時(shí)間：2023-06-06 15:45:10
序論：在您撰寫高中家庭教育指導(dǎo)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高中生；家庭教育；指導(dǎo)路徑
鑒于高中生特殊的年齡和成長階段特點(diǎn)，其教育問題需要學(xué)校和家長共同協(xié)作來完成?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境是現(xiàn)階段高中生所處的典型學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。利用好網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，提升家庭教育質(zhì)量，是非常關(guān)鍵的問題。
一、現(xiàn)階段高中生家庭教育中的問題
（一）學(xué)生與家長之間缺乏對等交流高中生正處在一個(gè)身心發(fā)展的特殊階段。同時(shí)，這一成長階段的教育和引導(dǎo)，也會對其個(gè)人的成長產(chǎn)生非常重要的影響。家長和家庭環(huán)境作為高中生成長過程中的重要角色，其對高中生的影響是潛移默化且非常深刻的[1]。但從現(xiàn)階段高中生與家長溝通和交流的狀態(tài)來看，家長對其與孩子關(guān)系的認(rèn)知存在偏差，導(dǎo)致雙方的溝通存在不平等現(xiàn)象。這種缺乏平等性的溝通會導(dǎo)致家長對學(xué)生的思維和心理狀態(tài)缺乏準(zhǔn)確了解，會進(jìn)一步影響兩者的后續(xù)關(guān)系建設(shè)。
（二）家長對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)知具有片面性這一點(diǎn)主要是指家長由于年齡階段和實(shí)踐能力的限制，對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用原理、優(yōu)勢與作用并沒有一個(gè)充分、全面的了解，反而由于對子女管理和控制的敏感性，放大了網(wǎng)絡(luò)平臺的負(fù)面作用，從而在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺應(yīng)用時(shí)一味地采取限制的方式進(jìn)行管理。這實(shí)際上意味著家長放棄了一部分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)施家庭教育和引導(dǎo)的優(yōu)勢，也容易引發(fā)親子之間的矛盾，不利于優(yōu)化家長與學(xué)生之間的關(guān)系。
二、有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指導(dǎo)家庭教育的路徑
（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)教師與家長的溝通上文已經(jīng)提到，學(xué)校教育和家庭教育是高中生教育和引導(dǎo)工作開展的兩個(gè)非常重要的方面。從層次上來講，家庭教育實(shí)際上也是學(xué)校教育環(huán)節(jié)的一種延續(xù)和發(fā)展。為了更好地發(fā)揮家庭教育的作用，教師與家長之間的溝通是必不可少的。而有了網(wǎng)絡(luò)平臺的支持，教師與家長就可以通過社交群平臺，隨時(shí)隨地針對學(xué)生的情況進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實(shí)時(shí)性和開放性能幫助家長及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對教師來說，學(xué)生在家庭環(huán)境中的狀態(tài)也能通過網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)。這為學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)節(jié)的教育工作的開展提供了便利。家長了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)更有利于其通過家庭教育的引導(dǎo)，從思想意識和心理狀態(tài)上對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供更多元的家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的最顯著特點(diǎn)在于其平臺上的資源和信息有顯著的多元性特征。從家庭教育的方式、方法上來講，傳統(tǒng)模式必然無法適應(yīng)現(xiàn)代高中生的需求。因此，在家庭教育中，家長可以通過與教師的溝通與交流，在廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源中選取適當(dāng)?shù)募彝ソ逃Ｊ?，有針對性地?yīng)用在學(xué)生的家庭教育中。例如，學(xué)校可以建立家校溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺或微信平臺，定時(shí)推送一些具有教育指導(dǎo)價(jià)值的高中生教育案例和方法，供家長參考[2]。另外，為了增強(qiáng)教育的互動性，教師和家長還可以通過視頻、語音等交流方式，在面對面的溝通中提出一個(gè)階段學(xué)生的具體問題，并在家長之間、家長與教師之間的交流中尋求良好的解決問題的辦法。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺上本來就有一些先進(jìn)的教育理念講解或公開流通的教育資源。這些教育資源對學(xué)生家長和教師都有相應(yīng)的借鑒和學(xué)習(xí)意義，可以同步促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，提高雙方協(xié)作教育的效果。
（三）營造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性雖然使信息的交流和互通更加自由和便捷，但也意味著一些負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息有可能進(jìn)入到教育所用的網(wǎng)絡(luò)平臺和環(huán)境中。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺維護(hù)的力度，針對網(wǎng)絡(luò)平臺上的一些負(fù)面信息和內(nèi)容，向家長傳授引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知和理解的方法，從而避免負(fù)面的教育教學(xué)信息和內(nèi)容影響到高中生的身心健康，為其營造一個(gè)穩(wěn)定、健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。環(huán)境的影響對高中生是具有持續(xù)性作用的。只有學(xué)生在一個(gè)穩(wěn)定、良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教育才能切實(shí)取得預(yù)期的效果。
【關(guān)鍵詞】高校；家庭教育；協(xié)同指導(dǎo)
一、我國家庭教育協(xié)同指導(dǎo)存在的主要困境
（一）父母在實(shí)施家庭教育中主體責(zé)任缺失，參與意識不夠。1.主體責(zé)任缺失。許多家長送孩子上學(xué)時(shí)會說“老師，我們把孩子送給您了，您可得給我們教好啊……”，認(rèn)為子女的教育完全應(yīng)該在學(xué)校的框架內(nèi)進(jìn)行，忽略了自身的家庭教育；另一部分家長雖有教育的愿望，但缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，無從下手；還有部分家長忙于工作或其它原因?qū)е骂櫜簧蠈⒆拥慕逃．?dāng)孩子發(fā)展出現(xiàn)問題時(shí)，又習(xí)慣把責(zé)任歸咎到學(xué)校方面，推卸在孩子成長過程中的教育責(zé)任。這種現(xiàn)象在我國目前有上升的趨向，將不利于我國國民整體素質(zhì)的提升和社會的和諧穩(wěn)定。2.參與意識不夠。家長對學(xué)校和社區(qū)組織的家庭教育講座熱情不高，常見參與人員一般為孩子的爺爺奶奶，充分暴露出父母對自己孩子的教育缺乏參與意識。只有當(dāng)孩子出現(xiàn)比較嚴(yán)重的問題時(shí)，父母才意識到要好好教育孩子，但是孩子的問題不是一兩天形成的，也不會有靈丹妙藥能立刻見效，在這種情況下，好多家庭只能無耐的接受孩子教育失敗的事實(shí)，并承受著來自各方的壓力，痛苦不堪。（二）學(xué)校的主動意識不強(qiáng)，指導(dǎo)缺乏科學(xué)性。1.學(xué)校在實(shí)施家庭教育中缺乏主動性。在實(shí)施家庭教育指導(dǎo)過程中，學(xué)校方面表現(xiàn)差異較大，部分學(xué)校對該項(xiàng)工作積極性不高，缺乏主動性，雖然開設(shè)了家庭教育課程，但一般都是為了應(yīng)付檢查或者宣傳需要而流于形式，導(dǎo)致內(nèi)容單一，更有部分學(xué)校表現(xiàn)為對家庭教育工作不配合甚至抵觸。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的態(tài)度首先與學(xué)校校長的認(rèn)知水平有關(guān)，其次是因?yàn)檎畬W(xué)校的考核缺乏庭教育指導(dǎo)這一項(xiàng)，或者考核指標(biāo)不具體導(dǎo)致考核形同虛設(shè)造成的。2.指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。學(xué)校在組織實(shí)施家庭教育指導(dǎo)時(shí)缺乏相關(guān)研究，導(dǎo)致所開設(shè)家長課程不能準(zhǔn)確反映當(dāng)前家庭教育中存在的問題，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性；學(xué)校對開設(shè)家長課程的效果也缺乏追蹤，缺乏與家長及時(shí)的溝通，導(dǎo)致許多家長對學(xué)校組織的家庭教育課程持應(yīng)付的態(tài)度，使開設(shè)家長課程的預(yù)期效果大大折扣。（三）政府教育主管部門監(jiān)管意識不強(qiáng)，政策支持不到位。家庭教育實(shí)施雖是以家長為主，但實(shí)際上存在多個(gè)指導(dǎo)主體，政府往往不能充分發(fā)揮自己在其中的作用，不能及時(shí)制定關(guān)于家庭教育實(shí)施和指導(dǎo)的相關(guān)配套政策和考核指標(biāo)，一定程度上影響了學(xué)校參與的主動性和社會對家庭教育指導(dǎo)的關(guān)注和重視。
近日，省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培分別作出批示，要求省委高校工委、省教育廳和各高校要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和貫徹省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培的重要批示精神，舉一反三，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)全省各級各類學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全省教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要而緊迫的工作。全省各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要立即行動起來，把切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作抓緊、抓實(shí)、抓好，抓出成效，努力辦人民滿意的教育?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把握要求
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是深入學(xué)習(xí)黨的十精神和省第九次黨代會精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育效益，努力辦人民滿意教育的必然要求；是深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，回應(yīng)人民群眾最關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)的迫切要求；是解決云南教育自身改革發(fā)展問題的內(nèi)在要求。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把握要求。
（一）高度重視群眾反映的教育問題，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，廣泛聽取意見，認(rèn)真查擺問題，深刻剖析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取有力措施，加快推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力辦人民滿意的教育乙要樹立“兩手抓，兩手都要硬”的思想，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校軟件建設(shè)的重要任務(wù)，學(xué)校綜合實(shí)力提升的重要工作來抓。
（二）更加重視辦學(xué)質(zhì)量和水平的提高，強(qiáng)化辦學(xué)特色，把提高辦學(xué)質(zhì)量作為當(dāng)前和今后一段時(shí)期工作的關(guān)鍵著力點(diǎn)抓緊抓好。要軟件硬抓、虛功實(shí)做、虛實(shí)結(jié)合、重在建設(shè)。
（三）進(jìn)一步弘揚(yáng)園丁精神，教好書、育好人，以廣博的學(xué)識、良好的師德和有效的工作，贏得學(xué)生及社會的尊敬與贊譽(yù)。要按照系統(tǒng)工程的思路，突出重點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)，綜合施治。
（四）進(jìn)一步研究具體措施，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力推動內(nèi)涵發(fā)展，履行培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣職責(zé)。要立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，持之以恒，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。既要著眼解決當(dāng)前存在的突出問題重點(diǎn)抓，又要建立長效機(jī)制經(jīng)常抓，推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。
二、突出重點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)，建立機(jī)制
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要根據(jù)各地各校實(shí)際，著力抓好以下主要工作：
（一）圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，統(tǒng)一部署、分類指導(dǎo)、分層實(shí)施、分步推進(jìn)，有序地、全方位地開展端正辦學(xué)思想大討論，引導(dǎo)干部師生員工查找教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活、管理服務(wù)等方面存在的問題和不足，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)觀、人才觀，解決思想認(rèn)識問題。
（二）著眼促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，依法建章立制，把基礎(chǔ)管理、常規(guī)管理、重點(diǎn)管理、創(chuàng)新管理、系統(tǒng)管理等有機(jī)統(tǒng)一起來，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代管理，建立健全校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)體制、投入保障機(jī)制、責(zé)任落實(shí)機(jī)制、考核評價(jià)機(jī)制等。
（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師思想政治工作和師德教風(fēng)建設(shè)及學(xué)術(shù)道德建設(shè)，提高教書育人能力；加強(qiáng)管理隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理育人、服務(wù)育人能力；構(gòu)建全員、全程、全方位育人合力；完善教師資格制度、職稱職務(wù)評聘制度和人事分配制度，堅(jiān)決落實(shí)師德教風(fēng)問題“一票否決制”。
（四）從學(xué)生基礎(chǔ)道德、文明禮儀、日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育入手，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和中職、中小學(xué)德育工作，推進(jìn)思想道德建設(shè)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)知、情、意、行的統(tǒng)一，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。
（五）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建設(shè)以師生為主體，具有社會主義特點(diǎn)、時(shí)代特征、學(xué)校特色，地域性、民族性、開放性相統(tǒng)一的學(xué)校文化，形成科學(xué)精神和人文精神相融合的學(xué)校精神，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，達(dá)到“以文化人”的目的。
（六）結(jié)合各地各校實(shí)際，落實(shí)人才培養(yǎng)的基本規(guī)范，從最基礎(chǔ)的工作抓起，從細(xì)節(jié)做起，對教師備課、上課、課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)、考試命題、評卷、學(xué)生評價(jià)，學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、課后作業(yè)和自學(xué)、參加考試、反思提高等教育教學(xué)全程一抓到底。按照教育規(guī)劃綱要的要求改革人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，改變教學(xué)評價(jià)，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（七）建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，建立和完善教學(xué)質(zhì)量評估、骨干專業(yè)評審、學(xué)科學(xué)位評審、學(xué)校辦學(xué)水平評估辦法等，鼓勵(lì)和支持高校差異化競爭、特色化發(fā)展。全面落實(shí)省委高校工委、省教育廳、省文明辦新修訂的《云南省文明學(xué)校創(chuàng)建管理辦法》和《云南省文明學(xué)校“十有十無”創(chuàng)建條件及評價(jià)指標(biāo)體系》，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校全員積極參與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（八）繼續(xù)加大力度把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)納入州市年度教育目標(biāo)責(zé)任制考核、教育督導(dǎo)檢查、高校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核等，獎優(yōu)罰劣。建立對校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面發(fā)生嚴(yán)重問題的責(zé)任追究制度。加大正面宣傳力度，培育和樹立校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的先進(jìn)典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范和引領(lǐng)輻射作用，傳播正向力，壯大正能量。
三、當(dāng)前要做好的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作
切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，當(dāng)前要做好以下重點(diǎn)工作：
（一）省委高校工委、省教育廳機(jī)關(guān)和各地各校要迅速行動起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會省委書記秦光榮和省委常委、省委高校工委書記李培對加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作出的重要批示精神，深刻領(lǐng)會批示的思想內(nèi)涵和本質(zhì)要求，切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到光榮書記和李培常委的批示精神上來。
（二）各高校要結(jié)合當(dāng)前正在開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和本單位的實(shí)際，在充分調(diào)研和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，出臺和完善辦法措施，把加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為整改的重要內(nèi)容，切實(shí)抓緊抓好。
（三）認(rèn)真調(diào)研，精心準(zhǔn)備，拿出切實(shí)可行的工作方案，適時(shí)召開全省教育系統(tǒng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會議，對校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步作出全面部署。
（四）對2013年的州市教育目標(biāo)責(zé)任制考核、高校黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核、文明學(xué)校復(fù)查與申報(bào)、非義多。教育階段學(xué)校等級評估工作等進(jìn)行必要調(diào)整，加大校.風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的考核評價(jià)力度。
（五）加大監(jiān)督力度，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校都要設(shè)立師德教風(fēng)意見（舉報(bào)）箱，開通舉報(bào)電話，對違反師德教風(fēng)和行為規(guī)范的教師，要依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅查處。
《規(guī)劃》部署了準(zhǔn)確把握家庭教育核心內(nèi)容、建立健全家庭教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、提升家庭教育指導(dǎo)服兆ㄒ禱水平、大力拓展家庭教育新媒體服務(wù)平臺、促進(jìn)家庭教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展、深化家庭教育科學(xué)研究、加快家庭教育法制化建設(shè)7個(gè)方面18項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)；同時(shí)，圍繞健全實(shí)施機(jī)制、落實(shí)部門職責(zé)任務(wù)、加大財(cái)政投入力度、加強(qiáng)工作示范引導(dǎo)等方面提出了4項(xiàng)保障措施。
《規(guī)劃》提出建立健全家庭教育公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施、城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、兒童之家等活動陣地，普遍建立家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，城市社區(qū)達(dá)到90%，農(nóng)村社區(qū)（村）達(dá)到80%。著力推動將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)站工作的重要內(nèi)容，確保每年至少組織2次家庭教育指導(dǎo)和2次家庭教育實(shí)踐活動。在中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校建立家長學(xué)校，城市學(xué)校建校率達(dá)到90%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到80%。確保中小學(xué)家長學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和1次家庭教育實(shí)踐活動，幼兒園家長學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動，中等職業(yè)學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動。
咸陽一高中違規(guī)招生 60多名學(xué)生入校兩年無學(xué)籍
《華商報(bào)》消息 高二參加會考時(shí)，咸陽秦寶中學(xué)60多名學(xué)生才發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)籍，無法參加會考。目前，咸陽市教育局對該校涉嫌違規(guī)招生一事已介入調(diào)查。
在報(bào)名2017年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)，位于咸陽秦都區(qū)河堤路的彩虹學(xué)校秦寶校區(qū)（又名“秦寶中學(xué)”）高二年級的數(shù)十名學(xué)生心急如焚，上了兩年高中，現(xiàn)在他們才發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)籍，無法以在校生身份參加會考。這些學(xué)生均是當(dāng)年入學(xué)時(shí)比教育部門規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線低幾分，家長們已向?qū)W校繳納了1～3萬元不等的補(bǔ)分費(fèi)，也就是家長所說的建檔費(fèi)。
秦寶中學(xué)是一所民辦學(xué)校。據(jù)了解，咸陽市2015年普通高中考試招生工作方案規(guī)定，民辦高中由各民辦院校按照招生計(jì)劃和各縣（市、區(qū)）民辦高中的錄取控制線，在全市范圍內(nèi)自主招生。入學(xué)管理方面規(guī)定，未被正式錄取的學(xué)生不予建立全國統(tǒng)一的普通高中學(xué)籍，不能取得在校普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試考籍，不發(fā)給普通高中畢業(yè)證書。
咸陽市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人表示，秦寶中學(xué)未按照2015年招生政策要求，私下招收不夠錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，屬于違規(guī)招生，涉及高二年級學(xué)生60多名。市教育局表示，將按照招生有關(guān)規(guī)定對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅查處；對這部分學(xué)生按照正常生辦理學(xué)籍、考籍等手續(xù)；學(xué)校違規(guī)收取的費(fèi)用，一律退還家長；今后將進(jìn)一步嚴(yán)肅招生紀(jì)律，逐級簽訂責(zé)任書，加強(qiáng)民辦學(xué)校招生督查。
河南：全省財(cái)政支出教育居第一
《中國教育報(bào)》消息 記者近日獲悉，近年來，河南省對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，各級財(cái)政逐步加大教育投入，教育支出已成該省財(cái)政第一大支出。
【關(guān)鍵詞】家庭教育；思想政治課；德育
家庭能夠是人們從出生以后開始的第一所學(xué)校，所以家庭這所學(xué)校中所接受的教育很重要。由于家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，那么作為學(xué)校教育中的高中思想政治課德育教育的基礎(chǔ)也可以說就是家庭教育。因此，家庭教育對高中思想政治課德育教育中的作用是至關(guān)重要的。
一、家庭教育的含義和特點(diǎn)
家庭教育顯而易見就是以家庭為單位，實(shí)施的教育。家庭中的成員主要就包括父母、長輩和孩子。那么家庭教育就是指家長和長輩對孩子所進(jìn)行的綜合性教育或是對孩子形成的家庭影響。因此，其也具有自身的一些特點(diǎn)。具體表現(xiàn)：第一，啟蒙性。家庭是人生第一學(xué)校，父母、長輩是孩子的啟蒙老師。因此，家庭教育具有啟蒙性的特點(diǎn)。家長要認(rèn)識到這一特點(diǎn)，把握好時(shí)機(jī)，做好家庭教育，為孩子日后成人的教育打下很好的基礎(chǔ)。第二，終身性。一般情況下人從生下來以后，不論是在家、上學(xué)、工作等等時(shí)候，都要與家人聯(lián)系，無時(shí)不會受到家庭教育的影響。家庭教育與學(xué)校教育相比，更具有隨機(jī)性和隨意性，少了學(xué)校教育的那種有計(jì)劃、有組織的、比較系統(tǒng)式的教育，更多的是家長的言行舉止上的影響。但這種影響將是終身式的，影響著人的一生。第三，親和性。多數(shù)的家庭，都包含了父母、長輩對子女無私的關(guān)愛和教育，有著不可分割的血緣關(guān)系，這是家庭教育特有的親和性特點(diǎn)。
二、家庭教育對高中思想政治課德育教育的負(fù)面作用
（1）重物質(zhì)關(guān)心、輕精神關(guān)懷的做法嚴(yán)重阻礙了高中思想政治課德育教育功能的正常發(fā)揮。隨著社會的進(jìn)步，人們的物質(zhì)水平得到了很大的提高。尤其是現(xiàn)在一家一個(gè)孩子，正處于讀高中的這個(gè)非常時(shí)期，家長們對于孩子物質(zhì)上的滿足是“一求百應(yīng)”，甚至出現(xiàn)為了上孩子吃得好、穿的暖，孩子不求也主動的給予孩子，從而以顯示其對孩子的關(guān)懷。但實(shí)際上這種做法大大忽視了孩子的精神成長，不僅沒有給予積極的引導(dǎo)，反而帶入了誤區(qū)，讓孩子不能健康成長，精神世界一片狼藉，道德理性嚴(yán)重缺失，從而不利于高中思想政治課德育教育功能的發(fā)揮。
（2）重分?jǐn)?shù)、輕德育的思想使得學(xué)生也不重視高中思想政治課德育方面的教育功能?，F(xiàn)階段，很大一部分家長覺得，孩子到了高中，馬上就要進(jìn)入大學(xué)了，那么以我們目前的升學(xué)體制來說，還是分?jǐn)?shù)最重要。所以，多數(shù)家長只看重高分，看孩子每次模擬考試、每一科兒考試的分?jǐn)?shù)，排了多少名次，有多少升入重點(diǎn)或是理想大學(xué)的機(jī)會。對于高中政治課的學(xué)習(xí)也只是看這科的分?jǐn)?shù)，而并不在意其是否起到了德育的教育目的。久而久之，孩子也會受其影響，忽視了高中思想政治課的德育教育功能，并不考慮自己通過思想政治課的學(xué)習(xí)，都得了什么道理，對世界產(chǎn)生了什么積極的想法，而也只是關(guān)注成績和排名。
（3）說得多，做得少讓高中政治課德育教育功能成為空談。家庭教育是所有教育中的基礎(chǔ)，家長是子女的第一任老師。在德育教育上更是需要言傳身教才可以，但往往在家庭教育中，家長都是說得多，做得少，滔滔不絕的用理論來灌輸子女要具有良好的思想品德，應(yīng)該如何如何，但是自己不做，甚至做不到，更有甚者反其道而行之，這樣就很難達(dá)到預(yù)期的效果。對于高中生來說，其并不具備完全的判斷是非能力，而且其自小從父母那里學(xué)來的都是些習(xí)慣。如果沒有形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，那么對于其來說，思想政治課的學(xué)習(xí)過程中所傳達(dá)的德育教育也不會對其產(chǎn)生效果，所以，家長這種說得多，做得少的教育方式，只會讓高中政治課德育教育功能成為空談。
三、家庭教育對高中思想政治課德育教育的正面作用
（1）發(fā)揮家庭教育的連續(xù)性作用，輔助高中思想政治課的德育教育功能的發(fā)揮。作為高中生來說，其思想上還有很多不夠成熟的地方，所以在做事時(shí)容易產(chǎn)生判斷失誤而發(fā)生行為偏差的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)期是需要給予高中生積極引導(dǎo)，從而防止其走上歧途。高中政治課德育教育功能就是要發(fā)揮這樣的作用的，但是由于每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，也處于不同的家庭環(huán)境中，所以，不可能很全面、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，這個(gè)時(shí)候就需要家長積極投入到子女的教育中，因?yàn)榧议L對于自己子女的了解、觀察要比學(xué)校老師跟容易，如果發(fā)現(xiàn)有什么異常，給予積極、及時(shí)的干預(yù)，那么就會避免不必要的事情發(fā)生，確保高中生的健康發(fā)展，從而達(dá)到輔助高中思想政治課的德育教育功能向正方向發(fā)展。
（2）發(fā)揮家庭教育的監(jiān)督性作用，為高中思想政治德育教育的常規(guī)工作做好監(jiān)督。高中思想政治課德育教育體現(xiàn)在日常對學(xué)生的管理工作中，就涉及了除了學(xué)習(xí)、生活和工作等各個(gè)方面，學(xué)校頒布了一些校規(guī)、校紀(jì)對這些方面都做了相應(yīng)的規(guī)定，而這個(gè)規(guī)定的具體實(shí)行除了學(xué)校外，還要受到家長的教育和監(jiān)督，從而才能達(dá)到預(yù)期的效果。
（3）發(fā)揮家庭教育的指導(dǎo)性作用，為高中思想政治課德育教育功能發(fā)揮其引導(dǎo)作用。由于很多家長重分?jǐn)?shù)、排名，而使得學(xué)生也不注重政治課德育教育功能，只想著分?jǐn)?shù)、排名?？梢娂议L的指導(dǎo)作用有多重要，家長應(yīng)該把智育和德育同時(shí)重視起來，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道政治課的分?jǐn)?shù)和德育教育同樣重要，認(rèn)識到自己不僅要具有高文化、高分?jǐn)?shù)，考入到理想的學(xué)校，還要同樣具備良好的德性，這樣才能成為高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的潮流。家庭教育要和高中思想政治課德育教育相結(jié)合，積極發(fā)揮其指導(dǎo)性作用。
四、促使家庭教育對高中思想政治課德育教育發(fā)揮正面作用的建議
（1）形成家長和學(xué)校具有思想德育教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。家庭教育的主要施教者就是家長了，家長和學(xué)校教育比較起來具有啟蒙性、終身性、親和性和權(quán)威性的特點(diǎn)，所以，家長和學(xué)校如果形成了思想德育教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，就更有利于高中思想政治課德育教育工作的開展，從而培育出智能和德能全面發(fā)展的學(xué)生。
（2）提高高中生家長的素質(zhì)。高中生家長的素質(zhì)決定了學(xué)生能否具有高素質(zhì)的前提。家長是子女的啟蒙老師，家長如果素質(zhì)高，子女耳濡目染也會得到一定的熏陶。那么就會為高中生思想政治課德育教育工作提供了良好的思想品德和行為習(xí)慣的學(xué)生，更有利于開展高中生思想政治課德育教育的開展。
（3）重視對家長教育方式方法的培訓(xùn)。要想讓家庭教育很好的對高中思想政治德育教育發(fā)揮正面作用，就必須和家庭教育的實(shí)施主體進(jìn)行積極溝通，并對其進(jìn)行教育方式方法上的培訓(xùn)，讓家長掌握更為科學(xué)的、有效的教育方式，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。
五、結(jié)論
總之，家庭教育的存在是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的前提和基礎(chǔ)，它以其自身的特點(diǎn)對孩子進(jìn)行著重要的教育過程，目的就是為了培養(yǎng)具有高品德、高素質(zhì)的孩子，有著更好的人生和前途。而高中思想政治課德育教育也是對高中生這一特殊時(shí)段的孩子進(jìn)行更為科學(xué)的引導(dǎo)和教育，希望培育出更為有用的接班人。所以，家庭教育應(yīng)該和高中思想政治課德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，積極而有效的發(fā)揮其正面的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]張進(jìn)峰.家庭教育重要性的哲學(xué)新論[J].教育理論與實(shí)踐，2005（1）
【摘 要】由于部分家庭的家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致一些學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)、心理、品行養(yǎng)成中出現(xiàn)諸多問題。文章通過探索如何借助“導(dǎo)師制”指導(dǎo)家庭教育，以達(dá)到重視教育中的情感因素，營造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
關(guān)鍵詞 導(dǎo)師制；家校協(xié)作；合力育人
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）15-0053-02
上海市鐘山高級中學(xué)（以下簡稱“我校”）是上海市虹口區(qū)的一所普通高中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難且家庭教育不得法，雖然他們很聰明但缺乏自我控制力。為了轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生，課題組借助“導(dǎo)師制”，讓導(dǎo)師對學(xué)生及其家長進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)。本研究中的“導(dǎo)師制”是傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。傳承：導(dǎo)師仍是對于學(xué)校中有個(gè)人成長需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教導(dǎo)，如學(xué)習(xí)困難、缺乏自我控制力等。發(fā)展：導(dǎo)師除了教導(dǎo)學(xué)生外，還對家庭教育不得法的家長進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。其出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，發(fā)現(xiàn)家庭教育的問題，幫助家長提高家庭教育方法，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。創(chuàng)新：“導(dǎo)師制”不僅使受導(dǎo)的家庭受益，同時(shí)也促進(jìn)教師提高了家庭教育指導(dǎo)的能力。
一、實(shí)施“導(dǎo)師制”的途徑
1.確定導(dǎo)師。導(dǎo)師主要由受學(xué)生歡迎并愿意真正投入此項(xiàng)工作的任課教師擔(dān)任。導(dǎo)師制的師生結(jié)合要遵循以下原則：一是自由雙向選擇結(jié)合。在共同的教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中，由師生根據(jù)自身的情況自由選擇結(jié)合；二是搭配結(jié)合。由年級組根據(jù)師生情況，指定教師擔(dān)任某些受導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師。
2.確定受導(dǎo)學(xué)生。既從學(xué)生個(gè)人成長需求角度出發(fā)，如學(xué)習(xí)困難、家庭教育不得法、缺乏自我控制力等，又考慮到班級建設(shè)需要：班級中目前有這樣或那樣問題的學(xué)生，但他們對形成良好的學(xué)校和班級育人氛圍具有重要作用。班主任根據(jù)這一精神反復(fù)推敲，與任課教師磋商，與家長聯(lián)系最后定出名單。
3.確定導(dǎo)師的職責(zé)。導(dǎo)師的職責(zé)，一是了解受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況，了解他的真實(shí)需求，傾聽他的心聲，給予他宣泄和獲得建議的機(jī)會；二是掌握學(xué)生真實(shí)需求后，和學(xué)生、家長一起尋找成長的道路，包括對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生運(yùn)用多方面資源予以必要的幫助；三是在學(xué)生取得進(jìn)步或沒有退步時(shí)及時(shí)予以肯定；四是受導(dǎo)學(xué)生能自己解決遇到的新問題、困難，最終脫離對導(dǎo)師的依賴。
4.導(dǎo)師制工作成效考核。目前對導(dǎo)師的考核內(nèi)容有：導(dǎo)師記錄受導(dǎo)學(xué)生的基本分析和基本工作。記錄、跟蹤具體的活動，如家訪、談話，一起討論問題、一起活動；記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程，記錄學(xué)生的變化；記錄導(dǎo)師指導(dǎo)的工作體會、反思，同時(shí)記錄家長對導(dǎo)師制的評價(jià)、建議。
二、落實(shí)“導(dǎo)師制”的重要舉措
1.采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高教師的家庭教育指導(dǎo)能力。目前，我國師范院校開設(shè)的公共教育類課程中主要是普通教育學(xué)、心理學(xué)，而有關(guān)家庭教育方面的課程很少。我校教師普遍缺乏家庭教育方面的知識，指導(dǎo)家庭教育時(shí)主要靠自己摸索和自學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，很難與時(shí)俱進(jìn)。而就目前學(xué)校狀況來講，班主任隊(duì)伍年輕化增加了家庭教育指導(dǎo)工作的難度，“85后”、“90后”教師踏上班主任崗位，他們有工作熱情，有理想，與青春期的孩子沒有很大的代溝。但是，這批教師自己還未做家長，也沒有很多的社會經(jīng)歷，缺少家校溝通的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)家庭教育的能力。
附：2014年學(xué)校擔(dān)任班主任的教師情況調(diào)查：
為了使教師能較快提高指導(dǎo)家庭教育的能力，使更多教師勝任導(dǎo)師工作，學(xué)校制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識，采用了靈活多樣的方式，如研討經(jīng)典案例、現(xiàn)場觀摩等，還采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，請家庭教育專家到學(xué)校講學(xué)，與教師談話、討論，幫助教師解決實(shí)際問題，學(xué)校還為教師提供到校外學(xué)習(xí)、參觀、觀摩或?qū)W術(shù)交流的機(jī)會，使教師開闊視野，加快提高指導(dǎo)家庭教育的能力。
2.精心設(shè)計(jì)家校協(xié)作活動，幫助家長提高家庭教育素養(yǎng)?！渡虾Ｊ兄行W(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中指出：“學(xué)校要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。”
家長會既是學(xué)校與家庭聯(lián)系的必要方式，又是促使家庭教育與學(xué)校教育同步的必要措施。這一年來，導(dǎo)師的家庭教育指導(dǎo)能力提高后，對家長會的設(shè)計(jì)更有針對性，改變了傳統(tǒng)家長會的模式。在形式上改變以往教師站講臺家長坐下面的“挨訓(xùn)”模式，改用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍，家長與教師真正成為育人的同盟軍。在家長會上，導(dǎo)師除了會給予家長有關(guān)家庭教育方法的針對性指導(dǎo)外，還會邀請家庭教育做得比較好的家長交流分享經(jīng)驗(yàn)，幫助家長掌握教育規(guī)律與方法，走出誤區(qū)，提高教育水平。比如，“如何幫孩子改掉拖延癥”、“如何幫孩子戒掉游戲癮”等主題交流，給了家長許多啟發(fā)。有時(shí)，導(dǎo)師也請學(xué)生發(fā)言，如“媽媽（爸爸）其實(shí)你不懂我的心”，讓家長站在孩子的角度去體會他們的苦惱，有助于營造良好的家庭情感氛圍和育人環(huán)境，幫助學(xué)生在家鞏固學(xué)校的教育成效。
導(dǎo)師為了幫助家長改進(jìn)家庭教育方法還采用了網(wǎng)絡(luò)手段，如實(shí)現(xiàn)家庭教育資源建設(shè)與使用常態(tài)化，推薦中華家庭教育網(wǎng)；推薦微博文章：顧曉鳴的《不輸在家庭教育》；建立班級通訊群：微信、QQ等，方便家長利用網(wǎng)絡(luò)交流家庭教育問題。這些做法體現(xiàn)了導(dǎo)師的責(zé)任心和智慧，使得家校溝通更加高效，形成家校教育的合力。
三、“導(dǎo)師制”的研究成效
經(jīng)過一年的研究，在導(dǎo)師的幫助下，各個(gè)受導(dǎo)學(xué)生的家庭改進(jìn)家庭教育方法，親子溝通情況得到了改善，學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)都有了明顯的進(jìn)步。
研究表明，導(dǎo)師充分了解學(xué)生和家長的實(shí)際情況后再開展指導(dǎo)工作，家庭教育狀況有了明顯改善。例如，對2013級受導(dǎo)學(xué)生和家長的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長認(rèn)為教育過程中最大的問題仍舊是父母的意見孩子不愿意接受，但比例已經(jīng)從高一的56.46%降低到47.41%。高二學(xué)生更為普遍地充分體會到家長對自己的愛并愿意聽從教導(dǎo)，占47.33%，而高一學(xué)生的比例僅為36.8%，有很明顯的差距。在自信心改變的問題上，有42.86%的高二學(xué)生認(rèn)為自己比初入高中時(shí)自信心有所增強(qiáng)，表明了高二學(xué)生比起初進(jìn)高中時(shí)的總體自信水平有了相當(dāng)程度的提高。對于自己孩子進(jìn)入高中后，哪方面進(jìn)步最大這個(gè)問題，無論是學(xué)生還是家長，都普遍認(rèn)為他們的待人接物及自理能力得到了最大的提升，各占35%左右。
四、“導(dǎo)師制”的后續(xù)研究：轉(zhuǎn)變觀念、形成共識，深化合作內(nèi)容
一、調(diào)查對象和方法
1 調(diào)查對象：漣水縣的高中及職業(yè)高中學(xué)生家庭，所選學(xué)校有兩所來自中心城區(qū)四星級高中和兩所二星級高中；一所來自郊區(qū)職業(yè)高中。被調(diào)查的家庭成員中，有公務(wù)員、醫(yī)生、教師、商業(yè)經(jīng)營者、管理人員、農(nóng)民等。
2 調(diào)查方法和內(nèi)容：本研究采用分層整群抽樣的方法，盡量反映各類高中學(xué)生家長教育素養(yǎng)的基本面貌。先后在漣水縣內(nèi)抽取兩所來自中心城區(qū)的四星級高中和兩所二星級高中，一所來自郊區(qū)的職業(yè)高中作為調(diào)查對象。在這5所學(xué)校每個(gè)年級中再隨機(jī)抽取3個(gè)班，以抽中班的所有學(xué)生家庭作為本次調(diào)查的對象。這次調(diào)查的班級為225個(gè)班級。通過班主任向?qū)W生家長發(fā)放問卷共計(jì)2250份，收回有效問卷1993份。問卷在結(jié)構(gòu)上由親子關(guān)系、家庭條件、生活方式、家校合作、家長道德素養(yǎng)、家長文化素養(yǎng)、家庭教育內(nèi)容、家庭教育方法8個(gè)方面組成，每個(gè)方面設(shè)有3-6個(gè)題目。
3 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：56分以上：您在孩子的教育方面很成功，可以提供很多經(jīng)驗(yàn)。47-55分：您在孩子的教育方面做法基本正確，但是不要忘記：好激動有時(shí)是不利于教育的。36-46分：您應(yīng)該重新審視一下您對孩子的看法是否正確，盡管您有時(shí)也可能會聯(lián)想到自己年輕時(shí)的情況。21-35分：您常常是不公正的，您對孩子的教育和看法容易出現(xiàn)偏差。0-20分：您可能不受孩子的喜愛，在對孩子的教育上您是失敗的。
二、結(jié)果與分析
1 數(shù)據(jù)分析。運(yùn)用Excel表格統(tǒng)計(jì)問卷的得分，家長對孩子的教育得分最多集中在36-46分階段，占45.2%，也就是有近一半家長的教育方法不當(dāng)，這很值得我們?nèi)ニ伎肌Ｆ浯渭性?1-35分階段，占18.8%，加上21分以下的5%，即約有2/3的家長存在不同程度的教育問題，對孩子的教育和看法容易出現(xiàn)偏差。只有少部分家長在孩子的教育方面很成功，可以提供很多經(jīng)驗(yàn)。
2 問題分析。（1）受傳統(tǒng)觀念影響，教育方法不當(dāng)。家長的教育觀念和教育方法簡單陳舊，缺乏科學(xué)的教育子女的經(jīng)驗(yàn)，重教而不會教的現(xiàn)象比較普遍：55.4%的家長對孩子的教育是說教式的，14.1%是命令或打罵式的，只有7.8%是朋友式的；14.2%的家長認(rèn)為要糾正孩子的錯(cuò)誤，打一頓、訓(xùn)斥一番或關(guān)在家里不許出去最有效。每位父母都希望子女成才，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成長的規(guī)律，更不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志強(qiáng)加給孩子，有的則根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到壓抑，無所適從，因此可能產(chǎn)生逆反心理。（2）主動與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長少。絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)習(xí)和生活相當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中65%以上的學(xué)生家長從未主動打電話給班主任或?qū)W校，25%的家長從未專程到學(xué)校與老師進(jìn)行交流。因此，家長與學(xué)校缺乏很好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單一，不少家庭教育蒼白無力。（3）家庭教育忽視學(xué)生品德培養(yǎng)。近一半的父母將好好學(xué)習(xí)作為孩子的首要任務(wù)，不注重或忽視對其思想品德的培養(yǎng)。這樣會導(dǎo)致一些孩子信仰缺失，道德水平低，缺乏責(zé)任感，甚至走上違法犯罪的道路。
三、討論和建議
1 家長要更新教育觀念。正確的教育觀，有利于培養(yǎng)孩子。家長在教育中要特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解孩子心理成長的特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、互信的關(guān)系，建立民主和諧的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。
2 家長要不斷學(xué)習(xí)。家長要不斷學(xué)習(xí)，尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。作為農(nóng)村孩子的家長，雖然文化程度不高，但在從小培養(yǎng)孩子的過程中，母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書、不看報(bào)；有的家長一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。
3 加強(qiáng)家校之間的溝通，建立農(nóng)村家教組織網(wǎng)絡(luò)。在縣城，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長學(xué)校的建設(shè)和管理有了一定基礎(chǔ)，但在農(nóng)村，家長學(xué)校有名無實(shí)，沒有發(fā)揮作用。因此，要充分挖掘社會資源，推動創(chuàng)建各類家庭教育組織，要依托陣地，積極推廣成功家長特別是注重思想道德教育方面的典型和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)和組織各種內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣傳教育，廣泛深入農(nóng)村向家長傳授家庭教育行為規(guī)范，傳授如何營造溫馨和睦、民主寬松、有利于未成年人健康成長的家庭人文環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長樹立正確的教育觀、成長觀，提高科學(xué)教育子女的水平。
