn)論點不同的文章，因此在提煉觀點時，應(yīng)選擇最佳角度。
二、擬好題目，力求醒目?！耙皇乱蛔h”的作文一般都是沒有題目的，需要我們自己來擬。
我們擬題時要注意緊扣論題，力求醒目。要盡量防止擬題的平泛，人云亦云；也要盡量防止擬題大而空。
三、寫好開頭，簡明扼要。人們常說萬事開頭難，然而開頭又是關(guān)鍵。寫“一事一議”的開頭，必須緊緊扣住所提供的材料內(nèi)容，文章的開頭首先要概述材料，然后根據(jù)它的意義或教訓(xùn)提出自己的觀點，即文章的論點。這部分用的筆墨不宜太多，否則喧賓奪主。初學(xué)寫“一事一議”的學(xué)生常犯的毛病有兩個：一是先將材料從頭到尾抄一遍，這是要求不允許的；二是在概述原材料時，抓不住重點，抓不住關(guān)鍵的語句，意思表達不清。以上兩個毛病均反映出學(xué)生的綜合概括能力及表達能力較差。因此，在概述時一定要抓住重點和關(guān)鍵語句，力求簡明扼要。這才有利于觀點的提煉。
四、緊扣材料，合理論證。在論證中，要緊緊扣住這個材料闡明觀點，議論的內(nèi)容要具體、集中?？梢月?lián)系現(xiàn)實將議論向深廣展開，但不要脫離原材料空發(fā)議論或使論題轉(zhuǎn)移。
【病文展示】
我看中學(xué)生高消費
劉 佳
如果我們仔細觀察我們身邊的同學(xué)，會發(fā)現(xiàn)在我們青少年學(xué)生中出現(xiàn)了高消費的現(xiàn)象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級，他們只講鋪張浪費，不注意勤儉節(jié)約。中學(xué)生們在吃、穿、娛樂方面的消費要求很多，比成人的支出毫不遜色，且呈快速增長的態(tài)勢。（開頭擺現(xiàn)象，引出下文的寫作，這一點很好。）我認為：這是極不適宜的。（點出自己對這類事的看法。下文也應(yīng)著重突出“極不適宜的”的原因。）
縱觀現(xiàn)在我們身邊中學(xué)生高消費情況，以以下現(xiàn)象最為突出。（下面又是擺中學(xué)生高消費的現(xiàn)象，這里與第一段的內(nèi)容有明顯的重復(fù)。）
一是很多學(xué)生樂于搭伴用餐，大吃大喝并且零食不離嘴。很多中學(xué)生喜歡幾個同學(xué)吆五喝六地一起吃飯，他們覺得熱鬧又時尚；有些中學(xué)生效仿成年人喝著啤酒和高檔飲料，邊喝邊侃。喜歡吃零食是當今中小學(xué)生的又一特點，他們喜歡吃一些流行的新、奇食品，這些食品其實并無營養(yǎng)，是典型的“垃圾”食品，但因為廣告打得好，學(xué)生們就爭先恐后的購買。（這些現(xiàn)象只需在開頭點出即可，目的在于引出事例，而應(yīng)把重點放在我們對這事的看法與態(tài)度上。）
二是一些學(xué)生為了擺闊，現(xiàn)代通信工具隨身帶?，F(xiàn)今中學(xué)生移動通信工具使用率逐年增高，盡管大多數(shù)學(xué)校為了不影響學(xué)生的上課質(zhì)量，不允許學(xué)生帶通信工具到學(xué)校，但很多學(xué)生還是悄悄地懷揣手機或小靈通入校。移動通信工具成為當今中學(xué)生擺闊、顯示自己的一個重要標志。
三是一些學(xué)生為了追求時髦，不顧家庭的實際情況而崇尚品牌。他們追求時尚，崇尚時髦，喜歡穿品牌服裝和鞋子是現(xiàn)在中學(xué)生的又一特點，有些學(xué)生甚至不是品牌不上身。相信如果不是學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服，他們的衣著消費還會更高，支出會更大。顯而易見，部分中學(xué)生高消費的出發(fā)點在于仿效富裕人群的生活，在他們看來，是否擁有某些物品成為他們顯示自己的標志。
中學(xué)生高消費在目前是不合適的，（為什么不合適呢？沒有恰當?shù)恼摀?jù)來證明，這樣的觀點也就沒有說服力。）我們應(yīng)杜絕這種現(xiàn)象。
【評改指津】
本文能從現(xiàn)在中學(xué)生生活中的一些現(xiàn)象引入問題，這一點很好。但是遺憾的是作者并沒有按第一段的思路來行文，而是中途改道了。以后的三、四、五段大寫特寫目前中學(xué)生高消費的種種表現(xiàn)，這顯然是“敘”而不是“議”了。
建議在升格本文時，多寫寫自己對中學(xué)生高消費這種現(xiàn)象的看法和認識，既然作者認為這是不合時宜的，就要說說為什么不合時宜，要注意用合理的事例與道理來印證自己的觀點，讓別的同學(xué)能夠接受你的觀點。
【升格佳作】
我看中學(xué)生高消費
劉 佳
如果我們仔細觀察我們身邊的同學(xué)，會發(fā)現(xiàn)在我們青少年學(xué)生中出現(xiàn)了高消費的現(xiàn)象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級，他們只講鋪張浪費，不注意勤儉節(jié)約。我認為：這是極不適宜的。（由現(xiàn)象入手，進而提出論點，觀點鮮明，引人思考。）
說高消費極不適宜，首先它不符合我們?nèi)缃竦膰椤，F(xiàn)在，我們國家的經(jīng)濟雖然有了很大的發(fā)展，人民生活也有所改善。但是，國家經(jīng)濟還不發(fā)達，人民生活水平還比較低，一些邊遠地區(qū)的少年兒童沒錢上學(xué)。在這種情況下，高消費是行不通的。（先從主要的方面來分析，說理透徹，讓人信服。）
我不提倡高消費，是因為高消費還是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動果實，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動的基礎(chǔ)上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽，這對那些拿工資的家長來說，就變成了一個沉重的負擔。我們在學(xué)校中上課是不創(chuàng)造價值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青少年正處于人生最適宜播種理想的時候，切莫沉醉于追求物質(zhì)享受，折斷自己理想的翅膀。（從青少年自身上來分析，使得文章很有針對性，很能引起青少年學(xué)生的深思。）
香港的“船王”包玉剛家財萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于“摳門兒”到這個地步？其實他并不是吝惜那幾個錢，而是時時告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活。烈士有這樣一句話：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?！庇纱丝梢?，事業(yè)離不開儉樸。（運用事實與道理論據(jù)相結(jié)合的方式，有力地證明了文章的中心。）
今年的“兩會”已給我們做出了很好的榜樣，會場全部采用節(jié)能光源，減少照明用電。我們從這處細節(jié)中不難體會到，我們個人的事業(yè)想有所成就，我們的國家想要強大，我們的社會想要健康發(fā)展，就必須提倡儉樸。尤其是中學(xué)生，應(yīng)該反對高消費。（既總結(jié)上文，又回應(yīng)開篇，使得文章結(jié)構(gòu)圓合，主題鮮明突出。）
點評：
論文摘要: 采用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查等方法對徐州市城市中學(xué)生的體育消費狀況及其影響因素進行調(diào)查與分析,為學(xué)校、家庭以及相關(guān)部門正確引導(dǎo)中學(xué)生體育消費,使其形成正確的體育消費觀念提供參考。
中學(xué)生是未來城市生活的主體,也是當前開展體育活動的主群體之一,他們的體育消費情況如何,將直接關(guān)系到未來體育消費的走向。近幾年來,隨著城鎮(zhèn)居民人均收入的不斷增加,加上現(xiàn)在的青少年獨生子女很普遍,這為中學(xué)生進行體育消費提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)。本文通過對徐州市城市中學(xué)生的體育消費狀況及其影響因素進行調(diào)查與分析,為學(xué)校、家庭以及相關(guān)部門正確引導(dǎo)中學(xué)生體育消費,形成正確的體育消費觀念提供參考。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
研究對象的抽樣采取隨機抽樣法,在徐州市第一中學(xué)、擷秀中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、高級中學(xué)、第五中學(xué)等13個市區(qū)中學(xué),每個中學(xué)隨機抽取100名學(xué)生(男50人,女50人)。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法 查閱大量與本研究有關(guān)的文獻資料,并翻閱了體育經(jīng)濟學(xué)、體育社會學(xué)、中學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)書籍。
1.2.2 專家訪談法 對徐州高校體育理論界和經(jīng)濟界的專家、教授進行訪談,為本論文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)。
1.2.3 問卷調(diào)查法 對徐州市城市中學(xué)生體育消費水平和結(jié)構(gòu)、影響體育消費的因素等問題進行了調(diào)查。共發(fā)放問卷調(diào)查1 300份,回收1 268份,回收率為97. 53%。其中有效問卷為1 238份,有效率為97. 63%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用EXCELL軟件對問卷調(diào)查的結(jié)果進行數(shù)理統(tǒng)計,運用SPASS11. 0軟件對統(tǒng)計結(jié)果進行分析處理。
2 結(jié)果與分析
2.1 城市中學(xué)生體育消費水平現(xiàn)狀
體育消費是指個人購買或使用體育物品與體育服務(wù)產(chǎn)品用以滿足自己體育需求的活動,其水平可用價值(貨幣)單位來表示。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)徐州市城市中學(xué)生在體育消費金額方面的花費為平均每年276. 39元(經(jīng)區(qū)間估計, 95%置信區(qū)間),體現(xiàn)了他們目前的體育消費水平,具體消費情況見表1。由此可見,徐州市城市中學(xué)生的體育消費水平較高。據(jù)國內(nèi)一項調(diào)查表明,自身并無收入的中學(xué)生群體已成為城市中僅次于白領(lǐng)高薪群體的體育消費群體。過去,中學(xué)生參加體育活動基本上是無消費的,現(xiàn)在這種狀況已開始發(fā)生質(zhì)的變化,足球、籃球、網(wǎng)球、健身器等體育器材已經(jīng)進入家庭,穿戴寬松方便、美觀大方的運動服裝鞋帽,騎各色款式的運動自行車,在城市中學(xué)生群體中已成為時尚。
2.2 城市中學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)總體現(xiàn)狀
“體育消費結(jié)構(gòu)是體育消費者在一定時期內(nèi)對各種體育物質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)產(chǎn)品消費的數(shù)量比例和相互關(guān)系”。調(diào)查顯示(見表2),在徐州市城市中學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)中,實物性消費高于觀賞性消費。其原因在于實物性消費的產(chǎn)品,如體育服裝、鞋帽以及運動營養(yǎng)、體育器材等,其特質(zhì)能夠滿足消費者運動和生活的雙重需求。而這一點恰好適合目前我國城市的消費水平和中學(xué)生的生理、心理特點。另外,在觀賞性消費中,比賽門票所占比例最大,這是由于足球、籃球、排球等中學(xué)生喜愛的運動項目已經(jīng)商業(yè)化,有的比賽還特意針對中學(xué)生采取大幅度優(yōu)惠,所以能夠吸引大批中學(xué)生到場觀看。
2.3 影響城市中學(xué)生體育消費行為的因素分析
2.3.1 社會文化因素分析 文化是一種社會現(xiàn)象,又是一種歷史現(xiàn)象,它以物質(zhì)為基礎(chǔ)并有自身發(fā)展的客觀規(guī)律。在消費文化方面中國人有著自己的特點,在日常消費和購買中,中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣多屬于節(jié)儉型和務(wù)實型的,超前消費的意識還不太強。因此,中學(xué)生在體育消費觀念上或多或少要受到自己所生活的社會文化環(huán)境的影響。
2.3.2 學(xué)校體育和社區(qū)體育氛圍的影響 中學(xué)生的體育消費行為還受到所在學(xué)校和所生活的社區(qū)體育文化的影響。徐州市的體育文化有著悠久的歷史,其武術(shù)、乒乓球、田徑等項目在全國都是有一定影響力的,各種體育運動項目在學(xué)校開展的紅紅火火,社區(qū)群眾體育運動也開展的有聲有色。因此,徐州市城市中學(xué)生的體育消費的意識和行為肯定會受這種氛圍的影響。但我們也意識到,學(xué)校體育和社區(qū)體育的現(xiàn)狀還有不足,比如,承辦的體育比賽不夠,體育場地器材缺乏等,這勢必會影響中學(xué)生的體育鍛煉興趣,在一定程度上也影響了中學(xué)生的體育消費意識和行為的形成。
2.3.3 家庭的影響 家庭對一個人的影響有著舉足輕重的作用,在消費問題上也是一樣。每個家庭有著不同的消費習(xí)慣和消費觀念,而這些消費習(xí)慣和觀念在日常生活中會潛移默化地傳給子女或成員。家庭的經(jīng)濟狀況會對中學(xué)生的體育消費習(xí)慣和觀念產(chǎn)生影響,其高低直接影響中學(xué)生的體育消費行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭收入高的中學(xué)生有一定的錢可以自己支配,這樣就可以進行適當?shù)捏w育消費,家庭收入低的中學(xué)生自己可以支配錢較少,體育消費的水平就相對較低。同時,家庭成員的職業(yè)和受教育程度對中學(xué)生的體育消費行為也產(chǎn)生很大的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),家庭成員的受教育程度高、職業(yè)收入高的家庭的子女的體育消費行為相對較好,而且體育消費的水平較高,參加消費的結(jié)構(gòu)比較多。
2.3.4 周圍同學(xué)朋友的影響 中學(xué)生在體育消費方面受同學(xué)朋友的影響是最大的,他們有時有攀比的心理,周圍同學(xué)、朋友的體育消費水平高的中學(xué)生,他的體育消費的水平相對就高。中學(xué)生具有追求時尚和新穎的消費特點,反映在購買心理和消費行為上,就是希望所購買的物品符合時代的潮流。調(diào)查表明,中學(xué)生在購買理想的體育服裝時首先考慮的是款式,然后才是價格和質(zhì)量。日常生活中,在穿著名牌運動服裝的時尚潮流中,城市中學(xué)生成為首當其沖的消費群體,他們對款式和風(fēng)格的追求,甚至超過對產(chǎn)品品質(zhì)的要求。在中學(xué)生周圍的同學(xué)朋友中,如果誰是“追星族”的話,其他的同學(xué)也會一起響應(yīng),成為各類體育明星的主要崇拜者,誰有好看的體育用品,其他的同學(xué)也會去爭先購買。調(diào)查中,有21. 58%的中學(xué)生表示自己購買體育用品主要受周圍同學(xué)朋友的影響。
2.3.5 商品廣告的影響 商品是消費者進行消費的對象,商品本身的狀況在很大程度上影響著消費者對商品的認識、選擇、購買。由于中學(xué)生所處的特殊年齡階段和心理特點,他們比較看中的是商品的款式。同時,中學(xué)生對商品的廣告具有“好奇”和“模仿明星”的心理。調(diào)查表明, 18. 95%的學(xué)生購買體育用品受廣告的影響,有20. 31%的學(xué)生是受體育明星的影響,可見商品廣告是吸引中學(xué)生進行體育消費的有效途徑,他們也就成為各種體育信息產(chǎn)品的主要消費群體。
2.3.6 中學(xué)生本人個性心理特征的影響 中學(xué)生的年齡特征決定他們在消費中的心理特征如性格、氣質(zhì)、消費觀念、態(tài)度等還不成熟、不穩(wěn)定。調(diào)查結(jié)果顯示,中學(xué)生在對體育消費的動機方面有其年齡階段的特點,如購買體育服裝的主要原因為日常穿著的比例最高為48. 06%、參加體育活動為35. 21%、學(xué)校規(guī)定為16. 73%。因此,我們應(yīng)該掌握中學(xué)生的心理特征,針對不同的心理類型采取相應(yīng)的工作方法,正確的引導(dǎo)他們,使他們具有健康的體育消費心理。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
(1)城市中學(xué)生的體育消費水平較高,體育消費意識逐漸增強,消費水平不斷提高,已成為城市體育消費中舉足輕重的群體,這于江蘇省城鎮(zhèn)居民的收入不斷增加有關(guān)。(2)城市中學(xué)生的體育消費結(jié)構(gòu)上以實物性消費為主,其中體育服裝、鞋帽的消費最高,達到53. 58%。(3)江蘇省城市中學(xué)生體育消費受以下因素的影響:社會文化因素、學(xué)校體育和社區(qū)體育氛圍、家庭的經(jīng)濟及成員的教育程度和職業(yè)、周圍同學(xué)朋友的影響、商品廣告的影響、本人心理特征的影響。
3.2 建議
(1)各級政府部門要大力發(fā)展國民經(jīng)濟,全面提高居民的經(jīng)濟收入,為中學(xué)生進行體育消費提供強有力的經(jīng)濟基礎(chǔ)和保障。(2)學(xué)校要進一步落實素質(zhì)教育,減輕中學(xué)生的課業(yè)負擔,讓學(xué)生有更多的時間去進行觀賞性的體育消費。(3)部分中學(xué)生在體育消費上盲目攀比和炫耀的心理日趨嚴重,應(yīng)引起有關(guān)部門和學(xué)校、家長的高度重視,并給予正確引導(dǎo),培養(yǎng)他們樹立健康的體育消費觀念。(4)城市中學(xué)生群體是體育消費的重要群體,針對中學(xué)生這個特殊的消費群體,商家應(yīng)進行符合他們身心特點的商品的開發(fā)和宣傳。
參考文獻:
[1] 曹可強.體育產(chǎn)業(yè)論[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社, 2004. 97~113.
體裁：議論文
題材：文章可以先簡述有些中學(xué)生隆重慶祝生日的現(xiàn)象，而后提出觀點;接著論述為什么說中學(xué)生不宜隆重慶祝生日，論述可以分幾個方面論述，一是中學(xué)生還是消費者，隆重慶祝給家里人增加負擔;二是給中學(xué)生帶來負面影響，如攀比心里、如到大人的場合去慶祝，受一些不健康思想影響等;三是影響學(xué)習(xí)，要隆重慶祝勢必花費時間;然后提出建議，中學(xué)生過生日要過得簡樸有意義，可提供幾種方式，如給母親送個小禮物等;最后深化觀點。
題旨：通過令人信服的分析論證，表明中學(xué)生不宜隆重慶祝生日。
辨析：此題目不宜寫成記敘文，論述的過程要注意語言的嚴密性、準確性，不能將話說得太絕對，應(yīng)留有余地，因為題目中有“不宜”二字。
