時(shí)間：2023-06-05 15:34:36
序論：在您撰寫量子科學(xué)應(yīng)用時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、有效地利用文本資源
除傳統(tǒng)的教材、教輔教材、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)以外,我們還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好及個(gè)人自身的英語水平選擇合適的英語報(bào)紙雜志,以增加學(xué)生的閱讀量,增強(qiáng)信息收集整理能力、英語口筆頭表達(dá)、交流能力。同時(shí),要注意收集身邊的英語,學(xué)英語的一個(gè)最重要方法就是“PICK一UP”。筆者組織學(xué)生展開競賽,收集、交流身邊的英語。通過這種方式,學(xué)生學(xué)會(huì)了許多單詞、名言,詞匯量在擴(kuò)大。與此同時(shí),還可利用學(xué)習(xí)園地開展英語編報(bào)比賽活動(dòng)。英語編報(bào)是一種綜合開發(fā)利用文本資源的好方法,因此我們定期開展英語編報(bào)比賽活動(dòng),開發(fā)利用了已有的文本資源,又為學(xué)生提供用英語的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了資源公享,循環(huán)利用。
二、合理地使用影音資源
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們開發(fā)和利用影音資源提供了最廣闊的空間。筆者鼓勵(lì)學(xué)生收看英語電視節(jié)目,學(xué)唱英語歌曲,如希望英語、CCTV 一5 的體育英語、電影頻道的英語等節(jié)目。這些電視節(jié)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感、提高聽力、擴(kuò)大詞匯量都大有好處。而眾多耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲更是音樂愛好者樂意接受的課程資源。如西城男孩的Mandy,My love,后街男孩的I want it that way,Never disappear. 音樂是無國界的語言,學(xué)生對(duì)音樂的接受能力普遍較強(qiáng),在這樣一種沒有壓力、輕松愉快的環(huán)境下,英語學(xué)習(xí)演變?yōu)橐环N樂趣,因?yàn)橛腥?很多蘊(yùn)含在歌詞中的語法現(xiàn)象、知識(shí)點(diǎn)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)去解決。此外,可讓學(xué)生合理使用復(fù)讀機(jī)跟讀、復(fù)讀,糾正錯(cuò)誤讀音,說出純正流利的英語。
三、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件資源
在英語課堂教學(xué)中,嘗試采用CAI 課件及多媒體組合進(jìn)行教學(xué),可以得到很多啟示。筆者運(yùn)用媒體導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種特定的情景和提供了大量英語刺激,使學(xué)生有身臨其境的感覺,形成了說用英語說、想用英語想的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在學(xué)習(xí)課文computer 時(shí),一開始,通過微機(jī)屏幕展示CAI 課件中的一幅立體電腦圖形,圖象在屏幕上旋轉(zhuǎn)著,由大變小,由小變大,漸漸地演變成一個(gè)由若干電腦組合的電腦球體。教師還沒來得及提問,學(xué)生便紛紛嚷道:全世界都在使用電腦,電腦已經(jīng)變得越來越普及,作用越來越大。隨即,教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問題,讓學(xué)生根據(jù)課文要求找出答案,自然而然引出了新課。又如,在學(xué)習(xí)Country Music 時(shí),借助錄音機(jī)播放一首美國鄉(xiāng)村音樂,同時(shí)在大屏幕上,一位美國流行歌手躍入學(xué)生眼簾,手彈吉它,昂首高歌。學(xué)生們情不自禁地左右晃動(dòng)著,揮動(dòng)手臂,跟著歌手唱了起來。音樂一停,當(dāng)教師問學(xué)生們聽的是什么音樂時(shí),全班幾乎異口同聲地回答:美國鄉(xiāng)村音樂。教師以此進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用英語說出其他音樂的名稱。然后將學(xué)生們熟悉的popular music、classical music、light music 、rock and roll等寫在黑板上并進(jìn)行歸類,補(bǔ)充后引出新課。
四、運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)資源拓展課程資源
現(xiàn)代的教材資源不再僅僅是傳統(tǒng)的幾本教科書、教師用書和練習(xí)冊(cè)等,而是能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)階段教育的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的科學(xué)體系。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”。并在英語課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)總體描述中明確要求,“能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息,并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納、分析?！毙陆滩牡脑掝}天南地北、包羅萬象,充分利用好信息網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師及學(xué)生顯得尤為重要。
五、校內(nèi)外各種場館資源是課程資源開發(fā)的有力補(bǔ)充
關(guān)鍵詞:整合利用;課程資源;教學(xué)質(zhì)量
Abstract: With the persity of English -learning， English Teaching resources play an important role in order to meet the need of inpidual development and to improve the method of teaching and learning. The paper tries to find out how to integrally apply several kinds of English-Teaching resources to teaching practice to improve the quality of teaching.
Key words: integral application;teaching resources;teaching quality
積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是英語電視節(jié)目、電影英語、廣播影視節(jié)目(VOA，BBC)、錄音、錄像資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)刊雜志等各種媒體。隨著學(xué)習(xí)英語需求的多樣化，英語教學(xué)資源，對(duì)于更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)教與學(xué)的方式，滿足個(gè)性化發(fā)展需要等，其重要作用就迅速地被凸現(xiàn)了出來。
眾所周知，教和學(xué)的過程就包括教師輸出，向?qū)W生輸入的過程和學(xué)生輸入，再進(jìn)一步吸入，達(dá)到最終輸出的目的過程。所以在這關(guān)鍵的輸入部分，就要注意輸入資源的積極開發(fā)和合理利用。
文章將通過介紹幾種常用的教學(xué)資源，說明如何整合利用這些課程資源提高英語教學(xué)質(zhì)量。
1 電視英語教學(xué)節(jié)目
電視英語教學(xué)節(jié)目(如中央電視臺(tái)英語頻道和國際頻道)充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，形象、生動(dòng)地反映社會(huì)結(jié)構(gòu)，描繪不同階級(jí)、性別、種族的社會(huì)生活，真實(shí)地傳播和宣傳發(fā)展中的中國，向世界展示中國源遠(yuǎn)流長的歷史文化、自然景觀，讓世界了解中國的過去、今天和未來。與此同時(shí)也為現(xiàn)代多媒體教學(xué)提供了方便快捷的聲像資料，使學(xué)生在有興趣的視、聽、讀中，鞏固和內(nèi)化所學(xué)語言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的語言應(yīng)用能力。
利用電視英語教學(xué)節(jié)目資源，在教學(xué)中:
(1)可以從中獲得信息，即時(shí)補(bǔ)充與完善教材不足的內(nèi)容(如目前所用的教材缺乏英語國家文化的介紹)，使學(xué)生既學(xué)了英語知識(shí)，又了解了英語文化，尤其是有關(guān)外國的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情等在書本上不能學(xué)到的知識(shí)。
(2)借助媒體聲情并茂的優(yōu)勢(shì)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們擴(kuò)展視野，提高中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
(3)組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合語言實(shí)踐活動(dòng)，則能活化書本文字，活現(xiàn)教學(xué)情景，創(chuàng)造語言“習(xí)得”環(huán)境，便于師生之間展開有實(shí)際意義的話題交流活動(dòng)，更有利于學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)和語言實(shí)際運(yùn)用能力，提高教學(xué)效率。
2 英文原版電影
學(xué)好英語必須從聽說入手。看英文原版的電影，能夠鍛煉聽力，這種電影聽力不像聽磁帶那樣干巴巴的，你可以通過事件發(fā)展的邏輯推理，感覺到臺(tái)詞的意思，或者可以多看幾遍電影，熟知內(nèi)容后對(duì)臺(tái)詞自然就有感覺了，從而提高英語的聽力水平，只要具備雅思的詞匯量，就已經(jīng)足夠能看懂電影了。通過看電影能夠掌握常用的地道活潑的口語句型，更重要的是學(xué)生可以通過電影情節(jié)非常容易地理解這種句型的適用語境。電影教學(xué)專家邱政政認(rèn)為: 看英文原版電影才能把外國人的思維、文化和語言“泡”來吃。
利用英文原版電影資源，在教學(xué)中:
(1)選擇與所學(xué)內(nèi)容、語言含量相當(dāng)?shù)碾娪?，?dāng)然發(fā)音清晰地道也是需要注意的。以上對(duì)電影的描繪幾乎涵蓋了語言學(xué)習(xí)中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、句式、思維、文化和感情等幾大要素。
(2)選擇看電影的方法和技巧。要把自己看成局內(nèi)人，要與角色同呼吸、共命運(yùn)，產(chǎn)生場景感覺。看電影前，或者先看懂它的介紹，并對(duì)情節(jié)有一定的掌握;或者不要看劇本，看不懂也要硬著頭皮看，至少對(duì)情節(jié)有所了解。邊看電影邊研讀劇本，不要以為掌握了一定的詞匯量就可以應(yīng)付一切閱讀，電影中的有些對(duì)話看起來很費(fèi)勁，里面充斥著習(xí)慣用語和美國人獨(dú)有的思維方式，要多看多聽才能適應(yīng)它。所以看電影時(shí)，要抓住關(guān)鍵字詞，挖掘其深層含義，特別是對(duì)理解電影起重要作用的、出現(xiàn)在影片中的人名、地名，形容人或事件的形容詞、動(dòng)詞或短語等。好記性不如爛筆頭，當(dāng)你把經(jīng)常錯(cuò)過的、聽不懂的常用的語言句子詞組寫在筆記本上，并思考、加以模仿地背誦，熟練直到能脫口而出，就能把美國人的邏輯思維變成自己的，通過對(duì)西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。看過約10部電影后，你會(huì)馬上體會(huì)到這些方法會(huì)帶給你巨大的收獲。
3 英文報(bào)刊雜志
報(bào)刊雜志是廣大有志于學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語者最好的教材。英語報(bào)刊文章中使用的語言代表英語最新的發(fā)展趨勢(shì)，許多新生詞匯和短語也最先見諸于報(bào)刊文章。其內(nèi)容主要是新聞?dòng)⒄Z，其語言變化日新月異，新的詞語層出不窮。掌握?qǐng)?bào)刊閱讀技巧，經(jīng)常閱讀報(bào)刊文章對(duì)提高英語水平有很大的幫助，而且報(bào)刊文章內(nèi)容多樣，涉及許多文化背景知識(shí)，包括新聞意見、偏見、語言領(lǐng)域、讀者群和專業(yè)性。讀者可以更多地了解西方國家的社會(huì)和文化，從而進(jìn)一步提高熟練運(yùn)用當(dāng)代英語的實(shí)際能力。
利用報(bào)刊雜志資源，在教學(xué)中:
(1)可以用所學(xué)文章和報(bào)刊雜志文章進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同文體的詞匯、語法、句型和篇章特點(diǎn)，進(jìn)而理解語言的多樣化特點(diǎn)。例如，新聞?dòng)⒄Z中常見的語法現(xiàn)象，標(biāo)題的措詞和語法特點(diǎn)，消息的基本結(jié)構(gòu)和報(bào)道形式，導(dǎo)語的種類和特點(diǎn)等會(huì)令學(xué)生耳目一新，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于新聞專業(yè)學(xué)生，還能提高他們的專業(yè)英語能力。
(2)可以利用新聞?dòng)⒄Z涉及領(lǐng)域廣泛的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)了解西方文化背景知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。新聞?dòng)⒄Z涉及時(shí)事、政治、外交、國際事務(wù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、科教、文化、能源、交通、軍事、體育、社會(huì)、宗教、環(huán)境、衛(wèi)生、影視、媒體、法律和道德等眾多領(lǐng)域，學(xué)生可在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大視野。
4 網(wǎng)絡(luò)英語
網(wǎng)絡(luò)使得人類進(jìn)入了快速發(fā)展的信息化時(shí)代，向人們傳播著各種各樣的信息，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)英語也在潛移默化地影響著人們?nèi)粘Ｓ⒄Z的表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)英語在吸收其他學(xué)科的英語用語的同時(shí)，隨之也產(chǎn)生了大量的英語詞句在網(wǎng)絡(luò)中流行，形成了不同于傳統(tǒng)英語模式的英語新詞。了解網(wǎng)絡(luò)英語新詞的構(gòu)成及語義特征，探究其富有時(shí)代特色的新特征和形成的原因以及對(duì)漢語的影響，可以看出新詞對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響的確值得關(guān)注。這不但有助于知識(shí)的積累，開闊我們的視野，更有助于我們的英語教學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)英語資源，在教學(xué)中:
(1)擴(kuò)充詞匯量，理解多樣化的構(gòu)詞方式。例如:通過縮略與簡化，網(wǎng)絡(luò)英語ASAP=as soon as possible，AFAIK=as far as I know;通過復(fù)合構(gòu)詞informercial= information+commercial;通過給已有詞匯加上與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的前后綴E-、INTER-、CYBER-、-naut，etc(cyberbrain、cyberspace、cyberculture、internet、internaut、e-life)。
(2)在特定語境中，靈活地理解語義。網(wǎng)絡(luò)英語語義生動(dòng)貼切，Menu(菜單)原意指飯店菜單，引申為計(jì)算機(jī)屏幕上以另框顯示程序中具體內(nèi)容的選項(xiàng)或指令的清單;ROTFL(=Rolling on the Floor laughing)表示笑得直打滾。另外網(wǎng)絡(luò)英語語義簡練明確，例如，hyperlink(超級(jí)鏈)cyberfair(網(wǎng)上集市)。
當(dāng)我們涉足網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，遇到一些英語熟識(shí)詞匯時(shí)，不僅需要知道它們的基本意義，而且更要理解它們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)特定語境中的涵義。
5 廣播英語
廣播VOA、BBC播放與電視，出版社和各媒體同步的新聞節(jié)目，或者編輯一些英語短片聽力節(jié)目。只是報(bào)紙新聞訴諸于目，而廣播新聞訴諸于耳。廣播新聞的電訊稿必須適合于聽，要求措詞簡短，通俗到口語化程度，保證每字每句播出之后能立即為聽眾所接受和理解。還必須使用簡明扼要的句型，尤其以單句為佳，或?qū)㈤L句折成短句，使之更適合人們的聽覺習(xí)慣。
收聽中國國際廣播電臺(tái)(China Radio International)每天早上7:00~8:00，中午11:00~12:00各有1 h的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞、剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道。除了英語標(biāo)準(zhǔn)流利的國內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。
廣播的特點(diǎn)表明，在教學(xué)中可以用來提高學(xué)生的聽力。所謂隨時(shí)隨地聽英語，就可以從聽廣播英語開始。唯一的辦法是聽聽聽，最后能聽寫下來。
6 廣告英語
廣告在我們今天的社會(huì)幾乎是無孔不入，它的傳播介質(zhì)多種多樣，包括報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。廣告中，文字和圖像的完美結(jié)合取決于創(chuàng)意和所用媒體，它們共同組成了廣告語言，即，通過意象分析和構(gòu)建，理解ICON的重要性。英語廣告實(shí)例標(biāo)題中的用詞、句子結(jié)構(gòu)、稱謂模式、修辭格對(duì)廣告效果具有重要的影響。英語廣告的語言在詞匯、句法、篇章上有其獨(dú)特的語言特點(diǎn)，從語言的意義、風(fēng)格以及功能去分析，可以發(fā)現(xiàn)廣告英語的共性以及廣告英語在不同類型廣告中的特殊性。
廣告具有鮮明的目的性，即說服顧客進(jìn)行購買，這種目的性決定了其語言的特色性風(fēng)格，使其獨(dú)立于其他文體，在語言學(xué)范疇內(nèi)值得研究，英語應(yīng)用于廣告領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)生一些語言學(xué)特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：電子測量與儀器；微課；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0158-02
一、引言
對(duì)于我國高等院校的各電子類專業(yè)，如電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)等而言，電子測量與儀器這門課程由于其獨(dú)特的特性，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及實(shí)際動(dòng)手操作能力的提高具有重要的意義[1]。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使學(xué)生在聽課過程中經(jīng)常感到枯燥無味，并缺乏學(xué)習(xí)熱情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高授課效果，需要授課老師不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，尋找更為新穎、高效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍。
近年來，伴隨著微課的興起，為電子測量與儀器課程教學(xué)方式的改革提供了新的思路與方法[2-3]。本文將結(jié)合微課與電子測量與儀器這門課程的特點(diǎn)，對(duì)微課在電子測量與儀器課程教學(xué)過程中的應(yīng)用前景進(jìn)行重點(diǎn)討論。
二、什么是微課
1.微課簡介。微課（microlecture），顧名思義，指的是一種長度較短的教學(xué)過程，時(shí)長通常為5～8分鐘。它以視頻為主要載體，圍繞著某一具體的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開?！拔⒄n”最早是由美國圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維?彭羅斯（David Penrose）提出的，一經(jīng)引入，就迅速在我國的各中小學(xué)以及大中專高等院校中推廣開來，并引起了眾多教育工作者廣泛的研究熱情[4]。
微課的核心是關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含了與該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材及點(diǎn)評(píng)等輔內(nèi)容。教師在編制微課課件的過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫的形式形象地展示給學(xué)生們，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以添加音頻內(nèi)容，將對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)加入到課件中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)受到視覺和聽覺上的刺激，由于此時(shí)學(xué)生的注意力較平時(shí)更為集中，因此會(huì)使教學(xué)效果大幅提高。
2.微課的特點(diǎn)。微課經(jīng)過近幾年的不斷發(fā)展，逐漸形成了如下幾個(gè)自己獨(dú)特的特點(diǎn)：
（1）短小精悍。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)的講解可能需要10～20分鐘的時(shí)間，包括板書、PPT等教學(xué)資源的使用，但收到的效果卻是一般。而微課雖然長度只有短短的幾分鐘，但是它以更為直觀形象的方式將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，輔以聲、光等多種感官刺激，勢(shì)必取得更為良好的教學(xué)效果。
（2）重點(diǎn)突出。由于微課的時(shí)間短，因此它所包含的內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，并且都是與教學(xué)內(nèi)容的主旨密切相關(guān)的，這就使得教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)更為突出，便于學(xué)生接受與掌握。
（3）素材豐富。微課的教學(xué)素材來源豐富，并且形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的圖片、視頻等，目前還有各種專門用于制作微課課件的軟件，如可以進(jìn)行屏幕錄制的Camtasia Studio，制作交互式視頻課件的Adobe Ultra、Adobe Captivate，以及對(duì)視頻進(jìn)行后期處理的Adobe Premiere等，這些都為微課課件的制作提供了大量新穎的素材，是微課質(zhì)量的重要保障。
（4）學(xué)習(xí)時(shí)間靈活。借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的英特網(wǎng)，只要將微課課件上傳至指定服務(wù)器后，學(xué)生們就可以在任何時(shí)間訪問這些課件并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且由于時(shí)間短、重點(diǎn)突出等這些特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時(shí)不易疲憊，并且會(huì)迅速掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，取得事半功倍的效果。
三、目前階段《電子測量與儀器》課程教學(xué)面臨的問題
《電子測量與儀器》該課程處于電子類專業(yè)課程中的后繼階段，是其他基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生提高實(shí)踐能力和電子測試水平至關(guān)重要。筆者通過近年來對(duì)《電子測量與儀器》課程的教學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)目前階段《電子測量與儀器》課程教學(xué)面臨的問題進(jìn)行了歸納總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：
1.部分內(nèi)容枯燥乏味。在《電子測量與儀器》這門課程中，前期內(nèi)容主要是關(guān)于各類電子儀器的原理性介紹，如示波器中示波管的結(jié)構(gòu)與各部分功能，各種類型的模擬信號(hào)發(fā)生器的組成以及內(nèi)部的主要模擬電路等，都涉及了大量的電路圖和原理分析，需要耗費(fèi)大量的課堂時(shí)間對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)講解，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的厭學(xué)情緒[5]。
2.知識(shí)點(diǎn)多但課時(shí)有限。隨著電子技術(shù)和大規(guī)模集成電路技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的各種電子測量儀器正逐步朝著多功能的方向發(fā)展，各種性能不斷提高，各種新穎的功能也層出不窮，直接導(dǎo)致了該門課程知識(shí)點(diǎn)的迅速增多。僅以數(shù)字示波器為例，在課堂講解時(shí)不僅要對(duì)各按鈕、按鍵的功能進(jìn)行說明，還要針對(duì)不同形式的波形信號(hào)的具體調(diào)節(jié)進(jìn)行講解才能使學(xué)生對(duì)該儀器有一個(gè)全面的了解與掌握，這就會(huì)占據(jù)大量的課時(shí)資源。在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，由于學(xué)生數(shù)量較多，因此不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，直接導(dǎo)致了事倍功半的教學(xué)效果。
3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！峨娮訙y量與儀器》課程的開課時(shí)間一般是在大三的上學(xué)期或者下學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生經(jīng)過兩年大學(xué)生活的洗禮，逐漸產(chǎn)生兩級(jí)分化，有的學(xué)生保持了高中階段好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則放松懈怠，上課時(shí)注意力不集中，自然得不到好的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，針對(duì)目前階段《電子測量與儀器》課程教學(xué)所面臨的種種問題，需要授課教師不斷探索，尋找一種更為新穎有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上保證該門課程的教學(xué)效果。
四、微課在《電子測量與儀器》中的應(yīng)用研究
由于《電子測量與儀器》這門課程與實(shí)際應(yīng)用密切不分，因此筆者在授課時(shí)經(jīng)常會(huì)找一些與授課內(nèi)容相關(guān)的小視頻播放給學(xué)生觀看，如某型號(hào)數(shù)字示波器的演示視頻，基于應(yīng)變片的自動(dòng)測試系統(tǒng)等等。通過觀察筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些視頻的興趣很高，通過播放短片能夠極大地吸引學(xué)生們的注意力，此時(shí)學(xué)生們認(rèn)真聽講的程度較之傳統(tǒng)的語言講解高了不止1～2倍。
微課正好擁有這種短小精悍的特點(diǎn)，而且它本身作為一種特殊的視頻資源，能夠極大地引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。將微課這種新穎的教學(xué)方式引入到《電子測量與儀器》課程的教學(xué)過程中來，必將取得良好的效果。
同時(shí)，《電子測量與儀器》這門課程本身所具有的一些特點(diǎn)，也特別適合進(jìn)行微課的開展。在這門課程中，不僅包含了各種電子儀器，如示波器、信號(hào)發(fā)生器、電壓表、萬用表等的使用方法、注意事項(xiàng)，還包含了自動(dòng)測試系統(tǒng)的組建和實(shí)現(xiàn)，以及虛擬儀器的使用，這些教學(xué)內(nèi)容都特別適合使用微課來進(jìn)行展示。例如，可以將基于LabVIEW的虛擬儀器的組建和演示過程用屏幕錄像軟件進(jìn)行錄制，然后通過后期的處理，添加一些動(dòng)畫特效，將其制作為一個(gè)5～8分鐘的微課課件。不僅能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，還可以使學(xué)生在課下進(jìn)行隨時(shí)的觀看。這樣的教學(xué)方式，不僅新穎，而且收效更好。
五、總結(jié)
作為一種新出現(xiàn)的教學(xué)方式，微課正在因其自身的各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)引起諸多教育工作者的關(guān)注。本文通過對(duì)微課的介紹，以及對(duì)《電子測量與儀器》這門課程現(xiàn)階段所面臨的各種問題的深入分析，對(duì)微課在《電子測量與儀器》中的應(yīng)用前景進(jìn)行了簡要探討。經(jīng)過分析筆者得出結(jié)論，由于《電子測量與儀器》本身的一些特點(diǎn)，特別適合進(jìn)行微課的開展，通過對(duì)微課的合理利用，必將對(duì)提高《電子測量與儀器》的教學(xué)效果起到極大的推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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【摘要】 目的 探討歐姆龍HEM-741型電子血壓計(jì)的可靠性。方法 對(duì)血壓正常組和高血壓組各30例進(jìn)行聽診法和電子血壓的同步測定，根據(jù)美國國際標(biāo)準(zhǔn)化組織等提出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果 血壓正常組和高血壓組使用兩種方法測量血壓差異均無顯著差異（P>0.05）。結(jié)論 該型電子血壓計(jì)測量血壓與聽診法是一致的，可用于家庭及醫(yī)院的測量，結(jié)果可靠。
【關(guān)鍵詞】 血壓；血壓計(jì)；可靠性
電子血壓計(jì)操作簡單，使用方便，作為保健用品逐漸進(jìn)入更多的家庭。為檢測電子血壓計(jì)測量血壓的可靠性，為臨床提供一個(gè)快捷、有效的血壓測量途徑，我們選擇了國產(chǎn)歐姆龍HEM-741臂式電子血壓計(jì)，以聽診法為參考，根據(jù)美國標(biāo)準(zhǔn)（ANSI/AAMISP10）、英國高血壓協(xié)會(huì)（BHS）推薦的方法進(jìn)行評(píng)估。
1 資料與方法
1.1 一般資料 血壓正常組30例，男10例，女20例，年齡17～50歲；高血壓組30例，男18例，女12例，年齡37～74歲。臂圍22～32cm。
1.2 方法
1.2.1 聽診法 在評(píng)估電子血壓計(jì)是否準(zhǔn)確時(shí)，規(guī)定了將被測電子血壓計(jì)袖帶氣路與合格的汞柱血壓計(jì)串聯(lián)在一起，并請(qǐng)兩位合格的血壓測量師同時(shí)監(jiān)測同一被試者肱動(dòng)脈處血壓值［1］。為能使兩人同時(shí)測量血壓，我們對(duì)聽診器進(jìn)行了改進(jìn)，將兩個(gè)未安裝聽診頭的聽診器膠管口分別連接三通管（另一聽診器部件）兩端，另一端再連一膠管，然后接聽診頭。由兩名有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師，按護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的血壓測量方法，以汞柱式血壓計(jì)進(jìn)行同時(shí)獨(dú)立測量訓(xùn)練。充氣后以2～3mmHg／s的速度放氣，聽到第一聲響的汞柱數(shù)值為收縮壓，聲音突然消失的汞柱數(shù)值為舒張壓［2］。
1.2.2 電子血壓計(jì)測法 受試者坐靠背椅上休息5～10min，脫去緊束上臂衣袖，將電子血壓計(jì)袖帶縛于上臂，其膠管通過三通管與標(biāo)準(zhǔn)的上海魚牌汞柱式血壓計(jì)串聯(lián)。取兩人同時(shí)獨(dú)立測量的血壓平均值為聽診法測量值。連續(xù)測量2次，測量中間休息2～3min。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 兩組分別采用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)過程由SPSS 10.0軟件完成。根據(jù)美國ANSI/AAMI SP10-1992《電子或自動(dòng)血壓計(jì)》規(guī)定的收縮壓和舒張壓的誤差要求：差值的平均值±5mmHg，差值的標(biāo)準(zhǔn)差
2 結(jié)果
血壓正常組和高血壓組使用兩種方法測量的血壓平均值、兩種方法測量的血壓差值平均值、標(biāo)準(zhǔn)差，見表1。 表1 歐姆龍HEM-741與汞柱式血壓計(jì)測值的比較
3 討論
本文結(jié)果表明：該型電子血壓計(jì)收縮壓和舒張壓差值的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差均符合美國ANSI標(biāo)準(zhǔn)，與聽診法測量血壓是一致的。其適用于血壓正常人群，也適用于高血壓病人?？商娲犜\法在醫(yī)院進(jìn)行血壓測量，更適于病人在家庭監(jiān)測血壓和日常保健。本組試驗(yàn)結(jié)果與既往文獻(xiàn)［1］一致。
電子血壓計(jì)有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）作為一種無汞的測量儀器，更有利于人員的健康和環(huán)保要求。（2）聽診法受測試者聽力、視力，視聽誤差，測量習(xí)慣等因素的影響，電子血壓計(jì)獲得的資料客觀，重復(fù)性好。（3）便于攜帶，使用省時(shí)、省力，可提高工作效率。（4）電子血壓計(jì)患者實(shí)現(xiàn)自我測量血壓，可避免白大衣現(xiàn)象的發(fā)生。（5）高血壓患者定期監(jiān)測血壓，有助于提高患者的藥物治療依從性［3］。
為了提高電子血壓計(jì)的準(zhǔn)確性，使用時(shí)需注意：操作前檢查儀器充電情況，袖帶內(nèi)氣囊有無漏氣等，電池不足可影響血壓結(jié)果；操作中受試者正確，冬季應(yīng)注意保暖避免寒戰(zhàn)，袖帶縛扎部位正確，松緊度合適，與心臟應(yīng)在同一水平；不應(yīng)在磁場環(huán)境測量，測量時(shí)不使用移動(dòng)電話；操作后要妥善放置儀器，及時(shí)充電，定期檢修。對(duì)高血壓患者，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)教會(huì)患者及家屬正確的使用方法，以提高其準(zhǔn)確性。
【參考文獻(xiàn)】
1 何鐵春，郭紅梅，王曉明，等.“電子血壓計(jì)準(zhǔn)嗎”.中國計(jì)量，2002，（8）:16-17.
【關(guān)鍵詞】 測量教學(xué) 電子表格結(jié)合 模式
引言
工程類的“測量學(xué)”是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的教學(xué)目的是掌握測量儀器的使用，地形測量方法及施工放樣的基本知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生解決地形測量技術(shù)相關(guān)問題的能力及處理施工放樣測量的能力。測量課是一門數(shù)字計(jì)算與實(shí)踐性操作均要求較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，必須根據(jù)教學(xué)要求靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法。尤其在當(dāng)前教育對(duì)象文化基礎(chǔ)較差的情況下。提高學(xué)生工程測量動(dòng)手的能力。在測量教學(xué)當(dāng)中的很多部分我們都可以借助電子表格來進(jìn)行說明，并且對(duì)于學(xué)生的以后的測量實(shí)習(xí)或是工作后，多于數(shù)據(jù)的相關(guān)處理都是很有幫助的。
1、 測量教學(xué)的要求
1.1課堂教學(xué)要求
傳統(tǒng)測量課的理論課教學(xué)以章節(jié)為順序，課時(shí)安排比例較大。達(dá)到了學(xué)生從理論上解決問題能力的目的。但缺乏動(dòng)手能力提高的培養(yǎng)。例如，角度測量，就是以水平角原理為重點(diǎn)展開教學(xué)，其授課順序?yàn)椋?/p>
按以上框架講課可以看出，雖然沒有按教材的章節(jié)順序講解，但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和利用理論知識(shí)解決操作問題的能力。測量教師在課堂上不能滿堂灌，要激發(fā)學(xué)生的思維能力，達(dá)到產(chǎn)生教學(xué)互動(dòng)，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力及理解能力。課堂教學(xué)要抓住主要的理論概念以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生充分發(fā)揮空間的想象力，如在講水平角概念時(shí)把水平角原理寫在黑板上，然后讓同學(xué)們自由地討論，并把同學(xué)們討論的問題寫在黑板上，老師再歸納講解得出結(jié)論。
1.2實(shí)習(xí)教學(xué)要求
測量課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．因此在教學(xué)的安排上要加大實(shí)習(xí)課的比重。要讓學(xué)生對(duì)課堂的理論內(nèi)容能及時(shí)消化，對(duì)操作的方法能及時(shí)掌握，還能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中將理論上的知識(shí)融會(huì)貫通。提高學(xué)生在實(shí)際操作過程中的分析問題和解決問題的能力。課間實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的組成部分。加大課間實(shí)習(xí)的時(shí)間，目的是及時(shí)地將理論知識(shí)通過操作實(shí)習(xí)加以鞏固，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課間實(shí)習(xí)中不斷提出問題讓學(xué)生思考．除了要求學(xué)生掌握儀器的操作及各種測量方法外．還要提出一些在實(shí)踐中遇到的問題。最后總結(jié)并告訴同學(xué)們正確的讀數(shù)方法。在課間實(shí)習(xí)中。不斷地提出問題讓同學(xué)們討論分析。充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力，這樣做不但可以提高學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更主要的是要讓同學(xué)們提高分析問題解決問題的能力，使學(xué)生學(xué)的知識(shí)更深刻更扎實(shí)。
1.3培養(yǎng)學(xué)生測量操作能力
測量綜合實(shí)習(xí)，是在理論課結(jié)束后，進(jìn)行的測量綜合能力實(shí)踐．作為一門獨(dú)立的課程給學(xué)生評(píng)定成績。為了較好地完成測量綜合實(shí)習(xí)教學(xué)，保證同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中順利地學(xué)會(huì)操作，需要編寫《測量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，指導(dǎo)書在實(shí)習(xí)的時(shí)間安排、工作任務(wù)、注意事項(xiàng)、上交成果、成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等方面作了要求。同學(xué)們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重。培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和謙虛好學(xué)的思想情操．使每位同學(xué)都能得到鍛煉。從而提高同學(xué)們的測量技術(shù)能力。要求每個(gè)組都要參與測圖過程的每個(gè)環(huán)節(jié)．并獨(dú)立地去解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中．啟發(fā)性地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解地形測量的每個(gè)環(huán)節(jié)，并將書本知識(shí)通過實(shí)習(xí)連貫起來，加深對(duì)書本知識(shí)的理解．強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手操作能力。
1.4教學(xué)與技能考核相結(jié)合
在實(shí)習(xí)時(shí)，將技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，安排到實(shí)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。讓學(xué)生理解技能鑒定的內(nèi)容，指導(dǎo)他們對(duì)技能考核內(nèi)容的掌握。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生加大技能訓(xùn)練力度。使學(xué)生職業(yè)技能的水平和測量能力同步得以提高。為學(xué)生就業(yè)提供了競爭優(yōu)勢(shì)。
1.5提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)
老師在施教過程中，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，如果學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)高其學(xué)習(xí)積極性也高．接受專業(yè)知識(shí)也快，就、世能力也強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中蘑視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。有助于提高學(xué)生的專業(yè)興趣和對(duì)專業(yè)的熱受。一一個(gè)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員除了有較強(qiáng)的專業(yè)能力外。還應(yīng)具備良好的思想品質(zhì)．要具備愛崗敬，樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的好品質(zhì)。要有集體主義觀念。
2、電子表格教學(xué)在其中的應(yīng)用
2.1借鑒電子表格的教學(xué)模式
電子表格是計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)于我們青年學(xué)生來說學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)都是很感興趣的，在測量教學(xué)中結(jié)合電子表格的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)可以更形象的反應(yīng)測量的基本原理，有利于學(xué)生的理解。
2.2電子表格在測量教學(xué)中的應(yīng)用
電子表格中的關(guān)于數(shù)據(jù)的計(jì)算也是在測量當(dāng)中很有用處的，在測量當(dāng)中很大一部分就是涉及到數(shù)據(jù)的處理和計(jì)算，傳統(tǒng)的手算已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏的要求了，只有借助于計(jì)算機(jī)等輔助設(shè)備才能更好的完成測量的工作，同時(shí)提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3、電子表格教學(xué)應(yīng)用帶來的好處
3.1增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力
測量的工作環(huán)境和設(shè)備都是在不斷地更新的，而電子表格作為計(jì)算機(jī)的軟件也是在不斷地更新當(dāng)中的，而且其更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于測量方面的速度，所以讓學(xué)生在進(jìn)行測量學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)電子表格的學(xué)習(xí)有利于提高其學(xué)習(xí)的能力，為以后的工作當(dāng)中不斷地學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)電子表格是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能浖?，學(xué)習(xí)它可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。而測量學(xué)是一門科學(xué)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，要把測量成果的真實(shí)性放在第一位．因?yàn)楣こ藤|(zhì)量牽涉到百年大計(jì)，要嚴(yán)格按”測量規(guī)范”要求去操作，不能弄虛作假，不能偽造數(shù)據(jù)，牢固地樹立實(shí)事求是的職業(yè)道德。實(shí)施教學(xué)過程中，除了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情外．還要讓學(xué)生理解測量專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，野外操作性強(qiáng)且長期在野外日曬雨淋，十分艱苦，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。
3.2避免了手算帶來的麻煩
在測量綜合實(shí)習(xí)期間．電子表格可以很好的避免手算帶來的麻煩。例如：極坐標(biāo)放樣，在課堂上講解利用坐標(biāo)反算方位角和邊長。根據(jù)計(jì)算出來的角度和邊長如何在地面上將點(diǎn)放出來．盡管老師使出了渾身數(shù)解進(jìn)行講解。由于概念抽象，學(xué)生還是難以理解如何進(jìn)行極坐標(biāo)放樣。在施工現(xiàn)場，工地施工員把點(diǎn)坐標(biāo)告訴同學(xué)，學(xué)生通過計(jì)算并現(xiàn)場放樣，很快掌握了極坐標(biāo)放樣方法，而通過對(duì)電子表格的運(yùn)用就很好的解決了這個(gè)問題。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有：角度測量、距離測量、距離放樣、坐標(biāo)測量、懸高測量、對(duì)邊測量、面積測量等。主要是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以工作任務(wù)的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)．提高學(xué)生的組織管理能力以及崗位適應(yīng)能力。通過實(shí)習(xí)使我們獲取了測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力，也提高了學(xué)生在測量過程發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。特別是施工現(xiàn)場的實(shí)習(xí)．當(dāng)學(xué)生將放樣點(diǎn)在地面上標(biāo)出來以后很有成就感。對(duì)學(xué)生今后走向工作崗位充滿了信心也奠定了良好的心理準(zhǔn)備。通
3.3有利于基本原理的講解
運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的電子表格的形象的教學(xué)模式可以使同學(xué)們?cè)谟懻撝袑?duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深印象。課堂教學(xué)時(shí)要把握理論的深淺度，對(duì)于一些基本要領(lǐng)，如水準(zhǔn)測量原理、角度原理等要講透外，對(duì)一些公式推導(dǎo)要適當(dāng)，主要是讓學(xué)生懂得公式的用處和計(jì)算方法即可。在教學(xué)過程中。對(duì)于操作性強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體課件和現(xiàn)場操作演示，讓學(xué)生在感觀中同時(shí)熟悉操作內(nèi)容。對(duì)于儀器操作的內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)場演示的方法，老師現(xiàn)場邊操作邊講解，講解完后可以讓同學(xué)進(jìn)行操作．操作完畢后，老師對(duì)普遍性不正確的操作方法進(jìn)行指正，然后再讓同學(xué)們自己練習(xí)，通過反復(fù)操作，有利于學(xué)生直接理解操作過程的要領(lǐng)．記憶深刻。有助于學(xué)生規(guī)范操作程序，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，提高了學(xué)生的操作能力。測量學(xué)中有一些概念非常抽象。如等高線等。適用模型演示的方式，等高線講解更形象更直觀。教學(xué)講解時(shí)，先將模型給同學(xué)們看，然后一片一片地分開來，從山腳到山頂又一片一片的按照模型在黑板上勾劃出來．展現(xiàn)在黑板上的是一圈一圈的閉合曲線．告訴同學(xué)們這些閉合曲線就是等高線。然后再根據(jù)勾劃出來的等高線。講解等高線的特性．通過這種模型演示的教學(xué)方法，學(xué)生較容易地理解了等高線的形成和概念。
3.4了解計(jì)算機(jī)測量專業(yè)的應(yīng)用
電子表格作為計(jì)算機(jī)當(dāng)中的一款軟件，在測量教學(xué)中引入電子表格的教學(xué)可以讓學(xué)生更好的接觸到計(jì)算機(jī)，為以后在測量工作當(dāng)中有效的運(yùn)用計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，測量新設(shè)備新技術(shù)不斷更新，從傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀到全站儀、GPS等、特別是遙感技術(shù)．?dāng)?shù)字化測繪技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。因此在教學(xué)中必須讓學(xué)生了解這些新設(shè)備新技術(shù)，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，讓他們?cè)谏a(chǎn)單位接觸新設(shè)備時(shí)，能較快地應(yīng)用測繪新技術(shù)。學(xué)校通過各種教學(xué)方法用來提升學(xué)生的專業(yè)能力，作為一名學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷地吸取新的技術(shù)，探索新的知識(shí)，才會(huì)使自己的專業(yè)能力不斷地提升，才能成為一名合格的測量技術(shù)人員。
結(jié)束語
用EXCEL電子表格來處理測量計(jì)算數(shù)據(jù)，會(huì)使我們感到非常輕松、靈活。通過Excel電子表格制作的一些模塊，只要把外業(yè)測量的數(shù)據(jù)輸入到相對(duì)應(yīng)地單元格中，要求的參數(shù)結(jié)果就可以馬上顯示出來，以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)其生動(dòng)、形象的教學(xué)模式也是在測量教學(xué)中值得相關(guān)的教學(xué)人員借鑒的。
參考文獻(xiàn)
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【3】劉晨，李波，嚴(yán)曉敏，如何使用/0123 北京 機(jī)械工業(yè)出版社
關(guān)鍵詞 教學(xué)做一體化 理實(shí)一體化教學(xué) 電子測量 應(yīng)用探索
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
“教學(xué)做一體化”的思想，對(duì)指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)課教學(xué)有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。理實(shí)一體化教學(xué)是打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，理論和實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。
電子測量是一門知識(shí)面很廣，理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，電子測量技術(shù)又是一門綜合性技術(shù)。我們?cè)陔娮訙y量課程教學(xué)中進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)的研究表明，開展理實(shí)一體化教學(xué)有利于學(xué)生操作技能的提高，有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握與理解。
1理實(shí)一體化教學(xué)是“教學(xué)做一體化”的實(shí)踐
它基本主張是：事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教，在做上教、在做上學(xué)，做既是學(xué)的中心，也是教的中心?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)模式要改變以往的教學(xué)模式，在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上做到理論知識(shí)的講授以“必需、夠用”為原則，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用、適度”，技能操作則強(qiáng)調(diào)與實(shí)際接軌，同時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2“教學(xué)做一體化”在電子測量課程中的應(yīng)用探索
2.1“教學(xué)做一體化”需要優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)
隨著技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)需求的改變，電子測量的課程體系和內(nèi)容已跟不上社會(huì)、企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標(biāo)，與理實(shí)一體化教學(xué)的要求不相適應(yīng)。同時(shí)，現(xiàn)有的電子測量課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)理論知識(shí)的要求較多，而實(shí)踐操作的要求相對(duì)較少。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整是十分必要的。如第一部分電子測量的基本知識(shí)，設(shè)置一些關(guān)于實(shí)際測量結(jié)果的數(shù)據(jù)的處理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。第二部分常用的電子測量儀器及其測量技術(shù)，主要將掌握信號(hào)發(fā)生器、電子示波器、電壓表儀器的工作原理改為理解儀器的工作原理。第三部分其他電子測量儀器及其測量技術(shù)，只要求學(xué)生掌握電子計(jì)數(shù)器、掃頻儀、晶體管特性圖示儀等相關(guān)儀器的操作方法就可以了。
2.2“教學(xué)做一體化”應(yīng)具備合適教材
實(shí)施“教學(xué)做一體化”需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫適合本校的校本教本。在編寫過程要注意以下問題：
（1）要依據(jù)上級(jí)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和國家技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，按科學(xué)合理性和實(shí)用夠用的原則編寫一體化教材；
（2）深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)崗位要求，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在專業(yè)知識(shí)的安排上，堅(jiān)持夠用、實(shí)用的原則，去除復(fù)雜的理論知識(shí)，同時(shí)，提高技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)的比例；
（3）對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所的情況進(jìn)行調(diào)查，掌握現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)實(shí)施的可使用情況，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)踐要求編制適合學(xué)校設(shè)備的技能操作指導(dǎo)手冊(cè)；
（4）關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，多介紹新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新方法，使教材與行業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系。
2.3“教學(xué)做一體化”需要理實(shí)一體化的教學(xué)場所
教學(xué)場所是保證教學(xué)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)是理論和實(shí)踐分別在不同的教室進(jìn)行的。以往的電子測量課程教學(xué)安排，理論課程大多在多媒體教室進(jìn)行，介紹儀器的基本原理與操作方法，而到實(shí)習(xí)室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)操步驟已經(jīng)忘記了，老師又要重新講，十分浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)效果。這種理論與實(shí)踐分割的教學(xué)場地安排，是與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的，因此要改變理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的教學(xué)模式，創(chuàng)造一體化的教學(xué)場地。
2.4“教學(xué)做一體化”需要“雙師型”教師
長期的理論和實(shí)踐分開教學(xué)，導(dǎo)致部分專業(yè)課教師只在專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)方面下功夫，而忽略了實(shí)踐操作方面的能力的提高 ；另外，專職實(shí)訓(xùn)教師在理論教學(xué)的方面能力比較欠缺，而操作方面的比較突出。要進(jìn)行一體化教學(xué)，對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求，這不僅要求教師具有較扎實(shí)的專業(yè)理論功底，也要具有較熟練的實(shí)踐技能。所以專業(yè)課教師要通過各種培訓(xùn)、下廠實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐漸成長為能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的“雙師型”教師。
2.5“教學(xué)做一體化”需完善課程評(píng)價(jià)體系
以往電子測量課程的考核偏向于理論考試，而對(duì)實(shí)踐操作的考核是忽略的，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)很不全面。因此，需要對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，可以從過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面著手，逐漸完善考核方法。對(duì)于理論知識(shí)的考核可以采用結(jié)果評(píng)價(jià)，可以采取理論考試的方法，根據(jù)學(xué)生的考試成績，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。而操作技能需要從過程考核入手，根據(jù)學(xué)生對(duì)操作技能掌握的情況給出不同成績?cè)u(píng)價(jià)。這樣使學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的掌握就有較高的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果顯著。
3結(jié)語
運(yùn)用“教學(xué)做一體化”的思想探索理實(shí)一體化教學(xué)的過程中，要緊緊把握課程改革的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新地應(yīng)用新教學(xué)方法；要不斷地進(jìn)行反思，并在實(shí)際教學(xué)過程中加以改進(jìn)和提高。只有這樣才能更好地將理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職教育；電子測量儀表與應(yīng)用
職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使社會(huì)體系、經(jīng)濟(jì)體系和教育體系不斷地變化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需要也在變化，現(xiàn)代社會(huì)要求人的能力有三個(gè)方面：專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。社會(huì)能力與方法能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，要培養(yǎng)學(xué)生這種能力，教師就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)能力與方法能力的要求。
一、改變傳統(tǒng)教育模式實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)上的創(chuàng)新
我國傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以知識(shí)為本位，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，教學(xué)上注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視識(shí)記，但忽略了對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。這與當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)創(chuàng)新等素質(zhì)教育要求不相符，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，因而對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革迫在眉睫。
項(xiàng)目教學(xué)法是從德國引進(jìn)的一種全新的教學(xué)方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)人的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、綜合概括能力和動(dòng)手能力，極大地拓展了學(xué)生思考問題的深度、廣度，讓學(xué)生較早地接觸到工作中遇到的問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決它，對(duì)技校學(xué)生來說很有針對(duì)性。目前，項(xiàng)目教學(xué)法已逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)中視理論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，成為職業(yè)學(xué)校多數(shù)教師探索追求的新領(lǐng)域。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子測量儀器與應(yīng)用課程中的實(shí)際應(yīng)用
電子測量儀器與應(yīng)用作為一門電子專業(yè)的基本技能課，要求學(xué)生掌握電子儀器儀表基本理論，掌握電子儀器儀表的正確使用方法，掌握電路測量的基本技能和相關(guān)技術(shù)。課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐掌握相結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)，很適合采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
由于諸多原因，目前中職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍認(rèn)為電子測量儀器與應(yīng)用課的理論知識(shí)較抽象，電路原理難懂。對(duì)教材中各種單元電路在實(shí)際中有何用途，如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)和生活的一些問題，學(xué)生更是感到茫然，往往產(chǎn)生想學(xué)又怕學(xué)的矛盾心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，盡可能少講深?yuàn)W的電路理論，多講實(shí)用儀器的應(yīng)用，多給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。
項(xiàng)目設(shè)置及任務(wù)分解表
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1.確定項(xiàng)目任務(wù)
項(xiàng)目教學(xué)法的課前準(zhǔn)備工作是教學(xué)法中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組查、找相關(guān)資料，確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，充分發(fā)揮他們的智力。這樣學(xué)生成了教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為教學(xué)的引導(dǎo)者。
（1）項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)原則。由傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)；由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧榫盀橹行摹?/p>
（2）項(xiàng)目的選取標(biāo)準(zhǔn)。該項(xiàng)目可用于學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的實(shí)用價(jià)值；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動(dòng)有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，可以自行組織、安排學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果以及工作學(xué)習(xí)的方法。
考慮到萬用表和雙蹤示波器是電工電子的常用常見儀器，學(xué)生必須掌握其用法，因此，在電子測量儀表與應(yīng)用項(xiàng)目內(nèi)容的選取中，選擇這兩個(gè)項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)。為了更好地學(xué)習(xí)電子線路專業(yè)課，又選了元器件的識(shí)別和信號(hào)源兩個(gè)項(xiàng)目。
2.制定計(jì)劃
完成實(shí)用性項(xiàng)目的過程，學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到這門課程的作用，加深對(duì)這門課程應(yīng)用前景的了解。根據(jù)電子測量儀表與應(yīng)用課程的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)由簡到難設(shè)計(jì)出項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目再分解成具體的任務(wù)鏈。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目，不斷練習(xí)電子測量儀表儀器的基本操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.實(shí)施計(jì)劃
將電子測量儀表與應(yīng)用課程的教學(xué)分成若干項(xiàng)目，再將每個(gè)項(xiàng)目分成多個(gè)任務(wù)，這樣很容易分解重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生克服思維定式，大膽猜想、判斷，形成創(chuàng)新能力。
（1）上好緒論課，作好準(zhǔn)備。在初學(xué)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)方法，實(shí)訓(xùn)報(bào)告最終要讓學(xué)生自己完成。在開學(xué)初，安排幾節(jié)緒論課，說明本課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解大致的學(xué)習(xí)任務(wù)，知道重點(diǎn)項(xiàng)目是萬用表和雙蹤示波器。
（2）先認(rèn)識(shí)，再動(dòng)手，后理論。學(xué)習(xí)第一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，在實(shí)訓(xùn)室中，讓每個(gè)小組領(lǐng)一個(gè)萬用表。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬用表，知曉面板上各部分的作用，再進(jìn)行簡單的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，課堂上進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。教師可再演示萬用表的操作過程，結(jié)合理論講解，然后找?guī)酌麑W(xué)生現(xiàn)場演示，教師及時(shí)指出學(xué)生操作中遇到的各種問題。同時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊思考邊現(xiàn)場解決。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題，對(duì)典型問題或錯(cuò)誤，要向全體學(xué)生進(jìn)行講解。
4.檢查評(píng)估
當(dāng)某一項(xiàng)目任務(wù)完成后，一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。一般情況下可分三級(jí)來考核，第一級(jí)可由教師對(duì)小組項(xiàng)目情況評(píng)定，第二級(jí)是由小組成員根據(jù)各組員對(duì)小組的貢獻(xiàn)情況互評(píng)，第三級(jí)由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，綜合三級(jí)評(píng)定來確定每一個(gè)成員的成績。讓學(xué)生及時(shí)寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，找出不足。
總之，學(xué)生完成這些項(xiàng)目后，基本掌握了常用測量儀表的原理和使用，為后續(xù)學(xué)習(xí)電子技術(shù)等專業(yè)技能課，也為今后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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