時(shí)間：2023-05-26 16:44:14
序論：在您撰寫經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)課程時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
企業(yè)管理是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列活動(dòng)的總稱，是社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。企業(yè)管理是盡可能利用企業(yè)的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，實(shí)現(xiàn)多、快、好、省的目標(biāo)，取得最大的投入產(chǎn)出效率。
企業(yè)管理培訓(xùn)課程主要有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政與金融、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公共關(guān)系學(xué)等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：高端管理培訓(xùn)；目標(biāo)市場；市場細(xì)分
國內(nèi)管理培訓(xùn)市場經(jīng)歷了近十年的快速發(fā)展，市場逐漸成熟，需求更趨多樣性。市場的變化導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭加劇，如何在競爭激烈的高端管理培訓(xùn)市場中，準(zhǔn)確找到自己的目標(biāo)客戶，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過有效的營銷規(guī)劃，改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)，提高目標(biāo)客戶的滿意度，就成了提升各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭力的重要因素。
中國的管理培訓(xùn)經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展，已經(jīng)從最初的魚龍混雜和競爭無序的狀態(tài)，逐漸向分層次的、規(guī)范化的產(chǎn)業(yè)市場方向發(fā)展。近年來，管理培訓(xùn)市場需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，客戶在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程時(shí)趨于理性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要通過調(diào)查研究，根據(jù)市場中客戶的不同需求和特點(diǎn)，選擇能夠?yàn)槠涮峁﹨^(qū)別于競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)的那部分客戶，這部分客戶就是目標(biāo)市場。目標(biāo)市場確定后，可以根據(jù)目標(biāo)市場的需求和特點(diǎn)，有的放矢地制定市場營銷戰(zhàn)略，并在實(shí)施的過程中給予流程和資源的保障，對提高客戶滿意度和市場份額具有重要意義。
一、細(xì)分市場
確定目標(biāo)客戶首先要進(jìn)行市場細(xì)分。市場細(xì)分，是指以一定的標(biāo)志把市場分為幾個(gè)明顯差別的消費(fèi)群體，它們有不同的需求特點(diǎn)和消費(fèi)行為。這個(gè)概念是美國營銷學(xué)家溫德爾•史密斯（Wendell R.Smith）在1956年提出來的。其宗旨是強(qiáng)調(diào)企業(yè)選擇自己具有優(yōu)勢的市場，而不是全部市場進(jìn)行營銷活動(dòng)。高端管理培訓(xùn)市場定位的目的是找出影響客戶購買課程的影響因素，然后根據(jù)這些影響因素的差異進(jìn)行市場細(xì)分。
本文所有調(diào)研及數(shù)據(jù)采集，均以參加清華經(jīng)管學(xué)院EDP各類高層管理培訓(xùn)課程學(xué)員為樣本，進(jìn)行調(diào)研和分析。通過隨機(jī)抽取300個(gè)學(xué)員樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出學(xué)員的結(jié)構(gòu)特征如下：
年齡：其中30～50歲占85%，而30歲以下和50歲以上的則分別只有6%和9%。
教育背景：大多擁有良好的教育背景，本科以上學(xué)歷79%，其中研究生以上48%。
職位：學(xué)員在企業(yè)中擔(dān)任重要管理職責(zé)，其中董事長/CEO22%，總經(jīng)理、副總和總監(jiān)78%。
工作年限：擁有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員比例為88%，并至少有5年以上管理經(jīng)驗(yàn)。
企業(yè)性質(zhì)：主要來自國有企業(yè)29%，民營企業(yè)27%，股份制企業(yè)23%，外資企業(yè)18%，政府部門3%，其中國有企業(yè)比例較大，近年民營企業(yè)人數(shù)上升較快。
企業(yè)規(guī)模：主要是有一定規(guī)模的大中型企業(yè)對高端培訓(xùn)的需求比較大。3000人以下的中小企業(yè)比例為67%，3000～10000人的大企業(yè)占21%，萬人以上特大企業(yè)12%。
來自行業(yè)：學(xué)員來自的行業(yè)非常廣泛，幾乎涉及了三大產(chǎn)業(yè)的各行各業(yè)。大多來自發(fā)展速度快和經(jīng)濟(jì)效益較好的行業(yè)。其中排在前幾位的分別是機(jī)械制造、高科技、能源、金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)取?/p>
通過以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以描繪出高端培訓(xùn)市場的基本構(gòu)成。根據(jù)高端客戶的需求特點(diǎn)，對高端客戶進(jìn)行細(xì)分，并對每個(gè)細(xì)分市場的特點(diǎn)和需求特征進(jìn)行描述。見表1。
二、評估細(xì)分市場
通過上述分析，將高端培訓(xùn)市場細(xì)分為五個(gè)細(xì)分市場。那么針對以上五個(gè)細(xì)分市場，作為一個(gè)從事高端管理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)而言，究竟該為哪類客戶提供服務(wù)？該如何為每個(gè)細(xì)分市場提供服務(wù)？要解決這個(gè)問題，就要對細(xì)分市場進(jìn)行評估。通常對細(xì)分市場的評估是從市場吸引力和企業(yè)適應(yīng)性（競爭優(yōu)勢）兩方面進(jìn)行。該項(xiàng)調(diào)研選擇了清華經(jīng)管EDP五位項(xiàng)目總監(jiān)為調(diào)研對象，他們分別負(fù)責(zé)代表五個(gè)細(xì)分市場的培訓(xùn)課程，通過他們對市場吸引力和企業(yè)適應(yīng)性的評估，得出下列評估結(jié)果。
1.市場吸引力評估
一個(gè)比較簡單的并且可以量化的評估方法，是通過銷售額規(guī)模、復(fù)合成長率、利潤前景、價(jià)格敏感顧客比例和競爭激烈程度五個(gè)方面來評估。具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表2。
按照以上標(biāo)準(zhǔn)對五個(gè)細(xì)分市場的市場吸引力進(jìn)行評估，評估結(jié)果如下：
細(xì)分市場①―9分；細(xì)分市場②―8分；細(xì)分市場③―5分；細(xì)分市場④―2分；細(xì)分市場⑤―8分。
2.企業(yè)適應(yīng)性評估
雖然從市場吸引力評估結(jié)果來看，其中幾個(gè)細(xì)分市場都具有很好的發(fā)展前景。但作為提供高端管理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)來說，不僅要考慮市場的成長潛力，還要考慮這些市場與自身長期發(fā)展目標(biāo)是否一致，與自身所擁有的資源和能力是否匹配。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要從以下五個(gè)方面進(jìn)行評估：課程研發(fā)能力、市場推廣能力、資源獲得能力、運(yùn)作管理能力、項(xiàng)目的可塑性。
這五種能力，應(yīng)該是一個(gè)從事高端管理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)所應(yīng)具備的核心能力。如果想在市場上獲得競爭優(yōu)勢，就必須在這些核心能力中找到與競爭對手的差異，并通過差異化營銷策略，在市場中獲得競爭優(yōu)勢。
按照上述標(biāo)準(zhǔn)對五個(gè)細(xì)分市場進(jìn)行評估后，得到的結(jié)果見表3。
三、選擇目標(biāo)市場
根據(jù)對五個(gè)細(xì)分市場的市場吸引力和市場適應(yīng)性的評估結(jié)果，我們可以建立一個(gè)目標(biāo)市場選擇的坐標(biāo)圖，見下圖。
通過市場吸引力和適應(yīng)性的研究分析，我們可以清晰地看到五個(gè)細(xì)分市場在坐標(biāo)圖中的分布。那么作為一個(gè)專門提供高端管理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，該如何選擇自己的目標(biāo)市場呢？從理論上講，應(yīng)該選擇市場潛力大，市場適應(yīng)性好的細(xì)分市場為目標(biāo)市場。然而，在實(shí)際選擇時(shí)，還要考慮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長期發(fā)展目標(biāo)，如果該機(jī)構(gòu)具備非常強(qiáng)的獲得外部資源的能力，品牌極具價(jià)值，市場認(rèn)同度高，在核心能力上有明顯的競爭優(yōu)勢，那么就可以考慮選擇市場增長潛力大、進(jìn)入壁壘高的細(xì)分市場。選擇這樣的市場容易與競爭對手形成差異優(yōu)勢，成為市場的領(lǐng)導(dǎo)者。而對于利潤貢獻(xiàn)大，市場占有率高，且資源和能力匹配度高的市場，應(yīng)突出自身優(yōu)勢，提高客戶滿意度，保持穩(wěn)定的市場占有率。而對于不具備上述特征的細(xì)分市場，應(yīng)及時(shí)選擇放棄。
總之，對于高端管理培訓(xùn)行業(yè)目標(biāo)市場的選擇，既要考慮各個(gè)細(xì)分市場的吸引力和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的適應(yīng)性因素，同時(shí)還要考慮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場中的定位和長期發(fā)展戰(zhàn) 略。
作者單位：清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
學(xué)校概況及環(huán)境
瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院成立于1990年1月，由兩所獨(dú)立的商學(xué)院合并而來。其前身是1946年Alcan先生在日內(nèi)瓦創(chuàng)立的國際管理學(xué)院（IMI）和1957年Nestlé先生在洛桑創(chuàng)立的國際經(jīng)濟(jì)管理與發(fā)展學(xué)院（IMEDE）。經(jīng)過長期發(fā)展，國際管理發(fā)展學(xué)院已經(jīng)成為一所世界著名的企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)學(xué)院，擁有50余年的教育和研究經(jīng)驗(yàn)，為大中型國際商業(yè)社團(tuán)及家族公司培訓(xùn)了大批經(jīng)營管理人才，學(xué)校同時(shí)也提供專門針對個(gè)人的培訓(xùn)項(xiàng)目。
校園位于歐洲心臟地帶，比鄰瑞士最美麗的日內(nèi)瓦湖，處于世界最為國際化的地段，距離國際組織和跨國公司云集的日內(nèi)瓦僅有40分鐘的路程。除了地理交通便利以外，校園為學(xué)生們提供了足夠便利的學(xué)習(xí)設(shè)施。
教學(xué)特色
瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院擁有完善的網(wǎng)絡(luò)與電子教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生們即使在離校時(shí)也可以繼續(xù)感受學(xué)校的“持續(xù)學(xué)習(xí)（keep learning）”氛圍。在世界上任何一個(gè)普通互聯(lián)網(wǎng)可以到達(dá)的角落登陸學(xué)校網(wǎng)站，輕輕一點(diǎn)，即可毫無阻礙地與同伴互相學(xué)習(xí)與交流學(xué)習(xí)心得，合作完成課程作業(yè)與研究項(xiàng)目。
無論是瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，還是學(xué)院的其他教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃其實(shí)都是建立在IMD的“真實(shí)的世界，真實(shí)地學(xué)習(xí)（Real world， real learning）”治學(xué)口號基礎(chǔ)上。作為一所獨(dú)立的商學(xué)院教育學(xué)校，沒有背靠任何一所大學(xué)，亦沒有政府支持，獲得的捐贈(zèng)也不多，IMD的經(jīng)營是以市場為導(dǎo)向的，它在很早就確立了“自由的市場，開放的市場（Free market， open market）”的觀念，逐漸在殘酷的市場競爭中形成了自己的經(jīng)營理念、機(jī)制和目標(biāo)。IMD的誕生是為公司培訓(xùn)而誕生的，隨著與越來越多知名公司的合作，IMD逐漸形成了把目標(biāo)公司作為客戶，把學(xué)生作為產(chǎn)品的經(jīng)營特色。它把全球的經(jīng)濟(jì)看成一個(gè)整體，在全球經(jīng)濟(jì)這個(gè)平臺(tái)上選擇自己所感興趣的公司進(jìn)行合作，而并非孤立地去看某一個(gè)國家。通過深入地交流，了解公司的需求，繼而在全球的范圍內(nèi)選擇和培養(yǎng)他們所欣賞和需要的人才。以2005年為例，IMD已經(jīng)與90位客戶合作設(shè)計(jì)與提供了120余項(xiàng)合作伙伴計(jì)劃。
國際化的學(xué)院
每年大約有來自超過98個(gè)國家的8000余名商界精英來到瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院參加包括MBA、EMBA強(qiáng)化班在內(nèi)的20多個(gè)公開招生的企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)課程，具體包括：MBA強(qiáng)化課程、企業(yè)管理綜合課程、領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程、利益最大化培訓(xùn)課程、高級管理者論壇以及跨公司合作培訓(xùn)課程等。學(xué)員幾乎來自服務(wù)業(yè)與商業(yè)制造業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，不同的文化在這里碰撞。英語是這里的通用語言，課程基本都采用英語授課，但是卻沒有任何一種單獨(dú)的商業(yè)方法占據(jù)主導(dǎo)地位。在瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院的職員中同樣也體現(xiàn)了國際化的特色。學(xué)校擁有52位來自全球20個(gè)國家的全職教師，這些教師都是公認(rèn)的在各自領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威人士。他們在授課的同時(shí)，還進(jìn)行商業(yè)分析與研究，并大多擔(dān)任著名大公司的經(jīng)濟(jì)顧問。這些把握企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)展的脈搏、有能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，保證了學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和參與者的學(xué)習(xí)價(jià)值。正是這種別具特色的市場化定位的辦學(xué)，使瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院成為世界范圍內(nèi)頗有影響的商學(xué)院之一。
別具特色的培養(yǎng)計(jì)劃
IMD的MBA
瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院的MBA班級由來自全球35個(gè)國家的90名學(xué)員構(gòu)成，他們將進(jìn)行
為期11個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，這比大多兩年制的MBA教育少了一半多的時(shí)間。IMD的管理者們認(rèn)為，在如今這個(gè)快速變化的全球一體化的經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，如果讓一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人花費(fèi)更長的時(shí)間來學(xué)習(xí)，對他的職業(yè)生涯不利。而IMD則致力于用11個(gè)月教授與其他學(xué)校兩年時(shí)間類似的內(nèi)容，從而為學(xué)員節(jié)約寶貴的時(shí)間。IMD不僅希望培養(yǎng)學(xué)員解決復(fù)雜商業(yè)問題的能力，而且要鍛煉他們通過與其他人的合作形成自身領(lǐng)導(dǎo)力的能力。眾多知名公司對IMD的 MBA畢業(yè)學(xué)員的追捧就是對瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院的MBA培養(yǎng)項(xiàng)目認(rèn)同的最好說明。
IMD的EMBA
與MBA項(xiàng)目相比，瑞士國際管理發(fā)展學(xué)院的EMBA項(xiàng)目也絲毫不遜色。相較而言，EMBA項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。整個(gè)項(xiàng)目由6個(gè)模塊組成，每一個(gè)都在4到6周之間。各模塊的結(jié)束是一次小組作業(yè)，旨在把學(xué)到的所有東西集中起來。各個(gè)小組解散，學(xué)生們在每一模塊之后重新安排。每個(gè)班級由60至70個(gè)學(xué)員組成。
物流培訓(xùn)課程是高職院校物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的要求，在網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練基地學(xué)完這個(gè)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)基地建設(shè)直接影響培訓(xùn)的效果。關(guān)于高等職業(yè)院校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的各種問題的分析，提出了必須掌握物流實(shí)訓(xùn)基地的高等職業(yè)教育建設(shè)點(diǎn)，從投資模式，模式的建設(shè)，管理和運(yùn)作模式。
【關(guān)鍵詞】
物流管理；高等職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
高等職業(yè)教育是職業(yè)能力的教育，它的目標(biāo)是更高的技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)線，建設(shè)，管理培訓(xùn)，服務(wù)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育，關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。物流管理實(shí)踐室建設(shè)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)的必要性，高等職業(yè)教育院校物流專業(yè)成熟的施工。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性日益突出。
1 使實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
（1）提高高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，很容易把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后可以很快的和職業(yè)的對接；
（2）大學(xué)學(xué)生和高職院校建設(shè)職業(yè)技能競賽培訓(xùn)證書培訓(xùn)平臺(tái)；
（3）大力推進(jìn)校企合作，高校為企業(yè)提供崗位職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。
（4）提高教師的教學(xué)水平。
2 高職院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題分析
兩個(gè)高等職業(yè)院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)和近幾年工程管理實(shí)驗(yàn)室分析，高等職業(yè)教育取得了長足的進(jìn)步，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，如投資增加硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室人員提供更完整的。然而，由于中國的教育有重要的理論和實(shí)踐的光，幾十年來，大多數(shù)高職院校還受重的科學(xué)，在光的藝術(shù)干涉實(shí)驗(yàn)基地，作為一個(gè)科學(xué)和專業(yè)優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)，管理，物流管理專業(yè)的培訓(xùn)基地建設(shè)啟動(dòng)整個(gè)晚上，面對這些問題，如果不能有效地緩解瓶頸，在一定程度上，經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。制造生產(chǎn)制造業(yè)的第一個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地正式。一些大學(xué)建立了校外實(shí)踐基地。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)只能保障最基本的實(shí)踐效果，必須在聯(lián)系人的工作過程中的關(guān)鍵問題，學(xué)生仍無法干預(yù)，許多企業(yè)積極性不高，只是表面上的滿足合作，接受學(xué)生實(shí)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，也不要讓學(xué)生接觸到核心部門和相關(guān)的管理事務(wù)，如果商業(yè)秘密。生產(chǎn)第二，教學(xué)資源整合是不夠的。主要體現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練課程資源。整合兩個(gè)教師資源。第三，許多高職院校由于經(jīng)濟(jì)上的限制，一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，培養(yǎng)專業(yè)，尚未建立或建設(shè)緩慢，甚至奠定了基礎(chǔ)，而且還因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)不合理，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，未能充分發(fā)揮作用。
3 實(shí)訓(xùn)基地的管理與運(yùn)行模式創(chuàng)新
管理和公共實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地管理模式管理模式的創(chuàng)新，在上海公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先進(jìn)的理念，科學(xué)的管理，促進(jìn)。實(shí)踐中的其他類型的模式探索。
3.1 管理的本質(zhì)的目標(biāo)
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理運(yùn)營管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，管理，建立和完善監(jiān)督機(jī)制，建立管理機(jī)制和相應(yīng)的部門，采取預(yù)約系統(tǒng)，利用各部門主管的專業(yè)教師，學(xué)生會(huì)副主任由國務(wù)院指定的。明確的責(zé)任分工。由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)嵺`基地的頭“模擬公司”的決策者和管理者。
3.2 互惠互利合作
驅(qū)動(dòng)力和校企合作的根本動(dòng)力，是校企合作的前提。真實(shí)或模擬的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，一是學(xué)?？梢猿浞掷糜?xùn)練設(shè)施和其他社會(huì)資源，得到行業(yè)或企業(yè)的資金，設(shè)備，場地和其他物質(zhì)資源支持，積極推動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)；二是有效解決高職院校雙師教師數(shù)量“，水平不高等問題。三是企業(yè)可以提高知名度，獲得人才，智力資源的質(zhì)量。
3.3 規(guī)范管理
在學(xué)校和企業(yè)培訓(xùn)基地的安全合作的長遠(yuǎn)合作，不僅有學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任，權(quán)力和利益，必須在合同及其他法律手段明確。雙方應(yīng)信守承諾，遵守合同或協(xié)議的條款。
3.4 制度創(chuàng)新
“消費(fèi)”培訓(xùn)“施工管理”培訓(xùn)基地要生產(chǎn)管理模式轉(zhuǎn)變的消費(fèi)。學(xué)?？梢岳玫慕處?，學(xué)校設(shè)備，優(yōu)勢和豐富廉價(jià)的勞動(dòng)力資源，積極為社會(huì)，為企業(yè)確定生產(chǎn)任務(wù)。這是一個(gè)直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，另一方面，降低辦學(xué)成本，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)操作培訓(xùn)基地。高水平的訓(xùn)練基地，尤其是物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，需要大量的設(shè)備和資金的投入。在融資可面向社會(huì)，培養(yǎng)基，按照“誰投資，效益”的庫存管理的原理。在充分滿足學(xué)生的需要，“自主經(jīng)營，獨(dú)立核算企業(yè)培訓(xùn)的前提下，自籌資金，運(yùn)作模式。產(chǎn)權(quán)問題。從長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的研究和培訓(xùn)基地，具有獨(dú)立法人資格，更有利于發(fā)展的基本矛盾，但這必然帶來生產(chǎn)教學(xué)和科學(xué)研究。
3.5 教師，教材
關(guān)鍵職業(yè)培訓(xùn)基地是雙師型”教師培訓(xùn)”基地建設(shè)，其功能是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。老師，一個(gè)是從企業(yè)轉(zhuǎn)移，兩個(gè)，三是提高教師的培訓(xùn)，四是派遣教師到企業(yè)實(shí)踐，物流企業(yè)的崗位是固定的，而物流運(yùn)作過程，它要求物流專業(yè)教師在企業(yè)工作。在對高等職業(yè)院校物流實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究，是很有意義的一個(gè)新的研究課題，我們將結(jié)合教學(xué)，討論了輸入模式，建設(shè)，管理和運(yùn)作模式，試圖為我國找到一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理?；灸Ｊ健?/p>
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：高校；小微企業(yè)；管理人才；培養(yǎng)質(zhì)量
中圖分類號：C961；G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）21-0025-01
國家工商總局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2013年3月底，全國私營小型微型企業(yè)有885.23萬戶。在小型微型企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，微型企業(yè)占據(jù)絕對份額，小型企業(yè)占14.88%，微型企業(yè)占85.12%。我國中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值相當(dāng)于國內(nèi)生產(chǎn)總值總量的 60%，納稅占國家稅收總額的50%，完成了65%的發(fā)明專利和80%以上的新產(chǎn)品開發(fā)。因此，支持小型微型企業(yè)發(fā)展意味著創(chuàng)造社會(huì)就業(yè)崗位，使小型微型企業(yè)在解決民生問題、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方面發(fā)揮更大的作用。
一、小微企業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問題
（1）小微企業(yè)缺乏對管理人才的培養(yǎng)意識(shí)。小微企業(yè)大部分屬于家族式企業(yè)，多為創(chuàng)業(yè)者投資成立，業(yè)主大多依賴以往的管理經(jīng)驗(yàn)，不愿為員工管理培訓(xùn)“買單”，對員工進(jìn)行的培訓(xùn)往往當(dāng)作費(fèi)用支出而不是投資，管理方面因循守舊、按部就班，缺乏科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃和創(chuàng)新型戰(zhàn)略人才，無法適應(yīng)競爭激烈的市場環(huán)境。
（2）培訓(xùn)呈現(xiàn)潮流化、碎片化，缺乏完整的管理知識(shí)體系。小微企業(yè)的健康發(fā)展需要良好的“人才、技術(shù)、市場和資金”等企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境。小微企業(yè)管理人才培訓(xùn)存在形式單一、碎片化培訓(xùn)等弊端，很多小企業(yè)為了減少培訓(xùn)投入，無計(jì)劃地參加市場上相關(guān)主題的免費(fèi)公開課。由于公開課多涉及宏觀經(jīng)濟(jì)管理和國內(nèi)外成功的經(jīng)營模式創(chuàng)新，課程內(nèi)容宏觀決策參考多，對企業(yè)微觀決策作用少。
（3）企業(yè)管理人才培訓(xùn)缺少系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃。企業(yè)人才培訓(xùn)需要長期、系統(tǒng)規(guī)劃，小微企業(yè)的管理人才培訓(xùn)宗旨應(yīng)是創(chuàng)辦并改善企業(yè)管理。目前社會(huì)上5天～10天的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、單一專題培訓(xùn)課程和碎片化的培訓(xùn)不能對管理者形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不清、效果不好。
二、小微企業(yè)管理人才培養(yǎng)對策
（1）增強(qiáng)企業(yè)管理人才培養(yǎng)意識(shí)，明確培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的今天，企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。我們要以提高現(xiàn)代經(jīng)營管理水平和企業(yè)國際競爭力為核心，以戰(zhàn)略企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人為重點(diǎn)，培養(yǎng)國內(nèi)一流的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和企業(yè)發(fā)展急需的戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、公司理財(cái)、運(yùn)營管理及現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等高級管理人才，為小微企業(yè)的發(fā)展提供智力支撐。
（2）建立完善的培訓(xùn)課程體系，全面提升企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理能力。小微企業(yè)管理人才培養(yǎng)的課程設(shè)置要求優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)且實(shí)效的培訓(xùn)方案，專為中小型企業(yè)經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才量身定制非脫產(chǎn)、立體化、互動(dòng)式、實(shí)戰(zhàn)型的經(jīng)營管理系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程。這旨在打造杰出企業(yè)管理者的核心能力，同時(shí)為企業(yè)家建立合作共贏、融商融智的交流發(fā)展平臺(tái)，從而全面提升、增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。
（3）創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提升小微企業(yè)管理人才培養(yǎng)效果。小微企業(yè)管理人才培訓(xùn)需要改變單一的培訓(xùn)形式，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高小微企業(yè)培訓(xùn)投入意識(shí)和管理人員學(xué)習(xí)興趣，不斷提升小微企業(yè)人才培養(yǎng)效果。一是采用課程講座和網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，打造小微企業(yè)管理人才學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上突出案例分析，在師生互動(dòng)中開拓經(jīng)營思路，創(chuàng)新經(jīng)營模式。二是拓展訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作，考驗(yàn)小微企業(yè)家面對內(nèi)外部環(huán)境的變遷等一系列不確定因素，如何利用積累的管理理念與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)與謀略、權(quán)衡利弊，果斷決策，贏得商機(jī)。三是企業(yè)現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)，定期組織優(yōu)秀管理人員到知名企業(yè)，參觀學(xué)習(xí)考察、商務(wù)觀摩，共享思想交流與先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。四是生產(chǎn)經(jīng)營管理流程診斷與管理咨詢，邀請行業(yè)內(nèi)專家，深入了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，提供流程再造和管理咨詢建議，提升小微企業(yè)管理水平。五是企業(yè)家論壇，建立優(yōu)秀的人脈網(wǎng)絡(luò)，在商場實(shí)戰(zhàn)中以學(xué)會(huì)友，提升能力，整合資源，實(shí)現(xiàn)交流合作、互利共贏。
（4）聘請一流師資，提高小微企業(yè)管理人才質(zhì)量。培訓(xùn)師資是小微企業(yè)管理人才培訓(xùn)的關(guān)鍵，建設(shè)優(yōu)良的師資團(tuán)隊(duì)，能夠有效地提升小微企業(yè)管理人才質(zhì)量。聘請師資可從以下幾個(gè)角度著眼，找到對企業(yè)發(fā)展最有價(jià)值的師資資源：一是聘請清華、人大、浙大等著名高校專家學(xué)者、知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、資深管理專家為企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，開闊小微企業(yè)家的國際視野，使他們掌握最前沿的管理和技術(shù)資訊。二是邀請政府財(cái)稅和金融部門相關(guān)專家授課，使小微企業(yè)管理人員及時(shí)了解和掌握最新的國家關(guān)于小微企業(yè)的優(yōu)惠、融資和稅收等一系列優(yōu)惠政策，降低運(yùn)營成本。三是積極邀請行業(yè)專家、學(xué)者、著名企業(yè)家進(jìn)行授課，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，尋求應(yīng)對策略。
小微企業(yè)管理人才培養(yǎng)應(yīng)明確目標(biāo)，采用靈活多樣的培訓(xùn)形式，聘請一流專家學(xué)者作為師資，增加實(shí)地交流考察和實(shí)踐類課程，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，建立教學(xué)設(shè)計(jì)、各課程模塊及課程之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，構(gòu)成有機(jī)整體。這樣，才能不斷提升小微企業(yè)管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)小微企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞] 員工培訓(xùn) 培訓(xùn)效果 效果評估
一、引言
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源在企業(yè)發(fā)展中的作用越來越凸顯，培訓(xùn)成為企業(yè)人力資源管理中的一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)可以挖掘員工的潛力，提高員工的業(yè)務(wù)水平，通過培訓(xùn)傳承企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力則是培訓(xùn)更高層次上的作用，這對于許多企業(yè)提出的“創(chuàng)百年企業(yè)”的目標(biāo)有非常重要的意義。因此加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)，最大限度發(fā)揮人力資源的效用，企業(yè)才能具有持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，才能在全球競爭中立于不敗之地。
二、企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問題
大部分企業(yè)在意識(shí)到員工培訓(xùn)重要性的同時(shí),在員工培訓(xùn)工作方面仍存在很多的不足。具體而言主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.企業(yè)管理者對培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)程度和重視程度不夠
很多企業(yè)的管理者雖然認(rèn)為培訓(xùn)很重要，但其培訓(xùn)的內(nèi)容僅僅局限在員工技能方面，忽視了態(tài)度的培訓(xùn)，從而形成了這樣一個(gè)“怪圃”：“給員工的培訓(xùn)越多，員工走得越快，企業(yè)管理者在培訓(xùn)方面的投入減少，員工產(chǎn)生不滿，離職人數(shù)必然增加”；很多公司的管理高層似乎都支持員工培訓(xùn)，但支持和重視的程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，在經(jīng)費(fèi)安排上，員工培訓(xùn)的總預(yù)算往往不到廣告費(fèi)用的十分之一。
2.培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和針對性
企業(yè)員工培訓(xùn)的系統(tǒng)性差表現(xiàn)在企業(yè)培訓(xùn)沒有考慮到每個(gè)培訓(xùn)之間的互相協(xié)調(diào)和補(bǔ)充,員工績效方面出了問題,也不分清楚是系統(tǒng)的原因還是員工個(gè)人的原因, 立即開展培訓(xùn);針對性差表現(xiàn)在企業(yè)員工培訓(xùn)的對象以及內(nèi)容缺乏針對性,不能有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn);另外在培訓(xùn)過程中,沒有將培訓(xùn)與人力資源管理的其他方面結(jié)合起來,而孤立地看待培訓(xùn),致使員工對于參與培訓(xùn)沒有積極性,培訓(xùn)也就達(dá)不到應(yīng)有的效果。
3.缺乏完善的培訓(xùn)評估體系
很多企業(yè)管理者并沒有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)評估工作的重要性，企業(yè)沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系，有的企業(yè)雖然意識(shí)到培訓(xùn)評估的重要性，但其對培訓(xùn)效果進(jìn)行測評的方法單一，評估不夠全面，即僅僅對培訓(xùn)課程中所授予的知識(shí)和技能進(jìn)行考核，沒有深入到學(xué)員工作行為的改變、工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變、工作績效的改善、能力的提高以及為企業(yè)帶來的效益上來。
三、提高員工培訓(xùn)效果的措施
針對企業(yè)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題, 提出以下的解決方案, 當(dāng)然這些解決方案在實(shí)際操作中要靈活應(yīng)用方能達(dá)到效果：
1.管理者應(yīng)高度重視培訓(xùn)工作
企業(yè)管理層應(yīng)適度增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，以促進(jìn)培訓(xùn)工作高效進(jìn)行，管理者應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到把廣告費(fèi)用的10%轉(zhuǎn)到員工培訓(xùn)上來，不僅會(huì)改善產(chǎn)品推廣的最終效果，而且會(huì)提高公司的總體利潤，以及增強(qiáng)公司長期的持續(xù)發(fā)展。
另外要不斷豐富企業(yè)員工培訓(xùn)的內(nèi)容，改變那種只局限于技能方面的單一培訓(xùn)模式，在制定員工培訓(xùn)策略時(shí)，要將對員工的企業(yè)核心價(jià)值觀、經(jīng)營目標(biāo)、企業(yè)文化內(nèi)涵的培訓(xùn)納入培訓(xùn)體系，同時(shí)也將職業(yè)生涯規(guī)劃納入到培訓(xùn)管理系統(tǒng)中，只有這樣才可能避免企業(yè)成為為競爭對手培養(yǎng)人才的學(xué)校。
2.增強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)的系統(tǒng)性
員工培訓(xùn)是教育與開發(fā)的結(jié)合, 培訓(xùn)工作表現(xiàn)為一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的過程, 同時(shí)培訓(xùn)工作也是一項(xiàng)長期的、戰(zhàn)略性的工作。因此，員工培訓(xùn)要體現(xiàn)系統(tǒng)性原則, 要做到全員性、全方位性和全程性。全員性是指有計(jì)劃、有步驟地對在職的各類人員進(jìn)行培訓(xùn), 而不是只培訓(xùn)一類人員。全方位性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容豐富寬泛, 滿足不同層次的需要。全程性是使員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念, 企業(yè)的培訓(xùn)過程要貫穿于員工的職業(yè)生涯的始終。
3.強(qiáng)化其他人力資源管理活動(dòng)的支持
培訓(xùn)活動(dòng)的對象是企業(yè)員工，員工對于培訓(xùn)的態(tài)度直接影響培訓(xùn)效果。根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，參訓(xùn)者的培訓(xùn)意愿對于培訓(xùn)效果有重要的影響，因此，在對員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要制定一系列的人力資源政策以配合培訓(xùn)活動(dòng)，如可以考慮將員工的晉升、調(diào)動(dòng)、加薪與培訓(xùn)結(jié)合起來，使員工真正重視培訓(xùn)，這點(diǎn)在外資企業(yè)里表現(xiàn)得非常突出。如麥當(dāng)勞公司的管理培訓(xùn)，員工的每一次晉升都伴隨著管理培訓(xùn)，而且每個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容都不同，這就使得公司的員工真切地知道培訓(xùn)發(fā)展對于個(gè)人來說意味著什么,從而珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
4.從完善培訓(xùn)評估工作的角度來提高培訓(xùn)效果
培訓(xùn)評估工作并不是“事后諸葛”，企業(yè)不能等到整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目完結(jié)之后才將效果評估工作提上日程，有效的培訓(xùn)評估需要貫穿項(xiàng)目始終，進(jìn)行必要的衡量與監(jiān)控，及時(shí)糾正偏差，引導(dǎo)培訓(xùn)工作走向正確的方向。首先，培訓(xùn)效果評估可能涉及到的所有細(xì)節(jié)都應(yīng)該體現(xiàn)在計(jì)劃方案中，比如需要考慮到培訓(xùn)評估工作采用怎樣的流程，從哪些方面入手進(jìn)行評估，采用何種方法才能操作到位等；其次，在培訓(xùn)進(jìn)行的不同階段，HR應(yīng)該適時(shí)開展溝通反饋工作，明確員工的培訓(xùn)需求，同時(shí)對培訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)展情況及時(shí)跟進(jìn)，了解階段性成果與問題，以便及時(shí)做出調(diào)整，做好培訓(xùn)效果的階段性評估工作。
5.建立有效的培訓(xùn)管理循環(huán)體系
如果企業(yè)的培訓(xùn)管理循環(huán)體系尚未建立,應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立。已建立的要提高培訓(xùn)管理循環(huán)體系的有效性。不管由于企業(yè)的特點(diǎn)導(dǎo)致其培訓(xùn)體系在形式上如何不同,一個(gè)培訓(xùn)體系要有效,都不能缺少管理循環(huán)PDCA四個(gè)環(huán)節(jié)。其中,P是培訓(xùn)計(jì)劃,D是培訓(xùn)的組織與實(shí)施，C是培訓(xùn)的評估,A是培訓(xùn)工作的改進(jìn)。培訓(xùn)評估環(huán)節(jié)是提高培訓(xùn)管理體系有效性的基礎(chǔ)工作。
總之, 企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)必須長期開展的工作, 應(yīng)引起企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代, 企業(yè)要想在市場競爭中擁有更強(qiáng)的競爭優(yōu)勢, 就必須加大員工培訓(xùn), 建立學(xué)習(xí)型組織, 提高員工素質(zhì)，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。
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本文旨在從加強(qiáng)中高職院校學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的必要性、學(xué)生創(chuàng)業(yè)中財(cái)務(wù)管理方面存在的問題及創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，目的通過課程頂層設(shè)計(jì)和合理安排，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。
關(guān)鍵詞:
創(chuàng)業(yè)教育;財(cái)務(wù)管理;能力培養(yǎng)
0引言
當(dāng)前，在國家鼓勵(lì)大力推動(dòng)“雙創(chuàng)、四眾”的大環(huán)境下，全國各地掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，出現(xiàn)了各類新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新經(jīng)濟(jì)。在各類創(chuàng)業(yè)大潮中，學(xué)生成為了創(chuàng)業(yè)的生力軍，但由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體缺乏實(shí)際的企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)，特別是財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)樨?cái)務(wù)運(yùn)營管理不當(dāng)而失敗。因此，在中高職院校加強(qiáng)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理指導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體財(cái)務(wù)管理能力十分必要，這既是中高職院校適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)需要，也是廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的客觀需求。
1培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的必要性
1.1創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理的含義
創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理(FinancialManagement)是在特定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)資產(chǎn)的購置(投資)，資本的融通(籌資)和項(xiàng)目經(jīng)營中現(xiàn)金流量(營運(yùn)資金)，以及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目利潤分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
1.2加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力培養(yǎng)的重要意義
1.2.1提升財(cái)務(wù)管理能力是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要
財(cái)務(wù)管理是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)必須掌握的基本技能，也是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)運(yùn)營的第一步，更是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利實(shí)施的現(xiàn)實(shí)需要。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投資管理的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的投資管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅僅停留在融資辦企業(yè)層面上，而是它包含了項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理即資金管理整個(gè)系統(tǒng)，包括融資、財(cái)務(wù)預(yù)測與外部稅務(wù)、銀行的工作，需要對投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期資金的測算，包括項(xiàng)目本身的投資及項(xiàng)目運(yùn)營所需的人力、物力等服務(wù)成本的測算。二是企業(yè)正常運(yùn)營管理的需要。三是資本運(yùn)營規(guī)范操作的需要。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理就是對項(xiàng)目的資金運(yùn)動(dòng)和價(jià)值形態(tài)的管理，主要是以成本管理和資金管理為中心，透過價(jià)值形態(tài)管理，達(dá)到對實(shí)物形態(tài)的管理，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理必須遵循財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度，特別是財(cái)務(wù)往來在程序的合法性和財(cái)務(wù)賬目管理的規(guī)范性，這關(guān)系到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否依法有效地運(yùn)作。
1.2.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理貫穿學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程
從預(yù)測啟動(dòng)資金到籌集資金，會(huì)記帳目的設(shè)立到會(huì)計(jì)信息的記錄，從成本核算到流動(dòng)資金的風(fēng)險(xiǎn)控制，都離不開財(cái)務(wù)管理。因此，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力提升是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。貫穿于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個(gè)方面。一是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目啟動(dòng)前資金的籌措和管理需要必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)范投資資金的管理，或組織符合條件的財(cái)務(wù)管理人員成立財(cái)務(wù)管理部門都離不開必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí);二是在企業(yè)日常經(jīng)營活動(dòng)中，財(cái)務(wù)管理延伸到企業(yè)經(jīng)營的各個(gè)角落，每一個(gè)部門，每一個(gè)職工都會(huì)通過資金的使用過程和財(cái)務(wù)部門發(fā)生關(guān)系，每一筆資金的合理使用都受到財(cái)務(wù)部門的把關(guān)和審核，受到財(cái)務(wù)制度的約束。
1.2.3實(shí)施財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要保障
中高職院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相對較好，但實(shí)施創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，僅就創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的運(yùn)營的好壞上講，最終將體現(xiàn)到財(cái)務(wù)成果上來，通過財(cái)務(wù)管理可以分析企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的執(zhí)行情況，并分析存在的問題和找到解決的方法。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)決策是否正確，經(jīng)營是否合理、風(fēng)險(xiǎn)是否可控、產(chǎn)品是否暢銷、員工是否滿意，這些指標(biāo)都能在企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)上得到反應(yīng)。因此，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康成長的重要保障。
2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的導(dǎo)向性
2.1增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)
理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理理念，更談不上合理的作法。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者不能很好地分析和利用財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)管理工作處于較為混亂狀態(tài)。為此，盡管學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因各不相同，但強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理思緒，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使中高職院校的在校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)特長基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)，著力解財(cái)務(wù)管理知識(shí)缺乏這一創(chuàng)業(yè)和企業(yè)正常運(yùn)營的致命傷。
2.2突出專業(yè)管理基礎(chǔ)作用
缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)人員及財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高的問題是大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立之初，由于資金有限，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)都沒有專門的財(cái)務(wù)人員或兼職兼任。因此，一方面，在一般情況下，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員沒有完整的、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，這就會(huì)造成財(cái)務(wù)工作的遺漏、錯(cuò)誤，甚至產(chǎn)生財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作缺乏規(guī)范的基本程序。原始憑證缺失、記賬憑證填制不規(guī)范、憑證的傳遞與保管工作缺位、財(cái)務(wù)報(bào)表不完善或是根本沒有財(cái)務(wù)報(bào)表等都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏規(guī)范的基本程序的表現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的財(cái)務(wù)人員往往難以有序的開展工作，財(cái)務(wù)信息業(yè)無法有效地反映企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，最終會(huì)導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)工作混亂，給企業(yè)的運(yùn)營造成很大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
2.3提升學(xué)生投資融資和防范風(fēng)險(xiǎn)能力
投融在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的重要前提。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在成立企業(yè)之初，由于創(chuàng)業(yè)者缺乏和銀行、政府與其他企業(yè)之間穩(wěn)固的合作關(guān)系，大學(xué)生很難建立起一個(gè)正常的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，由此而造成融資能力弱。缺乏對地方政策的研究和了解，無法快速高效的利用政策資源，申請地方扶持資金和其他輔助企業(yè)發(fā)展的政策也是創(chuàng)業(yè)者融資能力弱的具體體現(xiàn)。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理能力的針對性
面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)群體開展的財(cái)務(wù)管理方面創(chuàng)業(yè)教育，不能大而全，要突出重點(diǎn)，注重聯(lián)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在財(cái)務(wù)管理中存在的主要問題，有針對性的開展培訓(xùn)。在注重財(cái)務(wù)知識(shí)等理論能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí)際操作能力，搭配實(shí)習(xí)實(shí)踐，在滿足創(chuàng)業(yè)者基本需求的前提下，提高財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性。
3.1科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程
學(xué)生財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)的課程設(shè)置，要堅(jiān)持實(shí)用性、突出基礎(chǔ)性、把握方向性的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面，科學(xué)安排人員和課時(shí)，學(xué)用結(jié)合，重點(diǎn)要通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力對學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體更好的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和管理手段依然具有重要意義。具體的課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場營銷學(xué)、證券投資與期貨、財(cái)務(wù)管理、成本管理、公司財(cái)務(wù)案例分析、國際財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、審計(jì)學(xué)、項(xiàng)目評估、稅法等相關(guān)專業(yè)教材中，按照授課要求和實(shí)際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃授課內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，稅法、公司法等相關(guān)法務(wù)知識(shí)，會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)知識(shí)，項(xiàng)目評估基礎(chǔ)知識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制基礎(chǔ)知識(shí)。
3.2強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理對于中高職學(xué)生來說是一門新課程，培訓(xùn)要突出財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。一是加強(qiáng)財(cái)務(wù)賬目管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。包括會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅法與納稅籌劃、財(cái)務(wù)管理計(jì)劃與分析、成本與預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面知識(shí)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)往來財(cái)務(wù)賬目知識(shí)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———采購與付款、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范銷售與收款，規(guī)范往來帳目管理，提高企業(yè)流動(dòng)資金利用效率，降低企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。三是加強(qiáng)投融資知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.3用好政策規(guī)范操作
目前，從中央到地方均面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)出臺(tái)了各類扶持政策，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體普遍對政策了解不深，運(yùn)用政策能力不強(qiáng)。對此，學(xué)校應(yīng)該成立課題研究小組，系統(tǒng)歸納總結(jié)當(dāng)?shù)乜晒W(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用的各類產(chǎn)業(yè)、資金扶持政策，并詳細(xì)講解相應(yīng)的申請流程，列出需創(chuàng)業(yè)者提供的各類材料證明，幫助創(chuàng)業(yè)者迅速了解相關(guān)政策的獲得方式。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)，旨在通過結(jié)合創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)作過程中的實(shí)際需要，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者熟練掌握財(cái)務(wù)管理軟件操作、規(guī)范票據(jù)整理，以及讀懂和分析財(cái)務(wù)報(bào)表的能力。根據(jù)課程特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理規(guī)范性操作的學(xué)習(xí)應(yīng)該以實(shí)際操作和案例分析為主，知識(shí)點(diǎn)講解為輔，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模擬操作等手段，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)處理流程和操作方式，認(rèn)識(shí)和了解財(cái)務(wù)軟件的操作邏輯。
3.4注重實(shí)踐能力的提升
財(cái)務(wù)管理能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)際操作將學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際工作當(dāng)中。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用校企合作這一平臺(tái)，積極組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)者深入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地或合作實(shí)習(xí)企業(yè)，通過代崗、頂崗等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作了解企業(yè)財(cái)務(wù)工作的具體流程和操作細(xì)節(jié)，通過與企業(yè)家、財(cái)務(wù)工作人員的直接溝通交流，了解企業(yè)運(yùn)營過程當(dāng)中最核心的財(cái)務(wù)管理問題。
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