時(shí)間：2023-03-21 17:11:19
序論：在您撰寫保健方法論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞 蘋果 蘋果輪紋病 孢子 田間監(jiān)測 方法
環(huán)渤海灣蘋果主產(chǎn)區(qū)為農(nóng)業(yè)部確定的我國蘋果兩大優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)之一，其氣候及主要土壤類型適于生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)蘋果，但也適宜各種病害發(fā)生發(fā)展。山東省煙臺市是環(huán)渤海灣蘋果主產(chǎn)區(qū)中的主產(chǎn)地之一，蘋果種植面積17.3萬余hm2，年產(chǎn)量近400萬t，其中紅富士蘋果種植面積占蘋果種植總面積的80％以上。蘋果輪紋病[Botrvosphaeda dothidea(MOUg.)Ces.＆DeNot]為環(huán)渤海灣蘋果生產(chǎn)中的主要病害之一，尤其隨著易感病品種紅富士的廣泛種植，該病在各地蘋果園普遍發(fā)生，嚴(yán)重發(fā)病園果實(shí)發(fā)病率在40％以上，且蘋果枝干輪紋病發(fā)生日趨嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，蘋果枝干輪紋病在山東省發(fā)生最為嚴(yán)重，發(fā)病率達(dá)100％，病情指數(shù)達(dá)87.20。
當(dāng)前，防治蘋果輪紋病仍以化學(xué)藥劑為主，由于果農(nóng)缺乏對蘋果輪紋病流行規(guī)律的深入了解，任意增加農(nóng)藥使用次數(shù)和使用量，不僅造成農(nóng)藥浪費(fèi)，還會導(dǎo)致果品農(nóng)藥殘留和環(huán)境污染。蘋果輪紋病病原菌對多菌靈、戊唑醇等殺菌劑已產(chǎn)生了低水平抗藥性。國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于蘋果輪紋病防治方面的研究報(bào)道較多，而對蘋果輪紋病流行監(jiān)測方法鮮見報(bào)道。為此，2009年我們在山東省煙臺市比較了雨水收集法和玻片黏著法對蘋果輪紋病病原菌孢子的監(jiān)測效果，可為監(jiān)測蘋果輪紋病孢子田間釋放動態(tài)，針對性地防治病害，抗病育苗等研究工作提供科學(xué)方法與依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1 材料和方法
1.1 試驗(yàn)園概況
供試品種為13年生高感蘋果輪紋病的紅富士蘋果，試驗(yàn)地設(shè)在山東省煙臺市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院蘋果園，該園具有10余年的種植蘋果歷史，果實(shí)和枝干蘋果輪紋病發(fā)生嚴(yán)重。監(jiān)測樹常年均未噴施任何殺菌劑。
1.2 孢子田間釋放監(jiān)測方法
(1)雨水收集法在蘋果園內(nèi)選擇3～5年生、蘋果輪紋病病瘤較多的枝條，枝條的傾斜角度約45°，枝條段長30cm。在枝條段的上方和下方各綁扎布條，下方布條處掛1個(gè)細(xì)口瓶，上方布條下綁1個(gè)石塊，下方布條頭放入細(xì)口瓶內(nèi)(圖版3)。在監(jiān)測果園內(nèi)共選擇10個(gè)枝條段，掛10個(gè)細(xì)口瓶，瓶內(nèi)放人少量硫酸銅，防止收集到的孢子萌發(fā)。每次降雨后，收集10個(gè)細(xì)口瓶內(nèi)所有雨水，并用5～10 mL的清水沖洗細(xì)口瓶2～3次，測量收集到的雨水和沖洗液體的總體積。將收集的液體搖動、混勻后，用血球計(jì)數(shù)板測量蘋果輪紋病病原菌孢子的濃度，并計(jì)算孢子數(shù)。
孢子數(shù)(個(gè))=總水量(mL)×孢子濃度(個(gè)／mL)。
(2)玻片黏著法 將玻片涂有凡士林的一面貼近蘋果枝干輪紋病病斑和病瘤(圖版3)，做好編號與標(biāo)記，定點(diǎn)監(jiān)測，每隔10天左右更換1次玻片。鏡檢玻片時(shí)，在100倍的顯微視野下記錄2行內(nèi)蘋果輪紋病病原菌孢子數(shù)。
1.3 監(jiān)測時(shí)間
從蘋果花序分離期直到10月底或11月初監(jiān)測蘋果輪紋病病原菌孢子田間釋放動態(tài)，評價(jià)2種監(jiān)測方法的優(yōu)勢。
2 結(jié)果與分析
雨水收集法和玻片黏著法2種方法均能從5月中旬至8月下旬收集到蘋果輪紋病病原菌孢子。采用雨水收集法，從5月14日開始監(jiān)測到蘋果輪紋病病原菌孢子，5月中下旬出現(xiàn)孢子釋放小高峰，6月下旬至8月中下旬為孢子釋放高峰期。7月21日收集的孢子數(shù)最多，為127916個(gè)；8月21日次之，為80514個(gè)；7月12、14日收集的孢子數(shù)均在4萬個(gè)以上；6月20日和7月9日收集的孢子數(shù)均在2萬個(gè)以上；7月26日和8月27日孢子數(shù)均大于1萬個(gè)(表1)。該收集方法監(jiān)測到的孢子數(shù)明顯多于玻片收集的孢子數(shù)，這是由于所選擇的枝條段含有大量蘋果輪紋病病斑和病瘤，體現(xiàn)了蘋果輪紋病病原菌孢子釋放動態(tài)的整體水平。
采用玻片黏著法，同樣是在5月14日開始監(jiān)測到蘋果輪紋病病原菌孢子，5月中下旬出現(xiàn)孢子釋放小高峰。7月23、30日收集的孢子數(shù)最多，分別為1060、1030個(gè)；其次為8月21日和7月14日，收集的孢子數(shù)分別為678、485個(gè)(表1)。孢子釋放高峰期同雨水收集法的結(jié)果基本一致，但孢子數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于雨水收集法。這與玻片黏著法的特點(diǎn)有關(guān)，該方法主要將玻片貼近單個(gè)蘋果輪紋病病斑，導(dǎo)致了菌源數(shù)量較少，但該種方法可從微觀上體現(xiàn)單個(gè)病斑或病瘤的孢子釋放特點(diǎn)，還可研究與評價(jià)單個(gè)分生孢子器釋放孢子的能力。
3 結(jié)論與討論
本研究評價(jià)了雨水收集法和玻片黏著法收集蘋果輪紋病病原菌孢子的效果。這2種方法分別可在宏觀和微觀角度上研究蘋果輪紋病病原菌孢子的田間釋放規(guī)律，從而為深入開展蘋果輪紋病病原菌孢子群體特性和個(gè)體特性等方面研究提供技術(shù)與方法。孢子釋放與否同降水關(guān)系密切，只有在降水后才能監(jiān)測到孢子，且釋放出的孢子隨著雨水流動進(jìn)行傳播與侵染。因2009年后期元降水；雨水收集法和玻片黏著法分別在8月27日和9月11日后均未能收集到病原菌孢子。陳功友曾提到蘋果輪紋病病原菌孢子的分生孢子器自2月開始開口釋放孢子，在5-6月為釋放高峰期。本試驗(yàn)監(jiān)測的煙臺地區(qū)蘋果輪紋病病原菌孢子釋放始期、高峰期與陳功友報(bào)道的有所不同，這可能與不同地區(qū)氣候條件有差異等因素有關(guān)。
蘋果輪紋病可嚴(yán)重為害蘋果果實(shí)和枝條，從而導(dǎo)致大量爛果，削弱樹勢，嚴(yán)重時(shí)死枝，尤其是可引起花、芽、枝死亡，造成的損失不可估量。蘋果輪紋病主要侵染來源為枝干，確定該病病原菌孢子的監(jiān)測方法，可有針對性地開展蘋果枝干輪紋病病斑孢子釋放動態(tài)的研究，對于確定防治關(guān)鍵期具有十分重要的作用。
參考文獻(xiàn)
1 高艷敏，沈永波；張恩堯，等，蘋果輪紋病發(fā)生規(guī)律及條件的研究，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)
關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)；常見問題；策略
繼電器（Relay）是自動化控制電路中用于小電流控制大電流運(yùn)作的“自動開關(guān)”，是最重要的控制元件之一，它對電路有自動調(diào)節(jié)、安全保護(hù)和電路轉(zhuǎn)換的作用，被廣泛用于電力保護(hù)、自動化、運(yùn)動、遙控、測量和通信等裝置中。在電力系統(tǒng)中，經(jīng)常會發(fā)生各種各樣的故障，影響了電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，為此必須采取相應(yīng)的反事故自動化措施，以保證電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行，這是就需要運(yùn)用繼電保護(hù)。
1繼電保護(hù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
1.1繼電保護(hù)的內(nèi)涵
繼電保護(hù)（Protective Relay; Relay Protection）是在運(yùn)用繼電保護(hù)技術(shù)或者繼電保護(hù)裝置單元的基礎(chǔ)上組成的一套繼電系統(tǒng)，其主要的功能在于它能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)的故障和非正常運(yùn)行狀態(tài)做出反映，并在最短時(shí)間或最小區(qū)域內(nèi)作用于斷路器閘或發(fā)出警報(bào)信號由值班人員及時(shí)排除非正常運(yùn)行狀態(tài)的根源，迅速處理，使之恢復(fù)正常，以減少或者避免電力設(shè)備遭受損害并對相鄰地區(qū)的供電產(chǎn)生影響。
1.2繼電保護(hù)的任務(wù)和作用
1.2.1繼電保護(hù)的任務(wù)
繼電保護(hù)作為現(xiàn)代電力系統(tǒng)的重要組成部分之一，其主要的任務(wù)在于監(jiān)視電力系統(tǒng)各種設(shè)備的運(yùn)行狀況，在設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，能準(zhǔn)確地提供報(bào)警信號或自動切除故障部分。詳細(xì)來講，主要包括以下三個(gè)部分的任務(wù)：
1.2.1.1自動、迅速、有選擇性地將故障元件從電力系統(tǒng)中切除，使故障元件免于繼續(xù)遭到破壞，保證其他無故障部分迅速恢復(fù)正常運(yùn)行。
1.2.1.2反應(yīng)電氣元件的不正常運(yùn)行狀態(tài)，并根據(jù)運(yùn)行維護(hù)的條件（如有無經(jīng)常值班人員）而動作于信號，以便值班員及時(shí)處理，或由裝置自動進(jìn)行調(diào)整，或?qū)⒛切├^續(xù)運(yùn)行就會引起損壞或發(fā)展成為事故的電氣設(shè)備予以切除。
1.2.1.3繼電保護(hù)裝置還可以與電力系統(tǒng)中的其他自動化裝置配合，在條件允許時(shí)，采取預(yù)定措施，縮短事故停電時(shí)間，盡快恢復(fù)供電，從而提高電力系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。
1.2.2繼電保護(hù)的作用
1.2.1保護(hù)作用
這是繼電保護(hù)最基本的作用，主要體現(xiàn)在繼電保護(hù)裝置對電氣設(shè)備運(yùn)行的保護(hù)，包括變壓器、電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力電纜、電力線路、斷路器、母線、電力電容器、電抗器以及其他各種電氣設(shè)備。
1.2.2警告作用
警告作用主要是指繼電保護(hù)裝置在對電力系統(tǒng)設(shè)備出現(xiàn)異常工況或發(fā)生不太嚴(yán)重的故障時(shí)發(fā)出警告信號，由值班人員及時(shí)采取相應(yīng)的措施排除故障或異常工況根源。
1.2.3切除作用
切除作用主要是指繼電保護(hù)裝置可以快速地切除故障，以減少短路電流對電氣設(shè)備的損害?？焖偾谐收系臅r(shí)間是保護(hù)動作時(shí)間和斷路器跳閘的時(shí)間的總和，因此，為了提高切除故障的速度，應(yīng)采用和斷路器相一致的快速保護(hù)裝置。
1.3繼電保護(hù)的特點(diǎn)
1.3.1正確率高
繼電保護(hù)之所以重要，最主要的一個(gè)原因在于其具有正確率高的特點(diǎn)。特別是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在自動化運(yùn)行率逐漸提高的情況下，繼電設(shè)備的記憶功能在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的支持下更加提高，同時(shí)由于自動控制等技術(shù)在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中的綜合運(yùn)用，使得繼電保護(hù)在對故障實(shí)行分量保護(hù)方面的功能大大提升，從而使其運(yùn)行的正確率得以提升。
1.3.2兼容性強(qiáng)
在對繼電保護(hù)的設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)人員突出了設(shè)備的兼容性，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并且減小了設(shè)備的體積，減少了盤位的數(shù)量，在此基礎(chǔ)上，還可以擴(kuò)充其他的輔助功能，使得繼電保護(hù)能夠滿足現(xiàn)實(shí)情況變化的需要。
1.3.3監(jiān)控性好
繼電保護(hù)操作性監(jiān)控管理好，主要體現(xiàn)在它的一些核心部件不會受到外部環(huán)境變化的影響，能夠產(chǎn)生較好的使用功率，而且能夠通過計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行有效的監(jiān)控，從而提高了設(shè)備運(yùn)行的效率，降低了運(yùn)行成本。
2繼電保護(hù)常見的故障
2.1繼電保護(hù)常見的故障
2.1.1電壓互感器二次電壓回路故障
電壓互感器（voltage transformer）二次電壓回路在運(yùn)行中出現(xiàn)的故障主要包括熔斷器熔斷、隔離開關(guān)輔助接觸點(diǎn)接觸不良、二次接線松動等，這些故障經(jīng)常會導(dǎo)致繼電保護(hù)裝置的電壓降低或消失，對于反映電壓降低的繼電保護(hù)和反映電壓、電流相位關(guān)系的繼電保護(hù)都可能造成誤動或拒動，由此可見，電壓互感器對于繼電保護(hù)裝置來說是非常重要的。
2.1.2電流互感器故障
電流互感器（current transformer）是將交流電流轉(zhuǎn)換成可供儀表、繼電器測量或應(yīng)用的變流設(shè)備。繼電器對電流互感器的要求比較嚴(yán)格，即互感器必須真實(shí)反映一次電流的波形，特別是發(fā)生故障的時(shí)候，不但要準(zhǔn)確反映故障電流的大小，而且還要準(zhǔn)確地反映電流的波形和相位，甚至還需要反映電流的變化率。
2.2繼電保護(hù)發(fā)生故障原因
現(xiàn)實(shí)中，引起繼電保護(hù)發(fā)生故障的原因可能有如下幾種：
2.2.1電源問題
電源輸入功率不足會使輸出的電壓下降，如果下降幅度過大，必將導(dǎo)致比較電路基準(zhǔn)值發(fā)生變化、充電電路時(shí)間變短等諸多問題，從而影響到繼電保護(hù)的邏輯配合，甚至導(dǎo)致繼電保護(hù)邏輯功能判斷錯(cuò)誤。
2.2.2干擾和絕緣問題
對于現(xiàn)代化的無線通信設(shè)備，如手機(jī)、對講機(jī)等在保護(hù)屏附近使用的話，可能會對繼電保護(hù)裝置的一些邏輯元件造成誤動。由于微機(jī)保護(hù)裝置的集成度比較高，而且布線很緊密，如果長期運(yùn)行的話，可能會因?yàn)殪o電原因使得插件的接線焊點(diǎn)周圍粘附大量的經(jīng)典灰塵，從而在兩焊點(diǎn)之間搭起了一個(gè)導(dǎo)電通道，于是引起了繼電保護(hù)故障。
3繼電保護(hù)故障處理方法
繼電保護(hù)故障的處理是當(dāng)前電力系統(tǒng)工作中的重要環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和工作人員也陸陸續(xù)續(xù)地研究和開發(fā)出多種處理辦法，主要可以分為以下五種。
3.1替換法
替換法是處理幾點(diǎn)保護(hù)故障的最常用方法，即是用好的或正常的相同元件替換認(rèn)為是發(fā)生了故障的元件，以此來判斷其好壞，這種方法的主要的優(yōu)點(diǎn)是速度快，我們可以較為快速地縮小查找故障的范圍。
3.2參照法
所謂參照法就是將正常的設(shè)備和非正常的設(shè)備進(jìn)行參數(shù)對照，從而快速找到非正常設(shè)備的故障點(diǎn)。這種方法主要應(yīng)用于認(rèn)為接線錯(cuò)誤或定值校驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)測試值與預(yù)想值有較大出入而無法判斷原因所在時(shí)的故障。另外，在進(jìn)行回路的改造或者更換設(shè)備后二次接線不能正確恢復(fù)時(shí)，也可以用此法。
3.3短接法
短接法也是縮小查找故障范圍的一種方法，是將將回路中的一部分認(rèn)為地短接，以此判斷故障的范圍是在短接線之內(nèi)還是之外。這種方法主要適用于電流回路開路、電磁鎖失靈、判斷控制、切換繼電器不動作等轉(zhuǎn)換開關(guān)。
3.4直觀法
當(dāng)我們面對某些無法用一起進(jìn)行逐點(diǎn)測設(shè)的故障、或無備品更換的非正常插件的時(shí)候，需要用直觀法進(jìn)行處理。比如，在處理開關(guān)拒分或拒合故障的時(shí)候，我們就可以通過觀察，看合閘接觸器或跳閘線圈能動與否，以此來判定故障是在機(jī)器內(nèi)部還是外部。又比如，我們?nèi)绻苤苯佑^察到繼電器內(nèi)部明顯發(fā)黃或某一元器件散發(fā)焦味，那我們也能比較輕易地判定故障的所在。
3.5逐項(xiàng)拆除法
將并聯(lián)在一起的二次回路順序序脫開，然后再依次放回，一旦故障出現(xiàn)，就表明故障存在。再在這一路內(nèi)用同樣方法查找更小的分支路，直至找到故障點(diǎn)。此法主要用于查直流接地，交流電源熔絲放不上等故障，如直流接地故障。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙文明.淺析繼電保護(hù)裝置的抗干擾問題[J].中國電子商務(wù)，2011(11)：89.
[2]鐘雪嫻.繼電保護(hù)中電容故障的控制[J].硅谷，2011(20)：144-163.
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化、體化趨勢表明,任何一國經(jīng)濟(jì)包括經(jīng)濟(jì)組成中的某一部分,都不能離開其它國家經(jīng)濟(jì)而獨(dú)立存在,也不可能在封閉狀態(tài)下保持持久的發(fā)展與繁榮。在開放、多元、相互依賴與緊密聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中,開放、合作已成歷史性的必然。我國改革開放以來,各行各業(yè)所取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就充分證實(shí)了這一點(diǎn)。作為國民經(jīng)濟(jì)的子系統(tǒng),保險(xiǎn)業(yè)肩負(fù)著為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障和其它金融服務(wù)的職能和使命,在其發(fā)展中,實(shí)行對外開放政策就自不待言。尤其是,保險(xiǎn)經(jīng)營的“大數(shù)法則”要求在其產(chǎn)業(yè)政策中實(shí)行對外開放。而對于尚處在幼稚階段的我國保險(xiǎn)業(yè)而言,實(shí)行對外開放政策的必然性還有來自以下幾方面的自身需要。(1)鑒于我國保險(xiǎn)業(yè)的落后狀況,亟需通過引進(jìn)外資增加保險(xiǎn)供給;(2)引進(jìn)國外保險(xiǎn)業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、人才乃至產(chǎn)品,以便實(shí)現(xiàn)民族保險(xiǎn)業(yè)的自強(qiáng);(3)恢復(fù)我國世界貿(mào)易組織締約國地位的外交需要。
基于上述內(nèi)外因素方面的考慮,我國在改革開放的系統(tǒng)工程中,依據(jù)自身需要適時(shí)開啟了保險(xiǎn)市場的大門。從80年代開始,我國就允許外資保險(xiǎn)公司在我國設(shè)立代表處,1992年,美國AIG公司在我國開業(yè);1993年東京海上開業(yè);1996年,相繼批準(zhǔn)了加拿大宏利、瑞士豐泰在我國開業(yè);1997年,批準(zhǔn)法國安盛、德國安聯(lián)、美國安泰三家保險(xiǎn)公司與我國保險(xiǎn)公司成立合資保險(xiǎn)公司。1998年,進(jìn)一步批準(zhǔn)英國皇家太陽聯(lián)合和澳大利亞康聯(lián)保險(xiǎn)公司在我國開業(yè)。保險(xiǎn)市場近幾年來的對外開放,的確為基礎(chǔ)薄弱的我國保險(xiǎn)業(yè)注入了“催化劑”。首先,外資保險(xiǎn)公司進(jìn)入我國市場,在短期內(nèi)增加了保險(xiǎn)供給,緩解了以往供給資金不足的問題。其次,外資公司先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù),對我國同行業(yè)產(chǎn)生了良性示范與啟迪;再次,外資保險(xiǎn)公司的進(jìn)入,對我國民族保險(xiǎn)業(yè)產(chǎn)生了生存與發(fā)展的壓力,加快了民族保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展速度。最后,我國保險(xiǎn)界通過與外資公司的接觸擴(kuò)大了同國際保險(xiǎn)界的聯(lián)系。
然而,由于對開放我國保險(xiǎn)市場的認(rèn)識尚不深刻,加之對開放的“度”和開放的方法缺乏基于本國實(shí)際的科學(xué)策略,使我國保險(xiǎn)市場的對外開放存在著諸多問題。表現(xiàn)為:
1.把對外開放等同于單向引進(jìn)外資保險(xiǎn)公司。無論是法規(guī)、政策的制定,還是輿論宣傳,都傾向于構(gòu)筑吸引外資公司進(jìn)入我國市場的“環(huán)境”,而缺乏走出去的意識和政策引導(dǎo),更沒有與走出去相配套的法規(guī)。
2.把開放等同于開放我國的直接保險(xiǎn)市場,而沒有充分考慮與之相配套的間接市場的開放和構(gòu)建,對保險(xiǎn)市場的結(jié)構(gòu)平衡、保險(xiǎn)業(yè)自身的風(fēng)險(xiǎn)保障機(jī)制重視不夠。如我國在短時(shí)間內(nèi)引進(jìn)了一批外資產(chǎn)、壽險(xiǎn)公司,由于這些主體直接參與分割我國的保險(xiǎn)市場,造成了目前我國保險(xiǎn)市場上供大于求的局面。
3.把保險(xiǎn)業(yè)的繁榮與保險(xiǎn)公司的數(shù)量相等同,在短期內(nèi)引進(jìn)了一批實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國內(nèi)保險(xiǎn)公司的外資保險(xiǎn)公司。如在1992至1998年不到六年的時(shí)間里,在我國開業(yè)的外資公司已達(dá)到9家,境外保險(xiǎn)公司在我國設(shè)立的代表處已近200家。這些中國保險(xiǎn)市場上的“潛在主體”,目前已開始在人員分流、市場分割、價(jià)格競爭等方面對民族保險(xiǎn)業(yè)形成沖擊。作為一種極端情況,如果這些公司都獲準(zhǔn)在我國開業(yè),對民族保險(xiǎn)業(yè)的沖擊將是致命的。這方面,舊中國保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的教訓(xùn)值得我們汲取。
4.由于資本的趨利本性,外資保險(xiǎn)公司在時(shí)機(jī)成熟時(shí)必然會充分利用其在華建立的機(jī)構(gòu),以參股、購買我國保險(xiǎn)公司股票、收購我國保險(xiǎn)公司等“隱形進(jìn)入”手段,滲入我國保險(xiǎn)業(yè)或其它經(jīng)濟(jì)部門,從而對國家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成挑戰(zhàn)。
二、我國保險(xiǎn)業(yè)對外開放的依據(jù)
就保險(xiǎn)業(yè)同國民經(jīng)濟(jì)的關(guān)系及其自身結(jié)構(gòu)體系,以及世界各國在對外開放中所達(dá)成的共性經(jīng)驗(yàn)和原則看,科學(xué)合理地選擇保險(xiǎn)業(yè)的對外開放政策,應(yīng)立足于以下幾個(gè)一般原則:
1.立足于本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度和發(fā)展?jié)摿?。一般而?經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度越高或發(fā)展?jié)摿υ酱?對保險(xiǎn)的有效需求就越大,對保險(xiǎn)供給的需求就越大。
2.立足于本國保險(xiǎn)供給和需求平衡情況。國內(nèi)保險(xiǎn)供給充分,甚至保險(xiǎn)產(chǎn)品供大于求,則對引進(jìn)外資的需求就小;反之,若本國保險(xiǎn)供給不足,供給小于需求時(shí),就應(yīng)擴(kuò)大對外開放。這是確定引進(jìn)外資資本量的依據(jù)。
3.考慮國內(nèi)保險(xiǎn)市場對外開放的承受和吸收能力。包括:(1)本國保險(xiǎn)業(yè)對外來保險(xiǎn)業(yè)沖擊的承受能力;(2)本國國民對保險(xiǎn)產(chǎn)品的消費(fèi)水平;(3)本國科技力量對所引進(jìn)保險(xiǎn)專業(yè)技術(shù)的吸收、消化、接納和創(chuàng)新能力;(4)國民文化水平、價(jià)值觀念等。這為選擇所引進(jìn)外資企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品提供了坐標(biāo)。
4.充分考慮本國保險(xiǎn)市場結(jié)構(gòu)均衡和完善情況。這是選擇引進(jìn)外資企業(yè)類型,如選擇財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)資本還是人身險(xiǎn)資本;是選擇原保險(xiǎn)資本還是再保險(xiǎn)資本所應(yīng)考慮的。
除了上述一般性原則外,特定時(shí)期保險(xiǎn)市場開放策略的抉擇,實(shí)際上應(yīng)更多地立足于該時(shí)期本國保險(xiǎn)市場的實(shí)際狀況,特別要立足于彌合或緩解本國保險(xiǎn)市場發(fā)展中最突出的迫切問題。我國保險(xiǎn)業(yè)目前的狀況和存在的突出問題是:
1.由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“低通脹”戰(zhàn)略的成功實(shí)施,保險(xiǎn)市場有效需求不足。相對而言,保險(xiǎn)供給相對過剩,出現(xiàn)了按保險(xiǎn)資本金計(jì)算的“供給大于需求”的現(xiàn)象,在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),這種現(xiàn)象尤為突出,從而造成空前激烈的保險(xiǎn)市場競爭,甚至引發(fā)了惡性競爭和市場混亂。
2.再保險(xiǎn)體系尚未建立。作為保險(xiǎn)市場的重要組成部分,再保險(xiǎn)是實(shí)現(xiàn)保險(xiǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分散和轉(zhuǎn)移的必要手段,對一國保險(xiǎn)業(yè)的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展起保障作用。但因我國保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的歷史陳因,更由于缺乏資金、技術(shù)、人才和組織管理經(jīng)驗(yàn),目前尚未建立與直接保險(xiǎn)市場配套的間接保險(xiǎn)市場體系。
3.由于保險(xiǎn)法律體系尚不完善,保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、人員、力量相對薄弱,保險(xiǎn)監(jiān)管方法滯后,特別是由于缺乏與國際慣例接軌的再保險(xiǎn)市場體系,從而難以對各保險(xiǎn)人形成公平、公正且有力的技術(shù)約束,造成保險(xiǎn)監(jiān)管不科學(xué),難奏效,對保險(xiǎn)業(yè)的監(jiān)管尚處在幼稚階段。
4.我國保險(xiǎn)業(yè)無論是在承保技術(shù)、管理水平、產(chǎn)品創(chuàng)新、人才素質(zhì),還是在承保實(shí)力等方面,都與國際保險(xiǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家存在一定差距,特別是由于我們在參與國際市場的再保險(xiǎn)方面積累的經(jīng)驗(yàn)較少,在再保險(xiǎn)市場組織能力方面的差距更大。
三、我國保險(xiǎn)業(yè)對外開放的科學(xué)選擇
立足于我國保險(xiǎn)業(yè)對外開放以來所取得的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),著眼于我國國民經(jīng)濟(jì)中長期發(fā)展戰(zhàn)略和保險(xiǎn)市場所面臨的迫切問題,我國保險(xiǎn)業(yè)對外開放政策的科學(xué)抉擇應(yīng)采取:有序開放間接保險(xiǎn)市場,合理保護(hù)直接保險(xiǎn)市場。從現(xiàn)在起,放慢開放直接市場的速度,而立足于完善保險(xiǎn)市場結(jié)構(gòu)體系的大局需要,在不斷改革現(xiàn)有國家再保險(xiǎn)公司職能和運(yùn)行模式的基礎(chǔ)上,有條件地引進(jìn)1-2家外資再保險(xiǎn)公司,成立由各家中資保險(xiǎn)公司共同參股的全國性再保險(xiǎn)公司,從而逐步建立和完善與直接保險(xiǎn)市場相配套的再保險(xiǎn)市場體系。具體為:
1.選擇性地引進(jìn)1-2家專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富且愿意同中國保險(xiǎn)業(yè)合作的外資再保險(xiǎn)公司,以接受國內(nèi)各保險(xiǎn)公司的分入業(yè)務(wù)和向國際市場分出高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)。
2.由國內(nèi)各家保險(xiǎn)公司共同出資組建一家全國性的再保險(xiǎn)公司,以接受國內(nèi)外各保險(xiǎn)公司的自愿分入業(yè)務(wù)和向國際市場分出業(yè)務(wù)。
3.改革現(xiàn)有中保再保險(xiǎn)公司的經(jīng)營體制和運(yùn)作機(jī)制,使其由現(xiàn)在的國家再保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的角色逐步轉(zhuǎn)化為商業(yè)性的再保險(xiǎn)公司,從而形成再保險(xiǎn)市場上公平競爭的局面。
4.加強(qiáng)再保險(xiǎn)法律、法規(guī)建設(shè)。國家應(yīng)盡快制訂與《中華人民共和國保險(xiǎn)法》相匹配的法律、法規(guī)和產(chǎn)業(yè)政策,以便對再保險(xiǎn)市場運(yùn)行進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：保溫設(shè)計(jì)；節(jié)能措施；建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；節(jié)能措施
一、北方建筑工程節(jié)能保溫設(shè)計(jì)的必要性分析
建筑的保溫和節(jié)能的關(guān)系較為緊密，從實(shí)質(zhì)上看都是為了提高熱源的利用效果。其思路就是在滿足人們對建筑的使用需求的同時(shí)將能源的損失降低到最低，并且保證設(shè)計(jì)的合理性。北方地區(qū)的在冬季需要采暖以保證生活的舒適，因此其建筑的保溫就直接和節(jié)能聯(lián)系到了一起。從宏觀的角度看北方艱難中工程中的節(jié)能保溫設(shè)計(jì)其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、資源節(jié)約的需求
我國雖然地域廣闊資源豐富但是因?yàn)槿丝诒姸?，許多的資源資源和能源儲量數(shù)量較大但是人均占有量卻沒有任何優(yōu)勢可言。從這個(gè)層面上看，我國的能源儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民長期的需求。尤其我國的北方其四季溫差明顯，夏季空調(diào)降溫、冬季采暖升溫這些都是利用能源消耗來保證生活的舒適性，其本質(zhì)就是能源的巨大消耗。因此在北方節(jié)能保溫是十分重要的一種節(jié)能措施，尤其是建筑工程的保溫節(jié)能措施對能源消耗的影響更是不容忽視。因?yàn)榻ㄖ侨藗兩钇鹁拥闹匾獔鏊鞣N建筑在不間斷的消耗著能源，因此建筑工程節(jié)能設(shè)計(jì)是最為直接的節(jié)能減排的措施。
2、降低污染
在北方冬季采暖時(shí)所造成的污染是不容忽視的，我國北方因?yàn)樗娰Y源較少，因此冬季采暖依靠的主要就是熱電預(yù)熱進(jìn)行供暖，大面積的采暖供熱將直接導(dǎo)致煤炭的消耗量增加，也就容易造成排碳量的增加 ，對環(huán)境造成的負(fù)面影響將加劇。因此我國北方冬季的大氣環(huán)境相對惡劣也是有情可原的。而建筑工程如果采用較高標(biāo)準(zhǔn)的保溫和節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，其最終的影響就是降低夏冬季節(jié)保持建筑物內(nèi)部溫度的能源消耗，以此減少煤炭消耗當(dāng)然也就可以降低 對環(huán)境的污染程度。
二、建筑工程保溫節(jié)能設(shè)計(jì)的基本要點(diǎn)
1、建筑選址的節(jié)能型考慮
在建筑進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)全面考慮當(dāng)?shù)貧夂虻囊蛩?，對選址進(jìn)行模擬和分析，要詳細(xì)的分析北方季風(fēng)對建筑的影響，合理的布局將氣候因素和人類活動的因素綜合起來。如：通常采用的是坐北朝南的建筑物朝向，這種朝向主要是考慮到冬季北方地區(qū)溫度較低，而適當(dāng)?shù)脑黾咏ㄖ牟晒饬?。同時(shí)夏季因?yàn)榧撅L(fēng)的原因可以保持良好的通風(fēng)。因此習(xí)慣性的將建筑物的朝向設(shè)置為南方。這樣夏季時(shí)東南季風(fēng)就可帶走建筑物表面的熱量，并使得建筑間的熱島效應(yīng)降低。從而降低室內(nèi)溫度，降低夏季空調(diào)能耗。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)保持建筑物之間的距離以此保證建筑物可以受到充分的日照，以滿足冬季升溫的需求。而對于北方的工業(yè)建筑應(yīng)首先考慮其滿足工業(yè)生產(chǎn)的需求，即所有的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)首先服務(wù)于生產(chǎn)環(huán)節(jié)。然后再利用節(jié)能的思路對其進(jìn)行必要的調(diào)整，如：合理建筑的布局，盡量緊湊的設(shè)計(jì)生產(chǎn)車間和輔助設(shè)施，以此降低廠區(qū)的面積節(jié)約土地和供暖管道的長度，從而降低熱量損失。另外，在工業(yè)廠區(qū)還應(yīng)當(dāng)注意利用綠化來調(diào)節(jié)環(huán)境溫度，綠色植物可以在夏季降低地面溫度，從而減緩廠區(qū)的整體環(huán)境溫度升高，冬季可以降低風(fēng)速而減緩建筑物的熱量流失，對環(huán)境可以起到一定的改善作用。
2、建筑的型體設(shè)計(jì)
建筑物的型體設(shè)計(jì)方面應(yīng)在保證具有藝術(shù)效果的同時(shí)具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。而從節(jié)能的角度看，也應(yīng)當(dāng)盡量減小建筑物的表面積，即保證建筑的相對簡單而緊湊，利用合理的設(shè)計(jì)增加進(jìn)深和 減少面寬就可以獲得較好的節(jié)能效果，此種方法可以有效的降低建筑表面與環(huán)境接觸的面積，從而降低其熱量的損失。
3、墻體節(jié)能
在北方建筑工程設(shè)計(jì)中外墻的設(shè)計(jì)是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橥鈮χ苯訐?dān)負(fù)著保溫的作用，如果墻體可以達(dá)到節(jié)能效果也就直接降低了能量的消耗，因此目前北方建筑的墻體都會采用復(fù)合墻體以此達(dá)到保溫的效果。如：外墻內(nèi)保溫設(shè)計(jì)就是在墻體的內(nèi)側(cè)設(shè)計(jì)有保溫砂漿或者粘合保溫板等，以此提高外墻的保溫性能。此種方法因?yàn)樵O(shè)計(jì)簡單、不影響建筑的整體載荷，但是其缺點(diǎn)是容易在樓板與外墻的銜接處形成熱橋。北方目前普遍采用的是墻外保溫設(shè)計(jì)，即在外墻的外面進(jìn)行保溫材料的鋪裝，以此形成一個(gè)整體性較好的保溫層。其優(yōu)勢是不會形成熱橋而產(chǎn)生負(fù)面影響，同時(shí)還可以保護(hù)墻體不受氣候的影響而加速老化，延長建筑壽命。同時(shí)對室內(nèi)沒有任何影響，可以保證室內(nèi)環(huán)境的安全。
4、屋面節(jié)能設(shè)計(jì)
屋面的設(shè)計(jì)對于建筑而言也是十分重要的，因此對于北方建筑的屋面設(shè)計(jì)也需要進(jìn)行特殊的考慮，保證其有效性高即使用功能。因此首先需要采用密度小而導(dǎo)熱性能差的材料作為屋面材料；其此還應(yīng)當(dāng)保證其具有足夠的強(qiáng)度，因?yàn)楸狈蕉痉e雪會對屋面造成壓力；最后應(yīng)保證其吸水率較低，因?yàn)槲畷?dǎo)致屋面材料的保溫性能下降。在建筑工程中多采用的是聚苯乙烯板作為保溫材料。設(shè)計(jì)正確的鋪裝方法，形成良好的維護(hù)結(jié)構(gòu)。防水層應(yīng)避免陽光的直射，以延長其使用的壽命。如采用倒鋪法則需要注意使用閉孔型材料。隨著節(jié)能保溫技術(shù)的發(fā)展，雙面的彩鋼保溫屋面出現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)中。此種材料的好處在于具備較好的剛度和強(qiáng)度，可以滿足北方建筑的需求。具有良好的承載能力的同時(shí)也可與屋面結(jié)構(gòu)形成一個(gè)完整系統(tǒng)。這種屋面的圍護(hù)結(jié)構(gòu)在施工實(shí)踐中獲得了較好的應(yīng)用效果，因此在建筑保溫節(jié)能設(shè)計(jì)中得到了應(yīng)用。
5、門窗系統(tǒng)設(shè)計(jì)
門窗系統(tǒng)是建筑物最大的熱源損失系統(tǒng)，在以往的設(shè)計(jì)中主要注重的時(shí)候功能性實(shí)現(xiàn)，而目前則兼有了美觀的功能。此時(shí)就產(chǎn)生了矛盾，一方面用戶希望門窗大，這樣可以提高采光面積，可以達(dá)到追求空間的通透和景觀效應(yīng)的目標(biāo)，因此需要門窗盡大滿足人們感官的需求；一方面是從節(jié)能角度考慮，門窗應(yīng)盡量小而降低散熱量，提高保溫的效果。為了平衡這個(gè)矛盾，就需要利用保溫效果好的材料來構(gòu)建建筑的門窗系統(tǒng)，即將合理的設(shè)計(jì)與高科技材料起來，滿足人們感官需求的同時(shí)將門窗比例控制在合理的范圍內(nèi)，降低其散熱量達(dá)到保溫節(jié)能的目的。
三、北方建筑工程中節(jié)能設(shè)計(jì)原則分析
建筑節(jié)能的設(shè)計(jì)是北方建筑工程中必不可少的重要任務(wù)，盡管它是一個(gè)逐漸完善的過程，但是其必須遵守一定的原則才能獲得成功：
1、建筑體形系數(shù)
建筑設(shè)計(jì)中對外立面的審美要求是不可避免的，此時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮建筑體形系數(shù)對建筑節(jié)能的影響：相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定當(dāng)建筑的體形系數(shù)小于0.3時(shí)，此建筑無論采取何種保溫形式都可獲得節(jié)能50%以上的效果；當(dāng)體形系數(shù)大于0.3而小于0.35時(shí)，采用外保溫也可以實(shí)現(xiàn)節(jié)能50%的效果，但是其用于節(jié)能的投資將增加，會到達(dá)在整個(gè)工程造價(jià)的10%左右?？梢姾侠淼脑O(shè)計(jì)建筑工程形態(tài)是較為重要的環(huán)節(jié)，必須如前面提及的合理選擇綜合考慮。不能一味的追求造型而忽視其節(jié)能保溫的效果。
2、控制熱橋產(chǎn)生
在設(shè)計(jì)中如前面所述，利用外墻保溫措施可以有效的控制建筑本身的熱量流失。前面提及的外墻保溫的措施可以有效的降低熱量的流失，但是在保溫節(jié)能設(shè)計(jì)的中并不是做好了外墻的保溫就不需要對梁柱進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中除了做到外墻保溫的同時(shí)，還應(yīng)避免梁柱接觸位置產(chǎn)生嚴(yán)重的熱橋的外墻保護(hù)和相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)保溫也應(yīng)當(dāng)做好，這樣才能保證這些熱橋的表面溫度不出現(xiàn)低于室內(nèi)的空氣露點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中如果不對這些熱橋部位進(jìn)行處理，在利用節(jié)能計(jì)算軟件進(jìn)行分析的時(shí)候也會對此做出負(fù)面結(jié)果，即熱橋嚴(yán)重，甚至?xí)苯佑绊懺O(shè)計(jì)的結(jié)論。，進(jìn)而影響整個(gè)建筑工程的節(jié)能設(shè)計(jì)。
3、底層的保溫設(shè)計(jì)
某些建筑在設(shè)計(jì)的時(shí)候因?yàn)樾枰邆鋾霈F(xiàn)過街的情況，底部出現(xiàn)敞開的結(jié)構(gòu)。此時(shí)如果不對此位置進(jìn)行保溫設(shè)計(jì)采取必要的措施則會導(dǎo)致這些位置的散熱加劇，進(jìn)而影整個(gè)建筑的保溫節(jié)能設(shè)計(jì)效果。
4、保溫層間斷位置的處理
在建筑工程中因?yàn)榧肮δ苄缘男枨缶蜁霈F(xiàn)保溫層間斷的地方，此種結(jié)構(gòu)不在少數(shù)，如建筑的門窗位置、雨篷、挑檐、變形縫等，在這些間斷的位置都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行妥善的處理，即設(shè)計(jì)必要的保溫連續(xù)性處理，防止產(chǎn)生熱橋而影響整體保溫設(shè)計(jì)的效果。
5、墻體與屋面的保溫一致性
在建筑工程節(jié)能保溫設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了滿足保溫設(shè)計(jì)的效果要求，以一些設(shè)計(jì)人為的增加了屋面和墻體保溫層的厚度，使得建筑的能耗達(dá)到低于國家的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；還有的在刻意增加了墻體和屋面中一種保溫層的厚度，雖然這兩種做法都可以滿足國家對節(jié)能設(shè)計(jì)要求，但是這兩種措施都不是一種合理的優(yōu)化，即不能實(shí)現(xiàn)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)性的雙贏。目前，采用節(jié)能軟件輔助建筑節(jié)能保溫設(shè)計(jì)，可以大大縮短建筑設(shè)計(jì)中節(jié)能設(shè)計(jì)中所消耗的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力，也可以利用其獲得較高的準(zhǔn)確性和精確性。因此可以充分的利用這方面的資源和技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出節(jié)能與經(jīng)濟(jì)性更加合理的保溫方案。此時(shí)就可以利用此項(xiàng)技術(shù)，不斷調(diào)整墻體與屋面保溫材料的厚度比例，使得建筑能耗降低與國家標(biāo)準(zhǔn)，還可調(diào)整保溫材料的類型和厚度，使得墻體和屋面盡量使用同一種保溫材料并且保證厚度統(tǒng)一，那么就可獲得較好的實(shí)際效果。
四、結(jié)束語
綜上所述，要想改變我國目前的能源緊張局面,緩解能源供應(yīng)壓力,關(guān)鍵在建筑節(jié)能。建筑節(jié)能成為各種節(jié)能途徑中潛力最大、最為直接有效的方式,是緩解能源緊張,解決社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源供應(yīng)不足最有效措施之一。節(jié)能保溫措施對于建筑的節(jié)能是十分重要的，而且建筑的節(jié)能更加有助于為節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)，尤其是北方的建筑工程所面對的環(huán)境考驗(yàn)較為復(fù)雜，夏季的溫度較高而冬季的溫度較低，這就為保溫節(jié)能設(shè)計(jì)帶了較大的難度。在設(shè)計(jì)中應(yīng)從實(shí)際的地理與環(huán)境因素出發(fā)，對建筑結(jié)構(gòu)、形態(tài)、保溫措施等進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)從而獲得較好的保溫和節(jié)能效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃順華.關(guān)于夏熱冬寒地區(qū)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的探討[J].今日科苑, 2010,(10)
[2]吳喜宣.大溫差地區(qū)建筑外墻節(jié)能保溫設(shè)計(jì)[J].廣東建材,2011,(04)
[3]李亞軒,王利敏.北方某城市住宅小區(qū)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)分析[J].21世紀(jì)建筑材料,2010,(01)
關(guān)鍵詞：建筑外墻外保溫 優(yōu)勢 施工方法
我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對住房質(zhì)量的要求越來越高。原有住宅質(zhì)量通病，如跑、冒、滴、漏及空鼓現(xiàn)象已經(jīng)得到一定程度的克服。近年來，隨著對節(jié)約能源與保護(hù)環(huán)境的要求的不斷提高，建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫技術(shù)也在日益加強(qiáng)，尤其是外墻保溫技術(shù)得到了長足的發(fā)展，并成為我國一項(xiàng)重要的建筑節(jié)能技術(shù)。目前，在建筑中常使用的外墻保溫主要有內(nèi)保溫、外保溫等方法，針對新技術(shù)的發(fā)展，要加強(qiáng)新型節(jié)能材料的開發(fā)和利用，從而使建筑節(jié)能真正得以實(shí)施。
建筑節(jié)能是執(zhí)行國家環(huán)境保護(hù)和節(jié)約能源政策的主要內(nèi)容，是貫徹國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。國家建設(shè)部在1995年頒布了《城市建筑節(jié)能實(shí)施細(xì)則》等文件，把《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》JGJ26-95列為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)建設(shè)部又于2000年10月1日了第76號令《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》，對不符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，不得批準(zhǔn)建設(shè)。在這樣一系列的節(jié)能政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制性條文的指導(dǎo)下，我國住宅建設(shè)的節(jié)能工作不斷深入，節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，引進(jìn)開發(fā)了許多新型的節(jié)能技術(shù)和材料，在住宅建筑中大力推廣使用。但我國目前的建筑節(jié)能水平還比較落后，建筑單位面積能耗仍是氣候相近的發(fā)達(dá)國家的3-5倍。
外墻外保溫，是將保溫隔熱體系置于外墻外側(cè)，使建筑達(dá)到保溫的施工方法。我國從20世紀(jì)90年代開始試點(diǎn)，并逐步將該技術(shù)廣泛應(yīng)用于建筑領(lǐng)域。我國現(xiàn)有建筑數(shù)量巨大，全國有約400億平方米，其中城鎮(zhèn)約130億平方米，而且每年還在以數(shù)億增長?，F(xiàn)有的建筑99％為非保溫建筑，新建筑中具有保溫功能的較小，約占6％左右。因此建筑節(jié)能任務(wù)艱巨。利用新技術(shù)對建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行高水平的保溫隔熱，是建筑節(jié)能的關(guān)鍵。外墻外保溫是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是由保溫層、保護(hù)層和固定材料(膠粘劑、錨固件等)構(gòu)成。該系統(tǒng)集保溫、防水及裝飾功能為一體，外保溫適用范圍廣不僅適用于北方需冬季采暖的建筑，也適用于南方需夏季隔熱的空調(diào)建筑。既適用于磚混結(jié)構(gòu)外墻的保溫，也適用于剪力墻結(jié)構(gòu)砼外墻的保溫。既適用于新建建筑，也適用于既有建筑的節(jié)能改造。外墻外保溫系統(tǒng)可以有效解決我國北方冬夏兩季室內(nèi)外溫差而造成的能源損失問題，它代表了我國節(jié)能保溫技術(shù)的發(fā)展方向。我國住宅建設(shè)節(jié)能工作的不斷深入，以及節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，引進(jìn)開發(fā)了許多新型的節(jié)能技術(shù)和材料，包括聚苯乙烯泡沫板、硅酸鹽復(fù)合漿料、巖棉礦渣棉、玻璃棉、泡沫玻璃、聚氨脂泡沫板等。
1、外墻外保溫的幾點(diǎn)優(yōu)勢
(1)采用外保溫技術(shù)，由于保溫層置于建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)外側(cè)，緩沖了因溫度變化導(dǎo)致結(jié)構(gòu)變形產(chǎn)生的應(yīng)力，避免了雨、雪、凍、融、干、濕循環(huán)造成的結(jié)構(gòu)破壞，減少了空氣中有害氣體和紫外線對圍護(hù)結(jié)構(gòu)的侵蝕。事實(shí)證明，只要墻體和屋面保溫隔熱材料選材適當(dāng)，厚度合理，可以有效防止和減少墻體和屋面的溫度變形，有效地消除常見的斜裂縫或八字裂縫，大大減少了自然界溫度、濕度、紫外線等對主體結(jié)構(gòu)的影響。特別是由于溫度對結(jié)構(gòu)的影響，建筑物的熱脹冷縮可能引起建筑物部分非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的開裂，外墻采用外保溫技術(shù)可以降低溫度在結(jié)構(gòu)內(nèi)部產(chǎn)生的應(yīng)力。因此外保溫有效地提高了主體結(jié)構(gòu)的使用奉命，減少長期維修費(fèi)用。
(2)一般情況下，內(nèi)保溫須設(shè)置隔汽層，而采用外保溫時(shí)，由于蒸汽滲透性高的主體結(jié)構(gòu)材料處于保溫層的內(nèi)側(cè)，只要保溫材料選材適當(dāng)，在墻體內(nèi)部一般不會發(fā)生冷凝現(xiàn)象，故無需設(shè)置隔汽層。同時(shí)采取外保溫措施后，結(jié)構(gòu)層的整個(gè)墻身溫度提高了，降低了它的含溫量，因而進(jìn)一步改善了墻體的保溫性能。
(3)外保溫提高了墻體的保溫隔熱性能，減少室內(nèi)熱能的傳導(dǎo)損失，增加了室內(nèi)的熱穩(wěn)定性。另外還在一定程度上阻止了風(fēng)霜雨雪等對墻體的浸濕，提高了墻體的防潮性能，避免了室內(nèi)的霉斑、結(jié)露、透寒等現(xiàn)象。進(jìn)而創(chuàng)造了舒適的室內(nèi)居住環(huán)境。另外因保溫材料鋪貼于墻體外側(cè)，避免了保溫材料中的揮發(fā)性有害物質(zhì)對室內(nèi)環(huán)境的污染。家中如果有老人或小孩，溫差較大，常常使抵抗力弱的老人小孩患病，而外保溫墻體由于蓄熱能力較大的結(jié)構(gòu)層在墻體內(nèi)側(cè)，當(dāng)室內(nèi)受到不穩(wěn)定熱作用時(shí)，室內(nèi)空氣溫度上升或下降，墻體結(jié)構(gòu)層能夠吸收或釋放熱量，故有利于室溫保持穩(wěn)定。然而，由于外保溫隔熱體系置于外墻外側(cè)，直接承受自然界的各種因素影響。僅就太陽輻射及環(huán)境溫度變化對其影響來說，由于保溫層之上的抗裂防護(hù)層較薄只有3mm～10mm，且保溫材料具有較大的熱阻，因此在熱量相同的情況下，外保溫抗裂保護(hù)層的溫度變化速度比無保溫主體外墻外側(cè)溫度變化速度提高約10～30倍。因此考慮其它環(huán)境因素對抗裂防護(hù)層的柔韌性和耐候性等抗裂性能提出了更高的要求。
(4)不管是買新房還是買二手房，消費(fèi)者一般都需要按照自己喜好進(jìn)行裝修，在裝修中，內(nèi)保溫層容易遭到破壞，外保溫則可以避免生產(chǎn)這種問題。
(5)消費(fèi)者買房最關(guān)心的就是房屋的使用面積，由于外保溫技術(shù)保溫材料貼在墻體的外側(cè)，其保溫、隔熱效果優(yōu)于內(nèi)保溫，故可使主體結(jié)構(gòu)墻體減薄，從而增加每戶的使用面積。
2、外墻外保溫的施工工藝
(1)保溫材料的選擇。保溫材料的使用多以擠密苯板、聚苯板、聚苯顆粒保溫材料為主。聚苯板的導(dǎo)熱系數(shù)為0.042W(m?K)，同抗裂砂漿相差22倍，因此擠密苯板與聚苯板相比，抗裂能力弱于聚苯板，聚苯板導(dǎo)熱系數(shù)小，能夠緩解熱量在抗裂層的積聚，使體系受溫度驟然變化產(chǎn)生的熱負(fù)荷和應(yīng)力得到較快釋放，提高抗裂成的耐久性，是外墻外保溫系統(tǒng)的首選。我國北方建筑物外墻均為490厚的粘土實(shí)心磚墻，這可滿足強(qiáng)度、安全、保溫、隔熱等耐久性能的需求，除了可以達(dá)到節(jié)能的效果，還要達(dá)到以上功能的要求，采用了240厚磚墻加上導(dǎo)熱系數(shù)為0.034-0.040(w/m?K)的80厚的苯板保溫能夠滿足嚴(yán)寒地區(qū)外墻保溫的要求，并達(dá)到節(jié)能50％的要求。
(2)保護(hù)層的選擇。水泥砂漿如直接作用在保溫層外面易引起開裂，而且還有可能脫落，存在巨大的安全隱患。因此必須采用專用的抗裂砂漿并輔以合理的增強(qiáng)網(wǎng)，并在砂漿中加入適量的纖維。如外飾面為面磚，在抗裂砂漿中也可以加入鋼絲網(wǎng)片，鋼絲網(wǎng)應(yīng)采用防腐好的熱鍍鋅鋼絲網(wǎng)。
(3)施工流程。預(yù)埋鍍鋅8#鐵線―墻面的清理―掛苯板―綁鋼絲網(wǎng)和鋼筋網(wǎng)―抹1:3水泥砂漿―涂料。當(dāng)基層墻體驗(yàn)收合格后，就可進(jìn)行保溫層施工。其具體施工工藝為：清理、找平基層一彈、掛控制線安裝、找平底端托板檐材料工具準(zhǔn)備配粘結(jié)膠漿粘貼翻包網(wǎng)格布粘貼苯板檢查校平填塞板縫打磨找平安裝裝飾線條(用苯板制成)或分格縫釘錨固釘保溫層驗(yàn)收。
3、外墻外保溫的施工方法
(1)干掛法。干掛法主要是將預(yù)制好的保溫板材用龍骨或者連接件固定在外墻上，在外墻外表面干掛，為現(xiàn)場半成品粘結(jié)安裝，是現(xiàn)在外墻外保溫施工方法中比較流行的方法。用手敲擊可以分辨，一般感覺發(fā)空的多是采用這種方法，其優(yōu)點(diǎn)是施工簡便、一次操作完成、周期短、效率高、減少濕作業(yè)，但是對干掛保溫材料要求很高，一般需要選用保溫、防水、裝飾效果和耐久性都很好的多功能復(fù)合板，造價(jià)非常高，目前使用的不是很普遍。
(2)抹保溫砂漿法。抹保溫砂漿法主要是將保溫層用粘貼的方法固定在墻體外側(cè)，然后再在保溫板上抹面砂漿并將增強(qiáng)網(wǎng)鋪壓在抹面砂漿中。采用的保溫材料是聚苯乙烯泡沫塑料，它現(xiàn)在廣泛應(yīng)用在建筑上，具有質(zhì)輕、導(dǎo)熱系數(shù)小、吸水率低、耐老化、耐低溫、易加工、價(jià)廉質(zhì)優(yōu)等優(yōu)點(diǎn)。抹保溫砂漿法具體到實(shí)際操作中，非常簡單，此種做法目前很常見，但是由于聚苯板保溫層熱阻很大從而使保護(hù)層的熱量不易傳導(dǎo)擴(kuò)散，因此在溫差變化大時(shí)外面涂抹的砂漿補(bǔ)償貿(mào)易出現(xiàn)裂縫，其應(yīng)用量在逐漸減少。
(3)貼聚苯保溫板法。外貼聚苯保潔板法即墻外貼聚苯乙烯發(fā)泡保溫板，即EPS外保溫，分為外模內(nèi)置單面鋼絲網(wǎng)架聚苯乙烯發(fā)泡保溫板或直接內(nèi)置聚苯乙烯發(fā)泡板，本項(xiàng)技術(shù)使用范圍廣，適應(yīng)用于抗震建筑而不計(jì)其抗震的結(jié)構(gòu)負(fù)荷?？捎糜诟邔咏ㄖ⒍鄬咏ㄖ?，以及舊房屋節(jié)能改造。EPS保溫提高了其節(jié)能效果，并改善室內(nèi)熱環(huán)境，徹底解決了房屋的外墻主題部分內(nèi)表面冬季結(jié)露現(xiàn)象。1)粘貼聚苯板的施工要點(diǎn)。粘貼翻包網(wǎng)：在以下部位粘貼翻包網(wǎng)，并進(jìn)行密封防水處理。門窗洞口周邊、預(yù)留洞口、女兒墻、勒腳、陽臺、雨棚等，變形縫及基層不同構(gòu)造不同材料結(jié)合處。以上部位稱為系統(tǒng)終端。翻包網(wǎng)格布要求壓入聚苯板兩面均不少于100mm。
點(diǎn)框法粘貼聚苯板：用抹子將拌好的漿料均勻的涂布于聚苯板四周，空白處均勻的涂布若干灰餅，然后將聚苯板按預(yù)定的位置對位，并均勻用力按壓，隨時(shí)檢測垂直度、平整度，使聚苯板與基底粘結(jié)牢固、平整。壓平后聚苯板四周漿料寬度約60mm，最窄處不少于60mm，灰餅直徑不少于100mm，厚度5mm，且粘結(jié)面積不少于聚苯板面積的30％。
拼縫及細(xì)部要求：聚苯板粘貼時(shí)應(yīng)自下而上，錯(cuò)縫粘貼，轉(zhuǎn)角咬槎。每層錯(cuò)縫1/2板長不少于200mm。對下料尺寸偏差造成板間縫隙大于2mm的，應(yīng)將聚苯板裁成合適的小片塞入縫中。門窗洞口四角的聚苯板應(yīng)采用整板切割成形，不得拼接。接縫距洞口四角不少于200mm。聚苯板粘貼完成靜置24h后將板縫不平處用砂紙打磨平整再進(jìn)行下道工序。安裝錨固件聚苯板粘貼牢固后安裝錨固件。按要求位置用沖擊鉆鉆孔，錨固深度不少于25mm。2)保護(hù)層施工要求。用鏝刀將拌好的砂漿均勻的涂布在聚苯板表面上。將預(yù)先裁制好的網(wǎng)格布對正位置用鏝刀壓入抹面砂漿中，逐行抹壓，避免網(wǎng)格布褶皺。網(wǎng)格布橫向鋪設(shè)、自上而下逐行鋪貼，沿外墻轉(zhuǎn)角處依次鋪貼；遇門窗洞口時(shí)在洞口四角加貼一塊長300mm，寬200mm的45°斜向網(wǎng)格布。在下列部位須鋪設(shè)加強(qiáng)網(wǎng)：底層距室外地面高度2米范圍的部位；可能遭受沖擊力部位。加強(qiáng)網(wǎng)格布的鋪貼方法：先貼加強(qiáng)網(wǎng)，再貼標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)與標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)之間必須加抹一層抹面砂漿。網(wǎng)格布的搭接：標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)格布的搭接寬度≥100mm；加強(qiáng)網(wǎng)格布不得搭接及彎折，網(wǎng)邊須對接。轉(zhuǎn)角處網(wǎng)格布要連續(xù)鋪設(shè)，包轉(zhuǎn)寬度≥200mm。接槎的處理：不能連續(xù)施工的工作面預(yù)留搭接寬度≥100mm的網(wǎng)格布在抹面砂漿外，并注意保持網(wǎng)格布的平整與清潔以便后續(xù)施工。抹平修整：用抹子將砂漿抹壓平整。3)注意事項(xiàng)。首先每個(gè)分格單元必須一次性施工完成。禁止在一個(gè)分格內(nèi)出現(xiàn)接槎。其次接近分格條邊緣施工時(shí)，要加細(xì)處理。新抹砂漿不要抹到鄰近板塊，打磨時(shí)，避免對已完板塊進(jìn)行二次打磨。第三水平分格縫位置距離每步腳手架高度不少于0.3m。第四施工墻面應(yīng)采取遮陽和防風(fēng)措施。最后施工完成后24小時(shí)內(nèi)避免雨水沖刷。
(4)抹保溫涂料法。抹保溫涂料法是在建筑外墻外表面涂抹膠粉聚苯顆粒及其它保溫涂料。外墻涂料的主要功能是裝飾和保護(hù)建筑物外墻面，使建筑物外貌美觀整潔，從而達(dá)到美化城市環(huán)境的目的，同時(shí)延長其使用壽命。為獲得理想的裝飾與保護(hù)效果，外墻外保溫涂料應(yīng)具有裝飾性、耐候性(在風(fēng)吹、日曬、鹽霧腐蝕、雨淋、冷熱變化竺外界自然環(huán)境的長期反復(fù)作用下，在規(guī)定的使用年限內(nèi)不發(fā)生開裂、粉化、剝落、變色等現(xiàn)象)、耐沾污性、耐水性的特點(diǎn)。關(guān)于噴涂的材質(zhì)，一般說聚氨脂的效果最好，其厚度較小，不吸水，比強(qiáng)度高，耐燃性好，耐高低溫性能好，使用壽命長，但是造價(jià)較高，不適合普通建筑大面積使用。
一、課題研究的三大優(yōu)勢
課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯(lián)系各個(gè)層次的作者，聯(lián)系一線老師及一線中小學(xué)、高校作文教育教學(xué)專家的作者資源與專家資源優(yōu)勢，為課題提供精到實(shí)用的學(xué)術(shù)信息支持；將發(fā)揮雜志發(fā)表推廣的媒體優(yōu)勢，為課題研究的新鮮思想觀點(diǎn)、新鮮經(jīng)驗(yàn)做法提供第一時(shí)間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的出版平臺與課題研究同步開啟課題研究階段性、總結(jié)性出版計(jì)劃，動態(tài)出版生成課題研究專著等課題成果。
二、課題研究的三對關(guān)鍵詞與三大基本方向
第一對關(guān)鍵詞是：梳理與總結(jié)。與之對應(yīng)的一大方向是全面梳理活躍在當(dāng)下中小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中的方法與內(nèi)容，思想與流派，為宏觀上把脈中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀提供切實(shí)的依據(jù)。第二對關(guān)鍵詞是：研究與推廣。相應(yīng)的方向是選擇寫作學(xué)界、作文教學(xué)界前沿的理論與體系，研發(fā)先進(jìn)理論與教學(xué)一線實(shí)踐對接，推廣可行方法與途徑，實(shí)現(xiàn)科研理論向教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變。第三對關(guān)鍵詞是：創(chuàng)新與發(fā)展。與之對應(yīng)的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學(xué)新理念、新方法。
三、課題研究的主要范疇
1．作文教學(xué)目的、原則研究
新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究，微觀課時(shí)、單元、學(xué)期、學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究，以“自悟”為目標(biāo)的作文教學(xué)目的研究。
動力學(xué)原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫原則、因材施教原則、因地制宜原則、個(gè)性化原則等。從這些原則中查找最根本、最普適的規(guī)律，并進(jìn)行概念的準(zhǔn)確界定。
2．作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究
興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法訓(xùn)練與方法研究，作文過程中思維外化與內(nèi)化對比研究，作文基本功構(gòu)成及提高研究。
作文步驟研究，作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。
3．作文課堂組織研究
課堂實(shí)施過程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等。
4．作文教學(xué)教材研究
各類（含社會培訓(xùn)）作文教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究，作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。
小學(xué)、初中、高中作文教材內(nèi)容編排序列研究，小學(xué)、初中、高中各類相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。
5．作文教學(xué)教師研究
作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究，不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生的影響研究。
6．作文教學(xué)資源研究
家長、學(xué)校教學(xué)資源，作家、教研機(jī)構(gòu)等社會智力資源，作文教輔圖書資源，作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足，開發(fā)與利用研究。
7．作文教學(xué)評價(jià)研究
作文評價(jià)的方法與途徑研究，作文評價(jià)中的道德因素介入研究，作文評價(jià)的結(jié)果使用研究。作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。
8．現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究
言語生命動力學(xué)理論與實(shí)踐推廣，非構(gòu)思寫作學(xué)理論與實(shí)踐推廣，題型寫作理論與實(shí)踐推廣。
9．傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究
葉圣陶、張志公、呂叔湘、梁啟超、朱自清、張中行等作文教學(xué)理論研究
10．現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究
作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究，學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響，寫作思維學(xué)研究。
11．作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究
作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究，作文報(bào)刊對學(xué)生作文水平的影響研究。
12．作文考試與日常作文訓(xùn)練研究
小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。
13．各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究
培訓(xùn)的規(guī)模，教材，方法，時(shí)間，效果，影響等研究。
14．作文教學(xué)流派梳理
建國以來形成的各種作文教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究。
15．國外及港臺作文教學(xué)研究
美國、日本、韓國、英國、新加坡、臺灣、香港作文研究。
16．讀寫直通策略與方法研究
在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究，以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。
17．作文教學(xué)跨門類借鑒研究
其他學(xué)科對作文的影響與借鑒研究，音樂、美術(shù)、戲曲、電影、電視等藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。
18．涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究
對學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究，寫作動力內(nèi)在的自生長形成機(jī)制研究。
四、子課題申報(bào)條件
1．本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發(fā)展的原則，履行必要的審批手續(xù)，申報(bào)子課題，成立課題組。
2．子課題組負(fù)責(zé)人要有較強(qiáng)的作文教育教學(xué)和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級、中教高級、大學(xué)副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導(dǎo)能力。子課題組負(fù)責(zé)人必須是子課題研究的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在實(shí)驗(yàn)研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。
3．子課題組負(fù)責(zé)人所在的單位，必須領(lǐng)導(dǎo)重視，建立相應(yīng)的組織系統(tǒng)，有完成子課題組研究任務(wù)的相應(yīng)專業(yè)力量。
4．具備相對穩(wěn)定的作文科研教改隊(duì)伍和組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)置固定專員和總課題組定期聯(lián)絡(luò)、溝通、匯報(bào)工作。
5．除執(zhí)行本方案的各項(xiàng)規(guī)定之外，還要遵照總課題組的相關(guān)要求，履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
五、子課題的申報(bào)立項(xiàng)、開題、培訓(xùn)
1.各學(xué)校在總課題研究的框架內(nèi)，自主選擇子課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定課題研究計(jì)劃。（子課題選題指南見附件一）
2.填寫《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書處。子課題申報(bào)截止日期至2012年12月底（子課題申報(bào)表見附件二）
3.由總課題組組織專家完成對參加子課題學(xué)校的資格立項(xiàng)審定。
4.陸續(xù)審定合格的學(xué)校統(tǒng)一參加總課題組召開的課題立項(xiàng)開題培訓(xùn)會議（時(shí)間及地點(diǎn)另外通知），屆時(shí)統(tǒng)一頒發(fā)“十二五”科研課題立項(xiàng)證書及課題學(xué)習(xí)資料。
六、課題的組織管理
為了認(rèn)真抓好課題研究，落實(shí)總課題與子課題研究實(shí)施方案，由中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)分會秘書處《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》總課題組負(fù)責(zé)課題的管理工作：負(fù)責(zé)制定總課題研究方案，負(fù)責(zé)對子課題研究方案進(jìn)行審定，對研究成果進(jìn)行審核；組織對子課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估、檢查；由總課題組秘書處承辦課題的學(xué)術(shù)交流、研討活動和成果推廣等活動。
本課題管理采取目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，集中管理與區(qū)域管理相結(jié)合的方式?？傉n題組依據(jù)課題進(jìn)展情況組織相關(guān)的研討、培訓(xùn)、交流、考察；各地區(qū)的子課題學(xué)校也可以自行組織相關(guān)活動，邀請總課題組給予指導(dǎo)與支持。
總課題采用公開申報(bào)、審批、分子課題研究方式，鼓勵(lì)各子課題承擔(dān)學(xué)校和個(gè)人以校為本，切實(shí)優(yōu)化研究過程。希望研究者樹立成果意識，注重課題研究對教育教學(xué)工作的實(shí)際效果。一般情況下，承擔(dān)子課題研究時(shí)間為2～4年。
希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經(jīng)費(fèi)支持，額度由雙方協(xié)商決定。
七、《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》課題組秘書處聯(lián)系方式
曹 韌：0351-5256554 15535812691
聶艷宏：0351-4195579 13203419770
曹曉花：0351-5256564 15034062154
張東萍：0351-5256564 13754818519
附件一：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)指南
附件二：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表（附件二略，該表可登陸新作文網(wǎng)站省略下載。）
中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會
附件一：
中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題
中小學(xué)作文教學(xué)法理論
與實(shí)踐研究
子課題申報(bào)指南
一、作文教學(xué)目的、原則研究
1．新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究。（小學(xué)、初中、高中）
2．微觀課時(shí)/單元/學(xué)期/學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究。（小學(xué)、初中、高中）
3．以自悟?yàn)槟繕?biāo)的作文教學(xué)目的研究。
4．作文教學(xué)原則研究。
二、作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究
5．興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法等作文內(nèi)容分類訓(xùn)練方法研究。（小學(xué)、中學(xué)）
6．學(xué)生作文基本功構(gòu)成及提高研究。
7．作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。（小學(xué)、初中、高中）
三、作文課堂組織研究
8．不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。
9．作文課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等研究。（小學(xué)、初中、高中）
四、作文教學(xué)教材研究
10．社會作文培訓(xùn)教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究。
11．人教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
12．蘇教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
13．語文版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
14．作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。（小學(xué)、初中、高中）
15．作文教材內(nèi)容編排序列研究。（小學(xué)、初中、高中）
16．小學(xué)、初中、高中各類作文相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究。
17．作文教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。（小學(xué)、初中、高中）
五、作文教學(xué)教師研究
18．作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究。（小學(xué)、中學(xué)）
19．專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究。（小學(xué)、中學(xué)）
20．不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生作文寫作影響研究。（小學(xué)、中學(xué)）
六、作文教學(xué)資源研究
21．家長作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
22．學(xué)校非語文教師作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
23．作家、團(tuán)體、教研機(jī)構(gòu)等社會作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
24．作文教輔圖書作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
25．作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足，開發(fā)與利用研究。
七、作文教學(xué)評價(jià)研究
26．作文評價(jià)的方法與途徑研究，作文評價(jià)中的道德因素介入研究，作文評價(jià)的結(jié)果使用研究。
27．作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。
八、現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究
28．言語生命動力學(xué)作文理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
29．非構(gòu)思寫作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
30．題型寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
31．――寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
九、傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究
32．葉圣陶作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
33．張志公作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
34．呂淑湘作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
35．梁啟超作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
36．朱自清作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
37．張中行作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
38．――作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
十、現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究
39．作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究。
40．現(xiàn)代腦圖研究成果在作文教學(xué)中的運(yùn)用研究。
41．學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響及教學(xué)策略研究。
42．寫作思維學(xué)研究。
十一、作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究
43．作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究。
44．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究。
45．各類作文報(bào)刊的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及對學(xué)生作文水平的影響研究。
十二、作文考試與日常作文訓(xùn)練研究
46．小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究。
47．中考作文研究。
48．高考作文研究。
49．中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。
十三、各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究
50．小學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。
51．中學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。
十四、作文教學(xué)流派梳理
52．――作文（法）專題研究。
十五、國外及港臺作文教學(xué)研究
53．美國作文教學(xué)研究。
54．日本作文教學(xué)研究。
55．韓國作文教學(xué)研究。
56．英國作文教學(xué)研究。
57．臺灣作文教學(xué)研究。
58．香港作文教學(xué)研究。
十六、讀寫直通策略與方法研究
59．在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究。
60．以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。
十七、作文教學(xué)跨門類借鑒研究
61．學(xué)科作文研究。
62．不同藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。
十八、涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究
63．學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成與作文關(guān)系的研究。
64．學(xué)生作文自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究。
65．寫作動力、動機(jī)內(nèi)在自生長形成機(jī)制研究。
申報(bào)者可以以某一地區(qū)教科研部門為單位申報(bào)區(qū)域性課題；也可以以學(xué)校為單位申報(bào)學(xué)校課題；還可以個(gè)人單獨(dú)申報(bào)個(gè)人課題。
上述課題供申報(bào)者參考，申報(bào)者可以結(jié)合本單位或個(gè)人的實(shí)際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進(jìn)行申報(bào)。
上述課題從18個(gè)大的研究方向分解出60多個(gè)子課題，申報(bào)者可以結(jié)合自己的研究條件，將子課題進(jìn)行合并，選擇大的研究方向?yàn)檠芯糠懂犨M(jìn)行申報(bào)。
一、課題研究的三大優(yōu)勢
課題將充分利用新作文雜志社廣泛聯(lián)系各個(gè)層次的作者，聯(lián)系一線老師及一線中小學(xué)、高校作文教育教學(xué)專家的作者資源與專家資源優(yōu)勢，為課題提供精到實(shí)用的學(xué)術(shù)信息支持；將發(fā)揮雜志發(fā)表推廣的媒體優(yōu)勢，為課題研究的新鮮思想觀點(diǎn)、新鮮經(jīng)驗(yàn)做法提供第一時(shí)間推廣傳播支持；將依托新作文雜志社隸屬山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)的出版平臺與課題研究同步開啟課題研究階段性、總結(jié)性出版計(jì)劃，動態(tài)出版生成課題研究專著等課題成果。
二、課題研究的三對關(guān)鍵詞與三大基本方向
第一對關(guān)鍵詞是：梳理與總結(jié)。與之對應(yīng)的一大方向是全面梳理活躍在當(dāng)下中小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐中的方法與內(nèi)容、思想與流派，為宏觀上把脈中小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀提供切實(shí)的依據(jù)。第二對關(guān)鍵詞是：研究與推廣。相應(yīng)的方向是選擇寫作學(xué)界、作文教學(xué)界前沿的理論與體系，研發(fā)先進(jìn)理論，與教學(xué)一線實(shí)踐對接并推廣可行方法與途徑，實(shí)現(xiàn)科研理論向教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變。第三對關(guān)鍵詞是：創(chuàng)新與發(fā)展。與之對應(yīng)的方向是集大家智慧，百花齊放，催生更為新鮮的作文教學(xué)新理念、新方法。
三、課題研究的主要范疇
1.作文教學(xué)目的、原則研究
新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究，微觀課時(shí)、單元、學(xué)期、學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究，以“自悟”為目標(biāo)的作文教學(xué)目的研究。
動力學(xué)原則、先放后收原則、自悟原則、大量讀寫原則、因材施教原則、因地制宜原則、個(gè)性化原則等，從這些原則中查找最根本、最普適的規(guī)律，并進(jìn)行概念的準(zhǔn)確界定。
2.作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究
興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法訓(xùn)練與方法研究，作文過程中思維外化與內(nèi)化對比研究，作文基本功構(gòu)成及提高研究。
作文步驟研究，作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。
3.作文課堂組織研究
課堂實(shí)施過程研究，不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等。
4.作文教學(xué)教材研究
各類（含社會培訓(xùn)）作文教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究，作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。
小學(xué)、初中、高中作文教材內(nèi)容編排序列研究，小學(xué)、初中、高中各類相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究，教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。
5.作文教學(xué)教師研究
作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究，專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究，不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生的影響研究。
6.作文教學(xué)資源研究
家長、學(xué)校教學(xué)資源，作家、教研機(jī)構(gòu)等社會智力資源，作文教輔圖書資源，作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足，開發(fā)與利用研究。
7.作文教學(xué)評價(jià)研究
作文評價(jià)的方法與途徑研究，作文評價(jià)中的道德因素介入研究，作文評價(jià)的結(jié)果使用研究。作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。
8.現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究
言語生命動力學(xué)理論與實(shí)踐推廣，非構(gòu)思寫作學(xué)理論與實(shí)踐推廣，題型寫作理論與實(shí)踐推廣。
9.傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究
葉圣陶、張志公、呂淑湘、梁啟超、朱自清、張中行等作文教學(xué)理論研究
10.現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究
作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究，學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響研究，寫作思維學(xué)研究。
11.作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究
作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究，作文報(bào)刊對學(xué)生作文水平的影響研究。
12.作文考試與日常作文訓(xùn)練研究
小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究，中考作文研究，高考作文研究，中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。
13.各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究
培訓(xùn)的規(guī)模、教材、方法、時(shí)間、效果、影響等研究。
14.作文教學(xué)流派梳理
建國以來形成的各種作文教學(xué)與實(shí)踐研究。
15.國外及港臺作文教學(xué)研究
美國、日本、韓國、英國、新加坡、臺灣、香港等作文教學(xué)研究。
16.讀寫直通策略與方法研究
在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究，以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。
17.作文教學(xué)跨門類借鑒研究
其他學(xué)科對作文的影響與借鑒研究，音樂、美術(shù)、戲曲、電影、電視等藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。
18.涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究
對學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成的研究，自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究，寫作動力內(nèi)在的自生長形成機(jī)制研究。
四、子課題申報(bào)條件
1.本著雙向選擇、自愿參加、相互支持、共同發(fā)展的原則，履行必要的審批手續(xù)，申報(bào)子課題，成立課題組。
2.子課題組負(fù)責(zé)人要有較強(qiáng)的作文教育教學(xué)和一定的教科研能力。原則上要求具有小教高級、中教高級、大學(xué)副教授以上職稱，具備較高的科研組織指導(dǎo)能力。子課題組負(fù)責(zé)人必須是子課題研究的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在實(shí)驗(yàn)研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。
3.子課題組負(fù)責(zé)人所在的單位，必須領(lǐng)導(dǎo)重視，建立相應(yīng)的組織系統(tǒng)，有完成子課題組研究任務(wù)的相應(yīng)專業(yè)力量。
4.具備相對穩(wěn)定的作文科研教改隊(duì)伍和組織機(jī)構(gòu)，并設(shè)置固定專員和總課題組定期聯(lián)絡(luò)，溝通、匯報(bào)工作。
5.除執(zhí)行本方案的各項(xiàng)規(guī)定之外，還要遵照總課題組的相關(guān)要求，履行應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
五、子課題的申報(bào)立項(xiàng)、開題、培訓(xùn)
1.各學(xué)校在總課題研究的框架內(nèi)，自主選擇子課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定課題研究計(jì)劃（子課題選題指南見附件一）。
2.填寫《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表，一式四份加蓋公章后交總課題組秘書處。子課題申報(bào)截止日期至_______月底（子課題申報(bào)表見附件二）。
3.由總課題組組織專家完成對參加子課題學(xué)校的資格立項(xiàng)審定。
4.陸續(xù)審定合格的學(xué)校統(tǒng)一參加總課題組召開的課題立項(xiàng)開題培訓(xùn)會議（時(shí)間及地點(diǎn)另外通知），屆時(shí)統(tǒng)一頒發(fā)“十二五”科研課題立項(xiàng)證書及課題學(xué)習(xí)資料。
六、課題的組織管理
為了認(rèn)真抓好課題研究，落實(shí)總課題與子課題研究實(shí)施方案，由中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)分會秘書處《中小學(xué)作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究》總課題組負(fù)責(zé)課題的管理工作：負(fù)責(zé)制定總課題研究方案，負(fù)責(zé)對子課題研究方案進(jìn)行審定，對研究成果進(jìn)行審核；組織對子課題的研究進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)、評估、檢查；由總課題組秘書處承辦課題的學(xué)術(shù)交流、研討活動和成果推廣等活動。
本課題管理采取目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，集中管理與區(qū)域管理相結(jié)合的方式?？傉n題組依據(jù)課題進(jìn)展情況組織相關(guān)的研討、培訓(xùn)、交流、考察；各地區(qū)的子課題學(xué)校也可以自行組織相關(guān)活動，邀請總課題組給予指導(dǎo)與支持。
總課題采用公開申報(bào)、審批，分子課題研究方式，鼓勵(lì)各子課題承擔(dān)學(xué)校和個(gè)人以校為本，切實(shí)優(yōu)化研究過程。希望研究者樹立成果意識，注重課題研究對教育教學(xué)工作的實(shí)際效果。一般情況下，承擔(dān)子課題研究時(shí)間為2～4年。
希望參與單位自愿給予總課題一定的研究經(jīng)費(fèi)支持，額度由雙方協(xié)商決定。
七、《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》課題組秘書處聯(lián)系方式：
曹 韌：0351-5256554 15535812691
聶艷宏：0351-4195579 13203419770
曹曉花：0351-5256564 15034062154
張東萍：0351-5256564 13754818519
附件一：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)指南
附件二：《中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究》子課題申報(bào)表（附表二略，該表可登陸新作文網(wǎng)站省略下載）
中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會
附件一：
中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題
中小學(xué)作文教學(xué)法理論與實(shí)踐研究子課題申報(bào)指南
一、作文教學(xué)目的、原則研究
1.新課標(biāo)所制定的作文教學(xué)目標(biāo)與作文教學(xué)實(shí)踐距離研究。（小學(xué)、初中、高中）
2.微觀課時(shí)/單元/學(xué)期/學(xué)年作文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及結(jié)構(gòu)研究。（小學(xué)、初中、高中）
3.以自悟?yàn)槟繕?biāo)的作文教學(xué)目的研究。
4.作文教學(xué)原則研究。
二、作文教學(xué)內(nèi)容與過程研究
5.興趣、主題、結(jié)構(gòu)、語言、語感、思維、文體、技法等作文內(nèi)容分類訓(xùn)練方法研究。（小學(xué)、中學(xué)）
6.學(xué)生作文基本功構(gòu)成及提高研究。
7.作文教學(xué)階段整體目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)及序列安排研究。（小學(xué)、初中、高中）
三、作文課堂組織研究
8.不同地域、不同家庭背景、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下作文教學(xué)的因材施教問題研究。
9.作文課堂結(jié)構(gòu)、課堂組織形式類別、個(gè)別輔導(dǎo)、小課堂、大課堂等研究。（小學(xué)、初中、高中）
四、作文教學(xué)教材研究
10.社會作文培訓(xùn)教學(xué)教材特點(diǎn)及各自適用情況分析研究。
11.人教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
12.蘇教版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
13．語文版語文教材中作文教學(xué)教材特點(diǎn)及適用情況分析研究。（小學(xué)、初中、高中）
14．作文教材編寫與使用的應(yīng)用原則研究，不同作文教材應(yīng)用策略對比研究。（小學(xué)、初中、高中）
15．作文教材內(nèi)容編排序列研究。（小學(xué)、初中、高中）
16．小學(xué)、初中、高中各類作文相關(guān)訓(xùn)練的銜接研究。
17．作文教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、容量、呈現(xiàn)形式研究。（小學(xué)、初中、高中）
五、作文教學(xué)教師研究
18．作文教師素養(yǎng)的構(gòu)成研究，作文教師素養(yǎng)的提高途徑研究。（小學(xué)、中學(xué)）
19．專職與非專職作文教師教學(xué)效果對比研究。（小學(xué)、中學(xué)）
20．不同教學(xué)風(fēng)格與方法的教師對學(xué)生作文寫作影響研究。（小學(xué)、中學(xué)）
六、作文教學(xué)資源研究
21．家長作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
22．學(xué)校非語文教師作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
23．作家、團(tuán)體、教研機(jī)構(gòu)等社會作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
24．作文教輔圖書資源作文教學(xué)資源開發(fā)與利用策略、方法、效果研究。
25．作文專業(yè)報(bào)紙、雜志資源等諸多作文教學(xué)資源的優(yōu)勢與不足、開發(fā)與利用研究。
七、作文教學(xué)評價(jià)研究
26．作文評價(jià)的方法與途徑研究，作文評價(jià)中的道德因素介入研究，作文評價(jià)的結(jié)果使用研究。
27．作文升格的標(biāo)準(zhǔn)、方法研究。
八、現(xiàn)作學(xué)前沿理論與實(shí)踐推廣研究
28．言語生命動力學(xué)作文理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
29．非構(gòu)思寫作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
30．題型寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
31. ______寫作理論與作文教學(xué)實(shí)踐推廣運(yùn)用研究。
九、傳統(tǒng)寫作及寫作教學(xué)理論批判與借鑒研究
32．葉圣陶作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
33．張志公作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
34．呂叔湘作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
35．梁啟超作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
36．朱自清作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
37．張中行作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
38．______作文及作文教學(xué)思想的批判與借鑒研究。
十、現(xiàn)代心理學(xué)、腦科學(xué)、思維科學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系研究
39．作文教學(xué)中的左右腦協(xié)同思維的策略研究，中國人獨(dú)特語言區(qū)對于作文教學(xué)的影響研究。
40．現(xiàn)代腦圖研究成果在作文教學(xué)中的運(yùn)用研究。
41．學(xué)生語言發(fā)展心理進(jìn)程對寫作能力的影響及教學(xué)策略研究。
42．寫作思維學(xué)研究。
十一、作文教學(xué)新媒體教學(xué)手段研究
43．作文教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用研究。
44．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作文教學(xué)的新特點(diǎn)與新方式研究。
45．各類作文報(bào)刊的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及對學(xué)生作文水平的影響研究。
十二、作文考試與日常作文訓(xùn)練研究
46．小學(xué)作文考試與學(xué)生作文心態(tài)能力發(fā)展影響研究。
47．中考作文研究。
48．高考作文研究。
49．中、高考作文與日常作文訓(xùn)練的關(guān)系研究。
十三、各級各類作文培訓(xùn)專項(xiàng)研究
50．小學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。
51．中學(xué)作文民間培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、教材、規(guī)模、時(shí)間、效果、影響等研究。
十四、作文教學(xué)流派梳理
52. ______作文（法）專題研究。
十五、國外及港臺作文教學(xué)研究
53．美國作文教學(xué)研究。
54．日本作文教學(xué)研究。
55．韓國作文教學(xué)研究。
56．英國作文教學(xué)研究。
57．臺灣作文教學(xué)研究。
58．香港作文教學(xué)研究。
十六、讀寫直通策略與方法研究
59．在閱讀教學(xué)中滲透作文學(xué)法的指導(dǎo)研究。
60．以作文教學(xué)為主體促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提高的對比研究。
十七、作文教學(xué)跨門類借鑒研究
61．學(xué)科作文研究。
62．不同藝術(shù)門類對作文教學(xué)的借鑒研究。
十八、涵養(yǎng)、自悟、自修、自審、自改、內(nèi)生作文動力培植研究
63．學(xué)生內(nèi)在文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、非智力因素養(yǎng)成與作文關(guān)系的研究。
64．學(xué)生作文自悟、自修、自審、自改能力養(yǎng)成研究。
65．寫作動力、動機(jī)內(nèi)在自生長形成機(jī)制研究。
申報(bào)者可以某一地區(qū)教科研部門為單位申報(bào)區(qū)域性課題，也可以學(xué)校為單位申報(bào)學(xué)校課題，還可以個(gè)人單獨(dú)申報(bào)個(gè)人課題。
上述課題供申報(bào)者參考，申報(bào)者可以結(jié)合本單位或個(gè)人的實(shí)際情況，在總課題總的研究方向的前提下，自行擬定課題進(jìn)行申報(bào)。
上述課題從18個(gè)大的研究方向分解出60多個(gè)子課題，申報(bào)者可以結(jié)合自己的研究條件，將子課題進(jìn)行合并，選擇大的研究方向?yàn)檠芯糠懂犨M(jìn)行申報(bào)。
