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序論：在您撰寫數(shù)字農(nóng)業(yè)調(diào)研時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
教師在開發(fā)數(shù)字樣機的過程要注意開發(fā)出來的實物務必要與現(xiàn)實中的實物一致，包括參數(shù)與運動方式、狀態(tài)等，以免對學生未來工作中造成誤導；開放性原則。數(shù)字樣機教學資源可通過網(wǎng)絡共享給每一位使用者（教師、學生等）提供提交建議、上傳作品的許可認證接口，尤其是對學生提交的課程設計、畢業(yè)設計成果進行審核認定，及時充實和更新教學資源庫；通用性原則。在相應的技術(shù)標準規(guī)范下，數(shù)字樣機教學資源應能適用于不同的教學情境和多種形式的學習，最大限度地共享資源；層次性原則。數(shù)字樣機教學資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。
農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學資源開發(fā)
1將現(xiàn)有教學資源進行數(shù)字樣機建模。數(shù)字樣機改造是把現(xiàn)行教學中使用的載體進行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源。現(xiàn)有教學資源包括兩大類：（1）教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等；（2）在課程設計和畢業(yè)設計中師生創(chuàng)作的機械機構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學生進行評價的作品等。可以篩選一批典型資源設立學生設計研究計劃項目，讓學生參與教學資源建設，并兼顧提升學生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設計軟件的使用方法和操作技能。
2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學型轉(zhuǎn)化。讓學生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機進行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復仿真分析和評價。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學資源。通過多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設計和仿真過程進行錄制、編輯等，形成用于課程教學的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時捕捉可用于教學的信息，及時收集科研工作中的教學素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。
3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機資源補充。調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。
數(shù)字樣機教學資源應用
1農(nóng)業(yè)機械學省級精品課教學應用。農(nóng)業(yè)機械學是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機教學資源在農(nóng)業(yè)機械學省級精品課建設過程中得到了很好的應用。在理論課和實驗課教學課件中采用的數(shù)字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收獲機械、植保機械等。
2“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”應用?！稗r(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”是河北省重點學科農(nóng)業(yè)機械化工程的重點建設內(nèi)容之一。該教學網(wǎng)于2009年5月開通試運行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務素質(zhì)課的實驗和實習教學為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機械學的實驗和實習教學為核心，兼顧農(nóng)學、園藝、畜牧、植保等非機化專業(yè)的農(nóng)機化概論、草業(yè)機械化、植保機械等選修課程實驗教學。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械化工程；人才培養(yǎng)；教學資源；數(shù)字樣機
Digital prototyping for teaching resources of agricultural mechanization engineering
Yang Xin, Li Jianping, Feng Xiaojing, Liu Junfeng
Agricultural university of Hebei, Baoding, 071001, China
Abstract: The technology connotation and the development principle of the digital prototype instructional resource were put forward through digital prototyping method. The digital prototype models of the typical components, mechanisms and machines were founded with the digital prototyping for the agricultural mechanization engineering instructional resource, and the various forms of simulation teaching based on these digital prototype models were carried out such as mechanical structure learning, the mechanism motion analysis, and the working principle demo.
Key words: agricultural mechanization engineering; talent cultivating; teaching resources; digital prototyping
我校省級重點學科農(nóng)業(yè)機械化工程，多年來一直堅持“非實習不能得真諦，非實驗不能探精微”的教學理念，取得了很好的教學成果[1-3]。但在知識經(jīng)濟和科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方式正向保護性耕作、精準作業(yè)、設施栽培等現(xiàn)代化作業(yè)方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)機裝備也隨之向高效、精細、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。未來若干年，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機械化工程逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化工程提升的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)機械化工程學科不僅要發(fā)展外延，更要著重向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，出高水平成果[4]?？紤]新形勢下農(nóng)業(yè)機械化工程教學的服務面向，以提高教學水平為主，不增加教育成本，開發(fā)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)絡平臺，已成為農(nóng)業(yè)機械化工程教育信息化和現(xiàn)代化的迫切需要。
1 數(shù)字樣機教學資源技術(shù)內(nèi)涵與開發(fā)原則
1.1 數(shù)字樣機教學資源技術(shù)內(nèi)涵
數(shù)字樣機開發(fā)(Digital Prototyping)是把一個創(chuàng)意變成一個可以向客戶推銷的數(shù)字化產(chǎn)品原型的全過程，是科學研究中新產(chǎn)品設計開發(fā)的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段。利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)可使得概念設計、工程設計、制造、銷售和市場部門在產(chǎn)品制造之前虛擬地體驗完整的產(chǎn)品[5]。工業(yè)造型師、設計工程師和制造工程師使用數(shù)字樣機技術(shù)在整個產(chǎn)品開發(fā)過程中對產(chǎn)品進行設計、優(yōu)化、驗證和可視化。市場人員可以使用數(shù)字樣機技術(shù)在產(chǎn)品制造之前創(chuàng)建產(chǎn)品的真實感，渲染和在實景環(huán)境中的動畫模擬。目前，數(shù)字樣機技術(shù)在機械、電子、航空、汽車、動力工程等諸多領域得到了廣泛的應用。
數(shù)字樣機教學資源是指利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)對教學資源進行處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡環(huán)境下運行的多媒體數(shù)字化教學材料。按處理的對象劃分，數(shù)字樣機教學資源可分為典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機等；按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字樣機教學資源可分為數(shù)字化圖像、投影、視頻以及網(wǎng)上教學資源等。與傳統(tǒng)的教學資源相比，數(shù)字樣機教學資源有開發(fā)技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡化等特點。數(shù)字樣機教學資源是一種動態(tài)的教學素材庫，基于數(shù)字樣機教學資源可以在不同教學單元間和教學平臺上共享數(shù)字樣機模型數(shù)據(jù)。
1.2 數(shù)字樣機教學資源開發(fā)原則
開發(fā)數(shù)字樣機教學資源應遵循教學性、科學性、開放性、通用性、層次性的原則。
(1)教學性原則：數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)本屬于科學研究中新產(chǎn)品設計開發(fā)手段，將其用于教學資源的設計開發(fā)中，與科研產(chǎn)品開發(fā)有著本質(zhì)的區(qū)別?？蒲挟a(chǎn)品開發(fā)的目的是得到市場需求的新型產(chǎn)品，滿足人們對產(chǎn)品的功能需求，而數(shù)字樣機教學資源應能滿足教與學的需求。
(2)科學性原則：數(shù)字樣機教學資源應能正確反映科學知識原理和現(xiàn)代科學技術(shù)，所構(gòu)建的樣機模型應該盡量按實際設備進行1:1建模，按實際工作原理進行運動、動力仿真參數(shù)設置。
(3)開放性原則：數(shù)字樣機教學資源應確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的數(shù)字樣機作品納入其中，可以通過網(wǎng)絡論壇設置不同身份的會員機制，給每一位使用者(教師、學生等)提供提交建議、上傳作品的許可認證接口，尤其是對學生提交的課程設計、畢業(yè)設計成果進行審核認定，及時充實和更新教學資源庫。
(4)通用性原則：在相應的技術(shù)標準規(guī)范下，數(shù)字樣機教學資源應能適用于不同的教學情境和多種形式的學習，適用于針對不同專業(yè)而設置的同門類學科通論類課程，最大限度地共享資源。
(5)層次性原則：數(shù)字樣機教學資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。
2 農(nóng)業(yè)機械化工程數(shù)字樣機教學資源開發(fā)
2.1 將現(xiàn)有教學資源進行數(shù)字樣機建模
將現(xiàn)有的教學資源進行數(shù)字樣機改造是把現(xiàn)行教學中使用的載體進行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源?，F(xiàn)有教學資源包括兩大類：一是教研室和實驗室原有成熟的實物教具、機構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等。二是在課程設計和畢業(yè)設計中師生創(chuàng)作的機械機構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學生進行評價的作品等。將這些教學資源進行數(shù)字化樣機設計，建立虛擬教學模型，主要是三維立體模型的制作和開發(fā)。圖1所示是根據(jù)幾種典型農(nóng)機部件實物教具建立的數(shù)字樣機模型。
(a)典型零件模型
(b)典型部件模型
圖1 實物教具數(shù)字樣機模型
可以篩選一批典型資源設立學生設計研究計劃項目，讓學生參與教學資源建設，并借助設計過程提高學生對現(xiàn)代數(shù)字化設計軟件的應用能力，將學生技能教育融于教學中，并兼顧提升學生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設計軟件的使用方法和操作技能。
2.2 將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學型轉(zhuǎn)化
在農(nóng)業(yè)機械化工程諸多核心課程教學中，除了加強理論課程的基礎知識外，更要體現(xiàn)學科前沿知識，在實踐環(huán)節(jié)中融入最新科研成果，將學科前沿知識帶給學生，讓學生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機進行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復仿真分析和評價[6-9]。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學資源，尤其是一些新機構(gòu)、新部件的結(jié)構(gòu)原理、動態(tài)特性等。圖2所示是在科研項目中開發(fā)的新型機械裝備和核心部件運動仿真分析模型。
(a)果園風送噴霧機 (b)零速投種運動仿真
圖2 科研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型
通過多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設計和仿真過程進行錄制、編輯等，形成用于課程教學的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時捕捉可用于教學的信息，及時收集科研工作中的教學素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。
2.3 將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機資源補充
調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。通過學生假期社會實踐活動，可以搜集到大量舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機產(chǎn)品的數(shù)據(jù)信息。篩選出比較有代表性的機具產(chǎn)品進行數(shù)字樣機建模，如圖3(a)所示是我國北方農(nóng)村現(xiàn)存不多的小麥播種開溝農(nóng)具，這種農(nóng)具曾在我國小麥播種區(qū)域有著廣泛的應用，改革開放后逐漸淡出歷史舞臺。圖3(b)所示是目前北方農(nóng)村玉米播種區(qū)域廣泛使用的一種勺輪式玉米精量免耕播種施肥聯(lián)合作業(yè)機，適用于對包衣后的優(yōu)質(zhì)玉米種子進行精量播種。
(a)播種開溝舊式農(nóng)具 (b)玉米精量免耕播種機
圖3 調(diào)研產(chǎn)品數(shù)字樣機模型
3 數(shù)字樣機教學資源應用
3.1 農(nóng)業(yè)機械學省級精品課教學應用
農(nóng)業(yè)機械學是我校農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機教學資源在農(nóng)業(yè)機械學省級精品課建設過程中得到了很好的應用。在理論課和實驗課教學課件中采用的數(shù)字樣機模型包括耕整地機械、播種機械、中耕管理機械、收獲機械、植保機械等。各種模型素材在各個理論教學單元中以圖片、動畫等形式體現(xiàn)，其中動畫素材與理論教學課件素材占總量的50%以上。尤其是對于結(jié)構(gòu)認知課，學生通過逼真的數(shù)字樣機模型分解視圖和生動的三維動畫模擬演示，很快理解了在理論課程中所講的基礎知識。
3.2 “農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”應用
“農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)”是河北省重點學科農(nóng)業(yè)機械化工程的重點建設內(nèi)容之一。該教學網(wǎng)于2009年5月開通試運行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務素質(zhì)課的實驗和實習教學為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機械學的實驗和實習教學為核心，兼顧農(nóng)學、園藝、畜牧、植保等非機化專業(yè)的農(nóng)機化概論、草業(yè)機械化、植保機械等選修課程實驗教學。學生實名注冊為會員后可選擇相應內(nèi)容學習、下載資料、參與師生互動交流等，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學。圖4所示是農(nóng)業(yè)機械化工程實驗實習教學網(wǎng)首頁，通過鏈接數(shù)字樣機教學資源，能夠讓學生在任何地方學習農(nóng)業(yè)機械基礎知識和了解學科發(fā)展動態(tài)，起到事半功倍的效果。
圖4 數(shù)字樣機教學資源網(wǎng)絡教學應用
4 結(jié)束語
為適應農(nóng)業(yè)機械化工程學科向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的時代要求，利用數(shù)字樣機開發(fā)技術(shù)建立了大量數(shù)字樣機模型作為農(nóng)業(yè)機械化工程學科的教學資源。通過將現(xiàn)有教學資源進行數(shù)字樣機建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機進行教學型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機資源補充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機構(gòu)和典型樣機的數(shù)字化模型。并把這些模型應用到了農(nóng)業(yè)機械學等課程教學和“農(nóng)業(yè)機械化實驗實習教學網(wǎng)”建設中，開展多種形式的仿真教學和網(wǎng)絡教學，為加快農(nóng)業(yè)機械化工程教學由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實踐性參考。
參考文獻
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[6] Yang Xin, Feng Xiaojing, Liu Junfeng.Virtual Assembly Associative Design and Finite Element Analysis for Digging Spade of Potato Harvester [C]. Proceedings of 2007 International Conference on Agricultural Engineering, 2007: 426-431
[7] Xin Yang, Junfeng Liu, Jin Tong. Virtual Assembling Associative Design for Digging Spade of Potato Harvester [C].International Agricultural Engineering Conference, Bangkok, Thailand, 2005.
1．參加局組織的多次學習。
2．3次組織全站職工進行專題學習。
3．按照局安排撰寫了*市村級財務規(guī)范管理調(diào)研和官渡區(qū)矣六辦事處、?？阪?zhèn)財務管理及仁德鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)典型材料。
二、農(nóng)民負擔監(jiān)督管理
1．完成全市籌資籌勞上限和折工標準審批、上報和公示。
2．下發(fā)09年減輕農(nóng)民負擔工作意見。
3．開展農(nóng)民專業(yè)合作組織亂收費統(tǒng)計工作。
三、農(nóng)村土地承包管理
1.安排布置了上報2009年上半年全市農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況統(tǒng)計和典型材料；
2.參與市政協(xié)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)調(diào)研，并提供了《*市農(nóng)村承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)調(diào)研報告》等有關(guān)資料，調(diào)研報告獲得了政協(xié)的高度評價。
3.完成省辦公廳安排上報全市農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況及相關(guān)建議的報告。
4.再次對《*市人民政府關(guān)于推進推進全市農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的實施意見》（代擬稿）進行意見征求和修改。
5.按照省農(nóng)業(yè)廳的要求對《云南省實施〈中華人民共和國農(nóng)村土地承包法〉辦法（草案）》提出修改意見和建議。
6.按照省農(nóng)業(yè)廳安排對《關(guān)于對推進我省農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作的意見》（代擬稿）和《云南省農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)合同書》（樣本）提出了修改意見和建議。
7.答復市政協(xié)轉(zhuǎn)來政協(xié)委員有關(guān)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)提案二件。
8.答復石林縣一教師電話咨詢其妻子承包土地問題。
9.與市委政研室一起撰寫了《探索創(chuàng)新*市農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機制》，在2009年《*政研》第一期發(fā)表，仇和書記還專門做了批示,根據(jù)書記的批示又對市的實施意見進行了完善。
四、農(nóng)村資產(chǎn)與財務管理
1．對《*市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》進行多次修改，經(jīng)政府常務會同意于2月1日實施。編寫印制《*市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》4000冊和2萬分宣傳單，下發(fā)縣區(qū)進行宣傳，分別在全市基層黨風廉政會議和村級會計委托工作推進會上分發(fā)280份給與會人員。
2.完成全市村級會計委托調(diào)研，起草了*市村級會計委托動員會李副書記的講話稿，對相關(guān)配套文件提出了修改意見。
3．組織召開全市村級會計委托工作推進會，編印了交流單位?？阪?zhèn)的資料匯編、彩色宣傳冊和匯報材料幻燈片的制作，起草了李喜副市長、郭煥波局長的講話稿，參會人員154人。
4.對云南省用友政務軟件公司就村級會計委托電算化軟件的編寫提出意見和建議。
5.處理市長熱線轉(zhuǎn)來反映農(nóng)村集體資產(chǎn)管理不作為的件。
6.提出《*市部分縣政府所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并中農(nóng)村集體資產(chǎn)及財務管理意見》。
7.代市農(nóng)業(yè)局起草了《關(guān)于進一步加強村級財務公開工作的意見》,并下發(fā)實施。
五、農(nóng)民專業(yè)合作組織情況
1．全部完成08年10個農(nóng)民專業(yè)合作組織項目及工作總結(jié)。
2.組織市縣兩級農(nóng)民專業(yè)合作組織信息員6人參部級培訓。
3.完成農(nóng)民專業(yè)合作組織掛牌情況統(tǒng)計，并上報省廳。
4.參與市民盟對全市農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織發(fā)展調(diào)研。
5.組織征訂了農(nóng)民專業(yè)合作社財務會計制度（試行）輔導讀146本。
6.答復市政協(xié)轉(zhuǎn)來政協(xié)委員有關(guān)農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展的提案一件。
7.收集對《加快我市農(nóng)民專業(yè)合作組織實施意見》的征求意見，現(xiàn)在對意見進行梳理，修改后再次上報市政府審批。
六、數(shù)字鄉(xiāng)村工程建設情況
1.完成市級網(wǎng)頁的欄目更新，共更新250余條信息和10張圖片。
2.對2009年數(shù)字鄉(xiāng)村工作進行了安排布置，目前各縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)具體執(zhí)行中。
3.按半月一次和一月一次上報省農(nóng)村和農(nóng)業(yè)信息化建設辦公室工作進展情況。
4.將農(nóng)經(jīng)工作的有關(guān)要求、情況和通知等8條信息在數(shù)字鄉(xiāng)村平臺上。
5.組織上報省級數(shù)字鄉(xiāng)村先進集體和個人材料，*市農(nóng)業(yè)局、安寧市農(nóng)業(yè)局獲得省級先進集體獎勵，5人獲得先進個人獎勵。獎勵數(shù)量在全省排第二位。
七、農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計
1.完成審核、匯總、上報全市*年農(nóng)村集體經(jīng)濟收益分配年報，撰寫了分析，并印制成冊報送36個有關(guān)部門和領導參考使用。
2.召開全市農(nóng)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計東川會議，全面部署研究入戶調(diào)查及其他農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計工作。
3.完成一季度780戶農(nóng)村入戶調(diào)查匯總工作，二季度的工作正在進行中。
4.按照省農(nóng)業(yè)廳要求上報了農(nóng)業(yè)領域非法集資統(tǒng)計情況。
5.及時完成農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格月報統(tǒng)計、上報和分析工作。
6.對農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟收益分配年報改革方案提出修改意見和建議。
7.協(xié)助農(nóng)經(jīng)處完成*市農(nóng)民收入增收實施意見。
八、省農(nóng)業(yè)廳項目完成情況
1.完成08年省級財政扶持項目實施情況統(tǒng)計及績效評價工作。
2.完成09年省級發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟項目篩選上報工作，共上報24家，現(xiàn)正等省審批。
3.開展對08年4個項目的進展情況進行調(diào)查了解，及時掌握相關(guān)情況。
4.做好項目的立項和儲備工作。
九、招商引資
發(fā)動全站職工學習有關(guān)招商引資的政策，積極尋找項目對象，只要是存在1%的可能，我們都要用100%的努力去爭取，因我站無有利條件，加之人手少、工作量大，只能依靠全站職工的潛能去挖掘，去爭取，到目前為止已與三家單位進行過洽談，預計引資額460萬元，協(xié)助農(nóng)科院招商引資任務，現(xiàn)在尚沒有確定的項目。
十、其他
1．完成市委辦公廳《關(guān)于報送*市加快社會保障支撐體系建設調(diào)研專題報告的通知》要求的撰寫*市農(nóng)業(yè)保險體系建設的報告。
2．組織參與*市基層農(nóng)技推廣體系改革工作檢查。
3.協(xié)助農(nóng)經(jīng)處根據(jù)市政協(xié)《關(guān)于對我是低收入群體生活保障問題開展收集社情民意和調(diào)研的通知》完成了調(diào)研報告。
4.根據(jù)市農(nóng)業(yè)局通知要求開展了農(nóng)村土地承包、農(nóng)村集體資產(chǎn)財務管理和農(nóng)民負擔矛盾糾紛集中排查化解工作。
5.根據(jù)2009年節(jié)能宣傳周活動安排，組織全站職工參加了知識競賽及節(jié)能產(chǎn)品使用推介。
6.專題報送了*年“一事一議”籌資籌勞、鄉(xiāng)村債務化解及村級村務管理、堅持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度、完善數(shù)字鄉(xiāng)村工程和關(guān)于推進滇池流域城鄉(xiāng)一體化中加快農(nóng)村集體資產(chǎn)管理制度創(chuàng)新，探索農(nóng)村村級集體資產(chǎn)(包括土地)的社區(qū)股份合作制改革，實行折股量化、股隨人走，割斷農(nóng)村戶口與農(nóng)村資產(chǎn)權(quán)益分配聯(lián)系，拓展農(nóng)民離土離鄉(xiāng)發(fā)展的空間，促進農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)積聚的情況。
7.對云南省農(nóng)業(yè)志農(nóng)經(jīng)篇提出了修改意見和建議。
一、農(nóng)業(yè)信息化的重要性
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，解決“三農(nóng)” 問題尤為重要。黨在十六屆五中全會提出要建設社會主義新農(nóng)村，并在十七屆三中全會對此進行全面闡述：要建設社會主義新農(nóng)村，就要優(yōu)化和調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，要走機械化、產(chǎn)業(yè)化、信息化之路。
二十一世紀是信息的時代，世界在信息化，農(nóng)業(yè)也在信息化。因此，加強農(nóng)業(yè)信息化建設對于構(gòu)建和諧社會和建設社會主義新農(nóng)村意義重大。黨的十六大明確指出“信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇”，并把大力推進信息化作為本世紀頭20年經(jīng)濟建設和改革的主要任務之一。農(nóng)業(yè)信息化是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要組成部分，以農(nóng)業(yè)信息化帶動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，對于促進國民經(jīng)濟和社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大意義。
目前，學術(shù)界關(guān)于農(nóng)業(yè)信息化雖然還沒有一個公認的定義，農(nóng)業(yè)信息化的量化指標尚未確定，對于農(nóng)業(yè)信息化的涵義的認識還處在一個不斷發(fā)展的時期。但普遍認為，農(nóng)業(yè)信息化是指信息科學在農(nóng)業(yè)上得到廣泛應用，通過信息網(wǎng)絡把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、農(nóng)資及農(nóng)產(chǎn)品市場等領域、環(huán)節(jié)緊密地連接起來，成為一個有機的系統(tǒng)。
中國電子信息、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（XX）將農(nóng)業(yè)信息化定義為：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息系統(tǒng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)供銷及相關(guān)的管理和服務提供有效的信息支持，并提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力和經(jīng)營管理效率的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總稱。
雖然目前還不能就農(nóng)業(yè)信息化的概念達成共識，但是筆者通過閱讀大量的文獻發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵主要包含以下幾點：（1）信息和知識成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資源和發(fā)展動力，信息和技術(shù)咨詢服務業(yè)成為整個農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎產(chǎn)業(yè)；（2）農(nóng)業(yè)信息化不僅包括計算機技術(shù)，還應包括微電子技術(shù)、通信技術(shù)、光電技術(shù)、遙感技術(shù)等多項信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)上普遍而系統(tǒng)應用的過程；（3）農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵至少應包括以下五個領域：農(nóng)民生活消費信息化，農(nóng)業(yè)基礎設施信息化，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)信息化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理信息化，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境信息化。”
近年來，隨著農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)農(nóng)業(yè)信息化的新術(shù)語相繼出現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)信息化增添了新的內(nèi)容。主要包括：數(shù)字農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)、電腦農(nóng)業(yè)、數(shù)字鴻溝等概念。
加強農(nóng)業(yè)信息化建設是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，是建設社會主義新農(nóng)村的迫切需要。農(nóng)業(yè)信息化建設必須堅持在科學發(fā)展觀為指導，必須緊貼“三農(nóng)”實際，加強信息體系建設，強化信息為農(nóng)服務，必須堅持邊建設、邊應用、邊服務，扎實有序地推進農(nóng)業(yè)信息化建設。
xx市xx鎮(zhèn)是歷史悠久、歷史文化遺產(chǎn)豐富、經(jīng)濟繁榮的千年古鎮(zhèn)，具有1520年的縣級建制史。該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展并駕齊驅(qū)，農(nóng)業(yè)以水稻、蠶桑、甘蔗、蔬菜、水果為主，工業(yè)以水電、制衣、甘蔗化工、秸項目、等為主。xx已初步形成了蠶桑、豐產(chǎn)林、筍竹、甘蔗等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地。自古至今都是xx市西、北部地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化重地，歷史地位十分突出，素有“未有xx，先有xx”之說。
對于這樣一個千年古鎮(zhèn)，我們此次調(diào)研就是要對xx市xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀展開調(diào)研，具體調(diào)研當?shù)鼐W(wǎng)絡鋪設情況，電腦普及情況，“信息大篷車”、“信息直通車”開展情況，村民信息化意識，村民利用網(wǎng)絡信息等情況，并做出我們的反饋和建議，以我們的實際行動服務農(nóng)業(yè)信息化。
（1）調(diào)研對象：廣東省信息產(chǎn)業(yè)廳、xx市科技局、xx鎮(zhèn)政府農(nóng)藥店，
菜市場，電腦城，xx一中周邊農(nóng)村的養(yǎng)殖戶、種植戶（蠶桑基地，沙糖桔園等）以及散戶。
（2）調(diào)研方法：本次調(diào)研主要采用無記名方式進行問卷調(diào)研和訪談調(diào)研這兩種調(diào)研方法。本次問卷回收100份，有效問卷96份，有效率為96%，問卷編制了13道題，其中單選8道，多選5道。數(shù)據(jù)采用電腦軟件excel處理。訪談人數(shù) 7人 ，采用筆記及錄音的方式記錄訪談的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 信息技術(shù) 信息來源
1 農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設的現(xiàn)狀
進入新世紀以來，信息技術(shù)已廣泛地應用于學校的教學、科研、學生管理、行政管理等各個領域，我國高等院校數(shù)字化校園建設發(fā)展十分迅速，取得了良好的效果。但是，由于農(nóng)業(yè)類高職院校在信息技術(shù)上的弱勢，在數(shù)字化校園的建設中，農(nóng)業(yè)院校普遍落后于理工類院校，而高職類院校又普遍落后于本科類院校。
在數(shù)字化校園的建設過程中，農(nóng)業(yè)類高職院校普遍缺乏數(shù)字化校園建設的專業(yè)知識，沒有做出整體規(guī)劃，更沒有在校內(nèi)建立數(shù)字化校園建設的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機構(gòu)，而只是由學工處、教務處、計財處等部門根據(jù)自己的部門需求來開放設計或者購買軟件系統(tǒng)。缺乏全局的數(shù)據(jù)標準，建立的系統(tǒng)也是按照當時的需求進行短期設計。因此，部門間數(shù)據(jù)的同步、信息的交換、資源的共享都有很多困難，由此而產(chǎn)生許多“信息孤島”。因此，本人認為，農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設主要面臨以下問題：
1.1 信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類高職院校教學、科研、學生管理部門大多各自使用本部門設計研發(fā)的系統(tǒng)。目前各個部門現(xiàn)有的軟件管理系統(tǒng)功能單一、數(shù)據(jù)管理凌亂，整個學校沒有建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲格式，以上各項原因?qū)е氯．a(chǎn)生了很多“信息孤島”，因此，亟待建立一套能夠得到整個學校認可的、公共統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，以促進教學、科研和學生管理過程的標準化。
1.2 信息系統(tǒng)缺乏標準的數(shù)據(jù)接口
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院與大多數(shù)農(nóng)業(yè)類高職院校一樣，由于前期的信息化建設大多缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，造成了各種不同應用系統(tǒng)之間普遍缺乏標準化的數(shù)據(jù)接口定義。學校至今不能夠根據(jù)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準進行數(shù)據(jù)的整理和收集，更沒有建立共享數(shù)據(jù)平臺。
目前江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院正在使用的絕大多數(shù)業(yè)務系統(tǒng)都是彼此孤立的，信息資源無法共享，導致一個業(yè)務系統(tǒng)用到另外一個業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是必須重新輸入。例如，學工處已經(jīng)將某學生推學，教務處成績登記表中仍有該同學，計財處收費名單中仍顯示該同學為欠費。也就是說，學工處要共享學生信息，但目前教務處、計財處系統(tǒng)沒有與學工處系統(tǒng)實現(xiàn)信息共享。
目前學校學生的基本信息來源于學工處，課程的基本信息來源于教務處，學生收費信息又來源于計財處，但數(shù)據(jù)分別由各個不同的部門提供，各部門提供的數(shù)據(jù)格式又不統(tǒng)一，最終每個部門都可以提供數(shù)據(jù)，但學校卻無法拿出格式統(tǒng)一、權(quán)威的準確數(shù)據(jù)。因此，開發(fā)和完善數(shù)據(jù)共享平臺系統(tǒng)，建設江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院數(shù)據(jù)共享資源體系，推進數(shù)據(jù)的共享和綜合開發(fā)利用，實現(xiàn)學校各部門信息數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通， 使各個部門都能查看或使用準確、統(tǒng)一、及時更新的標準數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)共享平臺成為學校建設的支撐和服務平臺，并為后續(xù)系統(tǒng)的建設提供標準的數(shù)據(jù)接口。
1.3 信息系統(tǒng)技術(shù)落后、亟待改造
農(nóng)業(yè)類高職院校，大多在數(shù)字化校園建設經(jīng)費投入上不如工科類院校。因此，從學校數(shù)字化校園建設的成本考慮，需要整合原有的各部門已經(jīng)購買的軟件系統(tǒng)，也就是盡量保留已有的運行良好的軟件系統(tǒng)，不完全推倒原系統(tǒng)重建。同時，將運行良好的各部門的原有獨立系統(tǒng)納入數(shù)字化校園平臺中。所以對，為了將原有獨立系統(tǒng)納入新的統(tǒng)一平臺中，需要使用新技術(shù)開發(fā)相應接口。通過新技術(shù)的使用，將各部門原有的獨立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在整個統(tǒng)一平臺中實現(xiàn)數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一和資源共享。同時，我們對新的系統(tǒng)使用新的開發(fā)技術(shù)，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式和信息標準進行開發(fā)，使新系統(tǒng)完全實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一數(shù)據(jù)。
但是，舊系統(tǒng)改造的最大困難是如何將舊系統(tǒng)融入到新系統(tǒng)中去，有些數(shù)據(jù)的整合在技術(shù)上，是無法完全實現(xiàn)的。另外，例如財務系統(tǒng)等少數(shù)的專門系統(tǒng)，由于其部門工作的特殊性，也無法完全統(tǒng)一和整合。
2 農(nóng)業(yè)類高職院校數(shù)字化校園建設的原則和目標
2.1 建設原則
數(shù)字化校園建設應緊緊圍繞江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院的自身特點，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)類院校、高等職業(yè)技術(shù)學院的辦學特色，同時根據(jù)學院的組織機構(gòu)劃分，根據(jù)各部門工作的各項實際需要。建設原則為因地制宜、逐步推進、軟件與硬件并重、持之以恒；設計原則是技術(shù)先進、設計實用、方法合理，采用面向服務的基礎架構(gòu)，通過校園信息門戶、公共數(shù)據(jù)交換和統(tǒng)一身份認證，集成各種信息資源、整合各類應用系統(tǒng)，有步驟、按計劃地構(gòu)建立體化、多層次、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化的數(shù)字化校園。
2.2 建設目標
筆者對農(nóng)業(yè)類高職院校的數(shù)字化校園建設進行了較為深入的調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果來看江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院數(shù)字化校園建設亟待建設以下內(nèi)容。
人類社會的進步取決于生產(chǎn)技術(shù)的進步，機械化生產(chǎn)節(jié)省了生產(chǎn)時間，提高了社會效率，獲得了經(jīng)濟利益。機械化生產(chǎn)最主要的來源是機械設計，機械設計是設計人員根據(jù)生產(chǎn)的要求，利用機械的原理再加上物理、數(shù)學的計算方式和遵守能量守恒定律，對機械的各個零件的大小和形狀進行分析運用，最后呈現(xiàn)設計出的機械。新型的機械設計在繼承原有機械的基礎上進行改良或者是創(chuàng)新，可以解決一些機械生產(chǎn)問題，提高生產(chǎn)效率。對設計進行變形，可以適應新出現(xiàn)的產(chǎn)品和生產(chǎn)方式。這些新型設計、繼承設計和變形設計都是由設計人員進行開發(fā)處理，設計人員也是從老師的教學中明白設計的原理和過程。由此可見，加強行業(yè)職業(yè)院校教師數(shù)字化機械設計教學能力就顯得尤為重要了。
二、如何加強教師教學能力
1.進行農(nóng)村調(diào)研，提升專業(yè)水準
行業(yè)職業(yè)院校培養(yǎng)的數(shù)字化機械設計人才最終是要為社會的發(fā)展做出貢獻。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，就讀于行業(yè)職業(yè)院校的學生大多來源于農(nóng)村，由于家庭經(jīng)濟的原因，學生希望可以早日工作，減輕家庭負擔。行業(yè)職業(yè)院校的教師們應該認識到這一點，從多方面提升自身的專業(yè)水準。老師可以在假期期間跟隨著學生來到農(nóng)村進行調(diào)研，發(fā)掘農(nóng)村數(shù)字化機械所需。教師在調(diào)研中跟隨著農(nóng)民在田地進行實踐，可以直接了解到農(nóng)民需要什么樣的數(shù)字化機械來提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。老師在調(diào)研的過程中，通過自身的感受去平衡書本與實際的差距，也能更加深刻地理解數(shù)字化機械設計的必要性。
2.走進工廠，提高教學能力
老師提高教學能力最主要的目標就是讓學生利用數(shù)字化機械設計的專業(yè)知識服務于社會。那么，首先，老師就要明白在大生產(chǎn)的城市中，數(shù)字化機械設計都是怎樣運用于各行各業(yè)的生產(chǎn)的。把所見、所得、所想記錄在教學備案中，在教學時根據(jù)課本進行一定的變化，告訴學生們現(xiàn)在的社會對數(shù)字化機械設計是什么樣的態(tài)度，學生們應該重點學習什么科目。這樣，學生自然可以學好知識，滿足社會的要求，其所學的數(shù)字化機械設計知識便有了用武之地。這就直接地證明了老師具有良好的教學能力。
3.大膽創(chuàng)新，引領教學
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)信息化
一、農(nóng)業(yè)信息化的重要性
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，解決“三農(nóng)” 問題尤為重要。黨在xx屆五中全會提出要建設社會主義新農(nóng)村，并在xx屆三中全會對此進行全面闡述：要建設社會主義新農(nóng)村，就要優(yōu)化和調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，要走機械化、產(chǎn)業(yè)化、信息化之路。
二十一世紀是信息的時代，世界在信息化，農(nóng)業(yè)也在信息化。因此，加強農(nóng)業(yè)信息化建設對于構(gòu)建和諧社會和建設社會主義新農(nóng)村意義重大。黨的xx大明確指出“信息化是我國加快實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇”，并把大力推進信息化作為本世紀頭20年經(jīng)濟建設和改革的主要任務之一。農(nóng)業(yè)信息化是國民經(jīng)濟和社會信息化的重要組成部分，以農(nóng)業(yè)信息化帶動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，對于促進國民經(jīng)濟和社會持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大意義。
二、農(nóng)業(yè)信息化的概念
目前，學術(shù)界關(guān)于農(nóng)業(yè)信息化雖然還沒有一個公認的定義，農(nóng)業(yè)信息化的量化指標尚未確定，對于農(nóng)業(yè)信息化的涵義的認識還處在一個不斷發(fā)展的時期。但普遍認為，農(nóng)業(yè)信息化是指信息科學在農(nóng)業(yè)上得到廣泛應用，通過信息網(wǎng)絡把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、農(nóng)資及農(nóng)產(chǎn)品市場等領域、環(huán)節(jié)緊密地連接起來，成為一個有機的系統(tǒng)。
中國電子信息、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（XX）將農(nóng)業(yè)信息化定義為：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息系統(tǒng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)供銷及相關(guān)的管理和服務提供有效的信息支持，并提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力和經(jīng)營管理效率的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總稱。
雖然目前還不能就農(nóng)業(yè)信息化的概念達成共識，但是筆者通過閱讀大量的文獻發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵主要包含以下幾點：（1）信息和知識成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資源和發(fā)展動力，信息和技術(shù)咨詢服務業(yè)成為整個農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎產(chǎn)業(yè)；（2）農(nóng)業(yè)信息化不僅包括計算機技術(shù)，還應包括微電子技術(shù)、通信技術(shù)、光電技術(shù)、遙感技術(shù)等多項信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)上普遍而系統(tǒng)應用的過程；（3）農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵至少應包括以下五個領域：農(nóng)民生活消費信息化，農(nóng)業(yè)基礎設施信息化，農(nóng)業(yè)科學技術(shù)信息化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理信息化，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境信息化?！?/p>
近年來，隨著農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)農(nóng)業(yè)信息化的新術(shù)語相繼出現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)信息化增添了新的內(nèi)容。主要包括：數(shù)字農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)、電腦農(nóng)業(yè)、數(shù)字鴻溝等概念。
三、浛洸農(nóng)業(yè)信息化開展現(xiàn)狀調(diào)查及分析
1、調(diào)研背景和目的
