時間：2023-03-16 16:29:09
序論：在您撰寫小班幼兒教師論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
教師自身素質(zhì)不高。多數(shù)學者都談到教師素質(zhì)不高是發(fā)生語言失范的重要原因，但并沒有進行深入的論證。高校開設的語言類課程主要是理論引導，缺乏準教師的口語訓練，導致剛走上從教崗位的教師缺乏對自身語言的反思能力，即使語言失范也很少察覺。其次，教師的人際關(guān)系緊張、偶然事件等造成的心理壓力會增加語言失范的風險已經(jīng)得到共識。幼兒個性迥異與社會化程度低。來自不同家庭環(huán)境的幼兒勢必受到不同教養(yǎng)方式、教養(yǎng)內(nèi)容的影響，進而形成了不盡相同的行為習慣，在幼兒與教師的“沖突”中教師進行語言威脅必將是一種簡單、快捷的“教育”方法。小班幼兒是第一次真正意義上的“走出家庭”，人們?nèi)粘Ｉ钪凶詈唵蔚男袨榱晳T將在這里養(yǎng)成，說明幼兒的社會化程度極低?？上У氖嵌鄶?shù)幼兒教師抱著“一蹴而就”的心態(tài)在教育幼兒，大多缺乏耐心，反而要求極高。教師語言行為缺乏指導與監(jiān)管。教師缺乏語言方面的引導和約束，是導致言語失范的重要原因。對于新建幼兒園來講，教師應該得到更多的規(guī)范化指導，在這基礎之上應該是是制度維護——教師用語監(jiān)管。
二、“威脅語”使學前教育成果大打折扣
以往的研究主要分析了威脅性語言的分類，但并沒有就某一類型的威脅性語言可能造成的結(jié)果予以量化研究，只是宏觀（主觀）層面的“......資料研究表明，教師語言失范將對......造成嚴重后果”種種引用。黨的十提出“要把立德樹人作為教育的根本任務”，顯然教師“威脅語”不可能披上教師職業(yè)化用語的外衣。“要提高師德水平和業(yè)務能力，提高教師教書育人的榮譽感和責任感”，而教師“威脅語”的使用極大地抹黑了這種提法，不利于教育事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展，不利于教師良好形象的形成?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出的一個重要任務就是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革問題。那么，幼兒教師的這種傳統(tǒng)“威脅語”怎能有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)新性？怎能肩負起教育改革排頭兵的重任！縱使幼兒在發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出了創(chuàng)新性，教師也往往會進行語言打壓，因為他（她）與其他人不同，發(fā)生的各類問題極具挑戰(zhàn)性，不利于教學管理?！蛾P(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國十條）第八條提出要“堅持科學保教，促進幼兒身心健康發(fā)展”，然而教師“威脅語”的出現(xiàn)正違反了這條規(guī)定。教師“威脅語”發(fā)生時，往往表現(xiàn)出情緒焦急，不夠平靜。大多數(shù)時候教師只是口頭上的威脅，幼兒并沒有真正的被送往其他班或被警察帶走，家長照樣還是來接了。如此下去，幼兒就會慢慢習得暫時的規(guī)避行為，而并不會保證以后不再發(fā)生。這種消極模仿對幼兒發(fā)展極為不利，幼兒更有可能“襲承”教師的這種不良行為。要使教育達到“青出于藍而勝于藍”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”幾乎辦不到。由于幼兒在遭遇“威脅語”時壓力倍增，可出現(xiàn)緊張、焦慮、恐怖等情緒問題。如果經(jīng)常被教師使用“威脅語”，幼兒可能出現(xiàn)成就感低和缺乏關(guān)愛等心理，成為病態(tài)人格易感人群，最終成為教師“威脅語”的受害者。總之，小班幼兒集體經(jīng)驗缺乏，沒有形成固定的交際模式，各種活動中極易出現(xiàn)“不達標”問題，而這時新教師大量的“威脅語”不利于幼兒后續(xù)發(fā)展，會使學前教育質(zhì)量大打折扣，造成學齡期教育困難。
三、消解策略新探
1.1一般采取“灌輸式教學”
灌輸式教學即老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒觀看。教師只注意到幼兒思維的集體形象性，而忽視了幼兒理解抽象問題過程中的思維呈直覺行動式的特點，將數(shù)概學念以教師重復講解演示，幼兒反復模仿練習等方式進行傳授，傳授的知識不管是否能消化，硬往幼兒的小腦子里灌，幼兒對知識只是“被動接受”。
1.2傳統(tǒng)數(shù)學教學無視幼兒的個性差異，以同一標準塑造
有的教師認為，數(shù)學知識太抽象，讓幼兒通過動手操作，尋求知識的內(nèi)在規(guī)律很難，于是就越俎代庖，忽略了幼兒主體的作用。其實正因為數(shù)學知識的抽象，更應該讓幼兒借助對物體的操作，大量積累感性經(jīng)驗，形成對數(shù)學知識的認識。
2蒙氏數(shù)學教學的重要意義
蒙特梭利數(shù)學通過一系列的游戲活動和蒙氏教具可以激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，從而提高孩子學習數(shù)學的自主性，培養(yǎng)專心、細心、耐心、認真的學習習慣，提高孩子學習的自覺性和獨立思考的能力，促進孩子邏輯思維能力、想象力、理解力的發(fā)展。本學期我園開展蒙式數(shù)學課題研究，采用蒙氏數(shù)學的教學方法，把抽象的概念、高深的數(shù)學思想融入到簡單有趣的教具中，孩子在興致勃勃的玩教具時就潛移默化地理解數(shù)學概念，形成形象生動的直觀思維，利用操作材料成功地激發(fā)幼兒的興趣，孩子在操作中認知，提供給孩子蘊含教育價值的材料，讓孩子在不知不覺中掌握基本的加、減、乘、除、讀、寫、算。因為蒙氏數(shù)學在教學方法上可以彌補傳統(tǒng)數(shù)學的不足，蒙氏操作材料可以讓幼兒“學中玩，玩中學”玩本來就是孩子的天性，蒙氏數(shù)學里有趣又多樣的操作活動能激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，整個學習操作過程孩子變被動為主動，并不是老師強迫孩子學，孩子也不要背口訣，而是在游戲中、操作過程中學會的，孩子在剪、拼、貼、畫的過程中，通過動手操作，帶動大腦思維，它能提高小班幼兒學習數(shù)學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然、饒有興味地獲取知識，從而取得最佳的教育效果。
3蒙氏數(shù)學在小班數(shù)學教學中的具體運用
3.1提供大量的操作材料、學具，在操作中幫助幼兒初步學會了觀察
蒙臺梭利認為孩子是在操作中認知的，提供給孩子蘊含教育價值的操作材料，能夠讓孩子在操作中運用各種感官，動手，動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識。我們都有這樣的體會：一件事聽過之后，沒過多久就忘了；如果是看到的，便容易記往；假若再親自操作一下，就更容易理解了。對幼兒來說，親自“做”的效果遠遠勝過對他說、讓他聽。蒙氏數(shù)學課程為幼兒提供大量的操作材料、學具，早期的數(shù)學學習都是建立在幼兒操作的基礎上，蒙氏的學具適應幼兒的學習特點，遵循數(shù)學概念的形成規(guī)律，為孩子提供的材料具備多樣的形式，能滿足不同層次幼兒的需要。幼兒在操作活動有利于學會按順序、全面地觀察事物，在比較中抓住事物的特點。結(jié)合幼兒的特點，我們在學習排序時，教師為每個幼兒準備人手一份的《小熊的一家》學具，在幼兒操作活動的前期，我們先訓練幼兒掌握良好的規(guī)則，即有序地取放操作材料，在每次操作進行之前，要求幼兒把學具拿出來，一一擺放在工作盤上還結(jié)合兒歌“學具拿出來，桌上擺一擺，小手頂一頂，全部都擺開，輕輕拿，輕輕放，我們的學具，我最愛。”經(jīng)過一段時間的操作實驗，幼兒養(yǎng)成操作的全面觀察習慣，在具體的操作過程中，教師巧妙地運用材料的暗示圖形，幫助幼兒獨立地有順序地進行觀察。如小班第2冊《學習高矮》這個活動提供的學具“會變的小丑”總共有三個小丑，每個小丑分頭、上身、下身三個部分，幼兒在組合“會變的小丑”時，經(jīng)常會重組錯誤，如果老師引導幼兒學會觀察，幼兒很快發(fā)現(xiàn)在學具的右邊都有星星、圓圈、雪花的暗示語，根據(jù)暗示語馬上就能把圖形恢復原樣。表象的積累和經(jīng)驗的豐富反過來又促進幼兒的觀察，通過觀察來理解數(shù)學的概念，使幼兒的抽象、概括、比較、分析、綜合的能力大大提高。
3.2運用游戲的形式，充分調(diào)動幼兒學數(shù)學的興趣
數(shù)學知識具有抽象性較強的特點，如果組織不好，容易造成枯燥乏味的現(xiàn)象，因此，培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣和愿望作為向幼兒進行數(shù)學教育的一個任務。在小班初期，幼兒對數(shù)學活動的興趣是和成人正確的引導、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、方法及良好的活動方式成正比的。教育家蘇霍姆林斯基說過“：沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的源流，通過這窗子注入孩子的心田?！痹跀?shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校诶脤W具《小熊的一家》學習配對時，筆者運用生動的語言“哎呀，不好了，小熊兄弟被大灰狼捉走了我們趁天黑去把它救出來吧”幼兒的注意力馬上集中過來，“接下來我們就要開始玩救小熊的游戲了，大家準備好了?！崩脦椭⌒苄值芫哂型捝实挠螒蚧顒诱归_教學。這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。
3.3實施過程重視幼兒良好學習和生活習慣的培養(yǎng)
蒙氏數(shù)學課程實施的過程中，十分強調(diào)幼兒學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。如學具的收放常規(guī)，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習慣。引導幼兒自己整理學具，其實是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學習習慣的機會。幼兒在操作整理中學會了分類，在教室的區(qū)角里體現(xiàn)最明顯，沒有上蒙氏課時，我們經(jīng)常多次重復他們玩好玩具，要分類收拾，但是孩子總是沒有按老師的要求做，開展蒙氏活動后，孩子進步特別大，現(xiàn)在的玩具分類很清楚，幼兒都能整齊有序地收拾擺放。教師還可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學具：要求幼兒擺放學具時應始終都在工作毯上進行，養(yǎng)成了認真做事、細致、有主動性的習慣，久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作，不會將學具丟失或與同伴的混在一起。
3.4操作活動重視合作，為幼兒創(chuàng)造交往的環(huán)境和機會
操作活動雖然每人一套學具，常以獨立的形式進行，但不意味缺乏合作，在操作前，或操作中，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在一些相對較高層次的材料或相對復雜有難度的材料前，因為幼兒發(fā)展能力不一樣，能力差的幼兒往往離不開同伴的幫助，往往需要一起討論，互相學習，幼兒在與同伴共同操作，共同討論中，相互啟發(fā)，解決問題，加深認知。合作促進幼兒共同努力，共享成功的喜悅。我們在活動室里建立“展示臺”。引導幼兒隨時將自己的作品放在展示臺，里面貼上幼兒的作業(yè)，幼兒在課間非常關(guān)注這一欄，他們爭著在課間圍過來，找自己或是同伴的作業(yè)，互相評比，看誰得的星星數(shù)多，讓老師倍感欣慰的是，以前最讓我們頭疼的課間，現(xiàn)在變得很井然有序，改變了幼兒愛鬧哄哄，打打鬧鬧的局面。幼兒活動的積極性，主動性增強了，幼兒創(chuàng)造性也得以發(fā)揮，在向別人介紹自己作業(yè)情況的同時他們的口頭表達能力及交往能力也得到培養(yǎng)。
3.5注重實際的運用，幫助幼兒初步學會了解決生活中的問題
《綱要》中指出,成功的數(shù)學教育應讓幼兒體會數(shù)學是從人類實踐中發(fā)展起來的。數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要,因此蒙氏數(shù)學教育注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學數(shù)學，將學到的數(shù)學知識運用到生活中去,解決生活中的問題。例如孩子在盥洗的同時可以引導幼兒觀察對應現(xiàn)象：一只杯子內(nèi)放一把牙刷，一個小朋友用一條毛巾，并知道小朋友和毛巾是一樣多的，但如果有位小朋友沒有來，就會出現(xiàn)小朋友少、毛巾多的情況；進餐時，教師請每個小朋友排隊取走一杯牛奶和一個蛋糕來感知對應的方法。再如幼兒通過給插座圓柱體排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此站隊時，應該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。數(shù)學與生活的有機結(jié)合，使幼兒運用數(shù)學思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力得到了培養(yǎng)和體現(xiàn)；相反，大量的生活經(jīng)驗做基礎，也可以引導幼兒更好地理解一些抽象的數(shù)學概念。
4采用蒙氏數(shù)學教學的成果總結(jié)
關(guān)鍵詞：崗前培訓 幫扶與指導 管理與成長
中圖分類號：G612 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）03-0231-01
幼兒園的生活老師是以料理幼兒生活為主，兼有培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活自理能力，并能成為教師實施教育活動的得力助手。而我園生活老師帶的是混合班，相比其它幼兒園來說，她們的工作要煩瑣與復雜多。因為她們面對的不是同一年齡班的孩子，而是大、中、小各個年齡階段的幼兒。由于幼兒園自身條件的限制，孩子活動和吃飯的教室不在同一個地方，每天生活老師要把二樓、三樓、甚至是四樓的孩子集中在一樓或者二樓的活動室來進餐，而午睡的教室又在四樓或者五樓，并且班額也比較大，往往一個班五六十個孩子，因此，對我園的生活老師來說，工作是非常辛苦的，安全壓力也是非常大的?？v觀我園的生活老師素質(zhì)也是層次不齊的，有幼師畢業(yè)的學生，有曾經(jīng)在其它幼兒園工作過的具有一定經(jīng)驗的保育員，也有熱愛這個職業(yè)但沒有這方面工作經(jīng)驗的下崗工人；有年長的，也有年輕的……面對這一特殊群體，如何有效地幫助她們盡快熟悉我園生活老師的工作流程并能科學有序地開展工作呢？近幾年來，在混合班生活老師的管理與成長方面我們作了一些嘗試，并取得了一定效果。我們覺得可以從以下幾方面來進行。
1 抓好崗前培訓，幫助生活老師盡快熟悉工作流程
每學期需要招聘新的生活老師時，我們都要提前計劃與安排，并在上期末的最后一個月進行崗前培訓。首先進行職業(yè)道德培訓，由園領導授課。一方面對生活老師進行思想教育，要熱愛幼教，熱愛幼兒，言行舉止符合教師職業(yè)需要；另一方面組織生活老師學習幼兒園各項規(guī)章制度，了解生活老師工作職責。第二、拜師學藝。在這一個月的崗前培訓中要讓剛來的生活老師到有經(jīng)驗的生活老師班級蹲點學習，讓她們熟悉生活管理及保育護理各個環(huán)節(jié)，學習有經(jīng)驗的生活老師是怎樣組織幼兒午餐和晚餐的。比如，中午如何到各班級接孩子，從哪個班級開始，要做哪些工作；接幾個班的孩子時應該怎樣排隊；怎樣安撫新小班哭的孩子；到午餐教室時要做些什么；吃飯時有些什么要求；吃完飯要做什么；午睡時又要做什么等等點點滴滴，都需要生活老師一一熟悉并能運用自如。我們采用“一聽二看三實踐四改進”的培訓方式，即先聽園領導、保育教研組長、優(yōu)秀生活老師的講解，然后到寄食班現(xiàn)場觀摩與學習，自己嘗試著組織活動，針對實際練習情況不斷改進方法。我園一般是讓新來的生活老師到班見習兩周后試著來組織活動，幼兒園指導教師根據(jù)每個生活老師的實際掌握情況再針對性的指導與強化。
2 做好學期初的幫扶指導工作，使教師克服畏難情緒
每次開學的前三周，我園全體行政后勤工作人員及值班人員都要到寄食班開展幫扶指導。因為新招聘的生活老師崗前培訓雖然具備了一定的知識技能，但每期都有新生增加，她們還不能完全掌握每個孩子的特點，加之新生哭鬧現(xiàn)象嚴重，我們的生活老師往往手忙腳亂。表現(xiàn)為：工作起來沒有頭緒，幼兒進餐秩序比較混亂，這些問題都需要幼兒園對她們進一步跟蹤指導。因此，在生活老師接孩子們排隊、進餐以及午睡、起床等每一個環(huán)節(jié)中，幼兒園都安排專人幫扶和指導。比如，協(xié)助生活老師教幼兒排隊；幫助新小班幼兒入廁盥洗；給幼兒盛飯分菜；幫助生活老師組織游戲活動；在幼兒起床時幫助整理衣物等等。通過幾周的跟蹤指導，生活老師更加熟悉了工作流程，組織方法也比較科學合理了。而且在幫扶過程中，生活老師感受到了紫幼這個大家庭的團結(jié)與溫馨，她們更加熱愛幼兒，更加細致地做好了生活護理方面的每一個工作環(huán)節(jié)。
3 定期開展生活老師的培訓與教研活動
對生活老師的培訓以及生活老師教研活動的開展，我園采取專人負責，定時開展，并撥給一定的教研經(jīng)費。我們采取單周星期一下午集中培訓，由保健醫(yī)生組織并開展活動，園領導要參加。培訓的內(nèi)容為：幼兒日常生活護理的基本知識；各種傳染病、流行病的預防；幼兒進餐的準備與要求；幼兒午睡的準備與要求；進餐安全工作須知；發(fā)生意外事故處理方法；日常消毒知識與運用等等；開展的教研活動有：保育經(jīng)驗分享，問題探討，生活自理能力大比拼，消毒工作評比，生活老師技能競賽等等。我園的生活老師在教研活動中和我們帶班的老師一樣，她們也時時感受到成長的快樂，特別是每一次生活自理開放日活動，孩子們出色的表演，家長們積極地參與，讓所有的生活老師感動得熱淚盈眶。
4 加強自我學習，培養(yǎng)反思能力
除了集中學習相關(guān)生活護理和保育方面的知識外，幼兒園每年訂閱了10幾種幼教雜志，我們常鼓勵生活老師勤于閱讀，書寫心得，并能在工作中，培養(yǎng)總結(jié)與反思的習慣。我園有一位叫向英蓉的生活老師特別喜歡學習，平時除了向有經(jīng)驗的生活老師請教外，她還經(jīng)常到幼兒園骨干教師張琰、羅靜等所在的班級聽課，學習骨干教師們是如何組織幼兒活動的，并常把班上學到的知識大膽運用于自己組織的午餐、晚餐活動中。孩子們特別喜歡她，家長們對她的工作非常滿意，她也常常將工作中的點滴收獲書寫出來，在去年的市幼兒教師論文評比活動中，她所撰寫的有關(guān)保育方面的論文還獲得了一等獎。
5 檢查與考核，表揚與獎勵相結(jié)合
作為幼兒班主任，要樹立高度的責任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。今天小編給大家為您整理了幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文一伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期，現(xiàn)在，他們又長了一歲?？粗麄兊拈L大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關(guān)愛有加。半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。
一、教育教學方面：
在教學上我一直是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。日?；顒又校覀冮_展了豐富多采的教育教學活動。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認真制定了學期計劃，備好每一個活動。先后完成了各科的教學計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對于那些生病幼兒也及時進行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。
二、常規(guī)方面：
我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關(guān)心，愛護同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動見人問好，主動幫助他人，并提供機會讓幼兒自己學做事情，從生活方面對幼兒進行指導，讓幼兒學會講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的 常規(guī)并非是 朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學時是有了一定的進步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細致。
三、家長方面：
平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務。
四、保育方面：
對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節(jié) 開始著手，一視 同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過不同的形式進行安全教育(晨間談話，隨機教育，游戲情景化教育等等)，一個學期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業(yè)，誠實守信”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文二隨著時間的飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期又即將結(jié)束，回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關(guān)心和愛心，并能以《規(guī)程》為依據(jù)，圍繞園里的中心工作計劃，結(jié)合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現(xiàn)就一學期以來的工作總結(jié)如下：
一、政治思想
一學期以來，我自覺遵守園里的各項規(guī)章制度，認真貫徹黨的教育方針、政策、敬崗愛業(yè)，從不計較個人的得失，服從園領導的安排。在政治學習方面，平時還認真參加園里的各種政治學習和黨支部活動，并通過電視、報刊等多方面了解國際國內(nèi)的政治經(jīng)濟形式和發(fā)展動態(tài)。
在工作上嚴于律己，以身作則，團結(jié)同志，認真負責，積極肯干，時刻做到為人師表，以一切為了孩子為宗旨，認真履行一名幼兒教師應盡的職責。
二、班主任工作
這學期我擔任中四班的班主任，負責管理班級的全面工作，一學期來主要做了以下的工作：
1、定期召開班務會議，并利用例會時間互相通氣，互相反映情況，出謀獻策，以較好的方式、方法解決工作上的疑點、難點、教育幼兒方法上的得力措施、手段等，尊重她們的意見，與她們保持思想、方法一致，共同把班級的各項工作做好。
2、重視安全工作，加強對幼兒進行安全方面的教育。
(具體的做法在班務工作總結(jié)中寫)
3、重視常規(guī)方面的培養(yǎng)。
(班務總結(jié)中寫)
4、為配合園開展雙語教學活動，與班上的三位老師一起為幼兒創(chuàng)設了相關(guān)內(nèi)容的教學環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育功能。
5、在“六一”期間，認真組織幼兒排練節(jié)目及演出，使孩子們度過了一個愉快的六一節(jié)日，體驗到節(jié)日的快樂。
6、以身作則，以良好的師德形象指導實習生，較好地完成了指導實習生的工作。
7、與班上的老師密切配合，開展豐富多彩的慶三八活動，家長們和孩子一起度過了一個開心而有意義的三八節(jié)。
8、關(guān)心、愛護每一位幼兒，把他們當作自己的孩子一樣對待，時時處處把幼兒的冷暖放在心上，并與他們建立起平等、和諧、友好的師生關(guān)系。
三、教學工作
在根據(jù)幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調(diào)動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發(fā)幼兒與活動，激發(fā)他們的活動興趣，創(chuàng)設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發(fā)展，平時認真?zhèn)浜妹恳粋€活動，每一個環(huán)節(jié)，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發(fā)揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現(xiàn)自我等能力的培養(yǎng)，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。
四、家長工作
在工作中，我深知幼兒園的工作離不開家長的支持與配合，因此，我非常注重家長方面的工作，具體做法如下：
1、尊重每一位家長，與家長建立友好、和諧的關(guān)系，讓家長感到自己是中心幼兒園大三班的一份子。
2、除了平時接送時間與家長交流、溝通外，還每月召開一次家長會，讓家長知道幼兒園及班級正在開展或即將進行的一些活動，對于教育上存在的一些問題，常在家長會上與家長們一起探討，共同尋找最佳的教育方法。
3、園里開展的一些比賽活動都征求家長的意見，讓家長參與協(xié)助做好各項比賽的準備活動。
4、根據(jù)實際情況進行家訪或電話訪問。
幼22家22兒童
5、這學期的家長工作比前一學期有明顯的進步，家長們都非常支持班級的工作。
四、年級工作
在擔任中四班的班主任外，我還兼任中班年級組長的工作，主要工作如下：
1、與本組成員學習、討論、制定出本年級的教研工作計劃——有趣的海洋。
2、帶領全組的同志一起進行課題的研究工作，認真做好資料的收集、活動案例的設計等等。
3、定期進行課題研究的討論和總結(jié)，找出不足及改進的地方，并定期開展觀摩學習活動。
4、在大家的共同努力下，圓滿地完成了課題的研究工作。
五、取得的成績
我所帶的中四班在全園幼兒早操比賽中獲得第一名的好成績，個人獲得園教師論文、案例評比三等獎。
以上是本人一學期以來的工作，在新的學年中我將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，用心去愛、滋潤孩子幼小的心靈，使他們在人生的起跑線上跑出最好的開端。
幼兒園小班春季班主任工作總結(jié)范文三回顧一學期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我們班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。轉(zhuǎn)眼一學期又要結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。有壓力同時也有了工作的動力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，也不免有一些感慨?，F(xiàn)將年段工作總結(jié)如下：
一、幼兒基本情況分析多少，女生少。所有班級秩序總是稍顯混亂。通過一學期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我們班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習慣學習習慣要特別加強培養(yǎng)，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養(yǎng)。 從科學發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看，本學期我們學習了一百以內(nèi)的加減法，幼兒掌握的特別好，在百題練習中，大部分幼兒可在在十分中左右完成。數(shù)學的計算能力、準確性、計算速度都有明顯的進步。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉紅梅老師執(zhí)教，俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。
鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學習興趣。
開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。
3、加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。
在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最后抓癢癢。”這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。
4、注重英語學習，每天清晨堅持觀看英語30分(2016年度教師學期個人工作總結(jié))鐘。
鼓勵幼兒帶領大家復習英語。
5、開展分享活動“我的零食我做主”，激發(fā)孩子的興趣，幼兒都很樂意和小朋友分享自己的零食。
我們把幼兒帶來的零食當做獎勵，分給幼兒，提高了幼兒學習的興趣，幼兒在激勵中，能自己的遵守班級的老師各項要求。孩子們的上進心都有明顯的提高。
