時(shí)間：2023-03-22 17:41:45
序論：在您撰寫(xiě)中職音樂(lè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
當(dāng)中職學(xué)生了解了音樂(lè)節(jié)奏給人快、慢、恒、變的感覺(jué)以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，要如何創(chuàng)作音樂(lè)節(jié)奏才能傳遞給人快、慢、恒、變的感覺(jué)呢？部分學(xué)生覺(jué)得自己似乎不能用音樂(lè)原理來(lái)傳遞特定的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂(lè)理論，教師可一邊給學(xué)生講解理論一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，以此傳遞音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)。教師可以用表1中描述的音樂(lè)節(jié)奏理論系統(tǒng)讓學(xué)生理解音樂(lè)節(jié)奏的元素與節(jié)奏的傳遞之間的關(guān)系：音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候，不能一味的給學(xué)生講理論知識(shí)，還要用具體的案例讓學(xué)生理解這些理論知識(shí)。比如教師給學(xué)生講述“三連音”時(shí)，教師可用鋼琴?gòu)椬嘁欢巍读x勇軍進(jìn)行曲》，教師可讓學(xué)生根據(jù)這段音樂(lè)寫(xiě)出這段樂(lè)譜，學(xué)生寫(xiě)出教師彈奏的樂(lè)譜為：學(xué)生看到這張曲譜中部分音符有一個(gè)特點(diǎn)，即它的一個(gè)音樂(lè)小節(jié)中同時(shí)會(huì)連用三個(gè)同樣的音符，結(jié)合這個(gè)例子就能理解到，什么是三連音，繼而學(xué)生也能理解到什么是五連音、多連音等。教師不光可以舉例讓學(xué)生理解節(jié)奏的知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)中存在哪些節(jié)拍知識(shí)。一名學(xué)生就提到流行歌曲《光輝歲月》中有一段就存在連音的應(yīng)用，學(xué)生將這段音樂(lè)曲譜描述如下：這名學(xué)生認(rèn)為無(wú)論是《義勇軍進(jìn)行曲》也好，還是《光輝歲月》也好，它們都用連音傳遞出一種非常激越的感情，由此可見(jiàn)連音運(yùn)用的意義。教師把音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)案例結(jié)合起來(lái)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解如何應(yīng)用音樂(lè)節(jié)奏的理論創(chuàng)造需要的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生也將能夠?qū)W會(huì)從音樂(lè)理論的角度欣賞音樂(lè)節(jié)奏。教師以這種角度做節(jié)奏訓(xùn)練，將能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
二、結(jié)合經(jīng)典的音樂(lè)案例讓學(xué)生了解音樂(lè)節(jié)奏
為了讓中職學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂(lè)節(jié)奏，教師可播放經(jīng)典的音樂(lè)給學(xué)生欣賞，學(xué)生在欣賞的時(shí)候?qū)⒛芟到y(tǒng)的理解音樂(lè)節(jié)奏的使用方法，應(yīng)用這種教學(xué)方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生建立一套完整的音樂(lè)系統(tǒng)知識(shí)。比如教師在音樂(lè)中播放非常流行的音樂(lè)舞曲《兔子舞》，教師可讓學(xué)生分析這首音樂(lè)是怎樣的節(jié)奏？學(xué)生聽(tīng)完以后，表示這是一首快四的音樂(lè)。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么它是快四的音樂(lè)呢？學(xué)生表示這是由于這支舞曲是四個(gè)拍子一變奏，兔子舞的拍子速度非?？?，人們通常還沒(méi)來(lái)得急做出反應(yīng)，它的節(jié)奏已經(jīng)變了。學(xué)生認(rèn)為這是一支非常典型的快四舞曲，它的快節(jié)奏、多變奏非常容易讓人興奮。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)談自己的理解，學(xué)生仔細(xì)的思考以后，談到慢四舞曲雖然同樣是四個(gè)節(jié)拍一變奏，可是它的節(jié)奏就非常舒緩，人們可以慢慢的跟著這個(gè)節(jié)奏走。比如非常著名的廣場(chǎng)舞曲《紅塵》就是慢四，它的音樂(lè)節(jié)奏舒緩，四拍一變，即使是老年人也能跟上這個(gè)節(jié)奏，可見(jiàn)慢四就能舒緩人們的心情。
三、結(jié)語(yǔ)
（一）要樹(shù)立正確地教學(xué)理念
“茍日新，日日新”、“功夫在詩(shī)外”，在當(dāng)今時(shí)代，音樂(lè)教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)理念，深入地實(shí)踐新課改，因時(shí)而變，因地制宜，不斷地實(shí)踐“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”教學(xué)改革變化的要求，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。在正確教學(xué)理念的指導(dǎo)下，善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。
（二）要正確地把握和處理好中職學(xué)校的音樂(lè)課程教學(xué)的三大關(guān)系
1.正確地把握學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好的關(guān)系中職學(xué)生具有鮮明的群體特點(diǎn)，音樂(lè)課程教學(xué)要針對(duì)性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。教師在上課前要調(diào)查了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，要掌握學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好，以及想從音樂(lè)課程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容等等，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。在這個(gè)基礎(chǔ)上，要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)課堂互動(dòng)。這樣不僅能夠讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻保持注意力的集中，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓其充分展現(xiàn)個(gè)性及特長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)表演實(shí)踐享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了自信心。學(xué)生在實(shí)踐中更好地感受到音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力增加對(duì)音樂(lè)課程的喜愛(ài)程度。同時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意選擇合適的音樂(lè)作品來(lái)提升音樂(lè)審美能力，將音樂(lè)知識(shí)及技能有機(jī)地融入這些音樂(lè)作品中去，通過(guò)鑒賞與聯(lián)系來(lái)逐漸熟悉這些音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)中找到情感共鳴，達(dá)到感受和體驗(yàn)音樂(lè)之美的目的，使情感得到陶冶[1]。因此，中職音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到這一教育規(guī)律，認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
2.正確地把握好大眾流行和高雅引導(dǎo)的關(guān)系大眾流行音樂(lè)具有時(shí)尚新潮，通俗易懂、簡(jiǎn)單易學(xué)且內(nèi)容貼近生活，容易引起感情共鳴，頗受青少年喜歡。但我們應(yīng)當(dāng)看到，大部分的流行音樂(lè)都是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，其創(chuàng)作目的是為了迎合當(dāng)今大眾的速食文化，以獲得較大的商業(yè)利潤(rùn)，其教育性和經(jīng)典性卻往往比較欠缺，也不太適合為中職音樂(lè)教學(xué)所大量采用。而音樂(lè)教材多是以經(jīng)典作品作為教學(xué)內(nèi)容，所欣賞的音樂(lè)作品往往比較傳統(tǒng)老套。加之，中職學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不高，相比較而言，他們會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課堂所傳授音樂(lè)知識(shí)枯燥無(wú)味。這十分不利于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。中職音樂(lè)教師要充分了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，可以適當(dāng)選擇較為流行的音樂(lè)作品作為教學(xué)的輔助內(nèi)容，利用學(xué)生的興趣來(lái)吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的關(guān)注，并能夠把這些內(nèi)容巧妙地與經(jīng)典作品的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果[2]。特別是要注意選擇那些能夠發(fā)人深省，引人積極向上的、有正面意義的優(yōu)秀的流行作品。教師應(yīng)該從學(xué)生審美心理以及審美特征出發(fā)，根據(jù)中職學(xué)生年齡特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)的層次等等，進(jìn)行不同內(nèi)容、不同形式和不同要求的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，把握好大眾流行和高雅引導(dǎo)的關(guān)系，促使音樂(lè)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.正確地把握好音樂(lè)門類貫通和與專業(yè)技能學(xué)習(xí)的聯(lián)系從目前看，依據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的中職音樂(lè)課程內(nèi)容包含較為豐富，即有中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)，也有外國(guó)音樂(lè)，既有現(xiàn)代流行音樂(lè)，也有傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，既有聲樂(lè)，也有器樂(lè)和舞蹈，還涉及一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，這就要求學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中要熟悉和了解不同作品的基本形式、風(fēng)格、特點(diǎn)，掌握基本常識(shí)和欣賞的基本方法，感受作品的內(nèi)涵，融會(huì)貫通，獲得了美的感受，從而促使自身綜合素養(yǎng)的提升。在注重音樂(lè)課程門類的貫通同時(shí)，教師還注重結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與音樂(lè)課程方面的聯(lián)系，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主體作用，也促使音樂(lè)課程的教學(xué)的目標(biāo)更好地與職業(yè)教育總目標(biāo)滲透、融合。比如營(yíng)銷廣告學(xué)專業(yè)，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些案例，講一講音樂(lè)在營(yíng)銷廣告的作用，特別是一些有影響力的廣告音樂(lè)背景的案例。再比如，旅游學(xué)專業(yè)，可以結(jié)合民歌的講授，談一談相對(duì)應(yīng)地方的民族特色或傳奇故事，談?wù)勔魳?lè)在旅游中的作用。實(shí)踐證明，與專業(yè)相融合的音樂(lè)教學(xué)，能夠激發(fā)其學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)門類貫通，是音樂(lè)課程內(nèi)部的縱向關(guān)系。而與專業(yè)技能課程的關(guān)系，則是橫向關(guān)系。在中職音樂(lè)教學(xué)，把握好這個(gè)關(guān)系，可以使教師能更充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（三）要大力提高中職音樂(lè)教師的自身素質(zhì)
在中職音樂(lè)教學(xué)中，正確合理有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)教師是一種很高的要求。教師必須不斷提高自己的專業(yè)化素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，從當(dāng)前看，教師還必須從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。
1.要確立正確地品德和人格“學(xué)高為師，身正為范”，教師的品德和人格本身就是對(duì)學(xué)生影響最深刻地一種教育資源。當(dāng)今社會(huì)普遍存在浮躁不實(shí)、急功近利的心態(tài)，也逐步影響到校園中去，這是造成重職業(yè)技能輕綜合素質(zhì)的現(xiàn)象長(zhǎng)期存在的社會(huì)原因。教師不能有隨大流的心態(tài)，對(duì)教學(xué)應(yīng)付了事，而從自身做起，要不斷提高自身修養(yǎng)，形成更為良好的專業(yè)品質(zhì)，積極地去地改變環(huán)境，糾正人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差，要更充分展現(xiàn)音樂(lè)課程的魅力，才能更好地去感召學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信。因此，教師應(yīng)把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、凈化自己的人格放在首位。
2.要具備較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的教育理論知識(shí)音樂(lè)藝術(shù)與人文、自然科學(xué)之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，因此音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是音樂(lè)藝術(shù)與其他學(xué)科的綜合。要給學(xué)生一瓢水，教師要準(zhǔn)備一桶水。文化基礎(chǔ)積累越多，知識(shí)面越廣，個(gè)人的眼界就越深刻。音樂(lè)教師只有具備較為豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，才能從更高的層次賦予音樂(lè)教學(xué)新的內(nèi)涵，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)[3]。
（四）要注重中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
1.注重學(xué)生正確地人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)中職音樂(lè)課程總的教學(xué)目標(biāo)，就是通過(guò)學(xué)生感受、體驗(yàn)和欣賞音樂(lè)，自覺(jué)地培養(yǎng)高尚情操，完善健康人格，提高文化品位和審美情趣，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信，豐富人文素養(yǎng)與精神世界，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、就業(yè)、交往與發(fā)展基本需求的，提高中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，中職音樂(lè)課程要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，這些能力包括音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，它們之間是有層級(jí)的，又是互相關(guān)聯(lián)的，中職音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)要突出更為基礎(chǔ)的音樂(lè)感受力和獎(jiǎng)賞力培養(yǎng)。由于音樂(lè)學(xué)科的特殊性，教師應(yīng)該十分清楚地掌握教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求，牢牢地把握這些能力培養(yǎng)的層次性和關(guān)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，細(xì)化目標(biāo)，突出重點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。
2.注重學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)在中職音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)感受力是最基礎(chǔ)的音樂(lè)能力培養(yǎng)，包括聽(tīng)辨力、記憶力和形象思維的能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和記憶力，要緊密結(jié)合中職學(xué)生的接受力和作品的思想藝術(shù)性來(lái)選擇多樣化的音樂(lè)作品，在學(xué)生的反復(fù)聽(tīng)、唱的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力。讓學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，更好地感受、體驗(yàn)和欣賞音樂(lè)。要借助多媒體教學(xué)，來(lái)提高效果。在欣賞的基礎(chǔ)上，再逐步提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力。在欣賞教學(xué)中，要選擇在題材、體裁、風(fēng)格上具有多樣化的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品題材內(nèi)容、思想情感、風(fēng)格特征等進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力，深入地體會(huì)到音樂(lè)的魅力。音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力是在音樂(lè)感受力和鑒賞能力基礎(chǔ)上，更高層次的能力培養(yǎng)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就是要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)參與感受體驗(yàn)和鑒賞音樂(lè)，通過(guò)豐富多彩的課堂課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地提高學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，對(duì)音樂(lè)掌握有自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維能力，提高綜合素質(zhì)。
3.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)音樂(lè)課程不同于其他課程，其體驗(yàn)性強(qiáng)，同時(shí)也是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，即有豐富的感性，也有深刻地理性，從音樂(lè)感受力、到鑒賞力、再到表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，就充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。教師要善于把握這些特點(diǎn)，注重音樂(lè)能力培養(yǎng)的層次性，由淺入深，從感性的感受體驗(yàn)到理性的鑒賞審美，逐步深入，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，不斷地跟蹤評(píng)價(jià)教學(xué)效果，即注重教師的主導(dǎo)作用，要能夠按能力培養(yǎng)的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重與學(xué)生的互動(dòng)。導(dǎo)學(xué)法、導(dǎo)思維、導(dǎo)創(chuàng)新，這些都是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn)。這樣一來(lái)，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)效果易于體驗(yàn)，能夠更多地從學(xué)習(xí)中獲得自我滿足，這可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體作用?？傊?，在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合音樂(lè)能力的培養(yǎng)，積極地發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生性情，深入挖掘音樂(lè)中內(nèi)在的思想感情，提高學(xué)生的審美趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我體驗(yàn)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其在音樂(lè)學(xué)習(xí)中主體作用。
二、結(jié)語(yǔ)
《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說(shuō)是扣人心弦，無(wú)論是耄耋老人，還是蹣跚學(xué)步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問(wèn)世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無(wú)數(shù)人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達(dá)了對(duì)母親深深的情感，聽(tīng)完這首打動(dòng)人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱一枚重量級(jí)的催淚彈。這首歌曲對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常適合的，學(xué)習(xí)音樂(lè)、德育雙管齊下，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲之后，學(xué)會(huì)了向自己的媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
二、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
（一）教學(xué)要科學(xué)
科學(xué)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心愉快，迅速地掌握彈奏的技巧，要讓學(xué)生注意小節(jié)之間的呼應(yīng)，旋律和清晰、有力的跳音進(jìn)行穿插。輕盈的觸鍵，體會(huì)感覺(jué)；指尖肌肉必須繃緊，養(yǎng)成習(xí)慣；具歌唱性的小節(jié)要反復(fù)地傾聽(tīng)，認(rèn)真體會(huì)與“跟讀“，一定要體悟音樂(lè)中的每一個(gè)小節(jié)的和音樂(lè)整體熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應(yīng)用要恰到好處。
（二）師生須互動(dòng)
音樂(lè)是心的弦歌，是心的活動(dòng)，音樂(lè)和其他的學(xué)科比較起來(lái)，更注重師生關(guān)系的和諧。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師的情緒能夠直接感染學(xué)生，師生之間如桴鼓相應(yīng)，似影隨形，教師教的用心，學(xué)生學(xué)得投入，音樂(lè)教學(xué)本身就共同演奏了一曲動(dòng)人的音樂(lè)之歌。
三、鼓勵(lì)音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生，使欣賞課鮮活
在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，多數(shù)是欣賞別人表演，學(xué)生的這種現(xiàn)象都?xì)w結(jié)于“自信心”問(wèn)題,他們都是怕表現(xiàn)不好了受到教師的指責(zé)或者受到同學(xué)的嘲笑，教師要明確地告訴他們，他們能行，老師相信他們，期待著他們。音樂(lè)教學(xué)，要活潑生動(dòng)，要破臼除窠不拘一格。在欣賞課中，我提前讓學(xué)生回去收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，然后課上舉行主題音樂(lè)會(huì)。在課中，根據(jù)課本內(nèi)容，教師演唱或演奏學(xué)生收集回來(lái)的歌曲，學(xué)生自己演唱或演奏，唱得不準(zhǔn)確的學(xué)生也加入其中，這樣課本內(nèi)容和學(xué)生收集的內(nèi)容穿行，一節(jié)枯燥的欣賞課就變得鮮活了，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中潛移默化地體會(huì)需要欣賞的音樂(lè)內(nèi)涵，學(xué)生情緒高漲，師生互動(dòng)、平等和諧，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)幸福盈滿。
四、新課改背景下教學(xué)方法的變化
新課標(biāo)指引音樂(lè)教學(xué)，教師教學(xué)方法得到諸多改善，新的教學(xué)方法煥然一新，原本的“灌輸”變成了“引川歸海”“送水上門”變成了引導(dǎo)“挖泉”，音樂(lè)教師也由“設(shè)計(jì)型”轉(zhuǎn)為“引領(lǐng)型”“向?qū)?rdquo;，音樂(lè)教學(xué)提倡民族化，注重以生為本，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重挖掘每一個(gè)學(xué)生的不同潛質(zhì)，在差異化中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，在和諧的教學(xué)當(dāng)中因材施教，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也同時(shí)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)教師提前學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)；注重單向信息交流到注重綜合信息交流的轉(zhuǎn)變；教師和學(xué)生平等相處，教師的地位不再居高臨下，而是和學(xué)生一起探討交流和學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，教師和學(xué)生和睦融洽。新課改背景下，音樂(lè)教師的角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的變化，使教學(xué)效果有了明顯的提升，課堂效果大為改進(jìn)。
（一）善美兼有的價(jià)值
孔子聽(tīng)了堯的音樂(lè)《韶》，贊曰：“盡美矣，又盡善也。”聽(tīng)了周武王的音樂(lè)《武》之后，評(píng)曰：“盡美矣，未盡善也。”也就是說(shuō)，兩千多年前的孔子就對(duì)完美的音樂(lè)藝術(shù)制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“盡善盡美”。我們教師要根據(jù)多種情況，依據(jù)教材進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的“盡善盡美”，使學(xué)生的情感與音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成他們終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)，豐盈他們美好的人生。
（二）德育的意義
德是善的根本。音樂(lè)教學(xué)中，德育無(wú)處不在。例如，在第一冊(cè)第六課民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》，教師問(wèn)：為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？讓學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。欣賞第二課《快樂(lè)的一天》，學(xué)生通過(guò)教材中提供的圖畫(huà)看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問(wèn)一問(wèn)，你知道中國(guó)沒(méi)有解放以前，學(xué)生的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過(guò)欣賞，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，從而領(lǐng)悟到要珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ睢Ｍㄟ^(guò)對(duì)比，增強(qiáng)了對(duì)“共產(chǎn)兒童團(tuán)”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更體會(huì)到生活在社會(huì)主義大家庭中的溫暖，大大增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)之情。
五、結(jié)語(yǔ)
中職音樂(lè)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)作品的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與之相配的良好情境，在濃厚的音樂(lè)情境熏染下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生共同進(jìn)步。情感教學(xué)不但可以使學(xué)生在課堂中感受音樂(lè)美，還可以讓學(xué)生享受音樂(lè)教學(xué)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)想象，開(kāi)拓思維。例如，在講京劇時(shí)，筆者先放時(shí)下很流行的陶喆作品《蘇三說(shuō)》，接著再跟放王力宏的專集《蓋世英雄》單曲，通過(guò)這樣對(duì)比的欣賞，可以引發(fā)出中國(guó)的京劇藝術(shù)。同學(xué)們聽(tīng)到了自己偶像的演唱，深刻體會(huì)到了古典藝術(shù)與現(xiàn)代流行元素巧妙結(jié)合的精彩演繹，無(wú)形中大大激發(fā)了同學(xué)們對(duì)京劇的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以巧用電教手段激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、變無(wú)聲為有聲、化抽象為形象，把學(xué)生帶入圖文、音像并茂的境界之中。例如，在學(xué)生欣賞《道拉基》一課時(shí)，筆者首先編輯了典型的、有代表性的錄像，用絢麗多彩的畫(huà)面來(lái)展示美麗的朝鮮族舞蹈和勤勞善良的朝鮮人民，學(xué)生不僅從中了解了朝鮮族人民那種淳樸的風(fēng)土人情、能歌善舞的生活習(xí)俗，而且還通過(guò)觀看學(xué)會(huì)了幾個(gè)典型的朝鮮舞蹈動(dòng)作。這時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，表演欲強(qiáng)烈，筆者趁熱打鐵，叫了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)分別示范表演，收到了良好的教學(xué)效果。
二、多措并舉，全面提升中職學(xué)生音樂(lè)水平
教學(xué)中，教師要以素質(zhì)教育理念為指引，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓健康的音樂(lè)占領(lǐng)校園，使音樂(lè)成為學(xué)生凈化心靈的使者，進(jìn)而助力學(xué)生今后的人生。
（一）要提升中職學(xué)生的音樂(lè)水平，須讓學(xué)生接觸專業(yè)的演奏會(huì)或演唱會(huì)，通過(guò)高水平的專業(yè)的音樂(lè)人士表演，讓學(xué)生受到感染，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)積極地組織開(kāi)展高雅的音樂(lè)會(huì)，盡量讓學(xué)生都進(jìn)場(chǎng)欣賞，讓學(xué)生一邊欣賞音樂(lè)一邊體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和精髓，通過(guò)欣賞高水平的音樂(lè)表演，使學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力提到提升，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。另外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)水平較高的音樂(lè)團(tuán)體來(lái)校與學(xué)生互動(dòng)交流。高水平的音樂(lè)團(tuán)體在各班級(jí)間巡回表演，不但可以活躍校園的氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生成才的欲望，努力成為他們那樣的音樂(lè)人才。到一個(gè)班級(jí)，首先讓專業(yè)的音樂(lè)人士給學(xué)生們講解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生們?cè)跉夥栈钴S的情況下，與專業(yè)人士進(jìn)行臺(tái)上、臺(tái)下的溝通，對(duì)自己不懂的和想知道的方面進(jìn)行請(qǐng)教，通過(guò)互動(dòng)和指點(diǎn)，學(xué)生親自操作樂(lè)器進(jìn)行表演，使其更加感到演奏出來(lái)的聲樂(lè)特別真切，欣賞者近距離的圍在周圍，使其更加倍感具有的成就感，從而極大地提升了學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到學(xué)好音樂(lè)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展將具有極大益處。
（二）組建學(xué)生自己的音樂(lè)團(tuán)體，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)校應(yīng)積極讓有共有愛(ài)好的學(xué)生組建自己的團(tuán)體，幫助其成長(zhǎng)壯大。組建音樂(lè)社團(tuán)很有必要，讓學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的學(xué)生組成一個(gè)表演社團(tuán)，通過(guò)十幾人的音樂(lè)社團(tuán)的帶動(dòng)，讓學(xué)校其他學(xué)生也喜歡上學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。中職學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)的學(xué)生音樂(lè)水平有限，一線音樂(lè)教師應(yīng)成為該社會(huì)的一員，時(shí)時(shí)指導(dǎo)社團(tuán)的演練。另外，音樂(lè)教師和學(xué)校應(yīng)該在重要的節(jié)日，讓本學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)有參與學(xué)校或社會(huì)演出的機(jī)會(huì)。重大演出之前，需要做好充足的演練準(zhǔn)備，學(xué)校或教師可以聘請(qǐng)專業(yè)有演出經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)人士給社團(tuán)進(jìn)行講練，通過(guò)嚴(yán)格的指導(dǎo)和訓(xùn)練，音樂(lè)社團(tuán)的音樂(lè)水平會(huì)得到明顯的提高。讓學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)的精彩演唱和演奏吸引學(xué)校更多的學(xué)生參與到社團(tuán)來(lái)，即便沒(méi)有參與社團(tuán)，也可以成為社團(tuán)的臨時(shí)成員，通過(guò)互動(dòng)交流演唱和演奏，全校學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍會(huì)蒸蒸日上。
（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵理解不足
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，老師是教學(xué)中的主體，老師只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，而不進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生就會(huì)很難理解音樂(lè)真正的內(nèi)涵，就不能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)生的思維也就不能得到很好的開(kāi)發(fā)。因此，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力。
（二）音樂(lè)教學(xué)課時(shí)較少，重視形式
很多初中學(xué)校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)這門學(xué)科，但并沒(méi)將它作為重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)的課時(shí)比較少，大多都是一周一節(jié)，并且授課的時(shí)間還比較短。但音樂(lè)的作用是在長(zhǎng)期積累下才能發(fā)揮出來(lái)，較少的音樂(lè)課程滿足不了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)需求。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，很多學(xué)校在初三的時(shí)候就會(huì)將音樂(lè)課撤銷，然后老師用這門課程的時(shí)間教授其它的學(xué)科，導(dǎo)致音樂(lè)課程成為一種形式，漸漸的就會(huì)被學(xué)生們淡忘，這不利于音樂(lè)作用的發(fā)揮。（三）音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容少由于學(xué)校音樂(lè)課程安排的少，老師對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解會(huì)遇到很多的困難，學(xué)生也不能很好的理解書(shū)本上的知識(shí)，從而就會(huì)導(dǎo)致老師教學(xué)的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂(lè)種類，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解產(chǎn)生誤差，在這種情況下，也會(huì)很大程度降低老師的教學(xué)積極性。此外，老師在授課的過(guò)程中只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的資源較少，內(nèi)容不廣泛，學(xué)生得不到較為全面的了解音樂(lè)。
（四）音樂(lè)教學(xué)模式單一
傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，都是遵照講解、提問(wèn)、回答這一流程，老師作為教學(xué)的主體，在講臺(tái)上盡情的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方法，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使音樂(lè)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生的積極性也就會(huì)受挫，甚至?xí)?duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩，會(huì)認(rèn)為音樂(lè)是無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科，從而不再重視音樂(lè)這門學(xué)科。
（五）音樂(lè)教學(xué)設(shè)備欠缺
很多學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程不重視，所以對(duì)音樂(lè)設(shè)備，如：鋼琴、音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等置辦不足，大大降低學(xué)生的積極性。雖然有很多學(xué)校置辦了相應(yīng)的設(shè)備，但使用設(shè)備教學(xué)的機(jī)會(huì)比較少，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到提高。
二、素質(zhì)教育背景下提高初中音樂(lè)教學(xué)的策略
（一）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視
教育體制改革不斷深入，對(duì)學(xué)校的要求越來(lái)越嚴(yán)格。學(xué)校要重視音樂(lè)教學(xué)的重要性，杜絕音樂(lè)無(wú)用論思想的產(chǎn)生，這就需要學(xué)校按照素質(zhì)教育的要求每周都要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)課程，適當(dāng)?shù)馁?gòu)買相應(yīng)的音樂(lè)器材，滿足學(xué)生老師和學(xué)生的教學(xué)需求，真實(shí)的進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)，而不是流于于形式。此外，老師要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生們更好的領(lǐng)悟到音樂(lè)的真正涵義。
（二）營(yíng)造良好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的積極性
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)愉悅學(xué)生的身心，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)造相應(yīng)的情境來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。例如：老師在講解大自然時(shí)，可以播放一些關(guān)于自然風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生可以更好的感受到自然風(fēng)景的美，然后讓學(xué)生在這種環(huán)境下用心的演唱，體會(huì)音樂(lè)的美妙。這樣的教學(xué)方法就會(huì)更加貼近我們的實(shí)際生活，可以更有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真正情感。
（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善教學(xué)模式
隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的現(xiàn)代化信息技術(shù)被應(yīng)用到了初中音樂(lè)的教學(xué)中，這可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓學(xué)生充分的理解每種歌曲所蘊(yùn)含的含義。例如：老師在授課的過(guò)程中，可以做電子課件，利用多媒體進(jìn)行圖畫(huà)、視頻音樂(lè)的展示，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。
（四）豐富教學(xué)內(nèi)容
老師不能只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，這樣會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)知識(shí)太過(guò)于書(shū)面化，音樂(lè)教學(xué)就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內(nèi)容不深等，久而久之，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)音樂(lè)這門學(xué)科很無(wú)聊，甚至產(chǎn)生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
1.明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案
生源較差是無(wú)法改變的事實(shí)，因此，中職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)努力來(lái)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生往更為全面的方向發(fā)展。音樂(lè)教師在教學(xué)中必須明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在幫助學(xué)生掌握音樂(lè)理論、歌唱技巧等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而全方位提升學(xué)生的綜合音樂(lè)能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加愿意投身于音樂(lè)學(xué)習(xí)中，從而為學(xué)生往后的幼兒音樂(lè)教學(xué)工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.合理設(shè)置教學(xué)課程
因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間是有限的，因此，教師應(yīng)該合理地劃分音樂(lè)知識(shí)的重要性，將教學(xué)重心著重講解，而對(duì)于其他內(nèi)容可以簡(jiǎn)單的概括一下，讓學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)知就行，這樣一來(lái)，不僅可以大大縮短教師的教學(xué)時(shí)間，還可以提高教學(xué)的效率。實(shí)踐教學(xué)作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)親自進(jìn)行體驗(yàn)，這樣可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備
教學(xué)設(shè)備是教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，它間接影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的維修和更新工作。要及時(shí)解決教師在設(shè)備上反映的問(wèn)題，對(duì)破舊的樂(lè)器應(yīng)該及時(shí)更換，確保教師能夠順利地開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師也要充分利用學(xué)校的各種資源，讓學(xué)生在課堂上更多地接觸不同的樂(lè)器，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
4.教學(xué)方式
教師在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，不僅要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況，而且要通過(guò)各種方式來(lái)提升課堂的趣味性，從而促使學(xué)生更為主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。例如，在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲所塑造的情景進(jìn)行表演；也可以比賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行演唱，這樣可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。而且，教師應(yīng)該提醒學(xué)生在進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教學(xué)時(shí)要注重幼兒的發(fā)音方式，以確保能夠保護(hù)幼兒的嗓音。而在聲樂(lè)教材的選取上，應(yīng)該選擇各式各樣風(fēng)格、具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的歌曲，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望，徹底打開(kāi)學(xué)生的思維。
二、結(jié)語(yǔ)
一、把握學(xué)科特點(diǎn)，借助教材內(nèi)容，滲透法制教育
在音樂(lè)學(xué)科中滲透法制教育，必須要將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既不能把音樂(lè)課上成法制教育課，也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中的法律因素。要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。教學(xué)案例：1、在高一音樂(lè)鑒賞《生命之歌》這一課中，在欣賞《地球之歌》這個(gè)作品時(shí)，我們可以讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀看畫(huà)面后，教師再?gòu)淖髌返膬?nèi)容，畫(huà)面這里可以向?qū)W生滲透人類大量的砍伐、殺害動(dòng)物會(huì)造成什么樣的危害？2、在生活之音這一課中，《永恒的水》這部作品用“水”來(lái)創(chuàng)作令人驚訝，在這里可以向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。3、在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，除了給學(xué)生欣賞音樂(lè)，講授曲式結(jié)構(gòu)之外，還可以向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)婚姻法》的相關(guān)內(nèi)容，讓他們了解相關(guān)法律知識(shí)。4、在學(xué)習(xí)《自然之韻》這一課，可以在讓學(xué)生感受大自然的聲音的同時(shí)，進(jìn)行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的教育。
二、與課堂活動(dòng)結(jié)合，提升學(xué)生法制意識(shí)
高中學(xué)生的音樂(lè)教育主要是緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而并不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知之者?！币魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)把握音樂(lè)知識(shí)和法律知識(shí)。例如：高中音樂(lè)選修歌唱《伏爾加船夫曲》，這就可以利用劇中的人物讓學(xué)生來(lái)表演船夫體會(huì)呼吸的運(yùn)用，身臨其境感受音樂(lè)和船夫的生活的艱辛。這時(shí)就可以讓學(xué)生討論船夫每天賣苦力得到的報(bào)酬和實(shí)際勞動(dòng)形成對(duì)比嗎？從而引出《勞動(dòng)保護(hù)法》，簡(jiǎn)要介紹使學(xué)生提高法律意識(shí)。
三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際案例，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，敲響警鐘
現(xiàn)在的高中生比較喜歡流行歌曲，有些學(xué)生甚至有自己的偶像，教師可以通過(guò)介紹一些明星的現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)，不要誤入歧途。例如：高曉松因酒后駕車發(fā)生追尾事故，造成四車連撞，四人受傷。2009年，滿文軍夫妻等十名藝人以涉毒吸毒為由被行政拘留14天，其妻獲刑一年，吸毒后現(xiàn)身的滿文軍一頭白發(fā)，滿臉懺悔之情。這些都是發(fā)生在我們身邊的事例，教師在教學(xué)中可以利用這些現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的案例，讓學(xué)生引以為戒，不要違法犯罪。
四、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透法制教育
