時(shí)間：2023-03-20 16:18:43
序論：在您撰寫學(xué)校工會(huì)工作論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本研究的核心是學(xué)校社會(huì)工作介入我國高校學(xué)生工作體系的問題。各國學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明,學(xué)校社會(huì)工作要發(fā)展,其重要前提是教育管理部門和學(xué)校內(nèi)部行政系統(tǒng)的認(rèn)可與支持,找準(zhǔn)學(xué)校社會(huì)工作在教育體制及學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生服務(wù)體系中的定位。在中國的制度環(huán)境中,最重要的是處理好學(xué)校社會(huì)工作在高校學(xué)生工作中的地位問題。在80后、90后逐漸成為大學(xué)生主體的今天,大學(xué)生的問題日漸多元化、復(fù)雜化和棘手化,傳統(tǒng)的以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)生工作模式難以滿足學(xué)生的需要。對調(diào)查問卷和訪談資料的分析表明,高?，F(xiàn)有的學(xué)生工作體系的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。不僅學(xué)生對學(xué)生工作的滿意度不高,從業(yè)人員本身也普遍存在著工作壓力大、成就感缺乏、對職業(yè)前景悲觀等嚴(yán)重問題。相比而言,學(xué)校社會(huì)工作充滿人文關(guān)懷的價(jià)值理念、寬厚的理論基礎(chǔ)和靈活多樣的工作方法,使得學(xué)校社會(huì)工作在解決日漸復(fù)雜化的大學(xué)生問題時(shí),更容易被大學(xué)生所接受,更有針對性,也更能適應(yīng)解決特殊問題的需要。本研究通過對思想政治教育和學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念、功能和方法的比較分析,認(rèn)為學(xué)校社會(huì)工作和思想政治教育之間存在互補(bǔ)性。
思想政治教育解決的是大學(xué)生因動(dòng)機(jī)缺乏而導(dǎo)致的具有普遍性的問題,如學(xué)習(xí)...更多動(dòng)力不足、缺乏集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡漠等,而學(xué)校社會(huì)工作針對的則是個(gè)體因能力不足而導(dǎo)致的特殊需要。兩者不是競爭關(guān)系,而是互補(bǔ)關(guān)系,其目的都是為了把大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁之才。引入學(xué)校社會(huì)工作既有利于提升思想政治工作的效果,也有助于推動(dòng)學(xué)校社會(huì)工作的本土化,其結(jié)果是雙贏的。在此基礎(chǔ)上,本研究提出通過大學(xué)生成長服務(wù)共同體的組建,來實(shí)現(xiàn)對我國高校學(xué)生工作體制的創(chuàng)新。其方案構(gòu)想是,將現(xiàn)有的高校學(xué)生工作體系中的心理咨詢中心、就業(yè)指導(dǎo)中心、社團(tuán)服務(wù)中心等服務(wù)機(jī)構(gòu)獨(dú)立出來,與學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)中心相整合,共同組建以學(xué)校社會(huì)工作理念為統(tǒng)領(lǐng)的服務(wù)與輔導(dǎo)體系。這一體系與現(xiàn)有的以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的教育和管理體系聯(lián)合,形成相對獨(dú)立的和長期并行的“協(xié)調(diào)合作模式”,從而搭建起既符合社會(huì)工作理念又適應(yīng)我國現(xiàn)實(shí)國情的高校學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)行模式。
本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面:第一,構(gòu)建了高校學(xué)生工作的兩大系統(tǒng)并行運(yùn)作模式,即以學(xué)校社會(huì)工作為統(tǒng)領(lǐng)的服務(wù)輔導(dǎo)系統(tǒng)和以思想政治教育為統(tǒng)領(lǐng)的教育管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作模式,為大學(xué)生的健康成長提供高質(zhì)量、多層次、多樣化的服務(wù)。第二,提出了構(gòu)建“金字塔型”高校學(xué)校社會(huì)工作梯隊(duì)的設(shè)想。專家顧問負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo),專業(yè)社工人員為學(xué)生提供具體的專業(yè)服務(wù),而兼職人員主要由社會(huì)工作專業(yè)的師生和輔導(dǎo)員構(gòu)成。第三,提出了在新時(shí)期推進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作本土化、實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作體制的改革與創(chuàng)新的“雙贏”模式,從而使學(xué)校社會(huì)工作介入高校既能推動(dòng)社會(huì)工作的本土化,又有利于增強(qiáng)現(xiàn)有高校學(xué)生工作體系的活力。
（一）社會(huì)助長。社會(huì)助長也稱為社會(huì)促進(jìn)，是指在群體活動(dòng)中，由于他人的在場，會(huì)激勵(lì)個(gè)體表現(xiàn)出最有優(yōu)勢的回應(yīng)，個(gè)體活動(dòng)效率因?yàn)槿后w中其它成員的影響而提高。“處在人群之中”對個(gè)體的積極反應(yīng)會(huì)有增加作用，出于“評(píng)價(jià)顧忌”，個(gè)體希望得到群體成員的尊重、贊許，需要實(shí)現(xiàn)自我。而且，個(gè)體可以從群體的反饋評(píng)價(jià)中了解自己的工作狀況，從而不斷改進(jìn)，調(diào)整工作狀態(tài)，取得較好的活動(dòng)效果。
（二）群體規(guī)范與凝聚力。在社會(huì)心理的作用下，群體成員具有較強(qiáng)的整體意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)體是組織的一部分，對組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。群體成員遵守一定的行為準(zhǔn)則，并內(nèi)化為行為的尺度。因此，良好的群體規(guī)范有助于成員行為的導(dǎo)向和矯正。同時(shí)，群體對于成員具有一定的吸引力，成員對群體忠誠，成員之間有“我們”的認(rèn)識(shí)，有相互合作的愿望和動(dòng)力。彼此間意見溝通暢通、信息傳遞較快，氣氛民主，比較關(guān)注集體的榮譽(yù)和利益，群體凝聚力在社會(huì)心理的推動(dòng)下會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
二、社會(huì)心理對教育教學(xué)的消極影響
社會(huì)心理除了能帶來積極影響外，還存在著很大的負(fù)面性。勒龐認(rèn)為在群體中，個(gè)人的獨(dú)立性會(huì)完全喪失，“完全變成另一種智力水平十分低下的生物?！盵2]這種反差是如此之大，以至于“它可以讓一個(gè)守財(cái)奴變得揮霍無度，把懷疑論者改造成信徒，把老實(shí)人變成罪犯，把懦夫變成豪杰?！本唧w來講，社會(huì)心理對教育教學(xué)實(shí)踐的消極影響有以下幾種：
（一）從眾與服從。從眾是指在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、行為等方面自愿與群體中的多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。很多情況下，人們已經(jīng)形成盡量不偏離群體的習(xí)慣，并為了使群體接受而不惜放棄自我，委屈服從。偏離群體，個(gè)體會(huì)面臨較大的群體壓力。因此，個(gè)人會(huì)從被排斥、被邊緣化而導(dǎo)致的焦慮感出發(fā)，逐漸放棄個(gè)人立場。從眾所產(chǎn)生的后果非常惡劣，加上法不責(zé)眾的心理，個(gè)人的優(yōu)越感和力量感急劇膨脹。“群體只知道簡單而極端的感情；提供給他們的各種意見、想法和信念，他們或全盤接受，或一概拒絕，將其視為絕對真理或絕對謬論?！闭怯捎谶@種簡單化的思維模式，群體中的人們和獨(dú)立的個(gè)人具有明顯的差異性格，對差異和爭執(zhí)的容忍理解程度也有很大的差別。獨(dú)立的個(gè)人可以平心靜氣的接受異議和矛盾，可以進(jìn)行討論和辯解，但在群體中卻很難做到這樣，“在公眾的集會(huì)上，演說者哪怕做出最輕微的反駁，立刻就會(huì)招來怒吼和粗野的叫罵。在一片噓聲和驅(qū)逐聲中，演說者很快就會(huì)敗下陣來?！?/p>
（二）偏見。偏見是指心理上的一種預(yù)先判斷。它是針對他人或者其他群體（通常是一個(gè)有不同文化、倫理的群體或者性別不同的群體）的一種不合理的、預(yù)設(shè)的、常是負(fù)面的一種認(rèn)識(shí)和態(tài)度。在實(shí)際生活中，社會(huì)不平等“、我們”與“他們”群體的心理界限、社會(huì)差別、人們內(nèi)心的憤怒、歸類等簡化世界的認(rèn)知模式等都會(huì)造成偏見。凱斯•R.桑斯坦認(rèn)為由于“偏見”的心理，有時(shí)會(huì)使人們解決問題時(shí)更為糟糕。因此，在某些情況下，群體若不討論而是采納平均答案，往往會(huì)做的相當(dāng)不錯(cuò)，或者至少不會(huì)嚴(yán)重失誤，而在惡劣的討論環(huán)境下，人們之間協(xié)商后，平均答案變得更糟了。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)校；會(huì)計(jì)；管理；制度
中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-01
財(cái)務(wù)管理是中小學(xué)校內(nèi)部管理的重點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理是否得當(dāng)直接影響到了學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)校管理的水平。良好的財(cái)務(wù)管理可以保證學(xué)校各機(jī)構(gòu)之間的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)學(xué)校形成良好的教學(xué)氛圍。目前，我國中小學(xué)的會(huì)計(jì)工作管理不規(guī)范、制度不健全等原因造成了現(xiàn)在中小學(xué)會(huì)計(jì)工作的不當(dāng)和薄弱，導(dǎo)致了學(xué)校資產(chǎn)流失，給學(xué)校帶來較大的損失。
一、中小學(xué)會(huì)計(jì)工作中的主要問題
（一）會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)低下
要想將一份工作做好，首先必須要有一定的工作能力，能有效的分配資源，高效率的完成工作。在我國中小學(xué)會(huì)計(jì)工作中，普遍存在的問題就是工作人員素質(zhì)偏低。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視會(huì)計(jì)工作，反正是政府全額撥款，也不會(huì)出現(xiàn)什么問題。在這樣一種思想環(huán)境下，任用會(huì)計(jì)工作人員時(shí)也是門檻較低，或者是任人唯親。而在工作中，在“財(cái)務(wù)管理不重要”這一思想的影響下，會(huì)計(jì)工作人員的工作作風(fēng)懶怠，渾水摸魚、插科打諢的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。
按照規(guī)定，中小學(xué)校的會(huì)計(jì)工作人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，而會(huì)計(jì)部門的負(fù)責(zé)人則必須還要有三年的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者是會(huì)計(jì)師以上的專業(yè)技術(shù)資格。但是很多中小學(xué)的會(huì)計(jì)部門一點(diǎn)都不正式，甚至于有的學(xué)校的會(huì)計(jì)工作是由教師兼職。很多會(huì)計(jì)工作人員沒有取得相關(guān)的資格證書，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。
（二）缺少必要且有效的監(jiān)管機(jī)制
會(huì)計(jì)工作是一份比較敏感的工作，所謂的“管錢的不管賬，管賬的不管錢”就是這樣一個(gè)道理，要將管賬的和管錢的嚴(yán)格的區(qū)分開來，否則就很容易造成財(cái)務(wù)混亂，造成學(xué)校固定資產(chǎn)的流失。
在專業(yè)的會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)監(jiān)督是其職能之一，但是很多中小學(xué)的會(huì)計(jì)工作中監(jiān)督職能蕩然無存。一般的會(huì)計(jì)監(jiān)督包括以下幾個(gè)方面：第一，會(huì)計(jì)與出納分離。會(huì)計(jì)就是俗稱的管賬的人，而出納就是管錢的人，將這兩者區(qū)分開來才能在一定程度上保證財(cái)務(wù)的正常運(yùn)作。第二，稽查制度。就是對相關(guān)的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行審查的制度，避免錯(cuò)誤和舞弊行為的產(chǎn)生。第三，人員牽制制度。就是在辦理款項(xiàng)的收付、結(jié)算等涉及到錢的工作時(shí)，要兩個(gè)或者更多的人一起辦理，人員之間起到互相監(jiān)督的作用。
在中小學(xué)的會(huì)計(jì)工作中，不管是內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制還是外部監(jiān)督機(jī)制都不夠完善。前文講述的會(huì)計(jì)監(jiān)督就是內(nèi)部監(jiān)督，外部監(jiān)督還包括社會(huì)監(jiān)督、政府監(jiān)督等。在中小學(xué)中，急需建立完善的會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制，保證會(huì)計(jì)工作的流程化，減少學(xué)校資產(chǎn)的流失，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
（三）資產(chǎn)管理混亂
中小學(xué)的資產(chǎn)管理混亂是由種種原因引起的，制度上的缺失、意識(shí)的薄弱等。沒有一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制，任何事都會(huì)出現(xiàn)問題?，F(xiàn)代人的自我意識(shí)比較強(qiáng)，考慮問題時(shí)更多的是自己的利益而非集體的利益。因此，在一個(gè)集體中，更好強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，保證每個(gè)人都能按章辦事。
中小學(xué)的資產(chǎn)管理混亂主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，票據(jù)的使用不合規(guī)范。在學(xué)校的伙食、實(shí)踐活動(dòng)、住宿費(fèi)、書費(fèi)等一些收費(fèi)項(xiàng)目都有規(guī)定的收費(fèi)票據(jù)，一些代收費(fèi)則是結(jié)算票據(jù)。但是，往往學(xué)校會(huì)把這兩種收據(jù)混為一談，將一些代收費(fèi)也用收費(fèi)票據(jù)，而沒有用合適的結(jié)算票據(jù)。第二，往來款項(xiàng)不清不楚。對于應(yīng)收款、應(yīng)付款按照慣例是要進(jìn)行每年一次的對照檢查的，但是很多學(xué)校卻省去了這一流程，導(dǎo)致了一些往來款項(xiàng)不清楚。
二、導(dǎo)致問題原因
（一）會(huì)計(jì)制度缺失或不完善
中小學(xué)會(huì)計(jì)工作在實(shí)踐中多數(shù)缺少必要的會(huì)計(jì)制度或者會(huì)計(jì)制度不完善，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作在開展規(guī)程中沒有制度依據(jù)和制度監(jiān)督，或者會(huì)計(jì)制度中存在漏洞和不足，造成會(huì)計(jì)制度的監(jiān)督約束功能喪失有效性。
（二）會(huì)計(jì)工作沒有明確的分工
多數(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)工作人員由老師與后勤人員兼任，這種會(huì)計(jì)人員在專業(yè)知識(shí)上較為匱乏，很難進(jìn)行獨(dú)立的會(huì)計(jì)工作，并且在工作過程中往往不能合理的區(qū)分其具有的會(huì)計(jì)責(zé)任和職能。學(xué)校中對會(huì)計(jì)崗位的職能和需要重點(diǎn)的會(huì)計(jì)項(xiàng)目沒有明確的規(guī)定。具體會(huì)計(jì)人員在工作中，沒有明確會(huì)計(jì)工作各崗位的具體工作內(nèi)容，導(dǎo)致會(huì)計(jì)問題出現(xiàn)時(shí)，相關(guān)會(huì)計(jì)人員相互推諉責(zé)任，造成會(huì)計(jì)活動(dòng)在實(shí)踐中分工不明確，影響學(xué)校會(huì)計(jì)工作的效率。
（三）管理理念缺失
中小學(xué)是九年義務(wù)教育，學(xué)校的教育資金有政府的撥款，學(xué)校在資金的使用上就不太操心，不注重財(cái)務(wù)管理，帶來了學(xué)校資產(chǎn)的流失，給學(xué)校造成了不同程度的損失。
上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都不注重會(huì)計(jì)工作了，那下級(jí)工作人員又如何做好工作呢？沒有適當(dāng)?shù)墓芾砝砟?，沒有思想，又如何行動(dòng)呢？
三、對策
（一）提高會(huì)計(jì)工作人員的素質(zhì)
要想做好會(huì)計(jì)工作，完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，高水平的會(huì)計(jì)工作人員必不可少。學(xué)校在任用會(huì)計(jì)人員的時(shí)候要嚴(yán)格把關(guān)，首先最基本的國家規(guī)定的專業(yè)資格證書必須要有，其次要考察他們的專業(yè)操作水平，任用一批優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。最后，對于在職人員，根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)操作水平。努力的培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的會(huì)計(jì)工作隊(duì)伍。
除了專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)之外，還要注重工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作最重要的不是專業(yè)知識(shí)，而是職業(yè)道德素養(yǎng)，要培養(yǎng)每一名工作人員的職業(yè)道德，加緊宣傳教育，提高他們的法制意識(shí)。另外，對工作人員進(jìn)行不定期的考察和制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，推動(dòng)他們做好本職工作的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平的提高。
（二）完善監(jiān)督機(jī)制
監(jiān)督機(jī)制包括的內(nèi)容很多，有內(nèi)部監(jiān)督也有外部監(jiān)督。而作為學(xué)校，首先應(yīng)該做好內(nèi)部監(jiān)督，沒有內(nèi)部監(jiān)督，外部監(jiān)督也起不到實(shí)在的效用。內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制的完善主要是從制度入手，建設(shè)合理有效符合本學(xué)校的實(shí)際情況的監(jiān)督機(jī)制。聘請專業(yè)人員結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)出一套完整的內(nèi)部監(jiān)督規(guī)章制度。對于工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，促使他們能夠按照規(guī)章辦事，避免一些違規(guī)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督與他人監(jiān)督一體的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的按流程辦事和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（三）建立合理的工作流程
每個(gè)工作都有一定的流程，有一定的秩序。在學(xué)校的會(huì)計(jì)工作中，首先從大的方面來理順會(huì)計(jì)工作的流程，也就是會(huì)計(jì)部門每個(gè)個(gè)人之間的工作流程。其次就是每個(gè)人自己各項(xiàng)工作的流程以及自己工作要如何與他人的工作相配合的流程。細(xì)化工作流程，優(yōu)化工作流程，使得學(xué)校的資源得到最佳的利用率，工作能在最短的時(shí)間達(dá)到最高的效率。
在建立了工作流程之后，還要培訓(xùn)工作人員如何提高工作效率，讓工作更加的順利，提高學(xué)校資金的利用率。會(huì)計(jì)工作人員在工作中要不斷的總結(jié)回顧，發(fā)現(xiàn)以前工作中的漏洞，及時(shí)的改正并提醒自己在以后的工作中不能再出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。
（四）構(gòu)建合理的財(cái)務(wù)管理制度
我國中小學(xué)財(cái)務(wù)管理普遍呈現(xiàn)管理混亂的現(xiàn)狀，學(xué)校要加緊建設(shè)健全完善的財(cái)務(wù)管理制度，讓會(huì)計(jì)工作在一定的規(guī)章制度下進(jìn)行。構(gòu)建的制度要符合學(xué)校的實(shí)際情況，切實(shí)的從自身的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)合理的管理制度。另外，管理制度要足夠細(xì)化，能夠涉及到會(huì)計(jì)工作的方方面面，在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予一定制度保障，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作能在一個(gè)較為順暢的制度環(huán)境下進(jìn)行，保證工作的規(guī)范性、合理性和優(yōu)質(zhì)化。
結(jié)束語
在競爭日益激烈的今天，中小學(xué)要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，注重管理。會(huì)計(jì)工作的管理關(guān)系到了學(xué)校的生存與發(fā)展，所以尤其要注意。要不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國外先進(jìn)的管理模式，更新管理理念，促進(jìn)學(xué)校管理水平的上升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
1．1組織管理。
一般情況下，學(xué)校黨委會(huì)以行政名義制定并出臺(tái)相應(yīng)的大學(xué)生心理健康教育咨詢工作實(shí)施基本方案，為心理健康教育咨詢工作奠定制度基礎(chǔ)。同時(shí)，要組建專門的心理健康工作管理委員會(huì)和專項(xiàng)任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查具體活動(dòng)的落實(shí)情況。
1．2結(jié)構(gòu)設(shè)置。
學(xué)?？筛鶕?jù)具體需要成立專門的心理健康教育咨詢機(jī)構(gòu)或者組織，主要將其掛靠在設(shè)有醫(yī)藥類、社會(huì)工作、教育學(xué)以及心理學(xué)的二級(jí)院系，或者直接掛靠于學(xué)生工作部。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)心理健康工作網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，做到“校級(jí)設(shè)專門的教育咨詢中心，二級(jí)院校設(shè)心理輔導(dǎo)員、班級(jí)內(nèi)部委任心理委員”。
1．3活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)涵蓋面廣，涉及多種形式，主要包括:新生入學(xué)為其辦理心理健康檔案;定期開展問卷調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行心理測評(píng);學(xué)校宣傳部、學(xué)工部、大學(xué)生團(tuán)體以及心理健康教育咨詢機(jī)構(gòu)等不定期舉行心理健康知識(shí)講座，加大宣傳力度;開設(shè)專門的心理健康教育課程;學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站為學(xué)生提供匿名咨詢服務(wù)，消除學(xué)生的心理壓力;心理咨詢?nèi)藛T在工作日輪流坐班為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù);舉辦心理健康教育月活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與其中。
2、心理健康教育咨詢模式的實(shí)踐困境
2．1主動(dòng)性較為缺乏。
專家指出，我國各高校在開展心理咨詢服務(wù)時(shí)往往處于被動(dòng)地位，缺乏主動(dòng)性，參與性不強(qiáng)。但是，就大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)而言，青年大學(xué)生普遍存在閉鎖性和獨(dú)立性等心理特征，他們深受閉鎖性心理的影響，且未正確認(rèn)識(shí)心理咨詢工作，所以他們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理煩惱或者困境，而有了心理困惑他們更愿意向朋友傾訴，而不是專門的心理咨詢?nèi)藛T。部分學(xué)生會(huì)為家庭矛盾、良性等較為私密的問題而困擾，但是他們很少向心理咨詢教育機(jī)構(gòu)征求意見或者尋求幫助。部分高校為了盡可能保護(hù)學(xué)生隱私，鼓勵(lì)學(xué)生大膽咨詢，開辟了專門的網(wǎng)絡(luò)咨詢渠道，但是學(xué)生不愿意主動(dòng)傾吐心聲，因此網(wǎng)絡(luò)咨詢也是收效甚微。假若心理教育咨詢模式發(fā)展為等待式，那么其應(yīng)有的作用就難以發(fā)揮。
2．2重咨詢，輕介入。
各高校在開展心理健康教育咨詢工作時(shí)，主要以團(tuán)體心理咨詢或者個(gè)體心理咨詢的方式為咨詢?nèi)藛T提供引導(dǎo)或者啟發(fā)，會(huì)從來訪者的具體情況入手，與其進(jìn)行交流和溝通，幫助其克服或者擺脫焦慮情緒。對于一般情況而言，這為咨詢學(xué)生提供了必要的幫助，但是高校的輪流排班模式大大削減了工作效力。當(dāng)天的咨詢教師只負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作，輕度心理不適的學(xué)生當(dāng)即即可收到顯著效果，但對于嚴(yán)重心理不適的學(xué)生缺乏針對性，而且效果不明顯。
2．3尚未建立起信息溝通的統(tǒng)一平臺(tái)。
要確保大學(xué)生心理健康教育咨詢機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對在校學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的指導(dǎo)和服務(wù)，就要構(gòu)建起信息溝通的統(tǒng)一平臺(tái)。當(dāng)前，大學(xué)生心理健康工作主要由輔導(dǎo)員、班主任以及心理健康教育咨詢隊(duì)伍共同承擔(dān)，但是輔導(dǎo)員和班主任主要負(fù)責(zé)監(jiān)控和觀察班級(jí)學(xué)生的心理健康情況，心理健康教育咨詢?nèi)藛T會(huì)運(yùn)用自身所掌握的專業(yè)知識(shí)為尋求幫助的學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，從而有效化解其心理危機(jī)。但就目前實(shí)際情況而言，各高校尚未建立起信息溝通的統(tǒng)一平臺(tái)，不能實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)共享，難以有效預(yù)測學(xué)生心理動(dòng)向，因而不能為學(xué)生提供有針對性的心理健康教育咨詢服務(wù)。
3、高校中心理健康教育咨詢與學(xué)校社會(huì)工作合力作用模式
要預(yù)測學(xué)校社會(huì)工作在大學(xué)生心理健康教育中的發(fā)展前景時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是，做到具體問題具體分析。當(dāng)前，我國高等院校社會(huì)工作仍處于發(fā)展的初級(jí)階段，學(xué)科體系已初步建立起來，但社會(huì)影響力不大，決策者和學(xué)術(shù)界尚未普遍接納和認(rèn)可學(xué)校社會(huì)工作的巨大價(jià)值。因此，部分學(xué)者大膽假設(shè)，提出可將學(xué)校社會(huì)工作模式穿大學(xué)生工作體系中，逐步提高學(xué)校的管理教育能力。筆者認(rèn)為，要將大學(xué)生心理健康工作與學(xué)校社會(huì)工作進(jìn)行有機(jī)融合，就應(yīng)該在堅(jiān)持原有心理健康教育咨詢工作模式的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)高校思想政治工作，健全組織結(jié)構(gòu)，積極探索學(xué)校社會(huì)工作和心理健康教育咨詢結(jié)合的有效模式，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
3．1初級(jí)模式———在心理健康教育咨詢工作中逐步滲入學(xué)校社會(huì)工作。
首先，在制定和設(shè)計(jì)高校學(xué)生工作制度時(shí)，要積極引入社會(huì)工作理念，充分發(fā)揮社會(huì)工作的優(yōu)勢和獨(dú)特理念原則，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理中的缺陷和不足。在開展學(xué)校社會(huì)工作時(shí)要堅(jiān)持“人在環(huán)境”的理論基礎(chǔ)，在選擇學(xué)生心理問題的介入手段和分析問題根源時(shí)要以社會(huì)過程和社會(huì)結(jié)構(gòu)為基本著眼點(diǎn)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)心理健康教育咨詢和心理教育的缺陷，實(shí)現(xiàn)雙向協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，要大力充實(shí)學(xué)校社會(huì)工作內(nèi)容，加強(qiáng)對干部、班主任以及輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，建成一批高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，將學(xué)校社會(huì)工作滲透進(jìn)心理健康教育咨詢工作中，提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化水平，建立并完善高校輔導(dǎo)員制度，切實(shí)提高輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力，幫助其構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，熟練掌握學(xué)校社會(huì)工作的基本手段、理論和方法。在大學(xué)生心理健康教育咨詢工作中有計(jì)劃、有步驟地滲透學(xué)校社會(huì)工作，不僅有利于完善學(xué)生工作模式，還能重塑學(xué)生工作者角色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作功能的延伸，從而創(chuàng)建和諧校園，培養(yǎng)健全人才。
3．2融合模式———實(shí)現(xiàn)心理健康教育咨詢工作和學(xué)校社會(huì)工作的交叉運(yùn)行。
沈黎曾指出，當(dāng)前的學(xué)生問題日益多元化和復(fù)雜化，學(xué)?，F(xiàn)有的心理輔導(dǎo)體系不能完全適應(yīng)發(fā)展需求，心理輔導(dǎo)老師要加強(qiáng)與學(xué)校社工的合作，建構(gòu)起完善的社會(huì)工作制度，有效預(yù)防心理健康問題的發(fā)生。要保證學(xué)校社會(huì)工作的順利開展，充分發(fā)揮其職能，就要從制度層面入手，在制定學(xué)校管理體系時(shí)明確規(guī)定社會(huì)工作的地位和重要性。同時(shí)，高校要理順心理咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)生教育以及管理職能部門的具體工作職責(zé)以及相應(yīng)的關(guān)系。倘若高校設(shè)有專門的社會(huì)工作專業(yè)，那么就應(yīng)將其引入社會(huì)工作模塊中，組建專門針對學(xué)生的社會(huì)工作服務(wù)中心，促使學(xué)生和社會(huì)工作專業(yè)教師投身到社工服務(wù)中，推動(dòng)心理健康教育咨詢工作和學(xué)校社會(huì)工作的交叉協(xié)調(diào)運(yùn)行。
4、結(jié)語
20世紀(jì)80年代，文化管理作為一種新興的管理學(xué)說、管理思想及管理模式得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。文化管理的理論提出者是美國哈弗大學(xué)泰倫斯?狄爾教授與艾倫?肯尼迪管理顧問。文化管理具有以人為本的管理理念與思想。文化管理的管理模式是將文化建設(shè)作為管理的工作重心。這一理論將文化建設(shè)的組織以及強(qiáng)調(diào)以人為本的思想進(jìn)行突出強(qiáng)化，對高校學(xué)生的管理工作具有積極的促進(jìn)作用。雖然高校學(xué)生的管理工作與企業(yè)的管理屬于不同領(lǐng)域，但是二者之間有著異曲同工之處：企業(yè)員工全面發(fā)展通過管理得到進(jìn)一步提高，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。高校學(xué)生的全面發(fā)展通過管理的促進(jìn)得到逐步提升，為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才。所以，在高校學(xué)生管理中，借鑒文化管理的理論思想，使其與社會(huì)需求及學(xué)生特點(diǎn)更為貼切，具有重要的現(xiàn)實(shí)及理論意義。
一、文化管理理論的含義
泰倫斯?迪爾與艾倫?肯尼迪指出，文化管理不僅是管理領(lǐng)域的一種理念及思想，是系統(tǒng)管理的理論與學(xué)說，還是含有企業(yè)管理的組織管理的重要管理模式。文化管理主要的管理理念與管理思想是以人為本，以人作為管理的中心；文化管理系統(tǒng)理論與組織管理學(xué)說的理論基礎(chǔ)是文化的競爭力就是核心競爭力；文化管理是軟管理與硬管理的相互對立與統(tǒng)一。
二、高校學(xué)生管理中文化管理理論的具體實(shí)踐
1.強(qiáng)調(diào)以人為本管理理念的樹立
文化管理將以人為本作為管理的理論基礎(chǔ)，具有以人為本的本質(zhì)，將人發(fā)展的全面性作為終極目標(biāo)，組織管理的主要任務(wù)就是發(fā)展人、關(guān)心人、完善人與滿足人。培育具有共性的思想價(jià)值觀念，營造和諧健康的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)全體成的全部身心與系統(tǒng)的充分融合，改變被動(dòng)管理的模式，實(shí)施自我約束，在社會(huì)價(jià)值最大化得以實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，個(gè)人價(jià)值最大化也得到了充分體現(xiàn)。在對于高校學(xué)生的管理工作中，營造以人為本文化氣氛、提高相關(guān)工作人員的自我管理能力、管理方法應(yīng)用的柔性化、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力等方面是人本管理理念的重要體現(xiàn)。讓學(xué)生對自己既是管理者又是被管理者的雙重身份從思想上給予充分認(rèn)識(shí)。促進(jìn)學(xué)生自主能力的提升，學(xué)會(huì)自我管理，對自己行為活動(dòng)負(fù)責(zé)，規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)。
在以人為本管理理論視角下，管理者面臨者更為嚴(yán)格的要求。學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)重視自身素質(zhì)的全面提升，高校學(xué)生的管理工作人員是學(xué)生步入人生正確道路的引領(lǐng)者，其自身形象以及素質(zhì)非常重要，學(xué)生工作的管理者是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活主體，為學(xué)生排憂解難、提供幫助是他們的責(zé)任與義務(wù)。對于學(xué)生來說，學(xué)生工作管理工作者不僅是良師，更是益友。在工作管理中，應(yīng)對學(xué)生和管理者關(guān)系進(jìn)行新的定位，由“管理學(xué)生”向“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，樹立正確的管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)的提升，使服務(wù)功能得到充分發(fā)揮。
2.文化因素在學(xué)生管理工作中的融入
自我教育是真正意義上的教育。文化管理具有對人的生理、心理、現(xiàn)實(shí)與歷史覆蓋的特點(diǎn)，全面展示出以人為本的管理思想。文化是整合由集成共享理想、行為準(zhǔn)則及價(jià)值觀念形成的集體接受個(gè)人行為能力的共同規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及模式。所以文化管理應(yīng)將各成員共同價(jià)值觀的培養(yǎng)為核心。培育共同的價(jià)值觀念應(yīng)當(dāng)營造一定氛圍。這種環(huán)境下，會(huì)使學(xué)生接受感染與熏陶。長此以往，會(huì)使外在價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為自身價(jià)值觀念，成為是非評(píng)判的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
3.凝練高校文化，擴(kuò)大文化影響
在行業(yè)競爭日益激烈的今天，企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展需要強(qiáng)大的內(nèi)在企業(yè)文化為驅(qū)動(dòng)力。該動(dòng)力實(shí)則為核心價(jià)值觀念，良好、積極的核心價(jià)值觀念將對企業(yè)發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。在高校發(fā)展的過程中，高校文化同樣具有重要意義。高校更多??質(zhì)生源的獲得、更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開其文化。高校文化是其思想、精神、制度方面的營造的一種氛圍，是高校教育中人格的喚醒、心靈的震撼、思想的啟蒙凝集結(jié)果。高校文化的形成需要在其漫長的發(fā)展過程中逐漸積淀，并在高校的各項(xiàng)活動(dòng)中得以體現(xiàn)，是同高校辦學(xué)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)等一致的價(jià)值取向。因此高校的學(xué)生管理實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)融入文化管理理論，加大高校文化建設(shè)的重視程度，將師生正確、共同的核心價(jià)值理念的培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)，塑造獨(dú)具特色的高校精神與良好的學(xué)校風(fēng)氣，利于高尚學(xué)校文化的形成。高校文化是一種需要師生共建的文化，是觀念體系、行為準(zhǔn)則、工作作風(fēng)共同培養(yǎng)與遵守的總和。人格受文化影響，行為被人格左右。文化管理理念應(yīng)對高校文化進(jìn)行凝練，為學(xué)生營造和諧、高尚的學(xué)校文化情境，促進(jìn)學(xué)生自我完善與發(fā)展。
4.強(qiáng)化軟、硬管理有機(jī)融合
在文化管理實(shí)踐中，軟、硬管理是具有對立性統(tǒng)一性的。在工作實(shí)施的過程中，需要對軟、硬管理進(jìn)行有機(jī)融合。文化管理中軟管理是通過特定文化的培養(yǎng)、組織與凝聚實(shí)現(xiàn)對人的行為進(jìn)行約束、引導(dǎo)、組織，并朝著預(yù)定方向前進(jìn)，最終達(dá)到管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的目的。而硬管理則指制度管理，通過健全制度的事先制定，并成為約束組織活動(dòng)的重要準(zhǔn)則及獎(jiǎng)懲依據(jù)，促使組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
開展評(píng)選“工會(huì)積極分子”、“優(yōu)秀工會(huì)干部”、“優(yōu)秀工會(huì)小組”活動(dòng)，是深入開展工會(huì)“建家”活動(dòng)，推進(jìn)教工之家建設(shè)的深化和上臺(tái)階的需要。特別是學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)面臨著新一輪發(fā)展的良好機(jī)遇，要求工會(huì)工作要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。
開展評(píng)選“工會(huì)積極分子”、“優(yōu)秀工會(huì)干部”、“優(yōu)秀工會(huì)小組”活動(dòng)，是切實(shí)履行工會(huì)維護(hù)教工合法權(quán)益基本職責(zé)的客觀需要，是提升教工綜合素質(zhì)的有效載體，是加強(qiáng)工會(huì)橋梁和紐帶作用的客觀需要。
開展評(píng)選“工會(huì)積極分子”、“優(yōu)秀工會(huì)干部”、“優(yōu)秀工會(huì)小組”活動(dòng)，是對工會(huì)開展合格教工之家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。各工會(huì)會(huì)員、干部、小組應(yīng)抓住開展評(píng)選“工會(huì)積極分子”、“優(yōu)秀工會(huì)干部”、“優(yōu)秀工會(huì)小組”活動(dòng)為契機(jī)，在工會(huì)工作的過程中，緊緊依靠學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校主人翁精神，把工會(huì)工作組織好、開展好，真正讓工會(huì)成為廣大教工滿意的溫暖之家。
一、評(píng)選條件
（一）“優(yōu)秀工會(huì)小組”評(píng)選條件
1、信息暢通。組長及時(shí)把本組教工學(xué)歷提升、職稱晉升、評(píng)先競賽、研討會(huì)、公開課、論文等情況上報(bào)工會(huì)。組長及時(shí)將教工及其直系親屬結(jié)婚、生孩子、生病、死亡、意外傷害等特殊情況上報(bào)工會(huì)。組長及時(shí)把學(xué)校有關(guān)信息傳達(dá)到工會(huì)小組每個(gè)教工。
2、運(yùn)作規(guī)范。工會(huì)小組基礎(chǔ)工作到位率高，無缺崗現(xiàn)象。工會(huì)小組有相關(guān)活動(dòng)記錄。工會(huì)小組內(nèi)文體及相關(guān)教育教學(xué)競賽活動(dòng)形式多樣，有內(nèi)涵。積極組織基本功、論文、說課、公開課等競賽活動(dòng)，積極參加工會(huì)組織的文體活動(dòng)。
3、維權(quán)到位。精心組織健康體檢、療休養(yǎng)活動(dòng)。關(guān)心組員生活，為組員排憂解難，女職工特殊保護(hù)措施落實(shí)。積極參加教代會(huì)，有教代會(huì)提案，積極參與校務(wù)公開、民主管理。
4、關(guān)系融洽，群眾信賴。工會(huì)小組工作結(jié)合本組實(shí)際。組員關(guān)系協(xié)調(diào)互助，本年度獲各級(jí)各類榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。（人均分?jǐn)?shù)、等級(jí)分?jǐn)?shù)）小組成員對小組工作評(píng)議滿意率達(dá)80%以上。工會(huì)組長評(píng)議信任率達(dá)80%以上。
（二）“優(yōu)秀工會(huì)干部”評(píng)選條件
1、政治水平高。自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針政策；思想政治素質(zhì)過硬；業(yè)務(wù)工作勤奮、有實(shí)效；工作作風(fēng)平易近人；工作責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)強(qiáng)烈；切實(shí)履行基本職責(zé)。
2、組織協(xié)調(diào)能力好。默契配合學(xué)校黨政以及工會(huì)工作；堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校黨政決策；緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心；工會(huì)橋梁、紐帶作用發(fā)揮好；積極組織、精心安排工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。
3、常規(guī)工作規(guī)范。積極、準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校工會(huì)干部例會(huì)，無無故缺席現(xiàn)象；對學(xué)校以及工會(huì)工作有合理化意見、建議；能把教工的繼續(xù)教育類信息及時(shí)上報(bào)學(xué)校工會(huì)。
4、維權(quán)到位。切實(shí)關(guān)注青年教工成長；切實(shí)關(guān)注困難職工生活與工作；切實(shí)關(guān)注女教工特殊權(quán)益；能及時(shí)把教職員工及其直系親屬的特殊情況（生孩子、結(jié)婚、生病、意外死亡和意外傷害等）上報(bào)學(xué)校工會(huì)。
5、關(guān)心群眾。熱心為工會(huì)會(huì)員排憂解難，為教職員工辦實(shí)事、好事；與廣大教職員工關(guān)系融洽，群眾基礎(chǔ)良好；深受工會(huì)會(huì)員擁護(hù)，在年度工會(huì)工作評(píng)議中群眾滿意率達(dá)到80%以上。
（三）“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”評(píng)選條件
1、政治水平好。思想政治素質(zhì)好；業(yè)務(wù)工作責(zé)任心強(qiáng)，有實(shí)績；較好完成學(xué)校工會(huì)交給的各項(xiàng)工作、任務(wù)。
2、服務(wù)水平好。積極主動(dòng)參加工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)；熱心為大家服務(wù)。
3、群眾基礎(chǔ)好。得到工會(huì)群眾的認(rèn)可；工會(huì)小組成員評(píng)議信任率80%以上。
4、有序參與好。積極參與學(xué)校、工會(huì)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)；對學(xué)校、工會(huì)工作有合理化意見、建議。
5、工會(huì)好幫手。大力支持學(xué)校工會(huì)工作；大力協(xié)助工會(huì)干部工作。
二、評(píng)選程序、時(shí)間
（一）“優(yōu)秀工會(huì)小組”
1、學(xué)校各個(gè)工會(huì)小組均有資格申報(bào)“優(yōu)秀工會(huì)小組”；
2、工會(huì)小組申報(bào)“優(yōu)秀工會(huì)小組”，應(yīng)于每年12月30日前填寫“____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)小組”申報(bào)表，同時(shí)上交工會(huì)小組工作相關(guān)記錄資料；
3、學(xué)校工會(huì)于每年1月初組織全體工會(huì)委員、組長、部分會(huì)員對“優(yōu)秀工會(huì)小組”侯選小組進(jìn)行檢查、驗(yàn)收；
4、經(jīng)檢查、驗(yàn)收通過的申報(bào)小組，報(bào)請學(xué)校黨委、行政討論通過后，命名為“____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)小組”。（工會(huì)小組的33%）
（二）“優(yōu)秀工會(huì)干部”
1、凡本校內(nèi)工會(huì)小組組長、工會(huì)委員均可申報(bào)評(píng)選“優(yōu)秀工會(huì)干部”；
2、工會(huì)干部申報(bào)“優(yōu)秀工會(huì)干部”，應(yīng)于每年12月30日前填寫“____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)干部”申報(bào)表，同時(shí)上交工會(huì)干部工作相關(guān)記錄資料；
3、學(xué)校工會(huì)于每年1月初組織全體工會(huì)委員、組長、部分會(huì)員對“優(yōu)秀工會(huì)干部”侯選人進(jìn)行檢查、驗(yàn)收；
4、經(jīng)檢查、驗(yàn)收通過的申報(bào)候選人，報(bào)請學(xué)校黨委、行政討論通過后，命名為“____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)干部”。（工會(huì)干部的30%）
（三）“工會(huì)積極分子”
1、凡本校工會(huì)會(huì)員，均可申報(bào)“工會(huì)積極分子”；
2、工會(huì)會(huì)員申報(bào)“工會(huì)積極分子”，應(yīng)于每年12月30日前填寫“____市第一中學(xué)校工會(huì)積極分子”申報(bào)表，同時(shí)上交工會(huì)會(huì)員相關(guān)活動(dòng)記錄資料；
3、學(xué)校工會(huì)于每年1月初組織全體工會(huì)委員、組長、部分會(huì)員對“工會(huì)積極分子”侯選人進(jìn)行檢查、驗(yàn)收；
4、經(jīng)檢查、驗(yàn)收通過的申報(bào)候選人，報(bào)請學(xué)校黨委、行政討論通過后，命名為“____市第一中學(xué)校工會(huì)積極分子”。（工會(huì)會(huì)員的10%--15%）
工會(huì)積極分子、優(yōu)秀工會(huì)干部、優(yōu)秀工會(huì)小組的產(chǎn)生應(yīng)由各工會(huì)小組提名推薦，工會(huì)經(jīng)過考核公示，報(bào)黨委通過，報(bào)市教育工會(huì)備案。
三、評(píng)選工作要求
各個(gè)工會(huì)會(huì)員、工會(huì)委員、工會(huì)小組要提高對深入開展評(píng)選“工會(huì)積極分子”、“優(yōu)秀工會(huì)干部”、“優(yōu)秀工會(huì)小組”工作重要性的認(rèn)識(shí)，在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過評(píng)選工作，推動(dòng)工會(huì)組織建設(shè)邁上新的臺(tái)階，促進(jìn)工會(huì)工作更扎實(shí)的發(fā)展。
各個(gè)工會(huì)會(huì)員、工會(huì)委員、工會(huì)小組要努力在評(píng)選活動(dòng)中，緊緊依靠廣大教職工，扎實(shí)工作，認(rèn)真履行工會(huì)的基本職責(zé)，維護(hù)教職工的政治、經(jīng)濟(jì)、精神文化和健康權(quán)益。通過努力，讓我們的教職工更深刻的感受到工會(huì)組織這個(gè)“大家庭”的溫馨、溫暖、關(guān)愛。
____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)小組申報(bào)表
工會(huì)小組
工會(huì)組教師人數(shù) 工會(huì)組工會(huì)會(huì)員人數(shù)
主
要
事
跡
及
榮
譽(yù)
（可附頁）
工會(huì)
會(huì)員
（代表）
會(huì)議意見
同意申報(bào)人數(shù) 學(xué)校工會(huì)意見：
簽字蓋章：
年 月 日 學(xué)校黨委意見：
簽字蓋章：
年 月 日
填表人：
____市第一中學(xué)?！皟?yōu)秀工會(huì)小組”評(píng)估考核表
工會(huì)小組
項(xiàng)目 內(nèi) 容 標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 考核
信息暢通 組長及時(shí)把本組教工學(xué)歷提升、職稱晉升、評(píng)先競賽、研討會(huì)、公開課、論文等情況上報(bào)工會(huì)（5）。 5
組長及時(shí)將教工及其直系親屬結(jié)婚、生孩子、生病、死亡、意外傷害等特殊情況上報(bào)工會(huì)（5）。 5
組長及時(shí)把學(xué)校有關(guān)信息傳達(dá)到工會(huì)小組每個(gè)教工（5）。（缺1扣1分） 5
運(yùn)作規(guī)范 工會(huì)小組基礎(chǔ)工作到位率高，無缺崗現(xiàn)象。（5）工會(huì)小組有相關(guān)活動(dòng)記錄（5）。 10
工會(huì)小組內(nèi)文體及相關(guān)教育教學(xué)競賽活動(dòng)形式多樣，有內(nèi)涵。（5） 5
工會(huì)組長準(zhǔn)時(shí)參加工會(huì)干部例會(huì)，無無故缺席現(xiàn)象（5）。 5
積極組織基本功、論文、說課、公開課等競賽活動(dòng)（5），積極參加工會(huì)組織的文體活動(dòng)（5）。 10
維 護(hù)
合法權(quán)益 精心組織健康體檢（4）、療休養(yǎng)活動(dòng)（4）。 8
關(guān)心組員生活（4），為組員排憂解難（4），女職工特殊保護(hù)措施落實(shí)（4）。 12
積極參加教代會(huì)（3），有教代會(huì)提案（5），積極參與校務(wù)公開、民主管理（2）。 10
關(guān)系融洽
群眾信賴 工會(huì)小組工作結(jié)合本組實(shí)際（5）。 5
組員關(guān)系協(xié)調(diào)互助（5），本年度獲各級(jí)各類榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)（5）。（人均分?jǐn)?shù)、等級(jí)分?jǐn)?shù)） 10
小組成員對小組工作評(píng)議滿意率達(dá)80%以上（每減少2%，扣1分）。 10
填表人：
____市第一中學(xué)校優(yōu)秀工會(huì)干部、工會(huì)積極分子推薦表
部 門 姓 名 性 別
出 生 年 月 政治面貌 職稱（職務(wù)）
優(yōu)秀工會(huì)干部（√） 積極分子（√）
主
要
事
跡
及
榮
譽(yù)
工會(huì)會(huì)員（代表）
會(huì)議意見：
學(xué)校總?cè)藬?shù)
學(xué)校工會(huì)意見：
蓋 章
年 月 日
學(xué)校黨委意見“
蓋 章
年 月 日
填表人：
____市第一中學(xué)?！肮?huì)積極分子”評(píng)估考核表
工會(huì)小組
項(xiàng) 目 內(nèi) 容 標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 考核
政治水平好 思想政治素質(zhì)好6；業(yè)務(wù)工作責(zé)任心強(qiáng)，有實(shí)績6；較好完成學(xué)校工會(huì)交給的各項(xiàng)工作、任務(wù)8。
20
服務(wù)水平好 積極主動(dòng)參加工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)10；熱心為大家服務(wù)10。 20
工會(huì)好幫手
大力支持學(xué)校工會(huì)工作10；大力協(xié)助工會(huì)干部工作10。 20
群眾基礎(chǔ)好 得到工會(huì)群眾的認(rèn)可10；工會(huì)小組成員評(píng)議信任率80%以上10。 20
有序參與好 積極參與學(xué)校、工會(huì)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)10；對學(xué)校、工會(huì)工作有合理化意見、建議10。 20
填表人：
____市第一中學(xué)校“優(yōu)秀工會(huì)干部”評(píng)估考核表
工會(huì)小組
項(xiàng)目 內(nèi) 容 標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 考核
政治水平高 自覺貫徹執(zhí)行黨和國家的路線方針政策3；思想政治素質(zhì)過硬3；業(yè)務(wù)工作勤奮、有實(shí)績；4工會(huì)工作責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)強(qiáng)烈4；工作作風(fēng)平易近人3；切實(shí)履行工作職責(zé)3。
20
組織協(xié)調(diào)能力好 默契配合學(xué)校黨政以及工會(huì)工作4；堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校黨政決策4；緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心4；工會(huì)橋梁、紐帶作用發(fā)揮好4；積極組織、精心安排工會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)4。 20
常規(guī)工作規(guī)范 積極、準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校工會(huì)干部例會(huì)，無無故缺席現(xiàn)象7；對學(xué)校以及工會(huì)工作有合理化意見、建議7；能把教工的繼續(xù)教育類信息及時(shí)上報(bào)學(xué)校工會(huì)6。 20
關(guān)鍵詞：學(xué)校，工會(huì)
學(xué)校的首要工作是教育教學(xué)，要提高學(xué)校教育教學(xué)水平，就必須有一支思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校工會(huì)作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工群眾組織，承擔(dān)著學(xué)校黨委聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶作用。如何做好學(xué)校工會(huì)工作呢？現(xiàn)就所從事的工會(huì)工作從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、抓好工會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，塑造工會(huì)干部形象
加強(qiáng)工會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，是開創(chuàng)工會(huì)工作新局面的決定因素。提高自身素質(zhì)，塑造工會(huì)干部新形象，既是廣大教職工的殷切希望，也是工會(huì)組織與時(shí)俱進(jìn)的要求，不斷深入的改革對工會(huì)工作提出了許多新課題，對工會(huì)干部提出了更高的要求。如何抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的新突破，更好地發(fā)揮工會(huì)在改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局中的作用，工會(huì)干部的素質(zhì)起著決定性的作用。要做好工會(huì)工作，工會(huì)干部既要熱心、細(xì)心、用心，又要多才、多藝、多技，這樣才能成為職工信賴的服務(wù)者。
1、提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)分析解決問題的能力
政治素質(zhì)是靈魂，是方向，是工會(huì)干部素質(zhì)中的關(guān)鍵。工會(huì)干部的政治思想素質(zhì)，一是表現(xiàn)在政治上、思想上、行動(dòng)上和黨保持一致；二是要牢記工人階級(jí)是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，廣大教職工是學(xué)校的主人，離開教職工的參與和支持，學(xué)校將一事無成，工會(huì)將一事無成。所以，工會(huì)干部說話辦事始終要遵循“依靠”方針，始終要著眼于職工是學(xué)校的主體這個(gè)基本點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不斷的提高并展示自己的工作才能，使人信服，受人尊敬，塑造博學(xué)多能的服務(wù)者形象。
2、提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行工會(huì)職能
作為工會(huì)干部，要努力提高洞察能力，塑造優(yōu)秀的人格形象，掌握有關(guān)法律、法規(guī)和政策；要有刻苦鉆研的精神，要精通業(yè)務(wù)，吃透有關(guān)工會(huì)工作基本理論和相關(guān)的知識(shí)。熟悉工會(huì)工作的特點(diǎn)與規(guī)律，自覺貫徹執(zhí)行工會(huì)工作方針和總體思路，全面履行工會(huì)的基本職能，善于將工會(huì)工作與學(xué)校的教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，只有這樣，工會(huì)說話辦事才有底氣，在教師中才有號(hào)召力，才能使工會(huì)工作開展得正確規(guī)范，富有成效。
3、提高法律意識(shí)，依法維護(hù)職工的利益
做好工會(huì)工作，必須樹立強(qiáng)烈的法治意識(shí)。作為群眾組織的工會(huì)，既要承擔(dān)民主管理工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)，又要支持代表政府行為的行政管理，還肩負(fù)著組織廣大職工學(xué)法、知法、用法、護(hù)法的任務(wù)。及時(shí)將廣大職工的愿望和要求，通過工會(huì)反映、呼吁，行使工會(huì)的維護(hù)職能，這就需要工會(huì)干部增強(qiáng)法律意識(shí)，做到依法治會(huì)，依法維護(hù)職工的利益。這對我們每一個(gè)工會(huì)干部提出了較高的要求：要有很強(qiáng)的法律知識(shí)，并且能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)工會(huì)自身權(quán)益和職工合法權(quán)益的更高要求。
二．堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的監(jiān)督功能
教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。學(xué)校工會(huì)長期以來，一直關(guān)心職工生活，增強(qiáng)教師的主人翁精神，參與學(xué)校的民主管理。
1．實(shí)施民主管理
每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校都召開全體教師大會(huì)，積極讓教師參與學(xué)校管理。我們工會(huì)事先下發(fā)工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃草案，并廣泛征求各教研組的建議。上學(xué)期根據(jù)廣泛征求的意見，配合學(xué)校，列出學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)改革；學(xué)校教師外出請假制度；教師外出學(xué)習(xí)制度；學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)分配方案；學(xué)校教師考核方案；學(xué)校食堂建立；學(xué)校安全教育等十幾條提案要點(diǎn)，讓全體教師參與討論。讓他們以主人翁的精神參與學(xué)校全方位的民主管理，并最終修訂成學(xué)校的各有關(guān)制度并加以落實(shí)。
2．堅(jiān)持校務(wù)公開
學(xué)校工會(huì)全面貫徹、執(zhí)行市政府、教育局關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開。今年，學(xué)校黨支部和工會(huì)召開全校教職工大會(huì)，向全校教職工全面公開學(xué)校財(cái)務(wù)、職評(píng)、評(píng)先、考核、福利、教學(xué)、培訓(xùn)、后勤等整個(gè)工作情況，傾聽全校師生對學(xué)校工作的意見和建議。校務(wù)公開使教職工對學(xué)校發(fā)展前途、改革的目標(biāo)、管理的方法、工作的程序進(jìn)行了全面的、深入的了解，全面調(diào)動(dòng)了廣大教職員的積極性，增強(qiáng)了廣大教職工參與管理學(xué)校的意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)校的民主建設(shè)和廉政建設(shè)。
三、關(guān)心教工，關(guān)愛學(xué)生，把工會(huì)建成溫暖的師生之家
工會(huì)干部要做到時(shí)刻把職工、學(xué)生的安危冷暖掛在心上，切實(shí)把表達(dá)和維護(hù)職工合法權(quán)益作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要進(jìn)一步密切與教職工的聯(lián)系，聽取職工的意見，反映職工的呼聲，吸取群眾的智慧。我們工會(huì)干部要帶著滿腔熱情和深厚感情幫助師生解決實(shí)際問題，使教職工從心底依賴工會(huì)。
1、關(guān)心教職工生活。
（1）教職工生病住院、結(jié)婚生育看望慰問制度
學(xué)校教職工遇有婚喪產(chǎn)假，學(xué)校工會(huì)都組織人員前去慰問，把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)校事當(dāng)作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中，為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，廣大工會(huì)干部的共同努力下，每年的送溫暖工程，做到了經(jīng)常化、制度化。去年我校一女老師身患乳腺癌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)干部多次看望她，做好她及家人的思想工作，讓她放下包袱，重新站起來。論文格式。
（2）教職工福利制度
平時(shí)，教師為給學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)絞盡腦汁，有時(shí)甚至是課堂上的一個(gè)小小的細(xì)節(jié)活動(dòng)，也反復(fù)琢磨。腦力與體力勞動(dòng)合為一體的教師專業(yè)，既勞心，又勞力。
為了調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，每年春節(jié)、教師節(jié)、三八節(jié)、元霄節(jié)及端午節(jié)，工會(huì)干部都會(huì)征求各教研組意見，協(xié)同教導(dǎo)處、大隊(duì)部，最大限度搞好教工的福利。今年每位教師生日，工會(huì)都會(huì)特別送上一份生日蛋糕。一份蛋糕，一支鮮花，一張賀卡，滿載著深情，是工會(huì)干部最真誠的奉獻(xiàn)。論文格式。
（3）教職工獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)校工會(huì)對于榮獲省、市科研成果、論文、優(yōu)質(zhì)課及教師指導(dǎo)獎(jiǎng)的教師，按照不同級(jí)別分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師的層次。
2、關(guān)注教職工的身心健康
教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，整天跟學(xué)生和粉筆打交道，很少參加戶外活動(dòng)，容易導(dǎo)致各種疾病，因此，防病也是一項(xiàng)不可忽視的工作。
教師是教育之本，工會(huì)組織充分認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的作用，從工作、生活、健康、休養(yǎng)等方面給他們特別的關(guān)心與服務(wù)。一是為教職工建立健康體檢檔案和健康跟蹤機(jī)制，定期體檢，掌握其健康狀況，及時(shí)提供保健咨詢服務(wù)。上學(xué)期教師進(jìn)行H1N1型流感疫苗預(yù)防接種及45周歲以下教師麻疹疫苗的接種。
3、關(guān)愛困難學(xué)生
工會(huì)還十分關(guān)心學(xué)生的困難。我校的學(xué)生大部分是農(nóng)民工子女，父母大都打短工，沒有正式工作，有些學(xué)生家境貧賽。學(xué)校工會(huì)在開學(xué)初就召集班主任了解哪些學(xué)生屬于貧困家庭，組織黨員干部與貧困生結(jié)隊(duì)開展“一助一”活動(dòng)，資助貧困生。去年我校四年三班的李夢琦突患白血病。消息傳到學(xué)校，工會(huì)及校領(lǐng)導(dǎo)立刻帶上慰問品去醫(yī)院慰問，并協(xié)助學(xué)校解決她的困難。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶教職工情操
工會(huì)是學(xué)校工作中的一個(gè)重要部門，給予大家的應(yīng)是溫馨的人文關(guān)懷，收獲的是大家的向心力。因而活動(dòng)的安排一是要圍繞中心工作，二是次數(shù)要適當(dāng)，少則散，多則疲于應(yīng)付，質(zhì)要高、量要恰到好處，活動(dòng)的觸角要伸向教工的各個(gè)層面，關(guān)愛辛苦耕耘的每一位園丁。
（1）開展各種藝術(shù)活動(dòng)。
為提高教師們的審美情趣，學(xué)校工會(huì)在開學(xué)初就制定了一系列文藝活動(dòng)計(jì)劃，組織青年教師參加。工會(huì)委員王老師能歌擅舞，每周五的工會(huì)活動(dòng)，她都到四樓大廳教老師們健身操。論文格式。在本學(xué)期，工會(huì)還與校大隊(duì)部、體育組聯(lián)合組織了“金色童年藝術(shù)節(jié)”和“師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”。師生們在活動(dòng)中放松了身心，促進(jìn)了相互了解，摒棄了庸俗的人際關(guān)系，使學(xué)校的精神文明建設(shè)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
（2）開展各類體育活動(dòng)。
我校工會(huì)開展了各種各樣的體育比賽和體育游戲，讓教師既煅煉了身體，又培養(yǎng)了頑強(qiáng)拼搏的精神，還增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了愛校精神。學(xué)校成立了乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)、象棋隊(duì)，經(jīng)常組織隊(duì)員們以球會(huì)友，與兄弟學(xué)校的體育發(fā)燒友們相聚一堂，開展排球、籃球、乒乓球等各種競賽增進(jìn)友誼。
（3）開展外出考察活動(dòng)
去年工會(huì)協(xié)助學(xué)校組織全體教職工到黃椅山及金石灘學(xué)習(xí)考察。通過開展外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，使廣大教職工既開闊了視野，增長了知識(shí)、陶冶了情操，愉悅了身心，又進(jìn)一步增強(qiáng)了大家作為人民教師的自豪感和教書育人的責(zé)任感。
總之，我校工會(huì)在上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，為教工服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，很好地發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。今后，我們將再接再厲，把工會(huì)辦成教工最信賴、最溫馨的家。
大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東居小學(xué) 張小紅 貼
