時(shí)間：2023-04-24 17:12:22
序論：在您撰寫(xiě)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
互聯(lián)網(wǎng)作為連接世界各地計(jì)算機(jī)的全球性信息化網(wǎng)絡(luò)，它的傳輸內(nèi)容是非常豐富的，涉及到全球的各個(gè)領(lǐng)域，是人們了解世界、掌握信息的主要渠道之一。網(wǎng)站作為信息時(shí)代基層的一個(gè)重要窗口，是院務(wù)公開(kāi)、公正、服務(wù)職工、惠及民生的重要手段。辦好網(wǎng)站，對(duì)于保障職工合法權(quán)益、增加職工之間互相的透明性、加強(qiáng)自身建設(shè)、提升知名度和影響力都具有非常重要意義。
2網(wǎng)站設(shè)計(jì)分析
文字、圖形、色彩是展示網(wǎng)站內(nèi)容的重要組成部分，是構(gòu)成網(wǎng)站傳達(dá)信息不可或缺的手段，同時(shí)也是用戶對(duì)網(wǎng)站第一印象和整體風(fēng)格關(guān)注的主要內(nèi)部分。要想設(shè)計(jì)出符合人性化需求的網(wǎng)站，只有多為用戶著想，認(rèn)真地以用戶的切身體會(huì)出發(fā)去完成網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮的因素很多，用戶群因素和界面因素是首要考慮的兩個(gè)方面。
3網(wǎng)頁(yè)制作
3.1選擇合適的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件當(dāng)前能使用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)軟件很多，而選擇一個(gè)功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單的軟件則會(huì)讓你事半功倍。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)制作軟件來(lái)說(shuō)，初學(xué)者最常使用是Frontpage和Dreamweaver，F(xiàn)rontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級(jí)軟件，F(xiàn)rontPage使用方便簡(jiǎn)單，會(huì)用Word就能做網(wǎng)頁(yè)，所見(jiàn)即所得是其特點(diǎn)，該軟件結(jié)合了設(shè)計(jì)、程式碼、預(yù)覽三種模式。Dreamweaver是美國(guó)MACRO~EDIA公司開(kāi)發(fā)的集網(wǎng)頁(yè)制作和管理網(wǎng)站于一身的所見(jiàn)即所得網(wǎng)頁(yè)編輯器，利用它可以輕而易舉地制作出充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。此外，制作網(wǎng)站還要用到邊緣性軟件，如photoshop、flash等，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中可根據(jù)自己的需要靈活運(yùn)用這些軟件。
3.2選擇網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容前期的框架設(shè)計(jì)好后，就要為這個(gè)網(wǎng)站選擇內(nèi)容了。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容影響著網(wǎng)站的成敗，所以我們要多花一些心思在內(nèi)容制作上。內(nèi)容選擇要選有新意的、獨(dú)特的，這些可以從圖書(shū)、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等信息媒介搜集素材，素材通常分為三類(lèi)一一文字、圖片、影像。素材準(zhǔn)備得越多越好，再?gòu)倪@些素材中粗中取細(xì)，以備制作網(wǎng)站時(shí)可以隨時(shí)拿來(lái)使用?？傊W(wǎng)頁(yè)內(nèi)容是網(wǎng)站的根本，如果內(nèi)容空洞，頁(yè)面制作的再怎么精美，仍然不會(huì)留住訪問(wèn)者。
3.3運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的色彩不同的色彩搭配產(chǎn)生不同的效果，反映出不同網(wǎng)頁(yè)的文化內(nèi)涵。因?yàn)樗墚a(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，所以確定網(wǎng)頁(yè)的色彩是相當(dāng)重要的一步。在網(wǎng)頁(yè)的色彩設(shè)計(jì)上，除了要表現(xiàn)心理和感情聯(lián)想之外，還要考慮色彩的對(duì)比明暗、輕重、冷暖、調(diào)和色和純度對(duì)比色的應(yīng)用等等。合理的用色可以讓信息的傳遞更有價(jià)值，使網(wǎng)頁(yè)更有效和準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)給我們的視覺(jué)。
4結(jié)語(yǔ)
1.1工作式運(yùn)行模式
工作室充分學(xué)習(xí)新加坡“教學(xué)工廠”的運(yùn)營(yíng)模式，建立“2+1+4+n”的工作室組織運(yùn)行模式。即工作室由2名教師作為主要負(fù)責(zé)人，聘請(qǐng)1名高水平的企業(yè)專家顧問(wèn)，選取4名左右素質(zhì)高的學(xué)生作為核心群組成員，每個(gè)群組成員再帶動(dòng)n名學(xué)習(xí)同伴。
1.2組織管理機(jī)制
組織管理機(jī)制的工作內(nèi)容主要包括：成員檔案管理：更新成員基本情況、發(fā)展計(jì)劃、發(fā)展情況等?；顒?dòng)管理檔案：對(duì)工作室進(jìn)行的每項(xiàng)活動(dòng)由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行記錄、總結(jié)和材料歸檔。經(jīng)費(fèi)管理：對(duì)于院系給予工作室的經(jīng)費(fèi)支持及工作室項(xiàng)目收入，由工作室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄、定期向系部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)財(cái)務(wù)收支情況。
1.3活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施機(jī)制
由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)工作室的發(fā)展?fàn)顩r及業(yè)務(wù)教學(xué)需要，制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)、內(nèi)部交流、教學(xué)研究、課題研究、示范輻射等活動(dòng)規(guī)劃，并且根據(jù)活動(dòng)規(guī)劃，切實(shí)執(zhí)行，形成一個(gè)良性循環(huán)的活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施機(jī)制。
1.4政策激勵(lì)機(jī)制
為了保證工作室負(fù)責(zé)人有足夠的精力做好工作室的工作，可以相對(duì)減輕工作室負(fù)責(zé)人的教學(xué)工作量，系部安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)中適當(dāng)傾斜。項(xiàng)目驗(yàn)收后，依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度，根據(jù)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)大小分配收入。對(duì)于參加項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的學(xué)生除了發(fā)放津貼外，另外給予創(chuàng)新學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)分的多少由考核小組根據(jù)其個(gè)人業(yè)績(jī)核定。
1.5考核評(píng)價(jià)機(jī)制
由項(xiàng)目委托人、系部、教研室、外聘專家共同組成考核評(píng)估小組，制訂考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作室按學(xué)期進(jìn)行考評(píng)指導(dǎo)，對(duì)工作室成員的工作情況進(jìn)行績(jī)效考核，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的人員、調(diào)整表現(xiàn)不好的成員。
2工作室教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程
在工作室教學(xué)模式實(shí)踐中，結(jié)合承接項(xiàng)目的情況及專業(yè)發(fā)展需求，大概分為前臺(tái)靜態(tài)圖片處理、DIV+CSS頁(yè)面布局、FLASH動(dòng)畫(huà)制作及后臺(tái)程序開(kāi)發(fā)四個(gè)模塊。以一個(gè)項(xiàng)目為例，說(shuō)明工作室教學(xué)模式具體實(shí)施過(guò)程。
2.1項(xiàng)目立項(xiàng)
項(xiàng)目立項(xiàng)以甲乙雙方簽訂項(xiàng)目開(kāi)發(fā)合同為準(zhǔn)。如果項(xiàng)目較小，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的協(xié)議也可以替代合同。在此過(guò)程中，積極與企業(yè)專業(yè)顧問(wèn)聯(lián)系，確定項(xiàng)目開(kāi)發(fā)所需技術(shù)要領(lǐng)及階段性成果驗(yàn)收、付款方式等。
2.2成立項(xiàng)目小組
根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，成立項(xiàng)目小組，確定小組教師成員及學(xué)生成員。此部分工作主要集中在學(xué)生團(tuán)隊(duì)的選取方面，首先面向全系學(xué)生公示項(xiàng)目開(kāi)發(fā)內(nèi)容，接受學(xué)生申請(qǐng)，最后由班主任、任課教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師、輔導(dǎo)員組成選拔小組，擇優(yōu)選取綜合素質(zhì)高的學(xué)生加入開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，向系部申請(qǐng)使用網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作室，履行相關(guān)手續(xù)。
2.3項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
由負(fù)責(zé)老師將任務(wù)具體細(xì)化，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將任務(wù)進(jìn)行分工，整理出相關(guān)聯(lián)的技能需求。工作室團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生如果有不會(huì)的內(nèi)容，由負(fù)責(zé)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，師生合作完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。在此過(guò)程中，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)向教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供技能需求，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，將技能需求分化到具體的知識(shí)點(diǎn)，然后確定相聯(lián)系的課程，最后將知識(shí)點(diǎn)納入到課程的教學(xué)任務(wù)中去，將教學(xué)效果輻射到全體學(xué)生。
2.4項(xiàng)目收尾
項(xiàng)目開(kāi)發(fā)完成后，向委托方申請(qǐng)驗(yàn)收，驗(yàn)收合格以后，項(xiàng)目團(tuán)開(kāi)發(fā)隊(duì)完成工作室的交接手續(xù)。然后，考核小組根據(jù)項(xiàng)目完成情況及收入，確定分配給項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的津貼。另外，教師和學(xué)生分別針對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的個(gè)人學(xué)習(xí)心得總結(jié)。
3網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐成果
經(jīng)過(guò)兩年的網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作室運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐，取得了一些成果，包括如下三個(gè)方面。
3.1提高了教師的“雙師”素質(zhì)
以前的教學(xué)模式下，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞主要由學(xué)生對(duì)某一門(mén)課程的評(píng)價(jià)，而工作室教學(xué)模式下，由于承接的都是實(shí)際的項(xiàng)目，項(xiàng)目能不能順利開(kāi)發(fā)完成對(duì)教師影響比較大，面對(duì)這種壓力，迫使教師加強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)習(xí)、更新教學(xué)觀念、對(duì)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)。教師都反應(yīng)切切實(shí)實(shí)提高了教學(xué)水平及實(shí)踐技能。在兩年的時(shí)間內(nèi)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)依托工作室完成了國(guó)家級(jí)精品課程《食品生產(chǎn)技術(shù)》和《食品生物化學(xué)》兩門(mén)課程網(wǎng)站建設(shè)，完成了中國(guó)食品藥品職業(yè)教育聯(lián)盟、海外合作與交流、網(wǎng)上校史館宣傳類(lèi)網(wǎng)站制作，完成一些課程多媒體課件制作，教師個(gè)人獲批市級(jí)課題、完成橫向課題開(kāi)發(fā)、獲得相關(guān)的軟件著作權(quán)等等。
3.2調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
以前基于某門(mén)課程的教學(xué)，知識(shí)相對(duì)片面，學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)的是一些零散的片斷，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。而工作室教學(xué)模式打破了陳舊的教學(xué)體系，面對(duì)需要開(kāi)發(fā)完成的完整項(xiàng)目，學(xué)生不再在課堂在等待教師的傳授和輔導(dǎo)，面對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)間的限制及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)完成的獎(jiǎng)勵(lì)措施，遇到解決不了的問(wèn)題，除了請(qǐng)教教師外，學(xué)生更多地會(huì)主動(dòng)上網(wǎng)或是到圖書(shū)館借閱圖書(shū)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，并且這種主動(dòng)學(xué)習(xí)在其他學(xué)生中間起到了輻射作用。
3.3基于項(xiàng)目教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式
在基于工作室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，構(gòu)建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)內(nèi)容體系及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。依托實(shí)際項(xiàng)目，普通采用的是小組討論、階段評(píng)審等新型教學(xué)模式。另外，采用真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生帶著實(shí)際任務(wù)進(jìn)入工作室，教師則轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在這種接近真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常有幫助，學(xué)生經(jīng)常接觸到團(tuán)隊(duì)合作、分工、事務(wù)管理等內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)非常有幫助。
4結(jié)語(yǔ)
隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，Internet成了必不可少的工具，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)成了為了除電視、廣播、報(bào)刊的第四大媒體，并有超越其它傳統(tǒng)媒體的趨勢(shì)，企業(yè)網(wǎng)站成為對(duì)外宣傳的重要平臺(tái)。正是在這一形式的要求下，企業(yè)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)也就迫在眉睫，本論文正式對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和說(shuō)明，為企業(yè)發(fā)展盡微薄之力。
面對(duì)日益加快的生活節(jié)奏和信息社會(huì)日新月異的變化，企業(yè)極需要一種快捷，便利的平臺(tái)來(lái)對(duì)外宣傳企業(yè)形象，介紹最新產(chǎn)品和及時(shí)售后服務(wù)。如何運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)完成這一目標(biāo)，建立“一座企業(yè)與顧客之間暢通無(wú)阻的大橋”已成為企業(yè)中應(yīng)該解決的重要課題之一，該網(wǎng)站正是為這一目標(biāo)設(shè)計(jì)制作的。該論文作為網(wǎng)站的解釋說(shuō)明、維護(hù)文檔也是一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此網(wǎng)站通過(guò)主要六大主題——公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、新品下載、顧客留言、技術(shù)支持、聯(lián)系方法。來(lái)滿足的這一需要，根據(jù)初衷和參照其它成功網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，證明本網(wǎng)站中的各主題已經(jīng)能夠滿足企業(yè)和顧客的需求。各主題以顧客為中心，通過(guò)運(yùn)用ASP技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù)，技術(shù)論壇和客戶注冊(cè)功能動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。更加強(qiáng)了網(wǎng)站的交互式動(dòng)態(tài)性，提高了網(wǎng)站的生命力。在對(duì)該網(wǎng)站調(diào)試運(yùn)行中證明該網(wǎng)站在解決企業(yè)與顧客之間的問(wèn)題是令人滿意的，同時(shí)我們也得出一個(gè)結(jié)論：網(wǎng)站設(shè)計(jì)要與實(shí)際相結(jié)合，以顧客為中心，才能創(chuàng)造出新穎便捷的受大眾喜愛(ài)的網(wǎng)站。
[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)、互連網(wǎng)、ASP、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、交互式
：12000多字 有中英文摘要、部分源程序、參考文獻(xiàn) 300元
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網(wǎng)站設(shè)計(jì)的第一步是對(duì)整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃，將網(wǎng)站劃分為前臺(tái)與后臺(tái)兩個(gè)部分:前臺(tái)主要提供網(wǎng)站的主體功能內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項(xiàng)目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源、留言板等內(nèi)容;后臺(tái)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括針對(duì)前臺(tái)各項(xiàng)內(nèi)容的管理，信息的，以及對(duì)留言板信息的反饋等內(nèi)容。整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，主要分四個(gè)階段進(jìn)行:(1)網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)。主要包括前期收集資料，設(shè)計(jì)效果圖并建立基本框架和后期對(duì)框架進(jìn)行美化、動(dòng)畫(huà)制作等。(2)建立后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。(3)編寫(xiě)腳本語(yǔ)言，連接網(wǎng)頁(yè)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。(4)網(wǎng)站測(cè)試。
2網(wǎng)站主體功能
網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個(gè)互動(dòng)的交流平臺(tái)，為瀏覽者提供了了解西安交通大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學(xué)術(shù)及實(shí)驗(yàn)室的信息;本校師生也可以通過(guò)網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學(xué)資料到網(wǎng)站上，及時(shí)更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺(tái)針對(duì)具有用戶權(quán)限的訪問(wèn)者，后臺(tái)針對(duì)各級(jí)管理員的功能設(shè)計(jì)。前臺(tái)功能:①瀏覽生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況;②了解專業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類(lèi)教學(xué)資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學(xué)課件、作業(yè);⑤查詢教學(xué)計(jì)劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和相關(guān)成果;⑦留言板進(jìn)行留言。后臺(tái)功能:①管理員后臺(tái)添加、刪除實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項(xiàng)目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺(tái)信息，更新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放公告;③添加/刪除下級(jí)管理員，維護(hù)個(gè)人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，添加教學(xué)課件;⑤添加/修改/列表教學(xué)文件等教學(xué)資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級(jí)/二級(jí)導(dǎo)航菜單;⑧留言管理與回復(fù)。
3網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容
用戶訪問(wèn)站點(diǎn)是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計(jì)存在的基礎(chǔ)。它包括網(wǎng)站的前臺(tái)頁(yè)面設(shè)計(jì)制作，網(wǎng)站的后臺(tái)編程，網(wǎng)站測(cè)試和資料上傳等工作。網(wǎng)站設(shè)計(jì)主要是對(duì)網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面進(jìn)行制作，為了更好地表達(dá)網(wǎng)站主題，需要對(duì)網(wǎng)站的“美”和“功能”同時(shí)兼顧。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)提高，使其適應(yīng)陜西省示范中心的要求。因此，針對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁(yè)面簡(jiǎn)單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問(wèn)題，設(shè)計(jì)工作首先在視覺(jué)上著手加強(qiáng)網(wǎng)站特色，給人以友好獨(dú)特的視覺(jué)感受，網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面風(fēng)格追求簡(jiǎn)單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強(qiáng)烈，在頁(yè)面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對(duì)比色，增加同類(lèi)鄰近色，依此原則對(duì)頁(yè)面圖文搭配、顏色配比、導(dǎo)航樣式、網(wǎng)站標(biāo)志、文字排版等內(nèi)容進(jìn)行了再設(shè)計(jì)和改進(jìn)。對(duì)網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要做出框架設(shè)計(jì)，逐漸補(bǔ)充與完善，主要設(shè)計(jì)工作包括:(1)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。詳細(xì)列表實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)備(圖文)和所在實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)，以及使用手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。(2)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。提供學(xué)生申請(qǐng)自主實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，鼓勵(lì)預(yù)約實(shí)驗(yàn)儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項(xiàng)目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學(xué)生交流提供橋梁，幫助在校學(xué)生規(guī)劃今后人生目標(biāo)。(4)網(wǎng)絡(luò)課程。供學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，包含課程課件，上課時(shí)間及地點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺(tái)和教師聯(lián)系方式。(6)學(xué)術(shù)發(fā)展。提供生命科學(xué)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)論文，期刊等信息，為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展?fàn)顩r。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實(shí)時(shí)地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對(duì)瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實(shí)踐教學(xué)信息和專業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)以及應(yīng)聘崗位提供幫助。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站設(shè)計(jì)；師生互動(dòng)
一、背景
2010年，上海市教育委員會(huì)啟動(dòng)上海市中職學(xué)校精品課程建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設(shè)計(jì)與制作課程成功申報(bào)為市級(jí)精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖像等內(nèi)容的軟件，是一門(mén)操作性強(qiáng)、整合性強(qiáng)的課程。課程建設(shè)基本完成，筆者作為該課程的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)以及一些注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究與實(shí)踐。
二、網(wǎng)站設(shè)計(jì)
1.網(wǎng)站風(fēng)格
精品課程的網(wǎng)站風(fēng)格定位非常重要，整個(gè)網(wǎng)站屬于教育類(lèi)型的網(wǎng)站，整體風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔不失高雅。同時(shí)，作為面向中職學(xué)生的網(wǎng)站，網(wǎng)站風(fēng)格又應(yīng)該增加一些活潑、動(dòng)感的元素。在設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn)：
（1）布局
網(wǎng)頁(yè)特別是主頁(yè)的布局是非常關(guān)鍵的。根據(jù)本網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)風(fēng)格和大眾視覺(jué)中心點(diǎn)理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設(shè)計(jì)如下表所示。
（2）色彩
網(wǎng)站色彩的選用同樣至關(guān)重要。本網(wǎng)站的色彩根據(jù)我校網(wǎng)站風(fēng)格以及課程特點(diǎn)采用中性色加暖色系列。運(yùn)用灰白為一級(jí)色調(diào)，橙色為二級(jí)色調(diào)。這樣的色彩搭配穩(wěn)重不失活潑、整體統(tǒng)一而又重點(diǎn)突出，又能做到大調(diào)和小對(duì)比的效果，達(dá)到良好的視覺(jué)
感受。
（3）效果
本網(wǎng)站面向的對(duì)象以中職學(xué)生為主，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容需通俗易懂、加強(qiáng)應(yīng)用類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，弱化理論性知識(shí)。同時(shí)，為了增加網(wǎng)站的可看性，在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容部分增加Flas效果，動(dòng)態(tài)展示學(xué)生自創(chuàng)作品，增加學(xué)生互動(dòng)交流區(qū)域。
2.網(wǎng)站框架
根據(jù)上海市中職校精品課程的各項(xiàng)評(píng)審指標(biāo)，為方便課程網(wǎng)站的管理，網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計(jì)成廠字型的結(jié)構(gòu)形式，這種設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，橫向?qū)Ш礁采w課程所有建設(shè)內(nèi)容，縱向?qū)Ш酵怀鲋攸c(diǎn)和特色。具體網(wǎng)站欄目與功能設(shè)計(jì)如下表所示。
橫向?qū)Ш巾?xiàng)目功能具體如下：
（1）課程概況
包括課程簡(jiǎn)介、歷史沿革、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容。介紹多媒體設(shè)計(jì)與制作課程的主要內(nèi)容和我校開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的歷史沿革以及課程的總體設(shè)計(jì)思路。
（2）課程團(tuán)隊(duì)
主要介紹建設(shè)該課程的教師團(tuán)隊(duì)，其中包括課程負(fù)責(zé)人、主
講教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、師資結(jié)構(gòu)、教師的教科研情況、學(xué)術(shù)論文等方面的內(nèi)容。
（3）教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)介紹課程的每項(xiàng)教學(xué)模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學(xué)內(nèi)容。
（4）教學(xué)條件
充分展示我校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，以圖文并茂的形式展現(xiàn)我校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
（5）教學(xué)資源
提供豐富的教學(xué)資源，以供學(xué)生下載和自學(xué)。其中包括教學(xué)大綱、課程授課計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)操練、教學(xué)錄像等內(nèi)容。
（6）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括課程配套的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。多媒體設(shè)計(jì)與制作是一門(mén)計(jì)算機(jī)操作類(lèi)型的課程，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)和操作，學(xué)生可以增強(qiáng)多媒體作品制作的能力。
縱向?qū)Ш巾?xiàng)目功能是根據(jù)課程建設(shè)的特色內(nèi)容和主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。如申請(qǐng)時(shí)的申請(qǐng)書(shū)，該課程所有的教學(xué)文件，實(shí)施整個(gè)課程的教學(xué)方法和手段等。這些項(xiàng)目單獨(dú)羅列便于訪問(wèn)者瀏覽和自學(xué)。
3.網(wǎng)站制作技術(shù)
網(wǎng)站的制作分為三個(gè)階段，第一階段為網(wǎng)頁(yè)效果圖制作。將內(nèi)容設(shè)計(jì)成平面網(wǎng)頁(yè)效果圖，可采用任意的平面設(shè)計(jì)軟件。第二階段為靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，采用Fireworks和Dreamweaver進(jìn)行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢(shì)在于代碼少，提高頁(yè)面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器；便于網(wǎng)站優(yōu)化。第三階段為動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，整個(gè)網(wǎng)站后臺(tái)是由課程平臺(tái)和課程管理平臺(tái)組成的一套強(qiáng)大的系統(tǒng)，能針對(duì)不同的精品課程進(jìn)行不同的管理和設(shè)置。后臺(tái)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL Server 2008，編程語(yǔ)言是C#，開(kāi)發(fā)工具是Visual Studio 2010。
三、網(wǎng)站建設(shè)注意事項(xiàng)
課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和制作不只是網(wǎng)站技術(shù)的問(wèn)題，更是包括教育教學(xué)、課程專業(yè)等多方面因素的系統(tǒng)工程。建設(shè)一個(gè)課程網(wǎng)站周期長(zhǎng)，涉及面廣，參與人員多。在建設(shè)時(shí)需要充分考慮以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)站功能
精品課程的網(wǎng)站面向的是自學(xué)的學(xué)生群體。網(wǎng)站的功能主要是首先為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，網(wǎng)站的功能還要體現(xiàn)在師生交流方式的改革，本網(wǎng)站中的在線學(xué)習(xí)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)站中設(shè)計(jì)電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學(xué)生相互交流。最后，網(wǎng)站上提供大量可下載的教學(xué)資源、典型案例以及佳作，供不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。
2.網(wǎng)站開(kāi)發(fā)原則
本網(wǎng)站面向的群體為中職學(xué)生，在開(kāi)發(fā)時(shí)必須注意以下幾個(gè)原則：網(wǎng)頁(yè)界面友好，寓教于樂(lè)；教學(xué)內(nèi)容表述通俗易懂，便于自學(xué)；方便用戶下載和調(diào)用；兼容性好，便于維護(hù)和更新；突出互動(dòng)性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。
3.網(wǎng)站運(yùn)行維護(hù)與管理
網(wǎng)站建設(shè)不是一個(gè)靜態(tài)事物，而是動(dòng)態(tài)的。在網(wǎng)站初步建成后，需要加強(qiáng)運(yùn)行維護(hù)和管理，保證網(wǎng)站的正常使用。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)站中的內(nèi)容也需要及時(shí)補(bǔ)充和更新。再則，通過(guò)動(dòng)態(tài)監(jiān)管保證精品課程網(wǎng)站的質(zhì)量。
對(duì)于現(xiàn)代中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)不再陌生，隨著網(wǎng)絡(luò)軟硬件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生顛覆性影響。通過(guò)精品課程網(wǎng)站建設(shè)也為更多課程能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教育探索一條可行之路。中職校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)不僅是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)能力，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，把精品課程網(wǎng)站做好、做特、做優(yōu)將是我們不斷努力的方向。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：ASP 節(jié)點(diǎn) 導(dǎo)航 數(shù)據(jù)庫(kù)
中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0148-02
當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)站遍布到各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作也隨之興盛起來(lái)；無(wú)論從大公司，還是個(gè)人，都可以進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)或制作。對(duì)于一般的建站公司，大多采用模板式批量生產(chǎn)，對(duì)于個(gè)人，一般采取個(gè)人設(shè)計(jì)或制作的形式，不管是哪一種形式，都需要日后的維護(hù)和網(wǎng)站的更新，有時(shí)需要對(duì)原有網(wǎng)站版面進(jìn)行重新修改，這樣經(jīng)常會(huì)涉及到導(dǎo)航的變動(dòng)。由于一般情況下，網(wǎng)站的導(dǎo)航都采用的固定的方式，從而導(dǎo)致修改不方便（需要修改源代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)），所以本文所闡述的就是如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)導(dǎo)航，減少日后由于某種原因而導(dǎo)致修改源代碼帶來(lái)的不必要的工作量。
1 分析過(guò)程
動(dòng)態(tài)導(dǎo)航可以應(yīng)用于各種Web編程語(yǔ)言，如ASP、PHP、JSP等。通過(guò)程序與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)導(dǎo)航的管理。其中在數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)導(dǎo)航的各節(jié)點(diǎn)及所屬上級(jí)節(jié)點(diǎn)，利用程序在網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行節(jié)點(diǎn)檢索，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航樹(shù)，將各節(jié)點(diǎn)創(chuàng)建在網(wǎng)點(diǎn)中。另外，也可以實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)之間的新建、移動(dòng)、刪除等操作，便于節(jié)點(diǎn)管理，對(duì)于節(jié)點(diǎn)的維護(hù)，通常放在后臺(tái)進(jìn)行，前臺(tái)只是為普通用戶生成導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)。
流程如下：
（1）設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)和節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)表（字段）。
（2）前臺(tái)導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)的顯示，包括主節(jié)點(diǎn)（主頁(yè)中）及分支節(jié)點(diǎn)（子頁(yè)面中）。
（3）后臺(tái)導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)的管理及維護(hù)（節(jié)點(diǎn)之間的新建、移動(dòng)、刪除等操作）。
2 設(shè)計(jì)過(guò)程
（1）數(shù)據(jù)庫(kù)和節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)表。
數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)庫(kù)名的選擇可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，如，對(duì)于大型數(shù)據(jù)庫(kù)，可以采用SQL Server或MySQL來(lái)存放數(shù)據(jù)，一般的小型網(wǎng)站，可以選擇相對(duì)較小的Access數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行。本文所描述的數(shù)據(jù)庫(kù)采用相對(duì)較小的Access進(jìn)行設(shè)計(jì)（其它數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)相同）。本文描述的節(jié)點(diǎn)所涉及的數(shù)據(jù)表包括：navItem表，用于存放節(jié)點(diǎn)及子節(jié)點(diǎn)，上下所屬關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)N層所屬關(guān)系。navContent表，用于存放末節(jié)點(diǎn)相關(guān)詳細(xì)內(nèi)容（節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的頁(yè)面文字）。
navItem節(jié)點(diǎn)表中字段包括：navID（節(jié)點(diǎn)ID）、navName（節(jié)點(diǎn)名稱）、Lsort（節(jié)點(diǎn)順序號(hào)）、UID（父節(jié)點(diǎn)ID）、Leaf（是否是末節(jié)點(diǎn)）。
navContent節(jié)點(diǎn)內(nèi)容表字段包括：navID（節(jié)點(diǎn)ID）、content（節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。
（2）前臺(tái)導(dǎo)航節(jié)點(diǎn)的顯示。
主頁(yè)面中的首節(jié)點(diǎn)可以采取通過(guò)濾的方式，只需要在檢索時(shí)檢索UID為0（為0代碼是頂層節(jié)點(diǎn)）的節(jié)點(diǎn)，即可得到首節(jié)點(diǎn)，并放置在導(dǎo)航條上。
子頁(yè)面中的節(jié)點(diǎn)檢索，是通過(guò)得到某個(gè)首節(jié)點(diǎn)ID后，通過(guò)遞歸算法，得到相應(yīng)子節(jié)點(diǎn)的方式得到。例如，如果用戶點(diǎn)擊了某個(gè)首節(jié)點(diǎn)ID=5，則可以檢索UID為5的所有子節(jié)點(diǎn)，利用遞歸，以此類(lèi)推，查找出每個(gè)子節(jié)點(diǎn)的下級(jí)子節(jié)點(diǎn)，并利用CSS樣式及HTML代碼以列表的形式顯示在對(duì)應(yīng)的子頁(yè)面中即可。
（3）節(jié)點(diǎn)的管理及維護(hù)。
后臺(tái)節(jié)點(diǎn)管理最為復(fù)雜，需要實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)新建、移動(dòng)、刪除操作，具體作法如下：
新建：新建節(jié)點(diǎn)時(shí)，要給出新建節(jié)點(diǎn)名稱，以及所屬的父節(jié)點(diǎn)（navID），并選擇是建同級(jí)節(jié)點(diǎn)，還是下級(jí)節(jié)點(diǎn)，是否是末節(jié)點(diǎn)（葉子）。取到相應(yīng)數(shù)據(jù)后，判斷如果是同級(jí)節(jié)點(diǎn)，則先獲取當(dāng)前navID的父節(jié)點(diǎn)，將獲取到的navID作為UID（父節(jié)點(diǎn)ID）存放，如果是下級(jí)節(jié)點(diǎn)，只需要將當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的navID作為UID，應(yīng)用節(jié)點(diǎn)名稱寫(xiě)入navName，如果是末結(jié)點(diǎn)，則將Leaf字段置1，否則說(shuō)明不是末節(jié)點(diǎn)，則置0，寫(xiě)入記錄即可。
移動(dòng)：
獲取源節(jié)點(diǎn)navID，并獲取目標(biāo)節(jié)點(diǎn)navID，選擇移動(dòng)到當(dāng)前節(jié)點(diǎn)之前還是之后，是與目標(biāo)節(jié)點(diǎn)同級(jí)節(jié)點(diǎn)，還是下級(jí)節(jié)點(diǎn)。取得數(shù)據(jù)后，根據(jù)所選值進(jìn)行判斷，如果是同級(jí)并且是之前，則先要取得目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的Lsort值，將當(dāng)前目標(biāo)節(jié)點(diǎn)及以下的Lsort全部向后移動(dòng)。插入當(dāng)前源節(jié)點(diǎn)（將當(dāng)前源節(jié)點(diǎn)的Lsort值改為原目標(biāo)Lsort值），如果是之后插入，只需要將目標(biāo)節(jié)點(diǎn)后的節(jié)點(diǎn)向后移動(dòng)，插入當(dāng)前節(jié)點(diǎn)即可。如果是下級(jí)，則獲取目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的子節(jié)點(diǎn)（如果沒(méi)有子節(jié)點(diǎn)，則將當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的Lsort設(shè)置為1），并將目標(biāo)節(jié)點(diǎn)的navID設(shè)置為當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的UID（父節(jié)點(diǎn)）。
刪除：
提示用戶是否確定刪除節(jié)點(diǎn)（連帶刪除所有所屬子節(jié)點(diǎn)）。獲取到預(yù)刪除節(jié)點(diǎn)的navID后，利用遞歸算法，先將所屬所有下級(jí)子節(jié)點(diǎn)刪除后，再將當(dāng)前節(jié)點(diǎn)刪除，同時(shí)要將navContent表中相對(duì)應(yīng)的節(jié)點(diǎn)內(nèi)容一并刪除。
3 算法代碼
移動(dòng)節(jié)點(diǎn)：要求先獲取目標(biāo)節(jié)點(diǎn)ID，根據(jù)移動(dòng)位置，來(lái)決定源節(jié)點(diǎn)的移動(dòng)方式。代碼如下：（其中數(shù)據(jù)庫(kù)連接代碼部分省略）
s_level=request.Form（"s_level"）
t_level=request.Form（"t_level"）
mi=request.Form（"mi"）
target=request.Form（"target"）
if s_level"" then
s_sort=1
set rs=conn.execute（"select * from nav where nav_id=" & t_level）
if not rs.eof then
s_sort=rs（"s_sort"）
uplevel=rs（"uplevel"）
end if
if mi="i" then uplevel=t_level
if target="b" then sql="select * from nav where uplevel="& uplevel & " and s_sort>" & s_sort & " order by s_sort DESC"
if target="f" then sql="select * from nav where uplevel="& uplevel & " and s_sort>=" & s_sort & " order by s_sort DESC"
set rs=conn.execute（sql）
if not rs.eof then
loc=rs（"s_sort"）
s_sort=loc+1
end if
while not rs.eof
loc=rs（"s_sort"）
conn.execute（"update nav set s_sort=" & s_sort & "，uplevel=" & uplevel & " where nav_id=" & rs（"nav_id"））
s_sort=loc
rs.movenext
wend
conn.execute（"update nav set s_sort=" & s_sort & "，uplevel=" & uplevel & " where nav_id=" & s_level）
rs.close
set rs=nothing
end if
刪除節(jié)點(diǎn)：通過(guò)遞歸的方式實(shí)現(xiàn)先刪除子節(jié)點(diǎn)后，再刪除當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的方式實(shí)現(xiàn)。
'遞歸刪除算法
function loopDel（leaf）
set rstemp=conn.execute（"select * from nav where uplevel=" & leaf）
while not rstemp.eof
loopDel（rstemp（"nav_id"））
rstemp.movenext
wend
conn.execute（"delete from nav where nav_id=" & leaf）
end function
4 結(jié)語(yǔ)
本設(shè)計(jì)已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)并應(yīng)用，效果較好。但在設(shè)計(jì)過(guò)程中也還存在一些不足，尚需進(jìn)一步改進(jìn)，希望在以后的應(yīng)用中得到更好的效果，也希望能夠滿足不同的場(chǎng)合需求。
參考文獻(xiàn)
[1] 佳圖文化.ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)案例教程[M].北京：希望電子出版社，2012.
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；多媒體；高職教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)15-30847-02
NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education
ZHOU Xiang-jun
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)
Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.
Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)，再加上設(shè)計(jì)所需的藝術(shù)知識(shí)、制作所需的編輯知識(shí)和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識(shí)，往往使人們對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，人才規(guī)格要求與知識(shí)結(jié)構(gòu)要求存在較大認(rèn)識(shí)上的差異。
要解決這一問(wèn)題，對(duì)于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)應(yīng)用需求為目標(biāo)，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個(gè)性化教育之間的矛盾。
由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進(jìn)的科技知識(shí)，又要精通藝術(shù)。加之我國(guó)尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問(wèn)題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)
高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。我們參考國(guó)外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
我院多媒體技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔進(jìn)行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
具體的培養(yǎng)規(guī)格：
具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作能力、平面設(shè)計(jì)制作能力；
具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的裝配、維護(hù)、應(yīng)用的基本能力；
具備較寬厚的文化知識(shí)和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向；
具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會(huì)上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會(huì)急需的多個(gè)崗位，從而形成了一個(gè)崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和維護(hù)。
通過(guò)以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
1.2 課程體系建設(shè)
我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求。
我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開(kāi)設(shè)的基本課程，是相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對(duì)變化的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來(lái)工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進(jìn)步的步伐，還能滿足學(xué)生個(gè)性化興趣發(fā)展的要求，必要時(shí)學(xué)校還可適時(shí)調(diào)整或開(kāi)設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育的要求。
2 精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實(shí)踐教學(xué)特色
在實(shí)踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、工作室，努力做到三個(gè)“無(wú)縫對(duì)接”，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對(duì)接
圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求。
課內(nèi)：改革和加強(qiáng)了課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占總課時(shí)的三分之一以上。
校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類(lèi)專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、Flash設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)”，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實(shí)踐時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。校內(nèi)實(shí)踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門(mén)網(wǎng)頁(yè)制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護(hù)，各項(xiàng)活動(dòng)的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類(lèi)專業(yè)技術(shù)比賽等等。
校外：見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參加各類(lèi)專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行有效的過(guò)程管理，而不單是目標(biāo)管理。如到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，校內(nèi)實(shí)踐就更是能全過(guò)程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程中得到及時(shí)的指導(dǎo)
為保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或綜合設(shè)計(jì)制作實(shí)踐活動(dòng)，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報(bào)告、多媒體技術(shù)市場(chǎng)分析報(bào)告、多媒體廣告設(shè)計(jì)方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)作品、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和文字表達(dá)能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實(shí)踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，所有畢業(yè)設(shè)計(jì)課題原則上要求來(lái)自企事業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須符合用戶需求，設(shè)計(jì)過(guò)程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計(jì)文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品講評(píng)活動(dòng)。
3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革
根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實(shí)用為度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作技能。在課程的講授過(guò)程中，減少理論驗(yàn)證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教研教改，結(jié)合課程特點(diǎn)靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。
3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式
為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，我們實(shí)行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競(jìng)賽、作品展”相結(jié)合。
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)我們對(duì)部分對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)案例式教學(xué)方法。即針對(duì)某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例舉例分析，引出解決此問(wèn)題的步驟和方法，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生授之以漁。
在專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們堅(jiān)持了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個(gè)學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實(shí)踐、從簡(jiǎn)單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)、從命題制作到綜合競(jìng)賽設(shè)計(jì)、再到舉辦多媒體設(shè)計(jì)制作作品展等實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時(shí)也提高了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
“四結(jié)合”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)引出相關(guān)知識(shí)和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競(jìng)賽和實(shí)例設(shè)計(jì)著手培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進(jìn)行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平得到升華。
3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)
借助教學(xué)資源平臺(tái)，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
充分發(fā)揮高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫(kù)代替教材、教參，并且由師生共同編寫(xiě)和創(chuàng)建本門(mén)課程的教材和資源庫(kù)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時(shí)間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強(qiáng)，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部?jī)?nèi)容。我們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評(píng)等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開(kāi)發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。
3.3 以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍
在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，注重平時(shí)知識(shí)積累，加強(qiáng)實(shí)踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對(duì)考核形式進(jìn)行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：
課程設(shè)計(jì)＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計(jì)與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計(jì)為主，再輔以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)思路。采用撰寫(xiě)技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，不再考過(guò)多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項(xiàng)目需求書(shū)，讓他們完成網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù)方案撰寫(xiě)，這樣大大增加考試的實(shí)用性。在考核的標(biāo)準(zhǔn)上，與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；筆試與上機(jī)相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場(chǎng)操作＋問(wèn)答相結(jié)合的考核形式，如微機(jī)組裝與維護(hù)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。
在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進(jìn)步。面對(duì)末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進(jìn)。
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