時間：2023-03-21 17:12:28
序論：在您撰寫大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
社會網(wǎng)絡對大學生學習能力的影響。行為理論中的學習能力，是指“發(fā)現(xiàn)錯誤，并重新建構(gòu)學習方式”。在社會網(wǎng)絡研究中，學者們對大學生的學習能力的內(nèi)涵進行了進一步擴展，更加強調(diào)大學生在社會交往中的主動性。即引導大學生通過對網(wǎng)絡中資源的信息收集、分析識別，進而對收集到的資源進行總結(jié)、整合以及吸收。在社會交往中，大學生需要對外部環(huán)境進行識別、適應以及解釋，進而與環(huán)境進行持續(xù)的互動。社會交往中，大學生與其他社會成員之間的互動過程表明，社會網(wǎng)絡地位不同是造成大學生學習能力差異的重要原因。大學生所在的社會網(wǎng)絡能夠?qū)Υ髮W生行為特質(zhì)產(chǎn)生顯著的影響，進而影響大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的學習能力培養(yǎng)與塑造。具有廣泛社會網(wǎng)絡資源的大學生，創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)機會把握以及創(chuàng)業(yè)資源整合的能力更強。大學生學習能力能夠提高創(chuàng)業(yè)績效。在創(chuàng)業(yè)活動中，具有良好創(chuàng)業(yè)意識的大學生對于追求更高的創(chuàng)業(yè)績效具有強烈的導向意識。大學生創(chuàng)業(yè)意愿在很大程度上是由所在組織的能動性、個人學習能力等決定的，即學習能力將在很大程度上促進其創(chuàng)業(yè)意愿的產(chǎn)生。也有一些學者對大學生學習能力與創(chuàng)業(yè)績效之間的關系進行了分析。認為學校環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)績效將產(chǎn)生顯著的影響，這種影響作用是以大學生的學習能力為中介的。大學生的學習行為不僅可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和動力，還可以促進創(chuàng)業(yè)潛力的發(fā)揮，加強與相關創(chuàng)業(yè)資源、客戶以及其他主體的合作關系，進而促進創(chuàng)業(yè)績效的提升。學習行為對于大學生創(chuàng)業(yè)績效也具有顯著的正向作用，這種作用在初次創(chuàng)業(yè)與二次創(chuàng)業(yè)中的作用具有差異性。
二
變量測量。本文相關變量的測量量表主要采用國內(nèi)外現(xiàn)有文獻已使用過的量表，并根據(jù)預調(diào)研對問題項加以修改以確保其科學性與合理性。調(diào)查問卷采用了通用的Likert五點量表形式。其中，社會網(wǎng)絡測量量表主要參考了程聰?shù)鹊难芯砍晒?，分為關系強度、網(wǎng)絡規(guī)模和網(wǎng)絡中心度等三個維度。關系強度的測量條目包括“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者擁有更加廣泛的人脈”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者擁有更多的合作伙伴”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者能夠獲得更多的信息”三個問題項。網(wǎng)絡強度的測量條目包括“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者與研究人員關系密切”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者與重要伙伴保持頻繁聯(lián)系”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者能夠快速獲得朋友的幫助”三個問題項。網(wǎng)絡中心度的測量條目包括“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者擁有較高的社會地位”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者能夠不斷認識新伙伴”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者在相關行業(yè)都有新伙伴”三個問題項。大學生學習能力測量量表主要參考龍永等研究成果，分為機會識別與資源整合兩個維度。其中，機會識別的測量條目包括“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者更容易獲得創(chuàng)業(yè)信息”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會更敏感”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者會積極尋找潛在創(chuàng)業(yè)機會”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)熱情更高”等四個問題項。資源整合的測量條目包括“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)更高”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者擁有的知識能夠推動企業(yè)進步”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者能夠與客戶經(jīng)常分享彼此的產(chǎn)業(yè)信息”;“相對于其他創(chuàng)業(yè)者而言，貴公司的創(chuàng)業(yè)者有能力與客戶、供貨商或伙伴相互合作來解決問題”等四個問題項。有關大學生創(chuàng)業(yè)績效主要參考了丁岳楓和杜建華等的研究，分為生存績效與成長績效兩個維度。其中，生存績效的測量條目包括“貴公司的產(chǎn)品投資收益率(投資收益/投資成本)好”、“貴公司凈收益率(凈收益/總銷售額)較高”、“貴公司的產(chǎn)品市場占有率高”三個問題項。成長績效的測量條目包括“貴公司的產(chǎn)品銷售額增長速度快”、“貴公司的產(chǎn)品市場份額的增長速度快”、“貴公司的產(chǎn)品資金周轉(zhuǎn)速度較快且資金鏈穩(wěn)定”三個問題項。研究樣本獲取與信效度檢驗。關于研究樣本獲取，本文采取問卷調(diào)查方法進行數(shù)據(jù)收集，以杭州地區(qū)的13所高校中展開創(chuàng)業(yè)或者有創(chuàng)業(yè)意向的高校大學生為主要研究對象。調(diào)研的形式主要采用現(xiàn)場發(fā)放問卷與郵件發(fā)放兩種方式進行。本次數(shù)據(jù)收集活動從2012年9月開始到2013年11月，共發(fā)放600份問卷，收回486份，回收率為81%，其中有效問卷156份，有效回收率為26%。從調(diào)研所收集數(shù)據(jù)的分布來看，在樣本的學校與專業(yè)分布方面具有較好的代表性。關于樣本的信度與效度檢驗，在本文中，信度我們通過Cronbach’sα系數(shù)來進行檢驗。社會網(wǎng)絡、組織學習以及創(chuàng)業(yè)績效的Cronbach’sα系數(shù)分別為0.801、0.813和0.739，所有量表的Cronbach’sα都超過了0.7的標準，測量量表中的問題條目相關度最小的為0.431，高于0.4的基本要求。這說明，本文的測量量表具有良好的信度水平。另外，KMO最小為0.793，且因子載荷量的比例也都在50%以上。因此，量表具有較好的區(qū)分效度。綜上所述，本文的測量量表具有較好的信效度水平。
三
在本文提出的理論模型中，涉及大學生社會網(wǎng)絡、大學生學習能力與大學生創(chuàng)業(yè)績效等三個變量之間的相互作用關系。因此，我們將采用結(jié)構(gòu)方程模型來對這種變量之間的關系進行檢驗。具體來說，在整體模型檢驗中，我們采用AMOS17.0對本文提出的理論模型進行檢驗。第一步，構(gòu)建了大學生社會網(wǎng)絡對于大學生創(chuàng)業(yè)績效的直接影響模型，并對該模型進行實證檢驗。第二步，構(gòu)建了加入中介變量條件下的大學生社會網(wǎng)絡對于大學生創(chuàng)業(yè)績效影響的中間變量模型，并對其進行實證檢驗。直接模型與中介模型的模型擬合指標中χ2/d.f值分別為2.46和2.43，均處于1到3之間，達到理論上的合理水平;GFI指標值分別為0.932和0.929，均高于0.9，達到理論要求的水平;CFI指標值分別為0.949和0.951，均高于0.9，達到理論要求的水平;TLI指標值分別為0.972和0.989，均高于0.9，達到理論要求的水平;RMSEA指標值分別為0.061和0.047，處于理想水平0.01到0.08之間。因此，我們可以推斷，本文中的直接模型和中介模型可以用來檢驗變量之間的相互影響關系。從直接模型中我們發(fā)現(xiàn)，大學生社會網(wǎng)絡對于大學生創(chuàng)業(yè)績效的影響路徑系數(shù)為0.457，且顯著性水平小于0.001。因此，我們推測大學生的社會網(wǎng)絡對于大學生創(chuàng)業(yè)績效將產(chǎn)生顯著的積極影響，即假設成立。在中介模型中，大學生社會網(wǎng)絡對于大學生學習能力與創(chuàng)業(yè)績效的影響路徑系數(shù)分別為0.231和0.325，顯著性水平分別小于0.01和0.001。大學生學習能力對于大學生創(chuàng)業(yè)績效的影響路徑系數(shù)為0.307，顯著性水平小于0.001。因此，我們可以推斷，大學生學習能力在大學生社會網(wǎng)絡與大學生創(chuàng)業(yè)績效之間產(chǎn)生了部分中介作用。
四
以上研究成果涉及大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、大學生創(chuàng)業(yè)支持體系及創(chuàng)業(yè)教育等問題，主要集中在理論探討及案例分析層面，鮮有涉及具體操作及實證性調(diào)查研究，對目前最具創(chuàng)業(yè)價值的移動網(wǎng)絡領域也未有談及。
二、我國大學生移動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)行為相比，大學生自主創(chuàng)業(yè)的特點首先體現(xiàn)在年齡上，年輕化是重要特征。從世界各國大學生的自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠發(fā)現(xiàn)，在功能層面上，互聯(lián)網(wǎng)的每一個層級都存在許多的創(chuàng)業(yè)空間與創(chuàng)業(yè)機會。無論在哪一個層級上，都有不同國家大學生參與創(chuàng)業(yè)的身影與痕跡，他們中的許多人，開拓性地創(chuàng)造了今天的互聯(lián)網(wǎng)世界。2013年中國整體手機市場出貨量將達3.8億部，同比增長5%；其中智能手機出貨量將達到3億部，同比增長44%。面對移動互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，剛進社會的大學生和即將畢業(yè)的大學生將是一個很好機會，自主創(chuàng)業(yè)已成為時下大學生就業(yè)的一個選擇，越來越多的大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。他們通過大學時代積累的人際關系以及掌握的網(wǎng)絡信息技術，可以通過小額成本，開設移動網(wǎng)絡銷售。自1999年四川大學學生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎網(wǎng)絡公司，成為中國內(nèi)地第一個網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生以來，隨著基礎設施的普及和社會的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生越來越多，大學生借助移動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟和社會現(xiàn)象。大學生移動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的整體特點：創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學生延伸，創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢，移動電子商務開店日益盛行，LBS等新興網(wǎng)絡服務備受推崇，被動型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有秃蜋C會型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育從無到有，創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布尚不均衡。
三、大學生移動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式研究
目前大學生移動網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個方向：
（1）手機APP開發(fā)等高科技領域創(chuàng)業(yè)
身處高新科技前沿陣地的大學生，有著“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，“校園外賣”、“超級課程表”等大學生創(chuàng)業(yè)項目的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術優(yōu)勢。優(yōu)勢：依靠技術及大學生群體。大學生團體如果有一些好點子，可以嘗試做一兩款產(chǎn)品投石問路，與一些企業(yè)合作，利用已經(jīng)成熟的渠道、平臺和資源去推廣產(chǎn)品，可以看作是一種探索，也是一種更快熟悉行業(yè)、獲取資源和競爭力的捷徑。
（2）智力服務領域
目前主要有利用移動社交提供咨詢服務等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。
（3）移動電子商務
其最大優(yōu)勢是移動性，可以隨時隨地開展工作，只要擁有一臺筆記本，一部智能手機，或者一臺pad，可以通過它們以最快最有效的速度獲得你所需要的商業(yè)信息。尤其作為當代大學生來說，幾乎所有的同學都智能手機，這就為移動電子商務的快速發(fā)展提供了可能性。同時，手機app客戶端各種功能齊全，比如滴滴打車，手機淘寶，校園外賣等等，根據(jù)不同的用戶定制了不同的服務，快速有效的達到事半功倍的效果。尤其是微信的興起帶動了電子微商的發(fā)展。這種潛伏于微信的電商，免去繁瑣的交易流程，直接與賣家一對一交流，買賣意向達成后立即送貨上門，同城內(nèi)更是幾小時便可到達。其實，不管是微商、淘寶商或是實體店商，在消費者眼中，只是渠道不同而已，他們更看重的是服務態(tài)度和誠信的問題。微信網(wǎng)友“騎豬FLY原子”說：“其實關于主動要求朋友轉(zhuǎn)發(fā)自己產(chǎn)品廣告，不如踏踏實實做，做得好了自然有人會誠心推薦?！彼€建議，如果要擴大知名度和便于查找，微商們可以建立“公眾號”，平時適當送點小禮物、弄點小抽獎活動也是能吸引更多人的。“不管是實體買賣還是網(wǎng)絡買賣，服務態(tài)度絕對是最重要的。”這對大學生自主創(chuàng)業(yè)來說無疑又提供了一條創(chuàng)業(yè)途徑。
（4）其他各種移動網(wǎng)絡營銷方式
優(yōu)勢：無線世界，無限遐想。
四、結(jié)語
論文摘要：網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)作為新時期大學生自主創(chuàng)業(yè)的一種選擇，是對傳統(tǒng)就業(yè)觀念的一種挑戰(zhàn)。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有著深刻的社會背景和重大的意義，大學生可以通過選擇多種平臺和途徑來實現(xiàn)其網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)理想。然而，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的活動，它對創(chuàng)業(yè)者自身的能力、膽識有全方面的考驗，同時，社會、高校、企業(yè)等也對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)起到重要的引導作用。
1 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的社會背景和意義
1.1大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的社會背景
創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但同時也有相對較高的回報。隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展和網(wǎng)絡購物時代的迅猛到來，越來越多的大學生投入到網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的浪潮中。
近些年來，我國致力于提倡和鼓勵大學生選擇各種方式自主創(chuàng)業(yè)，其中網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)由于其門檻低而受到很多大學生的追捧。國家對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策和各高校開展的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)計劃大賽，都極大地鼓舞了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的熱情。
1.2大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的意義
在很長時間內(nèi)，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有助于緩解就業(yè)壓力，也有利于自身的長遠發(fā)展。它能夠給大學生一個以經(jīng)營者姿態(tài)接觸消費者的機會，對開闊視野和提高創(chuàng)新能力都十分有益。此外，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中能夠培養(yǎng)彼此之間的了解，增強團隊合作精神。
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)能為社會創(chuàng)造財富。海外網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成就了ebay、亞馬遜等公司，也造就了網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的神話。我國的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)雖然起步較晚，但仍可創(chuàng)造較高的經(jīng)濟效益和社會效益。不論大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是否成功，經(jīng)過網(wǎng)絡上真刀真槍實踐活動的鍛煉，將有一大批網(wǎng)絡創(chuàng)新人才脫穎而出，并能打造出一支高素質(zhì)的具有企業(yè)家精神的網(wǎng)絡精英，成為未來網(wǎng)絡世界的中堅力量。
2 大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的途徑
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的途徑有很多種，其中主要的途徑有：利用業(yè)余時間開店、加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)、開辦家庭工作室、經(jīng)營網(wǎng)絡合伙企業(yè)和網(wǎng)絡經(jīng)營專業(yè)商品等。2.1利用業(yè)余時間開店
朝氣蓬勃的大學生，擁有充足的時間，他們可以利用業(yè)余時間在淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺上開店，有效的利用業(yè)余時間將使大學生的時間變得更有價值，并實現(xiàn)自己的人生價值。
2.2加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)
網(wǎng)絡連鎖經(jīng)營是以若干同業(yè)店鋪，以相同進貨或授予特許經(jīng)營等方式聯(lián)結(jié)起來，實現(xiàn)網(wǎng)絡服務標準化，經(jīng)營專業(yè)化，管理規(guī)范化，共享規(guī)模效益的一種現(xiàn)代網(wǎng)絡經(jīng)營方式和組織形式。加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)不需要特殊的技能，一切都有連鎖機構(gòu)負責，對于剛步入社會的大學生選擇加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)的創(chuàng)業(yè)途徑為他們提供了很大的幫助。加盟網(wǎng)絡連鎖企業(yè)體現(xiàn)了資源利用的最大化，成為很多大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中比較重要的選擇。
2.3開辦家庭工作室
針對國內(nèi)購物網(wǎng)站例如淘寶網(wǎng)上消費者的消費習慣和方式，成交的高峰期往往出現(xiàn)在下午2點到4點以及晚上7點到10點，這區(qū)別于傳統(tǒng)工作的朝九晚五，這要求大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者自由自主的分配自己的工作時間，家庭工作室應運而生。家庭工作室不需要承擔高額的運營費用和支出，大學生可以根據(jù)自己的工作計劃和線上交易人數(shù)，高效率的自由分配時間。
2.4經(jīng)營網(wǎng)絡合伙企業(yè)
網(wǎng)絡合伙企業(yè)是由多個致力于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的投資者共同創(chuàng)辦，集思廣益，聚集了大家的想法和資金，考慮問題也比較全面，也緩解了個人資金不足等瓶頸。對于沒有經(jīng)驗的大學生而言，網(wǎng)絡合伙經(jīng)營可以避免由于個人單一的想法影響創(chuàng)業(yè)計劃的實施，又可以學習和積累一些經(jīng)驗，為以后在網(wǎng)絡上壯大規(guī)模做準備。
2.5網(wǎng)絡經(jīng)營專業(yè)商品
專業(yè)產(chǎn)品是指擁有專利權或具有產(chǎn)品特色的產(chǎn)品，一般來說，產(chǎn)品的影響力較大，大多數(shù)顧客認同產(chǎn)品，使得經(jīng)營起來不需要大力的宣傳，經(jīng)營起來比較容易。針對一些有創(chuàng)新意識的大學生，可以采用在網(wǎng)絡上經(jīng)營專業(yè)商品，這些大學生喜歡動腦去做一些特別的東西，這些產(chǎn)品區(qū)別于其他，有自己鮮明的特色，被一些網(wǎng)絡上特殊群體尤其是喜愛新奇的年輕消費者群體所鐘愛，會產(chǎn)生更高的單位價值和更大的效益。
3 促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的對策
3.1高校要積極開展網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育
高校要借鑒淘寶大學、淘寶社區(qū)等平臺提供的經(jīng)驗，積極開展網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育，改革人才培養(yǎng)模式，將網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)教學體系，開設相關網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育課程，不斷深化教學方式和教學內(nèi)容的變革，更新知識內(nèi)容；在教學實踐上，構(gòu)建學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)工作室、學院虛擬網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中心、學校網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)園三級聯(lián)動的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐平臺，聘請成功企業(yè)家做學校兼職教授，探索導師制，將大學生的創(chuàng)意、熱情、技術變?yōu)樾袆?，讓大學生的創(chuàng)業(yè)實踐收到相對低成本、低風險、高成功率的成效；結(jié)合實際和高校現(xiàn)行資源、發(fā)展目標，構(gòu)建多層次、多模式、全方位的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育。
3.2政府為大學生提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)支持
政府應為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供有效的指導、服務和政策，建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)政策新體系。政府要從鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，加強對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的金融支持，在稅費征收、小額貸款、社會保險補貼等多方面提供優(yōu)惠。
3.3加強與企業(yè)的合作
引導企業(yè)參與到學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的上下游鏈條當中，為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供一定的機會，提高大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的動手能力和操作能力以及企業(yè)管理的基本技能，為其創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。
總之，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)作為一種新生事物，它的發(fā)展還有待于探索，需要包括大學生自身在內(nèi)的社會各方更多的關注和研究。相信在市場經(jīng)濟體制不斷完善的背景下，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)必將形成蔚為壯觀的新氣象。
參考文獻
[1]龔明玉.論高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].貴州民族學院學報（哲學社會科學版），2009.
[2]夏春雨. 大學生創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考[J].江蘇高教，2010.
[3]張冬青.電子商務網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實踐教學的探索[J].黑龍江高教研究， 2008，（11）.
【摘 要】大學生村官法律地位不被
>> 社會支持視域下就業(yè)支持網(wǎng)絡的建構(gòu) 貧困大學生社會支持對創(chuàng)傷后成長的影響 大學生自尊與社會支持的關系 大學生求職社會支持量表的編制 大學生社會支持獲得策略的研究 大學生創(chuàng)業(yè)的社會支持體系建構(gòu) 大學生創(chuàng)業(yè)的社會支持文獻綜述 大學生網(wǎng)絡依賴與心理需求\社會支持的相關研究 對貧困大學生社會支持網(wǎng)絡的調(diào)查與研究 大學生創(chuàng)業(yè)教育社會支持網(wǎng)絡與保障體系的構(gòu)建 貧困大學生領悟社會支持與心理復原力的關系分析 社會支持對中國大學生學習性投入的影響分析 大學生就業(yè)壓力與社會支持之間的關系分析 社會支持網(wǎng)絡視角下大學生創(chuàng)業(yè)壓力應對機制研究 大學生網(wǎng)絡社會支持在自尊和網(wǎng)絡偏差行為關系間的中介作用 高職大學生應對方式與社會支持家庭環(huán)境的相關性分析 大學生網(wǎng)絡心理健康\個性特征和社會支持的研究 民辦高校大學生網(wǎng)絡成癮與成人依戀社會支持的關系 社會主義和諧社會視野下大學生就業(yè)環(huán)境分析 大學生職業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境分析 常見問題解答 當前所在位置：
[2]吳越，《我國空巢老人社區(qū)養(yǎng)老問題的理性分析與解決對策》[N]，科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012年11期。
[3]牛芳，《大學生“村官”計劃實施過程中的問題及建議》[D]，鄭州大學碩士論文，2010年。
[論文關鍵詞]大學生 網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè) 就業(yè)
目前我國高等教育已進人大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2007年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為495萬人，2008年為559萬人，2009年達到611萬人。由社會科學文獻出版社出版的2009年就業(yè)藍皮書《中國大學畢業(yè)生就業(yè)報告(2009)》指出，2008屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86％，比2007屆大學生畢業(yè)就業(yè)率下降了2個百分點。大學生“就業(yè)難”問題日益突出，引起全社會廣泛關注。隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成為解決大學生就業(yè)問題的一個重要渠道和平臺，但是大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)仍然是個新的研究課題，許多問題有待深入探討。
一、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
自1999年四川大學學生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡公司，成為中國內(nèi)地第一個網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生以來，隨著基礎設施的普及和社會的發(fā)展，10年來選擇網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生越來越多，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟和社會現(xiàn)象。據(jù)2009年6月24日中國校友會網(wǎng)和21世紀人才報聯(lián)合“2009中國大學創(chuàng)業(yè)富豪榜”，披露網(wǎng)游新銳浙江渡口網(wǎng)絡的金津以擁有高達10億元的財富，高居“2009中國大學創(chuàng)業(yè)富豪榜”榜首，且前10名中有8個項目與網(wǎng)絡相關，前100名中有27個項目集中在網(wǎng)絡或者與網(wǎng)絡相關。據(jù)Ebay統(tǒng)計，到2004年為止，單在Ebay美國站點上就有43萬大學生直接或間接就業(yè)。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)已成為世界各國大學生的就業(yè)時尚之一。目前我國大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要有以下特點：
1.創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學生延伸。第一批網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)先鋒及創(chuàng)業(yè)成功者，基本都屬于精英。從Ebay的邵亦波、百度的李彥宏到搜狐的張朝陽等，第一代網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者都屬于精英行列，其中很大一部分是海歸者。他們擁有良好的社會資源，創(chuàng)業(yè)具有一定的便利性。如今，隨著高等教育進入大眾化階段，更多網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生來自普通大眾。中國大學創(chuàng)富排行榜中的27位網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生都是普通學生，排名第88位的楊甫剛是義烏工商學院的一名高職學生。作者的訪問調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，選擇網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生中有很多并不是社會公認的精英或者好學生，而且由于創(chuàng)業(yè)動因多元，也導致創(chuàng)業(yè)主體日益多元，高職類學生成為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主體的重要組成部分。
2.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢。長期以來，人們認為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)就是建立網(wǎng)站，實際上隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)模式也呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢。目前大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個方向：其一，高科技領域創(chuàng)業(yè)。身處高新科技前沿陣地的大學生，有著“近水樓臺先得月”的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術優(yōu)勢。其二，智力服務領域。大學生在智力這個領域創(chuàng)業(yè)游刃有余，目前主要有創(chuàng)建網(wǎng)站、提供網(wǎng)絡咨詢服務、自由職業(yè)者、自由撰稿人以及專欄作家等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。其三，網(wǎng)絡開店。近年來，網(wǎng)上開店隨著易趣、淘寶的崛起而迅速蔓延。其四，其他各種網(wǎng)絡營銷方式。比如目前盛行的淘寶客、閃客、中小企業(yè)站長等。
3.網(wǎng)絡開店日益盛行。網(wǎng)上開店具有成本低、回報快、風險小、易操作、靈活性強等特征，受到?jīng)]有商業(yè)經(jīng)驗的大學生青睞，形成大學生網(wǎng)絡開店潮，甚至許多人氣高的BBS論壇上都設有專門板塊，為大學生商家廣告和其他相關信息。艾瑞咨詢的《2008年度中國網(wǎng)購市場發(fā)展報告》數(shù)據(jù)顯示，在完全自發(fā)的狀態(tài)下，已有30％的大學生淘寶店鋪月收入在2 000元以上。2008年淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了57萬個直接且充分就業(yè)崗位，也就是說2008年有57萬人通過在網(wǎng)上開店實現(xiàn)了就業(yè)，相當于上海市2008年全市新增就業(yè)崗位數(shù)的總和，網(wǎng)絡開店日益成為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的主流。
4.從被動型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有秃蜋C會型創(chuàng)業(yè)?！?007中國創(chuàng)業(yè)觀察報告》指出，中國目前已進入“機會型創(chuàng)業(yè)”階段。機會型創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)類型中已從40％的比例提高到2007年的60.4％，而生存型創(chuàng)業(yè)則從60％降到39.6％。機會型創(chuàng)業(yè)的一大特點是年輕化，中國的機會型創(chuàng)業(yè)中，18—24歲的年輕人所占比例達18.4％，而55—64歲的人群只占3.1％。機會型創(chuàng)業(yè)中，本科和研究生比例占50.2％，而生存型創(chuàng)業(yè)中本科與研究生比例僅為15.6％。大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富，多數(shù)大學生依靠興趣創(chuàng)業(yè)。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)有五大動因，其中自我實現(xiàn)是最大的動因之一。2009年中國大學生創(chuàng)富排行榜中，主動型創(chuàng)業(yè)同樣占據(jù)主導地位。
5.創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育從無到有。隨著國家對大學生創(chuàng)業(yè)的多方支持與鼓勵，社會對創(chuàng)業(yè)的認同與寬容，創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益寬松。在越來越多“利好”政策的支持下，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的熱情也正被激發(fā)。2009年4月，溫州大學甌江學院成立淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)班；阿里巴巴集團發(fā)起大學生“網(wǎng)絡就業(yè)創(chuàng)業(yè)護航行動”，促進大學生通過網(wǎng)絡實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)；淘寶網(wǎng)在2009年5月份正式推出了大學生創(chuàng)業(yè)平臺。2008年江蘇大學出版社出版了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的案例教材《決勝網(wǎng)絡——創(chuàng)業(yè)管理案例》，并且在2009年3月，江蘇大學首次開設了《大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)理論與實務》課程，標志著大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的正式啟動。
6.網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布不均衡。目前，盡管中國創(chuàng)業(yè)態(tài)勢良好，但是卻出現(xiàn)了不平衡的發(fā)展趨勢，區(qū)域間的創(chuàng)業(yè)差距正在拉大。《2007中國創(chuàng)業(yè)觀察報告》根據(jù)創(chuàng)業(yè)活躍度將中國分為高活躍地區(qū)、活躍地區(qū)、不活躍地區(qū)和沉寂地區(qū)?；钴S度與經(jīng)濟發(fā)展程度成正比，上海、北京、江蘇、廣東、天津、浙江屬于高活躍地區(qū)；而屬于沉寂地區(qū)的有陜西、黑龍江、貴州、甘肅、廣西、青海、西藏。大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)同樣顯示了這樣的特征。東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)狀況普遍好于中西部地區(qū)，作者在對56位網(wǎng)絡開店的大學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生占了75％以上，而中西部地區(qū)只有極少數(shù)大學生選擇網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。
二、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)存在的問題
1.大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)收益小，成功率低。目前大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基本集中在網(wǎng)絡、網(wǎng)絡開店等形式。月盈利有限，基本處于維持生存狀態(tài)。作者曾對C2C淘寶網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)進行過調(diào)查，在調(diào)查的56個學生中，只有21.4％的學生經(jīng)營良好，50％以上學生處于維持狀態(tài)，其余的處于放棄和維持的邊緣。不少大學生在網(wǎng)上從事自由職業(yè)，如擔任兼職網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡撰稿人、網(wǎng)絡暢銷書作者、專欄作家等。但是由于收益比較低，很難持久，不能作為賴以生存和積累財富的主要途徑。目前大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率大概只有2％。究其原因是，由于大學生普遍存在眼高手低、好高騖遠的現(xiàn)象，看不起蠅頭小利；缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網(wǎng)絡；缺乏必要的資金支持等，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足；大學生心理承受能力差，缺乏必要的風險防范意識，極易導致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。
2.社會文化環(huán)境缺失。我國的傳統(tǒng)文化習慣于安穩(wěn)，因循守舊。害怕風險。長期以來大學生的就業(yè)受“官本位”思想影響嚴重，加上等級化、一元化就業(yè)體系的影響，人們對創(chuàng)業(yè)的寬容度比較低，再加上居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，形成了一種不歡迎創(chuàng)業(yè)的社會文化環(huán)境，以及不容忍失敗的社會風氣。所以，在目前的社會現(xiàn)實中，通過讀書求學而謀取較好的職務、職位，進而獲取較豐厚的經(jīng)濟收益和較高的社會地位，也是普遍存在的事實。因此家庭希望子女畢業(yè)有份體面而安穩(wěn)的工作，大學生也希望進人機關事業(yè)單位，端鐵飯碗，創(chuàng)業(yè)成為受社會鄙棄和萬不得已的選擇。
3.學校教育滯后。首先，目前大學教育對學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)相當不足，高校教育氛圍難以鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。長期以來，我國高等教育只注重“繼承式”教育，學生把教師講授的知識全面搞懂背熟就是好學生，往往忽視學生個性的發(fā)展和培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。甚至有些教師和同學認為創(chuàng)業(yè)是“不務正業(yè)”，會影響學習。其次，盡管我國高等院校已開始逐步啟動大學生創(chuàng)業(yè)教育，但是在全國開設創(chuàng)業(yè)課程的學校也是相當有限，開設網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。加之教育大學生適應現(xiàn)有崗位的就業(yè)教育仍是高等教育的主流，這些都導致了高校教育的滯后性，不能適應大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)對于教育的要求。高校對探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有發(fā)揮應有的主體作用。
4.國家相關政策缺失。通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，進而促進經(jīng)濟增長是我國政府創(chuàng)業(yè)政策的基本目標。目前，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對于大學生通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的支持依然是個盲點，在很多地方，大學生通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關的一系列政策，包括資助政策、認證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導致了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)處境艱難。2008年一度傳出網(wǎng)店辦執(zhí)照事件，更是對大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)造成了一定程度的影響。
5.網(wǎng)絡誠信與安全環(huán)境缺失。目前我國的網(wǎng)絡法制建設還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務的發(fā)展前景，但對電子商務大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡安全成為當前各界十分關注的問題，網(wǎng)絡釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡安全隱患的存在，給電子商務、網(wǎng)絡支付等應用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對網(wǎng)絡誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡誠信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對網(wǎng)絡認同度不高，直接導致大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的社會接受力和認同度比較低。2009年淘寶網(wǎng)爆發(fā)的皇冠門事件說明了網(wǎng)絡誠信環(huán)境的嚴峻性，涉及到幾千家店鋪信用造假、刷信用度，嚴重影響和誤導消費者，同時，為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的安全性埋下隱患。因此網(wǎng)絡安全和誠信問題影響了人們的消費心理，同時也阻礙了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的順利開展。
三、促進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的對策
1.改善社會文化環(huán)境，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)人才價值。(1)要加強溝通和宣傳，提高學生家長對創(chuàng)業(yè)的認可度。我國的高等教育已經(jīng)從精英教育進人大眾教育時代。上世紀80年代，每年全國高校畢業(yè)生只有二三十萬人，而現(xiàn)在已達到四五百萬人，增長了二三十倍?，F(xiàn)在已不可能每個大學生一畢業(yè)就進大機關、大企業(yè)、大單位，很多人都要從基層干起。要適時調(diào)整家長對孩子的就業(yè)期望，以適應時代變化。在大眾化教育的條件下，家庭也要充分認識到自主創(chuàng)業(yè)對于孩子成長的意義，改變舊有的“學而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念，積極扶持、鼓勵自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)，積極實踐和探索，并且寬容對待失敗，在精神上給予創(chuàng)業(yè)者足夠的安撫和支持。(2)樹立起在實踐中培育、成就人才的觀念。人才是在應用中積聚、在應用中成長、在應用中形成團隊的?！叭瞬鸥聵I(yè)走”，是一條基本規(guī)律。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對大學生而言實踐是最好的成長舞臺。很多大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)不僅不影響學習，反而促進了學習，提高了學習的積極性、主動性。(3)鼓勵大學生抓住機遇，實現(xiàn)價值。目前我國正處于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)黃金時期，當代大學生具備上個世紀八九十年代的創(chuàng)業(yè)者所不具備的優(yōu)勢，社會和家庭更應當鼓勵大學生抓住最佳時機，走在創(chuàng)業(yè)隊伍的最前沿，把創(chuàng)業(yè)作為人生成功的重要途徑，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)理想，體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)精神與物質(zhì)財富的雙豐收，為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民族崛起貢獻自己的力量。
2.加強政府推動，營造鼓勵大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)及人才成長的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境、社會扶持環(huán)境、良好的網(wǎng)絡平臺載體環(huán)境以及良好的公共服務環(huán)境等，以促進和保證大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的順利進行。其中提供必要的政策扶持是第一位。(1)梳理我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策，更應從單純提供優(yōu)惠政策向提供系統(tǒng)輔導和政策扶持轉(zhuǎn)變，更應從特定對象(如下崗職業(yè))優(yōu)惠政策向構(gòu)建普惠的創(chuàng)業(yè)支持體系方面轉(zhuǎn)變。這樣，大學生的創(chuàng)業(yè)活動作為創(chuàng)業(yè)活動系統(tǒng)中的有生力量會更有張力和前途。針對中國大學生線下艱難求職的現(xiàn)狀，2009年6月4日浙江省教育廳文件，將業(yè)績好的網(wǎng)店認定為自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，還可以獲得更多的政策扶助。同時規(guī)定，大學生網(wǎng)上店鋪獨立月收入在1200元以上的就可以算就業(yè)。重慶市在2009年設立了l億元的大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，規(guī)定大學畢業(yè)生在網(wǎng)上開網(wǎng)店，屬于自主創(chuàng)業(yè)，同樣可享受普通高校畢業(yè)生就業(yè)同等待遇，可以獲得市“大學生自主創(chuàng)業(yè)政策扶助”，獲得5—8萬元的小額貸款，并享受全額貼息政策。這些政策的制定和出臺，對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是一種鼓舞，同時也為其他地區(qū)和省市提供了經(jīng)驗。同時政府要對經(jīng)濟落后地區(qū)的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)給予更多關注與支持，適當?shù)亟o予政策傾斜，并且要大力加強基礎設施建設，改善中西部落后地區(qū)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境。(2)政府要積極推動各地大學生創(chuàng)業(yè)園的建設，開設大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)基地。目前，全國各地興起的大學生創(chuàng)業(yè)園為大學生創(chuàng)業(yè)提供了各種支持與幫助，2009年光吉林省就興建了10個大學生創(chuàng)業(yè)園，成都的大學生創(chuàng)業(yè)園辦得有聲有色。而且大學生創(chuàng)業(yè)園確實也起到了一定的促進作用。比如清華大學的創(chuàng)業(yè)園就為大學生運用知識進行創(chuàng)造性思維，為學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境，學生耳濡目染，潛移默化，產(chǎn)學研一條龍，有效地促進了學生成才。政府要借鑒大學生創(chuàng)業(yè)園的成功經(jīng)驗，積極推進大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實驗園和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，幫助大學生更好地進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。(3)對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)給予稅收、融資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等政策扶持。根據(jù)國家和上海市政府的有關規(guī)定，上海地區(qū)應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策。參考這些經(jīng)驗，應該對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)給予相應的稅收、融資幫助，更重要的是開展創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導，降低失敗率，讓大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)少走彎路。
[關鍵詞]大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；問題；對策研究
一、緒論
互聯(lián)網(wǎng)自主創(chuàng)業(yè)在解決大學生就業(yè)問題方面成為一種重要的平臺和渠道，但是雖然大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的人群眾多，由于沒有創(chuàng)業(yè)過程中的專業(yè)指導，大部分網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)仍舊處于第一階段，僅僅經(jīng)營一段時間后，就由于競爭壓力、技術支持、資金來源、經(jīng)營管理等各種一系列難以克服的問題而被迫停止經(jīng)營，因此很多初期創(chuàng)業(yè)時候的激情和夢想也隨之破滅，這為以后的工作和生活也造成很大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為今天的社會誕生了一個又一個的奇跡，馬云、張朝陽、陳歐等網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者在相當短的時間里收獲了難以想象的成就，聚集了大量的個人財富。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮席卷而來，我國越來越多的大學生也開始利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，從事電子商務方面的工作，在那些虛擬的交易平臺上創(chuàng)造利潤。目前，由于近幾年就業(yè)壓力日漸增大，大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)更是促進經(jīng)濟發(fā)展、緩解就業(yè)壓力的重要途徑之一，同時也為國家經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟效益和社會效益。對大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的的問題并進行探討和研究，提出完善的解決方案，對提高其創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)新能力都有現(xiàn)實意義。
二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)問題的思考
（一）大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識差、素質(zhì)薄弱
大學生在進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)初期，對于所選定的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏嚴謹?shù)目尚行苑治?，項目產(chǎn)品面臨的市場潛力有多大，目前所面對的競爭對手狀況如何，自身在市場競爭方面具有哪些優(yōu)勢，是否能夠突破技術上的難題，是否能夠獲得穩(wěn)定的貨源，沒有清晰的認識，導致在創(chuàng)業(yè)初期就已經(jīng)夭折在搖籃之中。在思想素質(zhì)上，大學生普遍責任意識和自制力較差，做事不夠果敢堅毅，組織協(xié)調(diào)能力和團隊意識較弱，“填鴨式”的教育更使得大學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性思考，急于求成，好高騖遠，對自己網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目缺乏全面的分析和合理長遠規(guī)劃，一旦在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中失敗，就會失去原有的創(chuàng)業(yè)熱情；在知識技能方面，當前大多數(shù)大學生掌握的知識技能與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的要求不對稱，這直接導致了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)困難重重。
（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善、教育資源不足
我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育取得了一些進步，但是顯現(xiàn)出來的問題也越來越多，尤其在師資問題上的短缺，已經(jīng)是高校開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程的重大瓶頸。目前大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程的老師是由輔導員或者是其他專業(yè)相關的授課老師來兼任的，既沒有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，也沒有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導致高校的創(chuàng)業(yè)教育實踐與理論嚴重脫節(jié)，使得學生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高。在教育資源方面，首先，高校內(nèi)部用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費不足，缺乏先進的創(chuàng)業(yè)教育設備，以及創(chuàng)業(yè)基地建設的不夠完善，從而導致高校內(nèi)部欠缺創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、科技園或創(chuàng)業(yè)實踐基地，無法供給網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實踐平臺讓學生去進行操作。此外當前高校對校園內(nèi)和校外學生創(chuàng)業(yè)項目和活動的支持力度還很欠缺，這樣不僅會使高校內(nèi)部無法形成良好濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，更會打擊學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的興趣和信心。
（三）網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道狹窄
網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)為大學生提供了一個近乎免費的平臺，但是經(jīng)營活動必須要有一定的資金作為后盾，如果沒有資金的支持，再好的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)計劃都會成空。目前，我國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的融資主要有以下三種途徑：一是銀行貸款，二是找風司，三是向親朋好友籌資，可是這三條路并不好走。對于銀行來說，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)貸款相比其他金融投入風險大利潤小，其還款能力缺乏保障，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也沒有正規(guī)的抵押資產(chǎn)和完善的信譽體系，大學生往往貸不到款項。如今愿意為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)貸款的銀行并不多，而且推出的融資產(chǎn)品更是具有貸款率高、還款期限短的特點，所以這在大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)中間并不受喜歡。向親朋好友籌集資金方面，就對于普通家庭的而言，孩子完成學業(yè)已經(jīng)在家庭中花費很大了，再為子女籌集創(chuàng)業(yè)資金更是難上加難。剛從學校里走出來的大學生缺乏人際關系，周圍的朋友大多都是面對相同的窘境，對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說不大可能籌集到資金。因此，對于大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者來說，資金無疑是最大難題，如果沒有資金的支持，創(chuàng)業(yè)將會寸步難行。
三、提升大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的可行對策
（一）提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)應該樹立資金風險意識，強化資金管理，嚴格控制運營成本，避免出現(xiàn)資不抵債的情況；做好貨源市場的調(diào)查和研究，準備好第二供貨渠道，一旦出現(xiàn)了貨源的問題，可以及時的采取另外的方式進行解決，以保證正常運營活動的開展；同時做好創(chuàng)業(yè)資金運營管理方案。最后，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神，增強對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)風險的認識，團隊成員為了共同的利益和目標，構(gòu)筑互動溝通的運作機制，形成一種拼搏向上的團隊作風，促進網(wǎng)絡成功。網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬性、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特殊性要求網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者必須要有較強的綜合素質(zhì)。在網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中，大學生需要特別注意自己網(wǎng)絡人際溝通能力的培養(yǎng)，并快速建立與客戶之間的信任感，開展精確的網(wǎng)絡營銷方案，提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率。
（二）加強和完善創(chuàng)業(yè)教育體系和豐富教育資源
教師隊伍是創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，教師的學識、經(jīng)歷和經(jīng)驗是教師教學能否順利進行的關鍵，同時也決定了學生對該課程學習的興趣和熱情，最終影響到教學效果。對于創(chuàng)業(yè)教育師資的人選，最好選擇有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)任職經(jīng)驗的教師，但是對于當前的情況是有企業(yè)經(jīng)驗者的大部分都不在具體的教學崗位上，在教學一線的教師又往往缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷。為解決這個問題，一方面各高校應該建設一支專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學生中開展創(chuàng)業(yè)基礎知識的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方面也要聘請一些具有經(jīng)驗豐富的成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、管理者、技術專家等到學校做創(chuàng)業(yè)教育的兼職講師、教授，使其學校擁有的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍既有豐富理論知識又有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校內(nèi)部應加大用于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費投入，完善創(chuàng)業(yè)教育的硬件設備，加大對創(chuàng)業(yè)基地建設的投入，如建立創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)科技園和創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和資源。此外高校也應加大對學生創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)活動的支持力度，完善和健全高校內(nèi)部學生創(chuàng)業(yè)活動體系，從而為高校內(nèi)部開展多元化和實踐性強的創(chuàng)業(yè)項目及活動提供支持和保障。
（三）拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道
為解決大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程中“缺資金”、“融資難”的問題，應當有針對性的建立多種渠道創(chuàng)業(yè)資金支持體系。建立大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔保體系，鼓勵銀行金融機構(gòu)、擔保公司等支持大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者融資。并建立大學生信用評價體系和失信懲處機制，保證大學生能夠及時還款。一方面，政府應當進一步加大扶持力度，出臺相關優(yōu)惠政策，鼓勵金融機構(gòu)向大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者提供低息或者無息貸款，并開設融資審批綠色通道。另一方面，也要著力動員社會資本與民間資金加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)活動的投資積極性，不斷拓寬大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)融資渠道，并建立合理的資金風險和轉(zhuǎn)移機制。此外，高校本身也應當并結(jié)合自身情況，拿出一部分專項資金，設立學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目基金，有針對性的挖掘和扶持有前景的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目。對于盈利模式新穎、發(fā)展空間大的項目，也可以由學校牽頭，與校外風險投資機構(gòu)接觸，爭取獲得社會風險投資者的認可和支持，并在這一過程中，幫助學生科學規(guī)劃和合理使用資金，從而促使創(chuàng)業(yè)項目的良性發(fā)展。
【關鍵詞】大學生；網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)；對策研究
21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)的高速增長蘊藏了巨大的商業(yè)機會，給大學生的創(chuàng)業(yè)提供了較為廣闊的空間，面對逐年增長的畢業(yè)生人數(shù)，供需不匹配和結(jié)構(gòu)性矛盾的日益突出，就業(yè)信息不對稱等問題，大學生對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)給予了更多的關注和嘗試。資金少、懂技術、經(jīng)營場所虛擬化、成本少、風險小、盈利快，這是大學生從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，但是也存在諸如信用等級低、缺乏管理營銷經(jīng)驗、貨源不穩(wěn)定、缺乏資金支撐、財務制度不健全和經(jīng)營者缺乏耐心和韌性等問題。絕大部分大學生的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)過程都充滿了艱辛和危機。針對這一系列的問題，國家從政策上給予了很多支持，學校也越發(fā)重視大學生創(chuàng)業(yè)。除了這些必要的政策支持外，國家和學校更應該從實際出發(fā)，多從大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目選定、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營模式、創(chuàng)業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，幫助大學生解決實際問題，提高大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功率，真正實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。
一、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
從大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者自身因素來講，有近65%的是大專高職類學生，32%的為本科生，研究生學歷的不到2%，有近70%的創(chuàng)業(yè)者有經(jīng)濟管理類學科背景，創(chuàng)業(yè)團隊在初期多為一人經(jīng)營，發(fā)展到后期，多以同學和朋友為創(chuàng)業(yè)的合伙人。
從創(chuàng)業(yè)平臺的選擇上來講，有近80%的學生選擇淘寶網(wǎng)作為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的平臺，易趣網(wǎng)、百度有啊、拍拍網(wǎng)等平臺大約占10%，還有近10%的學生以自建網(wǎng)站形式創(chuàng)業(yè)。
從創(chuàng)業(yè)項目的選擇上，有近一半的學生選擇了服飾類產(chǎn)品，其他依次為美容護膚類產(chǎn)品、充值卡虛擬產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品和文體產(chǎn)品。產(chǎn)品約有55%為線下批發(fā)商供貨、約30%左右的是通過在線網(wǎng)絡交易進貨。70%左右的創(chuàng)業(yè)者選擇自主經(jīng)營，15%左右的創(chuàng)業(yè)者采取產(chǎn)品的方式經(jīng)營。
從創(chuàng)業(yè)者的啟動資金上分析，約70%的創(chuàng)業(yè)啟動資金不到1000元，投入1000-2000元的大約為15%，2000-3000元的約5%，3000-5000元的約4%，5000元以上的約6%。
從創(chuàng)業(yè)者銷售和盈利情況來看，70%左右的創(chuàng)業(yè)者月均銷售額在1000元以下，1000-2000元和2000-5000元的都大約占10%，盈利情況與銷售額大體相似，70%左右的創(chuàng)業(yè)者第一筆業(yè)務都發(fā)生在店鋪開設1個月之內(nèi)。
從大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的環(huán)境來分析，有六成的學生對目前整體的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境比較滿意，但是也有近三成的認為，大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境還需要進一步優(yōu)化提升，其中創(chuàng)業(yè)培訓指導、政府資助和稅收優(yōu)惠是大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者認為最應該提升的方面。有近七成的學生表示如果條件許可，愿意嘗試網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)，可見大學生對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的認可度較高。
二、大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的問題和制約因素
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但是在這一過程中，還存在許多問題，如信用等級過低、貨源不穩(wěn)定、流動資金較少、缺乏必要的網(wǎng)絡營銷技巧和經(jīng)驗、缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導和培訓、與學業(yè)有所沖突、創(chuàng)業(yè)團隊管理方法落后等，制約了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的發(fā)展情況。
從主觀上講，國內(nèi)大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識，原因是多方面的，第一，國內(nèi)大學生由于應試教育和計劃經(jīng)濟體制的影響，對傳統(tǒng)職業(yè)還存在較大的向往性。第二，從大學生整體綜合素質(zhì)上來講，大學生在觀念上、能力上缺乏創(chuàng)業(yè)應具備的品質(zhì)和特性，自主意識和動手能力較差，組織協(xié)調(diào)能力和團隊領導能力較弱。第三，從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的大學生普遍缺乏調(diào)研學習能力，對經(jīng)營項目的選定往往徘徊不定，對創(chuàng)業(yè)時機的把握明顯不到位，導致后續(xù)發(fā)展困難重重。
從客觀上講，第一，整個社會缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，從近幾年的公務員考試和研究生考試就可以略見一斑，社會對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)在一定程度上認同感不大。第二，由于互聯(lián)網(wǎng)存在一定的安全隱患，網(wǎng)上的個人信息容易泄漏，特別是對網(wǎng)上銀行的不信任。第三，政府、高校在推動大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)方面，提供了政策支持，但是在實際的操作中，還存在許多問題，如創(chuàng)業(yè)指導不到位，資金支持審批較難等。第四，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)后期，如果想發(fā)展壯大，需要更多的資金支持，這是很多大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)上的“攔路虎”，成為創(chuàng)業(yè)能否成功的瓶頸。
三、促使大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成功的對策研究
1.通過社會和高校的創(chuàng)業(yè)指導教育，幫助大學生選定網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目和方向。在創(chuàng)業(yè)之路上，“方向比努力更重要”。作為大學生，知識儲備較好、對新事物的接受能力較快，但是由于缺乏必要的創(chuàng)業(yè)指導，在創(chuàng)業(yè)前期的準備階段，缺乏必要的調(diào)查研究，如創(chuàng)業(yè)項目的可行性研究、創(chuàng)業(yè)的受眾群體分析、創(chuàng)業(yè)的營銷技巧處理等等。導致從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的項目往往隨大流，創(chuàng)業(yè)項目沒有任何差異性，因此，盈利能力就大打折扣。就目前大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的項目選定而言，通過淘寶網(wǎng)等開設網(wǎng)店經(jīng)營依舊是主體方向，需要在經(jīng)營上提高產(chǎn)品的差異化程度，準確定位產(chǎn)品的價值和受眾群體，提高產(chǎn)品的盈利能力。
2.通過參加網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的競賽活動，提高團隊作戰(zhàn)能力，優(yōu)化人員配置。在創(chuàng)業(yè)的初期，絕大部分是單槍匹馬，到了后期，如果資金充裕，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功與否在很大程度上就取決于整個網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)團隊的能力了。從霍蘭德職業(yè)興趣理論分析，一個配置合理的創(chuàng)業(yè)團隊至少是應該具備以下四種特質(zhì)，即研究型、社會型、企業(yè)家型和事務型。這四種類型的人在創(chuàng)業(yè)團隊中的作用是很不同的，各自有各自專長的方向。如事務型的成員適合盤整庫存，管理團隊財務；研究型的成員適合對產(chǎn)品的差異性提出建設性意見；社會型的成員在團隊中會更容易處理與客戶以及成員內(nèi)部之間的關系問題；當然企業(yè)家型的成員往往是整個團隊中的領軍人物，有很強的說服能力和堅毅的品格。這樣的團隊組合模式通過參加與網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)相關的活動，在實戰(zhàn)中不斷積累經(jīng)驗，在合理的團隊制度基礎上，會產(chǎn)生最大的合力，為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的成功奠定良好的基礎。
3.認真分析市場規(guī)律，著力于尋找網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的空白點，先入為主。目前，互聯(lián)網(wǎng)在中國已經(jīng)進入健康發(fā)展的道路，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也有章可循，目前的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)準入門檻普遍較低，科技含量明顯落后。大學生應該多分析市場規(guī)律，尋找網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的空白點，提高個人創(chuàng)業(yè)的科技含量。就目前市場形勢而言，伴隨著蘋果系列的爆發(fā)式發(fā)展，全球的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)從單純的網(wǎng)絡時代向移動互聯(lián)時展。電腦不再是唯一的網(wǎng)絡終端，手機被賦予了更加強大的功能，手機網(wǎng)購、手機搜索、手機音樂下載、手機網(wǎng)絡社區(qū)、手機電視等將成為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)新的一個業(yè)務增長點。在未來的3G時代，還會產(chǎn)生大量的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)項目，只有先入為主，不斷鞏固和提高企業(yè)的科技競爭力，才有可能取得網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)更大的成功
4.政府、社會和學校要從不同層次培育良好的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，從外部環(huán)境上提高網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者的自信心。盡管國家制定了很多扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，以其通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，但是真正實現(xiàn)就業(yè)，提供就業(yè)貢獻的還是少數(shù)。從地域分布情況來看，東部地區(qū)從事網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、資金支持、稅費減免、創(chuàng)業(yè)指導等做的比較到位，相比之下，中西部地區(qū)在創(chuàng)業(yè)政策、扶持方式和力度上，比較固化、繁瑣，不能適應大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的需求。另一個方面，由于網(wǎng)絡的虛擬性，存在一定的信任問題和安全問題，這些不是創(chuàng)業(yè)者可以辦到的事情，需要政府加強市場調(diào)控力度和方式，保證網(wǎng)民的安全，維護網(wǎng)民的利益，為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者免去后顧之憂。
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)是一項復雜的創(chuàng)造性工程，不僅需要創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，還需要敏銳的洞察力，長期堅守和不斷創(chuàng)新，作為最有激情和創(chuàng)造力的大學生需要摒除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，國家、社會和學校擔負起應有的使命和責任，為大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)提供強有力的支持，幫助大學生通過網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)夢想。
參考文獻：
[1]耿耀敬.網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生創(chuàng)業(yè)問題.河南社會科學，2007.
[2]陳聶.電子商務引領大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè).商場現(xiàn)代化，2008.
[3]王藝榮等.求職與創(chuàng)業(yè).機械工業(yè)出版社，2006.
