時間：2023-05-29 16:11:16
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近幾年，兒童食品安全正在越來越被廣大父母所關(guān)注，“幫助孩子把好飲食衛(wèi)生的第一步”，這是非常值得提倡的想法，但在行動上，相信很多媽媽并不特別了解。那么，兒童食品安全應(yīng)該關(guān)注哪些方面，具體又該如何操作呢？
我國兒童食品相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
是如何制定出來的？
衛(wèi)生部衛(wèi)生法制與監(jiān)督司張玲萍處長就“我國兒童食品的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定與監(jiān)督”介紹：兒童食品標(biāo)準(zhǔn)，我國和國際標(biāo)準(zhǔn)的體系是基本一致的。
在整個標(biāo)準(zhǔn)體系和框架里面，有兒童食品的橫向標(biāo)準(zhǔn)：比如對農(nóng)藥殘留、食品添加劑的橫向標(biāo)準(zhǔn)。有一整套的縱向標(biāo)準(zhǔn)，即針對不同產(chǎn)品具體的標(biāo)準(zhǔn)：對乳品、嬰幼兒配方奶粉、輔食都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。第三個是對生產(chǎn)企業(yè)的衛(wèi)生規(guī)范。在三聚氰胺事件發(fā)生以后，對嬰幼兒奶粉生產(chǎn)企業(yè)要通過GSSP的認(rèn)證，對乳品的生產(chǎn)企業(yè)，要求必須符合良好生產(chǎn)規(guī)范。第四套體系，是檢驗方法的體系。規(guī)定了食品中的農(nóng)藥殘留不能超過多少，兒童的營養(yǎng)素含量必須要達(dá)到多少等等。
如何正確認(rèn)識兒童食品標(biāo)準(zhǔn)？
生活中沒有零風(fēng)險的事件，在食品的領(lǐng)域里面也是一樣。所有有毒有害物質(zhì)都有一個劑量、效應(yīng)關(guān)系。要確定達(dá)到多少量才可能對人體健康有害。在制定標(biāo)準(zhǔn)的時候要考慮兩個原則，一是預(yù)防的原則，二是合理保護(hù)健康水平的原則。制定標(biāo)準(zhǔn)考慮的最主要的因素是保護(hù)消費(fèi)者的健康，但不是無限度地保護(hù)消費(fèi)者的健康。
國家標(biāo)準(zhǔn)是一個最低的要求，各國都遵循的國家強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)是對生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和上市的產(chǎn)品一個最低的要求。雖然國家鼓勵企業(yè)采用更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)保證其生產(chǎn)出更嚴(yán)于國家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。但作為消費(fèi)者的父母們，應(yīng)該以防治為原則，用科學(xué)的知識來保障孩子的身體健康。
確保兒童食品安全的重要性
兒童食品的安全之所以這么重要，這和兒童的生理特點(diǎn)、兒童的生長發(fā)育是密不可分的。一個孩子從剛出生到長大成人，一直處于不停地生長和發(fā)育狀態(tài)。
有一些生長發(fā)育是我們能夠看見的，比如說體重的增長、身高的增長，有一些器官系統(tǒng)的發(fā)育我們看不見，比如神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、內(nèi)臟各個器官的發(fā)育。人體正常的情況下，從血液中把一些有害的物質(zhì)解毒、排泄出去，是要靠人體的肝臟、泌尿系統(tǒng)和腎臟進(jìn)行的。對于孩子來說，肝臟的解毒功能、腎臟的排毒功能也是從不完善到完善的過程。由于兒童發(fā)育還不完善，對有害物質(zhì)的耐受性就特別低。
根據(jù)上級文件精神，我校根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了自我檢查，現(xiàn)匯報如下：
一、學(xué)校的周邊環(huán)境
我校坐落于馬尚鎮(zhèn)政府西側(cè)，東鄰馬林路，沒有重型車輛經(jīng)過，交通狀況比較理想。學(xué)校周邊沒有違章與及危險建筑。學(xué)校周邊200M范圍內(nèi)沒有網(wǎng)吧。學(xué)校周邊的攤點(diǎn)有正當(dāng)經(jīng)營手續(xù)。
學(xué)校距離馬尚派出所大約有一公里的路程，學(xué)校與周邊村莊環(huán)境整治協(xié)調(diào)工作良好。
二、學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，安全管理措施得力。
1. 成立學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王春發(fā)
副組長：張永 王永
組員:王青霞 陳紅艷 劉曉 王靜 郭思義 范立學(xué)
2. 成立專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王春發(fā)
副組長：張永 王永
組員: 王文濤 黃金柱 于水 徐洪業(yè)
3. 學(xué)校與班主任、學(xué)生、家長層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并制定了食品衛(wèi)生安全管理制度，門衛(wèi)、保衛(wèi)的值班、巡邏制度，事故報告制度等一系列安全責(zé)任制度，并嚴(yán)格執(zhí)行定期安全檢查制度。
三、安全教育工作落實到位
1. 堅持開展各種內(nèi)容豐富的安全教育宣傳活動。
2. 不定期進(jìn)行消防防火的安全自救圖片展教育活動，讓學(xué)生掌握逃生自救的方法。
3. 讓師生了解和遵守學(xué)校的各項安全制度，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時上報，防患于未然。
四、杜絕建筑及設(shè)施隱患
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組人員每天巡視檢查學(xué)校各個角落，做到保證不存在安全隱患的圍墻、門窗和廁所。
2. 學(xué)校內(nèi)電器設(shè)備符合有關(guān)國家安全標(biāo)準(zhǔn)。
3. 教學(xué)實驗用的危險物品有專人保管和專門地點(diǎn)妥善存放。
五、衛(wèi)生及健康
1. 師生飲用的純凈水符合國家飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2. 建立防范突發(fā)性流行疾病和傳染病的措施。
3. 定期組織學(xué)生體檢。
六、交通安全
1. 學(xué)生自行車統(tǒng)一車牌，便于管理。
活動現(xiàn)場，三生（中國）董事長助理劉愛峰給孩子們帶去了禮物――“三生愛心安全盒子”，并代表公司向珠海市香洲區(qū)第二小學(xué)予以捐贈。
“三生愛心安全盒子”是三生在兒童教育與安全自護(hù)專家團(tuán)的支持下，專門針對留守兒童生活學(xué)習(xí)情況設(shè)計的，由安全常識掛圖、安全小道具與志愿者使用指南三部分構(gòu)成。其中，掛圖部分既包括生活安全常識，還有藥品、食品、交通安全常識。通過孩子樂意接受的比較有趣的方式，教給他們安全知識。當(dāng)然這其中有不少內(nèi)容也是具有共性的，無論是留守兒童還是城里的孩子都可以學(xué)到知識。
“國家和社會對少年兒童的安全問題越來越關(guān)注，作為企業(yè)也希望能盡自己的一份責(zé)任?！異坌陌踩凶印锏牡谰?，可以讓孩子在寓教于樂的形式中掌握安全知識，提高安全技能?！眲鄯逭劦?。
與此同時，現(xiàn)場的民警針對學(xué)習(xí)生活中多發(fā)的兒童健康安全案件進(jìn)行了詳細(xì)分析，并告訴孩子們靈活應(yīng)變的處理方法。在整個活動的安全教育環(huán)節(jié)，民警還與孩子們就自我安全保護(hù)的知識進(jìn)行了互動問答，比如，“不能隨便跟陌生人交流，也不能隨便跟著陌生人走；一個人獨(dú)自在家時，要及時把門鎖好，如果聽到有人敲門，要通過門鏡來辨認(rèn)”等常識，幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)理解，從而增強(qiáng)安全防范意識。
活動中，三生公司還資助了一位父母因故雙亡的孩子小娟（化名）。三生將從轄區(qū)派出所接力，繼續(xù)照顧小娟未來的生活與教育，實現(xiàn)“愛心1+1”的公益理念。
秉承著“自尊敬人”核心價值觀，三生一直熱心于各種社會公益事業(yè)，持續(xù)開展了多項社會公益活動。而保護(hù)青少年兒童健康成長，是三生公益的一個主要方向，也是“平安共建”活動舉辦的初衷。2014年11月，在三生十周年慶典的現(xiàn)場，三生開啟了“平安共建?關(guān)愛少兒安全健康”項目，同時捐資1000萬元，用于三年內(nèi)該項目的活動開展。2015年，“平安共建”活動已先后走進(jìn)了浙江杭州、江蘇常州、四川成都、湖北武漢等6所學(xué)校。2016年，“平安共建”活動從廣東全面開啟，5～10月將分別走進(jìn)上海、安徽、吉林、山東、河南、河北等地，繼續(xù)為全國各地的少年兒童傳遞安全知識，為孩子們的平安成長盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】體育課；安全教育；逃生技巧
人的生命是最寶貴的，中學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中不可避免地會遇到一些始料不及的安全問題，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。而我們的家長和學(xué)校長期以來卻只重視孩子文化知識的學(xué)習(xí)，大大缺乏對孩子有效的安全教育，以致他們?nèi)狈Π踩R、防范意識以及逃身自救和應(yīng)急救人的技巧方法。由于學(xué)生缺乏這種自我保護(hù)意識而釀成的慘劇已比比皆是。因此，學(xué)校老師要重視經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要幫助學(xué)生牢固樹立“安全至上”的防范意識，要想方設(shè)法教會學(xué)生多種逃身自救和應(yīng)急救人的技巧方法。體育教師作為學(xué)校的教育者之一，毫無疑問也擔(dān)負(fù)對學(xué)生進(jìn)行安全教育的權(quán)利和義務(wù)，體育課也就順理成章地成為體育教師進(jìn)行安全教育的最佳的選擇。人類生存健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全則是堡壘。體育課要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課更要重視安全教育，那么我們體育教師究竟如何利用體育課來對學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？現(xiàn)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
1. 利用理論課講授安全知識
作為體育教師，我們應(yīng)該充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識。我具體的做法是：首先對各種安全知識及安全素材進(jìn)行搜集、整理和加工，利用體育理論課進(jìn)行講述及多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生獲得更詳細(xì)更系統(tǒng)的安全知識。目前我做了一些安全教育課件，主要有：“運(yùn)動損傷的預(yù)防和急救方法”、“食物中毒急救方法”、“傳染病的防治方法”、“防身抗暴自衛(wèi)方法”、“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”、“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”等。其中“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”一個課件也包含了諸如：火災(zāi)自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、高樓失火自救法、煙霧中的逃生法等內(nèi)容。而“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”一個課件就包含了水災(zāi)、地震、雷電等災(zāi)害發(fā)生時的逃生方法和救人方法等內(nèi)容，通過實踐，學(xué)生對我利用體育理論課進(jìn)行安全教育的做法很感興趣，而且教學(xué)成效也不錯。他們表示通過我的課件演示他們不僅學(xué)到了系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。
2. 利用實踐課，讓學(xué)生掌握逃生技能
體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識的同時，也要學(xué)會利用體育實踐課來教會學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因為面對災(zāi)難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水災(zāi)中，不會游泳者往往只能望水興嘆。所以我在進(jìn)行安全教育時利用體育實踐課特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如(2)：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，我們選擇了具有防暴和抗暴作用防身格斗術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們在單獨(dú)對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。
3. 利用實踐課，使學(xué)生掌握救人方法
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。他人有難，誰都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會導(dǎo)致不必要的傷害，例如(1)：不會游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我在傳授安全知識，教會學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如(2)：面對災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動傷肢以免擴(kuò)大傷情；二、根據(jù)現(xiàn)場條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場已經(jīng)沒有危險，應(yīng)該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區(qū)；三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來運(yùn)送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學(xué)生要學(xué)會利用現(xiàn)有的東西來做擔(dān)架運(yùn)送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。
4. 在課堂上開展多種安全競賽活動
運(yùn)動競賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運(yùn)動競賽，運(yùn)動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我把安全教育的內(nèi)容和運(yùn)動競賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種安全競賽活動，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動，學(xué)生要想在搶救行動中有最佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過教學(xué)，學(xué)生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運(yùn)動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種安全競賽活動，可真正做到了體育教育和安全教育雙豐收。
安全就是生命！關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，學(xué)校安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣也必不可少，安全教育不但能提高中學(xué)生的安全防范意識、增強(qiáng)他們安全知識，同時能掌握必要的逃生自救技巧以及各種應(yīng)急救人方法。珍愛生命，重視安全教育。
參考文獻(xiàn)
［1］ 中國學(xué)校體育
［2］ 安全防范常識（便民手冊）
［3］ 少兒消防常識
［4］ 校醫(yī)手則
【關(guān)鍵詞】體育課 安全教育 逃生技巧
人的生命是最寶貴的，中學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中不可避免地會遇到一些始料不及的安全問題，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。而我們的家長和學(xué)校長期以來卻只重視孩子文化知識的學(xué)習(xí)，缺乏對孩子有效的安全教育，以致他們?nèi)狈Π踩R、防范意識以及逃身自救和應(yīng)急救人的技巧方法。由于學(xué)生缺乏這種自我保護(hù)意識而釀成的慘劇已比比皆是。因此，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要幫助學(xué)生牢固樹立“安全至上”的防范意識，要想方設(shè)法教會學(xué)生多種逃身自救和應(yīng)急救人的技巧方法。體育教師作為學(xué)校的教育者之一，毫無疑問也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重任，體育課順理成章地成為體育教師進(jìn)行安全教育的最佳平臺。人類生存，健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全則是堡壘。體育課要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課更要重視安全教育，那么，體育教師究竟如何利用體育課來對學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？現(xiàn)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、利用理論課講授安全知識
體育教師應(yīng)該充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識。我的具體做法是：首先對各種安全知識及安全素材進(jìn)行搜集、整理和加工，利用體育理論課進(jìn)行講述及多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生獲得更詳細(xì)更系統(tǒng)的安全知識。目前我做了一些安全教育課件，主要有：“運(yùn)動損傷的預(yù)防和急救方法”“食物中毒急救方法”“傳染病的防治方法”“防身抗暴自衛(wèi)方法”“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”等。其中“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”一個課件也包含了諸如：火災(zāi)自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、煙霧中的逃生法等內(nèi)容。而“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”一個課件就包含了水災(zāi)、地震、雷電等災(zāi)害發(fā)生時的逃生方法和救人方法等內(nèi)容，通過實踐，學(xué)生對我利用體育理論課進(jìn)行安全教育的做法很感興趣，而且教學(xué)成效也不錯。他們表示通過我的課件演示不僅學(xué)到了系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。
二、利用實踐課，讓學(xué)生掌握逃生技能
體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識的同時，也要學(xué)會利用體育實踐課來教會學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因為面對災(zāi)難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如(1)：在水災(zāi)中，不會游泳者往往只能望水興嘆。所以我在進(jìn)行安全教育時利用體育實踐課特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如(2)：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，我們選擇了具有防暴和抗暴作用的防身格斗術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們在單獨(dú)對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。
三、利用實踐課，使學(xué)生掌握救人方法
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。他人有難，誰都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會導(dǎo)致不必要的傷害，例如(1)：不會游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我在傳授安全知識，教會學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如(2)：面對災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動以免擴(kuò)大傷情；二、根據(jù)現(xiàn)場條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場已經(jīng)沒有危險，應(yīng)該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區(qū)；三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來運(yùn)送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學(xué)生要學(xué)會利用現(xiàn)有的東西來做擔(dān)架運(yùn)送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。
四、在課堂上開展多種安全競賽活動
運(yùn)動競賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運(yùn)動競賽，運(yùn)動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我把安全教育的內(nèi)容和運(yùn)動競賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種安全競賽活動，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動，學(xué)生要想在搶救行動中有最佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過教學(xué)，學(xué)生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運(yùn)動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展多種安全競賽活動，可真正做到體育教育和安全教育雙豐收。
安全就是生命。關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，學(xué)校安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣必不可少，安全教育不但能提高中學(xué)生的安全防范意識、增強(qiáng)他們安全知識，同時能掌握必要的逃生自救技巧以及各種應(yīng)急救人方法。珍愛生命，要重視安全教育。
【參考文獻(xiàn)】
1.中國學(xué)校體育
2.安全防范常識（便民手冊）
3.少兒消防常識
4.校醫(yī)手則
寓教于樂
此次是三生公司2015年來平安共建行動的第四站，本次活動得到了人民公安報社、四川省公安廳、成都市公安局的大力支持，多位嘉賓出席了活動。
在四川省成都市茶店子小學(xué)，孩子們跟著公安民警和三生志愿者們一邊念著安全教育口訣，一邊比劃著動作，享受著在兒童節(jié)前夕收到的這一份特殊的禮物――“三生愛心安全盒子”。
“三生愛心安全盒子”是一套有益實用的安全教育工具，是三生公司結(jié)合長期開展兒童公益的實踐探索，聯(lián)合多位兒童教育專家共同開發(fā)的，目的是想通過游戲幫助孩子們掌握安全知識，提高自我保護(hù)的能力。“安全盒子”除了掛圖、卡片、漫畫，還有互動游戲使用的各種小道具和小玩具。
在活動中，“警察叔叔”進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析，告誡孩子們要意識到潛伏在身邊的危險因素，遇到危險要保持冷靜、機(jī)智應(yīng)對，學(xué)會向周圍的大人尋求幫助。而且，借助“三生愛心安全盒子”里的道具，為學(xué)生們講解安全知識，幽默風(fēng)趣的教學(xué)讓孩子們快速地認(rèn)識了生活中的安全標(biāo)識?，F(xiàn)場還進(jìn)行了提問互動環(huán)節(jié)，孩子們爭先舉手提問，現(xiàn)場氛圍踴躍，充滿了歡樂的笑聲。
安全健康教育知識自然而然地融入了“生命水球”、“安全通道”、“安全標(biāo)識知識競答”等這些小游戲當(dāng)中，孩子們在學(xué)與玩的過程中學(xué)會了保護(hù)自己的技能，同時也增添了學(xué)習(xí)的樂趣，這是一種切實有效的安全教育培訓(xùn)方法。
持續(xù)關(guān)愛
近年來，兒童案件、拐賣兒童案件、食品安全事件、交通安全案件等安全事故頻頻發(fā)生，少年兒童的身心安全受到了極大的威脅，兒童安全教育刻不容緩。孩子是明天的希望，祖國的未來，關(guān)愛兒童，促進(jìn)兒童健康茁壯的成長，一直是社會各界的責(zé)任和義務(wù)。在六一兒童節(jié)到來之際，三生“平安共建，關(guān)愛少兒安全健康”主題活動顯得更有意義。
這里指的少兒特指15歲以下的青少年，由于他們的身心都處于發(fā)育未成熟的階段，身體、心理都處缺少足夠的鍛煉和閱歷，因此如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自我保護(hù)、學(xué)會在危機(jī)到來時如何應(yīng)對是少兒消防教育的根本任務(wù)。此外，通過開展對孩子的消防安全常識和基本技能的教育，達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”這一少兒消防宣傳教育的最終目的。
一、少兒心理的特點(diǎn)。
1、感性形象能力思維強(qiáng)，抽象邏輯思維能力弱。據(jù)專家研究表明，人在幼年時期首先發(fā)育的是他（她）的感知能力，然后才是他的邏輯思維能力、推理認(rèn)知的能力、理性思辨的能力，因此，這一階段的少兒教育模式也應(yīng)該是注重動作、節(jié)奏、圖形、語言、色彩的開發(fā)培育，孩子們對這種形式的東西接受得比較快，并可以由此引發(fā)聯(lián)想從而理解一定的道理，即使沒有懂得任何道理能從形式上記住某些東西也將會是終生受益的。
2、熱情多于耐心，很難長時間地關(guān)注一件事情。人們普遍認(rèn)為孩子都是多動的，其實這是人在成長過程中一個必經(jīng)階段，喜歡運(yùn)動也是動物在成長初期的普遍規(guī)律，運(yùn)動的過程實際上就是學(xué)習(xí)的過程、成長的過程。因此給孩子看的、聽的、學(xué)的東西就必須是短小精干而不能是很長篇幅的，必須是一下能抓住他（她）們眼球（注意力）的東西，而不能是起承轉(zhuǎn)合、一波三折的含蓄雋永。
3、喜歡新鮮、變化的事物，富于幻想，具有創(chuàng)造性。兒童的生活是豐富多彩的，作為老師來說應(yīng)該盡可能地給他們創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)每個孩子的不同情況進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教、有教無類。孩子們大多具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這當(dāng)中也蘊(yùn)含著無數(shù)的創(chuàng)造性和智慧，如何發(fā)掘他（她）們幼小心靈中的創(chuàng)造性、主觀能動性，關(guān)系到我們的教育能否取得成功或者說在多大程度上取得成功。孩子們的想法盡管是天真和不切實際的，但是應(yīng)該尊重他們想象的權(quán)利，并和他們一起尋找事物的規(guī)律和解決問題的辦法，這樣就能達(dá)到教育的最高境界——教學(xué)相長。
二、適合少兒消防教育的幾種形式。
（一）被動接受式
1、卡通漫畫的形式?，F(xiàn)在對于卡通畫并沒有明確的界定，通常把動畫片、連環(huán)漫畫，以及一些可愛的用線和色彩表現(xiàn)的繪畫形式叫卡通畫。但事實證明，這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的確非常受少年兒童的歡迎，用這種方式進(jìn)行消防宣傳教育尤其是對少兒進(jìn)行的消防教育無一例外地都取得巨大成功。安徽消防雜志社曾經(jīng)請人在消防雜志上采取連載的方式進(jìn)行卡通漫畫的創(chuàng)作，用以宣傳普及消防常識和法律法規(guī)，讀者尤其是小讀者們非常喜歡，他（她）們經(jīng)常給雜志社寫信，和編輯們交流對漫畫的看法，對所學(xué)到消防知識的體會。后來，該雜志社將幾年內(nèi)連載的漫畫故事編輯成冊，取名《森林的故事》免費(fèi)送到全省各中小學(xué)校，此舉更是得到小朋友的熱烈贊賞，并且不斷有學(xué)生和老師來信求書。事實證明，孩子們不是不喜歡消防知識教育，而是我們沒有找到適合他們的方式方法，只要找到了，少兒消防教育肯定是大受歡迎的。
2、給他們講故事。聽故事是每個人小時候的美好經(jīng)歷，沒人能說清小孩子為什么喜歡聽人講故事，但是故事的確是他們所愿意聽的，引人入勝的小故事會引起他們無限的暇想，激發(fā)他們與困難作斗爭的勇氣和信心，從而樹立正確的人生觀和世界觀。無數(shù)次火災(zāi)案例和廣大消防戰(zhàn)士與火災(zāi)作斗爭的英勇事跡，這些都是給孩子們進(jìn)行消防知識教育的良好題材，是蘊(yùn)含消防知識的巨大寶庫，從中可以挖掘的故事太多太多，只要講得精彩，都會受小朋友們歡迎的。
3、舞臺劇、廣播劇和影視作品。前文所述的《森林的故事》卡通畫冊后來經(jīng)過消防宣傳工作者的策劃、創(chuàng)意、改編、加工，最終形成一部四幕的兒童話劇《老巴克與小巴克》，該劇一經(jīng)上演立即在業(yè)內(nèi)引起強(qiáng)烈轟動，得到專家和小觀眾以及家長的一致好評，該劇獲上海全國優(yōu)秀兒童劇展播組委會優(yōu)秀劇作獎，劇中的兩個主演分獲最佳男演員和最佳女演員獎。這是國內(nèi)第一部消防題材的兒童話劇，也是第一部成功完成商業(yè)演出的消防舞臺劇，在上海市該劇連演150余場，創(chuàng)下該市兒童話劇演出場次之最，這充分說明優(yōu)秀的兒童話劇在小觀眾中的市場有多大，受歡迎程度有多高，也充分證明好的宣傳形式的光明前景——不只是有好的社會效益，更有好的商業(yè)回報。
但是作為少兒消防宣傳教育最受歡迎、影響最大的一種形式，消防題材的舞臺劇、廣播劇和影視劇的創(chuàng)作近年來在國內(nèi)并沒有呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢：一是好的本子少，二是制作單位不愿意投資，三是演出單位缺少好的專業(yè)的演員。這幾個方面制約著優(yōu)秀消防兒童?。ㄎ枧_劇、廣播劇、影視作品）的誕生，在香港和好萊塢類似題材的作品要多得多，每年都有上演、上映，這一方面是利益的驅(qū)動，客觀上對消防知識的推廣普及起到推動作用。令人欣慰的是國內(nèi)多家媒體已經(jīng)意識到這個個問題，正在進(jìn)行有益的嘗試，如湖南衛(wèi)視的《消防大本營》節(jié)目就非常受孩子們的喜愛。
4、電腦游戲。電腦游戲如今成為網(wǎng)絡(luò)世界的一個巨大的衍生
商品市場，其規(guī)模之大、影響之巨已經(jīng)超越其本身存在的價值和意義。有多少家長為了讓孩子戒除網(wǎng)癮而絞盡腦汁，有多少老師為了讓孩子們遠(yuǎn)離電腦游戲而苦心孤詣，其實這或多或少都有因噎廢食之嫌。游戲本身沒有錯，孩子玩游戲也沒有錯，問題是我們給他們什么樣的游戲去玩，怎樣把握度。游戲開發(fā)方完全可以根據(jù)目前的消防教育現(xiàn)狀和法律法規(guī)的規(guī)定，開發(fā)出適合少年兒童的電腦游戲，逐步發(fā)展壯大成戰(zhàn)略升級游戲。目前國內(nèi)已經(jīng)有公司在作類似的嘗試，但還比較粗糙和簡單，不能引起少年兒童更廣泛的關(guān)注和更濃厚的興趣。
5、主題班、隊會，團(tuán)日活動。由于我國是普及九年制義務(wù)教育，少年兒童基本都是在校學(xué)生，都參加了共青團(tuán)、少兒隊，因此利用班會、隊會和主題團(tuán)日對少年兒童開展消防教育是常用和行之有效的方法，也是取得成功經(jīng)驗最多的一種形式。江蘇鎮(zhèn)江市在十多年的時間里利用這種形式（當(dāng)然也有其他的形式）積累了大量豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)了一大批有很強(qiáng)輔導(dǎo)經(jīng)驗的老師和消防安全意識較強(qiáng)的中小學(xué)生，**年該市的一個在校小學(xué)生利用在學(xué)校學(xué)到的消防安全知識成功解救在家中煤氣中毒的父母親，得到媒體和廣大市民的贊揚(yáng)。鎮(zhèn)江市某小學(xué)主題隊會形式活潑，內(nèi)容豐富，孩子們既可以學(xué)到一定的消防安全知識也能鍛煉自己的表達(dá)能力和動手能力，真是一舉多得的素質(zhì)教育新模式。
（二）、主動參與的形式。
1、消防題材的繪畫、書法、作文比賽。這也是目前我們教育工作者開展專題教育時常用的手段和方法之一，這種形式的好處是組織簡單易于操作，缺點(diǎn)是深度挖掘不夠，很難入腦入心。
2、組織與消防工作有關(guān)的社會實踐活動，比如“消防隱患我來查”，“消防安全進(jìn)萬家”“消防安全支一招”等等名目，宗旨就是將孩子們引入到火災(zāi)隱患的發(fā)現(xiàn)以及整治工作中去，小手拉大手共同除火患。這樣做可以喚起廣大的少年兒童當(dāng)家作主的積極性、主人翁意識，讓他們自覺自愿地起到發(fā)起者、組織者、督促者的作用。前文所述，孩子們都是有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性的，只要抓住他們的這一心理特點(diǎn)，社會實踐活動必然會開展得如火如荼，收到良好的社會性效果。這種模式對組織者的要求很高，事前要經(jīng)過精心策劃安排，周密組織，對孩子們也要進(jìn)行一定基礎(chǔ)的培訓(xùn)，使他們肯具備一定的防火知識，另外還必須保證在社會實踐活動期間的絕對安全，不就顧此失彼地忽視孩子自身的人身安全。
3、結(jié)合消防站開放，組織孩子們到消防站、消防教育（科技、博物）館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這種教育形式近年隨著消防站的開放而大行其道，到消防站（館）參觀學(xué)習(xí)的好處是可以利用站館現(xiàn)有的裝備器材設(shè)施實物等等，讓孩子們直觀、真實地了解消防科技知識、火災(zāi)發(fā)生的原理、火災(zāi)的危害、防控火災(zāi)的手段、當(dāng)今消防科技發(fā)展的最新動態(tài)，這是科普的一種好方法，也是愛國主義教育的新教材，更是普法教育的好手段。
三、兩個值得注意的的問題。
在進(jìn)行少兒消防安全知識教育的時候有兩個問題應(yīng)該引起教育工作者和組織者的注意：一是立足少兒身體發(fā)育的特點(diǎn)，在組織孩子們做一些動手項目時注意強(qiáng)度不可過大，防止受傷；二是立足少兒心理發(fā)育欠成熟的特點(diǎn)，在制作供孩子們收聽、收看、觀看廣播、電視節(jié)目或者玩消防知識類電腦游戲的時候，切忌不可出現(xiàn)血腥、暴力或者其他不健康的成分和因素，以免給孩子的成長帶來不好的影響。
