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序論：在您撰寫國際經(jīng)濟(jì)學(xué)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文關(guān)鍵詞：十二五時期，我國民營企業(yè)，發(fā)展方向，選擇
考察我國民營企業(yè)發(fā)展的歷史沿革，不難發(fā)現(xiàn)：其天生的市場導(dǎo)向體制優(yōu)勢，有效支撐了我國經(jīng)濟(jì)體制的市場化變革；并且，通過示范效應(yīng)也推動了國有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)改革。從某種意義上來講，實現(xiàn)我國民營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型能否成功的關(guān)鍵。正因如此，討論在十二五期間我國民營企業(yè)如何選擇發(fā)展方向經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，就顯得格外必要。
不可否認(rèn)，我國民營企業(yè)自上世紀(jì)80年代出現(xiàn)以來，長期保持著強(qiáng)勁的資本擴(kuò)張態(tài)勢。然而，伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，在一系列的制度安排逐步到位的今天，民營企業(yè)自身的劣根性也悄然涌現(xiàn)。諸如，產(chǎn)品質(zhì)量差、高污染高耗能的生產(chǎn)模式，不斷被社會所指責(zé)。
由此可見，在十二五時期全面轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)方式的大背景下，須針對我國民營企業(yè)的發(fā)展不足，展開建設(shè)性的梳理與對策分析。
一、十二五時期我國民營企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
基于生物學(xué)隱喻可知，我國民營企業(yè)所面臨的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，呈現(xiàn)出動態(tài)演化的特征。由拉馬克主義原理可得，作為類似于生物體的民營企業(yè)，惟有進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，才能在不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中生存。為此，首先就目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行分析，則顯必要。
（一）我國民營企業(yè)面臨的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
受到我國社會制度的作用，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境主要由國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策引導(dǎo)。其中，針對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)的產(chǎn)業(yè)政策，成為了目前的主要內(nèi)容。具體有這樣幾個方面：
1．低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求?？偨Y(jié)國外發(fā)達(dá)國家工業(yè)進(jìn)程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)；并結(jié)合我國實際，國家做出了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略決策。這樣一來，國家就在企業(yè)的入市門檻，以及產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域，建立了以資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)為主導(dǎo)的評價指標(biāo)。由此，從我國民營企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀來看，上述評價體系將極大的約束其未來的生產(chǎn)經(jīng)營。
2．提升企業(yè)創(chuàng)新能力的要求。改變我國在國際分工鏈條上的尷尬局面，惟有在國家意志層面強(qiáng)調(diào)企業(yè)的創(chuàng)新能力。企業(yè)創(chuàng)新能力的提升，通過產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域核心競爭力的建立，來實現(xiàn)企業(yè)的市場勢力。但是經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，民營企業(yè)普遍存在的資金約束，必然將弱化其自身創(chuàng)新能力。
（二）我國民營企業(yè)面臨的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
國外經(jīng)濟(jì)環(huán)境，主要通過國際貿(mào)易的形式來體現(xiàn)。我國東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的民營企業(yè)，大都屬于外向型企業(yè)類型。目前，國際貿(mào)易領(lǐng)域廣泛存在的“綠色壁壘”，極大的阻礙了他們的產(chǎn)品出口。綠色壁壘屬于技術(shù)性貿(mào)易壁壘，主要由西方發(fā)達(dá)國家設(shè)立。
由此可見，處于后危機(jī)時期的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各類型貿(mào)易保護(hù)主義也將影響我國民營企業(yè)的長期發(fā)展。為此，在對我國民營企業(yè)發(fā)展的困境進(jìn)行探究后，則須提出相應(yīng)的對策。
二、上述環(huán)境下我國民營企業(yè)發(fā)展困境的原因探究
由上文所述，我國民營企業(yè)發(fā)展面臨著諸多困境。從組織資源的范疇下，來探究其形成原因，則可以分為內(nèi)外兩個方面。
（一）困境形成的內(nèi)部原因探究
上文提到的企業(yè)創(chuàng)新能力，實則與低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求之間經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，存在著邏輯關(guān)聯(lián)。即，企業(yè)在技術(shù)層面的創(chuàng)新能力，不但能有效提升產(chǎn)品的市場競爭力，還能切實優(yōu)化產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝。而這一切目標(biāo)實現(xiàn)，則需要具有創(chuàng)新能力的科技人員，以及一定的資金支持。這兩個要素，在我國民營企業(yè)中普遍稀缺。
同時，伴隨著社會生產(chǎn)分工的精細(xì)化，中小民營企業(yè)往往成為某核心企業(yè)的外圍生產(chǎn)協(xié)作伙伴。民營企業(yè)在通過網(wǎng)絡(luò)化企業(yè)組織架構(gòu)來獲取報酬的同時，則鎖定了自身生產(chǎn)能力的匹配性。而外圍協(xié)作伙伴所承擔(dān)的生產(chǎn)任務(wù)，科技含量極底，這又造成了民營企業(yè)缺乏創(chuàng)新的激勵。
（二）困境形成的外部原因探究
芝加哥行為學(xué)派的認(rèn)為，企業(yè)的行為偏好決定著市場結(jié)構(gòu)（本文采信該觀點）。根據(jù)上述理論邏輯，正因為我國民營企業(yè)缺乏產(chǎn)品創(chuàng)新能力，便使得自身產(chǎn)品的需求替代彈性較大。這一客觀事實經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，決定了同類型民營企業(yè)間的市場競爭，往往呈現(xiàn)出過度與無序并寸的態(tài)勢，即，我國物流民營企業(yè)便是典型的例子。該市場結(jié)構(gòu)，則壓低了民營企業(yè)的平均利潤率。最終，限制了民營企業(yè)的創(chuàng)新資金的供給。
三、我國民營企業(yè)發(fā)展方向的選擇
在討論我國民營企業(yè)發(fā)展方向的選擇時，應(yīng)把握問題出現(xiàn)的邏輯起點。上文已經(jīng)指出，民營企業(yè)惟有根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境開展適應(yīng)性調(diào)整，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，具體闡述如下：
（一）漸進(jìn)式的提升企業(yè)創(chuàng)新能力
針對民營企業(yè)組織資源的次優(yōu)現(xiàn)狀，可以通過產(chǎn)品與服務(wù)的局部創(chuàng)新，來漸進(jìn)式的獲得能力的提升。并且，對于創(chuàng)新能力提升的努力需長期保持。由馬克思價值轉(zhuǎn)型原理可知：資本、技術(shù)密集型企業(yè)，在全社會剩余價值平均化過程中，將獲得超額剩余價值。由此經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，作為超額剩余價值的轉(zhuǎn)形：超額利潤，便能有效支撐該企業(yè)未來的創(chuàng)新需要。
（二）形成人力資本儲存的長效機(jī)制
無論民營企業(yè)遵循低碳經(jīng)濟(jì)要求展開的生產(chǎn)實踐，還是形成持久的組織創(chuàng)新能力，都需要有具備創(chuàng)新能力的科技與管理人才做支撐。為此，形成人力資本儲存的長效機(jī)制就格外重要。在具體的實施過程中，應(yīng)把握幾個原則：（1）從戰(zhàn)略上儲備企業(yè)未來5年內(nèi)所需要的科技人才；（2）對于管理人才的儲備而言，最好選擇具有理工科專業(yè)背景的復(fù)合型人才。（3）激勵機(jī)制的構(gòu)建。對人才的選擇與儲備，只是從靜態(tài)的存量上滿足了企業(yè)未來發(fā)展的需要。此時，還應(yīng)通過激勵機(jī)制的構(gòu)建，推動他們在企業(yè)價值創(chuàng)造上的能動性。
綜上所述，十二五期間我國民營企業(yè)須針對外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的演化過程，動態(tài)的調(diào)整自身的發(fā)展方向。同時，發(fā)展方向的選擇還應(yīng)從企業(yè)的微觀層面著手，即：漸進(jìn)式的提升企業(yè)創(chuàng)新能力；形成人力資本儲存的長效機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代意義上的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易和國際金融理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的作為一門系統(tǒng)的和獨立的理論，它的出現(xiàn)大約在本世紀(jì)四十年代，即以凱恩斯為代表的新古典主義學(xué)派興起后不久，幾十年來，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)研究吸引了西方許多經(jīng)濟(jì)學(xué)者的注意力并不斷得以發(fā)展，新的方法和學(xué)說層出不窮。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論包括國際貿(mào)易理論和政策、國際金融理論和國家貨幣政等。最近幾十年來，在以克魯格曼、弗里德曼等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的推動下，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)一般理論各個方面方面均獲得了持續(xù)和富有成效的發(fā)展。
一、國際貿(mào)易理論和政策
（一）國際貿(mào)易理論的新發(fā)展
1、新李嘉圖主義的國際貿(mào)易理論
在國際貿(mào)易實踐中，H-O-S理論一直占據(jù)中心地位，但是“里昂惕夫之迷“的存在使之陷入了困境。新李嘉圖主義的國際貿(mào)易理論經(jīng)堅持并繼承了李嘉圖的比較利益論，認(rèn)為貿(mào)易的真正來源在于各國的比較優(yōu)勢的差異，而并非資源稟賦的差距。新李嘉圖主義以一種比較動態(tài)的、長期均衡的分析來解釋國際貿(mào)易。新李嘉圖主義貿(mào)易理論把收入分配置于整個的突出位置，并貫穿分析的始終。
新李嘉圖主義的國際貿(mào)易理論與李嘉圖理論不同主要在于：李嘉圖是從各國生產(chǎn)的角度即從各國的生產(chǎn)特點不同和勞動效率的高低不同上來解釋比較優(yōu)勢的差異；新李嘉圖主義不僅從各國生產(chǎn)的角度來分析和比較各國的比較優(yōu)勢的差異，而且，同時強(qiáng)調(diào)要從各國分配領(lǐng)域、從經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動態(tài)角度來分析和比較各國比較優(yōu)勢的不同。
新李嘉圖主義的代表斯蒂德曼認(rèn)為他的貿(mào)易理論是把分析的重點放在貿(mào)易與被生產(chǎn)的生產(chǎn)資料、利潤、工資和經(jīng)濟(jì)增長的聯(lián)系上，特別地，斯蒂德曼強(qiáng)調(diào)了收入分配在其理論中的突出作用。按照新李嘉圖主義的價格決定方式，影響價格的因素主要是生產(chǎn)資料投入系數(shù)，勞動投入系數(shù)，分配率。由于一國生產(chǎn)某產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本是由生產(chǎn)技術(shù)、分配關(guān)系（表現(xiàn)為利潤率、利息率和工資率）、經(jīng)濟(jì)增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等三個方面的因素決定的，因此不同國家生產(chǎn)某種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢的差異不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)條件、勞動效率等差異上，而且不同國家由于分配關(guān)系的不同也會導(dǎo)致產(chǎn)品的比較優(yōu)勢不同。而影響分配關(guān)系變動的一個重要影響是經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。這樣，處于不同經(jīng)濟(jì)增長階段、處于不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的國家生產(chǎn)某種產(chǎn)品的比較優(yōu)勢就自然不同。
2、克魯格曼的貿(mào)易理論思想
傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論以李嘉圖以要素稟賦差異為基礎(chǔ)的“比較優(yōu)勢”原理為代表，但是實際國際貿(mào)易中大量貿(mào)易是發(fā)生在同類產(chǎn)品內(nèi)部，70年代末以來，保羅·克魯格曼提出“規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為國際貿(mào)易產(chǎn)生原因”的解釋，他在產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論有關(guān)基本假設(shè)和結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過建立各種模型深入闡述了規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競爭市場結(jié)構(gòu)與國際貿(mào)易的關(guān)系，成功的解釋了戰(zhàn)后國際貿(mào)易的新格局。保羅·克魯格曼的新貿(mào)易理論以成熟的壟斷競爭模型（張伯倫壟斷競爭）來分析規(guī)模經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易。
克魯格曼認(rèn)為在“張伯倫壟斷競爭”模式下的市場體系中，產(chǎn)業(yè)部門的擴(kuò)張是通過廠商數(shù)目的增加（更大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)）相結(jié)合而實現(xiàn)的，在這種情況之下，每個國家都以其生產(chǎn)的產(chǎn)品供應(yīng)世界需求，因而我們就得到了雙向的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，若各國擁有相同的要素稟賦，就不存在產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易（各國生產(chǎn)等于本國消費量的競爭產(chǎn)品），而存在大量的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易。
張伯倫壟斷競爭部門的更低單位成本的更多商品種類對每個工資收入者而言都是有利的，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易帶來的社會凈福利將抵消收入分配（要素價格）上的矛盾，從而使貿(mào)易自由化獲得普遍支持。［2］
根據(jù)斯蒂格里茲的規(guī)模經(jīng)濟(jì)與多樣化消費之間兩難選擇的模型，克魯格曼建立了一個由規(guī)模經(jīng)濟(jì)而不是由要素稟賦或技術(shù)的模型，模型中假定規(guī)模經(jīng)濟(jì)內(nèi)在于廠商，分析方法去分析規(guī)模報酬遞增條件下的國際貿(mào)易，最終得出結(jié)論或要素稟賦差異的結(jié)果，相反，由于與勞動力增長和區(qū)域聚集類似的貿(mào)易效應(yīng)，貿(mào)易可能僅僅是擴(kuò)大市場和嚴(yán)密、有說服力的收益遞增條件下的貿(mào)易模型是可以建立奠定了規(guī)模經(jīng)濟(jì)和不完全競爭在貿(mào)易理論中的地位。
克魯格曼又考察了規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異與貿(mào)易型式的關(guān)系。競爭的經(jīng)濟(jì)被允許貿(mào)易時，即使它們有著相同的偏好并從貿(mào)易中得益。克魯格曼又發(fā)表了《產(chǎn)業(yè)內(nèi)專業(yè)化分工與得自貿(mào)易的利益》該理論模型從根本上打破了傳統(tǒng)理論中完全競爭和規(guī)模收益不變這兩個基本假定，使新貿(mào)易理論向規(guī)范化方向邁進(jìn)了重要的一步。
（二）新貿(mào)易政策理論的發(fā)展
貿(mào)易政策理論是較早發(fā)展起來的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之一。早在本世紀(jì)20年代末，作為“新重商主義”的凱恩斯在《就業(yè)、利息與貨幣通論》一書中就指出：“政府的機(jī)能不能不擴(kuò)大，這從19世紀(jì)政治家來看，或從當(dāng)代美國的理財家來看，恐怕要認(rèn)為是對于個人主義之極大侵犯，然而我為之辯護(hù)，認(rèn)為這是一切現(xiàn)實的辦法，可以避免現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)形態(tài)的全部毀滅?！保?］在國際貿(mào)易方面凱恩斯主張政府干預(yù)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動，利用貿(mào)易順差保持國內(nèi)充分就業(yè)。
本世紀(jì)70年代之后，新自由主義占據(jù)了經(jīng)濟(jì)理論的中心位置，主張政府應(yīng)該對國際貿(mào)易進(jìn)行適度的干預(yù)。作為其中的代表弗雷德曼認(rèn)為：“自由市場的存在當(dāng)然并不排除政府的需要，相反的政府的必要性在于它是競賽規(guī)則的制定者，又是解釋和強(qiáng)制執(zhí)行這些已經(jīng)被決定的規(guī)則的裁判者，時常所做的是大大減少必須通過政治手段來決定的問題范圍，從而縮小政府直接參與競賽的程度?！保?］
1、貿(mào)易保護(hù)理論的新發(fā)展
90年代以來隨著國際貿(mào)易的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國在貿(mào)易領(lǐng)域的競爭日趨激烈，在這種形勢下，各種形式的保護(hù)主義紛紛出現(xiàn)。DominickSalvatore在的《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中列出的新貿(mào)易保護(hù)主義包括：自動出口限制，技術(shù)、行政與其他法規(guī)限制、國際卡塔爾、傾銷、進(jìn)出口補(bǔ)貼等。［5］目前較為代表性的新貿(mào)易保護(hù)主義包括：地區(qū)經(jīng)濟(jì)主義新貿(mào)易保護(hù)論、國際勞動力價格均等化保護(hù)論以及環(huán)境有限新貿(mào)易保護(hù)論。
1994年，英國學(xué)者蒂姆·朗和科林·海茲在《新貿(mào)易保護(hù)主義》一書中提出，地區(qū)經(jīng)濟(jì)主義新貿(mào)易保護(hù)論“旨在通過減少國際貿(mào)易和對整個經(jīng)濟(jì)的重新定位及使其多樣化，讓它朝向地區(qū)或國家內(nèi)生產(chǎn)的最大化方向發(fā)展，然后以周邊地區(qū)作為依賴對象，并且只把全球貿(mào)易作為最后選擇?！保?］其代表人物是英國學(xué)者蒂姆·朗和科林·海茲。
他們認(rèn)為在目前的世界環(huán)境中，自由貿(mào)易所帶來的問題比其期望解決的問題多，鑒于自由貿(mào)易無法解決貿(mào)易與發(fā)展、貿(mào)易與環(huán)境等問題，因此必須用新的貿(mào)易保護(hù)主義取代它，新貿(mào)易保護(hù)主義主張：首先要加強(qiáng)地區(qū)間合作，實施新型的地區(qū)主義“自力更生應(yīng)該成為國家內(nèi)部以及一個地區(qū)的國家之間的一個共同目標(biāo)，這樣可以使他們在力所能及的范圍內(nèi)最大程度的滿足需要和提供服務(wù)，如果經(jīng)濟(jì)活動市委自力更生提供服務(wù)，那麼他們對國際貿(mào)易的依賴程度就會降低，經(jīng)濟(jì)增長會受到無情競爭的影響也會減少，當(dāng)生產(chǎn)和就業(yè)必須一致為了滿足地方需要而服務(wù)時，就應(yīng)該重新將經(jīng)濟(jì)活動定位，使其擺脫出口導(dǎo)向的模式。”［7］
實行地區(qū)性貿(mào)易保護(hù)主義后，既可以利用本地資源，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加福利，又可以改變發(fā)展中國家在國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的不利地位，同時也可以保護(hù)環(huán)境促進(jìn)人類可持續(xù)發(fā)展；新貿(mào)易保護(hù)主義還主張為使地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，來實現(xiàn)貿(mào)易平衡和保護(hù)世界環(huán)境，這就需要一國根據(jù)預(yù)期的出口量控制進(jìn)口量并且要使兩者嚴(yán)格平衡，并制定高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)出口限制規(guī)則。
國際勞動力價格均等化新貿(mào)易保護(hù)論的基本觀點是：由于西方發(fā)達(dá)國家的工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)展中國家，如果西方國家不對發(fā)展中國家實行貿(mào)易限制，將會造成發(fā)達(dá)國家工人的工資水平向低收入國家的工資水平看齊，從而導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家生活水平的下降，因此發(fā)達(dá)國家應(yīng)該對發(fā)展中國家的勞動密集性產(chǎn)品實行貿(mào)易限制。進(jìn)入80年代以來發(fā)達(dá)國家受到低增長和高失業(yè)率的困擾，增加了大工業(yè)的保護(hù)，抵制發(fā)展中國家的進(jìn)口，1993年發(fā)展中國家將近1/3的出口產(chǎn)品受到發(fā)達(dá)國家的配額制和其他非關(guān)稅壁壘限制。
環(huán)境優(yōu)先新貿(mào)易保護(hù)論主要表現(xiàn)在借保護(hù)世界環(huán)境之名限制國外產(chǎn)品的進(jìn)口，保護(hù)本國衰退的劣勢產(chǎn)業(yè)，其主要論點是：由于人類生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅，在國際貿(mào)易中應(yīng)該優(yōu)先考慮保護(hù)環(huán)境，減少污染產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售，為了保護(hù)環(huán)境任何國家都可以設(shè)置關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘控制污染產(chǎn)品進(jìn)出口，同時任何產(chǎn)品都應(yīng)將環(huán)境和資源費用計入成本，使環(huán)境和資源成本內(nèi)在化。
2、國際貿(mào)易的內(nèi)生性增長的新理論
長期以來，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為國際貿(mào)易的增長可以帶動國內(nèi)生產(chǎn)效率的提高。以哈伯勒代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為國際貿(mào)易是新觀念、新技術(shù)、新管理和其他技能的傳播媒介，國際貿(mào)易可以充分利用沒有開發(fā)的國內(nèi)資源、刺激國內(nèi)生產(chǎn)者提高效率，同時通過市場規(guī)模的擴(kuò)大，貿(mào)易使勞動具有了經(jīng)濟(jì)規(guī)模性，因此國際貿(mào)易可以稱為“經(jīng)濟(jì)增長的動力”。
為了從國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長的長期關(guān)系角度進(jìn)一步揭示國際貿(mào)易產(chǎn)生的正面作用，經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅莫和盧卡斯提出了內(nèi)生性增長理論，他們認(rèn)為一國減少貿(mào)易壁壘并促進(jìn)國際貿(mào)易后，將長期取得加快經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展的效應(yīng)，這主要因為國際貿(mào)易可以使該國加快技術(shù)引進(jìn)、吸收、開發(fā)以及創(chuàng)新過程，擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模，減少價格扭曲提高資源利用率等［8］。
3、不完全市場競爭下的新貿(mào)易政策理論
不完全競爭的貿(mào)易政策理論認(rèn)為市場結(jié)構(gòu)的類型決定了行業(yè)的競爭程度和貿(mào)易形式，因此依據(jù)國內(nèi)外市場結(jié)構(gòu)的狀況來選擇指定貿(mào)易政策可以在貿(mào)易自由化進(jìn)程中最大限度的保護(hù)國家利益。80年代初以來，以布蘭德、斯本色、赫爾普曼和克魯格曼等為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了以“戰(zhàn)略性貿(mào)易”為核心的新貿(mào)易理論，新貿(mào)易理論認(rèn)為，在規(guī)模收益可變和不完全競爭的市場結(jié)構(gòu)下，政府干預(yù)的貿(mào)易政策只要使用得當(dāng)能夠使一國從相對自由貿(mào)易中獲益。
赫爾普曼和克魯格曼等經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)不同的市場結(jié)構(gòu)，討論各種貿(mào)易工具如關(guān)稅、配額、進(jìn)出口補(bǔ)貼和進(jìn)出口稅等，在各種市場結(jié)構(gòu)下的運(yùn)用結(jié)果，得出了不同市場結(jié)構(gòu)下應(yīng)該運(yùn)用的最佳政策工具，與此同時，他們還指出在寡頭市場結(jié)構(gòu)下，貿(mào)易政策可能會使干預(yù)者獲得有利的“戰(zhàn)略效應(yīng)”，并通過抽取和轉(zhuǎn)移他人經(jīng)濟(jì)利潤以及獲得更大的外部經(jīng)濟(jì)來提高自身的福利水平。［9］新貿(mào)易理論對市場運(yùn)行的優(yōu)化、干預(yù)政策的制定等均具有積極的理論意義。
（1）不同市場結(jié)構(gòu)中貿(mào)易政策的制定
赫爾普曼和克魯格曼等將其研究領(lǐng)域集中以下兩種市場結(jié)構(gòu)中貿(mào)易政策的制定上：
①考慮戰(zhàn)略互動作用對出口市場的影響。
赫爾普曼和克魯格曼在假設(shè)一國市場上的國內(nèi)公司具有市場力量，并同具有市場力量的國外公司競爭基礎(chǔ)上，對政府施加的貿(mào)易政策如何影響公司行為以及市場運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行探討，這就是所謂“戰(zhàn)略出口貿(mào)易政策”問題。對于戰(zhàn)略出口貿(mào)易政策問題，他們根據(jù)80年代初提出的布蘭德—斯本色模型，分析了寡占市場下廠商進(jìn)入對貿(mào)易政策選擇的影響和“一致性推測”的寡占行為，指出廠商進(jìn)入的可能性進(jìn)一步削弱了出口補(bǔ)貼促進(jìn)進(jìn)出口的作用，更多地加強(qiáng)了出口稅收鼓勵進(jìn)出口的作用，同時“一致性推測”這種寡占行為對于自由貿(mào)易是最佳的。
②探討國內(nèi)市場上戰(zhàn)略互動的影響。
他們在假設(shè)具有市場力量的國內(nèi)公司在國內(nèi)市場的競爭基礎(chǔ)上，探討政府政策的作用，這就是所謂“戰(zhàn)略出口貿(mào)易政策”問題。對于這一問題，克魯格曼首先經(jīng)過對外部經(jīng)濟(jì)在國際貿(mào)易中的作用進(jìn)行重新定位之后，提出了建立在外部經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的“出口促進(jìn)型進(jìn)口保護(hù)理論”，即將外部的規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為獨立的幼稚產(chǎn)業(yè)加以保護(hù)。另一方面，克魯格曼建立了一個存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)和寡頭壟斷市場下，以貿(mào)易保護(hù)促進(jìn)出口的模型。
通過這一模型可以看出，國內(nèi)公司的邊際成本與國外公司的邊際成本成負(fù)相關(guān)，通過關(guān)稅保護(hù)可以提高國外公司的成本?？唆敻衤€把研究與開發(fā)、學(xué)習(xí)效應(yīng)與國內(nèi)公司的邊際成本聯(lián)系起來，認(rèn)為貿(mào)易保護(hù)會導(dǎo)致研究與開發(fā)的投入的提高，使得外部經(jīng)濟(jì)效益提高。［10］
（2）貿(mào)易政策工具的選擇
赫爾普曼和克魯格曼等在對不同市場結(jié)構(gòu)下的貿(mào)易政策工具進(jìn)行比較分析的基礎(chǔ)上提出了在現(xiàn)有的不完全競爭的模型下，有關(guān)最佳貿(mào)易政策工具的選擇方式：在國內(nèi)外的市場結(jié)構(gòu)均為完全競爭情況下，自由貿(mào)易政策是最優(yōu)的，但是當(dāng)一國商品的進(jìn)口在國際市場上占有一定程度的優(yōu)勢時，關(guān)稅可以改善貿(mào)易條件并提高福利；在國內(nèi)外市場結(jié)構(gòu)均為壟斷競爭的情況下，貿(mào)易形式表現(xiàn)為規(guī)模經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)品差異的行業(yè)內(nèi)貿(mào)易，這時對差異產(chǎn)品征收最佳關(guān)稅可以改善貿(mào)易條件和提高福利；在國內(nèi)市場是完全競爭但國外市場是壟斷情況下，可以通過將國外企業(yè)的超額利潤抽取一部分作為關(guān)稅；在國內(nèi)市場是壟斷但國外市場是完全競爭的情況下則可依據(jù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，采取關(guān)稅或配額政策；在國內(nèi)外市場都處于壟斷時，可以依據(jù)不同的貿(mào)易模型如古諾雙頭壟斷模型等制定不同的政策。
保羅·克魯格曼則認(rèn)為如果某個國家的政府能夠設(shè)法保證占領(lǐng)本個某一市場的企業(yè)是本國企業(yè)而非他國企業(yè)，就能以犧牲他國的產(chǎn)業(yè)為代價，確保本國企業(yè)在這一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展，也能夠提高本國的國民收入與福利。他與詹姆斯·布蘭德合作發(fā)展了國際雙頭壟斷模型，在這一模型的基礎(chǔ)之上，他假設(shè)有一個本國廠商和國外廠商，在國內(nèi)外市場中進(jìn)行競爭，在本國開始征收進(jìn)口關(guān)稅的情況之下，外國廠商在國內(nèi)市場的交貨成本上升，其邊際成本上升，本國廠商產(chǎn)量上升，邊際成本下降，這將最終導(dǎo)致在國內(nèi)外兩個市場中，本國廠商的銷售量上升，外國廠商銷售量下降，本國廠商不僅加強(qiáng)了在國內(nèi)市場上的優(yōu)勢，也加強(qiáng)了在國外市場上的競爭優(yōu)勢，從而將在出口市場中獲利。［11］克魯格曼因此認(rèn)為政府可以實行對每個產(chǎn)業(yè)加以保護(hù)的政策，直到該產(chǎn)業(yè)成本下降到具有在世界市場上的優(yōu)勢為止。
二、國際金融理論和政策
1997年發(fā)生在東亞地區(qū)并波及到整個世界的金融危機(jī)，推動國際經(jīng)濟(jì)學(xué)界對國際金融一體化發(fā)展、國家貨幣政策、國際資本流動、匯率制度等問題進(jìn)行深入研究和探索，目前具有代表性的國際金融和政策理論有國際金融安全、克魯格曼的貨幣匯率理論、國際貨幣一體化等。
（一）國際金融一體化的負(fù)面影響
世界經(jīng)濟(jì)的全球一體化趨勢已成為當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展出一個重要特征，世界金融一體化則是世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然結(jié)果。由于生產(chǎn)的社會化和國際分工的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)國際化對世界金融一體化提出了客觀要求。隨著電訊技術(shù)的普及和在金融領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用、跨國銀行空前的海外擴(kuò)張，國際銀行業(yè)競爭加劇發(fā)達(dá)國家積極開拓、控制新興市場等等，國際金融一體化發(fā)展迅速。此外，各國金融管制不斷放松，國際投機(jī)活動的加劇，以及為逃避各國政府種種限制以取得自由化的舉措國際金融一體化趨勢經(jīng)過80年代的發(fā)展，到了90年代已形成了國際金融一體化一個，對促進(jìn)世界政治經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
一般認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)一體化是指世界經(jīng)濟(jì)活動超出了國界，使世界各國和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)活動相互依存、相互聯(lián)系，進(jìn)而形成世界范圍內(nèi)“你中有我，我中有你”的有機(jī)整體?；蛘哒f，是指世界各國均參與全面的經(jīng)濟(jì)合作并到任何一國或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變動均會引起世界經(jīng)濟(jì)整體動狀態(tài)。世界金融一體化是指各國或地區(qū)在金融業(yè)務(wù)金融政策等方面互相依賴、影響而產(chǎn)生的逐步聯(lián)合成為一個整體的趨勢。國際金融一體化的表現(xiàn)是：各國金融政策傾向一體化；全球金融市場一體化(重點是離岸金融市場與衍生金融工具的發(fā)展、證券投資國際化)；資本流動自由化、國際化，這是世界金融一體化最突出的表現(xiàn)，它包括貨幣兌換自由、資本在行業(yè)間轉(zhuǎn)移自由和資金進(jìn)出自由。國際金融一體化的發(fā)展對國際經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)成了一定的負(fù)面影響：
1、國際金融一體化的發(fā)展一定程度上限制國際
經(jīng)濟(jì)管理系是中央財經(jīng)大學(xué)的傳統(tǒng)專業(yè)，在學(xué)校各個專業(yè)中首先設(shè)立博士點，現(xiàn)在擁有4位博士生導(dǎo)師，碩士點為國民經(jīng)濟(jì)學(xué)，下設(shè)4個專業(yè)，分別是宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和政策、市場經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控、涉外經(jīng)濟(jì)管理和工商管理。
一、招生情況
一般的情況下，每年經(jīng)濟(jì)管理系會招收4～5名計劃內(nèi)的碩士研究生和1～2名委托培養(yǎng)及自費的碩士研究生，計劃內(nèi)的名額中會有2～3名保送名額和保留學(xué)籍的名額。因此，您在報考時應(yīng)仔細(xì)調(diào)查清楚。一般情況下，每年會有50～60人報考，因此競爭是比較激烈的，這就要求您作好一定的心理準(zhǔn)備。
這里向您介紹一下近兩年的招生情況：1998年，計劃內(nèi)招生3人，計劃外1人，保送2人，報考人數(shù)為60人；1999年計劃內(nèi)招生2人，計劃外1人，保送3人，報考人數(shù)48人，可以看出通過考試的錄取比例為15：1～20：1。
二、教材的準(zhǔn)備
經(jīng)濟(jì)管理系碩士研究生入學(xué)考試的科目為：數(shù)學(xué)(四)，英語，政治(文)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，國民經(jīng)濟(jì)計劃和管理。公共課的教材是一定的，下面介紹一下專業(yè)課教材的準(zhǔn)備。
(1)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》(資本主義)，高稚光等編，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社1997年出版；
(2)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》(社會主義)，預(yù)計今年出版；
(3)《微觀西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，侯榮華，、趙國良主編，中國計劃出版社1998年出版；
(4)《宏觀西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，侯榮華、張鐵剛主編，中國計劃出版社1998年出版；
(5)《宏觀經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》，侯榮華主編，中國計劃出版社1993年出版；
(6)《工業(yè)企業(yè)管理》，鮑學(xué)曾、王柯敬主編，東北財經(jīng)大學(xué)出版社1997年出版。
這些教材您可以在中央財經(jīng)大學(xué)圖書館配樓一層的教材科買到，但值得注意的是您應(yīng)早做準(zhǔn)備，因為報考的人很多，教材科不一定有充足的存貨。
三、復(fù)習(xí)和應(yīng)考
(1)對本科為經(jīng)濟(jì)類或管理類的考生來說，一般的復(fù)習(xí)時間應(yīng)為6～7個月，要注意的是，中央財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系的碩士點是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)，同一般理工類院校的管理系的差別很大，不能一概論之。
有一點應(yīng)提到的是，現(xiàn)在報考經(jīng)濟(jì)管理系的考生有很多(50%左右)是理工類畢業(yè)生，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)可能比您強(qiáng)許多，您需要認(rèn)識這種差別，并在復(fù)習(xí)時給予充分的重視。您的復(fù)習(xí)最好從基礎(chǔ)課開始，建議您報名參加6月份的基礎(chǔ)課補(bǔ)習(xí)班，尤其是數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。這時參加補(bǔ)習(xí)班的目的并不是要要學(xué)到一些具體的東西，而是幫助您系統(tǒng)地回憶所學(xué)的課程，這比自己復(fù)習(xí)的效率要高許多，因此選擇哪個補(bǔ)習(xí)班并不非常重要，只要不是太差即可。
從7月份開始真正是您自己復(fù)習(xí)的時間，這時如何合理地復(fù)習(xí)非常重要。首先，您最好審視一下自己的優(yōu)點和弱點，尤其是弱點，因為您若能被錄取，各科成績均要達(dá)到教育部和學(xué)校分?jǐn)?shù)線。然后，建議您采用系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法--對于數(shù)學(xué)，最好是嚴(yán)格按章節(jié)復(fù)習(xí)，將每章的內(nèi)容分為幾個專題分別討論，盡量能列出各個專題的要點和典型習(xí)題，并做筆記以供查閱；對于英語，首先應(yīng)突擊提高詞匯量和速度；對于政治和經(jīng)濟(jì)及管理專業(yè)課，建議按某種線索將其劃分成幾塊，詳細(xì)地列出每個理論或事件的產(chǎn)生背景、條件、基本內(nèi)容、其進(jìn)步意義和不足之處，以及其對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。您在復(fù)習(xí)時可能僅重視基本內(nèi)容而忽視其他各項，建議您改正過來，而且這不僅對復(fù)習(xí)而言，考試時也應(yīng)按這樣的系統(tǒng)方法來答題。
這樣的復(fù)約要持續(xù)4個月的時間，進(jìn)入11月份，在您填寫報名表的時候，您的復(fù)習(xí)也應(yīng)進(jìn)入綜合階段，即將各個專題串起來，仔細(xì)研究歷年考題，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┠M題，并且報名參加經(jīng)濟(jì)學(xué)考研輔導(dǎo)班。這個過程會持續(xù)45～55天，而且是備考過程中最關(guān)鍵的一段時間。在這之后的時間會有15～20天，是您進(jìn)行模擬考試的時間，這時您更應(yīng)注意的是休息，準(zhǔn)備考試。
(2)對本科為理工類的考生來說，一般情況下，理工類的考生會認(rèn)為對付文科專業(yè)的考試只需要死記硬背，但實際的情況并非如此，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一些東西是要背誦，但更需要的是能夠理解并真正的掌握。
對本科為理工類的考生來說，一般的復(fù)習(xí)時間應(yīng)為10～11個月，如果您以前未接觸過經(jīng)濟(jì)類課程的話。在最初的5個月中，您需要完整地學(xué)習(xí)一遍專業(yè)課的考試必備書，這時并不需要背誦，而是要求您真正理解，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本原理和方法。當(dāng)然這期間也可以準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)課如背英語單詞等，但是主要精力應(yīng)放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，不僅如此，若有條件，最好借閱本專業(yè)學(xué)生的課堂筆記以鞏固學(xué)習(xí)。當(dāng)您完成這些步驟后，就可以開始基礎(chǔ)課的復(fù)習(xí)了，同樣建議您參加6月份的基礎(chǔ)課補(bǔ)習(xí)班。
理工類考生的優(yōu)點是數(shù)學(xué)比較好，但弱點也是同樣明顯的--經(jīng)濟(jì)學(xué)的素養(yǎng)不夠，因此需要您盡量以優(yōu)點來彌補(bǔ)弱點。理工類的考生一般邏輯思維能力強(qiáng)，因此，建議您將經(jīng)濟(jì)類科目也進(jìn)行條塊分割，列出大大小小的標(biāo)題和1、2、3此類的要點，用理科的辦法來復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)類課程。這可能對理解不利，但可能更適合您的思維習(xí)慣從而提高復(fù)習(xí)效率。7月份以后的時間安排應(yīng)該同經(jīng)濟(jì)類的考生沒有太大的差別，但經(jīng)濟(jì)學(xué)考前輔導(dǎo)班您是一定要參加的。另外一點是，在考試答題，尤其是做論述題時，作為理工類考生的您，對自己不知道或不清楚的東西不要囫圇地寫上，避免說出“外行的話”而影響整個題目的得分。
最后，一份工整的答卷是所有老師都喜歡和樂于見到的，經(jīng)濟(jì)類考試文字表述較多，因此，卷面的工整是非常重要的。
四、錄取情況
20世紀(jì)50年代，以蘇聯(lián)為代表的計劃經(jīng)濟(jì)體制為當(dāng)時的社會主義國家所推崇。中國也對蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行了模仿，甚至直接“移植”。很顯然這種制度的模仿和移植，可以大大減少新體制設(shè)計和建設(shè)的成本。但由于中國與蘇聯(lián)歷史、客觀自然因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在諸多不同，把出生于蘇聯(lián)的計劃經(jīng)濟(jì)體制模式直接用于中國，則會可能出現(xiàn)諸多不適應(yīng)的癥狀，這就需要有針對性地進(jìn)行研究，并對該體制不斷地進(jìn)行修正以適應(yīng)中國的國情。從國民經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)發(fā)展歷程來看，中國最早的《國民經(jīng)濟(jì)計劃學(xué)》教材就是源自對蘇聯(lián)教材的直接模仿，隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容不斷更新，其課程名稱先后以《國民經(jīng)濟(jì)管理概論》和《計劃經(jīng)濟(jì)學(xué)》出現(xiàn)，直至發(fā)展演變成為今天的《國民經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這顯示出國民經(jīng)濟(jì)學(xué)隨著時代的發(fā)展不斷“中國化”和“本土化”的特征。
二、邏輯必然：國民經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)前我國的存在
當(dāng)前，中國正處于計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌時期，與其他西方資本主義國家改革不同，中國的經(jīng)濟(jì)體制改革是由政府主導(dǎo)下的以構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)體制為目標(biāo)的漸進(jìn)性改革，這也是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)在當(dāng)前中國存在的邏輯必然。
（一）邏輯起點：我國正在進(jìn)行一場政府主導(dǎo)下的市場化改革
中國所實行的經(jīng)濟(jì)改革是政府主導(dǎo)的自上而下改革，因此，在經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)程中政府行為顯得非常重要。政府在改革過程中的定位以及行為方式直接影響著經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程和效率。黨的十報告明確指出，未來中國經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，必須更加尊重市場規(guī)律，更好發(fā)揮政府作用。因此，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，政府行為需要從以下兩個方面進(jìn)行界定：
1．政府“越位”問題的解決中國長期處于計劃經(jīng)濟(jì)體制下，由于體制慣性，政府在諸多方面還對經(jīng)濟(jì)還存在強(qiáng)大干預(yù)，這嚴(yán)重干擾了市場經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。如政府對國有企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)管得過多過死，每年政府對國有企業(yè)大量的虧損補(bǔ)貼及政策優(yōu)惠，對其進(jìn)行扶持，極不利于市場競爭的形成；長期以來，地方政府為大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，親自參與招商引資，將本屬于競爭性領(lǐng)域的商業(yè)行為納入政府職責(zé)范圍之中。這種政府“越位”行為屢見不鮮，極不利于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種“越位”行為正是發(fā)展中國家市場機(jī)制不健全的表現(xiàn)，解決政府“越位”行為是還原市場的過程。因此，要建立市場經(jīng)濟(jì)體制，必須要及時解決政府“越位”問題。政府選擇合適的時機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞酵顺鍪袌鍪侵袊壳八媾R的難題，這也是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要內(nèi)容。
2．政府“缺位”問題的解決在成熟市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于存在壟斷、外部性、信息不對稱以及公共物品提供不足等因素所造成的市場失靈，需要政府在這些方面提供相應(yīng)的服務(wù)。但目前來來看，中國政府在應(yīng)該發(fā)揮作用的領(lǐng)域，政府職能并沒有到位。如中國政府對壟斷企業(yè)的壟斷行為規(guī)制不利，壟斷企業(yè)的價格同盟、價格歧視、供應(yīng)不足、低質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)等問題并沒有得到解決；同時政府在提供經(jīng)濟(jì)制度等公共物品方面存在明顯不足，如對于經(jīng)濟(jì)改制中出現(xiàn)的急切需要解決的職工勞動權(quán)益保障、經(jīng)濟(jì)改革中存在的尋租問題等，都缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)制。以建立市場經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的改革必須要解決“市場失靈”問題。因此，要建立市場經(jīng)濟(jì)體制，必須要正確解決政府“缺位”問題。需要尋找合適的方式，令政府有效發(fā)揮出應(yīng)有的作用，是中國當(dāng)前情況下需要研究的另一個重要課題，也是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要內(nèi)容。
（二）必要性：中國經(jīng)濟(jì)改革的漸進(jìn)性與長期性
與俄羅斯“休克療法”的市場化改革不同，中國采用的是市場化改革是漸進(jìn)性改革，這決定了中國經(jīng)濟(jì)體制改革是一個長期的過程。中國的經(jīng)濟(jì)改革過程是一個既不同于西方資本主義經(jīng)濟(jì)改革國家，也不同于基于“華盛頓共識”的蘇聯(lián)、東歐國家的市場化改革，而是具有中國特色的漸進(jìn)性改革（又被稱為“北京共識”）。這就需要有針對性地對中國經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的新問題不斷地進(jìn)行探尋，對國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行客觀規(guī)律的研究，更應(yīng)結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)的實際，總結(jié)適合中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊規(guī)律。中國經(jīng)濟(jì)體制改革的長期性特征決定了國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科以及該專業(yè)的研究生在目前以及未來很長一段時間中必將發(fā)揮重要作用。
三、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究發(fā)展內(nèi)容展望
通過以上的分析，結(jié)合中國現(xiàn)實和該學(xué)科的發(fā)展歷史情況，未來國民經(jīng)濟(jì)學(xué)研究可能將在以下幾個方面重點展開：
（一）宏觀調(diào)控與政策
在可以預(yù)見的未來，混合經(jīng)濟(jì)依然長期存在并不斷發(fā)展，政府是制度創(chuàng)新的主要提供者，宏觀經(jīng)濟(jì)計劃和管理依然是政府的主要職能。從目前來看，中國金融體系尚不完善，而財政手段運(yùn)用也不熟練，計劃仍是目前宏觀調(diào)控的一個重要工具。此處的計劃已不是原先意義上的計劃（高度集權(quán)的政治手段），而變?yōu)轭愃乒芾韺W(xué)意義上的指導(dǎo)性計劃和政策性計劃。因此，政府要借鑒西方發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)中政府調(diào)控的成熟理論與經(jīng)驗，更要結(jié)合中國改革開放的實際提出符合國情的主張，同時深入研究各個宏觀經(jīng)濟(jì)政策和調(diào)控手段的組合與協(xié)同問題。
（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃
戰(zhàn)略與規(guī)劃原本是“國民經(jīng)濟(jì)計劃”專業(yè)的核心方向，現(xiàn)在仍是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)與財政學(xué)、金融學(xué)相比顯得更為宏觀。在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，中國政府依然會重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇，以規(guī)劃的方式指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)著重突出市場經(jīng)濟(jì)中的國家戰(zhàn)略和規(guī)劃基礎(chǔ)理論研究，開展國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃涉及的重大項目課題的研究，比如，城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略等。
（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
如上文所述，當(dāng)前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師的實踐創(chuàng)新能力薄弱，師資隊伍的欠缺影響了獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程的教學(xué)質(zhì)量?？傮w而言，當(dāng)前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題是實踐類課程師資隊伍建設(shè)的水平難以滿足國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。具體來說，體現(xiàn)為以下幾個方面。
（一）實踐類課程教師對實踐類課程授課內(nèi)容的講解不夠透徹和細(xì)致
由于缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷，獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師對實踐類課程知識要點的理解完全依據(jù)教材，對課程中教學(xué)重點和教學(xué)難點的闡釋相對粗糙，甚至對教材中的一些與最新實踐活動不符的內(nèi)容難以察覺。這導(dǎo)致獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師對授課內(nèi)容的講解不夠透徹和細(xì)致。
（二）實踐類課程教師教學(xué)方法單一
難以將抽象的知識形象化、具體化由于獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師自身實踐經(jīng)歷匱乏，其在教學(xué)過程中往往是照本宣科，難以將空洞、抽象的知識聯(lián)系實際，進(jìn)行針對性的案例教學(xué)，或在案例教學(xué)中對案例背后的實踐技能知識進(jìn)行充分、有效的挖掘，從而難以將抽象的知識形象化和具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，所以課堂教學(xué)效率提升難度較大。
（三）實踐類課程教師指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實踐活動的能力有限
由于當(dāng)前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程專業(yè)教師缺少系統(tǒng)性的專業(yè)實踐活動經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)歷，實踐類課程教師盡管具備一定的理論水平，但是實踐與創(chuàng)新能力相對薄弱，其對學(xué)生的專業(yè)實踐活動難以進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并及時解決學(xué)生專業(yè)實踐活動中所遇到的一些問題。顯然，這不利于獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)工作的有效開展。
二、獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)存在的主要問題的成因
綜上所述，當(dāng)前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程的師資力量相對薄弱，實踐類課程授課教師的實踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)。結(jié)合獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)的具體情況，筆者認(rèn)為，造成當(dāng)前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)水平相對低下的原因主要有以下幾個方面。
（一）獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)缺乏足夠的積淀
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，目前國內(nèi)眾多綜合型大學(xué)、財經(jīng)類與外語類高校以及獨立學(xué)院均舉辦了該專業(yè)。相對于其他類型的辦學(xué)主體，獨立學(xué)院舉辦該專業(yè)的時間相對較晚，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)方面，獨立學(xué)院缺乏足夠的積淀，舉辦該專業(yè)的人才基礎(chǔ)相對薄弱。這使得，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)方面，獨立學(xué)院需要解決的問題和面臨的挑戰(zhàn)較多，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)水平提升較為緩慢。
（二）獨立學(xué)院在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)方面缺少有效的戰(zhàn)略
相對于理論性課程的師資隊伍建設(shè)，實踐類課程師資隊伍建設(shè)需要科學(xué)、合理的戰(zhàn)略。由于獨立學(xué)院舉辦國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的時間相對較晚，實踐性課程師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗較為欠缺，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律缺乏足夠的認(rèn)識，所以難以在短期內(nèi)制定出有效的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)戰(zhàn)略。顯然，這在很大程度上制約了獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資隊伍建設(shè)水平的提升。
（三）獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷
如上所述，就目前獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程師資的構(gòu)成而言，大多數(shù)教師為高校畢業(yè)不久的青年碩士或青年博士。這些教師雖然學(xué)歷水平相對較高，但是缺乏專業(yè)實踐活動經(jīng)歷。這使得，在實踐類課程的課堂教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師感覺到“心有余而力不足”，課堂教學(xué)水平提高難度較大。
（四）獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃
誠如我們所知，高等學(xué)校教師的成長是一個相對漫長的過程，難以一蹴而就，而在高校教師的成長過程中，依據(jù)自身的工作內(nèi)容和工作崗位，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是至關(guān)重要的，只有具備科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃才有可能不斷提升自身的教書育人能力。而從當(dāng)前獨立學(xué)院的實際發(fā)展情況來看，獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師很少制定切實、有效的職業(yè)規(guī)劃。這導(dǎo)致獨立學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實踐類課程教師難以不斷提升自身的人力資本水平和專業(yè)技能，從而不利于實踐類課程課堂教學(xué)水平的提高。
三、總結(jié)
按照培養(yǎng)目標(biāo)的組成部分，可將其分為所培養(yǎng)人才類型，對人才的能力要求，以及人才去向和人才所從事的具體工作等方面構(gòu)成。本文從這四個方面對三類高校培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校培養(yǎng)目標(biāo)既有共性又有差別。共性主要表現(xiàn)在都要求學(xué)生掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的基本理論以及基本技能，這是國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。差別表現(xiàn)在：
1、所培養(yǎng)人才類型的差異
綜合類大學(xué)側(cè)重于高級綜合型人才，財經(jīng)類大學(xué)側(cè)重于商務(wù)應(yīng)用型人才，理工類大學(xué)側(cè)重于復(fù)合應(yīng)用型人才；
2、能力要求的差異
綜合類大學(xué)側(cè)重于扎實的基本功，財經(jīng)類大學(xué)側(cè)重于較寬的專業(yè)知識面，理工類大學(xué)側(cè)重于較強(qiáng)的實際操作能力以及一定的工科基礎(chǔ)。
3、人才的去向的差別
綜合類大學(xué)多面向各類涉外企業(yè)、事業(yè)單位和銀行金融機(jī)構(gòu)從事國際經(jīng)貿(mào)、政策分析等工作等；財經(jīng)類大學(xué)多面向為涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)等進(jìn)行實際業(yè)務(wù)、管理以及宣傳策劃等工作；理工類大學(xué)多面向國內(nèi)外貿(mào)易公司、國內(nèi)外會計師事務(wù)所和金融機(jī)構(gòu)、政府涉外經(jīng)濟(jì)部門、外資企業(yè)等進(jìn)行實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作。
二、課程設(shè)置的比較
國家教委的相關(guān)規(guī)定將高校的課程分為五類，即公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐性課程。本文按照該分類，對各類課程的學(xué)分總數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計并加以平均。結(jié)果顯示各類高校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的設(shè)置存在著一定的共性，即都注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課這些基礎(chǔ)性質(zhì)的課程上分配了相對多的課時，為不同學(xué)科間交叉、滲透、融合、搭建了平臺。通過樣的課程設(shè)置，以期培養(yǎng)既具有扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，又全面掌握國際經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)理論、國際貿(mào)易專業(yè)知識的人才，使學(xué)生畢業(yè)時可以根據(jù)自己的興趣和人才市場的實際需求靈活就業(yè)。而它們的課程設(shè)置之間也存在一定的差異。綜合類大學(xué)側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識教育，針對于公共基礎(chǔ)課程以及學(xué)科基礎(chǔ)課程課時比重大，凸顯了“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色；財經(jīng)類大學(xué)注重學(xué)科基礎(chǔ)教育的同時，加強(qiáng)專業(yè)選修課的比重，該類課程涉及經(jīng)濟(jì)類專業(yè)知識較多，從而能起到拓寬學(xué)生專業(yè)知識面的作用。而理工類大學(xué)課時總量較大，課程種類較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度較高，同時課時分布比較均勻。
三、實踐教學(xué)的比較
為了比較各類高校在實踐教學(xué)的側(cè)重，本文將實踐教學(xué)的內(nèi)容分為即基礎(chǔ)知識實踐內(nèi)容、專業(yè)性實踐課和實習(xí)等內(nèi)容，從這三個方面進(jìn)行比較。比較發(fā)現(xiàn)，三類高校在實踐教學(xué)也存在著共性和差異。共性主要體現(xiàn)在均形成了完整的實踐教學(xué)體系，實踐內(nèi)容都包括了基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐以及實習(xí)等幾個部分。通過這些環(huán)節(jié)的安排，使得學(xué)生能掌握本專業(yè)從基礎(chǔ)能力到專業(yè)能力以及實際操作能力等方面的要求。差異性則表現(xiàn)在三類高校對實踐教學(xué)內(nèi)容側(cè)重有所不同。綜合類大學(xué)實踐性教學(xué)且更加注重對理論結(jié)合實踐類型的課程設(shè)計。財經(jīng)類大學(xué)實踐性課程總學(xué)時比較適中，且比較注重實踐教學(xué)的應(yīng)用性，開設(shè)各種類型的崗位模擬以及商務(wù)能力運(yùn)用的實踐課程比較多。理工類大學(xué)實踐性教學(xué)總學(xué)時最高，且課時較均勻分配于三種類型的實踐課。另外從開設(shè)的課程上可以看出，理工類大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)實踐性課程比較注重實際動手能力操作的課程，如各種貿(mào)易實務(wù)的模擬，以及計算機(jī)應(yīng)用和金工實習(xí)等，這些實踐內(nèi)容有利于學(xué)生多樣性科技知識在國際貿(mào)易中的應(yīng)用特性。這樣，學(xué)生在走上工作崗位時，可根據(jù)自身不同類型技能優(yōu)勢來挑選適合自己的工作內(nèi)容。四、啟示通過比較，三類高校國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)模式各有各的特色以及側(cè)重點。面對新的外貿(mào)人才需求形式，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要找到合適的專業(yè)定位，從自身專業(yè)建設(shè)特點出發(fā)，改善目前的專業(yè)建設(shè)情況。具體應(yīng)從以下三個方面來實現(xiàn)：
1、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高校需要結(jié)合目前國際貿(mào)易人才需求情況進(jìn)一步調(diào)整各自專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從人才的實際需求出發(fā)，突出培養(yǎng)特點。綜合類大學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，可進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的科研能力的要求以及對基礎(chǔ)知識的扎實掌握，明確自身培養(yǎng)的人才對基礎(chǔ)知識結(jié)合實踐能力的運(yùn)用的要求；而財經(jīng)類大學(xué)，則可從培養(yǎng)目標(biāo)上對學(xué)生需要具體側(cè)重對哪些方面的知識進(jìn)行拓寬掌握進(jìn)行規(guī)定，并正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識面的拓寬；理工類大學(xué)則可凸顯學(xué)生的對復(fù)合類型知識的掌握，并加強(qiáng)對工具性應(yīng)用知識的掌握。
2、調(diào)整課程設(shè)置在確定了培養(yǎng)目標(biāo)后
課程設(shè)置方面也應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。進(jìn)行課程體系建設(shè)，不僅要體現(xiàn)高等院校對于經(jīng)濟(jì)、國貿(mào)、管理等基本理論知識培養(yǎng)的系統(tǒng)性特點，而且要緊跟國際貿(mào)易發(fā)展趨勢，對不斷出現(xiàn)的新貿(mào)易技術(shù)、新規(guī)范等給予及時的介紹和講授。三類高?？梢罁?jù)培養(yǎng)目標(biāo)對各自的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。對綜合類大學(xué)來說，它的課程為了實現(xiàn)其“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的特色設(shè)置，在學(xué)生基礎(chǔ)知識的加強(qiáng)上，可相應(yīng)的提供更多的理論知識類型的課程以及數(shù)理工具等類型的課程，并對學(xué)生的理論結(jié)合實踐的應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化；而財經(jīng)類大學(xué)，則可采取必修核心課程與選修課程相結(jié)合、主修專業(yè)課程與兼修專業(yè)相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生選課的自由性和靈活性，提供多種類型的知識課程供學(xué)生選擇，從而達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識面的目的。對理工類類大學(xué)，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對不同科目的知識都有所涉獵外，可加強(qiáng)對不同類型知識的應(yīng)用型知識的課程的授課。
3、進(jìn)行有差別的實踐教學(xué)
國際經(jīng)濟(jì)合作是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門必修課，針對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的高年級本科生開設(shè)，側(cè)重研究國際貨物貿(mào)易以外的其他國際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與交往方式，核心內(nèi)容是探討生產(chǎn)要素(資本、技術(shù)、勞動力等)國際流動的具體形式、原因和效應(yīng)。該課程具有以下特點:
(一)廣泛性與關(guān)聯(lián)性我國對國際經(jīng)濟(jì)合作學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)研究始于20世紀(jì)80年代中后期，隨著我國參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作規(guī)模的擴(kuò)大和形式的增加，國際經(jīng)濟(jì)合作課程的教學(xué)內(nèi)容日趨龐雜，主要內(nèi)容包括:國際投資合作(國際直接投資與間接投資)、國際技術(shù)合作、國際工程承包與勞務(wù)合作、國際租賃、國際經(jīng)濟(jì)援助、中國對外經(jīng)濟(jì)合作等領(lǐng)域的基本理論、基本內(nèi)容與操作方法，及國際經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)機(jī)制和國際經(jīng)濟(jì)合作主體權(quán)利的法律保護(hù)。課程內(nèi)容的廣泛性導(dǎo)致課堂教學(xué)存在兩大難點:一是教師在有限的課時內(nèi)(多數(shù)開課為每周2學(xué)時)如何深入講授龐雜的課程知識點，課程重難點如何突出;二是如何解決課程知識點與其他課程教學(xué)內(nèi)容存在的重復(fù)問題，如國際直接與間接投資內(nèi)容屬于國際投資學(xué)，國際技術(shù)貿(mào)易、跨國公司內(nèi)容在某些院校已經(jīng)單設(shè)課程講授。關(guān)聯(lián)性是指國際經(jīng)濟(jì)合作各種形式之間的聯(lián)系比較緊密。目前在信息化與全球化基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)要素國際間轉(zhuǎn)移與重新配置多數(shù)情況是資本、技術(shù)、勞動力等要素結(jié)合在一起產(chǎn)生的一攬子生產(chǎn)要素的國際轉(zhuǎn)移與配置。如中國對外承包工程本身就涉及可行性研究、國際工程承包、國際勞務(wù)輸出、國際技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國際租賃等多種形式的合作。
(二)時效性與實踐性進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球化與信息化的迅速發(fā)展使得全球范圍內(nèi)優(yōu)化配置的生產(chǎn)要素種類不斷增加，在傳統(tǒng)的資本、技術(shù)和勞務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)展出許多新的內(nèi)容，如土地、信息、企業(yè)管理、風(fēng)險投資等成為國際經(jīng)濟(jì)合作新的內(nèi)容。此外，中國開展對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的理論與現(xiàn)實案例日益豐富。時效性要求授課教師隨時關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢的變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)。盡管國際經(jīng)濟(jì)合作課程涉及要素流動的基本理論，但其理論沒有嚴(yán)格的體系，多數(shù)理論是對國際貿(mào)易、國際投資等課程相關(guān)理論的歸納，課程內(nèi)容主要側(cè)重于實務(wù)，特別是各種經(jīng)濟(jì)合作方式的操作程序與環(huán)節(jié)，如國際技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國際工程承包、國際租賃、可行性研究報告等實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容。
二、國際經(jīng)濟(jì)合作課程教學(xué)改革探討
(一)整合教學(xué)內(nèi)容明確課程定位是整合教學(xué)內(nèi)容的前提。結(jié)合課程特點和教學(xué)對象，將國際經(jīng)濟(jì)合作課程明確定位為:拓展學(xué)生的專業(yè)知識面、為將來的工作與深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體而言，一方面，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成一個關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)合作較為完整的知識架構(gòu)，特別是掌握重點概念與理論;另一方面，使學(xué)生掌握國際經(jīng)濟(jì)合作主要方式的實際操作，把握國際經(jīng)濟(jì)合作實務(wù)發(fā)展的新趨勢與動態(tài)。目前，多數(shù)高校國際經(jīng)濟(jì)合作教學(xué)采用的是對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)盧進(jìn)勇教授主編的國家級規(guī)劃教材《國際經(jīng)濟(jì)合作》，筆者以此教材的框架體系為基礎(chǔ)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，遵循應(yīng)用性、時效性與重點性原則，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化與整合。1.導(dǎo)論。主要內(nèi)容包括國際經(jīng)濟(jì)合作的概念界定、類型與研究對象;國際經(jīng)濟(jì)合作的產(chǎn)生與發(fā)展;國際經(jīng)濟(jì)合作的主要理論。2.國際直接投資。國際直接投資的概念、形式與發(fā)展趨勢;國際直接投資主體—跨國公司概述;國際直接投資的動機(jī);國際直接投資環(huán)境。3.中國利用外商直接投資(或者外商對華直接投資)。中國利用FDI的發(fā)展歷程、主要特點與作用;中國利用FDI的主要方式;中國利用FDI的政策法律規(guī)定。4.中國對外直接投資?！白叱鋈ァ睉?zhàn)略內(nèi)涵與必要性;中國境外FDI的現(xiàn)狀、特點與問題;中國對外直接投資管理;中國企業(yè)走出去的文化融合。5.國際間接投資。國際間接投資的含義、特點、分類與影響因素;國際債券投資;國際股票投資;中國對外間接投資。6.國際技術(shù)貿(mào)易。國際技術(shù)貿(mào)易的含義、內(nèi)容;國際技術(shù)貿(mào)易的主要方式;國際技術(shù)貿(mào)易價格;中國對外技術(shù)貿(mào)易管理;自主創(chuàng)新與技術(shù)引進(jìn)的關(guān)系。7.國際工程承包。國際工程承包概述;國際工程承包招投標(biāo)程序;國際工程承包合同;中國對外承包工程的特點與問題。8.國際勞務(wù)合作。國際勞務(wù)合作的含義、本質(zhì)與主要形式;國際勞務(wù)市場的發(fā)展趨勢與特點;國際勞務(wù)合同的基本條款;中國對外勞務(wù)合作的現(xiàn)狀與特點。9.國際租賃。國際租賃概述;國際租賃的主要形式;國際租賃合同;租金的計算。10.國際發(fā)展援助。概述;國際發(fā)展援助機(jī)構(gòu);中國與國際發(fā)展援助。11.可行性研究與項目評估?？尚行匝芯康暮x、階段、主要內(nèi)容與工作程序;項目評估的概念、主要內(nèi)容與工作程序;項目評估與可行性研究的關(guān)系。12.特色專題:浙江省對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作現(xiàn)狀、問題與對策。
(二)改進(jìn)課堂教學(xué)方法目前，國際經(jīng)濟(jì)合作課程多采用理論講授、案例分析、課堂討論和課后練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用有助于提升教學(xué)效果，但有必要進(jìn)一步探索新的教學(xué)方式。1.主體參與教學(xué)。主要做法包括:在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生充當(dāng)教師講授部分教學(xué)內(nèi)容，如國際直接投資章節(jié)中的國際投資環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生自主查詢數(shù)據(jù)與資料、EXCELL圖表制作與歸納能力，如要求學(xué)生上網(wǎng)檢索世界投資報告(英文版)并將其主要觀點翻譯成中文、要求學(xué)生到國家統(tǒng)計局下載中國利用外商直接投資相關(guān)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)繪制圖表并歸納觀點，并將過程當(dāng)眾演示;要求學(xué)生上網(wǎng)檢索《國際經(jīng)濟(jì)合作》雜志，圍繞某一個主題閱讀文獻(xiàn)20篇，并撰寫讀書筆記;鼓勵學(xué)生參與教學(xué)大綱與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等。這種教學(xué)方法有利于改變教師包攬一切、學(xué)生消極應(yīng)付的被動教學(xué)方式，有助于調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，鍛煉膽量，提高語言表達(dá)能力。2.啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過程中可采取不同的形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，如直觀啟發(fā)、視頻啟發(fā)、語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、對比啟發(fā)等。如跨國公司在華投資的效應(yīng)，可先擺出現(xiàn)象或事實，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歸納，然后結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)一步深化;國際技術(shù)貿(mào)易章節(jié)的教學(xué)可適當(dāng)拓展，利用數(shù)據(jù)、案例、對比的方式啟發(fā)學(xué)生思考技術(shù)引進(jìn)與自主創(chuàng)新的關(guān)系;BOT投資方式的含義與特點由教師講解比較枯燥，可采用通過相關(guān)視頻啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、教師提問的教學(xué)方法;結(jié)合具體案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，如雅戈爾集團(tuán)與吉利走出去的案例，啟發(fā)學(xué)生思索企業(yè)走出去的經(jīng)驗與教訓(xùn)。3.項目規(guī)劃教學(xué)。項目規(guī)劃教學(xué)是把教學(xué)內(nèi)容分解成若干個項目，從程序上將項目設(shè)計、實施與結(jié)束的全過程設(shè)置一系列的操作環(huán)節(jié)，從時間上更關(guān)注項目的未來發(fā)展。如可行性研究報告撰寫項目，首先由教師在學(xué)期初設(shè)計若干子項目;再根據(jù)全班人數(shù)分成若干執(zhí)行小組，每個小組選定一名組長，組員各司其職，有的負(fù)責(zé)市場分析，有的負(fù)責(zé)投資環(huán)境，有的負(fù)責(zé)財務(wù)分析等;教師提供查找資料的途徑，并根據(jù)小組要求提供必要幫助，安排組長每2周匯報一次項目進(jìn)展情況;報告完成后要求學(xué)生制作PPT，并邀請部分教師對報告進(jìn)行現(xiàn)場評比，評比結(jié)果作為過程考核的一部分。
