時(shí)間：2023-03-29 09:24:58
序論：在您撰寫機(jī)械電子畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
制造業(yè)cims工程的實(shí)施與應(yīng)用
摘要：本文介紹了國家電動(dòng)工具制造行業(yè)骨干企業(yè)寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中強(qiáng)電動(dòng)工具有限公司cims工程實(shí)施與應(yīng)用過程中的經(jīng)驗(yàn)，為寧波市、浙江省制造企業(yè)實(shí)施cims提供了可借鑒的模式。
關(guān)鍵詞：cims；cad；pdm；erp
1993年正式投產(chǎn)的中強(qiáng)電動(dòng)工具有限公司在我國電動(dòng)工具制造行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)近乎白灼化的今天不僅站穩(wěn)了腳跟，而且實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)量和銷售平均每年遞增35%以上的快速增長(zhǎng)，人均產(chǎn)值及利潤(rùn)連續(xù)多年在全國同行業(yè)中處于領(lǐng)先水平，目前已成為中國首屈一指的各類中高檔電動(dòng)工具專業(yè)制造商，擁有員工20xx人，年產(chǎn)值10億元。中強(qiáng)公司的優(yōu)勢(shì)在于秉承“以人為本，科技創(chuàng)新”的立業(yè)理念，采用最有效的管理模式，集約社會(huì)資源，擁有產(chǎn)品市場(chǎng)和技術(shù)開發(fā)兩大核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力的背后則是擁有完善和強(qiáng)大的it體系。
1 cims工程概況
中強(qiáng)公司的cims工程主要由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) / 數(shù)據(jù)庫分系統(tǒng)、工程設(shè)計(jì)（cad）分系統(tǒng)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）分系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃（erp）分系統(tǒng)等四部分組成，包括：
工程設(shè)計(jì)（cad）分系統(tǒng)：二維cad繪圖設(shè)計(jì)已完全普及，引進(jìn)三維設(shè)計(jì)軟件并逐步應(yīng)用在新產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、總體設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零部件設(shè)計(jì)及總體裝配等工作中，大大加快了設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)程，并提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量，優(yōu)化了產(chǎn)品設(shè)計(jì)，縮短了產(chǎn)品開發(fā)周期。
產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）分系統(tǒng)：采用上海思普信息技術(shù)有限公司開發(fā)并由寧波聯(lián)科電腦技術(shù)有限公司實(shí)施的產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（sipm / pdm）系統(tǒng)和圖檔管理系統(tǒng) edm，有效地解決了設(shè)計(jì)流程、技術(shù)資料的規(guī)范化，技術(shù)信息傳遞、流轉(zhuǎn)、反饋快速流暢，并保證了數(shù)據(jù)的完整性、安全性和保密性，目前已運(yùn)行在公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工作流程的無紙化管理。
企業(yè)資源計(jì)劃（erp）分系統(tǒng)：采用寧波萬通軟件公司erp系統(tǒng)，并分批實(shí)施了制造數(shù)據(jù)管理、銷售管理、技術(shù)工藝管理、生產(chǎn)計(jì)劃、車間作業(yè)、物料需求計(jì)劃、采購管理、庫存管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、設(shè)備管理、計(jì)件工資成本管理、pdm接口等一系列子系統(tǒng)，此外還開發(fā)實(shí)施了基于internet的訂貨管理子系統(tǒng)，作為銷售管理子系統(tǒng)的上游子系統(tǒng)，為其提供數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)集成：在基本完成各分系統(tǒng)應(yīng)用后，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的系統(tǒng)集成進(jìn)行了安裝和調(diào)試，目前，整個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)可以集成運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)了cad、pdm和erp的信息集成。
通過cims工程的實(shí)施，中強(qiáng)公司在管理上已逐步形成一套快速響應(yīng)市場(chǎng)變化、滿足客戶需求的企業(yè)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品銷售、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃、物料管理、財(cái)務(wù)管理等各個(gè)部門業(yè)務(wù)管理計(jì)算機(jī)化。
2 軟件產(chǎn)品的選擇
在中強(qiáng)公司cims工程中，主要應(yīng)用軟件均采用了國產(chǎn)軟件，如intelcad和pdm軟件是上海思普信息技術(shù)有限公司的自主軟件產(chǎn)品，erp系統(tǒng)選用的是萬通軟件有限公司自主研究開發(fā)的erp系統(tǒng)軟件，國產(chǎn)軟件費(fèi)用占軟件總費(fèi)用的70%以上。選用國產(chǎn)軟件主要是基于以下考慮：
2.1 考慮中國國情。國外有許多好的管理軟件，但是拿到中國后多數(shù)都不太適用，有些企業(yè)就是勉強(qiáng)用了也用不好。究其原因，主要是中國的企業(yè)管理水平和現(xiàn)狀很難與國外軟件的標(biāo)準(zhǔn)管理模式融合。企業(yè)花了很大的代價(jià)，花了很長(zhǎng)的時(shí)間，實(shí)施的結(jié)果是棄之不舍，留之難用。中強(qiáng)公司選用的這些應(yīng)用軟件有較多的國情化處理，比較符合中國企業(yè)的實(shí)際情況，技術(shù)上較成熟，在國內(nèi)有廣泛的用戶，且軟件公司具有雄厚的技術(shù)實(shí)力和豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)支持力度強(qiáng)。
2.2 考慮投入產(chǎn)出。企業(yè)做任何事情都要考慮投入產(chǎn)出，要考慮風(fēng)險(xiǎn)，國外軟件動(dòng)則幾十萬上百萬美元，對(duì)國內(nèi)企業(yè)來講是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增加了軟件實(shí)施的風(fēng)險(xiǎn)，還有軟件今后的升級(jí)費(fèi)用等問題，都需要企業(yè)認(rèn)真考慮。目前，國產(chǎn)軟件（如兩維cad、pdm、erp等）的水平有了很大的提高，已能夠滿足國內(nèi)企業(yè)實(shí)際工作的需要。
2.3 考慮售后服務(wù)。軟件特別是象erp、pdm這樣大型軟件的實(shí)施都會(huì)有一個(gè)較長(zhǎng)的周期，企業(yè)應(yīng)用咨詢、軟件原理培訓(xùn)、軟件應(yīng)用培訓(xùn)、軟件客戶化修改都是必不可少的，國外軟件高昂的技術(shù)支持費(fèi)用是國內(nèi)企業(yè)難以承受的，更難長(zhǎng)時(shí)間承受。同時(shí)國外軟件的封閉性使國內(nèi)企業(yè)的軟件人員很難進(jìn)行修改和變動(dòng)。而國產(chǎn)軟件則不同，盡管國產(chǎn)軟件也要收取技術(shù)支持費(fèi)用，但其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)國內(nèi)企業(yè)可以承受，而且國產(chǎn)軟件其源代碼相對(duì)開放，較大的客戶化變動(dòng)委托給軟件公司，一般性的修改完全可以由企業(yè)自己來解決。
當(dāng)然，國產(chǎn)應(yīng)用軟件也不是十全十美，今后應(yīng)該在專用界面、決策支持、特別是pdm軟件在工程項(xiàng)目中的管理與控制、安全性管理、工作流的 并發(fā)機(jī)制處理、多bom視圖形成等方面還須不斷改進(jìn)和提高。
3 cims工程的綜合效益
中強(qiáng)公司應(yīng)用國產(chǎn)軟件實(shí)施cims工程，不僅提高了企業(yè)管理水平，同時(shí)也獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。直接經(jīng)濟(jì)效益如表一所示。
表一：直接經(jīng)濟(jì)效益
響應(yīng)市場(chǎng)的速度
提高了30%，對(duì)快速占領(lǐng)市場(chǎng)發(fā)揮了重要作用。
新產(chǎn)品開發(fā)
開發(fā)速度加快25%以上，為新產(chǎn)品及早占領(lǐng)市場(chǎng)搶得先機(jī)。
生產(chǎn)率
提高生產(chǎn)率17%。
資金周轉(zhuǎn)率
提高資金周轉(zhuǎn)率0.2次，公司每年可節(jié)省開支90萬元。
間接經(jīng)濟(jì)效益則表現(xiàn)在：
l 規(guī)范了企業(yè)的基礎(chǔ)管理和運(yùn)作方式，使公司建立起科學(xué)的管理體系和快速反應(yīng)的企業(yè)經(jīng)營機(jī)制，推動(dòng)了企業(yè)管理流程的規(guī)范化、制度化，使各部門職責(zé)更加明確、科學(xué)合理。
l 大大提高了工作效率，增加了管理工作的深度，提高了管理工作水平。
l 提高企業(yè)的聲譽(yù)，增強(qiáng)了市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力。
此外，中強(qiáng)公司cims工程所產(chǎn)生的社會(huì)效益也是顯著的，一方面為寧波市、浙江省制造企業(yè)實(shí)施cims提供了可貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，具有廣泛的示范意義和推廣應(yīng)用價(jià)值，另一方面，為國產(chǎn)軟件的發(fā)展和完善提供了機(jī)遇和舞臺(tái)，樹立了國內(nèi)企業(yè)使用國產(chǎn)軟件的信心，促進(jìn)了國產(chǎn)軟件的不斷發(fā)展和提高。同時(shí)，實(shí)施cims工程，使中強(qiáng)公司產(chǎn)品更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，能以較高性價(jià)比的產(chǎn)品滿足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需要，為加速我國電動(dòng)工具行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。
此標(biāo)準(zhǔn)格式樣本是對(duì)電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文格式規(guī)范化的范文的形象化表示。在此樣本中，正體字為示范論文原件，斜體加粗字為對(duì)論文文檔及各段示范論文格式要求的文字描述。
畢業(yè)論文中必須包括以下內(nèi)容，且按以下先后順序裝訂，括號(hào)中內(nèi)容根據(jù)實(shí)際可缺?。赫撐姆饷妗⒅杏⑽恼ㄖ形?00字左右、英文不超過250個(gè)實(shí)詞）、目錄、（前言）、正文、參考文獻(xiàn)、謝辭、（附錄）。
本格式樣體格式大致在以下幾個(gè)方面規(guī)定。
1、論文用A4紙單面打印。
2、論文中的各部分（各章）一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)宋體加粗居中，方式為“第1章 XXXXXXXXXXXX”，一級(jí)標(biāo)題與正文之間必須空一行，且每章之間必須另起頁。
3、二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)宋體加粗，方式為“1.1 XXXXXXXX”，二級(jí)標(biāo)題與其上段或下段正文均必須空半行。
4、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)宋體加粗，方式為“1.1.1 XXXXXXXXX”，三級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容之間無須另起頁，但必須與上一段空半行。
5、正文用小四號(hào)（或五號(hào)）宋體，每段必須首行縮進(jìn)。
6、上邊距2.54厘米、下邊距2.54厘米、左邊距2.5厘米、右邊距2.5厘米。
7、裝訂線0.5厘米、頁眉1.5厘米、頁腳1.75厘米。裝訂位置左。
8、頁碼右下角，以阿拉伯?dāng)?shù)字順序排序，加頁眉“成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校 電子與電氣工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)論文”。（小五，宋體）
9、表的標(biāo)注方式為：表1.1 XXX居中標(biāo)注在表上面；圖的標(biāo)注方式為：圖1.1 XXXX居中標(biāo)注在圖下面。
10、 文中所有英文的字體設(shè)置為“Times New Roman”
11、 參考文獻(xiàn)書寫方式見范本。
12、 具體論文格式可依據(jù)范本來做。范本為見附件1。
13、 文中行距設(shè)置為“固定值 20～25”，含有公式的行用“單倍行距”。
xxxx xxxx xxxx（三號(hào)宋體加粗，居中）
（空一行）
摘要：（小四號(hào)宋體加粗）xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx（小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
（空一行）
[關(guān)鍵詞]（小四號(hào)宋體加粗）工資（空兩格）激勵(lì) ……（小四號(hào)宋體）
目錄（三號(hào)）
前言（可缺?。?
第1章 XXX……………………………………………………………………………2
1.1xxx……………………………………………………………………………2
1.2xxx……………………………………………………………………………2
第2章 xxx……………………………………………………………………………3
2.1xxx……………………………………………………………………………3
2.2xxx……………………………………………………………………………3
第3 章xxx……………………………………………………………………………4
第4 章xxx……………………………………………………………………………4
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………4
謝辭………………………………………………………………………………5
附錄（可缺省）………………………………………………………………………6
（小四號(hào)宋體，左對(duì)齊，二級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)一格）
（另起頁）第1章 頻率響應(yīng)
（一級(jí)標(biāo)題，三號(hào)宋體加粗，居中 ，空一行）
1.1概述 （二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)，宋體加粗，空一行）
1.1.1頻率響應(yīng)（三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)，宋體加粗）
頻率響應(yīng)是衡量放大電路的一項(xiàng)重要技術(shù)指標(biāo)，……（用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
1.1.2 頻率響應(yīng)分析（小四號(hào)，宋體加粗））
對(duì)頻率響應(yīng)的問題，……，從五大方面分析：
①上限頻率?！?，……
1）……
a. …… （用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
b. ……
②下限頻率。由于區(qū)位條件、建筑材料、……
③…… （用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
1.2分析（二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)，宋體加粗（空一行）
……
（另起頁）參考文獻(xiàn)
（“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)宋體加粗居中）
空一行
[1] 余興發(fā)等. 現(xiàn)代企業(yè)定價(jià)——理論與應(yīng)用.上海.復(fù)旦大學(xué)出版社.1988年
[2] 李光緒. 工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì). 西安.西安交通大學(xué)出版社.1993年
以上是中文圖書表示方法，用小四號(hào)宋體
[3] 董志強(qiáng)等. 統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)問題的決策影響圖方法. 系統(tǒng)工程學(xué).1994(9)100-107 (100-107是論文在期刊中的頁碼) 以上是中文期刊表示方法，用小四號(hào)宋體
[4] Freeman. The Benefits of Enviromental Improvement. 1979 Johns Hopkins University Press
以上是英文圖書表示方法，用小四號(hào)Times New Roman字體
[5] Ross D Shachter. Evaluating Influence Diagrams. Operations Research 1986(6) 871-882
(871-882是論文在期刊中的頁碼)以上是英文期刊表示方法，用小四號(hào)Times New Roman字體
另起頁
謝 辭
（“謝辭”用三號(hào)宋體加粗居中）
xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
（正文小四宋體，首行縮進(jìn)）
另起頁
附 錄
（“謝辭”用三號(hào)宋體加粗居中）
會(huì)計(jì)博士畢業(yè)論文寫作難點(diǎn)之收集資料
對(duì)于資料的收集主要涉及到時(shí)間的安排和方法的選擇兩個(gè)方面。在時(shí)間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學(xué)習(xí)過程之中，也就是說關(guān)鍵要靠平時(shí)積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時(shí)尋找。從某種程度上還可以認(rèn)為，平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中收集資料其實(shí)也是一個(gè)對(duì)問題認(rèn)識(shí)加深，對(duì)選題思路拓展的過程，在很多情況下，當(dāng)學(xué)習(xí)到一定階段，資料收集到一定程度時(shí)，對(duì)某些問題便會(huì)有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項(xiàng)研究、某篇文章去專門做大量的資料尋找工作(當(dāng)然一些大型的研究課題不包括在內(nèi))。>>>>博士畢業(yè)論文學(xué)位論文寫作避開“坑”的方法
除此之外，對(duì)來源于以下三個(gè)方面的資料也要加以留意：一是各類《年鑒》上的數(shù)據(jù)資料。這類資料的全面性、綜合性、權(quán)威性較強(qiáng)，具有較高的引用價(jià)值。二是網(wǎng)上資料。網(wǎng)上的信息容量大，更新速度快，獲取便捷，是現(xiàn)代社會(huì)一條很重要的資料來源渠道。同時(shí)，在網(wǎng)上還可以與一些名家、學(xué)者進(jìn)行直接的對(duì)話與交流，從中也能獲取大量用其他方法難以求得的資料或信息。三是他人的文章或書籍后面摘錄的參考資料。這類資料一般都是作者在研究過程中精選出來的，對(duì)于相關(guān)問題的再研究具有一定的參考作用。
這樣，邊進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊收集資料、邊著手選題，三者同步進(jìn)行，效率自然會(huì)明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結(jié)論、精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。
會(huì)計(jì)博畢業(yè)士論文寫作難點(diǎn)之內(nèi)容寫作
會(huì)計(jì)論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創(chuàng)見性、平易性。
正確性 會(huì)計(jì)論文的觀點(diǎn)要正確，符合四項(xiàng)基本原則，符合黨和國家現(xiàn)行政策以及各項(xiàng)法律法令法規(guī)，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規(guī)律的觀點(diǎn)。
客觀性 會(huì)計(jì)論文作為學(xué)術(shù)性論文，特別要注重實(shí)事求是，對(duì)所研究的問題進(jìn)行周密的調(diào)查研究，忠于客觀實(shí)際，尊重事實(shí)，從客觀實(shí)踐中驗(yàn)證自己觀點(diǎn)的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構(gòu)。
機(jī)械電子工程專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)及外語基礎(chǔ)，掌握微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制和信息技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠從事機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究、設(shè)計(jì)、制造、開發(fā)的工程能力，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)與管理人才.
從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來看，機(jī)械電子工程是機(jī)械技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門復(fù)合技術(shù).由于是多學(xué)科的綜合，機(jī)械電子工程專業(yè)所學(xué)課程都來自于以上幾個(gè)學(xué)科，希望利用幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉、滲透培養(yǎng)出知識(shí)面較全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人才.
1機(jī)械電子工程專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀
從人才培養(yǎng)層次上劃分，機(jī)械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)在本科層次上分為二種情況，一種是學(xué)校獨(dú)立設(shè)置了機(jī)械電子工程專業(yè)，由于機(jī)械電子工程本科專業(yè)屬于普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄外專業(yè)，申請(qǐng)較難.目前在全國本科高等院校中設(shè)置機(jī)械電子工程本科專業(yè)的只有三十多所，如北京石油化工學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇大學(xué)等高校.另一種是學(xué)校在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和機(jī)械工程及其自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)下開設(shè)的機(jī)械電子或機(jī)電一體化專業(yè)方向，這種學(xué)校數(shù)量眾多[M.
2舊版培養(yǎng)方案存在的主要問題
在通過與我校機(jī)械電子工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師、各年級(jí)學(xué)生(含畢業(yè)生)和用人單位座談交流后發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：
2.1畢業(yè)生和用人單位反饋，專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容齊全，寬口徑實(shí)現(xiàn)較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)不深入，在某種程度上理論性教學(xué)占據(jù)更主導(dǎo)的位置.
2.2與各年級(jí)同學(xué)座談時(shí)，學(xué)生普遍反映課程科目較多，同類同性質(zhì)科目存在，有重復(fù)之嫌疑，跟專業(yè)聯(lián)系不是特別緊密的課程較多，應(yīng)當(dāng)做適當(dāng)精簡(jiǎn).
2.3在與任課教師交流的過程中我們發(fā)現(xiàn)，04版培養(yǎng)方案的某些課程的設(shè)置純粹照顧了教學(xué)，與教師的科研關(guān)系不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來說，教師的教學(xué)激情得不到最徹底、最完全的釋放和發(fā)揮；學(xué)生的鉆研能力也得不到應(yīng)有的提高.
通過暴露出的問題我們發(fā)現(xiàn)如何能夠做到在寬口徑的同時(shí)能夠有所精，確實(shí)是一個(gè)難題.綜合其他院校同類專業(yè)的調(diào)研情況，我們認(rèn)為，應(yīng)該盡快明確一條貫穿專業(yè)學(xué)習(xí)的主線，主干課程的設(shè)置應(yīng)該服從和服務(wù)于該主線，同時(shí)，該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生參與研究的能力.
3新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案修改的幾個(gè)思路
3.1面向市場(chǎng)，培養(yǎng)合格人才.為了培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和較強(qiáng)的工程創(chuàng)新能力，能在機(jī)電工程領(lǐng)域從事機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究和工程管理的高級(jí)工程技術(shù)人才，機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案必須進(jìn)行改革，使學(xué)生掌握以下知識(shí)和能力：（1)掌握較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；（2)系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)，具有某個(gè)專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識(shí)；（3)具有機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造、檢測(cè)與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機(jī)、電、液、氣等一體化產(chǎn)品和技術(shù)的研究與開發(fā)能力；（5)掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造和測(cè)試的基本理論和技能；（6)具有機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與生產(chǎn)組織管理的基本能力；（7)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和較高的綜合素質(zhì)[56.
3.2厚基礎(chǔ)，重實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)能力.工程實(shí)際要求我們的學(xué)生既要有扎實(shí)的基本功，又要有較強(qiáng)的適應(yīng)性和動(dòng)手能力.加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為學(xué)生打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)十分必要和迫切.機(jī)械電子工程這個(gè)學(xué)科是一個(gè)工程應(yīng)用型學(xué)科，要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)真正掌握所學(xué)知識(shí)，形成較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力.因此，重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是本次修改培養(yǎng)方案的一個(gè)主要出發(fā)點(diǎn)和前提，加強(qiáng)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比重，使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到加強(qiáng).我們的課程設(shè)置為兩大模塊：通識(shí)教育和專業(yè)教育.
通識(shí)教育分為：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)（1學(xué)分，516學(xué)時(shí))，外國語言文化（3學(xué)分，256學(xué)時(shí))，藝術(shù)與人文學(xué)科(2學(xué)分，36學(xué)時(shí))，哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)（5學(xué)分，232學(xué)時(shí))，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)(2學(xué)分，32學(xué)時(shí))，基本技能訓(xùn)練(學(xué)分，72學(xué)時(shí)）.在總學(xué)分和總學(xué)時(shí)都有較大幅度壓縮的情況下，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)課模塊得到加強(qiáng).
專業(yè)教育分為：相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)（2學(xué)分，240學(xué)時(shí))，機(jī)械工程基礎(chǔ)(25學(xué)分，460學(xué)時(shí))，計(jì)算機(jī)與控制基礎(chǔ)（7學(xué)分，312學(xué)時(shí))，專業(yè)課(9學(xué)分，160學(xué)時(shí))，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（4學(xué)分，58周）.
專業(yè)教育部分總學(xué)分由04版的81學(xué)分調(diào)整為88學(xué)分(不包括畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)）.其中理論課學(xué)分由04版的54學(xué)分調(diào)整為62學(xué)分，増加8學(xué)分；集中實(shí)踐學(xué)分由04版的27學(xué)分調(diào)整為26學(xué)分，減少1學(xué)分.專業(yè)教育部分總學(xué)時(shí)由04版的1072學(xué)時(shí)調(diào)整為882學(xué)時(shí).其中必修課學(xué)時(shí)由04版的700學(xué)時(shí)調(diào)整為680學(xué)時(shí)，減少20學(xué)時(shí)；選修課學(xué)時(shí)由04版的372學(xué)時(shí)調(diào)整為202學(xué)時(shí)，減少170學(xué)時(shí)；集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由04版的27周調(diào)整為26周，減少1周.
3.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).機(jī)械電子工程專業(yè)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐課程在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著十分重要的角色.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，理論課與實(shí)踐課交互安排貫穿整個(gè)教學(xué)過程，分層次進(jìn)行，形成立體式的實(shí)踐教學(xué)體系.在集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排上主要考慮了以下因素：
1)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí).對(duì)于初學(xué)者而言，認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)十分必要，它影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣.在第2—4學(xué)期安排了工程訓(xùn)練A、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能對(duì)機(jī)械電子工程專業(yè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并掌握本專業(yè)必備的實(shí)踐技能.
2)資料查閱和提煉能力的培養(yǎng).為了讓學(xué)生能順利完成大學(xué)期間各種專業(yè)論文寫作，在以后的工作中能以文字等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在第5學(xué)期安排科學(xué)研究訓(xùn)練，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集、整理和分析相關(guān)資料，并掌握科學(xué)研究方法和論文寫作方法.
3)機(jī)械電子工程專業(yè)專門知識(shí)的掌握.企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨(dú)特的不可替代的作用，在第6學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)的工作崗位上體會(huì)理論與實(shí)際結(jié)合的作用，并在實(shí)踐中鍛煉、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力以及分析問題、解決問題的能力.
4)機(jī)械電子工程知識(shí)的綜合運(yùn)用.當(dāng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和技能的掌握達(dá)到一定的程度，在第7學(xué)期安排基于工程棚專、麟合訓(xùn)練—數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練和機(jī)器人技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練.通過專業(yè)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生全面、深入、綜合地將所學(xué)各科理論和技能融會(huì)貫通，熟練掌握，靈活運(yùn)用.
基于以上認(rèn)識(shí)，機(jī)械電子工程專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有：工程訓(xùn)練A、計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練B、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié).
機(jī)械電子工程專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要采取如下方式進(jìn)行：
1)建立校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn).在校內(nèi)實(shí)習(xí)的機(jī)械電子工程專業(yè)課程，要求學(xué)生全面、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)能力和創(chuàng)新能力.為了讓學(xué)生真正掌握好專業(yè)技能，我們重點(diǎn)在校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)踐部、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心開展實(shí)踐，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供的實(shí)習(xí)環(huán)境，并指定教師進(jìn)行實(shí)踐課程的計(jì)劃制定、實(shí)踐動(dòng)員、過程指導(dǎo)、總結(jié)、成績(jī)?cè)u(píng)定等工作.
2)建立校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí).校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)感性認(rèn)識(shí)，有著一定的優(yōu)勢(shì)，但仍不能取代校外實(shí)習(xí)基地.學(xué)生只有到企業(yè)實(shí)習(xí)，才能身臨其境，才能真正接觸相關(guān)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程.因此，我們將逐步建立機(jī)械電子工程的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí).
3)進(jìn)行定期講座、輔導(dǎo)等方式完成研究性實(shí)習(xí).如科學(xué)研究訓(xùn)練，主要采取講座、調(diào)研、撰寫文獻(xiàn)綜述等形式進(jìn)行，主要采取導(dǎo)師指導(dǎo)的形式.
綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)在機(jī)械電子工程專業(yè)的各環(huán)節(jié)、各方面應(yīng)是相互聯(lián)系、相互銜接、相互補(bǔ)充、有機(jī)結(jié)合的，只有這樣才能起到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、實(shí)踐育人的目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)械電子工程人才的需要[783.
4新版機(jī)械電子工程專業(yè)培養(yǎng)方案解決的主要問題
培養(yǎng)方案修訂總體思路是完善教學(xué)內(nèi)容與體系，體現(xiàn)出機(jī)械電子工程專業(yè)在機(jī)械與電子跨學(xué)科之間的結(jié)合的特色，加強(qiáng)在機(jī)械制造、控制工程基礎(chǔ)和工業(yè)控制技術(shù)的研究、學(xué)習(xí).
課程體系設(shè)置時(shí)加大了基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)方向主修課程量.以機(jī)械制造基礎(chǔ)和控制工程的內(nèi)容設(shè)置為主線，通過設(shè)置專門的理論基礎(chǔ)知識(shí)和寬廣的專業(yè)技術(shù)知識(shí)(如機(jī)械制造基礎(chǔ)、控制工程基礎(chǔ)、PLC等)，使學(xué)生既具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有寬廣的專業(yè)知識(shí)面及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)通過工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)和外語等課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算機(jī)和外語等基本技能.
新版機(jī)械電子工程培養(yǎng)方案解決的主要問題：
4.1專業(yè)方向進(jìn)一步明確，并與教師科研方向結(jié)合
為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了機(jī)械電子工程專業(yè)的公共基礎(chǔ)課控制工程基礎(chǔ)與其他課程的聯(lián)系，明確機(jī)械電子工程專業(yè)方向?yàn)闄C(jī)電一體化專業(yè)，并將其具有代表性的數(shù)控技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)在培養(yǎng)方案得到落實(shí)和強(qiáng)化；同時(shí)，機(jī)械電子工程專業(yè)的部分教師的研究方向?yàn)闄C(jī)器人技術(shù)方向和數(shù)控技術(shù)方向，將相關(guān)課教師科研工作與專業(yè)方向主線緊密相連，不出現(xiàn)脫節(jié)和不相關(guān)現(xiàn)象.結(jié)合教師相關(guān)科學(xué)研究方向的成果開設(shè)實(shí)踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時(shí)也在專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生解決工程問題能力，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ).
4.2突出體現(xiàn)專業(yè)方向的基礎(chǔ)課和方向課核心地位
專業(yè)基礎(chǔ)課中核心課程為：控制工程基礎(chǔ)A、微機(jī)原理及接口技術(shù)、機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)；專業(yè)方向課中的核心課程為：數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)A.
4.3必要課程整合
根據(jù)機(jī)械電子工程專業(yè)方向的設(shè)置，將相關(guān)課程進(jìn)行整合，主要包括04版培養(yǎng)方案中的機(jī)電傳動(dòng)與控制(2/40)和機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)(2/50)整合為機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)(3/56)等.
4.4強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
為増強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，在學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上開設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電系統(tǒng)仿真技術(shù)、專業(yè)綜合訓(xùn)練等教學(xué)課程，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決機(jī)電工程中的運(yùn)動(dòng)學(xué)仿真、動(dòng)力學(xué)仿真、機(jī)電系統(tǒng)控制等問題的能力.
4.5進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
關(guān)鍵詞：卓越工程師；校企合作；人才培養(yǎng)；思想政治教育
0引言
2010年6月，教育部正式啟動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程的技術(shù)人才，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要。該計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于我國“高等教育根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來調(diào)整人才培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等教育與教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義”。眾所周知，機(jī)械工程專業(yè)屬于工科范疇。傳統(tǒng)的機(jī)械工程在向現(xiàn)代化機(jī)械工程轉(zhuǎn)變的大背景下，我國的機(jī)械工程類產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然急需大批量的高素質(zhì)的卓越型機(jī)械類的工程師。而我國傳統(tǒng)的機(jī)械類工程科技人才的培養(yǎng)往往與社會(huì)需求相脫節(jié)，無論是人才的培養(yǎng)模式或方式，還是成長(zhǎng)環(huán)境都不能很好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)工程類人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)的要求和需求。這也迫使各大高校在國家實(shí)施卓越計(jì)劃為契機(jī)的大背景下，必須深化學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)出卓越的工程類人才。
1人才培養(yǎng)現(xiàn)狀南京林業(yè)大學(xué)是江蘇省
“卓越計(jì)劃”高校之一，學(xué)校根據(jù)國家《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校特色和人才培養(yǎng)定位，制定了全面的教育培養(yǎng)計(jì)劃方案，以推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)水平。機(jī)械電子工程學(xué)院自1958年招收的首屆機(jī)械類本科生以來，至今已經(jīng)有近60年的發(fā)展歷史，多年來為國家農(nóng)林機(jī)械類行業(yè)培養(yǎng)和輸送了一大批優(yōu)秀人才?，F(xiàn)有機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士后科研流動(dòng)站、機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、林業(yè)機(jī)械工程等多個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、車輛工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、控制理論與控制工程等7個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；機(jī)械工程、控制工程等2個(gè)工程碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。隨著國家改革開放的不斷深入，尤其是現(xiàn)在已進(jìn)入到改革深水區(qū)，高校必須面向市場(chǎng)辦學(xué)，這將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)的理念和培養(yǎng)人才的模式需求帶來了更高的要求。但就學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式而言，依舊沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即只注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院近5年的本科生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析，機(jī)械工程專業(yè)每年基本招生8個(gè)班左右的學(xué)生，就業(yè)率居學(xué)校各專業(yè)的前列，但是有近五分之一的畢業(yè)生并沒有從事與本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的工作。進(jìn)入機(jī)械工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的工作的畢業(yè)生，企業(yè)雖認(rèn)可機(jī)械工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，但其存在的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、動(dòng)手能力差及吃苦耐勞精神不足等問題，更不能很好地適應(yīng)行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求不容忽視，必須引起學(xué)校的高度重視。“卓越人才計(jì)劃”是一個(gè)系統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)計(jì)劃，不僅具有獨(dú)特的指導(dǎo)思想、基本原則和實(shí)施內(nèi)容，也在組織實(shí)施上有著與眾不同的明確規(guī)定。國內(nèi)工程教育界人士經(jīng)過大量研究，提出其具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和通用標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。筆者本次就以南京林業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程學(xué)院在相應(yīng)工作中的思路和做法進(jìn)行分析。
2校企深度合作搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索
2.1創(chuàng)建校企合作平臺(tái)，建立卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐基地
2014年11月至今，機(jī)械電子工程學(xué)院通過走訪校友，多渠道調(diào)研與宣傳等方式對(duì)有意報(bào)名參加校企合作意向的企業(yè)單位進(jìn)行面試與篩選，確定出鎮(zhèn)江中福馬機(jī)械有限公司、蘇州蘇福馬機(jī)械有限公司、泰州林海集團(tuán)、南京樂鷹商用廚房設(shè)備有限公司共4家公司簽訂了卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的合作協(xié)議，作為機(jī)械電子工程學(xué)院首批卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐基地。這批實(shí)踐基地將作為學(xué)院今后的卓越工程師計(jì)劃的順利開展汲取豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為今后組建卓越工程師計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)班而培育。2014年11月與2015年11月，經(jīng)學(xué)院大四年級(jí)學(xué)生的申請(qǐng)報(bào)名參加卓越工程師計(jì)劃，專業(yè)老師與企業(yè)導(dǎo)師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面試的雙向選拔，即確定了一名學(xué)生由企業(yè)與校內(nèi)兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，共選出16名大四年級(jí)的畢業(yè)班學(xué)生分作為首批加入卓越工程師計(jì)劃隊(duì)伍，趕赴企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文，經(jīng)過近一年的校企合作中的摸索與探索，在雙方指導(dǎo)老師的培養(yǎng)與學(xué)生自身努力下，這16名畢業(yè)生順利完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，且其完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量明顯要高于在校學(xué)生完成的質(zhì)量，緣由歸于這些學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，能直接接觸到企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計(jì)的一線，充分了解企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范與流程及企業(yè)文化，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而取得了優(yōu)異成績(jī)。
2.2強(qiáng)化校企深度合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校企合作雙贏
在確立作為機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師計(jì)劃的企業(yè)過程中，學(xué)校與企業(yè)都需從各自最關(guān)心的問題角度出發(fā)，共同商議制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楫a(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是工程教育的一個(gè)重要特征，也是工程教育的一個(gè)本質(zhì)要求。學(xué)校從學(xué)生教育的角度及辦學(xué)理念出發(fā)，在校大學(xué)生的培養(yǎng)顯然缺乏實(shí)際工程案例，企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝，要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與解決實(shí)際生產(chǎn)過程中的問題就必然要去企業(yè)生產(chǎn)一線，為此，要實(shí)現(xiàn)工程教育的要求必然離不開企業(yè)的深度參與培養(yǎng)過程。企業(yè)從引進(jìn)人才的角度來看，通過企業(yè)對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，致使其能夠適應(yīng)企業(yè)的工作要求和考量，但這必然會(huì)增加企業(yè)的成本。因此，只有加強(qiáng)校企深度合作，才可以使機(jī)械工程專業(yè)人才的學(xué)校教育與企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)接起來，這對(duì)學(xué)校與企業(yè)來說是雙贏的結(jié)果。機(jī)械電子工程學(xué)院與上述提到的4家企業(yè)，在制定卓越工程師人才培養(yǎng)方案過程中就各自關(guān)切的問題均體現(xiàn)和表達(dá)出來，如學(xué)校通過企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的達(dá)標(biāo)要求，企業(yè)需要學(xué)生完成的指標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)商討后在簽訂合作協(xié)議。
2.3強(qiáng)化卓越人才計(jì)劃學(xué)生的思想政治教育
在本次選拔出參加卓越工程師計(jì)劃的這批學(xué)生中，學(xué)校不僅僅關(guān)心關(guān)注他們?cè)谛Ｆ陂g的各方面的表現(xiàn)，更加注重和關(guān)心他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，通過校企雙方的相應(yīng)指導(dǎo)老師對(duì)其加強(qiáng)思想教育，讓其感受到校企雙方的關(guān)心和關(guān)愛。機(jī)械電子工程學(xué)院在與企業(yè)制定卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃方案過程中也明確了這點(diǎn)，學(xué)院這邊配備相應(yīng)學(xué)生的政治輔導(dǎo)員老師作為這批學(xué)生的思想政治教育的牽頭人，企業(yè)也專門配備一名指導(dǎo)老師作為學(xué)生的思想政治教育老師，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，通過校企雙方老師的定期溝通與交流時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)可能存在的些許問題及時(shí)加以引導(dǎo)與開導(dǎo)并加以教育，本批次的16名學(xué)生均很好地完成和遵守學(xué)校與企業(yè)為其制定的培養(yǎng)指標(biāo)和政治要求，校企雙方的思想政治教育老師的配備為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才保駕護(hù)航。
3結(jié)論
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是工程教育滿足國家戰(zhàn)略需要，服務(wù)企業(yè)需求、創(chuàng)立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，以解決人才培養(yǎng)過程中校企脫節(jié)的重大教育改革項(xiàng)目，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。機(jī)械電子工程學(xué)院為積極響應(yīng)國家重大教育改革項(xiàng)目，即卓越人才教育的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，為今后學(xué)院組建卓越工程師計(jì)劃班的開展積累經(jīng)驗(yàn)，從而也為構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)立條件。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：機(jī)械電子工程；實(shí)訓(xùn)課程；開課模式
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0040-02
在通才教育的基礎(chǔ)上突出和強(qiáng)化綜合實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)是高等教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。目前在多數(shù)高校中，仍然沿用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，大都沿用與課程綁定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，各課程以漸進(jìn)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]，這種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)課程知識(shí)的掌握起到較好的作用，但很難在學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)上達(dá)到良好效果。針對(duì)這種情況，很多高校在綜合知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，國家教育部并在諸多高校試點(diǎn)了強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的“卓越工程師計(jì)劃”，實(shí)踐CDIO培養(yǎng)思想。南昌大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)部分班級(jí)亦試點(diǎn)了“卓越工程師計(jì)劃”，同時(shí)在“課程群體系” 建設(shè)中突出通才教育和實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)知識(shí)體系，進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置探索，提出“師、研、本”結(jié)合和“問題驅(qū)動(dòng)式”的實(shí)訓(xùn)課程開課教學(xué)培養(yǎng)模式，以及綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)“分模塊”、“分興趣小組”的實(shí)訓(xùn)方式，以人為本[2-3]，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、綜合實(shí)踐平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置目的與目標(biāo)
機(jī)械電子工程專業(yè)模塊是機(jī)械類專業(yè)模塊中跨機(jī)、電、控制學(xué)科的具有跨學(xué)科特色的專業(yè)模塊，要求具有該專業(yè)模塊扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)運(yùn)用能力，在通才教育基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人愛好興趣，突出個(gè)性能力優(yōu)勢(shì)[4]，因此，機(jī)械電子工程專業(yè)模塊跨課程綜合實(shí)踐平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)包括以下方面。
（一）通才教育基礎(chǔ)上的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)
通才，是指具有廣博扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面較為寬廣的人才[5]。課程群體系設(shè)置充分考慮了通識(shí)教育的要求，因此，相應(yīng)能力培養(yǎng)必須提供跨課程綜合知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，綜合實(shí)踐平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)滿足了這一需求。
（二）以人為本的個(gè)性能力強(qiáng)化
“以人為本”是教育工作的基本原則之一，也是諸多教育大師推崇的重要教育原則之一。綜合實(shí)踐平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程提供了專業(yè)綜合知識(shí)的能力實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可在課程群體系通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己愛好興趣和知識(shí)特長(zhǎng)，選擇實(shí)訓(xùn)模塊，完成個(gè)性應(yīng)用實(shí)踐能力的強(qiáng)化。
（三）非“卓越工程師”班級(jí)能力實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充
“卓越工程師”計(jì)劃班級(jí)在最后一學(xué)年將進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)，綜合實(shí)踐平臺(tái)能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)將起到對(duì)于非“卓越工程師”班級(jí)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的補(bǔ)充作用。
課程開設(shè)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的愛好興趣，為學(xué)生提供綜合知識(shí)運(yùn)用能力實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生分析用戶實(shí)際需求，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，制訂方案，解決問題，完成系統(tǒng)的綜合知識(shí)運(yùn)用能力。
二、實(shí)施方案與課程實(shí)踐
綜合實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)課程是專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上的根據(jù)個(gè)人愛好興趣的能力拓展和知識(shí)運(yùn)用，結(jié)合課題組已構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與承載的知識(shí)體系[6]，作為個(gè)性實(shí)訓(xùn)課程，擬在大四上學(xué)期開課完成。
（一）實(shí)施方案
1.模塊化實(shí)訓(xùn)與學(xué)分獲得。綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)知識(shí)體系涵蓋了機(jī)械電子工程專業(yè)模塊，內(nèi)容豐富繁多，分模塊劃分知識(shí)體系，可以保證課程實(shí)施的可操作性，同時(shí)也為以人為本依據(jù)個(gè)人愛好興趣的能力拓展提供了可行性。三個(gè)平臺(tái)模塊根據(jù)知識(shí)體系劃分出平臺(tái)子模塊，確定出學(xué)時(shí)學(xué)分，供不同類型興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生選擇實(shí)訓(xùn)[7]。
2.“師、研、本”相結(jié)合培養(yǎng)模式。實(shí)訓(xùn)課程采用教師指導(dǎo)、研究生具體技術(shù)指導(dǎo)、本科生設(shè)計(jì)規(guī)劃與動(dòng)手的授課培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模式，可以發(fā)揮教師特別是年輕教師在本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域所掌握的前沿技術(shù)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)效果，有助于研究生完成其實(shí)踐環(huán)節(jié)教育培養(yǎng)要求，提高其獨(dú)立工作或領(lǐng)銜工作能力，同時(shí)為本科生所遇到的技術(shù)問題解決、答疑解惑、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)提供更多的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)。
3.“問題驅(qū)動(dòng)式”培養(yǎng)模式。實(shí)訓(xùn)課程雖然依托綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)分模塊和分興趣小組進(jìn)行，但各個(gè)模塊實(shí)訓(xùn)仍然要采取提出問題、分析需求、學(xué)生給出方案、解決問題的教學(xué)模式。教師參與整個(gè)過程，提出問題，協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)方案，分工完成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，由問題驅(qū)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析用戶和實(shí)際需求，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，制訂方案，解決問題，完成系統(tǒng)的綜合知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力，以及興趣小組合作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和協(xié)作工作能力。具有實(shí)際應(yīng)用和對(duì)象背景的科研平臺(tái)的參與，為“問題驅(qū)動(dòng)式”培養(yǎng)模式提供了可操作性。
4.多教師小班授課。實(shí)訓(xùn)課程適宜小班授課，分興趣小組進(jìn)行。不同教師具有不同的熟悉專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和實(shí)現(xiàn)完成的科研平臺(tái)，課程多教師參與，小班授課，有助于不同興趣學(xué)生的選擇和個(gè)性能力培養(yǎng)，以及研究生的參與指導(dǎo)。
5.與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合的進(jìn)一步實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)課程由于學(xué)時(shí)和時(shí)間限制可能是模塊中的子模塊，模塊中的其他部分可能由興趣小組的其他同學(xué)完成。如果學(xué)生想根據(jù)興趣愛好進(jìn)一步實(shí)訓(xùn)拓展，則可結(jié)合下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成。設(shè)定與興趣愛好和實(shí)訓(xùn)課程或綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)的畢業(yè)課程設(shè)計(jì)題目與內(nèi)容，使其得到較為全面的工程技術(shù)業(yè)務(wù)和綜合知識(shí)鍛煉，完成為社會(huì)提供機(jī)電專業(yè)方向綜合素質(zhì)較高和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的個(gè)性化卓越工程師人才。
（二）課程實(shí)踐
課題組在課程未列入培養(yǎng)計(jì)劃前進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)和個(gè)性能力培養(yǎng)前期實(shí)踐，特別是結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽和創(chuàng)業(yè)作品大賽個(gè)性能力培養(yǎng)進(jìn)行課程開設(shè)探索，獲得的結(jié)論主要有以下方面。
1.雖然暫時(shí)還沒有學(xué)時(shí)和學(xué)分，但本科生的積極主動(dòng)性很高。由于此實(shí)訓(xùn)課程可以根據(jù)愛好興趣選擇知識(shí)模塊，同時(shí)提高了知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性很高。從實(shí)訓(xùn)結(jié)果上看，取得了良好的實(shí)訓(xùn)效果，從側(cè)面反映出愛好興趣在主觀能動(dòng)性發(fā)揮上的重要作用。
2.研究生在實(shí)訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)交流和答疑解惑方面起
到了重要作用。研究生對(duì)于以科研平臺(tái)為對(duì)象的技術(shù)應(yīng)用非常熟悉，在本科生進(jìn)行技術(shù)實(shí)訓(xùn)、完成方案、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的過程中，起到良好的良師益友指導(dǎo)作用，同時(shí)也鍛煉了研究生獨(dú)立工作的實(shí)踐與指導(dǎo)能力，且“問題解決式” 教學(xué)模式比“案例式”教學(xué)模式更能提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。
3.發(fā)揮科研平臺(tái)的后期應(yīng)用。部分科研平成研究任務(wù)后，可能會(huì)出現(xiàn)閑置情況。如前所述，科研平臺(tái)一般是具有實(shí)際應(yīng)用和對(duì)象背景的實(shí)際系統(tǒng)，非常適合于本科生與實(shí)際需求結(jié)合的實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)，其在實(shí)訓(xùn)課程中的利用，充分發(fā)揮了科研平臺(tái)的后期應(yīng)用效用。
4.促進(jìn)畢業(yè)論文的順利完成。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文由于在規(guī)定的較短時(shí)間內(nèi)完成，在一定意義上使得本科畢業(yè)設(shè)計(jì)生較難得到較為系統(tǒng)的技能知識(shí)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的結(jié)合，相當(dāng)于對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、知識(shí)進(jìn)行前期準(zhǔn)備和掌握，畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)于對(duì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步拓展與應(yīng)用，兩者結(jié)合可以完成相對(duì)較好的較為系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用，從課程前期實(shí)踐效果上看，促進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的順利完成。
同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)課程采用分模塊、分興趣、小班授課模式，需要教師付出更大的工作努力。
本文針對(duì)綜合能力實(shí)訓(xùn)課程，探索出一種基于科研平臺(tái)的個(gè)性選修實(shí)訓(xùn)課程開課模式，結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提出“分模塊、分興趣小組”實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方式和“師、研、本”結(jié)合、“問題驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的較高綜合素質(zhì)、較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的個(gè)性化卓越工程師人才，從而實(shí)現(xiàn)通才教育基礎(chǔ)上的以人為本的差異化、個(gè)性化能力培養(yǎng)，為工科類專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程或個(gè)性課程的開設(shè)提供借鑒。
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關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式；知識(shí)結(jié)構(gòu)；課程體系
作者簡(jiǎn)介：王軍（1979-），男，滿族，遼寧本溪人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，講師；何鵬舉（1961-），男，甘肅慶陽人，江西理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，教授。（江西?贛州?341000）
基金項(xiàng)目：本文系江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)本科教育與研究生教育一體化培養(yǎng)模式研究”（JXJG-09-6-16）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）28-0021-02
近十余年來，我國的本科生畢業(yè)人數(shù)從1999年的44萬人擴(kuò)大到2011年的660萬人，研究生的招生規(guī)模也從1999年的7.1萬人擴(kuò)大到2011年的52.4萬人，當(dāng)一個(gè)國家的本科高等教育達(dá)到大眾化甚至普及化的時(shí)候，必然會(huì)追求更高層次（研究生教育）的大眾化。在高等教育日益普及的今天，面對(duì)高校通識(shí)教育與專業(yè)教育、教學(xué)質(zhì)量與招生規(guī)模、專業(yè)理論與實(shí)踐能力的矛盾，如何優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教育工作者所面臨的問題。
本科生教育是大學(xué)中的基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)但不能沒有研究性和實(shí)踐性的訓(xùn)練；研究生教育是我國教育體系中的最高層次教育，強(qiáng)調(diào)的是研究和創(chuàng)造性，但是也不能忽視基礎(chǔ)教育，尤其是自然科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系以及人文社科和思想品德教育。大學(xué)中的基礎(chǔ)教育與高層次教育是一個(gè)有機(jī)體，應(yīng)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程按照一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行設(shè)計(jì)和考慮，打通本科生高年級(jí)與研究生教育之間的隔離。[1]
一、測(cè)控專業(yè)本碩一體化培養(yǎng)模式的可行性分析
“本碩一體化”培養(yǎng)模式是本科生教育與研究生教育相結(jié)合的嘗試，是現(xiàn)行的推薦免試碩士研究生制度的補(bǔ)充與延伸。推薦免試指由本科階段直接保送進(jìn)入碩士生階段學(xué)習(xí)的一種培養(yǎng)方式，相應(yīng)的還有碩博連讀培養(yǎng)方式，就是碩士生直接保送到博士生階段學(xué)習(xí)，目前國內(nèi)也有部分大學(xué)（如清華大學(xué)）采取部分優(yōu)秀的本科生直接保送到博士的培養(yǎng)方式。我校在2009年正式開展推薦免試研究生的培養(yǎng)工作，現(xiàn)已實(shí)行研究生推免制度三年了，“本碩一體化”培養(yǎng)模式正是為了適應(yīng)我校的推薦免試碩士研究生制度所進(jìn)行的有效補(bǔ)充，不但可以緩解招生數(shù)量與培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾，而且有助于吸引本校優(yōu)秀本科生源進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，優(yōu)化本科教育與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
“本碩一體化”培養(yǎng)模式沿用了博士生培養(yǎng)方式中碩博連讀和提前攻博的概念。碩博連讀和提前攻博的培養(yǎng)方式是國家確定的博士生入學(xué)方式之一，縮短了研究生培養(yǎng)周期，對(duì)激勵(lì)碩士研究生攻讀博士學(xué)位產(chǎn)生了積極的影響。[2]碩博連讀模式在美、英等發(fā)達(dá)國家有較長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用和實(shí)踐歷史，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，得到了世界各國較為普遍的認(rèn)同和借鑒。在當(dāng)前高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力增大的形勢(shì)下，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對(duì)于促進(jìn)本科生努力學(xué)習(xí)、畢業(yè)后選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或者參加工作都有著積極的影響，是高等教育多元化的一種嘗試。
我校本科生教育實(shí)行3～6年的彈性學(xué)分制度，允許學(xué)生在修滿規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自身的情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，增加了人才培養(yǎng)的靈活性?！氨敬T一體化”培養(yǎng)模式主張以人為本，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分體現(xiàn)了我校彈性學(xué)分制度的優(yōu)越性，“本碩一體化”培養(yǎng)模式對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著積極的影響。
二、本碩一體化課程體系改革與優(yōu)化
測(cè)控專業(yè)是光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)多專業(yè)交融的技術(shù)學(xué)科，針對(duì)測(cè)控專業(yè)多學(xué)科、多專業(yè)交叉融合的顯著特點(diǎn)，以“測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器”、“精密機(jī)械及儀器”、“機(jī)械電子工程”等碩士點(diǎn)的人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，以礦山、冶金、儀器儀表等行業(yè)需求為目標(biāo)完善本專業(yè)的電類和機(jī)械類課程。對(duì)本科生和研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行了層次設(shè)計(jì)和分類設(shè)計(jì)，修訂本科生和研究生培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌安排本科課程與碩士研究生課程，調(diào)整課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，使課程體系相互銜接，以就業(yè)和讀研兩個(gè)方向靈活設(shè)置選修課程，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，滿足就業(yè)和讀研的需求。
在本科三年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)導(dǎo)師組的考核意見以及學(xué)生個(gè)人的選擇、能力和興趣進(jìn)行分流。一部分學(xué)生選擇就業(yè)，進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文寫作；另一部分達(dá)到保送研究生資格的學(xué)生則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，該部分學(xué)生不再完成本科畢業(yè)論文，經(jīng)過研究生階段培養(yǎng)，最后完成碩士畢業(yè)論文即可。
1.課程體系
測(cè)控專業(yè)畢業(yè)規(guī)定總學(xué)分為186學(xué)分，包括5大模塊，如表1所示。
公共必修課包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理、思政、體育、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)與積分變化等課程，按學(xué)科大類分類設(shè)置，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排；專業(yè)必修課包括C語言程序設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、傳感器技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)等課程；專業(yè)選修課包括Matlab語言、測(cè)控電路、電氣控制與可編程控制器、單片機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)、機(jī)電傳動(dòng)控制、互換性與技術(shù)測(cè)量、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、儀器總線、光電檢測(cè)技術(shù)、無損檢測(cè)技術(shù)、智能儀表設(shè)計(jì)技術(shù)、工程光學(xué)等課程；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則涵蓋大一到大四每個(gè)學(xué)期，包括軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等；校級(jí)公選課是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而安排的人文社科、經(jīng)管藝術(shù)、自然科學(xué)等課程。在課程的設(shè)置上，注重知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與先進(jìn)性，提高課程的綜合化程度，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
