時間：2022-04-07 21:52:54
序論：在您撰寫環(huán)節(jié)管理論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
那么，我們怎樣才能激活學(xué)生生機勃勃寫作的創(chuàng)造力和想像力呢？
一、用發(fā)展的眼光審視新作文的寫法.。
現(xiàn)在頒布試行的《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。”因此，寫創(chuàng)新作文已成為作文教學(xué)的重頭戲。
要進(jìn)行創(chuàng)新作文，生活和閱讀———創(chuàng)新的沃土。
要豐富學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創(chuàng)新寫作的摸索，讓他們?nèi)コ浞指惺苌?，從生活中提取?chuàng)新寫作的材料。誠然，教師也應(yīng)該充分注重學(xué)生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內(nèi)心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學(xué)生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學(xué)生創(chuàng)新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應(yīng)轉(zhuǎn)變純語文教學(xué)觀和為寫而讀的功利化的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實生活的各個方面，如有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質(zhì)等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。通過大量閱讀，讓學(xué)生獲得豐富的間接生活經(jīng)驗和信息，增強學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上吸納精華，達(dá)到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。
二、、寫自己緣于生活真實的新體驗。
創(chuàng)新作文要求求真和想像并存。求真，就是寫生活，寫真情實感。作文是反映學(xué)生情感的一個載體。同樣的生活內(nèi)容，不同的學(xué)生就會有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗。德國哲學(xué)家黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想像，一切創(chuàng)造性活動都伴隨著想像?！比绻麑W(xué)生能夠做到神思互動，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。
1、求真和想象———創(chuàng)新的方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“在今后的作文教材建設(shè)中，首先要更新觀念，作文是一種精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話；要引導(dǎo)學(xué)生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關(guān)；要使教師認(rèn)識到，提高學(xué)生作文的能力，也是‘立人’的一個重要方面。第二，使學(xué)生認(rèn)識到作文也是生活的一種實際本領(lǐng)。而不是為了應(yīng)試；要培養(yǎng)學(xué)生簡潔、明了、準(zhǔn)確地表達(dá)信息的能力，包括善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣，認(rèn)真寫作、反復(fù)修改的習(xí)慣等?！眲?chuàng)新作文提倡新思維、新表達(dá)、真體驗，讓學(xué)生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應(yīng)該成為我們作文教學(xué)努力的方向。
2、仿寫到創(chuàng)寫———創(chuàng)新的途徑。
仿寫就是對文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要多仿形式少仿內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新。學(xué)生可仿課文，因為課文都是佳作，都有自己獨特的表達(dá)方式。也可仿課外文章。如讀過童話，讓學(xué)生仿寫，這是一種從仿到創(chuàng)的過程。再讓學(xué)生自選素材另寫童話，這則是深層次的創(chuàng)新。
3、我筆寫我口———創(chuàng)新的秘訣。
創(chuàng)新作文的一個秘訣是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解。因此，創(chuàng)新作文應(yīng)還學(xué)生作文的自。學(xué)生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學(xué)生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想像等。同時，教師要善于鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
三、“新”——作文教學(xué)的新理念。
“新”——鮮活的作文流程。
真誠感受生活，充實源頭活水，作文就是這個理。作為教師，應(yīng)教會學(xué)生去感受生活，教會學(xué)生認(rèn)真過好每一天，注意身邊那些看起來細(xì)小瑣碎的事情。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。
我們發(fā)現(xiàn)歷年高考凡是滿分作文，一般說來都有它過人之處的“新”奇。翻一翻近幾年來的高考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)，這些文章寫作總在力求凸現(xiàn)一個“新”字。那么，我們怎樣才能讓學(xué)生的作文“新”起來呢？
1、題目要新。題目是文章的眼睛，我們常規(guī)做法是教師命題，寫“我的老師”、“校園一角”、“橋”等等，這些老掉牙的題目，學(xué)生寫煩了，很大程度上難以達(dá)到練好筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意的有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學(xué)生就無從下筆了。更多的時候，則是老師們難以命出一個有新意的題目來。那么創(chuàng)新題目的第一步，就是要把命題權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生就會根據(jù)自己寫作的需要，根據(jù)自己對眾多創(chuàng)新類作文的借鑒，擬出一個讓人耳目一新的題目來。
2、“視角”要新。有一個全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪里入手，怎樣圍繞話題立意，這是需要認(rèn)真思考和研究的。像2001年圍繞“誠信”話題創(chuàng)作的新類作文《赤兔之死》，2002年圍繞“心靈的選擇”話題創(chuàng)作的新類作文《老張算命記》，就從擬題到行文都給人一種耳目一新的感覺。指導(dǎo)學(xué)生從一個全新的視角構(gòu)思作文，就要切實要求他們善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。
3、語言要新。近幾年的滿分作文都在語言上占據(jù)了先天優(yōu)勢。有的靠風(fēng)趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵，……總之，在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關(guān)鍵。緣于此情，語文老師要善于指導(dǎo)學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中有意識地借鑒和模仿，修改錘煉，努力打造出文質(zhì)兼美的文章來。
化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中最有魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式是演示實驗和學(xué)生實驗兩種。要過好實驗關(guān)，教師必須切實做到以下幾點：第一，堅持親自準(zhǔn)備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準(zhǔn)備好，自己在課堂上無的放矢；第二，不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差、成功率低的實驗，要反復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實驗成功率百分之百，我們在教師過好實驗關(guān)方面，主要抓了以下幾個方面：一是學(xué)校在抓好實驗室建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定嚴(yán)格的實驗教學(xué)計劃，積極開展以老帶新的傳、幫、帶活動，并建立實驗教學(xué)考核檔案，使青年教師順利通過實驗關(guān)。二是教研組內(nèi)積極開展演示實驗探討與改進(jìn)，對成功率低，在實踐中可觀性差的實驗設(shè)立專題共同研討，大家動手設(shè)計實驗，改進(jìn)方案，使得實驗效果明顯提高。如對甲烷制取采用在無水醋酸鈉和堿石灰中加入適量氧化鐵，并用座式噴燈加熱的方法，使甲烷氣體產(chǎn)生平穩(wěn)，燃燒火焰達(dá)2cm以上；對膠體的丁達(dá)爾實驗自制了特殊的暗室，大大提高了實驗可觀度；三是積極創(chuàng)造條件，協(xié)助實驗員搞好學(xué)生實驗的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生實驗?zāi)馨雌陧樌瓿伞?/p>
二、做好演示實驗是搞好實驗教學(xué)和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
演示實驗不同于其他實驗，它是師生之間的一種教學(xué)“雙邊”活動，通過實驗達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題能力以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上有關(guān)的化學(xué)知識。教師課堂演示實驗必須做到目的明確，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。為達(dá)到此要求教師必須做到以下幾點。
1．明確演示實驗?zāi)康?/p>
每個演示實驗，師生必須目的明確，搞清實驗要解決的問題、操作的要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象、注意的事項以及如何啟發(fā)學(xué)生積極思維等，教師若不明確上述目的就會在課堂演示實驗教學(xué)中顧此失彼，造成重點不突出、難點不明確；學(xué)生不明確目的，就會把實驗當(dāng)魔術(shù)，憑興趣湊熱鬧，其結(jié)果收效甚微或一無所獲。
2．嚴(yán)格演示實驗操作，發(fā)揮示范作用
教師的演示操作是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規(guī)范、步驟正確，藥品取用、試劑滴加、儀器放置合理得當(dāng)，切忌粗枝大葉，草率操作。
3．注意演示實驗改進(jìn)，增強實驗直觀性
對一些現(xiàn)象不明顯，可見度小的實驗，最好選擇變通的實驗方法，提高實驗效果。例如，我是這樣做濃度對化學(xué)反應(yīng)速度影響實驗的，首先在兩支試管中分別加入1mL濃鹽酸和1mL1∶1鹽酸；之后在兩個試管中同時各放入大小相同的鋅粒，迅速塞好帶玻璃管的橡膠塞（玻璃管上各套一個塑料袋）；最后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，根據(jù)塑料袋膨脹體積即可說明化學(xué)反應(yīng)速度的快慢。此方法特點是學(xué)生觀察明顯，對比、定量性好，從而增強了實驗的直觀性。
三、落實實驗預(yù)習(xí)和實驗報告措施，確保學(xué)生實驗教學(xué)效果
為了使學(xué)生實驗?zāi)塬@得良好效果，必須抓好預(yù)習(xí)、實驗、實驗報告三個環(huán)節(jié)。
1．預(yù)習(xí)。每次學(xué)生實驗前，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康?，了解實驗步驟、操作過程和實驗時應(yīng)注意的事項，寫好預(yù)習(xí)筆記即填寫好實驗預(yù)習(xí)單。這樣做好處是：（1）學(xué)生通過閱讀思考、討論、筆寫，其實驗內(nèi)容便成竹在胸，避免實驗操作盲目性；（2）參照預(yù)習(xí)單做實驗便于克服學(xué)生看書做實驗慢的陋習(xí)，使之集中精力做好實驗。
護(hù)理臨床實習(xí)是護(hù)生理論與實踐相結(jié)合的必經(jīng)之路，護(hù)理臨床實習(xí)效果關(guān)鍵在于臨床教學(xué)的組織和管理。我院是一所綜合性二級甲等醫(yī)院，近年來，我院將目標(biāo)管理原理融入臨床實習(xí)管理實踐中，加強對護(hù)理臨床實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范了護(hù)理臨床教學(xué)，提高了教師的綜合素質(zhì)，保證了教學(xué)質(zhì)量。
1護(hù)理臨床實習(xí)環(huán)節(jié)的管理
1.1臨床實習(xí)管理組織的建立及帶教教師的選拔
1.1.1按分級管理的原則，建立了三級護(hù)理教學(xué)管理體系一級管理組織，由主管教學(xué)的院長、教學(xué)辦公室主任組成，負(fù)責(zé)教學(xué)工作的宏觀管理；二級管理組織，由教辦分管護(hù)理教學(xué)干事、護(hù)理部教學(xué)干事組成，主要職責(zé)是制定總實習(xí)計劃和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，定期指導(dǎo)、督促檢查；三級管理組織，由各科室護(hù)士長、帶教教師組成，負(fù)責(zé)本科室護(hù)生實習(xí)計劃的制定和實施。
1.1.2帶教教師的選拔臨床帶教質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于帶教教師的自身素質(zhì)［1］。因此，我院嚴(yán)格掌握帶教教師的任職條件，帶教教師須滿足以下條件。（1）大專畢業(yè)3年以上，具有較為豐富的專業(yè)理論知識和一定的帶教能力；（2）熱愛護(hù)理教學(xué)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；（3）具有良好職業(yè)道德、較強表達(dá)能力及交流溝通能力，熟悉和掌握實綱、實習(xí)計劃、護(hù)生量化指標(biāo)及考評標(biāo)準(zhǔn)；（4）勤奮好學(xué)，能用新理論、新技能和現(xiàn)代護(hù)理觀指導(dǎo)臨床教學(xué)。
1.2實習(xí)計劃與量化指標(biāo)的制定
1.2.1實習(xí)計劃和量化指標(biāo)實習(xí)計劃是教學(xué)活動的向?qū)Ш托袨橹改?，是教學(xué)目標(biāo)和效果評價的依據(jù)。制定出不同的實習(xí)計劃和量化指標(biāo)：（1）中專學(xué)生以掌握整體護(hù)理觀、人際交流技巧、護(hù)理基本知識、基本理論、基本技能，完成中專實習(xí)量化指標(biāo)為主；（2）大專學(xué)生以掌握整體護(hù)理理論、護(hù)理程序的工作方法、對患者及家屬實施健康教育計劃，完成大專實習(xí)量化指標(biāo)為主；（3）實習(xí)科室在護(hù)生實習(xí)結(jié)束前必須進(jìn)行?？评碚摷白o(hù)理技術(shù)操作考試。
1.2.2帶教教師擬定科內(nèi)實習(xí)計劃帶教教師根據(jù)教學(xué)辦公室的總體要求擬定本科實習(xí)計劃，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，并將計劃上交教辦，制定計劃時需注意明確：（1）實習(xí)目的和目標(biāo)；（2）完成目標(biāo)所用的技術(shù)；（3）項目評價，對學(xué)生實習(xí)、科室?guī)Ы糖闆r進(jìn)行評價。
1.3實習(xí)質(zhì)量的管理
1.3.1按計劃開展帶教工作要求各科室嚴(yán)格按照實綱及實習(xí)計劃、實習(xí)目標(biāo)，對護(hù)生進(jìn)行帶教和管理。
1.3.2帶教教師指導(dǎo)及督促檢查以下內(nèi)容（1）采用啟發(fā)式的教學(xué)方法對護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，科室通過教學(xué)查房、?？萍膊≈R講座、早交班、危重患者床旁提問等形式，護(hù)生輪流擔(dān)任責(zé)任組長。（2）調(diào)動護(hù)生主觀能動性，讓護(hù)生對各項護(hù)理技術(shù)操作質(zhì)量進(jìn)行自查、互查、教師督查后講評。（3）每輪護(hù)生實習(xí)結(jié)束前由護(hù)士長及帶教教師召開護(hù)生實結(jié)會。
1.3.3護(hù)理教學(xué)組對護(hù)生實習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場抽查（1）抽查護(hù)生對分管患者生理、心理、社會情況評估了解程度；（2）對護(hù)生護(hù)理技術(shù)操作過程質(zhì)量進(jìn)行檢查；（3）將患者及家屬對護(hù)生的服務(wù)態(tài)度及溝通能力等情況進(jìn)行反饋；（4）詢問護(hù)生對教師帶教情況、方法進(jìn)行反饋。
1.3.4教辦組織召開教學(xué)情況聯(lián)系會（1）通過召開帶教教師聯(lián)系會，了解各實習(xí)科室教學(xué)計劃實施情況、存在的問題，提出改進(jìn)措施；（2）通過召開學(xué)生組長聯(lián)系會，收集學(xué)生對帶教教師的工作態(tài)度、能力和教學(xué)計劃實施的意見和建議，對教學(xué)有益的意見和建議立即采納，存在的問題及時采取對策。
1.3.5實結(jié)及教學(xué)質(zhì)量評比（1）實結(jié)：護(hù)理教學(xué)組針對本輪護(hù)生實習(xí)情況、存在的問題、改進(jìn)措施進(jìn)行總結(jié)；（2）教學(xué)質(zhì)量管理主要通過實習(xí)結(jié)束前的理論和臨床操作考核，結(jié)合教學(xué)辦公室、護(hù)理教學(xué)組檢查情況和各病區(qū)教學(xué)資料記錄情況等進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評審，根據(jù)評審結(jié)果評出帶教先進(jìn)科室和優(yōu)秀帶教教師，并給予獎勵。
2效果
2.1促進(jìn)了帶教教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變教師用現(xiàn)代護(hù)理觀指導(dǎo)學(xué)生，保證了護(hù)理教學(xué)質(zhì)量；由于教師做到了尊重、鼓勵、支持學(xué)生，從而減少了護(hù)生的焦慮心理，加快了護(hù)生學(xué)習(xí)主動性和角色轉(zhuǎn)變。
2.2提高了教師綜合素質(zhì)和帶教水平在實施實習(xí)計劃過程中要求教師必須掌握教學(xué)大綱、實習(xí)計劃以及量化指標(biāo)的考評標(biāo)準(zhǔn)，教師們自覺提高自身素質(zhì)及?？评碚撍?，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，保證了教學(xué)效果，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。
2.3提高了學(xué)生的綜合能力注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)及人際交流技巧的訓(xùn)練。在實習(xí)過程中培養(yǎng)了整體護(hù)理觀念，提高了理論聯(lián)系實際、運用護(hù)理程序工作方法以及判斷問題、解決問題和獨立工作的能力。護(hù)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，有效地激發(fā)了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣［2］。
通過加強護(hù)理臨床實習(xí)環(huán)節(jié)的管理，使臨床實習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到保證,護(hù)生的綜合能力及服務(wù)質(zhì)量較前有明顯提高，同時也增強了教師的教學(xué)意識,提高了她們的自身素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，發(fā)表臨床護(hù)理教學(xué)論文的篇數(shù)也明顯增加。
3存在的問題
（1）醫(yī)院的護(hù)理基礎(chǔ)條件影響教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，把學(xué)生當(dāng)成勞動力使用，如學(xué)習(xí)期間頂班等。（2）目前臨床護(hù)理人員普遍缺編，致使帶教教師在工作中承擔(dān)了多種角色，因而使臨床教學(xué)質(zhì)量的管理受到了一定程度的影響。
［參考文獻(xiàn)］
關(guān)鍵詞支付方式企業(yè)并購價格
在企業(yè)并購活動中，完成對目標(biāo)公司的定價工作（確定了收購價格）之后，即進(jìn)入支付環(huán)節(jié)。支付方式的選取是支付環(huán)節(jié)管理中的關(guān)鍵要素，某些情況下甚至決定了整個并購活動的成敗。本文從并購雙方對支付方式的選擇入手，結(jié)合實際案例，探討多種支付方式的特征、優(yōu)劣，以期對業(yè)界企業(yè)并購中支付環(huán)節(jié)的管理起到一定的借鑒作用。
1選取支付方式要考慮的因素
1.1并購方考慮的因素
流動性的變化并購者在選擇金融支付工具時，首先要考慮的因素就是采用的金融支付工具能否獲得充足的流動性來源，以及對其速動資產(chǎn)（主要是現(xiàn)金頭寸）的影響，并購行為發(fā)生前后公司流動性將發(fā)生怎樣的變化。
控制權(quán)的變化有關(guān)金融支付工具使用后，會否導(dǎo)致并購方現(xiàn)有股權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化；或者在支付工具使用當(dāng)時對股權(quán)結(jié)構(gòu)雖無影響，但由于存在債權(quán)轉(zhuǎn)換為股權(quán)的可能性，從而在未來發(fā)生股權(quán)結(jié)構(gòu)變動和股權(quán)稀釋。而股權(quán)稀釋的發(fā)生，將使股東擁有的公司權(quán)益比率下降甚至失去其控制權(quán)。
收益的稀釋在并購過程中，并購者的目標(biāo)之一是設(shè)法提高新老股東的每股收益。若采用的金融支付工具使公司股本增加，那么參與利潤分配的股本數(shù)就會增多，致使原來股東的收益被稀釋或攤薄。即使是由一個具有高市盈率的公司并購低市盈率公司，雖其當(dāng)期的每股收益會提高，但在未來也可能會導(dǎo)致每股收益的下降。
資本結(jié)構(gòu)的狀況如果并購公司為完成并購計劃而需要向外部貸款，那么公司的這筆額外債務(wù)對公司資本結(jié)構(gòu)的影響是：提高企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率、改變財務(wù)杠桿比例、使企業(yè)財務(wù)風(fēng)險上升。
資成本的差異并購中常用的融資方式一般有借貸和發(fā)行股票兩種，通常選擇其中融資成本比較低的金融支付工具參與并購。
1.2并購方考慮的因素
收入影響被并購公司的情況一般有：支付價值的不確定性和股息紅利收入的不穩(wěn)定。
稅收從被并購公司的稅收地位看，如果是溢價并購，溢價代表著資本增益的產(chǎn)生，現(xiàn)金支付使得原持股人要為這種資本收益和增益付稅；如果是證券支付形式則延緩了稅收支出，資本增益被轉(zhuǎn)移到所獲得的證券成本之中。
管理層的選擇對被并購公司的高級管理人員而言，他們在持有公司股份的同時，還經(jīng)營管理著公司，并獲得相當(dāng)?shù)母咝?，一旦公司被并購，則可能失去對公司的控制權(quán)，從而喪失他們的既得利益。因此，在并購發(fā)生時他們不得不擇取比較有利的支付工具。
2現(xiàn)存支付方式的比較研究
2.1現(xiàn)金支付
現(xiàn)金支付是指兼并或收購方按照所確定的被收購公司的收購價格，向被收購方資產(chǎn)所有人一次性或分期償付現(xiàn)金的方式。對于兼并方來說，在這里需要做出兩個決策：是一次性支付，還是分期支付；是用公司現(xiàn)有的資金支付，還是專門籌集資金來支付。
2.1.1現(xiàn)金支付工具的優(yōu)勢
從并購公司的角度來看，現(xiàn)金作為并購支付工具，其最大優(yōu)點就是速度快，是最直接、最清楚的支付方式。①收購公司利用現(xiàn)金標(biāo)購可迅捷獲取被收購公司的有效控股權(quán)，使有敵意情緒的被并購公司措手不及，無法獲取充分的時間進(jìn)行反收購布防；②使與并購公司競爭并購的對手因一時難以籌措大量的現(xiàn)金，難以與其抗衡；③使用現(xiàn)金支付不會使并購公司原有的股權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動，引起控股權(quán)的轉(zhuǎn)移和收益的稀釋。如2003年7月，深圳明倫集團有限公司收購上市公司明星電力（SH，600101），收購價款38075萬元人民幣，全部以現(xiàn)金支付，既彰顯了明倫集團的實力，又很快得到國家財政部和中國證監(jiān)會的審批，為成功并購上市公司和擊退其他潛在買家打下了基礎(chǔ)。
從被并購公司的角度來看，現(xiàn)金支付優(yōu)于有價證券而更具吸引力。①現(xiàn)金不存在流動性或變現(xiàn)問題，支付的價值確定，而有價證券（主要是股票）給被并購公司股東所帶來的收入具有不確定性；②由于現(xiàn)金具有最強的流動性，對那些舉債過度、信用程度差而被迫出售的公司，現(xiàn)金支付是比較受歡迎的付款方式。在上述并購中，遂寧興業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營公司、遂寧電力物資公司作為轉(zhuǎn)讓方，其意圖是實施國有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和國有股退出戰(zhàn)略，即國家股東通過上市公司國有股轉(zhuǎn)讓變現(xiàn)得到發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)所需要的資金，因此現(xiàn)金需求明確，明倫集團正是憑借現(xiàn)金支付方式使得自己的并購方案更具有吸引力。
2.1.2現(xiàn)金支付工具的劣勢
從并購公司的角度來看，一是現(xiàn)金支付工具的使用，對應(yīng)了一項巨大的即時現(xiàn)金支出，易受到本身現(xiàn)金頭寸的制約。二是并購的交易規(guī)模常會受到獲得能力的限制。2004年月1月份，TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100），收購價款規(guī)模高達(dá)17億元人民幣，對急需資金的TCL集團來說要完全現(xiàn)金支付顯然比較困難，而換股方式則使得這次并購得以成功完成。
從被并購公司的角度來看，一方面被并購公司的股東收到現(xiàn)金，不能享受到稅收上的優(yōu)惠；另一方面收取現(xiàn)金、放棄股權(quán)使被并購公司股東無法擁有并購所形成新公司的股東權(quán)益。在TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100）案中，換股不僅降低了TCL集團的支付壓力，使得大規(guī)模并購成為可能，而且還使得TCL通訊被下市注銷后，其流通股東仍有選擇機會成為TCL集團的股東，并可因此享受股東權(quán)益。
現(xiàn)金支付工具多適用于資本市場發(fā)展的初級階段，其原因是此時市場的金融支付工具單一，運作者缺乏一定的并購交易經(jīng)驗和靈活性。
2.2普通股支付
如果投資者不是以現(xiàn)金為媒介對目標(biāo)公司進(jìn)行收購，而是以本公司新發(fā)行的股票替換被收購公司的股票，則被稱為普通股票支付。
2.2.1普通股支付工具的優(yōu)勢
從并購公司的角度來看，首先，使用并購者的股票（普通股）來進(jìn)行支付，并購公司無需另行籌資，也不會擠占其營運資金，減輕了現(xiàn)金壓力；其次，普通股作為支付工具，適用聯(lián)營法會計處理，不用負(fù)擔(dān)商譽的攤銷；再者，使用普通般支付雖稀釋了并購方的股權(quán)和每股收益，但對于市盈率高的公司并購市盈率低的公司這種情況，反而能提高并購后新公司的每股收益。
從被并購公司的角度來看，如果收購者是業(yè)績優(yōu)良的上市公司，對被購者來說股票反而比現(xiàn)金更受歡迎；此外，按照稅法規(guī)定，被購方只有在未來出售所換來股票時，才需要對其收入納稅，持股股東可以推遲收益實現(xiàn)的時間并享受推遲或低稅率的稅收優(yōu)惠。在TCL集團吸收合并上市公司TCL通訊（SZ，000100）案中，TCL通訊（SZ，000100）流通股東大規(guī)模認(rèn)購TCL集團的股票即是這種情況。
2.2.2普通股支付工具的缺陷
從并購公司的角度來看，主要有以下幾點：股價的不確定性，使并購公司不能固定其收購成本；換股并購經(jīng)常會招來風(fēng)險套利者，導(dǎo)致并購方的股票因套利者造成的賣壓而滑落；換股可能使并購方發(fā)生股權(quán)稀釋，失去控股權(quán)；每股收益被稀釋的預(yù)期會導(dǎo)致并購方股價下滑；普通股支付因其處理程序復(fù)雜和煩瑣，可能會延誤收購時機，給對方造成防范的便利，也使競爭并購對手有機會組織參競。
從被并購公司的角度來看，主要有兩點：因為股權(quán)和每股收益的稀釋，會使股價下滑，給被并購公司股東造成損失；股票價值波動的不確定性，使被并購公司股東無法確定他們在并購中獲得的收益。
在當(dāng)前我國企業(yè)營運資金普遍缺乏的情況下，企業(yè)并購交易采用普通股支付工具，是一種較好的選擇。但是，由于受股票發(fā)行方式限制，此支付工具在企業(yè)并購交易中難以廣泛推行。
2.3垃圾債支付
垃圾債券是低于投資等級或未被評級的高收益風(fēng)險債券，在標(biāo)準(zhǔn)普爾的評級體系中，垃圾債券被定義為BBB-以下級別，而其利率卻高達(dá)25％以上甚至更高，主要為并購交易的籌資公司所發(fā)行。垃圾債支付工具的優(yōu)勢也可能在另一方面表現(xiàn)為劣勢，具體為：
（1）從并購者的角度來看，主要有：在垃圾債券發(fā)行之時，一般都規(guī)定有較明確的利息率即融資成本固定；垃圾債券的高利息支出屬于免稅支出，對企業(yè)來講可以享受債券利息的抵稅收益；延緩了并購者現(xiàn)時的現(xiàn)金支出負(fù)擔(dān)；此債券因高利率使其發(fā)行量較大，有助于并購交易的順利完成。但缺點是：采用垃圾債支付工具將使并購者的財務(wù)杠桿比例提高、財務(wù)風(fēng)險增大。
（2）從被并購者或投資者角度來看，由于債券的固定高利率，將使被并購者或投資者獲得穩(wěn)定的高利息收益；但因此債券屬于高息風(fēng)險債券，在并購公司經(jīng)營不景氣時可能會發(fā)生大規(guī)模的償債違約事件。
我國的國情和相關(guān)政策對公司債券利率做了嚴(yán)格限制，規(guī)定債券的票面利率不得高于同期限居民儲蓄定期銀行存款利率的40％，且需要繳納利息所得稅，對被并購者吸引力不大，這就決定了垃圾債這一支付工具，在我國的企業(yè)并購交易中是不宜采用的。
2.4混合支付
混合支付工具，就是綜合現(xiàn)金、股權(quán)、其他證券等一攬子支付工具。既然各種支付工具優(yōu)劣互見，那么將若干種金融支付工具組合在一起，就有可能集結(jié)各種支付工具的長處，克服短處。但并購方若將各種工具搭配不當(dāng)，不但不能盡各種工具之長，反有集他們之短的可能。鑒于此，并購者在選用一攬子支付工具時，要周密計劃和分析，以預(yù)防并購風(fēng)險發(fā)生。
在我國并購交易中，企業(yè)很少采用混合支付工具。主要原因有兩方面：目前并購交易的規(guī)模較小，單一支付工具可以滿足要求；能夠用于混合支付的工具有限，缺乏靈活組合的空間。
參考文獻(xiàn)
1干春暉，劉祥生．企業(yè)并購理論與實務(wù)［M］．上海：立信會計出版社，1999
1.財務(wù)內(nèi)控制度規(guī)定
（1）集團公司采購預(yù)算由采購中心管理部門（以下簡稱采購管理部）負(fù)責(zé)，采購管理部以集團年度產(chǎn)品產(chǎn)量大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合市場價格走勢編制年度《物資采購預(yù)算表》，經(jīng)主管副總審核后，提交財務(wù)中心預(yù)算管理小組初審，之后報送預(yù)算管理委員會審核，最后上報董事會、股東大會審批并執(zhí)行。
（2）采購中心在執(zhí)行采購預(yù)算過程中，若預(yù)算制定不符合實際情況或外部環(huán)境發(fā)生重大變化，應(yīng)申請預(yù)算調(diào)整，并按照規(guī)定的程序進(jìn)行授權(quán)審批。
（3）財務(wù)中心預(yù)算管理小組負(fù)責(zé)：制定預(yù)算管理的具體措施和辦法，協(xié)調(diào)并解決預(yù)算編制和執(zhí)行中的具體問題，對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，督促完成預(yù)算目標(biāo)。
2.實際執(zhí)行情況分析
（1）預(yù)算編制，從流程上看雖然符合規(guī)定，但是通過檢查取證發(fā)現(xiàn)，“走過場”現(xiàn)象嚴(yán)重，預(yù)算人員的工作態(tài)度不端正，存在簡單的數(shù)據(jù)邏輯錯誤，編制依據(jù)不科學(xué)、不切實，在將年度細(xì)化為季度預(yù)算當(dāng)中直接將年度預(yù)算總額平分至各季，根本沒有結(jié)合企業(yè)的實際情況，編制環(huán)節(jié)實質(zhì)僅是一個形式上的數(shù)字匯總、表單簽字審批，使采購預(yù)算流于形式。財務(wù)中心預(yù)算管理小組由于綜合能力有限，無法對預(yù)算數(shù)字的合理性、科學(xué)性等進(jìn)行把關(guān)，預(yù)算管理委員會幾乎是名存實亡，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這樣上報董事會、股東大會的預(yù)算初稿也即成了最終的定稿。
（2）預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)，通過對采購中心某年度預(yù)算情況的專項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，預(yù)算執(zhí)行嚴(yán)重偏離了制度規(guī)定，該調(diào)整的未調(diào)整，多采購、該采購未及時采購現(xiàn)象屢禁不止，造成了資金盲目占用、生產(chǎn)被迫停止，采購環(huán)節(jié)的成本不斷上升。
（3）預(yù)算執(zhí)行后期考核環(huán)節(jié)，僅停留在數(shù)字羅列上，對預(yù)算產(chǎn)生差異的原因沒有進(jìn)行分析、責(zé)任追究，使預(yù)算執(zhí)行不了了之，造成采購人員麻痹大意、為所欲為的工作態(tài)度，直接影響了集團經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.應(yīng)對風(fēng)險的策略
（1）集團公司董事會要準(zhǔn)確定位預(yù)算管理委員會職能，督促高管層提高預(yù)算管理意識。
（2）財務(wù)中心預(yù)算管理小組應(yīng)把好預(yù)算事前控制關(guān)，深入實際、調(diào)查研究，了解預(yù)算年度的產(chǎn)品需求情況、生產(chǎn)加工能力等，對采購中心上報預(yù)算數(shù)據(jù)的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等進(jìn)行求證、判斷、過濾，發(fā)揮好預(yù)算事前控制作用，對重復(fù)編制預(yù)算、預(yù)算編制數(shù)字出錯、為應(yīng)付檢查拼湊上報預(yù)算數(shù)據(jù)等現(xiàn)象，要嚴(yán)加管制；要注重預(yù)算管理小組成員綜合能力的培養(yǎng)，加大對預(yù)算管理小組的考核力度，使其成為實質(zhì)意義上的“預(yù)算管理小組”，避免其配合其他中心一起走過場現(xiàn)象。
（3）財務(wù)中心預(yù)算管理小組應(yīng)認(rèn)真履行采購預(yù)算的事中、事后監(jiān)督職能。一是制定《預(yù)算管理實施細(xì)則》、《預(yù)算管理考核辦法》、《預(yù)算考核細(xì)則》等制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，防止預(yù)算走形式的現(xiàn)象發(fā)生；二是監(jiān)督采購中心嚴(yán)格按照預(yù)算要求執(zhí)行，對不符合要求的情況進(jìn)行制止或情況上報；三是加強預(yù)算執(zhí)行情況的事后考核，考核時不能僅僅依據(jù)采購中心管理部門上報的預(yù)算執(zhí)行情況報告，要深入實際自行調(diào)查，使考核做到有理有據(jù)有說服力，監(jiān)督被考核單位自覺遵守采購預(yù)算，從而達(dá)到預(yù)算控制的目的。
二、采購定價與執(zhí)行環(huán)節(jié)的風(fēng)險分析與應(yīng)對策略
1.財務(wù)內(nèi)控制度規(guī)定
（1）采購物資實行標(biāo)準(zhǔn)價格，新物資價格定價時，財務(wù)中心價格處人員應(yīng)在采購中心管理部門配合下與供方議價，之后提交集團公司的CFO（首席財務(wù)官）或CEO（首席執(zhí)行官）審批，審批通過后財務(wù)中心進(jìn)行備案并以此作為采購物資的標(biāo)準(zhǔn)價格；常規(guī)物資采購價格，隨著市場環(huán)境的不斷變化，價格處應(yīng)不定期與供應(yīng)商議價，切實做好標(biāo)準(zhǔn)價格的調(diào)整工作。
（2）簽訂采購合同時，財務(wù)中心應(yīng)派出相關(guān)人員對采購物資價格進(jìn)行監(jiān)督，對不符合標(biāo)準(zhǔn)價格的情況要予以制止，情況嚴(yán)重者及時上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
2.實際執(zhí)行情況分析
（1）實物中定價高了供應(yīng)商保持沉默，定價低了反復(fù)討價還價，甚至出現(xiàn)在集團公司生產(chǎn)任務(wù)較忙時拒絕供貨的尷尬局面。
（2）財務(wù)中心價格處反映物資價位難以制定，尤其是采購一些不具有可比性的物資，再加上財務(wù)人員缺乏產(chǎn)品技術(shù)、加工工藝等方面的知識，難免出現(xiàn)“拍腦袋”定價格的現(xiàn)象。
（3）其他管理中心屢屢反映價格處亂砍價，或直接將采購中心第一次采購價格作為集團公司標(biāo)準(zhǔn)價的失職行為。
（4）幾年來，因定價不合理，造成采購員從中謀利、供應(yīng)商提供質(zhì)次材料、影響集團公司產(chǎn)品質(zhì)量信譽度的情況時有發(fā)生，給企業(yè)帶來了巨額損失。
3.應(yīng)對風(fēng)險的策略
（1）正視目前大多數(shù)企業(yè)出現(xiàn)的自相矛盾現(xiàn)象：物資采購?fù)耆韶攧?wù)中心定價，財務(wù)人員沒這個能力，由采購中心配合定價的，財務(wù)中心管理者又不放心。為了解決這種難題，可采取兩種策略：一是為財務(wù)中心價格處補充技術(shù)方面的人員，鼓勵價格處人員走出去，到市場上多做調(diào)查，不要關(guān)起門來搞定價，與供應(yīng)商多溝通，了解采購材料的加工過程、需要的材質(zhì)、供應(yīng)商的加工能力及內(nèi)部管理情況等，為采購定價做到心中有數(shù)；二是加強與采購中心管理部門的橫向溝通，積極主動索取供應(yīng)商的綜合材料、利用財務(wù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行價格分析等方式進(jìn)行合理定價。
（2）財務(wù)中心管理者應(yīng)督促價格處，對常規(guī)物資采購定價的合理性，定期進(jìn)行評估、更新，對嚴(yán)重偏離市場價格的情況及時進(jìn)行調(diào)整。
（3）財務(wù)中心應(yīng)扭轉(zhuǎn)價格控制即是壓價的錯誤認(rèn)識，產(chǎn)品都是有成本的，利潤空間更是有限度的，一味虧本做生意的企業(yè)是做不下去的，應(yīng)懂得“雙贏”的道理。
三、付款環(huán)節(jié)的風(fēng)險分析與應(yīng)對策略
1.財務(wù)內(nèi)控制度規(guī)定
（1）財務(wù)中心在辦理會計付款業(yè)務(wù)時，應(yīng)當(dāng)對采購發(fā)票、結(jié)算憑證、驗收證明、質(zhì)檢證明等相關(guān)憑證的真實性、合法性、合規(guī)性、完整性進(jìn)行認(rèn)真審核。
（2）1萬元以下的零星采購支出方可采用現(xiàn)金支付方式。
（3）監(jiān)督采購中心業(yè)務(wù)執(zhí)行是否符合集團內(nèi)控規(guī)定。
2.實際執(zhí)行情況分析
（1）財務(wù)中心管理者誤認(rèn)為，采購中心供應(yīng)商的選擇及采購數(shù)量的確定、采購管理部是否對供應(yīng)商管理進(jìn)行了規(guī)范管理等這些事情與財務(wù)中心無關(guān)，結(jié)果集團公司應(yīng)當(dāng)享受到的商業(yè)折扣或現(xiàn)金折扣未享受到。
（2）對采購方式監(jiān)督不力。集團公司規(guī)定的采購方式有定點采購、招標(biāo)采購、比價采購、零星采購等，但結(jié)果全部執(zhí)行為定點采購，采購當(dāng)事人借此機會利用權(quán)力之便從中謀利。
（3）財務(wù)中心付款環(huán)節(jié)管理薄弱。一是近1年內(nèi)超限額規(guī)定，現(xiàn)金支付貨款業(yè)務(wù)累計發(fā)生19筆業(yè)務(wù)；二是對網(wǎng)上支付貨款業(yè)務(wù)監(jiān)控不嚴(yán)，存在經(jīng)辦人隨意轉(zhuǎn)款，擅自購買銀行理財事件的發(fā)生；三是對付款印章管理不規(guī)范，在辦理付款業(yè)務(wù)所需的全部印章交由一個人保管，用印時未履行相關(guān)的審批手續(xù)；四是對辦理貨幣資金支付業(yè)務(wù)的財務(wù)人員，多年未實行輪崗，存在隱患。
3.應(yīng)對風(fēng)險的策略
（1）財務(wù)中心管理者應(yīng)樹立企業(yè)業(yè)務(wù)事前、事中、事后全過程監(jiān)督的意識，這是因為企業(yè)的一切經(jīng)濟活動最終都會在財務(wù)數(shù)字上面得到體現(xiàn)。
（2）建立健全財務(wù)中心付款控制制度，可通過四個環(huán)節(jié)規(guī)避風(fēng)險：一是采購中心提出支付申請時，經(jīng)辦人必須填寫請（借）款單，并注明款項的用途、金額、預(yù)算情況、支付方式等內(nèi)容，同時加附：相關(guān)交易或事項發(fā)生的原始批準(zhǔn)件、發(fā)票、驗收入庫單、質(zhì)量管理中心質(zhì)檢單、采購合同等相關(guān)原始單據(jù)；二是支付審批環(huán)節(jié)，財務(wù)中心應(yīng)監(jiān)督支付業(yè)務(wù)嚴(yán)格按照財務(wù)制度規(guī)定的“審批權(quán)限一覽表”執(zhí)行，價格處應(yīng)特別關(guān)注采購物資價格的復(fù)核，確認(rèn)結(jié)算單價與合同單價、財務(wù)中心標(biāo)準(zhǔn)價格三者是否完全一致，對存在不真實、不合理、不合規(guī)、不合法等情形，予以拒絕；三是支付款項復(fù)核。應(yīng)付賬款主辦會計應(yīng)當(dāng)對批準(zhǔn)后的支付申請進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核支付申請的批準(zhǔn)范圍、權(quán)限、程序是否正確，手續(xù)及相關(guān)單證是否齊備、合法合規(guī)，金額計算是否準(zhǔn)確，支付方式、收款人是否正確等。確認(rèn)無誤后，交由出納辦理支付手續(xù)；四是辦理支付。財務(wù)中心應(yīng)建立備用金管理制度，避免因資金緊張造成的合同違約現(xiàn)象的發(fā)生，出納人員對付款憑證進(jìn)行最終再次復(fù)核，查看所有付款手續(xù)是否齊備、付款憑證金額與附件金額是否相符、付款單位是否與發(fā)票一致等，復(fù)核無誤后按規(guī)定辦理貨款支付手續(xù)。
（3）對網(wǎng)上銀行支付業(yè)務(wù)實行特殊控制。集團公司應(yīng)與承辦銀行簽訂網(wǎng)上銀行操作協(xié)議，明確雙方在資金安全方面的責(zé)任、義務(wù)、交易范圍等；應(yīng)實行網(wǎng)上交易、電子支付操作人員不相容崗位相互分離的原則，同時配備專人加強對支付行為的審核，監(jiān)督操作人員根據(jù)操作授權(quán)和密碼進(jìn)行規(guī)范操作，以防舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。
（4）盡量杜絕現(xiàn)款采購業(yè)務(wù)的發(fā)生，以防舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，如遇特殊情況必須現(xiàn)金支付供應(yīng)商的，應(yīng)有財務(wù)人員的跟蹤監(jiān)督。
（5）堅持實行財務(wù)人員輪崗制度，以強化復(fù)核的作用，防止錯誤或舞弊發(fā)生。
四、采購物資、應(yīng)付/預(yù)付賬款，后期財務(wù)管理風(fēng)險分析與應(yīng)對策略
1.財務(wù)內(nèi)控制度規(guī)定
（1）財務(wù)中心定期或不定期與物流中心進(jìn)行賬務(wù)核對、實物盤點。
（2）財務(wù)中心應(yīng)付賬款管理處，至少每月與供應(yīng)商對賬一次。
2.實際執(zhí)行情況分析
（1）財務(wù)中心缺乏對實物的監(jiān)督，對超量采購、退貨、已采購并領(lǐng)用但未入庫等違規(guī)現(xiàn)象未予以監(jiān)督。依據(jù)一次對物流中心采購物資庫存情況的專項檢查發(fā)現(xiàn)，大批預(yù)算物資采購生產(chǎn)車間已領(lǐng)用但未經(jīng)過倉庫入庫的現(xiàn)象，財務(wù)賬面上也無任何反應(yīng)，直接帶來管理的混亂，造成產(chǎn)品成本不實。
（2）財務(wù)中心管理者錯誤地認(rèn)為，采購物資給不給錢買方說了算，不主張與供應(yīng)商對賬，造成往來賬目不清，預(yù)付賬款占資金現(xiàn)象不斷加劇、合同付款到期應(yīng)付未付貨款違約現(xiàn)象不斷發(fā)生。
（3）財務(wù)中心與采購中心橫向溝通不暢，對供應(yīng)商的后期監(jiān)督管理不嚴(yán)，出現(xiàn)供應(yīng)商已破產(chǎn)、注銷、更名，集團還未知情，預(yù)付賬款無法收回，給集團公司直接造成經(jīng)濟損失。
（4）財務(wù)中心與供應(yīng)商財務(wù)相關(guān)人員缺少溝通，發(fā)票丟失現(xiàn)象時有發(fā)生，采購員怕?lián)?zé)任隱瞞不報，財務(wù)后期發(fā)現(xiàn)時，增值稅專用發(fā)票已經(jīng)過期，后期責(zé)任難以追究。
3.應(yīng)對風(fēng)險的策略
（1）對于超預(yù)算采購問題，財務(wù)中心在付款審核環(huán)節(jié)應(yīng)予以監(jiān)督，凡屬于超預(yù)算的情況不付款；對未入庫直接領(lǐng)用的情況，督促集團公司高管層追究采購中心、物流中心、使用單位的責(zé)任，并將結(jié)果與集團公司年終的經(jīng)濟責(zé)任考核直接掛鉤。
（2）驗收環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，是目前很多企業(yè)面臨的難題，尤其是大型制造業(yè)。采購物資如果完全檢查不現(xiàn)實，抽查的結(jié)果又不完全可靠。因此，集團公司應(yīng)堅持合作共贏的經(jīng)營理念，加強與供應(yīng)商的高層交流，與其建立長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，共同應(yīng)對質(zhì)量問題，從源頭解決質(zhì)量問題，因為質(zhì)量好壞不是抽查的結(jié)果而是制造的結(jié)果。
（3）財務(wù)中心管理者應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)對采購環(huán)節(jié)往來賬務(wù)管理的錯誤認(rèn)識，分階段對目前存在的問題進(jìn)行整頓。一是集團公司內(nèi)部進(jìn)行付款環(huán)節(jié)的賬務(wù)清理，對應(yīng)付賬款、預(yù)付賬款進(jìn)行整頓，分出應(yīng)付未付、超付與預(yù)付等情況；二是與供應(yīng)商進(jìn)行溝通，核對往來賬務(wù)，對存在的對賬差異進(jìn)行清查，保證雙方掛帳的一致性，并形成長期有效的財務(wù)對賬機制，以免造成賬務(wù)混亂的局面；三是賬務(wù)中心與物流中心應(yīng)定期或不定期進(jìn)行溝通，材料會計應(yīng)至少每月一次與物流中心核算員進(jìn)行對賬、抽查盤點實物，從賬務(wù)、實物兩種途徑對物流中心進(jìn)行監(jiān)督，切實做到賬賬相符、賬實一致，確保集團公司資產(chǎn)的安全性。
五、結(jié)語
一、讀。
讀書是學(xué)生吸收知識、發(fā)展智力的重要手段，是學(xué)生識記化學(xué)知識的主要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。為培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀化學(xué)課本的能力，我采取了如下的訓(xùn)練方法。
1．扶著走。學(xué)生開始不明白應(yīng)該怎樣讀化學(xué)課本，教師可先示范，再領(lǐng)讀，進(jìn)而剖析課文中的詞（特別是概念）或語句。如“分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的一種微?！币痪洌▋蓪右馑迹阂皇怯赏N分子構(gòu)成的物質(zhì)，其化學(xué)性質(zhì)相同，反之，則化學(xué)性質(zhì)不同；二是構(gòu)成物質(zhì)的微粒有多種，分子只是其中的一種。另外，化學(xué)上所說的微粒，一般指用肉眼看不到的微觀粒子。這樣“扶著走”，學(xué)生就可以逐漸摸到“讀”書的門路了。
2．領(lǐng)著走。待學(xué)生初步具備“讀”的能力后，教師應(yīng)進(jìn)一步提出新的要求。閱讀前，先提出閱讀的重點和目的，較全面地擬定閱讀提綱，讓學(xué)生在提綱的引導(dǎo)下，讀懂、讀透。如我們在教第八章第一節(jié)時，擬定了如下閱讀提綱：①為什么氯化鈉、硝酸鉀等物質(zhì)的溶液能導(dǎo)電，而蔗糖、酒精等物質(zhì)的溶液不能導(dǎo)電？②為什么氯化鈉固體不能導(dǎo)電？③化合物溶液與金屬單質(zhì)其導(dǎo)電實質(zhì)是否相同？④物質(zhì)發(fā)生電離的內(nèi)因和外因是什么？
3．撒手走。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力提高到相當(dāng)程度后，教師就不必再擬訂詳盡的閱讀提綱，而只需交待清楚目的、要求和重點，就可以放手讓學(xué)生自己閱讀了。閱讀這一環(huán)節(jié)，不僅講新課時可以用，復(fù)習(xí)課、實驗課同樣適用，而且可以貫穿學(xué)習(xí)化學(xué)的全過程。
二、驗。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，做實驗應(yīng)被視為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。在課堂上，或邊講邊實驗，或讀書后再實驗，或?qū)嶒灪笤僮x、講，不論哪種形式，都要著重抓好兩個方面的實驗：第一是驗證性實驗。組織學(xué)生做好這些實驗，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識經(jīng)得起檢驗，受到認(rèn)識論和科學(xué)方法論的教育，同時還能加深理解所學(xué)的知識，掌握實驗技能，提高學(xué)生觀察與思考的能力。第二是探索性實驗?；瘜W(xué)課本中的實驗習(xí)題或需用實驗來解答的習(xí)題就屬這一類。這一類實驗有利于學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能去解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。但這類實驗一般開始時學(xué)生不易掌握，教師必須加以認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生從模仿開始，逐漸培養(yǎng)學(xué)生能獨立設(shè)計實驗、解決問題。
三、講。
講課是課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生突破知識難點和關(guān)鍵的重要環(huán)節(jié)，但不是課堂教學(xué)的全部，更不能代替學(xué)生的思考和認(rèn)識過程。為搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，應(yīng)注意以下三個方面。
1．講什么。教師講解的內(nèi)容應(yīng)該是解決問題的關(guān)鍵，要精講，所以教師必須明確教學(xué)目的，“吃透”教材和學(xué)生，這樣講起來才能得心應(yīng)手。
2．怎樣講?！皢l(fā)式”和“引導(dǎo)式”的講解方法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，生動、形象的語言可以增強學(xué)習(xí)的直觀性，對比、分析、綜合、概括等方法有利于學(xué)生將感性知識變?yōu)槔硇灾R。
3．什么時候講。教師必須把握講解的最佳時機，才能取得較好的講解效果。按照學(xué)生的心理特點，講解的時刻應(yīng)該是學(xué)生處于“憤悱”狀態(tài)，即對知識似懂非懂、急切地需要教師作結(jié)論的時候。
四、練。
練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生檢查和運用知識的重要環(huán)節(jié)，它在學(xué)生知識系統(tǒng)化中能起到組織作用，并能完成從理性認(rèn)識到實踐的第二次飛躍。這一環(huán)節(jié)，應(yīng)著重注意兩個問題。
對照組進(jìn)行常規(guī)手術(shù)室管理，包括對手術(shù)器械的消毒、手術(shù)室消毒、手術(shù)設(shè)備常規(guī)檢查、手術(shù)器械的擺放、術(shù)后醫(yī)療廢品的回收和處理等。觀察組在對照組的基礎(chǔ)上實行手術(shù)室環(huán)節(jié)質(zhì)量管理。(1)手術(shù)室人員:要求手術(shù)室人員在術(shù)前有很強的無菌意識和無菌操作，嚴(yán)格限制手術(shù)過程中的參觀人數(shù)，嚴(yán)格控制所有的手術(shù)操作均在無菌區(qū)域內(nèi)進(jìn)行，并采取背靠背方式對患者的位置進(jìn)行更換。(2)手術(shù)器械:手術(shù)前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查所有的無菌用品是否在有效期內(nèi)，并確保所有手術(shù)器械的安全性。(3)手術(shù)室緩解:手術(shù)前使手術(shù)室內(nèi)的空氣自我凈化30min，然后使手術(shù)室內(nèi)的溫度保持在20℃左右，確保相對濕度為40%～50%。采用我院自主設(shè)計的問卷調(diào)查患者對手術(shù)的滿意度，總分100分，86～100分為非常滿意，71～85分為滿意，56～70分為一般，0～55分為不滿意?？倽M意率=［(非常滿意+滿意+一般)/總病例數(shù)］×100%。記錄二組患者術(shù)后切口感染發(fā)生率、平均愈合時間、住院時間及手術(shù)室差錯情況。三、統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS17．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料以x珋±s表示，二組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料用率(%)表示，采用χ2檢驗進(jìn)行比較，P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
二、結(jié)果
觀察組總滿意率為98．51%，明顯高于對照組88．06%，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(表1)。觀察組切口感染6例(4．48%)，平均愈合時間、住院時間分別為(6．3±2．2)d、(10．2±6．0)d;對照組切口感染11例(8．21%)，平均愈合時間、住院時間分別為(12．0±3．4)d、(18．2±7．3)d，二組切口感染、平均愈合時間及住院時間比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(表2)。觀察組設(shè)備故障1例(0．75%)，操作不當(dāng)致患者損傷1例(0．75%);對照組用藥錯誤2例(1．49%)，手術(shù)錯誤1例(0．75%)，設(shè)備故障4例(2．99%)，操作不當(dāng)致患者損傷3例(2．24%)，二組手術(shù)室差錯比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(表3)。
三、討論
