時間：2023-03-21 17:13:49
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(1)形成溫度裂縫。溫度裂縫是房屋建筑施工和工程節(jié)能技術(shù)管理中經(jīng)常面臨的問題。在進(jìn)行房屋建筑施工的過程中，由于受到異常溫度的影響，特別是新建的房屋建筑之中，墻體和樓面頂層面板之間會出現(xiàn)一定程度的裂開點(diǎn)。此外，在某些房屋建筑兩端，在橫墻、縱墻之間也可能會產(chǎn)生裂縫，在這樣一種裂縫形成的狀態(tài)下，房屋建筑就會出現(xiàn)中間相對較寬、而兩端相對較小的裂縫，這主要是因?yàn)闇囟润E變而使得混凝土、墻面發(fā)生膨脹，造成水分難以較好吸收而形成［2］。(2)由于地基不穩(wěn)而導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生。地基是房屋建筑施工的基礎(chǔ)，在進(jìn)行房屋建筑地基施工的時候，倘若施工技術(shù)掌握不夠熟練或者未對施工質(zhì)量實(shí)施有效控制，就極有可能造成地基不穩(wěn)。地基沉降會使結(jié)構(gòu)應(yīng)力相對較大的部位產(chǎn)生沉降型的裂縫，地基的樁基不穩(wěn)固也會導(dǎo)致裂縫的產(chǎn)生。另外，地基基礎(chǔ)缺乏有效保護(hù)，特別是由于排水以及防水工作不到位，導(dǎo)致地基出現(xiàn)進(jìn)水現(xiàn)象，從而使地基發(fā)生導(dǎo)管進(jìn)水、縮頸、孔壁坍塌以及斷樁等事故，同樣會使房屋建筑出現(xiàn)裂縫，影響房屋建筑施工及工程節(jié)能技術(shù)的管理。(3)不合理的施工操作。施工操作是房屋建筑施工的基本前提，但在實(shí)際的房屋建筑施工中，會由于施工操作及施工工藝缺乏科學(xué)性、合理性而產(chǎn)生施工裂縫，此種施工裂縫沒有相應(yīng)的分布規(guī)律［3］。導(dǎo)致該種裂縫產(chǎn)生的主要原因包括:沒有對施工裂縫進(jìn)行妥善有效的處理、管道設(shè)置的設(shè)置缺乏合理性、房屋建筑的澆注速度太快、混凝土的養(yǎng)護(hù)不到位、混凝土的強(qiáng)度不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都嚴(yán)重制約了房屋建筑施工的質(zhì)量，導(dǎo)致房屋建筑工程節(jié)能技術(shù)管理的難度大大增加。
2房屋建筑施工中工程節(jié)能技術(shù)管理的有效措施
2．1房屋屋面的工程節(jié)能技術(shù)管理措施
房屋建筑施工中，房屋屋面的工程節(jié)能技術(shù)管理重點(diǎn)關(guān)注的是防水層與屋面板間的相關(guān)保溫材料設(shè)置是否科學(xué)合理。要實(shí)現(xiàn)屋面工程的節(jié)能目標(biāo)，就要對保溫材料進(jìn)行合理有效的管理，要確保保溫材料的強(qiáng)度較高、密度較低，吸水性能、導(dǎo)熱性能都相對較弱。目前，這一類型的保溫材料在市場上比較常見，種類也比較多，例如聚苯乙烯板、珍珠巖加水泥膠結(jié)料以及水泥瀝青珍珠巖板等。在房屋建筑施工的時候，應(yīng)采用保溫層在防水層之上的房屋屋面施工反鋪法，這種施工方法相對簡單，施工的成本也相對較低，可以充分借助保溫材料來設(shè)置房屋屋面結(jié)構(gòu)的隔熱層以及反射層，從而保證房屋屋面的隔熱效果及保護(hù)效果［4］。
2．2房屋外墻的工程節(jié)能技術(shù)管理措施
房屋建筑施工的時候，墻體的相關(guān)保溫水平會受到房屋的保溫結(jié)構(gòu)不合理、房屋建筑結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫等多種因素的重要影響，所以，在房屋外墻的工程節(jié)能技術(shù)管理過程中應(yīng)對這些因素給予重點(diǎn)關(guān)注。一般情況下，房屋外墻的保溫作用明顯比內(nèi)墻好，但是存在施工材料成本高以及粘結(jié)性能較差等問題，如果施工不當(dāng)甚至?xí)?dǎo)致脫落及滲水現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，房屋外墻的工程節(jié)能技術(shù)管理要從幾下兩方面進(jìn)行:(1)房屋建筑外墻施工時要嚴(yán)格按照相關(guān)施工圖紙來砌墻，施工人員要對墻體熱阻和裂縫進(jìn)行全面考慮，并嚴(yán)格按照相關(guān)施工工藝采用整磚平齊的方法進(jìn)行承重墻的砌筑，以提高墻體的總體質(zhì)量，從而達(dá)到工程節(jié)能的目的。(2)根據(jù)施工實(shí)際進(jìn)行保溫材料的有效選擇。在市場上，保溫材料的種類比較多，只有選擇滿足自身施工的所需保溫材料，才能較好的解決房屋墻體開裂的問題。(3)外墻保溫施工的時候，要以相關(guān)施工圖紙為依據(jù)，先將墻體外的雜物清除干凈以后，再在墻角處或者墻體兩端鋪砌5公分厚的水泥砂漿，鋪砌工作完成并清除殘留物之后，再進(jìn)行保溫及防潮處理，才能實(shí)現(xiàn)房屋外墻的工程節(jié)能技術(shù)管理目標(biāo)。
2．3房屋門窗的工程節(jié)能技術(shù)管理措施
在進(jìn)行房屋門窗的工程節(jié)能技術(shù)管理時，首先要根據(jù)實(shí)際施工需求選擇適合的房屋門窗材料，以門窗材料的實(shí)用性、價格性為準(zhǔn)。安裝門窗的時候先要對門框角垂直的角度進(jìn)行詳細(xì)的檢查，還要對門窗抗風(fēng)壓性、雨水的滲漏性以及空氣的滲透性實(shí)施嚴(yán)格檢查，確保其質(zhì)量達(dá)標(biāo)之后再進(jìn)行安裝。針對需要加大采光面積的房間則需要合理設(shè)置墻體及窗體比例、窗戶的具置，并以實(shí)際需求為依據(jù)進(jìn)行玻璃品種的選擇。
3結(jié)束語
1)專業(yè)能力目標(biāo):具有選擇合成用原料、溶劑、催化劑能力;典型精細(xì)化學(xué)品的的合成路線設(shè)計和評價能力;典型精細(xì)化學(xué)品的的合成步驟設(shè)計能力;常規(guī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作能力;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件的能力;能夠按照操作規(guī)程進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)和DCS操作;能擬定操作規(guī)程和擬定事故處理預(yù)案;具有一般事故處理的能力。2)方法能力目標(biāo):具有決策能力和執(zhí)行能力;具有語言及文字表達(dá)能力;外文資料的閱讀能力;通過自學(xué)獲取新技術(shù)的自我更新能力;利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取行業(yè)國內(nèi)外信息和綜合處理信息的能力;制定工作計劃、評估工作結(jié)果的能力;解決問題的能力和創(chuàng)造能力。3)社會能力目標(biāo):具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神;與他人的合作、交流與協(xié)商能力;具有良好的環(huán)境適應(yīng)能力;具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力;具有工作責(zé)任心和社會責(zé)任感;能夠遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度。
2教學(xué)模式的設(shè)計
2．1行動導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動
精細(xì)合成技術(shù)采用任務(wù)驅(qū)動的行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，在與企業(yè)實(shí)際相似的學(xué)習(xí)情境(項目)中設(shè)置若干工作任務(wù)及工作程序化。學(xué)生通過完成任務(wù)所需的獲取信息、設(shè)計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實(shí)踐過程，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在行動導(dǎo)向的教學(xué)模式運(yùn)行中，教學(xué)活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。使學(xué)生由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為以研究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)形式。教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計與組織、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、指導(dǎo)、監(jiān)控(激勵、答疑、糾錯)、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。
2．2教學(xué)做一體化
設(shè)計課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)場景，實(shí)施教學(xué)做一體化。形成“學(xué)做合一”，以“做”為主的課程整合模式。課程所在的實(shí)訓(xùn)場所是開放式教學(xué)的實(shí)訓(xùn)中心，為方便學(xué)生熟練掌握操作技能。這種理論實(shí)踐一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐相分離的教學(xué)形式，它集理論知識傳授、現(xiàn)場觀摩、實(shí)踐操作技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練為一體，集教師與學(xué)生雙向交流、指導(dǎo)，小組討論協(xié)作為一體，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的興趣和實(shí)際動手能力，為今后走向工作崗位增強(qiáng)了適應(yīng)能力。
3教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
3．1崗位典型工作任務(wù)分析
通過與精細(xì)化學(xué)品合成崗位的工藝技術(shù)骨干進(jìn)行崗位的工作流程、工作內(nèi)容的研討，確定了精細(xì)化學(xué)品合成崗位的典型工作任務(wù):能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，以項目組合作形式，參與產(chǎn)品的開發(fā)合成;能夠根據(jù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選擇適宜的原料，設(shè)計出不同的合成路線;確定最佳合成路線并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室合成和反應(yīng)條件的優(yōu)化;能夠按照崗位操作規(guī)程進(jìn)行磺化、硝化、氧化等反應(yīng)系統(tǒng)的工藝操作;能夠使用實(shí)驗(yàn)室常規(guī)設(shè)備和反應(yīng)設(shè)備及其輔助工具;能夠按照事故處理預(yù)案解決工藝操作中存在的一般故障;能夠遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度，根據(jù)規(guī)定使用和處理使用過的原料;充分重視操作質(zhì)量，實(shí)施過程控制，檢查評價自身的工作過程和成果;適應(yīng)團(tuán)隊工作，與團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。
3．2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
針對以上分析的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，設(shè)計基于工作過程的學(xué)習(xí)情境(項目)，以實(shí)際的工作任務(wù)內(nèi)容為依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境設(shè)計以產(chǎn)品的合成技術(shù)為載體，以產(chǎn)品的開發(fā)流程為主線。根據(jù)精細(xì)化學(xué)品合成涉及的典型合成技術(shù)，如鹵化、磺化、硝化、烴化、?；?、還原、氧化、氨解、重氮化、水解、縮合等，選擇7個具體產(chǎn)品為學(xué)習(xí)情境，按照產(chǎn)品的開發(fā)流程，原料的選擇－產(chǎn)品的合成路線設(shè)計－合成路線評價－產(chǎn)品的合成－設(shè)備操作和工藝參數(shù)控制－產(chǎn)品分離－產(chǎn)品分析－成本核算的流程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系。通過完整的產(chǎn)品合成的工作過程使學(xué)生掌握精細(xì)合成技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用、產(chǎn)品的開發(fā)過程和反應(yīng)參數(shù)調(diào)節(jié)。每個學(xué)習(xí)情景都以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，下設(shè)若干工作任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)學(xué)科體系的解構(gòu)與工作過程系統(tǒng)化知識的重構(gòu)，體現(xiàn)工程教育特色，學(xué)生也真正體驗(yàn)了工程師的職業(yè)生涯經(jīng)歷。學(xué)習(xí)情境的安排不僅基于工作過程，而且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、從簡到繁、先易后難，基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容。
3．3教學(xué)內(nèi)容組織的設(shè)計
每個工作任務(wù)主要采用“資訊—決策—計劃—實(shí)施—檢查—評估”六步法來組織教學(xué)，教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行適當(dāng)講解，并進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督、評估。教學(xué)具體實(shí)施過程為:學(xué)生接受工作任務(wù)→學(xué)生進(jìn)行課外查資料，合作(分組)策劃項目完成的途徑，包括產(chǎn)品合成路線選擇、實(shí)施任務(wù)的材料和器材、工作流程、工作時間等→教師在了解學(xué)生項目策劃情況下進(jìn)行評議→學(xué)生修訂后，按企業(yè)要求交項目負(fù)責(zé)人(教師)審核批準(zhǔn)→在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行訓(xùn)練→記錄工作狀況、數(shù)據(jù)、訓(xùn)練中出現(xiàn)的事故及處理方法→教師將出現(xiàn)的問題及時組織研究、討論和總結(jié)→實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由學(xué)生進(jìn)行清場，組長(學(xué)生)檢查，項目負(fù)責(zé)人(教師)抽查→學(xué)生撰寫項目報告→教師批改→對報告中出現(xiàn)的問題反饋學(xué)生，予以糾正。
4教學(xué)方法的設(shè)計
在任務(wù)為導(dǎo)向、基于工作過程的項目化教學(xué)過程中，靈活多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的根本途徑。課程采用多種教學(xué)方法，例如引導(dǎo)文法、頭腦風(fēng)暴法、演講法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、角色扮演法等，多種教學(xué)方法在六步法教學(xué)中的運(yùn)用。
5教學(xué)手段的設(shè)計
1)利用多媒體課件輔助教學(xué)。在每個項目實(shí)施中，教師的講解、學(xué)生方案的演示、討論和工藝流程的展示等均采用多媒體，既生動又可以節(jié)省黑板板書時間，提高了教學(xué)效率。2)充分利用仿真教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。可利用仿真技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)裝置逼真的學(xué)習(xí)仿真系統(tǒng)，學(xué)員不出校門，就能了解實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備，并能進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)工藝操作，包括開車、停車、模擬事故并進(jìn)行事故處理、優(yōu)化工藝操作條件等，學(xué)員可反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)操作的同時又可熟悉工藝流程、操作規(guī)程、控制方案、正常工況的工藝參數(shù)范圍等知識。3)通過課程網(wǎng)站建設(shè)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。通過網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺，拓展了課程的教學(xué)資源，豐富了教學(xué)手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供空間。
6考核方法的設(shè)計
以多元化的考核形式來滿足社會對學(xué)生能力的多元化需求，科學(xué)評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，建立了較完善的評分體系。課程的考核分為終結(jié)性評價(占30%)和過程性評價(占70%)兩部分。過程性評價由教師和學(xué)生共同完成。包括學(xué)習(xí)態(tài)度(占10%)、小組成員自評互評(占10%)、操作考核(占30%)、結(jié)果考核(占20%)等多種形式，全面、科學(xué)地考核學(xué)生專業(yè)能力掌握、理論知識應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作精神、計劃和決策能力、完成工作任務(wù)質(zhì)量、自我學(xué)習(xí)能力等多元能力。終結(jié)性評價以三個主題(工藝路線評價、合成路線設(shè)計、安全操作知識，各占10%)考核學(xué)生對知識、技能、安全環(huán)保的掌握。
7結(jié)束語
關(guān)鍵詞：黃河險工改建工程 技術(shù)
中圖分類號：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
1．工程概況
1.1黃河險工是指在黃河大堤上因平時靠河或汛期經(jīng)常受到水溜直接沖擊或易貼溜出險的堤段,或歷史上經(jīng)常發(fā)生沖刷險情的堤段修建的關(guān)鍵工程。險工基本布置在彎曲河道的凹岸，利用壩垛的應(yīng)溜，挑溜，送溜，消能等作用，通過“以壩護(hù)彎，一彎導(dǎo)流“來控制河勢，穩(wěn)定河勢，保護(hù)提防。
1.1.1國家也加大了對黃河險工工程的投資力度，也對黃河險工進(jìn)行了大規(guī)模的改建，一般采用退坦，加固基礎(chǔ)，加高或水中進(jìn)占，下跨外展，壩身幫寬等方式，拆改為穩(wěn)定性強(qiáng)，易于搶護(hù)的扣石壩或亂石壩。近幾年又根據(jù)河勢變化情況增加防范范圍，大大提高了險工的抵抗能力。
2、工程的執(zhí)行情況和工程的實(shí)施情況
1.2建立健全“三檢”制，嚴(yán)格監(jiān)理、監(jiān)督制，按監(jiān)理程序進(jìn)行施工。每一道工序結(jié)束，由班組質(zhì)檢員檢查并填寫初檢記錄，爾后由質(zhì)檢組人員一起搞好復(fù)檢工作，并填寫復(fù)檢意見，搞好施工質(zhì)量復(fù)檢，努力提高一次檢查合格率。然后由質(zhì)檢處和施工單元專職質(zhì)檢員進(jìn)行終檢，簽署終檢意見，最后經(jīng)駐地監(jiān)理簽字后，方可進(jìn)行下一道工序的施工，每個單元工程及時進(jìn)行抽檢。要想在工程能如實(shí)進(jìn)行，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格要求，然后進(jìn)行黃河工程施工技術(shù)操作。
1.2.1實(shí)施情況包括：技術(shù)準(zhǔn)備和施工準(zhǔn)備。
技術(shù)準(zhǔn)備：對設(shè)計文件進(jìn)行校核，組織施工人員進(jìn)行質(zhì)量意識教育及技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)
計文件，并對設(shè)計文件進(jìn)行校核，施工前劃分目標(biāo)各司其責(zé)，實(shí)行獎罰制度，為共同創(chuàng)優(yōu)良
工程奠定基礎(chǔ)。
施工準(zhǔn)備： 對施工機(jī)械設(shè)備進(jìn)行大修、維修、保養(yǎng)。
對施工場地道路進(jìn)行墊土平整。
安設(shè)測量斷面樁。
3.改建工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
1.3工程改建標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)以下三個方面進(jìn)行：
1.3.1坦石頂寬1.0m，內(nèi)坡1：0.8―1：1，外坡1：1.0―1：1.2，坦頂 高程低于相應(yīng)大堤頂0.3m，低于壩頂0.1m；
1.3.2根石邊坡、高程原則上保持不變，全險工改建時，為便于工程管理，以原根石臺高程的平均值計；
1.3.3新裹護(hù)段根石深度：低于灘面或河床2.5m；坡度1：1.5；高程與相鄰工程同。
以下進(jìn)行黃河施工技術(shù)分析：
4、坦石與壩胎
1.4.1險工工程結(jié)構(gòu)形式及標(biāo)準(zhǔn)險工壩岸一般為土石方工程,結(jié)構(gòu)上從內(nèi)向外依次為:壩基、壩胎、坦石以及根石。
坦石由面石和腹石組成,是防御洪水淘刷和雨水沖刷的主體結(jié)構(gòu),起到保護(hù)大堤和壩體的作用。坦石尺寸一般為:頂寬1.0m(扣石結(jié)構(gòu)的面石寬0.35m),外邊坡1∶1.0～1∶1.5,內(nèi)邊坡1∶1.0～1∶1.3,從根石臺頂高程下1.0m處起坡加高修建至壩頂。
壩胎是坦石和壩基的連接體,兼有防沖、固土、防滲的作用，設(shè)在膽石與土壩基之間，主要采取粘性涂料。
根石是位于壩體底部的防沖亂石結(jié)構(gòu)，起到緩沖，防水溜淘 ，固基的防護(hù)作用，是壩體的基礎(chǔ)。當(dāng)發(fā)生中小型洪水時，根石就容易出現(xiàn)走失險情，需要隨走失隨拋?zhàn)o(hù)。根石頂寬同2000年3000m3/s 水位平，頂寬2.0m邊坡1：1.5。
注：險工工程座壩、垛、護(hù)岸，常年靠河，自修建以來，經(jīng)過歷次大水的考驗(yàn)，工程嚴(yán)重老化，坦石頂部厚度不足、高低不平，根石臺參差不齊，根石下蟄，土石結(jié)合部不牢，加之坦石坡度較陡，坦石出現(xiàn)大量陷坑，工程強(qiáng)度不足，抗洪能力下降。
5、改建工程多種技術(shù)措施
1.5.1黃河險工要采取多種技術(shù)措施，確?？傮w目標(biāo)按期實(shí)現(xiàn)，必須確定合理的技術(shù)施工。其中黃河險工改建加固工程復(fù)雜，工期緊，要在計劃工期內(nèi)完成任務(wù)，總體方案確定，嚴(yán)格控制個程序施工進(jìn)度。施工單位進(jìn)場后，項目要求其根據(jù)實(shí)際情況，報出切實(shí)可行的施工，組織設(shè)計，并與設(shè)計，監(jiān)理，施工單位共同確定項目建設(shè)的控制工期，一次作為整個項目建設(shè)期的工期，控制依據(jù)。
1.5.2嚴(yán)格按操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件要求進(jìn)行施工
我們在險工改建施工過程中，雖然積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是我們?nèi)匀灰笫┕坠芾砣藛T認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計文件精神，認(rèn)真編寫施工組織設(shè)計，建立健全施工質(zhì)量保證體系等有關(guān)質(zhì)量控制措施，把質(zhì)量控制落到實(shí)處。
6、險工改建關(guān)鍵技術(shù)和施工方法
6.1拆除與開挖
拆除與開挖就是將原壩的沿字石，坦石拆除，對土壩坡和根石槽進(jìn)行開挖，清理等。
1.6.1水中進(jìn)占工程
水中進(jìn)占時，占體材料應(yīng)準(zhǔn)備充足。同時，按照設(shè)計和施工工序要求，結(jié)合河勢，溜勢的實(shí)際進(jìn)行施工，完成的進(jìn)占體一般應(yīng)超寬設(shè)計壩基2m左右，為防止回流淘刷，當(dāng)占體在河底穩(wěn)固，沉降穩(wěn)定后，迎及時在迎水面拋枕拋石，背水面填筑土壩墓。
1.6.2根石施工
根石施工，一是利用拆除后的舊坦石，舊根石，二是采用拋石排或船拋方式進(jìn)行拋?zhàn)o(hù)。根石施工主要以人工為主，遵循“不傷小石，小石在里（不小于20kg），大石在外，大小結(jié)合，一次拋?zhàn)o(hù)完成”的原則。要選擇大河潮勢較緩時拋?zhàn)o(hù)，容易定位。拋根石應(yīng)從下游開始，逐段向上游拋占。
7、 施工中應(yīng)注意的問題
1.7.1險工單壩施工時，由于作業(yè)面較小，特別在壩身與提身結(jié)合處，施工單位常為便于施工，出現(xiàn)順坡斜填筑碾壓的現(xiàn)象，這樣很不利于坦石穩(wěn)定，安全隱患很大。
1.7.2險工壩胎施工中，易出現(xiàn)因壩胎鋪土過窄而造成削坡后的壩胎寬度不足或壩胎外剿壓實(shí)不達(dá)標(biāo)等問題，迎注意控制。
1.7.3險工壩面石和腹石是分開施工，材料不同，但通過面石中的丁向用石和腹石，上下層結(jié)合為統(tǒng)一體。施工中，一些單位不注意丁向用石和立石的使用，造成面石和腹石分離，上下層結(jié)合不好，影響工程的整體性和穩(wěn)定性，降低了工程的抗洪強(qiáng)度。
8、嚴(yán)格質(zhì)量控制點(diǎn)
根據(jù)本工程施工要求，我們將以下石方、土方工程作為工程質(zhì)量控制點(diǎn)：
石方工程控制點(diǎn)： 測量放線、舊石拆除堆放的范圍、舊石利用和新運(yùn)石石塊大小、石質(zhì)，毛石粗排的外形尺度（長、高程、坡度）。
土方工程：工程挖槽的寬度、槽底高程；削坡的坡度、高程以及壩基土方的填筑的干密度、高程。
嚴(yán)格施工測量方法
根據(jù)險工改建工程總體規(guī)劃和本工期工程施工要求，嚴(yán)格控制毛石粗排頂部高程、坦石、根石坡度，以沁河左堤河大斷樁（三等點(diǎn)）為依據(jù)，在施工堤頂背河及險工挖槽以外安設(shè)臨時水準(zhǔn)點(diǎn)，以便隨時校測
結(jié)語
通過分 析該黃河險工改建工程的施工標(biāo)準(zhǔn)，采用的一些導(dǎo)上游險工壩垛位置等的防洪措施的主動治理措施，嚴(yán)格按操作規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及文件要求進(jìn)行施工控導(dǎo)減少險情的發(fā)生。通過該項 目實(shí)施，將能規(guī)順黃河水流，調(diào)整河勢，爭取黃河防洪的主動性，從而增強(qiáng)黃河險工改建工程的穩(wěn)固性，充分體現(xiàn)工程中的熟練技術(shù)和運(yùn)作方式。
參考文獻(xiàn)
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渾河閘工程應(yīng)急除險加固是針對原建筑物進(jìn)行加固，而原來的工程本身就已經(jīng)承受了一定的應(yīng)力應(yīng)變與受理，混凝土加固屬于二次受理，因此需要合理解決原有工程混凝土與加固混凝土結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，使其可以共同承擔(dān)工程的荷載。
1.1混凝土加固的技術(shù)要求
對渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固采用混凝土加固需要按照標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求進(jìn)行處理，以確保渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固的效果能夠滿足技術(shù)需求。1)應(yīng)最大限度的保證混凝土加固可以分擔(dān)渾河閘工程的載荷量，盡量在避免損壞原工程的技術(shù)上實(shí)現(xiàn)加固效果。原工程上的物件也應(yīng)該盡量保持、避免拆換。2)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固過程中最大可能得保證使用功能的正常運(yùn)行，不能因?yàn)榧庸淌┕ざ鴮r(nóng)田輸水、灌溉造成負(fù)面影響，不能使工程的整體結(jié)構(gòu)受到損壞。3)渾河閘工程進(jìn)行應(yīng)急除險加固過程中應(yīng)按照技術(shù)要求、遵循設(shè)計原則，考慮到加固后結(jié)構(gòu)的調(diào)整與結(jié)合。
1.2施工吊架搭設(shè)技術(shù)
由于渾河閘工程在施工過程中處于沈陽洪水多發(fā)期，因此水位上漲，水流較急，水流中漂浮物較多。在施工過程中可能會造成施工的安全性問題，因此經(jīng)過綜合考慮，可以在渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中需要針對施工吊架的安全進(jìn)行思考，保證混凝土施工過程中的安全性。渾河閘工程應(yīng)急除險加固拱橋閘孔門為28孔，橫向設(shè)置5個吊點(diǎn)，其中以閘孔門中間為中心，向兩邊分散設(shè)置4個吊點(diǎn)，以此保證吊點(diǎn)通過鋼筋加工而成的吊環(huán)，使其可以植入渾河閘原結(jié)構(gòu)中，依次進(jìn)行固定錨固。閘門的欄桿處設(shè)置橫桿，扶手橫向搭建在欄桿兩側(cè)，設(shè)置竹腳手板擋板與安全網(wǎng)。
1.3混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺技術(shù)
經(jīng)過數(shù)次洪水的沖刷，渾河閘工程上下游河岸周邊的砌石護(hù)坡呈現(xiàn)出嚴(yán)重的裂紋與破損，為了保證岸坡的穩(wěn)定性，改善水閘進(jìn)水流條件，提高泄流能力，對與攔河閘銜接的上游左右岸兩側(cè)各700m進(jìn)行防護(hù)。這種搭建模式需要構(gòu)建澆筑平臺，并設(shè)置混凝土導(dǎo)流管與澆筑平臺，使混凝土可以通過混凝土導(dǎo)流管進(jìn)入澆筑平臺，澆筑平臺通過加工底托和出料槽可以將混凝土進(jìn)行調(diào)整。
1.4自密實(shí)混凝土施工技術(shù)
渾河閘工程應(yīng)急除險加固采用C40密實(shí)混凝土，這種混凝土與一般地混凝土不同，具備以下特點(diǎn):1)C40密實(shí)混凝土在進(jìn)行渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中可以填充到鋼筋、模塊內(nèi)的各個角落，防止出現(xiàn)表面氣泡或者澆筑不均勻等現(xiàn)象，可以借助外部的敲擊令內(nèi)部模體均勻。C40密實(shí)混凝土雖然原則上不需要進(jìn)行振搗，但是基于流動速度加強(qiáng)的角度與消除表面起泡的角度就可以對模塊進(jìn)行振搗，但是敲擊時間不能太長，避免出現(xiàn)離析現(xiàn)象。2)C40密實(shí)混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險加固澆筑過程中是自由落下，因此其高度≤5m，最大水平流動速度也應(yīng)該根據(jù)渾河閘工程應(yīng)急除險加固中各個部位的不同進(jìn)行分別設(shè)定。3)C40密實(shí)混凝土中由于在渾河閘工程應(yīng)急除險加固比重產(chǎn)假了高效緩凝減水劑，因此比一般的混凝土凝固時間要長，容易造成渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中混凝土因缺水而開裂的現(xiàn)象，因此需要對其進(jìn)行及時的養(yǎng)護(hù)，適當(dāng)延長養(yǎng)護(hù)時間。4)C40密實(shí)混凝土在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中采用分段澆筑的模式，各個部位均采用一次性澆筑，各個連接面也與拱軸線垂直，僅需要對接縫面涂抹水泥即可，以保證渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中混凝土接縫面的密實(shí)性，并加強(qiáng)振搗。5)C40密實(shí)混凝土由于具備流動性，因此在渾河閘工程應(yīng)急除險加固過程中可以依靠自身的重量進(jìn)行流動。而水閘中由于很多地方會出現(xiàn)細(xì)小的裂縫，這些都會造成漏漿、跑漿的現(xiàn)象，影響后期渾河閘工程的施工效果，因此需要對排氣孔進(jìn)行預(yù)留。6)在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中由于C40密實(shí)混凝土自身具備收縮性，為了避免造成原材料的不融合，因此需要再加固原固件的同時添加適量的膨脹劑，中和二者之間的對比差值。
2渾河閘工程中應(yīng)急除險加固混泥土施工技術(shù)
在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中采用了直接加固與簡介加固兩種模式，在不同的工程處理中選擇不同的加固方法，使原有工程混凝土與加固混凝土結(jié)構(gòu)之間的結(jié)合，令其可以共同承擔(dān)工程的荷載。
2.1直接加固法
增大截面加固法是通過對混凝土與鋼筋的混合并用，使其可以在原結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，增強(qiáng)加固部分與結(jié)構(gòu)件之間的連接性，使其具備提高界面承載力與剛度的目的。但是，渾河閘工程應(yīng)急除險加固中需要注重原結(jié)構(gòu)與后期加固結(jié)構(gòu)的整體受理問題，可以應(yīng)用在攔河閘、渾蒲進(jìn)水閘、渾沙進(jìn)水閘上。置換混凝土加固法一般采用鋼板包裹原構(gòu)件的兩邊進(jìn)行固定，在于通過環(huán)氧樹脂膠黏劑對其進(jìn)行關(guān)注，然后將原結(jié)構(gòu)域后期加固結(jié)構(gòu)進(jìn)行黏接，使其成為一個整體，保證了渾河閘工程的整體性。
2.2間接加固法
預(yù)應(yīng)力加固法是通過施加預(yù)壓力使原材料與新材料進(jìn)行結(jié)合，承擔(dān)共同的受力模式，以達(dá)到對原結(jié)構(gòu)加固的目的。該方法由于具備一定的溫度限制，因此不適合應(yīng)用于渾河閘工程中溫度較高的混凝土結(jié)構(gòu)中。增加構(gòu)件法是在渾河閘工程原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加新的構(gòu)件，以減少原結(jié)構(gòu)上的荷載，達(dá)到加固結(jié)構(gòu)的目的，其可以運(yùn)用在渾河閘啟閉機(jī)室下排架底，保證施工的安全性。增設(shè)支點(diǎn)加固法可以通過減少結(jié)構(gòu)的受力面積提高原結(jié)構(gòu)的荷載，使其達(dá)到加固的目的。而這種辦法可以運(yùn)用在渾河閘工程應(yīng)急除險加固中，按照增設(shè)支點(diǎn)的剛性與彈性靈活運(yùn)用，在提高混凝土加固承載能力的同時降低對空間的影響性，達(dá)到提高混凝土強(qiáng)度，延長渾河閘工程使用壽命的作用。
3結(jié)論
1．1現(xiàn)場清理
在河堤開挖施工需要對施工場地的準(zhǔn)備和表土進(jìn)行清理，清理施工現(xiàn)場包括永久施工地和臨時工程用地的清理。對于施工現(xiàn)場植被的清理一般采用伐木工具進(jìn)行清理。對于砍伐的一些具有商業(yè)價值的木材需要工程監(jiān)理師的指導(dǎo)，放置在制定的位置，對于沒有價值的可燃植物，必要時可以采用火燒的方法進(jìn)行清理。對于對環(huán)境具有嚴(yán)重污染的清理物需要特殊的處理，避免在施工中污染河道。另外在進(jìn)行植被的清理的時候，需要確保對自然環(huán)境和林業(yè)資源不造成影響。對于表土的清理，需要依照河堤施工方案進(jìn)行施工，在地勢崎嶇不平的地區(qū)需要采用自卸汽車把地表土運(yùn)到指定位置，而在地勢平坦的地方狂熱以直接利用推土機(jī)進(jìn)行推土，地表土可以用于后期工程的環(huán)境保護(hù)。
1．2測量放樣
在河堤工程的施工中必須依照設(shè)計方案進(jìn)行施工現(xiàn)場的測量和放樣，并且繪制出平面圖，依據(jù)現(xiàn)場測量的數(shù)據(jù)，計算出破堤的范圍。
1．3破堤施工工序
在河堤的施工中需要依據(jù)深入的探析施工地的水文地理條件，河堤位于掉下水位以上，因此不需要考慮地下水降水措施。在河堤的施工前需要先完成河道的圍堰工程，并且需要依照圍堰施工的專項方案進(jìn)行，這里不做深入的探討。通常情況下河堤會在每隔20m設(shè)置變形鏈，在河堤的施工中如果在原變形縫出進(jìn)行破堤施工，可以降低是成本，確保施工的質(zhì)量。Wile確保河堤施工順利進(jìn)行需要對河堤物件進(jìn)行分類管理，也可以進(jìn)行編號管理，并且需要安排在合適的位置。在河堤管道的施工中需要分階段進(jìn)行放樣，在工程的開挖中，在挖至管道埋藏深度大約20cm時，需要采用人工進(jìn)行清理砂礫石，如果使用機(jī)械容易對管道和基地工程造成破壞。依照河堤的設(shè)計方案進(jìn)行溝槽的開挖，并且必須在溝槽施工完成后，需要監(jiān)理工程師和質(zhì)量檢驗(yàn)部門驗(yàn)收合格之后，才可以進(jìn)行管道的安裝施工。
管道的質(zhì)量決定著河堤的質(zhì)量，因此在運(yùn)送和安裝時需要對管道采取相應(yīng)的保護(hù)措施，防治管道出現(xiàn)破損以及影響到河堤的施工質(zhì)量。在管道的運(yùn)送中，需要使用編織袋對鋼管進(jìn)行包裹，使用機(jī)械吊裝時，盡量減少管道和石塊的碰撞，需要在管道吊裝到位后，撤出編織袋，并且仔細(xì)的檢查管道的的防腐情況以及是否有裂縫，一旦發(fā)現(xiàn)管道存在質(zhì)量問題，應(yīng)該立即停止施工。在管道的安裝進(jìn)行混凝土的灌注施工中，振搗混凝土?xí)r嚴(yán)禁振搗棒接觸管道，防止對管道造成傷害。在管道安裝完成后，需要對河堤進(jìn)行回填，在破堤時需要把可以利用的材料進(jìn)行合理的放置，這樣在河堤中，可以采用反鏟挖掘機(jī)對材料進(jìn)行處理，之后使用自卸汽車運(yùn)送到河堤的位置，采用堆土機(jī)對河堤進(jìn)行碾壓路基的施工，采用從四周到中間的碾壓路線，重復(fù)使用砂礫石推平，可以增加河堤施工的堅固性。在河堤進(jìn)行恢復(fù)時需要注意，迎背水坡需要超填30～50cm，對于河堤的基部需要清除土塊、雜草以及樹根等，而且河堤基部需要碾壓結(jié)實(shí)。防水墻的埋藏深度需要大于防沖深度，而且做好不要觸動砂礫層。
2河堤施工的質(zhì)量管理
2．1施工中的技術(shù)組織
在河堤的施工中需要聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員對河堤的施工進(jìn)行全程的跟蹤和指導(dǎo)，并且需要對河堤施工人員進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，提高施工人員的技術(shù)水平，只有這樣才能夠確保施工人員高效的完成施工任務(wù)。
2．2安全施工
在河堤的施工中需要堅持“安全第一”的原則，重視安全施工，嚴(yán)格落實(shí)安全施工的責(zé)任，讓每個施工人員了解安全知識，提高施工人員的安全意識。在施工前需要對施工人員進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識培訓(xùn)，并且對應(yīng)相應(yīng)的崗位，還需進(jìn)行細(xì)致的安全教育，讓施工人員了解具體施工崗位的危險源，施工人員必須掌握應(yīng)急的措施。河堤的施工中還需要安排專門的安全技術(shù)人員對施工進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)該及時處理，防止安全隱患擴(kuò)大影響。施工人員需要穿上救生衣，確保施工人員的人身安全。對于施工的設(shè)備每天需要進(jìn)行檢查，確保機(jī)械設(shè)備具有良好的性能。另外還需要對施工設(shè)備進(jìn)行定期的檢修和保養(yǎng)，這樣才能夠減少由于機(jī)械設(shè)備造成的安全事故。在施工場地中設(shè)置安全標(biāo)語，并且在施工中嚴(yán)禁非施工人員進(jìn)入施工現(xiàn)場。施工人員施工中需要采取相應(yīng)的防護(hù)措施，施工人員需要佩戴安全帽、防滑鞋。對于施工人員需要持證上崗，還需要進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，考核合格的人員才可以繼續(xù)進(jìn)行施工。有些施工單位為了縮短工期，可能會在夜間施工，但是在夜間施工危險系數(shù)高，因此，施工單位需要配備好充足的照明設(shè)備，只有確保充足的照明才能夠讓機(jī)械操作人員合理的操作。如果遇到天氣惡劣的天氣，應(yīng)該停止施工，防治發(fā)生安全事故。
2．3文明施工
在河堤的施工中需要依照施工的標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到規(guī)范施工，并且施工的環(huán)境需要保持清潔美觀。在河堤的施工中需要合理的堆放施工材料，對于臨時的施工場地也需要安排的井然有序，對于不同的施工設(shè)備需要及時的整理，確保施工場地的干凈和整潔。
3結(jié)語
為了更好地滿足水利工程設(shè)計的需要，以及健全水利工程數(shù)據(jù)資源體系，對數(shù)據(jù)資源的分析來說，首先要應(yīng)用設(shè)計決策分析模式，在設(shè)計決策中對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的統(tǒng)計，以使數(shù)據(jù)體系更加健全，實(shí)現(xiàn)運(yùn)作效率和效益的綜合提升。另一方面要加強(qiáng)各個不同數(shù)據(jù)類型之間的整合與利用，從而實(shí)現(xiàn)外部結(jié)構(gòu)情況與內(nèi)部資源之間的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，提升數(shù)據(jù)的有效利用率。然而從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用在水利工程設(shè)計與決策的過程中運(yùn)用得并不是很好，也沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，這是由當(dāng)前數(shù)據(jù)分析工作量較大造成的。對于當(dāng)前數(shù)據(jù)分析在水利工程中的應(yīng)用來說，其數(shù)據(jù)的利用率是非常低的，這主要是因?yàn)閿?shù)據(jù)在分析和決策過程中受到較多的人為因素的控制和影響，以及當(dāng)前的信息平臺與系統(tǒng)之間的兼容性差，使得不同信息平臺之間進(jìn)行信息的提取非常的麻煩。又由于各個不同的信息系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的接口和平臺，各個數(shù)據(jù)庫的集合和統(tǒng)計較為困難。數(shù)據(jù)的整合與分析需要對大量的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計記錄，但是現(xiàn)實(shí)情況是歷史數(shù)據(jù)的記錄并不完整。根據(jù)當(dāng)前所面臨的這種形式，為了適應(yīng)決策信息系統(tǒng)的發(fā)展需要，需要結(jié)合數(shù)據(jù)整合技術(shù)，加強(qiáng)對辦公管理、項目設(shè)計流程、圖檔數(shù)據(jù)資源、計劃經(jīng)營管理等資源和工作的整合，并建成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集中平臺。在數(shù)據(jù)庫資料的整合與使用過程中，要加強(qiáng)對各種不同數(shù)據(jù)的分析與判斷統(tǒng)計工作，以實(shí)現(xiàn)水利工程項目各個決策管理和技術(shù)設(shè)計方面環(huán)節(jié)的控制，確保水利工程的建設(shè)設(shè)計符合預(yù)期的要求標(biāo)準(zhǔn)。同時，要加強(qiáng)數(shù)據(jù)的模塊化分析，有效而合理地利用生產(chǎn)信息數(shù)據(jù)庫，從而有效開展數(shù)據(jù)庫的整合與分析工作，實(shí)現(xiàn)對工程設(shè)計建設(shè)中數(shù)據(jù)資源的分類。在當(dāng)前生產(chǎn)數(shù)據(jù)資源的整合和利用中，要加強(qiáng)對水利工程設(shè)計建設(shè)流程的管理以及圖檔設(shè)計與綜合辦公管理決策的管理，以確保水利工程數(shù)據(jù)整合分析與工程設(shè)計建設(shè)結(jié)果、管理的對接。對工程合同、招投標(biāo)信息、競爭對手信息、顧客資源信息等資源的整合與建設(shè)來說，要建立相應(yīng)的信息庫。另一方面，在合同信息使用過程中，要應(yīng)用所建立的各種信息庫，對其資質(zhì)進(jìn)行有效的審核，以確保產(chǎn)品能夠正常地交付使用。在水利工程的設(shè)計過程中，要注意項目信息環(huán)節(jié)的建設(shè)工作，主要包括項目工作信息數(shù)據(jù)庫、任務(wù)命令庫、項目組人員的任命工作庫等。在項目任務(wù)的分解過程中，要加強(qiáng)對關(guān)鍵流程和路徑的控制，以實(shí)現(xiàn)任務(wù)資源分解的信息化。
2水利工程項目設(shè)計中數(shù)據(jù)整合體系的優(yōu)化
對水利工程建設(shè)中數(shù)據(jù)的整合來說，優(yōu)化其數(shù)據(jù)整合體系對水利工程的設(shè)計與建設(shè)來說是非常重要的。通過對信息數(shù)據(jù)庫的集成建設(shè)來滿足現(xiàn)階段對水利工程建設(shè)數(shù)據(jù)信息整合的需要，以確保SQLSERVER數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)與理論數(shù)據(jù)的協(xié)調(diào)與對應(yīng)，從而滿足工程設(shè)計技術(shù)要求，并確保整個數(shù)據(jù)庫性能的優(yōu)化和資源的有效性。另一方面，還要加強(qiáng)對觸發(fā)器功能的應(yīng)用，有效提取信息數(shù)據(jù)，保障信息資源查詢環(huán)節(jié)的性能。對數(shù)據(jù)信息整合技術(shù)來說，影響信息的整合與提取效率的主要因素是編程開發(fā)人員自身經(jīng)驗(yàn)及其對實(shí)際操作的理解。在水利工程設(shè)計應(yīng)用與分析處理過程中，由于外部因素對數(shù)據(jù)的分析與處理造成較大的干擾，水利工程數(shù)據(jù)的分析與整合的效率得不到很好的保障。一些數(shù)據(jù)庫開發(fā)與建設(shè)的專業(yè)性和標(biāo)準(zhǔn)性不是很強(qiáng)，不能適應(yīng)當(dāng)下數(shù)據(jù)整合與分析日益復(fù)雜的發(fā)展現(xiàn)狀，因此水利工程設(shè)計部門要加強(qiáng)對專業(yè)化數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與開發(fā)，提高數(shù)據(jù)整合的效率。目前ETL模式是數(shù)據(jù)信息整合中最為常見的運(yùn)用模式。ETL模式能夠?qū)夹g(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并且能夠確保數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)抽取環(huán)節(jié)的優(yōu)化協(xié)調(diào)。從ETL的優(yōu)化和協(xié)調(diào)功能來看，其可以較大程度地滿足水利工程數(shù)據(jù)庫建設(shè)和設(shè)計的需要。ETL能夠?qū)μ囟ǖ哪繕?biāo)水利數(shù)據(jù)庫進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)交換與整合，真正滿足水利工程建設(shè)復(fù)雜數(shù)據(jù)庫的使用和設(shè)計要求。ETL模式通過對數(shù)據(jù)質(zhì)量的改善，以及數(shù)據(jù)傳輸與聯(lián)系的整合，有效提升數(shù)據(jù)資源的利用率，實(shí)現(xiàn)水利工程設(shè)計與數(shù)據(jù)模式的應(yīng)用與實(shí)施。對使用ETL模式在水利工程設(shè)計中建立數(shù)據(jù)庫來說，要注意垃圾無用數(shù)據(jù)的優(yōu)化和處理，以確保數(shù)據(jù)整體性能的優(yōu)化和管理。對于各個不同的數(shù)據(jù)庫和信息庫來說，可以通過對數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)的優(yōu)化與處理，來實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)庫之間數(shù)據(jù)和資源的共享與連接應(yīng)用。對于這種數(shù)據(jù)的共享與應(yīng)用來說，可以通過特定的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換軟件，來實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換與交流，有效地對數(shù)據(jù)進(jìn)行整合與應(yīng)用。
3結(jié)語
“卓越計劃”啟動已經(jīng)有一段時間，各高校對各專業(yè)本科階段的“卓越計劃”培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。課程設(shè)計是將所學(xué)理論知識應(yīng)用到工程實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)活動。由于全國各高校核工程與核技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計的課時不同，教學(xué)條件不同，教學(xué)模式與具體的教學(xué)方法也存在差別，因此沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可供參考。由于核類專業(yè)的特殊性，普通高校利用大型核設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)存在一定的困難。根據(jù)“卓越計劃”的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，目前該專業(yè)主要選用一些具有工程應(yīng)用的軟件開展課程設(shè)計，比如mc-np軟件、flunt軟件、matlab/simulink軟件、pctran軟件、fortran軟件、labview軟件等。目前核工程與核技術(shù)專業(yè)開展的主要課程設(shè)計有反應(yīng)堆物理課程設(shè)計、屏蔽計算課程設(shè)計、核電仿真課程設(shè)計、電子電路課程設(shè)計、反應(yīng)堆熱工課程設(shè)計等。從社會需求以及培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力專業(yè)人才的目標(biāo)來看，目前核工程與核技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計還存在一些不足。具體表現(xiàn)如下:(1)課程設(shè)計的題目和內(nèi)容跟工程實(shí)踐聯(lián)系不夠密切，缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生沒有興趣完成課程設(shè)計，亟待更新。(2)教學(xué)方法和手段單一，缺乏靈活性。以往課程設(shè)計都是教師先講解基本原理與方法，然后學(xué)生開展課程設(shè)計，在教學(xué)過程中缺乏討論、互動、引導(dǎo)、激發(fā)和案例驅(qū)動，學(xué)生在面對具體實(shí)際問題時，往往感覺無從下手，有的學(xué)生無法完成課程設(shè)計的任務(wù)。(3)考核方式單一。以往課程設(shè)計的成績主要由課程設(shè)計報告內(nèi)容決定，不可避免地存在照搬、照抄他人的現(xiàn)象，成績評價缺乏標(biāo)準(zhǔn)和透明度，使得課程設(shè)計效果不理想。因此，圍繞“卓越計劃”的要求，合理構(gòu)建課程設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)體系，更新課程設(shè)計的內(nèi)容，改進(jìn)課程設(shè)計的教學(xué)方法及手段，加強(qiáng)課程設(shè)計過程監(jiān)控和改變考核方式都極為必要。
二、課程設(shè)計教學(xué)改革研究
針對目前課程設(shè)計現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，從課程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。
(一)精心選取課程設(shè)計題目
為了提高課程設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，必須及時更新課程設(shè)計題目。根據(jù)以下幾個原則選取課程設(shè)計題目:(1)按照課程設(shè)計大綱的要求選題，內(nèi)容的深度和廣度符合教學(xué)要求;(2)根據(jù)學(xué)院教學(xué)條件選題，需要具備合適的設(shè)計工具完成課程設(shè)計;(3)題目內(nèi)容與專業(yè)課程相關(guān)，通過課程設(shè)計更好地鞏固專業(yè)理論知識;(4)選題具有一定的工程應(yīng)用背景，能在以后的畢業(yè)設(shè)計或是以后的工作中用到。根據(jù)選題原則以及結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識我們選用了一些多樣化、實(shí)用性并具有一定挑戰(zhàn)性的題目。比如，對于反應(yīng)堆物理的課程設(shè)計，我們精心設(shè)計了采用MCNP程序進(jìn)行柵元、組件的臨界計算并設(shè)計了一個小堆芯的題目;對于核輻射探測方向，設(shè)計了采用MCNP程序計算不同探測器探測效率的題目;對于核電廠運(yùn)行仿真，設(shè)計了采用MATLAB程序或者FORTRAN程序來實(shí)現(xiàn)核電仿真等。這些多樣化和實(shí)用性的課程設(shè)計題目，加強(qiáng)了核專業(yè)特色，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的積極性、主動性。
(二)轉(zhuǎn)變課程設(shè)計教學(xué)方法
抓好課程設(shè)計過程是非常重要的。以前課程設(shè)計的教學(xué)方法大多是指導(dǎo)教師先講解課程設(shè)計的原理和過程，然后學(xué)生自己完成作業(yè)，教師不能把握學(xué)生是否掌握了課程設(shè)計的全過程。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，指導(dǎo)教師采用了圖書指導(dǎo)法、講授法、問題驅(qū)動和討論法等教學(xué)方法。在課程設(shè)計實(shí)踐過程中，指導(dǎo)教師注重對學(xué)生的引導(dǎo)作用，采用啟發(fā)性教學(xué)，要求學(xué)生親自參與課程設(shè)計的全過程。對于不同題目，教師介紹基本原理、設(shè)計要求、設(shè)計方法、操作步驟及注意事項后，要求學(xué)生自主思考去完成一個類似的題目，檢查學(xué)生是否理解課程設(shè)計過程，同時也鼓勵學(xué)生采用不同的方法來完成同一個題目。指導(dǎo)教師注重講解一些典型的例題，指出在設(shè)計過程中容易出錯誤的地方，以便學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，盡量減少設(shè)計錯誤。為了提高學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)教師注重在大思路上進(jìn)行引導(dǎo)，不干預(yù)具體的設(shè)計方案和設(shè)計細(xì)節(jié)，把關(guān)和解決疑難問題。例如:反應(yīng)堆物理課程設(shè)計采用MCNP程序?qū)M件進(jìn)行臨界計算，指導(dǎo)教師首先讓同學(xué)們課前查閱資料，了解典型的組件類型、不同類型組件結(jié)構(gòu)上的差別和組件組成等基本知識;然后指導(dǎo)教師在課堂上講授怎樣利用MCNP程序?qū)崿F(xiàn)核電站15×15燃料組件臨界計算的例題。課堂中教師重點(diǎn)講解MCNP程序輸入inp文件每一個部分的作用，然后讓同學(xué)們當(dāng)場運(yùn)行MCNP程序，掌握作圖及其生成輸出out文件等基本運(yùn)行操作。同學(xué)們運(yùn)行完后，指導(dǎo)教師再講解out文件的每一個部分，告訴同學(xué)們怎樣看輸出結(jié)果。講解完例題后，教師要求同學(xué)們當(dāng)場實(shí)現(xiàn)大亞灣核電站17×17燃料組件的臨界計算，同時設(shè)計不同可燃毒物的布置方式，掌握不同可燃毒物布置方式下結(jié)果的變化趨勢。每個做課程設(shè)計的同學(xué)都擁有一臺電腦，可以單獨(dú)完成作業(yè)，如果有什么問題和想法可以與同學(xué)或教師交流。指導(dǎo)教師全場監(jiān)控每個學(xué)生作業(yè)的完成情況，并作為課程設(shè)計考核內(nèi)容的一部分。做得好的同學(xué)，老師當(dāng)場給予表揚(yáng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;碰到問題能夠自己想辦法及時解決的同學(xué)也會獲得表揚(yáng)，同樣會獲得較好的成績。指導(dǎo)教師除了注重學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計的能力，同時也注重學(xué)生的協(xié)作創(chuàng)新能力。比如設(shè)計一個小堆芯可能有多種方案，輸入文件的代碼量不同，同學(xué)們可以分成小團(tuán)隊討論后確定一個方案，團(tuán)隊每一個人完成方案的一個部分，最終實(shí)現(xiàn)小堆芯的臨界計算。總結(jié)幾年的課程設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用圖書指導(dǎo)法、課堂講授法、問題驅(qū)動和討論法等教學(xué)方式，可以明顯提高課程設(shè)計的教學(xué)效果。
(三)轉(zhuǎn)變課程設(shè)計考核方式
以前課程設(shè)計的成績主要由課程設(shè)計報告和平時成績決定，課程設(shè)計報告占了大部分成績，這種考核方式存在一定的問題。比如，課程設(shè)計報告可能存在抄襲的情況，指導(dǎo)教師無法判斷，成績評定很有可能不公平，這嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)生只注重課程設(shè)計報告內(nèi)容，不注重課程設(shè)計過程。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課程設(shè)計成績評價的公平性，課程設(shè)計成績改由三部分組成:平時成績30%、實(shí)踐操作40%和課程設(shè)計報告30%。(1)平時成績30%，包括考勤成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律?？记诓扇『灥降男问剑险n前簽到一次和下課前簽到一次，保證學(xué)生在上課時間能全程到課學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括上課回答問題和獨(dú)立解決問題情況;課堂紀(jì)律是指指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁玩游戲和玩手機(jī)等，只能做與課程相關(guān)的事情，保證學(xué)生充分利用好上課時間。(2)實(shí)踐操作40%，指導(dǎo)教師注重對課程設(shè)計每一個環(huán)節(jié)的考核，包括學(xué)生的動手能力、思考問題的方式、查找資料的能力、編程和解決問題的能力。(3)課程設(shè)計報告30%，成績包括書寫格式、完成情況和創(chuàng)新性等。課程設(shè)計最后一般會有附加題，因此設(shè)計報告成績也包括附加題完成情況。成績評定的方法在課程設(shè)計上課前就告知學(xué)生。實(shí)踐證明，這種考核方式對學(xué)生認(rèn)真開展課程設(shè)計工作起到較好的引導(dǎo)作用。
三、結(jié)語
