時(shí)間：2023-04-03 09:55:53
序論：在您撰寫教師素質(zhì)教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、具有愛崗敬業(yè)的精神，具有高度的責(zé)任心
時(shí)間的不可復(fù)制決定了教育的不可復(fù)制。因而作為教師，應(yīng)以高度負(fù)責(zé)精神，給予教育對(duì)象全面而充分的關(guān)注，諸如思想的成長(zhǎng)、思維的開拓、知識(shí)的掌握與運(yùn)用、思維方式的習(xí)慣性選擇和突破性建設(shè)等等。應(yīng)該說教師具有愛崗敬業(yè)精神是對(duì)教育客體、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的負(fù)責(zé)行為，應(yīng)是首要具備的素質(zhì)。
二、具有認(rèn)知能力
語(yǔ)文能力強(qiáng)調(diào)的是對(duì)社會(huì)生活的剖析，對(duì)人們的道德情操、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。在這樣一個(gè)前提下，語(yǔ)文教師就需要認(rèn)知社會(huì)現(xiàn)象，掌握正確的觀念，確定符合時(shí)代社會(huì)需要的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的個(gè)性光輝。
三、具有及時(shí)更新知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的精神和能力
要想使語(yǔ)文真正服務(wù)于當(dāng)代、未來，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的瞬息萬變的風(fēng)貌，教師需要不斷更新自身知識(shí)，不至于抱殘守缺。
四、不僅有組織教學(xué)的能力，更強(qiáng)調(diào)綜合能力
體育教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有具備較高素質(zhì)的老師才能從分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享受“快樂”學(xué)習(xí)，而不是一味填鴨式學(xué)習(xí)。體育教師提高自身的素質(zhì)首先應(yīng)該從思想上改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)陳舊觀念，積極思考如何以學(xué)生發(fā)展為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次體育教師應(yīng)該重視自身身體素質(zhì)的提高，在進(jìn)行動(dòng)作講解時(shí)如何能夠做到準(zhǔn)確示范和講解會(huì)讓學(xué)生更快領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)教師身體力行地融入課堂也會(huì)讓學(xué)生增進(jìn)與體育教師的情感交流。此外，體育教師還應(yīng)該在備課方面，儀表方面，語(yǔ)言表達(dá)方面認(rèn)真思考并提高，從各個(gè)方面全面提高身體素質(zhì)，真正為學(xué)生起到示范和榜樣的作用。
2加強(qiáng)中職院校學(xué)生素質(zhì)教育
進(jìn)行素質(zhì)教育的目的是要充分以學(xué)生“以學(xué)為主”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“享受快樂”。但是這并不意味著對(duì)學(xué)生放任不管，相反教師更要?jiǎng)幽X花費(fèi)心思去思考如何提高學(xué)生素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
2.1思想品德素質(zhì)
教育一個(gè)人具備什么樣的思想品德是至關(guān)重要的，它直接決定著人的行為。通常的體育課程注重的是如何增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育應(yīng)該把體育和德育兩門學(xué)科結(jié)合起來。教師可以設(shè)計(jì)多種體育情景活動(dòng)，將需要講授的體育內(nèi)容融入情境之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及不怕吃苦，敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程中，體育教師要擁有一顆愛心并有耐心，讓學(xué)生有親近感，同時(shí)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步以保持學(xué)習(xí)的積極性。
2.2身體素質(zhì)教育
身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，開設(shè)體育課的最初目的也是要使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。體育教師可以在課堂上設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給以加分獎(jiǎng)勵(lì)，也可以在課余時(shí)間組織一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育活動(dòng)，可以開展各類比賽，例如各種球類比賽、馬拉松長(zhǎng)跑等等，并設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生樂趣，并能在樂趣當(dāng)中同時(shí)提高自身的身體素質(zhì)。
2.3心理素質(zhì)教育體育課程的教學(xué)目標(biāo)
不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，使學(xué)生不僅在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，而且收益終身。體育教師在授課的時(shí)候可以給學(xué)生講解一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的案例，讓學(xué)生能夠從真實(shí)的生活例子中感受到運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉、堅(jiān)韌不拔的毅力。教師選取恰當(dāng)?shù)氖吕梢詫?duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用，并對(duì)體育課程和體育活動(dòng)產(chǎn)生積極正面的認(rèn)識(shí)。體育教師在組織課堂體育活動(dòng)和平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中要注意給學(xué)生打造相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，樹立友誼第一的思想信念，重視集體利益，培養(yǎng)自身敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的意志品質(zhì)。學(xué)生通過進(jìn)行的各種體育活動(dòng)會(huì)形成自我的感受，對(duì)于平時(shí)生活當(dāng)中遇到的困難和挫折都能夠正確認(rèn)識(shí)并且采用積極的態(tài)度去面對(duì)。
2.4其他方面質(zhì)教育
學(xué)生素質(zhì)教育包含的方面很多，除了上面提到的思想、身體、心理素質(zhì)之外，作為體育教師還應(yīng)該注重其他品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在課堂上要適度滲透有關(guān)體育基礎(chǔ)知識(shí)和理論常識(shí)，另外國(guó)家舉辦的大型體育賽事和體育活動(dòng)也要向?qū)W生予以介紹，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，在進(jìn)行體育器材的搬運(yùn)以及使用過程中，要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手操作能力。體育教師在進(jìn)行課堂肢體活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生通過體育課堂的學(xué)習(xí)和鍛煉提高自身在生活當(dāng)中的思維能力，懂得思考，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地工作。
3.總結(jié)
我申報(bào)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的理由是：
一、師德高尚健康，教育觀念正確先進(jìn)。
我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長(zhǎng)于斯的中國(guó)，對(duì)黨無限忠誠(chéng)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。熱愛每個(gè)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式。講究工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成績(jī)顯著。
我有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。我認(rèn)為，教育必須為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我。
二、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具有科學(xué)優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)性決定了語(yǔ)文教師應(yīng)具有"專"與"博"的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從教十年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、文化科學(xué)知識(shí)，以廣博的知識(shí)開拓學(xué)生的視野，以傳神的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐。
我堅(jiān)持有目的，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我自學(xué)語(yǔ)文研究生課程，經(jīng)常通過報(bào)刊雜志書籍網(wǎng)絡(luò)資源了解本學(xué)科教育教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教學(xué)教育方式，廣采與語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，使自己跟上21世紀(jì)改革步伐，知識(shí)結(jié)構(gòu)常新常進(jìn)。平時(shí)，涉獵贊科夫的"教學(xué)的發(fā)展"、布魯諾的"知識(shí)結(jié)構(gòu)"、蘇霍姆林斯基的"發(fā)展智力"，研究葉圣陶的語(yǔ)文教學(xué)思想，切實(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題。
《學(xué)記》說："學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……"我在傳授知識(shí)汲取知識(shí)上進(jìn)取，做一個(gè)充滿"文學(xué)細(xì)胞"的雜家。
1998年1月到1999年6月，我參加了由廣東教科所、華南師大教科所聯(lián)合開辦的語(yǔ)文教育科學(xué)研究法研究生課程班學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書。我參加了學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)，參加廣東省統(tǒng)一考試，已過計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)。
2001年到2002年，利用雙休日參加了由廣東省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組辦的語(yǔ)文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語(yǔ)詞義系統(tǒng)與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、漢語(yǔ)和漢文化、中國(guó)民俗學(xué)、普通話與誦讀藝術(shù)等六門課程的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
（一）教學(xué)能力方面：
我能正確理解、運(yùn)用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹，"雙基"教學(xué)扎實(shí)。人們說："一個(gè)好老師，應(yīng)有一張巧嘴一筆好字能分析、寫好文章。"本人個(gè)人素質(zhì)好，普通話動(dòng)聽標(biāo)準(zhǔn)，字端正美觀，平時(shí)博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長(zhǎng)，所以教學(xué)有示范性，能帶出一大批語(yǔ)文方面冒尖的學(xué)生。
高中語(yǔ)文教學(xué)過程是一個(gè)嚴(yán)密的螺旋上升的過程。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語(yǔ)文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言藝術(shù)課，充滿魅力的語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)取得成功的重要因素。我設(shè)計(jì)出聲情并茂的課堂用語(yǔ)，力求使學(xué)生感到上語(yǔ)文課是一種美的享受。自己的電腦水平高，花時(shí)間制作優(yōu)秀課件，加大課堂容量，擴(kuò)展學(xué)生視野，電腦上課率97%以上。
我講究情境教學(xué)，經(jīng)常讓學(xué)生走出斗室，從生活中掇取素材，多"看"；借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，營(yíng)造一種美的境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地"聽"也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學(xué)生投入思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助作文教學(xué)，要求學(xué)生摘抄剪貼互評(píng)習(xí)作，每學(xué)期讓學(xué)生自選題目，寫出兩篇研究性論文。我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行五項(xiàng)任務(wù)完成達(dá)標(biāo)：①語(yǔ)文知識(shí)的傳授；②語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；③發(fā)展學(xué)生的智力；④進(jìn)行思想政治教育；⑤進(jìn)行道德審美教育。
總之，在工作上，我認(rèn)真踏實(shí)一絲不茍，講質(zhì)量講效率。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)（這些檢查一向?yàn)閮?yōu)秀），每堂課都要求自己達(dá)到既定效果，學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)，所教的學(xué)生高考成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀。組織語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生演講與口才、辯論能力。能正確指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)教研活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師。每年承擔(dān)一次校級(jí)公開課，受到好評(píng)，是優(yōu)質(zhì)課。
（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：
我原在中師四年，教"文選""語(yǔ)基"兩門課程，是學(xué)校骨干教師，把關(guān)教師，備課組長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，勝任由低年級(jí)到高年級(jí)循環(huán)教學(xué)，并一直擔(dān)任班主任，所帶班一直是校先進(jìn)班集體，多次評(píng)為校標(biāo)兵班。
97年調(diào)到南海一中后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)。在一中，我一直是教兩個(gè)班語(yǔ)文，任一個(gè)班班主任。班主任方面講究"勤"，注意言傳身教，"學(xué)高為人師，身正為人范"，嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生。重班主任工作藝術(shù)，熱愛關(guān)心學(xué)生，有很強(qiáng)的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗(yàn)。注意因材施教，對(duì)好、中、差學(xué)生實(shí)行分層管理，分類推進(jìn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行"做人、知識(shí)"雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題班會(huì)課教育，采用比賽、文藝活動(dòng)等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)、競(jìng)賽意識(shí)、集體意識(shí)，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實(shí)行分層勵(lì)進(jìn)教育教學(xué)管理模式，"一幫一"活動(dòng)。所教班一直是校優(yōu)秀班集體，多次被評(píng)為校標(biāo)兵班，有很好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，班上同學(xué)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成效好，成績(jī)居年級(jí)前列，高考成績(jī)好。
四、工作勤奮，工作量大，成績(jī)優(yōu)異。
1、工作量大：
1998年度至1999年度，我教高中語(yǔ)文二年級(jí)，共2個(gè)班，周15節(jié)課，任班主任。
1999年度至2000年度，我教高中語(yǔ)文一年級(jí)，共2個(gè)班，周13節(jié)課，任班主任。
2000年度至2001年度，我教高中語(yǔ)文二年級(jí)，共2個(gè)班，周15-21節(jié)課，任副班主任。
2001年度至2002年度，我教高中語(yǔ)文二年級(jí)，共2個(gè)班，周15節(jié)課以上，任副班主任。
2002年度至2003年度，我教高中語(yǔ)文三年級(jí)，共2個(gè)班，周22節(jié)課以上，任副班主任。
2、成績(jī)優(yōu)異：
我一直認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法，另一方面又要勤奮。我是一個(gè)嚴(yán)格勤快的老師。我對(duì)所教的學(xué)生一個(gè)都不放棄，耐心細(xì)心地教導(dǎo)他們。我所教班語(yǔ)文整體水平高，差生轉(zhuǎn)化明顯，有一大批高才生。96年度我教的兩個(gè)畢業(yè)班在省中師"文選"統(tǒng)考中，取得平均分85分以上（百分制）的優(yōu)異成績(jī)，在省名列前茅，獲得省教委的高度評(píng)價(jià)。2003年我教的南海一中兩個(gè)B班在全國(guó)語(yǔ)文高考中分別獲得平均分521．3分和512．11分的好成績(jī)（2003年?？拼髮線為500分），我班參加考試125人，語(yǔ)文上重點(diǎn)線5人（最高分753分，年級(jí)第2名），上本科線48人，上大專線112人（總上線90%），兩班語(yǔ)文高考成績(jī)?cè)谀昙?jí)7個(gè)B班中居第一第二，尖子生人數(shù)與幾乎A班齊平，總成績(jī)與A班原始分只相差1分左右。這種語(yǔ)文成績(jī)是南海一中B班首例。學(xué)生充滿了感激之情，好幾個(gè)學(xué)生在南海一中網(wǎng)上留言"春輝老師，您是一位優(yōu)秀的老師，您是南海一中最勤奮的老師，您用最適合我們的方式教育我們，我們非常感謝您……"
擔(dān)任10年班主任，所帶的班均是校先進(jìn)班集體，多次被評(píng)為校標(biāo)兵班。
我的論文《在語(yǔ)文教學(xué)中要注意整體性原理》獲1998年南海市高中語(yǔ)文科優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》被評(píng)為南海市2001年優(yōu)秀教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，論文《寫情真切活潑，狀物巧妙生動(dòng)》收入《小學(xué)語(yǔ)文評(píng)析》一書（由湖南師范大學(xué)出版社出版），論文《語(yǔ)文單元教學(xué)方法初探》在96年湘南片語(yǔ)文教研會(huì)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，論文《依樣畫葫蘆》在省中師語(yǔ)文教研會(huì)94年會(huì)上評(píng)為三等獎(jiǎng)，論文《中美兩國(guó)閱讀教學(xué)比較》收入《面向21世紀(jì)中國(guó)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》一書中，論文《談情境教學(xué)法在作文課中的設(shè)置》收入《21世紀(jì)中國(guó)創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐研究》一書中。
2002年我被評(píng)為南海一中電腦積極分子，教學(xué)課件《林黛玉》《長(zhǎng)亭送別》均獲南海一中優(yōu)秀教學(xué)課件三等獎(jiǎng)，2003年我的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)獲南海一中優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)評(píng)比四等獎(jiǎng)。1998年第4屆全國(guó)中學(xué)生暨海外華人作文競(jìng)賽中，我被授予優(yōu)勝指導(dǎo)獎(jiǎng)，指導(dǎo)的2名學(xué)生作文均獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加2002年南海市高中語(yǔ)文閱讀比賽，一個(gè)獲一等獎(jiǎng)，二個(gè)獲二等獎(jiǎng)。
1. 新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課應(yīng)該更多的關(guān)注重視學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中逐漸提高判斷問題和獨(dú)立思考的能力，加強(qiáng)跨文化理解和交際的能力，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，全面的提高自身的文化素養(yǎng)。無疑，學(xué)識(shí)淵博的教師最易贏得學(xué)生愛戴和信賴，為達(dá)到這一目標(biāo)，老師就應(yīng)該努力提高文化素養(yǎng)。
2. 實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的核心在課堂，關(guān)鍵在老師，英語(yǔ)老師應(yīng)該全面發(fā)展，思想寬闊，知識(shí)豐富，有組織實(shí)踐能力，能運(yùn)用好的教育方法施教，有從事教學(xué)科研能力，能不斷產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。只有高素質(zhì)的英語(yǔ)老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，故而老師素質(zhì)教育的提高尤為重要。
3. 隨著中國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大化，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)隊(duì)伍，以加速中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，使中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。因此，英語(yǔ)老師對(duì)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)責(zé)無旁貸，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力提升勢(shì)在必行。
二．培養(yǎng)英語(yǔ)教師文化素質(zhì)的重要方法
1. 轉(zhuǎn)化教育理念，要“以學(xué)生為本”
知識(shí)是死的，而人是活的，不要再向以往那樣用固定的知識(shí)框架去圈住學(xué)生。要注重培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和技能，主動(dòng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)掌握情況制定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。師生們應(yīng)重視起課堂教學(xué)，只有課堂上的學(xué)習(xí)氣氛充分的活躍起來，才可以利于師生們共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在新課程就是要求老師們轉(zhuǎn)變教育理念，從“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為本”的教育理念，對(duì)英語(yǔ)課程的重新認(rèn)識(shí)與定位。英語(yǔ)老師們培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心是堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育思想的關(guān)鍵所在。幫助學(xué)生意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，給他們注入新的學(xué)習(xí)理念，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)成否成功的關(guān)鍵在于本人，讓學(xué)生自覺的承擔(dān)起學(xué)習(xí)的任務(wù)，努力做獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙詫W(xué)生為本”的英語(yǔ)教育思想強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生自身在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2.努力提高自身的綜合文化素質(zhì)水平
老師們自身的文化知識(shí)豐富程度大小決定了他們能否與學(xué)生們進(jìn)行一段有效的談話。教師們豐富的文化知識(shí)既能夠擴(kuò)大學(xué)生們的精神世界，也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。一般的來說，老師們對(duì)問候、道歉、邀請(qǐng)、致歉等交際方面的文化比較熟悉，而對(duì)宗教，經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等知識(shí)類的文化了解的就比較少了。在新課標(biāo)中，教學(xué)上對(duì)學(xué)生們的文化意識(shí)的培養(yǎng)提出了比較高的目的要求，倘若老師們對(duì)該方面的相關(guān)知識(shí)文化了解的不夠多，就容易在教學(xué)中出現(xiàn)難于應(yīng)付的局面。新課程中也提出了一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，英語(yǔ)老師們都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念來提高自己的專業(yè)素質(zhì)。老師們可以根據(jù)教材所涉及的文化背景內(nèi)容，制定一個(gè)切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，擴(kuò)展自己的英語(yǔ)文化知識(shí)。教師們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從權(quán)威的教導(dǎo)者向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的鼓勵(lì)著，合作者進(jìn)行轉(zhuǎn)化。若是合作者的話，那就要求老師們具備淵博的專業(yè)知識(shí)，較高水平的個(gè)人素質(zhì)，具備豐富的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，此外，也需要有寬廣的胸懷及良好的耐心。新課程的英語(yǔ)課本里面的內(nèi)容，可以說是很具有時(shí)代感，真實(shí)性以及思想性，包羅萬象。新時(shí)期的老師應(yīng)該自覺的加強(qiáng)自身的中外文化修養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面，教師只有不斷提高自己才能把學(xué)生帶上高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軌道。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)
當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)是合理有效的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)該充分使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，努力開發(fā)教學(xué)資源，增多學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。不斷的擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，從而提高文化素養(yǎng)。老師們?cè)诮虒W(xué)中，也可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)形式，具有畫面感，真實(shí)感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能使英語(yǔ)教學(xué)變得更生動(dòng)更形象，又有利于提高教學(xué)效果。老師們還可以使用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件，音響及網(wǎng)絡(luò)資源等，不斷的摸索新型的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們了解英語(yǔ)文化背景，拓寬他們的文化視野，努力挖掘提高學(xué)生們跨文化交際的能力。作為一名英語(yǔ)教師，在平日里就應(yīng)該不斷的培養(yǎng)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，要養(yǎng)成時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，日常生活中要注意知識(shí)的積累，要學(xué)會(huì)善于利用各種渠道，途徑來獲得知識(shí)，聽廣播，看電視，電影都可以幫助擴(kuò)大老師們的視野。
1.1以語(yǔ)文味語(yǔ)言做引導(dǎo),讓學(xué)生在傾聽中感知課本
以濃厚的語(yǔ)文味引導(dǎo)孩子傾聽，就要讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文的味道，培養(yǎng)孩子形成良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)而良好的語(yǔ)文語(yǔ)感。例如，《燕子》一文描繪了春天里燕子飛翔的情景，是一幅迷人的“燕子鬧春”圖，文字優(yōu)美，字里行間充滿著生活的詩(shī)情畫意。當(dāng)教師教學(xué)《燕子》一文時(shí),教師可以通過恰當(dāng)?shù)母挥姓Z(yǔ)文味的提問，將學(xué)生的耳朵調(diào)動(dòng)起來，可以向?qū)W生提問：“請(qǐng)大家對(duì)照課文里的插圖，想象一下，并，落在電線上的燕子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，像不像五線譜?”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀去體會(huì)《燕子》一文美的語(yǔ)言和美的意境，更好地感知課本。
1.2通過故事性的語(yǔ)言,促進(jìn)在學(xué)生傾聽中體驗(yàn)教材
對(duì)教材的閱讀,不同成長(zhǎng)環(huán)境、不同性格的學(xué)生都會(huì)有不同的了解，即所謂“仁者見仁，智者見智”。對(duì)于這種情況，教師如果能運(yùn)用語(yǔ)文味的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，就能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地傾聽他人的情感體驗(yàn),將有助于他們不斷完善自己的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生心智的健康成長(zhǎng)。例如，教師在教學(xué)《金子》時(shí),當(dāng)學(xué)生通讀全文后，了解到淘金的彼得沒有發(fā)現(xiàn)金子后，決定留下來種花，經(jīng)過努力，彼得終獲成功，找到“真金”。這時(shí)，學(xué)生的好奇心得到一定滿足，對(duì)文章大體內(nèi)容有了基本了解。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，通過提問“大家談?wù)劚说脧奶越鸬阶罱K通過種花，最終獲得成功，在取得成功的時(shí)候，此時(shí)此刻彼得是什么樣的心情呢？他會(huì)怎樣設(shè)計(jì)今后的生活呢？”，開展課堂討論，促進(jìn)學(xué)生在傾聽同學(xué)的發(fā)言中，與文本“對(duì)話”，使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，更好地體驗(yàn)教材。
2教師應(yīng)善于營(yíng)造濃重傾聽氛圍的課堂環(huán)境
2.1教師應(yīng)善于組織學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽
語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此，在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)在課堂傾聽氛圍營(yíng)造上“作文章”。實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文教師要善于不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)傾聽的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)傾聽。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)好學(xué)生的課堂注意力。通過設(shè)計(jì)思路既精辟簡(jiǎn)潔,又新穎有趣的教案，諸如引入課堂討論、課堂問答比賽等方式，引導(dǎo)著時(shí)刻都會(huì)脫韁而去的“小野馬們”跟隨著教師的教學(xué)節(jié)奏而動(dòng)，把學(xué)生注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上面，使學(xué)生在不知不覺中較好地掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要發(fā)揮榜樣的作用。通過適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生提高注意力。例如，針對(duì)課堂上認(rèn)真傾聽的學(xué)生要多鼓勵(lì)，可以說“你真是一名專心聽講的好孩子！”等，來表?yè)P(yáng)課堂中傾聽表現(xiàn)特別突出或者明顯的學(xué)生，并通過評(píng)選“傾聽小標(biāo)兵”，發(fā)放小紅花等方式，使學(xué)生能品嘗到“認(rèn)真傾聽”后所取得的快樂，營(yíng)造濃重的傾聽氛圍。
2.2教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂傾聽
濃厚的課堂傾聽氛圍，離不開教師的有效指導(dǎo)。教師通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，可以成為學(xué)生有效傾聽的“催化劑”。例如，針對(duì)課堂討論、問題回答等，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，這對(duì)提高學(xué)生傾聽質(zhì)量不失為一劑“良方”，進(jìn)行諸如：“誰(shuí)愿意當(dāng)一次評(píng)委，評(píng)一評(píng)剛才這位同學(xué)的發(fā)言？”“你同意這位同學(xué)的見解嗎？還有不同的看法嗎？”等等的課堂指導(dǎo)性提問，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，自覺地去思考。
3教師應(yīng)善于使用傾聽藝術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)
3.1教師在傾聽中應(yīng)善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言
據(jù)人際交際學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在人際之間的溝通交流中，以肢體語(yǔ)言為主的非語(yǔ)言溝通方式占據(jù)了70%的份量。因此，教師在傾聽學(xué)生回答、提出問題時(shí)要通過運(yùn)用肢體語(yǔ)言來充分表達(dá)專心聽。通過點(diǎn)頭、目光注視、面部表情及前傾姿勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，讓學(xué)生知道老師對(duì)學(xué)生的話感興趣，向?qū)W生“傳遞”我正在傾聽的信息，目光應(yīng)凝視對(duì)方，以親切、柔和、自然為主，讓學(xué)生感到關(guān)心和體貼，產(chǎn)生巨大的暖流效應(yīng)，表情不能過于嚴(yán)肅或隨便，讓學(xué)生感到鼓勵(lì)，接受良性的暗示。其中，教師在傾聽中，更不能有心不在焉的表現(xiàn)。
現(xiàn)在技工學(xué)校的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，在特定的環(huán)境中，心理素質(zhì)與心理承受能力都比較差，怕出錯(cuò)了在同學(xué)面前沒面子，并且也缺乏必要的吃苦耐勞的品質(zhì)。在日常的物理教學(xué)工作中，教師要通過自身來改變學(xué)生心理素質(zhì)情況。因此，在平時(shí)上課中，物理教師要能夠讓學(xué)生積極參加到教學(xué)過程當(dāng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生敢于在全體學(xué)生面前回答教師提問，敢于在全體學(xué)生面前做演算題等，在學(xué)生回答問題出錯(cuò)之時(shí)，作為教師要積極引導(dǎo)，耐心講解。在引導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中，還要注意列舉在物理學(xué)史上出現(xiàn)的有錯(cuò)必改的例子，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白任何人都可能出錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改，并善于積極改正。在學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步之時(shí)，要給予充分的肯定與表?yè)P(yáng)，不斷完善學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師的形象，不管是在班主任工作當(dāng)中，還是在日常教學(xué)過程中，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)和人生觀等方面產(chǎn)生重要的影響，這就需要教師以身作則，不斷讓自身的綜合素質(zhì)得到提升，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。
二、尋求自我超越，做好物理教學(xué)工作
物理教學(xué)工作中要樹立“素質(zhì)教育”觀念，這就需要教師積極吸納素質(zhì)教育的教學(xué)方法與教學(xué)模式，善于不斷創(chuàng)新教學(xué)思路與教學(xué)理念。物理教學(xué)本身是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生通過做物理實(shí)驗(yàn)，來獲取對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，然后才能更深層次去理解物理的相關(guān)概念與規(guī)律。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要采取從多個(gè)角度，多個(gè)層面，讓學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教師還要積極去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的條件進(jìn)行改變，然后再看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這本身就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新。物理學(xué)需要去解決一些題目，教師要在教學(xué)過程中要想辦法讓學(xué)生去端正解題的動(dòng)機(jī)。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理就是去不斷的解題，題做得越多，物理成績(jī)就會(huì)提高，這根本不利于學(xué)生成績(jī)的提高。物理教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白做題的真正目的：第一，檢查自身對(duì)物理概念與相關(guān)規(guī)律的理解程度如何，能否去運(yùn)用這些概念與規(guī)律解決實(shí)際存在的問題，第二，讓學(xué)生明白解題是為了提升學(xué)生的理解能力，分析能力與推理能力等。讓學(xué)生明白這兩點(diǎn)，需要教師在工作當(dāng)中悉心去指導(dǎo)每一位學(xué)生，雖然面對(duì)的學(xué)生比較多，工作的強(qiáng)度與頻度也比較大，但是為了學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)方面樹立正確的方向，需要教師不斷的付出，無論是從體力還是從腦力上，敢于超越自我，讓物理教學(xué)工作做到實(shí)處。第三，凝聚互助力量，提升整體管理水平物理教學(xué)工作與班主任工作做的好與壞，能夠得到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可才是成功的，教師要想辦法，將學(xué)生團(tuán)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)積極上進(jìn)的班集體。在物理教學(xué)的課堂上，教師在提問學(xué)生過程中，不能夠?qū)σ猿煽?jī)的好壞，來對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，要讓學(xué)生感覺到一種公平的理念存在。在班級(jí)學(xué)生安排座位之時(shí)，教師要將學(xué)習(xí)等方面能夠互補(bǔ)的學(xué)生安排在一起，讓學(xué)生彼此之間互相幫助，共同提高，讓學(xué)生感覺到來自班級(jí)關(guān)懷的一種溫暖。在參加學(xué)?；蛘呤鞘袇^(qū)教育局組織的相關(guān)活動(dòng)之時(shí)，作為班主任更應(yīng)該積極鼓勵(lì)那些具有專長(zhǎng)的學(xué)生去展現(xiàn)自己，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，其余的學(xué)生作為觀眾為其吶喊助威，帶動(dòng)全班學(xué)生，將互助的力量形成一股合力，來促進(jìn)班級(jí)與每一位學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)班集體進(jìn)步了，教師對(duì)學(xué)生的整體管理水平也就自然提升了。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是素質(zhì)教育成功與否的關(guān)鍵。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是素質(zhì)教育的傳達(dá)者。要將素質(zhì)教育全面落實(shí)，首先要提高教師的素質(zhì)。陶西平曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是高素質(zhì)的教師所實(shí)施的教育?！币虼?，只有教師素質(zhì)高了，才能真正實(shí)現(xiàn)教育出高素質(zhì)的人才。教師要以身作則，讓學(xué)生通過教師的行為舉止，真正理解高素質(zhì)的含義，通過對(duì)教師人格學(xué)識(shí)的肯定，使學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生的楷模，教師的行為直接影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
（一）人才流失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮下，似乎任何動(dòng)機(jī)都與金錢掛鉤。令人遺憾的是，教育也抵抗不住金錢的誘惑。在各種升學(xué)考試的壓力下，優(yōu)秀教師被高薪聘請(qǐng)到少數(shù)幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)校中從教，這些所謂的重點(diǎn)學(xué)校只不過是擁有優(yōu)秀的教師及生源，師生為了高分這一個(gè)共同目標(biāo)而努力，因此在學(xué)習(xí)氛圍上形成了良性循環(huán)。不論是剛畢業(yè)的優(yōu)秀教師還是有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，這些業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較高的教育人才，從四面八方流入各個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，直接導(dǎo)致原有學(xué)校的師資隊(duì)伍缺少帶頭人。
（二）人才分布不均。農(nóng)村教師資源分配不公。環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的地區(qū)由于國(guó)家政策吸引大量教師，教師人滿為患。環(huán)境相對(duì)艱苦的地區(qū)及時(shí)國(guó)家政策扶持也很難有教師來教學(xué)，學(xué)校教師主要以當(dāng)?shù)厝藶橹鳎處熕刭|(zhì)不高，眼界不寬闊，無法指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生成為高素質(zhì)人才。教師稀缺，基本的教學(xué)任務(wù)都難以保證。教學(xué)任務(wù)重，很難保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是基本前提，如果連教學(xué)任務(wù)都難以完成，就不用提素質(zhì)教育的實(shí)施了。
（三）教師素質(zhì)普遍偏低。教師素質(zhì)偏低是廣域性的問題，不是農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的個(gè)別問題。對(duì)于農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不足是教師素質(zhì)偏低的主要原因。而對(duì)于城市中的教育工作者，素質(zhì)低主要體現(xiàn)在道德素質(zhì)低這一層面。對(duì)于幼兒教師，道德淪喪體現(xiàn)在為幼兒園孩子集體吃藥等事件中。打罵孩子已經(jīng)不是家長(zhǎng)最擔(dān)心的問題，用幼兒園的孩子當(dāng)藥物的實(shí)驗(yàn)品是任何人都不能容忍的。對(duì)于小學(xué)初中教師體現(xiàn)在歧視潛能生的問題，好學(xué)生總是被寵的對(duì)象，成績(jī)較差的學(xué)生總是不能再班級(jí)立足。這樣歧視單一在學(xué)習(xí)上落后的學(xué)生，還有什么素質(zhì)教育可言呢？對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師存在的問題是工作不負(fù)責(zé)，將學(xué)習(xí)的任務(wù)推向家長(zhǎng)和學(xué)生自己。
三、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的策略
（一）提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。較高的政治素質(zhì)能夠保證我國(guó)培養(yǎng)出的高素質(zhì)人才不外流到國(guó)外。眾所周知，每年中國(guó)培養(yǎng)出的高才生畢業(yè)或在校期間都選擇了出國(guó)深造，而出國(guó)深造的大部分學(xué)生都沒有回國(guó)，得到發(fā)達(dá)國(guó)家的綠卡成了每個(gè)學(xué)子的追求。應(yīng)從教師的愛國(guó)主義教育入手，將愛國(guó)主義教育深入民心。像建國(guó)初期一樣，將學(xué)有所成的海外學(xué)子引進(jìn)國(guó)內(nèi)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，將愛崗敬業(yè)、愛國(guó)奉獻(xiàn)的精神貫徹于心。較高政治覺悟的教師起到為人師表的作用，為學(xué)生樹立良好的愛國(guó)敬業(yè)榜樣。一個(gè)民族的人民連自己的國(guó)家都不熱愛是不會(huì)被世界上任何一個(gè)國(guó)家的個(gè)人尊敬的。一個(gè)熱愛自己祖國(guó)的民族必然會(huì)得到全世界的尊重，必然會(huì)屹立于世界民族之林。
（二）提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是作為人民教師的基本素質(zhì)，不論是新教師還是有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老教師都應(yīng)該及時(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加學(xué)?；蛉珖?guó)召開的教育會(huì)議、觀看高級(jí)特級(jí)教師的優(yōu)秀課堂、訂閱教育教學(xué)期刊雜志，都可以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。必須熟練掌握課堂教學(xué)及管理方法，及時(shí)將國(guó)外及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀期刊雜志中的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)踐。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，積極參與小組內(nèi)交流。
