時(shí)間：2023-03-21 17:12:04
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[提要]文章闡述了在目前金融危機(jī)的大背景下，在企業(yè)缺人才且大學(xué)生就業(yè)困難的前提下，企業(yè)、院校和政府三方面應(yīng)加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)：政府方面加強(qiáng)引導(dǎo)力度和政府扶植；企業(yè)方面需要以院校為人才培養(yǎng)基地。建立科研基地；學(xué)校方面需要建立實(shí)踐基地，降低人工培養(yǎng)成本，做好人才儲備。
[關(guān)鍵詞]新經(jīng)濟(jì)形勢；校企合作；人才培養(yǎng)
金融危機(jī)的爆發(fā)，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的惡化直接導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度下滑，使原本艱難的就業(yè)形勢變得更為嚴(yán)峻。同時(shí)，由于國際國內(nèi)環(huán)境的雙重壓力，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型升級的深度調(diào)整期，企業(yè)面臨人力資本積累不夠，企業(yè)對人才求賢若渴，但人才缺乏，人才難求，不能有效支撐經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。因此加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會發(fā)展新經(jīng)濟(jì)形勢用人需求，是學(xué)校和企業(yè)走出兩難境地的根本途徑。目前，“校企合作”的人才培養(yǎng)是院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是院校生存、企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，這點(diǎn)，從政府到高校已達(dá)成共識。因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)形勢下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，是學(xué)校、企業(yè)及社會面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題。
一、校企合作現(xiàn)狀
(一)政府缺乏足夠的政策和資金扶植
缺乏引導(dǎo)企業(yè)參與的優(yōu)惠政策。目前雖然教育部門在大力推行高等教育中，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育的重要性，并通過修改教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)大綱、增加實(shí)踐課時(shí)等強(qiáng)制措施促進(jìn)高校參與到企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)。但我國在政策法規(guī)上還缺乏對企業(yè)參與實(shí)踐教育的有效制約，一些企業(yè)也缺乏參與實(shí)踐教育的熱情。
(二)企業(yè)對校企合作積極性不高
企業(yè)沒有將本企業(yè)未來發(fā)展、人才需求的計(jì)劃性與此項(xiàng)工作結(jié)合起來。在學(xué)校與企業(yè)的合作中，學(xué)校處于“一廂情愿”的狀態(tài)，這是實(shí)現(xiàn)真正“校企合作”的瓶頸。
(三)利益分配矛盾是校企合作中非常突出的問題
在校企合作中，校企雙方會存在各類矛盾，如管理問題、人員問題、培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)置及利益分配矛盾問題。校企各方常因利益分配不當(dāng)而導(dǎo)致合作的失敗或破裂。如校企合作中，通常企業(yè)提前給大學(xué)方預(yù)支固定的報(bào)酬(比如，入門費(fèi))，同時(shí)也從總收益中按一定比例向其支付報(bào)酬(比如，銷售額提成)。而這個(gè)一定比例成為雙方爭奪的矛盾焦點(diǎn)，企業(yè)提成比例太高，學(xué)校無法有足夠的資金滿足日常培訓(xùn)需求；企業(yè)提成比例太低，不符合企業(yè)經(jīng)營管理的成本效益原則。因而，一個(gè)公正、合理的利益分配機(jī)制就成為校企長期合作的關(guān)鍵。
(四)校企合作缺乏長效的運(yùn)行機(jī)制
首先缺少固定部門負(fù)責(zé)校企合作管理。校企合作是一個(gè)特殊的人才培養(yǎng)方式，但企業(yè)和學(xué)校只是作為一個(gè)項(xiàng)目或課程計(jì)劃的一部分，缺少專門的組織制定和落實(shí)校企合作制度。其次缺少校企合作的評價(jià)機(jī)制。
二、加強(qiáng)校企合作的對策
(一)加強(qiáng)政府在校企合作中的引導(dǎo)作用。創(chuàng)造良好的校企合作氛圍
1政府在校企合作中輿論導(dǎo)向的扶植。地方政府可以多舉辦校企合作方面經(jīng)驗(yàn)交流會，并設(shè)置專門的人員負(fù)責(zé)校企合作工作的宣傳發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)認(rèn)識，甚至是主動(dòng)牽線搭橋服務(wù)。
2政府在校企合作中積極組織協(xié)調(diào)。校企合作是企業(yè)、高校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種組織形式。校企合作進(jìn)行的好則二者均可獲益，這是不言而喻的。但同時(shí)不可忽視的是，學(xué)校和產(chǎn)業(yè)隸屬關(guān)系和任務(wù)目標(biāo)等的不同，對于校企合作中出現(xiàn)的種種矛盾，單純靠它們自身，或者是靠上級教育主管部門和產(chǎn)業(yè)主管部門來協(xié)調(diào)校企雙方的利益及合作教育實(shí)施中出現(xiàn)的問題，都有一定的難度。政府部門直接參與，通過建立合理的企業(yè)、學(xué)校和其他要素間的互動(dòng)關(guān)系，找出解決矛盾的方法去化解矛盾；通過建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作，才能使校企合作的機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才能使企業(yè)和學(xué)校都從校企合作中獲益，才能使校企合作持續(xù)發(fā)展。
3政府在校企合作中的投入保障作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，各級人民政府要加大對職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入；要進(jìn)一步落實(shí)城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的政策；建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度。要把國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的意見真正落到實(shí)處，必須建立發(fā)展職業(yè)教育的資金投入機(jī)制?？梢越衣殬I(yè)教育發(fā)展基金；對中央投入的專項(xiàng)資金給予配套；對積極參與校企合作的企業(yè)給予稅收與政策優(yōu)惠；建立專項(xiàng)基金扶持校企合作等等。按照中央的資金引導(dǎo)政策，各地方政府按照職業(yè)院校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加大對職業(yè)院校的資金投入，加快職業(yè)院校的建設(shè)。
(二)提高企業(yè)在校企合作中的積極性
讓企業(yè)積極參與校企合作的根本動(dòng)力，就是要讓企業(yè)意識到合作中的優(yōu)勢，可以說企業(yè)通過成為高校的培訓(xùn)基地，可以降低引進(jìn)和培養(yǎng)人才的成本，并讓高校成為自身強(qiáng)大的人才儲備基地。
1積極成為高校的培訓(xùn)基地，通過“請進(jìn)來”開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。企業(yè)可以積極參與校企合作，成為高校的培訓(xùn)基地，定期地接受高校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐。通過低成本的“請進(jìn)來”，了解目前高校理論水平，尤其是高校學(xué)生都具有活躍創(chuàng)新思維，通過與他們在實(shí)踐工作中的接觸，拓寬企業(yè)自身的開發(fā)思路，開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。
此外在與高校合作培訓(xùn)計(jì)劃中，企業(yè)可以根據(jù)自身的發(fā)展情況和國家產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展形勢，向高校提供其對人才需求的必要信息及行業(yè)發(fā)展的最新趨勢。通過有意識參與培訓(xùn)計(jì)劃和培養(yǎng)模式制定，為自己定制需要的應(yīng)用型和實(shí)踐型人才，降低在市場上的人員招聘成本。
2通過“送出去”，把高校作為自己的人才儲備基地。技術(shù)更新是企業(yè)發(fā)展的生命。高校教師主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)，他們掌握理論上最先進(jìn)的知識和技術(shù)，企業(yè)可以定期組織技術(shù)人員到學(xué)校充電，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以組織教師到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使理論教學(xué)更加貼近實(shí)際。通過合作教學(xué)，學(xué)校可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，而企業(yè)可以把高校做為自己的人才儲備基地，加強(qiáng)技術(shù)人員的理論知識，把優(yōu)勢學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。總之，通過充分利用企業(yè)和高校教育資源優(yōu)勢，有利于企業(yè)的發(fā)展后勁。
(三)發(fā)揮高校在校企合作中的主導(dǎo)作用
1加強(qiáng)人才培訓(xùn)基地的功能。為了解決學(xué)生就業(yè)，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校必須加強(qiáng)校企合作。通過與企業(yè)緊密的合作，著眼于學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的互動(dòng)，企業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備向?qū)W校開放，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)可拓展到企業(yè)和工廠，在學(xué)科、專業(yè)與企業(yè)的不斷促進(jìn)、相互帶動(dòng)下，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高校不僅是理論的培訓(xùn)基地，也必須是實(shí)踐的培訓(xùn)基地，高?？梢酝ㄟ^讓企業(yè)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員到學(xué)校通過為學(xué)生授課、講座，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐。
2發(fā)揮人才定制的功能?！坝唵问脚囵B(yǎng)”的實(shí)質(zhì)就是校企雙方通過簽訂用人“訂單”，用契約形式規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從根本上解決學(xué)生在校實(shí)習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性和就業(yè)問題?！坝唵闻囵B(yǎng)”是為企業(yè)培養(yǎng)明天的員工，企業(yè)的積極性很高，使“產(chǎn)”與“學(xué)”相互滲透、融為一體。事實(shí)證明，這是教育與實(shí)踐結(jié)合的有效途徑。
3成為企業(yè)科研基地。在校企合作中，在高校為企業(yè)培養(yǎng)人才的過程中，教師通過授課內(nèi)容和信息交流，充分展示了高校在優(yōu)勢學(xué)科中的前沿技術(shù)和科研成果，企業(yè)人員在培訓(xùn)過程中也識別出企業(yè)發(fā)展所需要的前沿技術(shù)和科研成果，培訓(xùn)和交流為高校與企業(yè)合作提供了一個(gè)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的平臺。高校所擁有的研究設(shè)備、資料和研究人才，可以成為企業(yè)科研成果的基地。
[參考文獻(xiàn)]
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筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)院校的漢語言文學(xué)專業(yè)不能走綜合類大學(xué)和師范院校的路子，不以培養(yǎng)研究型人才與從事中文教育人才為目標(biāo)，而應(yīng)以培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的各類應(yīng)用型人才為己任，結(jié)合院校自身的優(yōu)勢，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系。因此，需要重新思考漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，對其培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面都要進(jìn)行深入探討，力求培養(yǎng)出高質(zhì)量的、符合社會需要的復(fù)合應(yīng)用型人才。筆者所在的西安財(cái)經(jīng)學(xué)院中文系對此進(jìn)行了有益的嘗試，創(chuàng)建了“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，即在夯實(shí)學(xué)生扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)功底與人文素養(yǎng)(“一體”)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的知識儲備，重點(diǎn)培育學(xué)生的應(yīng)用能力(“兩翼”)，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。下文試就這一人才培養(yǎng)模式作一粗淺的探討。
一 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化人文素質(zhì)
強(qiáng)化人文素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的培育，是中文本科專業(yè)的要求，是社會發(fā)展的要求，也是高等教育基礎(chǔ)化的要求。漢語言文學(xué)專業(yè)作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，承擔(dān)著傳承與提升全民文化素質(zhì)的重任，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，影響他們的社會觀念與價(jià)值觀念。學(xué)生將文化知識內(nèi)化之后所養(yǎng)成的精神境界、意志品格與人文情懷，雖然在實(shí)際工作中不一定用得上，但卻能使他們受益終生，有著實(shí)用性專業(yè)不可替代的作用。學(xué)習(xí)語言學(xué)、中外文學(xué)史及基礎(chǔ)寫作等中文專業(yè)傳統(tǒng)課程，對于學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的漢語言文學(xué)理論和知識，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力等具有重要意義。財(cái)經(jīng)院校的漢語言文學(xué)專業(yè)不能機(jī)械地以實(shí)用性專業(yè)的應(yīng)用性作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在充分考慮本專業(yè)人文性的前提下來理解應(yīng)用性的內(nèi)涵，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才有深厚的根基，才有發(fā)展的后勁。
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院的漢語言文學(xué)專業(yè)是2001年6月經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)成立的四年制本科專業(yè)，該專業(yè)方向定為高級秘書及宣傳出版，主要為培養(yǎng)高級文秘方向的實(shí)用性人才，故在課程設(shè)置方面更多側(cè)重于公文寫作等實(shí)用技能的培訓(xùn)，從而相應(yīng)地壓縮了漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)。這樣導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生基本素養(yǎng)不夠，基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有底蘊(yùn)，沒有后勁。雖然一時(shí)上手易，但跟進(jìn)時(shí)代難，缺乏持續(xù)競爭力。而應(yīng)用型人才必須具備較寬廣的基礎(chǔ)知識和厚實(shí)的專業(yè)理論，不能因?yàn)橥怀鰬?yīng)用而縮窄專業(yè)知識面，削弱基礎(chǔ)理論教學(xué)。因此，我系在培養(yǎng)規(guī)格上，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的模式塑造人才，逐步加大基礎(chǔ)理論課的份量。我們不斷修訂培養(yǎng)計(jì)劃，遵從規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性與前瞻性等原則，在課程設(shè)置方面作出相應(yīng)的調(diào)整：嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置要求，在借鑒其他同類院校培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況，取消了一些與中文專業(yè)相容性不大的課程，遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律，有機(jī)地銜接相關(guān)課程，并選用能夠反映本學(xué)科最前沿理論的課程教材或部、省獲獎(jiǎng)等重點(diǎn)推薦教材。通過不斷地調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，我系的培養(yǎng)特色愈加鮮明，培養(yǎng)質(zhì)量愈加提高，收效也很明顯。由于增加了漢語言專業(yè)基礎(chǔ)理論課的課程與課時(shí)，使得我校學(xué)生在考研時(shí)與外校學(xué)生能同臺競爭，大大提高了考研升學(xué)率，如2009年漢語言文學(xué)20人參加碩士生入學(xué)考試，上線16人，在學(xué)校及社會上引起強(qiáng)烈反響。
二 增強(qiáng)知識儲備適應(yīng)社會需求
漢語言文學(xué)專業(yè)人才既要有理論的修養(yǎng)作功底，又要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的遷移、職業(yè)技能的培養(yǎng)，這才是漢語言文學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用性的基本定位。由于財(cái)經(jīng)院校所培養(yǎng)的學(xué)生不是研究型的而是應(yīng)用型的，學(xué)生的價(jià)值取向和發(fā)展期望不同，畢業(yè)生主要是走向市場融入社會，從人才定位上，還是從辦學(xué)實(shí)力上，其建設(shè)發(fā)展方向應(yīng)是應(yīng)用型的，培養(yǎng)的人才應(yīng)是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會需求的應(yīng)用型人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，還需廣泛涉及其他學(xué)科的知識。因此，我們應(yīng)該大膽突破學(xué)科體制的限制，在知識傳授的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)與應(yīng)用能力，探索漢語言文學(xué)專業(yè)與社會的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)貼于
我系根據(jù)不同行業(yè)與領(lǐng)域?qū)θ瞬乓?guī)格的需求，在夯實(shí)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)的前提下，對專業(yè)進(jìn)行方向分流，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式，開設(shè)一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需要，選擇不同的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有針對性和目標(biāo)感。我們利用學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、外語與廣告學(xué)等方面的資源優(yōu)勢，給廣大學(xué)生開設(shè)了會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)寫作、法律實(shí)務(wù)、新聞采訪與寫作、影視創(chuàng)作與欣賞、實(shí)用英語口語和廣告設(shè)計(jì)等跨學(xué)科的選修課程，從而大大拓寬了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力，如文秘知識和辦文、辦事、辦會的能力，新聞知識和文字宣傳能力，法律知識和起草合同、協(xié)議等法律文書的能力，廣告策劃知識和廣告文案創(chuàng)作能力等，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的知識平臺。這樣的課程設(shè)置使學(xué)生既有比較厚實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)的功底，又有適應(yīng)未來就業(yè)方向所需要的知識和能力，從而能夠在激烈的競爭中脫穎而出。如我系培養(yǎng)的學(xué)生除了考取公務(wù)員及中文專業(yè)的研究生之外，還有的考上了法學(xué)、新聞學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，有的甚至還考取了會計(jì)資格證，從事金融行業(yè)方面的工作。
三 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用技能
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是文科人才培養(yǎng)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力、具有創(chuàng)新能力、有特色的高級應(yīng)用型人才為主。我們要想使自己培養(yǎng)的人才有市場競爭力、專業(yè)針對性和快速適應(yīng)性，就必須在實(shí)踐教學(xué)方面下工夫。
第一，突出課堂實(shí)踐教學(xué)。漢語言文學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、上崗快、用得上的應(yīng)用型人才，除了課程設(shè)置科學(xué)合理，還必須在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。要增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，主要是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)技能課，并提高教學(xué)過程的實(shí)踐性。我們按照“一體兩翼”培養(yǎng)模式的要求，建設(shè)了投資180多萬元的文化資源與文化創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室及語言實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到充分鍛煉，增強(qiáng)了實(shí)際操作能力，使他們能夠迅速進(jìn)入角色，勝任未來的工作。
第二，強(qiáng)化論文寫作訓(xùn)練。具備較強(qiáng)的寫作功底是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生安身立命之本，為了增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，我系對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在第一、二學(xué)期開沒基礎(chǔ)寫作，第三、四學(xué)期開設(shè)公文寫作，使學(xué)生熟悉各種文體的特點(diǎn)和語言風(fēng)格，能夠熟練撰擬各種公文和常用文書。此外，我們還對學(xué)生進(jìn)行了課程論文、學(xué)年論文及畢業(yè)論文的系統(tǒng)指導(dǎo)。我系每年專門組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生舉辦學(xué)年論文知識講座，從而大大提高了學(xué)生的論文寫作水平，很多學(xué)生還將學(xué)年論文進(jìn)一步加工為畢業(yè)論文。我們每年從中精選一些優(yōu)秀論文結(jié)集出版，激發(fā)了低年級學(xué)生的寫作興趣。許多學(xué)生在老師指導(dǎo)下，發(fā)表了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。近年來，我系已有8名學(xué)生在正式期刊上發(fā)表了10余篇學(xué)術(shù)論文，有3人還出版了自己的作品集。
筆者認(rèn)為，財(cái)經(jīng)院校的漢語言文學(xué)專業(yè)不能走綜合類大學(xué)和師范院校的路子，不以培養(yǎng)研究型人才與從事中文教育人才為目標(biāo)，而應(yīng)以培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的各類應(yīng)用型人才為己任，結(jié)合院校自身的優(yōu)勢，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系。因此，需要重新思考漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，對其培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面都要進(jìn)行深入探討，力求培養(yǎng)出高質(zhì)量的、符合社會需要的復(fù)合應(yīng)用型人才。筆者所在的西安財(cái)經(jīng)學(xué)院中文系對此進(jìn)行了有益的嘗試，創(chuàng)建了“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，即在夯實(shí)學(xué)生扎實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)功底與人文素養(yǎng)(“一體”)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的知識儲備，重點(diǎn)培育學(xué)生的應(yīng)用能力(“兩翼”)，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。下文試就這一人才培養(yǎng)模式作一粗淺的探討。
一 夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)化人文素質(zhì)
強(qiáng)化人文素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的培育，是中文本科專業(yè)的要求，是社會發(fā)展的要求，也是高等教育基礎(chǔ)化的要求。漢語言文學(xué)專業(yè)作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，承擔(dān)著傳承與提升全民文化素質(zhì)的重任，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，影響他們的社會觀念與價(jià)值觀念。學(xué)生將文化知識內(nèi)化之后所養(yǎng)成的精神境界、意志品格與人文情懷，雖然在實(shí)際工作中不一定用得上，但卻能使他們受益終生，有著實(shí)用性專業(yè)不可替代的作用。學(xué)習(xí)語言學(xué)、中外文學(xué)史及基礎(chǔ)寫作等中文專業(yè)傳統(tǒng)課程，對于學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的漢語言文學(xué)理論和知識，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力等具有重要意義。財(cái)經(jīng)院校的漢語言文學(xué)專業(yè)不能機(jī)械地以實(shí)用性專業(yè)的應(yīng)用性作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在充分考慮本專業(yè)人文性的前提下來理解應(yīng)用性的內(nèi)涵，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才有深厚的根基，才有發(fā)展的后勁。
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院的漢語言文學(xué)專業(yè)是2001年6月經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)成立的四年制本科專業(yè)，該專業(yè)方向定為高級秘書及宣傳出版，主要為培養(yǎng)高級文秘方向的實(shí)用性人才，故在課程設(shè)置方面更多側(cè)重于公文寫作等實(shí)用技能的培訓(xùn)，從而相應(yīng)地壓縮了漢語言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的課時(shí)。這樣導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生基本素養(yǎng)不夠，基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有底蘊(yùn)，沒有后勁。雖然一時(shí)上手易，但跟進(jìn)時(shí)代難，缺乏持續(xù)競爭力。而應(yīng)用型人才必須具備較寬廣的基礎(chǔ)知識和厚實(shí)的專業(yè)理論，不能因?yàn)橥怀鰬?yīng)用而縮窄專業(yè)知識面，削弱基礎(chǔ)理論教學(xué)。因此，我系在培養(yǎng)規(guī)格上，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的模式塑造人才，逐步加大基礎(chǔ)理論課的份量。我們不斷修訂培養(yǎng)計(jì)劃，遵從規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性與前瞻性等原則，在課程設(shè)置方面作出相應(yīng)的調(diào)整：嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的漢語言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置要求，在借鑒其他同類院校培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況，取消了一些與中文專業(yè)相容性不大的課程，遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律，有機(jī)地銜接相關(guān)課程，并選用能夠反映本學(xué)科最前沿理論的課程教材或部、省獲獎(jiǎng)等重點(diǎn)推薦教材。通過不斷地調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，我系的培養(yǎng)特色愈加鮮明，培養(yǎng)質(zhì)量愈加提高，收效也很明顯。由于增加了漢語言專業(yè)基礎(chǔ)理論課的課程與課時(shí)，使得我校學(xué)生在考研時(shí)與外校學(xué)生能同臺競爭，大大提高了考研升學(xué)率，如2009年漢語言文學(xué)20人參加碩士生入學(xué)考試，上線16人，在學(xué)校及社會上引起強(qiáng)烈反響。
二 增強(qiáng)知識儲備適應(yīng)社會需求
漢語言文學(xué)專業(yè)人才既要有理論的修養(yǎng)作功底，又要在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的遷移、職業(yè)技能的培養(yǎng)，這才是漢語言文學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用性的基本定位。由于財(cái)經(jīng)院校所培養(yǎng)的學(xué)生不是研究型的而是應(yīng)用型的，學(xué)生的價(jià)值取向和發(fā)展期望不同，畢業(yè)生主要是走向市場融入社會，從人才定位上，還是從辦學(xué)實(shí)力上，其建設(shè)發(fā)展方向應(yīng)是應(yīng)用型的，培養(yǎng)的人才應(yīng)是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會需求的應(yīng)用型人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)好本專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，還需廣泛涉及其他學(xué)科的知識。因此，我們應(yīng)該大膽突破學(xué)科體制的限制，在知識傳授的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)與應(yīng)用能力，探索漢語言文學(xué)專業(yè)與社會的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。
我系根據(jù)不同行業(yè)與領(lǐng)域?qū)θ瞬乓?guī)格的需求，在夯實(shí)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)的前提下，對專業(yè)進(jìn)行方向分流，形成基礎(chǔ)加特色的培養(yǎng)模式，開設(shè)一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與需要，選擇不同的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具有針對性和目標(biāo)感。我們利用學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、外語與廣告學(xué)等方面的資源優(yōu)勢，給廣大學(xué)生開設(shè)了會計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)寫作、法律實(shí)務(wù)、新聞采訪與寫作、影視創(chuàng)作與欣賞、實(shí)用英語口語和廣告設(shè)計(jì)等跨學(xué)科的選修課程，從而大大拓寬了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力，如文秘知識和辦文、辦事、辦會的能力，新聞知識和文字宣傳能力，法律知識和起草合同、協(xié)議等法律文書的能力，廣告策劃知識和廣告文案創(chuàng)作能力等，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的知識平臺。這樣的課程設(shè)置使學(xué)生既有比較厚實(shí)的漢語言文學(xué)專業(yè)的功底，又有適應(yīng)未來就業(yè)方向所需要的知識和能力，從而能夠在激烈的競爭中脫穎而出。如我系培養(yǎng)的學(xué)生除了考取公務(wù)員及中文專業(yè)的研究生之外，還有的考上了法學(xué)、新聞學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，有的甚至還考取了會計(jì)資格證，從事金融行業(yè)方面的工作。
三 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用技能
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是文科人才培養(yǎng)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以培養(yǎng)側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用能力、具有創(chuàng)新能力、有特色的高級應(yīng)用型人才為主。我們要想使自己培養(yǎng)的人才有市場競爭力、專業(yè)針對性和快速適應(yīng)性，就必須在實(shí)踐教學(xué)方面下工夫。
第一，突出課堂實(shí)踐教學(xué)。漢語言文學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、上崗快、用得上的應(yīng)用型人才，除了課程設(shè)置科學(xué)合理，還必須在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。要增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，主要是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課，開設(shè)技能課，并提高教學(xué)過程的實(shí)踐性。我們按照“一體兩翼”培養(yǎng)模式的要求，建設(shè)了投資180多萬元的文化資源與文化創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室及語言實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到充分鍛煉，增強(qiáng)了實(shí)際操作能力，使他們能夠迅速進(jìn)入角色，勝任未來的工作。
第二，強(qiáng)化論文寫作訓(xùn)練。具備較強(qiáng)的寫作功底是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生安身立命之本，為了增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，我系對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在第一、二學(xué)期開沒基礎(chǔ)寫作，第三、四學(xué)期開設(shè)公文寫作，使學(xué)生熟悉各種文體的特點(diǎn)和語言風(fēng)格，能夠熟練撰擬各種公文和常用文書。此外，我們還對學(xué)生進(jìn)行了課程論文、學(xué)年論文及畢業(yè)論文的系統(tǒng)指導(dǎo)。我系每年專門組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生舉辦學(xué)年論文知識講座，從而大大提高了學(xué)生的論文寫作水平，很多學(xué)生還將學(xué)年論文進(jìn)一步加工為畢業(yè)論文。我們每年從中精選一些優(yōu)秀論文結(jié)集出版，激發(fā)了低年級學(xué)生的寫作興趣。許多學(xué)生在老師指導(dǎo)下，發(fā)表了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。近年來，我系已有8名學(xué)生在正式期刊上發(fā)表了10余篇學(xué)術(shù)論文，有3人還出版了自己的作品集。
參考文獻(xiàn)是體現(xiàn)作者對他人勞動(dòng)成果的尊重，同時(shí)也是對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，那么小學(xué)教育畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)要怎么寫呢？關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻(xiàn)，下面是小編整理的小學(xué)教育畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)來和大家一起分享。
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有教師曾感嘆“在所有‘走過程’教育中我感到最難堪的是本科生畢業(yè)論文答辯，大多數(shù)專業(yè)本科生應(yīng)取消畢業(yè)論文寫作，尤其是應(yīng)取消畢業(yè)論文答辯”。如何認(rèn)識和探索適應(yīng)當(dāng)下高教環(huán)境的合理本科畢業(yè)論文答辯機(jī)制，對于提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量有極大的意義。本科畢業(yè)論文的選題、開題、寫作與答辯等環(huán)節(jié)承擔(dān)著的功能都是缺一不可的，筆者認(rèn)為本科畢業(yè)論文答辯應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)化答辯環(huán)節(jié)設(shè)置更為合理的評價(jià)體系與操作程序，最大限度的發(fā)揮答辯在畢業(yè)論文完成的過程中不可或缺的功能與作用。
質(zhì)量控制作用
從質(zhì)量控制的角度來看，以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，為規(guī)范和提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量，該校制定了一系列規(guī)范與要求，例如該校對本科畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括通過“中國知網(wǎng)”、指導(dǎo)老師審核、優(yōu)秀論文評審機(jī)制以及對答辯成績的計(jì)算等方面內(nèi)容。
1.“中國知網(wǎng)”。近年，該校對結(jié)果施行分層管理辦法，針對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）復(fù)制比≤20%、20%<畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）復(fù)制比≤50%、50%<畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）復(fù)制比480%以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）復(fù)制比>80%等不同階段的檢測結(jié)果嚴(yán)格進(jìn)行不同處理方法。進(jìn)一步提高該校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.指導(dǎo)老師審核。針對通過的畢業(yè)論文將提交至學(xué)校畢業(yè)論文校網(wǎng)平臺，由論文指導(dǎo)老師再次審核。以杜絕部分學(xué)生盜用他人文章或不完整稿件代替論文稿件降低論文重復(fù)率，能有效保障畢業(yè)論文工作的公正公平性。
3.優(yōu)秀論文評審。學(xué)校組織評優(yōu)評審專家組進(jìn)行評選并對優(yōu)秀畢業(yè)論文隨機(jī)抽選5%進(jìn)行全校公開答辯，通過優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選有效提高了該校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才，鼓勵(lì)教師與學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中有所建樹和創(chuàng)新。
4.答辯秘書的監(jiān)督作用。在組織答辯期間，答辯秘書將填寫該校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作及答辯評審記錄表，主要負(fù)責(zé)記錄答辯情況以及計(jì)算畢業(yè)論文評分，答辯秘書填寫完成后返回學(xué)校存檔，答辯秘書在答辯過程中起到了嚴(yán)格監(jiān)督作用，保障答辯過程與結(jié)果的公正公平。
綜合評價(jià)作用
答辯制的優(yōu)點(diǎn)即在于通過答與辯的過程，能夠更為全面地了解作者論文寫作的態(tài)度與過程全面地評價(jià)作者的選題能力、創(chuàng)新能力、寫作能力以及言語表達(dá)能力等。從而不僅僅是對畢業(yè)論文作出成績評，也是對作者科學(xué)研究的態(tài)度、能力的全面評價(jià)。例如，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的答辯制是采用答辯委員會制，由校領(lǐng)導(dǎo)組建的答辯評審委員會，分設(shè)各委員小組進(jìn)行答辯評審，其評價(jià)結(jié)果是綜合意見的共識表達(dá)，因此其結(jié)論更為公正、合理。該校畢業(yè)論文的答辯學(xué)生提交答辯的畢業(yè)論文采用指導(dǎo)老師匿名制，保證答辯的公平性。
答辯評審結(jié)果在畢業(yè)論文寫作以及答辯評審記錄表上體現(xiàn)，記錄表在答辯秘書的監(jiān)督下，由答辯秘書與答辯老師共同填寫完成并簽字確認(rèn)，答辯結(jié)果由答辯評審小組討論評定并當(dāng)場宣布。另外。答辯成績由答辯秘書統(tǒng)計(jì)評分結(jié)果后提交教務(wù)處進(jìn)行成績歸檔。
學(xué)位儀式性作用
1.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考
2.本科論文寫作過程細(xì)化性分析
3.提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑
4.大學(xué)本科畢業(yè)論文模式探索
5.本科論文教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系研究
6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評估與教學(xué)管理
7.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
8.有關(guān)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)問題的思考——以歷史學(xué)為例
9.英語專業(yè)本科論文寫作創(chuàng)新性研究
10.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究——以工商管理專業(yè)為例
11.財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學(xué)生能力培養(yǎng)的視角
12.本科論文新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
13.本科論文教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系研究
14.對藝術(shù)類本科論文的幾點(diǎn)思考
15.自學(xué)考試本科論文預(yù)申請管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
16.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析
17.對會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考
18.基于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的導(dǎo)師制運(yùn)行模式探索
19.聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的動(dòng)因、困難及出路
20.跨校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式初探
21.高校本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象平議
22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力
23.金融學(xué)應(yīng)用本科畢業(yè)論文選題的實(shí)證研究——以某地方財(cái)經(jīng)高校為例
24.“全過程”本科論文寫作中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)為例
25.漢語國際教育專業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開大學(xué)漢語國際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成質(zhì)量因素探討
27.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)
28.合理安排時(shí)間，提高本科論文質(zhì)量
29.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問題及幾點(diǎn)建議——以欽州學(xué)院為例
30.關(guān)于圖書館服務(wù)職能與本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)思考
31.二類院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對策淺析——以陜西榆林學(xué)院為例
32.中日化工類大學(xué)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較
33.對本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考
34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析
35.理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
36.英語本科畢業(yè)論文寫作的動(dòng)機(jī)研究及其啟示
37.略論大數(shù)據(jù)時(shí)代下本科學(xué)位論文過程管理網(wǎng)絡(luò)交互平臺的工作機(jī)制
38.護(hù)理本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文撰寫的相關(guān)態(tài)度和行為調(diào)查
39.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐
40.體育專業(yè)本科論文寫作不應(yīng)取消而應(yīng)加強(qiáng)
41.外語專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)多樣化的現(xiàn)實(shí)思考
42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)
43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭”對當(dāng)前地方高校本科畢業(yè)論文的影響
44.強(qiáng)化本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與應(yīng)用
45.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)研究
46.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析
47.英語專業(yè)本科論文寫作的交互式教學(xué)模式探索
48.關(guān)于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究
關(guān)鍵詞：信息檢索大賽；信息素養(yǎng)；財(cái)經(jīng)高校；
首屆全國財(cái)經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽啟動(dòng)儀式在2017年9月底正式啟動(dòng)，由13家財(cái)經(jīng)高校圖書館聯(lián)合共同建設(shè)試題庫并擬定了大賽方案。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國36所財(cái)經(jīng)高校9000多名學(xué)生參加了本次大賽的初賽。初賽有線上答題、上機(jī)操作及面試選拔，優(yōu)秀選手再組參賽團(tuán)隊(duì)，同時(shí)提交論文作品于2018年5月參加全國財(cái)經(jīng)高?？倹Q賽。通過參加首次全國財(cái)經(jīng)院校信息素養(yǎng)大賽，大學(xué)生們掀起了信息素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)和熱情。
1全國財(cái)經(jīng)高校信息素養(yǎng)大賽舉辦初衷
“高等學(xué)校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能”——《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》。教育職能與信息服務(wù)職能息息相關(guān)，相輔相成。全媒體時(shí)代，學(xué)生過度依賴百度、谷歌等商業(yè)化搜索引擎，對圖書館的資源與服務(wù)了解不夠，信息使用方式不規(guī)范，更不會利用圖書館提供的海量信息資源。為全面培養(yǎng)大學(xué)生檢索、分析與利用信息的能力，推進(jìn)信息素養(yǎng)的概念和技能融入全國財(cái)經(jīng)高校的教學(xué)和科研，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識、信息技能和信息共享能力，增強(qiáng)大學(xué)生對信息素養(yǎng)技能的學(xué)習(xí)和關(guān)注度，由教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會指導(dǎo)、中國高教學(xué)會高等財(cái)經(jīng)教育分會主辦、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館及其他財(cái)經(jīng)高校圖書館承辦的“首屆全國財(cái)經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽”轟轟烈烈開展了。
2信息素養(yǎng)大賽對信息素養(yǎng)教育的推進(jìn)
通過參加信息素養(yǎng)大賽，學(xué)生找到了自己信息素養(yǎng)知識的缺失，同時(shí)引起了學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的重視。
2.1信息素養(yǎng)大賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的重視
自大賽啟動(dòng)儀式后，全國財(cái)經(jīng)高校各成員館回校都進(jìn)行了緊張的準(zhǔn)備工作中，學(xué)生信息素養(yǎng)知識普遍缺失的現(xiàn)狀引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校學(xué)工部、教務(wù)處和團(tuán)委積極配合圖書館在全校范圍組織了這次比賽。比賽參加學(xué)生多，范圍廣，影響層面大，在全校范圍里進(jìn)行了信息素質(zhì)教育的宣傳、普及和推進(jìn)。
2.2提高了大學(xué)生自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度
信息素質(zhì)教育大多未納入學(xué)校總體教學(xué)計(jì)劃。目前絕大部分財(cái)經(jīng)高校新生入校，一般也就經(jīng)過簡單的入館教育，而圖書館舉辦的培訓(xùn)講座和專欄，同學(xué)們也都視而不見，普遍以為信息素養(yǎng)就是簡單的信息搜索。導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)不會查詢圖書，更談不上怎么利用網(wǎng)上書城，不會查找相關(guān)文獻(xiàn)，不會利用圖書館數(shù)據(jù)庫資源挖掘數(shù)據(jù)，不知道寫論文怎么選題怎么查詢資料等等。因此，同學(xué)們在參賽的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了信息素養(yǎng)知識的貧乏，信息素養(yǎng)教育引起了同學(xué)們的重視。
2.3通過信息素養(yǎng)大賽促使大學(xué)生學(xué)到了很多知識
大賽通知出來后，同學(xué)們踴躍報(bào)名，結(jié)果就在模擬比賽試題里，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，自己的信息來源均局限于搜索引擎，娛樂化傾向明顯而學(xué)科專業(yè)信息不夠深入，通過模擬題，再配合圖書館提供的相對應(yīng)的培訓(xùn)專題和實(shí)時(shí)咨詢，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了圖書館布局和檢索方法，電子信息資源的利用，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索技巧，怎么利用圖書館的數(shù)字資源提升信息分析、評價(jià)及挖潛能力等等，再實(shí)戰(zhàn)初賽，通過比賽再學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，拓寬了知識面，找到了自己在信息素養(yǎng)方面的缺失，信息素養(yǎng)知識得到了飛躍提升。
3信息素養(yǎng)大賽中遇到的問題及解決方案設(shè)想
學(xué)生反饋道這是近年參加的最有意義的比賽，竟然驚訝于圖書館有這么多好東西，希望來圖書館當(dāng)志愿者學(xué)到更多也為更多的同學(xué)服務(wù)等等……同時(shí)，通過這次大賽中也反應(yīng)出許多需要我們共同努力去改進(jìn)的問題，根據(jù)學(xué)生需求，在圖書館現(xiàn)有資源的支持下，大學(xué)生信息素養(yǎng)教育體系也需要做相應(yīng)的調(diào)整。
3.1重視新生入館教育及優(yōu)化信息素質(zhì)教育體系
學(xué)生信息素養(yǎng)的基本知識極度欠缺，最好從新生入館教育著手，介紹并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識圖書館，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《入館指南》，開設(shè)“新生專欄”及相關(guān)的講座課件和視頻到圖書館網(wǎng)站上，供新生學(xué)習(xí)下載或在線查看，讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館資源和服務(wù)。新生也必須經(jīng)過上機(jī)考試合格后，方可開通圖書館借閱權(quán)限，讓大學(xué)生入校就感受到高校圖書館在他們今后的學(xué)習(xí)過程中將起到的重要作用。
3.2充分利用數(shù)據(jù)庫，提高學(xué)生檢索分析能力
這次大賽還反應(yīng)出，學(xué)生普遍不了解和熟悉圖書館數(shù)據(jù)庫。圖書館可開設(shè)專題講座，涵蓋圖書館數(shù)據(jù)庫介紹、利用及數(shù)據(jù)分析方面內(nèi)容，主要培養(yǎng)高年級同學(xué)利用數(shù)據(jù)庫專業(yè)信息的檢索技能以及提升信息分析、評價(jià)、挖掘能力。針對高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)及方向，長江學(xué)者柯平教授建議提高檢索分析能力，包括檢索過程的分析能力、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)構(gòu)分析能力?？陆淌谔岢隽思訌?qiáng)媒體素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)和元素養(yǎng)，提高專業(yè)信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育終身化的建議。
3.3建立分層次、立體化的教學(xué)體系，提升讀者尋找科研方向的能力
我們應(yīng)該將宣傳和同學(xué)的科研創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來，根據(jù)用戶的不同層次、不同學(xué)科產(chǎn)生的不同需求，信息素養(yǎng)教育的教學(xué)重點(diǎn)也要做相應(yīng)的改革。分層次是指將用戶細(xì)分，立體化是指教育內(nèi)容和手段的多元化。針對低年級同學(xué)可開設(shè)一小時(shí)講座和在線咨詢，側(cè)重基本信息的了解和獲取。對高年級的同學(xué)，側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)信息分析、評價(jià)和深入挖掘的能力。我們圖書館也嘗試嵌入式教學(xué)，根據(jù)對口院系專業(yè)課老師的要求，有針對性地開展與專業(yè)相關(guān)的資源推送、信息檢索與利用。還開展了預(yù)約與訂制服務(wù)，根據(jù)不同專業(yè)不同用戶的需求，提供主動(dòng)的泛在化服務(wù)，學(xué)科館員嵌入學(xué)科服務(wù)中，幫助師生進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘；科研選題、查收查引、科技查新及定題檢索，提升師生讀者尋找科研方向的能力。
