時(shí)間：2023-06-13 16:15:09
序論：在您撰寫(xiě)煤礦安全講課時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把握的教學(xué)原則及貫徹這些教學(xué)原則過(guò)程中的注意要點(diǎn)，以
促進(jìn)安全培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；教學(xué)原則；直觀(guān)性；啟發(fā)性
中圖分類(lèi)號(hào)：G71
教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目的，為反映教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)而制定的指導(dǎo)
教學(xué)工作的基本要求。煤礦安全培訓(xùn)的目的是增強(qiáng)職工安全意識(shí)，傳
授安全生產(chǎn)基本知識(shí)和安全操作技能，提高抗災(zāi)防災(zāi)能力，預(yù)防和減
少事故發(fā)生。具有針對(duì)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)員文化程度和年齡結(jié)構(gòu)
參差不齊的特點(diǎn)。把握好煤礦安全培訓(xùn)過(guò)程中的教學(xué)原則對(duì)提高培訓(xùn)
質(zhì)量和培訓(xùn)效果十分必要，依據(jù)煤礦安全培訓(xùn)的目的和特點(diǎn)，在培訓(xùn)
過(guò)程中應(yīng)當(dāng)把握好以下教學(xué)原則：
一、直觀(guān)性原則
直觀(guān)性原則是在講授安全技能知識(shí)過(guò)程中讓培訓(xùn)學(xué)員用自己的感
官直接感知學(xué)習(xí)對(duì)象，具體的直觀(guān)手段有四種：
1、實(shí)物直觀(guān)。實(shí)物直觀(guān)是直接將講授對(duì)象呈現(xiàn)在學(xué)員面前，如：
打開(kāi)自救器講它的結(jié)構(gòu)、性能和佩戴方法；讓學(xué)員動(dòng)手操作滅火器等。
實(shí)物直觀(guān)充分為學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)提供了理解、掌握所必須的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、模象直觀(guān)。模象直觀(guān)是運(yùn)用一定手段對(duì)實(shí)物的模擬，包括：模
型、圖片、幻燈、光盤(pán)、電影等，如：使用斷層模型塊講地質(zhì)構(gòu)造；放
安全教育宣傳片等?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使模象直觀(guān)的
應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，對(duì)井下一些安全生產(chǎn)的場(chǎng)面都可以借助模象技術(shù)
達(dá)到直觀(guān)效果。
3、板書(shū)直觀(guān)。板書(shū)直觀(guān)是教師借助寫(xiě)字板對(duì)知識(shí)進(jìn)行表述，有易
于學(xué)員對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)做記錄。
4、語(yǔ)言直觀(guān)。語(yǔ)言直觀(guān)是教師運(yùn)用自己的語(yǔ)言，借助學(xué)員已有的
安全生產(chǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比喻描述，引起學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到直觀(guān)的培
訓(xùn)效果。語(yǔ)言直觀(guān)不受時(shí)間、空間、物質(zhì)條件的限制，最為便利、經(jīng)濟(jì)。
語(yǔ)言直觀(guān)的運(yùn)用效果主要取決于安全培訓(xùn)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)
踐經(jīng)驗(yàn)。
在安全培訓(xùn)過(guò)程中貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則，對(duì)培訓(xùn)教師的要求是：第一，
要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀(guān)手段。不同工種、不同層次的學(xué)員，所需要的直觀(guān)手段
也不相同；第二，直觀(guān)是手段而不是目的。直觀(guān)教學(xué)可以提高培訓(xùn)效果，
但為直觀(guān)而直觀(guān)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的降低；第三，要在直觀(guān)的基礎(chǔ)上提高
學(xué)員的理性認(rèn)識(shí)。直觀(guān)給予學(xué)員的是感性經(jīng)驗(yàn)，而安全技術(shù)培訓(xùn)的根本任
務(wù)在于讓學(xué)員掌握理性知識(shí)，因此培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)時(shí)注意引
導(dǎo)，比如通過(guò)提問(wèn)、解釋?zhuān)膭?lì)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。
二、啟發(fā)性原則
“有指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)”是教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一。安全培訓(xùn)是國(guó)家強(qiáng)制性培
訓(xùn)，教師在培訓(xùn)過(guò)程中要通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，
充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。在安全培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中貫徹啟發(fā)性原
則，培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)做到：第一，確立培訓(xùn)學(xué)員的主體地位。參加培訓(xùn)的學(xué)員
是學(xué)習(xí)的主體，教師的啟發(fā)要切合學(xué)員生產(chǎn)實(shí)際的需要，只有明確學(xué)員
的主體地位，真正了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，教師的啟發(fā)才可能具有針對(duì)性；
第二，建立民主平等的師生關(guān)系。學(xué)員來(lái)自生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，具有一定的生產(chǎn)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師和學(xué)員在人格上是完全平等的，只有充分尊重學(xué)員，建
立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)員對(duì)教師具有認(rèn)可感，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性才
能調(diào)動(dòng)起來(lái)；第三，激發(fā)學(xué)員積極思考。被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)效果欠佳，通
過(guò)啟發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)員積極思考，啟發(fā)應(yīng)當(dāng)選擇影響安全生產(chǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，
通過(guò)學(xué)員積極思考對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。
三、系統(tǒng)性原則
威脅煤礦安全的災(zāi)害因素多種并存，學(xué)員需要有實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)較為系
統(tǒng)的安全知識(shí)，所以，安全培訓(xùn)要循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面。安全培訓(xùn)貫徹系
統(tǒng)性原則，一是要符合教學(xué)大綱的要求，教學(xué)大綱是教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的全面
體現(xiàn)。二是教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。學(xué)員的文化程度不
同，理解能力也不相同，所以培訓(xùn)要做到由簡(jiǎn)到繁，深入淺出。三是要根
據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。系統(tǒng)性原則并非要求教師刻板、僵化的執(zhí)行大綱，
安全培訓(xùn)的教學(xué)大綱由國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一制定，具有普遍適用性，在培訓(xùn)
過(guò)程中要結(jié)合各礦的具體情況，從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)脑鰷p內(nèi)容，如平媒集
團(tuán)在安全培訓(xùn)中就應(yīng)當(dāng)增加治理瓦斯突出、礦井水災(zāi)防治等方面的安全培
訓(xùn)內(nèi)容。
四、可接受原則
可接受原則是指教學(xué)活動(dòng)要適合培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際水平。培訓(xùn)內(nèi)容超過(guò)
學(xué)員的實(shí)際接受能力，學(xué)員不可能真正理解和掌握所學(xué)的知識(shí)；培訓(xùn)內(nèi)容
低于學(xué)員的實(shí)際接受能力，學(xué)員對(duì)所培訓(xùn)的安全知識(shí)難以留下深刻印
象。只有把握好可接受原則，才能有較好的培訓(xùn)效果。貫徹可接受原
則，一是把握好講課的量度，一次傳授的知識(shí)量過(guò)大，學(xué)員難以消化。
二是把握好講課的難度，使學(xué)員聽(tīng)得懂，能理解，記得住，回到現(xiàn)場(chǎng)
用得上。三是把握好講課的時(shí)間分配，人的生理活動(dòng)有90分鐘為一個(gè)
周期的規(guī)律，要避免長(zhǎng)時(shí)間滿(mǎn)堂灌式的講課，通過(guò)適當(dāng)休息調(diào)整學(xué)員
的精神狀態(tài)，學(xué)員精神狀態(tài)好，接受能力就會(huì)高。
五、針對(duì)性原則
在培訓(xùn)過(guò)程中要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合參加培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際情況，有
針對(duì)性的講課，做到因材施教，因人施教。貫徹針對(duì)性原則，首先，要
突出安全培訓(xùn)特點(diǎn)。安全培訓(xùn)不是學(xué)歷教育，也不同于崗位技能培訓(xùn)，
在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)一定要抓住為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)這個(gè)主體，培訓(xùn)內(nèi)
容一定要突出安全培訓(xùn)的特點(diǎn)。在突出安全培訓(xùn)特點(diǎn)的同時(shí)要突出培訓(xùn)
重點(diǎn)，針對(duì)不同工種選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容，如瓦斯檢查工重在安全檢查，
爆破工重在安全操作；其次，要尊重培訓(xùn)學(xué)員的個(gè)體差異。學(xué)員的年齡
不同，文化程度不同，對(duì)知識(shí)的接受能力也不相同，要尊重學(xué)員的個(gè)體
差異，對(duì)接受能力差的學(xué)員進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。
六、理論聯(lián)系實(shí)際的原則
實(shí)際是相對(duì)理論而言的，沒(méi)有理論，聯(lián)系實(shí)際就降低到了生產(chǎn)操作，
就失去了培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和意義，所以要重視理論教學(xué)。同時(shí)，安全培訓(xùn)必
須理論聯(lián)系實(shí)際，煤礦安全生產(chǎn)理論是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作的總結(jié)，許多安全
規(guī)定是事故經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，煤礦安全培訓(xùn)必須與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，只有理
論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)員才愿意學(xué)，回到工作崗位用得上。理論聯(lián)系實(shí)際要善
于利用案例教學(xué)，有些案例就發(fā)生在學(xué)員身邊，案例教學(xué)生動(dòng)、具體、
形象，學(xué)員印象深刻，說(shuō)服力強(qiáng)。
安全生產(chǎn)是煤礦生存和發(fā)展的前提，安全培訓(xùn)又是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生
一、我國(guó)煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)狀分析
我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)礦井大多由于資金困難，對(duì)安全投入不足，未能實(shí)現(xiàn)安全設(shè)施與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用，致使礦井安全存在缺陷，給礦井的安全生產(chǎn)帶來(lái)一定隱患。同時(shí)，煤礦企業(yè)的用工形式也發(fā)生了重大改變。七十年代參加工作的，有較高操作技能的從業(yè)人員已基本退休，高技能的生產(chǎn)工人出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象?，F(xiàn)招收的從業(yè)人員文化水平絕大多數(shù)在初中以下，對(duì)接受煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)有一定的難度，給煤礦安全生產(chǎn)管理帶來(lái)了很大的難度。
二、煤礦安全教育培訓(xùn)的重要性
（一）加強(qiáng)安全培訓(xùn)是提高職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的重要手段
通過(guò)安全教育培訓(xùn)向職工灌輸安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，能夠增強(qiáng)職工的安全意識(shí)，提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)，使職工牢固樹(shù)立生產(chǎn)必須安全的觀(guān)念，從而防止事故的發(fā)生，保障安全生產(chǎn)。由于煤礦企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人對(duì)安全教育培訓(xùn)工作不重視，導(dǎo)致的礦難時(shí)有發(fā)生。例如，2002 年黑龍江省鶴崗市南山區(qū)鼎盛煤礦特大瓦斯爆炸事故，主要原因就是安全教育培訓(xùn)差，未對(duì)新工人進(jìn)行崗前培訓(xùn)，工人素質(zhì)不高，安全意識(shí)淡薄，入井人員均未佩戴自救器，致使大量人員因窒息和中毒致死。由此可見(jiàn)安全教育培訓(xùn)的重要性。只有端正態(tài)度，加強(qiáng)職工安全教育培訓(xùn)，才能提高職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提高他們辨識(shí)危害的能力，做到防隱患于未然。
（二）加強(qiáng)安全培訓(xùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙贏的保障
安全生產(chǎn)是煤礦企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的結(jié)合點(diǎn)。首先，煤礦一旦發(fā)生事故，就會(huì)帶來(lái)巨大的直接經(jīng)濟(jì)損失和間接經(jīng)濟(jì)損失。發(fā)生事故后，恢復(fù)正常生產(chǎn)和處理事故善后事宜的成本極大增加，使煤礦背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，社會(huì)輿論的跟蹤監(jiān)督、煤礦監(jiān)察的深入查處、司法機(jī)關(guān)的依法介入等，都會(huì)給發(fā)生事故的煤礦企業(yè)在社會(huì)上造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，如企業(yè)的商業(yè)伙伴的合作意向變離、責(zé)任人依法定罪、企業(yè)的社會(huì)認(rèn)同度下降等。這些都會(huì)對(duì)企業(yè)造成更深層次、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響。所以，加強(qiáng)安全培訓(xùn)是煤礦企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的保障，只有抓住這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正的雙贏。
三、煤礦安全教育培訓(xùn)的建議
（一）加強(qiáng)安全意識(shí)教育
許多煤礦企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)僅僅局限于走過(guò)程、履行手續(xù)。出勤多少、考試如何無(wú)所謂，培訓(xùn)結(jié)束拿到一個(gè)證書(shū)就行了。這種思想在許多煤礦企業(yè)里從上到下影響范圍之大、程度之深，讓人瞠目。因此，培訓(xùn)工作的第一位就是要加強(qiáng)安全意識(shí)教育，從內(nèi)心深處改變他們多年來(lái)積累的麻痹大意、剛愎武斷、投機(jī)僥幸的工作作風(fēng)和安全意識(shí)。在培訓(xùn)中，可以用大量的事實(shí)數(shù)字向他們說(shuō)明：目前我國(guó)煤礦平均死亡1人，直接經(jīng)濟(jì)損失不少于10萬(wàn)元，這一支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于因工人培訓(xùn)所帶來(lái)的誤工費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等；還可以圍繞企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益等課題展開(kāi)講授、研討、座談，讓企業(yè)管理者意識(shí)到安全就是效益，安全就是財(cái)富。同時(shí)，加強(qiáng)工人的安全意識(shí)也至關(guān)重要?？梢蚤_(kāi)展事故案例教育，用鮮活的素材教育職工，加強(qiáng)他們的安全意識(shí)，打消他們的僥幸心理。
（二）有效組織教學(xué)工作
在培訓(xùn)教學(xué)組織中，我們要根據(jù)人員素質(zhì)的差別，從辦班、講課、聽(tīng)課、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)上加以分別對(duì)待。對(duì)文化素質(zhì)較低的操作人員，講課可采用電教、討論等形式，考試采用以判斷為主或口試的形式；對(duì)文化水平較高的操作人員，可采取有針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)，積極開(kāi)展案例教學(xué)，通過(guò)對(duì)案例細(xì)節(jié)的形象再現(xiàn)，加深對(duì)同類(lèi)事故的認(rèn)識(shí)。安全培訓(xùn)除了脫產(chǎn)式集中培訓(xùn)外，還可以采用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀(guān)摩的教學(xué)形式，將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合傳授，使培訓(xùn)更加直觀(guān)、更容易讓廣大學(xué)員理解和接受。例如，在培訓(xùn)中講瓦斯的危害時(shí)，可以把學(xué)員帶到實(shí)驗(yàn)室做一次瓦斯爆炸實(shí)驗(yàn)，這樣瓦斯的危害既直觀(guān)又能給學(xué)員留下深刻印象。
無(wú)論煤礦生產(chǎn)的設(shè)備如何先進(jìn)，沒(méi)有科學(xué)的管理方法，沒(méi)有高素質(zhì)的從業(yè)人員進(jìn)行操作，就不能發(fā)揮出巨大的生產(chǎn)力，更談不上實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。只有強(qiáng)化對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，使其掌握操作技能和生產(chǎn)安全相關(guān)知識(shí)，才能為安全生產(chǎn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙贏。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn) 問(wèn)題 對(duì)策
筆者從事煤礦企業(yè)的安全管理、培訓(xùn)教育多年，參加煤礦事故分析處理多起，無(wú)不為每起事故的發(fā)生感到痛心疾手?？v觀(guān)我國(guó)煤炭發(fā)展史，那起事故不是主要由干部職工的安全技術(shù)素質(zhì)而引起的，特別是近幾年來(lái)煤礦發(fā)生的一次死亡幾十甚至百人以上的重大特大事故，真是令人觸目驚心，分析事故的原因，可能有很多種，但每起事故都是“人的不安全因素”占主要因素，客觀(guān)上講，從八十年代提倡有水快流以來(lái)，各地小煤礦一涌而上，煤礦工人來(lái)自農(nóng)民，管理者還是來(lái)自農(nóng)民，直到現(xiàn)在煤礦用工制度還不能進(jìn)入正常軌道，給煤礦企業(yè)安全管理帶來(lái)了不少的困難，雖然近二十年來(lái)國(guó)家、地方都投入了大量的物力、財(cái)力改善培訓(xùn)環(huán)境，規(guī)范培訓(xùn)管理，但直到今天培訓(xùn)工作還是不盡人意，起不到應(yīng)有的作用。這里筆者只談一談煤礦安全培訓(xùn)教育工作上存在的一些問(wèn)題和對(duì)策。
一、 煤礦安全培訓(xùn)中存在的問(wèn)題
國(guó)家、地方各級(jí)都制定了“煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法”，從機(jī)構(gòu)的資質(zhì)級(jí)別管理、師資管理、培訓(xùn)管理、到監(jiān)督管理都規(guī)定的很明確，但現(xiàn)實(shí)中好多地方都不能按章辦事，主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、申請(qǐng)機(jī)構(gòu)資質(zhì)方面，要求必須有注冊(cè)資金、有專(zhuān)職的管理人員、有健全的機(jī)構(gòu)章程、管理制度、工作規(guī)則以及有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職或者兼職教師等，在申請(qǐng)過(guò)程中，申請(qǐng)人盡力滿(mǎn)足要求的標(biāo)準(zhǔn)，到處找錢(qián)、找人、找證，這些東西也只是應(yīng)付上級(jí)而已，至于領(lǐng)到資質(zhì)證之后用誰(shuí)來(lái)培訓(xùn)是另一回事。如某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在申請(qǐng)資質(zhì)時(shí)用的是一些大專(zhuān)院校老師的證件和機(jī)關(guān)單位一些工程技術(shù)人員的證件，而在實(shí)際培訓(xùn)教育工作中這些人根本不講課，實(shí)際講課的是一些初中、高中學(xué)歷的人員、當(dāng)過(guò)幾年小學(xué)初中的老師，甚至有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把開(kāi)車(chē)司機(jī)、清掃衛(wèi)生人員也能上講臺(tái)講課。
2、師資管理方面，明確規(guī)定了煤礦安全培訓(xùn)教師需要具備的基本條件，其中有兩條是身體健康，能勝任教學(xué)工作及下礦實(shí)習(xí)調(diào)研和有累計(jì)不少于一年以上煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷和較豐富的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)階段不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課老師不是沒(méi)有學(xué)歷，就是報(bào)上一個(gè)不負(fù)責(zé)任的函授學(xué)校拿上一個(gè)文憑，從來(lái)沒(méi)有到過(guò)煤礦，更談不上什么煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還有就是讓單位的閑置人員，上個(gè)函授學(xué)校，再到上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿個(gè)資質(zhì)，就可以給各種培訓(xùn)人員講課。
3、教考分離方面，規(guī)范教考分離管理，建立教考分離運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了管理人員和教師的責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，才能有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量，而現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)考試最好的是上級(jí)派一名工作人員做一做樣子，實(shí)際上還是只局限在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部運(yùn)行，僅處于教考分離的初級(jí)階段，離真正意義上的教考分離還存在著巨大差距。再者，教考分離側(cè)重理論考試，實(shí)際操作能力考核多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有真正到位。
4、實(shí)際操作和實(shí)習(xí)方面，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材和模型都是為申請(qǐng)培訓(xùn)資質(zhì)而準(zhǔn)備的，在培訓(xùn)過(guò)程中從不使用，主要原因還是培訓(xùn)老師還不認(rèn)識(shí)、不會(huì)操作，也就不存在什么實(shí)際操作培訓(xùn)和考試了。
5、安全教育培訓(xùn)不規(guī)范，報(bào)名、培訓(xùn)、考試審查不嚴(yán)格。有些煤礦企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特殊工種人員并沒(méi)有按規(guī)定進(jìn)行培訓(xùn)，漏培,假培(替培),關(guān)系培(與培訓(xùn)中心搞好關(guān)系參加考試過(guò)關(guān))等現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。
6、培訓(xùn)學(xué)時(shí)不能保證，有的培訓(xùn)班學(xué)員報(bào)到時(shí)見(jiàn)一面，考試時(shí)再見(jiàn)一面，有的只是在考試時(shí)才能見(jiàn)面，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間不足，培訓(xùn)效果就不能保證。
二、提高煤礦培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策
1、使用統(tǒng)一的題庫(kù)題，統(tǒng)一試卷題型，由上一級(jí)行政主管管理單位組織人員做好命題、監(jiān)考、巡考工作，實(shí)行教學(xué)單位和教課教師不得命題制卷的辦法，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)上的教考分離。
2、上級(jí)煤礦安全培訓(xùn)管理部門(mén)加大各級(jí)煤礦安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督力度，按照申報(bào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)時(shí)的師資隊(duì)伍進(jìn)行監(jiān)督檢查，杜絕不稱(chēng)職人員給參加培訓(xùn)人員講課。
3、加大實(shí)際操作能力考核的力度，制定實(shí)際操作考核辦法，實(shí)際操作考試時(shí)，應(yīng)當(dāng)有上級(jí)行政主管單位指定人員進(jìn)行監(jiān)考。
4、安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要建立專(zhuān)兼職教師人才庫(kù)，以滿(mǎn)足教學(xué)需要，做到名符其實(shí)。
5、嚴(yán)格培訓(xùn)過(guò)程的管理，從報(bào)名到考試都要與本人身份證進(jìn)行核對(duì)，存放在課桌上，以便隨時(shí)核查，杜絕漏培、假培(替培)現(xiàn)象，上級(jí)煤礦安全培訓(xùn)管理部門(mén)要采取定時(shí)、不定時(shí)的進(jìn)行了巡查和監(jiān)督，制止關(guān)系培(與培訓(xùn)中心搞好關(guān)系參加考試過(guò)關(guān))等現(xiàn)象。
6、建立健全煤礦職工培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的檔案管理制度，從每一位代課的教師、每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員做起，記錄每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)全過(guò)程管理。
一、具體工作如下：
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度，規(guī)范培訓(xùn)制度。
為使培訓(xùn)工作井然有序地進(jìn)行，4月份，我培訓(xùn)股擬定培訓(xùn)工作方案，并下發(fā)了全年培訓(xùn)計(jì)劃；5-6月份，我股組織了全市煤礦特殊工種培訓(xùn)，分別對(duì)瓦斯工、安檢工、爆破工和提升機(jī)工等進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)；7-8月份，實(shí)施了安全生產(chǎn)督查活動(dòng)，對(duì)全市79個(gè)煤礦進(jìn)行了大規(guī)模的煤礦工作人員清查，并作出具體的培訓(xùn)計(jì)劃；而且堅(jiān)持送煤礦總工程師到省煤炭局參加培訓(xùn)和嚴(yán)抓煤礦礦長(zhǎng)及管理人員送培工作；以致把培訓(xùn)工作進(jìn)一步完善起來(lái)，確保煤礦安全生產(chǎn)。
（二）狠抓培訓(xùn)工作的教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)工作的好壞，關(guān)鍵在于師資力量。為此，我們聘請(qǐng)了兩位優(yōu)秀、從事煤礦工作多年的老師為煤礦從業(yè)人員授課。為了讓煤礦人員能通俗易懂、迅速地掌握煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)，老師采取各種途徑教學(xué)，把安全知識(shí)“送到礦，送到人”。在授課當(dāng)中，即注重理論知識(shí)，也注重現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用性，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使每個(gè)煤礦從業(yè)人員受益匪淺，順利通過(guò)了培訓(xùn)中的各項(xiàng)考試，也得到大部分煤礦業(yè)主的高度評(píng)價(jià)。
（三）明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。
在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門(mén)的密切配合下，我培訓(xùn)股工作人員分為3個(gè)培訓(xùn)組，分別對(duì)煤礦進(jìn)行安全知識(shí)講座。負(fù)責(zé)人要定期的向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)狀況；在他們不辭勞苦的工作下，12月初旬，培訓(xùn)工作已順利完成。
二、存在的問(wèn)題
通過(guò)工作人員一年的辛勤工作，各煤礦從業(yè)人員以及管理人員的安全生產(chǎn)素質(zhì)和操作技能進(jìn)一步提高，煤礦安全基礎(chǔ)工作進(jìn)一步得到夯實(shí)，培訓(xùn)工作取得了一定的成效。但也存在以下不足：
1、部分煤礦業(yè)主對(duì)培訓(xùn)工作的重要意義認(rèn)識(shí)不夠；有的業(yè)主“重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，重實(shí)踐輕理論”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
主要表現(xiàn)在“三個(gè)不到位”
（1）業(yè)主自身不到位。培訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)業(yè)主不在礦，或在礦不聽(tīng)課的現(xiàn)象。
（2）員工參訓(xùn)率不到位，總有請(qǐng)假，或無(wú)故不上課的。
（3）員工學(xué)習(xí)時(shí)間不到位，總有晚到早退的情況出現(xiàn)。
2、從業(yè)人員文化素質(zhì)低，培訓(xùn)效率不高。大部分煤礦從業(yè)人員年齡普遍在35—60歲之間，文化程度在小學(xué)，初中不等。接受能力低，厭學(xué)情況比較嚴(yán)重。導(dǎo)致培訓(xùn)效果難以真正落到實(shí)處。
結(jié)合前期所做的工作以及存在的問(wèn)題，為更好的完成年度培訓(xùn)目標(biāo)。
今后，我們將做好以下幾方面工作：
（一）繼續(xù)搞好宣傳發(fā)動(dòng)，確保培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
“生產(chǎn)”是一切煤礦工作的中心，“安全”是一切煤礦工作的靈魂，而“培訓(xùn)”則是架起安全生產(chǎn)的橋梁。首先，我中心將宣傳發(fā)動(dòng)煤礦安全生產(chǎn)精神，在宣傳中做到堅(jiān)持以“走近企業(yè)，走近職工，走近群眾”為主線(xiàn)，旨在增強(qiáng)企業(yè)主體的安全生產(chǎn)意識(shí)為目標(biāo)，采用現(xiàn)場(chǎng)講課、觀(guān)看警示光碟、張貼掛圖標(biāo)語(yǔ)等多種手段，在煤礦營(yíng)造一個(gè)“關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全”的良好氛圍；其次，要加強(qiáng)對(duì)各煤礦培訓(xùn)的指導(dǎo)與督促。工作中，將以電話(huà)通知、函調(diào)等形式對(duì)以前各煤礦培訓(xùn)的組織及聽(tīng)課情況進(jìn)行評(píng)論，表?yè)P(yáng)組織能力強(qiáng)，參訓(xùn)人數(shù)多，聽(tīng)課紀(jì)律好的煤礦；對(duì)組織較差，參訓(xùn)人員較少的煤礦則提出批評(píng)并限期改正；對(duì)事故煤礦組織培訓(xùn)再培訓(xùn)。力爭(zhēng)通過(guò)行政、法律的手段，確實(shí)增強(qiáng)煤礦業(yè)主及從業(yè)人員對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)；在煤礦中形成，我培訓(xùn)我光榮，我培訓(xùn)我安全的理性認(rèn)知。
（二）組織好每一次培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。
今后，我中心將根據(jù)煤礦工作人員流動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，爭(zhēng)取做到抓好三個(gè)層次的培訓(xùn)，
（1）抓好管理人員的培訓(xùn)。
煤礦管理人員大多有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，文化程度和煤礦專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較豐富。因此，在培訓(xùn)中重點(diǎn)是要提高其管理能力，使其“會(huì)管”“懂管”；能夠做到發(fā)現(xiàn)煤礦安全隱患和處理一些常見(jiàn)的安全故障。
（2）抓好對(duì)新進(jìn)人員的培訓(xùn)。
煤礦的工作具有高度危險(xiǎn)性的特點(diǎn)，新進(jìn)人員由于不懂行、不懂情，做事常常出現(xiàn)蠻干、傻干等情況，這將是極其危險(xiǎn)的。因此，重點(diǎn)是要對(duì)其安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能進(jìn)行培訓(xùn)。使其“會(huì)做”“會(huì)操作”。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；安全意識(shí)；課堂教學(xué)；授課水平
中圖分類(lèi)號(hào)：C976 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2015）024-000-01
煤礦安全培訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工安全培訓(xùn)，提高職工安全意識(shí)和技術(shù)水平，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。近年來(lái)，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓(xùn)顯得更加重要。如何加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦企業(yè)的安全發(fā)展打好基礎(chǔ)是我們安全培訓(xùn)部門(mén)的重中之重。下面就煤礦企業(yè)如何提高課堂安全培訓(xùn)效果談一下個(gè)人的想法。
一、走出安全培訓(xùn)的誤區(qū)，把提高安全意識(shí)作為課堂培訓(xùn)的重中之重
煤礦企業(yè)職工安全意識(shí)的高低，同安全生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是因?yàn)槿说脑蛞鸬?。而根?jù)有關(guān)部門(mén)針對(duì)大中型企業(yè)近3年來(lái)發(fā)生的事故所作的另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，人為因素中，安全意識(shí)薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。目前安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安全培訓(xùn)中普遍重視的是安全技術(shù)的培訓(xùn)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識(shí)上。90%和10%的倒掛說(shuō)明什么？說(shuō)明――員工安全意識(shí)差，越來(lái)越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。安全意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，是導(dǎo)致煤礦事故發(fā)生的主要因素之一，這是誰(shuí)都不能否認(rèn)的事實(shí)。
在強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)重要性的同時(shí)，也不能否認(rèn)安全技術(shù)知識(shí)的重要地位。但是當(dāng)職工有了強(qiáng)烈的安全意識(shí)之后，就會(huì)更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)安全知識(shí)，這樣才能構(gòu)筑牢固的安全防線(xiàn)。要想做好安全意識(shí)的教育工作，就要把“預(yù)防為主”的理念貫穿培訓(xùn)課堂的全過(guò)程，要多講預(yù)防為主，未雨綢繆的案例，要以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控的理念，圍繞《煤礦安全規(guī)程》的內(nèi)容講解各門(mén)課程。
現(xiàn)實(shí)中，很多職工不是沒(méi)有一點(diǎn)安全意識(shí)，而是長(zhǎng)期的“安全”環(huán)境造成的假象，又或者單調(diào)、枯燥的工作麻痹了自己的神經(jīng)，往往是一時(shí)的疏忽造成了事故的發(fā)生，這就要求我們時(shí)時(shí)刻刻不能疏忽。
二、了解學(xué)員，因材施教
在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)前，要掌握學(xué)員的文化程度、以及心理，知道他們想學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，喜歡什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)氛圍。要主動(dòng)和他們討論知識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，相扶進(jìn)步。
煤礦企業(yè)的職工都是成人，具有明顯的成人學(xué)習(xí)特性，只有了解和掌握了他們學(xué)習(xí)的特性，才能有針對(duì)性的選擇合適的培訓(xùn)方法。 作為一名成人已經(jīng)具有了獨(dú)立的人格。這種特性決定了我們?cè)诎踩嘤?xùn)的過(guò)程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽(tīng)他們的聲音，讓他們參與到培訓(xùn)中，在培訓(xùn)中教師與學(xué)員之間更多的采用互相討論的方式去進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們敞開(kāi)胸懷，讓他們積極主動(dòng)的去說(shuō)，去發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)煤礦企業(yè)的職工來(lái)說(shuō)，他們?cè)诎踩嘤?xùn)之前已經(jīng)具有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)就是在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)再學(xué)習(xí)、再教育過(guò)程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿(mǎn)個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)員之間經(jīng)驗(yàn)的交流，讓學(xué)員們共同探索，以此取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到“互相提高、共同進(jìn)步”的目的。
煤礦職工在已有的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的會(huì)關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，這就要求我們必須了解他們的培訓(xùn)需求，將教學(xué)重點(diǎn)放在他們關(guān)心或者迫切需要的問(wèn)題上，尤其是以工作現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際為核心，直接追求學(xué)習(xí)的有用性和實(shí)效性。
三、提高教師的授課水平，不斷提高學(xué)習(xí)效率
（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合
在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)員的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，才能把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)員熟知或關(guān)注的內(nèi)容上，同時(shí)應(yīng)結(jié)合案例講條款，緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現(xiàn)象，杜絕“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式。
（二）活躍教學(xué)氣氛，提高課堂培訓(xùn)效果
在參加培訓(xùn)班座談會(huì)時(shí)，不止一次聽(tīng)煤礦基層隊(duì)職工說(shuō)“教師講課要有幽默感，要多互動(dòng)，要語(yǔ)言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果?！甭毠ぬ貏e是煤礦基層隊(duì)職工，他們和在校的大學(xué)、高中生區(qū)別非常大，他們有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們有辨別能力，他們對(duì)純理論的、不切實(shí)際的說(shuō)教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語(yǔ)言講課，講一些或遠(yuǎn)或近的發(fā)人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識(shí)，學(xué)習(xí)了安全技能。
語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝涣魉枷?、傳情達(dá)意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對(duì)教材熟練、講授內(nèi)容安排合理之外，語(yǔ)言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語(yǔ)化、大眾化的語(yǔ)言，通俗易懂的方式來(lái)講解，學(xué)員就會(huì)感到親切，興趣自然就隨之而來(lái)。
在講課時(shí)，教師無(wú)論是采取傳統(tǒng)講授還是多媒體教學(xué)，都要把握好語(yǔ)氣的輕重和抑揚(yáng)頓挫，在講到關(guān)鍵處或重點(diǎn)部分，語(yǔ)氣要加重，聲音要提高，一方面表示內(nèi)容的關(guān)鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學(xué)員傳遞一個(gè)信號(hào)，使學(xué)員的思緒跟著老師的思路走，可以達(dá)到授課的良好效果。
授課中，肢體語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)起到調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)員情緒的效果。因此，要不斷研究肢體語(yǔ)言在課堂上的運(yùn)用，比如，可輔助以手勢(shì)、可在講臺(tái)上走動(dòng)，甚至可以走到學(xué)員中間去，這樣可使課堂氣氛不斷轉(zhuǎn)換，起到調(diào)動(dòng)學(xué)員興趣的作用。
關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 煤礦 管理效能
有意識(shí)教育方式是指教育者有計(jì)劃、有步驟、有特定對(duì)象、有特定目的、有一定時(shí)限地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，而被教育者也明顯地意識(shí)到自己是在接受教育，整個(gè)教育活動(dòng)帶有一定的強(qiáng)制性。以下將針對(duì)煤礦安全培訓(xùn)進(jìn)行分析
1、煤礦安全培訓(xùn)的作用
其作用有：
1.1提高職工的安全意識(shí)
所謂安全意識(shí)就是安全生產(chǎn)重要性在人們頭腦中反映的程度，職工的行為是由他的思想意識(shí)支配的?；厥淄?，往往越是安全的地方越容易發(fā)生事故，其原因正是因?yàn)榘踩禂?shù)大，導(dǎo)致了人們思想麻痹、安全意識(shí)減弱。許多事故發(fā)生的原因分析和調(diào)查結(jié)果證明，職工對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切的關(guān)系，職工對(duì)安全重視的單位事故發(fā)生的概率就低，反之，事故發(fā)生的概率就高。當(dāng)前，有些煤礦還存在著“生產(chǎn)有計(jì)劃，安全一句話(huà)”的現(xiàn)象。在布置、檢查、總結(jié)工作時(shí)，有些煤礦領(lǐng)導(dǎo)只能應(yīng)付“要注意安全”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)，至于到底什么地方安全，什么地方不安全，應(yīng)該采取什么措施，則避而不談。其原因不外乎不重視安全生產(chǎn)，或者缺乏安全知識(shí)，提不出具體要求。要克服上述現(xiàn)象，最好的辦法是加強(qiáng)安全意識(shí)的宣傳教育，引導(dǎo)他們擺正安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想。這樣才能把安全管理工作做到實(shí)處。
1.2幫助職工掌握安全知識(shí)和技術(shù)
良好的安全意識(shí)對(duì)于安全生產(chǎn)固然重要，但如果缺乏必要的安全知識(shí)和安全操作技能也難免會(huì)發(fā)生事故。由于不懂安全知識(shí)，沒(méi)有熟練的安全操作技術(shù)而發(fā)生的事故也為數(shù)不少。因?yàn)槊旱V職工是不斷變動(dòng)更新的，使用的材料、設(shè)備、工藝也會(huì)發(fā)生更新，不進(jìn)行安全知識(shí)和技術(shù)的更新教育，就很難避免發(fā)生事故。
1.3實(shí)現(xiàn)全員安全管理
安全管理的效果如何，在某種意義上講，取決于廣大職工對(duì)安全的認(rèn)識(shí)水平、事業(yè)心和責(zé)任感。只有人人都確實(shí)感到，搞好安全生產(chǎn)是他們的切身利益所在，是與自己本身和家庭幸福息息相關(guān)的大事，是他們義不容辭的責(zé)任，只有這時(shí)，職工才會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地參與安全管理。為此，必須通過(guò)廣泛的宣傳教育，才能使安全生產(chǎn)的思想深入人心，才能喚起廣大職工強(qiáng)烈的安全意識(shí)，這樣安全管理才有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。
2、當(dāng)前安全工作中存在的誤區(qū)
其一是重生產(chǎn)效益輕安全生產(chǎn)。一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)只重視生產(chǎn)效益，不講安全管理和安全教育，認(rèn)為“生產(chǎn)效益拿到手，一俊遮百丑”，有了經(jīng)濟(jì)效益就有了一切。這種認(rèn)識(shí)上的片面性，導(dǎo)致生產(chǎn)組織上的主觀(guān)臆斷性，忽視了“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的辯證關(guān)系。
其二是把生產(chǎn)和安全對(duì)立起來(lái)。持這種觀(guān)點(diǎn)的人認(rèn)為：“生產(chǎn)像打仗，哪有不負(fù)傷”、“要想安全只有不干活”。他們混淆了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和革命戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)完全不同的概念。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是以富國(guó)強(qiáng)民、最大限度地改善人民物質(zhì)文化生活為目’的的，而戰(zhàn)爭(zhēng)則是以敵敗我勝為目的。事故來(lái)源于輕信、自信、僥幸、麻痹，安全生產(chǎn)并不是高不可攀，擺不正安全與生產(chǎn)的關(guān)系，甚至將二者對(duì)立起來(lái)，必然要發(fā)生事故。
其三是盲目亂干、冒險(xiǎn)蠻干的思想。有的人為搶時(shí)間、早下班或多拿獎(jiǎng)金而違章違紀(jì)、冒險(xiǎn)蠻干。盲目蠻干的主要表現(xiàn)就是“三違”。視“三違”現(xiàn)象麻木不仁者有之，視盲目蠻干為拼搏精神者有之，視違章指揮為身先士卒者有之。這些人忘記了寶貴的生命、幸福的家庭、集體的利益、國(guó)家的財(cái)產(chǎn)就在自己的平凡操作中，就在自己每時(shí)每刻的工作中。
其四是安全管理干部或安全員不敢管、不愿管，甚至怕得罪人。有些人看見(jiàn)違章視而不見(jiàn)，或者避開(kāi)。有些人看見(jiàn)違章視而不見(jiàn)，或者避開(kāi)。有些人遇到違紀(jì)現(xiàn)象，只是含糊其辭，一說(shuō)了之。
3、提升煤礦安全培訓(xùn)中管理效能的思考
3.1有意識(shí)教育
有意識(shí)教育的方式有以下幾種：（1）講課的方式。講課是有意識(shí)、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)職工進(jìn)行安全教育的一種常見(jiàn)教育方式。這種教育最適合于最初教育階段和知識(shí)更新，適用于安全知識(shí)、安全理論的講授。由于教育者是按照預(yù)先準(zhǔn)備的講稿和邏輯順序進(jìn)行講解的，被教育者能在一定時(shí)間內(nèi)較系統(tǒng)、較容易地掌握知識(shí)。（2）會(huì)議的方式。各種形式的安全會(huì)議，也是一種有效的、基本的安全教育方式。會(huì)議的內(nèi)容一般是：傳達(dá)上級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，通報(bào)本企業(yè)或兄弟單位的安全動(dòng)態(tài)，講評(píng)本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，布置安全工作任務(wù)，分析工傷事故案例等。會(huì)議的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程、教育的過(guò)程。由于這些內(nèi)容都是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題，因此最有針對(duì)性，其教育效果也較好。
3.2獎(jiǎng)懲教育法
對(duì)在安全生產(chǎn)中成績(jī)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，就能使安全的行為和思想鞏固保持下去，還會(huì)引導(dǎo)其他單位和個(gè)人向他們學(xué)習(xí)和看齊。反之，批判、懲罰和否定，則會(huì)使人們的思想受到強(qiáng)烈的刺激而減弱，或消除那些不安全的行為和思想。在實(shí)施獎(jiǎng)懲教育時(shí)，要以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。同時(shí)獎(jiǎng)懲要力求真實(shí)、準(zhǔn)確、適度，使受教育者是非分明，功過(guò)分明，從而增強(qiáng)職工的安全責(zé)任感，提高搞好安全生產(chǎn)的積極性。
3.3養(yǎng)成教育法
養(yǎng)成教育是組織人們按照一定的要求參與各種經(jīng)常性的實(shí)際活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要教育方法。養(yǎng)成教育是根據(jù)“多次重復(fù)就能強(qiáng)化”的心理學(xué)原理產(chǎn)生的。無(wú)論是注意安全的思想和行為，還是不注意安全的思想和行為，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)就會(huì)形成習(xí)慣，習(xí)慣就會(huì)成自然。因此養(yǎng)成教育就是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格的實(shí)際訓(xùn)練，克服人們錯(cuò)誤的思想和行為習(xí)慣，養(yǎng)成正確的思想和行為習(xí)慣。.進(jìn)行養(yǎng)成教育一定要堅(jiān)持嚴(yán)格要求，既要啟發(fā)人們的自覺(jué)性，又要嚴(yán)格地監(jiān)督檢查，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能時(shí)緊時(shí)松，一曝十寒。
3.4言傳身教法
把言傳和身教結(jié)合起來(lái)的方法是增強(qiáng)安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。如果教育者本人“光說(shuō)不做”、“言行不一”，或不能“親自示范”，則過(guò)去一片苦心所取得的教育成績(jī)就會(huì)在一瞬間化為烏有。人們都是在各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察到的事物來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)的。即使在學(xué)習(xí)時(shí)，并不知道這一行為基于什么理由，經(jīng)過(guò)模仿榜樣的行為，也會(huì)自然而然地變?yōu)樽约旱男袨?。所以，安全教育效果的提高，不僅需要教育者的耐心說(shuō)服和教導(dǎo)，而且需要教育者的以身作則和率先垂范。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭嵐. 煤礦安全培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 職業(yè)，2011.4
【關(guān)鍵詞】煤礦安全；安全培訓(xùn)；安全意識(shí)；煤礦事故
1、引言
煤礦安全培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)，對(duì)提高煤礦從業(yè)人員的安全素質(zhì)具有重作用。我國(guó)一直以來(lái)都非常重視煤礦安全培訓(xùn)，但近年來(lái)一些煤礦接連不斷地發(fā)生重大惡性事故，吉林省通八寶煤礦瓦斯突出事故、貴州甕安煤礦透水事故、湖南邵東煤礦爆炸事故等，傷亡嚴(yán)重，影響極大。許多事故都是因?yàn)榘踩庾R(shí)的淡薄和缺乏造成的，因此，強(qiáng)化煤礦從業(yè)人員的安全意識(shí)才能真正的把煤礦安全工作做好。
2、我國(guó)煤礦安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析
2.1安全培訓(xùn)教學(xué)模式單一
目前我國(guó)煤礦生產(chǎn)的設(shè)備早已普及，煤礦生產(chǎn)條件也越來(lái)越復(fù)雜，這就對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出更高的要求。但是在現(xiàn)實(shí)的安全培訓(xùn)中，大部分還是以發(fā)放安全生產(chǎn)法律法規(guī)、上級(jí)安全生產(chǎn)文件為主，在內(nèi)容上多呈靜態(tài)展示，授課講師照本宣科的宣讀，參加培訓(xùn)的從業(yè)人員被動(dòng)接受，這種“填鴨式”的教學(xué)模式，不僅不會(huì)起到積極作用，甚至?xí)饏⒂?xùn)人員的反感，達(dá)不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。
2.2從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，培訓(xùn)無(wú)針對(duì)性
我國(guó)沒(méi)有限制煤礦行業(yè)從業(yè)人員的文化程度，因此其素質(zhì)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象。有調(diào)查顯示：我國(guó)煤礦行業(yè)一線(xiàn)的從業(yè)人員大多有農(nóng)民工組成，整體文化程度不高，素質(zhì)偏低，大都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，且其接受培訓(xùn)能力較差，也具有一定流動(dòng)性。但是對(duì)于這些人員的培訓(xùn)跟高素質(zhì)的受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的人員一起培訓(xùn)，毫無(wú)針對(duì)性，就不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。
2.3對(duì)改善工作，提高安全意識(shí)效果不大
目前許多煤礦企業(yè)只是單單為了應(yīng)付上級(jí)檢查，不得不培訓(xùn)。不考慮員工的個(gè)人意愿和素質(zhì)，使員工產(chǎn)生為了培訓(xùn)而培訓(xùn)的思想，沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考核制度，員工的工資不和培訓(xùn)效果掛鉤，不和安全事故掛鉤，導(dǎo)致員工的“主人翁”意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于安全培訓(xùn)表現(xiàn)出一種“事不關(guān)己，高高掛起”的無(wú)所謂態(tài)度，不能使安全培訓(xùn)從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)習(xí)”，使煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)效果大大降低，這是許多企業(yè)安全培訓(xùn)看不到好效果的原因，也造成了煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。
3、在煤礦安全安全培訓(xùn)中強(qiáng)化安全意識(shí)的措施
煤礦安全培訓(xùn)工作需要硬件軟件同時(shí)發(fā)力，硬件指物質(zhì)方面即安全培訓(xùn)中的一些設(shè)備設(shè)施和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。軟件指精神方面即安全意識(shí)的培養(yǎng)，員工們對(duì)安全意識(shí)的主觀(guān)能動(dòng)性。
3.1直觀(guān)的、有針對(duì)性的教學(xué)模式
改變以往的講師讀、員工聽(tīng)的陳舊模式，變?yōu)楦淤N近實(shí)際的直觀(guān)教學(xué)。可先由安全培訓(xùn)講師集中講解入井須知，然后待員工們下井參觀(guān)，之后講師邊走邊講解，讓員工們感知井下的實(shí)際現(xiàn)象，先對(duì)井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再講課，員工們更容易接受，由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)。
3.2建立安全培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在員工進(jìn)行安全培訓(xùn)之后，為了激勵(lì)員工們更加重視生產(chǎn)安全，可以舉辦技術(shù)考核、仿真模擬和技術(shù)比武等小測(cè)試，對(duì)于表現(xiàn)出色的員工給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。還可以組織有關(guān)安全方面的演講比賽和知識(shí)比賽以及歌詠比賽等活動(dòng)，使安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作能夠寓教于樂(lè)，使安全意識(shí)深入員工心中。同時(shí)企業(yè)還可以設(shè)立“安全生產(chǎn)標(biāo)兵”等稱(chēng)號(hào)，每個(gè)季度，對(duì)于一直在安全生產(chǎn)方面表現(xiàn)出色的員工給予表?yè)P(yáng)。
3.3采用典型案例分析
其實(shí)不管有再好的教學(xué)模式，再誘人的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有員工自己在主管意識(shí)上愿意進(jìn)行安全實(shí)踐才能夠真正的起到作用。安全意愿是安全意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。要想讓員工們主動(dòng)履行各項(xiàng)安全規(guī)章制度則需從他們的安全意愿入手。一旦員工們有了安全意愿，就自然會(huì)端正對(duì)安全生產(chǎn)的態(tài)度。這就需要采用典型案例分析，最好是采用本礦或相鄰煤礦的事故進(jìn)行教育更有說(shuō)服力因?yàn)檫@些案例就發(fā)生在員工們身邊，更加熟悉，更具震撼力和說(shuō)服力，使員工精力集中，記憶深刻。同時(shí)，還可以請(qǐng)一些事故案例的相關(guān)人員如傷殘員工或家屬“現(xiàn)身說(shuō)法”，聽(tīng)著他們講述傷殘后如何痛苦，家屬講述親人如何死亡，死亡后給家庭帶來(lái)了怎樣的困難和悲痛，也可以用一些事故現(xiàn)場(chǎng)的影像資料來(lái)感化員工。讓員工們自己想象，如果自己由于安全意識(shí)淡薄而導(dǎo)致事故發(fā)生，會(huì)對(duì)自己的家庭和親人帶來(lái)多么嚴(yán)重的傷害。這會(huì)讓每一位員工明確自己身上的責(zé)任，不僅僅是為了賺錢(qián)，更是為了家人也要提高安全意識(shí)，從而就有了“我要安全”的意愿，進(jìn)而自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，大大降低安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
3.4加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作
企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)需要長(zhǎng)期的投資和人才建設(shè)，但對(duì)于一些小型煤礦企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能人才和資金的不足，不能夠建立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這是就可以與一些專(zhuān)門(mén)的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)為員工作安全培訓(xùn)，一方面能為企業(yè)減少一些資金投入，也能為煤礦企業(yè)提供更好的安全培訓(xùn)服務(wù)。煤礦企業(yè)用過(guò)與安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期的合作，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入到井下，更細(xì)致的了解煤礦企業(yè)的需求，并把這種需求帶到課堂上去，告知給培訓(xùn)員工，減少員工的工作適應(yīng)期，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作創(chuàng)造效益，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和員工的共贏。
4、結(jié)語(yǔ)
生命只有一次，我們要珍視它、尊重它。無(wú)論是煤礦企業(yè)還是企業(yè)員工都應(yīng)該高度重視安全培訓(xùn)工作，牢牢記住“安全第一、預(yù)防為主”的理念，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，逐漸讓安全成為一種習(xí)慣。只有提高安全意識(shí)，自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)章制度，真正樹(shù)立安全生產(chǎn)的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)。
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