時(shí)間：2023-06-02 15:20:24
序論：在您撰寫(xiě)小學(xué)常規(guī)教育教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
賓縣第三中學(xué)是一所縣城普通中學(xué)，在縣城重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)招以后，我笑招商來(lái)的學(xué)生的成績(jī)很低，近幾年的錄取分?jǐn)?shù)均為260分左右，這些學(xué)生的素質(zhì)可想而知，他們進(jìn)入高中以后仍然我行我素，對(duì)待學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度。高一學(xué)年的第一次月考成績(jī)“慘不忍睹”，如2014屆的數(shù)學(xué)平均分僅為36.7分，物理更低是28.6分，這讓我們的很多老師感到很困惑：這樣的孩子怎樣教？怎樣才能提高他們的成績(jī)？
針對(duì)這樣的學(xué)苗狀況，我們認(rèn)為首先要樹(shù)立學(xué)生的自信，要讓學(xué)生找到久違的“成功”感，要讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，這樣就不能等到在月考或是期中期末考試時(shí)讓學(xué)生直面“慘淡的人生”，而要在平時(shí)多給學(xué)生獲得好成績(jī)的機(jī)會(huì)，這樣，我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)中制定了小考制度，通過(guò)小考讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
我們的具體做法是各學(xué)科每周一次小考。小考題的難度要以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，任課教師要認(rèn)真批閱，對(duì)每次小考的成績(jī)有記載（在班級(jí)學(xué)習(xí)展示欄展示）。小考由備課組長(zhǎng)安排組內(nèi)教師輪流命題，以鞏固加深學(xué)生一周所學(xué)知識(shí)為目的，內(nèi)容以每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)為主，試題要有針對(duì)性，題型要突出實(shí)用性原則，層次性原則；題量服從教學(xué)內(nèi)容。利用每周一次的小考，使大多數(shù)學(xué)生盡可能做到知識(shí)接受上的“周周清”。小考的成績(jī)起到了一個(gè)晴雨表的作用，讓學(xué)生及時(shí)了解到自己每周的學(xué)習(xí)情況，從而起到鼓勵(lì)和鞭策的作用，又能提醒老師及時(shí)地關(guān)注學(xué)困生，減緩學(xué)困生出現(xiàn)的速度，控制學(xué)困生出現(xiàn)的比例，也更能督促中上等學(xué)生保持住學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。小考的意義還在于同一學(xué)科教師可以通過(guò)命題進(jìn)行學(xué)識(shí)上的相互交流與互補(bǔ)，也利于集體備課落到實(shí)處。在小考中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題，在輔導(dǎo)期間讓學(xué)生把做錯(cuò)的題講給老師聽(tīng)，直到學(xué)生自己講明白為止，使錯(cuò)誤得以糾正，使知識(shí)不脫節(jié)。我們把每次小考的優(yōu)秀試卷進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們提倡采用自己組題，既具有針對(duì)性，又便于形成規(guī)律。我們的批改要求大題必須詳批詳改，讓學(xué)生把思考的東西落到紙上。每次小考之前備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把樣卷交到教務(wù)處（作文交范文），以備考評(píng)和存檔。
1.讓家長(zhǎng)明白“愛(ài)”“規(guī)則”“同時(shí)給”三個(gè)關(guān)鍵詞。
2.對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育方法予以指導(dǎo)，使家長(zhǎng)們理解愛(ài)和規(guī)則是孩子成長(zhǎng)必不可少的因素。
二、課前準(zhǔn)備
1.課件制作。
2.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任組織，協(xié)同老師做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
家長(zhǎng)朋友們，你們好！
自從我們的孩子呱呱落地，我們就給他們無(wú)私的愛(ài)。無(wú)論多累，孩子哭鬧我們都要耐心開(kāi)導(dǎo)；無(wú)論多晚，孩子病了，我們都會(huì)立刻帶他們上醫(yī)院；無(wú)論自己多辛苦，也要盡力給孩子創(chuàng)造好的條件……總之，我們都用自己的方式，無(wú)私地愛(ài)著自己的孩子。今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“愛(ài)”。有家長(zhǎng)愿意與大家分享一下你對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)的小故事嗎？
2.家長(zhǎng)發(fā)言（2-3位家長(zhǎng)）
師：聽(tīng)了幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，很受感動(dòng)?？磥?lái)大家為了愛(ài)孩子，真的是不惜一切。什么叫“愛(ài)”？《圣經(jīng)》里這樣解釋：“愛(ài)是恒久忍耐，不求自己的益處，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息的?！笨墒羌议L(zhǎng)朋友們，孩子在我們這樣的愛(ài)中，是按照你所期望的成長(zhǎng)嗎？有沒(méi)有家長(zhǎng)愿意舉幾個(gè)相反的例子？
家長(zhǎng)發(fā)言（2-3位家長(zhǎng)）時(shí)，教師注意引導(dǎo)家長(zhǎng)說(shuō)出沒(méi)有給孩子立下“規(guī)矩”。
引出“規(guī)則”的概念。規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。
提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)在座的各位家長(zhǎng)，你們給孩子立規(guī)矩了嗎？能和大家分享一下嗎？
在規(guī)則之下，我們收到了哪些理想的效果，又有沒(méi)有副作用呢？
家長(zhǎng)發(fā)言。
愛(ài)，會(huì)讓孩子感覺(jué)太優(yōu)越，從而逐漸形成恃寵而驕；純粹的規(guī)則，孩子感受到的可能是嚴(yán)厲、武斷，而不是規(guī)則。
那么，我們一起來(lái)討論一下今天這節(jié)課的第三個(gè)關(guān)鍵詞“同時(shí)給”。
在這里，給大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：春天到了，我們帶孩子去賞花。孩子看到漂亮的花，伸手去摘。你看到后，會(huì)怎么勸誡他們？
家長(zhǎng)暢所欲言。
教師引導(dǎo)出明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)、轉(zhuǎn)移注意，共同商討，提供選擇，體驗(yàn)后果等辦法。
一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)中凸顯的問(wèn)題
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)走進(jìn)初中課堂，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，取得了很多成就，但是問(wèn)題也凸現(xiàn)出來(lái)，就目前而言，可將其分為兩類(lèi)：
問(wèn)題一：課堂教學(xué)存在灌輸式、填鴨式教學(xué)現(xiàn)象。雖然說(shuō)教師是傳播知識(shí)的園丁，但是過(guò)度的講授知識(shí)而不注重學(xué)生的接受能力，常常會(huì)造成學(xué)生注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教師為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)牢固把握，在課堂教學(xué)中進(jìn)行不斷的強(qiáng)調(diào)以及題海戰(zhàn)術(shù)。雖然這種方式可以起到一定的效果，但是學(xué)生并沒(méi)有主動(dòng)參與，自身的積極性和主動(dòng)性也沒(méi)有得到發(fā)揮。
問(wèn)題二：應(yīng)試教育，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)。初中的教學(xué)始終圍繞著中考這根指揮棒，讓學(xué)生在中考中獲得更高的分?jǐn)?shù)成為初中教學(xué)尤其是后期教學(xué)的主要任務(wù)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在教師過(guò)多地講解英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，而忽視學(xué)生提取知識(shí)信息以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理，很難讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)形成一定的運(yùn)用能力。
二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的具體方案
新課程改革要求更注重學(xué)生的全面發(fā)展以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主合作探究，讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。因此，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率可以綜合考慮以下方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)
教學(xué)中適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半?！比绻處熢谡n堂導(dǎo)入中采取有效的方式，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地將學(xué)生引入知識(shí)學(xué)習(xí)的殿堂。在課堂導(dǎo)入時(shí)，從多個(gè)方面來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
2.營(yíng)造良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂
俗話說(shuō)：“親其師.信其道?！绷己煤椭C的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。試想：如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，對(duì)老師有很大的抵觸情緒，怎么可能平心靜氣地接受老師的教學(xué)講解，又何談和諧課堂，又怎么能夠提高教學(xué)效率呢？因此，必須要營(yíng)造良好的師生關(guān)系。為此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中，要因人而異。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)體情況，形成不同的教學(xué)方式、方法，排除學(xué)生的心理障礙，建立自信心和主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，并把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，最終提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
3.合理應(yīng)用多種教學(xué)方法
提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率需要課堂組織者營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，采取積極有效的策略，最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要解決這一問(wèn)題，教學(xué)方法就顯得特別重要。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、搞表演等，采用哪些方式方法，教師應(yīng)精心安排。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中充分利用各種課程資源，因科制宜、因課制宜、因人制宜地充分開(kāi)發(fā)與有效利用各種課程資源，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，將課程資源與課堂教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，為課堂注入活力。只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
4.提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要達(dá)到鞏固并進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)的目的，對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行綜合、歸類(lèi)、轉(zhuǎn)化和辨別，挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。做好兩方面：一是加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。針對(duì)初三畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重的狀況，詳細(xì)地寫(xiě)出復(fù)習(xí)課教案，并注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系性，把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)；二是注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢，把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為了讓小學(xué)生醫(yī)治思想上存在的毛病，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，12月16日，我們五（3）班開(kāi)展了“我為行為規(guī)范開(kāi)藥方”主題班會(huì)。瞧，扮演醫(yī)生的李慶花正在給一號(hào)病人看病呢！
病人：我生病的癥狀是經(jīng)常說(shuō)謊，作業(yè)不完成，就對(duì)老師說(shuō)在家忘帶了，考試成績(jī)不好，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)還沒(méi)考過(guò)，自己卻模仿家長(zhǎng)的筆跡在考卷上簽名。我還拿了同學(xué)的圓珠筆，說(shuō)是自己買(mǎi)的。
醫(yī)生：這位同學(xué)已經(jīng)找出了自己的病癥所在，而且勇敢地說(shuō)出來(lái)，能正視自己的缺點(diǎn)，這是看好病的關(guān)鍵所在，你的藥方是《規(guī)范》第7條：誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改，答應(yīng)別人的事要努力做到，不隨便拿別人的東西，借東西要還，損壞公物要賠償。拾到東西要?dú)w還失主或交公。
主持人：“誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話是一個(gè)人應(yīng)具備的美德，像列寧小時(shí)侯打碎花瓶主動(dòng)向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤一樣，我們中隊(duì)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)有嗎？”
同學(xué)們紛紛舉起了手，王婷妮、王羽佳……朱方雷，當(dāng)聽(tīng)到朱方雷這個(gè)名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家的目光齊刷刷地看著他，也看著他的同桌姚云。我知道大家比較意外。因?yàn)橹旆嚼滓幌虮容^懶，有時(shí)還會(huì)欺負(fù)同桌。而同桌姚云卻大大方方地站起來(lái)表?yè)P(yáng)了他。此時(shí)的朱方雷臉紅紅的，但看得出很高興，也很激動(dòng)。忽然他也舉起了手：“姚云也很誠(chéng)實(shí)！”此時(shí)我也明白，無(wú)須更多的語(yǔ)言，同學(xué)們正努力在發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。我想：與人友好相處的秘訣之一就是要更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們正努力在這樣做，真讓人高興。
活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行著……
小學(xué)x年秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計(jì)劃：
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
(一)提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對(duì)自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。
(二)、繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。
備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(編寫(xiě)教案)。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求：
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課)都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有教師學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
(4)每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。
(5)要有單元教學(xué)后記或反思。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(lèi)(根據(jù)實(shí)際情況可以分成23類(lèi))、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期，堅(jiān)決制止有布置不批改的做法;教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評(píng)比小組，通過(guò)不定期專項(xiàng)檢查、隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查和學(xué)生家長(zhǎng)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強(qiáng)備課的檢查，堅(jiān)決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時(shí)機(jī)成熟時(shí)我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時(shí)反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責(zé)任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考試工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)。學(xué)校對(duì)各年級(jí)繼續(xù)采用月考制度，對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)學(xué)生、學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)。通過(guò)跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績(jī)冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。x年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級(jí)全體教師要吃透考綱，認(rèn)真鉆研近三年的小考考試說(shuō)明，為我校x年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們?cè)谧ソ處熃虒W(xué)常規(guī)的同時(shí)，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個(gè)學(xué)生(尤其低年級(jí))的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。特提出以下工作計(jì)劃：
二、教學(xué)重點(diǎn)工作
（一）提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
提高教學(xué)質(zhì)量，需要我們上上下下以主人翁的精神，對(duì)自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來(lái)參與，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得新勝利、新發(fā)展。
（二）、繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教；加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
（三）、調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，我們將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，讓多媒體最大限度地輔助好課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫(xiě)教案）。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫(xiě)好。具體要求：
（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課）都要有書(shū)面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
（2）要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
（3）備課要有教師學(xué)期工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
（4）每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等）、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。
（5）要有單元教學(xué)后記或反思。
3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(lèi)（根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類(lèi)）、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期，堅(jiān)決制止有布置不批改的做法；教導(dǎo)處將組織教研組成立教學(xué)常規(guī)評(píng)比小組，通過(guò)不定期專項(xiàng)檢查、隨堂聽(tīng)課的同時(shí)檢查和學(xué)生家長(zhǎng)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式加大力度檢查教師的教學(xué)常規(guī)，尤其要加強(qiáng)備課的檢查，堅(jiān)決杜絕不備課上課的現(xiàn)象。時(shí)機(jī)成熟時(shí)我們將組織優(yōu)秀教案展。常規(guī)檢查結(jié)果除及時(shí)反饋到教師本人外，還將記入教師崗位責(zé)任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考試工作，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤，及時(shí)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)。學(xué)校對(duì)各年級(jí)繼續(xù)采用“月考”制度，對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)學(xué)生、學(xué)科、班級(jí)、年級(jí)。通過(guò)跟蹤分析，查原因，促質(zhì)量提高。學(xué)科教師小考每學(xué)期不少于4次，用好成績(jī)冊(cè)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)和中考的研究。2009年小考命題充分體現(xiàn)了新課改的理念，加大新課改理念的滲透力度。今年，六年級(jí)全體教師要吃透考綱，認(rèn)真鉆研近三年的小考考試說(shuō)明，為我校2009年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升打好基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)針對(duì)以往學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們?cè)谧ソ處熃虒W(xué)常規(guī)的同時(shí)，還將督導(dǎo)全體教師抓好每個(gè)學(xué)生（尤其低年級(jí)）的學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是我們進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
1、教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：常規(guī)管理；策略；小學(xué)教學(xué)
一所學(xué)校要想提高教育教學(xué)效率就要開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理。而其制定與實(shí)施一定要符合學(xué)校實(shí)際情況，同時(shí)要依靠強(qiáng)有效的制度進(jìn)行保障。筆者通過(guò)多年教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)就如何加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
一、建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度
要想建立健全教育教學(xué)制度，就一定要以科學(xué)的管理制度為藍(lán)本，結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行制定。同時(shí)在制定的過(guò)程中要注意三點(diǎn)：第一，要明確目的性，即教學(xué)常規(guī)管理有利于日常教學(xué)、教研的高效開(kāi)展，所以在制定教學(xué)常規(guī)管理制度的時(shí)候要將要求具體化，具有可操作性，避免形式主義。第二，制度要主導(dǎo)校本性。制度是管理工作有序高效執(zhí)行的前提保障，所以學(xué)校一定要結(jié)合自身現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尤其是常規(guī)教學(xué)檢查制度等，一定要和學(xué)校校風(fēng)相結(jié)合，逐步改進(jìn)與增強(qiáng)管理。第三，要堅(jiān)持人本思想，學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)離不開(kāi)人，離不開(kāi)教師，常規(guī)管理制度下主要管理的是教師，所以在管理中要堅(jiān)持人本思想，時(shí)刻以人為本，減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，讓教師感受到關(guān)懷，這樣教師才會(huì)感覺(jué)到自己被尊重，才能更好地遵守教育教學(xué)常規(guī)管理制度。
此外，在制定制度的過(guò)程中要不斷更新與完善，因?yàn)槭挛镌诓粩喟l(fā)展變化，在某一階段會(huì)有某些情況，而在其他階段會(huì)有不同的情況，而常規(guī)的形式與內(nèi)容就需要緊跟時(shí)代不斷變化，不斷重新修訂。對(duì)不同的教師要區(qū)別對(duì)待，對(duì)待不同學(xué)科的教師也要區(qū)別對(duì)待。比如年輕教師雖然在教學(xué)、教研上有較強(qiáng)的能力，但是常常會(huì)出現(xiàn)遲到早退等現(xiàn)象，這種情況下可以考慮將教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)與遲到進(jìn)行抵扣；此外，面對(duì)不同學(xué)科教師也應(yīng)該設(shè)定不同制度，比如美術(shù)教師在教學(xué)任務(wù)不繁忙的時(shí)候，學(xué)?？梢怨膭?lì)其多參加各類(lèi)展覽與全國(guó)性美術(shù)比賽。
最后在落實(shí)與反饋的過(guò)程中還應(yīng)該做到不走過(guò)場(chǎng)，實(shí)事求是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還要及時(shí)反饋，并采用定期與非定期兩種反饋方式，盡量發(fā)現(xiàn)問(wèn)題―提出解決方案―落實(shí)方案―進(jìn)行實(shí)踐―再度反饋。而制度的落實(shí)要持之以恒，只有在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不斷去解決問(wèn)題，才能更好地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的發(fā)展。在落實(shí)的過(guò)程中一定要保持落實(shí)的動(dòng)力，不能面對(duì)困難就放棄制度的落實(shí)。
二、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管
1.備課與教案
備課是教師在準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，監(jiān)管好備課是課程教學(xué)的前期保障。在監(jiān)管的過(guò)程中要注重將個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，時(shí)刻牢抓教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度，同時(shí)還要做好與網(wǎng)絡(luò)信息接軌的監(jiān)管，教師只有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)才能獲取更多的教育教學(xué)方法，了解到名師教案、備課心得。學(xué)校在監(jiān)管的過(guò)程中更應(yīng)該注重教師對(duì)網(wǎng)上教案與本校學(xué)生實(shí)際結(jié)合的二次開(kāi)發(fā)過(guò)程。
2.過(guò)程與反思
在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。之所以要注重過(guò)程，其主要原因是在學(xué)習(xí)這件事情上，不是純粹的結(jié)果導(dǎo)向，教師不能一味地看重成績(jī)，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多的知識(shí)。所以，在教學(xué)常規(guī)管理中應(yīng)該按照嚴(yán)格的檢查制度，來(lái)看教師是否注重了教學(xué)過(guò)程。在期中、期末全面檢查教師教案和作業(yè)批改情況，在平時(shí)教學(xué)時(shí)隨時(shí)抽查教師課堂教學(xué)情況。此外，學(xué)校應(yīng)該注重反思環(huán)節(jié)，教師只有通過(guò)對(duì)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等不斷反思才能認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)行為中的不足，并展開(kāi)自我反思和互助反思。
3.評(píng)價(jià)與改進(jìn)
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)企業(yè)中的評(píng)價(jià)與改進(jìn)體系。評(píng)價(jià)，不同于批評(píng)，也是反思?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以讓教師在工作的時(shí)候更具有積極性，可以讓教師更好地發(fā)展。教師可以先在教研室內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題與共性問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決，形成一幫一的形式。對(duì)于共性問(wèn)題，先組內(nèi)提出改進(jìn)方案，然后再由教務(wù)處匯總這些共性問(wèn)題，讓不同學(xué)科的教師在問(wèn)題上進(jìn)行深度的交流與解決。最后通過(guò)考核指標(biāo)的量化以及問(wèn)題的重要度對(duì)改進(jìn)方案設(shè)立時(shí)間表，明確改進(jìn)時(shí)間、改進(jìn)細(xì)節(jié)，并在改進(jìn)過(guò)程中不斷評(píng)價(jià)改進(jìn)方案，進(jìn)而優(yōu)化改進(jìn)教育教學(xué)。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理在小學(xué)教育教學(xué)中有著重要的作用，是推進(jìn)課程改革全面進(jìn)行的保證，是高質(zhì)量的教育教學(xué)的前提。筆者通過(guò)多年教育教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，當(dāng)下小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中首先要建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，其次應(yīng)該通過(guò)備課與教案、過(guò)程與反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)三種方法來(lái)全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管，相信通過(guò)這些制度的建立與全面的監(jiān)管可以讓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
