時間：2022-05-09 03:42:47
序論：在您撰寫職工教育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
推動地質(zhì)單位職工教育工作的重組，可以讓職工認真學習企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。但是傳統(tǒng)的職工教育方式，員工對企業(yè)文化的了解不深刻，對職工教育工作比較抵觸，職工的日常學習比較少，生活單調(diào)枯燥。通過職工教育工作的重組，可以豐富職工教育工作形式，活躍職工教育工作氣氛，豐富職工的精神文化生活。
二、提高地質(zhì)單位職工教育工作水平的措施
市場經(jīng)濟的發(fā)展，對地質(zhì)單位的職工教育工作提出了更高的要求。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，我們需要推動地質(zhì)單位職工教育工作的重組。對于職工教育工作的重組，我們可以從以下三個方面進行：
（一）創(chuàng)新職工教育工作體系創(chuàng)新職工教育工作體制，推動地質(zhì)單位職工教育工作的重組，并建立完善的職工教育工作效果評價體系，才能提高教育工作水平。重組后的職工教育工作體系組要包括工作崗位分析、培訓需求調(diào)查與培訓計劃，并設(shè)立完善的職工教育評價機制。通過建立崗位分析體系，可以了解崗位工作所需要的知識和技能需求，有助于人力資源部門對于崗位招聘與管理。通過建立培訓需求與培訓計劃，了解各個崗位的培訓需求情況，形成有針對性的職位評價體系；針對職工教育工作中存在的問題進行改革，及時調(diào)整培訓計劃，提高職工培訓效果，建立完善的職工教育體制。總之，通過重組職工教育工作，形成完善的教育管理體系，從而提高企業(yè)的職工教育工作水平。
（二）細化培訓效果評價標準，提高培訓工作效果在地質(zhì)單位開展職工教育工作的重要方式是職工培訓，為了提高職工培訓效果，應(yīng)當完善職工效果評價體系。重組職工教育工作需要我們細化職工教育培訓評價標準，將培訓內(nèi)容、參與培訓人數(shù)、職工對培訓內(nèi)容的認可度等內(nèi)容進行細化，完善職工教育工作管理制度，及時了解職工教育培訓工作的效果。通過培訓效果評價體系，了解職工教育工作的各項功能是否得到發(fā)揮，并針對培訓效果的不足，提出相應(yīng)的改進意見或改進方案。在職工教育工作中，細化后的效果評價標準，可以指導(dǎo)員工的行為。在員工培訓過程中，由于職工教育工作的效果是隱性的，不能用數(shù)據(jù)作為支持，導(dǎo)致許多職工教育工作人員工作態(tài)度散漫，不盡心盡力。細化后的效果評價系統(tǒng)可以指引職工的培訓工作，了解工作中存在的不足，及時進行調(diào)整，從而提高職工教育工作水平。
（三）重視政策教育，豐富職工教育工作形式重組后的地質(zhì)單位職工教育工作，應(yīng)當堅持以人為本的理念，貫徹落實科學發(fā)展觀，把提高職工素質(zhì)作為職工教育工作的重點，才能提高職工教育工作水平。企業(yè)要將職工教育工作列入黨委工作議程，與經(jīng)濟工作一同布置、一同考核，通過職工教育工作服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，全面提高職工教育工作水平。職工教育工作的重組，豐富職工教育工作形式需要借助更多的外部助力，幫助開展職工教育工作。在開展職工教育工作時，應(yīng)堅持靈活多樣的原則，推動培訓方式的創(chuàng)新，盡可能的采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展職工教育，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教育內(nèi)容。同時，對單位工作人員的培訓應(yīng)當根據(jù)崗位的差異，分批次、分階段的開展職工教育工作，并把政策教育貫穿于始終，從而全面提高職工的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
公路事業(yè)的科學發(fā)展必須要有一支強大的人才隊伍做保障，加強職工教育工作是提高公路管理水平的需要，是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要；是公路行業(yè)改革和穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求；是引導(dǎo)公路職工正確價值取向的需要，是提高公路部門整體素質(zhì)的重要方法；是樹立公路行業(yè)良好社會形象，構(gòu)建和諧公路的重要手段。只有強化對新時期公路職工教育工作的重要性認識，采取有效措施強化新時期職工教育工作的支撐作用，才能培養(yǎng)一支有思想作風好、工作紀律嚴、業(yè)務(wù)水平好的高素質(zhì)的公路人才隊伍，最終實現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展。新的歷史時期公路職教工作愈來愈顯視其重要的功能，其主要表現(xiàn)在：目標導(dǎo)向功能。職教工作象一根紐帶，能把不同層次、不同性格的職工有機的引導(dǎo)到公路“更好的為公眾出行”的核心價值理念中，增強職工的責任感和使命感。情感激勵功能。職工教育能使職工對很多問題的看法趨于一致，增強相互信任、相互交流和溝通，增強職工的歸屬感和榮譽感，使干群上下更加團結(jié)，使各類文明創(chuàng)建活動開展得更加協(xié)調(diào)。形象塑造功能。有效的職工教育可以對職工的行為產(chǎn)生無形的約束力，職工與單位之間、職工與職工之間互相忠誠、互相尊重、互相理解，并以此達到樹立積極健康、活潑和諧的公路行業(yè)形象，向社會展示江蘇公路“自強不息，止于至善”的行業(yè)追求和優(yōu)秀的公路文化。技能培訓功能。良好的職教工作能進一步提高職工的工作業(yè)務(wù)水平和崗位技能，并在提高工作技能的同時，潛移默化的提高職工的競爭意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識，使職工業(yè)務(wù)水平更好地適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，忠誠地履行公路“路暢天下，車行無疆”的行業(yè)使命。
二、新時期做好公路職教工作的相關(guān)對策
競爭的關(guān)鍵是人才的競爭，人才競爭的基礎(chǔ)重在教育。當前公路職工教育工作的總體情況良好，但公路職工教育工作的步伐遠不能滿足打造高素質(zhì)公路職工隊伍的需要。職工是單位的興旺之本，我們應(yīng)冷靜認分析、總結(jié)職工教育工作中客觀存在的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地做好新時期的公路職工教育工作，著力分析并解決公路職工教育中的重點難題。一是要引導(dǎo)職工對改革的積極認識。以現(xiàn)存的一級公路收費站為例。二級公路收費站撤站后，收繳矛盾不斷加大，車主和駕駛員低觸情緒嚴重，為了少交或逃交公路規(guī)費，部分駕駛員對工作責任心強的收費員采取惡意投訴或人身威脅，造成收費人員工作壓力增大，加上對公路改革特別是費改稅缺乏正確的認識，其思想觀念還沒有完全轉(zhuǎn)移到公路“更好地為公眾服務(wù)”核心價值理念上來，工作中產(chǎn)生了得過且過、消極拖沓的現(xiàn)象。認識上的偏差必然導(dǎo)致行為的失職，因此要最大限度的發(fā)揮公路職教工作的目標導(dǎo)向和情感激勵的功能和作用，使職工心往一處想，勁往一處使。二是要結(jié)合行業(yè)特點豐富職教工作內(nèi)容。根據(jù)公路行業(yè)特點，新時期對職工教育培訓的內(nèi)容主要有：
（一）理想信念教育。學習貫徹黨的路線、方針、政策，開展中國特色社會主義理論體系教育活動，引導(dǎo)干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，統(tǒng)一公路干部職工的思想和行動，使公路系統(tǒng)干部職工成為中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、公路事業(yè)的積極參與者。
（二）法律法規(guī)教育。組織干部職工不間斷地加強《憲法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《中華人民共和國公路法》及《公路安全保護條例》法律知識和業(yè)務(wù)知識的學習，提高執(zhí)法水平和征管能力。等法律法規(guī)，教育干部職工認清形勢，增強法制意識，自覺遵守法律法規(guī)，明理守法，堅決依法行政、依法辦事。
（三）職業(yè)道德教育。深化以“崗位奉獻、為民服務(wù)”為主要內(nèi)容的愛崗敬業(yè)教育，倡導(dǎo)“路暢天下，車行無疆”的行業(yè)使命，倡導(dǎo)“自強不息，止于至善”的行業(yè)追求以及“和合力行，積健為雄”的管理風格，倡導(dǎo)“修己安人，厚德載物；修路修心，養(yǎng)路養(yǎng)性”行為規(guī)范。
（四）行風廉政教育。要從單位實際出發(fā)，緊跟形勢發(fā)展不斷創(chuàng)新行風廉政教育活動的手段和方法，使干部職工在拒腐防變的思想上、能力上切實受到廉政教育并得到提升。按照抓教育、建防線、治理源頭的倡廉教育工作思路，通過警示教育和廉政制度體系，不間斷地加強廉政建設(shè)，增強干部職工的勤政為民和廉潔自律的觀念，通過公路文化廉政教育，提高職工在腐敗面前的免疫力。三是結(jié)合當前形勢完善職教工作機制。在多數(shù)單位，一般性教育培訓較多，專業(yè)性培訓、尤其是高起點培訓較少，職工教育缺乏層次性、系統(tǒng)性，不能滿足干部職工不斷成長的需要。首先，了解職工需求。職教工作也要強化調(diào)查研究，不能想當然，要強化調(diào)查研究，通過干部職工思想談心、信息反饋、民主測評等方式掌握一線干部職工的思想動態(tài)和學習需求，知道職工在想什么、需要什么、要干什么，從而明確職教工作方向。職工教育工作要服務(wù)于公路發(fā)展。職工教育也不能光靠發(fā)幾個文件，開幾次會，做幾個報告，舉辦幾個培訓班。方法、載體應(yīng)該多樣化，要因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時制宜，不要空對空，要為職工解決實際問題，團結(jié)和凝聚干部職工共同投身公路事業(yè)的改革和發(fā)展建立情感基礎(chǔ)，煥發(fā)職工的工作熱情和工作創(chuàng)造力。其次，落實領(lǐng)導(dǎo)責任。要把干部職工教育列入班子的重要議事日程，抓業(yè)務(wù)首先抓教育，堅持職工教育與各項業(yè)務(wù)工作任務(wù)同時布置、同時落實、同時檢查，發(fā)動黨政工團各方面的力量，齊抓共管。再次，豐富教育平臺。要通過舉辦學習班、專家專題講座、干流研討會等形式，堅持集體學習與業(yè)余自學相結(jié)合、堅持集體上課與班組學習討論相結(jié)合、聘請專家講座與收看電教片相結(jié)行合、座談走訪和現(xiàn)場觀摩相結(jié)合的方式，鼓勵職工自學，利用輪班脫產(chǎn)學習等方式，提高在職人員的文化水和綜合素質(zhì)，將職工教育落到實處。最后，培養(yǎng)先進典型。在公路系統(tǒng)干部職工中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立學習型先進典型，教育干部職工轉(zhuǎn)變觀念，增強責任、競爭、服務(wù)意識。結(jié)合七一等重點慶祝活動，對那些積極參加教育培訓并取得優(yōu)異成績或努力提高職工綜合素質(zhì)、推進公路事業(yè)發(fā)展的先進單位給予表彰，使干部職工學有榜樣、趕有方向。
公路事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人，在具體的職教工作中，我們既要注意全員培訓的共性，又要關(guān)注職工不同崗位的個性。要通過有效的職教工作把職工培養(yǎng)成為適應(yīng)市場要求、懂管理、會經(jīng)營、有技術(shù)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才，在公路事業(yè)不斷發(fā)展的進程中，公路職教工作的著力點在于提高職工的整體素質(zhì)，職教工作的目的在于引導(dǎo)廣大職工主動適應(yīng)改革新形勢，自覺堅持用文化知識充實自己，努力掌握各知識和新技能，努力造就高素質(zhì)的隊伍，可以說公路職教工作是項常抓不懈的工作。公路職工素質(zhì)的高低決定著公路事業(yè)的成敗，要想實現(xiàn)新時期公路新跨越，發(fā)揮公路職教工作的教育、導(dǎo)向和推動作用不可忽視，要堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，同時，做到唯才是舉、因人施用，用良好的教育不斷提高和增強公路部門的凝聚力，提高公路職工的創(chuàng)新力，從而形成穩(wěn)定和諧的工作局面，形成奮發(fā)向上的工作氛圍，為不斷深化的改革和公路事業(yè)的發(fā)展提供保障，真正實現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展是職工教育工作的最終目的。
其次，企業(yè)的經(jīng)濟增長與教育水平的提高有密切的關(guān)系。根據(jù)發(fā)達國家有關(guān)統(tǒng)計表明，其經(jīng)濟增長，有三分之一是教育水平提高帶來的，二分之一是創(chuàng)新帶來的，只有百分之十五是設(shè)備投資帶來的。而教育程度高的職工，其創(chuàng)新積極性也高。研究表明，多一年科學文化，可提高勞動生產(chǎn)率1.6倍，增加合理化建議百分之六，受過高等教育的職工，其技術(shù)創(chuàng)造積極性比只受過初小教育的職工高30—80倍。建立和完善教育和培訓機構(gòu)的一體化網(wǎng)絡(luò)，重視現(xiàn)代化技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用，逐步構(gòu)建學歷和非學歷教育相結(jié)合、正規(guī)教育和非正規(guī)教育并舉、普通教育與職業(yè)教育相互溝通和銜接的、社會化的、多樣化的終身教育體系,才能夠達到提高職工素質(zhì)的目的，這也是我國職業(yè)教育隨著時代變革的根本出路。
其三，現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展日新月異，生產(chǎn)技術(shù)與管理知識不斷更新，知識生命周期很短，18世紀技術(shù)生命周期為40年，19世紀為30年，近半個世紀為10—15年，目前只有5—10年。因此，企業(yè)要創(chuàng)造世界一流經(jīng)濟指標，永久保持世界先進行列，要靠高、新、尖技術(shù)人才，而高、新、尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，在于企業(yè)不間斷地進行教育培訓來保障。
社會主義的發(fā)展歷史告訴我們，社會主義與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，就會得到持續(xù)穩(wěn)定順利地發(fā)展；社會主義與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，就會有振興的出路；社會主義與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，就會建立創(chuàng)新體系，提高創(chuàng)新意識，加強創(chuàng)新活動，趕上或超越資本主義，社會主義的優(yōu)越性才能充分地顯現(xiàn)出來。
縱觀世界經(jīng)濟發(fā)達國家，國富民強，雖然有其不同的條件和因素，但他們重視教育，尤其是非學校教育，則是他們的共同特點。
二
在我們這樣一個人口多、底子薄、資源相對不足的國家，進行現(xiàn)代化建設(shè)，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，必須依靠發(fā)展科技，發(fā)展教育，提高全民族的思想道德和科學文化水平。經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)數(shù)以億計的各類專門人才，而我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)與需求嚴重不適應(yīng)，人力資源開發(fā)滯后，人口素質(zhì)亟待提高，據(jù)調(diào)查顯示，全國15歲以上人口中文盲半文盲占16.8，小學文化程度占34.14，初中文化占33.54。即15歲以上人口中文化程度在初中和初中以下的占84。因此，迫切需要在科教興國戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，加快發(fā)展各級各類教育，特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，促進終身學習體系的建立。
在我國，現(xiàn)有1.4萬個大中型企業(yè)，30多萬個國有小型企業(yè)，其中有3.6萬個股份制企業(yè)，從業(yè)人員達到2億人。改革開放以來，高新技術(shù)的發(fā)展和特大型、超大型企業(yè)的出現(xiàn)，需要眾多專業(yè)性強的中小企業(yè)與之配套，形成工藝專業(yè)化，產(chǎn)品多元化的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，各類企業(yè)發(fā)展空間和活動領(lǐng)域亦將大大拓寬。據(jù)勞動部門測算，20__年后我國每年新增加勞動力1000萬人，并將持續(xù)保持較高水平，農(nóng)村剩余勞動力跨地區(qū)流動規(guī)模預(yù)計也將達到3000萬人。
1986年國家教委頒布的〈〈關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定〉〉中指出，“對已走上各種崗位，以及需要轉(zhuǎn)換工作崗位或重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、干部、專業(yè)技術(shù)人員和其他從業(yè)人員，進行相應(yīng)的崗位培訓，使他們在政治思想、職業(yè)道德、文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力等方面達到本崗位的規(guī)范要求?！睄徫慌嘤栔饕ò凑諐徫慌嘤柕囊?guī)范要求，取得上崗、轉(zhuǎn)崗、晉升等資格的培訓和根據(jù)本崗位生產(chǎn)發(fā)展需要進行的各種適應(yīng)性培訓。崗位培訓的對象應(yīng)當是正在從事經(jīng)濟建設(shè)的廣大工人、農(nóng)民、干部和其他勞動者，各行各業(yè)各個崗位上的在崗人員。崗位培訓必須注重從業(yè)人員崗位工作的需要，必須注重堅強對崗位人員整體素質(zhì)的要求以及工作效率和生產(chǎn)效益的提高。鑒于每個崗位都有具體的崗位目標，所以應(yīng)對崗位人員規(guī)定思想、道德、能力、體魄、心理、愛好等整體素質(zhì)的要求，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓的重要目標。隨著企業(yè)改革的發(fā)展，隨著經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，崗位人員要上崗、轉(zhuǎn)崗，要使整體素質(zhì)和專業(yè)技能達到崗位規(guī)范的要求，就要不斷地參加崗位培訓，從而適應(yīng)崗位新的要求。同樣，崗位人員上崗后要不斷地進步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級和職務(wù)晉升等方面的培訓，使各自的專業(yè)知識、技術(shù)能力達到崗位規(guī)范的高一層標準，以適應(yīng)未來崗位的需要。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和進步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進，對在崗人員知識的需求呈動態(tài)趨勢，教育培訓工作顯得更為重要。
三
職工教育培訓是整個國民教育的重要組成部分，比起全日制學校的教育有其自身的特點：
第一，注重靈活多樣的教育形式。破除單一的學校教育形式，把教育擴展到整個社會和每個家庭，使人人都能接受不同層次、不同內(nèi)容的教育。同時，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學校教育與校外教育有機結(jié)合起來，使教育充滿整個社會和整個人生。
第二，注重豐富實用的教育內(nèi)容。學校教育是傳授基礎(chǔ)知識、抽象的知識和已知的知識，而職工教育培訓則注重發(fā)展完善知識，注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。目前，職工教育要求緊密聯(lián)系社會，既要考慮實用性，又要注重先進性。要把重點逐步轉(zhuǎn)向新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料和新的設(shè)計方法上來，直接為企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進、消化、吸收和創(chuàng)新服務(wù)，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代服務(wù)，為開拓新的市場服務(wù)。
第三，注重多元化的教育體制。教育不再由國家單獨承辦，而是由國家、行業(yè)、 社會團體和私人共同舉辦，辦教育成為全體人民和整個社會的共同事業(yè)，受教育者由傳統(tǒng)的青少年時期，改為終身教育，把辦教育和受教育的權(quán)利統(tǒng)一起來。職工教育培訓實行多種證書制度，學歷證書作為具有知識內(nèi)容和層次的證明，崗位證書作為上崗的重要依據(jù)，根除一張文憑定終身的舊積弊。
第四，注重補充交叉的網(wǎng)絡(luò)性的教育結(jié)構(gòu)。學校教育要求教育由學前教育——初等教育——中等教育——高等教育等構(gòu)成一個縱向系統(tǒng)，層層遞進；而企業(yè)職工教育培訓則由職前教育——在職教育——職后教育等構(gòu)成一個橫向系統(tǒng)，縱橫系統(tǒng)互相交織、互相補充，形成一個具有系統(tǒng)性、層次性的網(wǎng)絡(luò)工程。并可以通過現(xiàn)代遠程教育——利用計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，容面授、函授和自學等形式，多種媒體優(yōu)化、有機組合的教育方式，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓服務(wù)。
四
在新時期，加強企業(yè)職工教育培訓，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和技術(shù)人員不僅能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，而且對加強企業(yè)的管理水平，推進企業(yè)的進一步發(fā)展有重要作用。
（一）明確企業(yè)職工教育對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響在市場競爭越來越激烈的今天，國企要想不斷地發(fā)展，就需要不斷地提高企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，最重要的是要有人才，企業(yè)在發(fā)展中要對這方面有深入的認識，加大對企業(yè)職工教育的投入力度。雖然中小企業(yè)由于自身實力不夠，在職工教育中不可能像大企業(yè)那樣投入過多的資金，但是從思想上要對職工教育有足夠的認識，在力所能及的情況下加強對企業(yè)職工教育的投入。
（二）建立完善的教育培訓機構(gòu)為了滿足企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高企業(yè)職工的素質(zhì)，在企業(yè)中設(shè)置專門的職工培訓機構(gòu)。對于大型企業(yè)來講，要在企業(yè)中設(shè)置獨立的培訓機構(gòu)，在培訓機構(gòu)運行的過程中借鑒先進的管理經(jīng)驗，制定科學合理的方案。對于中小企業(yè)來講，如果企業(yè)自身沒有足夠的經(jīng)濟實力建立專門的培訓機構(gòu)，應(yīng)委托有資質(zhì)的社會專門培訓機構(gòu)，定期對企業(yè)的職工進行培訓。社會專門的培訓機構(gòu)要在研究各企業(yè)不同發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制定合理的教育培訓方案，這樣才能保證企業(yè)職工的教育滿足企業(yè)的需要。
（三）選擇正確的職工教育方式和內(nèi)容很多企業(yè)在進行職工教育時，往往采用比較死板的教育方式，灌輸式的教育使職工感覺沒有新意，降低了企業(yè)職工教育的效果，所以在企業(yè)職工教育過程中要轉(zhuǎn)變觀念，采用適應(yīng)企業(yè)特點的教育方法。在教育方式的選擇中要對教育對象有足夠的認識，盡量創(chuàng)造出輕松、活躍的教育環(huán)境，勇于嘗試新的教育方式，提高企業(yè)職工教育的效果。在教育內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)企業(yè)的具體需要進行，對企業(yè)在日常的生產(chǎn)經(jīng)營過程中遇到的問題進行深入研究，在教育培訓中重點解決。不斷提高職工的技術(shù)水平、生產(chǎn)水平以及管理水平，加強企業(yè)職工的思想教育，培養(yǎng)他們的合作精神，增強企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的進一步發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
（四）重視對職工教育結(jié)果的評價企業(yè)職工教育培訓評估是對企業(yè)職工在教育過程中收獲的知識進行評價，公正的教育評估有助于企業(yè)對當前教育培訓內(nèi)容進行調(diào)整，使其更加有利于企業(yè)進一步的發(fā)展。在企業(yè)教育效果評估中需要注意對三方面的內(nèi)容進行評價：首先要評價教育培訓的內(nèi)容是否滿足企業(yè)的發(fā)展；其次要評價教育培訓中學到的知識能不能在實際工作中得到應(yīng)用；最后要評價教育培訓的長期效果，看在長期的發(fā)展中教育培訓的內(nèi)容能否發(fā)揮出重要作用。
二、加強企業(yè)職工教育的方法步驟
（一）崗前培訓對新招聘入職的員工進行培訓的內(nèi)容有以下幾個方面：一是企業(yè)文化。包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來前景、經(jīng)營理念與企業(yè)文化、組織機構(gòu)及各部門的功能設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、薪資福利政策、培訓制度等。二是員工守則。企業(yè)各項規(guī)章制度、獎懲條例、行為規(guī)范等。三是崗位職責。了解所從事的崗位具體工作內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定。四是業(yè)務(wù)技能。包括理論知識和技能的培訓，與崗位相關(guān)的技術(shù)知識和操作規(guī)范。五是安全法規(guī)。所從事的工作中可能發(fā)生的意外事件、各種事件的處理原則與步驟、仔細介紹安全常識，通過安全知道培訓使其避免意外傷害的發(fā)生。六是員工福利。主要有加薪的方法和升遷政策，各種補貼與獎勵制度等。七是職業(yè)道德。
（二）在職培訓企業(yè)在職員工培訓內(nèi)容有以下幾方面：一是對已在崗的技術(shù)工人，主要進行本崗位職業(yè)技術(shù)理論、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德和技能操作等應(yīng)知應(yīng)會的加強培訓。二是對需要晉級的技術(shù)工人，主要進行高一級的職業(yè)技能和管理技能培訓，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)程的培訓等。三是對具有一定專業(yè)學歷和技術(shù)職稱的各級技術(shù)、經(jīng)濟干部和業(yè)務(wù)管理人員，主要進行知識更新的教育。四是對于高、中級科技人員，要定期、脫產(chǎn)進行各類形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定形成制度，使這部分骨干適應(yīng)世界新技術(shù)革命發(fā)展的形勢。
（三）培訓方式一是在企業(yè)內(nèi)實行內(nèi)訓。即由人力資源部組織，由各部門主管進行內(nèi)部員工素質(zhì)及技能提升培訓。一般指崗位業(yè)務(wù)及企業(yè)文化、安全知識、職業(yè)道德和有關(guān)的行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。培訓地點以在企業(yè)內(nèi)部開展為主，上課時間由主管部門統(tǒng)一安排，上課老師可以是企業(yè)內(nèi)部的主管或外面聘請回來的相關(guān)行業(yè)專家。二是以外訓形式開展各項技能培訓。即由人力資源部或工會組織、宣傳及發(fā)動職工報名參加，組織企業(yè)員工進行戶外訓練或到外面的培訓機構(gòu)參加的培訓。比如各種技能晉升或技能考證的培訓，新知識和新技術(shù)的短期或繼續(xù)教育培訓等。
1、企業(yè)職工對于教育經(jīng)費認識不到位很多職工缺乏對于職工教育培訓的正確認識，對待培訓態(tài)度不積極，學習熱情不高，亦不關(guān)系教育經(jīng)費去向，是否真正落實到職工自身。對此，首先，各企業(yè)職工要對于企業(yè)職工教育經(jīng)費有一個正確的認識，企業(yè)職工教育經(jīng)費來源與職工工資，應(yīng)該主要用以開展職工教育及職工技能培訓，職工教育培訓是每一位企業(yè)職工所應(yīng)享受福利，每位職工都有接受教育和培訓、進而提高自身素質(zhì)和技能的權(quán)力。尤其對于供電部門的職工而言，伴隨科學技術(shù)日新月異，電力部門基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等都在不斷更新?lián)Q代，新設(shè)備新技術(shù)的引進比比皆是，如果不能及時接受新知識、學習新技能，就很難跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，難以完成工作需要。且對于供電部門職工而言，安全生產(chǎn)運行是十分重要的，不僅關(guān)系這個人獎金與榮譽，更是影響這社會生產(chǎn)生活用電的安全運行，稍有不慎就容易造成供電事故，因此，職工應(yīng)積極要求并參加職工教育培訓，以更好適應(yīng)工作需要。各企業(yè)也要做到對于職工負責，對于經(jīng)費負責，將職工教育經(jīng)費的使用落實到實處。
2、沒有建立完善的企業(yè)職工教育經(jīng)費管理機制很多企業(yè)缺乏對于職工教育經(jīng)費系統(tǒng)而詳盡的使用計劃，因此導(dǎo)致了企業(yè)職工教育經(jīng)費無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。一般而言，企業(yè)職工教育經(jīng)費應(yīng)側(cè)重于企業(yè)一線職工與技術(shù)人員的培訓，但由于很多單位過度側(cè)重于生產(chǎn)，一線員工與技術(shù)人員工作排的很緊，很少有時間參加培訓，因此，接受教育培訓的以領(lǐng)導(dǎo)干部與管理人員居多，無法達到企業(yè)教育經(jīng)費預(yù)期的使用目的。
二、有效使用企業(yè)職工教育經(jīng)費的措施
1、明確對于職工教育經(jīng)費的認識企業(yè)職工的文化教育是我國教育體系的重要組成部分，企事業(yè)單位員工作為我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，其專業(yè)技術(shù)水平和科學文化素質(zhì)都對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的影響，因此，職工應(yīng)首先意識到自身所肩負的重擔，才能對于職工教育事業(yè)予以正確的認識與肯定，大力推進職工教育，推進職業(yè)教育改革與發(fā)展是我國實施人才強國戰(zhàn)略的重要步伐，只有提高勞動者素質(zhì)、全面落實科學發(fā)展觀才能有效促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)必須依法建立與完善職工教育經(jīng)費的提取以及投入制度，并且保證教育經(jīng)費主要用于一線員工與技術(shù)人員的培訓，只有如此才能從根本意義上維護企業(yè)職工接受教育與培訓、提高自身技能的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)最大限度地滿足不同文化水平的員工對于教育的不同需求，以提高員工素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平，使之與現(xiàn)代科技相匹敵。因此，若想從根本意義上實現(xiàn)企業(yè)中教育經(jīng)費的使用價值，必須首先明確其來源與目的，各企業(yè)上至領(lǐng)導(dǎo)部門，下至員工，都要對于這一經(jīng)費的由來、目的予以充分了解和認識，只有建立在充分理解與認識的基礎(chǔ)上，才能更好地使用這一經(jīng)費，企業(yè)職工教育經(jīng)費的使用價值也才能夠得以實現(xiàn)。
2、建立經(jīng)濟有效的企業(yè)職工教育體制企業(yè)對于職工教育經(jīng)費的使用，即不可以過度壓縮甚至是挪移他用，也不可以鋪張浪費所用無度，因此，企業(yè)可以結(jié)合自身狀況，制定行之有效、經(jīng)濟性強的職工教育體制。結(jié)合我單位工作特點來看，電力企業(yè)職工教育培訓是企業(yè)運行中必不可少的重要環(huán)節(jié)，且電力設(shè)備更新?lián)Q代較快，行之有效的教育培訓能夠為企業(yè)帶來良好的收益。企業(yè)可以根據(jù)自身運行的實際狀況制定適用性強的培訓方案，亦可以對同一個培訓內(nèi)容擬定不同的培訓方案，對方案進行優(yōu)選，進而得到經(jīng)濟實用又適用自身的培訓計劃。企業(yè)可以在培訓伊始，通過對管理預(yù)算的精確控制減少培訓成本。為提高職工教育培訓積極性，所節(jié)約的培訓成本可以作為獎金的形式獎勵給在教育培訓考核中取得優(yōu)異成績的員工，做到賞罰分明，一方面做到了對于教育經(jīng)費使用的經(jīng)濟性，一方面激勵了職工積極進取，良好的取得了教育培訓所預(yù)期的結(jié)果。
3、建設(shè)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的職工教育經(jīng)費管理體制一般來說，企業(yè)職工教育經(jīng)費的管理模式大致為以下兩種：一種是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費，統(tǒng)一交由企業(yè)進行集中管理；一種則是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費，由企業(yè)與下屬的二級單位集中和分散相結(jié)合進行管理。這兩種管理模式并不適合于所有的企業(yè)，企業(yè)可以結(jié)合自身的實際情況考慮，建立一套科學性強的管理體制。對于一些缺乏相關(guān)經(jīng)驗的企業(yè)，可以學習其他先進企業(yè)職工教育經(jīng)費管理體制，對于職工教育經(jīng)費實行統(tǒng)一管理，而不經(jīng)由個人手，防止造成經(jīng)費使用混亂的狀況。由我單位實際情況考慮，職工教育培訓等活動的開展多由人力資源部門負責，因此企業(yè)可將職工教育經(jīng)費交給人力資源部門統(tǒng)一掌握管理，人力資源部門委托企業(yè)內(nèi)部的教育培訓部門根據(jù)計劃實施各種教育培訓。這樣一來，教育經(jīng)費的收入與支出都相當明了，既便于監(jiān)管部門監(jiān)督，亦防止了由于管理不當導(dǎo)致的經(jīng)費流失。
三、結(jié)論
1.體育能促進學生智力開發(fā)，提高學習效率。
合理的體育鍛煉不僅可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，改善大腦的機能狀態(tài)，提高學習效率，而且還能有效地促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，為正確認識客觀事物打下良好的基礎(chǔ)。
2.體育有利于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力。
體育運動中優(yōu)美的動作、高難度的技巧、多變的隊形等，在一定時間、空間上使健、力、美和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生一種賞心悅目的運動之美，陶冶人們的高尚情操?？茖W的體育鍛煉能幫助學生養(yǎng)成良好的身體姿勢，培養(yǎng)學生的審美意識和愛好，可以使大學生活更加多姿多彩。一名優(yōu)秀的大學體育教師，應(yīng)該認清體育在素質(zhì)教育中的作用，把公共體育課教學作為對大學生實施素質(zhì)教育的切入點和突破口，充分利用特有的方式，把素質(zhì)教育直接融入體育教學之中，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。
二、當前高校公共體育課教學中學生的現(xiàn)狀分析
1.重學分、輕實踐。
在體育教學中，學生往往是只注重體育課考試內(nèi)容的學習，為了掙學分，“只要不掛科就好了”，而忽視體育課內(nèi)容的鍛煉、實踐和應(yīng)用。表現(xiàn)在一些學生為了拿到“高績點”，在練習時只強調(diào)考試內(nèi)容，對老師教授的介紹內(nèi)容和普及內(nèi)容置之不理；另外一些學生提前“考察”到哪些項目容易及格、不會太累，在選課的時候就報哪個項目。學生缺乏體育鍛煉的興趣，對體育的重要性及體育鍛煉的目的、方法缺乏足夠的認識和理解，使得自我鍛煉能力低下，導(dǎo)致他們輕視體育課，漠視體育鍛煉。
2.意志品質(zhì)薄弱。
當代大學生在體育課教學中經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：第一，怕苦怕累。在測試身體素質(zhì)練習前，總會講“保存實力”，不認真做準備活動，稍加劇烈運動就能躲就躲，或者應(yīng)付了事，只有在老師的“逼迫”之下才會勉強跟著做。一些量大的復(fù)習內(nèi)容，也是能偷懶就偷懶，找不同借口休息。第二，團結(jié)協(xié)作意識較差，集體觀念淡薄。在體育課上，即使老師讓同學們分組練習，經(jīng)常也可以看見有些同學獨自一人練習，不愿意和其他同學一起合作練習；在集體項目活動中，一些學生更多的重視個人技術(shù)的“展示”，缺乏協(xié)作配合的戰(zhàn)術(shù)；在比賽中一旦本隊其他同學失誤，便大加指責，怨聲載道，缺乏鼓勵的言語和激勵的肢體語言。第三，心理承受能力較差。技術(shù)水平比較低的學生不敢跟水平高的人一齊練習、比賽；學習新動作的時候一些學生明明沒有學會也不敢向老師請教，怕老師說他“笨”，其他同學取笑自己；對待比賽的輸贏認識不足，常有“輸不起”的現(xiàn)象，不是在技術(shù)上找原因，總會找各種各樣的其他理由掩蓋自己做得不足，很少能冷靜地分析其產(chǎn)生的原因，從中吸取經(jīng)驗和教訓。
三、在體育課教學中全面推行素質(zhì)教育
1.利用體育課的理論教學，將素質(zhì)教育滲透到體育之中。
體育課的理論教學應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，利用不同的方法和途徑既要講大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要有針對性地選好有關(guān)素質(zhì)教育的專題進行講授。第一，可以激發(fā)學生的愛國熱情，通過體育運動員們成功的事例，以及奧林匹克運動精神的典型事例激發(fā)學生樹立勇敢頑強、熱愛祖國的精神以及培養(yǎng)學生的競爭意識和戰(zhàn)勝自我的能力。第二，通過體育生理、心理的理論分析，來引導(dǎo)學生正確認識體育課和體育運動中的酸甜苦辣，讓學生明白不親身體驗體育運動中的“苦”，自己不付出，是永遠無法體驗到運動所帶給自己的“甜”，強調(diào)在體育運動中不僅能夠培養(yǎng)出不畏艱險的思想品質(zhì)和堅強毅力，更能提高解決問題的實際能力和滿足社會的適應(yīng)能力。從而使學生認識到經(jīng)過自己的刻苦鍛煉，掌握一到兩項運動技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，并長此堅持下去將會終身受益。
2.改革公共體育課中的準備活動，激發(fā)學生的主動性、參與性和創(chuàng)造意識。
體育教學中的準備活動是教學內(nèi)容的重要組成部分，是一堂體育課的開始，是上好體育課的關(guān)鍵。通過準備活動的教學組織，一方面可充分熱身，避免受傷；另一方面也可為學生適應(yīng)課程基本部分作好生理、心理的準備，使學生盡快投入到體育課教學中。一般的準備活動是由體育教師或體育委員帶做，這樣的教學活動比較容易統(tǒng)一，動作也規(guī)范、到位，但每節(jié)課都如此進行，學生會日漸乏味，對體育課提不起興趣。為此，可在每學期2~3節(jié)課之后將準備活動全部交給學生來做，具體是這樣，每個班約42人分成7組，老師提前將基本要求（如時間、運動量、參與度等）交代給小組長，各小組長根據(jù)要求發(fā)揮各自的聰明才智，在規(guī)定的時間里帶領(lǐng)全班做準備活動，規(guī)定時間一到，教師便點評（以表揚優(yōu)點、鼓勵創(chuàng)新為主，出現(xiàn)的問題共同學習），在筆者多年的教學實踐中，取得了較好的教學效果。這樣，既豐富了準備活動的形式，避免枯燥無味的常規(guī)熱身，又給了學生展示個人才能的機會，同時，也為他們敢于競爭、勇于創(chuàng)新提供了條件，為他們今后適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
3.發(fā)揮體育課教學的特點，強化學生的集體觀念和協(xié)作意識。
高校體育教學班一般是由同年級不同院、系、不同專業(yè)的學生組成的一個新集體，如何在這個新集體中組織好教學，培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作意識，這就需要通過體育課教學的特點實施。體育課比起其他課程最大的優(yōu)點就是可以讓學生們面對面、最直接地交流，在學期開始上課之初，組織學生彼此介紹、相互認識、明確紀律、提出要求，培養(yǎng)學生尊重他人、平等待人的良好風尚。體育課的內(nèi)容豐富多彩，運動項目繁多，且具有群眾性、集體性和競爭性，老師要充分利用這些特點有計劃、有目的地對教學活動中的練習部分，進行靈活多樣的安排，多組織學生們集體練習，如在學習羽毛球高遠球練習時，可以以組為單位每人接一次球的接力賽；在健美操復(fù)習動作的時候可以以組為單位在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)編隊形，再進行表演，學生以團隊的形式參與體育課教學，每位同學的責任心和集體榮譽感得到了提升。與此同時，學生在完成教學活動的學習任務(wù)時，也使同學之間的關(guān)系更近一些，這樣也有利于增強學生們的團隊合作意識，讓學生們明白只有一個團結(jié)合作的集體，才能取得更好的教學效果。同時，在體育教學活動中應(yīng)該注重實施教學相長的原則，提倡能者為師，讓老師和學生之間、學生和學生之間都可以相互交流，互相切磋，從中找到自己的不足之處并改正。老師也應(yīng)該及時表揚鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，注意發(fā)現(xiàn)進步學生，及時給予肯定的評價。通過實踐證明，在老師和學生的共同努力下，所有任課班級，都已經(jīng)初步形成一種融洽和諧的學習氛圍，使學生們明白只有在好的合作的集體中，才能創(chuàng)造出更好的學習成績。
4.注重大學生的個性發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
語用失誤存在的原因是多個方面因素綜合作用的結(jié)果。在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致其存在的原因主要有以下方面：（1）中外文化差異。隨著我國改革開放程度不斷加深，外語教學受到高度重視，在新時期已經(jīng)成為高職教學的主要科目之一。但是中外文化之間存在差異是不爭的事實，在這種差異存在的情況下，外語在我國的教學被加上我國的因素，比如說出現(xiàn)了中式英語。這樣的情況極容易引起語用失誤。比如說：在交際用語中一位中國朋友問一個外國朋友“Aren'tyougoingtoZhaLongReservation?”對方回答：“No，Iamnot.”對方的回答顯然造成了中國朋友的不理解。這是由于英語和漢語在對是非回答的著眼點不同。（2）詞匯含義掌握不全面。在外語傳播過程中，一個詞匯延伸出很多個含義，但是在外語在教學過程中，這些詞的多個含義并不能完全進行解答，學生可能會漏掉其中的一些內(nèi)容，這一問題的存在導(dǎo)致語用失誤現(xiàn)象發(fā)生。比如說“see”有“看見，看到；查看，檢察；明白，領(lǐng)會；經(jīng)歷，閱歷；訪問，會見；留心，注意，陪同，送”等意思。而同時有些漢語的詞匯語義比英語的單詞要寬泛，比如“拿”這個動詞可以用“take,bring,carry,fetch”等詞匯表達。我們在學習過程中由于對此意掌握不全面可能會造成語用失誤的問題。
2高職公共外語教學中減少語用失誤的具體措施
語用失誤的出現(xiàn)是文化交流和傳播中正常的現(xiàn)象。在實踐過程中需要教師和學生以及其他方面的共同努力。新時期課程改革不斷深入的背景下，我認為減少和避免出現(xiàn)語用失誤，提高中外交流效率和質(zhì)量可以從以下方面入手：（1）加強宣傳力度，掃清思想障礙。語用失誤作為文化交流和傳播的正常現(xiàn)象，在新時期同樣需要引起高度重視，比如說，在實踐中學校可以對語用失誤出現(xiàn)的原因、影響進行全面宣傳教育，使更多人可以認識到這一問題的嚴重性，從而在實踐中可以掃清思想障礙，從整個實踐入手，為減少和避免語用失誤打下堅實的思想基礎(chǔ)。在這方法中，學?？梢允褂眯聲r期出現(xiàn)的多媒體信息技術(shù)，將需要展示的內(nèi)容，以圖片或者視頻的形式展示出來，使每個學生都可以了解到相關(guān)內(nèi)容，從而在實踐中可以積極配合學校的相關(guān)政策，為整個外語教學的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。（2）提供培訓機會，提高重視程度。語用失誤的減少需要從學校入手，教師和學生進行全面的配合。在此過程中學校要積極提供多種方式的培訓機會，使教師和學生可以掌握外語教學的重要方法。在實踐過程中，學校要為教師提高多種形式的培訓活動，促使教師了解到減少語用失誤的相關(guān)方法，從而使教師可以在實踐中積極的應(yīng)用課程改革出現(xiàn)的新方法，逐漸減少語用失誤。同時要對學生進行引導(dǎo)，可以通過舉辦演講和朗誦等活動，逐漸使學生提高對語用失誤的重視程度，從而樹立正確的思想態(tài)度，端正學習行為，掌握正確的學習方法，不斷提高外語學習的質(zhì)量和效率，減少語用失誤。（3）舉辦相關(guān)活動，加大支持力度。外語學習很重要的途徑就是實踐。在實踐過程中，減少語用失誤也是如此，需要大量的實踐來逐漸規(guī)范外語使用。在高職公共外語教學過程中學校要加大支持力度，提供財政支持和物力、人力支持。在不斷實踐過程中建立相關(guān)的活動，比如說，社團活動、英語文化角等，為學生提供外語實踐機會，讓學生在實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)問題，自己進行改進，從而不斷減少語用失誤。此外，在這一過程中需要教師進行引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)的過程中，要對學生明顯的語用錯誤進行糾正，防止學生在外語學習中走彎路、做額外功，從而提高外語教學的質(zhì)量和效率。（4）轉(zhuǎn)變教學觀念，積極完善知識。語用失誤的減少，需要教師和學生的共同努力。在不斷實踐過程中需要教師和學生積極轉(zhuǎn)變教學觀念，教師要尊重學生主體地位，積極將課堂交給學生，讓學生自主進行學習，自己通過上網(wǎng)查閱資料等形式掌握國外語言使用規(guī)則，在不斷實踐過程中了解中外差異，從而減少語用失誤。同時，學生要樹立正確的學習觀念，明白自身在教學中的主體地位，在學習過程中要掌握正確的學習方法，積極完善自身知識，減少語用失誤。（5）樹立終身學習，提高綜合素質(zhì)。教師是教學的重要參與者，在教學過程中，需要教師不斷抓住機遇，提高個人素質(zhì)，以此來適應(yīng)新時期教學發(fā)展新要求。教師在）教學過程中要樹立終身學習觀念，在不斷學習的過程中，促使個人專業(yè)素質(zhì)得到不斷更新，同時在學習中教師廣泛涉獵知識，從而不斷擴展知識層面，不斷提高綜合素質(zhì)，在新時期更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，為減少語用失誤提供堅實的基礎(chǔ)。（6）完善相關(guān)制度，建立相關(guān)機制。無規(guī)矩不成方圓，在實踐過程中建立和完善相關(guān)制度，利用相關(guān)規(guī)章制度逐漸形成機制，形成一種潛在的約束，從而為減少語用失誤提供制度保障。比如說，可以建立新時期的激勵制度，通過獎懲制度，對學生和教師進行積極的引導(dǎo)，從而為減少語用失誤提供堅實的基礎(chǔ)，促使高職外語教學質(zhì)量和效率的提高。
3結(jié)語
語用失誤的存在是多個方面因素綜合作用的結(jié)果，其中既有主觀方面的因素，也有客觀方面的因素，在整個教學中都需要我們密切注意到這一點，從引起語用失誤的原因入手，進行全面的分析，從而找到解決問題的具體措施，從實踐入手，對新時期新的教學理念和方法進行調(diào)整，規(guī)范外語的使用，盡量避免語用失誤的出現(xiàn)。同時學生在學習過程中要養(yǎng)成良好的學習習慣，積累知識，盡量多地掌握詞匯的含義，在應(yīng)用的過程中減少語用失誤，提升外語學習的質(zhì)量，促使中外交流可以走向新的高度。
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