時間：2022-09-02 02:28:27
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關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 有效教學(xué)
目前教育中普遍存在“教師很辛苦、學(xué)生很痛苦，學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”的畸形現(xiàn)象，這正是教學(xué)無效或低效的體現(xiàn)。而要改變這種現(xiàn)狀，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。只有在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)有效教學(xué)。下面我就在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)有效教學(xué)談幾點看法。
一、重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
實踐證明，實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解知識、掌握知識，尤其是“變幻無?！钡膶嶒灛F(xiàn)象，使學(xué)生感到新鮮、好奇、激動、快樂，生動有趣的化學(xué)實驗是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。在化學(xué)教學(xué)過程中老師不僅要做好演示實驗，給學(xué)生傳授科學(xué)的實驗方法，而且應(yīng)要求學(xué)生做好學(xué)生實驗，增強學(xué)生的動手能力，同時還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補充一些課堂趣味實驗和家庭小實驗，特別是家庭小實驗，使課堂教學(xué)延伸至課外，這對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開發(fā)智力會起到一定作用。例如：在鋁制盛飲料的易拉罐里充滿二氧化碳?xì)怏w，然后往罐內(nèi)注入適量氫氧化鈉溶液后，立即用膠布將罐口密封，反應(yīng)一段時間后可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？首先，易拉罐“內(nèi)凹變癟”，接著，“癟了的罐重新又鼓起來”。對于前面的現(xiàn)象一般很容易解釋，學(xué)生很容易分析出氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)，能得出易拉罐“內(nèi)凹變癟”的原因。為什么會出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢？這時可以引導(dǎo)學(xué)生再深入思考，不難得出這是因為容器本身鋁與氫氧化鈉溶液也會發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生氣體。對這些現(xiàn)象的好奇，能使學(xué)生的情緒亢奮、激動，從而可以使學(xué)生在白熱化的思維之中，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
二、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
高中化學(xué)新課程突出化學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，教師要從現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中挖掘素材，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些情境，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識鑲嵌在其中，以便學(xué)生在閱讀素材的過程中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)其求知欲。我們在教學(xué)設(shè)計中，要注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，努力做到從生活走進化學(xué)，讓學(xué)生帶著疑問，從化學(xué)的視角來探究學(xué)習(xí)，然后用所學(xué)到的知識與技能來解決生活、生產(chǎn)中的實際問題。
三、注重師生情感，增強自覺學(xué)習(xí)的興趣
我國古語中有“親其師，信其道”之說，意思是學(xué)生在情感上接納教師，在人格上尊重教師，才能聽從他的教誨，模仿他的言行。只有飽含“感情的知識”，學(xué)生才樂于接收、理解、記憶和運用。讓教學(xué)充滿愛，讓學(xué)生在愛中學(xué)習(xí)，在愛中茁壯成長，實踐我國著名教育家陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛滿天下”，這樣才能醫(yī)治好學(xué)生的“厭學(xué)”、“逃學(xué)”之病，使他們變得“敏而好學(xué)”，“學(xué)而不厭”，從而引導(dǎo)他們在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中自奮其力，自致其知。
四、積極鼓勵，鞏固興趣
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意隨時發(fā)掘各位學(xué)生的積極因素，因勢利導(dǎo)地進行評價，充滿熱情地鼓勵學(xué)生，因為每一個學(xué)生都特別渴望得到老師的肯定。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，應(yīng)適時、適度地表揚，特別是有創(chuàng)新的方案，更要大力表揚和獎勵，使他們具有成就感；而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或者失敗時，先要肯定學(xué)生在實驗過程或者學(xué)習(xí)過程中所付出的艱辛，充分挖掘他們的亮點，再耐心地幫助他們找出原因，并及時給予針對性的指導(dǎo)，然后積極鼓勵他們，讓他們明確學(xué)習(xí)的方向。
五、以學(xué)生為主體，真正激起學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用各種有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，讓學(xué)生自主地獲取知識，探索和發(fā)現(xiàn)新知識、新方法，千萬不能“越俎代庖”。為此，教師要把課堂時間、空間還給學(xué)生，采取多種方式學(xué)習(xí)和活動，以提高學(xué)生的語言表達能力、思維能力、動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力；把提問的權(quán)力還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；把評價的權(quán)力還給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、反思總結(jié)能力和語言表達能力；把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，形成較強的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強學(xué)習(xí)的興趣。
六、巧用諧音和順口溜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)習(xí)，知識記憶是很重要的。教師在課堂上巧妙地運用化學(xué)口訣、順口溜、諧音等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的效果。例如，將元素化合價編成口訣，過濾操作要求可歸納為“一貼二低三靠”等。在這些口訣的引導(dǎo)下，學(xué)生的記憶效果會得到大大加強。記憶鹵素“氟、氯、溴、碘、砹”時可說成“俘虜需點愛”；將地殼中的元素含量順序“氧硅鋁”說成“養(yǎng)閨女”；在講氧化還原反應(yīng)時，學(xué)生常發(fā)生記憶混淆，將“氧化劑化合價降低”說成“楊家將”……這些生動的諧音記憶不但會加強學(xué)生的記憶效果，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，在教學(xué)過程中，把興趣的激發(fā)和培養(yǎng)巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”教學(xué)活動，從而真正實現(xiàn)有效教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 培養(yǎng) 延伸 鞏固
【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0132-01
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，挖掘?qū)W科特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲，具有學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，對促進學(xué)生成長非常重要。心理學(xué)研究表明：人的智力因素相差無幾，而動機、興趣、情感、意志和性格等非智力因素差異較大。教育實踐也表明，非智力因素發(fā)展中存在的較大差異是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的重要原因。初三學(xué)生正處于青少年的發(fā)育期，他們好奇、好勝，富于想象力。而面對化學(xué)這門新接觸的自然科學(xué)，基本沒有知識基礎(chǔ)，學(xué)生既存在強烈的好奇心，又有不知所措的心理。那么，如何才能讓初三學(xué)生打消疑慮，學(xué)好化學(xué)這門新學(xué)科呢？
一 上好入門課，喚起學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！鄙虾玫谝还?jié)課很重要，它關(guān)系到能否把學(xué)生帶入五彩繽紛的化學(xué)世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)《緒言》內(nèi)容時，首先通過變“魔術(shù)”，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：石頭冒氣泡、“清水”變“牛奶”。當(dāng)學(xué)生看到石子表面冒出許多氣泡，以及“清水”變“牛奶”的奇特景象，表情驚訝時，我因勢利導(dǎo)：“要想解開‘魔術(shù)’的神奇，就需要學(xué)好化學(xué)?！逼浯?，再列舉“點石成金”、“變廢為寶”、“呼風(fēng)喚雨”等化學(xué)在現(xiàn)代社會、生活、生產(chǎn)、科技中的神奇作用，便將教學(xué)推向。
二 利用化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)好化學(xué)的重要手段?；瘜W(xué)實驗對學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力具有重要作用，尤其能強化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的科學(xué)精神。
第一，演示實驗激發(fā)求知欲。對初學(xué)化學(xué)者而言，演示實驗是最有吸引力和魅力的。課堂上進行的演示實驗，學(xué)生總想親自動手操作。抓住這一心理特點，在教學(xué)中，我有意地把一些演示實驗改為師生共做實驗，讓學(xué)生邊觀察老師的演示，邊動手去做，然后師生共同分析、歸納。這既調(diào)動了學(xué)生的積極參與，又能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
第二，探究實驗激發(fā)創(chuàng)造性。探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，它可以讓學(xué)生體驗到獲取知識的成就感。如在教學(xué)“蠟燭及其燃燒的探究”時，我與學(xué)生一起提前準(zhǔn)備好實驗材料，課堂上對學(xué)生做了重點提示。實驗開始后，各組分工明確，有著重于進行操作的，有著重于進行觀察記錄的。我邊巡回指導(dǎo)邊回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生的活動既熱情高漲又有板有眼。各組對蠟燭點燃前、點燃時、熄滅后等實驗結(jié)果的闡述和分析都頭頭是道，將課堂教學(xué)推向了。
第三，學(xué)生實驗激發(fā)積極性。學(xué)生實驗是化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生分組實驗，是鞏固儀器使用和實驗室要求、規(guī)范實驗基本操作技能、驗證知識的科學(xué)性、鍛煉操作能力的主要途徑。做好學(xué)生實驗，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力，增強學(xué)生合作精神和團隊意識的有效手段。
三 革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
課堂是教學(xué)的主陣地。設(shè)計好每堂課，不斷革新教學(xué)方法，才能促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。分組討論是我常用的教學(xué)方法。它可以避免“一言堂”、“滿堂灌”，使學(xué)生自覺、主動地獲取知識。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，課堂是民主、平等、和諧的，學(xué)生是主體，無論對與錯，學(xué)生都有發(fā)言權(quán)、辯論權(quán)。教師是主導(dǎo)，只進行引導(dǎo)、點撥、評價、總結(jié)。這樣的課堂，氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，有利于學(xué)生通過自主、合作與探究獲取知識。情境教學(xué)法也是我常用的一種教學(xué)方法。
四 注重生活體驗，延伸學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，教材中與學(xué)習(xí)化學(xué)有關(guān)的社會及生活素材比比皆是，在教學(xué)中充分利用好這些資源，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到持續(xù)和延伸。如根據(jù)內(nèi)容特點，讓學(xué)生收集食品包裝袋，了解食品安全；走進農(nóng)家，調(diào)查農(nóng)村肥料的使用狀況，灌溉節(jié)水等問題……通過寫報告、做統(tǒng)計、提合理化建議等，既能鞏固所學(xué)的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。
五 重視評價功能，鞏固學(xué)習(xí)興趣
文章主要闡述了各種金屬材料化學(xué)成分分析方法的原理和優(yōu)缺點，并在此基礎(chǔ)上，闡述了今后金屬材料分析方法的發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：
金屬材料；化學(xué)成分；分析方法；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢
引言
金屬材料在現(xiàn)代建筑和工業(yè)設(shè)施建設(shè)中起著無可替代的作用，隨著新型建筑和工業(yè)裝備的出現(xiàn)，高性能材料的需求不斷增加。例如，北京奧運主場館“鳥巢”在國內(nèi)建筑史上首次使用110mm的Q460，由舞陽鋼廠的科研人員首次研制成功。此外，隨著第三代核電AP1000在國內(nèi)的建設(shè)，SA738與S32101這兩種高性能鋼材才開始在國內(nèi)研制與生產(chǎn)。眾所周知，金屬材料性能的優(yōu)劣主要是由組織結(jié)構(gòu)決定，同時組織結(jié)構(gòu)會隨其元素種類和相對含量的不同而改變[1-3]。因此，準(zhǔn)確分析材料元素種類和含量，對于新性能材料的研發(fā)和合理利用至關(guān)重要。金屬材料中比較重要的元素為碳、硅、錳、硫和磷，對材料的性能影響最顯著。對材料的物理性能影響最大的元素是碳，碳含量的高低直接影響鋼鐵組織變化，例如奧氏體鋼和馬氏體鋼，從而影響鋼材的物理性能。硅作為脫氧劑，煉鋼過程必不可少。沸騰鋼的含硅量很低，而在鎮(zhèn)靜鋼中硅的含量一般為0.12%～0.37％。鋼中硅含量的增加，會相應(yīng)提高屈服強度和抗拉強度，例如調(diào)質(zhì)結(jié)構(gòu)鋼中硅含量增加1.0%～1.2%，強度可提升15%～20%。但是，硅含量的提高會降低鋼材的伸長率和收縮率，沖擊韌性明顯降低。硫作為鋼中的有害元素，在煉鋼過程引入，會降低韌性和延展性，造成鋼材在熱加工過程開裂，因此鋼材含硫量都嚴(yán)格控制，例如Q235B要求硫≤0.045%[4]。磷作為鋼中有害元素，會降低鋼的塑性，同時影響其焊接性能和冷彎性能，所以一般鋼種要求磷≤0.045%，優(yōu)質(zhì)鋼含磷量更低。要掌握金屬材料的性能，必須準(zhǔn)確分析元素含量，并在此基礎(chǔ)上研發(fā)性能更加優(yōu)異的材料。尤其微量元素硼、鋁、氮、釩、鈦和鈮等，例如SA738Gr.D要求硼≤0.0007%，Q345B要求鋁≤0.015%[5]。這就要求我們合理的利用化學(xué)分析方法，足夠精確地分析相關(guān)元素含量。
1化學(xué)分析方法
隨著分析技術(shù)的發(fā)展，分析金屬材料的化學(xué)成分先后出現(xiàn)的方法有重量法、滴定法、分光光度法、原子光譜法（原子發(fā)射光譜法和吸收光譜法）和電感耦合等離子質(zhì)譜法等[6-8]。其中，重量法、滴定法和分光光度法主要基于離子之間的化學(xué)反應(yīng)，分析化學(xué)學(xué)科出現(xiàn)時實驗人員已經(jīng)熟練掌握，需要簡單的儀器設(shè)備即可展開測試，并且易于應(yīng)用。后面的方法為近幾十年新研發(fā)出的，物理學(xué)研究深入到原子核階段以后才相繼出現(xiàn)，并且隨著技術(shù)的進步，儀器的研發(fā)會朝著效率更高、操作更簡單的方向發(fā)展，不足之處就是設(shè)備比較昂貴，無法在中小企業(yè)普及。
1.1重量分析法重量分析法是經(jīng)典的定量分析方法。出現(xiàn)時間較早，使用最成熟。重量法原理是將材料中待測元素通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為可稱量的化合物，經(jīng)過過濾-烘干即可準(zhǔn)確計算材料中待測元素的含量。當(dāng)前，重量法主要適用于高含量的Si、S、P、Ag、Cu、Ni和Pb等元素含量的測定。重量法便于操作，但需要合理的沉淀和稱量，才能獲得準(zhǔn)確的測定結(jié)果。
1.2滴定分析法滴定分析法，通過兩種溶液的相互滴加，并通過顯色劑判斷反應(yīng)的終止，按照化學(xué)反應(yīng)計量關(guān)系計算待測金屬成分含量。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)機理的不同，可分為酸堿滴定法（主要分析鋼鐵中的C、Si、P、N、B等元素）、氧化還原滴定法（主要測定Fe、Mn、Cr、V、Cu、Pn、Co和S等）、沉淀滴定法（不常用）和絡(luò)合滴定法（常用來分析Ni、Mg、Zn、Pb、Al等）四類。此分析方法只需要配置相應(yīng)的玻璃儀器（比如：滴定管和容量瓶等），成本低廉，易于操作，現(xiàn)在一些中小企業(yè)仍在使用。缺點是只能進行單元素分析，分析周期長，不適用于微量元素分析，且分析數(shù)據(jù)會隨操作人員的熟練程度進行波動。
1.3分光光度法分光光度法的理論基礎(chǔ)是Beer-Lambert定律，用公式表達為A=KcL，在入射光強度一定的情況下，溶液的吸光度正比于溶液的濃度，通過吸光度的變化即可計算待測元素的濃度。分析待測試樣前首先要建立標(biāo)準(zhǔn)溶液的吸收光譜曲線，通過這一曲線進行待測試樣元素濃度的定量分析。常用于分光光度法分析的儀器有紅外、紫外-可見和原子吸收分光光度計。此方法優(yōu)點僅需一臺分光光度計即可完成，同時兼具靈敏度高，操作簡單迅速，應(yīng)用范圍廣（周期表中的所有金屬元素都可測定，也可測定Si、S、N、B、As、Se、和鹵素等非金屬元素）。缺點為只可單元素分析，其分析結(jié)果的準(zhǔn)確性需要依賴靈敏的顯色劑，且不同元素之間存在一定的干擾，造成最終的分析結(jié)果存在未知偏差。
1.4X射線熒光光譜法X射線熒光光譜法的理論基礎(chǔ)：物質(zhì)的基態(tài)原子吸收特定波長的X射線后，外層的電子被激發(fā)至高能態(tài)，處于高能態(tài)的電子極不穩(wěn)定，又躍回至基態(tài)或低能態(tài)，同時發(fā)射出熒光；熒光強度正比于試樣中待測元素濃度，通過測定熒光強度即可確定試樣中元素含量。當(dāng)原子輻射的熒光波長與照射X射線波長不同時，稱為非共振熒光，反之，則為共振熒光，分析中應(yīng)用較多的是共振熒光。此法的優(yōu)點是檢出線低，譜線易于分析，分析迅速，若用激光做激發(fā)光源時分析效果更佳。缺點該方法要求樣品較高的均一性，同時受基體效應(yīng)的影響，分析結(jié)果存在偏差，通常需要進行一定程度地校正。
1.5原子光譜法
（1）原子吸收光譜法。工作原理為用被測元素純金屬制成空心陰極燈的陰極，該光源輻射出特征波長光，通過分光系統(tǒng)尋找該譜線并至于峰線極大位置，此時吸收池溶液在原子化器的作用下生成該元素的基態(tài)原子，基態(tài)原子吸收特征波長的光而上升到激發(fā)態(tài)，根據(jù)特征波長光強度的改變進行分析得出金屬成分含量。原子吸收光譜儀的核心部分為原子化器，目前的原子化器主要有火焰原子、石墨爐原子和汞/氫化物發(fā)生原子器（專測Hg、As、Bi、Pn和Sn等）這三種，比較常用的是火焰原子和石墨爐原子吸收光譜儀?；鹧嬖游展庾V法，其工作原理為利用火焰的高溫燃燒使試樣原子化進行元素含量分析的一種方法。優(yōu)點：火焰穩(wěn)定、讀測精度好、基體效應(yīng)小和噪聲小。缺點：點火麻煩、原子化效率低造成精度和靈敏度差，只可分析液體樣品。石墨爐原子吸收法是利用電流加熱石墨爐產(chǎn)生阻熱高溫使式樣原子化，并進行輻射光譜吸收分析的方法。相比于火焰原子吸收法，分析試樣幾乎全部參加原子化，且有效避免了火焰氣體對原子濃度的稀釋，此外激發(fā)態(tài)原子在吸收區(qū)停留時間長達1-10-1數(shù)量級，因此分析靈敏度和檢出限得到了顯著的改善。優(yōu)點：樣品利用率高、靈敏度高（檢測限低）、低的化學(xué)干擾、液體樣品和固體樣品均可分析。缺點：設(shè)備操作復(fù)雜，不如火焰法快速簡捷，對試樣的均勻性要求高和有較強的背景吸收，測定精度不如火焰原子吸收法。
（2）原子發(fā)射光譜法。原子發(fā)射光譜法是依據(jù)物質(zhì)中的基態(tài)原子獲得外界傳遞的能量后，外層電子會經(jīng)歷“低能級—高能級—低能級”，多余的能量以相應(yīng)的譜線釋放，即發(fā)射光譜。根據(jù)發(fā)射光譜就可判斷相應(yīng)元素種類和含量。目前利用原子發(fā)射光譜法研制的分析儀器有光電直讀光譜儀和電感耦合等離子發(fā)射光譜儀。此類方法儀器的共同優(yōu)點為多元素同時分析，分析周期短。光電直讀光譜儀，其工作原理是用電火花激發(fā)材料表面，材料表面的原子經(jīng)激發(fā)而發(fā)生電子躍遷，從而發(fā)射出材料內(nèi)部元素的特征譜線。優(yōu)點：測試時間短（幾分鐘內(nèi)可以準(zhǔn)確分析20多種元素）；適用于較寬的波長范圍；使用的濃度范圍廣（可同時進行高低含量元素的分析）。缺點為：由于出射狹縫固定，對分析鋼種經(jīng)常變化的用戶不太適用；譜線易漂移，需要定期校準(zhǔn)；不能分析小尺寸和不規(guī)則樣品。電感耦合等離子原子發(fā)射光譜儀（ICP）也是一種新型的原子發(fā)射光譜法，工作原理為待測物質(zhì)被環(huán)狀高溫等離子體光源加熱至可達6000-8000K，待測物質(zhì)原子由產(chǎn)生電子躍遷，從而輻射出特征譜線進行元素含量測定。ICP根據(jù)進樣系統(tǒng)的不同又分為固體進樣、液體進樣和氣體進樣三類。ICP要比直讀光譜儀器的檢出限更低，靈敏度高[9]。缺點對進樣系統(tǒng)要求非常嚴(yán)格，無法分析部分難溶和非金屬元素。溶液進樣系統(tǒng)需要將式樣要做成溶液樣品，此過程要用酸堿溶樣，會對操作人健康造成一定傷害，用時較長。
1.6電感耦合等離子體質(zhì)譜法電感耦合等離子體質(zhì)譜法是在電感耦合等離子發(fā)射光譜儀的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種較靈敏的元素分析方法。相比于電感耦合等離子發(fā)射光譜儀，增加了一個四極質(zhì)譜儀，質(zhì)譜儀分離不同質(zhì)荷比的激發(fā)離子，最后測量各種離子譜峰強度的一種分析方法。電感耦合等離子質(zhì)譜儀主要用于測定超痕量和同位素比值，比如對金屬材料中的微量元素、鑭系元素、難熔金屬元素和貴金屬元素的含量進行測定[10]。優(yōu)點為操作簡單、測試周期短、靈敏度高（達ng/ml或更低）。缺點實際檢測成本高制約其廣泛使用，目前主要用于地質(zhì)學(xué)中金屬礦石微量、痕量和超痕量的金屬元素測定。
1.7激光誘導(dǎo)等離子體光譜法該方法是一種新興的分析技術(shù)，是原子發(fā)射光譜法的一種。利用高功率激光作用于物質(zhì)表面，產(chǎn)生瞬態(tài)等離子體，光譜儀對等離子體輻射光譜進行分析，就可以確定材料中待分析元素的含量?？捎糜诠腆w、液體和氣體中元素定性和定量分析。所需設(shè)備比教簡單，操作方便，可以同時進行多種元素含量測定，分析效率有效提高，此外還可滿足遠程分析的需要。缺點適用范圍較窄，目前主要用來測量不銹鋼中的微量元素[9]。
2展望
隨著工業(yè)的發(fā)展和建筑要求的提高，研發(fā)新型和高性能金屬材料的需求日益增加，各種痕量元素的快速與簡便測定變得愈加重要。文中介紹的主流分析方法或多或少都有一些缺點。比如：直讀直讀光譜儀只能分析特定尺寸塊狀樣品；部分電感耦合等離子光譜儀需要酸或堿溶樣，溶樣過程處理不當(dāng)會危害環(huán)境和人體健康，相應(yīng)延長了測試周期等?；诖耍F(xiàn)有的一些操作方法已經(jīng)不能滿足實際應(yīng)用需要，這就迫切需要我們研發(fā)使用方便，分析周期短，靈敏度高，檢出限低和綠色環(huán)保的新方法和新儀器。因此，我們廣大測試人員和儀器制造商應(yīng)共同努力，推動金屬材料化學(xué)分析實驗方法及儀器不斷進步。
參考文獻
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全縣司法行政工作總體要求是圍繞“一個目標(biāo)”、發(fā)揮“兩個作用”、深化“三個理念”、打造“四個品牌”、提高“五種能力”、深入實施“六項工程”：
——圍繞“一個目標(biāo)”：就是司法行政工作圍繞縣委、縣政府中心工作，在維護社會穩(wěn)定，建設(shè)“法治*”、構(gòu)建和諧社會中“干在實處，走在前列，再立新功”。
——發(fā)揮“兩個作用”：就是進一步圍繞中心，服務(wù)大局，突出重點，增創(chuàng)特色，充分發(fā)揮司法行政機關(guān)的職能作用；進一步整合資源，借助外力，上下聯(lián)動，加強協(xié)作，充分發(fā)揮全縣司法行政系統(tǒng)的整體作用。
——深化“三個理念”：就是深化“貼近人民群眾的事情要做深，涉及中心大局的事情要做透，關(guān)系司法行政形象的事情要做細(xì)”的工作理念。
——打造“四個品牌”：就是深化“百名法律顧問結(jié)百村”活動；爭創(chuàng)一流的法律援助中心“民心窗口”；《法治在線》法制宣傳第一窗口；“法律七進”創(chuàng)品牌。
——提高“五種能力”：就是在工作實踐中，努力提高司法行政工作進一步服務(wù)大局的能力。緊緊圍繞縣委、縣政府的中心工作，找準(zhǔn)司法行政工作為大局工作服務(wù)的切入點、結(jié)合點、著力點，研究新思路，制定新舉措，進一步履行好法律保障、法律服務(wù)和法制宣傳各項職能，為我縣經(jīng)濟又快又好發(fā)展提供服務(wù)；進一步提高維護和諧穩(wěn)定的能力。要充分發(fā)揮人民調(diào)解在妥善處理人民內(nèi)部矛盾中的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)新人民調(diào)解工作方式方法；進一步提高深化法治建設(shè)的能力。要充分法制宣傳教育在“法治*”建設(shè)中的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，提高法制宣傳教育的針對性、實效性、趣味性，指導(dǎo)好行業(yè)依法治理、基層民主法治建設(shè)；進一步提高解決民生的能力。努力做到“應(yīng)援盡援”，有效解決經(jīng)濟困難群體的“民生”問題；進一步提高創(chuàng)新發(fā)展的能力。要從大處著眼，創(chuàng)新工作理念，創(chuàng)新工作思路，使各項決策部署更加體現(xiàn)出科學(xué)性、前瞻性；從小處入手，創(chuàng)新工作載體，改進方式方法，提高工作成效。
圍繞上述工作指導(dǎo)思想和總體要求，今年要重點抓好六項工作：就是加強基層基礎(chǔ)，全面活躍提升司法所工作；創(chuàng)新法制宣傳教育手段，增強針對性、實效性、趣味性；拓展服務(wù)領(lǐng)域，規(guī)范提高服務(wù)質(zhì)量；保障和改善民生，打造法律援助品牌窗口；做特社區(qū)矯正，促進社會和諧；加強隊伍建設(shè)，提升工作水準(zhǔn)。
（一）加強基層基礎(chǔ)，全面活躍提升司法所工作
基層是司法行政工作的根基，是司法行政工作的基礎(chǔ)。加強基層基礎(chǔ)建設(shè)，既是強化司法行政職能、發(fā)揮司法行政整體作用的現(xiàn)實需要，也是建設(shè)“法治*”、構(gòu)建和諧社會的必然要求。我們要按照黨的十七大關(guān)于加強基層政權(quán)的要求，牢固樹立建設(shè)基層、服務(wù)基層的意識，繼續(xù)深化“基層基礎(chǔ)年”活動，堅持不懈地抓緊抓好。
不斷加強司法所規(guī)范化建設(shè)。深入貫徹實施《全省司法行政系統(tǒng)基層基礎(chǔ)建設(shè)十一五規(guī)劃》和省委、省政府《關(guān)于進一步加強司法所建設(shè)的意見》，全面落實全省司法所規(guī)范化建設(shè)會議要求，整體推進我縣司法所規(guī)范化建設(shè)硬件軟件再上臺階。按照“做強內(nèi)設(shè)所、整合混合所、發(fā)展直管所”的思路，結(jié)合實際，因地制宜，積極創(chuàng)造條件推進直管所建設(shè)。進一步抓好“名所名長”工程，加強考核、指導(dǎo)、培訓(xùn)，全面活躍提升基層司法行政工作，在加大培育和表彰力度上下功夫，充分發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用，積極營造“爭先創(chuàng)優(yōu)、立功創(chuàng)模”的氛圍。
不斷深化人民調(diào)解工作。人民調(diào)解在促進社會和諧中有著獨特作用，是維護穩(wěn)定的“第一道防線”。要認(rèn)真貫徹全省人民調(diào)解工作會議精神，健全基層組織，完善接邊調(diào)解，加強隊伍培訓(xùn)。抓好矛盾糾紛排查的同時，繼續(xù)探索我縣人民調(diào)解工作激勵長效機制建設(shè)，激發(fā)人民調(diào)解工作整體活力。進一步健全矛盾糾紛排查調(diào)處機制，堅持矛盾糾紛經(jīng)常調(diào)處與定期排查相結(jié)合，完善社情動態(tài)分析制度，抓好矛盾糾紛源頭預(yù)防。全年各級調(diào)委會參與民間糾紛調(diào)處率100%，調(diào)處成功率達到95%以上。
切實做好歸正人員幫教安置。做好歸正人員幫教安置工作，就能最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素。要加強幫教安置機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮各級幫教安置協(xié)調(diào)小組及其辦公室的作用。鼓勵、扶持安置實體和基地建設(shè)，進一步發(fā)揮實體、基地作用。以“三無”歸正人員為重點，落實各項幫教安置措施。深入開展“導(dǎo)航工程”，切實做好歸正青少年幫教安置工作。歸正人員的幫教率達到95%以上，安置率達到90%以上，重新犯罪率控制在3%以內(nèi)。
（二）創(chuàng)新法制宣傳教育手段，增強針對性、實效性、趣味性
按照黨的十七大的要求，認(rèn)真總結(jié)法制宣傳教育經(jīng)驗，深入推進“五五”法制宣傳教育規(guī)劃的實施，切實發(fā)揮各成員單位的作用，形成各部門齊抓共管的“大宣教”格局，增強法制宣傳教育的針對性、實效性、趣味性。
深入開展“法律七進”活動。加強部門協(xié)作，利用《法治在線》欄目為重點，加強以案說法主陣地作用；利用農(nóng)村遠程教育、“百名法律顧問結(jié)百村”活動為平臺，加強農(nóng)村干部群眾的法制宣傳；創(chuàng)新手段加強對新居民的法制宣傳；利用“新三毛”網(wǎng)絡(luò)互動，加強對青少年的法制教育；結(jié)合宣傳月、周、日活動，配合各部門加強專題法律宣傳活動。以開展“五五”法制宣傳教育中期督查為契機，大力推進法制宣傳教育進機關(guān)、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)、進市場、進單位。通過現(xiàn)場會、專項督查、法制宣傳月、周、日等活動，發(fā)揮新聞媒體作用，營造全民學(xué)法用法的濃厚氛圍。
深入開展基層法治實踐活動。堅持普治并舉、學(xué)用結(jié)合的方針，根據(jù)建設(shè)“法治*”的要求，全面深化多層次、多領(lǐng)域的依法治理工作。鞏固深化以“民主法治村（社區(qū)）”建設(shè)活動為載體的基層依法治理，加強對創(chuàng)建工作的督查與考核，注重發(fā)現(xiàn)、培育、推廣各類典型。
（三）拓展服務(wù)領(lǐng)域，規(guī)范提高服務(wù)質(zhì)量
繼續(xù)深化“百名法律顧問結(jié)百村”品牌活動。在法制宣傳、法律服務(wù)、決策咨詢等內(nèi)容上有更大的拓展與實效，努力為社會主義新農(nóng)村和維護社會穩(wěn)定作貢獻。
加強管理，提高法律服務(wù)質(zhì)量。切實履行司法行政對律師、基層法律服務(wù)的監(jiān)督指導(dǎo)職能。進一步加強律師、基層法律服務(wù)質(zhì)量日常監(jiān)控機制建設(shè)。組織開展法律服務(wù)人員職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀(jì)律專項評查，嚴(yán)格執(zhí)法，加大投訴查處力度，規(guī)范法律服務(wù)秩序。引導(dǎo)律師積極拓展非訴訟法律服務(wù)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)，不斷提升服務(wù)檔次與執(zhí)業(yè)形象。
規(guī)范服務(wù)，提升公證公信力。深入貫徹《公證法》，強化監(jiān)督、規(guī)范管理、發(fā)展業(yè)務(wù)、提升公信力。完善公證質(zhì)量監(jiān)督體系，鞏固公證崗位訓(xùn)練活動成果，加強公證員業(yè)務(wù)素質(zhì)教育。
（四）保障和改善民生，打造法律援助品牌窗口
繼續(xù)深入開展“法律服務(wù)和法律援助為構(gòu)建社會主義和諧社會服務(wù)”主題實踐活動，進一步加強和改進法律援助工作，努力做到“應(yīng)援盡援”，有效解決經(jīng)濟困難群體的“民生”問題，做深法律援助“民心工程”。今年要在提高援助質(zhì)量、提升服務(wù)水平、形成工作合力、提出決策建議四方面下功夫。
建立完善法律援助質(zhì)量監(jiān)控體系和服務(wù)質(zhì)量評估體系。加強法律援助管理規(guī)范、服務(wù)規(guī)范和機構(gòu)建設(shè)規(guī)范，促進法律援助工作規(guī)范運作，落實監(jiān)管措施，強化督導(dǎo)力度，提高辦案效率，確保援助質(zhì)量。
深化法律援助“文明窗口”建設(shè)。完善“12348”法律咨詢服務(wù)與縣長電話聯(lián)動機制，及時做好充分發(fā)揮法律咨詢熱反映社情民意的渠道和作用，為黨委政府處理人民內(nèi)部矛盾提供決策參考。
加強援助中心基礎(chǔ)建設(shè)。按照“完善網(wǎng)絡(luò)、健全制度、配齊人員”的要求，加強指導(dǎo)，深化法律援助站、點建設(shè)，發(fā)揮基層法律援助網(wǎng)絡(luò)作用。拓展非訴訟法律援助，提升法律援助效能。
加強橫向援助站、點工作，擴大援助服務(wù)范圍。加強與相關(guān)部門的交流溝通，暢通法律援助渠道，擴大法律援助影響。以國務(wù)院《法律援助條例》頒布5周年紀(jì)念活動為契機，加大法律援助宣傳工作，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗。
（五）做特社區(qū)矯正，促進社會和諧
根據(jù)省、市要求，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展社區(qū)矯正試點工作。積極創(chuàng)造條件，建立健全工作制度，落實責(zé)任分工，加強部門協(xié)作，加大宣傳力度，形成社區(qū)矯正工作合力，提高教育矯正質(zhì)量。今年，將新設(shè)社區(qū)矯正科。
（六）加強隊伍建設(shè)，提升工作水準(zhǔn)
隊伍建設(shè)是根本，也是保證。把深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大精神，結(jié)合司法行政系統(tǒng)實際，切實增強政治意識、大局意識、責(zé)任意識，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，切實抓緊、抓實、抓出成效，從而創(chuàng)新業(yè)績、增新特色、樹新形象、求新發(fā)展。
進一步加強領(lǐng)導(dǎo)班子和隊伍建設(shè)。鞏固擴大先進成果，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)。加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，開展重點課題調(diào)研與政治理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子充分履職和駕馭全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。加大隊伍教育、管理力度，不斷提高隊伍整體素質(zhì)，在新的一年里多出業(yè)績。
例如直接給沖二級的寵物打“秒三”或者“秒四”的技能，運氣好的情況下，只需要直接打上去而沒有被替換，當(dāng)然這種時刻是人品最好的時候了。萬一替換掉了，沖二級的寵物變成只有“秒三”或者“秒四”，以后即使得到?jīng)_二級的書，那也勢必會擔(dān)心沖二級被替換掉“秒三”或者“秒四”。今天就寵物如何沖刺的這個技能，本人拼了老命要教大家?guī)渍?，注意好了各位，傳兒不傳女?別對我扔臭雞蛋就好)。
例如：
現(xiàn)在我有一只沖二級的金甲，要給它打上“狂舞亂斗三”，我會事先打“狂舞亂斗一”，這里會出現(xiàn)兩種情況：如果走了狗屎運，就是沒有把“沖二級”替換掉，接下來的下一步就可以打“狂舞亂斗三”了，此時不要擔(dān)心，系統(tǒng)只會把“狂舞亂斗一”替換掉而已，因為相同的技能只能存在一個品階；如果人品較差運氣不好的話，把“沖二級”給替換掉了，可除的娃啊，你下一步要做的可不是埋怨什么Gm，而是立刻馬上給寵物打上“沖一”，直到寵物的技能中有“沖一”和所要打的“秒三”或“秒四”技能，完成后再打上“秒三”或“秒四”，這樣做即便以后得到“沖二級”的書，還能繼續(xù)給寵物學(xué)“沖二級”而不用擔(dān)心會替換掉“秒三”或“秒四”了。
注意：寵物在學(xué)習(xí)輔助技能時也有一定幾率替換掉先前的技能，同類型技能的數(shù)量越少，新增加的’幾率就越高，替換的幾率也就越低：同類型技能的數(shù)量越多，新增加的幾率越低，替換的幾率就越高。在給寵物學(xué)習(xí)新的輔助技能前應(yīng)該先了解技能的類型，這樣可以最大地規(guī)避技能替換，避免不必要的損失哦。
寵物的輔助技能可以分為以下五種類型：
1 寵物在攻擊時觸發(fā)效果的技能(可用“馭靈珠”提升技能效果)：斗轉(zhuǎn)星移、移花接木等。
2 主人在攻擊或被攻擊時觸發(fā)效果的技能(可用“氣元珠”提升技能效果)，爆裂反擊、狂怒連擊、逆流／風(fēng)一擊、血性／魔法逆轉(zhuǎn)等。
3 被動永久性提升寵物自身屬性的技能(可用“元靈珠”提升技能效果)：咆哮、通靈、針刺護體、元靈／元神／定魂之盾、冰封／睡眠，混亂／繳械／沉默／昏迷，毒素抵抗等。
4 被動永久性生提升主人屬性的技能(可用“元神珠”提升技能效果)：奔雷咒、滯鈍咒、閃避咒、迷殤咒、護身魔咒、祝福／天佑術(shù)、金甲／天雷之祝福、大地／水神／火神／風(fēng)神之祝福、厚土／積水／爆火／風(fēng)暴之力、元靈／元神／定魂之盾、冰封／睡眠／混亂／繳械／沉默／昏迷／毒素／強力抵抗咒、毒蠱幻術(shù)等。
一、以提高農(nóng)民受益水平為目標(biāo)，狠抓新型農(nóng)村合作醫(yī)療
一是提高參合農(nóng)民籌資水平。及時開展新一年度新農(nóng)合籌款工作，力爭實現(xiàn)參合率穩(wěn)中有升。按照省市要求，將參合農(nóng)民個人籌資標(biāo)準(zhǔn)從15元提高到20元，使人均籌資總額從2008年的95元進一步提高到100元。二是強化對定點醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)管。嚴(yán)格落實《唐山市新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點醫(yī)療機構(gòu)管理暫行辦法》和我縣《關(guān)于加強定點醫(yī)療機構(gòu)考核管理的暫行辦法》，加大監(jiān)督力度，實行責(zé)任到人。推行農(nóng)合網(wǎng)與醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接，在原有2家醫(yī)院的基礎(chǔ)上，力爭在奔城、胡各莊、柏各莊、司各莊、長凝、扒齒港等較大中心衛(wèi)生院和京東醫(yī)院建立網(wǎng)絡(luò)接口。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強對定點醫(yī)院服務(wù)行為的動態(tài)監(jiān)控。認(rèn)真落實與定點醫(yī)院的服務(wù)協(xié)議，嚴(yán)格控制合作醫(yī)療目錄外用藥和診療項目的使用。嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為，控制次均住院費用，最大限度地減輕農(nóng)民醫(yī)療費用負(fù)擔(dān)。三是提高經(jīng)辦機構(gòu)服務(wù)水平。進一步完善合作醫(yī)療管理站人員管理辦法，發(fā)揮其對所在醫(yī)院的監(jiān)督制約作用。加強基金管理，落實報銷公示制度，提高工作透明度。繼續(xù)推進合作醫(yī)療信息化建設(shè)，依托市級管理平臺，在二院、煤醫(yī)附院、婦幼和二五五等全部市級定點醫(yī)院實現(xiàn)出院即報。
二、以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為重點，進一步加強衛(wèi)生行業(yè)管理
一是加強醫(yī)療質(zhì)量管理，保障醫(yī)療安全。以《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》、《醫(yī)療事故處理條例》為重點，加強對院長和醫(yī)務(wù)人員的法制教育，增強醫(yī)療安全責(zé)任意識。健全醫(yī)療、護理、功能檢查、放射、化驗等各個科室、各個診療環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理制度，制定切實可行的質(zhì)量目標(biāo)，實現(xiàn)診療工作的規(guī)范化。堅持安全第一、質(zhì)量優(yōu)先的原則，嚴(yán)格落實各項操作規(guī)程，杜絕醫(yī)療責(zé)任事故。加強基本理論、基本知識、基本技能訓(xùn)練，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全。加強監(jiān)督，定期開展醫(yī)療質(zhì)量檢查，依法依紀(jì)落實獎懲。二是努力爭取資金政策支持，進一步提升基層醫(yī)療服務(wù)能力。積極爭取資金，按照《唐山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進一步改善衛(wèi)生院裝備條件。按照《唐山市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院管理辦法》的要求，繼續(xù)有計劃地開展人員聘用，努力解決基層技術(shù)力量不足的問題。三是加強醫(yī)務(wù)人員教育培訓(xùn)。重點加強對在職醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育，根據(jù)臨床需求舉辦3期培訓(xùn)班，安排80名業(yè)務(wù)骨干到上級醫(yī)院進修，培養(yǎng)急需的業(yè)務(wù)人才。積極鼓勵職工參加各種形式的學(xué)歷教育，支持參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師和執(zhí)業(yè)護士等資格考試，提高醫(yī)務(wù)人員文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。以落實《鄉(xiāng)村醫(yī)生基本用藥目錄》為重點，加強鄉(xiāng)醫(yī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四是加強干部隊伍建設(shè)。積極發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用人才，強化院長隊伍的競爭意識，增強干部隊伍的生機和活力。加強后備干部的推薦、考核和培養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)的后備干部隊伍。圍繞醫(yī)院管理的重點環(huán)節(jié)，有針對性地加強對院長的教育，強化對院長的日常監(jiān)督和定期考核，努力打造一支有知識、有文化、懂經(jīng)營、會管理、德才兼?zhèn)涞母刹筷犖?。五是加強醫(yī)院財務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于加強醫(yī)療衛(wèi)生單位財務(wù)管理的若干規(guī)定》和《補充規(guī)定》，落實固定資產(chǎn)購置處理、開支審批、大宗藥品采購和車輛管理等制度，確保醫(yī)院財務(wù)管理工作嚴(yán)格規(guī)范。強化財務(wù)監(jiān)督和審計，定期組織專項檢查，嚴(yán)肅查處違紀(jì)行為。針對醫(yī)院管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進一步完善財務(wù)管理制度，及時堵塞管理漏洞，實現(xiàn)醫(yī)院財務(wù)管理科學(xué)規(guī)范、公開透明。
三、加強公共衛(wèi)生體系建設(shè)，提高衛(wèi)生應(yīng)急保障能力
一是加強衛(wèi)生應(yīng)急能力建設(shè)。認(rèn)真總結(jié)在手足口病防控和食用問題奶粉兒童篩查診治中的經(jīng)驗，進一步完善各項應(yīng)急預(yù)案，健全衛(wèi)生應(yīng)急管理機制。加強應(yīng)急隊伍建設(shè)，做好應(yīng)急物資儲備，確保依法規(guī)范、科學(xué)有序、快速有效地處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件。加強公共衛(wèi)生體系建設(shè)，落實責(zé)任追究制度，強化醫(yī)療機構(gòu)在突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置和突發(fā)事件醫(yī)療救援中的責(zé)任。二是加強傳染病防控工作。嚴(yán)格執(zhí)行疫情監(jiān)測、報告制度，每日審核和分析醫(yī)療機構(gòu)疫情報告情況。主動加強預(yù)警預(yù)測工作，認(rèn)真落實預(yù)檢分診制度，加強發(fā)熱門診和腸道門診建設(shè)，防范手足口病、霍亂等腸道傳染病，做好流感等呼吸道傳染病暴發(fā)疫情的調(diào)查及處置工作。加強鼠疫和流行性出血熱的防治工作，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。認(rèn)真實施艾滋病項目，廣泛開展防治知識宣傳，加強對性病、艾滋病疫情的監(jiān)測報告，落實“四免一關(guān)懷”政策，實施高危人群行為干預(yù)。認(rèn)真實施結(jié)核病控制項目，加強發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)診、追蹤和治療工作，確保醫(yī)療機構(gòu)的病人報告率、轉(zhuǎn)診率和病人系統(tǒng)管理率達到95%以上，現(xiàn)代結(jié)核病控制策略覆蓋率保持在100%，做好雙重感染病人的發(fā)現(xiàn)和治療工作。三是扎實推進免疫規(guī)劃工作。按照“三固定”、“五統(tǒng)一”的要求，加強接種門診建設(shè)，加強冷鏈管理，認(rèn)真落實告知制度，保證接種安全有效。加強流動兒童管理，做好入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗和查漏補種工作，保證免疫規(guī)劃疫苗的接種率和新生兒首針接種及時率保持在95%以上。繼續(xù)實施強化免疫，防止麻疹暴發(fā)流行，保持無脊灰狀態(tài)。繼續(xù)堅持每月例會制度，加強對預(yù)防接種人員的培訓(xùn)和考核。加強預(yù)防接種信息系統(tǒng)的管理，保證數(shù)據(jù)錄入準(zhǔn)確、上傳及時。四是加強母嬰保健工作。加強對鎮(zhèn)村兩級婦幼醫(yī)生的培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真落實婦幼工作考評標(biāo)準(zhǔn)，加強對基層婦保、兒保工作的督導(dǎo)，確保孕產(chǎn)婦和兒童系統(tǒng)管理率保持在95%以上，孕產(chǎn)婦死亡率控制在20/10萬以下，嬰兒死亡率控制在16‰以下。繼續(xù)推進新生兒“兩病”篩查工作，降低殘疾發(fā)生率。加強對醫(yī)療機構(gòu)產(chǎn)科的監(jiān)督考核，完善孕產(chǎn)婦危重癥搶救綠色通道。
四、突出食品安全整治和醫(yī)療市場清理兩個重點，加大衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法力度
一是加強餐飲業(yè)食品安全監(jiān)管。認(rèn)真履行食品安全管理職責(zé)，強化對餐飲業(yè)和集體食堂的監(jiān)督，落實監(jiān)管責(zé)任制，實行責(zé)任追究。積極推進食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理，加強日常監(jiān)督指導(dǎo)，重點加強對食品從業(yè)人員、餐飲單位和食品生產(chǎn)經(jīng)營場所環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)管。嚴(yán)格落實衛(wèi)生管理制度，推行食品原料進貨索證索票、驗收等各項衛(wèi)生管理制度，認(rèn)真規(guī)范從業(yè)行為。加大對典型案例的暴光力度，嚴(yán)厲查處采購、使用病死或者死因不明的畜禽等及其制品、劣質(zhì)食用油、不合格調(diào)味品或非食用原料和濫用食品添加劑等違法行為。強化宣傳教育，增強從業(yè)人員法制觀念，確保餐飲消費環(huán)節(jié)的食品衛(wèi)生安全。二是嚴(yán)厲打擊非法行醫(yī)。加強日常監(jiān)督執(zhí)法，嚴(yán)格規(guī)范社會辦醫(yī)的執(zhí)業(yè)行為。重點查處出租承包醫(yī)療場所、超范圍行醫(yī)、擅自購置大型醫(yī)用設(shè)備和非法進行胎兒性別鑒定等行為，嚴(yán)厲打擊無證行醫(yī)和異地行醫(yī)，認(rèn)真清理違法醫(yī)療廣告。嚴(yán)格執(zhí)行《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和《護士條例》，嚴(yán)肅查處不經(jīng)審批聘用衛(wèi)生技術(shù)人員的行為。開展技術(shù)人員資質(zhì)情況專項檢查，清理無資質(zhì)的上崗人員，嚴(yán)肅查處違規(guī)醫(yī)療機構(gòu)。結(jié)合換發(fā)鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)許可證工作，認(rèn)真規(guī)范鄉(xiāng)醫(yī)執(zhí)業(yè)行為，查處違紀(jì)違規(guī)鄉(xiāng)醫(yī)。三是強化公共場所和職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督。加強公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督，推行量化分級管理，落實衛(wèi)生管理制度，普及消毒知識。開展生活飲用水水質(zhì)衛(wèi)生監(jiān)測，組織供水人員體檢和培訓(xùn)。認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)病防治法》，監(jiān)督企業(yè)落實職業(yè)病防治措施，建立和完善防治制度，組織職業(yè)健康檢查，嚴(yán)肅查處危害勞動者健康的違法行為。對16家放射工作單位開展經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督，加強放射工作場所監(jiān)測，開展個人劑量檢測，確保放射安全。
關(guān)鍵詞：非正式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)分析技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；慕課；開放教育資源
中圖分類號：G434 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2015）21-0003-04
問題一：尊敬的丹尼爾?布爾戈斯教授，非常感謝您接受我們的采訪。聯(lián)合國教科文組織E-Learning部門一直致力于促進國際網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)交流，改進相關(guān)策略、方法、工具和資源。作為聯(lián)合國教科文組織的E-Learning部門的執(zhí)行主席，您能簡單介紹一下貴組織的使命、目標(biāo)以及你們正在進行的研究嗎？
丹尼爾?布爾戈斯：聯(lián)合國教科文組織的E-Learning部門設(shè)立在西班牙的拉里奧哈省的國際大學(xué)學(xué)院，它成立于一年前，致力于打造在線學(xué)習(xí)的用戶共享平臺，關(guān)注技術(shù)支持的學(xué)習(xí)、教育、社會科學(xué)以及創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域。我們力求通過這樣的平臺實現(xiàn)優(yōu)秀資源和實踐成果共享，總結(jié)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)模型及方法，以期優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)更高效。我們的主要目標(biāo)是建立歐洲國家和其他國家的聯(lián)系，建立用戶協(xié)會，通過研究、教育、咨詢和培訓(xùn)活動開展項目。涉及主題有學(xué)習(xí)分析、非正式學(xué)習(xí)、社交網(wǎng)絡(luò)等，研究目的是全面了解這些領(lǐng)域的相關(guān)知識，并將研究結(jié)果分享給大眾。本著為人所用的原則，我們的研究具有很強的實踐性，側(cè)重對規(guī)律、模型及方法的提煉，從而希望研究成果能夠更具實用性。我們和學(xué)校里的教師一起做了很多實踐方面的努力，包括小學(xué)、初中、大學(xué)教育和職業(yè)訓(xùn)練，不僅研究如何改進正式學(xué)習(xí)，還研究如何用開放教育資源如慕課、社交網(wǎng)絡(luò)來促進非正式學(xué)習(xí)。就我個人來說，2014年11月第十六屆西班牙計算機教育應(yīng)用國際論壇組織者（Organization of the XVI International Symposium on Computers in Education， November 2014， Spain），也是致力于打造云大學(xué)國際期刊的“虛擬校園”特刊客座編輯（Guest editor of a special issue of “Campus Virtuales” international journal， dedicated to University in the Cloud），還是交互式多媒體和人工智能國際期刊學(xué)習(xí)分析和建議特刊客座編輯（Guest editor of the special issue of the International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence （IJIMAI） on Learning analytics and Recommendation）；工作上與澳大利亞悉尼大學(xué)合作進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公開課學(xué)習(xí)分析（Open Class on Learning Analysis in Online Environments with AbelardoPardo （University of Sidney， Australia）），還進行了拉丁美洲在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建（Implementation of a Latin American network on E-Learning）。這就是目前部門所取得的一些成就和主要工作。
問題二：作為聯(lián)合國教科文組織新成立的下屬研究機構(gòu)，您希望貴組織在世界教育信息化推進過程中起到什么作用？
丹尼爾?布爾戈斯：關(guān)于這個問題，我認(rèn)為首先需要提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。雖然我們是在線學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，但我們并沒有特別強調(diào)信息技術(shù)的作用。作為學(xué)習(xí)的工具和手段，技術(shù)確實對人們很重要，科技進步令人欣慰但是這還不夠。更需要倡導(dǎo)的是如何去運用這些科學(xué)技術(shù)。我們希望能為更多的人提供這些學(xué)習(xí)方法。
問題三：就信息技術(shù)教育應(yīng)用而言，您認(rèn)為我們應(yīng)該更重視哪些方面？不同的國家需要考慮哪些不同的問題？
丹尼爾?布爾戈斯：有兩件事是值得考慮的。第一件事是之前提到過的關(guān)于信息技術(shù)對教育的影響。第二件事是與其相關(guān)的問題。我們認(rèn)為技術(shù)背后的方法論和教育模型是至關(guān)重要的，方法論、教育模式和學(xué)習(xí)策略必須十分認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ピO(shè)計。技術(shù)的確很重要，但它不是不可或缺的，真正起到?jīng)Q定性作用的是隱藏其背后的教育模式和學(xué)習(xí)策略，即教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。所以從我們的觀點來看，組織和大學(xué)的需求之一就是設(shè)計精確的、有效的、實際的模型來支持技術(shù)增強的教學(xué)。比如我們現(xiàn)在進行的關(guān)于移動學(xué)習(xí)模型的研究，我們需要考慮是否有比較有效的模型來支持移動學(xué)習(xí)，有沒有能夠適應(yīng)移動時代的教學(xué)模型。以前的授課模式是教室中一個教師面對四五十個學(xué)生，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生主要聽課和記筆記；現(xiàn)今需要考慮移動技術(shù)或移動學(xué)習(xí)能在這個過程中起到什么作用，如果已有的學(xué)習(xí)模型能夠起到作用，我們現(xiàn)在最緊迫的任務(wù)就是根據(jù)現(xiàn)有的技術(shù)特征，個性化地更新這些模型從而使這些技術(shù)可以有助于促進實際的學(xué)習(xí)。
問題四：我們了解到您這些年一直領(lǐng)導(dǎo)團隊進行在線學(xué)習(xí)和社交網(wǎng)絡(luò)的研究，包括學(xué)習(xí)分析、個性化的在線學(xué)習(xí)和慕課等，您能同我們分享這些話題的最新研究動態(tài)嗎？
丹尼爾?布爾戈斯：我們出版的在線學(xué)習(xí)分析報告受到高等教育領(lǐng)域的普遍重視。它在全球已經(jīng)有了600萬的下載量。我們還把報告翻譯成了除西班牙語以外的很多語言，分享給全球50名專家同事。當(dāng)然，我們也會逐漸延伸到小學(xué)和初中教育，分享我們的經(jīng)驗。我們想知道現(xiàn)在的技術(shù)在一年或者兩年后會發(fā)生什么變化，是否可以使學(xué)習(xí)更加個性化，從而每個人都可以獲得符合其個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我們認(rèn)為現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)者分析技術(shù)。現(xiàn)在的學(xué)校教育遵守著相同的邏輯順序以相同的方式進行教學(xué)，采用相同的學(xué)習(xí)活動和評價方式，這需要做出改變。今天早晨我參加的一個會議上，中國開放大學(xué)的校長說他們學(xué)校大約有350萬名學(xué)生，這應(yīng)該是世界上學(xué)生最多的大學(xué)了。通常，一個大學(xué)一般不會超過1萬名。只要有點邏輯的人都明白，在這350萬名學(xué)生中，肯定不是所有人都具有相同的需求、能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不可能用相同的學(xué)習(xí)方法。我們需要改變一些正式課程、學(xué)習(xí)方法來滿足不同學(xué)習(xí)者的實際情況和需求。為了做到這些，我們需要做數(shù)據(jù)分析和學(xué)習(xí)分析，需要跟蹤收集學(xué)習(xí)者信息，包括點擊的數(shù)量、花費在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的時間、用在其他活動上的時間等等，需要進行定量分析并分類，從而為每位學(xué)習(xí)者提供更加個性化的學(xué)習(xí)建議。我認(rèn)為這些有關(guān)個性化及學(xué)習(xí)分析的問題可以是當(dāng)下核心的研究問題。
除了這些我們還在教師培訓(xùn)方面有所研究。因為我們大學(xué)是在線教育，這些教授、導(dǎo)師必須面對的事實是目前在全球范圍內(nèi)他們共有10萬名學(xué)生，這些學(xué)生有著不同的來源、不同的語言，具有完全不同的技能。要滿足這樣的學(xué)習(xí)者狀態(tài)，教師必須不斷自我調(diào)整去迎合不同的學(xué)習(xí)者。有很多學(xué)者會更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者，其實教師也需要具有相同級別的關(guān)注度。所以我們建立了一個學(xué)習(xí)分析和個性化學(xué)習(xí)研究小組，為教師提供支持，包括幫助他們了解哪些是值得跟蹤收集的學(xué)生信息、他們需要哪些工具來輔助教學(xué)等。
再一個方面是正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合。我們有與之相關(guān)的官方項目，該項目不僅調(diào)查在教室發(fā)生的事情，也研究那些在教室之外發(fā)生的事情，比如發(fā)生在社交軟件如what’s up、Skype、connect、explorer等軟件上的學(xué)習(xí)行為。我們針對學(xué)生和教師做了很多研究，采用工作坊的方式，工作坊具有不同規(guī)模，有15人、20人、50人不等，在來中國之前我們就進行了兩次工作坊式的研究。第一次工作坊探討學(xué)校的規(guī)則。第二次工作坊關(guān)注的是初中學(xué)校教師。工作坊期間我們會問教師相同的問題，從而能夠自上而下全面地了解該方面的問題。相關(guān)的問題有教師在教室里運用技術(shù)的最大阻礙是什么、當(dāng)離開學(xué)?；丶业臅r候教師需要什么技術(shù)、在教室以外如何才能使用技術(shù)來督促學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)等。教師的回答非常有意義，比如有教師回答，當(dāng)他們向?qū)W習(xí)者發(fā)送關(guān)于活動的信息時，學(xué)習(xí)者用手機完成活動會很成功。學(xué)習(xí)者可以用手機以微學(xué)習(xí)的方式進行活動――回答問題、進行互動、分享信息。當(dāng)學(xué)習(xí)者來到教室里時，已經(jīng)提前做好了一定準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效率將得到很大提高。如何將這種手段轉(zhuǎn)化為一種特定的策略，以促進正式與非正式學(xué)習(xí)，是非常值得研究的領(lǐng)域。我們認(rèn)為，如何運用翻轉(zhuǎn)課堂使人們在校內(nèi)外都能進行學(xué)習(xí)和工作是有很大研究價值的。我們需要給那些提前預(yù)習(xí)和主動分享的學(xué)生一些獎勵，他們可以獲得之前不在權(quán)限范圍內(nèi)的信息特權(quán)，在某個級別特權(quán)需要完成哪些步驟、需要哪些教育模型、需要哪些手機應(yīng)用來完成這些活動，這些設(shè)計是由教師掌控的。這是目前在正式與非正式學(xué)習(xí)方面的研究。
問題五：您剛才提到慕課，我們想知道現(xiàn)在西班牙的慕課現(xiàn)狀是什么？
丹尼爾?布爾戈斯：目前我們致力于一些政府項目的開展。全球各國，包括西班牙在內(nèi)，都對慕課和開放教育資源的研究有很強的敏感度。慕課研究主要來自學(xué)術(shù)機構(gòu)，少量來自私人教育機構(gòu)、通信公司、銀行，這些機構(gòu)和公司給予慕課研究很大支持。一年前我們還對慕課幾乎一無所知，不知道如何認(rèn)證和評價，當(dāng)時西班牙有50門慕課，現(xiàn)在我們已經(jīng)有超過200門課程了。學(xué)校教育中的大部分課程往往是體現(xiàn)教授個人觀點的，這樣的內(nèi)容能夠為公眾做出一些貢獻，但是無法滿足個別化的特殊需求，而慕課的出現(xiàn)可以滿足這樣的特殊化需求。也許慕課就是最好的答案，也許不是。同時，慕課非常關(guān)注個人特定的興趣愛好。學(xué)習(xí)慕課并沒有特定的能力標(biāo)準(zhǔn)，只要感興趣，只要社會和市場有需求就可以進行學(xué)習(xí)。在西班牙西部的農(nóng)村地區(qū)翻譯者數(shù)量及質(zhì)量都比較匱乏，因此我們給這些人提供了一個在線學(xué)習(xí)平臺，讓他們進行學(xué)習(xí)并獲取相關(guān)資格認(rèn)證，這項工作即將實現(xiàn)?，F(xiàn)在的事實是那些實際上并不需要MOOC課程的人，比如大學(xué)生，擁有學(xué)習(xí)MOOC的機會。但對所有體制之外潛在的學(xué)習(xí)者來說，尤其是那些職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)者，如何利用MOOC課程滿足他們的需求，是需要仔細(xì)研究的課題。
問題六：2014年第十六屆計算機教育國際研討會提到了信息技術(shù)在教育應(yīng)用方面的最新研究突破。您能為我們簡單介紹一下研討的主題和主要觀點嗎？即將到來的第14屆E-Learning歐洲大會上最有影響力的話題會是什么？
丹尼爾?布爾戈斯：當(dāng)然，我很樂意分享。這個國際教育技術(shù)會議是去年在西班牙舉辦的，共有來自西班牙和其他國家的80多位學(xué)者參加。還有一些級別比較高的國家官員和部門領(lǐng)導(dǎo)，研討的主題是信息通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用。分主題有之前我們提到的如學(xué)習(xí)分析技術(shù)、個性化學(xué)習(xí)等，但有一個大家非常關(guān)心的主題就是開放教育資源的使用。具體包括如何使用開放教育資源來支持或改進課程，使其不再局限于官方的教材；如何使用慕課、YouTube；如何使用學(xué)生和教師通過google等搜索引擎找到所需資源，并將這些資源與課堂教學(xué)相整合。我們認(rèn)為重點是要進行教學(xué)策略的設(shè)計，同時也要對開放教育資源的來源進行認(rèn)證。關(guān)于開放教育資源還應(yīng)關(guān)注其內(nèi)容的質(zhì)量。由于它是開放并且免費的，這些內(nèi)容是否可以用于學(xué)習(xí)，是需要用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系來界定的，包括版塊的數(shù)量、版塊的長度、內(nèi)容的真實度等。此外，對于相關(guān)內(nèi)容的作者署名問題和版權(quán)問題必須重視起來，因為作者從無到有對開放教育資源進行了設(shè)計和創(chuàng)造，而在創(chuàng)造的過程中可能引用其他作者的內(nèi)容或?qū)λ藘?nèi)容進行一定的修改等，但是這些必須是建立在遵循一定的版權(quán)規(guī)范的基礎(chǔ)上。
提到即將召開的第14屆E-Learning歐洲大會，我與你分享的這些觀點都是我和同事經(jīng)過討論得到的，學(xué)習(xí)分析技術(shù)、開放教育資源、社交網(wǎng)絡(luò)在特定教育領(lǐng)域中的利用、教育游戲的運用等都將會出現(xiàn)在此次會議上。此次會議中還會涉及一個經(jīng)常出現(xiàn)的技術(shù)問題，并不引人注目，也經(jīng)常得不到報道，即各種軟件的互聯(lián)互動。我們希望能研究不同的軟件應(yīng)用，思考如何把Google、Sakai、Whatsup等應(yīng)用聯(lián)合起來發(fā)揮作用，使它們不再是孤立的軟件應(yīng)用，而是可以整合的。目前，我們是從繁多的應(yīng)用里逐個提取信息，然后再整合到一起。如果我們能把這些應(yīng)用數(shù)據(jù)都整合起來，那么就可以借此更快地獲取更精確的信息，從而為用戶（比如學(xué)生、家長和教師）提供更好、更精確以及更有效的服務(wù)，這也將是此次會議的一個重點。
問題七：今年聯(lián)合國教科文組織在仁川召開全球教育大會上將可獲得、公正、平等的優(yōu)質(zhì)教育作為2015年后全球教育議程的重要指導(dǎo)原則，致力于2030年之前，為所有人提供公平的、優(yōu)質(zhì)的教育和終身學(xué)習(xí)途徑。以您的視角，我們該如何理解“優(yōu)質(zhì)教育”？您認(rèn)為信息技術(shù)在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中會發(fā)揮怎樣的作用？
丹尼爾?布爾戈斯：我并不是很確定優(yōu)質(zhì)（quality）在教育中的定義，這個提法也給我極大的思想震驚。我們通常認(rèn)為質(zhì)量是與衡量標(biāo)準(zhǔn)、能力、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容等相關(guān)的固定不變的過程。如果學(xué)生得了A，那他會被認(rèn)為很優(yōu)秀，如果學(xué)生得了C，那可能就會被認(rèn)為很平庸。但這真的是質(zhì)量嗎？我并不確定這是什么質(zhì)量，是評估的質(zhì)量、內(nèi)容的質(zhì)量、學(xué)習(xí)路徑的質(zhì)量，還是教學(xué)方法的質(zhì)量？質(zhì)量這一概念涉及太多因素。我認(rèn)為教育的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)符合教育目標(biāo)，每一部分的質(zhì)量匯聚起來才是最終的質(zhì)量。針對不同水平的學(xué)習(xí)者，能夠在需要的時候剛好獲得所需的內(nèi)容就是有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此我認(rèn)為質(zhì)量是教育過程中的一部分，與目前所說的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過程等都相關(guān)。質(zhì)量也應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程進行一定的調(diào)整，并更加個性化。不同的人應(yīng)該有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，它應(yīng)該與不同的學(xué)習(xí)過程相匹配。因為每個人也許因為起點、需求不同而有不同情況。質(zhì)量應(yīng)當(dāng)為目的服務(wù)、為教師和學(xué)習(xí)者服務(wù)，它存在于教學(xué)過程中，并因人而異。曾經(jīng)有一個吉他手，他從一種風(fēng)格轉(zhuǎn)換到另一種，玩過搖滾樂、流行樂以及爵士樂，他曾說：“音樂對一個人來說就像是食物，你不能每天都吃一樣的東西，很多時候你的心情和狀態(tài)不同，聽的音樂就不同?！蔽艺J(rèn)為對質(zhì)量的理解和這個是一樣的。
