時(shí)間:2022-06-02 22:07:58
序論:在您撰寫本科管理學(xué)論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.教師層面。
(1)教學(xué)理念把握不準(zhǔn)。由于部分教師對(duì)案例教學(xué)的盲從,以案例教學(xué)貫穿整個(gè)“管理學(xué)”的授課過程。這些教師完全顛倒了理論教學(xué)與案例教學(xué)的主次地位,教學(xué)的效果可想而知,學(xué)生對(duì)基本理論與基本知識(shí)掌握不牢,起不到應(yīng)有的效果。(2)案例選擇不當(dāng)。案例是案例教學(xué)法的首要條件和關(guān)鍵所在。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,是理論作用于實(shí)踐的載體,它既是案例分析的出發(fā)點(diǎn),又是案例分析的歸宿。如果案例選擇得不恰當(dāng),相關(guān)因素處理得不好,就會(huì)降低案例教學(xué)的質(zhì)量,直接影響案例教學(xué)的整體效果。授課教師應(yīng)結(jié)合課程所講授內(nèi)容及學(xué)生受眾的實(shí)際情況,選擇適宜的案例來開展教學(xué)。既有助于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與基本理論的應(yīng)用與掌握,又有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的目的。(3)教師素養(yǎng)欠缺。案例教學(xué)是管理學(xué)一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié),不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué),對(duì)授課教師有較高的要求。要求授課教師既要具備堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的學(xué)術(shù)水平,又要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但部分教師因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的思想的影響,害怕授課過程中出錯(cuò),從思想上不樂于接受案例教學(xué)方法。另外,案例教學(xué)法從西方發(fā)達(dá)國(guó)家引入我國(guó)時(shí)間尚短,高校教師在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)不足。再加上目前高校從事管理學(xué)教學(xué)的教師多為經(jīng)濟(jì)與管理類相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)的碩士與博士研究生,且其中有相當(dāng)一部分人都是從學(xué)校畢業(yè)即到學(xué)校工作。他們雖擁有較高的學(xué)歷和學(xué)位,從事過相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作,但普遍缺乏企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),難以采用創(chuàng)造性的方式開展案例教學(xué)。
2.設(shè)施層面。
(1)案例資源有限。案例教學(xué)的順利開展依賴于豐富的案例資源。目前管理學(xué)教學(xué)案例主要來源于部分高校教師和科研工作者編寫的相關(guān)案例教材。案例內(nèi)容涉及國(guó)內(nèi)外企業(yè),國(guó)外企業(yè)主要是美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,國(guó)內(nèi)企業(yè)主要是一些知名的大企業(yè)。雖然利用國(guó)外現(xiàn)成的案例資料有利于學(xué)生將所學(xué)管理理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,但國(guó)外企業(yè)文化背景與中國(guó)差異較大,不利于學(xué)生的案例討論。而國(guó)內(nèi)企業(yè)案例又主要是國(guó)內(nèi)知名的大企業(yè)比如海爾、華為等,普遍缺少中小型企業(yè)的案例。總之,國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的管理學(xué)案例資源不能很好地滿足管理學(xué)案例教學(xué)的需要,不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。(2)教學(xué)設(shè)施落后。一般而言,硬件設(shè)施主要包括專用的案例教學(xué)場(chǎng)所、幻燈片演示設(shè)施、電視錄像演示設(shè)施和多媒體演示設(shè)施等;軟件設(shè)施包括多媒體教學(xué)軟件、數(shù)據(jù)庫、定量分析軟件等。然而,目前許多高校擴(kuò)招后,因建設(shè)新校區(qū)等原因,導(dǎo)致“負(fù)債”運(yùn)營(yíng)。因而在各方面都投入不足,教學(xué)設(shè)施的落后,影響到案例教學(xué)的開展和最終的教學(xué)效果。(3)激勵(lì)制度不全。有效的激勵(lì),能充分調(diào)動(dòng)人的積極性,從而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。管理學(xué)案例教學(xué)的激勵(lì)制度包括兩個(gè)方面,一方面是學(xué)校制定相關(guān)制度以提高教師進(jìn)行案例教學(xué)的積極性和主動(dòng)性,另一方面是教師制定合理的考核制度以提高學(xué)生參與案例教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。但從目前許多高校的現(xiàn)狀看,這兩方面的制度都很不健全。最終導(dǎo)致教師不愿意主動(dòng)進(jìn)行案例教學(xué),即使進(jìn)行了案例教學(xué),積極性也不高。
1.建立健全案例教學(xué)相關(guān)制度。
(1)激勵(lì)制度。激勵(lì)機(jī)制是否合理,直接會(huì)影響到教師的積極性與主動(dòng)性。案例教學(xué)需要授課老師比理論講授投入更多的精力,編寫或選擇案例、備課、組織開展案例教學(xué)等。因此學(xué)校要制定合理的激勵(lì)制度,以體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重,從而激發(fā)教師進(jìn)行案例教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。(2)教學(xué)評(píng)價(jià)制度。案例教學(xué)不同于一般的理論教學(xué),因而從評(píng)價(jià)體系上應(yīng)區(qū)別于理論教學(xué)。因此,從學(xué)校層面上要制定與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,形成相應(yīng)制度。從事案例教學(xué)的教師可以在該制度的引導(dǎo)下有效開展教學(xué)活動(dòng)。(3)考核與考試制度。案例教學(xué)是一種體驗(yàn)式教學(xué),主要來培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。因而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),不能完全依賴于最終的考試成績(jī),而更多地應(yīng)關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生在案例分析過程的參與主動(dòng)性、發(fā)言積極性和團(tuán)隊(duì)合作性等方面。因此,應(yīng)該制定與之相適應(yīng)的考核與考試制度,采取靈活的考核方式,加大考核成績(jī)?cè)谧罱K考試成績(jī)中的比重等措施,以提高學(xué)生參與案例教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。
2.加大投入完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。
(1)軟硬件設(shè)施。軟硬件設(shè)施是教學(xué)的媒介,直接關(guān)系到教學(xué)的順利開展與效果。目前,大多數(shù)高校軟硬件設(shè)施比較薄弱,因此應(yīng)該多方籌集資金,加大投入力度,盡快完善教學(xué)的軟硬件環(huán)境。有條件的高校應(yīng)建立專用的案例教學(xué)場(chǎng)所,比如“管理學(xué)案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室“”管理學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室”或“管理仿真模擬室”等,同時(shí)完善和更新多媒體演示設(shè)備、錄像演示設(shè)備、幻燈片演示設(shè)備和案例教學(xué)用具等。軟件方面購買或鼓勵(lì)教師編制多媒體授課軟件,購買管理定量分析軟件、企業(yè)管理相關(guān)數(shù)據(jù)庫等。有了良好的軟硬件設(shè)施的支持,就能使學(xué)生不出學(xué)校,模擬仿真企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過程,將抽象、復(fù)雜的理論具體化、直觀化,從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和案例教學(xué)的效果。(2)教學(xué)案例庫。案例是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的重要媒介,其質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)的直接效果。因此,鼓勵(lì)授課教師根據(jù)授課內(nèi)容選擇合適的案例構(gòu)建教學(xué)案例庫是一項(xiàng)必要而緊迫的工作。案例庫可以是電子形式,也可以編寫案例教材。目前尋找的案例來源于三個(gè)方面:第一種從國(guó)外引進(jìn)管理案例,第二種是近年來國(guó)內(nèi)編寫的案例教材,第三種是新聞報(bào)道、報(bào)紙、雜志摘錄改寫的實(shí)例。這三種案例,各自有優(yōu)缺點(diǎn)。國(guó)外案例比較成熟、比較經(jīng)典,但有文化環(huán)境不同的缺點(diǎn);國(guó)內(nèi)案例大多來自于北京大學(xué)管理案例研究中心、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院案例中心和大連理工大學(xué)管理學(xué)院案例研究中心三大中國(guó)案例研究中心,但存在數(shù)量不足、質(zhì)量不高的缺點(diǎn);第三類案例在兼具緊跟時(shí)代,把握管理學(xué)實(shí)踐與理論前沿的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也具有因時(shí)間緊、編撰不全面的缺點(diǎn)。因此,教師在構(gòu)建案例庫選擇案例時(shí)要考慮案例的本土性、時(shí)效性、典型性、針對(duì)性、實(shí)用性、適應(yīng)性、理論性和啟發(fā)性等特點(diǎn),以使所選擇的案例能夠發(fā)揮最大的效能。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)提升教師教學(xué)水平。
教師是案例教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,其案例教學(xué)水平的高低,直接決定著案例教學(xué)成敗。但高校絕大多數(shù)教師都是走出校園就走上講臺(tái),成了授課教師。學(xué)歷雖然很高,但缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且許多講授管理學(xué)的教師大多數(shù)是經(jīng)濟(jì)、管理類研究生畢業(yè),不同于正規(guī)師范院校畢業(yè)生接受過教學(xué)法等方面的培訓(xùn),在授課經(jīng)驗(yàn)方面也比較欠缺。因此,學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件,多途徑培訓(xùn)教師,以提高其教學(xué)水平??梢越M織進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí);可以選送優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)知名院校進(jìn)行短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí);可以聘請(qǐng)企業(yè)管理人員共同來開展案例教學(xué)活動(dòng);還可以選派教師到企業(yè),在管理的實(shí)踐中收集典型案例以豐富管理案例教學(xué)內(nèi)容,提高案例教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教師與企業(yè)管理人員的雙向溝通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4.創(chuàng)造條件提高學(xué)生適應(yīng)能力。
當(dāng)下,大概可以將應(yīng)用型本科院校里從事管理學(xué)方面教學(xué)工作的老師分為兩部分:一部分起先是教管理類的其他專業(yè)課的教師調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)為承擔(dān)教學(xué)管理學(xué)的工作,這一部分教師可以說是沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的教育,不可能站在對(duì)應(yīng)于向?qū)W生傳授知識(shí)的高度,教學(xué)質(zhì)量和辦法嚴(yán)重不足。另一部分教師雖然是得到了碩士及以上學(xué)位,擁有相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ),但是他們大多數(shù)人對(duì)相對(duì)專業(yè)方面的知識(shí)所要求結(jié)構(gòu)體系和應(yīng)用型本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足,主要表現(xiàn)為:一方面教學(xué)教師對(duì)應(yīng)用型本科所要求的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和對(duì)管理學(xué)的內(nèi)容及知識(shí)存在非常大的漏洞,在教學(xué)中很難和實(shí)際情況適應(yīng),還是不可以提高學(xué)生對(duì)問題解決的能力;另一方面,這些教師很難將其上課內(nèi)容和應(yīng)用型本科其他相關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容在平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行相對(duì)較好的交叉關(guān)系問題的處理,不能清楚的明白和掌控知識(shí)的深度。
2應(yīng)用型本科院校管理學(xué)課程教學(xué)改革思考
2.1教學(xué)方法的改革。以教學(xué)對(duì)象與課程內(nèi)容的不同特點(diǎn)為基礎(chǔ),試探性使用以討論和提問為手段的啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)等其他教學(xué)方法。(1)討論啟發(fā)。在學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過的情況下,以討論的方式,促使學(xué)生主動(dòng)自主的參與到課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)學(xué)生作為主體的關(guān)鍵作用。這個(gè)方法不僅對(duì)解決學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷少所產(chǎn)生的矛盾有很大的幫助,同時(shí)又可以讓學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)并解決問題。(2)提問啟發(fā)。這個(gè)需要教師對(duì)所教授課程的目的做一個(gè)徹底分析,特別是在能力方面,同時(shí)以分析結(jié)果為根據(jù),在教學(xué)過程中把握課程內(nèi)容中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和特別注意點(diǎn),在授課過程中就可以有目的性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,從而避免學(xué)生是被填充式的吸收知識(shí),這個(gè)方式具有不確定性的特點(diǎn),并且也能很好的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(3)案例教學(xué)。案例教學(xué)的方式在教學(xué)手段中加入具體案例,從而讓學(xué)生從決策者或是解決問題的人的角度出發(fā),對(duì)實(shí)施的行動(dòng)進(jìn)行探究、剖析、計(jì)劃和做出決定。經(jīng)過不斷的個(gè)人分析和與其他學(xué)生討論,從而發(fā)現(xiàn)問題并制定解決方案,選擇具體的行動(dòng)方法,判斷結(jié)果,具體計(jì)劃實(shí)施等,以增強(qiáng)分析和解決問題的綜合素質(zhì)。經(jīng)過特定案例的安排,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)不限于材料的一般認(rèn)識(shí)。以這樣的方式教學(xué),學(xué)生增強(qiáng)了此課程學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)還促進(jìn)了實(shí)踐意識(shí),從而讓學(xué)生理解管理就是生活。
2.2教材的選取要考慮到先進(jìn)性和適用性。教學(xué)的質(zhì)量受教材的最直接影響,先進(jìn)和適用是確定教材是否優(yōu)秀的基本原則。先進(jìn)性指的是教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn),以反映時(shí)代特點(diǎn),國(guó)內(nèi)外最新科研成果,對(duì)正確的科學(xué)學(xué)科的理論知識(shí),反映的相互作用和發(fā)展的規(guī)律,不僅要體現(xiàn)明顯的時(shí)代特點(diǎn)還要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。適用性是說教材要和培養(yǎng)管理類專業(yè)人才的目的和課程的需要相適宜,知識(shí)內(nèi)容深度相宜,和同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律相合,要有啟發(fā)性,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)。由此所見,思考教材是否合適,要特別觀察是否與應(yīng)用型本科學(xué)生的特點(diǎn)所適應(yīng)。
2.3提高教師的綜合素質(zhì)。最主要的是管理學(xué)教師一定要有非常扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。管理學(xué)是個(gè)非常特殊的學(xué)科,要求教師具有多樣化的思維和意識(shí)。而這些所要求的思維和意識(shí)完全無法通過讀幾本相關(guān)書或了解些相關(guān)知識(shí)就能得到的,而是必須要通過系統(tǒng)的專業(yè)教育。不僅如此,教師充分清楚學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。唯有具備以上素質(zhì),教師才能在授課過程中正確分析古往成功的管理案例,才能從中及時(shí)篩選適合應(yīng)用型本科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中去。擁有專業(yè)理論知識(shí)并從有事過管理學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的青年教師要求能將管理學(xué)在教學(xué)過程中與應(yīng)用型本科專業(yè)相融合,從而能更好的和其他相關(guān)教師交流,從而整體提高教師的綜合素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞:深圳大學(xué)管理學(xué)院,自學(xué)考試,本科畢業(yè)論文,論文要求
一、申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文的條件
自學(xué)考試本科考生在筆試課程(包括加考課程)必須只剩2科時(shí),才符合申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文條件??忌鲃?dòng)與主考院校聯(lián)系撰寫畢業(yè)論文事宜。
二、畢業(yè)論文選題
1、申請(qǐng)撰寫畢業(yè)論文,請(qǐng)登陸:stegd.edu.cn/selfec(沒有密碼的請(qǐng)點(diǎn)擊:修改考生密碼,輸入準(zhǔn)考證號(hào)碼,輸入身份證號(hào)碼,設(shè)置密碼再重輸一次密碼,成功后返回登陸系統(tǒng),點(diǎn)擊考生信息查詢“歷年成績(jī)”)打印成績(jī)單,到學(xué)院自考辦辦理有關(guān)報(bào)名手續(xù)。如是外地考生,可通過郵件發(fā)送“選題登記表、歷年成績(jī)單”的方式報(bào)名,發(fā)送后需電話確認(rèn);郵箱地址:glxyzkb@szu.edu.cn
2、考生可以在學(xué)院提供的畢業(yè)論文參考題目范圍內(nèi)進(jìn)行選擇,也可以自己擬題。自擬題目必須在本專業(yè)范圍內(nèi),且須得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可同意。
3、題目確定后,考生應(yīng)該填寫畢業(yè)論文選題登記表。選題一年安排兩次,第一次在六月中完成,第二次在十二月中完成。
4、選題完成后舉行師生見面會(huì)。選題時(shí)學(xué)生必須提交有效的聯(lián)系方式(手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱)。
三、畢業(yè)論文寫作的基本目的
撰寫畢業(yè)論文的基本目的是:進(jìn)一步培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用本科段所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能,分析與解決實(shí)際問題的能力。具體包括:
1、 檢索與閱讀中外文獻(xiàn)資料的能力;
2、 獨(dú)立思考,認(rèn)真鉆研,對(duì)方案進(jìn)行論證、分析與比較的能力;
3、 開展社會(huì)調(diào)查,進(jìn)行綜合概括和理論總結(jié)的能力;
4、 表達(dá)研究結(jié)果和答辯的能力。
四、畢業(yè)論文撰寫要求
1、學(xué)生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文寫作,禁止抄襲他人文章。論文所引資料的出處必須一一注明。
2、考生應(yīng)積極主動(dòng)和導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系和溝通。選題確定后,在擬訂論文提綱、論文結(jié)構(gòu)安排、撰寫初稿、定稿等環(huán)節(jié)必須征求導(dǎo)師意見。
3、 論文必須有理論分析及分析結(jié)論。
4、 鼓勵(lì)論文理論結(jié)合實(shí)際,小論文解決實(shí)際問題。
5、論文必須按照《深圳大學(xué)管理學(xué)院自學(xué)考試本科畢業(yè)論文樣式》,格式規(guī)范進(jìn)行填寫和裝訂,(論文裝訂的次序?yàn)椋悍饷?、畢業(yè)論文成績(jī)登記表、內(nèi)容提要、關(guān)鏈詞,目錄、正文),用簡(jiǎn)易塑料文件夾夾好。
6、論文正文部分應(yīng)依次包括以下內(nèi)容:內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞(3-5個(gè))、目錄、正文、注釋和參考文獻(xiàn)等部分。字?jǐn)?shù)10000字左右,題目為四號(hào)宋體并加黑,各級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)宋體并加黑,正文均用小四號(hào)宋體,注釋采用尾注形式用小五宋體。
7、正文經(jīng)指導(dǎo)老師同意最后定稿后,必須于答辯前兩周打印一式三份,(工商企業(yè)管理專業(yè),另交一份工商企業(yè)實(shí)習(xí)課程考核登記表)交學(xué)院自考辦,否則推遲答辯。
四、論文答辯
每名學(xué)生必須參加答辯才能取得畢業(yè)論文的成績(jī)。
1、 答辯時(shí)間安排:每年安排兩次答辯,原則上是5月中旬和11月中旬進(jìn)行。
2、 答辯組織:論文答辯小組由2-3名教師組成,答辯公開進(jìn)行。
3、答辯程序:(1)學(xué)生介紹論文概況,包括選題動(dòng)機(jī),所討論的問題,主要內(nèi)容、創(chuàng)新之處等,時(shí)間為7分鐘以內(nèi);(2)答辯教師就論文內(nèi)容提問;(3)學(xué)生就老師所提問題進(jìn)行回答。
4、推遲答辯必須提前向自考辦提出申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn)后轉(zhuǎn)入下批參加答辯。
五、成績(jī)?cè)u(píng)定
畢業(yè)論文的成績(jī)根據(jù)畢業(yè)論文的文獻(xiàn)查閱、論文質(zhì)量、論述的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性、規(guī)范性、文字表達(dá)能力以及學(xué)生在整個(gè)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、尊師守紀(jì)、答辯等情況綜合評(píng)定。論文成績(jī)采用優(yōu)秀(+4)、良好(+3)、中等(+2)、及格(+1)、不及格(0)的5級(jí)記分制,其中優(yōu)秀的比例為本次參加答辯人數(shù)的10%。評(píng)分由答辯小組以討論方式給出。考生成績(jī)由學(xué)院上報(bào)省考試院自考辦,答辯半個(gè)月后登陸學(xué)院網(wǎng)站查詢成績(jī),無須領(lǐng)取成績(jī)單。
六、查詢途徑
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作為一門新興學(xué)科,項(xiàng)目管理學(xué)綜合了社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩方面的內(nèi)容,傳統(tǒng)項(xiàng)目管理主要指的是對(duì)工程領(lǐng)域中的質(zhì)量、成本與進(jìn)度進(jìn)行管理,而當(dāng)前項(xiàng)目管理學(xué)則是將管理范圍拓展至社會(huì)各個(gè)方面,其中涵蓋了范圍管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、時(shí)間管理等多方面管理內(nèi)容。
二、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)項(xiàng)目管理學(xué)課程教學(xué)所存在的不足
(一)缺乏典型案例深入講解。許多教師在具體的項(xiàng)目管理學(xué)課程教學(xué)中,大多一味注重理論知識(shí)的傳授,沒有結(jié)合典型案例進(jìn)行分析,對(duì)于學(xué)生而言,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺,且對(duì)項(xiàng)目管理方面的專業(yè)涉獵較少,本科課程相比于高中課程進(jìn)度更快,接受和消化相關(guān)知識(shí)存在一定的難度。此外,項(xiàng)目管理學(xué)課程理論知識(shí)較為枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,容易影響到課程教學(xué)效果。(二).缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目管理學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)過程中客觀環(huán)境的限制,加之很多教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要程度的認(rèn)識(shí)不到位,致使在教學(xué)過程中存在著“重理論,輕實(shí)踐”的不足,存在著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。但從學(xué)科本質(zhì)上來看,項(xiàng)目管理學(xué)屬于應(yīng)用型的學(xué)科,在課堂氛圍中的理論教學(xué)無法提高學(xué)生實(shí)際管理能力,導(dǎo)致學(xué)生在接手實(shí)際工作時(shí)往往是紙上談兵,遇到現(xiàn)實(shí)問題遍束手無策。
三、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)項(xiàng)目管理學(xué)課程教學(xué)的改革建議
(一)提倡案例教學(xué)。在教學(xué)過程中,教師可針對(duì)項(xiàng)目管理課程的基礎(chǔ)理論知識(shí),包括成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容,尋找和設(shè)計(jì)相關(guān)案例,并將案例穿插在課程教學(xué)過程中。教師可結(jié)合自身工作時(shí)間或在項(xiàng)目管理者聯(lián)盟網(wǎng)上搜尋管理案例和學(xué)習(xí)資料,并對(duì)素材進(jìn)行提煉,對(duì)案例內(nèi)容所襯托的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與隨堂問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì),基于現(xiàn)實(shí)生活中的有趣案例吸引學(xué)生進(jìn)行分析討論,加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解,例如教師可將美劇《越獄》當(dāng)作一個(gè)案例,而主人公邁克爾策劃的越獄則視為一個(gè)項(xiàng)目,主人公本身就是項(xiàng)目精力,通過引導(dǎo)學(xué)生分析如何慎密的計(jì)劃越獄這個(gè)看起來“不可能完成的任務(wù)”,如何巧妙的與各個(gè)關(guān)鍵人物周旋,并對(duì)各種能利用的資源進(jìn)行出色的協(xié)調(diào)利用,從而將“資源管理”、“風(fēng)險(xiǎn)管理”等理論知識(shí)反映到案例中,在提問時(shí)可讓學(xué)生討論:“若其中一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò),如何在保證自身安全的情況下開始下一步的計(jì)劃部署?!边@樣既能活躍教學(xué)氛圍,又能讓學(xué)生深入思考,從而鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。(二)通過多種形式加強(qiáng)項(xiàng)目管理的實(shí)踐教學(xué)。①教師可通過模擬教學(xué)的形式改革傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式,對(duì)實(shí)踐教學(xué)欠缺進(jìn)行彌補(bǔ);②充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提升項(xiàng)目管理實(shí)踐能力。在此過程中,教師在學(xué)生實(shí)習(xí)前需對(duì)實(shí)踐教學(xué)做好充分準(zhǔn)備,對(duì)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和具體框架進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì),包括教學(xué)實(shí)施步驟、可能遇到的問題和解決方法等,保證實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果;③鼓勵(lì)本科生參與到院校的科研活動(dòng)中,讓學(xué)生將實(shí)際的科研課題當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來對(duì)待,加深對(duì)項(xiàng)目管理的理解,并在課題研究中逐漸提高解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、資源利用的能力,逐步積累項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)束語
綜上,針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的本科學(xué)生而言,項(xiàng)目管理既不同于傳統(tǒng)意義上的運(yùn)營(yíng)管理,也不同于傳統(tǒng)工程項(xiàng)目管理,因此教師在課程教學(xué)過程中需認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí),結(jié)合具體問題,從案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、豐富課程內(nèi)容、結(jié)合理論發(fā)展前沿等方面進(jìn)行教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極解決問題,真正了解和熟悉具體領(lǐng)域的項(xiàng)目管理理論和方法,提高自身的管理能力。
參考文獻(xiàn):
[1]高小玲.經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革的困境與出路[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2014,(9):89-91.
[2]董會(huì)忠,張偉.《現(xiàn)代項(xiàng)目管理學(xué)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇,2014,(44):107-109.
1.1研究背景... 3
1.2研究意義... 3
1.3 研究思路... 4
第2章 我國(guó)事業(yè)單位改革背景分析... 4
2.1事業(yè)單位概述... 5
2.2我國(guó)事業(yè)單位現(xiàn)狀... 5
2.2.1事業(yè)單位改革存在的問題... 6
2.2.2事業(yè)單位改革成效... 7
第3章 促進(jìn)事業(yè)單位改革的戰(zhàn)略... 7
3.1完善人力資源體系... 7
3.2塑造企業(yè)文化... 8
第四章 我國(guó)事業(yè)單位改革的發(fā)展方向... 8
4.1完善自身體系... 9
摘 要
本文通過對(duì)明清陜西廟會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)程、規(guī)模與組織形式、時(shí)間結(jié)構(gòu)與地域差異的考察,剖析了明清時(shí)期陜西廟會(huì)市場(chǎng)的時(shí)代特點(diǎn)及其在市場(chǎng)體系中的地位,并以此為切入點(diǎn),探討了廟會(huì)市場(chǎng)在西部環(huán)境相對(duì)閉塞的省區(qū)商品流通中所起到的特殊作用。通過對(duì)陜南、關(guān)中兩區(qū)廟會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的不同軌跡,初步分析了在不同的商品流通渠道作用下形成的不同的市場(chǎng)體系,以及廟會(huì)市場(chǎng)在其中所發(fā)揮的截然不同的作用。
關(guān)鍵詞:明清 陜西 廟會(huì)市場(chǎng) 市場(chǎng)體系 區(qū)域不平衡性
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ABSTRACT
With the development of the tourism, tourism-marketing is becoming the key factor of the tourism. Tourism is stepping into the era of marketing orientation. The author of this article believes that tourism-marketing is the prime problem on NingXia tourism. The article expatiates on the marketing strategies, design of the NingXia tourism, market identification and promoting.
KEY WORDS: NingXia Tourism marketing Ideas marketing
【英文摘要另起一頁,要求: 】
【Abstract 小4號(hào)Arial 體,加粗,居中,內(nèi)容用 Times New Roman 字體, 行間距1.5倍數(shù),下空一行,兩端對(duì)齊】
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目 錄
一 導(dǎo)論.................................................................................. 5
(一) 研究背景和研究?jī)?nèi)容............................................................... 5
(二) 相關(guān)概念的界定................................................................... 5
1.“鄉(xiāng)村旅游”與“農(nóng)業(yè)旅游”...................................................... 6
2.“農(nóng)家樂”...................................................................... 7
二 孔雀村農(nóng)家樂現(xiàn)狀調(diào)查.................................................................. 7
(一) 調(diào)查背景......................................................................... 8
(二) 調(diào)查方法......................................................................... 8
(三) 基本資源情況的考查............................................................... 8
(四) 農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)業(yè)主的基本素質(zhì)分析與經(jīng)營(yíng)概況分析....................................... 9
1. 基本素質(zhì)分析................................................................... 9
2. 孔雀村“農(nóng)家樂”經(jīng)營(yíng)情況分析.................................................. 10
(五) 客源市場(chǎng)消費(fèi)和滿意感的調(diào)查分析.................................................. 10
1. 客源市場(chǎng)消費(fèi)的調(diào)查分析........................................................ 10
2. 旅游產(chǎn)品滿意度的調(diào)查分析...................................................... 11
3. 旅游產(chǎn)品意見分析.............................................................. 12
三 孔雀村在“農(nóng)家樂”經(jīng)營(yíng)過程中所存在的問題分析......................................... 13
(一) 孔雀村資源破壞嚴(yán)重, 政府及村民旅游資源開發(fā)意識(shí)薄弱.............................. 13
(二) 農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)業(yè)主基本素質(zhì)較低,隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重...................................... 14
(三) 經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品單一雷同,投資巨大,政府補(bǔ)貼微少........................................ 14
(四) 客源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)呈老齡化且家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜.............................................. 15
四 孔雀村農(nóng)家樂旅游開發(fā)對(duì)策及建議....................................................... 16
(一) 利用資源優(yōu)勢(shì),開發(fā)特色旅游產(chǎn)品,加強(qiáng)政府補(bǔ)助與引導(dǎo).............................. 16
(二) 提高經(jīng)營(yíng)者的基本素質(zhì),將經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍年輕化.......................................... 16
(三) 拓寬客源市場(chǎng),定價(jià)適宜,樹立口碑效應(yīng)............................................ 17
(四) 改善衛(wèi)生環(huán)境,增加鄉(xiāng)土氣息...................................................... 17
結(jié)語..................................................................................... 19
致謝語................................................................................... 19
參考文獻(xiàn)................................................................................. 20
附錄..................................................................................... 21
(一)農(nóng)家樂旅游顧客問卷調(diào)查.......................................................... 21
(二)訪談問卷........................................................................ 22
明清陜西廟會(huì)市場(chǎng)研究
管理學(xué)院 **級(jí)**專業(yè) ***(姓名)
例上:[論文另起一頁,題目為小2號(hào)黑體、居中;下空一行]
[署名:文章第二行 小4號(hào)宋體 居中, 行間距1.5倍數(shù)。下空一行]
前 言
廟會(huì)也叫廟市,是伴隨寺院或?qū)m觀的宗教活動(dòng)而出現(xiàn)的商品交易場(chǎng)所。從字面上我們已不難理解,廟會(huì)的發(fā)展是以宗教的繁榮為基礎(chǔ),而市場(chǎng)交易則是借助寺廟做依托。中國(guó)史籍中最早將廟會(huì)追溯到西周時(shí)期1。目前史學(xué)界基本認(rèn)同,廟會(huì)的出現(xiàn)大致在魏晉時(shí)期,唐代已基本定型,無論北方還是江南均存在廟會(huì)活動(dòng)。宋代以后,廟會(huì)在城鄉(xiāng)間得到普遍發(fā)展。
【“前言”二字為三號(hào)黑體,居中,字間空2格;下空一行】
【論文內(nèi)容:內(nèi)容不宜過多,小4號(hào)宋體, 行間距1.5倍數(shù), 段首行縮進(jìn)2格,兩端對(duì)齊】
一 明清陜西廟會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)程
廟會(huì)也叫廟市,是伴隨寺院或?qū)m觀的宗教活動(dòng)而出現(xiàn)的商品交易場(chǎng)所。從字面上我們已不難理解,廟會(huì)的發(fā)展是以宗教的繁榮為基礎(chǔ),而市場(chǎng)交易則是借助寺廟做依托。中國(guó)史籍中最早將廟會(huì)追溯到西周時(shí)期1。目前史學(xué)界基本認(rèn)同,廟會(huì)的出現(xiàn)大致在魏晉時(shí)期,唐代已基本定型,無論北方還是江南均存在廟會(huì)活動(dòng)。宋代以后,廟會(huì)在城鄉(xiāng)間得到普遍發(fā)展。
【標(biāo)題一, 黑體三號(hào),居中】
【內(nèi)容:內(nèi)容宋體小四號(hào), 標(biāo)題一下面必須跟上一段或兩段,三段贅述的文字內(nèi)容,然后再起標(biāo)題二內(nèi)容,兩端對(duì)齊】
(一)明清陜西廟會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)程
廟會(huì)也叫廟市,是伴隨寺院或?qū)m觀的宗教活動(dòng)而出現(xiàn)的商品交易場(chǎng)所。從字面上我們已不難理解,廟會(huì)的發(fā)展是以宗教的繁榮為基礎(chǔ),而市場(chǎng)交易則是借助寺廟做依托。中國(guó)史籍中最早將廟會(huì)追溯到西周時(shí)期1。目前史學(xué)界基本認(rèn)同,廟會(huì)的出現(xiàn)大致在魏晉時(shí)期,唐代已基本定型,無論北方還是江南均存在廟會(huì)活動(dòng)。宋代以后,廟會(huì)在城鄉(xiāng)間得到普遍發(fā)展。
【標(biāo)題二, 黑體三號(hào),居左】
【內(nèi)容:內(nèi)容宋體小四號(hào), 標(biāo)題二下面必須跟上一段或兩段,三段贅述的文字內(nèi)容,然后再起標(biāo)題三內(nèi)容, 行間距1.5倍數(shù),兩端對(duì)齊,】
1. 明清陜西廟會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展進(jìn)
廟會(huì)也叫廟市,是伴隨寺院或?qū)m觀的宗教活動(dòng)而出現(xiàn)的商品交易場(chǎng)所。從字面上我們已不難理解,廟會(huì)的發(fā)展是以宗教的繁榮為基礎(chǔ),而市場(chǎng)交易則是借助寺廟做依托。中國(guó)史籍中最早將廟會(huì)追溯到西周時(shí)期1。目前史學(xué)界基本認(rèn)同,廟會(huì)的出現(xiàn)大致在魏晉時(shí)期,唐代已基本定型,無論北方還是江南均存在廟會(huì)活動(dòng)。宋代以后,廟會(huì)在城鄉(xiāng)間得到普遍發(fā)展。
【標(biāo)題三, 黑體小三號(hào),居左】
【內(nèi)容:內(nèi)容宋體小四號(hào), 標(biāo)題三下面必須跟上一段或兩段,三段贅述的文字內(nèi)容,然后再起下面的標(biāo)題內(nèi)容, 行間距1.5倍數(shù),兩端對(duì)齊】
結(jié) 論
上文只是就《三號(hào)漢墓》遣策釋文和注釋中存在的問題,作了初步的梳理。并提出了一些很不成熟的看法。由于本文體例所限,有些問題并沒有作專門的討論,在此作一簡(jiǎn)單的說明。由于本人學(xué)力所限,三號(hào)墓遣策中的一些問題,只好存疑待考。本文所討論的“問題”本身可能也存在問題,敬請(qǐng)大家指正。
【“結(jié)論”二字為三號(hào)黑體,居中,字間空2格】
【下空一行。內(nèi)容:小4號(hào)宋體, 行間距1.5倍數(shù), 段首行縮進(jìn)2格,兩端對(duì)齊】
【標(biāo)題一,標(biāo)題二,標(biāo)題三, 結(jié)論,致謝語之間行距請(qǐng)根據(jù)美觀度適當(dāng)空出兩至三行】
致 謝
本論文從立題到論文撰寫整個(gè)過程都是在導(dǎo)師李井會(huì)教授,高禮讓教授和于洪梅講師的悉心指導(dǎo)下完成的。特別是李井會(huì)教授在生活上,學(xué)習(xí)上,思想上都給予我極大的關(guān)懷和幫助,在傳授我知識(shí)的同時(shí),更注重培養(yǎng)我解決問題的思路和方法及創(chuàng)新能力,為我今后學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并開闊了我的視野。導(dǎo)師敏捷的思維和孜孜不倦的探索精神是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣,兩年半來,我所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步無不凝聚著李井會(huì)教授的心血,我將最誠(chéng)摯的謝意奉獻(xiàn)給我的導(dǎo)師。
【“結(jié)論”二字為三號(hào)黑體,居中,字間空2格】
【下空一行。內(nèi)容:小4號(hào)宋體, 行間距1.5倍數(shù), 段首行縮進(jìn)2格,兩端對(duì)齊】
【標(biāo)題一,標(biāo)題二,標(biāo)題三, 結(jié)論,致謝語之間行距請(qǐng)根據(jù)美觀度適當(dāng)空出兩至三行】
1. “鄉(xiāng)村旅游”與“農(nóng)業(yè)旅游”“農(nóng)業(yè)旅游”是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、農(nóng)村風(fēng)貌、農(nóng)民勞動(dòng)生活場(chǎng)景等為主要吸引物的活動(dòng)。農(nóng)業(yè)旅游與農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)區(qū)位及農(nóng)村文化密切相連(李天元,2003)[1]。由于觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展較快,人們常把“農(nóng)業(yè)旅游”稱為“觀光農(nóng)業(yè)”(黎小蘇,1987)。觀光農(nóng)業(yè)是近幾十年來興起的一種融農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與觀光為一體的新型產(chǎn)業(yè)。它以農(nóng)業(yè)種植為依托,把農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)和觀光有機(jī)地結(jié)合起來,吸引游客前去觀賞,是一種新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)形態(tài)。韋慶遠(yuǎn)(1983)指出:盡管“觀光農(nóng)業(yè)”與“農(nóng)業(yè)旅游”意趣基本一致,但由于“觀光農(nóng)業(yè)”反映的是傳統(tǒng)“觀光型”旅游形式,無法體現(xiàn)當(dāng)代農(nóng)業(yè)旅游參與性、娛樂性、休閑性等特征,也無法體現(xiàn)旅游的農(nóng)場(chǎng)、園地、森林等不同風(fēng)貌。規(guī)范的稱呼是“農(nóng)業(yè)旅游”,它不僅包括觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、度假農(nóng)業(yè),也包括農(nóng)業(yè)修學(xué)、農(nóng)業(yè)考察、農(nóng)業(yè)科研等形式。應(yīng)該看到,隨著旅游業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)旅游概念的內(nèi)涵在不斷擴(kuò)大,最初只把田園風(fēng)光、農(nóng)事活動(dòng)作為農(nóng)業(yè)旅游的吸引物,后來加入農(nóng)村的建筑、農(nóng)村的習(xí)俗,然后又加入農(nóng)村的文化等等。
【注釋:采用腳注(插入—引用—腳注和尾注,選腳注,編號(hào)格式選1、2、3、4、5)】
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【引用期刊順序?yàn)椋鹤髡?,題名[J],期刊名,出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起始頁碼?!?/p>
【引用網(wǎng)址順序?yàn)椋鹤髡?,題名[J],網(wǎng)址名,年份,插入網(wǎng)址,具體到文章html格式,例如:寧夏日?qǐng)?bào),銀川市抽查六成“農(nóng)家樂”衛(wèi)生狀況堪憂[EB/OL,2003,nxein.com/sxjj/ychs/200809/29436.html】其他情況參見《學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式》
例下:(文中紅字引用出自以下腳注-例上)
參考文獻(xiàn)
[1] 李天元.旅游學(xué)概論(第五版)[M].天津:南開大學(xué)出版社,2003.150-155.
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【引用的文獻(xiàn)順序,參考著作為:(作者.著作名.版次(第一版不標(biāo)注)[M].出版地:出版單位,出版年:起止頁碼.】
【引用期刊為:(作者.題名[J].期刊名,出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁碼?!?/p>
【引用網(wǎng)址順序?yàn)椋鹤髡?,題名[J],網(wǎng)址名,年份,插入網(wǎng)址,具體到文章html格式】其他情況參見《學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式》
附 錄
[1] 陜西省旅游地圖
[2] 陜西省廟會(huì)市場(chǎng)調(diào)查問卷情況說明
[附錄可按照論文情況增加 “附錄”二字為三號(hào)黑體,居中,字間空2格;下空一行。
為進(jìn)一步加強(qiáng)2021屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的管理,提高畢業(yè)論文質(zhì)量,根據(jù)《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理辦法》(附件1)的要求,特?cái)M定工商管理學(xué)院2021屆本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作方案。
一、選題與開題
1.2020年11月04日前,完成選題與開題工作,選題可參見附件2《工商管理學(xué)院2021屆本科畢業(yè)論文選題指南》。
2.應(yīng)教務(wù)處要求,2021屆本科畢業(yè)論文新增開題報(bào)告會(huì)環(huán)節(jié)。開題報(bào)告會(huì)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排,采用多種形式自行與另外兩位教師共同組隊(duì)完成,同學(xué)之間互相交叉記錄。
3.2020年12月01日前,以班級(jí)為單位提交附件3 《2021屆本科畢業(yè)論文選題情況一覽表》,發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com。以班級(jí)為單位,提交《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告會(huì)記錄表》(附件4)及導(dǎo)師簽字的《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告表》(附件5),交至通博樓A312辦公室雷老師處。其中市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)的學(xué)生,交至通博樓A309辦公室王老師處,選題情況一覽表發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。
二、初稿
1.2020年12月30日前,完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))初稿,交由指導(dǎo)教師審核。
2.學(xué)院各系主任將校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文作為范文,發(fā)給每位老師并在系所會(huì)上討論學(xué)習(xí),以熟悉學(xué)院本科論文寫作基本要求;組織老師討論細(xì)化本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范,定稿后發(fā)送給所有老師和同學(xué)。
3.2021年01月04日前,以班級(jí)為單位,將完成的學(xué)位論文初稿發(fā)送到郵箱gsbkjx@163.com,其中市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生需將論文初稿發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。文件命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”。 指導(dǎo)教師撰寫附件6《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查表》交至通博樓A312雷老師,市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)交至A309王老師。如逾期未交,將直接推遲一個(gè)月答辯。
三、定稿與檢測(cè)
1.2021年03月31日前,完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))定稿。
2.2021年04月06日前,以班級(jí)為單位,將完成的學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱:gsbkjx@163.com,其中市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生需將學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。同時(shí)提交畢業(yè)論文定稿2份,一份請(qǐng)導(dǎo)師簽字(在右下角空白處簽:同意定稿并簽名),另外1份(封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名,版權(quán)申明不簽字)以班級(jí)為單位交至通博樓A312雷老師,市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))交至A309王老師處,供交叉評(píng)閱使用。如逾期未交,將直接推遲一個(gè)月答辯。
電子稿提交要求:根據(jù)附件7《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫與印制規(guī)范》要求自行排版,提交word及PDF版本完整論文定稿,文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”;另按檢測(cè)要求,提交一份除去封面、目錄、版權(quán)申明、 致謝、后記(如有)等內(nèi)容word版電子稿,文件名命名方式為“檢測(cè)版-專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”。 (待檢測(cè)學(xué)位論文電子版必須與提交定稿保持一致,若經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有不一致的現(xiàn)象,將直接推遲一個(gè)月答辯)。
3.2021年04月08日前,學(xué)校使用“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)全校本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)通過方能參加論文評(píng)閱和答辯(此次檢測(cè)為全面檢測(cè))。
學(xué)士學(xué)位要求:
檢測(cè)文字復(fù)制率<20%,視為通過檢測(cè)。但該生和導(dǎo)師應(yīng)對(duì)其學(xué)位存在的問題進(jìn)行分析判斷并修改。檢測(cè)文字復(fù)制率≥20%,視為未通過檢測(cè)。該生需對(duì)論文進(jìn)行修改(論文修改時(shí)間不少于一周),并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過后,方可申請(qǐng)?jiān)俅螜z測(cè);優(yōu)秀畢業(yè)論文,復(fù)制率需<10%。
四、論文評(píng)審
2021年04月30日前,學(xué)院組織包含指導(dǎo)教師在內(nèi)的兩名教師進(jìn)行審閱評(píng)分,收取兩份評(píng)閱表(指導(dǎo)老師用和評(píng)閱老師用),兩名評(píng)閱老師評(píng)閱成績(jī)均及格后方能認(rèn)定為評(píng)閱通過。其中,50%的論文采用雙盲的方式,由校外老師評(píng)閱;剩余50%的論文,采用雙盲的方式由院外教師評(píng)閱。論文評(píng)閱通過的學(xué)生方可進(jìn)入答辯階段。若評(píng)閱未通過,學(xué)生需根據(jù)教師評(píng)閱意見修改論文后重新提交評(píng)閱。
2021年04月30日前,請(qǐng)指導(dǎo)教師填寫好附件8《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)情況記錄表》和附件9《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱表》(指導(dǎo)老師用),以班級(jí)為單位收齊后交至通博樓A312辦公室雷老師處,其中市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)學(xué)生交至通博樓A309辦公室王老師處。 若學(xué)生指導(dǎo)記錄表和評(píng)閱材料不齊,學(xué)生將不能參加本輪答辯。
五、論文答辯
1.2021年05月04日前,學(xué)校按學(xué)院人數(shù)的3%,隨機(jī)抽取學(xué)生由各學(xué)院組織進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))公開答辯(抽取公開答辯的學(xué)生人數(shù)不足的6人的學(xué)院補(bǔ)齊6人,學(xué)院需提前報(bào)送公開答辯安排),公開答辯與學(xué)院組織的答辯一同進(jìn)行。若學(xué)校不組織公開答辯,學(xué)院自行組織公開答辯。
2021年05月08日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第一次答辯工作。學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文定稿3份(封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名),供答辯專家使用,答辯開始前提交給答辯組答辯秘書。未通過答辯者需再次相應(yīng)申請(qǐng)公開或?qū)W院答辯,其論文修改時(shí)間不得少于1個(gè)月。
2.2021年06月09日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第二輪答辯工作。
3.2021年07月10日,學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第三輪答辯工作。學(xué)院完成延遲答辯學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)登錄。
若答辯時(shí)間有變,另行通知。
六、答辯后材料提交
答辯結(jié)束后6個(gè)工作日內(nèi),根據(jù)答辯老師意見完善畢業(yè)論文,以班級(jí)為單位,將修改后的畢業(yè)論文紙質(zhì)檔1份交至通博樓A312辦公室雷老師處,電子檔(同時(shí)提交word及PDF版本,文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”)發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com,學(xué)習(xí)委員填寫附件3《2021屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題情況一覽表》(專業(yè)名稱)發(fā)送至郵箱:gsbkjx@163.com。其中市場(chǎng)營(yíng)銷(中外合作辦學(xué))專業(yè)的學(xué)生發(fā)送至郵箱:wangeric@swufe.edu.cn。
七、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文推薦
2021年05月24日前,完成優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的推薦和評(píng)審工作。
八、畢業(yè)論文抽檢
2021年07月-09月,學(xué)院組織專家對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行抽檢,并完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的檔案整理歸檔工作和總結(jié)。
2021年09月10日前,學(xué)校集中對(duì)2021屆全校本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行最終次“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測(cè)”。
2021年10月,學(xué)校對(duì)各學(xué)院本科生畢業(yè)論文情況進(jìn)行抽檢,抽檢結(jié)果納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作考核。