時間：2022-02-01 17:41:59
序論：在您撰寫學(xué)院科協(xié)工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：寫作；一體化
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-032-02
一、前言
應(yīng)用文寫作是目前多數(shù)技工技師學(xué)院開設(shè)的課程，屬于技能基礎(chǔ)性課程，是學(xué)生進(jìn)行社會基本文字撰寫的基礎(chǔ)，在教學(xué)中以提高技能型人才全面發(fā)展，會書寫基本假條、申請書、通知等方面的能力?，F(xiàn)代信息化時代，要求人才全面發(fā)展，學(xué)習(xí)寫作，尤其是學(xué)習(xí)生活中實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識。技工院校培育學(xué)生的主要目標(biāo)在于綜合技能素質(zhì)的提高，以就業(yè)和技能服務(wù)社會為目標(biāo)，而不是單項知識的儲備能力的提高。提高寫作水平是技能型人才培養(yǎng)必不可少的，是現(xiàn)代化社會生活提出的重要任務(wù)。
傳統(tǒng)技工院校應(yīng)用文寫作課程的講授，仍然采用初高中語文教學(xué)模式，概念性講解、模式化寫作；技工院校學(xué)生一直存在學(xué)習(xí)能力和理解能力較差、知識儲備量小，很難接受普通教育中學(xué)生知識獲得的方式。但是技工院校學(xué)生具有好動、好奇心強(qiáng)的優(yōu)勢，通過活動任務(wù)接受知識、學(xué)會技能效果好。
工學(xué)一體化是一種打破傳統(tǒng)的教學(xué)計劃和課程設(shè)置，通過實(shí)踐專家、方法專家和專業(yè)教師把工作過程提煉成適合教學(xué)的典型工作任務(wù)，同時設(shè)計典型工作任務(wù)的工作任務(wù)單，讓學(xué)生通過任務(wù)單的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)過程模擬工作過程，為完成工作而自主學(xué)習(xí)，自我探究的教學(xué)模式。
二、技工院校應(yīng)用文寫作傳統(tǒng)教學(xué)模式改革的必要性
職業(yè)教育從根本上講就是以就業(yè)為主要目的的教育，技工院校就應(yīng)當(dāng)以社會、企業(yè)的發(fā)展需求為依據(jù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)，探索出培養(yǎng)技工院校學(xué)生的最佳教學(xué)模式，才是自身的生存發(fā)展之策，是技工院校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和較高綜合素質(zhì)學(xué)生的必要條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的職業(yè)教育效果不理想，與職業(yè)教育根本性理念有差別。
1、傳統(tǒng)技工院校應(yīng)用文寫作教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)活動大多只體現(xiàn)出了一個“教”字，教師是教學(xué)活動的主體，其他教學(xué)要素都是輔助條件。上課時，學(xué)生僅僅是一個被灌輸者，只是一個記憶者，只能憑借教師的單純講解和自己的理解接受枯燥的文字內(nèi)涵；教師在教授過程的講解，部分學(xué)生可能因?yàn)槔斫饽芰Σ粔蚧蚱渌颍荒芎芎玫睦斫庖恍?yīng)用文寫作中的要領(lǐng)，最終導(dǎo)致工作中遇到相關(guān)需求仍然不會寫出合適的基本文件；隨著社會的發(fā)展，由于缺乏一定的文字寫作與理解的能力，只會進(jìn)行技能操作的學(xué)生進(jìn)入工作崗位以后，只能進(jìn)行最基礎(chǔ)層次的工作，不能有效地借助資源學(xué)習(xí)，個人提升機(jī)會小，個人綜合評價低。
2、應(yīng)用文寫作“工學(xué)一體化”教學(xué)的優(yōu)勢
“一體化教學(xué)模式”集能力培養(yǎng)、知識傳授、素質(zhì)教育于一體，重在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，工學(xué)一體化教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者、指導(dǎo)者、主導(dǎo)者等。工學(xué)一體化以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，學(xué)生完成工作任務(wù)為目標(biāo)，通過任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過任務(wù)活動牢固掌握所要學(xué)習(xí)知識的內(nèi)涵，在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)。
應(yīng)用文寫作實(shí)質(zhì)是文字能力的學(xué)習(xí)，一些教學(xué)人員可能認(rèn)為“工學(xué)一體化”教學(xué)只是適合工科實(shí)踐類課程，但工學(xué)一體化教學(xué)的核心就是以學(xué)生為主體，典型任務(wù)驅(qū)動，技工院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與普通教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，那么任何以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)，都可以通過此種教學(xué)方式來更好地實(shí)現(xiàn)； 且技工院校學(xué)生自身普遍存在的學(xué)習(xí)能力差、理解能力差等弱勢，好動、好奇心強(qiáng)的優(yōu)勢，更要求技工院校各科的學(xué)習(xí)教授使用工學(xué)一體化教學(xué)模式，帶動學(xué)生主動性。
三、應(yīng)用文寫作“工學(xué)一體化”教學(xué)具體措施
1、首先宏觀措施的建立，可以通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
（1）營造實(shí)施應(yīng)用文工學(xué)一體化教學(xué)的良好氛圍。技工院校實(shí)施一體化教學(xué)模式，牽扯面很廣，決不是幾個人短時間就能完成的，必須經(jīng)過全體師生的共同努力，通力協(xié)作；也不是一個科目或幾個科目實(shí)施就能解決根本改革的，必須各科目分層次，相互輔助展開。一方面，應(yīng)用文寫作一體化教學(xué)的阻力主要來自基礎(chǔ)課程教師長期以來養(yǎng)成的灌輸式教學(xué)習(xí)慣。另外，從普通教育進(jìn)入技工院校的學(xué)生本身對新的教學(xué)模式就很難一下理解，一體化教學(xué)的重要性的認(rèn)識也是十分關(guān)鍵的。首先，邀請學(xué)校工科類工學(xué)一體化教學(xué)模式中開展好的教師團(tuán)隊給各基礎(chǔ)課展開一體化教學(xué)的座談會、研討會，充分轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、體會工學(xué)一體化的在技工院校開展的優(yōu)勢。其次對于學(xué)生，在思想上要引起學(xué)生的高度重視，通過企業(yè)信息反饋，往屆畢業(yè)生的親身工作體驗(yàn)，使學(xué)生明白到職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要性，要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能者，學(xué)會解決問題是關(guān)鍵，實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
（2）編寫適合應(yīng)用文寫作的工學(xué)一體化教學(xué)的大綱校本教材。過去，技工院校所使用的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材只適用于分段式普遍性教學(xué)模式，工學(xué)一體化教學(xué)采用的是模塊化的教學(xué)方式，任務(wù)性教學(xué)；同時各學(xué)校學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的學(xué)生專業(yè)各不同，例如交通類技師學(xué)院學(xué)生主要學(xué)習(xí)汽車、機(jī)械等方面專業(yè)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作就應(yīng)該主要在專業(yè)基礎(chǔ)上開展，借助專業(yè)編寫適合專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用文寫作。
但工學(xué)一體化教學(xué)沒有現(xiàn)成的可借鑒的大綱、教學(xué)計劃。根據(jù)企業(yè)及市場經(jīng)濟(jì)的要求，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家座談，根據(jù)學(xué)生的知識層次，企業(yè)對人才培養(yǎng)定位的需要，編寫適合技工院校學(xué)生教育的教學(xué)的校本教材或工作頁，以解決實(shí)際問題或?qū)I(yè)課領(lǐng)域內(nèi)典型任務(wù)為目標(biāo)的校本教材模式。
2、其次微觀措施的實(shí)施，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
對科協(xié)整體的期望河海大學(xué)文天學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會是院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的一個科技型特色組織，所以要多開展創(chuàng)新科技型活動及賽事；發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)院內(nèi)的科技人才，讓學(xué)生充分感受到學(xué)院的科技創(chuàng)新氛圍和文化氛圍
對主席團(tuán)的工作要求主席團(tuán)作為院科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)院科協(xié)全面工作，協(xié)調(diào)部門與部門之間的關(guān)系，研究制定院科協(xié)工作計劃，并負(fù)責(zé)組織與執(zhí)行。時刻銘記團(tuán)隊的重要性，要能夠靜下心來做事，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)務(wù)實(shí)，要做到讓同學(xué)們在組織里學(xué)有所成、有所收獲，這才是我們的目標(biāo)
對部長級的工作要求作為部長，要做好充分的心理和行動的準(zhǔn)備，迎接本年度繁重的工作任務(wù)，要提前做好各項活動的準(zhǔn)備籌劃工作，做到心中有數(shù)，未雨綢繆;更需要團(tuán)結(jié)部內(nèi)工作人員，增強(qiáng)部門的凝聚力，使部內(nèi)工作人員充分發(fā)揮各自才能，讓每位成員都有鍛煉自我的機(jī)會。
在科協(xié)宣傳部干了快半年了，隨著對科協(xié)宣傳部的認(rèn)識逐漸加深，對自己的工作進(jìn)一步熟識，感覺自己也成熟了好多，辦事沉卓冷靜了不少，很感謝社聯(lián)給我這個鍛煉自己的機(jī)會。
自己真正開始在科協(xié)工作是從搬到新校區(qū)開始，既然身在一個集體當(dāng)中就必須從大局出發(fā)，所以我積極參加科協(xié)舉行的每一次活動。事無巨細(xì)，每一件事都會認(rèn)認(rèn)真真地對待，漸漸就發(fā)現(xiàn)把每一件小事都做好也不簡單。做事過程中發(fā)現(xiàn)自己在為人處世，與人交流方面還有所欠缺。有的時候我們?nèi)鄙俚闹皇怯職猓嘟o自己一些機(jī)會，你會變得更優(yōu)秀。這個時候是事找我，然后我被動的去完成他，缺少積極性。
我們成功舉辦了“挑戰(zhàn)杯”辯論賽等活動，在宣傳方面也有了自己的一套固定的工作方法。每個月要寫的簡報、工作計劃、總結(jié)更是極大的鍛煉了我們文字寫作能力和表達(dá)能力，也使我對宣傳部的工作更加的了如指掌。盡管取得了一定的成績，但我們的不足還是需要改進(jìn)的。經(jīng)過幾次大的活動，科協(xié)的工作似乎沒有很大的效率，做事也沒有統(tǒng)籌安排，這在以后我們會多多注意。共同努力，不管現(xiàn)在怎么樣，我們一定要堅定信念：科協(xié)會更好的。
二、展望
新的一年又是一個新的開始，忘記過去的喜怒哀樂，忘記過去的驕傲與自卑，忘記過去的成功與失敗，給自己一個暫新的開始，好的作風(fēng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的能避免的就避免能改正的就改正。重新正視自己，給自己一個規(guī)劃，相信來年一定會煥然一新！
新的一年里我希望可以做到以下幾點(diǎn)：
1. 加強(qiáng)宣傳部的紐帶作用，積極配合個方面的工作。加強(qiáng)各部門的聯(lián)系，積極主動的行使宣傳職能。積極配合外聯(lián)部、組織部、團(tuán)支部作好活動宣傳工作，為我院的宣傳工作再添一亮點(diǎn)；
2. 加大金融學(xué)院在學(xué)校的影響力度，擴(kuò)大知名度。宣傳和發(fā)揚(yáng)我金融學(xué)院生動活潑，勤奮進(jìn)取的風(fēng)貌；
3. 充分利用好展板和海報，做好院會活動總結(jié)和宣傳工作； 我希望能夠?qū)⒐ぷ髦攸c(diǎn)放在以下幾個方面：
1. 發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展宣傳活動。在堅持傳統(tǒng)宣傳方式的基礎(chǔ)上,廣開思路,通過多種渠道將管理學(xué)院的進(jìn)步展示在全校師生面前。我們部將積極配合其他各部作好宣傳工作。為我院的宣傳工作再添一亮點(diǎn)。
2. 增加宣傳部成員間的交流，開展座談會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
一是調(diào)整街道科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，由街道辦事處主任任組長，街道人大工委主任任副組長，各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和各社區(qū)主任為組員。二是認(rèn)真貫徹《科普法》，積極實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》，召開科技工作會議，研究布置當(dāng)前科技工作。三是制定科協(xié)工作章程、科普工作計劃、科技工作計劃和科技工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
1、組織開展科普宣傳周活動。圍繞“創(chuàng)新引領(lǐng)、共享發(fā)展”主題，堅持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾的原則，以公眾易于理解、接受和參與的方式，廣泛開展了科普進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)等活動。全街道共懸掛宣傳橫幅8條，印發(fā)各類科普宣傳資料及書籍近2000份。
2、開展“防震減災(zāi)”等知識廣場宣傳活動，通過科普展板、現(xiàn)場咨詢和書籍、資料發(fā)放等形式宣傳防災(zāi)自救、環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排、健康保健、消防安全等知識。
3、邀請__農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生到復(fù)興小學(xué)開展送科技進(jìn)校園活動，通過無人機(jī)、機(jī)器人等科技作品展示、講解、互動，提升小學(xué)生對科學(xué)知識興趣。
4、為5個社區(qū)配備了網(wǎng)絡(luò)科普電子屏，開機(jī)在線率達(dá)95％。社區(qū)群眾可通過科普電子屏實(shí)時了解最新科普知識。
5、重視科普宣傳欄作用，堅持科普宣傳欄內(nèi)容每月更換一次，內(nèi)容上堅持群眾易于理解，貼近生活。一是與健康保健相結(jié)合，二是與城市文明相結(jié)合，三是與食品安全相結(jié)合，四是與法律法規(guī)相結(jié)合，五是與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。
1、推動政產(chǎn)學(xué)研合作，解決企業(yè)技術(shù)需求。針對__佺友機(jī)械工程有限公司建筑垃圾綜合利用，分別走訪__大學(xué)、__工業(yè)大學(xué)、__信息工程大學(xué)等高校，分別與高?？萍继庍M(jìn)行對接洽談。/！/并邀請__工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院崔升教授、__工業(yè)大學(xué)東海先進(jìn)硅基材料研究院唐明亮副院長到佺友公司進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。
2、整合資源，為企業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)。一是組織中昇建機(jī)（__）重工有限公司申報浦口區(qū)成果轉(zhuǎn)化項目，并獲得財政扶持資金65萬元（一期39萬元已到賬）。 二是培育__南鋼嘉華新型建筑材料有限公司高新技術(shù)企業(yè)。目前正在做高新技術(shù)產(chǎn)品申報、財務(wù)調(diào)整等前期工作。三是邀請區(qū)科技局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)__南鋼嘉華新型建材有限公司工程技術(shù)中心建設(shè)。
3、加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。組織開展知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)講座，并深入企業(yè)開展知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)宣傳，通過授課、現(xiàn)場解答、資料發(fā)放等方式宣傳知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意義和作用。目前發(fā)明專利申請量4件。
一是自主引才。奔赴上海交通大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東大學(xué)、南昌大學(xué)等高校，開展“創(chuàng)業(yè)__”人才引進(jìn)工作。二是委托引才。通過與中介機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)人才。共申報“創(chuàng)業(yè)浦口”人才18名。其中李麗娟可直接申報“創(chuàng)業(yè)__”，其他需通過“創(chuàng)業(yè)浦口”評審方可申報。
回顧和
總結(jié)上半年的工作，存在一些不足。一是客觀上科普工作年年搞，出現(xiàn)科普工作方法老一套，缺乏開拓創(chuàng)新意識，參與意識不夠強(qiáng)，開展的活動也有待進(jìn)一步細(xì)化、深化。二是走訪企業(yè)還不夠勤，對企業(yè)的信息掌握還不夠深入、細(xì)致。三是企業(yè)自主創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。四是引進(jìn)的人才與街道產(chǎn)業(yè)結(jié)合度低。1、努力打造政產(chǎn)學(xué)研合作平臺。充分利用市區(qū)相關(guān)人才配套政策和科技部門扶持政策，大力推進(jìn)企業(yè)與高等院校、科研院所開展多種形式的政產(chǎn)學(xué)研合作。通過大力引進(jìn)高科技人才，開展研發(fā)攻關(guān)，現(xiàn)場交流與指導(dǎo)解決技術(shù)難題，帶動街道本土企業(yè)向高科技、高效益發(fā)展。
