時間：2023-03-22 17:43:36
序論：在您撰寫大四畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：大學生;畢業(yè)論文
畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)高等院校培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。然而，大學生畢業(yè)論文水平普遍不高，抄襲之風盛行，使得越來越多的高校不得不將要求列入新規(guī)。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，就大學生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的成因進行了剖析，并給出了自己的幾點建議。
1 大學生畢業(yè)論文現(xiàn)狀及問題分析
1.1 重視程度不夠
隨著就業(yè)壓力的不斷加大，“一切向就業(yè)看齊”成為高校學生中普遍存在的思想。畢業(yè)設(shè)計是在大學的最后階段即大四下半學期進行的，其成績在畢業(yè)前才會給定，而在此之前學生基本都已簽訂就業(yè)協(xié)議，因此該成績對學生就業(yè)基本沒有影響。因此學生們普遍存在著敷衍了事的想法，認為只要通過即可，而學校也為避免學生不能正常畢業(yè)，并未真正嚴抓論文質(zhì)量，合格標準一降再降，導致學生中流傳著“怎樣都能過”的說法。這就鋪就了輕視情緒滋生的溫床，使得論文質(zhì)量差強人意，胡拼亂湊、邏輯混亂、內(nèi)容重復、甚至通篇抄襲的現(xiàn)象比比皆是。
1.2 缺乏真實的實習過程
本科畢業(yè)論文一般應(yīng)結(jié)合實習經(jīng)歷，在實踐中運用所學知識發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。而畢業(yè)論文的撰寫時間適逢學生找工作的階段，學生為找到滿意的工作，需經(jīng)常奔走于各大招聘會之間，或參加選調(diào)生、公務(wù)員等考試，沒有時間專注于在一家單位進行畢業(yè)實習?；蚴且芽忌涎芯可讶烤τ糜跍蕚鋸驮?，無暇顧及畢業(yè)論文。以上種種，使得學生不能定下心來好好完成畢業(yè)實習。除此之外，學校把關(guān)不嚴也是主要原因。學生通過親朋好友等關(guān)系開具虛假的實習證明即可交差，使得真正參加實習的學生寥寥無幾。這樣學生并不能獲取真實的實習資料，論文結(jié)論欠缺針對性和可操作性，不具備參考價值。
1.3 缺乏論文撰寫經(jīng)驗
大學開設(shè)課程的結(jié)課方式大多為卷面考試，寫結(jié)課論文的較少。因此學生對論文定題，資料搜集、組織架構(gòu)、分析論述等方面并不擅長。而由于高校擴招，每名教師需負責指導若干學生，使得老師沒有足夠的時間和精力去進行手把手、一對一的指導，而學生又往往對老師的理論性的講解不能完全理解，導致論文質(zhì)量普遍不高。
1.4 盲目定題
定題是論文寫作非常重要的一個環(huán)節(jié)，其工作量應(yīng)占全部工作量的50%左右。定題結(jié)果直接影響著論文寫作的必要性和可行性，以及難易程度的大小。由于學生缺乏對論文定題重要性的認識，往往隨意定題，倉促定題，導致后期寫作難度大，甚至由于缺乏資料、實際情況與原設(shè)想偏離較大等原因而導致研究難以持續(xù)?，F(xiàn)在高校畢業(yè)設(shè)計大多實行信息系統(tǒng)管理，后期不允許修改前期題目，因此學生只能依靠東拼西湊來堆砌字數(shù)，論述空洞無力，不知所云。
1.5 倉促成稿
按照正常的畢設(shè)安排，畢業(yè)論文一般用時16周左右，其中的每個環(huán)節(jié)，從動員，資料搜集、定題、開題，到形成初稿、定稿打印都有自己的時間節(jié)點。然而學生往往在每個時間段的最后才開始匆忙準備，把老師的催促當作耳旁風，到最后只能敷衍了事。
1.6 缺乏主動性
廣大高校教師都曾面臨過這樣的情況：給學生發(fā)郵件提出修改意見，很快學生就回復稱已按要求修改好。實際上打開附件之后發(fā)現(xiàn)和原文沒有什么不同，僅作了最簡單的刪減或微乎其微的改動，并未進行實質(zhì)上的修改，和老師的要求相去甚遠。如若再提要求便稱“不會改”，或問老師具體要怎么改，令老師倍感無奈。究其根本原因，不是能力所限，而是缺乏研究的主動性，任何關(guān)鍵性的問題都依賴老師解決。
2 提升論文質(zhì)量的對策
2.1 建立實習過程監(jiān)督機制
針對學生逃避畢業(yè)實習的問題，學?？山嵙曔^程監(jiān)督機制，設(shè)定監(jiān)督辦法。如與實習單位人力資源管理部門溝通核對，要求學生提供出勤證明，實習日志，往返車票等。從以往的教學經(jīng)驗來看，凡是真正有實習經(jīng)歷的同學，其論文資料充實，論述具體，結(jié)論針對性強，避免了泛泛而談、論述空洞無力、結(jié)論無的放矢的情況。
2.2 開設(shè)論文撰寫指導課程
針對大學生缺乏論文寫作經(jīng)驗，而指導老師又精力不夠的問題，高?？砷_設(shè)專門的論文撰寫指導課程，讓學生獲得先期的寫作經(jīng)驗，包括論文寫作思路、寫作方法、資料搜集方法、結(jié)構(gòu)安排等。這門帶有學分的專設(shè)課程能夠使學生有較充裕的時間去鍛煉論文的寫作能力，解決專業(yè)性比較強的問題，如怎樣撰寫文獻綜述等等。這門課程應(yīng)開設(shè)于大四上半學期或者大三下半學期，這樣其結(jié)課成績就會同其它課程一樣，對學生的就業(yè)、出國等形成一定影響，以期引起學生的足夠重視，取得較好的開設(shè)效果。
2.3 重視開題答辯
開題答辯是論證研究必要性和可行性的重要手段。多數(shù)高校重視研究生及以上層次開題答辯，而將本科畢業(yè)論文開題答辯視作可有可無。正是由于缺少這樣的“約束”，使學生對定題、開題工作也存在應(yīng)付心態(tài)，認為只要提交開題報告等資料即可，而這些資料也往往是堆砌而成，起不到應(yīng)有作用。因此，高校應(yīng)重視本科畢業(yè)論文的開題答辯工作，從源頭嚴抓論文質(zhì)量，消除潛在隱患。
2.4 進一步細分時間節(jié)點。對重要且用時長的環(huán)節(jié)，有必要進一步劃分時間節(jié)點。例如撰寫初稿的時間，一般有一個月左右，如果將此時間交給指導老師去把握，學生往往不當成一回事，認為可以通過向老師求情來解決。因此，學校應(yīng)統(tǒng)一制定細分后的時間節(jié)點，由各學院監(jiān)督執(zhí)行，并設(shè)立相應(yīng)的懲罰措施，促使學生能夠保質(zhì)保量的按時完成各項任務(wù)。
悠悠四年，轉(zhuǎn)瞬即逝。或喜、或悲、或憂、或淡，都以自己的性格為中軸線，無論光與影以及光影之下將陰影遠拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨自享受遠行的風霜，書與學以及書學之間海闊天空無盡的調(diào)侃，都沿著這條軸線平實而堅定的延伸著，成為不可或缺的一頁。有時，在某個相契的情境中，會一頁一頁的翻出來，慢慢的回味著，如同品茶。
即將畢業(yè)離校的我，對于大學四年有種無法言表的感受。離別總是傷感的，但回首過去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀樂只有經(jīng)歷過才能感受至深。
9月，我懷揣著對大學的遐想帶著河北大學的錄取通知書來到保定，沒有父母的陪伴，獨身一人拿著行李報了到。一個陌生的城市，一個陌生的大學，這一切在我眼里是那么陌生……來到宿舍，七個陌生又充滿激情的面孔，大家來自河北省的各個城市，每個人都帶著各自家鄉(xiāng)口音的普通話七嘴八舌的聊了起來。很快大家熟悉起來，就這樣，我們的大學生活拉開了序幕。
大一
大一的生活是激情快樂的。
大一是對以后沒有過多的想法和壓力的。上了大學才發(fā)現(xiàn)每周的課程相對于中學時簡直太少了。充足閑暇的時間讓我們有了更多娛樂玩耍的機會。我們盡情享受著高考以前從未有過的充裕的時間，寬松的環(huán)境。當時還在河大本部，宿舍內(nèi)都有電視，那時候最愜意的事情就是躺在各自的床上看電視。有時候因為看中央三還是河北四爭得熱火朝天。現(xiàn)在說起來，成了我們室友相互間的樂趣。本部粗壯的樹木、茂密的植被也成了大一時永恒的記憶。有時到上課的地方要走很遠的路，一群同學嬉鬧著一起走過校園綠蔭下的小路，這種情景以后怕是畢業(yè)以后在也不會有了。還記得曾經(jīng)有一天上午要上西方美術(shù)史的課，結(jié)果那天整個宿舍的人似乎都中了瞌睡蟲，早上竟然沒有一個人醒。結(jié)果接到了老師的電話，頓時我們睡意全無?；琶ζ鸫蚕蚓沤瘫既ァ?/p>
大一最激情是事情就算是看世界杯了，夏天正是德國世界杯，男生宿舍樓那陣子真是瘋狂無比，我們一同見證了澳大利亞隊在零比二落后的情況下最后連扳三球淘汰日本隊的爽快，領(lǐng)略了黃健翔狂風怒吼般的解說門事件。大一火熱的夏天隨著世界杯的熱情熱血澎湃。
本部的大學生活只有一年，在大一暑假前夕，我們搬到了河大新區(qū)，大二的生活隨著新的環(huán)境繼續(xù)上演……
大二
大二的生活是穩(wěn)步向前的。
基本熟悉適應(yīng)了大學的生活節(jié)奏以后，我們迎來了大學期間唯一的一次外出寫生。地點：邢臺市路洛鎮(zhèn)賀家坪村。這是一段大學獨特的記憶，一起吃一個鍋里熬出來的土豆燉粉條，一起爬山、摘柿子、挖紅薯。雖然有一些不太道德的行為，但是我們一同擁有了快樂而美妙的時光。
下學期的時候由于學習專業(yè)課程的需要，每人都陸續(xù)買了電腦，這樣除了平時上課，電腦成了大家主要的娛樂工具。從那時開始，音樂、電影、電腦游戲開始充斥在大學的課余時光中。電腦漸漸成了大學學習生活中不可缺少的物件。
大三
大三是彷徨徘徊的。
已經(jīng)是學校的“老生”了。學習生活依然按部就班的進行，開始憑著自己所學的專業(yè)技能嘗試做一些相關(guān)的活兒。但思想和行動上相對于以前貌似漸漸懶惰起來，經(jīng)常很久不出門，經(jīng)常每天是從中午開始。經(jīng)常哥們幾個舉杯小酌，在混沌的狀態(tài)中也會想偶然思考一些關(guān)于人生的問題。到了大三下學期，經(jīng)過一段時間后開始莫名的郁悶，開始認真思考自己的未來，開始試著計劃自己的人生。上課開始比以前更專注的聽，作業(yè)開始更認真的做。
有些東西你是無論如何也留不住地，它總在你不經(jīng)意的時候，從你指縫中悄悄滑過，譬如時間，譬如青春，你只能斜靠著墻壁，呆呆地看著它一分一分地流逝過去。四季的雨還是在飄，雪還是在飛，花開花謝，依舊在輪回。
當我又一次走過通往教室那條熟悉的路的時候，看著大一大二的同學上體育課學習我們早已學過的太極拳，似乎也看到以前曾經(jīng)的影子?？粗缆穬膳缘臉淠居忠淮巫兊弥Ψ比~茂，突然發(fā)現(xiàn)樹木比以前高大茂密了許多，突然間覺得時間過的如此迅速，都還沒有來得及細細享受大學生活，時間卻早已把我們帶到了大四……
大四
大四是忙亂復雜的。
北京奧運會結(jié)束后，大四的生活開始了，我們?nèi)チ吮本┛疾欤藚⒂^名聲古跡和博物館讓我對古代藝術(shù)的輝煌成就感到無比贊嘆的同時，潛移默化中也感受到了現(xiàn)實中北京上班族的壓力、緊張和焦慮。從北京回來后，開始更多的關(guān)注關(guān)于工作就業(yè)之類的信息。內(nèi)心的壓力開始越來越大。與此同時對以前專業(yè)技能不足的地方進行了惡補式的復習鞏固。時間依然飛速的流逝，感覺一下子就到了。在大學的最后一學期里，課程雖然很少，但每個人的忙碌程度卻感覺是四年中最繁忙的。每個人都開始四處奔波，每個人開始找公司單位實習，很多同學都去了別的城市上班實習，宿舍里也失去了以往的熱鬧，我們都知道這是我們在一起最后的日子，每個人的心里有種難以言表的感受。當我們又一次返校相聚在一起的時候，開始回望過去，說一說大學中每個人身上曾經(jīng)發(fā)生的一些有趣的事情，每個人還是那么開心，那么快樂。我們還幻想著如果時間可以倒流，如果能從新上一遍大學的話，我們又會是什么樣。但我們都知道，時間不會倒流，大學只有一次，這些終究會成為過去，但我們每個人心中的這段記憶是不能忘記的，也不會忘記的。當我們把畢業(yè)論文畢業(yè) 設(shè)計最后完成的時候，大學生活進入了最后的倒計時……
我們又一次舉杯小酌，說了很多肝膽相照的話。在醉生夢死之間我們才發(fā)現(xiàn)我們浪費掉了太多的青春，那是一段如此自以為是，又如此狼狽不堪的青春歲月。有歡笑也有淚水，有朝氣也有頹廢，有甜蜜也有荒唐，有自信也有迷茫。我們敏感，我們沖動，我們偏執(zhí)，我們頑固到底地故作堅強。我們輕易的傷害別人，也輕易的被別人所傷。
我們追逐于頹廢的快樂，陶醉于寂寞的美麗。我們堅信自己與眾不同，堅信世界會因我而改變。曾經(jīng)在某一瞬間，我們都以為自己長大了，
但是有一天我們終于發(fā)現(xiàn)，長大的含義除了信念、理想、欲望，還有勇氣、責任、堅強以及某種必須的犧牲！在生活面前我們還都是孩子，其實我們從未長大，還不懂愛和被愛……
回望過去的大學四年，每一個細節(jié)都清晰的浮現(xiàn)在我眼前，我開始回憶曾經(jīng)的此時此刻我在做什么，在想什么。那時的我們是那么快樂、那么激情、那么悠閑、那么逍遙。每個人大學的內(nèi)容是不完全一樣的，但是我們都一樣的經(jīng)歷了早上上課踩著點，一路狂奔到教室上課沒有遲到的慶幸。我們也經(jīng)歷了早上經(jīng)過痛苦掙扎后還是決定睡覺，無視可能被點名的危險。我們經(jīng)歷了幾個哥們一起聯(lián)機玩cs的那種爽快，我們也經(jīng)歷了整個教室都是跑跑卡丁車的漂移聲、炸彈聲、笑聲和懊惱的那種快樂。我們曾經(jīng)每天認真的打掃宿舍衛(wèi)生，得過光榮的“五星級”。我們也曾長時間不疊被子，不掃衛(wèi)生，得過罕見的“一星級”。在翻看以前的照片，我們的臉龐比現(xiàn)在稚嫩了好多，我們自己也不曾覺得。因為我們都在不經(jīng)意間慢慢成熟，慢慢長大。
四川大學文學與新聞學院新聞系主任張小元介紹說，隨著大學教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋?！鞍凑f，論文要求在某一領(lǐng)域有獨到的見解?？墒悄阆胂?，要一個本科生在新聞學研究或新聞學史論上有什么突破或是真知灼見，可能么？學生為了完成任務(wù)，只好大量復制、粘貼，等于把學生往剽竊上趕；老師呢，只是反復強調(diào)一點：‘不要抄，抄了你脫不了手，我也脫不了手’，導師們沒有時間，也不可能對論文寫作進行一一指導。因此，畢業(yè)論文不僅學生寫起來痛苦，指導老師棘手，社會又指責論文太水，與其面對這種尷尬局面，不如放棄。”
張小元認為，取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”，形同雞肋，主要是為了解決大學教育與實踐嚴重脫節(jié)的問題。
“業(yè)界評價我們，有句非常不好聽的話，說什么‘本科生知道《泰晤士報》是哪一年辦的；研究生知道《泰晤士報》是哪一月辦的；博士生知道《泰晤士報》是哪一天辦的’—雖然很刻薄，但也反映出我們的大學教育與業(yè)界脫節(jié)，學的東西和實踐完全沒有聯(lián)系的現(xiàn)象?！?/p>
大學即將畢業(yè)的時間越來越短了，畢業(yè)論文變成了大學生涯的終止號，而畢業(yè)論文的致謝部分是大學畢業(yè)感人一幕，怎么寫好我人生中唯一一次大學畢業(yè)論文致謝稿呢？下面是學術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的大學生畢業(yè)論文致謝范文，歡迎閱讀！
走的最快的總是時間，來不及感嘆，大學生活已近尾聲，四年多的努力與付出，隨著本次論文的完成，將要劃下完美的句號。
從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水。老師要指導很多同學的論文，加上本來就有的教學任務(wù)和科研項目，工作量之大可想而知，她還在百忙之中抽出大量的時間來指導我們。她的循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪，她的淵博的專業(yè)知識，精益求精的工作作風，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，將一直是我工作、學習中的榜樣。在我的畢業(yè)論文寫作期間，老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向劉萍老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
同時，論文的順利完成，離不開其它各位老師、同學和朋友的關(guān)心和幫助。在整個的論文寫作中，各位老師、同學和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整個論文。
最后，也是最重要的，我要感謝我的父母，因為沒有他們，就沒有現(xiàn)在站在這里的我，是他們給以我生命，給以我大學的機會，是他們創(chuàng)就今天的我。對于你們，我充滿無限的感激。
論文寫作一開始就是選題,選題的成功與否決定著論文成功的一半。那么,什么樣的選題才算成功的呢?前提是對本科畢業(yè)論文的定位要恰當。我們要求本科畢業(yè)生做論文,立足點是訓練其基本的研究能力,使其掌握從事科學研究的基本要領(lǐng),為今后的工作奠定基礎(chǔ)。因此,指導本科畢業(yè)論文的選題特別要注意難易適度。一般來說,可以把握這樣四條原則:
一是選題的可行性。要考慮學生通過一定的努力是否可以完成選題。如資料查詢、數(shù)據(jù)采集、實踐體會等指導教師都必須對學生進行分析,明知該項選題學生完全不可為而為,就會有百害而無一利。
二是選題要有一定的創(chuàng)新性?？茖W研究離開了創(chuàng)新就不能成為研究。本科畢業(yè)論文創(chuàng)新雖有一定難度,但也要將創(chuàng)新作為方向加以追求。當然,可以在已有觀點上發(fā)現(xiàn)新材料,或在原材料的基礎(chǔ)上提出新觀點,或抓住時代熱點問題推陳出新,或使用新方法進行研究。作為本科畢業(yè)論文要做到從選題到材料到觀點到方法全新是相當難的,即使能做到一點也已經(jīng)難能可貴了。
三是選題與自己所學專業(yè)有密切聯(lián)系。大學四年所做論文應(yīng)與自己的實際工作或與本專業(yè)有聯(lián)系,能運用所學的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識,理論聯(lián)系實際,獨立分析或解決某一學術(shù)問題,而不能放“空對空導彈”。
四是學生對選題要有興趣。有位哲人說得好:“對一切來說,熱愛是最好的老師。”要培養(yǎng)年青人對科研的興趣,選題一定要尊重學生的選擇,只有學生本人感興趣,論文寫作才有主動性,才會有感而發(fā),否則,就會應(yīng)付了事。從這個角度說,學生第一次做論文,要特別注意保護其興趣,使之樂意做,做得好,注意同時培養(yǎng)其對科研的向往,使其樂于此道。
2.開題報告是教師指導與學生寫作的議定書,對全過程起著規(guī)范作用
為什么要做開題報告?開題報告的作用何在?我們認為開題報告至少有這樣兩種功能:
一是對選題所做的初步研究或曰預先研究,是學生對選題在材料收集、論文框架的確定、思路的明晰、研究方法的把握和寫作進程的確立過程。開題報告是畢業(yè)論文在總體上的預先研究。當年有的人寫文章不做預先研究,不要預先準備,曾嚴厲批評:“這種責任心薄弱的壞習慣,必須改正才好”[1](P517)。開題報告不是形式,是師生共同對選題所做的可行性論證報告,是整個論文指導與寫作的有機組成部分。一般開題報告通過,教師的指導工作就完成了一半,接下來的工作是學生進一步收集資料、分析、撰寫,教師則對之指導檢查,待初稿形成后再認真審閱并提出具體修改意見。
二是教師進行論文指導與學生進行論文寫作的議定書。開題報告一經(jīng)通過,便應(yīng)嚴格遵照執(zhí)行。教師要按開題報告要求學生按質(zhì)按時完成各階段任務(wù),學生必須照此計劃完成任務(wù)。但遺憾的是在本屆論文指導過程中,少數(shù)師生中存在著不重視開題報告的現(xiàn)象,視之為一種形式,應(yīng)付了事。
3.資料查詢、數(shù)據(jù)采集與初稿反復修改是保證論文質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)
資料、數(shù)據(jù)是論證學術(shù)觀點的客觀依據(jù),也是論文寫作的前提和基礎(chǔ),資料收集、數(shù)據(jù)采集幾乎貫穿論文寫作過程的始終?？茖W研究必須擺事實,講道理,充分占有大量的客觀存在的事實(資料),才能作出深入細致的分析,得出符合事物本來面貌的結(jié)論。這就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的“實事求是”,這是自然科學研究和社會科學研究都必須遵守的準則。“研究必須充分地占有材料,分析它的各種發(fā)展形式,探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系。”[2](P23)沒有資料即使有再好的選題也只能是空想,資料不全則論點說服力不強,容易產(chǎn)生牽強附會的結(jié)論,資料不準確則易產(chǎn)生偏差甚至產(chǎn)生與事物客觀規(guī)律截然相反的錯誤結(jié)論。
從我系2005屆本科畢業(yè)論文來看,有的同學選題雖好,但文章空洞無物,立論說服力不強,問題產(chǎn)生的原因基本上是資料(或數(shù)據(jù))占據(jù)不足。文章初稿寫成后,對初稿的審閱決定著論文的基本質(zhì)量,必須反復修改,指導教師要對照開題報告原定要求和《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作手冊》中所規(guī)定的論文撰寫規(guī)范,逐一對論文中論點、論據(jù)、參考文獻、標點符號等仔細進行審閱并提出具體修改意見,堅持從嚴要求。魯迅當年談到如何寫文章時曾說過:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。”[3](P523)初稿必須是手寫稿,堅持手寫是讓學生更好地得到思維和寫作的鍛煉。修改稿(二稿)出來后,再次反復修改,直至達標才能定稿。要堅信文章不厭百回改,古人講的“佳句三年得,一吟雙淚流”雖是言詩,但作文道理也是如此。
4.答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文監(jiān)控
中圖分類號：N53 文獻標識碼：A 文章編號：
畢業(yè)論文是實現(xiàn)大學生培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。因此保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量非常重要。
一、影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素
影響和制約畢業(yè)論文質(zhì)量的因素主要有：學生做畢業(yè)論文時，正面臨就業(yè)和考研的壓力，使學生度畢業(yè)論文投入的精力嚴重不足；在完成畢業(yè)論文時準備不充分，臨時抱佛腳，產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象；另外學生對畢業(yè)論文的布置和要求不以為然，態(tài)度也不認真、不積極；學生對選題的認識不足，避難就易，重文輕理，重理論輕實踐，形成綜述類論文很多；部分學生認為做畢業(yè)論文就是走形式，根本不重視畢業(yè)論文的完成或把它按平時大型作業(yè)來完成；部分指導教師責任心不強，畢業(yè)論文指導不到位，對學生放任自流。針對以上影響因素，必須做好畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，以保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二、做好畢業(yè)論文前期準備工作
做好前期準備工作是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控和保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，準備工作做的充分，在完成畢業(yè)論文工作時才能收到事半功倍的效果。準備工作首先要做出詳細的畢業(yè)論文工作具體安排并提出具體要求，包括：畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組的建立、畢業(yè)論文質(zhì)量要求和評價標準、完成畢業(yè)論文的具體時間安排、指導教師的資格和指導人數(shù)要求、最終的存檔目錄等等。并把它作為畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的指導性文件和主要監(jiān)控管理依據(jù)。其次，在完成畢業(yè)論文過程中嚴格執(zhí)行相關(guān)的文件要求并及時檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，進行整改。另外，給出畢業(yè)論文模板，進行格式統(tǒng)一要求，規(guī)范畢業(yè)論文模式。
三、對畢業(yè)論文完成過程進行監(jiān)控
1、監(jiān)控畢業(yè)論文的題目選擇和開題工作
畢業(yè)論文的題目選擇直接關(guān)系到學生完成畢業(yè)論文的質(zhì)量。監(jiān)控畢業(yè)論文題目的選擇，主要是監(jiān)控論文題目的來源、題目涉及的領(lǐng)域、題目的大小、題目的實踐性和可操作性等。監(jiān)控論文題目的來源，可以有效控制題目的出處，防止題目的重復性和盲目性，防止題目涉及領(lǐng)域過寬過大，學生無法駕馭或完成不了；也可以有效控制題目的空洞或沒有實踐意義，便于學生在完成論文過程中理論和實踐相結(jié)合，為學生完成或很好的完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。同時，監(jiān)控畢業(yè)論文題目選擇對學生一人一題也能起到控制作用。對畢業(yè)論文題目的監(jiān)控，可以要求有本科畢業(yè)生的各教學單位上報畢業(yè)論文題目匯總表，然后學院通過組織相關(guān)教學部門領(lǐng)導或教師、教授采取抽檢或全面審查的方式進行。
另外，在學生開題的過程中，嚴格控制學生的開題報告完成情況，高度重視學生完成畢業(yè)論文所涉及到的相關(guān)材料和文獻資料的查閱收集情況，必要時在開題過程中詢問學生完成畢業(yè)論文的設(shè)想或完成步驟，以此監(jiān)控學生對畢業(yè)論文涉及的理論知識和實踐知識理解和掌握情況，判斷學生完成畢業(yè)論文的能力。不滿足開題要求的堅決不予開題，對畢業(yè)論文題目理解和材料搜集整理不充分的緩開題，以此來保證畢業(yè)論文的開題環(huán)節(jié)監(jiān)控，為畢業(yè)論文的順利完成把好開題關(guān)。監(jiān)控的具體方法可以采取按學號抽檢的方式進行。
2、監(jiān)控指導教師資格和畢業(yè)論文中期檢查工作
首先嚴控指導教師的資格和教師指導學生數(shù)量，應(yīng)指派教學水平高、學歷職稱較高、有學術(shù)專長或有教研、科研課題的教師作為學生畢業(yè)論文的指導教師。指導教師的選派采用系部推薦與學生選擇相結(jié)合的方法，即先由系部推薦的指導教師提出研究課題或研究方向，填寫可供學生選擇的畢業(yè)論文題目呈報表，然后由學生按照畢業(yè)論文題目呈報表，選擇指導教師，再征求指導教師意見之后確定師生結(jié)對進行畢業(yè)論文工作。其次要加強畢業(yè)論文的中期檢查工作。具體方法是按照學校畢業(yè)論文工作安排和學生畢業(yè)論文開題報告安排，監(jiān)控檢查各教學單位的整體畢業(yè)論文完成情況，抽查學生畢業(yè)論文具體完成情況，沒有按進度要求完成的要及時督促或進行通報，限時完成。另外，檢查畢業(yè)論文中期應(yīng)該存檔的材料，同樣對沒有按進度要求完成存檔的要及時督促其完成或進行通報，限時完成。監(jiān)控過程中可以采取抽檢方式進行。
4、嚴格監(jiān)控畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)
畢業(yè)論文的答辯工作是對學生完成畢業(yè)論文情況全面檢查和驗收，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導老師首先對學生畢業(yè)論文全過程進行全面考核，結(jié)合《畢業(yè)論文質(zhì)量標準》，實事求是地填寫畢業(yè)論文相關(guān)文件，對不滿足答辯要求的，堅決不允許其答辯；對完成情況有欠缺的，要求其及時修改，達到答辯要求的再允許其答辯。其次，成立畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導小組，統(tǒng)一負責畢業(yè)論文的評閱及答辯具體安排。在答辯過程中嚴謹答辯環(huán)節(jié)，答辯小組要根據(jù)《畢業(yè)論文質(zhì)量標準》和學生答辯中的自述及回答老師提問情況，對學生的畢業(yè)論文進行評定，給出答辯成績。答辯不過關(guān)的學生，采取二次答辯。監(jiān)控過程中充分發(fā)揮教學單位的管理職能作用，按照學校制定的畢業(yè)論文工作具體安排嚴格要求、督促、檢查，并及時反饋整改。
5、監(jiān)控畢業(yè)論文的最終資料整理和存檔情況
畢業(yè)論文材料整理和存檔也是監(jiān)控中的重要環(huán)節(jié)，對畢業(yè)論文檢查和驗收具有重要意義。檔案的保存科學合理，內(nèi)容完整，有助于學校組織教務(wù)處管理人員和督學對學生論文的完成情況和結(jié)果進行抽查，有助于對教學單位畢業(yè)論文工作完成情況進行評判和審核。
四、做好畢業(yè)論文工作情況總結(jié)
畢業(yè)論文工作情況總結(jié)是畢業(yè)論文工作的收官工作，也是畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的全面審視和回顧。做好總結(jié)可以找出畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控工作的突出優(yōu)點和明顯不足，對今后工作的促進和提高具有重要意義。
總之，畢業(yè)論文是檢驗學生理論學習成果和實踐學習成果的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生從理論學習走向?qū)嵺`學習的橋梁和紐帶，是學生綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗，因此，加強畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控，提高畢業(yè)論文整體質(zhì)量，進而檢驗學生綜合素質(zhì)全程培養(yǎng)成果具有重要意義。
參考文獻
[1]葉云飛.本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高研究[J].華東師范大學，2008（3）：70-72.
一、高度重視大學生畢業(yè)論文寫作
目前，在部分高校內(nèi)存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣，其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學、中學階段，學生自主學習能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內(nèi)被忽略，其結(jié)果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學術(shù)研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結(jié)，是一種不得不做的被動性工作。
人的科學探索活動應(yīng)當包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調(diào)查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數(shù)據(jù)及推導實驗結(jié)果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結(jié)，而是一項全面體現(xiàn)科學探索過程的活動。
作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應(yīng)當將論文寫作與人的研究探索能力結(jié)合起來，與人的科研興趣結(jié)合起來，與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結(jié)合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。
社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風氣已經(jīng)引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)普通高等學校教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。
第一，將學生畢業(yè)設(shè)計(論文)視為培養(yǎng)大學生探求真理.強化社會意識，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力與素質(zhì)的重要手段和途徑，使學生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)
第二，第二.將學生畢業(yè)設(shè)計(論文)視為培養(yǎng)大學生關(guān)注社會現(xiàn)實與需求，掌握文化、科技前沿領(lǐng)域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術(shù)意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合。
第三，第三，將學生畢業(yè)設(shè)計〔論文)視為健全管理機制、倡導良好學風、培養(yǎng)優(yōu)良學術(shù)道德風尚的重要手段與途徑，通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育。使學生理解畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的和意義.充分認識到做好畢業(yè)設(shè)計(論文)對自身思想品德、業(yè)務(wù)水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠的影響，并建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學風，切實糾正畢業(yè)設(shè)計(論文)脫離實際的傾向，嚴肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。
