時(shí)間：2023-06-04 09:37:47
序論：在您撰寫(xiě)安全教育的措施時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、根據(jù)不同班級(jí)的上課情況預(yù)防安全故事的發(fā)生
任何一節(jié)課的課堂都是不可完全預(yù)計(jì)的，哪怕同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容在不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)有不同的情況產(chǎn)生。所以，教師在上課時(shí)除了要考慮到預(yù)設(shè)的教學(xué)方案外，還應(yīng)考慮到課堂的突況，并根據(jù)這些生成，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我曾經(jīng)執(zhí)教的是同一年級(jí)的兩個(gè)平行班，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度都相同，唯一不同的是學(xué)生人數(shù)，一個(gè)班有42人，一個(gè)班有36人。由于兩個(gè)班人數(shù)相差較大，因此在教學(xué)過(guò)程中我特別注意采用不同的措施來(lái)確保課堂安全。例如，一天下午的課，我安排的課堂內(nèi)容是學(xué)生之間相互當(dāng)小老師訂正家庭作業(yè)。一班因?yàn)槿藬?shù)較少學(xué)生的活動(dòng)空間相對(duì)較大，因此我告訴學(xué)生可以選擇離開(kāi)自己座位到好朋友座位上兩人一起活動(dòng)。學(xué)生能與自己好朋友一起學(xué)習(xí)都很樂(lè)意，紛紛找到自己的好朋友一起訂正作業(yè)。教室里雖然有學(xué)生在走動(dòng)，但因?yàn)樽酪屋^少，人數(shù)也較少不會(huì)產(chǎn)生擁擠的現(xiàn)象，因此教學(xué)秩序良好，且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。而二班，我則沒(méi)有采用這樣的教學(xué)策略，是因?yàn)榭紤]到四班教室里桌椅已經(jīng)擺到了后黑板的位置，留給學(xué)生的通道有限，如果讓42個(gè)學(xué)生在教室里同時(shí)活動(dòng)有可能產(chǎn)生“交通堵塞”，造成學(xué)生之間擁擠、推搡等不安全現(xiàn)象。于是，從安全第一的角度出發(fā)，我讓同桌的學(xué)生相互交換當(dāng)對(duì)方的小老師進(jìn)行作業(yè)的訂證，也取得了預(yù)定的效果。
二、在化學(xué)教學(xué)中滲透食品安全教育
1．借助重大事件來(lái)滲透
“民以食為天”。人們一日三餐的安全問(wèn)題無(wú)疑是頭等大事，近來(lái)不斷出現(xiàn)的如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、西瓜膨大劑、飲料中“起云劑”等食品安全事件屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量，使人們對(duì)于飲食缺乏安全感。在當(dāng)前如此的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之下，一方面，我們要教育學(xué)生今后的工作與生意當(dāng)中，切不可為了一時(shí)私利而蒙騙消費(fèi)者;另一方面，還要組織學(xué)生向自己的父母滲透這方面的意思，并以學(xué)生為中心，向他們的父母，親戚朋友逐步擴(kuò)散，形成一個(gè)有機(jī)的食品安全宣傳網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的安全飲食常識(shí)，如哪些食物是不利于我們青少年健康成長(zhǎng)的，哪些食物是使用方面應(yīng)該注意什么，等等。
2．借助課堂利用課本知識(shí)來(lái)滲透
在初中化學(xué)中，教材從一開(kāi)始就引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)農(nóng)藥化肥，提出綠色化學(xué)的概念，在化學(xué)肥料一節(jié)中又反復(fù)強(qiáng)調(diào)農(nóng)藥化肥帶來(lái)農(nóng)作物高產(chǎn)豐收的同時(shí)，提出了對(duì)農(nóng)牧漁產(chǎn)品和水的污染問(wèn)題;因?yàn)榄h(huán)境污染是飲食風(fēng)險(xiǎn)的六大類(lèi)問(wèn)題之一，很多環(huán)境保護(hù)的知識(shí)也都隱含著食品安全知識(shí)，如“綠色食品”往往與環(huán)境綠色化聯(lián)系在一起。在《化學(xué)與生活》一單元中，又分出人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，化學(xué)元素與人體健康兩個(gè)小節(jié)，要求學(xué)生了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用;了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物;知道某些物質(zhì)有損人體健康，如鋁、汞對(duì)人體健康的危害，氯化鈉與人體健康、油炸食物不宜多吃。
3．注重聯(lián)系實(shí)際生活
食品安全教育應(yīng)注重從生活中挖掘素材。如在講《生活中常見(jiàn)的鹽》時(shí)，指出我國(guó)曾發(fā)生過(guò)多次將工業(yè)用鹽如亞硝酸鈉誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件，可以從我們吃的蔬菜引入課題。蔬菜是我們?nèi)祟?lèi)不可缺少的食物，由于土壤化學(xué)成份的緣故，使某些蔬菜如芹菜、韭菜、菠菜、卷心菜、萵苣中含有大量的硝酸鹽，特別是在腌制不透或腐爛變質(zhì)的蔬菜中，硝酸鹽含量更高。硝酸鹽本身對(duì)人體毒性不大，但它在人體中經(jīng)腸道細(xì)菌還原為致毒的物質(zhì)———亞硝酸鹽。亞硝酸鹽能作為食品添加劑，在肉制品如香腸等的生產(chǎn)中使用，可保持肉制品的亮紅色澤，抑菌和增強(qiáng)風(fēng)味，但攝入量有嚴(yán)格限制。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育
有一句歌詞唱得好，“沒(méi)有人能隨隨便便成功”，每個(gè)人的一生都不可能一帆風(fēng)順，即使是看起來(lái)一帆風(fēng)順的人，也有屬于自己的哀傷與不快。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，剛剛從父母的呵護(hù)中走出來(lái)，如果不能及時(shí)用一種成熟的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界，他們很容易形成一定的心理問(wèn)題，影響他們的健康成長(zhǎng)，也給我們學(xué)校的安全問(wèn)題帶來(lái)一定的隱患。所以，語(yǔ)文教師一定要利用教材文本中的豐富內(nèi)容適時(shí)地給學(xué)生滲透心理健康教育，使他們能夠正確面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，能夠陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。譬如，講到《合歡樹(shù)》，我們就要向?qū)W生介紹有關(guān)史鐵生坎坷而不屈的一生;講到《出師表》，我們要延伸一下課堂故事，明晰諸葛亮懷才不遇，久居南陽(yáng)的故事，等等。學(xué)生通過(guò)這些故事會(huì)懂得，每一個(gè)人都不是很容易就走進(jìn)光環(huán)中的，之前需要付出很多我們常人難以想象的痛苦與磨礪。
目前，國(guó)家、政府和學(xué)院在日常管理中都時(shí)刻高度地重視、關(guān)心和考核高校的安全教育工作。在高校的工作管理中，“安全第一，預(yù)防為主”一直是各地大學(xué)校園安全工作中的重要思想主題。學(xué)校的安全工作，不僅關(guān)系到在校師生的身心健康，而且也影響到在校學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，甚至涉及到社會(huì)成千上萬(wàn)的家庭的穩(wěn)定性、安全性和平等性。因此，學(xué)校不僅要全面貫徹高校安全教育的教學(xué)方針、教學(xué)政策和教學(xué)要求，而且也要主動(dòng)聯(lián)系各地政府、社區(qū)和社會(huì)，相互協(xié)助，相互監(jiān)督，共同加強(qiáng)對(duì)高校的安全工作的考核要求，把高校的安全教學(xué)教育正式歸納到大學(xué)日常教學(xué)中的一門(mén)必修課程。當(dāng)安全教學(xué)成為學(xué)生的正式考核因素之一時(shí)，能明顯地提升學(xué)校在日常管理中對(duì)安全工作的覺(jué)悟精神，同時(shí)，也可以更大范圍地減少和避免校園的潛在危機(jī)，促進(jìn)校內(nèi)師生與校外廣大群眾的互助互利，確保大學(xué)生能學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提高個(gè)人安全意識(shí)，綜合提高綜合能力。而在獨(dú)立學(xué)院的日常教學(xué)中，大學(xué)生的招生人數(shù)不斷增加，隨著不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的開(kāi)展，學(xué)校更是擴(kuò)大了招生的接受范圍和數(shù)量。但學(xué)校的空間畢竟是有限的，隨著人數(shù)的增加，大學(xué)生也要意識(shí)和覺(jué)悟到自身安全程度的考核。在教學(xué)和生活中，大學(xué)生主要是在教學(xué)樓、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍公寓和體育場(chǎng)等地方來(lái)回。近幾年，獨(dú)立學(xué)生會(huì)憑借自身優(yōu)越的家庭條件，自主把一些電腦、空調(diào)或者電磁爐等電器用品帶到宿舍中。然而，由于學(xué)校的人數(shù)過(guò)多，電量分工一般都會(huì)有一定的限制。因此，學(xué)生在使用多種電器用品時(shí)，很容易會(huì)出現(xiàn)供電不足等情況，在特殊條件中很可能會(huì)造成火災(zāi)等危險(xiǎn)。除此以外，大學(xué)校園的治安問(wèn)題、地震、詐騙工作等都屢屢出現(xiàn)。因此，為了減少高校出現(xiàn)這些多種形式的安全事故，更好、更全面地增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高獨(dú)立學(xué)院的安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生，所以獨(dú)立學(xué)校的安全教育起到了越來(lái)越重要的作用。
二、安全教育的全面措施
(一)理論教學(xué)
獨(dú)立學(xué)院的安全教育時(shí)必須發(fā)展的一門(mén)學(xué)科。為了讓學(xué)生的安全教育能夠更加有目標(biāo)、有方向、有規(guī)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校要時(shí)刻把學(xué)生的安全教育指導(dǎo)工作放在十分重要的地位。如果教師想要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、安全習(xí)慣和安全態(tài)度，那么，教師應(yīng)該在教學(xué)和生活的過(guò)程中都讓學(xué)生自主地學(xué)會(huì)接觸安全意識(shí)的廣泛教學(xué)。例如，化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生嘗試自主規(guī)劃和負(fù)責(zé)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、方向、實(shí)驗(yàn)方式等，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中保持警惕性，多關(guān)注實(shí)驗(yàn)的安全性，能夠最大限度地解決和證實(shí)相關(guān)理論。另外，計(jì)算機(jī)教師也可以靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)安全和信息系統(tǒng)等多方面知識(shí)時(shí)，嘗試有針對(duì)性地歸納出學(xué)生在生活中可能要面臨的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中有意識(shí)地保護(hù)自己計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題。同時(shí)，教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮課堂的教學(xué)秩序，靈活運(yùn)用能夠提高大學(xué)生的安全意識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程，可以嘗試由各位任課教師互相幫忙，互相協(xié)助，從而在常規(guī)教學(xué)中適當(dāng)加入一些安全教育，提高學(xué)生的綜合意識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)院的生活和學(xué)習(xí)中保持著對(duì)安全教育的理解和注意，靈活地保持著側(cè)重點(diǎn)，在短暫的四年里能夠安全、健康、開(kāi)心地渡過(guò)大學(xué)生活。
(二)課外實(shí)踐
除了理論教學(xué)以外，大學(xué)校園的課外實(shí)踐也是大學(xué)生身心發(fā)展的重要發(fā)展方向。獨(dú)立學(xué)校一般都能在平常的工作中重視校園安全的管理方向，但是學(xué)校很可能會(huì)過(guò)于側(cè)重于管理學(xué)?；驹O(shè)施的考核和更新，例如消防工具等。獨(dú)立學(xué)校假如真的希望能夠最大限度地減少安全責(zé)任事故的發(fā)生，那么學(xué)院就應(yīng)該在日常管理中改變惡性思維，多看重安全工作教育的防范意識(shí)，提高安全教學(xué)的全面實(shí)施、落實(shí)和跟進(jìn)，確保安全教學(xué)能夠達(dá)到一定的教育質(zhì)量。
1．適當(dāng)指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)院參觀
當(dāng)新生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)校園及其周?chē)h(huán)境的陌生而很少特別留意大學(xué)內(nèi)部安全防范警示的提醒。因此，獨(dú)立學(xué)院要避免新生在入學(xué)期間遭遇到各類(lèi)型的安全事故，那么，學(xué)院就應(yīng)該適當(dāng)安排教師等去指導(dǎo)學(xué)生，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生及其家長(zhǎng)在校園內(nèi)部進(jìn)行參觀。在參觀的時(shí)候，教師不僅要時(shí)刻觀察學(xué)生和家長(zhǎng)的反映和態(tài)度，也要在合適的時(shí)機(jī)中強(qiáng)調(diào)學(xué)院中的安全設(shè)施和安全要求，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中嘗試保護(hù)自我。
2．安排消防演練活動(dòng)，加強(qiáng)安全防火
大學(xué)校園內(nèi)，很多學(xué)生都是集體居住在獨(dú)立學(xué)院管理的宿舍里。人口密集的大學(xué)生如果要避免火災(zāi)的出現(xiàn)，就應(yīng)該理性配合學(xué)校在日常生活中進(jìn)行一些安排消防的演練活動(dòng)，提高大學(xué)生的安全防火意識(shí)，加強(qiáng)安全防范的知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生妥善處理好自己的生命和財(cái)產(chǎn)，確保大學(xué)生的身心健康發(fā)展。
3．緊急疏散
除了火災(zāi)以外，大家的生活中在這幾年里也是陸陸續(xù)續(xù)地出現(xiàn)地震、洪水等多種事故。教師假如想最大范圍地確保學(xué)生的安全性，那么，教師可以協(xié)助學(xué)院和學(xué)生，在平常的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的緊急疏散工作，確保學(xué)生能夠在特定條件中能夠沉穩(wěn)地面對(duì)和解決相關(guān)問(wèn)題。
三、結(jié)語(yǔ)
前言
從我國(guó)當(dāng)前所推行的教育模式來(lái)看，雖然已經(jīng)開(kāi)始了新課改，但是家長(zhǎng)與教師仍然極度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而導(dǎo)致安全教育被邊緣化。教師不具備專(zhuān)業(yè)的安全教育知識(shí)，缺乏相應(yīng)的安全教育教材，僅僅向?qū)W生傳輸老生常談的安全知識(shí)。即便很多學(xué)校開(kāi)展了安全教育模擬操作，但大部分僅僅是走形式。發(fā)生突發(fā)事故時(shí)，師生不能很好地運(yùn)用相關(guān)措施，從而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。此外，各級(jí)培訓(xùn)部門(mén)非常注重對(duì)中小學(xué)管理者以及教師開(kāi)展教育教學(xué)培訓(xùn)，但是卻忽視了安全教育培訓(xùn)。當(dāng)這些管理者以及教師在面對(duì)以及處理安全事故的過(guò)程中，往往顯得不知所措，不具備應(yīng)有的應(yīng)對(duì)措施，而且不知道如何在事故發(fā)生前開(kāi)展預(yù)防、應(yīng)對(duì)事故應(yīng)采取的措施以及在事故發(fā)生后對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)必要的心理輔導(dǎo)等，從而導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)生安全事故后的較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)仍然惶恐不安。
一、強(qiáng)化安全教育中的生命教育意識(shí)
在尊重生命發(fā)展規(guī)律的前提下，教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展珍惜生命的知識(shí)和教育。讓學(xué)生知曉安全教育是生命教育中的核心內(nèi)容之一。讓學(xué)理解，對(duì)他們開(kāi)展安全教育，就是能夠讓他們?cè)诎l(fā)生事故發(fā)生竭盡所能保證自己的生命安全、并學(xué)會(huì)生存和及時(shí)逃生。學(xué)校要切實(shí)強(qiáng)化安全教育和宣傳的舉措，要講授安全教育課程、知識(shí)和技能，還要讓學(xué)生借助多種類(lèi)型的圖片、資料、案例以及相關(guān)的安全演習(xí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化安全意識(shí)。教師要具體地聯(lián)系生活事例，向?qū)W生講解和教育多種安全知識(shí)，從而讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)、具備自我保護(hù)的能力和技巧。
二、開(kāi)展靈活多樣的安全教育
學(xué)校是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)以及生活場(chǎng)所之一，但是由于很多學(xué)校管理不到位，從而發(fā)生了安全事故。因此，學(xué)生要進(jìn)一步履行自身的管理職責(zé)，完善和落實(shí)相關(guān)的安全教育和執(zhí)行制度，轉(zhuǎn)好學(xué)校管理制度的建設(shè)與執(zhí)行。學(xué)校要向?qū)W生直觀了解安全知識(shí)，并且具備安全有效的安全技能和能力，從而防止事故發(fā)生，而且還要盡可能降低事故發(fā)生頻率以及在事故中逃生的技能。所以，學(xué)校要充分運(yùn)用所有的有利資源，向?qū)W生開(kāi)展靈活多樣的安全教育。而且還要讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)地演練，從而掌握必不可少的逃生技能。在此過(guò)程中，要規(guī)避形式主義的安全教育，不斷改進(jìn)安全教學(xué)的方式。
例如，學(xué)生要從安全教育中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，讓學(xué)生知道如何保證自身安全。在此過(guò)程中，要不斷地指導(dǎo)學(xué)生在演練中的各項(xiàng)操作，從而在發(fā)生事故時(shí)做到不慌亂，并能迅速采用有效途徑才應(yīng)對(duì)安全事故。例如，在行走過(guò)程中要注意做到交通安全，知道如何避免墜入窨井或者下水管道，知道如何橫穿馬路，而且還具備準(zhǔn)確的游泳救生技能，在騎自行車(chē)的過(guò)程中要牢記相關(guān)的安全事項(xiàng)，知道在遭遇火災(zāi)時(shí)正確脫險(xiǎn)的方法和路徑，如何緊急應(yīng)付輕微火情，在發(fā)生地震時(shí)知道如何開(kāi)展有效的自護(hù)自救;知道在分析煤氣泄漏如何采取相關(guān)措施來(lái)應(yīng)對(duì)，而且還要注意，如果在公共場(chǎng)所看到小偷在行竊，知道正確的求助方法，牢記常用的匪警和火警報(bào)警電話等。
三、開(kāi)展富有成效的家校安全教育合作
在整個(gè)中小學(xué)階段，乃至全部的教育階段和人生過(guò)程中，都要將安全教育當(dāng)成非常重要的教育活動(dòng)，單憑學(xué)校的力量很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的安全教育目標(biāo)。所以，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生以及家長(zhǎng)要積極行動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化家校安全教育合作內(nèi)容。對(duì)學(xué)校來(lái)講，要不斷深化對(duì)學(xué)生的安全教育，而且還要經(jīng)常和家庭保持聯(lián)系，得到家庭教育的大力支持。學(xué)校要借助校訊通以及其他形式的家長(zhǎng)學(xué)校，將容易發(fā)生的事故特點(diǎn)、如何預(yù)防以及逃生的相關(guān)信息和知識(shí)都告知家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)依據(jù)自己孩子的認(rèn)知特點(diǎn)以及其他情況，向子女傳授多種安全知識(shí)。此外，家長(zhǎng)要高度重視對(duì)子女開(kāi)展安全教育為主題的情景化訓(xùn)練，使得子女能夠在模擬事故現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系相關(guān)的逃生方式以及能力，
四、提升安全教育活動(dòng)實(shí)效
隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，很多中小學(xué)校也發(fā)生了不少的學(xué)生安全事故，而且還有著這樣那樣的安全隱患。這就要求學(xué)習(xí)要采用科學(xué)有效的措施來(lái)解決這些安全事故，破解這些安全隱患。首先，中小學(xué)要定期舉行有一定主題的安全宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生掌握安全教育形勢(shì)，獲得相應(yīng)的安全技能。其次，教師要采用靈活多樣的方法來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)的意識(shí)和能力，各位教職員工要切實(shí)負(fù)責(zé)和保證學(xué)生的安全。這要求中小學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要相互協(xié)調(diào)，從而最大程度發(fā)揮自身的教育功能。從學(xué)校角度來(lái)看，要向?qū)W生宣傳和貫徹國(guó)家在安全管理方面的政策、法規(guī)以及法律，這樣才能更好地向?qū)W生開(kāi)展安全管理和教育，從而穩(wěn)妥地解決相關(guān)安全事故，引導(dǎo)學(xué)生順利成長(zhǎng)。相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，如果切實(shí)做好安全教育以及預(yù)防，可以避免80%的學(xué)生意外傷害事故。因此，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)以及相關(guān)的工作機(jī)構(gòu)都要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)做好中小學(xué)學(xué)生的安全保護(hù)，構(gòu)建安全教育活動(dòng)機(jī)構(gòu)，不斷強(qiáng)化安全教育制度的執(zhí)行力度，從而更好地服務(wù)于全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。
五、開(kāi)展警校共建活動(dòng)
從很多學(xué)校來(lái)看，都和本地社區(qū)的派出所以及相關(guān)民警建立了緊密聯(lián)系，而且還邀請(qǐng)相關(guān)責(zé)任民警擔(dān)任本校的治安輔導(dǎo)員。通過(guò)開(kāi)展警校共建、開(kāi)展普法活動(dòng)等活動(dòng)，從而有效地抗擊了外來(lái)干擾，強(qiáng)化了校園周邊環(huán)境的治安綜合治理效果。與此同時(shí)，還會(huì)定期邀請(qǐng)有關(guān)民警到學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)講座，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方面的安全教育，并且運(yùn)用當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)生身邊的相關(guān)案件、事件或者事故，增強(qiáng)安全教育的影響力以及說(shuō)服力。
六、結(jié)束語(yǔ)
隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)容的不斷推進(jìn)，校園安全教育在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。全國(guó)范圍內(nèi)的中小學(xué)要切實(shí)根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地分析和研究本校在安全教育中管理中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，采用包括本文所提出的相關(guān)建議等多種方法，切實(shí)加大安全教育力度以及安全法規(guī)的執(zhí)行力度，從而為正在全面開(kāi)展的新課程改革奠定良好的教育環(huán)境，更好地服務(wù)于全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。
（一）煤礦作業(yè)人員綜合素質(zhì)普遍不高，安全培訓(xùn)方式尚有不足之處
就目前我國(guó)的煤礦行業(yè)看來(lái)，煤礦作業(yè)人員的素質(zhì)普遍較低，嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)，主要體現(xiàn)在，年齡普遍較大、文化水平不高、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不過(guò)硬、思想行為不規(guī)范等等方面。一般說(shuō)來(lái)，煤礦工作人員主要組成情況有以下這么幾種：首先是煤礦作業(yè)的老員工，這些員工往往具有較為豐富的井下作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槌Ｄ甑木伦鳂I(yè)也有著不同程度的不良習(xí)慣；其次是農(nóng)民工，農(nóng)民工是煤礦作業(yè)最為主要的群體，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭行業(yè)得到了較快的進(jìn)步，一些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民紛紛選擇成為煤礦工人，但是這部分員工缺乏井下作業(yè)的安全意識(shí)，并且組織紀(jì)律也較為松散，對(duì)于相關(guān)的法律法規(guī)認(rèn)識(shí)也不足。由于煤礦工人素質(zhì)的參差不齊，給也煤礦安全教育培訓(xùn)工作也帶來(lái)了一定程度的困難。
（二）工學(xué)、工教矛盾較為突出
由于煤礦作業(yè)的工作任務(wù)較為繁重，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，并且沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制與考評(píng)制度，這就導(dǎo)致了職工在閑暇時(shí)間很難再有精力去參加煤礦安全教育培訓(xùn)，并且就算是去參加了學(xué)習(xí)，其效果也并不理想。另一方面由于去學(xué)習(xí)了對(duì)于煤礦員工沒(méi)有物質(zhì)上的幫助，也就非常容易讓員工產(chǎn)生抵觸情緒。工教矛盾主要是指很多培訓(xùn)人員也是生產(chǎn)線上的一線骨干，這些培訓(xùn)教師的主要工作往往也是在井下一線，對(duì)此，同樣也沒(méi)有充足的精力包保障煤礦安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量。
二、提升煤礦安全教育培訓(xùn)工作的有效措施
（一）加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的認(rèn)識(shí)
因?yàn)槊旱V教育工作是有效降低煤礦作業(yè)安全事故發(fā)生的有效手段之一，對(duì)此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)其高度重視。所以，必須要將煤礦安全教育工作當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。并且給安全教育機(jī)構(gòu)配備相應(yīng)的軟件與硬件、制定出相對(duì)完善的規(guī)章制度、落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任制、建立起有效的考評(píng)機(jī)制、增加安全教育培訓(xùn)資金的投入，及時(shí)更新安全生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)于相關(guān)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)要給予一定程度的重視，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。
（二）提升煤礦工人的綜合素質(zhì)
想要提升煤礦工人的綜合素質(zhì)，在對(duì)煤礦工人招聘的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在進(jìn)行煤礦工人招聘的時(shí)候，要對(duì)其年齡，身體狀況。文化程度各個(gè)方面的情況審查，其次被錄用的煤礦員工要對(duì)其進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)結(jié)束過(guò)后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的考核，如果考核不過(guò)關(guān)，統(tǒng)統(tǒng)退回，并且其培訓(xùn)內(nèi)容要和煤礦安全生產(chǎn)密切相關(guān)，這當(dāng)中主要包括：五大自然災(zāi)害、急救預(yù)案、自救措施、互救措施以及避災(zāi)線路等等；最后，嚴(yán)把進(jìn)區(qū)隊(duì)關(guān)，新的員工在進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)的時(shí)候要對(duì)其進(jìn)行面試與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試。
（三）有效的解決工學(xué)、工教的矛盾
1.我國(guó)小學(xué)安全應(yīng)急教育時(shí)間相對(duì)不充足
大多數(shù)小學(xué)教師都表示過(guò)，學(xué)生在校期間開(kāi)展小學(xué)應(yīng)急安全教育果活動(dòng)時(shí)間逐年遞減，并不會(huì)受到校方重視。隨著學(xué)生年齡段和學(xué)校人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)長(zhǎng)成逐年下滑趨勢(shì)，換個(gè)角度而言，就是說(shuō)小學(xué)生年紀(jì)越高，其所受到的應(yīng)急安全教育機(jī)會(huì)和時(shí)間就會(huì)不斷減少。需要注意的是，農(nóng)村學(xué)校和縣城學(xué)校二者進(jìn)行小學(xué)應(yīng)急安全教育課程開(kāi)展時(shí)間比城市小學(xué)應(yīng)急安全教育時(shí)間要低許多倍，大多數(shù)小學(xué)教師都迫切希望每周開(kāi)展小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)課程和活動(dòng)等。
2.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育災(zāi)害預(yù)防演習(xí)課程較少
當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)進(jìn)行安全應(yīng)急教育普遍較少，甚至有的小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)展過(guò)此類(lèi)課程，更不要說(shuō)是小學(xué)安全應(yīng)急教育活動(dòng)演習(xí)了。眾所周知，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)急安全教育和預(yù)防災(zāi)害演習(xí)，可以在保證小學(xué)生擁有良好預(yù)防災(zāi)害意識(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)真正災(zāi)難發(fā)生時(shí)能夠?qū)W會(huì)自保和選擇合理防災(zāi)方式等。從各個(gè)學(xué)習(xí)階段角度而言，我國(guó)小學(xué)開(kāi)展應(yīng)急教育預(yù)災(zāi)妨害演習(xí)活動(dòng)頻率是全國(guó)學(xué)校應(yīng)急安全教育預(yù)害防災(zāi)活動(dòng)演習(xí)中最少的，而從城鄉(xiāng)小學(xué)應(yīng)急安全教育活動(dòng)演習(xí)角度來(lái)說(shuō)，具體預(yù)案并不應(yīng)該是在事故發(fā)生后的應(yīng)急反應(yīng)，而應(yīng)該是在事前主動(dòng)實(shí)施應(yīng)急安全方法防范策略，同時(shí)，預(yù)案被緝拿并不是空頭文件，必須要被每個(gè)學(xué)生熟記于心。還應(yīng)該了解到，預(yù)案不是較為普通的理論性文件，是實(shí)際性相對(duì)較強(qiáng)且可操作能力顯著一種自我救助技能。
3.我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育城鄉(xiāng)差距大
我國(guó)小學(xué)安全教育內(nèi)容廣泛，大多數(shù)教師會(huì)經(jīng)常開(kāi)展交通安全教育課程、飲食安全教育課程和法制教育課程以及運(yùn)動(dòng)安全課程等，此時(shí)，我國(guó)小學(xué)應(yīng)急教育城鄉(xiāng)差別極為明顯，其中交通安全教育課程是城鄉(xiāng)小學(xué)中皆要進(jìn)行的應(yīng)急教育課程和主要安全應(yīng)急教學(xué)內(nèi)容，城市教育在小學(xué)應(yīng)急安全教育方面主要重視消防意識(shí)教育和法制意識(shí)教育以及心理素質(zhì)教育等，但是農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育只是單純注重飲食安全教育和防溺水安全教育等，上述特點(diǎn)明顯體現(xiàn)出了農(nóng)村小學(xué)應(yīng)急安全教育和城市小學(xué)應(yīng)急安全教育的主要區(qū)別所在。
二、我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教學(xué)主要實(shí)行措施和相應(yīng)應(yīng)對(duì)策略分析
1.加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急安全預(yù)案制定工作和學(xué)校應(yīng)急安全演練工作
我國(guó)教育部已經(jīng)對(duì)小學(xué)安全教育工作作出過(guò)指示，小學(xué)學(xué)校應(yīng)該制定出災(zāi)害防治預(yù)案和傳染性疾病預(yù)案以及意外傷害事件預(yù)防預(yù)案等，之后在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力等。根據(jù)小學(xué)生本身年齡段特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行良好有效的安全教育，并在做好預(yù)案的前提下促進(jìn)我國(guó)小學(xué)應(yīng)急安全教育策略的實(shí)施。
2.加強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)急安全教育工作
為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高等教育正從封閉性向開(kāi)放性，從單校園向多校區(qū)轉(zhuǎn)變。大學(xué)生人才培養(yǎng)不僅僅局限于校園，而是步入社會(huì)，利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生接受來(lái)自四面八方、多種多樣的思想意識(shí)，正將其引向個(gè)體化、隱蔽化、自由化的個(gè)性轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，安全教育還是停留在形式層面，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育效果不明顯，很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來(lái)。②
2高職生安全教育的重要性
2.1導(dǎo)向作用高校安全教育的目的是創(chuàng)造一種精神環(huán)境和文化氛圍，使師生在這種環(huán)境的潛移默化下，樹(shù)立良好的安全意識(shí)和觀念，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，保護(hù)個(gè)人安全。這種導(dǎo)向作用能夠引導(dǎo)學(xué)生形成安全思想修養(yǎng)、安全心理素質(zhì)，養(yǎng)成安全規(guī)范行為的習(xí)慣。此外，通過(guò)高校安全教育，能像社會(huì)輸出高素質(zhì)的人才，將引導(dǎo)作用輻射到全社會(huì)公民的安全意識(shí)、觀念、態(tài)度、行為，有利于構(gòu)建社會(huì)主義安全社會(huì)。
2.2約束作用高校安全教育對(duì)每一個(gè)師生思想和行為都有強(qiáng)效的約束和規(guī)范作用。督促高校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，在制定管理制度時(shí)將安全問(wèn)題放在重要位置，進(jìn)而提高學(xué)校決策者的安全管理能力和水平。通過(guò)制度化的建設(shè)，使師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，消除安全隱患，創(chuàng)建安全校園。此外，將這種外在的約束內(nèi)化成為師生的心理氣勢(shì)，向外釋放出一種響應(yīng)機(jī)制，安全教育能夠得到全體師生的回應(yīng)，只要有誘導(dǎo)信號(hào)的發(fā)生，即可得到積極的響應(yīng)，擴(kuò)大影響范圍。這種約束機(jī)制能緩解師生自我規(guī)范和被治現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，避免其產(chǎn)生內(nèi)心的抵觸情緒，從而產(chǎn)生更為強(qiáng)大、深遠(yuǎn)、持久的約束效力。③
2.3創(chuàng)新作用高校安全教育能夠創(chuàng)造出新的安全思想、安全理念和安全科技成果，這就是安全教育創(chuàng)新作用的所在。通過(guò)安全教育幫助師生形成安全理念，激勵(lì)師生養(yǎng)成安全行為的習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校安全教育的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。高校安全教育向大學(xué)生傳達(dá)社會(huì)對(duì)安全行為的要求，督促大學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全規(guī)范、安全知識(shí)、安全技能，有助于其適應(yīng)社會(huì)生活，全面提高其安全防護(hù)能力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)代高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體的教育體制，進(jìn)一步深化了安全教育的創(chuàng)新作用，培養(yǎng)出一代又一代的新型創(chuàng)新人才。
3促進(jìn)高職生安全教育的措施
3.1領(lǐng)導(dǎo)重視，健全制度構(gòu)建有效的責(zé)任歸屬制度，確保人人參與。各部門(mén)要有專(zhuān)門(mén)的安全工作者來(lái)承擔(dān)安全教育責(zé)任，定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育。工作應(yīng)當(dāng)由淺入深、循序漸進(jìn)，將安全、防范等規(guī)章制度深深植入師生的思想之中。構(gòu)建科學(xué)立完善的制度，為安全教育做好基本的制度保障。安全教育要以預(yù)防為主，遵循“以人為本、保護(hù)師生、教育先行、明確責(zé)任、實(shí)事求是”的原則，構(gòu)建高校安全教育體制，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)消防、法律、公安、保衛(wèi)等部門(mén)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志，通過(guò)典型案例的敘述，進(jìn)行法律法規(guī)、消防安全、逃生自救等方面的教育。④
3.2創(chuàng)新手段，豐富內(nèi)容安全教育的方法對(duì)其效果起到?jīng)Q定性作用。安全教育要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的途徑，選取種類(lèi)豐富的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和院校的特色，編制學(xué)校教材，進(jìn)行安全教育工作。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，做到預(yù)防為主，有效提高師生的安全責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，保障學(xué)校安定。充分利用大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣安全教育，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。定期校園治安通報(bào)，保證安全信息的透明化，通過(guò)案例講解安全教育的重要性，力爭(zhēng)對(duì)師生起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用。也可在校園文化宣傳欄內(nèi)設(shè)立安全教育宣傳專(zhuān)欄，播放安全教育宣傳片，見(jiàn)縫插針、靈活多變的營(yíng)造出安全防治、關(guān)注安全的校園安全文化。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；安全教育；措施
一、多講，不怕嗦
班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多做 ，不怕辛苦
每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)等等。
三、做細(xì)，不怕繁瑣
班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、多溝通，不怕麻煩
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
學(xué)生安全無(wú)小事，學(xué)生安全無(wú)間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全教育工作會(huì)很圓滿(mǎn)
五、班主任要做到四勤
1.勤問(wèn)
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。
2.勤看
作為班主任，要?？窗嗉?jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生
3.勤走
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
4.勤思
對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問(wèn)題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對(duì)策解決問(wèn)題。在開(kāi)展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開(kāi)展工作時(shí)遇到相同問(wèn)題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。
六、利用案例示警，喚醒安全意識(shí)
班主任應(yīng)每周開(kāi)展一次主題安全教育晨會(huì)，每月舉行一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上，班主任可以選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。比如學(xué)生們?cè)跇翘葑分鸫螋[的安全意識(shí)單薄，班主任可以放“湖南踩踏事件”的視頻給同學(xué)們看。同學(xué)們看完視頻后，全都心有余悸，馬上意識(shí)到上下樓梯要靠右漫步走，更不能追逐打鬧。真實(shí)的畫(huà)面給學(xué)生的震撼比任何空洞的說(shuō)教要大得多。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
七、規(guī)范學(xué)生行為，減少安全隱患
在班管理工作中，班主任始終要把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。
班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)做到每天放學(xué)1分鐘的交通與安全警示教育，每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的離校，并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走，不得散隊(duì)，安排帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)，管理隊(duì)伍。
學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。班主任要教育學(xué)生課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康的活動(dòng)。學(xué)生在教室里活動(dòng)也不能掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年、時(shí)時(shí)刻刻，一句句叨念的話語(yǔ)，不斷提醒學(xué)生從學(xué)校到家，從家到學(xué)校要注意安全。安排好小小安全員，明確他們的職責(zé)，維護(hù)班級(jí)的安全工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出我都不會(huì)忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。
八、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，普及安全知識(shí)
學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前中小學(xué)的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度。班主任可以經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)、配合學(xué)校搞好防火、防震等演練活動(dòng)，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束后以日記或周記的形式表達(dá)感受、體會(huì)，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受，從而深化安全教育的目的。
