時間：2023-05-15 17:10:02
序論：在您撰寫大學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑和方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要 對大學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育十分重要，而在大學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，思想品德教育也是它的其中一個任務(wù)，是目前素質(zhì)教育的一個主要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué) 思想品德教育
一、引言
對于我國的大學(xué)體育教育來，其主要的目的就是：“促進(jìn)大學(xué)生的身體正常發(fā)育，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，并注重培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，通過教育引導(dǎo)，使他們都能夠成為德、智、體、美四個方面共同發(fā)展的新一代大學(xué)生?！币虼耍髮W(xué)體育教學(xué)在其中也必須要承擔(dān)起一定的責(zé)任，在對大學(xué)生良好的思想品德品質(zhì)進(jìn)行塑造時，要做到精益求精，在努力傳授各種體育知識技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體都能很優(yōu)秀的人才。但是，我們不得不承認(rèn)的是，在當(dāng)前我國很多高校當(dāng)中，思想道德教育方面不容樂觀，大學(xué)生們出現(xiàn)了思想道德品質(zhì)開始下滑的趨勢。因此，如何能夠在日常的體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步的加強(qiáng)對大學(xué)生思想品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)就十分重要，這也是從事大學(xué)體育教學(xué)的工作者應(yīng)該必須要思考的一個問題。
二、思想品德教育的實(shí)質(zhì)及其與體育教學(xué)的關(guān)系
（一）思想品德教育的實(shí)質(zhì)
首先是對思想品德教育的目標(biāo)進(jìn)行確立，其主要的依據(jù)就是不同社會和階級的要求，同時考慮到受教育者目前的思想道德品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；具體的思想品德教學(xué)內(nèi)容包括這樣的幾個方面：首先是思想教育；其次是法制教育；再次是政治教育；最后是道德教育。在對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，尤其要注重教學(xué)的過程，教師一定要根據(jù)不同的要求以及受教育大學(xué)生思想品德具體形成的規(guī)律，來對學(xué)生進(jìn)行一個目的比較明確的教育，這個過程中，還要很好的去揣摩大學(xué)生的心理活動及心理矛盾。
（二）思想品德教育與體育教學(xué)之間的關(guān)系
思想品德教育看起來和體育教學(xué)之間沒有什么關(guān)系，甚至可以看作是教育系統(tǒng)當(dāng)中兩個比較獨(dú)立的組成部分，它們雖然有所區(qū)別，但其實(shí)也是相互聯(lián)系著的。主要表現(xiàn)在兩個方面，第一方面，之所以要進(jìn)行思想品德方面的教育，是為了能夠培養(yǎng)大學(xué)生日常生活中的各種品德活動，教學(xué)的結(jié)果是要將各種開放的哲學(xué)觀點(diǎn)、先進(jìn)的政治思想、合理的法紀(jì)觀念等以不同的教學(xué)形式灌輸給學(xué)生，使得他們的社會意識發(fā)生一定的轉(zhuǎn)化，以此來滿足社會發(fā)展的需求。而體育教學(xué)則主要是培養(yǎng)學(xué)生的日常體育行為，使他們的體育意識得到增強(qiáng)，以進(jìn)一步的去適應(yīng)社會發(fā)展和個體全面發(fā)展。另一個方面，我們說它們之間又是相互聯(lián)系著的。首先表現(xiàn)在兩者的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)人，而且共同存在于整個教育系統(tǒng)當(dāng)中。其次，它們之間又可以相互進(jìn)行滲透，在思想品德教育的過程中，其實(shí)也包含了很多健身方面的觀念，各種藝術(shù)審美情趣以及學(xué)生情感方面的陶冶等，而在各種體育活動當(dāng)中，則包含了很多思想品德教育方面的因素。
三、加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想品德教育的方法
（一）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)
在各個不同種類的體育教學(xué)活動中，項(xiàng)目非常多，內(nèi)容也比較豐富，組織教學(xué)的方法往往可以靈活多樣，而且學(xué)生在對某項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，如果想要熟練的去掌握各種不同的運(yùn)動技能，在這樣的過程中，他們就不得不去反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中還要經(jīng)受一次又一次失敗的考驗(yàn)，這就使得他們在精神上和身體上同時要承擔(dān)比較大的負(fù)荷，需要他們付出很多的血汗和勞動才能夠獲得自己想要的結(jié)果。這對于培養(yǎng)他們的思想品德和素質(zhì)來說有很大的幫助，尤其是對意志和吃苦耐勞的精神的培養(yǎng)，因?yàn)?，一個人意志品質(zhì)的形成往往和他努力克服困難的程度相聯(lián)系在一起的。
（二）教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)在成為了體育教學(xué)改革當(dāng)中的一個重要方面，尤其是在我國目前的這種市場經(jīng)濟(jì)條件之下，如果想要在一件事情上取得成功，就必須要勇于去發(fā)現(xiàn)真理，并找到新的道路，去解決那些前人遺留下來還沒有解決的問題。大學(xué)體育教育同樣要逐漸的與我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行接軌，而其中很重要的一個方面就是要不斷的去培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造性思維的大學(xué)生，在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，使它發(fā)揮出培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維的獨(dú)特。
（三）寓情于教，以情感人
大學(xué)體育教學(xué)涉及到教師和學(xué)生兩方面的因素，往往能夠成為師生之間進(jìn)行情感互動和心理交流的一種方式。于是，在教學(xué)的過程中，教師可以采用多種不同的方法和學(xué)生進(jìn)行河?xùn)|交流，比如說當(dāng)學(xué)生的動作不協(xié)調(diào)和不規(guī)范的時候，可以對學(xué)生多一些鼓勵，對生病的學(xué)生也可以送去溫暖，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，了解他們的心理活動狀況等。
（四）各方共同努力，探索新途徑
學(xué)生的思想工作是一項(xiàng)非常巨大的工程，它往往需要我們社會上的各方面來共同努力，而作為教育活動的具體實(shí)施者，教師要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，并善于去分析不同的新問題，在此過程中，還要勇于探索出新的教學(xué)途徑，善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，也只有這樣，才能在教學(xué)的過程中收到最好的效果，并最終達(dá)到體育教學(xué)促進(jìn)思想品德教育工作的目的。
四、結(jié)束語
總之，對大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，早已不只是政治課上的任務(wù)了，它應(yīng)當(dāng)始終貫穿到學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，作為教師的我們，必須要潛心的去研究教學(xué)方法，不斷提出創(chuàng)新的教學(xué)手段，而且要隨時做好準(zhǔn)備與學(xué)生進(jìn)行互動和交流。在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和思想道德品質(zhì)教育的過程中，也可以使我們自己的思想境界得到一定的升華，進(jìn)一步的提高自己的思想品質(zhì)和素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；大學(xué)生
素質(zhì)教育是90年代提出來的教育概念，它是相對于“應(yīng)試教育”而言的，過去的“應(yīng)試教育”抹煞了學(xué)生的個性發(fā)展，片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，影響了身心的健康發(fā)育。素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)的發(fā)展，自從這個教育概念提出后，現(xiàn)在已成為時代的口號，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)模式，隨著社會的發(fā)展，人們對其內(nèi)涵認(rèn)識也在不斷深化。因此，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育和培養(yǎng)對個人、國家和民族的發(fā)展有著重要的意義。
1.大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵
1.1基礎(chǔ)素質(zhì)
基礎(chǔ)素質(zhì)是所有學(xué)生共同具有的，其內(nèi)容構(gòu)成基本上是一樣的，只是在程度上會存在些許差別，具體而言，大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)包括品德、文化、體質(zhì)和能力等方面。第一，思想品德方面的。首先是思想政治品德，它是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)因素，因?yàn)樗鼪Q定著大學(xué)生自我發(fā)展的方向性、目的性和社會行為的自覺性。大學(xué)生是未來國家、社會、民族的中流砥柱，在社會主義制度下，大學(xué)生必須要有強(qiáng)烈的愛國主義和民族自尊心；其次是道德素質(zhì)，要具備熱愛國家、熱愛人民、熱愛民族的素質(zhì)，樹立正確的思想觀、政治觀和人生觀，全心全意為祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)盡自己的努力。第二，文化科學(xué)方面的。這是作為文化人的大學(xué)生所共同具有的，首先是基礎(chǔ)文化科學(xué)知識，包括科學(xué)、文化、自然、地理、歷史等方面的基礎(chǔ)知識；其次是個人在社會生存交往的工具知識，比如語言知識、理工科知識及計(jì)算機(jī)等科技知識。第三，體質(zhì)方面的。大學(xué)生需要具備身體健康、衛(wèi)生保健等方面的知識，要具備體育鍛煉方面的基本知識，鍛煉自己的思維能力，并養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。第四，能力方面的。這是人的最基本的能力，比如自我生活能力、社交能力、從事非復(fù)雜性勞動的能力，以及吸收選擇與生活有關(guān)的信息方面的能力等等。
1.2專業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在知識、能力和方法三個方面。第一，大學(xué)生需具備本學(xué)科專業(yè)知識、跨學(xué)科專業(yè)知識和綜合交叉學(xué)科知識三大領(lǐng)域知識，對本學(xué)科的知識要深入掌握，對其他學(xué)科的知識要求涉獵面廣。除了本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)外，學(xué)生還可以根據(jù)自身興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，可選擇文化藝術(shù)類課程或是對日后踏上社會崗位有幫助的的課程。第二，專業(yè)能力方面。大學(xué)生的專業(yè)能力由三個層次組成：首先，是一般能力，包括閱讀、信息資料的搜集查閱、書寫、社會觀察、運(yùn)算等能力，這是所有大學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力；其次，是運(yùn)用專業(yè)學(xué)科知識解釋或解決一般性問題的能力，比如理工科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖蒲心芰?，文科生的社會調(diào)查能力、管理能力、設(shè)計(jì)能力等；最后，是創(chuàng)造能力。也即是學(xué)生在整合所學(xué)知識的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行創(chuàng)造性加工的能力，創(chuàng)造能力是較高層次的能力，需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。第三，方法方面的。方法是連接知識與能力的橋梁，方法決定了學(xué)生獲取知識的多與少及獲取的程度，工作成效及科研成果如何都跟方法有一定的聯(lián)系，通過采取正確高效的方法，能將知識轉(zhuǎn)化為能力，能力的提高又能幫助獲取正確的方法。作為大學(xué)專業(yè)素質(zhì)組成部分的方法，包括三個層次，一是基本方法，也即是學(xué)習(xí)方法和工作方法；二是科研方法，三是思維方法和方法理論基礎(chǔ)，方法作為創(chuàng)造欲發(fā)展的中介和手段，大學(xué)生必須得具備。
1.3心理素質(zhì)
大學(xué)階段是人的思想、創(chuàng)造力上升的階段，也是品德、信念、人格形成的關(guān)鍵時期，在這個階段，大學(xué)生有意識、有目的的培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)。首先，要具備敏銳的觀察力、超強(qiáng)的記憶力、較強(qiáng)的創(chuàng)造思維和邏輯思維。其次，要具備道德感、理智感、美感等高級社會情感；再者，要具備抗挫折能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志，客觀理性看待各種社會現(xiàn)象，正確看待成長路上的成功與失敗；最后，遇事要學(xué)會沉著冷靜思考，切忌沖動、情緒化，采用極端方式解決矛盾。以上這些都是良好心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)所該具備的，大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中要注重良好心理素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
2.大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方法途徑
2.1將素質(zhì)培養(yǎng)滲透到教學(xué)活動中
在制定教學(xué)目標(biāo)時，要將素質(zhì)培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一融合進(jìn)去，改變過去教學(xué)活動只重視科學(xué)文化知識傳授和技能培養(yǎng)的做法，構(gòu)建起以素質(zhì)為核心的教學(xué)目標(biāo)體系，并圍繞素質(zhì)培養(yǎng)來制定培養(yǎng)的規(guī)格要求和模式，以促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和身體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會適應(yīng)能力和生存能力。
2.2改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系
素質(zhì)培養(yǎng)不能獨(dú)立出來成為一門課程，而是要滲透到教學(xué)內(nèi)容中，這就要求改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，要能夠有助于專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和基礎(chǔ)素質(zhì)的形成，因此，需要設(shè)計(jì)出綜合性強(qiáng)的體現(xiàn)現(xiàn)代科技、人文發(fā)展的新型課程，以全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。除了基礎(chǔ)專業(yè)課程外，可以重點(diǎn)開設(shè)人文科學(xué)、社會科學(xué)、語言、思想道德修養(yǎng)方面的課程，以強(qiáng)化對大學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；此外，在教學(xué)實(shí)踐中，還要開設(shè)邏輯推理、寫作、公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織行為等類別的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、統(tǒng)計(jì)分析、人際關(guān)系處理及組織能力，從而提高大學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力。
3.結(jié)束語
素質(zhì)教育本質(zhì)上發(fā)展教育，大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)是一項(xiàng)多方位、多層次、開放性的工作，高等院校的教育工作者，要正確認(rèn)識素質(zhì)教育理念，以社會的發(fā)展要求及學(xué)生個體的發(fā)展要求來將素質(zhì)教育滲透到教學(xué)活動中，在教學(xué)活動中要將素質(zhì)教育作為重要教學(xué)目標(biāo)，并通過改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)化課程內(nèi)容、改善教學(xué)方法等途徑來落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐涌金.大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路[J].思想政治教育研究，2013（08）：16
關(guān)鍵詞：新時期；體育教育專業(yè)；能力構(gòu)成要素；培養(yǎng)途徑
一、引言
新時期體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力是體教專業(yè)大學(xué)生運(yùn)用知識的本領(lǐng)、為未來從事的體育教育活動所必需的專門能力。隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，電子信息技術(shù)的融入，教學(xué)改革的深
入，對體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，只有體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力構(gòu)成要素發(fā)生新變化，培養(yǎng)途徑需改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時期社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)對人才的需
求。以實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的復(fù)合型人才。
二、新時期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素
通過查閱大量的資料與書籍，新時期的體育教育大學(xué)生應(yīng)具備以下綜合能力，主要包括：
1.體育教育專業(yè)基本專業(yè)能力
（1）體育教學(xué)能力（包括：制訂教學(xué)文件、組織教材教法、語言表達(dá)、管理能力、教學(xué)評價(jià)、處理偶發(fā)事件、合理利用場地器材的能力）；（2）運(yùn)動訓(xùn)練能力（包括：制訂訓(xùn)練計(jì)劃、科學(xué)選材、臨場指導(dǎo)訓(xùn)練、合理訓(xùn)練方法的能力）；（3）從事課外體育運(yùn)動的能力（包括：組織課外體育競賽活動、裁判、運(yùn)動會的編排、一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督、制訂運(yùn)動處方）；（4）體育科研能力。
2.新時期體育教育專業(yè)必備的專業(yè)能力
（1）品德教育的能力；（2）持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；（3）創(chuàng)新能力；（4）實(shí)習(xí)實(shí)踐的能力；（5）團(tuán)隊(duì)合作的能力；（6）適應(yīng)新環(huán)境的能力；（7）擔(dān)任社會指導(dǎo)員的能力；（8）掌握外語與運(yùn)用多媒體工作的能力和社會競爭能力等。
三、對新時期體育教育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行剖析
首先，高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的是面向中小學(xué)體育教育的工作者，不僅要教書育人，為人師表也很重要，其中道德修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀的人民教師的必備條件。師德是否純潔高尚，人格是否健全，直接影響著教育的質(zhì)量。有必要加強(qiáng)品德教育，知法、懂法、守法，提高教師素質(zhì)。
其次，新時期的體育教師不能像以前那樣墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，我們需要的是創(chuàng)新，只有在教學(xué)中，勤于思考、積極進(jìn)取，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展。體教專業(yè)的大學(xué)生只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，才能更新教學(xué)方法與教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷接受新知識才會有不斷的創(chuàng)新。
第三，社會的進(jìn)步與發(fā)展使知識更新速度加快，使得未來的體育教師應(yīng)不斷地改變和充實(shí)自身的知識。這就要求當(dāng)今的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)“面向未來”，不能簡單滿足和局限于今天已有知識的傳授，而應(yīng)特別突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的
培養(yǎng)。因此，體育教育專業(yè)在未來人才能力的培養(yǎng)上，將促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展以及適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的要求，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)
的理念為目標(biāo)。
四、體育教育專業(yè)大學(xué)生能力的培養(yǎng)
1.品德教育能力的培養(yǎng)
當(dāng)前學(xué)校并非不重視學(xué)生品德教育的培養(yǎng)，但是很大程度上是走過場，提升師德最關(guān)鍵的途徑是自我修養(yǎng)，開展法制宣傳講座，提高道德意識。邀請師德典范者作專題報(bào)告，組織開展討論會，充分發(fā)揮典型人物的激勵、引領(lǐng)作用。
2.持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在重視學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的同時，要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的觀念。例如，經(jīng)常在課堂上開展相關(guān)討論，使學(xué)生在討論中自主樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校組織開展相關(guān)的講座，通過權(quán)威效應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到樹立終生學(xué)習(xí)觀念的必要性。在此期間，學(xué)?？梢蚤_展模擬職場大賽讓新生認(rèn)識到以后競爭的激勵與殘酷，讓學(xué)生樹立必須學(xué)習(xí)的理念。我們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多看書、多看報(bào)、多思考，積極接受新鮮事物，努力創(chuàng)新鉆研，使他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力得以提高。
3.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
大力推廣以學(xué)生為主體的課外活動，合理地引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生自主活動促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建立。學(xué)生以小組方式共同研讀、討論某一特定的教學(xué)模式或技巧，以熟悉、掌握教學(xué)模式或技巧的基礎(chǔ)。互相鼓勵，給予隊(duì)友最大的支持。為了促進(jìn)隊(duì)員的進(jìn)步與能力的提升，仍需來自隊(duì)友提供的適度的鼓勵、協(xié)助、教學(xué)觀察和回饋。
4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
墨守成規(guī)的體育教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，唯有創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐，要大膽改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新教育體系。
5.體育社會指導(dǎo)員能力的培養(yǎng)
“健康第一”指導(dǎo)思想的提倡，人們余暇時間的增多，使越來越多的人加入了體育鍛煉的行列，這也使體育教育專業(yè)的學(xué)生有了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)去社區(qū)為體育鍛煉的群眾指導(dǎo)正確的鍛煉方法，到青少年俱樂部協(xié)助教練員完
成訓(xùn)練與比賽的任務(wù)，為一些企事業(yè)單位的員工，有針對性地設(shè)計(jì)健身計(jì)劃。
6.適應(yīng)教學(xué)環(huán)境能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們將來成為教師以后，無論是分配到條件多么艱苦的地方，都要能夠臨危不懼、胸有成竹、出色地完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校組織學(xué)生到艱苦的地方鍛煉、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時，教師只給予教學(xué)上的幫助，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，挖掘分析問題、解決問題的能力，多參加社會組織的實(shí)踐活動，參與社會服務(wù)工作，在實(shí)踐中提高適應(yīng)能力。
五、結(jié)論
新時期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素除了應(yīng)具備的專業(yè)能力以外，應(yīng)重點(diǎn)突出品德教育的能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作能力、適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的能力、社會競爭的能力等。只有具備了多方面的綜合能力，才能適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。
要采用多種途徑對體育專業(yè)大學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高專業(yè)
人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)新時期社會的發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；公民意識教育；思想品德課；教學(xué)
公民意識，是近年來我國學(xué)術(shù)界頗多關(guān)注的一個問題。學(xué)者們紛紛從政治學(xué)、社會學(xué)以及法學(xué)等各個不同的視角來解讀其概念、價(jià)值與意義。雖然學(xué)者們關(guān)于公民意識概念的闡釋不盡相同，但是在公民意識對于建設(shè)現(xiàn)代民主法治國家的意義上卻是認(rèn)識統(tǒng)一的。在公民意識培育和提高的過程中，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。本文主要從高校思想品德課，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的角度，談?wù)剬Υ髮W(xué)生公民意識教育的幾點(diǎn)粗淺看法。
一、公民意識教育與大學(xué)生公民意識教育
公民意識是社會意識的一種存在形式，不僅內(nèi)容十分豐富，而且是一個具有層次性的體系。學(xué)理上對于其含義的理解并不一致，簡單地講，公民意識主要是指自然人對于自己作為公民在國家和社會中所處的地位、所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的責(zé)任等的自覺意識。
對于國家和社會而言，優(yōu)良成熟的公民意識是現(xiàn)代法治國家的思想基礎(chǔ)，而具備優(yōu)良成熟公民意識的公民又是現(xiàn)代法治國家不可缺少的主體要素。在我國，建設(shè)法治國家已成為時代的訴求；而法治國家制度的建立，不僅要以完善的法律體系作為前提條件，而且要有普遍的公民意識作為人文心理基礎(chǔ)。［1］因?yàn)?，只有具備?yōu)良成熟的公民意識的公民，才能更好地理解自己在國家和社會中的地位并積極地參與國家事務(wù)和社會管理，才能樹立起對法律的堅(jiān)定信仰并正當(dāng)?shù)匦惺箼?quán)利和自覺地履行義務(wù)。所以，民主政治的實(shí)現(xiàn)和法治秩序的建立離不開公民意識的支撐。另一方面，公民意識也是社會個體成為現(xiàn)代社會主體的重要標(biāo)志。只有具備現(xiàn)代公民意識的社會個體，才能獲得社會的認(rèn)同并實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展。
然而，公民意識并不是公民零散的個人意識，不可能在社會生活中自發(fā)形成。作為一定社會歷史發(fā)展階段的社會意識形態(tài)的公民意識，是理論化、系統(tǒng)化的社會意識形式。［2］所以，必須通過公民意識教育加以培育和提高。實(shí)施公民意識教育的途徑是多方面的，有學(xué)校的、家庭的和社會的，等等。其中，學(xué)校教育是實(shí)施公民意識教育的主渠道。
大學(xué)生群體作為公民，而且是具有較高文化素質(zhì)的公民，其公民意識水平如何，將直接影響到社會的整體公民意識水平?？傮w而言，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們關(guān)注國家建設(shè)和社會發(fā)展，具有強(qiáng)烈的國家認(rèn)同意識和一定的平等意識、權(quán)利意識、民主意識、參與意識、責(zé)任意識等現(xiàn)代公民意識。但是，我國大學(xué)生的公民意識現(xiàn)狀距離現(xiàn)代社會理想狀態(tài)的積極公民還有很大的差距，［3］部分大學(xué)生的公民意識仍然處于一種不自覺的或模糊的狀態(tài)，以致現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)這樣一些消極的意識傾向，例如：不能正確認(rèn)識個人利益與國家利益、社會利益的關(guān)系，當(dāng)面對個人利益與國家利益、社會利益沖突時往往過分強(qiáng)調(diào)個人利益而忽視國家利益或社會利益；不能正確理解權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)權(quán)利的享有而忽視義務(wù)的履行；不能正確把握自己在國家和社會中的定位，缺乏充分的政治參與熱情和社會責(zé)任感，對國家政治活動和社會管理事務(wù)關(guān)心不夠、參與不足；不能正確處理知行統(tǒng)一的關(guān)系，公民行為意識差甚至出現(xiàn)知、行錯位的現(xiàn)象，等等。上述現(xiàn)實(shí)狀況，說明大學(xué)生的公民意識需要進(jìn)一步的培育，而高等教育特別是高校的思想政治教育應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。
二、高校思想品德課與公民意識教育的契合
教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。高等教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)各個領(lǐng)域的專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)社會需要的合格公民。高校思想品德課作為大學(xué)生思想政治教育的重要渠道之一，同時應(yīng)成為大學(xué)生公民意識教育的重要平臺。而且，從教育目標(biāo)和教育內(nèi)容看，高校思想品德課與公民意識教育是契合的。
第一，教育目標(biāo)的契合。一直以來，我國的學(xué)校教育都非常重視對學(xué)生的思想政治教育。從小學(xué)起到大學(xué)，都開設(shè)思想政治類課程。盡管不同教育階段的課程名稱有所不同，但實(shí)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)卻是統(tǒng)一的。高校思想品德課，相較于高校思想政治理論課體系中的其他課程，更側(cè)重于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及道德觀和法制觀的培養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生理想信念的塑造和愛國情操的提升，根本目標(biāo)定位于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。這使高校思想品德課在目標(biāo)上更接近于公民意識教育，而后者，更是以培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識的合格公民為直接追求。
第二，教育內(nèi)容的契合。綜觀高校思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，如果從關(guān)系的角度分析，主要涉及人與自我、人與他人、人與社會、人與國家以及人與自然的關(guān)系，如果從規(guī)則的角度分析，則主要涉及道德規(guī)范與法律規(guī)范。公民意識教育，一般來說，主要包含主體意識教育、權(quán)利意識教育、責(zé)任意識教育、規(guī)則意識教育等內(nèi)容，其中自然涉及人與自我、人與他人、人與社會、人與國家的關(guān)系、涉及涉及道德規(guī)范與法律規(guī)范。可見，兩者在內(nèi)容上也是契合的。
高校思想品德課與公民意識教育在目標(biāo)和內(nèi)容上的契合，為兩者在教學(xué)中的結(jié)合提供了現(xiàn)實(shí)可能。此外，長期的高校思想品德教育實(shí)踐所積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和龐大的教育資源，也為大學(xué)生公民意識教育奠定了良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)中實(shí)施公民意識教育的基本思路
大學(xué)生公民意識教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃、統(tǒng)一部署。對于高校而言，只有將大學(xué)生公民意識教育的理念滲透到教學(xué)與管理的方方面面，并為大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)營造良好的學(xué)校環(huán)境，才能使大學(xué)生公民意識教育產(chǎn)生實(shí)效。高校思想品德課作為高校實(shí)施公民意識教育的重要平臺，應(yīng)充分發(fā)揮自身在大學(xué)生公民意識教育中的作用。
第一，注意教育目標(biāo)的凸顯和教學(xué)內(nèi)容的融合。目前，我國高校基本沒有設(shè)置專門的公民教育課程，因而，須將公民意識教育融入到大學(xué)生思想政治教育中。對于高校思想品德課來說，雖非專門的公民教育課程，但在課程教學(xué)計(jì)劃中也應(yīng)凸顯大學(xué)生公民意識教育的目標(biāo)。為此，高校思想品德課應(yīng)基于與大學(xué)生公民意識教育的契合，重點(diǎn)加強(qiáng)主體意識、關(guān)系意識和規(guī)范意識等方面的公民意識教育，并將其融合到各個章節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容中。首先，加強(qiáng)對大學(xué)生的主體意識教育。公民作為參與或監(jiān)督現(xiàn)代國家權(quán)力運(yùn)行和社會管理的獨(dú)立主體，是現(xiàn)代國家的基本要素之一。一個公民能夠認(rèn)識到自己的主人身份，是公民意識的前提、基礎(chǔ)。［4］為此，高校思想品德課須重視對學(xué)生的主體意識教育。教學(xué)中，可以結(jié)合“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”及“增強(qiáng)國家安全意識”、“我國憲法規(guī)定的基本制度”等章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解“公民”的豐富內(nèi)涵，確立公民角色的自我意識。只有具備明確的主體意識，學(xué)生們才能樹立國家意識和民族意識、增強(qiáng)參與意識，才能以國家主人的姿態(tài)積極參與國家管理，才能具有國家認(rèn)同感和民族自豪感，才能自覺維護(hù)國家利益與民族利益。其次，加強(qiáng)對大學(xué)生的關(guān)系意識教育。作為社會個體，公民始終處于與國家、社會、集體及他人的關(guān)系之中。公民的清晰的關(guān)系意識，有助于化解沖突、促進(jìn)和諧，從而保障社會安定和國家安全。教學(xué)中，可以結(jié)合“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”、“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”、“遵守社會公德，維護(hù)公共秩序”、“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”、“增強(qiáng)法律意識，弘揚(yáng)法治精神”、“了解法律制度，自覺遵守法律”等章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生明確自己在國家和社會中的定位，把握各種關(guān)系的處理原則，從而在具體行為時作出正確的選擇。再次，加強(qiáng)對大學(xué)生的規(guī)范意識教育。道德與法律，是維護(hù)社會秩序的兩種基本規(guī)范。對于公民而言，只有具備良好的規(guī)范意識，才能尊重道德、遵守法律，才能依照道德和法律的要求選擇正確的行為。教學(xué)中，可以結(jié)合道德和法律部分的具體教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解權(quán)利和義務(wù)的含義、明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，理解道德的基本要求和現(xiàn)實(shí)意義，從而使其確立正確的道德意識、法律意識和責(zé)任意識，在實(shí)際生活中積極行使自己的權(quán)利、自覺約束自己的行為，做一個有道德的守法公民。
第二，積極探索提高教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑。我國的大學(xué)生群體，基本上處于18到22歲這一年齡階段。這一年齡階段的大學(xué)生，價(jià)值觀基本形成但尚不穩(wěn)定，自我意識較強(qiáng)但社會實(shí)踐能力不足，有一定的認(rèn)知能力但尚不深刻、全面；并且，經(jīng)過長期的思想品德教育，他們對公民教育的內(nèi)容有一定的了解。所以，為提高教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)方法和教學(xué)途徑的選擇上必須考慮大學(xué)生的個體特征。首先，要考慮教學(xué)方法的多樣化。雖然說必要的灌輸仍然是需要的，但單一的灌輸和重復(fù)的說教易引發(fā)學(xué)生的反感，影響教學(xué)效果。所以，可以嘗試通過討論、懇談、對話、辯論等方式，寓教于理、寓教于情，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向互動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，從而在生動活潑的課堂教學(xué)中孕育和提高大學(xué)生的公民意識。其次，要重視教學(xué)途徑的實(shí)踐性。大學(xué)生公民意識教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，不僅需要通過實(shí)踐活動提升教育效果，而且需要通過實(shí)踐活動檢驗(yàn)教育效果。因?yàn)?，只有通過實(shí)踐，才能鍛煉學(xué)生的公民行為能力；也只有通過學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，才能體現(xiàn)公民意識教育的效果。所以，在大學(xué)生公民意識教育方面，實(shí)踐教學(xué)的意義非同一般。然而，事實(shí)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)恰恰是教學(xué)的薄弱之處。雖然高校思想品德課的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是，實(shí)踐教學(xué)并未在較大范圍和較多層面上展開。為此，一方面，應(yīng)增加高校思想品德課實(shí)踐教學(xué)的課時比例，另一方面，應(yīng)拓展公民意識教育實(shí)踐教學(xué)的渠道。要努力尋求校內(nèi)有關(guān)部門和校外社會資源的配合，使實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)和校外通過多渠道在更多層面上展開，讓學(xué)生在各種各樣的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育，生成和提升公民意識。目前來說，可以鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)的公德實(shí)踐活動、參與學(xué)校事務(wù)管理活動，也可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參加青年志愿者、社會服務(wù)、參觀考察等社會實(shí)踐活動。
總之，公民意識對于建設(shè)社會主義和諧社會和社會主義法治國家具有十分重要的意義，而大學(xué)生在國家建設(shè)和社會發(fā)展中扮演著重要的角色。為此，高校思想品德課應(yīng)擔(dān)負(fù)起對大學(xué)生公民意識教育的責(zé)任，充分利用自身資源，將大學(xué)生公民意識教育融入到思想品德教學(xué)中，為社會輸送具有強(qiáng)烈公民意識的專業(yè)人才。
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關(guān)鍵詞：公信教育；高校；輔導(dǎo)員
一、前言
在大學(xué)生公信教育活動中，輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)起很大的責(zé)任，因此，在培養(yǎng)大學(xué)生公信觀念過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員必須做到知己知彼，將公信培養(yǎng)落到實(shí)處。而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，需要深入研究公信，讓學(xué)生真正意R到公信的重要性。在提高大學(xué)生對公信的注意力之后，還需要采取各種方法鞏固公信成果，在培養(yǎng)的過程中，也要注意培養(yǎng)力度和培養(yǎng)方式。
二、公信教育的重要性
1.是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值的體現(xiàn)
大學(xué)生是承載著整個社會希望的新生力量，因此培養(yǎng)大學(xué)生的公信力是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵。在教育過程中，學(xué)生的公信力是個人價(jià)值的體現(xiàn)，擁有公信，就擁有了力量。對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，要促使大學(xué)生提高個人品質(zhì)。公信的存在，意味著這個人有很強(qiáng)的責(zé)任意識，公信就是大家對這個人的信任，當(dāng)個人的公信確立之后，他就會得到他人的肯定，同時其公信力也會得到提高。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證
公信意味著學(xué)生對自己所作行為的負(fù)責(zé)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，公信的培養(yǎng)意味著更高層次的責(zé)任意識的確立。在團(tuán)隊(duì)合作中，具有公信力的人更容易得到大家信任，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。因此公信的培養(yǎng)是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證。
3.可提高大學(xué)生的個人能力
大學(xué)生作為成年人，對任何事物都有自己的看法，因此，要想提升學(xué)生的個人能力就不像高中那般簡單。要注意大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。公信力的提升，可提高大學(xué)生的個人能力。將學(xué)生的公信培養(yǎng)列入培養(yǎng)方案中，是對學(xué)生個人能力的一種提升。
三、培養(yǎng)公信的方法
1.制定嚴(yán)格的激勵制度
學(xué)生對自己的管理，需要進(jìn)一步嚴(yán)格，大學(xué)生的自主能力得到提升以后，就需要對自己的行為進(jìn)行監(jiān)督，對自己進(jìn)行激勵。公信的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要大學(xué)生對自己的行為進(jìn)行監(jiān)控，對公信的培養(yǎng)方式進(jìn)行優(yōu)化，并做到長期堅(jiān)持。在實(shí)際的培養(yǎng)過程當(dāng)中，就需要我們每一個人對自己進(jìn)行激勵，提高自己的警覺意識，認(rèn)識到公信的重要性。
2.對公信的宣傳
對學(xué)生公信的培養(yǎng)，還可以通過宣傳的方法來進(jìn)行。采用宣傳方法，可擴(kuò)大公信培養(yǎng)的范圍，同時也可提高培養(yǎng)質(zhì)量，因?yàn)樾麄魉_(dá)到的效果是很大的。在宣傳公信知識的過程中，學(xué)生會認(rèn)識到公信應(yīng)該如何培養(yǎng)，了解公信在工作和待人處事中巨大的作用、公信培養(yǎng)的要點(diǎn)及公信的重要性等，教師可以此來提高學(xué)生培養(yǎng)公信的熱情。
3.提高自身素質(zhì)是基礎(chǔ)
提高學(xué)生素質(zhì)，是提高公信的基礎(chǔ)。大學(xué)生要把提高自己的能力、知識水平和公信力視為最主要的任務(wù)。為了完成任務(wù)，大學(xué)生需要對自身素質(zhì)進(jìn)行提升，只有提高自身素質(zhì)，才可以得到別人的尊重。在交往過程中，個人素質(zhì)良好，他人才會對自己有好感，同時也可提高自己的公信力。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各個方面的知識，學(xué)會通過這些途徑來提高自己的知識水平，拓寬知識面。培養(yǎng)各個方面的專業(yè)技能；多參加各種活動，多進(jìn)行鍛煉，這樣才能進(jìn)一步提高自身才能，綜合素質(zhì)和能力才可以得到提升。
四、結(jié)語
在實(shí)踐中，我們了解到公信的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，輔導(dǎo)員只有與學(xué)生進(jìn)行良好溝通和交流，細(xì)心講解，堅(jiān)持培養(yǎng)，才能不斷提高高校大學(xué)生的公信水平，打造一個公信的校園。
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關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);德育;關(guān)系;途徑
體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好體育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，為大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和社會文化活動的日益豐富，大學(xué)生的運(yùn)動方式也出現(xiàn)了多元化，由此引發(fā)了大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的變化。所以，必須要加強(qiáng)高校大學(xué)生德育知識的滲透，提升大學(xué)生的德育素質(zhì)。體育課作為德育教育的載體，除了能夠教給大學(xué)生一些基本的體育知識和技能之外，還能夠促進(jìn)大學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展。
一、體育與德育的關(guān)系
（一）體育是進(jìn)行德育教育的載體
體育是德育活動進(jìn)行的載體，不管是進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)還是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉都需要有一定的體能作保障。因此，學(xué)生要鍛煉出一副良好的體能，才能為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動雖然需要良好的體能做保障，但是技能和思想（德育）也是必不可少的。體育活動的內(nèi)容豐富多樣，不同的體育運(yùn)動對大學(xué)生的思想品德要求是不同的，比如，田徑運(yùn)動要求學(xué)生具有良好的耐力，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，才能取得良好的成績；再比如，一些集體性的球類運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)成員不僅要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要有團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，這樣才能最大限度發(fā)揮團(tuán)體功效；對于體操等一些技能性較強(qiáng)的運(yùn)用項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)大學(xué)生謹(jǐn)慎、沉著等方面的特性。因此，我們說體育是德育教育滲透的載體。
（二）體育是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和個性的有效途徑
首先，體育能夠培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，體育是一項(xiàng)高尚的文化娛樂活動，很多學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的目的之一是鍛煉身體，另外還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓的精神；其次，加強(qiáng)體育知識和技能的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷、上進(jìn)心和集體主義感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想品德和個性的發(fā)展。
二、德育在高校體育教學(xué)中的滲透途徑
（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的意識俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，體育教學(xué)中也是如此。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的習(xí)慣是體育精神的重要組成部分。體育精神能夠長久傳承下來，主要是由于體育規(guī)則發(fā)揮了重要的功能。一個團(tuán)隊(duì)能夠成功也是由于團(tuán)隊(duì)成員能夠遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，在進(jìn)行一切行動之前將團(tuán)隊(duì)利益始終放在首位；作為一名體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行體育鍛煉，不私自脫離團(tuán)隊(duì)進(jìn)行鍛煉，且按照老師的要求在規(guī)定的場地進(jìn)行鍛煉；另外，課程結(jié)束之后還要按照規(guī)則將體育器材隨時借還，方便下次使用。教師只有在課堂中對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能使學(xué)生形成良好的體育道德風(fēng)尚，為高校大學(xué)生以后走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）德育滲透過程中可以通過競賽的方式實(shí)現(xiàn)
作為一名體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃。另外還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。比如，對于一些耐力較好的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)磨練他們的意志，讓他們在練習(xí)障礙跑步教學(xué)中將欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功，鍛煉學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識。另外，教師可以在德育課堂滲透過程中加入一些集體性的游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到集體的力量。在德育教學(xué)滲透方式方面，高校教師要將一些最新的方法引入進(jìn)來，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在體育教學(xué)中教師可以加入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓他們意識到個人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)要擰成一股繩，為集體爭光。教師在教學(xué)過程中也可以加入一些獎勵政策，對于在競賽中勝出的一方可以給予精神上的激勵，讓他們嘗到勝利的果實(shí)；對于失敗的一方教師可以鼓勵他們戰(zhàn)勝困難。
（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識
在高校體育課堂上，學(xué)生在體育課上要學(xué)會同他人之間的溝通與協(xié)作，使每一個學(xué)生的知識和技能都能夠得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。這種精神使得團(tuán)隊(duì)的成員能夠積極發(fā)揮個人的優(yōu)勢，并且對成員不足的地方進(jìn)行互補(bǔ)，充分調(diào)動各個成員的積極性，從而形成一種默契的臺作方式，推動整個團(tuán)隊(duì)的成功以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性過程的發(fā)展。可以安排一些團(tuán)隊(duì)活動如足球、籃球、排球、接力跑等集體性的體育竟賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。長此以住，學(xué)生通過融入集體來感受團(tuán)隊(duì)，感受團(tuán)隊(duì)的成敗帶給自己的快樂和難過，從而體會到要想成為一個高效的團(tuán)隊(duì)，全體成員必須要緊密配臺，只有團(tuán)隊(duì)成功了個人才能成功，個人與團(tuán)隊(duì)其實(shí)是密不可分的。
（四）教師用自己的言傳身教，發(fā)揮在德育教育中的作用
調(diào)查顯示，高校體育教師的德育水平直接關(guān)系著大學(xué)生的德育水平。教師作為高校體育德育滲透的主體，必須要具有良好的職業(yè)道德和思想水平，另外還有具有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和豐富的理論知識，這樣才能夠在教學(xué)過程中有足夠的人格魅力吸引學(xué)生。當(dāng)前，隨著社會環(huán)境的不斷變化，高校體育教師也要不斷適應(yīng)新形勢的變化，提升自己的個人修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生不斷增強(qiáng)的需求，才能夠在面對新問題、新情況的過程中做到游刃有余，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，進(jìn)而才能建立一支綜合素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍，使德育教育在體育教學(xué)中發(fā)揮最大功效。
三、結(jié)語
總之，德育教育是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校大學(xué)生的德育教育，對于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，還能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。
作者:李靜文 單位:曲靖師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧藝雄.體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2015,(01).
[2]宋振宇.高校體育教學(xué)德育滲透原則及實(shí)現(xiàn)[J].亞太教育,2015,(18).
關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) 德育 關(guān)系 途徑
體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好體育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，為大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和社會文化活動的日益豐富，大學(xué)生的運(yùn)動方式也出現(xiàn)了多元化，由此引發(fā)了大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的變化。所以，必須要加強(qiáng)高校大學(xué)生德育知識的滲透，提升大學(xué)生的德育素質(zhì)。體育課作為德育教育的載體，除了能夠教給大學(xué)生一些基本的體育知識和技能之外，還能夠促進(jìn)大學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展。
一、體育與德育的關(guān)系
（一）體育是進(jìn)行德育教育的載體
體育是德育活動進(jìn)行的載體，不管是進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)還是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉都需要有一定的體能作保障。因此，學(xué)生要鍛煉出一副良好的體能，才能為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動雖然需要良好的體能做保障，但是技能和思想（德育）也是必不可少的。體育活動的內(nèi)容豐富多樣，不同的體育運(yùn)動對大學(xué)生的思想品德要求是不同的，比如，田徑運(yùn)動要求學(xué)生具有良好的耐力，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，才能取得良好的成績；再比如，一些集體性的球類運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)成員不僅要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要有團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，這樣才能最大限度發(fā)揮團(tuán)體功效；對于體操等一些技能性較強(qiáng)的運(yùn)用項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)大學(xué)生謹(jǐn)慎、沉著等方面的特性。因此，我們說體育是德育教育滲透的載體。
（二）體育是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和個性的有效途徑
首先，體育能夠培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，體育是一項(xiàng)高尚的文化娛樂活動，很多學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的目的之一是鍛煉身體，另外還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏D險(xiǎn)、不屈不撓的精神；其次，加強(qiáng)體育知識和技能的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷、上進(jìn)心和集體主義感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想品德和個性的發(fā)展。
二、德育在高校體育教學(xué)中的滲透途徑
（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的意識
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，體育教學(xué)中也是如此。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的習(xí)慣是體育精神的重要組成部分。體育精神能夠長久傳承下來，主要是由于體育規(guī)則發(fā)揮了重要的功能。一個團(tuán)隊(duì)能夠成功也是由于團(tuán)隊(duì)成員能夠遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，在進(jìn)行一切行動之前將團(tuán)隊(duì)利益始終放在首位；作為一名體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行體育鍛煉，不私自脫離團(tuán)隊(duì)進(jìn)行鍛煉，且按照老師的要求在規(guī)定的場地進(jìn)行鍛煉；另外，課程結(jié)束之后還要按照規(guī)則將體育器材隨時借還，方便下次使用。教師只有在課堂中對學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能使學(xué)生形成良好的體育道德風(fēng)尚，為高校大學(xué)生以后走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）德育滲透過程中可以通過競賽的方式實(shí)現(xiàn)
作為一名體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃。另外還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。比如，對于一些耐力較好的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)磨練他們的意志，讓他們在練習(xí)障礙跑步教學(xué)中將欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功，鍛煉學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識。另外，教師可以在德育課堂滲透過程中加入一些集體性的游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到集體的力量。在德育教學(xué)滲透方式方面，高校教師要將一些最新的方法引入進(jìn)來，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在體育教學(xué)中教師可以加入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓他們意識到個人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)要擰成一股繩，為集體爭光。教師在教學(xué)過程中也可以加入一些獎勵政策，對于在競賽中勝出的一方可以給予精神上的激勵，讓他們嘗到勝利的果實(shí)；對于失敗的一方教師可以鼓勵他們戰(zhàn)勝困難。
（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識
在高校體育課堂上，學(xué)生在體育課上要學(xué)會同他人之間的溝通與協(xié)作，使每一個學(xué)生的知識和技能都能夠得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。這種精神使得團(tuán)隊(duì)的成員能夠積極發(fā)揮個人的優(yōu)勢，并且對成員不足的地方進(jìn)行互補(bǔ)，充分調(diào)動各個成員的積極性，從而形成一種默契的臺作方式，推動整個團(tuán)隊(duì)的成功以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性過程的發(fā)展?？梢园才乓恍﹫F(tuán)隊(duì)活動如足球、籃球、排球、接力跑等集體性的體育竟賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。長此以住，學(xué)生通過融入集體來感受團(tuán)隊(duì)，感受團(tuán)隊(duì)的成敗帶給自己的快樂和難過，從而體會到要想成為一個高效的團(tuán)隊(duì)，全體成員必須要緊密配臺，只有團(tuán)隊(duì)成功了個人才能成功，個人與團(tuán)隊(duì)其實(shí)是密不可分的。
（四）教師用自己的言傳身教，發(fā)揮在德育教育中的作用
調(diào)查顯示，高校體育教師的德育水平直接關(guān)系著大學(xué)生的德育水平。教師作為高校體育德育滲透的主體，必須要具有良好的職業(yè)道德和思想水平，另外還有具有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和豐富的理論知識，這樣才能夠在教學(xué)過程中有足夠的人格魅力吸引學(xué)生。當(dāng)前，隨著社會環(huán)境的不斷變化，高校體育教師也要不斷適應(yīng)新形勢的變化，提升自己的個人修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生不斷增強(qiáng)的需求，才能夠在面對新問題、新情況的過程中做到游刃有余，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，進(jìn)而才能建立一支綜合素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍，使德育教育在體育教學(xué)中發(fā)揮最大功效。
三、結(jié)語
總之，德育教育是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校大學(xué)生的德育教育，對于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，還能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)我國高校體育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧藝雄.體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015，（01）.
[2]宋振宇.高校體育教學(xué)德育滲透原則及實(shí)現(xiàn)[J].亞太教育，2015，（18）.
[3]孫晉媛.高校體育教學(xué)中德育教育的滲透與實(shí)施途徑[J].才智，2015，（21）.
