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序論：在您撰寫創(chuàng)新網(wǎng)頁設計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
在現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產(chǎn)學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高?！毒W(wǎng)頁設計與制作》課程考核模式進行深討。
【關鍵詞】
產(chǎn)學結合；項目式教學；創(chuàng)新改革
隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產(chǎn)學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術專業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁設計與制作》這門課程是以職業(yè)實踐教學為導向，在結合崗位需求的基礎上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進行調研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網(wǎng)頁設計與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標
（一）高職《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學特點。《網(wǎng)頁設計與制作》這門課程是高職計算機專業(yè)或者數(shù)字媒體技術專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關內(nèi)容，從各個方面介紹了WEB站點的開發(fā)、設計、制作及維護等技術。在數(shù)字媒體技術專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學生綜合應用能力的課程。
（二）《網(wǎng)頁設計與制作》考核模式的實施。傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設計與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內(nèi)容，注重學生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學生的知識面，束縛了學生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學生獨立自主的思考能力、學生對知識運用的能力以及學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經(jīng)過一系列的試驗和企業(yè)的深入調研，為了培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，構建知識框架體系，可以對《網(wǎng)頁設計與制作》課程考核模式進行一些創(chuàng)新的改革，如可以進行項目制過程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學目標中各個知識點采用項目制教學，模擬企業(yè)模式給出相應的項目，學生分組完成。學生分組模式參考企業(yè)項目制合作團隊，每組選出相應的組長，分工合作調研自己所選主題，進行項目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M行項目成果打基礎分，然后分組進行PPT匯報與演示，投票選出每個項目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎分的比例得出最后的分數(shù)。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學的設計?！毒W(wǎng)頁設計與制作》課程以課程項目的各個任務引導，通過項目制任務指導實踐，充分采用項目導向的模塊式教學，分析項目任務，選擇幾個典型的項目作為本課程的教學情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標準，對這個課程進行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個創(chuàng)新合理的考核評價方式去挖掘學生個性發(fā)揮和實際操作能力的培養(yǎng)。每一個考核任務設計一個項目任務，在項目實施的過程中，對學生的制作過程與完成成果情況進行考核。
（二）考核內(nèi)容的過程設計。對于這門課程，主要用平時制作過程的考核和期末考核相結合的方式。平時上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時出勤率、課堂表現(xiàn)、項目完成的綜合情況。其中平時出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項目完成情況占百分之四十。教學內(nèi)容主要分為項目設計調研與實際操作兩個部分，而整個課程的設計又分為以下幾個任務：項目的策劃與設計、市場調研、創(chuàng)建站點、基本的網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)頁圖形圖像的處理、網(wǎng)頁動畫的制作及網(wǎng)頁整體形象的設計等，每一部分的任務都要設計相應的考核作品。這門課程主要考核過程的設計與制作，培養(yǎng)學生運用所學的知識點及時操作解決相應問題的能力，注重學生對網(wǎng)頁設計與制作創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實施過程的體現(xiàn)。通過這種考核方式不僅激發(fā)了學生們學習這門課程的興趣，還有利于提高教學效果，如：1.這種“項目制過程考核”不僅激發(fā)了學生的自主能動性，同時也使學生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學習的興趣。2.讓教師的“教”與學生的“學”交互，學生可以通過教師的教學案例進行臨摹學習，同時可以彌補自己在制作過程中的不足，教師在實際的操作示范中不斷總結知識的運用、軟件的操作、綜合素質的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學手段、教學方法、教學內(nèi)容及考核。3.提高了教學質量，通過這種方式的考核，不僅提高了學生實際操作的動手能力，也增強了自主學習能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)了“教，學，做”一體化教學模式。
參考文獻：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計算機教學中的應用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計實務”課程教學中的應用[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2007,(9):60-63.
在現(xiàn)代網(wǎng)絡技術發(fā)展與更新的潮流中，高職高專院校推崇的產(chǎn)學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。本文將針對高職高專《網(wǎng)頁設計與制作》課程考核模式進行深討。
【關鍵詞】
產(chǎn)學結合；項目式教學；創(chuàng)新改革
隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術發(fā)展與更新，在全國高職院校中推崇的產(chǎn)學結合，項目式教學的課程模式是高等職業(yè)教育課程考核改革模式中的主流。在我系數(shù)字媒體技術專業(yè),《創(chuàng)新網(wǎng)頁設計與制作》這門課程是以職業(yè)實踐教學為導向，在結合崗位需求的基礎上，征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進行論證，在職業(yè)核心能力分析的基礎上，對職業(yè)所需崗位的技能、知識等進行調研，將這些核心職業(yè)能力充分融入到教學考核模式的體系中，來研究創(chuàng)新網(wǎng)頁設計與制作的考核模式。
一、課程考核模式目標
（一）高職《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學特點。
《網(wǎng)頁設計與制作》這門課程是高職計算機專業(yè)或者數(shù)字媒體技術專業(yè)的一門主干課程，它涵蓋了HTML語言、fireworks、dreamweaver、flash等軟件的相關內(nèi)容，從各個方面介紹了WEB站點的開發(fā)、設計、制作及維護等技術。在數(shù)字媒體技術專業(yè)，本課程與圖形圖像處理、FLASH動畫等課程是相互銜接的，它是一門培養(yǎng)學生綜合應用能力的課程。
（二）《網(wǎng)頁設計與制作》考核模式的實施。
傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設計與制作》課程考試內(nèi)容一般是以筆試為主，以考書本知識為主要內(nèi)容，注重學生對書本知識的記憶，這樣就無意間縮小了學生的知識面，束縛了學生思維的發(fā)展，忽視了培養(yǎng)學生獨立自主的思考能力、學生對知識運用的能力以及學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。經(jīng)過一系列的試驗和企業(yè)的深入調研，為了培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，構建知識框架體系，可以對《網(wǎng)頁設計與制作》課程考核模式進行一些創(chuàng)新的改革，如可以進行項目制過程（作品）考核方式，也就是根據(jù)《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學目標中各個知識點采用項目制教學，模擬企業(yè)模式給出相應的項目，學生分組完成。學生分組模式參考企業(yè)項目制合作團隊，每組選出相應的組長，分工合作調研自己所選主題，進行項目的策劃與制作?？己四Ｊ较扔衫蠋熯M行項目成果打基礎分，然后分組進行PPT匯報與演示，投票選出每個項目成果的名次，最后根據(jù)名次與基礎分的比例得出最后的分數(shù)。
二、考核模式的創(chuàng)新改革
（一）整體教學的設計。
《網(wǎng)頁設計與制作》課程以課程項目的各個任務引導，通過項目制任務指導實踐，充分采用項目導向的模塊式教學，分析項目任務，選擇幾個典型的項目作為本課程的教學情境。根據(jù)課程內(nèi)容的課程標準，對這個課程進行了一些創(chuàng)新型的改革，用一個創(chuàng)新合理的考核評價方式去挖掘學生個性發(fā)揮和實際操作能力的培養(yǎng)。每一個考核任務設計一個項目任務，在項目實施的過程中，對學生的制作過程與完成成果情況進行考核。
（二）考核內(nèi)容的過程設計。
對于這門課程，主要用平時制作過程的考核和期末考核相結合的方式。平時上課期間制作過程考核占百分之七十的比例，主要包括平時出勤率、課堂表現(xiàn)、項目完成的綜合情況。其中平時出勤率占百分之十五，課堂表現(xiàn)占百分之十五，項目完成情況占百分之四十。教學內(nèi)容主要分為項目設計調研與實際操作兩個部分，而整個課程的設計又分為以下幾個任務：項目的策劃與設計、市場調研、創(chuàng)建站點、基本的網(wǎng)頁設計與制作、網(wǎng)頁圖形圖像的處理、網(wǎng)頁動畫的制作及網(wǎng)頁整體形象的設計等，每一部分的任務都要設計相應的考核作品。這門課程主要考核過程的設計與制作，培養(yǎng)學生運用所學的知識點及時操作解決相應問題的能力，注重學生對網(wǎng)頁設計與制作創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)意思維能力。
（三）實施過程的體現(xiàn)。
通過這種考核方式不僅激發(fā)了學生們學習這門課程的興趣，還有利于提高教學效果，如：
1.這種“項目制過程考核”不僅激發(fā)了學生的自主能動性，同時也使學生有效地展現(xiàn)自我，提高了他們學習的興趣。
2.讓教師的“教”與學生的“學”交互，學生可以通過教師的教學案例進行臨摹學習，同時可以彌補自己在制作過程中的不足，教師在實際的操作示范中不斷總結知識的運用、軟件的操作、綜合素質的提高等等，通過反饋信息來不斷更新自己的教學手段、教學方法、教學內(nèi)容及考核。
3.提高了教學質量，通過這種方式的考核，不僅提高了學生實際操作的動手能力，也增強了自主學習能力，提高了創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)了“教，學，做”一體化教學模式。
作者：胡威 單位：重慶商務職業(yè)學院
參考文獻：
[1]周淑萍.過程性考試在中職計算機教學中的應用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王書立，張立軍.淺談過程性考核在高職“企業(yè)會計實務”課程教學中的應用[J].深圳信息職業(yè)技術學院學報，2007,(9):60-63.
[3]張洪星.Dreamweaver網(wǎng)頁設計能力教程[M].中國鐵道出版社，2006.
【關鍵詞】教學內(nèi)容，教學手段，教學方法，考核方式
隨著計算機技術的發(fā)展和電腦的普及，網(wǎng)絡在人們生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，通過網(wǎng)站向外界宣傳個人或單位形象，推廣公司產(chǎn)品或開展公關活動，已成為一種新的流行趨勢。為此高職院校很早就開設了“網(wǎng)頁設計與制作”課程。學生通過這門課程的學習，掌握靜態(tài)網(wǎng)站設計、制作的流程和技法，鍛煉靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)能力，既可以確定畢業(yè)設計的創(chuàng)作方向，也可以設計與制作個人網(wǎng)站來展示自己的優(yōu)秀作品，有利于就業(yè)率的提高。
一、“網(wǎng)頁設計與制作”課程教學存在的問題
網(wǎng)頁設計與制作課程是一門操作性和實踐性都很強的實用型課程，應以就業(yè)為導向，以實際工作崗位所需的技術應用能力和基本素質為主線，突出培養(yǎng)應用型人才。傳統(tǒng)的以教師為主的教學往往會導致學生的自主學習能力差，無法激發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動性；對課程實踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，使學生的實踐能力和專業(yè)技能難以提高；以期末考核成績?yōu)橹鞯目己朔绞?，因過分強調結果而忽視過程，無法激發(fā)學生在學習過程中的熱情，也無法全面了解學生技能掌握的真實情況。針對這種狀況筆者認為，更新教育觀念、探索新的教學模式才是根本出路。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，對網(wǎng)頁設計與制作課程從教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、考核方法方面進行了一系列的創(chuàng)新改革。教學內(nèi)容主要解決如何調動學生積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，如何提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力、設計能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力等綜合素質；教學方法主要解決如何實現(xiàn)“以人為本”，如何通過任務引入、啟發(fā)等方法，激發(fā)學生的發(fā)散性思維。同時利用軟件工作室，為學生的創(chuàng)新和實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)提供一個良好的平臺。
二、教學內(nèi)容的創(chuàng)新
課程內(nèi)容的選取與組織是課程教學改革的基礎。人才培養(yǎng)方案對“網(wǎng)頁設計與制作”教學內(nèi)容進行重新整合，把課程學習劃分成培養(yǎng)學生的基本設計制作能力和培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力兩個階段。
第一階段安排在大一第一學期，主要針對沒有任何設計經(jīng)驗的大一新生，重點介紹基本知識，包括超文本標記語言html、網(wǎng)頁布局和css、Dreamweaver軟件的使用和簡單的JavaScript的使用。在第一階段教學中，筆者采用任務驅動教學方法，創(chuàng)設情境，引導學生自己總結掌握代碼的使用方法和藝術設計的美感。第一階段學習結束的時候，學生可以獨立完成一個小的圖文并茂并且布局合理的網(wǎng)站。第二階段教學放在大一第二學期初，針對具備基礎程序設計能力的學生，重點培養(yǎng)學生的綜合設計制作能力。在第二階段的教學中，以學生為主體、以教師為引導，采用國家火炬計劃河北省軟件人才工程實訓課程，使學生融會貫通所學知識，完成一個具體的項目，以達到提高學生綜合設計能力的目的。迄今為止，學生完成的項目包括“旅游網(wǎng)站”、“小游戲網(wǎng)站”和“化妝品網(wǎng)站”。教學實踐證明，這種理論和實踐技能并行的教學模式，更加有助于學生的創(chuàng)新能力的提高，使學生在不斷的實踐中掌握設計技能，在技能學習中提高基礎能力。
三、教學手段的創(chuàng)新
在授課期間靈活采用多種教學手段。利用多媒體投影演示教學，將真實項目的設計與制作過程直觀的演示給學生，傳達給學生難以理解的教學內(nèi)容，來達到教學的目的。利用課程網(wǎng)站輔助教學。建設課程網(wǎng)絡教學平臺，以有效地促進學生課后的學習。課程網(wǎng)站放置學習資源，并定期更新，學生可以通過課程網(wǎng)站了解先進的技術和理念。利用課程qq群、博客等輔助教學。通過課程qq群、博客等現(xiàn)代化溝通方式和學生探討學習中的疑點和難點。
四、教學方法的創(chuàng)新
課程每個章節(jié)內(nèi)容結構主要由三部分組成：
知識點：介紹本章需要掌握的知識或技術。
應用案例：介紹本章知識應用的案例。
創(chuàng)新訓練：針對具體的問題，應用本章技術來完成知識點的應用。
在整個課堂教學中，主要采用案例教學法和任務驅動教學法實施教學。將實際工作任務引入教學體系，將每次課程中的教學重點與難點知識與技能，精心設計并包含在工作任務中，使之與實際應用結合起來。
在實踐教學中采取分組教學法來實施教學。首先進行分組時，兼顧學生任務實施過程中相互間的合作配合問題和學生的個體情況，采取互補的方式，按學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點搭配分組，利于學習的相互促進。每組人數(shù)控制在6人左右，同時設立組長一名，便于意見的集中統(tǒng)一。對各組員明確分工，防止個別組員出現(xiàn)依賴思想，確保每個學生都參與到工作實踐過程中。各個組員分工合作，獨立完成工作任務，以提高學生的團隊合作意識和競爭意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。
五、考試方式的創(chuàng)新
課程考核以學期末大作業(yè)形式實現(xiàn)。改變了以前閉卷筆試的考核形式，要求學生在課程結束后獨立形成一個完整的網(wǎng)站，主題自擬并且積極向上，使用Dreamweaver，Photoshop和Flash等軟件實現(xiàn)至少80%課上講解的知識。對使用課外的工具和手段使得網(wǎng)站更加生動的學生可加分，即鼓勵學生自己摸索和創(chuàng)新網(wǎng)站制作方法。最終成績的評定依據(jù)網(wǎng)站的創(chuàng)意、美觀性、內(nèi)容、技術和工作量等多個方面來評分。同時也考核了學生在項目開發(fā)過程中對所學知識的運用能力、實踐能力、學習方法、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。本課程最后的綜合成績評定除了依據(jù)上述大作業(yè)完成情況，還依據(jù)平時上課情況和上機實訓完成情況，其比例分別為60%，10%和30%。
總之，經(jīng)過不斷的摸索與實踐，通過以上的教學方法與教學手段的改革和實踐，不僅提高了學生的學習興趣，讓學生對自己的設計作品更加滿意，對自己更加充滿信心，同時也培養(yǎng)了學生制作的美感，充分發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能，鍛煉了創(chuàng)新和協(xié)作精神。
參考文獻：
[1]紀明明 淺談“項目教學法”在網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站設計課程教學中的應用[J].中國新技術新產(chǎn)品，2010，24：239
一、客觀評價學生作品
在網(wǎng)頁設計作品完成之后，很多學生都會產(chǎn)生一種成就感和滿足感，認為這就是一個任務，完成了老師布置的作業(yè)就結束了，不用再去理會自己的作品到底有沒有要去改善的地方。這時，教師應該有意識地把學生的作品在全班進行展示，讓學生一起參與欣賞并且參與評價。這樣的評價方式既能讓學生將自己的設計進行公開展示，把自己的新技巧、新方法與大家共享，也能讓大家進行互相比較，吸取別人的優(yōu)點，對比自己的不足，通過欣賞優(yōu)秀作品，最終總結整理自己所掌握的知識來不斷地提高自己。評價是教學中的重要一環(huán)。對于評價的大概標準，在進行設計制作作品前學生就應該了解到，這樣在設計制作過程中就會有據(jù)可依。一般來說，評價的標準至少要有這幾方面：
一是網(wǎng)站制作技術不能過于簡單，應盡量把任務中的要求全部體現(xiàn)到網(wǎng)站中。
二是重視網(wǎng)頁的布局，網(wǎng)頁的布局類型很多，無論選用那種布局，都要安排好導航、正文和其他必要信息之間的位置。另外，所有頁面的設計都應該保持一致，雜亂無章的頁面會讓人找不到想要的內(nèi)容，也會影響整個網(wǎng)頁的外觀。
三是網(wǎng)站的內(nèi)容要切合主題、豐富完整。內(nèi)容是網(wǎng)站的主精神，如果一個網(wǎng)站的內(nèi)容很空乏而且還不切合實際，那么即使該頁面制作得再完美，也不會得到瀏覽者肯定的。
四是網(wǎng)頁整體效果必須舒服、美觀，俗話說：”愛美之心，人皆有之”，人們對美的追求不斷深入，要增強網(wǎng)頁的美感及大眾的審美需要，就應該把網(wǎng)頁做得更加精彩一些，使設計出來的網(wǎng)頁能夠具有吸引力。而對于評價學生作品時所用到的評語也應該盡可能地以多夸獎為主，比如：主題明確、結構設計合理、布局設計獨到有新意、色彩運用得當、界面設計美觀大方、內(nèi)容豐富有感染力等等。采用多夸獎的方式，可以激勵學生努力去完善自己的所學。通過對學生成果的評價展示，可激發(fā)學生學習的興趣，慢慢培養(yǎng)和提高其學習的積極性和主動性，促進學生的個性發(fā)展。
二、考核模式的創(chuàng)新
在一般教學中，最后的環(huán)節(jié)就是考試，主要用來檢驗學生學習的最終效果。但是過去的網(wǎng)頁制作課程考核方式大多是采用筆試的方法，考核的重點是理論知識，不能客觀地反映出學生對知識的理解和實際應用能力掌握的情況。這與我們這門課注重實踐動手能力的要求相差甚遠，單一地考核學生對簡單知識的記憶能力并不能達到很好的效果，所以還不如讓學生自己動手豐富自己的知識，構建自己的知識結構。在《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學中，采用了這樣的考核方式，最終學生的期末總成績由“平時成績（操作型實驗+設計型實驗）+期末考試”兩部分組成：
1.操作型實驗環(huán)節(jié)要求學生每次在完成上機實驗操作之后，詳細地填寫實驗報告，以此來考查學生的動手能力。它會作為考查學生平時成績的其中一項。此部分的考核占總成績的20%。
2.對設計型實驗的考核實際就是對學生的設計作品進行的評價考核。在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學生進行獨立設計或協(xié)作性共同設計完成設計型實驗，以此考查學生的實際操作和設計能力，教師根據(jù)學生的設計方案和具體的設計內(nèi)容，對學生的專業(yè)技能給予評價。此部分的考核也占總成績的20%。在這個考核過程中，學生可以獨立設計作品，也可以和其他同學自由組合共同協(xié)作完成設計作品。允許學生在這一環(huán)節(jié)協(xié)作性地完成設計任務，為的是能夠使學生在創(chuàng)作作品的過程中受到多種思維方式和設計方法的熏陶。人多力量大，設計靈感也就較多，經(jīng)過這樣的協(xié)作互助過程來提高自己的設計能力，也可以使學生積極主動地投入到整個的學習過程中去。這種考核方式，教師只需要通過課堂講解、給出任務要求，再給予學生最大限度地自由思考、發(fā)揮和設計的時間和空間就可以了，再也不用去監(jiān)督和管理整個考試過程了，將傳統(tǒng)的灌輸知識的過程轉變?yōu)橐龑W生自主設計、共同協(xié)作、共同創(chuàng)造的過程。
信息平臺及相關技術，是在當前時代背景下，對我國發(fā)展趨勢有著重要影響的要素。進入網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡平臺為社會的運行提供了更便利的渠道，也對教學提出了更高的要求，這是網(wǎng)絡教學需要面臨的重要挑戰(zhàn)。網(wǎng)頁設計教學，作為信息領域的一門專業(yè)科目，教學改革也應當?shù)玫匠浞种匾?，才符合當前社會的發(fā)展需求。因此文章當中將針對網(wǎng)頁設計教學的創(chuàng)新進行思考分析，為國家信息化人才的培養(yǎng)提出意見。
關鍵詞：
網(wǎng)頁設計；教學創(chuàng)新；教學改革
隨著國家發(fā)展方向不斷傾向信息化，信息技術的改革成為了提升歐國家綜合實力、促進國家發(fā)展的重要因素。這樣的發(fā)展趨勢，為各個領域的發(fā)展都帶來了更多便利，也帶來了更多挑戰(zhàn)，教學領域亦是如此。網(wǎng)頁設計教學當前頁面對著這樣的發(fā)展需求，教學創(chuàng)新是十分重要且必要的。所以文章中將針對當前網(wǎng)頁設計教學的改革進行分析，以促進教學改革。
1網(wǎng)頁設計教學內(nèi)涵分析
網(wǎng)頁設計是網(wǎng)絡上每一個平臺建設過程的重要一環(huán)，有了設計過程，才能讓網(wǎng)絡平臺的作用真正體現(xiàn)出來。所以網(wǎng)頁設計技術對于信息領域的人才來說，也是十分必要的一項技術。這這項技術的掌握，對于人才未來在信息領域的發(fā)展是有很大影響的，特別是在當前的發(fā)展趨勢下，網(wǎng)頁設計課程的改革，對于信息人才的培養(yǎng)有著至關重要的作用。但信息相關的教學科目即便是作為當前時展背景下的重要科目，在我國應試教學體系的影響之下，亦受到了很大的影響，進而導致教學認知不準確、教學方式缺乏創(chuàng)新性，對于學生的自主精神亦完全不重視。這樣對網(wǎng)頁教學設計是有害無利的，只有認清趨勢，不斷改革教學思想、教學方式，激發(fā)學生的自主開拓精神，才能讓教學作用真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息人才[1]。
2網(wǎng)頁設計教學問題分析
2.1教學認知不準確
任何科目的教學過程，都只有依靠校方與教師對這一科教學要點的明確認知，才能有更明確的方向。網(wǎng)頁設計教學是同樣的道理，校方與教師應當更加明確這一科的教學目標、教學要點，才能讓教學作用進一步體現(xiàn)出來。但是由于當前受到國家應試教學體系的影響，所以許多教師對于網(wǎng)頁設計在這一門課程的認知與規(guī)劃也是十分單一的，這會導致教學不符合時展趨勢，更無法調動學生的學習熱情。
2.2教學方法缺乏先進性
教學方法決定教學成效，這一理念在各科教學過程當中都是十分重要且不可否認的，網(wǎng)頁設計教學亦然，所以校方與教師也應當更注重教學方式的改革，才能夠讓網(wǎng)頁設計教學的意義真正體現(xiàn)出來。但是當前許多教師都只是單純遵從固定的教學方針，依照固定步驟去落實教學。這樣會影響教學的靈活性，使得教學實效性無法體現(xiàn)。
2.3忽略學生主體地位，影響主觀能動性
學生在教學過程當中的主體地位是不可否認的，但是在我國教學體制的影響之下，學生的主體地位長久以來都得不到應有的重視，這也是一項重要的事實。教師如果始終意識不到學生對于教學過程是怎樣的存在，有著怎樣的地位，那么學生的學習需求將永遠得不到重視，教學改革也自然是空談。但是由于我國教學體制長久以來都是由教師主導的，所以教師很少會去思考學生的需求、學生的喜好以及學生的思維方式，這樣自然是不利于教學改革的。特別是對于網(wǎng)頁設計這一類需要以個人創(chuàng)新思維為主導的科目，更需要教師以學生的視角去思考，才能真正激發(fā)學生的主觀能動性，變被動為主動，反之則只會讓學生愈發(fā)感到枯燥，甚至很可能對教學產(chǎn)生抵觸情緒，進而對網(wǎng)頁設計學習完全失去興趣[2]。
3網(wǎng)頁設計教學創(chuàng)新改革策略
3.1明確教學認知，確保教學意義的體現(xiàn)
教師的眼界開闊，對于教學的認知精準且創(chuàng)新，那么教學規(guī)劃也自然會更加靈活、更有意義。所以當前網(wǎng)頁設計教學要得到創(chuàng)新，最重要的一項課題便是教師教學認知的改革。教師應當進一步意識到網(wǎng)頁教學的本質，擺脫長久以來被我國應試教學體制所限制的教學思想，以更具創(chuàng)新性的思想以及當前的發(fā)展趨勢去合理規(guī)劃網(wǎng)頁設計教學。例如在規(guī)劃教學時，教師可以首先對當前社會上信息領域網(wǎng)頁設計需求的調查數(shù)據(jù)進行分析，去了解哪一類網(wǎng)站是當前在設計領域最受重視的，并且將這樣的設計項目融入教學過程中，這樣能夠讓學生的學習更符合社會發(fā)展需求。
3.2改革教學方法，提升教學先進性
教學方法決定教學成效，在網(wǎng)頁設計教學當中這一理論依然適用。所以教師為確保教學先進性的體現(xiàn)，應當更加注重對教學方式的不斷改革，特別是在當前追求創(chuàng)新的時展趨勢下，教師應當注重更多先進教學要素的融入，可以利用主題項目教學方式的融入，將各類網(wǎng)站的設計作為探索項目布置給學生，讓學生分組或個人進行去進行自主探索，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。
3.3注重主觀能動性的激發(fā)，讓學生自主探索
學生的主體地位，在我國教學領域當中始終缺乏認知，但卻是必須要得到重視的因素。學生樂于投入學習，樂于主動積極的去探索，教學的作用才能真正體現(xiàn)出來，所以教師在規(guī)劃教學時，應當更注重學生的性格、喜好以及發(fā)展方向等等，并以這些要素來對教學進行改革。這樣才能讓學生的個人需求得到重視，逐漸意識到自身的主體地位，這樣主觀能動性才能得到激發(fā)。例如對于課堂的實踐項目，教師可以適當讓學生來決定主題、內(nèi)容等等，并且可以適當輪班，讓每個學生都有一定機會去決定教學，這樣對學生的積極性激發(fā)十分有利。此外每個學生都有自身擅長的部分，這樣的教學方式有利于對學生優(yōu)勢的激發(fā)。例如部分學生擅長電商類網(wǎng)站的設計，便可以讓其決定設計主題，并引領同學學習電商類網(wǎng)站的設計細節(jié)，部分學生則擅長論壇類網(wǎng)站的組建，那么則可以帶領同學向這一方向去探索，這樣的教學方式很有激發(fā)性[3]。
4結語
網(wǎng)頁設計相關的知識與能力，是學生步入信息領域所必須具備的，也是在信息時代背景下贏得更好發(fā)展的必勝籌碼。所以對于網(wǎng)頁設計教學改革的重視是十分必要的。特別是在當前發(fā)展速度不斷加快的情況下，網(wǎng)頁設計教學也自然應當審時度勢進行改革，才能確保教學作用的體現(xiàn)，幫助學生提升設計能力，發(fā)揮出主觀能動性，變被動為主動，成為學習過程的主人，這樣的網(wǎng)頁設計教學，對于社會信息人才的培養(yǎng)是十分有利的。
引用：
[1]李素鐸.網(wǎng)頁設計公共課教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].自動化與儀器儀表,2015,(04):217-218.
[2]劉敏娜,葛萌.《網(wǎng)頁設計與制作》課程教學的創(chuàng)新性改革[J].中國新技術新產(chǎn)品,2009,(03):164.
在網(wǎng)頁設計的過程中，網(wǎng)頁風格的獨樹一幟的設計模式往往會更加吸引人。鑒于網(wǎng)頁風格的內(nèi)涵較為難理解，同時不容易實行，所以一般來講，只能通過網(wǎng)頁訪問者的調查和反饋中才能獲取，進而更具訪問者的感受和意見，重新調整網(wǎng)頁設計的藝術風格，對于其中的諸如文字、色彩聲音、影像等方面的表達要精準且具有一定的新穎性，從而不斷提升網(wǎng)頁設計自身的風格與特性，使其蘊含的藝術價值逐漸凸顯出來。例如：基于對網(wǎng)頁風格的個性化特征表達的目的，使得網(wǎng)站的主題更加突出，可以利用網(wǎng)頁文字的不同形狀、顏色、大小的裝飾和變化，寄予設計者內(nèi)心的感情，讓網(wǎng)頁設計文字更加鮮活，進而做到呈現(xiàn)出不同的變化效果，和其他網(wǎng)頁風格形成區(qū)別，讓新穎度更加明顯。
2網(wǎng)頁設計中有效的藝術創(chuàng)新實施方法
2.1基于網(wǎng)頁設計中藝術色彩方面的創(chuàng)新方法
隨著網(wǎng)頁藝術設計的快速發(fā)展，色彩作為設計過程中的主要元素，給人更加直觀的印象和感受，易于影響到人們的情緒和心情。那么在設計中運用不同的色彩往往更能凸顯出藝術的沖擊力，給人更為新穎的感覺，因此，關于在色彩方面的加工與設計顯得尤為重要。而其中最為重要的兩種表現(xiàn)形式是選用的自由化模式和色彩的簡約模式。前者傾向于對色彩的集中度突顯、自由化組合，使得網(wǎng)頁的個性特征得以體現(xiàn)，讓網(wǎng)頁風格不同于常見的形式，以恰當?shù)纳式M合設計，給不同的客戶帶來有益的影響。需要注意的是，設計者在藝術色彩的設計與選用的過程中，要以訪問者的角度給予情感和心理方面的情緒變化融入，進而形成獨特的藝術魅力;后者則強調在色彩選用和設計的過程中遵循簡約的風格，讓網(wǎng)頁設計效果讓人看起來更加舒服、美觀。尤其在近年來的網(wǎng)頁藝術設計發(fā)展當中，這項創(chuàng)新理念的發(fā)揮已經(jīng)逐漸成為眾多設計者首選的方式，其優(yōu)勢在于能夠實現(xiàn)很多繁雜藝術設計無法體現(xiàn)的樸素、極簡風格，讓設計者擬定的主題更加清晰和顯著。例如：在網(wǎng)頁設計中，如何合理搭配與運用色彩，使其與藝術動態(tài)網(wǎng)頁文字相呼應和匹配，為訪問者呈現(xiàn)出更有層次感和對比效果的變化，將設計者想要表達的心理感受體現(xiàn)出來。如圖所示的操作界面中，為了匹配“2004高雄表演藝術”中心主題，設計者需使用100%純度的黑色作為主色彩，以達到形成和背景巨大反差的目的，同時在底色方面以透明灰色鏤空形式來表現(xiàn)“mityhaircutsdesign”等字體，更具吸引力，呈現(xiàn)出動態(tài)變化的特征。
2.2保證留白的合理性
在網(wǎng)頁藝術設計的過程中，很多設計者認為要充分利用每一塊空間位置，才能呈現(xiàn)出最佳的效果。事實上并非如此，優(yōu)秀新穎的網(wǎng)頁設計不必非要利用到每一個位置，適當?shù)牧舭滋幚砀転樵L問者留下好的印象和感受。留白旨在突顯出藝術作品中虛實結合、相得益彰的良好成效，它的科學合理性設計，不僅能在視覺呈現(xiàn)方面顯得平衡感十足，保持動靜結合、虛實相應的觀感體驗，而且簡潔、合理的內(nèi)容分布，則有效提高了訪問者的效率，有助于相關工作處理獲得便捷，進而無形中促使更多的訪問者加以瀏覽和關注，增強整體的網(wǎng)頁設計效果。此外，將Flas運用到網(wǎng)頁設計當中，突顯出一些廣告等信息的新穎性，增強吸引效果，借助Flash自身的動畫特效優(yōu)勢和特點，表現(xiàn)出設計者寄予的思想和感情，像網(wǎng)頁中諸如旗幟與按鈕類型的廣告設計，均能夠利用Flash的動畫效果來呈現(xiàn)。
3總結
關鍵詞：網(wǎng)頁設計；創(chuàng)新；網(wǎng)絡
在科技力量的推動之下，網(wǎng)絡信息技術正在無聲的影響著人們的生活和工作，它不僅為人們的生活提供了較多的便利條件，同時也為人們帶來的更多的歡樂，網(wǎng)絡正在全面的滲透到人們的生活當中。網(wǎng)絡是一種全新的信息承載媒體形式，它使整個世界在逐漸“縮小”，為信息的傳播提供了更加快速的平臺，并且在極大程度上拉近了人與人之間的距離，為人們的交流提供了更好的平臺。網(wǎng)頁作為網(wǎng)絡中的重要應用工具，它的設計影響著人們的整體網(wǎng)絡感受。為了可以為人們提供更好的網(wǎng)絡感受，并追上時展的步伐，網(wǎng)頁設計應該要不斷地創(chuàng)新來滿足人們的應用需求和審美理念。
1網(wǎng)頁設計和審美
網(wǎng)頁是人們利用不同的顏色、字符及圖形構建的一種網(wǎng)絡媒體，它可以使信息進行更好、更高的傳播，為人們的溝通和交流提供了積極的作用。網(wǎng)頁設計并不是憑空捏造，二是要針對人們的需求及信息特點來對網(wǎng)頁進行合理規(guī)劃、設計，它擁有較高的應用價值。網(wǎng)頁設計包含著很多方面，其中最為重要的內(nèi)容就是要滿足人們的使用需求及審美需求，并將藝術和技術進行全方位的整合。信息更新快、網(wǎng)頁美觀、布局合理、藝術性強、應用方便是網(wǎng)頁設計的幾大要素，只有這樣的網(wǎng)頁才能為使用者提供高質量的服務。隨著信息的快速流動和科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設計已經(jīng)逐漸退出了網(wǎng)絡舞臺，為了增強網(wǎng)頁的應用能力，同時也為了給使用者提供高質量的視覺享受，人們必須要對網(wǎng)頁進行合理性創(chuàng)新設計。要想使網(wǎng)頁較好地契合人們的審美觀念，讓使用者在接受信息時有較為良好的視覺感受，網(wǎng)頁在設計過程中必須要利用好圖形、文字、音效等等，使其變得更加統(tǒng)一化、整體化、和諧化，加強多元素的融合。
2網(wǎng)頁的功能和形式美
網(wǎng)頁的設計理念是非常明確的，那就是既要實現(xiàn)信息的快速、準確傳播，又要滿足大眾的審美需求。網(wǎng)頁在功能分布方面是有一定規(guī)律的，第一，網(wǎng)頁在設計時必須要符合使用者的感官需求，也就是說必須要考慮人們的注意點；第二，網(wǎng)頁在整體信息布局這屆關系著信息的重要程度，一般情況下人們都會比較注意大圖形，所以較為重要的信息往往被擺放到比較重要的位置，這更容易吸引人們的注意力；第三，網(wǎng)頁設計更加重視整體性與統(tǒng)一性，無論是哪一個網(wǎng)站，在對網(wǎng)頁進行設計時都會有比較統(tǒng)一的框架，這會讓使用者在視覺上得到一定的享受，如果網(wǎng)頁比較亂，那么必然會給網(wǎng)頁使用者造成一定的混亂感。高質量的網(wǎng)頁不僅要擁有較強的實用性，同時還要擁有一定的藝術美感，這樣才能更好地體現(xiàn)出網(wǎng)頁的重要價值，也是網(wǎng)站可以高效發(fā)展的重要措施?，F(xiàn)階段的人們對審美有著更高的認知，當他們的實用性能得到滿足后，就會對審美有了更高的追求，所以一個高質量的網(wǎng)頁必須要兼顧實用與藝術美，只有將二者進行深度融合的網(wǎng)頁才能得到廣大網(wǎng)民的喜愛。
3網(wǎng)頁視覺審美法則
現(xiàn)階段的網(wǎng)站種類越來越多樣化，為了提升網(wǎng)站使用者的數(shù)量，提高網(wǎng)站的競爭能力，越來越多的網(wǎng)站將自身的精力投入到網(wǎng)頁的設計當中。為了更好地提高網(wǎng)絡信息的準確性，高效的引導使用者的使用流程，同時也想讓使用者有較強的感官享受，網(wǎng)頁設計者正在努力的加強思想與設計相融合。而形式美感正是增強用戶體驗的一種較為高效的設計方法，它為人們的網(wǎng)頁瀏覽帶來了更高的視覺感受。無論是哪種事物，都有一定的發(fā)展規(guī)律，形式美的規(guī)律主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、簡單美。在條件許可的情況下，網(wǎng)頁的設計應該傾向簡單化，這可以使網(wǎng)頁變得更加清潔。網(wǎng)頁之中包含著大量的信息，如果網(wǎng)頁變的復雜會對人們的視覺及記憶造成嚴重的干擾，甚至是影響用戶的正常需求。所以在對網(wǎng)頁進行設計時，設計人員要盡量的做一些“減法”工作，適當?shù)膭h減或是隱藏一些不常用的功能，這可以提升網(wǎng)頁的利用效率。二、保證網(wǎng)頁擁有一致的美感。網(wǎng)頁所表達的信息一定要擁有明確的含義，同時還要相一致，這樣才能為用戶提供最為便捷的操作，這使網(wǎng)頁應具備的一個顯著特點。三、合理的布局。網(wǎng)頁的布局直接關系到用戶的瀏覽效果，人們一般都習慣從上往下瀏覽，所以應該將功能導航設置在網(wǎng)頁的頂端，這便于使用。文字的設計應該與頁面的邊界有一定的距離，這才能方便人們閱讀。
4網(wǎng)頁設計與創(chuàng)造性思維
對網(wǎng)頁進行設計是為了更好地滿足用戶需求，所以網(wǎng)頁設計不僅要符合網(wǎng)絡特點，同時還要滿足人們的內(nèi)心使用需求。高質量的網(wǎng)頁設計會使人們產(chǎn)生耳目一新的感覺，進而吸引更多用戶的使用，所以網(wǎng)頁設計對提升網(wǎng)站競爭能力有著重要的作用。在對網(wǎng)頁進行設計時，既要符合網(wǎng)頁設計的原則，又要有獨到的見解和創(chuàng)造性。要想對網(wǎng)頁進行獨特的設計，首先必須要了解到自身所處的特殊環(huán)境，而且還要了解使用者的內(nèi)心需求，只有這樣才能有針對性地來表述自身的設計理念。創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)在選擇、突破、創(chuàng)新三個方面，而在網(wǎng)頁設計過程中，創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)有以下幾點：一、要有突破性。良好的創(chuàng)意設計不能按部就班、不能簡單模仿、不能受傳統(tǒng)觀念束縛，必須要將自身思想放空，突破常規(guī)束縛，往往是非常規(guī)設計更容易吸引人們的注意力。所以在網(wǎng)頁設計時，一定不要被其他觀念所左右。二、要有一定的跨越。在網(wǎng)頁設計過程中，設計者要善于利用自身的思維來跨越時間與空間的束縛，只有出其不意的全新設計才能帶來更好的沖擊力。三、整體性的確立。網(wǎng)頁的主要功能還是要以傳達信息為主體，所以網(wǎng)頁設計必須要有一定的整體.陛。四、靈活的思維。網(wǎng)頁設計思路要靈活多變，不能受外界因素局限，靈活的思維可以為設計增添風采。
5網(wǎng)頁的創(chuàng)新設計
5.1重視簡潔性
現(xiàn)階段的網(wǎng)頁都存在相同的問題，那就是網(wǎng)頁內(nèi)容比較長，而且總會有一些廣告彈屏，這為用戶帶來了較多的不便，當他們需要查詢某個信息時，會不受控制地瀏覽到其他信息，所以如何對網(wǎng)頁進行簡潔設計已經(jīng)成為了非常重要的一個話題。網(wǎng)頁是為了給用戶提供良好服務的媒體，如果出現(xiàn)過多的其他無用視覺元素，那么必然會增加用戶感官負擔，使人們的視覺產(chǎn)生疲勞感，進而降低用語的需求度，嚴重時會引起人們的厭煩感。所以網(wǎng)頁在設計時必須要擁有簡潔性，內(nèi)容盡量要直達主題，保證用戶可以快速的尋求到自身所需要的信息，進而提升網(wǎng)頁的應用效率。簡潔與減少信息量并不是同一概念，而是將網(wǎng)頁之中的內(nèi)容進行精簡，以便提升信息的利用效率，為人們節(jié)省有效時間。
5.2強化變化性
互聯(lián)網(wǎng)最受人們喜愛的特點就是信息傳播速度快、信息量大和更新速度快，在信息時代，人們不出房門就可以了解到天下大事，如果網(wǎng)頁中的有效信息不能做到及時更新，那么必然會降低用戶的使用效率，這也放棄了自身的優(yōu)勢。無論是大人還是孩童，他們都無法長時間對相同的信息產(chǎn)生較強的興趣，如果人們在多次使用后發(fā)現(xiàn)所瀏覽的都是相同信息，那么必然會放棄這樣的網(wǎng)頁。所以在對網(wǎng)頁進行設計時，人們必須要加強網(wǎng)頁變化性這一特點的體現(xiàn)，及時對網(wǎng)頁中的信息進行更新，只有這樣才能確保使用者擁有較高的瀏覽熱隋l3l。
5.3關注趣味性
人們的生活質量在日漸提高，單純的物質生活已經(jīng)無法滿足人們的需求，人們對精神上的需求逐漸變得強烈，他們希望自身的生活可以多姿多彩，充滿更多的情趣。在這樣的大環(huán)境下，網(wǎng)頁在設計過程中應該更加貼近人們的日常生活，要以人們的情趣為切入點進行設計。這就如同廣告設計一樣，高質量的廣告既能讓人們開懷一笑，又能使人們長久的記住產(chǎn)品。網(wǎng)頁設計更應遵循這樣的理念，利用有趣的表現(xiàn)方法來體現(xiàn)網(wǎng)頁的主要內(nèi)容，在給使用者帶來良好視覺感受的同時，增強他們的趣味性，這不僅增加了信息的有效性，又為人們帶來的愉悅的心情。
5.4側重實用性
不同產(chǎn)品的設計理念都是要為人們服務，產(chǎn)品的實用性決定著產(chǎn)品的需求市場，當然網(wǎng)頁設計也在這一范疇內(nèi)。網(wǎng)頁也是一種網(wǎng)絡產(chǎn)品，它的服務對象就是大數(shù)量的網(wǎng)民和需求者，所以在對網(wǎng)頁進行設計時，設計者應該利用換位思考思維，站在用戶的角度來看待網(wǎng)頁設計，在了解人們的需求及使用習慣的基礎上來對網(wǎng)頁進行設計，保證功能、操作等符合人們的應用習慣。網(wǎng)頁設計要有一定的合理性，既要操作舒適，又要達到快速檢索的目的，讓使用者擁有絕對的主控能力，充分體現(xiàn)出“顧客就是上帝”的服務價值觀。只有得到使用者的好評，才能從根本上提升產(chǎn)品的競爭力。
5.5體現(xiàn)個性化
網(wǎng)頁設計就好比藝術設計，網(wǎng)頁既要有較強的實用價值，又要有一定的美感。網(wǎng)絡就像是一個龐大的漁網(wǎng)，網(wǎng)線與網(wǎng)線之間都有這自己的連接點，用戶的注意力時刻都有可能被這些連接所吸引，為了更好的保留客戶資源，網(wǎng)頁再設計過程中一定要體現(xiàn)出自身的特性化特性，可以增加一些其他網(wǎng)頁沒有的元素，例如不同的圖形條、不同的色彩等等，這可以增強網(wǎng)頁的吸引力。個性化設計不代表特立獨行、孤芳自賞，而是要跟隨時展的步伐，滿足大眾的審美觀點和理念，這樣才能使網(wǎng)頁得到長久的關注。
6結束語
