時間：2023-03-21 17:14:06
序論：在您撰寫計算機(jī)管理專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
計算機(jī)信息管理專業(yè)是計算機(jī)科學(xué)與管理學(xué)兩大專業(yè)的交叉專業(yè)，這種專業(yè)構(gòu)成是該專業(yè)與其他專業(yè)的重要區(qū)別，體現(xiàn)了其最大的特性——綜合性，這也是該專業(yè)的特色之處。通過調(diào)查分析，各行各業(yè)對信息類人才的需求即跨學(xué)科與專業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，主要表現(xiàn)在兩大方面。（1）網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)類：從事網(wǎng)站的開發(fā)、設(shè)計、維護(hù)及后臺數(shù)據(jù)管理。（2）技術(shù)導(dǎo)向與支持類：從事技術(shù)咨詢與顧問、企事業(yè)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、企業(yè)ERP技術(shù)等。以上兩類人才為典型的綜合型人才，要求掌握計算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、管理技術(shù)等專業(yè)技能，因此，對計算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，可以從職業(yè)能力要求的角度出發(fā)，定位在網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)、技術(shù)導(dǎo)向與支持兩大專業(yè)方向上，培養(yǎng)出符合市場需求的信息管理人才。
2、課程體系可行性分析
2.1信息管理人才需求分析
隨著計算機(jī)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對計算機(jī)人才的需求在不斷增長，尤其是對信息人才的需求量很大。為了解計算機(jī)信息管理人才的市場工作崗位需求，以及對人才的能力和素質(zhì)需求，確定我院計算機(jī)信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向及課程體系，課題研究小組于2012年年底對市場企業(yè)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：市場上的企業(yè)中，99%以上為中小型企業(yè)，而在中小型企業(yè)中，事業(yè)單位和民營企業(yè)所占的比例較大。
2.2專業(yè)學(xué)時保證
要實(shí)現(xiàn)“雙主線”課程體系，專業(yè)學(xué)時是關(guān)鍵，目前高職院?；旧隙际侨曛平逃?，三年總學(xué)時一般都是2800～2900，公共基礎(chǔ)課時一般是400～500，用于專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)的課時在2500左右，參照社會上的專業(yè)技能培訓(xùn)，如網(wǎng)頁設(shè)計師培訓(xùn)500學(xué)時左右，企業(yè)信息管理師400學(xué)時左右，2500學(xué)時用于“雙主線”課程教學(xué)有充足的保證。
3、基于“雙主線”課程體系的構(gòu)建
3.1建設(shè)思路
（1）以職業(yè)崗位工作需要為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐性專家的建議，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（2）本課程以基于工作過程的課程開發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)信息管理、網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)職業(yè)能力為目標(biāo)，以模塊化的結(jié)構(gòu)方式安排教學(xué)內(nèi)容，采取“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“教、學(xué)、做合一”的方式，設(shè)計由幾個項目驅(qū)動組成的學(xué)習(xí)情境組織教學(xué)。（3）每條主線確立1～2個職業(yè)崗位和2～3個拓展崗位，計算機(jī)信息管理的主要崗位有企業(yè)技術(shù)咨詢與顧問、企事業(yè)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)等，拓展崗位有企業(yè)ERP技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)站管理員等。（4）根據(jù)每一職業(yè)崗位能力要求安排4～6門主干課程進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，包括理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.2課程體系描述
結(jié)合職業(yè)崗位工作需求及用人單位對信息管理人才的實(shí)際要求，提出“雙主線”課程體系，兩條主線建立在公共的專業(yè)基礎(chǔ)能力平臺之上，針對網(wǎng)站設(shè)計與維護(hù)、技術(shù)導(dǎo)向與支持兩大培養(yǎng)方向培養(yǎng)不同的專業(yè)核心技能，具體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
3.3專業(yè)基礎(chǔ)平臺
結(jié)合信息管理專業(yè)崗位能力的要求和職業(yè)發(fā)展的需要，形成了由5門課程組成的專業(yè)基礎(chǔ)平
3.4崗位能力課程
（1）企業(yè)ERP系統(tǒng)管理員：會計電算化應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、ERP原理與應(yīng)用、ERP標(biāo)準(zhǔn)財務(wù)、課程實(shí)習(xí)。（2）信息系統(tǒng)管理員：企業(yè)管理基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、課程實(shí)習(xí)。（3）網(wǎng)頁設(shè)計師：電子商務(wù)概論、網(wǎng)頁制作、Java語言程序設(shè)計、應(yīng)用、課程實(shí)習(xí)。（4）網(wǎng)站管理員：網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)信息安全、數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)、課程實(shí)習(xí)。
4、結(jié)語
1.1中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，貧困生近半
因為對于農(nóng)村家庭來說，中等職業(yè)學(xué)校類院?；ㄙM(fèi)較少，家長能夠承擔(dān)，因而，經(jīng)濟(jì)狀況決定學(xué)生就讀學(xué)校。
1.2學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，底子薄
中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍不高，學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)的主動性和積極性不高，學(xué)習(xí)動機(jī)不明確。而重慶市巴南職業(yè)教育中心是一所中等專業(yè)學(xué)校，是國家級重點(diǎn)校，政府辦學(xué)，教育教學(xué)以及就業(yè)情況在全國有很好的口碑。因此，很多農(nóng)村學(xué)生都愿意選擇來學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.3學(xué)生個性特點(diǎn)鮮明，但集體意識淡薄
近年來，重慶市巴南職業(yè)教育中心招收的學(xué)生基本是90年代后的，這些學(xué)生大多數(shù)獨(dú)立意識與自我表現(xiàn)的欲望增強(qiáng)，自我約束能力較差。在集體和個人的關(guān)系問題上，他們更多的傾向于個人利益，“是否對我有利”往往成了他們是否參加集體活動的標(biāo)準(zhǔn)。
2班主任管理工作的有效方法
2.1建立有效的班級管理體系
針對中職學(xué)生的特點(diǎn)，要抓好班級管理工作，班主任首先了解中職學(xué)生的實(shí)際情況，然后結(jié)合班級的具體情況，理順班級的管理關(guān)系，建立有效的管理系統(tǒng)。首先，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時建立健全班干部隊伍，在全班委的過程中，一定要采取“民主集中制”的原則，不能班主任說了算。在班會上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要將那些品學(xué)兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于助人的同學(xué)選拔到班干部隊伍中來，班主任要花一定功夫培訓(xùn)好班委會，使他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)服務(wù)，樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)，更好地帶動班級工作。
2.2班主任要樹立良好的個人形象
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而作為班主任，不僅要履行教師的天職，更要以德育人，在學(xué)生管理中的最高境界是“不令而行”。班主任要樹立威信性。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威性。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
3班主任管理工作的合理建議
3.1幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活
由于學(xué)生大部分來自農(nóng)村，剛結(jié)束緊張繁忙的中學(xué)生活。與初中相比較，職高的學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，由單一向多元化轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生進(jìn)人職高后，有很長一段時間不能適應(yīng)城市的職高生活。所以作為一個班主任，一定要經(jīng)常深入班級和宿舍，找他們談心、交流思想等等，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應(yīng)學(xué)校生活。
3.2針對中職學(xué)生的心理問題，開設(shè)一些關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的課程
2、 企業(yè)管理信息系統(tǒng)
3、 機(jī)關(guān)辦公自動化系統(tǒng)
4、 物資的購、銷、存管理
5、 電子商務(wù)管理系統(tǒng)
6、 庫存與成本核算管理
7、 人事綜合管理系統(tǒng)
8、 交通管理系統(tǒng)
9、 超市管理系統(tǒng)
10、高校學(xué)生管理系統(tǒng)
11、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件
12、基于c/s或b/s的事務(wù)查詢系統(tǒng)
13、計算機(jī)動態(tài)網(wǎng)頁的制作
14、基于網(wǎng)絡(luò)的客運(yùn)售票系統(tǒng)
15、高校科研與技術(shù)開發(fā)管理
16、高校教學(xué)與課表制作管理
17、城市居民戶籍管理
18、商品銷售與市場預(yù)測管理
19、電信業(yè)務(wù)管理
20、工商稅務(wù)管理
21、計量標(biāo)準(zhǔn)化管理
22、銀行儲蓄業(yè)務(wù)管理
23、城市供電管理
24、餐飲業(yè)管理
25、房地產(chǎn)管理
26、股票行情分析管理
27、大中型醫(yī)院管理
28、數(shù)字圖書館管理
29、輔助決策系統(tǒng)
30、生產(chǎn)過程管理系統(tǒng)
31、貸款業(yè)務(wù)管理
32、財務(wù)管理
一、研究生論文檔案收集途徑的探討
研究生論文具有分散性，個體性的特點(diǎn)，比如我校，在研究生畢業(yè)離校之前，論文檔案尚分散在600多名研究生的手中。那么，我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行有效的保質(zhì)保量的收集呢？在研究生畢業(yè)離校之前，我們把論文的歸檔工作作為他們離校手續(xù)中必辦的一項內(nèi)容。如果他們的論文沒有歸檔，那么他們不能最后辦完離校手續(xù)，也就不能離校。
然后，具體該由準(zhǔn)來進(jìn)行收集呢？筆者最近走訪了幾所高校，一般由系里的兼職檔案員負(fù)責(zé)收集。兼職檔案員由研究生秘書或?qū)W科秘書，科研秘書，圖書資料員等來擔(dān)任，筆者認(rèn)為由研究生秘書擔(dān)任的最佳。因為研究生秘書能和研究生取得直接聯(lián)系，有關(guān)論文歸檔的內(nèi)容和要求可以提早通知他們。在實(shí)際工作中，往往會遇到這樣的情況，研究生拿了材料來歸檔，這時，如果論文不符合要求，他們會說事先不知如何要求，而現(xiàn)在他們馬上要畢業(yè)離校了，這不僅給收集工作帶來困難，也給即將離校的研究生造成不便。如果由研究生秘書擔(dān)任兼職檔案員來收集論文，一些歸檔需要的表格和具體要求說明提早交給研究生秘書，由各系研究生秘書發(fā)到研究生手里，也就可以對歸檔中的一些不合格品打一劑預(yù)防針。而由其它人員擔(dān)任，沒有研究生秘書所具有的優(yōu)勢。
研究生論文檔案的歸檔工作，也是研究生管理工作中的一部份。復(fù)旦大學(xué)實(shí)行了部門立卷制度，即由研究生院統(tǒng)一歸口、立卷，然后移交學(xué)校檔案館，檔案館對他們作具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。這一途徑既符合部門立卷制度，又宜于做好研究生論文的歸檔工作。一方面，研究生院論文材料的內(nèi)容最為熟悉，他們最了解檔案的完整與否及內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。另一方面，有利于檔案人員集中精力和時間，開發(fā)檔案資源，主動提供利用，同時，也可以更好地進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。如果不經(jīng)研究生院而直接歸到檔案館，首先，這不符合部門立卷制度；其次，研究生秘書不屬于檔案人員系列，檔案館對研究生秘書工作不能施加任何影響。因此，由研究生院統(tǒng)一歸口，有利于保證論文的質(zhì)量。
二、研究生論文整理中組卷方式的探討
縱觀幾所院校，無外乎兩種組卷方式：一是按人頭組卷，即把一個研究生的所有材料都集中在一起，包括論文和評閱材料。另一種是論文和評閱材料分開組卷，論文以人組卷，而評閱材料按系或?qū)I(yè)集中組卷。按人頭組卷，一個人的材料比較集中和清楚，然而，筆者以為還是論文和評閱材料分開組卷為宜。首先，從利用的角度看，一般來講，很少出現(xiàn)論文和評閱材料同時使用的情況，而對評閱材料利用較多的是各系在搞研究生教學(xué)質(zhì)量評估或單個碩士點(diǎn)，博士點(diǎn)申報、評估的時候，即大量利用時，多以系或?qū)I(yè)的單位。因此，評閱材料以系或?qū)I(yè)為單位集中保管，有利于迅速地査借利用。其次，按人頭組卷，由于論文材料直接來源于研究生，而評閱材料往往以系為單位集中，要把一個人的所有材料都集中在一起。這樣，組卷工作就比較麻煩，這于實(shí)際工作并無必要。
三、研究生論文如何實(shí)行計算機(jī)管理：
研究生論文經(jīng)研究生院部門立卷之后，移交到檔案館，然后，我們對它進(jìn)行全面的計算機(jī)管理工作。計算機(jī)管理功能如下：輸入功能：我們設(shè)了與論文有關(guān)的以下字段，如分類號、排架號、排架流水號、密級、論文題名、系別、論文作者、導(dǎo)師、備注等。這些字段大致反映了論文檔案所要標(biāo)識的所有內(nèi)容。
統(tǒng)計功能：根據(jù)需要可以設(shè)多種統(tǒng)計功能，如“按系統(tǒng)計”、“按導(dǎo)師統(tǒng)計”等等。
修改功能：包括修改和刪除。
查借利用功能：結(jié)合輸入的字段，運(yùn)用“與、或、非”的邏輯關(guān)系，可以提供多種檢索途徑。
打印功能：分類簿冊，總簿冊及各種統(tǒng)計報表等均可打印出來。
論文實(shí)行了計算機(jī)管理之后，直接輸入計算機(jī)，并在計算機(jī)上迅速地進(jìn)行統(tǒng)計，修改、查找和打印各類簿冊。這樣，不僅大大減輕了手工勞動，而且為進(jìn)一步開發(fā)檔案資源打好了基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
論文關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)英語 工學(xué)結(jié)合 教學(xué)方法 高職
論文摘要：“工學(xué)結(jié)合”作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，正積極推動著高職教育領(lǐng)域的重大變革。計算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)對于高職院校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要，但目前該課程教學(xué)存在很多不足之處。本文嘗試通過英語與計算機(jī)專業(yè)工作任務(wù)的結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索在工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念下計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)轉(zhuǎn)型之路。
一、計算機(jī)專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀
（一）高職院校對計算機(jī)專業(yè)英語課程的教學(xué)不夠重視，大部分院校把該門課程設(shè)置為考查課，專業(yè)選修課。計算機(jī)專業(yè)英語通常在大二開設(shè)，學(xué)時少，學(xué)分低。專業(yè)英語教學(xué)沒有統(tǒng)一的要求，教學(xué)計劃、教學(xué)方式和考試標(biāo)準(zhǔn)基本處于散漫狀態(tài)。（二）學(xué)生對于計算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為無用武之地。學(xué)生對于英語課的學(xué)習(xí)主動性和積極性都較差，沒有把計算機(jī)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)作為進(jìn)一步培訓(xùn)英語綜合能力的重要環(huán)節(jié)來對待，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至感覺無所謂，這些情緒都不利于教學(xué)。（三）教材選用存在比較大的主觀隨意性。計算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，隨意性強(qiáng)，選材面窄，問題單一，甚至內(nèi)容老舊，不利于課堂教學(xué)。
二、計算機(jī)專業(yè)英語課程開發(fā)的必要性
在討論英語如何跟計算機(jī)結(jié)合成全新的一體化課程之前，需要首先弄清楚計算機(jī)專業(yè)英語對于計算機(jī)從業(yè)人員是否有用，究竟計算機(jī)從業(yè)人員會在怎樣的情境下使用怎樣的英語。據(jù)不完全分析，幾乎所有正在從事計算機(jī)相關(guān)行業(yè)的人員認(rèn)為英語相當(dāng)重要，大多數(shù)芯片資料，專業(yè)文檔資料，計算機(jī)命令都是英語，不少軟件的使用也涉及到英語。如果有扎實(shí)的專業(yè)英語知識，才能學(xué)得更快更及時。英語本身對于計算機(jī)從業(yè)人員來講重要性一般，但是用英語寫成的文獻(xiàn)就極其有價值。很多文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)是英語寫成的，及時翻譯成中文也會因為各種原因出現(xiàn)表達(dá)上的問題，非計算機(jī)專業(yè)的英語能手也不一定能確切表達(dá)。
但目前計算機(jī)專業(yè)英語教材內(nèi)容框架仍然屬于傳統(tǒng)學(xué)科體系，只是機(jī)械地將介紹計算機(jī)咨詢的英文材料安硬件、軟件、操作系統(tǒng)、變成語言、網(wǎng)絡(luò)安全等章節(jié)堆積起來，生硬呆板。學(xué)生缺乏在專業(yè)學(xué)習(xí)中真正使用英語的環(huán)境，不明課程的重要性，教師在課堂上就被迫成為唯一的灌輸者，甚至是課文的翻譯者。
三、工學(xué)結(jié)合的計算機(jī)專業(yè)英語課程教學(xué)思路
（一）工作任務(wù)分析。首先讓學(xué)生了解計算機(jī)行業(yè)使用英語的工作情景，以下是典型工作任務(wù)的描述：在IT行業(yè)中，電腦的選購、組裝、安裝系統(tǒng)、系統(tǒng)的操作與優(yōu)化軟件的使用都需要用到英語。計算機(jī)管理員（Administrator）能解決以英語形式出現(xiàn)的各類系統(tǒng)問題，獲取國外最新計算機(jī)技術(shù)和動態(tài)信息。完成計算機(jī)系統(tǒng)管理的工作過程：
1.計算機(jī)管理員接受選購電腦的任務(wù)，按照選購要求，查閱相關(guān)電腦配置英文資料，找到合適的主板、硬件等地懊惱配置，羅列一份電腦配置英文清單，在購置計劃獲得審核后實(shí)施采購。2.計算機(jī)管理員在安裝操作系統(tǒng)或超頻時，設(shè)置BIOS信息。3.計算機(jī)管理員根據(jù)使用人員的保修，用英語進(jìn)行電腦系統(tǒng)的檢查和優(yōu)化。4.計算機(jī)管理員瀏覽英語網(wǎng)站，了解最新軟件升級和病毒情況，以定期為電腦查殺病毒，安裝或升級軟件。
（二）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
得出典型工作任務(wù)分析后，將工作任務(wù)想學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。以“計算機(jī)管理員”為職業(yè)定位，以“管理計算機(jī)原版系統(tǒng)（英文系統(tǒng)）”為任務(wù)突破口，制定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1.學(xué)生能夠有效地獲取任務(wù)信息。2.學(xué)生能夠根據(jù)用戶需求，在IT市場選購計算機(jī)。3.學(xué)生能夠查閱相關(guān)計算機(jī)配置的資料。4.學(xué)生能夠讀懂計算機(jī)里的英語專業(yè)術(shù)語。5.學(xué)生能夠使用英語原版計算機(jī)系統(tǒng)并能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行一定的優(yōu)化。6.學(xué)生能夠看懂常用軟件，特別是殺毒軟件的安裝與升級的英語說明，為計算機(jī)安裝及升級軟件。7.學(xué)生能夠根據(jù)工作需要，找到學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語的方向。
四、不足和局限性
（一）個人認(rèn)識水平的局限性：由于經(jīng)驗不足，實(shí)踐時間不多，以上只是個人一些粗淺的探索。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)不夠真實(shí)：雖然有一套完整的列表支持，模擬真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，但整個教學(xué)畢竟還是要在虛擬的環(huán)境中完成。（三）知識點(diǎn)銜接得不是很流暢，而且很分散。所構(gòu)建的知識體系有些顯得理論過強(qiáng)，而實(shí)踐不足，并且上述學(xué)習(xí)任務(wù)對于專業(yè)英語知識體系的構(gòu)建，英語學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建涉及不夠全面，是一大遺憾。
在今后的研究中，希望能找到更好的任務(wù)載體和教學(xué)模式，讓學(xué)科知識更好地以工作的形式呈現(xiàn)。當(dāng)然在日新月異的信息發(fā)展年代中，我們要不斷地改進(jìn)，不斷地吸收新的知識，跟上時代步伐，不僅僅是計算機(jī)專業(yè)英語，而應(yīng)該是工學(xué)結(jié)合背景下的計算機(jī)專業(yè)英語。
參考文獻(xiàn)
[1]章文君.CBI與工學(xué)結(jié)合的告知專業(yè)英語教學(xué)創(chuàng)新——以“電子商務(wù)專業(yè)英語”為例[J].外語界，2008(3)
計算機(jī)是學(xué)校貴重財產(chǎn)和精密設(shè)備，為確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高辦公和教學(xué)效率，學(xué)校就計算機(jī)使用與管理特制定如下規(guī)定：
一、采購。采購計算機(jī)軟硬件500元以下的，需填報申請報告，經(jīng)分管校長批準(zhǔn)購買。專項采購及金額較大的維修，應(yīng)經(jīng)校長辦公會研究，按市財政局認(rèn)可的方式定點(diǎn)采購。
二、配備。學(xué)校根據(jù)管理工作的需要，為相關(guān)管理人員配備專用的計算機(jī)。教師備課用計算機(jī)統(tǒng)一安排在電子備課室，并確保每個教研組至少一臺計算機(jī)，教師不得隨意使用其他教研組的計算機(jī)。教務(wù)處、會計室、工會、圖書室為專用計算機(jī)，保存學(xué)校學(xué)籍、財務(wù)、信息等重要資料，任何無關(guān)的人不得隨意使用和移動。
三、使用。學(xué)校計算機(jī)主要用于教育、教學(xué)和管理相關(guān)的工作，如查看、收發(fā)文件，學(xué)校各種管理，制作、下載和上傳教學(xué)資源（包括課件、試卷、撰寫論文），教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)考核與考試等，與不得做與工作無關(guān)的事。在網(wǎng)上發(fā)文章、博客、帖子、評論以及購物、聊天等要遵守有關(guān)法律法規(guī)和網(wǎng)站規(guī)定，不得誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論，禁止利用計算機(jī)炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）。老師需要打印的有關(guān)教學(xué)資料可到校長室、教導(dǎo)處或文印室打印。
四、管理。計算機(jī)實(shí)行專人管理、專人負(fù)責(zé)。各處室用機(jī)由處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，教研組用機(jī)由教研組長負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)教室用機(jī)由信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)。計算機(jī)使用者要妥善保管和維護(hù)好辦公設(shè)備，計算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品概不外借，確系工作需要的，須學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。未經(jīng)學(xué)校同意，不準(zhǔn)私自拆裝計算機(jī)。
五、維護(hù)。學(xué)校計算機(jī)管理人員應(yīng)并做好計算機(jī)采購、使用、數(shù)量等基礎(chǔ)臺帳和保養(yǎng)、維修等情況的技術(shù)檔案；定期對計算機(jī)軟硬件保養(yǎng)與維護(hù)，做好病毒檢測和機(jī)器的殺毒工作；辦公室計算機(jī)需定期清潔，做到通風(fēng)透氣，防水防潮，以防主機(jī)、顯示器設(shè)備損壞；離開辦公室要正常關(guān)閉計算機(jī)， 斷開電源，關(guān)鎖好門窗，注意防火防盜；使用人員如發(fā)現(xiàn)計算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行異常，應(yīng)及時與計算機(jī)管理人員聯(lián)系，非專業(yè)管理人員不得擅自拆開計算機(jī)調(diào)換設(shè)備配件；外帶光驅(qū)、光盤、移動存儲設(shè)備工作時，必須先執(zhí)行殺毒程序；不得在辦公室、電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)的計算機(jī)上私自安裝與本職工作無關(guān)的相關(guān)軟件，如發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)管理人員有權(quán)不通知執(zhí)行清除；完整計算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的報廢需經(jīng)專職人員鑒定、確認(rèn)后，逐級審批后方可報廢。
六、責(zé)任。實(shí)行計算機(jī)管理責(zé)任追究制，計算機(jī)由管理者（教研組長或各處室負(fù)責(zé)人）承包。因人為因素使用不當(dāng)，造成重大損失的，需照價賠償；設(shè)備丟失或人為損壞，應(yīng)立即向?qū)W校報告，并配合學(xué)校調(diào)查原因，管理者和使用者要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。有下列情形之一的給予批評教育、扣除考核分、賠償?shù)忍幚?，情?jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分：
（1）在工作時間利用計算機(jī)做與本職工作無關(guān)的事（聊天、游戲等）的；
（2）專用計算機(jī)因人為因素丟失學(xué)校重要資料的；
（3）利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誹謗他人、影響學(xué)校聲譽(yù)、有違社會公德和違背國家政策法規(guī)的言論的；
（4）利用計算機(jī)炒股或瀏覽、下載、打印、傳播黃、賭等的不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（含電子郵件）的；
（5）私自外借計算機(jī)軟件、硬件及其相關(guān)物品的；
（6）未經(jīng)學(xué)校同意私自拆裝計算機(jī)的；
（7）因使用不當(dāng)或失職造成重大損失的；
1.計算機(jī)研究生專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗與教學(xué)的改革
2.計算機(jī)學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置探討
3.研究生計算機(jī)圖形學(xué)課程教學(xué)研究
4.機(jī)械類研究生計算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)改革與實(shí)踐
5.計算機(jī)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)改革初探
6.非計算機(jī)專業(yè)工科研究生的計算機(jī)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)分析
7.面向計算機(jī)專業(yè)研究生的人工智能教育
8.對跨專業(yè)報考計算機(jī)研究生現(xiàn)象的分析
9.高等農(nóng)業(yè)院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)研究生管理模式的研究
10.計算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法
11.研究生“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)與教材體系建設(shè)的實(shí)踐
12.研究生入學(xué)考試專業(yè)課統(tǒng)考與自主命題“雙軌制”政策的實(shí)效分析——以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例
13.計算機(jī)學(xué)科專業(yè)學(xué)位碩士研究生特色課程體系建設(shè)
14.計算機(jī)專業(yè)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)研究
15.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系設(shè)置研究
16.國內(nèi)外計算機(jī)碩士研究生課程設(shè)置的比較與分析
17.計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革與實(shí)踐
18.淺談普通高校計算機(jī)專業(yè)碩士研究生教育模式
19.計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)軟件工程方向碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)
20.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)研究生在京就業(yè)情況及啟示——以遼寧科技大學(xué)畢業(yè)研究生為例
21.MIT計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)問題研究
22.研究生《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信》教學(xué)與實(shí)踐
23.計算機(jī)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索
24.非計算機(jī)專業(yè)研究生計算機(jī)教學(xué)的研究
25.美國大學(xué)計算機(jī)研究生教育的特點(diǎn)
26.計算機(jī)研究生管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
27.我國研究生教育計算機(jī)管理的探討
28.面向創(chuàng)新型研究生教育的計算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計研究
29.計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案研究
30.我校非計算機(jī)專業(yè)研究生計算機(jī)課程設(shè)置探討
31.計算機(jī)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方法探索
32.以科技競賽為載體的計算機(jī)專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
33.淺談計算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
34.計算機(jī)學(xué)科研究生課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
35.研究生階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程教改初探
36.計算機(jī)技術(shù)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
37.計算機(jī)專業(yè)研究生國內(nèi)外高校培養(yǎng)模式對比分析
38.計算機(jī)應(yīng)用型研究生教育培養(yǎng)模式探討
39.學(xué)術(shù)型計算機(jī)專業(yè)碩士研究生工程能力培養(yǎng)研究
40.計算機(jī)專業(yè)研究生課程建設(shè)與教學(xué)改革
41.美國計算機(jī)科學(xué)與工程專業(yè)本科和碩士研究生課程設(shè)置特點(diǎn)分析——基于22所美國著名大學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析
42.教師領(lǐng)導(dǎo)力在計算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
43.美國知名大學(xué)計算機(jī)專業(yè)研究生教育探索
44.韓國KAIST大學(xué)計算機(jī)學(xué)科研究生課程結(jié)構(gòu)分析
45.對計算機(jī)專業(yè)碩士研究生招生現(xiàn)狀的探討
46.研究生體育與健康評價指標(biāo)體系及其計算機(jī)支持系統(tǒng)的研究
47.計算機(jī)專業(yè)研究生科研能力的培養(yǎng)
48.非計算機(jī)專業(yè)研究生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)類課程教學(xué)改革探索
49.加強(qiáng)教學(xué)過程管理 提高計算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量
50.關(guān)于我國研究生教育信息計算機(jī)管理的探討
51.研究生計算機(jī)輔助幾何設(shè)計教材分析
52.醫(yī)學(xué)研究生計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程現(xiàn)狀及教學(xué)模式改革與實(shí)踐
53.互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)課程改革——對計算機(jī)專業(yè)研究生系統(tǒng)能力培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
54.北京科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究生課程設(shè)置研究
55.地方高校計算機(jī)學(xué)科交叉領(lǐng)域研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
56.探索研究型大學(xué)研究生課程體系的改革與優(yōu)化
57.臨床醫(yī)學(xué)研究生計算機(jī)信息應(yīng)用能力培訓(xùn)效果評價
58.研究生計算機(jī)課程改革
59.研究生能力培養(yǎng)——《計算機(jī)輔助設(shè)計》多媒體教學(xué)的啟示
60.醫(yī)學(xué)院校研究生計算機(jī)教學(xué)改革的探討
61.關(guān)于全日制計算機(jī)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的研究與探索
62.中醫(yī)藥院校研究生計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究
63.依托學(xué)科建設(shè)咨詢專家組 科學(xué)制訂計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究生培養(yǎng)方案
64.天津地方高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)初探——以計算機(jī)專業(yè)為例
65.從碩士研究生入學(xué)統(tǒng)考看高校計算機(jī)本科專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)
66.工程化實(shí)訓(xùn)驅(qū)動的計算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生“e-Boyer-CIPP”創(chuàng)新應(yīng)用體系研究
67.北京工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院研究生學(xué)位論文質(zhì)量分析
68.淺談提高計算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的措施及實(shí)踐
69.中醫(yī)藥院校非計算機(jī)專業(yè)研究生醫(yī)藥信息學(xué)相關(guān)課程教學(xué)探索
70.高校二級學(xué)院研究生教育國際化的開展與實(shí)踐——以南京信息工程大學(xué)計算機(jī)學(xué)院為例
71.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)研究
72.計算機(jī)專業(yè)研究生人才培養(yǎng)模式研究
73.全國研究生教育和學(xué)位工作計算機(jī)管理研究協(xié)作組舉行成立會
74.計算機(jī)學(xué)科工程研究型全日制碩士研究生培養(yǎng)模式的探索
75.高等醫(yī)學(xué)院校研究生計算機(jī)教學(xué)改革的探討
76.計算機(jī)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)改革探索
77.研究生計算機(jī)文獻(xiàn)檢索課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式創(chuàng)新——以石家莊鐵道大學(xué)圖書館為例
78.面向研究生的計算機(jī)動畫教學(xué)
79.研究生計算機(jī)教學(xué)問題探討——面向研究型大學(xué)非計算機(jī)專業(yè)
80.計算機(jī)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
81.非計算機(jī)專業(yè)研究生計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計
82.計算機(jī)類研究生人才培養(yǎng)模式改革研究——以項目驅(qū)動為核心
83.研究生課表的計算機(jī)自動編排
84.基于勝任力模型的計算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)
85.研究生跨學(xué)科培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——社會保障、計算機(jī)、審計
86.國內(nèi)外計算機(jī)學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置的比較與分析
87.計算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑研究與實(shí)踐
88.提高地方高校計算機(jī)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索
89.對研究生開設(shè)計算機(jī)信息檢索課的構(gòu)想與實(shí)踐
90.計算機(jī)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量協(xié)同保障體系構(gòu)建
91.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下研究生專業(yè)英語寫作教學(xué)的多樣化模式探索
92.創(chuàng)新型計算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)課程教學(xué)改革與探索
93.學(xué)位與研究生教育計算機(jī)信息管理研究
94.醫(yī)學(xué)院校研究生計算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革探索
95.財經(jīng)院校計算機(jī)類專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制研究
96.用于研究生教育的計算機(jī)管理系統(tǒng)概況
97.一個基于計算機(jī)輔助實(shí)施的研究生中期篩選系統(tǒng)方案
98.碩士研究生招生計算機(jī)管理系統(tǒng)的研究
99.研究生教育計算機(jī)管理的現(xiàn)狀分析及改革嘗試
100.計算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案與教學(xué)質(zhì)量保障的探索與實(shí)踐
101.醫(yī)學(xué)院校研究生計算機(jī)課程改革探索與實(shí)踐
102.基于計算思維的高校研究生計算機(jī)公共課程設(shè)置
103.我校碩士研究生計算機(jī)口語測試及其反撥作用
104.數(shù)學(xué)專業(yè)報考計算機(jī)專業(yè)碩士研究生之個案調(diào)查
105.計算機(jī)輔助仿真模擬器對心血管專業(yè)研究生在冠狀動脈造影技能培訓(xùn)中的作用
106.計算機(jī)管理是保證研究生招生質(zhì)量和宏觀調(diào)控的重要手段
107.學(xué)科建設(shè)是提高研究生質(zhì)量的根本途徑——武漢大學(xué)計算機(jī)學(xué)院研究生培養(yǎng)側(cè)記
108.實(shí)踐創(chuàng)新驅(qū)動的計算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式分析
109.以應(yīng)用為導(dǎo)向的高等中醫(yī)藥院校研究生計算機(jī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
110.按一級學(xué)科培養(yǎng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生的探索
111.醫(yī)學(xué)研究生計算機(jī)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐
112.基于項目驅(qū)動的計算機(jī)類研究生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
113.對研究生就業(yè)過程中應(yīng)用計算機(jī)處理就業(yè)信息的探討
114.全國研究生教育和學(xué)位工作計算機(jī)管理發(fā)展迅速
115.碩士研究生招生過程中的計算機(jī)管理
116.非計算機(jī)專業(yè)研究生計算機(jī)教學(xué)改革初探
117.協(xié)同創(chuàng)新模式下計算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
118.采用計算機(jī)參與管理 提高研究生管理工作水平
119.面向新時期的計算機(jī)專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
120.計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)與中醫(yī)研究生計算機(jī)課教學(xué)內(nèi)容的更新
121.醫(yī)學(xué)研究生計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)改革的探索
122.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科碩士研究生課程體系之我見
123.面向計算機(jī)專業(yè)研究生開設(shè)計算神經(jīng)科學(xué)課程的思考
124.醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置
125.面向財經(jīng)類高校研究生計算機(jī)教育內(nèi)容和教學(xué)模式的探討
126.研究生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系研究與實(shí)踐
