時間：2023-03-21 17:11:17
序論：在您撰寫現(xiàn)代化技術(shù)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的相關(guān)信息
農(nóng)業(yè)技術(shù)因為有自然條件和農(nóng)作物的生長規(guī)律等因素的限制，所以試驗期一般都會比較長，而且作物受不同氣候的影響，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)難以普遍在全國各地推廣。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用者，運用新的農(nóng)業(yè)技術(shù)來增加糧食的產(chǎn)量，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣還是新技術(shù)的傳播者。
1.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣可以將潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)技術(shù)，因為一項農(nóng)業(yè)科技成果產(chǎn)生之后，如果沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的話，那么它只能永遠生存在那一紙證書中，不能為人類帶來實用性的價值，而技術(shù)的推廣則實現(xiàn)了這一點。農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣還可以提高我國農(nóng)民的素質(zhì)，因為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要任務(wù)就是有組織、有計劃地在廣大農(nóng)民群眾中傳播科學(xué)技術(shù)，并提高他們的文化素質(zhì)，增強他們對農(nóng)業(yè)技術(shù)的掌握。我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都離不開農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，因為農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步可以幫助實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，而農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣可以促進農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步。
2我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體質(zhì)的現(xiàn)狀
2.1農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題
當(dāng)下我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣主要是靠政府的主導(dǎo)。從專業(yè)的角度來看，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣主要分為種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)、農(nóng)機化和農(nóng)業(yè)經(jīng)營這幾部分，但是我國很多地區(qū)這幾大系統(tǒng)并不完善，而且有的地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員并沒有足夠的時間去從事推廣工作，一直以來推廣的效率總是在一個比較低的水平，甚至有的市縣級的農(nóng)業(yè)局存在著工作人員在編不在崗的現(xiàn)象。
2.2農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的成效
從整體來看，我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣內(nèi)容比較廣泛，比如一些農(nóng)產(chǎn)品的新品種，推廣之后得到了廣大農(nóng)民的贊揚和支持，因為產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)都有所提升。還有一些肥效比較好的肥料推廣之后也得到廣泛的應(yīng)用。還有一些除草劑和農(nóng)用機械也得到了相當(dāng)程度的推廣和使用。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣程度不斷增大，農(nóng)民的科技文化素質(zhì)有了明顯的提高，還有很多農(nóng)民已經(jīng)可以通過網(wǎng)絡(luò)和其他媒介學(xué)習(xí)一些平時接觸不到的農(nóng)業(yè)知識，為以后的發(fā)展做準備。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣最讓人關(guān)注的就是農(nóng)民的收益問題，當(dāng)然在這一點上，我國農(nóng)業(yè)收入的確有了很大程度的提高，甚至是翻倍的增長。
3我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣運行機制的創(chuàng)新
3.1走“自我管理”的路線
以往的推廣體制都是鄉(xiāng)政府統(tǒng)一管理，因為這樣對農(nóng)業(yè)技術(shù)人員接受上級的培訓(xùn)和經(jīng)驗交流比較方便，但是在實際的運行過程中，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府目光不夠長遠，只能看到局部和眼前的利益，對于整體和長遠的利益卻看不到，導(dǎo)致一些政府對推廣站資金供應(yīng)不足，并且安排一些過多的任務(wù)。在市場經(jīng)濟的背景下，農(nóng)產(chǎn)品的市場供求關(guān)系不斷發(fā)生著變化，直接影響著農(nóng)民的一些經(jīng)營決策，而基層的推廣機構(gòu)也應(yīng)該隨時滿足這些變化的需求。這就要求基層機構(gòu)能夠獨立地做出決策，才能滿足這樣的要求，也就是說基層機構(gòu)能夠具有自己的獨立性。
3.2增多服務(wù)功能
以往的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣只負責(zé)生產(chǎn)過程這一環(huán)節(jié)，對于產(chǎn)前的咨詢和產(chǎn)后的服務(wù)并不關(guān)心，這是需要改進的一點。產(chǎn)前咨詢指的是根據(jù)農(nóng)民現(xiàn)有的土地條件，和當(dāng)?shù)氐臍夂驙顩r，幫助農(nóng)民分析該種些什么作物比較有市場前景，怎么種能取的更好的收成。產(chǎn)后的服務(wù)功能就是農(nóng)民的產(chǎn)品該進行什么加工或者該往哪里銷售等。推廣結(jié)構(gòu)還可以為農(nóng)民提供中介服務(wù)，把農(nóng)民和一些農(nóng)產(chǎn)品市場和農(nóng)產(chǎn)品的加工企業(yè)聯(lián)系起來。最好能為農(nóng)民建立一個從咨詢到銷售的一條龍服務(wù)模式，這樣讓農(nóng)民從開始到收獲都可以放心、安心。
4結(jié)束語
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教育環(huán)境目標和原則研究策略教育的可用資源教師培訓(xùn)計算機互聯(lián)網(wǎng)。
1、背景
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源。從而使人們對學(xué)習(xí)的意義、目標、內(nèi)容、過程和方式的認識，發(fā)生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學(xué)習(xí)化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。以信息技術(shù)為支撐的先進的教學(xué)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源構(gòu)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了實現(xiàn)技術(shù)和實現(xiàn)方法。研究"在信息化社會中的學(xué)校如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)"的問題就很有意義。創(chuàng)設(shè)"平等、民主、合作"的教育環(huán)境，讓學(xué)生在沒有任何畏懼心理的環(huán)境下參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有足夠大的自由度的情況下去學(xué)習(xí)自己感興趣的、需要學(xué)習(xí)的知識，既是對教育規(guī)律的尊重，也是對學(xué)生人性的尊重。
2、信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學(xué)的目標和原則
在當(dāng)今班級教學(xué)制度下，構(gòu)建一個有現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的、以“以學(xué)生為本”為基本原則的,“平等、民主、合作”的班級。在這個環(huán)境中，有可能促成教師和學(xué)生一次又一次地共同實現(xiàn)教與學(xué)過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應(yīng)該成為當(dāng)前中小學(xué)推進信息化的主要目標；對信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科課堂教學(xué)策略加以研究，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化是中小學(xué)推進信息化的主要任務(wù)。
在推進教學(xué)信息化的過程中應(yīng)該堅持以下原則：
人本性原則從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求為本，以幫助學(xué)生獲取終身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師的持續(xù)發(fā)展促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
開放性原則教學(xué)的目標開放：教學(xué)的內(nèi)容開放：面向?qū)W生的經(jīng)驗世界，面向豐富多彩的社會生活，面向浩瀚無邊的網(wǎng)絡(luò)資源；教育信息開放：教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內(nèi)外結(jié)合、學(xué)校內(nèi)外互補、互聯(lián)網(wǎng)局域網(wǎng)溝通，鼓勵學(xué)生走進生活，走進社會，走進自然，走進網(wǎng)絡(luò)；評價標準開放：多角度評價，多標準判斷，允許幼稚，寬容錯誤，鼓勵標新立異。
主體性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生自主的空間、選擇的機會、體驗的環(huán)境和表達展現(xiàn)的舞臺。
整合性原則堅持以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人為目標，在適宜的時空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學(xué)系統(tǒng)，形成平等、民主、合作的教育環(huán)境。
3、研究的策略：
3.1建設(shè)技術(shù)性資源。
在信息社會中，智能性資源（教育者、被教育者、家長）、知識性資源（教科書、圖書館與影視庫、各類知識數(shù)據(jù)庫）、技術(shù)性資源（儀器、設(shè)備與教學(xué)工具、傳播技術(shù)、計算機、多媒體教室、因特網(wǎng)、數(shù)據(jù)處理及其它工具軟件包.....）、環(huán)境性資源（政策性、人際性資源、校舍與設(shè)施周邊環(huán)境和社會狀況、地域文化和觀念......）等是教育的可用資源。而技術(shù)性資源是促進教育發(fā)展和教學(xué)改善的最基礎(chǔ)的物質(zhì)條件。
以我校為例：我校的信息技術(shù)資源開發(fā)的基本路徑是以建設(shè)帶動應(yīng)用，以應(yīng)用促進開發(fā)。
2002年，學(xué)校的技術(shù)資源開發(fā)為“充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益”的目標服務(wù)，學(xué)校建了兩間共100臺的計算機教室；安裝了多媒體的雙向控制教學(xué)系統(tǒng)；為初一教師配置了工作計算機；進行了全員培訓(xùn)計算機操作技能和CAI課件的制作培訓(xùn)。學(xué)校開發(fā)研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學(xué)素材有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生的思維訓(xùn)練，對優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)實效性作了有益有效的工作。然而，這一階段的技術(shù)資源基本上是為方便教師的“教”而設(shè)計開發(fā)的。
隨著研究的深入，“信息技術(shù)的開發(fā)建設(shè)不僅為教師的“教”服務(wù)，更應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)”的觀念逐漸強化。學(xué)校增建了計算機教室、課件制作室、電子閱覽室，一批骨干教師開始在“主題”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，開發(fā)了能激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的交互式教學(xué)軟件，制作了可以鼓勵學(xué)生多動手，多動腦的復(fù)合型的課件。在信息技術(shù)環(huán)境下實現(xiàn)的師生交互，同學(xué)間合作，使學(xué)生的感覺逐漸從“被牽著鼻子走”變成“張開思維的翅膀”，逐漸從被動的思考轉(zhuǎn)化為主動的思考。但是，就這時學(xué)校的技術(shù)環(huán)境來說，還無法滿足部分學(xué)生快速增長的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，也難以實現(xiàn)的較高教學(xué)期望值。我們顯然需要一種更新的、更能與時代特征相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法。于是，建設(shè)與lnternet相連的校園網(wǎng)成為深化研究的突破口。
2003年8月，我校的校園網(wǎng)初步建成。校園網(wǎng)
的WWW服務(wù)器與Internet相通，師生隨時可以自由上網(wǎng)瀏覽查詢。四通八達的“信息信道”為創(chuàng)設(shè)平等、民主合作的教育環(huán)境、為實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化提供了先進的技術(shù)支持。學(xué)校使用的“科利華”校園管理軟件，覆蓋了學(xué)校管理的方方面面；學(xué)籍管理、人事管理、財產(chǎn)管理、圖書管理……
3.2開發(fā)知識性資源
建構(gòu)平等、民主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，僅有先進的技術(shù)物質(zhì)環(huán)境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學(xué)校還應(yīng)在以后的教學(xué)過程中不斷研究創(chuàng)新，例如：對構(gòu)建學(xué)科教學(xué)主題知識庫（主題網(wǎng)頁群）和應(yīng)用知識庫（主題網(wǎng)頁群）進行教學(xué)做出嘗試。
(1)確定學(xué)習(xí)主題。把學(xué)生當(dāng)前需要學(xué)的知識與“以學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗為本”的思想結(jié)合起來，在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分析學(xué)科教學(xué)目標以至對與其相關(guān)聯(lián)的其它學(xué)科的課程內(nèi)容進行分析后，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的某個主題，圍繞學(xué)習(xí)主題進行階段（單元）教學(xué)設(shè)計。這種主題可大可小。有時是學(xué)科教材上的某個單元，有時是某冊教材中的同類課文，有時是某學(xué)科幾冊教材中的關(guān)聯(lián)部分……。從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，不拘一格。
（2）組建主題知識庫。以“有利于學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題進行意義建構(gòu)”為目的，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相關(guān)的，盡可能真實的情景。在制作主題網(wǎng)頁時，既注意知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性，又注意知識內(nèi)容的廣博和精深；既收集與本校教學(xué)任務(wù)相關(guān)的知識信息，又重視最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)和最新科技成果的方面的信息。同時制作時還注意學(xué)生的年齡特點，追求網(wǎng)頁設(shè)計的高品位，制作技術(shù)的高質(zhì)量，表現(xiàn)手法的藝術(shù)性等，盡可能地使主題知識網(wǎng)頁的每一個接口都很美，都能讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。
（3）建設(shè)班級、個人網(wǎng)頁。班級和師生的個人網(wǎng)頁是團隊智能的集合，是個人的思想、能力、興趣、品味的充分展現(xiàn)。也是十分豐富的教學(xué)資源。
3.3優(yōu)化智能性資源。
在各類資源中，唯有智能性資源---人，是唯一必要資源。
(1)教師培訓(xùn)—-智能性資源開發(fā)的重要方面。
①教師要率先成為會最學(xué)習(xí)的人。人，尤其是教師，作為教育的第一重要資源，比任何人都更需要緊跟時代，更新觀念。因為我們在昨日受教育，卻在今日教育明日社會的主人。之中觀念滯后的必然，應(yīng)該喚起教師更加執(zhí)著地學(xué)習(xí)。信息化的教育環(huán)境（首先應(yīng)包括學(xué)習(xí)環(huán)境）不以人的意志為轉(zhuǎn)移地將校長、教師、學(xué)生在知識面前置于平等的地位。教師要成為信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，必然需要更加關(guān)注學(xué)習(xí)，更加會學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對教師的素質(zhì)水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助自己學(xué)習(xí)，體驗基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)過程，然后才能帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。在推進學(xué)校信息化的過程中，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，讓教師率先成為最會學(xué)習(xí)的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領(lǐng)域，增強文化底蘊，提高人文素養(yǎng)。鼓勵教師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識以便應(yīng)用于教學(xué)過程中。
②給教師插上“信息技術(shù)”的翅膀
分階段分層次進行計算機操作技能的強化培訓(xùn)。第一個層次：全體教師的培訓(xùn)。第一階段：掌握Windows基本操作和用Word進行文字處理。第二階段：用PowerPoind制作演示文稿或簡單課件，用Excel管理學(xué)生學(xué)籍和成績，掌握互聯(lián)網(wǎng)上的常用操作技能。第三階段：用Frontpage和更多的工具制作交互式課件、網(wǎng)頁、進行圖片處理……。第二個層次是對計算機學(xué)科教師和骨干教師的培訓(xùn)。對這個層次培訓(xùn)要求更高：了解IT行業(yè)的最新成果，掌握計算機市場的行情信息，超前1—2步掌握目前最先進的各種制作平臺工具，對校園網(wǎng)進行常規(guī)的管理、維護，還能設(shè)計開發(fā)部分操作平臺，移植、改造部分操作平臺。一句話，計算機學(xué)科教師不僅要承擔(dān)學(xué)校常規(guī)的信息技術(shù)開發(fā)、建設(shè)、維護工作，還要承擔(dān)師資的校本培訓(xùn)任務(wù)，定期培養(yǎng)出信息技術(shù)教育的骨干教師，保證骨干教師隊伍象滾雪球一樣逐年擴大。
③給教師一個自主探索的空間
在推進信息化教學(xué)的全過程中，都應(yīng)該十分在意用新的教育價值觀來評價教師的教學(xué)。對“主題（單元）教學(xué)的評價，應(yīng)該說，一個教師的教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)價值，階段性的教學(xué)過程的質(zhì)量被主要地表現(xiàn)在“指導(dǎo)幾乎每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、路徑”方面的謀略藝術(shù)上，而不在于教師的表演藝術(shù)如何?！皫缀趺恳粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，才是教師教學(xué)水平的寫真”。在評價的過程中，尤其不去計較教師在傳播中的一時的缺憾，讓教師有一個相對比較大的自主空間。同時，還應(yīng)該在意讓教師自己評價自己。在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該尊重每一個人的自我評價。因為教師的自主能力和自主意識，是在其自主行為的過程與后來的體味中逐步實現(xiàn)的，是在自己越來越重視自己對自己的價值判斷的的過程中發(fā)展的。從某種意義上看，只有自主意識較強的教師，才能培養(yǎng)出有自主意識的學(xué)生。
④給教師一個既有壓力又充滿溫馨的氛圍信息技術(shù)環(huán)境下自由開放的言論空間，多條信息溝通渠道，為建立平等、民主、合作的人際關(guān)系、為教學(xué)過程提供了更多的有利條件。學(xué)生、家長、教師的網(wǎng)上求助、
青年教師對老教師的期望、教職工對學(xué)校的建議、各類人員的留言，有鼓勵贊賞，有批評責(zé)問……，網(wǎng)絡(luò)不僅密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、干群關(guān)系，還拉近了家長和家校的聯(lián)系。在這種環(huán)境下，學(xué)校和教師都多了一份監(jiān)督，工作多了一份壓力，人際間多了一份溝通，同時也多了一份溫馨。面對一個全新的信息化的環(huán)境，學(xué)生、家長、教師、校長都在學(xué)習(xí)，都在適應(yīng)，都在養(yǎng)成。信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校是沒有“柵欄”的，平等的人際關(guān)系、民主的學(xué)校管理，開放的信息信道，教師們在這樣的現(xiàn)實環(huán)境中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，少了些盲從，多了些思考；少了些瑣碎，多了些大氣，一次次實現(xiàn)自我超越。
(2)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)----開發(fā)智能性資源的核心
①分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)目標之間的差距。教師的責(zé)任之一就是在自己教學(xué)的全過程中，（包括備課、上課、課余輔導(dǎo)……）都要有目的有意識地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平狀況、了解個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和期望、個人的學(xué)習(xí)興趣和特長；了解學(xué)生周邊有哪些促其發(fā)展的資源；只有在充分分析學(xué)習(xí)需求的情況下確定的學(xué)習(xí)主題和按照主題作出的教學(xué)設(shè)計，才能夠“通教知學(xué)”，具有最實用的價值。創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教育環(huán)境，在校園網(wǎng)上開辟的師生信道，有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。老師的水平顯現(xiàn)就在于科學(xué)地確定學(xué)習(xí)主題和合理地進行教學(xué)設(shè)計。很顯然，對教師來說，這就是一個研究過程。
②讓學(xué)生學(xué)會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)。在信息技術(shù)課和其它一些學(xué)科的教學(xué)中，盡量早地使學(xué)生學(xué)會利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助自己學(xué)習(xí)。計算機和漢字的錄入速度，網(wǎng)上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學(xué)中首先解決的問題。無論什么形式的教學(xué)，學(xué)生只要是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就必須首先掌握上述技能。而學(xué)生，也只有在輕松自如地運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)的狀態(tài)下，才能真正走進計算機，走進網(wǎng)絡(luò)文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網(wǎng)絡(luò)文化新穎和靈動。過去，教師習(xí)慣把語文、數(shù)學(xué)稱為工具學(xué)科，在研究中教師們越來越感到：計算機學(xué)科是“工具的工具”學(xué)科。為了適應(yīng)非計算機學(xué)科教學(xué)改革的需要，首先需要改革計算機學(xué)科的教學(xué)，首先教給學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)所必備的計算機操作技術(shù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該沒有嚴格的結(jié)構(gòu)順序，教學(xué)方法應(yīng)該不拘一格，現(xiàn)行的信
息技術(shù)學(xué)科教材很難完全適應(yīng)各個學(xué)校的教學(xué)。取多種教材的適用部分進行重新組合后用于教學(xué)，不失為一個好辦法。另一方面，學(xué)生在使用現(xiàn)代信息工，應(yīng)該得到的服務(wù)包括：網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，方便快捷的檢索、各部分資源之間暢通無阻的鏈接等等。
③提倡“獨立探索”和合作式的學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師不再是知識的壟斷者，學(xué)生也不是被動地接受知識。改善教學(xué)過程，提倡“獨立探索”和合作式的學(xué)習(xí)的目的意義，對于某個具體的學(xué)生而言，并不在于探索到什么成果，而在與養(yǎng)成好的習(xí)慣。提倡“合作研究”以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，懂得平等協(xié)作的重要性，這是一個人在人間生存和參與構(gòu)筑未來社會所必須具備的品質(zhì)。教學(xué)中，教師不僅領(lǐng)著學(xué)生一步步走向知識，而且引導(dǎo)學(xué)生一步步去發(fā)現(xiàn)探索知識。
3.4拓寬環(huán)境性資源。
在研究過程中，還必須十分重視環(huán)境性資源的開發(fā)和利用。爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視、爭取政策的傾斜、贏得社會的信任、得到家長的支持，才能使信息化教學(xué)的研究順利進行并取得成效。
一、使用計算機媒體，有利于學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
媒體能以其清晰的圖像，絢麗的色彩，生動有趣的動感畫面深深地吸引每一位學(xué)生，毫無疑問地會受到學(xué)生的歡迎。比如在教《太陽》一課，學(xué)生無法理解云、雨、風(fēng)的形成，我們在制作課件時，將云、雨、風(fēng)的形成過程用多媒體展示出來，使學(xué)生有一種恍然大悟的感覺。如《回聲》中的水波、聲波的返回可用動態(tài)圖片來突破難點?！饵S山奇石》中黃山風(fēng)景的神奇，《鏡泊湖奇觀》中湖光的秀麗都可用影像來突出重點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、找準媒體與教材的切入點，適時運用媒體。
“適時”就是要求媒體的運用要選擇最佳有利于學(xué)生掌握吸收知識要點，使訓(xùn)練效果達到最佳時機。比如《燕子》一課的教學(xué)，在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，用多媒體展示出一幅和風(fēng)拂面，桃紅柳綠的春景圖，以及如音符般優(yōu)雅的燕子身影，再配上燕子歡快的啼鳴，伴著這如詩如畫的意境，《春天在哪里》的旋律響起，學(xué)生一邊表演，也齊聲歡唱，從學(xué)生優(yōu)美的動作，沉醉的表情中，可以看出他們心中感受的不只是文學(xué)，而是充滿了生命活力的春的世界，陶醉于芬芳醇美的春意之間。所以語文課不只是語言的機械操練，可以憑借氣氛音樂使音樂智能有所發(fā)展。
三、媒體運用必須適度。
摘要：中藥若要進入國際市場，其現(xiàn)代化勢在必行。其中制劑工藝與生產(chǎn)技木的現(xiàn)代化是相當(dāng)關(guān)鍵的壞節(jié)。近年一些中藥制劑新技木以及一些新技術(shù)在中藥制劑領(lǐng)域的應(yīng)用大大促進了中藥現(xiàn)代化的進程。
超臨界流體萃取技木利用超臨界流體擴散系數(shù)高,流動及傳遞性能好、溶解能力強的特點，通過調(diào)節(jié)壓力、溫度以及加入適宜夾帶劑等方法已廣泛應(yīng)用于中藥揮發(fā)油、生物堿、黃酮類等多種有效成分的提取分離。另外，超臨界流體的快速膨脹過程，超臨界反萃取過程等也可應(yīng)用于中藥生產(chǎn)領(lǐng)域。
中藥生產(chǎn)技術(shù)與工藝現(xiàn)代化是我國中藥產(chǎn)業(yè)面臨的主要問題。雖然80年代改革開放以來成立了國家中醫(yī)藥管理局，使中藥生產(chǎn)枝術(shù)及工藝工程化有了迅速的發(fā)展，與先進國家相比，仍存在著很大的差距。相當(dāng)數(shù)量的中藥仍未能改交“粗、大、黑”的面貌，嚴重阻礙了中藥現(xiàn)代化的進程。因此，開發(fā)研究適合中藥生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝已經(jīng)成為廣大中藥工作者迫切而艱巨的任務(wù)。
一、流體萃取技術(shù)
超臨界流體（SCF）是溫度與壓力均在其臨界點之上的流體，性質(zhì)介于氣體和液體之間，有與液體相接近的密度，與氣體相接近的粘度及高的擴散系數(shù)，故具有很高的溶解能力及好的流動、傳遞性能，可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有毒、易燃、易揮發(fā)的有機溶劑。最常用的SCF-CO2由于具有臨界條件溫和（Tc=31.3℃．Pc=7.48×106Pa）、對大部分物質(zhì)顯化學(xué)惰性、無色無味無毒、無溶解污染、易制成高純度氣體、不易燃等優(yōu)點，已被廣泛慶用于SFE、超臨界溶液的快速膨脹過程（RESS）、超臨界反萃取過程（SAS）和超臨界高分子合成中。
二、中藥澄清技術(shù)
我國中藥制藥工業(yè)對中藥提取液的澄清，經(jīng)典的方法是醇沉法。但已有不少報道認為將乙醇作為澄清劑有諸多不合理性，如把不溶于醇的無機物成份作為雜質(zhì)除去是不妥的，許多現(xiàn)代研究具有生物活性與免疫作用的蛋白質(zhì)、多糧也級易被醇沉淀。另外，醇沉工藝時間長、成本高、損耗乙醇量一般在30%以上，成品中殘存的乙醇也可能對藥效有所影晌。近年來，一些新材料、新技木開始應(yīng)用于中藥藥液的澄清，不僅可降低成本、縮短生產(chǎn)周期，也能保證制劑穩(wěn)定性及有效成分的含量。
1.澄清劑的使用
（1）101果汁澄清劑成份為食用級原料，是水溶性的膠狀物質(zhì)，安全無毒，不引入雜質(zhì)并可隨沉淀后的不溶性雜質(zhì)一同除去，通常配5%的水溶液使用。有研究證明，101澄清劑應(yīng)用于黃芪，茯苓提取液的澄清，能保持藥液中氨基酸與總有機酸等有效成分的含量。
（2）甲殼素甲殼素是一種含氨基多糖的天然高分子物質(zhì)，帶正電荷，可沉降藥液中帶負電荷的懸浮物。有人將其用于生脈飲的澄清，效果優(yōu)于醇沉工藝。用于白芍水提液的澄清，不影響芍藥甙的含量。有人將殼聚糖（脫乙?；讱に兀┯糜邳S芪口服液的澄清，既能除去雜質(zhì)又不影響黃芪甲甙及多糖的含量。
（3）ZTC天然澄清劑可除去鞣質(zhì)、蛋白質(zhì)、膠體等不穩(wěn)定成份，并且不影響中藥的有效成分，如黃酮、生物堿、苷類、氨基酸、多肽、多糖等。有人將其用于荊防品服液的澄清，效果滿意。應(yīng)用于八珍口服液的澄清，藥液中芍藥甙、氨基酸、多糖、總固體的含量高于水醇法所得藥液，藥理實驗也證明該法所制得藥液，其作用優(yōu)于八珍丸。
（4）明膠、鞣酸、蛋清及其他明膠、鞣酸、蛋清主要作用是除去鞣質(zhì)，還有酶、焦糖等除去雜質(zhì)成分的。
目前有高速離心與超濾兩種較先進的分離技術(shù)。其中超濾技術(shù)是以多孔性半透膜—超濾膜作為分離介質(zhì)的一種膜分離技術(shù)，具有破壞有效成分的可能性小、能量消耗少、工藝流程短等優(yōu)點。許多文獻都證實采用超濾法澄清中藥注射液，主成分損失率低，除鞣質(zhì)、蛋白質(zhì)、淀粉效率高，澄明度及制劑穩(wěn)定性好。用于口服液的澄清，也能較好的保留有效成分，且澄清度、穩(wěn)定性及除菌效果均比水醇法好。用于中藥浸膏制劑（片劑、膠囊劑、濃縮丸等）能有效地除去大分子雜質(zhì)、膠體、細菌，較多地保留有效成分，而且能夠克服中藥浸膏制劑崩解時間長、服用劑量大等缺點。
三、中藥分離工藝
1.大規(guī)模制備色譜的應(yīng)用色譜方法的起源、發(fā)展與天然產(chǎn)物的研究工作密切相關(guān)。色譜方法由分析型逐漸發(fā)展到制備型，其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展。中藥屬于天然化學(xué)品范疇，成分多而結(jié)構(gòu)復(fù)雜,有效成分的分離、純化很困難，色譜分離技術(shù)無疑是這類物質(zhì)精細分離的有效手段。目前，亟待研究與開發(fā)的制備色譜大概有以下幾種：
（1）大規(guī)模高壓液相色譜（HPLC）大規(guī)模的制備型色譜同一般制備色譜不同，需采用專門的設(shè)備，如可以提供高流速洗脫液的輸液泵及可承受高壓的色譜柱，色譜分離條件可以在一定條件下由優(yōu)化的分析型直接轉(zhuǎn)化為大規(guī)模制備型。有報道用大規(guī)模HPLC從傘形科植物紅柴胡中分得三種皂甙成分Saikosaoninsa，c．和d．，從紫杉的針葉分得7-epi-cephalomannine。
（2）超臨界流體色譜（SFC）FC具有比HPLC分離速度更恰似，比HPLC更易除去分離產(chǎn)物中溶劑，與SFE配合使用，提取、濃縮、分離可一次性完成，以及可適用于不揮發(fā)及熱不穩(wěn)定化合物的分離等一系列優(yōu)點，因而具有更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，常可替代氣相色譜（GC）和HPLC，有報道綜述了SFC在天然產(chǎn)物分離中的應(yīng)用，國內(nèi)也有這方面的報道。(3）逆流色譜（CCC）CCC是一種不用固態(tài)吸附劑的全液態(tài)色譜方法，采用一個液態(tài)的固定相和一個與固定相互不混淆的液態(tài)流動相，對樣品進行分配分離。其中，離心分配色譜（CPC）由于其高的回收率、分辨率以及能突現(xiàn)梯度操作、分離大量樣品、實現(xiàn)反相操作等優(yōu)勢，而廣泛地應(yīng)用于黃酮炎、口山酮類、蒽類、生物堿、三萜類、木脂類、皂苷類化合物等的分離。（4）分子排阻色譜（SEC）SEC又叫做凝膠過濾色譜（GFC），在多孔親水性擔(dān)體上，樣品經(jīng)過立體排阻過程按分子大小遞減的順序被依次選擇性地分開。SEC具有根高的樣品回收率，方法簡單、快速，可用于蛋白質(zhì)、氨基酸、多糖、核酸、核苷酸等物質(zhì)的分離與制備。（5）離子交換色譜優(yōu)點是方法比較成熟，成本較低，易于實現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)，因而可廣泛應(yīng)用于蛋白質(zhì)、肽、核酸、糖類等成分的分離。有報道用離子交換色譜和SEC法，從車前葉中分得具有補體活化作用的多糖。離子交換色譜較適合與反相色譜配合使用，作為最初的分離手段。（6）反相色譜（RPC）RPC是利用組分之間的親疏水性差異進行分離的，RPC分辨率高于離子交換色譜與疏水作用色增（HIC），是進行制備型或生產(chǎn)型肽類純化過程中最重要的技木，也可以進行分離提純。大孔吸附村脂的血用大孔吸附樹脂于70年代未開始應(yīng)用于中藥化學(xué)成分的提取分離，是提取分離水溶性成分的一種有效方法、有助于制劑工藝的改進。如用于三七、人參中總皂苷的分離，提取率高，并能除去糖類等水溶性雜質(zhì)及大部分脂溶性雜質(zhì)，也可用于絞股藍皂苷的分離提取、白芍總苷的分離等。
1.公路交通領(lǐng)域所使用的電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)。部分電子信息工程研究人員在綜合分析高等級公路信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，大部分的信息數(shù)據(jù)都是依據(jù)同一數(shù)據(jù)庫進行建立的，而不同的公路項目中需求的數(shù)據(jù)類型、標準等卻是不一樣的，因此將電子信息工程應(yīng)用到數(shù)據(jù)庫建設(shè)和管理中，就能在橋梁項目工程建設(shè)中對費用數(shù)據(jù)、質(zhì)量數(shù)據(jù)、進度數(shù)據(jù)等進行快速計量，另外還能為不同類的工程量數(shù)據(jù)收錄指標進行分析取算。
2.通信領(lǐng)域所使用的電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)。電子信息行業(yè)中的主要通信技術(shù)包括寬帶技術(shù)、程控交換技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)網(wǎng)與數(shù)據(jù)通信技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)、接入網(wǎng)與接入技術(shù)、信息傳輸技術(shù)和ATM與ISDN技術(shù)。其中信息傳輸技術(shù)又包括衛(wèi)星通信、光纖通信、移動通信、數(shù)字微波通信和圖像通信[2]。數(shù)字通信技術(shù)是將載波進行數(shù)字調(diào)制處理以形成數(shù)字信號完成傳輸或直接利用電子信號完成傳輸?shù)耐ㄐ欧绞?。原始信息在客觀世界中多以模擬信號的方式體現(xiàn)，而這些模擬信號都可以利用數(shù)字信號進行表征。要在進行數(shù)/模轉(zhuǎn)換和模/數(shù)轉(zhuǎn)換的書在華處理后才能利用數(shù)字通信傳輸模擬信號。數(shù)字通信可以對經(jīng)過數(shù)字化處理的圖像和語聲等模擬信號進行傳輸，也可以對數(shù)字數(shù)據(jù)、電報等數(shù)字信號進行傳輸。和傳統(tǒng)的模擬通信相比，數(shù)字通信具有諸多優(yōu)點：較高的保密性；高抗干擾性能；可適用于多種通信業(yè)務(wù)；有較高的通信質(zhì)量和較遠的通信距離；能夠?qū)崿F(xiàn)通信網(wǎng)的信息管理管理；便于維護和制造通信設(shè)備。當(dāng)前數(shù)字通信主要在全球定位系統(tǒng)、多址接入、無繩電話系統(tǒng)、數(shù)字調(diào)制解調(diào)、移動衛(wèi)星通信系統(tǒng)、語音編碼、數(shù)字蜂窩移動通信、藍牙技術(shù)、通信網(wǎng)組件等方面開展應(yīng)用。
3.工程造價管理所使用的電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)。電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在工程造價管理的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）通過應(yīng)用完善的數(shù)據(jù)庫技術(shù)來建立相應(yīng)的指標數(shù)據(jù)分析和指標數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)，其可以促進已完工工程的數(shù)據(jù)積累；（2）通過運用鋼筋消耗量和工程量計量插件可以使工程造價管理指標計算的準確性得到改善；（3）通過信息處理系統(tǒng)的獲取信息和數(shù)據(jù)功能，可以把加工處理后的數(shù)據(jù)應(yīng)用于造價管理和編制建筑工程項目的預(yù)決算計劃；（4）采用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為架構(gòu)基礎(chǔ)，建立內(nèi)外部、內(nèi)部、外部的交互聯(lián)系通訊操作平臺，并通過應(yīng)用辦公自動化技術(shù)，使工程造價管理工作的質(zhì)量得到不同程度的提升。
二、結(jié)束語
1.1電子信息產(chǎn)業(yè)市場較為混亂
據(jù)調(diào)查表明，目前市場上有部分個人使用的計算機軟件大都是盜版產(chǎn)品，這樣不僅侵犯了原版的知識產(chǎn)權(quán)，在一定的程度上海造成了我國電子信息產(chǎn)業(yè)的病態(tài)。信息產(chǎn)業(yè)市場缺乏一定的競爭力，這也嚴重制約了我國電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，并且我國的電子信息技術(shù)相對于西方發(fā)達國家來說，起步較晚，因此我國的電子信息技術(shù)的發(fā)展速度遠遠不如西方等國，加之人們對電子信息技術(shù)的認識還比較片面，大多數(shù)人根本沒有意識到電子信息市場對產(chǎn)品創(chuàng)新的要求。以上這些因素都是造成我國信息產(chǎn)業(yè)市場多元化不強、電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展緩慢的重要原因。
1.2缺乏創(chuàng)新意識
電子信息產(chǎn)業(yè)是一門新興的科學(xué)技術(shù)，我國大部分電子產(chǎn)品都是從國外引進的，因此屬于我國自己電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)就寥寥無幾，如果想要電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在我國取得飛躍性的發(fā)展，我國人民就必須將引進的知識進行消化、吸收，并研發(fā)出屬于我國的電子信息技術(shù)。但是根據(jù)研究表明，至今我國仍然沒有一個完善的電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展體系，嚴重缺乏獨立、創(chuàng)新的精神。
2電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的研究與探討
隨著網(wǎng)絡(luò)以及計算機信息技術(shù)的應(yīng)用普及，目前電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)在我國經(jīng)濟建設(shè)中的重要性也越來越突出，為了促進我國電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，面對我國電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的局面，采取一定的解決措施很有必要，筆者認為想要有效地改善我國電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的局面，可以從以下幾點著手。
2.1營造良好的發(fā)展環(huán)境
良好的市場環(huán)境是電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)順利發(fā)展的重要保障，一個良好的信息市場環(huán)境能夠有效促進電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，以及電子信息技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用。營造良好的發(fā)展環(huán)境，首先國家應(yīng)該高度重視，在政治和經(jīng)濟上都應(yīng)該大力支持，著力改善電子信息市場中存在的問題，其次應(yīng)該對我國的電子信息市場進行嚴格的規(guī)范，有效地降低我國電子信息市場中盜版產(chǎn)品的流通，最后電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該充分地遵從國家的政策，樹立良好的產(chǎn)業(yè)形象，進而帶動整個信息市場風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變。
2.2明確發(fā)展目標
電工技術(shù)實際上一科實踐性非常強的課程，許多原理、概念、性能等都需要進行一定的實驗才能夠說明，因此，就需要老師在進行實驗的過程中采取一些比較有趣的實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，與此同時，實驗也在一定程度上提高了學(xué)生的實踐能力，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生求知欲?，F(xiàn)代化教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸開始流行，包括投影儀、VCD等，并且可以把聲音、形態(tài)、光、顏色等有機的融為一體，促進學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如在對萬用表進行講解的時候，如果老師僅在講臺上進行講解，很難使學(xué)生可以直觀的理解內(nèi)容，從而浪費了學(xué)習(xí)時間，但是利用現(xiàn)代化投影儀之后，可以讓所有的學(xué)生都能看到其使用過程，進行親自操作，從而快速理解萬用表的使用，因此，選用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，不但提高了教學(xué)能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、培養(yǎng)復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣
預(yù)習(xí)實際上就是在上課之前，對老師要講解的內(nèi)容進行事先學(xué)習(xí)，進行初步了解，做好學(xué)習(xí)準備工作，預(yù)習(xí)的時候需要非常強的獨立思考陳若豐海南省海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院571400能力以及閱讀能力，并且直接影響課堂聽課效果。在預(yù)習(xí)的時候，自己的思路必須清晰，對遇到的難點與疑點比較清晰。預(yù)習(xí)可以一定程度增強自身對新知識的理解，遇到自己不清楚的問題，聽老師合理講解之后，對所疑惑問題會豁然開朗而且記憶深刻，很久都不會忘記。復(fù)習(xí)實際上就是指對老師講解的內(nèi)容進行回顧。進行課后復(fù)習(xí)是鞏固知識與掌握知識的重要部分，也是教學(xué)過程中的重要部分。對電工技術(shù)進行復(fù)習(xí)的時候，必須依據(jù)課堂筆記進行理解，認真完成作業(yè)，找到內(nèi)容的難點，留著在課堂上進行提問。并且在課余時間進行多學(xué)多練課外書籍，從中發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，在一定程度上提高自學(xué)能力。
三、掌握科學(xué)的記憶方式
記憶實際上與其它許多心理活動差不多，都是存在一定規(guī)律的，所以，想要提高記憶的效果，就應(yīng)該了解一定的記憶方法。電工技術(shù)雖然不需要向語文、英語等文科課程那樣必須背下來，但是需要記憶的內(nèi)容、原理、概念等也不少，僅僅只是機械式背誦并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的記憶方法，才可以達到更好的效果。如在學(xué)習(xí)疊加原理的時候，要求我們必須掌握兩個概念。一是，其中一個電源進行工作時，電流源視為開路，電壓源視為短路。二是，電路中存在多個電源的時候，對電流與電路進行求解過程中，應(yīng)該分別作用時的代數(shù)和。對發(fā)電機以及電動機工作原理進行理解的過程中，就需要學(xué)生運用科學(xué)記憶法，發(fā)電機是先有原動力，因此選用右手定則進行判斷，電動機是有了電以后才能工作，因此采用左手定則來判斷。采用這種分析方式把比較難懂內(nèi)容變的簡單易懂，這樣就很大程度提高了學(xué)習(xí)效率。
四、結(jié)束語
