時間：2023-03-20 16:18:45
序論：在您撰寫室內(nèi)畢業(yè)設(shè)計論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
(一)學(xué)生在認識上有偏差
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生從學(xué)校走上社會前重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，也是將三年的所學(xué)知識綜合運用的過程，在這個過程中提高學(xué)生分析問題、解決問題和初步進行科學(xué)研究的能力，是提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位要求，具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。很多畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性缺少認識，為了及格而完成。高職藝術(shù)院校的畢業(yè)設(shè)計通過率是比較高的，一般學(xué)生做了畢業(yè)設(shè)計且答辯情況正常，都讓通過，所以給往后的同學(xué)一個僥幸的心理，導(dǎo)致他們不重視畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)付的心理做成的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量比較差，不能體現(xiàn)學(xué)生的真實水平。
(二)缺乏合格的指導(dǎo)教師
室內(nèi)設(shè)計是當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，報考的同學(xué)比較多，很多高職院校一個班的學(xué)生人數(shù)很多，一個指導(dǎo)教師可能要指導(dǎo)30多個學(xué)生，指導(dǎo)老師工作量大，周期長，精力很有限，在指導(dǎo)過程中更多關(guān)注的是做的怎么樣了，進展到什么程度，能不完成畢業(yè)設(shè)計，不太注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能水平、專業(yè)興趣、就業(yè)方向等方面，不太在意培養(yǎng)效果等實質(zhì)內(nèi)容；答辯小組在最終答辯確定不予通過的學(xué)生名單時，都會尊重本班級指導(dǎo)老師的意見，一般情況下指導(dǎo)教師都會因為面子問題，盡量提高班級的答辯通過率，必然會使一部分不認真對待畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)混過去，這在一定程度上制約著畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的提高；部分教師的職稱結(jié)構(gòu)、實踐經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗有限，很多高職院校對畢業(yè)班指導(dǎo)教師都有明確的要求，比如必須是副高職稱，必須有豐富的做實際項目的經(jīng)驗，但實際情況中，高學(xué)歷、高職稱和實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教師所占比例很低，很多助教和講師都在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教師的綜合素養(yǎng)直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
(三)選題不規(guī)范
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題要具備一定的先進性、切實可行性，要符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，達到綜合訓(xùn)練的目的。當(dāng)前，高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題很不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：（1）缺乏可行性。指導(dǎo)教師直接將裝飾公司的項目作為畢業(yè)設(shè)計的課題，項目太大，不太適合做畢業(yè)設(shè)計。（2）缺乏創(chuàng)新性。一些年輕的指導(dǎo)教師由于經(jīng)驗缺乏，往往參照前幾屆的選題，很多選題被多屆同學(xué)選用過，過于陳舊。（3）學(xué)生自擬課題過于簡單，覆蓋的知識面窄，用到的技能不多，不符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，達不到綜合訓(xùn)練的目的；課題范圍過大，泛泛而談，結(jié)構(gòu)松散，如“家居設(shè)計”、“辦公空間設(shè)計”，這些選題范圍大，反而顯得研究內(nèi)容比較空洞。
(四)缺乏過程管理和質(zhì)量監(jiān)控
高職院校對畢業(yè)設(shè)計制定了相關(guān)的管理制度，也有具體的實施細則，但在具體執(zhí)行時缺乏行之有效的管理辦法。當(dāng)前很多高職院校都實施二級教學(xué)管理，系部作為二級教學(xué)管理的實施者，在制定相應(yīng)的監(jiān)控制度時，沒有學(xué)習(xí)和研究學(xué)院的相關(guān)制度，不結(jié)合本系的具體情況，很難制定出可操作的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)生在校外頂崗實習(xí)，特別是在外地的，系部和指導(dǎo)教師在管理上存在一定的難度，個別同學(xué)只在開題時跟老師見過一面，指導(dǎo)老師很難控制著一部分同學(xué)畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
二、提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施
(一)規(guī)范化管理選題，建立相應(yīng)的審核制度
高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具備裝飾設(shè)計與施工、裝飾工程監(jiān)理與預(yù)決算等能力的高素質(zhì)技能型人才，畢業(yè)設(shè)計的選題要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，課題的設(shè)置要顧及到專業(yè)特點、能力需求、實習(xí)崗位需求，難度、分量、綜合性要適當(dāng)，與本科類的畢業(yè)設(shè)計要有區(qū)別。畢業(yè)設(shè)計選題要規(guī)范化管理，選題環(huán)節(jié)涉及到教師和學(xué)生的雙向選擇，指導(dǎo)教師可以結(jié)合自己的科研工作，將科研課題細化、拆分后作為學(xué)生的課題；很多室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師都在家裝公司兼職，可以選擇難易適中、大小合適的實際項目作為備選課題，教師制定課題后，系部要進行審查控制，根據(jù)系部的畢業(yè)設(shè)計題庫，進行相似度的檢查，將過于陳舊的、缺少創(chuàng)新、脫離專業(yè)特點的課題進行調(diào)整，再反饋至教師，最后統(tǒng)一將課題發(fā)放給學(xué)生，經(jīng)過反復(fù)調(diào)整，最終確定課題、教師、學(xué)生之間的對應(yīng)關(guān)系。如果學(xué)生是自擬課題，擬定的課題一定要貼近自己的畢業(yè)實習(xí)，與自己的專業(yè)緊密結(jié)合。
（二）建立全方位監(jiān)控制度，加強全程管理，做好初期檢查、中期檢查、后期管理
畢業(yè)設(shè)計是時間最長、工作量最大的一個環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格做好畢業(yè)設(shè)計開題、中期檢查、答辯的監(jiān)控工作。要加強指導(dǎo)教師的管理，建立具體的考核制度和任務(wù)制度，實行責(zé)任制，讓指導(dǎo)老師參與到畢業(yè)班的教學(xué)管理中來，明確畢業(yè)設(shè)計時間進度要求及前期、中期、后期匯報的時間，有效控制學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度。（1）初期檢查。在畢業(yè)設(shè)計初期進行畢業(yè)資格審查，對掛科成績比較多的同學(xué)，要勸其推遲答辯；對于已經(jīng)找到工作準(zhǔn)備上班的同學(xué)，可由本人提出申請到工作單位做畢業(yè)設(shè)計，但必須是經(jīng)過指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、系畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組、家長簽字同意后，才可批準(zhǔn)在工作單位做畢業(yè)設(shè)計，并且要提供本人詳細的畢業(yè)設(shè)計計劃，實習(xí)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計由單位師傅和學(xué)校老師共同指導(dǎo)。（2）中期檢查。畢業(yè)設(shè)計中期檢查分為班級自查、系部檢查、學(xué)院抽查三步驟。在班級自查這環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師檢查每個同學(xué)的進展情況和實施效果，總結(jié)出在此過程中遇到的問題。
（三）建立指導(dǎo)教師團隊模式，增強師資力量，提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平
指導(dǎo)教師的科研背景、實踐能力、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)水平直接影響著學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。采用教師團隊模式，可在一定程度上解決指導(dǎo)教師工作量過大的問題?？梢云刚埰髽I(yè)一線的工程技術(shù)人員、項目經(jīng)理、能工巧匠進入到教師團隊中，結(jié)合企業(yè)的實際項目，專兼職教師共同指導(dǎo)，讓畢業(yè)設(shè)計融入到真實的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合崗位要求，提前參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理，學(xué)習(xí)解決實際工作問題，更快地適應(yīng)工作崗位。教師組團時要考慮到其職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、研究方向。企業(yè)兼職教師可以指導(dǎo)設(shè)計投標(biāo)、施工、材料、造價、施工等相關(guān)的內(nèi)容，校內(nèi)專任教師側(cè)重畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化管理。專兼共同指導(dǎo)過程中取長補短，相互學(xué)習(xí)，不僅有利于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，也有利于校內(nèi)專職教師實踐能力的提高，增強師資力量。另外，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)要適當(dāng)，才能保證有足夠的時間和精力對學(xué)生進行輔導(dǎo)，保證每個環(huán)節(jié)順利進行。
三、結(jié)束語
論文題目：學(xué)生姓名：學(xué)號：專業(yè)：指導(dǎo)教師：年月日
開題報告填寫要求1.開題報告作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效。2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，按成教處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。3.學(xué)生查閱資料的參考文獻應(yīng)在3篇及以上(不包括辭典、手冊)，開題報告的字數(shù)要在1000字以上。4.有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)gb/t7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“XX年9月26日”或“XX-09-26”。
畢業(yè)論文開題報告1.本課題的研究意義××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。2.本課題的基本內(nèi)容××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。畢業(yè)論文開題報告3.本課題的重點和難點××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。4.論文提綱××××××××(小4號宋體，20磅行距)××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××…………。畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)教師意見：(對本課題的深度、廣度及工作量的意見)指導(dǎo)教師：(親筆簽名)年月日系部審查意見：系部負責(zé)人：(親筆簽名)
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1、結(jié)構(gòu)要求
畢業(yè)設(shè)計(論文)一般由11部分組成，依次為：(1)封面(中英文)，(2)任務(wù)書(中文)，(3)開題報告(中文)，(4)中英文摘要及關(guān)鍵詞，(5)目錄(英文)，(6)正文(英文)，(7)參考文獻(中英文)，(8)附錄(英文)，(9)致謝(英文)，(10)文獻綜述(中文)，(11)外文文獻翻譯(中英文)。
2、各部分具體要求如下
2.1封面
采用學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一印制的封面。
2.2任務(wù)書
包括：設(shè)計(論文)題目、論文的原始數(shù)據(jù)、設(shè)計(論文)內(nèi)容和要求、主要參考資料、設(shè)計(論文)計劃進度表等。其中，“檢查人簽名”一欄和“指導(dǎo)教師批準(zhǔn)日期”一欄由教師填寫，其余均要求打印。論文題目分別用英文，中文寫出。要求醒目，簡短，符合論文內(nèi)容，嚴(yán)格控制在25字(含25)以內(nèi)，用三號字、加黑、英文用timesnewroman，中文用宋體；任務(wù)書封面除題目外，均用三號字、加黑、宋體字；其它頁用小四號宋體字打印；日期采用阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.3開題報告
開題報告不少于1500字。要求如下：
課題名稱、院系名稱、專業(yè)名稱、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師都用中文，四號宋體。
正文用中文撰寫，內(nèi)容包括：課題的意義，所屬領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，本課題的研究內(nèi)容、研究方法、研究手段和研究步驟以及參考書目等。采用小四號宋體。
2.4中英文摘要及關(guān)鍵詞
中文，英文摘要一般在400字以內(nèi)，但不得少于300字。摘要應(yīng)簡要介紹研究的課題內(nèi)容、主要結(jié)論及創(chuàng)新之處，語言力求精煉。中英文摘要均要有關(guān)鍵詞，一般為3—5個。字體為小四號宋體，各關(guān)鍵詞之間要有1個空格及分號。英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為四號小timesnewroman。詳見模板一、二。
2.5目錄
“contents”用三號字、加黑、timesnewroman、居中書寫，目錄的各層次題目應(yīng)簡明扼要，其中第一層次題目采用小三號timesnewroman加黑，第二層次題目采用四號timesnewroman，第三層次題目采用小四號timesnewroman。題目和頁碼間用“……”相連，并標(biāo)明頁碼。詳見模板三。
2.6正文
正文一般不少于8000字。正文內(nèi)容序號采用如下格式：
1(空一格)(小三號、timesnewroman，加黑，左頂格)
1.1(空一格)(四號、timesnewroman，加黑，左頂格)
1.1.1(空一格)(小四號、timesnewroman，加黑，左頂格)
正文(小四號、timesnewroman，兩邊對齊)
詳見模板四。
2.7參考文獻
參考文獻中只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻資料。中外文分別排列，中文在前，外文在后。中文按第一作者姓氏的漢語拼音順序排列，在姓名后面須標(biāo)注拼音并加上逗號，外文按姓氏的字母順序排列。參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，不得放在各章之后。
根據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》的要求書寫參考文獻，并按順序編碼制，作者只寫到第三位，余者寫“等”，英文作者超過3人寫“etal”(斜體)。
文后參考文獻表的編排格式如下：
a.專著、論文集、學(xué)位論文、報告
[序號]作者.文獻題名[文獻類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).
b.期刊丈章
[序號]作者.文獻題名[j]。刊名，年，卷號(期號)：起止頁碼.
c.論文集中的析出文獻
[序號]寫出文獻作者。寫出文獻題名[a1.原文獻作者(任選).原文獻題名[c).
出版地：出版者，出版年。寫出文獻起止頁碼.
d.報紙文章
[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[n]。報紙名，出版日期(版次).
e.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)
[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].
f.專利
[序號]專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期。
g.電子文獻
[序號]主要責(zé)任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標(biāo)識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期引用日期(任選)，
h.各種未定義類型的文獻
[序號]主要責(zé)任者.文獻題名[z).出版地：出版者，出版年。
參考文獻類型及其標(biāo)識：
參考文獻類型專著論文集報紙
文章期刊
文章學(xué)位
論文報告標(biāo)準(zhǔn)專利
文獻類型標(biāo)識mcnjdrsp
電子參考文獻類型數(shù)據(jù)庫計算機程序電子公告
電子文獻類型標(biāo)識dbcpeb
詳見模板五。
2.8致謝
另起一頁?！癮cknowledgements”采用timesnewroman四號字、加黑、居中。內(nèi)容限1頁，采用小四號宋體。內(nèi)容不宜過于瑣碎，簡明扼要即可。
2.9附錄
另起一頁。附錄的有無根據(jù)說明書(設(shè)計)情況而定。內(nèi)容一般包括在正文內(nèi)不便列出的冗長公式推導(dǎo)、符號說明(含縮寫)、計算機程序等?！癮ppendix”
timesnewroman四號字、加黑、居中。
2.10文獻綜述
另起一頁。用中文書寫，資料避免隨意選取，內(nèi)容必須與課題(或?qū)I(yè)內(nèi)容)有聯(lián)系，緊扣論題。打印采用小四號宋體字。
2.11外文文獻翻譯
另起一頁。“外文文獻翻譯”六個字用宋體四號字、加黑、居中。外文資料避免隨意選取，內(nèi)容必須與課題(或?qū)I(yè)內(nèi)容)有聯(lián)系，嚴(yán)禁抄襲有中文譯本的外文資料。英文原文在前，中文譯文在后。內(nèi)容不可少于3000漢字。打印采用小四號宋體或timesnewroman字體。
3幾點具體要求
3.1語言表述
3.1.1要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹、立論確正。論述必須簡明扼要、重點突出，對同行專業(yè)人員已熟知的常識性內(nèi)容，盡量減少敘述。
3.1.2論文中如出現(xiàn)一些非通用性的新名詞、術(shù)語或概念，需做出解釋。
3.2標(biāo)題和層次
標(biāo)題要重點突出，簡明扼要，層次要清楚。
3.3頁眉和頁碼
3.3.1頁眉從正文開始，一律設(shè)為“武漢科技學(xué)院XX屆畢業(yè)設(shè)計(論文)”，采用宋體，五號字、居中書寫。
3.3.2頁碼從正文開始按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。
3.4圖、表、公式
圖：a.圖中術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字表述一致。
b.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字timesnewroman。
表：a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號。
b.表序及表名置于表的上方。
c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容一律用五號字timesnewroman.
公式：編號用括號括起來寫在右邊行末，其間不加虛線，公式用五號字timesnewroman。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章(或連續(xù))編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。
圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學(xué)生使用計算機繪圖。
曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫，必須按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計算機或手工繪制。
3.5注釋
注釋是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明。按①、②、③、④……⑩形式，在文中需要注釋處的右上角標(biāo)出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。采用小四號timesnewroman。
3.6引文格式
直接引用內(nèi)容超過40個字，需另起一段，前后與正文各空一行，左右各縮進4個字符，字號用timesnewroman五號字。另外，直接引用和間接引用均需要注明出處，采用腳注方式，按1、2、3、4……10的形式，在文中需要注釋處的右上角標(biāo)出，注釋一般排在該頁頁腳，左對齊。腳注內(nèi)容包括：被引述作者的姓氏、書刊出版的年代、被引述的頁碼，中間分別用逗號和冒號連接(如：olsen，1992：125-163)。
3.7打印規(guī)格
除封面、任務(wù)書教師的簽字部分用筆寫以及外文資料可以復(fù)印，其它文字統(tǒng)一使用windows平臺下的word字處理軟件打印，一律采用a4紙張，頁邊距一律采取默認形式(上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm)，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25)；字符間距為默認值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))。
人的一生，絕大部分時間是在室內(nèi)度過的，因此，人們設(shè)計創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境，必然會直接關(guān)系到室內(nèi)生活、生產(chǎn)活動的質(zhì)量，關(guān)系到人們的安全、健康、效率、舒適等等。室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造，應(yīng)該把保障安全和有利于人們的身心健康作為室內(nèi)設(shè)計的首要前提。人們對于室內(nèi)環(huán)境除了有使用安排、冷暖光照等物質(zhì)功能方面的要求之外，還常有與建筑物的類型、性格相適應(yīng)的室內(nèi)環(huán)境氛圍、風(fēng)格文脈等精神能方面的要求。
由于人們長時間半生活活動于室內(nèi)，因此室內(nèi)設(shè)計，或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，相對地是環(huán)境設(shè)計系列中和人們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計的總體，包括風(fēng)格，從宏觀來看，往往能從一個側(cè)面反映相應(yīng)時期物質(zhì)和精神生活的特征。隨著社會的歷代的室內(nèi)設(shè)計，總是具有的印記，猶如一部無字的史書。這里由于室內(nèi)設(shè)計從設(shè)計構(gòu)思、施工工藝、裝飾材料到內(nèi)部設(shè)施，必須和社會當(dāng)時的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起；在室內(nèi)空間組織、平面布局和裝飾處理等方面，從總體說來，也還和當(dāng)時的思想、美學(xué)觀點、社會、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。從微觀的、個別的作品來看，室內(nèi)設(shè)計水平的高低、質(zhì)量的優(yōu)劣又都與設(shè)計者的專業(yè)素質(zhì)和文化藝術(shù)素養(yǎng)等聯(lián)系在一起。至于各個單項設(shè)計最終實施后成果的品位，又和該項工程具體的施工技術(shù)、用材質(zhì)量、設(shè)施配置情況，以及與建設(shè)者的協(xié)調(diào)關(guān)系密切相關(guān)，即設(shè)計是具有決定意義的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和前提，但最終成果的質(zhì)量有賴于：設(shè)計-施工-用材-與業(yè)主關(guān)系的整體協(xié)調(diào)。
室內(nèi)設(shè)計的含義
室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。
上述含義中，明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生活生產(chǎn)活動創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。
同時，室內(nèi)設(shè)計中，從整體上把握設(shè)計對象的依據(jù)因素則是：使用性質(zhì)-為什么樣功能設(shè)計建筑物和室內(nèi)空間；所在場所-這一建筑物和室內(nèi)空間的周圍環(huán)境狀況；經(jīng)濟投入-相應(yīng)工程項目的總投資和單方造價標(biāo)準(zhǔn)的控制。
設(shè)計構(gòu)思時，需要運用物質(zhì)技術(shù)手段，即各類裝飾材料和設(shè)施設(shè)備等，這是容易理解的；還需要遵循建筑美學(xué)原理，這是因為室內(nèi)設(shè)計的藝術(shù)性，除了有與繪畫、雕塑等藝術(shù)之間共同的美學(xué)法則之外，作為“建筑美學(xué)”，更需要綜合考慮使用功能、結(jié)構(gòu)施工、材料設(shè)備、造價標(biāo)準(zhǔn)等多種因素。建筑美學(xué)總是和實用、技術(shù)、經(jīng)濟等因素聯(lián)結(jié)在一起，這是它有別于繪畫、雕塑等純藝術(shù)的差異所在。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計既有很高的藝術(shù)性的要求，其涉及的設(shè)計又有很高的技術(shù)含量，并且與一些新興學(xué)科，如：人體工程學(xué)、環(huán)境心、環(huán)境物理學(xué)等關(guān)系極為密切。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)在環(huán)境設(shè)計中發(fā)展成為獨立的新興學(xué)科。
對室內(nèi)設(shè)計含義的理解，以及它與建筑設(shè)計的關(guān)系，從不同的視角、不同的側(cè)重點來，許多學(xué)者都有不少具有深刻見解、值得我們仔細思考和借鑒的觀點，例如：認為室內(nèi)設(shè)計“是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深化，是室內(nèi)空間和環(huán)境的再創(chuàng)造”。認為室內(nèi)是“建筑的靈魂，是人與環(huán)境的聯(lián)系，是人類藝術(shù)與物質(zhì)文明的結(jié)合”。
我國前輩建筑師戴念慈先生認為“建筑設(shè)計的出發(fā)點和著眼點是內(nèi)涵的建筑空間，把空間效果作為建筑藝術(shù)追求的目標(biāo)，而界面、門窗是構(gòu)成空間必要的從屬部分。從屬部分是構(gòu)成空間的物質(zhì)基礎(chǔ)，并對內(nèi)涵空間使用的觀感起決定性作用，然而畢竟是從屬部分。至于外形只是構(gòu)成內(nèi)涵空間的必然結(jié)果”。
建筑師普拉特納則認為室內(nèi)設(shè)計“比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑物要困難得多”，這是因為在室內(nèi)“你必須更多地同人打，人們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮。經(jīng)驗證明，這比同結(jié)構(gòu)、建筑體系打交道要費心得多，也要求有更加專門的訓(xùn)練”。
美國前室內(nèi)設(shè)計師協(xié)會主席亞當(dāng)指出“室內(nèi)設(shè)計涉及的工作要比單純的裝飾廣泛得多，他們關(guān)心的范圍已擴展到生活的每一方面，例如：住宅、辦公、旅館、餐廳的設(shè)計，提高勞動生產(chǎn)率，無障礙設(shè)計，編制防火規(guī)范和節(jié)能指標(biāo)，提高、圖書館、學(xué)校和其他公共設(shè)施的使用效率?？傊痪湓挘o予各種處在室內(nèi)環(huán)境中的人以舒適和安全”。
白俄羅斯建筑師E？巴諾瑪列娃認為，室內(nèi)設(shè)計是設(shè)計“具有視覺限定的人工環(huán)境，以滿足生理和精神上的要求，保障生活、生產(chǎn)活動的需求”，室內(nèi)設(shè)計也是“功能、空間形體、工程技術(shù)和藝術(shù)的相互依存和緊密結(jié)合”。
室內(nèi)裝飾、裝修和設(shè)計的區(qū)別與聯(lián)系
室內(nèi)裝飾或裝潢、室內(nèi)裝修、室內(nèi)設(shè)計，是幾個通常為人們所認同的，但內(nèi)在含義實際上是有所區(qū)別的詞義。
室內(nèi)裝飾或裝潢：裝飾和裝潢原義是指“器物或商品外表”的“修飾”，是著重從外表的、視覺藝術(shù)的角度來探討和研究。例如對室內(nèi)地面、墻面、頂棚等各界面的處理，裝飾材料的選用，也可能包括對家具、燈具、陳設(shè)和小品的選用、配置和設(shè)計。
室內(nèi)裝修：Finishing一詞有最終完成的含義，室內(nèi)裝修著重于工程技術(shù)、施工工藝和構(gòu)造做法等方面，顧名思義主要是指土建施工完成之后，對室內(nèi)各個界面、門窗、隔斷等最終的裝修工程。
室內(nèi)設(shè)計：如本節(jié)上述含義，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，它既包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
室內(nèi)設(shè)計的基本觀點
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，從創(chuàng)造出滿足現(xiàn)代功能、符合時代精神的要求出發(fā)，強調(diào)需要確立下述的一些基本觀點：
一、以滿足人和人際活動的需要為核心
“為人民服務(wù)，這正是室內(nèi)設(shè)計社會功能的基石。”室內(nèi)設(shè)計的目的是通過創(chuàng)造室內(nèi)空間環(huán)境為人服務(wù)，設(shè)計者始終需要把人對室內(nèi)環(huán)境的要求，包括物質(zhì)使用和精神兩方面，放在設(shè)計的首位。由于設(shè)計的過程中矛盾錯綜復(fù)雜，問題千頭萬緒，設(shè)計者需要清醒地認識到以人為本，為人服務(wù)，為確保人們的安全和身心健康，為滿足人和人際活動的需要作為設(shè)計的核心。為人服務(wù)這一平凡的真理，在設(shè)計時往往會有意無意地因從多項局部因素考慮而被忽視?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計需要滿足人們的生理、心理等要求，需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。設(shè)計及實施的過程中還會涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問題。可以認為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計是一項綜合性極強的系統(tǒng)工程，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的出發(fā)點和歸宿只能是為人和人際活動服務(wù)。
從為人服務(wù)這一“功能的基石”出發(fā)，需要設(shè)計者細致入微、設(shè)身處地地為人們創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。因此，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計特別重視人體工程、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等方面的研究，用以地、深入地了解人們的生理特點、行為心理和視覺感受等方面對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計要求。
針對不同的人，不同的使用對象，相應(yīng)地應(yīng)該考慮有不同的要求。例如：幼兒園室內(nèi)的窗臺，考慮到適應(yīng)幼兒的尺度，窗臺高度常由通常的900~1000cm降至450~550cm，樓梯踏步的高度也在12cm左右，并設(shè)置適應(yīng)兒童和成人尺度的二檔扶手；一些公共建筑顧及殘疾人的通行和活動，在室內(nèi)外高差、垂直交通、顧所盥洗等許多方面應(yīng)作無障礙設(shè)計；近年來地下空間的疏散設(shè)計，如上海的地鐵車站，考慮到老年人和活動反應(yīng)較遲緩的人們的安全疏散時間的公式中，引入了為這些人安全疏散多留1min的疏散時間余地。上面的三個例子，著重是從兒童、老年人、殘疾人等人們的行為生理的特點來考慮。
在室內(nèi)空間的組織、色彩和照明的選用方面，以及對相應(yīng)使用性質(zhì)室內(nèi)環(huán)境氛圍的烘托等方面，更需要研究人們的行為心理、視覺感受方面的要求。例如：教堂高聳的室內(nèi)空間具有神秘感，會議廳規(guī)正的室內(nèi)空間具有莊嚴(yán)感，而娛樂場所絢麗的色彩和繽紛閃爍的照明給人以興奮、愉悅的心理感受。我們應(yīng)該充分運用現(xiàn)時可行的物質(zhì)技術(shù)手段和相應(yīng)的經(jīng)濟條件，創(chuàng)造出首先是為了滿足人和人際活動所需的室內(nèi)人工環(huán)境。
二、加強環(huán)境整體觀
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的立意、構(gòu)思，室內(nèi)風(fēng)格和環(huán)境氛圍的創(chuàng)造，需要著眼于對環(huán)境整面的考慮。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，從整體觀念上來理解，應(yīng)該看成是環(huán)境設(shè)計系列中的“鏈中一環(huán)”。
室內(nèi)設(shè)計的“里”，和室外環(huán)境的“外”，可以說是一對相輔相成辯證統(tǒng)一的矛盾，正是為了更深入地做好室內(nèi)設(shè)計，就愈加需要對環(huán)境整體有足夠的了解和分析，著手于室內(nèi)，但著眼于“室外”。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計的弊病之一-相互類同，很少有創(chuàng)新和個性，對環(huán)境整體缺乏必要的了解和研究，從而使設(shè)計的依據(jù)漢于一般，設(shè)計構(gòu)思局限封閉?？磥?，忽視環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計關(guān)系的分析，也是重要的原因之一。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，或稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，這里的“環(huán)境”著重有兩層含義：
一層含義是，室內(nèi)環(huán)境是指包括室內(nèi)空間環(huán)境、視覺環(huán)境、空氣質(zhì)量環(huán)境、聲光熱等物理環(huán)境、心理環(huán)境等許多方面，在室內(nèi)設(shè)計時固然需要重視視覺環(huán)境的設(shè)計，但是不應(yīng)局限于視覺環(huán)境，對室內(nèi)聲、光、熱等物理環(huán)境，空氣質(zhì)量環(huán)境以及心理環(huán)境等因素也應(yīng)極為重視，因為人們對室內(nèi)環(huán)境是否舒適的感受，總是綜合的。一個悶熱、噪聲背景很高的室內(nèi)，即使看上去很漂亮，待在其間也很難給人愉悅的感受。一些涉外賓館中投拆意見比較集中的，往往是晚間電梯、鍋爐房的低頻噪聲和盥洗室中潔具管道的噪聲，休息。不少賓館的大堂，單純從視覺感受出發(fā)，過量地選用光亮硬質(zhì)的裝飾材料，從地面到墻面，從樓梯、走馬廊的欄板到服務(wù)臺的臺面、柜面，使大堂內(nèi)的混響時間過長，說話時清晰度很差，當(dāng)然造價也很高。美國室內(nèi)設(shè)計師費歇爾來訪上海時，對落腳的一家賓館就有類似上述的評價。
另一層含義是，把室內(nèi)設(shè)計看成環(huán)境-城鄉(xiāng)環(huán)境-社區(qū)街坊、建筑室外環(huán)境-室內(nèi)環(huán)境，這一環(huán)境系列的有機組成部分，是“鏈中一環(huán)”，它們相互之間有許多前因后果，或相互制約和提示的因素存在。
香港室內(nèi)設(shè)計師D？凱勒先生在浙江東陽的一次學(xué)術(shù)活動中，曾認為旅館室內(nèi)設(shè)計的最主要的一點，應(yīng)該是讓旅客在室內(nèi)很容易聯(lián)想到自己是在什么地方。明斯克建筑師E？巴諾瑪列娃也曾提到“室內(nèi)設(shè)計是一項系統(tǒng)，它與下列因素有關(guān)，即整體功能特點、自然氣候條件、城市建設(shè)狀況和所在位置，以及地區(qū)文化傳統(tǒng)和工程建造方式等等”。環(huán)境整體意識薄弱，就容易就事論事，“關(guān)起門來做設(shè)計”，使創(chuàng)作的室內(nèi)設(shè)計缺乏深度，沒有內(nèi)涵。當(dāng)然，使用性質(zhì)不同，功能特點各異的設(shè)計任務(wù)，相應(yīng)地對環(huán)境系列中各項內(nèi)容聯(lián)系的緊密程度也有所不同。但是，從人們對室內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)和精神兩方面的綜合感受說來，仍然應(yīng)該強調(diào)對環(huán)境整體應(yīng)予充分重視。
三、科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的又一個基本觀點，是在創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境中高度重視科學(xué)性，高度重視藝術(shù)性，及其相互的結(jié)合。從建筑和室內(nèi)發(fā)展的歷史來看，具有創(chuàng)新精神的新的風(fēng)格的興起，總是和社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。社會生活和科學(xué)技術(shù)的進步，人們價值觀和審美觀的改變，促使室內(nèi)設(shè)計必須充分重視并積極運用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，包括新型的材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)成和施工工藝，以及為創(chuàng)造良好聲、光、熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的科學(xué)性，除了在設(shè)計觀念上需要進一步確立以外，在設(shè)計方法和表現(xiàn)手段等方面，也日益予以重視，設(shè)計者已開始認真的以科學(xué)的方法，分析和確定室內(nèi)物理環(huán)境和心理環(huán)境的優(yōu)劣，并已運用計算機技術(shù)輔助設(shè)計和繪圖。貝聿銘先生早在80年代來滬講學(xué)時所展示的華盛頓藝術(shù)館東館室內(nèi)透視的比較方案，就是以電子計算機繪制的，這些精確繪制的非直角的形體和空間關(guān)系，極為細致真實地表達了室內(nèi)空間的視覺形象。
一方面需要充分重視科學(xué)性，另一方面又需要充分重視藝術(shù)性，在重視物質(zhì)技術(shù)手段的同時，高度重視建筑美學(xué)原理，重視創(chuàng)造具有表現(xiàn)力和感染力的室內(nèi)空間和形象，創(chuàng)造具有視覺愉悅感和文化內(nèi)涵的室內(nèi)環(huán)境，使生活在現(xiàn)代社會高、高節(jié)奏中的人們，在心理上、精神上得到平衡，即現(xiàn)代建筑和室內(nèi)設(shè)計中的高科技和高感情問題。總之，是科學(xué)性與藝術(shù)性、生理要求與心理要求、物質(zhì)因素與精神因素的平衡和綜合。
在具體工程設(shè)計時，會遇到不同類型和功能特點的室內(nèi)環(huán)境，對待上述兩個方面的具體處理，可能會有所側(cè)重，但從宏觀整體的設(shè)計觀念出發(fā)，仍然需要將兩者結(jié)合?？茖W(xué)性與藝術(shù)性兩者決不是割裂或者對立，而是可以密切結(jié)合的。意大利設(shè)計師P？納維設(shè)計的羅馬小宮和者靈展覽館，尼邁亞設(shè)計的巴西利亞菲特拉教堂，屋蓋的造型既符合鋼筋混凝土和鋼絲網(wǎng)水泥的結(jié)構(gòu)受力要求，結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和構(gòu)件本身又極具藝術(shù)表現(xiàn)力；荷蘭鹿特丹辦理工程審批的市政辦公樓，室內(nèi)拱形頂?shù)淖呃冉Y(jié)合頂部采光，不作裝飾的梁柱處理，在辦公建筑中很好地體現(xiàn)了科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合。從宏觀整體看，正如前述，建筑物和室內(nèi)環(huán)境，總是從一個側(cè)面反映當(dāng)代社會物質(zhì)生活和精神生活的特征，銘刻著時代的印記，但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計更需要強調(diào)自覺地在設(shè)計中體現(xiàn)時代精神，主動地考慮滿足當(dāng)代社會生活活動和行為模式的需要，分析具有時代精神的價值觀和審美觀，積極采用當(dāng)代物質(zhì)技術(shù)手段。
同時，人類社會的發(fā)展，不論是物質(zhì)技術(shù)的，還是精神文化的，都具有歷史延續(xù)性。追蹤時代和尊重歷史，就其社會發(fā)展的本質(zhì)講是有機統(tǒng)一的。在室內(nèi)設(shè)計中，在生活居住、旅游休息和文化娛樂等類型的室內(nèi)環(huán)境里，都有可能因地制宜地采取具有民族特點、地方風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格，充分考慮歷史文化的延續(xù)和發(fā)展的設(shè)計手法。應(yīng)該指出，這里所說的歷史文脈，并不能簡單地只從形式、符號來理解，而是廣義地涉及規(guī)劃思想、平面布局和空間組織特征，甚至設(shè)計中的哲學(xué)思想和觀點。日本著名建筑師丹下健三為東京奧運會設(shè)計的代代木國立競技館，盡管是一座采用懸素結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代體育館，但從建筑形體和室內(nèi)空間的整體效果，確實可說它既具時代精神，又有日本建筑風(fēng)格的某些內(nèi)在特征；阿聯(lián)酋沙加的國際機場，同樣的，也既是現(xiàn)代的，又凝聚著伊斯蘭建筑的特征，它不是某些符號的簡單搬用，而是體現(xiàn)這一建筑和室內(nèi)環(huán)境既具時代感、又尊重歷史文脈的整體風(fēng)格。
五、動態(tài)和可持續(xù)的發(fā)展觀
我國清代文人李漁，在他室內(nèi)裝修的專著中曾寫道：“與時變化，就地權(quán)宜”“幽齋陳設(shè)，妙在日異月新”即所謂“貴活變”的論點。他還建議不同房間的門窗，應(yīng)設(shè)計成不同的體裁和花式，但是具有相同的尺寸和規(guī)格，以便根據(jù)使用要求和室內(nèi)意境的需要，使各室的門窗可以更替和互換。李漁“活變”的論點，雖然還只是從室內(nèi)裝修的構(gòu)件和陳設(shè)等方面去考慮，但是它已經(jīng)涉及了因時、因地的變化，把室內(nèi)設(shè)計以動態(tài)的發(fā)展過程來對待。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的一個顯著的特點，是它對由于時間的推移，從而引起室內(nèi)功能相應(yīng)的變化和改變，顯得特別突出和敏感。當(dāng)今社會生活節(jié)奏日益加快，建筑室內(nèi)的功能復(fù)雜而又多變，室內(nèi)裝飾材料、設(shè)施設(shè)備、甚至門窗等構(gòu)配件的更新?lián)Q代也日新月異?？傊覂?nèi)設(shè)計和建筑裝修的“無形折舊”更趨突出，更新周期日益縮短，而且人們對室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)風(fēng)格和氣氛的欣賞和追求，也是隨著時間的推移而在改變。
據(jù)悉，日本東京男子西服店近年來店面及鋪面的更新周期僅為一年半，我國上海市不少餐館、理發(fā)廳、照相館和服裝商店的更新周新也只有2-3年，旅館、賓館的更新周期約為5-7年。隨著市場經(jīng)濟、競爭機制的引進，購物行為和經(jīng)營方式的變化，新型裝飾材料、高效照明和空調(diào)設(shè)備的推出，以及防火規(guī)范、建筑標(biāo)準(zhǔn)的修改等等因素，都將促進現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計在空間組織、平面布局、裝修構(gòu)造和設(shè)施安裝等方面都留有更新改造的余地，把室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)因素、使用功能、審美要求等等，都不看成是一成不變的，而且以動態(tài)發(fā)展的過程來認識和對待。室內(nèi)設(shè)計動態(tài)發(fā)展的觀點同樣也涉及其他各類公共建筑和量大面廣居住建筑的室內(nèi)環(huán)境。
“可持續(xù)發(fā)展”一詞最早是在80年代中期歐洲的一些發(fā)達國家提出來的，1989年5月聯(lián)合國環(huán)境署發(fā)展了《關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的聲明》，提出“可持續(xù)發(fā)展系指滿足當(dāng)前需要而不削弱子孫后代滿足其需要之能力的發(fā)展”。1993年聯(lián)合國教科文組織和國際建筑師協(xié)會共同召開了“為可持續(xù)的未來進行設(shè)計”的世界大會，其主題為各類人為活動應(yīng)重視有利于今后在生態(tài)、環(huán)境、能源、土地利用等方面的可持續(xù)發(fā)展，聯(lián)系到現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計和創(chuàng)造，設(shè)計者必須不是急功近利、只顧眼前，而要確立節(jié)能、充分節(jié)約與利用室內(nèi)空間、力求運用無污染的“綠色裝飾材料”以及創(chuàng)造人與環(huán)境、人工環(huán)境與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的觀點。動態(tài)和可持續(xù)的發(fā)展觀，即要求室內(nèi)設(shè)計者既考慮發(fā)展有更新可變的一面，又考慮到發(fā)展在能源、環(huán)境、土地、生態(tài)等方面的可持續(xù)性。
綜上所述，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的基本觀點可以歸納為：
第二章室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容、分類和方法步驟
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計，也稱室內(nèi)環(huán)境設(shè)計，所包含的內(nèi)容和傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾相比，涉及的面更廣，相關(guān)的因素更多，內(nèi)容也更為深入。
室內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容和感受
室內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容，涉及到由界面圍成的空間形狀、空間尺度的室內(nèi)空間環(huán)境，室內(nèi)聲、光、熱環(huán)境，室內(nèi)空氣環(huán)境（空氣質(zhì)量、有害氣體和粉塵含量、放射劑量……）等室內(nèi)客觀環(huán)境因素。由于人是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計服務(wù)的主體，從人們對室內(nèi)環(huán)境身心感受的角度來分析，主要有室內(nèi)視覺環(huán)境、聽覺環(huán)境、觸感環(huán)境、嗅覺環(huán)境等，即人們對環(huán)境的生理和心理的主觀感受，其中又以視覺感受最為直接和強烈。客觀環(huán)境因素和人們對環(huán)境的主觀感受，是現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計需要探討和研究的主要問題。
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計需要考慮的方面，隨著社會生活發(fā)展和科技的進步，還會有許多新的內(nèi)容，對于從事室內(nèi)設(shè)計的人員來說，雖然不可能對所有涉及的內(nèi)容全部掌握，但是根據(jù)不同功能的室內(nèi)設(shè)計，也應(yīng)盡可能熟悉相應(yīng)有關(guān)的基本內(nèi)容，了解與該室內(nèi)設(shè)計項目關(guān)系密切、影響最大的環(huán)境因素，使設(shè)計時能主動和自覺地考慮諸項因素，也能與有關(guān)工種專業(yè)人員相互協(xié)調(diào)、密切配合，有效地提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的內(nèi)在質(zhì)量。
例如現(xiàn)代影視廳，從室內(nèi)聲環(huán)境的質(zhì)量考慮，對聲音清晰度的要求極高。室內(nèi)聲音的清晰與否，主要決定于混響時間的長短，而混響時間與室內(nèi)空間的大小、界面的表面處理和用材料關(guān)系最為密切。室內(nèi)的混響時間越短，聲音的清晰度越高，這就要求在室內(nèi)設(shè)計時合理地降低平頂，包去平面中的隙面，使室內(nèi)空間適當(dāng)縮小，對墻面、地面以及座椅面料均選用高吸聲的紡織面料，采用穿孔的吸聲平頂?shù)却胧?，以增大界面的吸聲效果。上海新建影城中不少的影視廳，即采用了上述手法，室內(nèi)混響時間400HZ高頻僅在0.7S左右，影響演播時的音質(zhì)效果較好，而廳由于相應(yīng)要求混響時間較長，因此廳內(nèi)體積較大，裝飾材料的吸聲要求及布置方式也與影視廳不同。這說明對影視廳、音樂廳室內(nèi)的藝術(shù)處理，必須要以室內(nèi)聲環(huán)境的要求為前提。
又如近年來一些住宅的室內(nèi)裝修，在居室中過多地鋪設(shè)陶瓷類地磚，也許是從美觀和易于清潔的角度考慮而選用，但是從室內(nèi)熱環(huán)境來看，由于這類鋪地材料的導(dǎo)熱系數(shù)過大，給較長時間停留于居室中的人體帶來不適。上述的二個例子說明，室內(nèi)舒適優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造，一方面需要富有激情，考慮文化的內(nèi)涵，運用建筑美原理進行創(chuàng)作，同時又需要以相關(guān)的客觀環(huán)境因素作為設(shè)計的基礎(chǔ)。主觀的視覺感受或環(huán)境氣氛的創(chuàng)造，需要與客觀環(huán)境因素緊密結(jié)合在一起；或者說，上述的客觀環(huán)境因素是創(chuàng)造優(yōu)美視覺環(huán)境時的“潛臺詞”，因為通常這些因素需要從理性的角度去分析掌握，盡管它們并不那么顯露，但對現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計卻是至關(guān)重要的。
室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容和相關(guān)因素
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計涉及的面很廣，但是設(shè)計的主要內(nèi)容可以歸納為以下三個方面，這些方面的內(nèi)容，相互之間又有一定的內(nèi)在聯(lián)系：
1、室內(nèi)空間組織和界面處理
室內(nèi)設(shè)計的空間組織，包括平面布置，首先需要對原有建筑設(shè)計的意圖充分理解，對建筑物的總體布局、功能分析、人流動向以及結(jié)構(gòu)體系等有深入的了解，在室內(nèi)設(shè)計時對室內(nèi)空間和平面布置予以完善、調(diào)整或再創(chuàng)造。由于現(xiàn)代社會生活的節(jié)奏加快，建筑功能發(fā)展或變換，也需要對室內(nèi)空間進行改造或重新組織，這在當(dāng)前對各類建筑的更新改建任務(wù)中是最為常見的。室內(nèi)空間組織和平面布置，也必然包括對室內(nèi)空間各界面圍合方式的設(shè)計。
室內(nèi)界面處理，是指對室內(nèi)空間的各個圍合-地面、墻面、隔斷、平頂?shù)雀鹘绲氖褂霉δ芎吞攸c的，界面的形狀、圖形線腳、肌理構(gòu)成的設(shè)計，以及界面和結(jié)構(gòu)的連接構(gòu)造，界面和風(fēng)、水、電等管線設(shè)施的協(xié)調(diào)配合等方面的設(shè)計。
附帶需要指明的一點是，界面處理不一定要做“加法”。從建筑的使用性質(zhì)、功能特點方面考慮，一些建筑物的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，也可以不加裝飾，作為界面處理的手法之一，這正是單純的裝飾和室內(nèi)設(shè)計在設(shè)計思路上的不同之處。
室內(nèi)空間組織和界面處理，是確定室內(nèi)環(huán)境基本形體和線形的設(shè)計，設(shè)計時以物質(zhì)功能和精神功能為依據(jù)，考慮相關(guān)的客觀環(huán)境因素和主觀的身心感受。
2、室內(nèi)光照、色彩設(shè)計和材質(zhì)選用
正是由于有了光，才使人眼能夠分清不同的建筑形體和細部“，光照是人們對外界視覺感受的前提。
室內(nèi)光照是指室內(nèi)環(huán)境的天然采光和人工照明，光照除了能滿足正常的工作生活環(huán)境的采光，照明要求外，光照和光影效果還能有效地起到烘托室內(nèi)環(huán)境氣氛的作用。
色彩是室內(nèi)設(shè)計中最為生動、最為活躍的因素，室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象。色彩最具表現(xiàn)力，通過人們的視覺感受產(chǎn)生的生理、心理和類似物理的效應(yīng)，形成豐富的聯(lián)想、深刻的寓意和象征。
光和色不能分離，除了色光以外，色彩還必須依附于界面、家具、室內(nèi)織物、綠化等物體。室內(nèi)色彩設(shè)計需要根據(jù)建筑物的性格、室內(nèi)使用性質(zhì)、工作活動特點、停留時間長短等因素，確定室內(nèi)主色調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)纳逝渲谩?/p>
材料質(zhì)地的選用，是室內(nèi)設(shè)計中直接關(guān)系到實用效果和效益的重要環(huán)節(jié)，巧于用材是室內(nèi)設(shè)計中的一大學(xué)問。飾面材料的選用，同時具有滿足使用功能和人們身心感受這兩方面的要求，例如堅硬、平整的花崗石地面，平滑、精巧的鏡面飾面，輕柔、細軟的室內(nèi)紡織品，以及、親切的本質(zhì)面材等等。室內(nèi)設(shè)計畢竟不能停留于一幅彩稿，設(shè)計中的形、色，最終必須和所選“載體”-材質(zhì)，這一物質(zhì)構(gòu)成相統(tǒng)一，在光照下，室內(nèi)的形、色、質(zhì)融為一體，賦予人們以綜合的視覺心理感受。
3、室內(nèi)內(nèi)含物-家具、陳設(shè)、燈具、綠化等的設(shè)計和選用
家具、陳設(shè)、燈具、綠化等室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容，相對地可以脫離界面布置于室內(nèi)空間里，在室內(nèi)環(huán)境中，實用和觀賞的作用都極為突出，通常它們都處于視覺中顯著的位置，家具還直接與人體相接觸，感受距離最為接近。家具、陳設(shè)、燈具、綠化等對烘托室內(nèi)環(huán)境氣氛，形成室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格等方面起到舉足輕重的作用。
室內(nèi)綠化在室內(nèi)設(shè)計中具有不能代替的特殊作用。室內(nèi)綠化具有改革室內(nèi)小氣候和吸附粉塵的功能，更為主要的是，室內(nèi)綠化使室內(nèi)環(huán)境生機勃勃，帶來自然氣息，令人賞心悅目，起到柔化室內(nèi)人工環(huán)境，在高節(jié)奏的現(xiàn)代生活中具有協(xié)調(diào)人們心理使之平衡的作用。
上述室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容所列的三個方面，其實是一個有機聯(lián)系的整體：光、色、形體讓人們能綜合地感受室內(nèi)環(huán)境，光照下界面和家具等是色彩和造型的依托“載體”，燈具、陳設(shè)又必須和空間尺度、界面風(fēng)格相協(xié)調(diào)。
人們常稱建筑學(xué)是工科中的文科，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計能否認為是處在建筑和工程技術(shù)、社會和自然科學(xué)的交匯點？現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計與一些學(xué)科和工程技術(shù)因素的關(guān)系極為密切，例如學(xué)科中的建筑美學(xué)、材料學(xué)、人體工程學(xué)、環(huán)境物、環(huán)境心理和行為學(xué)等等；技術(shù)因素如結(jié)構(gòu)構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)施和設(shè)備、施工工藝和工程經(jīng)濟、質(zhì)量檢測以及機技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的等等。
室內(nèi)設(shè)計的分類
室內(nèi)設(shè)計和建筑設(shè)計類同，從大的類別來分可分為：
1、居住建筑室內(nèi)設(shè)計；
2、公共建筑室內(nèi)設(shè)計；
3、建筑室內(nèi)設(shè)計；
4、農(nóng)業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計。
各類建筑中不同類型的建筑之間，還有一些使用功能相同的室內(nèi)空間，例如：門廳、過廳、電梯廳、中庭、盥洗間、浴廁，以及一般功能的門衛(wèi)室、辦公室、會議室、接待室等。當(dāng)然在具體工程項目的設(shè)計任務(wù)中，這些室內(nèi)空間的規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的使用要求還會有不少差異，需要具體分析。
各種類型建筑室內(nèi)設(shè)計的分類以及主要房間的設(shè)計如下：
由于室內(nèi)空間使用功能的性質(zhì)和特點不同，各類建筑主要房間的室內(nèi)設(shè)計對文化藝術(shù)和工藝過程等方面的要求，也各自有所側(cè)重。例如對紀(jì)念性建筑和宗教建筑等有特殊功能要求的主廳，對紀(jì)念性、藝術(shù)性、文化內(nèi)涵等精神功能的設(shè)計方面的要求就比較突出；而工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)性建筑的車間和用房，相對地對生產(chǎn)工藝流程以及室內(nèi)物理環(huán)境的創(chuàng)造方面的要求較為嚴(yán)密。
室內(nèi)空間環(huán)境按建筑類型極其功能的設(shè)計分類，其意義主要在于：使設(shè)計者在接受室內(nèi)設(shè)計任務(wù)時，首先應(yīng)該明確所設(shè)計的室內(nèi)空間的使用性質(zhì)，也即是所謂設(shè)計的“功能定位”，這是由于室內(nèi)設(shè)計造型風(fēng)格的確定、色彩和照明的考慮以及裝飾材質(zhì)的選用，無不與所設(shè)計的室內(nèi)空間的使用性質(zhì)，和設(shè)計對象的物質(zhì)功能和精神功能緊密聯(lián)系在一起。例如住宅建筑的室內(nèi)，即使經(jīng)濟上有可能，也不適宜在造型、用色、用材方面使“居住裝飾賓館化”，因為住宅的居室和賓館大堂、游樂場所之間的基本功能和要求的環(huán)境氛圍是截然不同的。第三章室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)、要求和特點
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計考慮的出發(fā)點和最終目的都是為人服務(wù)，滿足人們生活、生產(chǎn)活動的需要，為人們創(chuàng)造理想的室內(nèi)空間環(huán)境，使人們感到生活在其中，受到關(guān)懷和尊重；一經(jīng)確定的室內(nèi)空間環(huán)境，同樣也能啟發(fā)、引導(dǎo)甚至在一定程度上改變?nèi)藗兓顒佑谄溟g的生活方式和行為模式。
為了創(chuàng)造一個理想的室內(nèi)空間環(huán)境，我們必須了解室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)和要求，并知道現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計所具有的特點及其趨勢。
室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)
室內(nèi)設(shè)計既然是作為環(huán)境設(shè)計系列中的一“環(huán)”，因此室內(nèi)設(shè)計事先必須對所在建筑物的功能特點、設(shè)計意圖、結(jié)構(gòu)構(gòu)成、設(shè)施設(shè)備等情況充分掌握，進而對建筑物所在地區(qū)的室外環(huán)境等也有所了解。具體地說，室內(nèi)設(shè)計主要有以下各項依據(jù)：
一、人體尺度以及人們在室內(nèi)停留、活動、交往、通行時的空間范圍
首先是人體的尺度和動作域所需的尺寸和空間范圍，人們交往時符合心理要求的人際距離，以及人們在室內(nèi)通行時，各處有形無形的通道寬度。人體的尺度，即人體在室內(nèi)完成各種動作時的活動范圍，是我們確定室內(nèi)諸如門扇的高寬度、踏步的高寬度、窗臺陽臺的高度、家具的尺寸及其相間距離，以及樓梯平臺、室內(nèi)凈高等的最小高度的基本依據(jù)。涉及到人們在不同性質(zhì)的室內(nèi)空間內(nèi)，從人們的心理感受考慮，還要顧及滿足人們心理感受需求的最佳空間范圍。從上述的依據(jù)因素，可以歸納為：1、靜態(tài)尺度；2、動態(tài)活動范圍；3、心理需求范圍。
二、家具、燈具、設(shè)備、陳設(shè)等尺寸，以及使用、安置它們時所需的空間范圍
室內(nèi)空間里，除了人的活動外，主要占有空間的內(nèi)含物即是家具、燈具、設(shè)備。對于燈具、空調(diào)設(shè)備、衛(wèi)生潔具等，除了有本身的尺寸以及使用、安置時必須的空間范圍之外，值得注意的是，此類設(shè)備、設(shè)施，由于在建筑物的土建設(shè)計與施工時，對管網(wǎng)布線等都已有一整體布置，室內(nèi)設(shè)計時應(yīng)盡可能在它們的接口處予以連接、協(xié)調(diào)。誠然，對于出風(fēng)口、燈具位置等從室內(nèi)使用合理和造型等要求，適當(dāng)在接口上作些調(diào)整也是允許的。
三、室內(nèi)空間的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、構(gòu)件尺寸，設(shè)施管線等的尺寸和制約條件
室內(nèi)空間的結(jié)構(gòu)體系、柱網(wǎng)的開間間距、樓面的板厚梁高、風(fēng)管的斷面尺寸以及水電管線的走向和鋪設(shè)要求等，都是組織室內(nèi)空間時必須考慮的。有些設(shè)施內(nèi)容，如風(fēng)管的斷面尺寸，水管的走向等，在與有關(guān)工種的協(xié)調(diào)下可作調(diào)整，但仍然是必要的依據(jù)條件和制約因素。例如集中空調(diào)的風(fēng)管通常在板底下設(shè)置，計算機房的各種電纜管線常鋪設(shè)在架空地板內(nèi)，室內(nèi)空間的豎向尺寸，就必須考慮這些因素。
四、符合設(shè)計環(huán)境要求、可供選用的裝飾材料和可行的施工工藝
由設(shè)計設(shè)想變成現(xiàn)實，必須動用可供選用的地面、墻面、頂棚等各個界面的裝飾材料，采用現(xiàn)實可行的施工工藝，這些依據(jù)條件必須在設(shè)計開始時就考慮到，以保證設(shè)計圖的實施。
五、業(yè)已確定的投資限額和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及設(shè)計任務(wù)要求的工程施工期限
具體而又明確的經(jīng)濟和時間概念，是一切現(xiàn)代設(shè)計工程的重要前提。室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計的不同之處，在于同樣一個旅館的大堂，相對而言，不同方案的土建單方造價比較接近，而不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)裝修，可以相差幾倍甚至十多倍。例如一般社會旅館大堂的室內(nèi)裝修費用單方造價1000元左右足夠，而五星級旅館大堂的單方造價可以高達8000~10000元。可見對室內(nèi)設(shè)計來說，投資限額與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是室內(nèi)設(shè)計必要的依據(jù)因素。同時，不同的工程施工期限，將導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計中不同的裝飾材料安裝工藝以及界面設(shè)計處理手法。
正如第二章第三節(jié)，有關(guān)室內(nèi)設(shè)計的程序步驟中已經(jīng)明確，在工程設(shè)計時，建設(shè)單位提出的設(shè)計任務(wù)書，以及有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，也都是室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)文件。此外，原有建筑物的建筑總體布局和建筑設(shè)計總體構(gòu)思也是室內(nèi)設(shè)計時重要的設(shè)計依據(jù)因素。
室內(nèi)設(shè)計的要求
室內(nèi)設(shè)計的要求主要有以下各項：
1、具有使用合理的室內(nèi)空間組織和平面布局，提供符合使用要求的室內(nèi)聲、光、熱效應(yīng)，以滿足室內(nèi)環(huán)境物質(zhì)功能的需要；
2、具有造型優(yōu)美的空間構(gòu)成和界面處理，宜人的光、色和材質(zhì)配置，符合建筑物性格的環(huán)境氣氛，以滿足室內(nèi)環(huán)境精神功能的需要；
3、采用合理的裝修構(gòu)造和技術(shù)措施，選擇合適的裝飾材料和設(shè)施設(shè)備，使其具有良好的經(jīng)濟效益；
4、符合安全疏散、防火、衛(wèi)生等設(shè)計規(guī)范，遵守與設(shè)計任務(wù)相適應(yīng)的有關(guān)定額標(biāo)準(zhǔn)；
5、隨著時間的推移，考慮具有適應(yīng)調(diào)整室內(nèi)功能、更新裝飾材料和設(shè)備的可能性；
6、聯(lián)系到可持續(xù)性發(fā)展的要求，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計應(yīng)考慮室內(nèi)環(huán)境的節(jié)能、節(jié)材、防止
污染，并注意充分利用和節(jié)省室內(nèi)空間。
從上述室內(nèi)設(shè)計的依據(jù)條件和設(shè)計要求的內(nèi)容來看，相應(yīng)地也對室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)具有的
認識和素養(yǎng)提出要求，或者說，應(yīng)該按下述各項要求的方向，去努力提高自己。歸納起來
有以下一些方面：
1、建筑單位設(shè)計和環(huán)境總體設(shè)計的基本知識，特別是對建筑單體功能分析、平面布局、空間組織、形體設(shè)計的必要知識，具有對總體環(huán)境藝術(shù)和建筑藝術(shù)的理解和素養(yǎng)；
2、具有建筑材料、裝飾材料、建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、施工技術(shù)等建筑材料和建筑技術(shù)方面的必要知識；
3、具有對聲、光、熱等建筑物理、風(fēng)、光、電等建筑設(shè)備的必備知識；
4、對一些學(xué)科，如人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等，以及現(xiàn)代計算機技術(shù)具有必要的知識和了解；
5、具有較好的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計表達能力，對傳統(tǒng)、人文民俗、鄉(xiāng)土風(fēng)情等有一定的了解；
6、熟悉有關(guān)建筑和室內(nèi)設(shè)計的規(guī)章和法規(guī)。
室內(nèi)設(shè)計的特點和發(fā)展趨勢
一、室內(nèi)設(shè)計的特點
室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計之間的關(guān)系極為密切，相互滲透，通常建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的前提，
正如城市規(guī)劃和城市設(shè)計是建筑單體設(shè)計的前提一樣。室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計有許多共同點，即都要考慮物質(zhì)功能和精神功能的要求，都要遵循建筑美學(xué)的原理，都受物質(zhì)技術(shù)和經(jīng)濟條件的制約等等。室內(nèi)設(shè)計作為一門相對獨立的新興學(xué)科，還有以下幾個特點：
1、對人們身心的更為直接和密切
由于人的一生中極大部分時間是在室內(nèi)度過，因此室內(nèi)環(huán)境的優(yōu)劣，必然直接影響到人們的安全、衛(wèi)生、效率和舒適，室內(nèi)空間的大小和形狀，室內(nèi)界面的線形圖案等，都會給人們生理上、心理上有較強的長時間、近距離的感受，甚至可以接觸和觸摸到室內(nèi)的家具、設(shè)備以至墻面、地面等界面，因此很自然地對室內(nèi)設(shè)計要求更為深入細致，更為慎密，要更多地從有利于人們身心健康和舒適的角度去考慮，要從有利于豐富人們的精神文化生活的角度去考慮。
2、對室內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成因素考慮更為周密
室內(nèi)設(shè)計對構(gòu)成室內(nèi)光環(huán)境和視覺環(huán)境的采光與照明、色調(diào)和色彩配置、材料質(zhì)地和紋理，對室內(nèi)熱環(huán)境中的溫度、相對濕度和氣流，對室內(nèi)聲環(huán)境中的隔聲、吸聲和噪聲背景等的考慮，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中這些構(gòu)成因素的大部分都要有定量的標(biāo)準(zhǔn)。
3、較為集中、細致、深刻地反映了設(shè)計美學(xué)中的空間形體美、功能技術(shù)美、裝飾工藝美
如果說，建筑設(shè)計主要以外部形體和內(nèi)部空間給人們以建筑藝術(shù)的感受，室內(nèi)設(shè)計則以室內(nèi)空間、界面線形以及室內(nèi)家具、燈具、設(shè)備等內(nèi)含物的綜合，給人們以室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的感受，因此室內(nèi)設(shè)計與裝飾藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計的關(guān)系也極為密切。
4、室內(nèi)功能的變化、材料與設(shè)備的老化與更新更為突出
比之建筑設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計與時間因素的關(guān)聯(lián)更為緊密，更新周期趨短，更新節(jié)奏趨快。在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域里，可能更需要引入“動態(tài)設(shè)計”“潛伏設(shè)計”等新的設(shè)計觀念，認真考慮因時間因素引起的對平面布局、界面構(gòu)造與裝飾以至施工、選用材料等一系列相應(yīng)的問題。
5、具有較高的含量和附加值
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計所創(chuàng)造的新型室內(nèi)環(huán)境，往往在電腦控制、自動化、智能化等方面具有新的要求，從而使室內(nèi)設(shè)施設(shè)備、電器通訊、新型裝飾材料和五金配件等等都具有較高的科技含量，如智能大樓、能源自給住宅、電腦控制住宅等。由于科技含量的增加，也使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計及其產(chǎn)品整體的附加值增加。
二、室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢
隨著社會的發(fā)展和的推移，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計具有以下所列的發(fā)展趨勢：
1、從總體上看，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計學(xué)科的相對獨立性日益增強；同時，與多學(xué)科、邊緣學(xué)科的聯(lián)系和結(jié)合趨勢也日益明顯?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計除了仍以建筑設(shè)計作為學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)外，工藝美術(shù)和工業(yè)設(shè)計的一些觀念、思考和工作方法也日益在室內(nèi)設(shè)計中顯示其作用。
2、室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展，適應(yīng)于當(dāng)今社會發(fā)展的特點，趨向于多層次、多風(fēng)格。即室內(nèi)設(shè)計由于使用對象的不同、建筑功能和投資標(biāo)準(zhǔn)的差異，明顯地呈現(xiàn)出多層次、多風(fēng)格的發(fā)展趨勢。但需要著重指出的是，不同層次，不同風(fēng)格的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計都將更為重視人們在室內(nèi)空間中的精神因素的需要和環(huán)境的文化內(nèi)涵。
3、專業(yè)設(shè)計進一步深化和規(guī)范化的同時，業(yè)主及大眾參與的勢頭也將有所加強。這是由于室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)造總是離不開生活、生產(chǎn)活動于其間的使用者的切身需求、貼近生活，能使使用功能更具實效，更為完善。
4、設(shè)計、施工、材料、設(shè)施、設(shè)備之間的協(xié)調(diào)和配套關(guān)系加強，上述各部分自身的規(guī)范化進程進一步完善。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝一：
本論文的順利完成，也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。劉文金老師、唐立華老師、孫德林老師、張響三老師、夏嵐老師、李賜生老師、李克忠老師、李敏秀老師、劉文海老師、郝景新老師、肖德榮老師、黃亞楠老師等等老師都對論文的修改都給予了許多寶貴的建議，在日常生活各個方面給予無私的關(guān)心與幫助，在此表示由衷的感謝。
感謝益陽小郁研究所、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的老師以及領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別感謝益陽小郁竹藝法定傳承人危祿綿先生與工藝美術(shù)大師劉宗凡老先生對論文提供的指導(dǎo)意見以及研宄場所與實驗器材，同時感謝熊志明先生在我學(xué)習(xí)制作小郁竹家具時的諄諄教導(dǎo)，感謝黃耀輝老師提供的攝影幫助。
感謝同窗好友金燕紅、姚文亮、劉科、陶振平、杜洪泰、彭娟、譚任等同學(xué)的幫助和支持。
感謝同室好友郝睿敏、王薇在生活中的關(guān)心和幫助。
感謝胡斌在論文著述期間給予的極大精神鼓勵，感謝你生活中的照顧與關(guān)心，感謝你一路的陪伴。
特別感謝我的父母、姐姐給予的莫大鼓勵和支持，在求學(xué)道路上無論遇到坎坷還是波折，都是家人的關(guān)愛給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，他們的理解和支持才讓我站在今天的人生舞臺上。為此，向我的父母家人表示誠摯的感謝。
最后，特別感謝我的父母對我的關(guān)懷與支持，你們?yōu)槲曳謸?dān)了許多后顧之憂，在默默地奉獻之余給我最大的支持和鼓勵。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝二：
時光飛逝，碩士研究生的學(xué)習(xí)即將接近尾聲，在這三年中，經(jīng)歷了，也成長了?；厥走@三年，我得到很多人的關(guān)心和幫助，謝謝你們?nèi)甑呐惆椋@份情誼我將永留心里。
首先，要衷心感謝我的導(dǎo)師劉文金教授和唐立華教授。本論文從選題到論文思路的確定以及最終撰寫與定稿，得到了兩位老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，傾注了兩位老師大量的心血。在我讀研期間，深深受益于劉老師和唐老師的關(guān)心、愛護和淳淳教導(dǎo)。兩位老師誨人不倦的師表作風(fēng)、孜孜不倦的治學(xué)、敬業(yè)態(tài)度以及對專業(yè)、行業(yè)深入且獨到的見解使我受益匪淺，也將終身受益。
同時，要感謝邵陽“翻簧竹刻”老藝人楊屹樓先生和黃山市某竹工藝品加工廠的領(lǐng)導(dǎo)及工人師傅們對于本論文的大力支持與幫助，還要感謝孫德林教授、李克忠教授、戴向東教授、張響三副教授、李敏秀副教授、李賜生教授、張仲鳳副教授等，他們的教導(dǎo)使我受益非淺，在此一并表達我的謝意。
感謝與我一起并肩走過的201x級碩士4班的全體同學(xué)，也感謝同門師兄弟姐妹三年來的陪伴與支持。
三年來，身邊的人來來往往，然而友誼一直沒變。感謝大師兄周雪冰以及嫂子郭燕學(xué)妹，感謝二師兄陳新義，從我入學(xué)之前到現(xiàn)在即將畢業(yè)以來，一直給予的幫助與支持。感謝家具與室內(nèi)設(shè)計工程專業(yè)的十個同學(xué)，杜洪泰、張瑤、陶正平、劉科、郝睿敏、王薇、譚任、彭娟和姚文亮，三年來我們一起學(xué)習(xí)、一起進步。感謝我的室友劉歡以及鄰居柳思坤。感謝大家一直以來的關(guān)心與支持。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝三：
人生有很多東西無法留住，我們希望能永遠陪伴，然而時光荏苒，歲月不會為我們而停留，但我們應(yīng)該為愛的人停下腳步，比起那些回不去的日子，更值得珍視的是能和他們在一起的時光。三年的碩士研宄生時光即將結(jié)束，我會倍加珍惜每次在一起的機會，銘記這段旅程中伴隨我成長那些人，感謝給了我指引和幫助的老師、朋友。
首先，我要衷心感謝導(dǎo)師孫德林教授。他為人謙和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹細心，論文的順利完成與孫老師悉心指導(dǎo)和他的嚴(yán)格要求是分不開的。從論文的選題方向、論文框架等大的環(huán)節(jié)到論文的語法、措辭等細節(jié)始終都認真負責(zé)地給予我深刻而細致的指導(dǎo)，幫我拓寬思路，完善細節(jié)。在三年學(xué)習(xí)過程中，孫老師不僅傳授了我大量關(guān)于研宄方法、學(xué)術(shù)思維等專業(yè)方面的知識，更是在平日言行中教會了許多為人的道理。這一切都都使我獲益匪淺，并會終生受益。
其次，還要感謝郝景新老師、郝曉峰以及陳新義等老師在我論文完成過程給予專業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助。感謝學(xué)院造型實驗室呂老師，給予我試件制作方面的指導(dǎo)。感謝實驗室楊萬全師傅、葉太強師傅對我試件制作的幫助。
同時，我還要感謝王薇、曾蔚霞、譚任、金燕紅、劉科、杜洪泰等同學(xué)在我學(xué)習(xí)和工作中的幫助與支持，感謝張瑤、郝睿敏等同學(xué)為我熬粥、做菜、洗衣服，給與了我生活上莫大的幫助與關(guān)心；另外，還要感謝陳勇、蔣成、王佩琳、劉明輝等師弟師妹在我研究生期間的陪伴，這份情誼我將永遠銘記。
最后，我要感謝我的父母對我讀研期間的關(guān)懷，有你們的支持與鼓勵我將更有信心來面對未來。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝一：
本論文的順利完成，也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。劉文金老師、唐立華老師、孫德林老師、張響三老師、夏嵐老師、李賜生老師、李克忠老師、李敏秀老師、劉文海老師、郝景新老師、肖德榮老師、黃亞楠老師等等老師都對論文的修改都給予了許多寶貴的建議，在日常生活各個方面給予無私的關(guān)心與幫助，在此表示由衷的感謝。
感謝益陽小郁研究所、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的老師以及領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，特別感謝益陽小郁竹藝法定傳承人危祿綿先生與工藝美術(shù)大師劉宗凡老先生對論文提供的指導(dǎo)意見以及研宄場所與實驗器材，同時感謝熊志明先生在我學(xué)習(xí)制作小郁竹家具時的諄諄教導(dǎo)，感謝黃耀輝老師提供的攝影幫助。
感謝同窗好友金燕紅、姚文亮、劉科、陶振平、杜洪泰、彭娟、譚任等同學(xué)的幫助和支持。
感謝同室好友郝睿敏、王薇在生活中的關(guān)心和幫助。
感謝胡斌在論文著述期間給予的極大精神鼓勵，感謝你生活中的照顧與關(guān)心，感謝你一路的陪伴。
特別感謝我的父母、姐姐給予的莫大鼓勵和支持，在求學(xué)道路上無論遇到坎坷還是波折，都是家人的關(guān)愛給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，他們的理解和支持才讓我站在今天的人生舞臺上。為此，向我的父母家人表示誠摯的感謝。
最后，特別感謝我的父母對我的關(guān)懷與支持，你們?yōu)槲曳謸?dān)了許多后顧之憂，在默默地奉獻之余給我最大的支持和鼓勵。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝二：
時光飛逝，碩士研究生的學(xué)習(xí)即將接近尾聲，在這三年中，經(jīng)歷了，也成長了。回首這三年，我得到很多人的關(guān)心和幫助，謝謝你們?nèi)甑呐惆?，這份情誼我將永留心里。
首先，要衷心感謝我的導(dǎo)師劉文金教授和唐立華教授。本論文從選題到論文思路的確定以及最終撰寫與定稿，得到了兩位老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，傾注了兩位老師大量的心血。在我讀研期間，深深受益于劉老師和唐老師的關(guān)心、愛護和淳淳教導(dǎo)。兩位老師誨人不倦的師表作風(fēng)、孜孜不倦的治學(xué)、敬業(yè)態(tài)度以及對專業(yè)、行業(yè)深入且獨到的見解使我受益匪淺，也將終身受益。
同時，要感謝邵陽“翻簧竹刻”老藝人楊屹樓先生和黃山市某竹工藝品加工廠的領(lǐng)導(dǎo)及工人師傅們對于本論文的大力支持與幫助，還要感謝孫德林教授、李克忠教授、戴向東教授、張響三副教授、李敏秀副教授、李賜生教授、張仲鳳副教授等，他們的教導(dǎo)使我受益非淺，在此一并表達我的謝意。
感謝與我一起并肩走過的201x級碩士4班的全體同學(xué)，也感謝同門師兄弟姐妹三年來的陪伴與支持。
三年來，身邊的人來來往往，然而友誼一直沒變。感謝大師兄周雪冰以及嫂子郭燕學(xué)妹，感謝二師兄陳新義，從我入學(xué)之前到現(xiàn)在即將畢業(yè)以來，一直給予的幫助與支持。感謝家具與室內(nèi)設(shè)計工程專業(yè)的十個同學(xué)，杜洪泰、張瑤、陶正平、劉科、郝睿敏、王薇、譚任、彭娟和姚文亮，三年來我們一起學(xué)習(xí)、一起進步。感謝我的室友劉歡以及鄰居柳思坤。感謝大家一直以來的關(guān)心與支持。
室內(nèi)設(shè)計畢業(yè)論文致謝三：
人生有很多東西無法留住，我們希望能永遠陪伴，然而時光荏苒，歲月不會為我們而停留，但我們應(yīng)該為愛的人停下腳步，比起那些回不去的日子，更值得珍視的是能和他們在一起的時光。三年的碩士研宄生時光即將結(jié)束，我會倍加珍惜每次在一起的機會，銘記這段旅程中伴隨我成長那些人，感謝給了我指引和幫助的老師、朋友。
首先，我要衷心感謝導(dǎo)師孫德林教授。他為人謙和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹細心，論文的順利完成與孫老師悉心指導(dǎo)和他的嚴(yán)格要求是分不開的。從論文的選題方向、論文框架等大的環(huán)節(jié)到論文的語法、措辭等細節(jié)始終都認真負責(zé)地給予我深刻而細致的指導(dǎo)，幫我拓寬思路，完善細節(jié)。在三年學(xué)習(xí)過程中，孫老師不僅傳授了我大量關(guān)于研宄方法、學(xué)術(shù)思維等專業(yè)方面的知識，更是在平日言行中教會了許多為人的道理。這一切都都使我獲益匪淺，并會終生受益。
其次，還要感謝郝景新老師、郝曉峰以及陳新義等老師在我論文完成過程給予專業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助。感謝學(xué)院造型實驗室呂老師，給予我試件制作方面的指導(dǎo)。感謝實驗室楊萬全師傅、葉太強師傅對我試件制作的幫助。
同時，我還要感謝王薇、曾蔚霞、譚任、金燕紅、劉科、杜洪泰等同學(xué)在我學(xué)習(xí)和工作中的幫助與支持，感謝張瑤、郝睿敏等同學(xué)為我熬粥、做菜、洗衣服，給與了我生活上莫大的幫助與關(guān)心；另外，還要感謝陳勇、蔣成、王佩琳、劉明輝等師弟師妹在我研究生期間的陪伴，這份情誼我將永遠銘記。
最后，我要感謝我的父母對我讀研期間的關(guān)懷，有你們的支持與鼓勵我將更有信心來面對未來。
關(guān)鍵詞：高職高專；藝術(shù)設(shè)計；畢業(yè)設(shè)計；改革
中圖分類號：G712？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0190-03
一、引言
高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)包羅萬象，涵蓋了景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字藝術(shù)、服裝設(shè)計等很多方向，本文將以其中室內(nèi)設(shè)計方向探討藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計改革方面的問題。畢業(yè)設(shè)計是高職高專三年人才培養(yǎng)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)生在相關(guān)教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用在校期間所學(xué)技能，以“規(guī)范化”的方法與系統(tǒng)的設(shè)計程序獨立進行的設(shè)計過程。其核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)技能，來分析和解決有關(guān)設(shè)計實踐和創(chuàng)新能力，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論、實踐技能和綜合素質(zhì)均能夠進一步得以提高，能較為全面的展示學(xué)生的專業(yè)技能與綜合實踐能力。畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量在一定程度上鑒定了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是進行教學(xué)改革的重要內(nèi)容。進一步深化教學(xué)改革，提升畢業(yè)設(shè)計工作模式創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計工作模式對畢業(yè)設(shè)計選題、畢業(yè)設(shè)計論文形式、畢業(yè)設(shè)計答辯形式、畢業(yè)設(shè)計管理形式等環(huán)節(jié)，具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。
二、常規(guī)的畢業(yè)設(shè)計方案的分類
很多高職高專學(xué)校在學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計時，由于畢業(yè)生的指導(dǎo)老師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，同時還擔(dān)任著常規(guī)教學(xué)以及管理工作，因此，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作顯得“力不從心”、“敷衍了事”等。因此很多高校在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)參考一些本科院校，采用論文形式舉行，也有一些藝術(shù)設(shè)計高職高專學(xué)校采用設(shè)計項目作為畢業(yè)設(shè)計，甚至有些學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時，以學(xué)生創(chuàng)作作品為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，同時，也有以論文加圖紙的形式同時進行，可謂是畢業(yè)設(shè)計形式多樣，但最終效果如何呢？
三、高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案現(xiàn)狀分析
（一）對畢業(yè)設(shè)計的認識缺乏深度，往往等同于普通作業(yè)
首先，隨著高校擴招的規(guī)模不斷擴大，入學(xué)門檻相對較低，高職高專的學(xué)生的綜合素質(zhì)也有下降趨勢。一些考生為了躋身高考，考前進行專業(yè)急訓(xùn)，大多設(shè)計專業(yè)學(xué)生都是速成高考的，專業(yè)知識和素質(zhì)并沒有達到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；其次，就業(yè)問題也進一步導(dǎo)致學(xué)生敷衍畢業(yè)設(shè)計，造成畢業(yè)設(shè)計綜合指標(biāo)與行業(yè)需求相差甚遠。通常高職高專的學(xué)制為3年，其中在校為2.5年，然而由于學(xué)生就業(yè)壓力大，在到第5學(xué)期時幾乎都在外出找工作，有的提前畢業(yè)急于上崗，這不僅使得指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計的管理受到較大影響，同時很大程度上降低了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。很多畢業(yè)生把畢業(yè)設(shè)計當(dāng)作了一個形式，只要求過關(guān)而已。
（二）畢業(yè)論文原創(chuàng)性不強，文章質(zhì)量較低
很多學(xué)校都沿用了本科院校對畢業(yè)論文形式的應(yīng)用，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達，以及網(wǎng)絡(luò)期刊的豐富資源，以論文為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的，執(zhí)行難度很大，主要體現(xiàn)在論文的含金量、論文的原創(chuàng)性、論點的創(chuàng)新性方面。高職高專學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是為企業(yè)、社會輸送一批技能應(yīng)用型人才，在理論功底上相對比較薄弱，因此，論文的水平以及論文的質(zhì)量就相對較低。此外，很多學(xué)生忙于找工作、實習(xí)，用于畢業(yè)論文撰寫的時間和精力較少，導(dǎo)致為了趕論文，從網(wǎng)上下載拼湊的現(xiàn)象較多。由于很多高校在做畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師分配的時候，一般是一個老師帶很多學(xué)生，這就沒法全面地檢測論文的原創(chuàng)性，并且一般高職高專的學(xué)生論文最終是不上知網(wǎng)檢索數(shù)據(jù)庫的.
（三）畢業(yè)設(shè)計的選題來源單一，創(chuàng)新性不強
隨著高職高專畢業(yè)生就業(yè)形勢壓力的不斷增大，行業(yè)需求與大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)日益形成較大矛盾，使得作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的畢業(yè)設(shè)計工作形同虛設(shè)。傳統(tǒng)就業(yè)模式導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容重復(fù)，“不斷炒冷飯”，脫離生產(chǎn)實踐，沒有進一步把握學(xué)生實際技能和社會實踐能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力顯得稚弱。畢業(yè)設(shè)計個性、主題性、時代性和真實性嚴(yán)重缺乏，大大地降低了畢業(yè)生整體水平的提高和正常畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的運作。由此，畢業(yè)設(shè)計模式改革將成為高職高專設(shè)計專業(yè)首要任務(wù)。
四、畢業(yè)設(shè)計改革方案
（一）畢業(yè)設(shè)計選題現(xiàn)狀與改革
畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)依據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，從鞏固、深化學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識著手。因此，畢業(yè)設(shè)計的選題工作是一個非常重要的過程，必須在選題源頭上控制好畢業(yè)設(shè)計的要求。因此，畢業(yè)設(shè)計時，必須明確畢業(yè)設(shè)計要求和目標(biāo)，旨在通過畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的檢測和鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力，提高學(xué)生全面分析、方案設(shè)計、以及項目運作能力。有些學(xué)校讓學(xué)生到實習(xí)或者頂崗實習(xí)的單位去，以參與的項目為畢業(yè)設(shè)計題，到畢業(yè)答辯時，就以自己的案例進行答辯，往往這樣的形式存在兩個問題：其一，沒有在本行實習(xí)的學(xué)生，無法找到自己的項目，最終就草草的找一套圖紙應(yīng)付；其二，會有一部分學(xué)生為了“面子”，直接套用或者套作設(shè)計師的全套圖紙，繼而進行答辯，嚴(yán)重偏離了畢業(yè)設(shè)計的最終意義。因此我們在畢業(yè)設(shè)計選題時，應(yīng)該綜合各個方面的因素，提高畢業(yè)設(shè)計項目的真實性、實踐性，對畢業(yè)設(shè)計選題做以下改革。
1.建立由專業(yè)教師收集的項目庫。這些項目庫可以是專業(yè)教師平時實踐項目或者以專業(yè)社團的形式收集的地方性真實案例，這樣的案例建成項目庫，提供給學(xué)生作為項目選題，讓學(xué)生利用實習(xí)期間的實踐技能對校方指定項目進行設(shè)計，一方面可以檢測學(xué)生的實踐技能，一方面提高了畢業(yè)設(shè)計項目的真實性。
2.建立工學(xué)結(jié)合及校企合作項目。高職院校校企合作逐步普及，工學(xué)結(jié)合、校企合作實踐平臺建設(shè)逐步完善，那么我們該怎么利用校企合作平臺呢，除了聘請企業(yè)能工巧匠到學(xué)校兼課、講座以及為學(xué)生提供實踐平臺外，我們應(yīng)該更好的利用企業(yè)資源，利用企業(yè)的實踐項目，帶進校園，這些項目經(jīng)過篩選，根據(jù)難度情況，可以收集起來并不斷更新，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的選題庫，對于長線設(shè)計項目，一方面可以作為鍛煉學(xué)生的平臺和手段，也可以作為學(xué)生參與實際項目運行的實戰(zhàn)演練。
3.網(wǎng)絡(luò)及實際賽事項目。相關(guān)設(shè)計行業(yè)尤其是室內(nèi)設(shè)計方面的互聯(lián)網(wǎng)站比較多，每年大大小小、不同規(guī)格的室內(nèi)設(shè)計大賽比較多，大賽的主辦方都是想通過比賽項目，來刺激和提高設(shè)計師、學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的從業(yè)或者學(xué)習(xí)積極性，比賽一般都有一定的主題或者參賽項目，并且都是要有系列全方位的圖紙作為依據(jù)，因此，在畢業(yè)設(shè)計階段，如果有較好的設(shè)計比賽項目作為畢業(yè)設(shè)計選題也是一件比較好的選擇，通過比賽，結(jié)合專業(yè)教師的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生大顯身手，較好的融入到比賽氣氛中，提高學(xué)生的設(shè)計能力的同時，優(yōu)秀作品將會是對學(xué)校和學(xué)生個人的鞭策與檢驗。
（二）對畢業(yè)設(shè)計的管理模式進行改革
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一個項目化程度比較高的一個行業(yè)，因此，從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點來看，由傳統(tǒng)的畢業(yè)論文和自選項目設(shè)計圖紙，改為項目驅(qū)動式工程實例綜合命題設(shè)計，將原來畢業(yè)論文中應(yīng)論述的問題增加到工程項目中的設(shè)計說明部分。學(xué)生不可以盲目設(shè)計或者只是單純的套作，必須對自己的設(shè)計方方面面能夠較為熟悉的掌握，包括對設(shè)計的理解，設(shè)計風(fēng)格的應(yīng)用以及對材料和施工工藝的把握。這些除了圖紙表達，學(xué)生必須能熟練的闡釋，因此，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時，除了完成系列成套圖紙外，還必須能對一些設(shè)計細節(jié)進行文字性的表述，通過對整體設(shè)計方案的細節(jié)描述，一方面在表達設(shè)計思路的同時，也在檢測學(xué)生對設(shè)計方案的了解以及相關(guān)設(shè)計理論的應(yīng)用，達到實踐設(shè)計與理論的高度統(tǒng)一。
（三）全方位、科學(xué)的進行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)
每年一度的畢業(yè)設(shè)計安排工作都是在學(xué)生快要進行頂崗實習(xí)的時候進行布置，畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師一般都是擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)的教師，多數(shù)擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的老師一般同時在上課，加之很多高校，專業(yè)教師的數(shù)量和學(xué)生的數(shù)量不太協(xié)調(diào)，往往一個專業(yè)教師要指導(dǎo)多名學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，因此會出現(xiàn)諸多不周現(xiàn)象。比如，一個專業(yè)教師很難全面地跟蹤每一個學(xué)生，或者很難對每個學(xué)生都指導(dǎo)得非常全面，這中困難一般情況下都很難克服。因此，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)環(huán)節(jié)往往會失去重要性地位的作用，因此我們必須通過以下三個過程來彌補。
首先，畢業(yè)設(shè)計選題指導(dǎo)。因材施教是我們高職高專辦學(xué)的一個基本思路，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)來提供對口的教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，我們在進行畢業(yè)設(shè)計選題時，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體素質(zhì)的差異進行選題，很多高校采用學(xué)生選指導(dǎo)老師，或者指導(dǎo)老師選學(xué)生，也有的學(xué)校直接按照班級學(xué)號排序。
其次，畢業(yè)設(shè)計的過程指導(dǎo)。學(xué)生在做好選題后，往往就到公司進行專業(yè)實習(xí)了，但也不排除一些學(xué)生實習(xí)的崗位或者所從事的行業(yè)與自身所學(xué)專業(yè)不一致，那么在畢業(yè)設(shè)計過程中很難得到專業(yè)實踐方面的訓(xùn)練，在這個過程中，對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)尤為重要。
再次，答辯前期的指導(dǎo)。在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)后，要著手準(zhǔn)備答辯工作，通常是準(zhǔn)備答辯PPT和展板。對于專業(yè)教師，這個過程，一定要指導(dǎo)學(xué)生找出自身設(shè)計中的亮點以及創(chuàng)新之處，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的含金量，指導(dǎo)學(xué)生善于挖掘畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，以及解決的方法和結(jié)果，這些是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)最大的受益。
五、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的管理
為了確保畢業(yè)設(shè)計工作能有效、順利的進行，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，必須研究并落實更為有效、規(guī)范的管理模式。
（一）對畢業(yè)設(shè)計“監(jiān)控”、“跟蹤”的模式管理
明確系部以及專業(yè)教研室和專業(yè)教師的職責(zé)，確保畢業(yè)設(shè)計中每一個環(huán)節(jié)的最高品質(zhì)。專業(yè)負責(zé)部門應(yīng)積極開展對畢業(yè)設(shè)計的全過程進行“監(jiān)控”、“跟蹤”，及時開展畢業(yè)設(shè)計進度檢查，分成前期檢查、中期檢查和后期檢查三部分時間段。前期檢查主要檢查學(xué)生、教師畢業(yè)設(shè)計實踐條件以及畢業(yè)設(shè)計選題，確保每個同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計能有一個較好的開始；中期檢查主要檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容完成的進度、教師的指導(dǎo)情況；后期檢查主要檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的效果，檢查畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量，對畢業(yè)設(shè)計存在的問題及時進行整改。
（二）制定并完善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估體系
建立以畢業(yè)設(shè)計選題質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量、學(xué)生工作質(zhì)量、物質(zhì)保障質(zhì)量、設(shè)計成果質(zhì)量、畢業(yè)答辯質(zhì)量及組織管理質(zhì)量等方面為內(nèi)容的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評估體系。評估體系應(yīng)具有一定的規(guī)范性、可操作性、科學(xué)性、導(dǎo)向性和可比性，應(yīng)能充分發(fā)揮教師、學(xué)生和管理人員的積極作用，并能真正保障、提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
（三）改革傳統(tǒng)答辯方法、實施展覽與答辯以及校企聯(lián)動答辯
考核是教學(xué)過程最后的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對本課程所涉及知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程，由于該課程的名詞術(shù)語、抽象概念多，工程性強（涉及許多工程實際問題，且需要查取數(shù)據(jù)表），若采用傳統(tǒng)的問答式答辯方法，學(xué)生在答辯時會把主要精力放在死記硬背理論點上，這不利于學(xué)生全面發(fā)揮自己在畢業(yè)設(shè)計過程中的收獲。因此，在畢業(yè)答辯時，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的問答式答辯，采用項目解說的形式進行答辯，同時讓學(xué)生制作展板，將自己的設(shè)計展板在校內(nèi)進行展示，一方面可以展示自己的設(shè)計成果，另一方面，邀請企業(yè)負責(zé)人參與畢業(yè)答辯，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，在答辯現(xiàn)場能物色到優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計作品，可以發(fā)出聘請需求，這對學(xué)生就業(yè)以及促進學(xué)生端正畢業(yè)設(shè)計態(tài)度有較好的幫助。
六、結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計是高校學(xué)生離開學(xué)校的最后一次“獻禮”，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量對在校生的教育以及對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量來說，都非常重要。一個學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，能極大地影響在校生的學(xué)分建設(shè)，同時也是對用人單位、對社會的負責(zé)，確保能為社會提供一批優(yōu)秀的畢業(yè)生。通過對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的改革措施，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，無論對學(xué)生個人、對學(xué)校、對社會來說，均有較為重要性的意義。
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小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）方向畢業(yè)設(shè)計（論文）比重大，是我院運動訓(xùn)練專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計的重要組成部分。教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）的有關(guān)規(guī)定（教高廳［2004］14號文件），“畢業(yè)設(shè)計（論文）實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)?！桥囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)?！笨梢?，創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)在畢業(yè)設(shè)計過程中占據(jù)著核心地位。本文針對畢業(yè)設(shè)計的過程，基于學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，對沈陽體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)小球方向畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出畢業(yè)設(shè)計改革的設(shè)想并付諸于實踐，為進一步消解小球方向畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題，改善學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀提供參考，為提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提供理論與實踐依據(jù)。
1主要問題
目前，科研論文抄襲、剽竊的風(fēng)氣比較盛行，學(xué)生畢業(yè)論文“四處借鑒”、“論文”已是習(xí)以為常的事，嚴(yán)重影響了本科生畢業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)。目前，運動訓(xùn)練專業(yè)小球方向的論文數(shù)量多、抄襲與現(xiàn)象嚴(yán)重、畢業(yè)設(shè)計形式單一、題目和內(nèi)容重復(fù)率高、教師指導(dǎo)時間不足、答辯過程流于形式等問題是小球方向畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)所面臨的重要難題，已經(jīng)成為全面提高小球方向人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素。
2畢業(yè)設(shè)計過程中創(chuàng)新與實踐能力的闡釋
2.1畢業(yè)設(shè)計過程的實踐性特征。 畢業(yè)設(shè)計過程是讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)其實踐能力是深化學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計和已有課題認識的主要源泉，是學(xué)生親自感受體育科研的基本程序、探究新知的過程性、實踐性環(huán)節(jié)。從學(xué)生的選題、確定方向、文獻綜述、確定選題內(nèi)容、論文的設(shè)計與實施、數(shù)據(jù)和資料收集等多個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)著實踐性的特征。學(xué)生體驗畢業(yè)設(shè)計的每個過程是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)保證。因為只有通過實踐，才能提高學(xué)生對選題內(nèi)容的認識，才能進一步深入到畢業(yè)設(shè)計的深層次探討與實踐，從而從實踐中獲取知識，提升認識，促進學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生反思能力的形成。由此，真正發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的作用。
2.2畢業(yè)設(shè)計過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的釋義。 創(chuàng)新主要指個體運用已知信息、技術(shù)、技能、方法等，革新舊內(nèi)容、創(chuàng)造新事物，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新質(zhì)的一種綜合實踐能力。
在我院小球畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生綜合已有的知識、技術(shù)、技能進行文獻與實踐選題、論文的設(shè)計與實施、資料收集、完成畢業(yè)設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了學(xué)生親自動手操作，獨自完成的實踐過程。同時，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、探索新知、收集整理等各種創(chuàng)新品質(zhì)?？梢哉f，在畢業(yè)設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須依托于學(xué)生親自動手實踐畢業(yè)設(shè)計的整個過程。另一方面，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須因材施教，應(yīng)該以學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實踐過程為基礎(chǔ)，不應(yīng)奢求學(xué)生創(chuàng)造新鮮事物為目標(biāo)，以免“急功近利”，忽視學(xué)生實踐探索的基本過程。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要立足學(xué)生實際，不能將人類的未知或脫離學(xué)生知識、經(jīng)驗的領(lǐng)域定為學(xué)生探索的內(nèi)容和目標(biāo)。這是不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和發(fā)展的要求。因此，如何選擇符合學(xué)生實際要求的選題形式就成為培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力的重要前提。
3基于創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計改革的措施
基于我院運動訓(xùn)練專業(yè)小球畢業(yè)設(shè)計的基本現(xiàn)狀和創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的時代要求，本課題提出了相應(yīng)的改革嘗試與措施，為進一步消解小球畢業(yè)設(shè)計所處的困境，提高小球方向?qū)W生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，為順利、高質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計提供參考。
3.1切合學(xué)生實際，開發(fā)“多元”的畢業(yè)設(shè)計形式 首先，多元的畢業(yè)設(shè)計符合我校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化趨勢，減少抄襲的來源。如訓(xùn)練計劃、教學(xué)計劃、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、賽事策劃、訓(xùn)練方法與手段的設(shè)計與實施、健身指導(dǎo)計劃等諸多形式，可以作為目前畢業(yè)論文的有益補充。各種形式的畢業(yè)設(shè)計均以論述與實證的形式進行，既符合國家教育部對本科畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定，又符合社會對人才培養(yǎng)的需求。
其次，多元的設(shè)計形式能充分發(fā)揮小球教師的各種特長與資源。教師的多種經(jīng)歷為多元的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)奠定了較好的師資基礎(chǔ)。這樣，一部分科研意識強的學(xué)生可以參與教師科研，而另一部分學(xué)生可以選擇與自身經(jīng)驗相符的形式來完成畢業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計的積極性。
可見，“多元”的選題與畢業(yè)設(shè)計形式是切合學(xué)生實際、符合學(xué)生經(jīng)驗，是消解目前學(xué)生“非實踐”的困境，加強畢業(yè)設(shè)計過程向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與精神提供了可能。
3.2提早互選，加強對學(xué)生文獻評述，提高設(shè)計質(zhì)量
3.2.1將師生互選工作納入教研室工作范疇，提高互選效率。 目前，畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生都是來自教研室“專項理論與實踐課程”的學(xué)生，任課教師直接與學(xué)生上課接觸，既方便又快捷。將未能達成互選的學(xué)生名單首先進行教研室內(nèi)部調(diào)配，然后將未能達成互選的學(xué)生名單上報，進行其它教師的分配。這樣就為指導(dǎo)教師與學(xué)生能夠快速互選，盡快進入到畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)與交流的過程之中，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)搶出了寶貴時間。
3.2.2將學(xué)生信息素養(yǎng)“課程化”，提高文獻評述的質(zhì)量。 文獻綜述是進一步明確選題與內(nèi)容的關(guān)鍵與核心環(huán)節(jié)，是畢業(yè)設(shè)計的整體構(gòu)思、設(shè)計計劃的重要前提。因此，如何提高學(xué)生文獻評述能力就是影響學(xué)生選題質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
