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實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則范文

時間:2023-06-21 09:14:31

序論:在您撰寫實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則

第1篇

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室安全;管理;建設(shè)

中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2016-04-22

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場所,根據(jù)學(xué)科專業(yè)和課程的不同,實(shí)驗(yàn)室有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電力實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等。各類實(shí)驗(yàn)室都承擔(dān)著對應(yīng)學(xué)科的課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的任務(wù),各類實(shí)驗(yàn)室有貴重的儀器儀表設(shè)備、有毒化學(xué)試劑、強(qiáng)電設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)室的安全工作至關(guān)重要,需要對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)化監(jiān)控下的安全管理,保障師生的生命健康安全和財(cái)產(chǎn)安全。因此,需要研究有效的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理模式,高校實(shí)驗(yàn)室的安全是保證高校教學(xué)安全的基礎(chǔ)。

本文首先分析了高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性,分析了高校實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的問題,對存在的問題采取可行性的安全管理建設(shè)方案和對策,以提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平,保障高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序,促進(jìn)高校的實(shí)踐教學(xué)的有效展開和保障實(shí)驗(yàn)室的安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理是高校安全管理的一個重要環(huán)節(jié),高校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐的操作環(huán)境,實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存放有大量的實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等,實(shí)驗(yàn)室的安全隱患突出,常發(fā)的事故比如觸電、火災(zāi)、爆炸、化學(xué)中毒、生化泄露等,對高校實(shí)驗(yàn)室管理稍有疏忽,就會導(dǎo)致不可估量的安全事故,導(dǎo)致師生生命財(cái)產(chǎn)受到威脅。為了研究高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的模式,需要首先分析高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn),因地制宜開展管理工作,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

一是高校實(shí)驗(yàn)室承載的專業(yè)涉及面廣,人員進(jìn)出復(fù)雜龐大,導(dǎo)致安全管理的不確定因素較多。一些綜合類高校承擔(dān)著不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù),對實(shí)驗(yàn)室的種類規(guī)劃較多,比如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室以及一些特種實(shí)驗(yàn)室,如消聲水池、風(fēng)洞、水洞等實(shí)驗(yàn)室,各種實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)則和安全防護(hù)的等級和特點(diǎn)不一,導(dǎo)致在管理過程中容易出現(xiàn)混亂。另外, 高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較重,每天進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員復(fù)雜,容易出現(xiàn)管理漏洞,出現(xiàn)安全事故。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的層次雜、流動性大,在管理規(guī)章制度的落實(shí)上難以得到有效的貫徹。很多高校的實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著本科、研究生以及教師自身的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室中使用者的操作層次不一、人員更替較大,成分較為復(fù)雜,導(dǎo)致安全管理的難度較大,容易產(chǎn)生有章不循、違規(guī)操作等現(xiàn)象。

三是高校實(shí)驗(yàn)室管理中自由主義作風(fēng)較為嚴(yán)重,重學(xué)術(shù)、輕安全的思想扎根較深,導(dǎo)致師生對實(shí)驗(yàn)室安全操作的管理構(gòu)架和意識不夠清晰規(guī)范。因此,在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中還存在著管理難度大、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不足的問題。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理關(guān)系到師生的生命健康安全,安全管理出現(xiàn)漏洞將會產(chǎn)生安全事故。因此,實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作需要實(shí)行嚴(yán)格的分工負(fù)責(zé)制,建立主管機(jī)構(gòu),分派主管人員,結(jié)合多級管理體系,進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。

二、存在的問題

結(jié)合上述分析的高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理的特點(diǎn)可知,高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理是一個龐大的系統(tǒng)工程,包括設(shè)備儀器的管理、制度的構(gòu)建和人員素質(zhì)的管理等各個方面,任何一個方面出現(xiàn)漏洞,都會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。當(dāng)前,高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向存在的主要問題主要涉及規(guī)章制度方面、人員素質(zhì)方面、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制方面,具體分析如下。

(1)在規(guī)章制度方面,高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理方向還存在規(guī)章制度不完善、不合理、不明確和不細(xì)致的問題。高校實(shí)驗(yàn)室的種類繁多,安全管理的末端細(xì)節(jié)復(fù)雜,在規(guī)章制度的制定和落實(shí)方面一定要具體完善,而管理體制的不完善將會導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理的職責(zé)分工不明確,從而導(dǎo)致安全建設(shè)和管理的質(zhì)量打折扣,容易產(chǎn)生安全事故。

(2)人員思想方面,當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理中,無論是學(xué)生還是老師,都存在著安全意識淡薄的問題,規(guī)則制度落實(shí)不嚴(yán),末端落實(shí)差強(qiáng)人意,安全規(guī)章流程走形式。在管理的落實(shí)方面,人員思想的不重視導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)則和細(xì)則沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。師生和管理人員的安全意識淡薄,對安全隱患和安全事故苗頭沒有敏銳的洞察力,導(dǎo)致在高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作開展力度不夠,每年各種大小事故屢有發(fā)生。

(3)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面和管理體制建設(shè)方面。高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員多、層次雜,導(dǎo)致對安全規(guī)章制度的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)方面大打折扣,末端落實(shí)不嚴(yán)。部分師生安全意識淡薄,導(dǎo)致安全管理體制建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)較低,對實(shí)驗(yàn)室的安全工作的前瞻性不強(qiáng),無法對容易出現(xiàn)的事故苗頭進(jìn)行動態(tài)管理和科學(xué)調(diào)整;對各項(xiàng)法規(guī)條例的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)室安全管理的精細(xì)化水平不夠,容易滋生安全事故。因此,高校需要從上到下、從體到面進(jìn)行安全管理的節(jié)點(diǎn)控制,從細(xì)節(jié)抓起,從末端落實(shí)抓起,嚴(yán)格監(jiān)控,強(qiáng)化監(jiān)督,促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

三、高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式舉措分析

目前,高校根據(jù)學(xué)科類別和專業(yè)特征,建立了各種類型的實(shí)驗(yàn)室,由于實(shí)驗(yàn)室的自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)人員的個人素質(zhì)和安全意識等原因,導(dǎo)致安全問題比較突出,需要進(jìn)行高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)與管理模式改革,突出實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè),實(shí)驗(yàn)室的安全管理對學(xué)校建設(shè)的安全和穩(wěn)定具有重要意義。高校實(shí)驗(yàn)室存在專業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多的特點(diǎn),對實(shí)驗(yàn)室的安全管理和建設(shè)具有自身的特征,高校實(shí)驗(yàn)室安全管理滲透于教學(xué)管理、人員的思想素質(zhì)管理及高校的資產(chǎn)和設(shè)備管理之中,安全規(guī)劃復(fù)雜性增加導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室管理的困難,需要從管理體制、人員素質(zhì)、制度落實(shí)、培訓(xùn)考核和獎懲制度的健全等方面下功夫,在強(qiáng)化監(jiān)控的前提下促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式的優(yōu)化,相關(guān)的措施體現(xiàn)在如下幾個方面。

一是全面準(zhǔn)確地貫徹高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理的規(guī)則制度和各項(xiàng)法規(guī)要求。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中,根據(jù)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)施細(xì)則相關(guān)法規(guī)要求,進(jìn)一步規(guī)范安全管理,防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生,維護(hù)高校教學(xué)科研活動的正常開展。堅(jiān)持“強(qiáng)化意識、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針,構(gòu)建健全的考核體系、合理的激勵機(jī)制,建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度和監(jiān)管措施,確保高校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理的規(guī)則制度落到實(shí)處,強(qiáng)化監(jiān)督和宏觀監(jiān)控,加強(qiáng)全省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)。

二是健全的培訓(xùn)、考核、獎懲制度。在高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)管理中,加強(qiáng)對管理人員的教育培訓(xùn),增強(qiáng)安全意識,從小做起、從自己做起,構(gòu)建一個完善的管理系統(tǒng)和人才隊(duì)伍建設(shè),對實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理涉及危險(xiǎn)儀器設(shè)備和物品加強(qiáng)監(jiān)督管理,試行考核上崗和在職培訓(xùn),提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全意識 和素質(zhì)。配備適應(yīng)工作需要的人員、設(shè)施,增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識,為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三是實(shí)行負(fù)責(zé)制,采用分級負(fù)責(zé)制,使得實(shí)驗(yàn)室的安全管理落到末端和實(shí)處。提升校園安全管理的有序性,對高校的實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)實(shí)行分級負(fù)責(zé)制度,根據(jù)“誰使用誰負(fù)責(zé),誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則,設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理專職機(jī)構(gòu),根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn),建立健全實(shí)驗(yàn)室安全事故的報(bào)告制度和責(zé)任追究制度。設(shè)立安全工作小組,對能適應(yīng)工作需要的實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行專項(xiàng)負(fù)責(zé)和管理,同時,加強(qiáng)安全建設(shè)和管理方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn),所需經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算,從而提高工作人員的業(yè)務(wù)能力。

四是強(qiáng)化管理監(jiān)督和制度建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和論證要與實(shí)驗(yàn)室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求符合,建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制,建立實(shí)驗(yàn)室安全員制度,強(qiáng)化責(zé)任意識和責(zé)任追究,做到責(zé)任層層落實(shí)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理模式有章可循,有法可依,加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。

五是組織制訂本校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理規(guī)章制度和安全事故應(yīng)急預(yù)案,通過組織定期安全檢查和應(yīng)急演練,提高實(shí)驗(yàn)室安全防范能力。實(shí)行定期檢查和不定期抽查,制訂本單位、本實(shí)驗(yàn)室的具體管理規(guī)程,凡實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)、爆炸、人身傷害事故,要進(jìn)行責(zé)任倒查和追究,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提高科學(xué)決策水平。在條件保障方面,加大實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和安全防護(hù)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和維護(hù),應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際,保證相關(guān)工作的必要開支。

另外,高校應(yīng)該通過強(qiáng)化監(jiān)控,并落實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的師生,必須對涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品、劇有一定的專業(yè)知識,先經(jīng)過安全教育培訓(xùn)和操作規(guī)范指導(dǎo)檢查,通過上崗培訓(xùn),取得合格證,方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn);對于劇毒化學(xué)品和其他高危物品,要落實(shí)嚴(yán)格的監(jiān)控制度,實(shí)行雙人記賬、雙人雙鎖,以堵塞管理漏洞和盲區(qū),避免釀成大的事故。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室是承擔(dān)高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要場所,實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)和管理是高校安全管理的重點(diǎn),通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作,規(guī)范安全管理,防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生,實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理堅(jiān)持“強(qiáng)化意識、安全第一、綜合治理、預(yù)防為主”的方針。通過完善規(guī)章制度,進(jìn)行安全教育培訓(xùn),增強(qiáng)師生員工的安全責(zé)任意識,組織定期安全檢查和應(yīng)急演練,確保實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作落到實(shí)處,保障師生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動中的安全,同時高校應(yīng)建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理工作監(jiān)督機(jī)制,通過強(qiáng)化監(jiān)督和監(jiān)控,保障高校實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

[1]阮 俊,金海萍,李五一,等.提高實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保工作參與積極性的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(1):172-174.

第2篇

【關(guān)鍵詞】畜牧實(shí)驗(yàn)室 物品管理 規(guī)則

中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.102

畜牧實(shí)驗(yàn)室必然有著大量的易燃、易爆以及具有腐蝕性的實(shí)驗(yàn)藥品和動物手術(shù)品,試劑盒等標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)和易耗品,其種類繁多,數(shù)量大,并且儲存條件多樣,這些問題為畜牧實(shí)驗(yàn)室物品的科學(xué)管理帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn),那么,如何有效管理,安全管理,科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室物品,使得整個管理工作有條不紊?我想,科學(xué)的管理方法離不開下面幾點(diǎn)做法:

1.選擇高水平的管理人員。

畜牧實(shí)驗(yàn)室管理員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識并且在管理方面具有基本的管理能力,在設(shè)備的檢查、系統(tǒng)的維護(hù)、物資的采購、科學(xué)的分類、計(jì)算機(jī)的使用等方面都要有一定的了解,此外,物資管理人員必須具備高度的責(zé)任意識,只有這樣才能從根本上做好畜牧實(shí)驗(yàn)室的物資管理工作。沒有一個合格的管理人員,物資管理就無法做到盡善盡美。

2.制定管理規(guī)則和使用細(xì)則。

任何工作效果的取得離不開多方因素的努力,那么,在畜牧實(shí)驗(yàn)室物品管理中既離不開管理員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理同樣也缺少不了實(shí)驗(yàn)室使用者正確的使用方法,故此,針對管理員和實(shí)驗(yàn)員必須制定出嚴(yán)格的物品管理規(guī)則和使用細(xì)則。無規(guī)矩不成方圓,制定規(guī)則是為了更好的安排工作,使工作有序進(jìn)行,做到“按規(guī)辦事”如此才能真正做好實(shí)驗(yàn)室物品管理工作。比如說,對管理員而言,嚴(yán)格的管理制度使其管理能夠按要求來做,避免工作的任意性和無序性,而對實(shí)驗(yàn)員而說,在第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前必須接受實(shí)驗(yàn)室物品使用規(guī)則教育,對物品的領(lǐng)取和廢棄或是易耗品的使用都要進(jìn)行詳細(xì)的使用介紹,使其在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之前就樹立物品合理使用的意識。此外,物品管理制度應(yīng)該具有明確性。畜牧實(shí)驗(yàn)室物品大多分為標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)和易耗品,對不同類型物品的采購數(shù)量,采購方法,保存方法以及領(lǐng)取方法等都有不同的要求,因此,制度的制定務(wù)必做到嚴(yán)而細(xì),全而密,為物品的管理做好指導(dǎo)性的工作。

3.采用科學(xué)分類和存放方法。

畜牧實(shí)驗(yàn)室里面的實(shí)驗(yàn)物品種類繁多并且數(shù)量大,此外,學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時多,學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)多,如果對于種類繁多的物品不能進(jìn)行科學(xué)的分類,并且進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臄[放,那么對進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)而言物品的領(lǐng)取的存放則顯得繁瑣和麻煩。故此,在畜牧實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)管理員要對畜牧實(shí)驗(yàn)室物品進(jìn)行科學(xué)的分類,如,首先將所有物品分為化學(xué)藥品、獸用藥品、生物藥劑和特殊藥品。其次,化學(xué)藥品按有機(jī)和無機(jī)類存放,在不同類型藥品存放的過程中注意藥品特性,不要講氧化性和還原性強(qiáng)的物質(zhì)存放在一起,將有毒物品做出明顯標(biāo)記等。而獸用藥品按注射劑、片劑、散劑、溶液劑等進(jìn)行分類擺放。生物藥劑則按試劑要求存放,按使用說明使用即可。對于特殊藥品管理員要特別重視。在畜牧實(shí)驗(yàn)室特殊藥品大多屬于,對于的管理不僅需要進(jìn)行單獨(dú)的保存,專人管理,此外嚴(yán)格控制其使用量,對其采購,領(lǐng)取使用都要有嚴(yán)格的要求。

4.充分利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。

計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲入到生活的各個領(lǐng)域,其中數(shù)據(jù)庫在物品管理方面的運(yùn)用已經(jīng)為實(shí)驗(yàn)室物品的管理帶來了極大的便利,尤其是物品數(shù)量的統(tǒng)計(jì)以及物品采購的計(jì)算。實(shí)驗(yàn)管理人員將實(shí)驗(yàn)室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號輸入計(jì)算機(jī),實(shí)行計(jì)算機(jī)管理,能夠極大提高管理的科學(xué)性。在畜牧實(shí)驗(yàn)室物品管理中,物品采購的工作量極大,不僅體現(xiàn)在數(shù)量上更體現(xiàn)在采購的及時性上。實(shí)驗(yàn)室物品的流動性很大,每天進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生多,實(shí)驗(yàn)量大,實(shí)驗(yàn)物品消耗大,所以,管理員必須及時查漏補(bǔ)缺,而查漏補(bǔ)缺的工作量大,所以,更加需要科學(xué)的計(jì)算手段和方法,而數(shù)據(jù)庫則是不錯的選擇。當(dāng)然,數(shù)據(jù)庫的充分利用離不開物品使用的如實(shí)記錄,故此要求畜牧實(shí)驗(yàn)室管理員對物品的領(lǐng)取和歸還做詳細(xì)記錄,并且要定期進(jìn)行物品的核查。最后利用數(shù)據(jù)庫將短缺物品及時補(bǔ)給,切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)物品的充足。

5.完善并保障實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的運(yùn)行。

實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要求不同。比如說,在實(shí)驗(yàn)室物品儲存中,有一部分物品需要冷藏,那么,實(shí)驗(yàn)室管理員就必須密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)和設(shè)備系統(tǒng)的正常運(yùn)行,避免設(shè)備的老化或是供電系統(tǒng)的不完善導(dǎo)致物品的浪費(fèi)。在畜牧實(shí)驗(yàn)室同樣需要注意生物安全防護(hù)工作。在生物安全防護(hù)工作中,物品管理員必須做到為每一位實(shí)驗(yàn)者配備充足的個體防護(hù)用品,并且保證防護(hù)用品的質(zhì)量,故此在采購中,要求采購員密切關(guān)注生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品質(zhì)量,并在投標(biāo)中合理選擇供應(yīng)商。在實(shí)驗(yàn)中,存在著大量的廢物和廢氣因此要求管理人員保障排污系統(tǒng)的正常使用。故此,在制定了嚴(yán)格的管理規(guī)章制度以后,管理人員必須從多方面進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備以及物品的管理。

6.科學(xué)合理利用廢毀物品。

第3篇

論文關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室 安全培訓(xùn) 安全技術(shù) 緊急預(yù)案 演練

論文摘要:本文對高校實(shí)驗(yàn)室造成人員、財(cái)產(chǎn)損失的安全事故原因進(jìn)行分析,主要從安全知識和技能培訓(xùn)、緊急預(yù)案制定和演練等方面闡述加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)對提高實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的作用。

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托,隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大,高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制,使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題,實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來,實(shí)驗(yàn)室安全事故時有發(fā)生,給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡,分析高校安全事故原因,我們不難發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題,也有軟件建設(shè)方面的原因,突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄,安全技術(shù)缺乏,應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后,我們都會痛心地發(fā)現(xiàn):每一起事故在發(fā)生之初,若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法,事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此,在實(shí)驗(yàn)室安全管理中,安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能,以及在應(yīng)急情況下,進(jìn)行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識,同時還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識教育,只解決了“應(yīng)知”的問題,而技能教育,著重解決“應(yīng)會”,以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育,可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生,最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者,實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者,他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度,直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的:①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀,養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識與技能;知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中,人們分析各種因素,提出防止發(fā)生事故的“3E”原則,即工程技術(shù)對策,教育對策和法制對策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解,而技能要通過人體全部感官,并向手及其他器官發(fā)出指令,經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”,通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個別指導(dǎo),并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時,受訓(xùn)者,特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),避免“紙上談兵”。 轉(zhuǎn)貼于

2.2.1 加大宣傳,制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育,是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高??梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座,報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式,或進(jìn)行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法,進(jìn)行高校安全知識普及。同時,根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度,完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施,制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程,通過對實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻,張貼安全警示標(biāo)志等措施,營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍,形成對受訓(xùn)者視覺沖擊,挺高其安全意識。同時,必要時,還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺前,有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容,上至國家的安全法律,下至日常生活中的安全常識,以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課,以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法,豐富知識,順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備,確保在有事故發(fā)生時,能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有:火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中,高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際,開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍,并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,掌握儀器設(shè)備的安全使用(輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器),有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練,并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識,完善他們的安全知識架構(gòu)同時,大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn),也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一,預(yù)防為主”,“珍惜生命,以人為本”,依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上,加強(qiáng)安全技能培訓(xùn),提高師生預(yù)防和處理事故的能力,是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。

參考文獻(xiàn):

[1]安全管理網(wǎng)(safehoo.com).

[2]金海萍,阮俊,馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,(3):185-197.

第4篇

    論文摘要:本文對高校實(shí)驗(yàn)室造成人員、財(cái)產(chǎn)損失的安全事故原因進(jìn)行分析,主要從安全知識和技能培訓(xùn)、緊急預(yù)案制定和演練等方面闡述加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)對提高實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的作用。 

0引言 

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托,隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大,高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制,使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題,實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。 

1開展安全培訓(xùn)的意義 

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來,實(shí)驗(yàn)室安全事故時有發(fā)生,給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡,分析高校安全事故原因,我們不難發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題,也有軟件建設(shè)方面的原因,突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄,安全技術(shù)缺乏,應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后,我們都會痛心地發(fā)現(xiàn):每一起事故在發(fā)生之初,若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法,事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此,在實(shí)驗(yàn)室安全管理中,安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。 

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能,以及在應(yīng)急情況下,進(jìn)行妥善處理的技能[1]。 

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識,同時還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識教育,只解決了“應(yīng)知”的問題,而技能教育,著重解決“應(yīng)會”,以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育,可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生,最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。 

1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者,實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者,他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度,直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。 

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育 

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的:①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀,養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識與技能;知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。 

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中,人們分析各種因素,提出防止發(fā)生事故的“3e”原則,即工程技術(shù)對策,教育對策和法制對策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解,而技能要通過人體全部感官,并向手及其他器官發(fā)出指令,經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”,通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個別指導(dǎo),并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時,受訓(xùn)者,特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),避免“紙上談兵”。 

2.2.1 加大宣傳,制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育,是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座,報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式,或進(jìn)行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法,進(jìn)行高校安全知識普及。同時,根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度,完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施,制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程,通過對實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻,張貼安全警示標(biāo)志等措施,營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍,形成對受訓(xùn)者視覺沖擊,挺高其安全意識。同時,必要時,還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺前,有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。 

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容,上至國家的安全法律,下至日常生活中的安全常識,以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課,以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法,豐富知識,順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。 

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備,確保在有事故發(fā)生時,能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的預(yù)防和處置[4]。 

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有:火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中,高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際,開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍,并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,掌握儀器設(shè)備的安全使用(輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器),有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練,并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識,完善他們的安全知識架構(gòu)同時,大大提升他們的安全技能。 

3結(jié)束語 

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn),也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一,預(yù)防為主”,“珍惜生命,以人為本”,依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上,加強(qiáng)安全技能培訓(xùn),提高師生預(yù)防和處理事故的能力,是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。 

參考文獻(xiàn): 

[1]安全管理網(wǎng)(safehoo.com). 

[2]金海萍,阮俊,馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,(3):185-197. 

第5篇

Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.

關(guān)鍵詞: 實(shí)驗(yàn)室;安全培訓(xùn);安全技術(shù);緊急預(yù)案;演練

Key words: laboratory;safety training;security technology;emergency plans;exercise

中圖分類號:G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-4311(2011)23-0208-01

0引言

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)、科研的重要依托,隨著近年了高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大,高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放及進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)用房的限制,使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題,實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出,如何提高實(shí)驗(yàn)室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓(xùn)的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來,實(shí)驗(yàn)室安全事故時有發(fā)生,給高校帶來很大的財(cái)產(chǎn)損失和不少的人員傷亡,分析高校安全事故原因,我們不難發(fā)現(xiàn):實(shí)驗(yàn)室安全事故有硬件建設(shè)方面的問題,也有軟件建設(shè)方面的原因,突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄,安全技術(shù)缺乏,應(yīng)對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴(yán)重財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后,我們都會痛心地發(fā)現(xiàn):每一起事故在發(fā)生之初,若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法,事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此,在實(shí)驗(yàn)室安全管理中,安全技能教育和培訓(xùn)應(yīng)放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能,以及在應(yīng)急情況下,進(jìn)行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓(xùn)練是對從業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)室的安全不僅需要安全知識,同時還必須具備有必要的安全實(shí)踐能力。安全知識教育,只解決了“應(yīng)知”的問題,而技能教育,著重解決“應(yīng)會”,以達(dá)到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育,可以避免和減少實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生,最大可能地減少應(yīng)事故帶來的財(cái)產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學(xué)生是高校實(shí)驗(yàn)室的主要參與者,實(shí)驗(yàn)室教師是實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要管理者和參與者,他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度,直接或間接影響著實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[2]。

2實(shí)驗(yàn)室安全技能教育

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的目的實(shí)驗(yàn)室安全技能教育目的:①培養(yǎng)注重實(shí)驗(yàn)室安全的態(tài)度與價(jià)值觀,養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。②掌握常用的實(shí)驗(yàn)室儀器及消防器材操作知識與技能;知道基本的實(shí)驗(yàn)室安全守則。③掌握發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的緊急應(yīng)變措施,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中,人們分析各種因素,提出防止發(fā)生事故的“3E”原則,即工程技術(shù)對策,教育對策和法制對策[3]。實(shí)驗(yàn)室安全技能則是“工程技術(shù)對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解,而技能要通過人體全部感官,并向手及其他器官發(fā)出指令,經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的[1]。聽講座、看錄像、考試,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要求 “現(xiàn)場教學(xué)”,通過在實(shí)際操作中給予受訓(xùn)者個別指導(dǎo),并督促、監(jiān)護(hù)受訓(xùn)者反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作以達(dá)到熟練的要求。同時,受訓(xùn)者,特別是學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)\實(shí)踐中強(qiáng)化安全技術(shù)的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),避免“紙上談兵”。

2.2.1 加大宣傳,制定、完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全制度安全教育,是貫徹在學(xué)生在校教育的始終。高校可以通過各類安全的專題的講座,報(bào)刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式,或進(jìn)行相關(guān)安全知識和技能競賽等方法,進(jìn)行高校安全知識普及。同時,根據(jù)各類實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,制定各類行之有效的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)則和制度,完善實(shí)驗(yàn)室安全的硬件實(shí)施,制定儀器設(shè)備的操作規(guī)程,通過對實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)安全規(guī)則制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程上墻,張貼安全警示標(biāo)志等措施,營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍,形成對受訓(xùn)者視覺沖擊,挺高其安全意識。同時,必要時,還應(yīng)將一些實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的事故應(yīng)急措施張貼在實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的操作臺前,有利于一旦發(fā)生事故的應(yīng)急處理。

2.2.2 通過開設(shè)安全教育課程課程內(nèi)容,上至國家的安全法律,下至日常生活中的安全常識,以及實(shí)驗(yàn)室安全制度、操作規(guī)程及以及反應(yīng)措施。安全課程應(yīng)作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學(xué)、化工、機(jī)械等專業(yè)學(xué)生的必修課,以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法,豐富知識,順利開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應(yīng)急預(yù)案安全應(yīng)急預(yù)案是對可能發(fā)生的事故進(jìn)行的預(yù)先準(zhǔn)備,確保在有事故發(fā)生時,能夠采取及時正確的處理措施。預(yù)案需對各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體危險(xiǎn)進(jìn)行有針對性的預(yù)防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應(yīng)急演練實(shí)驗(yàn)室常見事故有:火災(zāi)、爆炸、毒害、幾點(diǎn)傷人及設(shè)備損壞等。在安全技能訓(xùn)練過程中,高校應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際,開展不同層次的安全技能培訓(xùn)。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機(jī)、四氯化碳滅火機(jī)、二氧化碳滅火機(jī)、干粉滅火機(jī)和1211滅火機(jī)等消防器材的原理及使用范圍,并組織受訓(xùn)者進(jìn)行相關(guān)器材的操作及滅火訓(xùn)練。②熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境,掌握儀器設(shè)備的安全使用(輻射設(shè)備、機(jī)加工設(shè)備、壓力容器),有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險(xiǎn)化學(xué)藥品和生物制品使用。③高校各實(shí)驗(yàn)室可結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際開展較具專業(yè)針對性的事故應(yīng)急演練,并組織受訓(xùn)者參與實(shí)驗(yàn)室各種事故應(yīng)急預(yù)案的制定以提高安全意識,完善他們的安全知識架構(gòu)同時,大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關(guān)注的焦點(diǎn),也是高校。筆者認(rèn)為高校安全管理在 “安全第一,預(yù)防為主”,“珍惜生命,以人為本”,依法整治[5]的原則基礎(chǔ)上,加強(qiáng)安全技能培訓(xùn),提高師生預(yù)防和處理事故的能力,是高校提高實(shí)驗(yàn)室安全管理有待進(jìn)一步提高的方面。

參考文獻(xiàn):

[1]安全管理網(wǎng)().

[2]金海萍,阮俊,馮建躍.高校實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2011,(3):185-197.

第6篇

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室;?;罚话踩芾?/p>

如今人們對食品的安全質(zhì)量有了更高的要求,因此我國對于食品和藥品的安全工作也逐漸重視起來。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)經(jīng)常配備一些?;罚捎谖;繁旧砭途邆湟兹家妆娘L(fēng)險(xiǎn),而且種類和數(shù)量也多,這就會造成在儲存和使用的過程中存在著安全和污染環(huán)境的隱患,這種隱患是持久性的損害并且不能夠消除。所以加強(qiáng)危化品的管理,檢驗(yàn)危化品的安全性,處理好“三廢”,是每個相關(guān)人員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),處理不當(dāng)就有可能導(dǎo)致使用人員和管理人員的損傷,引起重大事故的話還有可能會導(dǎo)致檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)損失。

1 ?;返亩x

不同的國家和組織對于?;返亩x都有所差異,我國將能夠自燃、自爆,或者是容易爆炸、燃燒和腐蝕的液體、固體以及氣體等統(tǒng)稱為?;?,氧化劑和有也屬于危化品。?;返臄?shù)量眾多,種類也繁雜,但是又具有各自不同的性質(zhì),例如易燃性、易爆性、毒性、腐蝕性、放射性和反應(yīng)活性等。

2 ?;钒踩芾淼默F(xiàn)狀

對于?;返陌踩芾砜梢苑譃閮蓚€方面,硬件方面和軟件方面。每個方面我們都存在著諸多不容忽視的問題,下面讓我們來了解我國危化品安全管理的現(xiàn)狀:

2.1 硬件方面

很多實(shí)驗(yàn)室的儲存條件根本達(dá)不到國家的安全規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),空間小導(dǎo)致危化品與一般藥品沒有分開儲存,也沒有保持設(shè)備之間的安全操作距離。有限的資金投入不能保證配套設(shè)備的更新,設(shè)施陳舊就引起通風(fēng)、防火方面的安全隱患,這些硬件因素都會放大?;返奈kU(xiǎn)性。

2.2 軟件方面

化學(xué)、制藥、生物等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室就相當(dāng)于一個“小工廠”,如果?;返姆胖蒙杂胁簧?,就可能造成突發(fā)性、不可預(yù)測性的事故,導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。而且在對?;返陌踩逃c培訓(xùn)上重視也不夠,總是將“安全第一”掛在嘴邊,卻缺乏實(shí)質(zhì)上的行動,一些工作人員心存僥幸,不具備對自己和對他人的責(zé)任感,用自己不嫻熟的操作技能任意妄為,造成重大事故。企業(yè)的監(jiān)督制度也不夠完善,對?;返臋z查力度不夠,仍然使用廢棄的?;?,也沒有處理緊急事故的能力,增加了實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性。

3 危化品的管理原則

相關(guān)部門的工作人員都應(yīng)該持有化學(xué)分析專業(yè)上崗證,對于試劑儲存有一定的知識儲備,懂得將藥品放在防火、防雷、防爆、適溫、無靜電的安全地方,保持良好的通風(fēng)以及干燥的空氣,溫度一般不宜超過28℃。尤其是的放置,需要鎖在專門的柜中,建立雙人雙管、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)用、雙本帳、雙人雙鎖的領(lǐng)用制度。每個試劑瓶上應(yīng)貼有字跡清晰的標(biāo)簽紙以便于分辨不同的藥品,使用完后做好消耗登記。不同的藥品還配有不同的消防器材,使用時不能混淆每個?;匪鶎?yīng)的消防器材。

4 ?;钒踩芾淼闹匾?/p>

企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的工作環(huán)境非常特殊,需要在高溫、高壓、強(qiáng)電流、微波等條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),特別是一些制造藥品的企業(yè)實(shí)驗(yàn)室,需要接觸到大量的易燃易爆和有毒的物質(zhì)。這些物質(zhì)如果在使用的過程中不加注意,極易引發(fā)火災(zāi)、爆炸等安全事故。實(shí)驗(yàn)室的使用頻率非常高,人員較為密集,很多昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資料還必須存放在實(shí)驗(yàn)室中。面對眾多的危險(xiǎn)品,如果企業(yè)不加強(qiáng)管理,直接影響到實(shí)驗(yàn)人員的安全,影響科研工作的順利進(jìn)行,因此,企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作迫在眉睫。

5 實(shí)驗(yàn)室?;钒踩芾淼拇胧?/p>

5.1 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

只有健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度,才能保證實(shí)驗(yàn)室工作的順利開展。對工作人員的工作職責(zé)和工作范圍有明確的限定,并形成文字。對實(shí)驗(yàn)室中的行為進(jìn)行規(guī)范,建立起安全管理規(guī)則、危險(xiǎn)化學(xué)品的管理辦法、壓力氣瓶安全使用管理規(guī)定等,保證工作人員的工作有章可循。

5.2 建立安全生產(chǎn)責(zé)任制

建立安全生產(chǎn)責(zé)任制,將安全管理的責(zé)任確定到人,一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時找到負(fù)責(zé)人進(jìn)行處理,同時主管實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室主任和各個部門的安全責(zé)任人層層簽署安全責(zé)任狀,將安全生產(chǎn)落實(shí)到位??梢詫?shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人和安全員的名字張貼在實(shí)驗(yàn)室的門口,同時要求各個實(shí)驗(yàn)室要對房屋、水電、滅火器以及門窗的狀態(tài)進(jìn)行檢查并簽字,將安全生產(chǎn)放在首要的位置上,切實(shí)提高工作人員的安全生產(chǎn)意識。

5.3 加強(qiáng)安全基礎(chǔ)性工作

需要采用標(biāo)準(zhǔn)化的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行,制定詳細(xì)的操作標(biāo)準(zhǔn),保證基礎(chǔ)設(shè)施的正常使用,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完整性。實(shí)驗(yàn)室的布置應(yīng)當(dāng)科學(xué),通道必須暢通,安全標(biāo)志使用正確,安全搶救設(shè)備配置齊全,并根據(jù)各個實(shí)驗(yàn)室的具體情況,做好安全操作標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則的制定,將安全基礎(chǔ)性工作做到位。加大對安全設(shè)施的投入,根據(jù)危險(xiǎn)的存在情況進(jìn)行適當(dāng)改造,并在實(shí)驗(yàn)的過程中配置相應(yīng)的安全防護(hù)用品,對基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行定期檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

5.4 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理

危險(xiǎn)化學(xué)品的使用在實(shí)驗(yàn)室中是不可避免的。通常情況下,實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)化學(xué)品的種類多,使用數(shù)量少,管理不易,因此我們需要根據(jù)化學(xué)品的危害程度,對其進(jìn)行科學(xué)管理和使用,建立起相應(yīng)的管理制度。藥品的管理工作需要有試劑專門管理人員,對于毒性很強(qiáng)的試劑,需要由雙人共同管理。在使用藥品的過程中,需要詳細(xì)記錄藥品的使用量。根據(jù)藥品的性質(zhì)科學(xué)擺放藥品。

5.5 加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室工作人員的管理

實(shí)驗(yàn)室中的人員流動性很大,這無疑之中加大了其管理的難度。對于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的人員,需要進(jìn)行準(zhǔn)入考試,必須保證其接受安全教育知識,對實(shí)驗(yàn)室的基本情況有所了解,對實(shí)驗(yàn)室中的儀器和使用規(guī)范有清楚地認(rèn)識。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,針對性的開展培訓(xùn),建立起實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度,保證安全管理工作的順利開展。同時,對外來人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行準(zhǔn)確記錄,包括人員的基本信息以及進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的時間。

6 結(jié)束語

藥品質(zhì)量的檢驗(yàn)工作是目前產(chǎn)品質(zhì)量檢測的重中之重,社會對于這方面的重視程度也相應(yīng)提高了不少,因此對于實(shí)驗(yàn)室里的危化品安全管理工作也加大了力度,危險(xiǎn)品的分類保存已經(jīng)廣泛實(shí)施于現(xiàn)在企業(yè)實(shí)驗(yàn)室里,企業(yè)也對管理者和使用者進(jìn)行了相關(guān)教育,不僅僅在藥物的存放上建立起規(guī)定,對檢驗(yàn)過后遺留下來的廢液也要及時處理,避免環(huán)境的污染。

參考文獻(xiàn)

[1]方來華.?;飞a(chǎn)儲存使用全過程安全監(jiān)控與監(jiān)管系統(tǒng)[J].中國安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù),2013,9(7):114-117.

第7篇

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 試劑 儀器 安全管理

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性課程。學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)操作才能將理論與實(shí)際結(jié)合起來。但是,化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的中心工作就是確保儀器、設(shè)備、藥品的狀態(tài)正常,安全可靠,以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理與師生生命、學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全息息相關(guān),不容忽視?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生具有一定規(guī)律性,不是偶然和難以預(yù)料的,往往由人、物、環(huán)境三個方面的因素造成。我們對安全問題絕不能存僥幸心理,應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀,深入探究事故隱患,建立健全安全管理制度,做好安全事故防范措施,確保萬無一失。

一、加強(qiáng)建章立制,依靠信息化手段規(guī)范安全管理

1.運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)安全管理

建章立制是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化的前提條件。加強(qiáng)建章立制,首先要確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有章可循。為此,學(xué)校要制定并實(shí)施《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全守則》、《儀器和試劑的立賬登記制度》、《儀器損壞賠償制度》、《化學(xué)試劑使用規(guī)則》、《借用儀器制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品使用管理制度》、《治安防范規(guī)章制度》等。同時,還要制訂、填寫《學(xué)生實(shí)驗(yàn)通知》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表》、《藥品器皿使用損耗登記表》、《儀器損壞記錄表》和《危險(xiǎn)品使用記錄表》。通過嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,填寫表冊,對危險(xiǎn)品室、儀器室、藥品室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)行技防、物防及人防相結(jié)合的立體式安全防范措施,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理有章可循,按章辦事。

2.運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)安全管理

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范化,提高效率,消除隱患,在工作上,應(yīng)引入信息化管理手段?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化手段是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備、儀器、藥品、資料等各種涉及安全的資源進(jìn)行信息化處理的輔手段。在該系統(tǒng)內(nèi),建立實(shí)驗(yàn)室明細(xì)賬,按總賬及儀器編號順序一物一頁記賬,詳細(xì)登記儀器的品名、規(guī)格、產(chǎn)地、來源、數(shù)量和金額。同時,在計(jì)算機(jī)上實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、掛圖等材料,播放一些耗時長、不易成功的實(shí)驗(yàn)錄像。這樣,既簡化了安全管理工作,又為師生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利,提高效率。

二、存放儀器試劑,講究安全、有序、合理、美觀

擺放儀器、試劑的總要求是:分室存放、安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀。

1.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放儀器設(shè)備

1.1在儀器、設(shè)備保管方面,應(yīng)在結(jié)合性能、高矮、大小、輕重等方面實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,遵循分類編號、依類定柜、依號定位、柜內(nèi)分層、層上定點(diǎn)、每柜設(shè)卡、縱橫整齊、存放有序、取用方便等九項(xiàng)原則,進(jìn)行合理分類、編號,按總賬順序依類分柜科學(xué)存放。對于特殊儀器,實(shí)行專柜存放。

1.2兩種定位標(biāo)簽張貼于儀器柜上。一是柜門定位標(biāo)簽。在用碳素墨水書寫,張貼于柜門上方左或右側(cè)的定位標(biāo)簽上,要注明柜內(nèi)儀器的名稱、數(shù)量、規(guī)格、編號。二是分類定位標(biāo)簽。國家教育部要求把儀器分成9大類:0—計(jì)量儀器;l—通用儀器;3—模型;4—標(biāo)本;5—掛圖;6—玻璃儀器;7—藥品;8—其他實(shí)驗(yàn)材料和工具。入柜的儀器要按上述分類,用較明顯的分類定位標(biāo)簽固定在儀器柜上方。通常是從上到下、從左到右陳列,一經(jīng)定位不得輕易變動。擺放時要做到:同一品種縱向排,不同品種橫向擺,附件跟著主件走,前端整齊后不齊。同層放同一種儀器不可堆疊擠壓,須呈梯狀排放在一起。

2.安全有序、科學(xué)合理、整齊美觀地存放試劑藥品

管理人員應(yīng)按以下三個要求貯存種類繁多的化學(xué)試劑藥品:一是按貴重品、腐蝕品、易揮發(fā)品、易爆品、易燃品、劇、麻醉品等方面屬性,嚴(yán)格區(qū)別化學(xué)試劑藥品的性質(zhì)。二是先按固體、液體試劑藥品分類,后按有機(jī)物、無機(jī)物、危險(xiǎn)品、低溫貯存品等方面屬性再次分類,分別按類按序整齊排列,造冊登記。三是主動地根據(jù)各自性質(zhì)采取差異性措施,科學(xué)、合理地把各類化學(xué)試劑藥品存放在由耐腐蝕、避光、防塵材料制成的貯存柜。貯存柜應(yīng)擺放在遠(yuǎn)離明火且消防器材、設(shè)施完備的安全位置。首先,使用具有密封塞或加蓋后蠟封的容器保存易受潮、易揮發(fā)、易氧化、易變質(zhì)、易失水風(fēng)化和易吸收二氧化碳的試劑。其次,避光保存見光易氧化、分解、變色的試劑。再次,在遠(yuǎn)離火源、陰涼通風(fēng)的位置分別專柜單獨(dú)存放腐蝕品、易燃品、劇、爆炸品等,同時,對于這類藥品中的危險(xiǎn)品,應(yīng)內(nèi)存于保險(xiǎn)柜,雙鎖管理,建立一覽表和領(lǐng)用登記冊,嚴(yán)格控制取用量,并回收和保管好剩余部分;在低溫干燥的位置保存高活性試劑。值得注意的是,不得把滅火、防護(hù)方法與化學(xué)性質(zhì)相互抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)物品存放在同一柜或儲存室內(nèi)。實(shí)驗(yàn)室操作臺上,只能放置規(guī)定數(shù)量的化學(xué)試劑,不許超量存放,多余的試劑須在規(guī)定的貯存柜中貯存,用剩余的試劑不得倒回原試劑瓶。

三、按規(guī)程嚴(yán)管理,規(guī)范地推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

1.精心做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作

1.1實(shí)行崗位培訓(xùn),提高工作人員的事故防范能力。應(yīng)通過法律法規(guī)和安全知識講座、事故案例分析會、外出參觀學(xué)習(xí)等方式,加強(qiáng)對教師教輔人員的培訓(xùn),建立一支具有安全意識和責(zé)任心、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。教師教輔人員應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)工作中的職責(zé)范圍或行為規(guī)范,熟悉實(shí)驗(yàn)和安全器材的名稱、規(guī)格、構(gòu)造原理、使用方法、維護(hù)保養(yǎng)要求以及實(shí)驗(yàn)的名稱、目的、步驟,不斷提高自身的安全事故防范技能和實(shí)驗(yàn)操作能力,為指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),確保實(shí)驗(yàn)安全創(chuàng)設(shè)前提條件。

1.2先編號,后排位,確定實(shí)驗(yàn)器材和各組各個同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)時的位置。

1.3實(shí)驗(yàn)室安全管理以預(yù)防為主,要把事故的隱患消除在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前。因此,實(shí)驗(yàn)開始前,教師教輔人員應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室一般性傷害的應(yīng)急措施》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》和《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》等各項(xiàng)規(guī)章制度,充分了解安全注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,增強(qiáng)規(guī)范、安全操作和愛護(hù)儀器的意識。同時,要求學(xué)生服從指導(dǎo),不得隨意改變實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟和試劑用量等。若要改變,須征得同意。另外,指導(dǎo)學(xué)生檢查儀器是否完整無損,裝置是否正確穩(wěn)妥,并做好記錄。

2.按規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好應(yīng)急措施

為杜絕安全事故發(fā)生,教師要精心組織,上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師教輔人員首先要熟練利索地進(jìn)行操作演示。在演示時,既要有條不紊地按規(guī)程操作,又要簡明扼要地講解,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與初始狀態(tài)進(jìn)行對比思考,獲得深刻印象的同時,確保實(shí)驗(yàn)安全。為此,應(yīng)設(shè)立教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)儀器專柜。教師演示實(shí)驗(yàn)用的自制教具、試劑、儀器和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的試劑、儀器分開存放,并分別貼上相應(yīng)標(biāo)簽。在進(jìn)行有可能發(fā)生危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時,師生都要采取戴手套、面罩、防護(hù)眼鏡等方面的安全措施,經(jīng)常注意裝置有無破裂、漏氣和化學(xué)反應(yīng)情況等。如果發(fā)生意外事故,應(yīng)立即報(bào)告并及時處理。實(shí)驗(yàn)中所用的有毒、易爆、易燃物品不得隨意丟棄、失散。

3.實(shí)驗(yàn)后物歸原處

在做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)及時把所用各種儀器等如數(shù)收齊,放回原處,以備再用。這樣,就能相對延長教學(xué)儀器的使用壽命,避免浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1]國家教育部.中學(xué)化學(xué)教學(xué)儀器配備目錄. 2000,(6) P1—P24