時(shí)間：2023-06-15 17:18:08
序論：在您撰寫說明文的語言特點(diǎn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人們獲得有關(guān)知識(shí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能閱讀簡單的說明文，了解常見的說明方法，掌握說明文的語言特征。那么。我們應(yīng)該如何閱讀說明文呢?閱讀說明文首先應(yīng)該從語言人手，下面以《核舟記》為例談?wù)務(wù)f明文的語言特點(diǎn)。
一、簡潔。說明文的語言一般都十分簡潔平實(shí)、通俗易懂。如《核舟記》的第二段：“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風(fēng)徐來，水波不興’，石青糝之?！边@一段雖僅80個(gè)字，卻清楚、準(zhǔn)確地介紹了核舟的形體和大小、艙、窗、雕欄、刻字等五項(xiàng)內(nèi)容。
二、準(zhǔn)確。說明文以傳授知識(shí)為目的，需要用十分準(zhǔn)確的語言如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。核舟作為古代雕刻中的藝術(shù)精品，自然離不開雕刻家的精雕細(xì)琢；《核舟記》語言的準(zhǔn)確性則離不開作家的細(xì)致觀察和精心揣摩。因核舟是微型的，作者用詞稍不注意就可能欠準(zhǔn)確，不能生動(dòng)地反映出‘核舟的特征，所以本文用詞很有講究，經(jīng)得起推敲。如第二段中的“約”“有奇”“許”這些副詞，表現(xiàn)出作者對(duì)核舟大小的介紹只是一種猜測(cè)，用詞十分準(zhǔn)確，稱得上無懈可擊；再如，“旁開”“右刻”“左刻”這些方位詞、第三自然段中的“卷端”“卷末”“微側(cè)”等詞，不但用得恰如其分，而且十分精練，使讀者一看就能明白，腦海中能清晰地呈現(xiàn)出核舟的形貌。
三、有條理。說明文的語言還十分講究條理性，即先說什么，后說什么，要依照一定的順序，做到有條不紊?！逗酥塾洝分校髡呤前础翱偅郑偂钡捻樞蜻M(jìn)行說明的。開篇是總說，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技藝上取得的卓越成就，點(diǎn)出雕刻品“核舟”的主題。接下來的分說也是按照一定的順序進(jìn)行的：先介紹船的整體形貌，再按空間順序依次介紹船頭三人和船尾的舟子，最后介紹船背上的題名。在分說完之后總括全文，通計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)。這樣有次序地介紹，文章顯得很有條理，讓人一目了然。
四、形象。為了增加文章的趣味性，說明文的語言還應(yīng)具有一種形象美。核舟這一“奇巧”的工藝品上的每個(gè)人物形象之所以能鮮明而生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前，與作者說明語言的生動(dòng)、形象是分不開的。如寫魯直“若有所語”，佛印的神情“與蘇、黃不屬”，舟子中的“居右者”“若嘯呼狀”，“居左者”“若聽茶聲然”，所刻之字“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”……這些語句，不僅使核舟上的人物形象鮮明，而且使核舟上的事物也顯得具體生動(dòng)，特別是“珠可歷歷數(shù)也”一句，讓人感到那顆顆念珠仿佛歷歷在目，令人叫絕。
關(guān)鍵詞 說明文 語言特點(diǎn) 嚴(yán)密性 趣味性
說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。從廣義看，只要是把事物、事理說明白的文章，都是說明文。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論， 把說明文分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文兩類，后者又叫科學(xué)小品。如《中國石拱橋》、屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特征；《大自然的語言》、屬于后者，文章科學(xué)地說明了物候?qū)W知識(shí)以及在生產(chǎn)中的運(yùn)用。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的在于給人以知識(shí)。從說明文語言特點(diǎn)來說也分兩種：一種是平實(shí)簡明，一種是生動(dòng)活潑?；谡f明文科學(xué)性這一特點(diǎn)，說明文語言的主要特征是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。而表達(dá)方式常常表現(xiàn)為生動(dòng)性、趣味性（尤其是文藝性說明文）。我們教學(xué)說明文的目的是指導(dǎo)學(xué)生理解文意，讀懂文章內(nèi)涵。那我們老師不妨從分析說明文語言特點(diǎn)-----準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)、有趣角度入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。
一、探討說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性
說明文的語言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，因?yàn)檫@關(guān)系到說明內(nèi)容是否真實(shí)與科學(xué)，也關(guān)系到說明內(nèi)容被人理解的程度與層次怎樣。只有準(zhǔn)確、嚴(yán)密地反映客觀事物的實(shí)際及其規(guī)律性，才能讓人明事懂理。所以，要讀懂一般性說明文，就必須學(xué)會(huì)賞析其語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
對(duì)于說明文來說，在表述范圍、程度、數(shù)量、方位、狀態(tài)、性質(zhì)、功能等方面要求用語恰如其分，用詞、造句貼切精當(dāng)，達(dá)到非如此表達(dá)不可的程度。下面從五個(gè)層面來探討：
（一）動(dòng)詞、名詞、數(shù)詞等的使用
《蘇州園林》第一段中：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
教師解讀或指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，需明確：“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)名詞非常簡練、準(zhǔn)確地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。
（二）修飾限制性詞語的使用
準(zhǔn)確使用修飾限制性的詞語。如“大約、大多、最、一般、比較、幾乎、可能、左右”等表示估計(jì)、程度、限制等的作用。因?yàn)樗鼈兺w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。
《大自然的語言》中：“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”?！澳暇┐袒遍_花只比北京早10天”“冬天結(jié)束，夏天就到了?！钡染洌锌嫉脑囶}經(jīng)常出現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要明確文中“許多”、 “只”、“就”語言的準(zhǔn)確性。“許多”說明數(shù)量有范圍，如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，這樣一概而論，不符合實(shí)際?！爸弧弊终f明相隔較小?！熬汀弊直硎径炫c夏天緊接，表示春季短促。遣詞造句準(zhǔn)確，下筆嚴(yán)密。
（三）詞、句次序的嚴(yán)密
詞、句的次序先后安排關(guān)系到語言的準(zhǔn)確和周密。
有出現(xiàn)這樣的中考試題：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”《中國石拱橋》。句中“形式優(yōu)美”與“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”是遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞語“不但”“而且”可以刪去嗎？前后內(nèi)容可以調(diào)換嗎？為什么？
好多考生對(duì)文本解讀不深入，沒有真正理解作者的原意?！靶问絻?yōu)美”是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)，而“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”是對(duì)橋的理性認(rèn)識(shí)，即從感性到理性。用“不但……而且……”來表明二者的遞進(jìn)關(guān)系，意義表述準(zhǔn)確、嚴(yán)密，合乎邏輯。
（四）詞語在文中的前后呼應(yīng)
遣詞造句要注意一段內(nèi)或段落之間的前后呼應(yīng)，這樣才能使表述的意思既周密又突出。
（五）說明方法的綜合使用
有時(shí)為了把事物的特征或事理說明清楚，讓讀者明白易懂，常常使用一些說明方法。
工業(yè)產(chǎn)品使用說明書（下簡稱產(chǎn)品說明書或說明書）有如下特征：
一、大量使用名詞及名詞化結(jié)構(gòu)
產(chǎn)品說明書用于指導(dǎo)產(chǎn)品的使用。內(nèi)容以客觀描述、介紹產(chǎn)品的安全使用、工作原理、技術(shù)參數(shù)、結(jié)構(gòu)、安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)等為主，需要在上述各個(gè)部分里，提及產(chǎn)品各部件名稱，還要在附圖（結(jié)構(gòu)圖、方框圖、電路圖、外形尺寸圖等）上說明各部分名稱并附零件表等，整個(gè)說明過程大量使用名詞性表達(dá)。例：Intel 公司的奔騰4處理器（CPU）說明書中關(guān)于處理器的安裝說明：“Install the processor retention mechanism following the motherboard manufacturer’s installation instructions. Open the socket handle. Install the processor by carefully aligning the pins to the socket. Close the socket handle.”（按照主板廠商的安裝說明，安裝處理器固位裝置。打開插座壓桿。安裝處理器時(shí)小心地將插腳與插孔對(duì)齊。然后閉合插座壓桿）。從中可以看出：大量使用名詞與將名詞用作形容詞。同時(shí)，也出現(xiàn)3個(gè)名詞作形容詞的結(jié)構(gòu)。在產(chǎn)品說明書行文中，用作形容詞的名詞常常不止一個(gè)，形成冗長的名詞詞組。此外，名詞重復(fù)使用，如“processor”與“handle”分別重復(fù)兩次，“socket”三次。同一名詞不僅在同一句子和同一段落里，還會(huì)在不同段落里重復(fù)出現(xiàn)。
二、頻繁使用技術(shù)術(shù)語和莊重語
一般說來，用于工業(yè)的產(chǎn)品與其他產(chǎn)品相比，技術(shù)含量較高。因此，說明書在描述中頻繁使用技術(shù)術(shù)語，包括跨行業(yè)的與行業(yè)專用的術(shù)語。如一本紡織試驗(yàn)機(jī)說明書中使用了lappet（導(dǎo)紗板），doffing system（落紗機(jī)構(gòu)），geotextile（土工布），color fastness to washing（耐洗色牢度）等生活中罕見的術(shù)語。
說明書的語言正式程度較高，一般說來與日常生活用語或口語有很大差別，在使用非技術(shù)詞時(shí)多用諸如上述之類的“大字眼”（big words），方能符合說明書的文體要求。
三、常采用省略結(jié)構(gòu)與縮略詞
盡可能使用簡扼的語言編寫產(chǎn)品說明書是有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是作為應(yīng)用文的說明書文體的要求，更是閱讀者的愿望。IEC 62079號(hào)標(biāo)準(zhǔn)文件提出“（說明書的）信息必須盡可能簡明扼要”。工作講求效率，因此產(chǎn)品說明書必須簡明扼要。為達(dá)此目的，產(chǎn)品說明書上可歸納為采用了以下手段：1）省略冠詞：大小標(biāo)題以及技術(shù)參數(shù)、故障排除、附圖說明和部分警示語如：“注意”（Note）、“重要注意事項(xiàng)”（Important）、“警告”（Warning）以及其他部分中，定冠詞與不定冠詞以及某些相關(guān)詞語幾乎全部省略。2）采用縮略詞：產(chǎn)品說明書中，某些常用詞使用頻度高或空間不足時(shí)常縮寫，以用于表格、附圖文字說明中或表示技術(shù)參數(shù)為多，而且不像標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)那樣對(duì)所用的縮略詞作解釋。常用縮略詞如：max. （maximum）， IPM （inches per minute）， GP （gauge pressure， gauge）， temp. （c）， adj. （adjustment）， reg. （regulator）， dia. （diameter）， R （red）， y （yellow）， B （black）等。
四、廣泛采用祈使句和擴(kuò)展的簡單句
所有的使用說明書都屬The-D’s-and-Don’ts Style（“注意事項(xiàng)”文體）。廣泛使用祈使句是它句法上的突出特點(diǎn)。祈使句大都使用平易的表意明確的動(dòng)詞，如：“place…， install…， adjust…， open…， check…， replace…+賓語”等等。一般說來，工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)和用法都較復(fù)雜，常常在告知如何操作的同時(shí)，要對(duì)使用的環(huán)境、目的、時(shí)間、條件、范圍、后果等做針對(duì)性或限定性說明，因此部分祈使句帶有作目的狀語的不定式和條件狀語從句等。
產(chǎn)品說明書以介紹為主，論述不多。按照國內(nèi)外有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)文件的要求，在一個(gè)句子中最好只提出一種要求（One sentence， one command），不將關(guān)系不密切的多個(gè)要求放在一個(gè)句子中表達(dá)。因此，很少見冗長復(fù)雜的疊床架屋式的主從復(fù)合句，特別是定語從句不多，句中少用含義空泛修飾性形容詞?？偟目磥?，較多地使用擴(kuò)展的簡單句，有時(shí)用名詞或限定性形容詞作定語，或帶有其他短語修飾成分。
工業(yè)產(chǎn)品使用說明書具有廣泛使用名詞和名詞化結(jié)構(gòu)、技術(shù)詞和莊重語、省略結(jié)構(gòu)和縮略詞、簡單句和祈使句的文體特征，應(yīng)被認(rèn)為是典型的科技文體之一?？紤]其文體特點(diǎn)，才能提供地道的英譯。
參考文獻(xiàn)：
[1]方夢(mèng)之.科技英語實(shí)用文體[M].上海翻譯出版公司，1989.
[2]劉宓慶.文體與翻譯[M].中國對(duì)外翻譯出版公司，1985.
關(guān)鍵詞：文字說明；陳列語言
陳列作為語言來研究已經(jīng)不是一個(gè)新的課題，人們開始注意到了分析的理論化和科學(xué)化。而就陳列語言最終的全面定位卻尚未作出一個(gè)明晰而科學(xué)的論述。對(duì)于其中陳列文字說明的認(rèn)識(shí)及理解則又是一度沉陷在窠臼故壘之中。本文僅就陳列語言中文字說明的意義及特點(diǎn)發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)。
1 陳列語言與文字說明的關(guān)系、文字說明在陳列語言中的意義
陳列是一門綜合藝術(shù)，語言是人類最重要的交際工具。我們將陳列作為語言來研究，也就是把陳列作為了一種人們交流思想感情的工具。任何藝術(shù)都有其表現(xiàn)自身的特定語言。繪畫是以線條、色彩為要素的造型藝術(shù)語言；音樂是以節(jié)奏、旋律為要素的韻律藝術(shù)語言。
“陳列語言”一詞最早見諸于1962年8月國家文物局頒發(fā)的《關(guān)于博物館和文物工作幾點(diǎn)意見》(草案)中：“……博物館的陳列要以它特有的語言向觀眾說話”。這里對(duì)“特有的語言”作出一定的解釋，它不是抽象的說教，而是形象化的展示，是按照一定的主題思想，運(yùn)用多種形式生動(dòng)地組合實(shí)物展品，這就是陳列語言。1991年國際博物館協(xié)會(huì)博物館學(xué)委員會(huì)(ICOFOM)瑞士年會(huì)的中心議題就是“陳列語言”。這次會(huì)議上，陳列語言被定義為“博物館工作人員與博物館觀眾之間進(jìn)行交流的方法和途徑”，這種語言是博物館傳遞信息的最富有特色的媒介。
概括來講，“陳列語言”就是通過展品與觀眾交流思想的工具，兼有繪畫、建筑、文學(xué)、音樂等的藝術(shù)特征，以造型藝術(shù)為主要表現(xiàn)手法，以實(shí)物作為材料，經(jīng)過陳列創(chuàng)作者的邏輯思維、藝術(shù)創(chuàng)造組成能使觀眾產(chǎn)生與之適應(yīng)的共鳴的形式。
陳列本身是內(nèi)容和形式的綜合體，陳列語言的構(gòu)成自然也要從這兩方面考慮。綜合多家之言，筆者認(rèn)為陳列語言應(yīng)該主要包括實(shí)物展品、輔助陳列品、陳列措施以及文字說明四大要素。實(shí)物展品包括文物及非文物性陳列品，是陳列語言的核心，是陳列賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是表現(xiàn)陳列主題的實(shí)物例證。輔助陳列品是指模型、圖畫、照片、雕塑等正式展品以外的展示輔助用品，是構(gòu)成陳列語言的紐帶，用以彌補(bǔ)實(shí)物展品在反映陳列主題上的局限性。陳列措施包括陳列設(shè)備、方式、道具等的運(yùn)用，是組合陳列語言的技術(shù)手段，對(duì)陳列起著烘托和渲染藝術(shù)效果的作用，直接關(guān)系到陳列語言的表現(xiàn)力。最后是我們要著重談及的文字說明。凡是陳列中所運(yùn)用的文字，都應(yīng)屬于文字說明的范疇，是陳列展覽的重要組成元素。在陳列中，4個(gè)要素圍繞同一個(gè)主題，分飾不同角色起著各自獨(dú)特的作用，相互補(bǔ)充，相互說明，相輔相成，巧妙結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)觀眾的視覺和聽覺，產(chǎn)生出巨大的感染力。
作為陳列語言中唯一的書面語言，與其他三要素相比，文字說明是無形象化、無感官化的要素，因而也是最容易被觀眾乃至設(shè)計(jì)者本身所不為重視的環(huán)節(jié)。有人曾一度認(rèn)為：實(shí)物“說話”是博物館所特有的、而且是唯一的陳列語言，陳列不需要文字說明，應(yīng)該讓文物自己“說話”；或者說文字說明會(huì)分散觀眾注意力，減弱展品本身的光彩。的確，文物是博物館的根本，展品也是陳列的生命。正是如此，山西博物院主體陳列《晉魂》以幾千件閨中珍品首次全方位亮相予世，揭開幾千年晉史輝煌而悠久的神秘面紗，八方游客絡(luò)繹不絕，多國要人慕名而至。有些文物本身，特別是一些精美之器，其藝術(shù)價(jià)值能夠較為直觀地展露出來，無需文字說明也能吸引千上萬的游客，但是其豐富的歷史知識(shí)卻是以文字說明為唯一載體。而對(duì)于那些諸如史前打制石器、熔鐵坩堝等外表粗糙卻有著較高的歷史研究價(jià)值的實(shí)物，文字說明便顯得尤為重要。透過展窗我們細(xì)數(shù)一件件文物，如同閱讀歷史長河里的一朵朵浪花。它們靜靜地躺在展柜里，卻擔(dān)負(fù)著敘說千百年、百萬年歷史進(jìn)程的重大任務(wù)。文物之于歷史的闡釋作用必然存在很多局限性，文字說明便凸顯出鏈接的作用、媒介的作用，將孤立的文物有機(jī)地連成整體，彌補(bǔ)文物難以表達(dá)的思想內(nèi)容，明確其巨大的研究價(jià)值，揭示社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律。
2 陳列文字說明的內(nèi)容、運(yùn)用及特點(diǎn)
2.1 主要內(nèi)容、基本運(yùn)用及重要特點(diǎn)
陳列文字說明包括展覽的標(biāo)題、前言、單元、組、要點(diǎn)的標(biāo)題和說明、展品說明及結(jié)束語等。陳列的文字功能不同于教科書、產(chǎn)品說明書，有其獨(dú)特的內(nèi)容要求和運(yùn)用方式。各部分所承擔(dān)的角色是明晰確定、無法互相取代的。
標(biāo)題：陳列的名稱，集中反映陳列的主題思想，是對(duì)陳列指導(dǎo)思想和內(nèi)容的高度概括。標(biāo)題包括主題、副題，作為觀眾的向?qū)?。它?yīng)該層次分明，重點(diǎn)突出，凝練概括，用最少的文字涵蓋凝聚最多的內(nèi)容。例如山西博物院主體陳列的總標(biāo)題“晉魂”，精確而凝練，不僅對(duì)主題“山西地方通史陳列”作了深度概括，而且充分表達(dá)了汲納山西歷史精華之意向。
前言：陳列的開場(chǎng)白、引言。向觀眾介紹陳列內(nèi)容的歷史、事件或人物的背景，概括說明內(nèi)容主題、特點(diǎn)及意義。其作用是讓觀眾快速抓住展示中心。身臨其境，切入主題。山西博物院2008年9月舉辦的臨展《生命的印跡——古脊椎動(dòng)物新成果展》在前言中這樣開頭：“生命的存在，成就了地球的生機(jī)無限。長達(dá)數(shù)十億年的生物演化征程中，脊椎動(dòng)物的出現(xiàn)具有里程碑式的意義?！遍_門見山說明了本次展覽的目的和任務(wù)。
單元、章節(jié)、組、要點(diǎn)標(biāo)題：是陳列展覽的骨架，各個(gè)標(biāo)題是各個(gè)單元或部分重點(diǎn)事件和主要內(nèi)容的概括。其表述和文字格式要注意保持一致。相互間是平行或遞進(jìn)的關(guān)系。這樣有助于構(gòu)建整個(gè)陳列內(nèi)容的前后聯(lián)系。山西博物院《晉魂》陳列的歷史專題分別以“文明搖籃”、“夏商蹤跡”、“晉國霸業(yè)”、“民族熔爐”、“佛風(fēng)遺韻”、“戲曲故鄉(xiāng)”、“明清晉商”為題，串聯(lián)成線，一氣呵成，分別擷取山西歷史各個(gè)階段的亮點(diǎn)編符成曲。7個(gè)標(biāo)題在文字格式上，呈平行關(guān)系；在反映內(nèi)容上，又是呈先后承接關(guān)系，作為一條主線引導(dǎo)觀眾循序漸進(jìn)地觀看。
單元、章節(jié)、組及要點(diǎn)說明：對(duì)單元、章節(jié)、組、要點(diǎn)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹，說明其與其他部分內(nèi)容之間的關(guān)系。
展品說明：負(fù)責(zé)介紹展品的基本性質(zhì)情況，對(duì)展品作科學(xué)性和知識(shí)性簡要說明，或揭示展品內(nèi)涵的社會(huì)屬性，以及它與主題的聯(lián)系。
單元說明、展品說明是陳列文字說明中最重要的部分，是關(guān)系整個(gè)陳列語言風(fēng)格的重要表現(xiàn)環(huán)節(jié)。首先，它們應(yīng)當(dāng)幫助觀眾了解陳列的意義，啟發(fā)觀眾學(xué)習(xí)的欲望。其次，既然作為簡要說明，它們便不能像教科書一樣滴水不漏，包羅萬象，也不能像講故事一樣娓娓道來。準(zhǔn)確、鮮明、精煉、生動(dòng)應(yīng)作為其標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)性的保證、主題的鮮明、語言的生動(dòng)精煉，全面打造一個(gè)成功的單元說明或展品說明。展品說明是直接吸引觀眾眼球的文字說明部分。
一個(gè)展覽，前言、單元說明對(duì)于有些觀眾來講也許是可一掠而過的部分，但展品說明卻是每一位觀眾所直接關(guān)注的。因?yàn)檎蛊繁旧硎顷惲械暮诵?，所以觀眾會(huì)對(duì)它的性質(zhì)、情況和社會(huì)意義抱有大于任何其他陳列語言的興趣。傳統(tǒng)陳列的展品說明一般只寫名稱和年代、類別、出土地點(diǎn)和出土?xí)r間。這種說明方式與庫房文物登記牌基本一致，并未顯示出任何陳列語言的特色。然而，不論怎樣，展品說明與文物登記牌的作用是頗不相同的。庫房文物登記牌記錄的內(nèi)容是為了便于查找、保存，而陳列展品說明則是面向觀眾介紹的一種講解形式。展品說明在傳統(tǒng)意義上都是采用說明性語言，對(duì)展品的類別、來源、時(shí)間、現(xiàn)狀作一簡單介紹。而筆者認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，觀眾認(rèn)識(shí)的提高，這些最基本的內(nèi)容應(yīng)該只是介紹的一部分。觀眾對(duì)于展品情況的渴知度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)范疇。例如，山西博物院“夏商蹤跡”展廳中展示了一件國寶級(jí)的文物——龍形觥，在它的說明牌上，觀眾只能看到諸如酒器、長、寬、高尺寸及其紋飾情況等內(nèi)容，其出土背景、相關(guān)歷史背景、社會(huì)屬性均無從可知，致使國寶性質(zhì)無法明確體現(xiàn)。觀眾走出博物館，有心人也許只能說“山西博物院有一件形制特異的青銅酒器”，僅此而已。從這點(diǎn)來講，幾乎所有博物館中均有類似現(xiàn)象，有待陳列文字工作者的進(jìn)一步研討。
結(jié)束語：是對(duì)陳列內(nèi)容的歸納、總結(jié)或延伸，幫助觀眾實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華。
2.2 語言表述方式及特點(diǎn)
陳列文字說明的語言表達(dá)方式概括起來是比較簡單的，一般來講，循循善誘的講解式或者精準(zhǔn)干練的說明式是陳列內(nèi)容設(shè)計(jì)者最常用也是最善于運(yùn)用的表述風(fēng)格。前者似涓涓細(xì)流，引人漸入佳境；后者如一泓清泉，澄亮而明晰。在長期的陳列內(nèi)容編寫過程中，這兩種文字表述方式飽受時(shí)間的考驗(yàn)，毫無疑問地成為陳列文字說明語言表述舞臺(tái)上的領(lǐng)銜主演。隨著陳列展示內(nèi)容、種類的增多，觀眾對(duì)陳列文本敘述方式的要求逐漸提高，各式展覽賦予其內(nèi)容的語言表述方式也花樣翻新。如近年來，受唯美主義的影響，很多文字編寫工作者在散文文體的基礎(chǔ)上大膽運(yùn)用了美文的筆法，使受眾觀賞展品的同時(shí)得到語言文字上的熏陶，品讀優(yōu)美雅致的說明，置身于精美的展示之中，從而得以美的享受和身心的愉悅。例：在山西博物院基礎(chǔ)陳列中的晉國霸業(yè)展廳第三單元“時(shí)代先鋒”的開篇：春秋五霸晉為先，戰(zhàn)國七雄有其三，晉和三晉引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代，泥土刻的范，帶著活潑的律動(dòng)，刀筆間刻錄著大型鑄銅業(yè)的盛狀，青銅鑄的器。凝聚著晉人的創(chuàng)造，播向四方，傳遞著變革的信息，稱為布的錢，薄小的身軀，竟拔動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的車輪，最早吟唱了貨幣統(tǒng)一的序曲，……，這里充滿創(chuàng)造和神奇。
編者飽含激情的筆觸激活了晉國——個(gè)偉大雄奇的時(shí)代，感染著每一位心生萌動(dòng)的游客。議論是應(yīng)用范圍最廣的實(shí)用語體，在陳列文字中自然也不會(huì)缺席。每個(gè)展覽都在一定程度上體現(xiàn)著內(nèi)容設(shè)計(jì)者的個(gè)性風(fēng)格，所以代表其觀點(diǎn)意見的議論以一種最為自然親切的方式浸潤著整個(gè)展覽，寄期著受眾的共鳴。山西博物院文明搖籃展廳展示了一件舊石器時(shí)代的石墨裝飾品，其文字說明中有一句“人類全部美的歷程，都從原始人類開始，其形式和內(nèi)容都從原始社會(huì)萌芽?！痹儆忻髑鍟x商專題第三單元“庭院深幾許”的說明：今天，仍坐落在中國各地的明清時(shí)期的晉商會(huì)館和晉中大地上的晉商宅院，默默地訴說著那一段歷史，它是想告訴人們：是晉商曾有的殷實(shí)歲月?還是“晉風(fēng)多儉，積累易饒”的真諦?不得而知。庭院深深，鎖住了游子濃濃的眷戀，鎖住了晉商沉甸甸的歲月，也鎖住了商途萬里的進(jìn)取精神。這些認(rèn)識(shí)深刻而富有情感的詞句無不滲透著編者思想的光芒。
【關(guān)鍵詞】中考語文；答題策略；說明文
很多初中生做說明文題目時(shí)，心存畏懼心理，也知道說明文語言具有準(zhǔn)確性特點(diǎn)，但讓其分析語言怎么準(zhǔn)確？卻答的不夠全面；知道常用的說明方法有哪些，但讓其分析這些說明方法所起的作用，又是無從下手，特別是近幾年中考考察的，根據(jù)課文內(nèi)容篩選信息出的選擇題，得分率是更低等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，本文就以江蘇徐州2014年的中考語文，關(guān)于《黑匣子在，希望就在》的說明文為例進(jìn)行闡述。
一、說明文的答題技巧及語言特點(diǎn)
我們常說，說明文的相關(guān)答題技巧和語言特點(diǎn)非常重要，尤其是語言特點(diǎn)，幾乎在每年的中考中都會(huì)考查較準(zhǔn)確的語言描述特點(diǎn)。
（一）第一種題型
通過分析做題進(jìn)行考察說明文的較準(zhǔn)確的語言。例如文章中，分析“目前的飛行數(shù)據(jù)記錄器還不能完全保證記錄所有的可用數(shù)據(jù)”的語言特點(diǎn)。
這種答題格式為了體現(xiàn)說明文的語言準(zhǔn)確性通常選擇下面這些詞：“目前的”“完全”“所有的”等是從時(shí)間，范圍來準(zhǔn)確的說明了“黑匣子”的特點(diǎn)。
（二）第二種題型
下面句子中加點(diǎn)的詞語能不能替換成別的詞語？并且簡單地說明原因。
這種答題格式一般是：1.不能；2.加點(diǎn)詞語在原來的句子中是什么意思；3.要替換的詞語是什么意思；4.如果替換了加點(diǎn)的詞語，這句話的意思也會(huì)發(fā)生變化，造成事物脫離實(shí)際的情況。5.加點(diǎn)的詞語能體現(xiàn)這句話的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。
（三）第三種題型
能否刪除限制及修飾性的詞語？
解答這種題目一般是：1.能或不能；2.找出修飾詞語。例如：表示程度關(guān)系的有“非?！薄皫缀酢钡仍~語，表示數(shù)量關(guān)系的有“有余”“多”等詞語，那么表示估計(jì)關(guān)系的有“左右”“大約”等詞語；3.如果刪去了這些詞語，這句話的意思就發(fā)生了改變，脫離了實(shí)際；4.這也詞語讓說明文更能體現(xiàn)出內(nèi)容的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
（四）第四種題型
請(qǐng)說出不能刪去某幾個(gè)字或詞的理由。
這些字或詞往往都有固定的一些語法作用出現(xiàn)在句子中，例如在句子中充當(dāng)賓語或者主語以及下面句子中某個(gè)現(xiàn)象的結(jié)果或原因，如果刪去，既不符合句子的語法，讓句子少了一些成分，導(dǎo)致語句意思不通順；還會(huì)造成句子沒有完整的內(nèi)容，在邏輯上缺乏關(guān)聯(lián)性。同學(xué)們要特別重視這種題型，最近幾年中考語文中常常出現(xiàn)的題型。
二、說明方法及作用
下面介紹幾種常考的說明方法及所起的作用
（一）列數(shù)字
通過數(shù)字的列舉來說明，具有說服讀者對(duì)要說明的事物相信無疑，保證內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的作用。例如文章中，“密封盒異常堅(jiān)固，壁厚約為0.64厘米?！本褪沁\(yùn)用列數(shù)字的說明方法，用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明了密封盒異常堅(jiān)固的特點(diǎn)，讓讀者對(duì)說明的事物相信無疑。
（二）打比方
運(yùn)用暗喻、明喻等修辭方法進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的說明，以增加讀者對(duì)文章的閱讀興趣。例如文章中“黑匣子更是成了唯一的關(guān)鍵‘證人’”。就是運(yùn)用打比方的說明方法。形象而生動(dòng)地說明了飛行記錄器的重要性，通俗易懂，以增加讀者閱讀興趣。
（三）摹狀貌
經(jīng)過詳細(xì)的描寫突出事物的體貌特征及特點(diǎn)，不僅能對(duì)事物形象進(jìn)行生動(dòng)說明，還能讓說明文的閱讀價(jià)值更高。
（四）引用
把以前的資料原話或某些名人名言引用到現(xiàn)在的文章中，作用是強(qiáng)調(diào)說明文的說明對(duì)象是真實(shí)可考的。
（五）作比較
把兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比，以此突出說明對(duì)象的影響、地位等特點(diǎn)
三、說明順序及結(jié)構(gòu)
在說明文的說明順序中運(yùn)用邏輯順序比較多。一般來說，出現(xiàn)在說明文中的各種順序都有自己獨(dú)特的標(biāo)記性語言，同學(xué)們可以通過出現(xiàn)的這些詞語去辨別是運(yùn)用哪種說明順序。
說明文具有“總-分-總”式、“總-分”式、“分-總”式、遞進(jìn)式、并列式這幾種并不復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，找出文章結(jié)構(gòu)，能讓我們更容易理解說明內(nèi)容。
說明文的順序和結(jié)構(gòu)互相鋪墊，關(guān)系緊密，我們可以同時(shí)對(duì)順序和結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解分析。
四、中考中常見的說明文考點(diǎn)
最近幾年最常見的中考語文考點(diǎn)包括：考察語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；概括說明對(duì)象特征；分辨說明方法及所起的作用；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行選擇以及最近幾年常在最后出現(xiàn)的開放性題目等。關(guān)于“黑匣子在，希望就在”的說明文中，就比較全面的對(duì)我們提及的這些考點(diǎn)進(jìn)行了概括，比如，分析語言特點(diǎn)，概括黑匣子特征，根據(jù)自己推斷和文章內(nèi)容選擇關(guān)于黑匣子介紹不正確的選項(xiàng)等。
五、結(jié)語
總而言之，說明文在教學(xué)中，需要從內(nèi)在規(guī)律開始入手，老師要起到引導(dǎo)作用，讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)要想到語言特點(diǎn)、說明對(duì)象、說明順序、說明方法以及答題技巧等問題。經(jīng)過長時(shí)間的這種有意識(shí)練習(xí)，不僅讓同學(xué)們對(duì)說明文了解、熟悉了寫作規(guī)律，還讓同學(xué)們掌握了說明文的各種答題技巧，以致學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。
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【作者簡介】
說明文?？嫉目键c(diǎn)包括以下四方面：
一是對(duì)說明對(duì)象及其特征的把握。
無論是事物說明文還是事理說明文都離不開“說明對(duì)象”，準(zhǔn)確把握“說明對(duì)象”及其特征是說明文閱讀的基本能力。值得注意的是，說明對(duì)象指的是“物”，無論文章說明的內(nèi)容是實(shí)是虛，說明對(duì)象一般都用一個(gè)名詞來表述，如文章說明的內(nèi)容是“雨的形成”，說明對(duì)象即是“雨”。而說明對(duì)象的特征則常常用形容詞來表述，它應(yīng)該是這一對(duì)象區(qū)別于其他對(duì)象的個(gè)性化的特點(diǎn)，由于說明對(duì)象的特點(diǎn)往往是復(fù)雜的，尤其是在事理說明文中，許多時(shí)候并非一個(gè)簡單的形容詞所能概括，因此，概括事物特點(diǎn)有時(shí)還需要用短語甚至句子的形式來表達(dá)。
二是對(duì)說明順序（思路）的把握。
說明文常常按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序來寫作，以時(shí)間為說明順序的說明文常常有較為明顯的時(shí)間標(biāo)志詞，常用來介紹工藝流程或某一事物的歷史發(fā)展情況。以空間為說明順序的說明文也有較為明顯的語言標(biāo)志，常常是方位名詞，常用來介紹名勝古跡、建筑物等事物。邏輯順序是按事物的內(nèi)部聯(lián)系來介紹的，包含的方式很多，如總分順序、先主要后次要、從現(xiàn)象到本質(zhì)（由表及里）、由因到果或由果溯因、從性能到功用……只要我們能將文章的思路理解清楚，就一定能發(fā)現(xiàn)其中包含的思路，邏輯順序常用來寫事理類說明文。判斷文章采用怎樣的說明順序很簡單，因?yàn)闀r(shí)間和空間順序常含相關(guān)的語言標(biāo)志，而除此之外，就非邏輯順序莫屬了。
三是對(duì)說明方法及其作用的把握。
要正確地把握說明方法，就需要先記住常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)文章內(nèi)容，逐一比較鑒別得出結(jié)論。而解決說明方法的作用也很簡單，就是看所選語句或段落說明了事物的哪一特點(diǎn)，這個(gè)問題大多能從文中找到。常用的答題術(shù)語為：××（備選詞語：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、具體、有力）地說明了×××（從文中找出的事物特點(diǎn)）。
四是對(duì)說明語言的分析與鑒賞。
從語言特點(diǎn)的角度來看，說明文常常被分為平實(shí)說明與生動(dòng)說明兩大類，因此，對(duì)說明語言的鑒賞也常常包括這兩個(gè)方面。如果供鑒賞的材料為生動(dòng)說明，我們常按“怎樣寫的（修辭、描寫方法等）+ 寫得怎樣（生動(dòng)、形象、逼真、傳神）+ 說明了事物的哪一特點(diǎn)（常可從文中找到）”來思考與表述。如果供鑒賞的材料為平實(shí)說明，我們常按“解釋詞語的詞典意義或表意范圍（如“幾乎”是“差不多”的意思，“唯一”表范圍）+ 解釋詞語在句中的意思 + 準(zhǔn)確地說明了事物的哪一特點(diǎn)（?？蓮奈闹姓业剑? 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”來思考與表述。遇到“能否刪除（替換）”類的試題時(shí)，也按這一思路略作變通即可。
說明文答題時(shí)常見的失分點(diǎn)包括以下四個(gè)方面：
一是對(duì)事物特征的概括不準(zhǔn)確。
概括事物特征時(shí)用詞不準(zhǔn)確、概括不全面都可能導(dǎo)致失分，解決這一問題，一是概括特征用語要盡可能用文中的詞語，切忌無根據(jù)的編造；二是將自己認(rèn)為可能是這一事物特征的答題“點(diǎn)”都羅列出來，然后根據(jù)“同類合并”的規(guī)則逐一篩選，得出最終結(jié)論。
二是根據(jù)文本信息給某概念下定義時(shí)欠準(zhǔn)確。
對(duì)“下定義”這一說明方法的考查，常用“請(qǐng)你給文中××這一概念下一個(gè)準(zhǔn)確的定義”的命題方式，不少同學(xué)在解題時(shí)出現(xiàn)較大偏差導(dǎo)致失分。解決這一問題，一是要懂得什么是“定義”，通俗地說，“定義”需要將相關(guān)概念的意義限定下來，不能讓讀者理解成其他的概念，因此，與事物相關(guān)的特點(diǎn)要盡量地多，特點(diǎn)越多，限制自然就越嚴(yán)謹(jǐn)了；二是要懂得怎樣表述“定義”，一般來說，定義只能用“××指的是××”或“××叫做××”這樣的單句形式來表達(dá)，與事物相關(guān)的特點(diǎn)需要全部綴連在一起，作為這個(gè)概念的修飾語。
三是對(duì)某些詞、句的含義理解不準(zhǔn)確。
詞語意義包含詞典意義與語境意義兩個(gè)方面，許多同學(xué)在理解詞語意思時(shí)只注重理解單方面的意義而導(dǎo)致失分，這一點(diǎn)需引起高度重視。對(duì)說明文相關(guān)文句的理解，無非是要注意該句子說明的是事物的什么特點(diǎn)，只要用心從文中去搜索，就一定能找到答題的依據(jù)，避免“無中生有”或“答非所問”。
說明文語言特點(diǎn)為：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說明的條理性和語言的準(zhǔn)確性。如實(shí)地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者正確無誤的認(rèn)識(shí)；有條理地說明描述某一對(duì)象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內(nèi)在聯(lián)系，語言簡明，說明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
說明文最基本的語言特點(diǎn)為：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
1、準(zhǔn)確性：說明文一般是以傳授知識(shí)為目的性，也就是說它必須用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)，能夠正確反映事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律。表示時(shí)間、數(shù)量、程度等，都要求準(zhǔn)確，不能出錯(cuò)。
2、嚴(yán)密性：說明文在使用修飾和限制詞語時(shí)能夠恰當(dāng)，講究語言的嚴(yán)密性，這是為了使讀者對(duì)于比較復(fù)雜或深?yuàn)W的事物能夠明確了解。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
