時(shí)間：2023-05-24 17:04:52
序論：在您撰寫干部培養(yǎng)建議時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一是提升年輕化規(guī)模。堅(jiān)持合理配置、突出重點(diǎn)、分級統(tǒng)籌、總量調(diào)控，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀年輕干部發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。規(guī)模上既要滿足今后5年領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和換屆需要，又要考慮今后10到20年乃至更長遠(yuǎn)發(fā)展需要。今后鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職平時(shí)調(diào)整時(shí)，新任人選一般要為40歲以下的干部。到下次換屆時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政正職形成以40歲左右的干部為主體的結(jié)構(gòu)，其中，35歲左右的要力爭達(dá)到30%左右，達(dá)不到配備比例要求的，職數(shù)空缺時(shí)優(yōu)先選配優(yōu)秀年輕干部。
二是建立健全管理培訓(xùn)制度，提高年輕干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平。建立年輕干部的日常管理、跟蹤管理、動(dòng)態(tài)管理、定期考核制度，建立年輕干部考察預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)年輕干部日常管理。完善落實(shí)年輕干部培訓(xùn)制度，按照“需什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則針對性地強(qiáng)化培養(yǎng)教育，提升年輕干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平。
三是建立健全實(shí)踐鍛煉機(jī)制，提升年輕干部服務(wù)群眾能力。進(jìn)一步完善干部掛職、交流任用制度機(jī)制，通過下派鍛煉、上掛學(xué)習(xí)、外派鍛煉、抽調(diào)搞中心任務(wù)、情景模擬、承擔(dān)“急難險(xiǎn)重”的任務(wù)等途徑強(qiáng)化年輕干部的鍛煉實(shí)踐，增加經(jīng)驗(yàn)積累，提升他們服務(wù)群眾能力。
四是加大競爭擇優(yōu)選拔力度，確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。著重考察年輕干部理想想念、領(lǐng)導(dǎo)才能、工作實(shí)績，建立健全競爭擇優(yōu)選拔干部制度機(jī)制，加大競爭擇優(yōu)選拔力度，打破論資排輩的老觀念，根據(jù)“能者上、平著讓、庸者下”的原則，確保優(yōu)秀年輕干部脫穎而出。
通過前些年的整村合并，使調(diào)整后的村規(guī)模變大，村干部的工作量也隨之增大。村里事務(wù)、村民事務(wù)、落實(shí)國家各項(xiàng)惠農(nóng)政策、人口與計(jì)劃生育、征兵、社會綜治、農(nóng)環(huán)整治、秸稈禁燒等工作一項(xiàng)接著一項(xiàng)，正如一些村干部所說：“村干部芝麻大的官，山一樣的事”。農(nóng)村干部工作效果呈現(xiàn)三種，一種是愛干事，雷厲風(fēng)行，工作很出色；一種是干好事，不慌不忙，工作扎實(shí)；另一種是怕出事，不思進(jìn)位，應(yīng)付于事。因此，為適應(yīng)和開展好村級各項(xiàng)工作，基層政府和組織部門應(yīng)注重培養(yǎng)村干部的工作能力。建議從以下四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。
一是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力。村黨支部書記與村委會主任、村委會主任與村委委員之間，要相互支持、相互配合，在工作中合作默契，才能發(fā)揮村干部的整體工作效益。否則，班子不團(tuán)結(jié)，一盤散沙，工作就做不好。
二是培養(yǎng)組織管理能力。村委會一方面要發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，另一方面要帶領(lǐng)村民群眾發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)美好鄉(xiāng)村。
三是培養(yǎng)依法行政能力。村干部要學(xué)法、懂法、用法，依法辦事，依法治村，不能憑感情用事。如果村干部憑自己主觀愿望辦事，往往會出現(xiàn)合理不合法等現(xiàn)象。
四是培養(yǎng)廉潔自律能力。村“兩委”干部要增強(qiáng)廉潔自律能力，不能揮霍浪費(fèi)，不能大肆招待。雖然村級經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，但集體經(jīng)濟(jì)有的數(shù)萬元，甚至幾十萬元，如何用好、管好這筆錢，干部廉潔自律至關(guān)重要。
如何深化干部人事制度的改革成為當(dāng)下一個(gè)重要研究課題，而基層一線干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建是這一課題的一個(gè)研究重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈有助于推動(dòng)科技的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建，具有重要意義。本文主要分析了基層一線干部培養(yǎng)鏈構(gòu)建中存在的問題，并針對這些問題提出了一些對策建議。
【關(guān)鍵詞】
基層一線干部培養(yǎng)鏈；構(gòu)建；問題；對策建議
1 構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈的重要意義
隨著社會的發(fā)展，如何深化干部人事制度的改革成為當(dāng)下一個(gè)重要研究課題，而基層一線干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建是這一課題的一個(gè)研究重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈有助于推動(dòng)科技的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建，進(jìn)一步促進(jìn)了干部隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)?；鶎右痪€干部培養(yǎng)鏈的構(gòu)建充分滿足了良好工作作風(fēng)的培養(yǎng)、樹立正確用人導(dǎo)向、提升干部工作能力、推動(dòng)富裕文明等社會發(fā)展需求。
2 基層一線干部培養(yǎng)鏈構(gòu)建中存在的問題
2.1 領(lǐng)導(dǎo)干部在認(rèn)識上出現(xiàn)某種程度的偏差
對基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈的建設(shè)問題，一些機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識不到位，他們認(rèn)為年輕干部到生產(chǎn)一線和基層崗位進(jìn)行鍛煉的必要性不大，而且對年輕干部今后的發(fā)展無關(guān)緊要。有些機(jī)關(guān)干部還認(rèn)為多數(shù)基層干部的理論素養(yǎng)、學(xué)歷見識、年齡與機(jī)關(guān)干部相比都不占優(yōu)勢，從基層培養(yǎng)選拔干部的必要性不大，即使選拔了基層干部到機(jī)關(guān)任職，也不會為其安排重要崗位，有很強(qiáng)的排外意識。
2.2 對基層干部的培養(yǎng)機(jī)制不完善
很多地方基層并沒有完善的干部培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)措施也不科學(xué)、合理，地方政府對那些到基層鍛煉的干部未提出實(shí)質(zhì)要求，達(dá)不到預(yù)期的鍛煉效果。一些深入基層的干部可能因基層干部的工資待遇偏低、教育培訓(xùn)措施落實(shí)不到位、基層管理不到位等問題削弱了工作積極性。
2.3 基層年輕干部斷層現(xiàn)象嚴(yán)重
當(dāng)前，基層當(dāng)中年輕干部的斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，縣鄉(xiāng)黨政機(jī)關(guān)尤為嚴(yán)重?；鶎赢?dāng)中年輕優(yōu)秀干部非常稀缺，可供基層一線選拔的對象較少，而且基層黨政機(jī)關(guān)也急需培養(yǎng)年輕骨干，充實(shí)自身機(jī)構(gòu)，這一需求與上級黨政機(jī)關(guān)想要選拔基層人才的需求發(fā)生了沖突，上級黨政機(jī)關(guān)想要從基層選拔培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)年輕干部非?？嚯y。
2.4 基層干部培養(yǎng)選拔機(jī)制不完善
從基層選拔培養(yǎng)干部過程中所采取的一些措施還處于探索試探階段，基層干部培養(yǎng)選拔機(jī)制還有待完善。各區(qū)域單位的選拔培養(yǎng)發(fā)展不均衡，而且隨意性較大。在體制的約束下，基層人才因身份、部門、區(qū)域等因素的制約阻礙了自身的人事調(diào)動(dòng)，企業(yè)管理人員、優(yōu)秀村干部等優(yōu)秀人才想要進(jìn)人各級黨政機(jī)關(guān)非?？嚯y，為其提供的途徑非常少。
2.5 一些基層干部的能力素質(zhì)較低
一些基層干部的能力素質(zhì)較低，尤其是少數(shù)民族、偏遠(yuǎn)山區(qū)等發(fā)展較為落后的地區(qū)，基層干部的所見所聞較少、所受教育程度較低，因地域、語言等差異增加了與上級機(jī)關(guān)干部交流難度。
3 構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的基層一線干部培養(yǎng)選拔鏈的對策建議
3.1 完善措施，創(chuàng)新方法
基層一線干部的培養(yǎng)選拔鏈建設(shè)過程中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新探索、總結(jié)，將其落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，不斷發(fā)展和完善。
3.1.1選派年輕的優(yōu)秀機(jī)關(guān)干部深入到發(fā)展滯后區(qū)域、復(fù)雜疑難崗位進(jìn)行鍛煉提高機(jī)關(guān)中大部分年輕干部缺乏處理復(fù)雜問題、化解緊張危機(jī)的能力，將其選派到發(fā)展滯后區(qū)域、復(fù)雜疑難崗位進(jìn)行鍛煉，深入群眾一線，在復(fù)雜環(huán)境中經(jīng)過一段時(shí)間的歷練，可以增強(qiáng)年輕干部的處事能力。
3.1.2為基層干部提供更多提升職位
公務(wù)員選拔過程中，應(yīng)該逐步減少應(yīng)屆大學(xué)生的錄用數(shù)量，更多地從基層當(dāng)中選拔錄用，對公務(wù)員提出具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的新要求。對大學(xué)生做出積極的引導(dǎo)，使其投身到基層工作的建設(shè)當(dāng)中，建立龐大、高質(zhì)量的后備人才庫，為機(jī)關(guān)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。當(dāng)機(jī)關(guān)出現(xiàn)職位空缺時(shí)，適當(dāng)?shù)膹幕鶎赢?dāng)中進(jìn)行人才選拔，通過有效地競爭選拔基層優(yōu)秀人才出任職務(wù)。此外，還可以根據(jù)人選條件和工作需要從基層直接調(diào)任政績突出、群眾認(rèn)可度高的基層干部。政府還應(yīng)該將那些缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)的干部下放到基層進(jìn)行鍛煉。
3.1.3為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等國家建設(shè)前沿選派年輕干部，并委以新職和重任。
每隔一段時(shí)間自機(jī)關(guān)內(nèi)選派一些覺悟高、基本素質(zhì)好、基層工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的優(yōu)秀年輕干部深入到當(dāng)中，在基層進(jìn)行一段時(shí)間的掛職鍛煉。此外還可以通過“上掛”鍛煉來擴(kuò)大這些優(yōu)秀年輕干部的知識面、開闊視野、宏觀思維、提高決策能力。還可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等國家建設(shè)前沿選派年輕干部，并委以新職和重任。
3.2 制定科學(xué)規(guī)劃，立足長遠(yuǎn)發(fā)展
3.2.1規(guī)劃要有系統(tǒng)性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中，從基層一線培養(yǎng)選拔干部一事需要組織人事部門等多個(gè)部門協(xié)作完成，各級黨委對這一問題要給予高度重視，積極配合整體工作的調(diào)動(dòng)，站在和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，制定措施得當(dāng)、科學(xué)合理、目標(biāo)明確的基層一線干部培養(yǎng)規(guī)劃。
3.2.2規(guī)劃要有前瞻性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，還要適度超前。在把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢、規(guī)律的前提下，掌握主動(dòng)權(quán)，統(tǒng)籌兼顧，預(yù)測人才需求，齊抓國有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、非公組織基層一線干部的培養(yǎng)。
3.2.3規(guī)劃要有延續(xù)性
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中，遵循干部正常成長規(guī)律行事，切記急功近利，堅(jiān)持常抓不懈，確保工作的科學(xué)性和連續(xù)性。充分開發(fā)利用干部培訓(xùn)教育和國民教育資源，將教育的基礎(chǔ)性作用發(fā)揮到最大，對具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
3.3 健全選拔機(jī)制，加強(qiáng)管理領(lǐng)導(dǎo)
3.3.3建立健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機(jī)制
在構(gòu)建基層一線干部培養(yǎng)鏈過程中，要建立健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機(jī)制，一個(gè)較為健全的基層一線干部培養(yǎng)選拔機(jī)制應(yīng)該包括公平的競爭機(jī)制、公正合理的管理監(jiān)督機(jī)制、完善的擇優(yōu)汰劣機(jī)制等內(nèi)容，確?；鶎右痪€培養(yǎng)選拔干部工作的順利進(jìn)行。
3.3.2明確基層一線干部培養(yǎng)選拔工作中的責(zé)任分配
在遵循分層負(fù)責(zé)原則的基礎(chǔ)上明確基層一線干部培養(yǎng)選拔工作中的責(zé)任分配，將組織部門、黨委機(jī)關(guān)的工作職責(zé)落實(shí)到實(shí)處。各級黨委在衡量組織人事工作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過程中，應(yīng)該將基層一線干部培養(yǎng)選拔工作作為其中一項(xiàng)重要衡量指標(biāo)，并增強(qiáng)各部門機(jī)關(guān)單位的歷史使命感和政治責(zé)任感。在培養(yǎng)選拔基層一線干部工作過程中，明確黨委和主要負(fù)責(zé)人的相關(guān)職責(zé)，并對培養(yǎng)選拔基層一線干部的規(guī)劃措施、成效、目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行量化考核。在年終總結(jié)、任期考察等特殊時(shí)期，對培養(yǎng)選拔基層一線干部工作的成效進(jìn)行認(rèn)真檢查，以此來強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的緊迫意識和責(zé)任意識。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉西忠.基層導(dǎo)向的黨政干部培養(yǎng)選拔鏈研究[J].中國行政管理，2011，05：87-91.
一、精心選拔，競爭上崗
我每接一個(gè)新的班級時(shí)，都要精心策劃并選拔顯示干部，耐心培養(yǎng)一批班干部隊(duì)伍，才使我的班級管理工作游刃有余。開學(xué)初，我曉之以理地向?qū)W生講述，在一個(gè)班集體中班干部的重要性及擔(dān)任班干部對個(gè)人能力培養(yǎng)和鍛煉的意義，對以后學(xué)習(xí)，找工作面試以及參加工作后的作用，激發(fā)學(xué)生參加班干部競選的積極性。特別是對個(gè)別成績優(yōu)異，性格內(nèi)向，能力不錯(cuò)的學(xué)生，我總是想方設(shè)法耐心開導(dǎo)他們擔(dān)任班干部，為班級服務(wù)，提高綜合素質(zhì)及能力。例如，在這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)我們初一（9）班的顏于林同學(xué)成績優(yōu)異，能力也比較強(qiáng)，就是害羞，膽子小，在上學(xué)期的兩次競選都沒能鼓起勇氣走上講臺競選，我課后跟她溝通談心，鼓勵(lì)她，還與她家長溝通，讓她家長幫忙在家為她鼓勵(lì)，后來她終于大膽參加競選，也如愿以償?shù)漠?dāng)上了班干部，工作做得很細(xì)致，很出色。這樣激勵(lì)，動(dòng)員全班同學(xué)積極參與班級管理，人人爭當(dāng)班干部。
每個(gè)學(xué)期我班的班干部都是經(jīng)過報(bào)名、演講、評議、選舉四個(gè)步驟層層選的，這樣做的目的不僅是選班干部，更重要的是通過報(bào)名競選，讓學(xué)生樹立競爭向上的意識。經(jīng)過演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過評議可讓學(xué)生正確對待自己和他人，相互學(xué)習(xí)，提高辨別是非的能力，從中獲得自我教育，達(dá)到自我完善之目的。通過投票選舉，可強(qiáng)化學(xué)生的民主觀念和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)自身存在的價(jià)值。經(jīng)過這樣層層選的班干部，必定會把注意力和智慧都集中到班集體建設(shè)中來，為建立良好的班級打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班干部分工合作，層層負(fù)責(zé)
班委會成立以后，對每位班干部進(jìn)行明確的分工，各自明確其職責(zé)。并將班干部分工一覽表公布在教室里，讓全班同學(xué)監(jiān)督，這樣每位班干部都非常認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力把自己份內(nèi)的工作做好。
班長對班主任負(fù)責(zé)，而各部門的干部對班長負(fù)責(zé)。例如，設(shè)立值日班干制度，班長負(fù)責(zé)管理全班同學(xué)的操行評分，她將權(quán)力下放到值日班干，她督促每一位值日班干的工作，值日班干負(fù)責(zé)管理當(dāng)天班上的紀(jì)律，衛(wèi)生等情況，向班長匯報(bào)。每個(gè)周末，班主任評議班長的工作，班長召開值日班干會議總結(jié)當(dāng)周情況。通過每周總結(jié)評議活動(dòng)，既鍛煉了班干部的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使班級管理工作環(huán)環(huán)相扣。營造了全班同學(xué)你追我趕的競爭氛圍，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作積極向上的班集體。
三、學(xué)會放“風(fēng)箏”，讓班干部自主管理班級
讓學(xué)生自主管理并不是班主任放任自流，而是在班主任的引導(dǎo)和組織下，放手讓班干部去管理班級，讓他們自己制定班規(guī)班約，組織開展各種班級活動(dòng)，包括班會課。每次的班會課，我都事先安排兩位班干部準(zhǔn)備，所有的班干部輪流主持，這樣既增強(qiáng)了他們的競爭意識，又培養(yǎng)了他們組織管理能力。比如，我們班的衛(wèi)生這一塊，都是衛(wèi)生委員安排，他們自己制定班級衛(wèi)生制度，他們的工作井井有條，每天教室都保持干凈整齊。宣傳委員成立班級墻報(bào)小組，通訊小組，他們制定了許多激勵(lì)機(jī)制以及加分制度，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加。在七年級的最后一次六一節(jié)慶?；顒?dòng)中，我班的文娛委員謝欣立聯(lián)合班干部在班組織策劃了豐富多彩的活動(dòng)，包括踩氣球，夾玻璃珠，歌曲接龍，切蛋糕等等，由班干郭靜，江勇健擔(dān)任的主持也風(fēng)趣幽默，使整個(gè)慶?；顒?dòng)氣氛很好，給同學(xué)們留下了美好的回憶。
四、動(dòng)之以情，激發(fā)班干部的工作熱情
班干部的工作激情來源于班主任的肯定和鼓勵(lì)。每屆班干部成立后，我都讓學(xué)生進(jìn)行就職演說，讓他們盡量展示風(fēng)采，我給他們致祝賀和鼓勵(lì)辭，激發(fā)他們的工作激情和工作責(zé)任感。
每次班級工作總結(jié)時(shí)，我都會對班干部工作予以充分肯定，讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的深切期望。平時(shí)，班干部有困難，我總是熱情幫助，為他們排憂解難。每月召開班干部會議，給他們鼓氣加油。使班干部成員對班級工作充滿信心和激情，積極主動(dòng)投入班級工作之中。
五、“法治”管理，樹立良好形象
一、培養(yǎng)目標(biāo)
每村培養(yǎng)1-2名35歲左右的青年后備干部，特別優(yōu)秀的青年后備干部將選派到鎮(zhèn)機(jī)關(guān)或片總支掛職鍛煉。
二、培養(yǎng)步驟
1、調(diào)查摸底。利用一個(gè)月的時(shí)間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)重點(diǎn)對年齡在35歲左右的大、中專（高中）畢業(yè)生，退伍軍人，種植、養(yǎng)殖大戶，創(chuàng)業(yè)青年，致富標(biāo)兵等，進(jìn)行廣泛調(diào)查摸底，建立臺帳，并按程序確定重點(diǎn)培養(yǎng)對象。
2、跟蹤培養(yǎng)。對重點(diǎn)培養(yǎng)對象采取“定人培養(yǎng)、定崗鍛煉、定期培訓(xùn)”的辦法，全程跟蹤培養(yǎng)。定人培養(yǎng)：對確定的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，由包村機(jī)關(guān)干部和村黨支部書記聯(lián)合重點(diǎn)培養(yǎng)。按照培養(yǎng)目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)，從思想、學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行傳幫帶，提高他們對黨的認(rèn)識，對群眾工作的認(rèn)識，對村官的認(rèn)識。增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。定崗鍛煉：參照“五型”農(nóng)村干部的要求，設(shè)立“五型”創(chuàng)業(yè)青年的崗位，讓他們在實(shí)職崗位上鍛煉，通過壓擔(dān)子、交任務(wù)，不斷提高他們判斷、分析和解決問題的能力。同時(shí)，安排他們參加各種村務(wù)活動(dòng)，在重大問題決策之前征求他們的意見，充分調(diào)動(dòng)他們參政議政的積極性。定期培訓(xùn)：在支部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以鎮(zhèn)黨校為培訓(xùn)基地，分期分批對重點(diǎn)培養(yǎng)對象進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們在政治理論、業(yè)務(wù)知識、個(gè)人修養(yǎng)上得到提升。同時(shí)，鼓勵(lì)他們參加大中專函授與正規(guī)化學(xué)歷教育，提高他們的自身素質(zhì)。
3、管理考核。制定《農(nóng)村后備干部管理考核細(xì)則》，量化考核。按學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參政議政、崗位履職、致富帶富等指標(biāo)進(jìn)行考核，每半年進(jìn)行一次綜合評分。
4、選拔任用。鎮(zhèn)黨委每年舉辦一次農(nóng)村后備干部選拔考試，選拔對象為：年齡35歲以下，高中（或中專）以上學(xué)歷，群眾反映好，年終考核評為“合格”以上等次的后備干部，采取“筆試+面試+考察”的形式，綜合成績前5名的，選派到鎮(zhèn)機(jī)關(guān)或片總支掛職鍛煉，掛職1年，掛職期間給予一定的工資報(bào)酬。
三、相關(guān)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。培養(yǎng)選拔村級后備干部工作已作為加強(qiáng)基層組織建設(shè)的工作內(nèi)容列入黨委重要議事日程，各黨總支、各黨支部書記必須高度重視，親自掛帥，精心組織，確保此項(xiàng)活動(dòng)能順利開展。
一是注重基礎(chǔ)，認(rèn)真做好“三方面”后備干部的選拔工作。為了加強(qiáng)“三方面”后備干部隊(duì)伍建設(shè)，**年**市在全市范圍內(nèi)公開選拔了“三方面”后備干部，其中女干部27人、少數(shù)民族干部10人、黨外干部7人，并在選拔過程中做到了嚴(yán)把“三關(guān)”，即嚴(yán)把資格審查關(guān)、嚴(yán)把考試程序關(guān)、嚴(yán)把組織考察關(guān)，確保了后備干部隊(duì)伍質(zhì)量。
二是拓寬視野，認(rèn)真做好“三方面”后備干部的培養(yǎng)工作。為加強(qiáng)對“三方面”后備干部的培養(yǎng)，**市每兩年舉辦一次“三方面”后備干部培訓(xùn)班。在**年8月份，舉辦為期1個(gè)月的全市青年干部培訓(xùn)班，對鄉(xiāng)局級后備干部及未進(jìn)入后備干部隊(duì)伍的11名“三方面干部”作為跟蹤培養(yǎng)對象進(jìn)行了全面培訓(xùn)。
三是健全機(jī)制，全面加強(qiáng)“三方面干部”管理。為了加強(qiáng)“三方面干部”隊(duì)伍建設(shè)，**市將“三方面干部”管理工作納入市委干部管理規(guī)劃，對干部的選拔、培養(yǎng)、使用進(jìn)行了明確。制定了《**市鄉(xiāng)局級后備干部選拔及管理辦法》，對鄉(xiāng)局級后備干部及“三方面”后備干部的選拔及管理工作提出了明確要求，使“三方面”后備干部的培養(yǎng)選拔和管理工作進(jìn)一步得到規(guī)范。
班級工作是學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下開展的具有自主參與性的活動(dòng)。班主任要發(fā)揚(yáng)民主，啟并發(fā)增強(qiáng)學(xué)生參與班級管理的意識，培養(yǎng)和提高他們自我教育，自我管理的能力。在班級工作中，班主任作為教師其主導(dǎo)作用的表現(xiàn)方式不同于課堂教學(xué)。學(xué)生處于主體地位，班主任處于指導(dǎo)和輔導(dǎo)的地位；學(xué)生既是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的力量；學(xué)生既是班主任的被管理者，又是參與班級工作的管理者。因此，選拔一批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部，參與班級工作的管理，顯得尤其重要。下面談一談我在高一年級選拔班干的具體做法：
一、做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生爭當(dāng)班干
高一新生來自于不同學(xué)校，對于剛建立起來的新班集體，學(xué)生之間互不了解缺少信任。因此，不能用投票選舉的方法來選拔班干。也不能用考分高低來任命班干。班主任應(yīng)在開學(xué)初進(jìn)行入學(xué)教育的同時(shí)提供機(jī)會，讓學(xué)生談理想、談打算，從而發(fā)現(xiàn)人才，做到心中有數(shù)；緊接著做好選拔動(dòng)員工作，積極鼓勵(lì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生毛遂自薦。當(dāng)然對于高一新生來說毛遂自薦當(dāng)班干需要勇氣和膽略。我在開始做動(dòng)員工作時(shí)教室一片沉默，但經(jīng)過反復(fù)引導(dǎo)動(dòng)員后，用信任的目光等待他們時(shí)，終于有個(gè)學(xué)生起來回答他愿當(dāng)班長，我讓他當(dāng)場演講為什么當(dāng)班干，他的回答迎得了教室里的陣陣掌聲。（后來證實(shí)了他的確是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮冒喔桑┚o接著有第二個(gè)同學(xué)愿當(dāng)紀(jì)律委員，第三個(gè)、第四個(gè)接二連三的涌現(xiàn)出來，就這樣第一批班委會成員便誕生了。
二、充分挖掘人才，實(shí)行“流動(dòng)班長制”
經(jīng)過一兩個(gè)月的接角，同學(xué)之間從不認(rèn)識到認(rèn)識，從不了解到了解。為了充實(shí)班委會，讓的的確確有才干的學(xué)生當(dāng)班干，后半期實(shí)行了“流動(dòng)班長制”（但要做好原班長的思想工作不要讓他背上包袱），所謂“流動(dòng)班長制”。就是實(shí)行愿當(dāng)班長的可毛遂自薦臨時(shí)當(dāng)班長一兩周，這期間全部實(shí)行流動(dòng)班長的管理方法。由流動(dòng)班長負(fù)責(zé)全面工作，最后由全班同學(xué)評定他的工作成績是優(yōu)、良、還是差。通過這種方式，不但抓好了班級工作，而且還引進(jìn)了許多競爭機(jī)制，發(fā)現(xiàn)了許多人才。使一些非班干也得到鍛煉，這與大力提倡素質(zhì)教育的今天是完全相符合的。
三、集中集體智慧，形成領(lǐng)導(dǎo)核心
一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部和積極分子。這些人是班級的核心、同學(xué)的榜樣，是班主任開展工作的得力助手。通過高一上學(xué)期的班級工作的展開，班上有工作能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生已嶄露頭角、脫穎而出，這樣對于高一下學(xué)期甚至今后各年級的班委會建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)當(dāng)集中他們的集體智慧，通過民主選舉與工作能力相結(jié)合的方法，進(jìn)一步充實(shí)完善班委會，形成班上堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。
四、實(shí)行全班考評，進(jìn)行綜合評估
