時(shí)間：2023-04-11 17:22:51
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本文作者：姚金環(huán)李延偉李凝蔣錫福作者單位：桂林理工大學(xué)
改進(jìn)課堂教學(xué)方法
以往的化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是先由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程演示。這種保姆式的教學(xué)方法，很大程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中始終處于被動(dòng)地位。為此，化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法必須改進(jìn)。化工原理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生接觸的第一門工程性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，如何上好該課程，上課時(shí)講解哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容該細(xì)講，哪些內(nèi)容該粗講，這是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師需要仔細(xì)思考的問題。由于在課前學(xué)生都經(jīng)過了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理都有了比較深刻的了解，因此這些內(nèi)容要粗講［2］。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)中涉及的一些設(shè)備，如離心泵、列管式換熱器、流量計(jì)等等，這些設(shè)備只是在理論課堂和預(yù)習(xí)時(shí)了解一些，而沒見過實(shí)物。所以學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師先用較短的時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的講解。然后引領(lǐng)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)裝置，詳細(xì)了解設(shè)備的組成、流程等等。并在此期間向?qū)W生提問，一方面考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，另一方面以引起學(xué)生的重視，減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出錯(cuò)。比如:離心泵特性曲線的測定實(shí)驗(yàn)。介紹泵的使用時(shí)可向?qū)W生提出問題:為了防止氣縛現(xiàn)象的發(fā)生，開泵前需要做什么工作?開泵前，調(diào)節(jié)閥關(guān)閉還是打開?實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，是應(yīng)該先關(guān)泵還是先關(guān)出口閥?實(shí)驗(yàn)過程中，在保證沒有危險(xiǎn)的情況下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要多走動(dòng)、多觀察、少動(dòng)手，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作時(shí)存在問題，要啟發(fā)性的提醒學(xué)生，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因和可能產(chǎn)生的后果。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中，給學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。其分?jǐn)?shù)也作為最終實(shí)驗(yàn)成績的一部分。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)指導(dǎo)老師需要用紅筆簽名。簽字時(shí)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的原始數(shù)據(jù)有涂改的地方，指導(dǎo)老師也要用紅色筆圈上，注明“有改動(dòng)”。這樣的處理是防止學(xué)生照搬他人數(shù)據(jù)，隨意篡改數(shù)據(jù)，保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)。以往很多學(xué)生在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)時(shí)抱怨化工原理實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容太多、太長，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告要花費(fèi)很長時(shí)間。而且，許多老師在批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等直接照搬實(shí)驗(yàn)教材;另一方面由于化工原理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理比較復(fù)雜，學(xué)生抄襲他人原始數(shù)據(jù)，進(jìn)而整個(gè)數(shù)據(jù)處理過程也照抄他人。為了減少撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)間，保證試驗(yàn)報(bào)告的真實(shí)性和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在預(yù)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在預(yù)習(xí)報(bào)告后面粘貼有指導(dǎo)老師簽字的原始數(shù)據(jù)表，學(xué)生需要做的主要任務(wù)就是利用學(xué)習(xí)過的基本原理對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并進(jìn)行結(jié)果分析。數(shù)據(jù)處理時(shí)要有完整的公式、計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果。數(shù)據(jù)的處理及相關(guān)制表和作圖要求學(xué)生采用Excel、origin等化工常用的數(shù)據(jù)處理和繪圖軟件進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生掌握圖表繪制軟件，實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)表述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)［3，4］。經(jīng)過這樣改革以后，學(xué)生很清楚自己在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)也提高了化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。
1.1案例教學(xué)的作用化工原理課程在化工類專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用，是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的橋梁，對(duì)于學(xué)生專業(yè)興趣的激發(fā)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。課堂講授內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)息息相關(guān)，涉及工業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，小到每一個(gè)裝置，大到整個(gè)生產(chǎn)流程，在化工原理課程教學(xué)中引入實(shí)際案例，能夠提高課程的教學(xué)質(zhì)量，尤其對(duì)于我們?nèi)驹盒碚f，案例教學(xué)法有其重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師上課講的再好，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性積極性，都很難獲得較好的教學(xué)效果。由于化工原理課程講授內(nèi)容主要包括化工生產(chǎn)過程所涉及的每個(gè)單元操作，單元操作的原理和其使用的設(shè)備是其重難點(diǎn)內(nèi)容，課程內(nèi)容含有大量的實(shí)際問題如流體輸送設(shè)備及其管道的選擇，換熱器的型號(hào)及其尺寸的選擇，精餾塔塔板數(shù)和塔徑的確定等等。學(xué)生面對(duì)這些陌生的實(shí)際問題，往往會(huì)束手無策，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)在教學(xué)過程中引入實(shí)際案例，對(duì)其進(jìn)行分析與講解，可以較大程度的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。（2）培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和意識(shí)?；ぴ碚n程的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念，這也符合我院人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過實(shí)際生產(chǎn)案例的引入，討論如何解決實(shí)際問題，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中應(yīng)用時(shí)的情況來進(jìn)行全面的分析和討論，在案例教學(xué)實(shí)施過程中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生建立工程思維方式，學(xué)生的工程觀念得到逐步的建立，專業(yè)知識(shí)也得到進(jìn)一步的理解與掌握。（3）加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。案例教學(xué)的組織與實(shí)施，需要教師有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具備較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)于主講化工原理的教師來說，一方面要不斷充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，了解最新的科研動(dòng)態(tài)和相關(guān)成果，一方面要到生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解化工生產(chǎn)的實(shí)際狀況，尤其是化工單元操作過程中所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)。
1.2案例的選取原則課堂案例教學(xué)的成功與否、效果如何，案例的選擇起著關(guān)鍵性作用，選擇案例大致要遵循以下幾個(gè)基本原則：（1）案例必須符合教學(xué)大綱要求，與教學(xué)內(nèi)容一致。教師應(yīng)根據(jù)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例進(jìn)行充分的深度挖掘。案例實(shí)施時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，尋求解決實(shí)際問題的可行性方案。借助案例的分析與討論，幫助學(xué)生理解與掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及在實(shí)際應(yīng)用中的情況。（2）案例要有足夠的啟發(fā)性和不確定性。啟發(fā)性的案例將會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，同時(shí)由于案例的不確定性，給予了學(xué)生們更多的思考空間，可以激發(fā)學(xué)生自覺性的學(xué)習(xí)與探索，目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、解決問題的思維方式。（3）案例必須具有真實(shí)性。由于化工原理課程工程實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)中必須用真實(shí)可信的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到理論應(yīng)用實(shí)踐，理論用于指導(dǎo)和解決實(shí)際問題，讓學(xué)生了解到理論知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2案例教學(xué)的導(dǎo)入方式
為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化工原理課程中涉及基本原理的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入實(shí)際生產(chǎn)案例，其主要引入方法有：（1）課前導(dǎo)入：每個(gè)單元操作在實(shí)際生產(chǎn)中都有其作用和目的，因此在講解某一單元操作時(shí)可以先引入實(shí)際生產(chǎn)案例，如精餾，通過原油的常減壓蒸餾來講解該單元操作的原理及其作用。（2）問題導(dǎo)入：針對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)的講解，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，可以先通過知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際工程問題中的應(yīng)用來進(jìn)行引入。如離心泵的工作原理與“氣縛”現(xiàn)象，安裝高度與離心泵的“汽蝕”現(xiàn)象。（3）歸納導(dǎo)入：在對(duì)某個(gè)單元操作進(jìn)行總結(jié)歸納時(shí)，可以通過引入該單元操作的工程設(shè)計(jì)實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到較全面的歸納和總結(jié)與該單元操作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，包括基本原理，所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)和選用等。（4）講座導(dǎo)入：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過定期舉行《化工論壇》講座，講座中就本學(xué)科中某個(gè)方面所涉及的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展進(jìn)行較為全面的介紹，在講座中引入實(shí)際生產(chǎn)實(shí)例，能夠激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究和探索的興趣。
3案例教學(xué)中存在的問題
由于案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，在化工原理課程的教學(xué)過程中實(shí)施案例教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)存在有如下問題：（1）我院教師大多為剛走出校門的畢業(yè)生，雖然具有較扎實(shí)的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與科研經(jīng)歷較為缺乏，而案例教學(xué)法需要授課教師本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較多的科研經(jīng)歷。（2）我院學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師在授課過程中讓全體學(xué)生全面參與案例教學(xué)的過程實(shí)施具有一定的難度。（3）化工原理課程實(shí)際生產(chǎn)案例來源并不是很廣泛，這也成為影響案例教學(xué)法實(shí)施過程中的難題之一。
4小結(jié)與展望
主要任務(wù)是使學(xué)生掌握化工生產(chǎn)過程中涉及的主要化工單元操作的基本概念、典型設(shè)備的構(gòu)造、基本操作原理等知識(shí)并能夠進(jìn)行單元操作過程的工藝計(jì)算。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的基本任務(wù)是使學(xué)生了解各化工單元操作原理、流程，使學(xué)生掌握典型化工設(shè)備的特點(diǎn)、性能和基本操作，加深對(duì)化工原理基本理論、基本知識(shí)的理解?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是繼化工原理理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后安排的一個(gè)總結(jié)性、綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練使學(xué)生能綜合運(yùn)用化工原理的基本理論知識(shí)以及先修的物理化學(xué)、機(jī)械制圖、化工制圖等課程理論在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成給定的化工設(shè)計(jì)任務(wù)，即設(shè)計(jì)出符合一定生產(chǎn)要求的化工單元操作工藝及設(shè)備。通過化工原理課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生了解化工設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握化工設(shè)計(jì)的一般步驟和方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和分析、解決工程實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力。課程設(shè)計(jì)不同于一般的課程作業(yè)，需要學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，確定自己的設(shè)計(jì)方案，查取資料、搜集數(shù)據(jù)，進(jìn)行工藝過程和設(shè)備的計(jì)算，并對(duì)自己的選擇和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行論證和核算。整個(gè)設(shè)計(jì)過程對(duì)提高學(xué)生工程意識(shí)及獨(dú)立工作能力有很大作用。然而筆者在自身教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，目前化工原理課程設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中仍存在一些不足，這些不足在一定程度上影響了其教學(xué)質(zhì)量。在此，筆者結(jié)合自身實(shí)踐分析一下化工原理課程設(shè)計(jì)在教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)這些問題探討一下具體的改進(jìn)方法。
二、課程開設(shè)時(shí)間不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足
化工原理理論課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間主修的第一門化工專業(yè)基礎(chǔ)課，是工程性較強(qiáng)的一門課程。而化工原理課程設(shè)計(jì)隸屬于工程設(shè)計(jì)課程，很多學(xué)校通常在化工原理理論課程結(jié)束后開設(shè)，時(shí)間為兩周。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)了化工原理理論課程后基本掌握了常見的化工單元操作的基本原理和典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和計(jì)算，但學(xué)生對(duì)工藝和設(shè)備的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的，大多數(shù)學(xué)生仍停留在書本知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)上，對(duì)工程的內(nèi)容了解甚少，不具備工程觀點(diǎn)。因此學(xué)生拿到設(shè)計(jì)任務(wù)后，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)跟平時(shí)的課程作業(yè)沒什么兩樣，直接按照《設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》中的例題進(jìn)行依葫蘆畫瓢，也不管是否適合自己的體系，設(shè)計(jì)出的設(shè)備不合理、不規(guī)范。為了讓學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)安排在大三下學(xué)期期末，并與化工設(shè)備課程設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生除修完化工原理理論課程外，還修完多門化工專業(yè)課程，如化工分離工程、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)、化工工藝學(xué)等。經(jīng)過多門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工藝和設(shè)備的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較深刻，對(duì)工程內(nèi)容的了解也比較多，已具備基本的工程觀點(diǎn)，以至于拿到設(shè)計(jì)任務(wù)后不會(huì)像以前那樣盲目無措。
三、設(shè)計(jì)過程安排不合理，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中收獲甚少
1．1綠化施工規(guī)劃缺乏一定的合理性及科學(xué)性
比如庭院的園林綠化工程，絕大多數(shù)都屬于中小型的綠化施工工程。對(duì)于此類工程，表現(xiàn)出的最大問題是開工前沒有詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，對(duì)現(xiàn)場存在的一些限制因素不能很好地把握，大部分規(guī)劃設(shè)計(jì)僅有效果圖。簡單的設(shè)計(jì)圖不可避免地使綠化工程中的元素材質(zhì)、單元規(guī)格等存在許多不確定因素。而規(guī)劃設(shè)計(jì)師和具體的施工人員在前期沒有進(jìn)行充分的交流，沒有對(duì)園林景觀思維及整體效果統(tǒng)一理念。恰恰因?yàn)檫@種隨意性和不統(tǒng)一性造成園林工程監(jiān)理員缺乏管理上的依據(jù)，只能臨場應(yīng)變，從而導(dǎo)致綠化施工體現(xiàn)出來的效果與規(guī)劃設(shè)計(jì)所想表達(dá)的景觀理念產(chǎn)生較大差異，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致返工，造成不必要的重復(fù)投資和浪費(fèi)。
1．2大多數(shù)園林綠化施工人員的綜合素質(zhì)較低
我國多數(shù)從事園林綠化施工的工作人員在專業(yè)知識(shí)方面和業(yè)務(wù)操作上缺乏經(jīng)驗(yàn)，在園林綠化施工中沒有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行綠化施工，導(dǎo)致規(guī)劃設(shè)計(jì)圖成為擺設(shè)，由于工程施工人員看不懂設(shè)計(jì)圖紙，或者缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，最后使園林綠化施工的效率降低。此外，由于園林綠化工程較多，施工季節(jié)集中在春季，園林工程施工隊(duì)伍又多為臨時(shí)組建，施工人員素質(zhì)參差不齊，并缺乏相互配合的經(jīng)驗(yàn)，很難保證施工隊(duì)伍的技術(shù)水平保持一致。因此由非專業(yè)施工隊(duì)伍進(jìn)行的施工無法達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致多數(shù)的綠化工程植物成活率較低，或者生長態(tài)勢不好，達(dá)不到規(guī)劃設(shè)計(jì)要求的標(biāo)準(zhǔn)。
1．3園林綠化施工的管理人員水平低下
由于對(duì)園林綠化施工隊(duì)伍管理者的素質(zhì)要求不高，只是為了豐厚的行業(yè)利潤，對(duì)員工專業(yè)技能重視程度不夠。并且在施工過程中沒有進(jìn)行嚴(yán)格的管理，使得工程施工人員在施工過程中偷工減料，造成很高的返工現(xiàn)象。返工又會(huì)拖累工程施工的整體進(jìn)度，影響工期，造成了園林綠化施工管理過程中不必要的損失。
1．4沒有嚴(yán)格按照園林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行施工
在園林綠化工程施工過程中，由于園林綠化施工管理人員水平不高、施工人員素質(zhì)較低，不嚴(yán)格按照園林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行施工，造成了綠化施工的整體效果不符合要求。例如，在施工時(shí)忽視植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。不同的地理位置都有自己的小氣候特點(diǎn)，而不同植物栽培時(shí)所要求的氣候環(huán)境有一定的差異，栽培不考慮植物生存的環(huán)境條件，不能使二者相互進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致綠化植物生長過程中長勢不好，生命力較弱，產(chǎn)生一些病害和蟲害，嚴(yán)重的會(huì)逐漸死亡。其原因也可能是由于設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)不高，不了解植物生長的習(xí)性，盲目追求美觀效果，達(dá)不到適地適樹的要求。此外，在綠化施工時(shí)對(duì)地形不加以處理，對(duì)土壤質(zhì)地不進(jìn)行改良，也影響綠化工程的質(zhì)量。園林綠化種植工程施工技術(shù)操作規(guī)程中規(guī)定土地要進(jìn)行整理，在實(shí)際的施工中為降低施工成本，加速施工進(jìn)度，不按照要求來施工，同樣會(huì)使植物生長狀態(tài)不佳。特別是對(duì)局部換土和全面換土的地方，沒有進(jìn)行換土，或換土不到位使土壤的理化性質(zhì)惡化，尤其在道路兩側(cè)的綠化帶存在大量的石渣或混凝土殘?jiān)斐赏寥劳杆芰Σ?，根本不具備植物生長基本要求，最后導(dǎo)致綠地內(nèi)植物生長狀況不良。
1．5綠化植物的后期養(yǎng)護(hù)工作管理不到位
園林綠化施工的后期養(yǎng)護(hù)管理不到位也是常見的現(xiàn)象。例如:對(duì)于樹冠較大、樹木較高的植物不設(shè)支撐或支撐不合理，極易造成樹木的傾斜倒伏;后期管理中不及時(shí)進(jìn)行中耕除草，導(dǎo)致綠化地帶的雜草叢生;不按時(shí)進(jìn)行澆水、施肥，造成植物所需的營養(yǎng)元素不足;管理不當(dāng)也會(huì)使土壤發(fā)生板結(jié)現(xiàn)象，綠化植物產(chǎn)生各種缺素癥狀，植物抗性降低，病蟲害嚴(yán)重，影響綠化景觀的效果。
2解決園林綠化施工管理中存在問題的措施
2．1做好施工前的準(zhǔn)備工作，提高現(xiàn)場施工管理能力
充分掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙的意圖并及時(shí)與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，了解綠化栽培植物的生態(tài)習(xí)性，對(duì)于設(shè)計(jì)中不具備植物生長條件的區(qū)域和氣候條件等因素盡早提出，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行復(fù)核，并提出修改建議。施工前的準(zhǔn)備工作包括施工期的確定，清理好施工現(xiàn)場中的垃圾，平整土地，為施工創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。注重植物對(duì)土壤環(huán)境的要求，對(duì)不適宜栽培的土壤進(jìn)行換土，建設(shè)垃圾較多的往往堿性較強(qiáng)，必須要調(diào)節(jié)好土壤的pH值，使土壤pH值在6．5—7．5之間。采集各方數(shù)據(jù)來編制詳細(xì)的施工組織計(jì)劃，做好定點(diǎn)放線、給排水工程等前期工作?，F(xiàn)場施工管理首先是對(duì)施工隊(duì)伍管理，綠化項(xiàng)目能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成和施工隊(duì)伍有著密切的關(guān)系。在管理上要安排施工期間必需的生活設(shè)施，如食堂、宿舍、廁所等。對(duì)工人的管理要做到有松有弛、賞罰有度，提高與施工工人的親和力。管理人員多去施工現(xiàn)場，認(rèn)真了解、聽取工人們的建議和方案。施工管理人員應(yīng)不斷提高自己的專業(yè)技能，在園林綠化施工中減少或避免由技術(shù)原因而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。如發(fā)現(xiàn)施工中的違規(guī)、違章事件要及時(shí)糾正，避免因違反施工操作規(guī)程及現(xiàn)場施工規(guī)定所帶來的不必要損失。
2．2嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙施工，不斷提高施工人員的整體素質(zhì)
園林綠化工程施工就是按規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求藝術(shù)地種植植物，通過植物的搭配展現(xiàn)其獨(dú)具特色的生態(tài)美。因此，設(shè)計(jì)是園林綠化工程的靈魂，離開了設(shè)計(jì)，綠化工程的施工將隨意種植，不嚴(yán)格按圖施工，不能體現(xiàn)出整個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念，最終影響綠化、美化的效果。因此要求施工人員與設(shè)計(jì)人員、管理人員共同了解掌握和溝通綠化設(shè)計(jì)的意圖，并嚴(yán)格按圖施工，保證施工后達(dá)到設(shè)計(jì)的理念要求。園林綠化工程施工的效果好壞，決定于施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，因此提高施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)是關(guān)鍵。目前，大部分園林綠化工程多以承包的形式進(jìn)行，施工隊(duì)伍基本是臨時(shí)組建。他們在苗木栽培方面的技術(shù)較低，不按照技術(shù)人員的要求進(jìn)行栽培，致使許多種植苗木不合理，達(dá)不到技術(shù)上的要求，最后造成許多苗木的死亡。作為綠化工程的施工方，要求施工隊(duì)伍必須具備扎實(shí)的園林綠化專業(yè)功底、基本的職業(yè)操守，這樣才能保證園林綠化工程實(shí)現(xiàn)良好的生態(tài)效益和景觀效應(yīng)。在園林綠化行業(yè)中，有“三分設(shè)計(jì)、七分施工”的說法，不言而喻說明了施工隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性。因此，在施工前要對(duì)施工人員進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，使他們了解并掌握園林樹木的種植技術(shù)，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。其次，加強(qiáng)施工管理，明確生產(chǎn)崗位責(zé)任，制定出科學(xué)合理的考核制度，有效分工，各司其職，充分調(diào)動(dòng)施工人員的積極性和主動(dòng)性，做到科學(xué)、合理、實(shí)效，保證園林綠化工程的順利完成。
2．3控制園林綠化材料的質(zhì)量，嚴(yán)把采購苗木的質(zhì)量關(guān)
園林綠化工程施工投入材料的質(zhì)量，也是決定綠化施工質(zhì)量的關(guān)鍵，如栽培土壤質(zhì)量、種植苗木規(guī)格、需要的各種管線、鋪裝材料等，如不能嚴(yán)格控制綠化材料的質(zhì)量，就不能保證整個(gè)綠化施工的工程質(zhì)量，因此，嚴(yán)格控制綠化施工投入材料的質(zhì)量是確保綠化工程質(zhì)量的前提。在園林綠化工程施工過程中，苗木的栽植工程最為重要。苗木的規(guī)格、質(zhì)量和生態(tài)適應(yīng)性將直接影響著綠化施工的質(zhì)量。綠化工程所需要的苗木種類較多，品種和規(guī)格比較繁雜，栽植時(shí)間相對(duì)集中。施工時(shí)本地區(qū)苗木有時(shí)供應(yīng)不及時(shí)或無法滿足需求，必須從外地調(diào)運(yùn)補(bǔ)充，這就要求所調(diào)運(yùn)的苗木不能存在病苗、弱苗和不符合設(shè)計(jì)要求的苗木，以免造成苗木的質(zhì)量下降，影響苗木的成活率，使綠化工程的成本大大提高。
2．4加強(qiáng)綠化工程的后期養(yǎng)護(hù)管理
后期養(yǎng)護(hù)管理是園林綠化工程的重要組成部分，通常園林綠化公司從工程竣工到工程移交需要2年的時(shí)間，因此在2年期間內(nèi)必須保證栽植綠化苗木的成活率，生長狀況較好。后期養(yǎng)護(hù)管理最重要的是水分管理、苗木的施肥管理、苗木的病蟲害防治以及進(jìn)行苗木的修剪等。植物的水分管理除了在苗木定植時(shí)澆透水外，在綠化工程的后期養(yǎng)護(hù)過程中要根據(jù)氣候條件和土壤條件及時(shí)補(bǔ)充水分。在植物枝葉萌動(dòng)、生長旺盛和干旱的季節(jié)要適量、適時(shí)地進(jìn)行灌溉，保證種植的樹木隨時(shí)都有充足的水分供應(yīng)。另外，夏季炎熱，灌溉時(shí)要注意避開正午時(shí)段，一般選擇在上午9—10點(diǎn)和下午4—6點(diǎn)左右時(shí)進(jìn)行灌溉;也可配合葉面施肥進(jìn)行葉面噴水，通過植物的莖葉吸收養(yǎng)分和水分。在降雨量較大的雨季要適當(dāng)排澇，避免因積水過久而使植物死亡。苗木在定植前、定植時(shí)和定植后期，要適當(dāng)施用一定的肥料。施肥的方式有基肥、種肥和追肥。基肥的施用一般在定植前使用，原則上以長效的有機(jī)肥料為主，能滿足苗木一年內(nèi)營養(yǎng)需求，施肥量占整個(gè)施肥量的50%左右;種肥的施用結(jié)合栽植時(shí)進(jìn)行，主要滿足前期植物對(duì)養(yǎng)分的需求，施肥量在10%左右;后期施肥為追肥，以速效性肥料為主，滿足植物后期對(duì)養(yǎng)分的需求，施肥量占整個(gè)施肥總量的40%左右。由于苗木本身的原因，特別是周邊環(huán)境的影響，園林植物不可避免還會(huì)發(fā)生病蟲害，因此，在后期養(yǎng)護(hù)期間要注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)有病蟲害發(fā)生要及早治療。綠化苗木容易發(fā)生的蟲害有天牛、介殼蟲、木虱等;易發(fā)生的病害有根腐病、白粉病、炭疽病等。一旦發(fā)現(xiàn)有病蟲害產(chǎn)生，又不能夠確定其病因，要及時(shí)聘請專業(yè)人員進(jìn)行鑒定和防治。在整個(gè)防治過程中除了用藥物防治外，還要經(jīng)常清理染病的枯枝枯葉，并注意保持清潔和通風(fēng)透光。
3結(jié)語
教學(xué)改革要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。筆者所在的化工原理課程組為學(xué)校的化工、制藥、材料、輕化工等專業(yè)開設(shè)化工原理課程。雖然專業(yè)不同，但隨著近年來整體高校課程改革的深入，各專業(yè)的課時(shí)都有不同的壓縮，導(dǎo)致各專業(yè)的授課內(nèi)容的區(qū)分度不大。從應(yīng)試教育的角度，我們考察了各專業(yè)學(xué)生以化工原理為專業(yè)基礎(chǔ)課考取化工專業(yè)研究生的情況，也發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)間并沒有明顯的差異。然后從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度，課程的改革必須要有專業(yè)特色。例如給制藥專業(yè)的同學(xué)授課時(shí)，在講到換熱氣的并流操作時(shí)，雖然換熱器的整體換熱效率沒有逆流流動(dòng)時(shí)高，但是并流換熱器的其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是冷流體的出口溫度不會(huì)高于熱流體的出口溫度，這一點(diǎn)對(duì)溫度控制敏感的物料比較重要，而藥物分離中有很多物料都對(duì)溫度控制有較高的要求。再比如中藥的分離提純中用的了超臨界萃取技術(shù)，在講述萃取一章的時(shí)候，就可以結(jié)合中藥的提純講授一點(diǎn)超臨界萃取的知識(shí)。再比如對(duì)化工、材料專業(yè)講授過濾內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合我校在膜分離技術(shù)上的科研優(yōu)勢，對(duì)膜過濾的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)闹v解和擴(kuò)充，還可以對(duì)學(xué)校目前已有的設(shè)備和工業(yè)流程進(jìn)行實(shí)地的考察和認(rèn)知，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、考試制度與授課方式的改革探索
為加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)改革化工原理考試模式。課程的考核要打破一考定終身的模式，加強(qiáng)教學(xué)過程管理的比例。期末考試占總成績的比例不能超過70%，其他的30%成績應(yīng)該由平時(shí)測驗(yàn)和課堂討論和小論文構(gòu)成。平時(shí)測驗(yàn)可以督促和幫助學(xué)生們養(yǎng)成平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而不是一味的搞考前突擊。課堂討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。小論文需要學(xué)生自己選定一個(gè)同課程內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，并通過所學(xué)內(nèi)容和查閱的資料完成。學(xué)生比較耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也必將從中有更大的收益。在人力允許的條件下，應(yīng)開展小班授課，以30人左右為宜。筆者所在學(xué)校的創(chuàng)新和卓越實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)開展了小班授課模式，在期末的成績分析中，無論是及格率還是平均成績，都優(yōu)于普通班同學(xué)。小班授課有利于營造和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師也比較容易和學(xué)生打成一片。小班授課有利于發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論，使問題在爭辯中解決，爭辯對(duì)發(fā)展學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性具有重要作用。
三、結(jié)語
1.1做好施工前的準(zhǔn)備工作
做好開工準(zhǔn)備工作是保證工程質(zhì)量的前提。園林綠化工程應(yīng)該具有詳盡的施工工藝流程，在開工之前監(jiān)理師和駐地監(jiān)理員應(yīng)及時(shí)做到查勘現(xiàn)場、熟悉施工圖紙、施工規(guī)范和操作規(guī)程等，深刻領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的理念及意圖，及時(shí)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)和監(jiān)理交底。監(jiān)理員對(duì)施工單位報(bào)送的施工設(shè)計(jì)方案須進(jìn)行詳細(xì)的審查和充分的論證。要做到技術(shù)合理、方法先進(jìn)、安全文明施工、保證工程質(zhì)量；并審查施工單位施工人員、機(jī)械及工程材料的準(zhǔn)備情況，做好施工場地檢查、驗(yàn)收等工作。
1.2做好與業(yè)主、施工單位的溝通協(xié)調(diào)
監(jiān)理人員必須在開工前及時(shí)與業(yè)主溝通，了解業(yè)主對(duì)該項(xiàng)目的意圖，在工程實(shí)施前、中、后階段積極主動(dòng)的向業(yè)主及時(shí)匯報(bào)工程的進(jìn)度及工程實(shí)施過程中出現(xiàn)的各類問題；同時(shí)，把業(yè)主提出的新要求和意見及時(shí)反饋給施工單位，要本著科學(xué)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度為業(yè)主服務(wù)，協(xié)調(diào)好甲乙方的關(guān)系。此外，作為專業(yè)的監(jiān)理工程師要在施工過程中盡量給建設(shè)方提出對(duì)項(xiàng)目建設(shè)合理、切實(shí)、有益、可行又便于實(shí)施的建議。
1.3做好施工現(xiàn)場監(jiān)理，進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督
施工設(shè)計(jì)圖紙確定后園林工程質(zhì)量的高低和美化效果的好壞主要取決于現(xiàn)場的具體施工情況。監(jiān)理人員要深入施工現(xiàn)場，注重工程的現(xiàn)場管理，并對(duì)施工情況進(jìn)行調(diào)查研究，做出詳細(xì)的監(jiān)理細(xì)則和規(guī)劃，在土方拉運(yùn)、調(diào)運(yùn)苗木、栽植苗木等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把簽字關(guān)，以確保工程整體質(zhì)量。此外，園林工程不只是要在施工前和施工過程中做好監(jiān)理工作，更重要的是要特別注意施工結(jié)束后在管護(hù)期的跟蹤監(jiān)督工作。種植苗木只是完成整個(gè)工程全部工作量的其中一部分，最終是否達(dá)到了設(shè)計(jì)的效果，更為關(guān)鍵的是還要看后期的管理養(yǎng)護(hù)工作。這就要求監(jiān)理人員繼續(xù)對(duì)工程進(jìn)行必要的監(jiān)督、檢查、考核，直至直到工程最后的竣工驗(yàn)收。養(yǎng)護(hù)管理階段主要包括苗木的修剪、病蟲害防治、松土、除草、施肥、灌溉等工作。
1.4整理、完善工程施工資料
做好工程施工資料的整理、完善和歸檔工作。監(jiān)理方必須將施工全過程中的圖片、影像及相關(guān)紙質(zhì)文件、施工資料進(jìn)行整理歸檔，建立工程監(jiān)理資料。監(jiān)理人員必須保證所采集資科的真實(shí)、完整，并使之分類有序。
1.5注重提高自身職業(yè)素質(zhì)
園林綠化工程要求監(jiān)理工程師不但要具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還需要具備豐富的園林綠化工程的設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)等工作的相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，才可以結(jié)合施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，因地制宜靈活運(yùn)用理論知識(shí)及時(shí)解決實(shí)際操作中可能遇到和存在的問題。監(jiān)理工作人員不僅要熟悉相關(guān)的法律法規(guī)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和一定的藝術(shù)修養(yǎng)。熟悉法律法規(guī)才能使工作有理有據(jù)，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能取得業(yè)主和施工單位的信服才能提出科學(xué)合理的建議，職業(yè)道德可以約束從業(yè)人員不會(huì)為了個(gè)人私利隨意給施工單位簽字，藝術(shù)修養(yǎng)可以讓從業(yè)人員做到胸中有丘壑。
2結(jié)語
（一）園林綠化工程管理在提高大眾滿意度方面存在的問題
1.部分城市為了經(jīng)濟(jì)利益不科學(xué)的進(jìn)行綠化園林生態(tài)城市的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)最重要的就是城市中園林綠化面積是否達(dá)標(biāo)，但是，綠化的面積越大，會(huì)限制黃金地段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由于政府對(duì)綠化的標(biāo)準(zhǔn)沒有嚴(yán)格的要求，監(jiān)督力度不夠，使得施工的專業(yè)性更是大大降低。
2.部分園林的施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)園林綠化也是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工程，它對(duì)施工人員的技術(shù)要求比較高，但是，現(xiàn)階段我國園林綠化方面的施工人員大部分是農(nóng)民工，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，并且目前專業(yè)的園林施工人員的專業(yè)技術(shù)也沒有達(dá)到市政的要求，并且與發(fā)達(dá)國家存在很大的差距，這是目前園林綠化工程中影響大眾滿意度的最重要的原因之一。
（二）提高人們的滿意度是園林綠化項(xiàng)目工程管理的要求
園林綠化工程管理的主要目的就是使綠化工程能夠適應(yīng)，并且推動(dòng)整個(gè)城市、整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，滿足人們的生活水平，保護(hù)環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量和環(huán)保意識(shí)等等。以滿意度為基本準(zhǔn)則對(duì)園林綠化工程進(jìn)行管理，不僅能夠提高施工的質(zhì)量，還能夠滿足社會(huì)的發(fā)展和人們生活的需求，為建設(shè)環(huán)保型社會(huì)和和諧社會(huì)做出較大的貢獻(xiàn)。
二、 提高基于滿意度原則下的園林綠化工程管理水平的措施
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，從源頭把握大眾滿意
為了能夠提高管理水平，首先就是要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行合理科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)，這是園林綠化工作的基本階段，綠化配置的合理與否，是整個(gè)綠環(huán)工程是否成功的先決條件。因此，園林綠化的施工單位在施工前一定要請專業(yè)人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，當(dāng)整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展依托于施工圖紙時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；其次，工程管理團(tuán)隊(duì)要從一開始就以滿足大眾需求為目的進(jìn)行管理，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，以大眾的角度去考慮問題。
（二）嚴(yán)格控制工程的質(zhì)量
現(xiàn)階段園林綠化工程所存在的問題中最重要的就是施工質(zhì)量問題，這是影響園林綠化工程發(fā)展的主要障礙，因此在園林綠化工程管理中，要著重注意施工的質(zhì)量。首先要明確施工隊(duì)伍各部門的責(zé)任，避免漏掉任何一個(gè)施工的細(xì)節(jié)和不必要的糾紛，要加強(qiáng)監(jiān)督部門的監(jiān)督力度，對(duì)他們的監(jiān)督內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的界定；其次，對(duì)施工地段的自然環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的測量，看其是否滿足施工的要求，并對(duì)周邊的人文環(huán)境進(jìn)行考察，看綠化工程是否對(duì)人們的生活造成影響，例如是否阻塞交通等等；最后，要選擇大量的技術(shù)人員對(duì)工程的主要段位實(shí)施管理和加工，對(duì)綠化經(jīng)驗(yàn)不夠充分的員工要進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，在分配給他們?nèi)蝿?wù)時(shí)要仔細(xì)?？傊瑸榱四軌蛱岣邎@林綠化工程的質(zhì)量，以提高人們的滿意度，就要從源頭抓起，認(rèn)真監(jiān)督與核對(duì)每一道程序，施工方面需要一環(huán)扣一環(huán)，監(jiān)督部門和驗(yàn)收部門都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而保證整個(gè)綠化施工的質(zhì)量。
（三）建設(shè)以大眾滿意為目標(biāo)的學(xué)習(xí)型施工管理隊(duì)伍
隨著園林綠化事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)園林綠化專業(yè)方面的人才需求越來越多，為了能夠保證整個(gè)綠化工程的順利實(shí)施，保證工程可以有才可用，就要在工程內(nèi)部發(fā)展高技術(shù)的專業(yè)型人才，建立學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織就是通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。園林綠化工程發(fā)展學(xué)習(xí)型組織才能不斷提高專業(yè)人才的綜合實(shí)力，提高施工人員的技術(shù)水平，保證工程管理過程中有人可用，才能夠保證園林綠化工程質(zhì)量的提高，才能適應(yīng)整個(gè)行業(yè)和時(shí)代的不斷發(fā)展變化，才能夠滿足大眾的基本需求，提高工程管理的水平。
三、總結(jié)
