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序論：在您撰寫建筑電氣與智能化的論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
中圖分類號：G451.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2016)03-0146-02
智能建筑于上世紀90年代在我國興起，被稱為發(fā)展極快的新興產業(yè)，智能建筑發(fā)展速度之快導致高質量專業(yè)技術人才的匱乏，教育部于2005年批準設立建筑電氣與智能化專業(yè)，隨著行業(yè)發(fā)展的迅猛，建筑電氣與智能化專業(yè)發(fā)展也很快，但由于專業(yè)創(chuàng)辦歷史不長，有此專業(yè)的高校也不是很多，建筑電氣與智能化專業(yè)師資隊伍建設方面還需要深入探索[1]。
1建筑電氣與智能化專業(yè)特點
建筑電氣與智能化專業(yè)是在智能建筑快速發(fā)展與社會需求急速上升的基礎上發(fā)展起來，專業(yè)以土木建筑為背景，以建筑物為載體，研究建筑物內電能的傳輸、分配、轉換、控制、利用，以及建筑物內信息的接收、傳輸、處理、利用，是涉及多個學科的專業(yè)。建筑電氣與智能化專業(yè)涉及的專業(yè)知識較多。本專業(yè)使智能化融入到建筑當中，使節(jié)能融入到建筑環(huán)境當中，既涉及強電又涉及弱電，既涉及軟件又涉及硬件。因此，涉及專業(yè)知識既包括建筑領域的建筑、結構、水、暖、電、管理等，也包括信息控制領域。建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)。建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)的學生從事建筑電氣及其智能化相關領域的工程設計、安裝施工、運行管理、產品開發(fā)、調試等，應具備較強的工程實踐應用能力。因此，建筑電氣與智能化專業(yè)教師應具有較廣泛的知識體系和與時俱進的工程實踐經歷。
2建筑電氣與智能化專業(yè)教師現(xiàn)狀
2.1對口專業(yè)教師來源少
建筑電氣與智能化專業(yè)是年輕的專業(yè)，沒有本專業(yè)的碩士博士畢業(yè)生，高校引入教師的一項強制要求便是碩士以上學歷，所以引入青年教師大多學習的是控制專業(yè)或者電氣工程等相關的專業(yè)，沒有土木建筑專業(yè)背景，新進教師需要較大力度熟悉專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。但大多數博士碩士引進之后，抱著原有專業(yè)不放，不能全身心投入到建筑電氣與智能化專業(yè)的建設當中，造成教師專業(yè)偏離現(xiàn)象。
2.2為評職將方向無關聯(lián)的教學科研一起抓，精力有限，不利于教學進步
目前大多數院校評職考核標準都是科研量化，教研量化，主要看的數量和質量，參加項目的難度級別等，大多數教師對建筑電氣智能化這個專業(yè)處于熟悉階段，所以很難在此專業(yè)發(fā)表出有見地的高水平論文，但評職心切，急于求成，往往還是在熟識的研究領域發(fā)論文，搞科研。以追求快速的論文、項目產出率，很難靜下心來專注建筑電氣與智能化專業(yè)，不利于專業(yè)的發(fā)展，使院校的專業(yè)發(fā)展速度滯后于社會專業(yè)的發(fā)展速度，
2.3實踐能力不強
當前，大多數高校建筑電氣與智能化的專業(yè)教師都是從各高校畢業(yè)后直接進入學校承擔教學任務，毫無工程實踐經驗。近些年高校專業(yè)教師的引進首要看重的是學歷學位，若是本科生、研究生畢業(yè)參加工作，剛開始的幾年，也是了解專業(yè)最具激情的幾年，除了滿足教學工作量，最重要的任務便是繼續(xù)深造，取得更高的學歷學位，而且繼續(xù)深造的專業(yè)一定不是建筑電氣與智能化專業(yè)，往往都是相關專業(yè)，一邊教學一邊學習，專業(yè)教師根本無暇顧及實踐環(huán)節(jié)。即使博士生引進，也是直接進入教學，沒有本專業(yè)的實踐經驗。而建筑電氣與智能化專業(yè)本身就是應用型的專業(yè)，培養(yǎng)應用型人才，實踐環(huán)節(jié)極為重要。
3建筑電氣與智能化專業(yè)教師隊伍建設措施
3.1從量化考核方面作出調整，加強教師專業(yè)意識
在職稱評聘上應根據教師從事專業(yè)的特點進行考核，不應該一概而論。從事像建筑電氣與智能化這樣的應用型專業(yè)的教師，在考核時，可略放低科研門檻標準，提高教學能力，實踐能力的考核，把教學工作量，教學效果，實踐經驗轉化為科研工作量，這樣專業(yè)教師更加注重專業(yè)知識的積累和實踐能力的鍛煉，促進教學，促進專業(yè)發(fā)展。使專業(yè)教師踏踏實實、全身心地投入到建筑電氣與智能化專業(yè)的建設上來。
3.2提高實踐教學能力
應用型專業(yè)教師的實踐教學能力尤為重要，可派專業(yè)教師到施工單位、設計單位掛職鍛煉。學校應積極提供便利條件，如企業(yè)掛職期間無需完成教學工作量，期間從事的工作可折合成相應的教學工作量，確保教師完成教學工作指標，踏踏實實從事實踐工作，了解最新行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確保所授知識的實時性和實效性。
3.3從設計院、施工單位引入具有工程實踐背景的專兼職教師，帶動學校教師發(fā)展
在人才引進方面，對于建筑電氣與智能化這樣的培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)，不必過多強調學歷學位，具有豐富工程實踐經驗的企業(yè)人員即使學歷偏低也可優(yōu)先引入，可主要考察他們在實踐中的工程業(yè)績，考察他們的工程技術職稱。引入的工程技術人員沒有教學經驗，所以應該先對他們進行教師培訓，使其具備教師的素質，即可承擔實踐教學，也可承擔理論教學。
3.4增強校企合作
增強校企合作，既可在企業(yè)建立實踐教學基地，有可請企業(yè)資深技術專家到高校講座。建筑電氣與智能化發(fā)展迅猛，請具有豐富經驗的企業(yè)人員到院校講座，可使教師和學生了解行業(yè)現(xiàn)狀，了解行業(yè)發(fā)展中亟待解決的問題，使教學和科研具有實效性。在企業(yè)建立實踐教學基地是促進實踐教學的最有效辦法，也是高校實現(xiàn)產學研相結合的有效途徑，但是大多數企業(yè)單位不愿接收大學生進入企業(yè)實習，大學生沒有實踐經驗，進入企業(yè)首要培訓，投入很多資金和精力后學生可以獨立工作了，但是基本也就返校了，并不能給企業(yè)帶來很大的利益，所以大多企業(yè)是不愿意接收學生實習的。這就需要學校方面進行溝通，也需要政府針對學生到企業(yè)實習，給予企業(yè)響應的獎勵優(yōu)惠政策，以促進校企合作，推動產學研結合的順利展開。
4結論
建筑電氣與智能化專業(yè)作為一個應用型的發(fā)展極快的專業(yè)，需要專業(yè)教師既具有豐富的理論教學經驗，也應具有與時俱進的實踐教學經驗。教師的發(fā)展應提高自我發(fā)展意識，既應考慮理論知識的積累，又注重實踐能力的提高。
參考文獻：
[1]何波,馮增喜,于軍琪.建筑電氣與智能化專業(yè)建設與實踐[J].長春工業(yè)大學學報(高教研究版),2011(3):43-45.
智能建筑于上世紀90年代在我國興起，被稱為發(fā)展極快的新興產業(yè)，智能建筑發(fā)展速度之快導致高質量專業(yè)技術人才的匱乏，教育部于2005年批準設立建筑電氣與智能化專業(yè)，隨著行業(yè)發(fā)展的迅猛，建筑電氣與智能化專業(yè)發(fā)展也很快，但由于專業(yè)創(chuàng)辦歷史不長，有此專業(yè)的高校也不是很多，建筑電氣與智能化專業(yè)師資隊伍建設方面還需要深入探索[1]。
1 建筑電氣與智能化專業(yè)特點
建筑電氣與智能化專業(yè)是在智能建筑快速發(fā)展與社會需求急速上升的基礎上發(fā)展起來，專業(yè)以土木建筑為背景，以建筑物為載體，研究建筑物內電能的傳輸、分配、轉換、控制、利用，以及建筑物內信息的接收、傳輸、處理、利用，是涉及多個學科的專業(yè)。
建筑電氣與智能化專業(yè)涉及的專業(yè)知識較多。本專業(yè)使智能化融入到建筑當中，使節(jié)能融入到建筑環(huán)境當中，既涉及強電又涉及弱電，既涉及軟件又涉及硬件。因此，涉及專業(yè)知識既包括建筑領域的建筑、結構、水、暖、電、管理等，也包括信息控制領域。
建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)。建筑電氣與智能化專業(yè)畢業(yè)的學生從事建筑電氣及其智能化相關領域的工程設計、安裝施工、運行管理、產品開發(fā)、調試等，應具備較強的工程實踐應用能力。
因此，建筑電氣與智能化專業(yè)教師應具有較廣泛的知識體系和與時俱進的工程實踐經歷。
2 建筑電氣與智能化專業(yè)教師現(xiàn)狀
2.1對口專業(yè)教師來源少
建筑電氣與智能化專業(yè)是年輕的專業(yè)，沒有本專業(yè)的碩士博士畢業(yè)生，高校引入教師的一項強制要求便是碩士以上學歷，所以引入青年教師大多學習的是控制專業(yè)或者電氣工程等相關的專業(yè)，沒有土木建筑專業(yè)背景，新進教師需要較大力度熟悉專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。但大多數博士碩士引進之后，抱著原有專業(yè)不放，不能全身心投入到建筑電氣與智能化專業(yè)的建設當中，造成教師專業(yè)偏離現(xiàn)象。
2.2為評職將方向無關聯(lián)的教學科研一起抓，精力有限，不利于教學進步
目前大多數院校評職考核標準都是科研量化，教研量化，主要看的數量和質量，參加項目的難度級別等，大多數教師對建筑電氣智能化這個專業(yè)處于熟悉階段，所以很難在此專業(yè)發(fā)表出有見地的高水平論文，但評職心切，急于求成，往往還是在熟識的研究領域發(fā)論文，搞科研。以追求快速的論文、項目產出率，很難靜下心來專注建筑電氣與智能化專業(yè)，不利于專業(yè)的發(fā)展，使院校的專業(yè)發(fā)展速度滯后于社會專業(yè)的發(fā)展速度，
2.3實踐能力不強
當前，大多數高校建筑電氣與智能化的專業(yè)教師都是從各高校畢業(yè)后直接進入學校承擔教學任務，毫無工程實踐經驗。近些年高校專業(yè)教師的引進首要看重的是學歷學位，若是本科生、研究生畢業(yè)參加工作，剛開始的幾年，也是了解專業(yè)最具激情的幾年，除了滿足教學工作量，最重要的任務便是繼續(xù)深造，取得更高的學歷學位，而且繼續(xù)深造的專業(yè)一定不是建筑電氣與智能化專業(yè)，往往都是相關專業(yè)，一邊教學一邊學習，專業(yè)教師根本無暇顧及實踐環(huán)節(jié)。即使博士生引進，也是直接進入教學，沒有本專業(yè)的實踐經驗。而建筑電氣與智能化專業(yè)本身就是應用型的專業(yè)，培養(yǎng)應用型人才，實踐環(huán)節(jié)極為重要。
3 建筑電氣與智能化專業(yè)教師隊伍建設措施
3.1從量化考核方面作出調整，加強教師專業(yè)意識
在職稱評聘上應根據教師從事專業(yè)的特點進行考核，不應該一概而論。從事像建筑電氣與智能化這樣的應用型專業(yè)的教師，在考核時，可略放低科研門檻標準，提高教學能力，實踐能力的考核，把教學工作量，教學效果，實踐經驗轉化為科研工作量，這樣專業(yè)教師更加注重專業(yè)知識的積累和實踐能力的鍛煉，促進教學，促進專業(yè)發(fā)展。使專業(yè)教師踏踏實實、全身心地投入到建筑電氣與智能化專業(yè)的建設上來。
3.2提高實踐教學能力
應用型專業(yè)教師的實踐教學能力尤為重要，可派專業(yè)教師到施工單位、設計單位掛職鍛煉。學校應積極提供便利條件，如企業(yè)掛職期間無需完成教學工作量，期間從事的工作可折合成相應的教學工作量，確保教師完成教學工作指標，踏踏實實從事實踐工作，了解最新行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確保所授知識的實時性和實效性。
3.3從設計院、施工單位引入具有工程實踐背景的專兼職教師，帶動學校教師發(fā)展
在人才引進方面，對于建筑電氣與智能化這樣的培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)，不必過多強調學歷學位，具有豐富工程實踐經驗的企業(yè)人員即使學歷偏低也可優(yōu)先引入，可主要考察他們在實踐中的工程業(yè)績，考察他們的工程技術職稱。引入的工程技術人員沒有教學經驗，所以應該先對他們進行教師培訓，使其具備教師的素質，即可承擔實踐教學，也可承擔理論教學。
3.4增強校企合作
增強校企合作，既可在企業(yè)建立實踐教學基地，有可請企業(yè)資深技術專家到高校講座。建筑電氣與智能化發(fā)展迅猛，請具有豐富經驗的企業(yè)人員到院校講座，可使教師和學生了解行業(yè)現(xiàn)狀，了解行業(yè)發(fā)展中亟待解決的問題，使教學和科研具有實效性。在企業(yè)建立實踐教學基地是促進實踐教學的最有效辦法，也是高校實現(xiàn)產學研相結合的有效途徑，但是大多數企業(yè)單位不愿接收大學生進入企業(yè)實習，大學生沒有實踐經驗，進入企業(yè)首要培訓，投入很多資金和精力后學生可以獨立工作了，但是基本也就返校了，并不能給企業(yè)帶來很大的利益，所以大多企業(yè)是不愿意接收學生實習的。這就需要學校方面進行溝通，也需要政府針對學生到企業(yè)實習，給予企業(yè)響應的獎勵優(yōu)惠政策，以促進校企合作，推動產學研結合的順利展開。
建筑電氣工程是建筑工程中的一個重要步驟，是各種電氣設備、線路電纜、照明設置等的安裝工程，為了提高建筑質量，建筑電氣工程的施工也運用了智能化技術，其就是將現(xiàn)代先進計算機技術應用到電氣工程中，這項舉措在建筑行業(yè)中具有十分重大的意義。本論文主要闡述了智能化技術在建筑電氣工程中如何應用，智能化技術在我國建筑電氣工程的實施中出現(xiàn)了哪些問題，以期對于建筑電氣安裝工程的發(fā)展提供借鑒。
［關鍵詞］
建筑;電氣工程;智能化技術
時代在進步，科技在發(fā)展，城市高速建設的同時，也在帶領建筑行業(yè)不斷前行。近年來建筑企業(yè)不斷增多，隨之而來的不僅是機遇，也是挑戰(zhàn)，建筑中的電氣工程很大程度上影響著建筑的質量，所以建筑電氣工程智能化勢在必行。
1智能化技術在建筑電氣工程中的應用
1．1自動控制系統(tǒng)和保護系統(tǒng)中智能化技術的應用
自我控制系統(tǒng)和保護系統(tǒng)是在建筑的內部形成防護系統(tǒng)，能有效控制事故的發(fā)生，提高建筑的安全水準。各種電器設備、照明配電裝置、電纜、變壓器等等的安裝，都離不開自我控制系統(tǒng)和保護系統(tǒng)，為了提高效率和施工的精準度，智能化技術可以在此應用。將電器設備等應用GPS定位系統(tǒng)，運用計算機的傳感技術，將各項的施工情況進行匯總，能夠一目了然的了解工程進度，和設備安裝運行情況。技術人員再通過計算機設定程序，能有效的對所安裝的電氣設置進行控制，從而形成“保護網”，對突發(fā)性事故進行了有效防護。
1．2故障檢測中智能化技術的應用
在建筑電氣工程還沒有應用智能化技術的時候，建筑電氣工程的故障檢測十分困難，只能依靠技術人員進行人力檢測，對技術人員的專業(yè)水平，細心程度，耐心體力都有很高的要求，不僅浪費了時間、浪費了人力，且還不能完全保證故障檢測的精準性。智能化技術應用到電氣工程故障檢測中時，這些問題都將迎刃而解，計算機系統(tǒng)記錄電氣設備正常運行的信息，與故障檢測信息對比分析，一旦信息對比發(fā)現(xiàn)偏差，立刻通過警報或其他方式通知監(jiān)控人員或管理人員，能夠有效的進行故障檢測和防控，以便及時解決問題，增加建筑電氣化工程的穩(wěn)定性和安全性。電氣工程故障檢測中應用智能化技術，就是為了讓故障檢測變的更加便利和精準，不留安全隱患。并且利用智能化技術，對故障的地區(qū)設備進行監(jiān)控和實時監(jiān)測，對傳回計算機的信息進行匯總和分析，讓故障檢測不再只有滯后性，做好日常防護，可以防患于未然。
1．3電氣設備優(yōu)化設計中智能化技術的應用
智能化技術中根據建筑電氣工程的需要加入了許多其他學科的理論，如仿生學、控制學、自動化、語言學等內容。在電氣工程設備優(yōu)化過程中，智能化技術運用遺傳算法進行隨機搜索，應用了生物界中的進化規(guī)律，在電氣設備優(yōu)化中起到重要作用。隨著建筑水品的提高，電氣工程作為輔助工程也必然要有所提高，將智能化技術應用其中，會為電氣設備優(yōu)化帶來全面高速的發(fā)展。
2智能化技術在建筑電氣工程實施中的問題
2．1電氣工程智能化在我國應用的整體水平不高
近年來，智能化技術應用于建筑電氣工程，為我國建筑行業(yè)的發(fā)展帶來了十分顯著的效果，提高了建筑企業(yè)的效率，減少了人工操作量，工程的可靠程度也大幅度提升，在電氣工程施工的過程中也產生了較好的效果。雖說如此，智能化技術給建筑行業(yè)帶來了新的變化，但實際上我國對智能化技術的開發(fā)還不夠深入，很多觀點還只是停留在理論水平，整體來看，建筑電氣工程智能化在我國應用的整體水平不高。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想通過智能化技術使我國的建筑電氣工程的實施有長足的進步，還需要用更多的實踐來鋪設智能化的康莊大道。
2．2智能化技術在電氣工程中領域狹窄
智能化技術可以應用在電氣工程中的保護系統(tǒng)、自動控制系統(tǒng)、故障檢測等方面，例如變壓器出現(xiàn)故障時，計算機可以對變壓器油中的氣體成分進行分析，進一步的縮小故障范圍。在這些領域里已經部分實現(xiàn)了電氣化技術，但在其他生活化領域里，智能化技術還沒有達到普及，也就是說，在建筑電氣工程中，智能化技術的應用沒有實現(xiàn)全方面發(fā)展，其應用的領域還較為狹窄，如何擴大智能化技術在建筑電氣工程中的應用，這將是今后著重研究的方向。
2．3電氣工程智能化應用需要推陳出新
科技是第一生產力，也是推動時展的第一動力，敢想敢做，才能直面時代的機遇和挑戰(zhàn)。智能化技術的應用離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有科技的發(fā)展，在我國對于建筑電氣工程智能化技術的理論研究，遠遠高于智能化技術的實踐水平，并且缺乏新意，只是這樣循規(guī)蹈矩的做研究想必是收效甚微的，所以，在今后智能化技術的研究和應用過程中，要更加注重推陳出新。
3結語
本文首先簡要介紹了建筑電氣工程，隨后著重介紹了建筑電氣工程應用智能化技術。智能化技術是綜合了精密傳感技術、計算機技術以及GPS定位技術的一種新興技術，重點闡述了智能化技術在建筑電氣工程中的自動控制系統(tǒng)、保護系統(tǒng)、故障檢測、電氣設備優(yōu)化設計中的應用。智能化技術的推廣為建筑電氣工程帶來了一次大的變革，未來需要對智能化技術的研究更加深入，努力擴大智能化技術的應用領域和程度。
作者：李明蕓 單位：上海建工集團股份有限公司
參考文獻:
［1］孫萍．建筑電氣與智能化專業(yè)本科實踐教學改革探討［J］．吉林省經濟管理干部學院學報，2010，24(2):109－112．
一、建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
實踐教學環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專業(yè)的教學計劃中是必不可少的。然而，各高等學校普遍存在著重視理論教學環(huán)節(jié)、輕視實踐教學環(huán)節(jié)，對實踐教學的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實踐教學環(huán)節(jié)的設置上缺乏連續(xù)性、科學性。在對學生實踐教學環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學的考核方法，無法有效地評價學生的工程實踐能力。甚至存在一些實踐教學環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒有實際效果或者實踐教學的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實踐教學環(huán)節(jié)的實施，也影響理論教學的效果，影響學生分析問題和解決問題能力的提高。
部分實驗課程教學理念陳舊，基本上針對理論教學的知識性驗證，缺少相關課程和相近學科知識間的聯(lián)系與驗證，學生所學知識不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學與實踐教學脫節(jié)，理論課教師和實踐課教師各司其職，缺少溝通；實驗教學時間短，沒有真正培養(yǎng)學生動手能力，沒有調動學生主動性和創(chuàng)造性；實驗課程質量監(jiān)督體系和學生成績考核機制不健全，導致學生對實驗課程不重視；從事實驗教學人員大多年輕，實踐經驗缺乏，實驗教學不深入，效果欠佳；缺少學術交流氛圍，學生不能及時了解和參與具有明顯專業(yè)背景的科研項目和工程技術等。針對這些現(xiàn)實問題，建筑電氣與智能化專業(yè)教育必須轉變人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新實踐教學管理與操作模式，切實培養(yǎng)學生對知識的系統(tǒng)綜合和實際工程能力，以適應社會發(fā)展需求。
另外，我國建筑電氣與智能化本科教育對實踐教學特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因為強調建筑電氣工程學科具有很強的實踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業(yè)課程教學中，必須把工程實際操作作為主要教學內容和考核內容；二是因為強調建筑智能化教育必須深入實際工程環(huán)境，就簡單地理解為讓學生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過程和具體的工程技術處理措施；三是因為強調必需提高學生適應社會需要的能力，而片面認為應把提高學生的實際操作能力作為直接教學目標。對此，我們必須從理論與實踐的辯證關系出發(fā)，通過對建筑電氣實踐教學改革的研宄與探索，改變當前建筑智能化實踐教學的實施方案，以適應應用型本科學生的教學要求。
二、建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學改革的基本思路和設想
結合多年從事建筑電氣專業(yè)教學的體會，筆者認為建筑電氣與智能化專業(yè)在實施實踐教學過程中需要從以下幾個方面考慮：
(一）構建完善、合理的實踐教學體系
我校建筑電氣與智能化專業(yè)本科以培養(yǎng)“應用型人才”為主要目標，在具備堅實的建筑智能化基本理論教育基礎上，必須加強實踐教學環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強動手能力的建筑智能化應用型人才。由于建筑智能化技術是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術，它集現(xiàn)代通訊技術、現(xiàn)代計算機技術、現(xiàn)代控制技術于一體，是一門綜合的行業(yè)，學科知識更新快。建筑電氣與智能化專業(yè)是建筑智能化技術與電氣工程技術的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專業(yè)的實踐技能，又具備扎實的專業(yè)基礎理論知識，才能適應知識的快速更新和現(xiàn)場條件、需求的變化，充分發(fā)揮學生自身的潛在能力，更好地適應社會對建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業(yè)實踐教學改革中，一方面要加強專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)，同時不能忽視專業(yè)基本理論教學；逐步提高實踐性教學環(huán)節(jié)在整個教學計劃中的比重，加強培養(yǎng)實踐動手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應用型人才”教育要求的教學計劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關課程建設計劃和專業(yè)實踐教學計劃。
為了實施實踐教學，需要建立完整配套的電氣智能化專業(yè)實踐教學體系，實踐教學內容應包括實習（包括認識實習、電子工藝實習與畢業(yè)實習）、課程實驗、課程設計和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。在實習教學的設置方面，與理論教學一樣，各種實踐教學環(huán)節(jié)均要精心編制教學大綱。各種實習都要求學生認真完成規(guī)定的實習任務、認真撰寫實習報告、完整記錄實習內容、仔細分析實習情況、歸納實習心得。
課程設計要強調專業(yè)課程的實用性、綜合性，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，制定相應的指導書和任務書。通過合適選題，鍛煉學生全面分析、綜合、解決實際問題的能力。開放實驗室為學生提供實訓條件，為愿意和有能力的同學提供試驗平臺，從而可以讓他們體驗成就感，提高學習興趣與學習積極性。
畢業(yè)設計是學生畢業(yè)前對四年所學專業(yè)知識的概括與總結，要認真抓好畢業(yè)設計的選題與審題、設計指導和畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié)，目的是通過畢業(yè)設計這個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛建筑電氣智能化專業(yè)的思想、嚴謹求實的工作作風和認真負責的工作態(tài)度，進一步培養(yǎng)學生綜合運用所學知識進行分析問題與解決問題的能力，使學生受到良好的實際工程訓練和一定的科研工作訓練。畢業(yè)設計要制定相應的指導書和任務書，要抓好全過程監(jiān)控與考核，強化畢業(yè)設計的全過程管理是保證畢業(yè)設計教學質量、提高學生實踐能力的基礎，而畢業(yè)設計的考核（答辯）是提高畢業(yè)設計的質量、衡量畢業(yè)設計水平的重要手段。
(二）加強基本理論課程設置和實踐教學課程的結合
建筑電氣與智能化專業(yè)教學計劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對獨立而又緊密結合，基礎課的實踐教學環(huán)節(jié)與專業(yè)課教學相互呼應。在教學計劃的安排上，理論課和實踐課的時間應合理分配，讓有些課程的教學可在實踐中完成。例如：《電子技術》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學生對電子元件不認識和對電子設備概貌知識貧乏等問題，以便加深學生對建筑智能化專業(yè)相關知識的理解和提高學生的實際動手能力。畢業(yè)設計安排在最后，是對前面所學各門課程教學內容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術綜合能力的培養(yǎng)效果。
建筑智能化學科是一門實踐性很強的專業(yè)學科，每門專業(yè)課程的學習，都要根據該課程的主要內容開設驗證性（設計性）實驗；為達到良好的實驗效果，建立直觀的工程印象，應盡量采用相對真實的，或者模擬真實環(huán)境的實驗裝備進行實驗，使學生在完成課程實驗的過程中，如同置身建筑電氣工程實際生產的真實環(huán)境，從而達到實驗目的，鍛煉實踐動手能力。同時，進一步完善電氣工程綜合實驗室，擴大綜合實驗設備規(guī)模和涉及面，提升實驗水平。建筑智能化專業(yè)的所有專業(yè)、綜合實驗室要對學生開放，讓學生隨時都可以來實驗室進行課程實驗，實現(xiàn)興趣制作，以提高實驗設備的使用效率。實驗教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設計、安裝、調試、測試與運行的全過程。
(三）加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所
由于建筑電氣與智能化專業(yè)是一個實踐性很強的工程專業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實驗室，簽定實習基地、產學研合作協(xié)議，聯(lián)合指導畢業(yè)設計可全面提高學生的專業(yè)素質和人文素質。加大力度加強產學研合作，努力培植完善的校外實習場所，本著互惠互利原則，實行學校與企業(yè)共建，實現(xiàn)實踐教學資源合理配置與使用，并努力使實習基地盡可能涵蓋有代表性的相關企業(yè)。有些實習可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業(yè)相關的工作，實習時間一般不長，每學年將安排一次。
另外，可以安排學生到相關企業(yè)的技術及施工部門實習，請企業(yè)電氣工程技術人員講解有關產品的電氣控制原理、設計、安裝、調試、運行等相關問題。通過這種組織方式的實習，給學生們制造了身臨其境的機會，接觸實際工程，可以使學生更好地理解和掌握所學基礎理論知識。而且，通過校外實習基地的現(xiàn)場實習，學生有機會到實際工作中演練，使學生在實習過程中增強對建筑電氣工程工作的感性認識，提高學生的實踐動手能力，提高學生對電氣智能化專業(yè)技能進行綜合運用的能力。同時，通過建立校外實習基地可以建立與企業(yè)的合作關系，爭取現(xiàn)場生產與技術改造等方面的課題，使學校在社會上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術人員、現(xiàn)場操作人員進行培訓，提高企業(yè)人員的技術素質，從而使學校和企業(yè)獲得雙贏。
(四）加強師資隊伍建設
教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎和源泉，實踐教學的效果與實踐教學教師的經驗和能力密切相關。普通高校，尤其是應用型本科院?，F(xiàn)有教師大多是從學校到學校，沒有在企業(yè)工作的經歷，實踐經驗不足，理論脫離實際，為此，各高校應與電氣工程相關的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機制。在不影響教學的前提下，鼓勵并組織部分教師到企業(yè)、相關研究所等進修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實踐，積累實踐工程經驗，提高實踐能力，拓寬知識面。同時組織教師到兄弟院校參觀學習，交流教學經驗，邀請現(xiàn)場專業(yè)技術人員來學校講學；組織有關企業(yè)與學校參加學術交流、研討活動，提供相互學習的平臺。在教學實施過程中，教師應有意識地將自己所獲得的實踐經驗與技能傳授給學生，以提高學生分析、解決實際問題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實踐經驗、提高工程設計能力的重要渠道，因此鼓勵教師積極爭取并完成縱橫向科研項目，撰寫專業(yè)學術論文。通過做項目、寫論文，既可以提高教師實踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時，鼓勵學生積極參加教師的科研項目，在研究工作過程中，拓展知識面，培養(yǎng)興趣，增長才干。
(五）完善實踐教學評價體系，合理設置實踐性教學考核方法
實踐性教學體系的規(guī)范與完善，必然需要運用科學的考評方法，這是實踐性教學改革的重點。電氣智能化專業(yè)實踐性教學的環(huán)節(jié)多，內容豐富，因此，對實踐性教學的考核，最好通過答辯與實際現(xiàn)場考核相結合的方法。通過提問、實際操作的檢查，可以綜合考核學生理論與實踐相結合的能力。
三、結語
【關鍵字】智能建筑，電氣設備，集成優(yōu)化，技術探討
中圖分類號：TH183.3文獻標識碼： A 文章編號：
一．前言
我國的智能建筑發(fā)展到現(xiàn)在，已開始進入了一個新的時期，即智能建筑電氣集成優(yōu)化的時期。這個時期的特征就是各電氣子系統(tǒng)相互滲透，邊界逐漸模糊，信息化和網絡化的智能電氣設備替代傳統(tǒng)電氣設備，充分提高設備的使用效能，有效地降低系統(tǒng)的建設投入和運行能耗。
二． 智能建筑系統(tǒng)的主要內容
智能建筑又稱為“3A 建筑”， 包括通信自動化系統(tǒng)（CAS）、建筑電氣設備自動化（BAS）、辦公自動系統(tǒng)（OAS）。智能電氣設備自動化是智能建筑系統(tǒng)中的一個十分重要系統(tǒng) ，是利 用 具 有 高 信 息 處 理 能 力 的 微 處 理 機 通 過 通 信 網 絡 對 整 個 建 筑 物 的 變 配 電 、 空調、 給 排 水、 供 熱、照 明 、 電 梯、 廣 播 音響 、 消 防、閉 路 電 視、 防 盜、通 信 、 巡 更 等 眾 多 設 備 進 行 實時 測 量 、監(jiān) 視 和 全 面 監(jiān) 控 ， 從 而 實 現(xiàn) 最 優(yōu) 管 理 ， 提 高 系 統(tǒng) 運 行的 安 全 性， 節(jié) 省 物 力 、人力 和 能源 ， 減少 設備 運 行 的 費 用，隨 時 掌 握 設備 狀 態(tài) 及運 行 時 間、 能 量 的 消 耗 及 變 化等 。 因 此其 主 要 內容 有 ：
1.按 規(guī)定 時 間進 行 各 種 設 備 啟 停 控 制 ，以 達 到 節(jié) 約能 源 的 目 的 ；
2 .對 各種 設 備 的運 行 時 間積 累 和 維 修 達 到 期 限 的 及 時 報 警 ， 以 便 維 修 或 者 更 換 服 役 期 滿的設 備 ，延長 設 備的 使 用 壽命 ，提 高 服 務 質量 ；
3 .供 電 系 統(tǒng) 、供 排 水 系統(tǒng)、 空 調 系 統(tǒng) 、 冷 熱 源 等 的 參 數 調 節(jié) 控 制 監(jiān) 視 和 設備 運 行 狀 態(tài) 的 監(jiān) 測 ；
4 .根 據 建 筑 實 際需 要 的 冷 負荷 ， 自 動 控 制 冷 水 機 組 投 入 運 行 的 設 備 臺 數 ， 達到 最 佳 的 運 行 方 式 ；
5 .據 設備 運 行 時 間 自 動 更 換 工 作 和 備 用 設 備， 延 長 設 備 的 使 用 壽 命 ；
6 .各 種 文 本 的 自 動 生 成 和 打 印 。
7 .對 各 種 能 源 消 耗 進 行 計 量 和 計 費 ；
三．智能建筑集成優(yōu)化的技術分析
1．中央空調能量自動調節(jié)分析
據有關權威部門統(tǒng)汁，一年內中央空調系統(tǒng)運行及電能消耗情況如下：
圖一中央空調運行及電能消耗情況圖
從上圖可以看出，在一個年度中，不同時段對空調能量的需求是不同的，而中央空調能耗最大的時段在每年度的1月一2月和7月一8月之間。
應用智能化中央空調機組的能量調節(jié)系統(tǒng)，可根據環(huán)境溫度和需要溫度差以及實際使用的空調面積，自動進行輸出能量的調節(jié)，使中央空調系統(tǒng)的輸出能量成為一個隨需求而變的動態(tài)變量。當室內空調使用面積減少或環(huán)境溫度與需要溫度減小時，可根據設定值自動進行輸出能量的調節(jié)，從而節(jié)省較多的電能。
傳統(tǒng)的中央空調主機的調節(jié)性能較差，無法對室內的空調使用面積、環(huán)境溫度以及需要溫度的變化做出相應調節(jié)。在過渡季節(jié)，通過智能化中央空調系統(tǒng)的自動調節(jié)，可加大對自然冷熱源的利用，有效地節(jié)省運行能耗。根據有關統(tǒng)計數據，采用智能化中央空調系統(tǒng)的節(jié)能效率可以達到30%以上。
2．變配電設備的優(yōu)化配置分析
在一幢建筑中．建筑電氣設備主要由中央空調冷熱源機組，中央空調未瑞設備、離低壓配電設備．發(fā)電機組．照明設備、給排水設備、電梯等組成，據有關統(tǒng)計數據表明，通常建筑電氣投資在智能建筑總投資中已占將近40％。由中央空調系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)和發(fā)配電系統(tǒng)占了智能化建筑電氣系統(tǒng)總投資的絕大部分，高迭86％以上，因此，對該部分的資源進行有效的優(yōu)化配置，對降低大廈建筑電氣設備的投資有重要的意義，因此，對此部分進行集成優(yōu)化?？蛇_到節(jié)省投資．節(jié)約能耗的目的。
采用集成優(yōu)化的設計方法，改變了傳統(tǒng)的供電方式，優(yōu)化的設計方法將供配電系統(tǒng)、發(fā)電機系統(tǒng)和中央空調系統(tǒng)綜合集成優(yōu)化設計，采用發(fā)電機補峰的設計方式。發(fā)電機的功能除詹備供電以外，同時承擔起供電高峰時的補峰作用，將一部分空調的負荷轉移到發(fā)電機上，降低了對供配電系統(tǒng)的投資，同時也減少了配電系統(tǒng)的供電基本費用．提高變配電設備的利用率，提高了建筑電氣系統(tǒng)的建設投資效率。
3．建筑電氣設備和智能化系統(tǒng)的無縫集成技術
新型的智能建筑電氣系統(tǒng)通過建筑電氣設備與智能化系統(tǒng)的集成,使建筑電氣設備除了具備傳統(tǒng)建筑電氣設備的一般功能外,更重要的是使得建筑電氣設備內置了智能化控制系統(tǒng),并具備開放式現(xiàn)場總線的接口,成為真正的智能建筑電氣設備。這種集成優(yōu)化給系統(tǒng)帶來的好處,首先是建設過程簡化。在采用了這種集成優(yōu)化的方法后,只要完成了建筑電氣設備的安裝,也就完成了智能建筑電氣設備的管理系統(tǒng)的安裝,不需要在施工現(xiàn)場二次安裝傳感器、執(zhí)行機構、控制器等,只需要將網絡接通即可進行集中管理,從而有效降低了系統(tǒng)的造價。
更重要的是,由于智能化系統(tǒng)和建筑電氣系統(tǒng)是由同一標準設置的,并采用建筑電氣總包方式完成,因此,自控系統(tǒng)對建筑電氣設備的運行需求和工作程序以及對建筑電氣系統(tǒng)的管理和控制等方面符合設備的運行要求,使建筑電氣設備的運行始終保持在最優(yōu)化的狀態(tài)。
如下圖，進行集成化優(yōu)化后的建筑電氣設備示意圖。
圖二集成化的建筑電氣設備
4．智能建筑電氣設備集成化建設分析
要使智能建筑有較高的智能化水平和投資效率,對智能建筑做整體的規(guī)劃設計和對建設過程的全面綜合管理是非常重要的。傳統(tǒng)的智能建筑由于各專業(yè)和各子系統(tǒng)分步建設,存在著質量難以控制、協(xié)調難、周期長、浪費大等問題。新型的智能建筑的集成優(yōu)化規(guī)劃和建設方式,打破了各自為政的建設方式,將整個建筑的各個機電系統(tǒng)和智能化系統(tǒng)視為一個大系統(tǒng)進行全面的規(guī)劃設計,并對系統(tǒng)的建設進行全面綜合管理。這種建設方式在各系統(tǒng)安裝工程管理、進度協(xié)調、管線綜合管理、工作面協(xié)調等方面具有很大的優(yōu)勢,大大減少了協(xié)調的工作量、工作周期和工作中的浪費,使工程可以順利進行。
5．智能建筑電氣設備優(yōu)化節(jié)能技術分析
根據有關統(tǒng)計,精確控制溫度所帶來的電能的節(jié)約在總能耗的18%以上,如果再加以優(yōu)化運行方式以及對照明、電梯等系統(tǒng)的自動控制,由此所帶來的能源的節(jié)約將是一個十分可觀的數字。我國是一個人均資源相對缺乏的國家,通過這種方式,不僅會給國家和用戶帶來較大的利益,同時也為智能化建筑電氣產業(yè)領域帶來更好的發(fā)展空間。
四．結束語
通過智能建筑電氣設備優(yōu)化集成，將會開拓建設智能建筑的一個嶄新途徑，所帶來的效率提高是顯而易見的，我國是一個人均資源相對缺乏的國家，通過這種方式，可以更好地實現(xiàn)資源節(jié)能，將給國家、廣大的戶帶來較大的利益，同時為我們智能建筑電氣產業(yè)領域的企業(yè)帶來歷史發(fā)展的新機遇。
參考文獻：
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關鍵詞：建筑電氣與智能化；實踐教學；實驗；產學研
作者簡介：牟淑志（1978-），女，山東濰坊人，金陵科技學院樓宇智能化系，講師；鞠全勇（1964-），男，山東龍口人，金陵科技學院機電工程學院，教授。（江蘇?南京?211169）
基金項目：本文系金陵科技學院教改基金資助項目（項目編號：2010JGXM-01-4）的研究成果。
中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）23-0077-02
實踐教學是培養(yǎng)大學生綜合運用知識解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)，科學的實踐教學體系更是培養(yǎng)應用型人才的基本保證。建筑電氣與智能化是實踐性要求很強的專業(yè)，為了培養(yǎng)建筑電氣與智能化專業(yè)應用型人才，根據人才培養(yǎng)目標，需要特別重視學生工程實踐能力的培養(yǎng)。因此，必須重視和加強實踐教學，拓展實踐教學內涵，構建新的實踐教學體系。
本文首先對目前建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在問題進行了深入剖析，并在此基礎上結合金陵科技學院建筑電氣與智能化專業(yè)建設實踐，基于校企結合理念，提出了教學、科研和社會實踐有機融合的以應用型人才為培養(yǎng)目標的建筑電氣與智能化專業(yè)實踐的整體思路和具體措施。
一、建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在問題
建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學主要包括課內實驗、課程設計、工程實習、畢業(yè)實習等方面，目前存在以下一些問題：
（1）實踐教學培養(yǎng)模式不科學。目前，建筑電氣與智能化專業(yè)缺乏系統(tǒng)完善的實踐教學體系，實踐教學課時比例較少，實踐教學環(huán)節(jié)內容更新較慢，與企業(yè)生產脫節(jié)。
（2）課內實驗、課程設計大多依附理論課程開設，實驗內容以演示型和理論型為主，缺乏綜合型、設計型和創(chuàng)新型實驗，學生按照實驗指導書上的步驟，被動完成實驗操作，缺乏積極主動思考，效果差。
（3）實踐教學師資力量薄弱，具備“雙師”素質的實踐教學人員比例不高，大部分課程實驗教學由理論課教師兼任，教師對實踐教學的重要性缺乏深層次的認識，重理論、輕實踐；大量年輕教師缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，難以勝任實踐教學指導工作。
（4）工程實習、畢業(yè)實習多數以參觀的方式進行，由于校外實習教學基地建設薄弱，學生缺乏現(xiàn)場操作，基本沒有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內容，學生并未得到實質工程訓練。
二、教學、科研和社會實踐有機融合的整體思路和具體措施
1.整體思路
實踐教學體系中，高校具備深厚的理論基礎和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則擁有實踐的硬件條件及對專業(yè)技術創(chuàng)新的渴求?；谛Ｆ蠼Y合理念，教學、科研和社會實踐有機融合的以應用型人才為培養(yǎng)目標的建筑電氣與智能化專業(yè)實踐教學改革的核心就是將工程實踐帶入課堂，將學生引領到工程現(xiàn)場。金陵科技學院以建筑電氣與智能化“卓越工程師”應用型人才培養(yǎng)規(guī)格為標準，通過師資隊伍的專業(yè)技能建設、實踐教學內容的優(yōu)化及方法手段的創(chuàng)新和產學研合作平臺的構建，圍繞建筑智能化工程設計、工程開發(fā)、工程實施及工程管理四條主線，構建分層式、模塊化的實踐教學新體系，提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.具體措施與實踐經驗
（1）以建筑電氣與智能化“卓越工程師”人才培養(yǎng)規(guī)格為標準，構建了“校企雙重培養(yǎng)”的實踐教學體系。
深化教育教學研究，以建筑電氣與智能化“卓越工程師”應用型人才培養(yǎng)規(guī)格為標準，貫穿系統(tǒng)認知、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)集成四大主線，重新整合教學內容，構建了“校企雙重培養(yǎng)”的實踐教學體系。
校內培養(yǎng)：以省級實驗教學示范中心為平臺，構建了“時間、空間、內容”全面開放的“三維開放”實踐教學環(huán)境；校內教師指導學生參加科技社團，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；鼓勵學生參與教師課題，提高學生科研能力。學生已在專業(yè)雜志上發(fā)表多篇論文，并發(fā)明多項專利。
企業(yè)培養(yǎng)：根據建筑電氣與智能化職業(yè)崗位要求，校企雙導師聯(lián)合指導，培養(yǎng)學生獨立解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)建筑智能化企業(yè)工程技術人才素質；通過工程實踐平臺進行工程項目實訓，提高工程能力。
（2）優(yōu)化實驗教學內容，精心設計實驗教學方式。以建筑電氣與智能化實際工程項目為背景，創(chuàng)立系列化綜合性、設計性實驗項目，模擬實際工程進行訓練，理論與工程直接映射，開設中央空調系統(tǒng)組態(tài)集成控制設計綜合實驗、火災報警控制器在線編程及聯(lián)動控制設計綜合實驗、安全防范系統(tǒng)組態(tài)集成控制設計綜合實驗等典型實驗項目。學生在實踐教學中經歷“構思—設計—實現(xiàn)—操作”的全過程，提高了學生工程項目開發(fā)能力、實施能力和團隊合作能力。通過建筑電氣創(chuàng)新實踐、智能安防創(chuàng)新實踐、智能照明創(chuàng)新實踐、數字化設計與實現(xiàn)創(chuàng)新實踐、智能系統(tǒng)控制創(chuàng)新實踐、現(xiàn)場總線控制創(chuàng)新實踐等設計性、綜合性實踐，培養(yǎng)學生工程創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
【關鍵詞】建筑電氣與智能化;畢業(yè)設計;模式
在建筑電氣與智能化專業(yè)的實踐教學體系中，畢業(yè)設計是一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是理工科學生從學校走向社會的重要過渡階段。自2014年起，“建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計”在高等學校建筑電氣與智能化學科專業(yè)教學指導委員會的支持和鼓勵下，不斷推進和發(fā)展，在青島理工大學、北京建筑大學、天津城建大學、山東建筑大學、吉林建筑大學、鄭州輕工業(yè)學院六所北方院校建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計模式實踐過程中，探索出了一些經驗，但同時問題也不斷顯露出來，制約著聯(lián)合畢業(yè)設計進一步發(fā)展，所以針對聯(lián)合畢業(yè)設計模式的總結和思考尤為重要。
一、本科生聯(lián)合畢業(yè)設計模式改革
以參加聯(lián)合畢設的青島理工大學為例，該校自動化工程學院在2015年首次參加聯(lián)合畢設，對于學生的選擇都是學院指定，沒有通過學生申報和篩選，所以學生的覆蓋面和積極性相對差些。在第二年的教學改革方案中該院建筑電氣與智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計經過學生自由申報，學院篩選的方式，通過這樣的方式每年除了遴選出若干優(yōu)秀大四學生參加本年度的多校聯(lián)合畢業(yè)設計，還鼓勵大三的學生提前參與到多校聯(lián)合畢業(yè)設計當中去。采取這種方式的聯(lián)合畢業(yè)設計既可保證完成專業(yè)培養(yǎng)計劃，又有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；既可使學生在畢業(yè)設計階段能夠接觸更多的工程實際課題，又有利于培養(yǎng)學生工程設計、科學研究能力及團隊合作精神，對提高教學質量具有重大的現(xiàn)實意義。
二、確保多校聯(lián)合畢業(yè)設計選題的高質量和創(chuàng)新性
本科生畢業(yè)設計題目的選擇和確定，是畢業(yè)設計工作成功與否的第一步，畢業(yè)設計題目的質量將直接影響到畢業(yè)設計論文的質量。畢業(yè)設計題目可以來自企業(yè)，也可以合作開發(fā)。但是，對于建筑電氣及智能化專業(yè)這種工程應用類專業(yè)，畢業(yè)設計題目一定要保證具有一定的工程技術背景和創(chuàng)新性。在確定聯(lián)合畢業(yè)設計題目后，出題教師要及時與各校溝通，將學生論文題目及摘要大綱、建筑圖紙等發(fā)給各校，以保證各校的指導教師及其學生對畢業(yè)設計課題足夠了解。學生在聯(lián)合畢業(yè)設計過程中，如有疑問可與出題教師進行及時的溝通，以便更好的完善聯(lián)合畢業(yè)設計題目。因此，對聯(lián)合畢業(yè)設計的題目進行仔細的分析和充分的探討，盡早確定題目，保證題目的質量和數量，是多校聯(lián)合畢業(yè)設計至關重要的第一步。
三、建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計評價體系的建立
如何評價這些參加多校聯(lián)合畢業(yè)設計的學生的表現(xiàn)和成績以及指導教師的工作成果，使之與本校畢業(yè)設計環(huán)節(jié)相吻合是至關重要。通過三年的聯(lián)合畢設實踐經驗，我們建立了一套建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計評價體系來衡量評價參與學生和指導教師。評價體系中針對學生的各項評價指標包括：開題匯報成績、中期匯報成績、最終答辯成績、設計圖紙質量、指導教師評價。針對指導教師的各項評價指標包括：是否為出題教師、出題質量、學生參與面和積極性、指導學生畢業(yè)設計成績。
四、通過建筑電氣及智能化專業(yè)多校聯(lián)合畢業(yè)設計模式，促進卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施
我們通過對聯(lián)合畢業(yè)設計模式的探索與實踐，為建筑工程各專業(yè)的畢業(yè)設計找到了一個新的方向和思路。在學生畢業(yè)設計這一重要階段，聯(lián)合建筑電氣及智能化專業(yè)相關學校，發(fā)揮群體智慧，使學生拓展視野，提高設計能力和專業(yè)合作能力，教學內容也得以豐富并完善，但同時也對我們的教學提出了新要求，通過持續(xù)的實踐探索，更多更好地培養(yǎng)社會需要的卓越工程師。
作者:劉勝榮 楊世忠 崔明輝 單位:青島理工大學自動化工程學院
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