時間：2022-06-23 17:31:16
序論：在您撰寫大學生消防安全論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
高校一旦發(fā)生火災，影響力大、涉及面廣，會嚴重影響學校的正常教學和學生的健康成長。進入21世紀以來，各地高校屢發(fā)失火事件，造成一定損失。通過對高校火災事故原因的了解分析，可以看出大學生消防安全意識和知識的不足是導致高校火災事故發(fā)生的主要原因，同時，這也從側面反映出加強大學生消防安全教育的重要性和迫切性。目前，我國關于大學生消防安全教育的研究大部分還是基于工作經(jīng)驗的總結，對現(xiàn)狀展開分析，然后指出存在問題和原因，最后通過個人思考提出對策，缺乏一定的理論和數(shù)據(jù)支撐。本文嘗試將行為安全理論引入大學生消防安全教育研究，采取問卷調查和訪談等形式，深入大學生生活、學習實際，獲取第一手數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析得出結論，期望能更加科學、準確地找到問題關鍵，提出針對性對策，為更好開展大學生消防安全教育提供參考。
一、行為安全理論概述
（一）行為安全的定義
行為安全理論（BBS，BehaviorBasedSafety）的基礎是行為分析理論，是基于行為科學、安全管理科學、心理學等多種學科相互融合形成的一種安全管理方法，能夠糾正人的不安全行為，培養(yǎng)安全習慣和安全意識，促進安全氛圍的形成，進而提高組織的安全水平的較為有效的安全管理方法[1]。目前，業(yè)內(nèi)對行為安全的含義、研究范圍、研究內(nèi)容和應用效果的看法很不一致，總體認為行為安全理論主要著眼于人的不安全行為，在對行為人不安全行為進行觀察統(tǒng)計的基礎上，找出影響安全的關鍵行為，制定有針對性的措施，逐漸糾正人的不安全行為，幫助行為人形成良好的安全意識和習慣，進而提高組織的安全水平。
（二）行為安全理論的運用
1.作用范圍
根據(jù)行為安全理論，造成安全事故的直接原因是“人的不安全動作”或“物的不安全狀態(tài)”，而造成“物的不安全狀態(tài)”的根本原因還是“人的不安全動作”。因此，預防事故發(fā)生的關鍵策略是消除人的不安全動作，但這在實際中較為困難，因為不安全動作的產(chǎn)生是一個動態(tài)過程，其與動作產(chǎn)生者的安全意識、行為習慣和所掌握的安全知識都密切相關，這些相關要素又與動作產(chǎn)生者所在組織的教育管理有關。行為安全理論將行為安全當作一整套事故預防的理論與方法來看待，它認為人的行為具有可觀察性，可以通過組織行為對其進行管理，從而達到預防事故的目的，
2.實施流程
行為安全管理的實施模式是建立在前因—行為—后果的基礎上的，旨在改變?nèi)说乃季S習慣以及行為方式，使這些“不安全”的行為不再發(fā)生[2]。行為人表現(xiàn)出的行為的前因是導致行為發(fā)生的個人習慣和思維等要素，后果是行為所導致的具體結果。行為安全管理的實施流程具體分為識別關鍵行為、收集行為數(shù)據(jù)、提供雙向溝通、消除不安全行為四個步驟[3]。
二、行為安全理論在大學生消防安全教育中的應用
根據(jù)海因里希的事故統(tǒng)計，88%的事故是由人的不安全行為造成的，10%的事故是由物的不安全狀態(tài)造成的，僅有2%的事故是由不可控因素造成的[4]。這些人的不安全行為和大部分物的不安全狀態(tài)都可以通過安全管理來避免，這一統(tǒng)計結果也適用于分析大學生消防安全事故，因此，運用行為安全理論指導大學生消防安全教育工作的開展，具有十分積極的意義。
（一）大學生消防安全事故致因鏈模型
筆者根據(jù)行為安全理論，結合大學生消防安全事故成因，提出大學生消防安全事故致因鏈模型（如圖1）。如模型所示，大學生的不安全動作直接導致火災事故，或者造成物的不安全狀態(tài)進而導致火災事故；引發(fā)大學生不安全動作的根本原因包含兩個方面：即大學生的消防安全意識不強和消防安全知識不足，消防安全意識是指對消防安全事故可能造成自己或他人受傷害的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)，消防安全知識是指與消防安全事故發(fā)生和處理密切相關的知識和技能，如什么是消防安全隱患、如何撲滅初起火災、如何進行逃生疏散等，這些知識的掌握與否直接決定了大學生如何發(fā)現(xiàn)、處理消防安全隱患和在突發(fā)火情時的應急表現(xiàn)。
（二）大學生消防安全教育實施流程
結合大學生消防事故致因鏈模型和大學生消防安全教育方式、目標，筆者提出大學生消防安全教育實施流程圖（如圖2）。根據(jù)流程圖，首先要確定教育的重點環(huán)節(jié)，即找到大學生在檢查消除火患、處理初起火災、應急疏散逃生等方面的意識和知識上的薄弱點；其次，通過研究分析，找到解決這些薄弱點的方法，并在教育過程中不斷進行溝通、優(yōu)化，最終達到減少大學生不安全動作，從而遏制高?；馂氖鹿实哪康摹１疚耐ㄟ^問卷調查、訪談的形式為研究提供數(shù)據(jù)支撐，使論文更具科學性和廣泛性。
三、問卷調查研究
（一）研究對象和方法
通過網(wǎng)絡問卷形式，在福建省內(nèi)5所高校在校大學生中隨機發(fā)放1028份問卷，收回有效問卷1011份，有效率為98.34%。其中男生608人，女生403人；一年級390人，二年級312人，三年級255人，四年級54人。調查以問卷為主，訪談為輔。筆者在查閱有關大學生消防安全教育文獻資料的基礎上，根據(jù)行為安全理論，結合自身工作實際，并與相關專家和管理老師交流，編制《大學生消防安全教育情況調查問卷》，選取反映大學生在檢查消除火患、處理初期火災、應急疏散逃生等方面的意識強弱和知識掌握情況的問題，并單獨設置考察學校宣傳教育實效方面的問題。
（二）結果分析
1.檢查消除火患方面
在“是否會判斷滅火器屬于有效狀態(tài)”、“是否會留意宿舍或其他校園場所的逃生路線”、“是否知道宿舍或其他校園場所消防設備的擺放位置”等問題，分別有25%、30%、20%的大學生選擇“會”或者“知道”。通過訪談發(fā)現(xiàn)，較大部分學生認為自身不會遇到火災事件，沒必要關注這些設施設備，也有部分學生反映校園內(nèi)很少見到疏散路線圖、滅火器標示等指示性標牌。在“是否會關注身邊的消防安全隱患?”一題中，只有15.33%的大學生選擇“經(jīng)常關注，并要求別人注意”，絕大部分大學生選擇了“偶爾留意”或者“不懂如何關注”。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大學生普遍對哪些是消防安全隱患、消防安全隱患可能造成的后果不甚了解。在“您對在宿舍內(nèi)使用違章電器的看法”一題中，有66%的大學生選擇“存在隱患，不應該使用”，可是，在“是否在寢室使用過違章電器”一題中，高達62%的大學生選擇“使用過”。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分大學生使用違章電器是為了燒水、做飯等，他們也反映學校存在諸如開水房偏遠、食堂定時關閉等后勤保障方面的問題，同時，學校對于使用違規(guī)電器的懲罰力度沒有構成一定威懾。以上結果說明大部分大學生火災憂患意識不強，對消防安全隱患的重視程度不夠，對什么是消防安全隱患認識不足；部分學生僥幸心理較強，為圖一時方便，依然使用違規(guī)電器。同時，通過對調查數(shù)據(jù)交叉分析發(fā)現(xiàn)，隨著年級的升高，大學生關注身邊消防安全隱患的主動性呈現(xiàn)下降趨勢，而使用違章電器的和對此行為存在錯誤認識的人數(shù)比例呈現(xiàn)上升趨勢，說明高年級學生消防安全意識較淡薄。
2.處理初起火情方面
在“發(fā)現(xiàn)初起火情時，您的第一反應是什么?”、“電器或線路著火，您認為應該首先做什么?”、“發(fā)生火情時，您對報119火警的態(tài)度是什么?”等問題中，80%左右的大學生都能夠做出正確選擇。但是，在回答“面對初起火情時，您認為自己是否會使用消防栓、手提式滅火器滅火”、“是否會正確報火警”等實操層面的問題時，高達56%、42%的大學生選擇了“不會”或者“可能不會”等否定性選項。這說明大學生了解處理初起火情的基本知識，但缺乏實操技能，一旦遇到初起火情，很難在第一時間予以正確處置。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)，隨著年級的升高，大學生認為自己會正確使用滅火器滅火和報119火警的比例呈現(xiàn)上升趨勢，這與大學生在校時間越長，所參加的實操演練和教育活動越多有關系。
3.應急疏散逃生方面
在“逃離火場時，突然想起遺漏某個重要物品，您會怎么做?”、“您覺得火災造成人員傷亡的主要原因是哪個?”、“若所有的逃生路線被大火封鎖，您認為該怎么辦?”、“您認為哪些是火場逃生的正確方法?”等問題中，75%以上的大學生都能夠做出正確選擇。但是，在“若遇到火災，您覺得您是否能夠運用疏散逃生知識從火場逃生?”一題中，高達58%的大學生選擇“不能”或者“不好說”。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)，各年級大學生對疏散逃生知識的掌握水平相當。當今社會信息傳播媒介豐富，大學生在入校前獲得這方面的信息渠道較多，一旦形成潛意識就會固定下來；另一方面，大學生雖然能夠在理論上掌握應急疏散逃生知識，但是需要在演練實踐中提升運用能力，否則他們沒有信心運用這些知識處理消防安全突發(fā)狀況。
4.宣傳教育效果方面
在問卷調查中，88%的大學生認為掌握基本的消防安全知識重要，大一學生群體中有92%選擇“重要”，其他年級學生選擇“重要”的比例都在84%左右。但是，僅11%的大學生知道消防“四個能力建設”和“三個應知應會”這些基本消防安全知識。說明大一時期是大學生對消防安全最重視的階段，同時，可以看出大學生能夠普遍認識到消防安全的重要性，但是在消防安全概念和內(nèi)涵上的認識還比較模糊，沒有形成認知體系。大學生認為大學最需要加強的消防安全教育內(nèi)容前三位依次是面對火情時候如何處理、哪些行為存在消防隱患、滅火器材如何使用。大學生最愿意參加消防安全教育的形式前三位依次是參與消防實戰(zhàn)演習、以消防宣傳為主題的學生活動、案例警示教育。在開放式問題中，“多開展實踐操作性的演練”是大學生為改進高校消防安全教育工作所提最多的意見，可見大學生最愿意接受實踐性強的教育活動。
四、對策建議
根據(jù)行為安全理論，結合問卷調查統(tǒng)計分析，可以得出在大學生消防安全教育方面需要重點解決的突出問題是：火災憂患意識較差；檢查火患能力較弱；處理初起火情實操技能不足；隨年級升高消防安全意識降低；消防安全教育實效不明顯。針對這些問題提出以下幾點對策。
（一）緊抓新生入學關鍵期，強化教育效果
調查結果顯示，新生在入學階段對消防安全的重視程度和知識接受程度都處于最高水平，在這一階段接受的教育效果將有效輻射大學生未來的校園生活。高校應大力提高這一階段的消防安全教育投入，達到事半功倍的效果，例如，可以開展新生入學消防安全知識考核；在新生教育讀本中加入包含消防安全教育的部分；通過輔導員、班主任、新生聯(lián)絡員在新生入學階段，為新生講解防火安全知識；在新生集會中播放相關教學視頻或典型案例；還可以利用易班網(wǎng)、校園微信微博等網(wǎng)絡平臺和載體開辟新生消防安全教育專欄。在教育內(nèi)容方面，既要體現(xiàn)對消防安全的壓力傳導，又要側重于幫助大學生掌握“面對火情時候如何處理”、“哪些行為存在消防隱患”、“滅火器材如何使用”等具體知識，促進新生盡快形成消防安全認知體系。
（二）加強宿舍消防安全檢查，消除僥幸心理
學生宿舍是高?；馂母甙l(fā)地點，也是加強學生消防安全教育的重要場所。從實際情況看，新生的紀律性較強，在宿舍內(nèi)使用違規(guī)電器的現(xiàn)象較少，但大學生使用違規(guī)電器的比例隨著年級升高而明顯提高。因此，在規(guī)范宿舍日常檢查的基礎上，保衛(wèi)部門、學生管理部門、宿舍管理部門等職能部門應加強高年級學生宿舍消防安全檢查，發(fā)現(xiàn)學生使用違規(guī)電器、存放易燃易爆物品情況的都應及時處理，同時，對拒不改正和多次違規(guī)的學生也應給予適當處分，通過日常檢查和紀律約束形成震懾，促進大學生特別是高年級學生養(yǎng)成良好的行為習慣和意識。相應的，學校后勤管理部門也應多深入基層，了解學生生活上存在的困難，盡力解決學生反映的實際問題[5]。
（三）豐富校園教育形式，做到理論結合實踐
結合調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大學生知道消防安全理論知識，并不等同于能夠把這些知識變成消防安全實操本領，要實現(xiàn)從“知道”到“會做”的過程，最重要的還是增加實操演練。學校職能部門可以利用每年新生入學階段、安全教育月、119消防日等關鍵節(jié)點，將滅火演練、疏散逃生演練等融入教育活動，并邀請公安消防部門進行現(xiàn)場指導，通過“以點帶面”的效應傳遞，帶動二級學院結合實際有效開展類似演練，加強學生的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。同時，學校可以針對不同學生的特點，例如針對化工類學生、美術類學生、機械類學生不同的知識結構和需求，開展危化品防火、畫室防火等專項消防安全實踐教育。
（四）發(fā)揮大學生主觀能動性，提高參與積極性
高校消防安全教育工作不能僅依靠學校職能部門，還需要依托學生群體自發(fā)開展活動，提升教育效果，從而達到群防群治的工作局面。一方面，可以依托學生會、研究生會和其他學生社團，指導他們結合實際需求，開展活動形式多樣、內(nèi)容豐富的學生活動，作為學校正式教育或演練的有效補充[6]，例如，開展消防安全知識手抄報比賽、消防設備現(xiàn)場觀摩、模擬火場疏散路線設計比賽等活動；另一方面，可以大力發(fā)揮學生志愿消防隊、班級安全委員的作用，通過對他們進行消防安全培訓，組織他們開展消防安全自查、消防知識宣傳等活動，完善學生自我管理模式，帶動更多周邊學生關注消防、了解消防、重視消防。
參考文獻
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[3]余昌才．行為安全管理在施工中的應用分析[J]．管理學家，2014，（2）：284～284
[5]何愛霞，蘇海民．大學生消防安全意識現(xiàn)狀調查——以宿州學院為例[J]．宿州學院學報，2011，（12）：110～112．
論文關鍵詞 大學校園 消防安全 建設
完善大學校園消防安全建設，首先得清楚何為大學校園消防安全，筆者認為大學校園消防安全是指在大學校園范圍內(nèi)，供廣大師生生活、學習、工作、實驗等場所的消防安全的統(tǒng)稱。大學校園消防安全建設其地位之重要不言而喻。如何做好大學校園消防安全建設，加強校園消防安全，已經(jīng)成為社會一個廣泛關注的熱點和研究的課題。
一、加強大學校園消防安全建設的重要意義
在高校之中很多師生都認為消防安全離自己很遠，所以對之關心甚少。但是那些發(fā)生在大學校園火災慘痛的教訓還歷歷在目：如，2011年10月12日中南大學一棟修建于1960年的化學化工學院教學樓頂樓發(fā)生火災，整棟樓基本被燒毀。2011年3月20日，河北省石家莊市河北師范大學男生宿舍發(fā)生火災，約20間宿舍全部被燒毀。2010年11月13日，清華大學為了迎接百年校慶，清華學堂發(fā)生火災，經(jīng)308名消防官兵兩個多小時的全力撲救，大火才被撲滅。2010年10月1日，中國中醫(yī)科學院一棟八層的研究生宿舍頂樓發(fā)生火災，因建筑結構不利通風，著火后濃煙灌滿高層樓道，一名女子窒息身亡。2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區(qū)一學生宿舍樓發(fā)生火災，4名女生在煙火過大的情況下從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，全部遇難。
做好大學校園消防安全建設意義深遠。大學校園的消防安全關系到廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，更是牽動著千千萬萬個家庭的心和備受社會關注。所以，做好大學校園的消防安全建設不僅關系到學生和老師的切實利益，也關系到學校的發(fā)展，更關系到千千萬萬個家庭的安寧。做好大學校園消防安全建設，有利于廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，有利于學生的學習和成長，有利于學校的穩(wěn)定，有利于千萬家庭的和諧穩(wěn)定，更有利于社會的和諧和穩(wěn)定。
二、我國大學校園消防安全現(xiàn)狀分析
筆者通過檢索文獻和查閱有關資料并結合自身工作經(jīng)驗，總結出我國目前大學校園消防安全主要存在以下幾個問題：
（一）相關消防安全規(guī)章制度不健全
我國早于1998年就制定了《中華人民共和國消防法》，并于2008年10月對其進行了修訂。但是很多高校沒有按照《消防法》的規(guī)定制定各自相關消防安全管理制度與規(guī)定。有的高等院校雖然制定了相關制度，但也是流于形式或者缺乏可操作性。這樣一來對大學校園消防安全建設缺乏相應的制度指導與規(guī)范。
（二）大學校園消防安全責任不明確或者沒有落實到位
首先，高校消防安全責任不明確或者安全責任滯留于書面材料上，沒有把消防安全責任落實到個人，導致相關責任人相互推諉或者在工作中不能履行消防安全責任。其次，即使有些高校明確了相關安全責任，但責任制度不健全，未能建立從學校到院系再到班級宿舍的層級責任制度，沒有把責任落實到具體的崗位和人員身上。
（三）火災多發(fā)生在宿舍、食堂、實驗室等人員密集的地方
這些地方人員密集，存在的可燃物多，火災荷載大。實驗室儲存了很多易燃易爆等化學物品，加上在實驗時操作不當和老師不到位的監(jiān)督，使實驗室的隱患相當突出。再加上學生防范意識薄弱，違規(guī)使用電器和亂拉臨時線路，在樓道內(nèi)隨意堆放雜物，宿舍隱患普遍突出。還有的建筑，如食堂，建筑改造內(nèi)裝修沒有按照國家或者地方相關規(guī)定施工，消防安全設施不到位，耐火等級低，而且存在線路老化、安全疏散通道堆放雜物，樓道內(nèi)安裝柵欄，都使其火災隱患突出。
（四）大學校園的特殊性導致早起建筑防火等級低，極易發(fā)生火災
很多高校歷史悠久，保留了很多早期的建筑，但是由于當時的條件和材料的限制，這些早期建筑存在大量的磚木結構，消防布局不合理，建筑材料防火等級低，消防設施不齊全，電力電路設施隱患多，安全通道較少或者沒有消防通道。這都導致早期校園建筑防火等級低，極易發(fā)生火災。
（五）對大學校園對消防安全重視不夠，消防安全經(jīng)費投入不足
據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，目前高校消防設施設備大多數(shù)比較陳舊落后，消防經(jīng)費投入有保障的和基本有保障的僅占31.3%，滅火器與消火栓配備不達標的占43%，消防設施設備不達標的占93%。很多高校消防經(jīng)費投入不足，基礎消防設施薄弱，建筑消防設備短缺。再加上學校對消防安全重視不夠，對消防設施的更新不及時，原有設施陳舊。還有不少設備，由于缺少必要的檢修、維護，導致難以發(fā)揮防火滅火應有的作用，或者不能使用。這些都嚴重影響了火災發(fā)生的救援和撲滅工作，存在嚴重的安全隱患。
（六）大學校園消防安全教育缺失，消防安全宣傳不夠，廣大在校人員消防安全意識普遍淡薄
我國的高等院校很少把消防安全納入到教學管理之中，沒有設置專門的消防安全課程，沒有意識到消防安全的重要性，消防安全教育缺失。高校很少或者從來沒有組織師生進行消防安全演習和培訓。廣大師生對消防安全存有僥幸心里，對于消防安全沒有意識，對于學校組織的消防教育和活動也不積極參加。同時高校消防安全知識宣傳不夠，導致大學校園內(nèi)消防安全意識淡薄，消防知識匱乏。在面臨火災發(fā)生之時，缺乏逃生和救援技巧和知識，極易造成群死群傷事件，造成重大損失。
三、關于大學校園消防安全建設的幾點思考
筆者認為，大學校園消防安全建設應包括以下三個方面：事前的預防、事中的搶救與避難逃生、事后的總結與完善。故筆者從這三個方面入手談談對大學校園消防安全建設的幾點思考：
（一）建立健全相關制度與規(guī)定，提升大學校園消防安全管理水平
1.建立健全相關制度與規(guī)定，加大對消防安全經(jīng)費的投入
各高校要根據(jù)《中華人民共和國消防法》和《高等學校消防安全管理規(guī)定》的規(guī)定，結合自身的情況，制定相對完善、切實可行、安全長效的消防安全制度與規(guī)定，如建立消防安全教育與培訓制度、消防設施定期檢查與維護制度等；最主要也是最重要的是建立逐級消防安全責任制度，即從學校到各院系再到各班級最后到宿舍的層級安全責任制度，把消防安全責任落實到具體崗位和個人，明確各級崗位與人員的責任和管理目標，調動各級人員防火積極性，做到提前預防各類火災的發(fā)生。同時加大對消防安全的經(jīng)費投入，提升對消防安全的重視程度，改善大學校園的消防基礎設施。對各個建筑的消防設施、器材進行定時檢修與維護，及時更換與更新消防設施、器材，確保消防設施的齊備與完全，預防火災的發(fā)生。
2.提升大學校園消防安全管理水平，加強對宿舍等火災易發(fā)場所的管理與監(jiān)督
在相關制度與規(guī)定指導下，在明確各自責任和管理目標的情況下，定期對大學校園內(nèi)如宿舍、實驗室等火災易發(fā)和人流密集場所進行檢查與監(jiān)督，保證這些場所的消防安全通道暢通，消防設施完好。有些高校為了方便管理和節(jié)約成本，在宿舍等場所只開放一個安全出口，甚至到了晚上熄燈后還會上鎖，這樣極不利于火災發(fā)生時的救援與逃生。同時加強學生宿舍和食堂、實驗室等場所的用電、用火的監(jiān)督與管理。在宿舍禁止使用明火，嚴禁違規(guī)使用大功率電器和亂拉電線。及時對這些場所進行排查，發(fā)現(xiàn)問題與違規(guī)情況立即整改與落實責任。
（二）強化大學校園消防安全教育，積極宣傳消防安全知識
1.強化大學校園消防安全教育與培訓
按照《消防法》的要求，把消防安全教育納入到高校的教育課程計劃之內(nèi)。讓學生在理論上學習消防法律法規(guī)知識，掌握如何報警、如何撲救、初期火災如何逃生、自救等消防知識和技能，提高廣大學生的消防安全素質。同時利用新生入學之機，將消防安全培訓與消防演練和軍訓一樣納入新生入學教育不可或缺的一部分，從實踐上讓學生掌握防火、滅火和避難逃生的基本知識和技能。另外，對相關責任人和教職工的消防安全培訓也不可忽略，提高廣大教職工的消防安全意識，提升教職工及時有效合理應對火災隱患的能力。
2.積極普及和宣傳消防安全知識
在強化消防安全教育的前提下，還要不斷的普及和宣傳消防安全知識。首先，利用學校各個場所的宣傳欄宣傳國家的消防法規(guī)、學院安全消防條例、消防知識、消防標語等。其次，組織學生觀看消防安全教育片，使學生認識火災的危害，提高消防意識，掌握消防知識。再次，利用大學生社團組織定期開展各種消防安全活動，發(fā)放消防安全知識手冊，提高學生消防安全意識和對消防安全的關注。最后，利用學校網(wǎng)絡進行宣傳消防安全知識與法規(guī)，方便廣大師生查閱。利用多種手段對校園消防安全進行宣傳，使廣大師生從觀念上對消防安全永不懈怠，警鐘長鳴。
3.密切與消防部門的聯(lián)系，共建大學校園消防安全
在提高廣大師生消防安全意識和掌握基本消防安全知識的基礎上，學校要保持和相關消防部門的積極聯(lián)系，定期聘請消防部門專家來校講座或者聯(lián)系消防部隊來校演習，讓廣大師生熟悉消防救援流程，消防部門熟悉校園環(huán)境。在校園發(fā)生火災時，消防部門能及時做出反應，第一時間展開撲救工作。大學校園和消防部門共建大學校園消防安全。
（三）高校應定期舉行例會，及時總結經(jīng)驗與教訓，不斷完善消防安全建設
關鍵詞：學生公寓，防火
社會科學技術的不斷進步和經(jīng)濟發(fā)展，科教興國政策的實施, 為培養(yǎng)更多高素質的人材,各地大力發(fā)展教育事業(yè)。擴大招生以及各學校為提高后勤服務質量,促使了大量學生公寓的建造, 以滿足不同學生求學住宿的需求。然而, 由于現(xiàn)行的《建筑防火設計規(guī)范》和《高層民用建筑防火設計規(guī)范》中涉及學生公寓的條款不完善, 使得我國目前學生公寓防火在設計和管理上, 簡單地遵循普通的民用住宅的防火設計規(guī)定, 脫離了學生公寓的實際特點, 導致學生公寓存在不同程度的火災隱患。因此, 筆者針對學生公寓普遍存在的防火問題, 嘗試作以下分析和探討。
一、學生公寓火災危險性及特點
據(jù)不完全統(tǒng)計：
1999年，全國高等院校共發(fā)生火災700余起，死亡30人，燒傷70人，直接經(jīng)濟損失900余萬元。
2002年11月，南京大學成教院發(fā)生火災，9輛消防車奮戰(zhàn)近半個小時才將大火撲滅，但宿舍內(nèi)物品均付之一炬。
2003年3月，武漢大學測繪校區(qū)一學生宿舍突發(fā)大火，該宿舍樓30多間寢室均遭火劫，造成直接經(jīng)濟損失約10萬元。
2003年11月24日，俄羅斯友誼大學學生宿舍起火，11名中國留學生魂歸異鄉(xiāng)。
2003年12月，東北大學第4宿舍發(fā)生火災，得益于日常的消防訓練，近2000女生機智逃生且毫發(fā)無傷。
2008年11月14日，上海商學院徐匯校區(qū)學生公寓樓602女生宿舍發(fā)生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。
由此可見高校火災事故主要是發(fā)生在學生公寓內(nèi)的，這其中有的是主觀人為因素造成的，有的是客觀防范不力造成的。主客觀行為的存在，給高校學生公寓消防工作的正常運行帶來了許多障礙。
1.1可燃物多。學生公寓雖然大都是鋼筋混凝土結構,但大量的室內(nèi)設施和陳設用具, 如電腦等電器、木材和棉、麻、絲、紙制品, 這些都是可燃物, 增加了建筑物內(nèi)的火災荷載。
1.2人員密集, 易造成重大傷亡。學生公寓內(nèi)的學生,一般一個房間最少住2 名學生, 多者達到12名學生。一座公寓往往住幾百名學生, 若發(fā)生火災, 必將產(chǎn)生大量煙霧及有毒氣體, 加上人員心理緊張, 很容易引起混亂,造成重大傷亡。
1.3電器使用不規(guī)范，缺乏管理。在公寓內(nèi)使用電飯煲、電炒鍋、電熨斗、電吹風、熱得快等違規(guī)電器，且用電量大，超負荷用電問題時常發(fā)生；亂接拉電氣線路（電線板上再串接電線或線路通過床鋪使用等）問題較突出；電視、CD、VCD機、洗衣機等使用后不切斷電源，充電器長時間無人看管進行充電問題尤其突出，長時間通電極容易引發(fā)火災。
1.4學校治安管理和消防安全存在矛盾。目前, 很多學校一方面為了安全, 另一方面為了方便對學生的管理, 在公寓的樓梯間或對外出口均設置了鐵柵欄門, 使安全疏散通道不能保持暢通, 一旦出現(xiàn)火災及意外事故, 給學生安全逃離火場及組織人員施救將會帶來很大困難, 學校管理和消防要求之間的矛盾顯得特別突出。
二、學生公寓的防火措施與對策
2.1嚴格學生公寓防火設計審核，杜絕先天火災隱患。
學生公寓是居住建筑, 但畢竟與普通住宅是有所區(qū)別的。因此, 筆者認為從學生公寓的使用性質及火災危險性來看, 其防火設計應該從以下幾方面的考慮。學生公寓應屬于公共建筑, 與一般的居住建筑有所不同, 它是學生活動的公共場所, 從臥室可直接到走道, 沒有更多的隔墻進行隔斷, 而且從單位面積上的人數(shù)來說是屬于人員高度集中的場所, 所以不能簡單的按照普通住宅的標準進行防火設計。另外, 由于學生這個特定的人群, 有其好動、自控能力較差等特點, 學生公寓建筑的防火設計應在通常情況下適當加強。
2.1.1確定學生公寓的建筑性質。學生公寓從建筑本身的性質上應按公共建筑來定性, 超過24米歸為高層建筑, 超過50 米或每層面積超過1500 平方米就屬于一類高層建筑。這樣進行定性后, 再按現(xiàn)有的《建筑設計防火規(guī)范》及《高層民用建筑設計防火規(guī)范》的規(guī)定, 合理的在消防總體布局, 消防供水, 自動消防設施, 消防供電等方面進行具體設計, 不能簡單的套用普通住宅的條款。論文大全。
2.1.2自動滅火系統(tǒng)的設置。自動噴水滅火系統(tǒng)是一種經(jīng)濟、實用的滅火系統(tǒng), 在火災中, 實際使用效果往往比室內(nèi)消火栓系統(tǒng)還有效。因此, 在高層學生公寓的房間及走道上均應設置自動噴水滅火系統(tǒng), 確保火災突發(fā)時, 學生的安全。
2.1.3公寓的防排煙設施。眾多人員密集場所的火災, 導致重大人員傷亡的, 往往都是吸入火災中產(chǎn)生的大量有毒煙氣窒息而死。而學生公寓人員密集的特點, 使我們不得不在建筑的防、排煙的設計上未雨綢繆?，F(xiàn)在很多高校學生公寓的內(nèi)走道一般都比較長, 每層房間數(shù)量較多, 如果不設置機械防、排煙設施, 一旦發(fā)生火災, 走道上必然煙霧迷漫,嚴重影響學生的迅速疏散, 特別容易導致學生的大量死亡。因此, 筆者認為設置機械排煙, 在學生公寓建筑設計過程中應當作為重點設計項目來考慮。
2.1.4火災報警設施。從我國學生宿舍的火災發(fā)生情況來看, 大多數(shù)火災都是在夜間學校統(tǒng)一熄燈后發(fā)生?；馂陌l(fā)生時, 絕大部分學生已入睡, 故火災不容易被及早發(fā)現(xiàn)。為此, 筆者認為利用火災報警系統(tǒng)來探測火災和及時報警, 是預防火災, 減少損失非常有效的方法。而火災探測器設置的位置應考慮到探測火災的有效性, 每間宿舍均應設置。學生公寓的走道一般不裝修且無可燃物, 因此, 在經(jīng)費緊張時,走道可不設置。
2.1.5內(nèi)部設施的問題。筆者認為學生公寓在設計中應更加人性化, 既能方便學生的使用, 又能保證安全。從很多學生公寓火災發(fā)生原因來看, 很多火災都是由于學生違反學校的規(guī)定造成的, 如熄燈后使用明火照明, 點蚊香, 使用大功率電器等。而目前學生自身條件的提高, 對在校學習生活的條件也有了更高的要求, 很多用電設備成為學生在校必不可少的家具, 針對這些情況, 在建筑的電器設計上,可以考慮調整用電負荷和調節(jié)用電時間, 使每位學生都能有專用的足夠的供學習、生活使用的電源接口。
2.1.6疏散通道的管理應從消防角度出發(fā)。論文大全。學校為方便管理而將疏散通道鎖閉的做法非常普遍, 針對這個問題, 筆者認為不論是從防盜還是從人員進出管理上說, 都不能將涉及大多數(shù)學生安全問題的消防疏散問題忽略不計。解決這個問題的關鍵是要合理的設計疏散樓梯的布局, 確保每個分隔區(qū)域都必須有兩個樓梯能夠直通地面, 室外出口處人員值班必須要24 小時在位, 同時借助一些先進的報警設施, 在緊急情況下, 能迅速開啟室外出口處的門。
2.2管理與教育相結合，全面做好公寓的防火工作。
2.2.1、學校領導必須重視消防工作，切實抓好消防安全管理工作。院校的各級領導要認真貫徹《機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，牢固樹立消防安全責任主體意識和防范意識，普遍實行消防安全責任人制度和消防安全責任追究制度，層層簽訂防火安全責任書，確定各級消防安全負責人，將消防安全責任落實到人。在日常管理中，要始終堅持“誰主管，誰負責；誰分管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰出事，誰負責”的原則。同時，院校要注重健全各項消防安全管理制度，針對不同部位的火災特點和致災因素制定合理的防火制度，并對制度執(zhí)行情況進行隨時檢查，確保制度落實到位。院校還可根據(jù)實際情況，成立義務或專業(yè)的消防組織，負責日常防火巡查和撲救火災的任務，從而提高院校的火災自防自救的能力。
2.2.2做好公寓消防工作，重在管理。學生公寓應當加強日常消防安全管理，制定公寓消防管理制度，對管理人員要進行專門培訓，組織其每日按時進行防火巡查，保持疏散通道和安全出口隨時暢通，消防設施、器材完整好用，應當不定期的對學生公寓進行檢查，對私拉亂接電線、使用大功率電器和私自使用明火、亂扔煙頭等行為進行糾正、教育，及時消除火災隱患。為了進一步提高廣大在校師生的消防安全意識，院校還應根據(jù)《中華人民共和國消防法》第六條第二款之規(guī)定關于“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內(nèi)容”的要求，結合新生進校后的軍訓活動，定期對向廣大師生學生開設專題消防知識課。并依靠共青團、學生會、青年志愿者、學生社團等組織，經(jīng)常性地利用內(nèi)部的有線電視、廣播、板(墻)、固定宣傳欄、消防知識競賽、演講等形式開展消防安全宣傳教育活動，把消防常識、消防技能、消防科學和消防文化融入到具體的活動中去，讓院校師生通過參與活動來增強消防安全意識，了解消防常識，學習消防知識，培養(yǎng)消防技能和認識消防文化。
總之，院校學生公寓消防安全工作任重道遠。為此院校各級負責人必須認真貫徹《機關、團體、企業(yè)事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，落實防火安全責任制，切實落實各項消防安全制度，加大對火災隱患整改的力度。加大消防基礎施建設投入，完善各類消防設施，確保消防器材完整好用。論文大全。加強對學生公寓等重點部位的日常消防安全管理，廣泛開展宣傳教育，增強廣大師生和職工的消防安全意識，從根本上提高院校學生公寓消防安全工作的效果，為院校各項工作的順利開展提供安全保障。
參考文獻：
; 淺談校園學生公寓消防安全[J];遼寧師專學報(社會科學版);2004年04期
徐惠益; 新形勢下高校消防安全工作的思考與對策[J];常州信息職業(yè)技術學院學報;2004年S1期
金文義; 高校大學生宿舍防火工作特點及對策[J];本溪冶金高等?？茖W校學報;2002年S1期
李戰(zhàn)軍 ,馮曉濱; 淺析高校學生公寓防火隱患及其預防[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版)
【關鍵詞】學院；消防安全工作；問題；措施
一、學院消防安全工作中存在的問題探究
（一）領導重視力度不足。從目前來看，盡管很多學院領導都很重視學院消防安全工作，但是多數(shù)情況下只是在思想上重視，沒有落實到實際教育工作當中。舉例來看，在面臨消防隱患時，很多學院領導不愿意花費時間和金錢進行整改，這樣一來會出現(xiàn)盲目樂觀的狀況，在發(fā)生災害時很難把損失降到最低。（二）師生消防安全意識不足。現(xiàn)在各個學院都會利用不同的方式開展消防教育，但是從總體的角度來看，學生和教師心理上存在僥幸心理，他們認為自己的生活不會發(fā)生火災，在一定程度上缺乏防范意識。除此之外，還有一些學生和教師認為消防工作是和部門有關的事情，和自己無關。這些都會導致危害增加。（三）缺乏健全的消防安全管理制度。對于學院的消防工作來說，制度建設是前提，如果沒有與時俱進的消防安全管理制度，那么很難細化消防管理工作，在實際操作中也會出現(xiàn)紕漏，這樣一來很難利用制度規(guī)范師生的行為，沒有規(guī)定各自的職責和義務。
二、學院消防安全工作中存在主要問題的原因分析
（一）學院發(fā)展中的資金不足。近些年來，由于學院不斷擴招，所以對資金的需求也越來越高，在資金分配上容易出現(xiàn)很多問題，在建設消防設施時，由于重視力度不足，加上資金缺乏所以會導致設施不健全問題出現(xiàn)，存在的安全隱患較多。除此之外，還有很多學生違章使用電器，這必然會導致火災發(fā)生率提高。（二）思想政治工作和消防安全宣傳教育不到位。對于學院消防工作來說，必須開展思想政治工作，加強和消防安全有關的宣傳教育工作，只有這樣才可以提高學生的消防安全意識，但是從目前來看現(xiàn)在學院的工作開展不到位。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，很多學生為了自身的利益忽視了公共消防安全，缺乏基本的消防安全意識，除此之外，由于很多學生缺乏和消防有關的基本技能，所以消防能力不足，容易釀成火災。（三）沒有充分發(fā)揮群防群治的力量。要想從根本上維護校園和諧安全離不開學院保衛(wèi)部門的作用，需要投入一些時間和精力開展消防安全管理工作，然而，很多學院的教師和學生認為只需要保衛(wèi)部門開展消防工作即可。導致群防群治工作沒有充分發(fā)揮作用。然而，如果單純依靠學院保衛(wèi)部門是不能提高工作效率的，到現(xiàn)在很多學院沒有發(fā)揮主觀能動性來調動師生共同參與，導致學院消防安全工作出現(xiàn)問題較多。
三、發(fā)現(xiàn)學院消防安全工作的措施
（一）堅持走群眾路線,層層落實消防安全責任制。盡管消防安全工作離不開有關的部門的作用，但是要想建設良好的校園消防安全環(huán)境必須發(fā)揮群眾的作用，在校園中形成強有力的后盾，利用責任書明確各個崗位的職責和義務，不斷落實有關制度，發(fā)揮校園里每個人的作用。（二）健全完善消防安全管理責任制，嚴格監(jiān)督和考核。要想實現(xiàn)科學化的管理必須不斷落實和消防有關的安全責任管理制度，規(guī)范好消防工作，在這一基礎上提高消防安全管理工作水平。事實上，只有建立嚴格的考核制度才可以保障工作高效開展。除此之外，必須努力發(fā)揮學生和教師的作用，通過國家有關消防法律解決實際問題，遵循與時俱進原則，進一步發(fā)展消防安全管理工作。（三）建立消防安全工作例會制度，端正態(tài)度，提高管理水平。通過和消防工作有關的例會制度建設可以提高師生和部門的認識，樹立消防安全意識，提高全體人員的責任感，在舉行例會時，通過校里領導的主持來加強重視力度，通過各個部門合作保障消防安全工作發(fā)展。另外，在例會上各個部門要真實匯報消防安全工作狀況，指出其中存在的安全隱患，推動基層更好地開展調查研究隱患激發(fā)基層的關注程度，使消防隱患真正更多地解決在源頭解決在萌芽狀態(tài)，端正了消防安全工作的態(tài)度。另外，在分析和消防安全有關的問題時要進行集體探討，利用合理的方法手段進行思考，規(guī)劃好未來一段時間的消防安全工作，提高消防管理工作質量的同時，提高消防安全管理工作效率。
四、結語
對于學院治安綜合管理來說，學院消防安全管理工作扮演著重要的角色。只有充分重視學院消防安全管理工作才可以保障校園正常生活和教學秩序，這是和師生生命財產(chǎn)密切相關的管理活動，需要學校各個領導和各個師生共同參與，加強教育和宣傳力度，保障基礎設施到位，發(fā)展成良好的校園消防氛圍。文章通過和自身工作經(jīng)驗相結合探究了學院消防安全管理存在的問題和措施，為相關人員提供參考和借鑒。
【參考文獻】
[1]胥來昌,席輝,劉海中.上?！?1.15”火災對學院消防工作的幾點警示[C].廣東省高等教育學會保衛(wèi)學專業(yè)委員會2010年年會論文[A].五邑大學,2010.
[2]廖星,鄧家洲,賀漢章.淺談大學生消防安全意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)[C].廣東省高等教育學會保衛(wèi)學專業(yè)委員會2010年年會論文[A].五邑大學,2010.
【關鍵詞】學院；消防安全工作；問題；措施
一、學院消防安全工作中存在的問}探究
（一）領導重視力度不足。從目前來看，盡管很多學院領導都很重視學院消防安全工作，但是多數(shù)情況下只是在思想上重視，沒有落實到實際教育工作當中。舉例來看，在面臨消防隱患時，很多學院領導不愿意花費時間和金錢進行整改，這樣一來會出現(xiàn)盲目樂觀的狀況，在發(fā)生災害時很難把損失降到最低。
（二）師生消防安全意識不足。現(xiàn)在各個學院都會利用不同的方式開展消防教育，但是從總體的角度來看，學生和教師心理上存在僥幸心理，他們認為自己的生活不會發(fā)生火災，在一定程度上缺乏防范意識。除此之外，還有一些學生和教師認為消防工作是和部門有關的事情，和自己無關。這些都會導致危害增加。
（三）缺乏健全的消防安全管理制度。對于學院的消防工作來說，制度建設是前提，如果沒有與時俱進的消防安全管理制度，那么很難細化消防管理工作，在實際操作中也會出現(xiàn)紕漏，這樣一來很難利用制度規(guī)范師生的行為，沒有規(guī)定各自的職責和義務。
二、學院消防安全工作中存在主要問題的原因分析
（一）學院發(fā)展中的資金不足。近些年來，由于學院不斷擴招，所以對資金的需求也越來越高，在資金分配上容易出現(xiàn)很多問題，在建設消防設施時，由于重視力度不足，加上資金缺乏所以會導致設施不健全問題出現(xiàn)，存在的安全隱患較多。除此之外，還有很多學生違章使用電器，這必然會導致火災發(fā)生率提高。
（二）思想政治工作和消防安全宣傳教育不到位。對于學院消防工作來說，必須開展思想政治工作，加強和消防安全有關的宣傳教育工作，只有這樣才可以提高學生的消防安全意識，但是從目前來看現(xiàn)在學院的工作開展不到位。通過調查可以發(fā)現(xiàn)，很多學生為了自身的利益忽視了公共消防安全，缺乏基本的消防安全意識，除此之外，由于很多學生缺乏和消防有關的基本技能，所以消防能力不足，容易釀成火災。
（三）沒有充分發(fā)揮群防群治的力量。要想從根本上維護校園和諧安全離不開學院保衛(wèi)部門的作用，需要投入一些時間和精力開展消防安全管理工作，然而，很多學院的教師和學生認為只需要保衛(wèi)部門開展消防工作即可。導致群防群治工作沒有充分發(fā)揮作用。然而，如果單純依靠學院保衛(wèi)部門是不能提高工作效率的，到現(xiàn)在很多學院沒有發(fā)揮主觀能動性來調動師生共同參與，導致學院消防安全工作出現(xiàn)問題較多。
三、發(fā)現(xiàn)學院消防安全工作的措施
（一）堅持走群眾路線，層層落實消防安全責任制。盡管消防安全工作離不開有關的部門的作用，但是要想建設良好的校園消防安全環(huán)境必須發(fā)揮群眾的作用，在校園中形成強有力的后盾，利用責任書明確各個崗位的職責和義務，不斷落實有關制度，發(fā)揮校園里每個人的作用。
（二）健全完善消防安全管理責任制，嚴格監(jiān)督和考核。要想實現(xiàn)科學化的管理必須不斷落實和消防有關的安全責任管理制度，規(guī)范好消防工作，在這一基礎上提高消防安全管理工作水平。事實上，只有建立嚴格的考核制度才可以保障工作高效開展。除此之外，必須努力發(fā)揮學生和教師的作用，通過國家有關消防法律解決實際問題，遵循與時俱進原則，進一步發(fā)展消防安全管理工作。
（三）建立消防安全工作例會制度，端正態(tài)度，提高管理水平。通過和消防工作有關的例會制度建設可以提高師生和部門的認識，樹立消防安全意識，提高全體人員的責任感，在舉行例會時，通過校里領導的主持來加強重視力度，通過各個部門合作保障消防安全工作發(fā)展。另外，在例會上各個部門要真實匯報消防安全工作狀況，指出其中存在的安全隱患，推動基層更好地開展調查研究隱患激發(fā)基層的關注程度，使消防隱患真正更多地解決在源頭解決在萌芽狀態(tài)，端正了消防安全工作的態(tài)度。另外，在分析和消防安全有關的問題時要進行集體探討，利用合理的方法手段進行思考，規(guī)劃好未來一段時間的消防安全工作，提高消防管理工作質量的同時，提高消防安全管理工作效率。
四、結語
對于學院治安綜合管理來說，學院消防安全管理工作扮演著重要的角色。只有充分重視學院消防安全管理工作才可以保障校園正常生活和教學秩序，這是和師生生命財產(chǎn)密切相關的管理活動，需要學校各個領導和各個師生共同參與，加強教育和宣傳力度，保障基礎設施到位，發(fā)展成良好的校園消防氛圍。文章通過和自身工作經(jīng)驗相結合探究了學院消防安全管理存在的問題和措施，為相關人員提供參考和借鑒。
【參考文獻】
[1]胥來昌，席輝，劉海中.上?！?1.15”火災對學院消防工作的幾點警示[C].廣東省高等教育學會保衛(wèi)學專業(yè)委員會2010年年會論文[A].五邑大學，2010.
1.1消防警力資源嚴重不足
據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)階段從事消防監(jiān)督管理工作的人員占全國總人口的比例不到萬分之零點九，而發(fā)達國家這一比例均在萬分之十以上，多數(shù)發(fā)展中國家也都在萬分之三至五以上左右，我們現(xiàn)有消防警力不足發(fā)達國家的十分之一，發(fā)展中國家的五分之一。尤其是基層從事消防監(jiān)督管理工作的警力資源嚴重不足，筆者所在的縣級消防監(jiān)督機構，一般只有3名消防監(jiān)督員，除了日常對消防安全重點位的監(jiān)督抽查工作以外，還要擔負建設工程的審核驗收、火災事故調查、消防宣傳教育和根據(jù)需要進行的其他消防監(jiān)督檢查等任務，長期處于超負荷的工作狀態(tài)，難以積極、主動、創(chuàng)造性的開展工作。
1.2從事消防監(jiān)督管理工作的干部整體業(yè)務素質還有待加強
當前各地從事消防監(jiān)督管理工作的干部主要來源于兩個方面：一是公安消防部隊基層消防戰(zhàn)斗單位的指揮員；二是地方院校的畢業(yè)生。第一部分在當前階段相對占大多數(shù)，他們一般是戰(zhàn)士出身，考學提干后先在中隊任職，受消防部隊是現(xiàn)役體制的制約，達到一定年限和級別后直接到防火工作，起點較低、業(yè)務不熟。第二部分人員隨著近年來消防部隊接收地方院校大學生干部數(shù)量的逐漸增多，所在比例逐年增大。地方院校畢業(yè)的大學生干部雖然素質文化較高，但消防專業(yè)知識較少，且從事基層消防監(jiān)督管理工作的經(jīng)驗欠缺，發(fā)展有一定的局限性。因此，從事消防監(jiān)督管理工作的干部整體業(yè)務素質偏低，很難適應當前日益繁重的消防監(jiān)督管理工作的需要。
1.3消防技術人才缺乏
消防工作是一門邊緣學科，涉及物理、化學、生物、電力、建筑、治理等各個方面的知識，需要各方面的專業(yè)技術人才。但是，目前全國培養(yǎng)消防專業(yè)人才的院校大多是本科學歷教育，,難以培養(yǎng)和造就消防工作需要的更高層面的專業(yè)技術型人才。
2.加強消防監(jiān)督管理工作的應對措施
2.1加強消防科技建設
這是消防監(jiān)督工作的重中之重，也是消防工作發(fā)展的持續(xù)動力。一是進一步加強基礎硬件建設。配備“九機”和“三儀”，即：配備計算機、打印機、復印機、傳真機、電話機、電視機、放像機、照相機、攝像機和可燃氣體測量儀、檢漏儀、火災自動報警滅火系統(tǒng)檢測儀器等設施，同時還應配有必要的交通、通訊設備，進一步提高消防機構辦公條件和工作效率；二是加強消防信息科技手段的研發(fā)和應用；三是大力發(fā)展高科技消防檢查儀器和檢測手段。積極采用新技術、新設備，如消防安全檢查設備、電氣消防安全檢測設備等，盡快改變目前消防監(jiān)督檢查只憑目測、手量等方式進行消防檢查的落后局面；積極采用新技術、新設備，及時準確地發(fā)現(xiàn)火險隱患和火災預防中的問題，使消防工作水平實現(xiàn)質的飛躍。在選擇高科技技術手段及設備時，一定要注意根據(jù)本地區(qū)、本部門的實際需要,選擇適用性強的設備和技術手段，不可一味追求科技含量和檔次，否則就會產(chǎn)生一種新的浪費。
2.2加強消防監(jiān)督管理機制改革，以進一步適應社會發(fā)展的需要
一是要狠抓自我改革，加強消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化建設，建立高效、快捷的專業(yè)消防隊伍；二是要狠抓社會單位治理改革，加強單位規(guī)范化自我治理體系建設；三是要狠抓公安派出所三級消防監(jiān)督治理機制建設，強化派出所消防監(jiān)管職能。
2.3堅持“以人為本”，加強消防監(jiān)督隊伍素質建設
一是要大力加強在職干部的素質培訓。要建立消防監(jiān)督員定期專項業(yè)務集中培訓制度，分別在各總隊、支隊進行培訓，或者在全國現(xiàn)有的消防院校開設消防監(jiān)督及執(zhí)法的短期培訓班進行業(yè)務輪訓，或通過高科技手段實現(xiàn)消防監(jiān)督培訓的遠程教學，進一步提高消防監(jiān)督員的專業(yè)技術水平。同時還要積極鼓勵干部自學，其自學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；二是要加強專業(yè)技術干部隊伍培訓、考核、聘任。要定期組織專業(yè)技術干部培訓，提高其業(yè)務技能；三是要大力引進各類專業(yè)技術人才。引入非消防體系的專業(yè)人才有助于消防監(jiān)督工作向更高層次發(fā)展，使監(jiān)督工作與被監(jiān)督工作更為有效地結合。要不斷引進消防部隊急需法律、信息、計算機、工民建、化學等方面的人才，經(jīng)培訓后將其放在他們所專長的一部分消防監(jiān)督工作崗位上，發(fā)揮其帶頭作用，推動消防事業(yè)發(fā)展。論文參考。四是要培養(yǎng)高學歷、專業(yè)化的技術人才。我國目前的消防教育體制存在著高學歷教育比例偏低，辦學力量過于分散等問題。要加快發(fā)展消防教育事業(yè)，設置高學歷消防教育專業(yè)，培養(yǎng)高素質的消防技術干部，以經(jīng)濟和社會發(fā)展對消防工作的新要求。
【關鍵詞】陜西高校、大學生、安全風險教育
安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題，實施安全風險教育對于在校學生尤其重要。國內(nèi)研究者對此已進行了大量的研究和探討，但是基本上都是從安全風險教育的定義、內(nèi)容、國家政策、學校對策等宏觀方面入手來研究，大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的問題，很少有研究者從高校學生實際掌握的安全意識、安全技能、教育途徑和教育現(xiàn)狀這些微觀實際的層面進行研究。從安全風險教育的內(nèi)容來說，李曉明“論高校學生的安全風險教育”的觀點認為應該包括：自我保護能力的教育、心理安全風險教育、網(wǎng)絡安全和道德教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育、規(guī)章制度教育。楊緒霞，薛剛認為，高等安全風險教育包括國家安全風險教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡安全風險教育、消防安全風險教育、交通安全風險教育和心理安全風險教育。二者都將安全風險教育的內(nèi)容劃分的更細更全面。本文認為這兩種觀點比較有代表性。總的說來，高校安全風險教育定義和內(nèi)容的研究本質是一致的，只是側重點不同，這些研究主要認為高校安全風險教育是針對在校大學生，為了確保在校大學生生活環(huán)境、心理環(huán)境等方面安全而運用一些教育方法和途徑來實現(xiàn)的教育措施。建議主要針對安全風險教育中存在的問題的提出。
研究對象和方法
1.調查對象
本次調查以西安石油大學學生為主體，同時還包括西安交通大學、西安文理學院、陜西師范大學、西安工業(yè)大學、西安美術學院五所高校的在校大學生。
2.調查方法
主要采用問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法等研究方法。在查閱國內(nèi)外相關文獻資料和走訪有關專家的基礎上對問卷進行認真設計調查問卷。
2.1文獻資料法
通過查閱大量有關文獻資料，在西安石油大學圖書館、資料室、閱讀與本課題相關的書籍，通過計算機檢索查閱中國期刊網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫相關的論文，并對所查資料進行分類整理，參閱了國內(nèi)外有關社區(qū)及社區(qū)體育的著作與論文，為全面、系統(tǒng)地研究陜西省高校開展安全風險教育提供了豐富而詳實的資料。
2.2問卷調查法
調查在西安石油大學內(nèi)主要是采用宿舍為單位的整群抽樣，在其他高校采取隨機抽樣。本次調查共發(fā)放問卷50+150=200份，有效問卷190份，樣本中男女比例相當，
2.3數(shù)理統(tǒng)計法。
運用計算機Excel對所收集的數(shù)據(jù)進行相應的統(tǒng)計處理
結果分析
1.消防安全意識現(xiàn)狀
45%的大學生在學生宿舍使用過大功率電器，在與學生的交流中得出，主要集中在熱水壺、電飯鍋、吹風機三大常用電器；60%的大學生不會使用消防栓或滅火器等消防器材；32%的大學生很少或不留意公寓樓、教學樓的安全通道以及“安全出口”等安全標志；25%的學生不完全知道所在公寓樓、教學樓的安全通道，如表1-1所示。高校發(fā)生火災的主要原因之一就是學生在宿舍使用大功率電器。大學生一般4～8個人一個宿舍，在這樣使用大功率電器而又缺乏消防安全常識，不留意安全通道具置的情況下，萬一發(fā)生火災，會造成很大的人員傷亡。
2.財產(chǎn)安全意識現(xiàn)狀
25%的大學生離開寢室（如去其他宿舍）而寢室無人時，會有意識的鎖上宿舍門；40%的學生發(fā)生過至少一次校園失竊事件；50%的大學生曾經(jīng)在離開座位時把手機等貴重物品放在桌上，如表1-2所示。大學生上當受騙的主要原因是社會閱歷淺，以及自身財產(chǎn)意識淡薄；以至于詐騙事件在高校時有發(fā)生。不法分子利用大學生實現(xiàn)單純、富有同情心對其進行詐騙。還有個別學生被騙到非法傳銷組織，進而發(fā)生了學生騙學生、學生騙親朋好友的連鎖現(xiàn)象。說明大學生還需進一步了解安全常識，吸取教訓、積累經(jīng)驗。
3.人身安全意識現(xiàn)狀
30%的大學生不了解遇到自然災害時的逃生方法；45%的大學生有可能會和陌生異性單獨見面；60%的大學生表示在遇到人身傷害、財產(chǎn)損失時肯定會選擇報警；50%單獨外出時，通常會告知家人或朋友您的行蹤；60%的學生認為晚歸宿舍會有危險，但是有人陪同的話，安全感會更多一些，如表1-3所示。說明大學生對自身安全不能采取完全可行的應急措施。
4 衛(wèi)生安全意識現(xiàn)狀
65%的同學在學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件時肯定會服從學校安排，說明學校在突發(fā)公共安全事件時還需對學生進一步做說服教育工作；40%的同學在購買食品時肯定會注意生產(chǎn)日期；50%的同學基本上不關注國家的食品安全問題，如表1-4所示。
通過指導學生社會調查環(huán)節(jié)進行實地調查時亦發(fā)現(xiàn)還有一部分學生反映學校食堂管理存在問題，部分人會隨便吃路邊攤，個體商販有些飲食衛(wèi)生難以達標，容易引起食物中毒，這都應當引起學校有關部門的重視。
5 交通安全意識現(xiàn)狀
65%的大學生經(jīng)常搭乘摩托車或“黑”出租等無經(jīng)營執(zhí)照車輛，尤其是西安石油大學的學生們，由于要往返兩個校區(qū)，要經(jīng)常使用各種交通工具，在享受交通便利的時候，應該時時小心，保護自己。40%的大學生認為交通安全主要依靠行人的自覺性，30%大學生看見別人闖紅燈，也就“隨大流”了，如表1-5所示。相當一部分大學生存在這樣的僥幸思想：法不治眾。希望大學生們進一步做好模范帶頭作用，減少城市交通事故的發(fā)生率。
6.高校開展安全防衛(wèi)課程現(xiàn)狀分析
開設安全風險教育方面課程的學校50%；開設了自衛(wèi)防身課程的學校50%；發(fā)生過歹徒搶劫等暴力事件的學校占50%，參加過類似安全防衛(wèi)演練的學校占83%；被調研的所有高校對開設自衛(wèi)防身課程必要性的認識都比較明確，達到100%，如表1-6所示。這說明了陜西高校對安全風險教育的認識是有的，但行動是相當?shù)谋∪?，影響了學生的身心健康，應當引起有關部門的高度重視。
結論與對策
陜西高校大學生的總體安全風險教育現(xiàn)狀令人堪憂。在對安全意識的調查中，當代大學生除了日常生活安全意識及防范能力較強之外，在消防安全治安安全及交通安全方面的意識都較薄弱知識方面的欠缺是導致安全意識薄弱的重要因素之一，大學生存在的僥幸心理是降低安全意識的另一重要因素。長期以來，安全風險教育和自衛(wèi)防身課程在陜西省高校還屬于起步階段。安全風險教育在大學生課堂上并沒有得到重視。以往只是由家長或學校老師在口頭上囑咐式的安全提醒，或認為真正遭遇災難或天災的機遇很少。因此，導致安全風險教育在高校教育中顯得比較薄弱。所以近幾年陜西高校的安全問題頻頻發(fā)生，有些直接影響高校學生的正常學習生活和陜西教育事業(yè)的發(fā)展。大學教育作為終身體育和素質教育的重要一環(huán)，在學生步入社會之前，還是有必要為大學生補上這重要一課。
對策和建議：
1.普及知識，分析案例，增強安全意識
增強大學生安全意識，必須首先普及安全知識。以各高校應以黨和國家的有關政策與法律為依據(jù)，以全面培養(yǎng)高素質人才為目標，以大學生在校期間及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容，以涉及大學生安全問題的典型案例，對學生進行有針對性和實用性的安全防范知識方面的教育。[9]同時應注重安全風險教育的形式，運用多媒體教學手段，制作案例短片，貫穿到教學中，使安全知識在有聲有色動靜結合的教學氛圍展開，這樣會吸引學生興趣，達到良好的安全風險教育效果。
2.參與教學實踐，提高防范技能
如果將安全風險教育作為高等教育一門基礎必修課程，將安全逃生課作為必修課納入學分制，安全逃生課以防災預警和人身防衛(wèi)為主要內(nèi)容，采用案例教學與實踐演練相結合的方式，并把在突發(fā)事件中如何自救作為該課程學習的重點，提高學生的安全素質這種引導學生安全需求，提高安全意識和自救能力。
3.形成安全風險教育訓練體系
安全風險教育訓練體系應該是以自衛(wèi)防身理論與實踐為基礎，以防范對象為前提，以科學的態(tài)度、嚴謹?shù)淖黠L和大膽創(chuàng)新的精神，集水上、火災、野外、中毒、酗酒等的遇險求生急救，事先犯罪預防，臨場脫身，解脫、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合氣道、散打、拳擊等格斗技術為一體，融入特有的自衛(wèi)防身思想和學術體系，使其成為既適合遇險救生、日常自衛(wèi)，事先犯罪預防等，又適合于休生養(yǎng)性、強身健體的多元化體系。
4.在高校廣泛開展安全風險教育課程
安全風險教育與自衛(wèi)防身將時刻提醒學生對生命的護衛(wèi)。不僅要求學生學會如何防范暴力犯罪及對付犯罪，更重要的是使學生能應用他們所學的技能于他們一生的生活、學習和工作中，以保證他們生命、財產(chǎn)及家庭的安全。實踐證明，安全風險教育、自衛(wèi)防身課程緊跟了科技高速發(fā)展的快節(jié)奏時代，緊跟當前加強安全風險教育、打造平安校園的形勢，迎合了大學生身心需求。[7]憑著安全是最大的效益理念，在高校開展安全風險教育、自衛(wèi)防身課程教學改革是有效的、可行的，并具有廣闊的前景。
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