時(shí)間：2023-06-21 09:14:46
序論：在您撰寫(xiě)電力知識(shí)科普時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
制造業(yè)信息化建設(shè)難，難在哪里？行業(yè)繁雜，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式千差萬(wàn)別，且各行業(yè)信息化成熟度不同。
單就勞動(dòng)密集型這一大特點(diǎn)，許多制造企業(yè)決策者就頭疼不已。員工是制造企業(yè)，特別是非自動(dòng)化企業(yè)生存的基石。如何管理好龐大的員工隊(duì)伍，從薪酬福利，到人事考勤，到升職獎(jiǎng)懲，培訓(xùn)等人事事務(wù)可謂環(huán)環(huán)相扣。因此，如此多的流程如果都單靠人力去完成，對(duì)員工過(guò)萬(wàn)的制造企業(yè)而言，結(jié)果可想而知。
普思電子，這家在全球數(shù)據(jù)通訊及電源供應(yīng)技術(shù)方面占據(jù)領(lǐng)先地位的美國(guó)企業(yè)，在解決中國(guó)地區(qū)HR信息化改造問(wèn)題上采取的做法更值得我們?nèi)ソ梃b。
現(xiàn)實(shí)的尷尬
現(xiàn)任普思電子有限公司(Pulse)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“普思電子”）亞太區(qū)資訊科技部總監(jiān)的張松時(shí)常會(huì)感到興奮，因?yàn)樵S多外資制造企業(yè)在國(guó)內(nèi)還停留在廉價(jià)勞動(dòng)力的利用上，對(duì)借助自動(dòng)化手段提升生產(chǎn)效率的方式重視不足。因此，在如何更好地利用IT技術(shù)帶動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展方面，IT部門(mén)有很大地嘗試空間。無(wú)奈地是，在IT投資上，企業(yè)往往不愿做過(guò)多投資。為獲取相關(guān)支持，張松總要額外耗費(fèi)許多精力在溝通上。
1985年，普思電子在深圳寶安開(kāi)設(shè)第一家工廠(chǎng)。20多年來(lái)，其業(yè)務(wù)及生產(chǎn)規(guī)模不斷增長(zhǎng)，在中國(guó)內(nèi)地?fù)碛卸嗉胰Y生產(chǎn)基地。2005年前后業(yè)務(wù)最高峰時(shí)多達(dá)十幾家工廠(chǎng)，員工人數(shù)超過(guò)20000人。這造成東莞集團(tuán)總部無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行人力成本計(jì)算，HR部門(mén)大部分工作都在從事繁重的薪酬核算、統(tǒng)計(jì)、發(fā)放等事務(wù)性工作。
此外，隨著公司規(guī)模和業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，原有系統(tǒng)已無(wú)法滿(mǎn)足HR部門(mén)的日常工作和公司戰(zhàn)略要求，總部與子公司之間各自獨(dú)立的系統(tǒng)彼此存在明顯的斷層，形成一座座信息孤島。且迫于公司戰(zhàn)略需要，必須將原有各分公司單獨(dú)分散應(yīng)用升級(jí)到一套統(tǒng)一的系統(tǒng)中集中管理，同時(shí)也必須使HR部門(mén)的日常管理流程及標(biāo)準(zhǔn)得到固化，便于管理。
說(shuō)到早年普思電子的薪資考勤系統(tǒng)，1996年張松加盟之初，公司HR部門(mén)根本就沒(méi)有信息化可言，包括考勤都是用紙打卡，用手計(jì)算考勤，單機(jī)版計(jì)算薪資。當(dāng)時(shí)的自動(dòng)化改善方案是升級(jí)到網(wǎng)絡(luò)版薪資考勤系統(tǒng)平臺(tái)，利用智能卡讀取數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)傳輸，自動(dòng)計(jì)算考勤及薪資。這在15年前都還是極少有的事情。
到2004年、2005年，生產(chǎn)廠(chǎng)擴(kuò)大到十幾個(gè)，網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)應(yīng)付能力有限?？偛縃R系統(tǒng)在管理和性能上遇到很多問(wèn)題。
因此，2005、2006年，張松所在IT部門(mén)開(kāi)始探討集中化管理的可能性。他們的構(gòu)想是：在后臺(tái)建立專(zhuān)門(mén)的薪資作業(yè)處理中心，以一個(gè)中心系統(tǒng)覆蓋全國(guó)所有子公司。不管員工在何處，考勤都可以記錄到。但實(shí)現(xiàn)這個(gè)構(gòu)想?yún)s一直等到了2007、2008年。
不破不立
“光拿預(yù)算，就花費(fèi)了近一年的時(shí)間?！睆埶蔁o(wú)奈地說(shuō)，“美國(guó)公司最難過(guò)的就是預(yù)算關(guān)?！?/p>
2007年前后，HR系統(tǒng)升級(jí)改造項(xiàng)目開(kāi)始啟動(dòng)。張松原本預(yù)計(jì)10個(gè)月內(nèi)就全部測(cè)試完成的想法卻遇了干擾，最終耗時(shí)一年半才完成。
主要原因在于張松在項(xiàng)目運(yùn)作實(shí)施的判斷上出了岔子。“我個(gè)人覺(jué)得一個(gè)好系統(tǒng)一定是用戶(hù)做主導(dǎo)才會(huì)成功。因此，毫不例外由人事部做主導(dǎo)去推薦?！苯Y(jié)果在需求環(huán)節(jié)就出了問(wèn)題?！盎?個(gè)多月時(shí)間，需求還沒(méi)做出來(lái)。最失敗的是需求已脫離了我們的概念，跑出很多孤島來(lái)。”整個(gè)計(jì)劃因故延遲了半年。最終張松不得不插手，單方面收回主動(dòng)權(quán)，直接跟服務(wù)商萬(wàn)古科技探討可行性方案。
此外，IT的集中化管理在實(shí)施中也遇到了各分公司的直接抗拒。試想，將各分公司的IT需求制度及流程逐步標(biāo)準(zhǔn)化，并收回各部門(mén)的IT預(yù)算權(quán)，事關(guān)各方利益，難度可想而知。
張松的做法是：首先，要廢除公司各部門(mén)各自為政的IT預(yù)算環(huán)節(jié)，所有IT科目預(yù)算資金審批權(quán)全由張松所在IT部門(mén)掌握；其次，杜絕所有部門(mén)通過(guò)各種渠道自行尋找IT解決方案。為此，張松從財(cái)務(wù)部門(mén)入手。無(wú)論何種渠道獲得資金，最后采購(gòu)訂單過(guò)財(cái)務(wù)部時(shí)，沒(méi)有IT部門(mén)簽章就會(huì)被攔截，返回IT部門(mén)重審。
對(duì)如何獲取來(lái)自最上層的支持，張松認(rèn)為，關(guān)鍵是要啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的思維積極性與創(chuàng)新性，主動(dòng)做些成績(jī)?yōu)镮T部門(mén)爭(zhēng)取在公司中的重要地位。
而對(duì)造成信息孤島的原因，張松認(rèn)為，首先每個(gè)分公司系統(tǒng)都是獨(dú)立的。由此會(huì)出現(xiàn)各廠(chǎng)自定制度，IT部門(mén)無(wú)法做到統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)維護(hù)上因此出現(xiàn)很多問(wèn)題。最大問(wèn)題是統(tǒng)一報(bào)表難做，比如公司想看到底有多少員工、工資分布情況如何。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求要花1～2個(gè)星期，因?yàn)楣聧u問(wèn)題，每個(gè)系統(tǒng)要先做表格，再用人工做統(tǒng)一報(bào)表，耗時(shí)又費(fèi)力，還很不準(zhǔn)確；其次，初期網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺乏對(duì)公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的考慮，許多地方無(wú)法應(yīng)付業(yè)務(wù)擴(kuò)張后的需求。
為此，IT部門(mén)重做規(guī)劃，而張松這些不得已而為之的舉措也被證明是正確的—2000年后，新信息孤島的情況基本再難見(jiàn)到。
優(yōu)化選擇
前期先掃清內(nèi)部管理上的障礙后，接下來(lái)項(xiàng)目進(jìn)展就順利許多。根據(jù)普思電子員工數(shù)量居多，集團(tuán)單位多，年底、月底總要統(tǒng)一報(bào)表的特殊情況，當(dāng)時(shí)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上普思在多數(shù)據(jù)庫(kù)和單數(shù)據(jù)庫(kù)方案中選擇了后者，以方便實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一報(bào)表的功能。
那么由誰(shuí)做又是個(gè)問(wèn)題。IT部門(mén)幾套方案是：一客戶(hù)化；二全部外包給別人去做；三選擇現(xiàn)成系統(tǒng)，由IT部門(mén)自行管理。幾經(jīng)比較，最終選擇在市場(chǎng)上找一套較成熟規(guī)范的系統(tǒng)對(duì)普思電子固有的需求做客戶(hù)化開(kāi)發(fā)。結(jié)果萬(wàn)古科技系統(tǒng)方案被采用。
此次系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先要著眼于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)是先有一個(gè)已從網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備方面做過(guò)多重化的集成存儲(chǔ)裝置，保證不間斷；存儲(chǔ)層搭建的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理群，應(yīng)用層主要是萬(wàn)古eHR系統(tǒng)。
其中幾個(gè)亮點(diǎn)尤為突出：比如如何解決普思電子人員的頻繁調(diào)動(dòng)，而工資由原廠(chǎng)統(tǒng)計(jì)發(fā)放的問(wèn)題？辦法是用單一工號(hào)。員工在任何一個(gè)廠(chǎng)的設(shè)備讀卡，系統(tǒng)馬上可以辨別發(fā)薪資單位在何處，并將考勤記錄傳輸?shù)皆瓎挝?；以前要花一、兩個(gè)星期才能做出的統(tǒng)一報(bào)表，現(xiàn)在人事部半個(gè)小時(shí)內(nèi)馬上就可以提供詳細(xì)內(nèi)容。
另一個(gè)亮點(diǎn)是新增了“預(yù)提”功能。公司薪資發(fā)放和ERP計(jì)算之間存在時(shí)間差。過(guò)去系統(tǒng)無(wú)法將應(yīng)發(fā)工資在ERP財(cái)務(wù)上體現(xiàn)。新系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了薪資發(fā)放前一、兩個(gè)星期有一個(gè)預(yù)提交給ERP系統(tǒng)，表明當(dāng)月應(yīng)發(fā)工資，準(zhǔn)確度達(dá)95%，方便財(cái)務(wù)結(jié)帳。
最終，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)普思電子中國(guó)地區(qū)的人事部條款、規(guī)則的全部標(biāo)準(zhǔn)化，不再存在以前每個(gè)廠(chǎng)有自己不同的補(bǔ)貼、不同的工資計(jì)算法、不同的排班法等問(wèn)題。
部署過(guò)程，普思做法是先攻下第一個(gè)廠(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化后，進(jìn)展非常快，每月都有一個(gè)廠(chǎng)上線(xiàn)。部署中在不影響日常工作的問(wèn)題上，張松采取了平行運(yùn)作手法有效避免許多公司在系統(tǒng)切割中出現(xiàn)各種問(wèn)題的情況。平行運(yùn)作一次比對(duì)結(jié)果不理想，就再推遲運(yùn)行一個(gè)月，前后一共推了兩次，第三次平行運(yùn)作的數(shù)據(jù)達(dá)到既定百分比，數(shù)據(jù)非常準(zhǔn)確，當(dāng)月就進(jìn)行了系統(tǒng)切換。
漫漫征途
“IT到底是一個(gè)包袱，還是一個(gè)合作伙伴？這完全取決于你如何對(duì)自己的位置準(zhǔn)確定位，使管理層加強(qiáng)對(duì)IT的重視?！睆母皇磕z卷到普思電子，日本畢業(yè)學(xué)成的張松將自己職業(yè)生涯的全部20多個(gè)年華都獻(xiàn)給了制造業(yè)信息化建設(shè)。
課程咨詢(xún)電話(huà)：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89522
（溫馨提示：先撥前10位主機(jī)號(hào)，聽(tīng)到提示音后再撥后面5位分機(jī)號(hào)，專(zhuān)業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、師資、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)情況，僅供咨詢(xún)相關(guān)課程）
招生說(shuō)明：招生范圍：初一到高三
輔導(dǎo)課程：
初一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文
初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理
初三數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)
高一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)
高二數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)
高三數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、政治、生物、歷史、地理
*************************************************************
課程的優(yōu)勢(shì)：
創(chuàng)新: 獨(dú)創(chuàng)UMS教學(xué)管理系統(tǒng)，一個(gè)孩子一套提分方案
品牌：十九年新東方品牌見(jiàn)證，千萬(wàn)家長(zhǎng)學(xué)子一致信賴(lài)
師資：資深學(xué)科名師磨礪沉淀，打造出一對(duì)一課程
特色：家長(zhǎng)會(huì)反饋階段性進(jìn)步，勵(lì)志教育鑄就學(xué)員未來(lái)
服務(wù)：免費(fèi)學(xué)科講座早晚自習(xí)，免費(fèi)心理專(zhuān)家咨詢(xún)輔導(dǎo)
效果：8%學(xué)員提升80分以上，17%學(xué)員提升50-80分，56%學(xué)員提升30-50分
師資： 19年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)積累，歷年中高考提分高手、奧數(shù)精英、全國(guó)數(shù)學(xué)物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?、海歸雙語(yǔ)教學(xué)人才組成的精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)：4位博士生，115位研究生，90位來(lái)自于復(fù)旦交大同濟(jì)，31位來(lái)自于華師大，30位來(lái)自上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)……
=====上海金牌校區(qū)===
【徐匯區(qū)】 萬(wàn)體館中心：徐匯區(qū)天鑰橋路811號(hào)2樓
番禺中心：徐匯區(qū)番禺路900號(hào)2樓
【普陀區(qū)】 曹楊中心：普陀區(qū)曹楊路333號(hào)2樓
【閘北區(qū)】 滬太中心：閘北區(qū)滬太路799號(hào)2樓
【黃浦區(qū)】 新閘中心：黃浦區(qū)黃河路355號(hào)1號(hào)樓3樓
【楊浦區(qū)】 復(fù)旦中心：楊浦區(qū)國(guó)權(quán)路561號(hào)
五角場(chǎng)萬(wàn)達(dá)中心：楊浦區(qū)政通路177號(hào)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)C座8層
【浦東新區(qū)】八佰伴中心：浦東新區(qū)浦東南路1036號(hào)隆宇大廈13樓
=========================================
上海市同類(lèi)優(yōu)秀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有哪些可以比較下呢？
上海昂立智立方：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89476
上海精銳教育：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)99724
上海昂立新課程：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89521
***********************************************
上海京翰教育：
活動(dòng)的主題為“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”，旨在通過(guò)有針對(duì)性、形式多樣的科普宣傳，普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法。在“初識(shí)智能電網(wǎng)”環(huán)節(jié)，參觀者觀看了“智能用電給生活帶來(lái)的改變”等主題視頻，從未來(lái)智能電網(wǎng)、智能用電、電力光纖到戶(hù)、能效管理等方面，為活動(dòng)參與者普及了智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，增進(jìn)了大家對(duì)智能電網(wǎng)的整體了解。
在“感受智能電網(wǎng)”環(huán)節(jié)，活動(dòng)參與者走進(jìn)了國(guó)電通公司智能電網(wǎng)展廳。該展廳基地分多個(gè)科普教育功能區(qū)，不僅提供了寓教于樂(lè)、生動(dòng)形象的科普教育，而且具備了“展示與體驗(yàn)相融、智慧與電力相融”的特色，已經(jīng)成為中國(guó)特色智能電網(wǎng)建設(shè)的縮影。
參觀過(guò)程中，電力部離退休老干部、老專(zhuān)家全程認(rèn)真觀看了智能電網(wǎng)宣傳片，不放過(guò)每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了老一輩電力人實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在參觀智能電網(wǎng)展廳過(guò)程中，老專(zhuān)家們對(duì)智能電網(wǎng)新業(yè)務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)綜合展示區(qū)、智能家居體驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了智能樓宇等業(yè)務(wù)的開(kāi)展情況，與展廳講解人員互動(dòng)交流。老專(zhuān)家們還表示出對(duì)電力科技迅速發(fā)展的由衷贊嘆，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，饒有興致地認(rèn)真填寫(xiě)了隨活動(dòng)發(fā)放的知識(shí)卡片。
華北電力大學(xué)電力系專(zhuān)業(yè)的研究生則更多地表現(xiàn)出對(duì)高科技生活的向往，通過(guò)對(duì)智能電網(wǎng)的初步了解，激發(fā)了同學(xué)們的探索精神，在了解智能電網(wǎng)及相關(guān)業(yè)務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)了智能電網(wǎng)建設(shè)及其為人們帶來(lái)的美好生活。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式 多角度 大聯(lián)合大協(xié)作
科普工作說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也不簡(jiǎn)單，隨著時(shí)代的發(fā)展科普工作也在不斷的發(fā)展變化，絕不是對(duì)已有的一些科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述與通俗化那么簡(jiǎn)單，否則這也體現(xiàn)不了創(chuàng)新與學(xué)術(shù)水平。科普活動(dòng)中有精品也有次品，這就如同哈密瓜，新疆產(chǎn)的最甜，其他產(chǎn)地的哈密瓜次之。精品的科普活動(dòng)就像高質(zhì)量的創(chuàng)新科研成果一樣，價(jià)值高，影響程度深和廣，社會(huì)需要的就是高質(zhì)量的科普活動(dòng)。
一、當(dāng)今社會(huì)面臨的科普工作新局勢(shì)
教育分學(xué)齡段，科普教育也是需要分階段因材施教。按人群分可以粗略的分為：幼齡兒童、青少年、社會(huì)公眾，本文將重點(diǎn)放在青少年與社會(huì)公眾兩類(lèi)人身上探討如何有效開(kāi)展科普教育活動(dòng)。
素質(zhì)教育盛行的今天，科學(xué)教育也開(kāi)始慢慢滲透到學(xué)校中，城鎮(zhèn)學(xué)校盛行，農(nóng)村學(xué)校也略有接觸?？萍冀逃龖?yīng)該是貫穿青少年的整個(gè)成長(zhǎng)階段，幫助他們養(yǎng)成科學(xué)興趣、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。如今政府大力倡導(dǎo)建立終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，廣大民眾就成了科普工作服務(wù)的對(duì)象，科普活動(dòng)更是要堅(jiān)持近民、為民、惠民，緊貼民眾需求開(kāi)展科普教育活動(dòng)。但是無(wú)論面對(duì)哪類(lèi)對(duì)象的活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)跳出老路子，哪怕是舊瓶裝新酒也要有創(chuàng)新科普方式方法，增強(qiáng)吸引力。
任何工作想要干好，首先都要要求工作者具備良好的工作態(tài)度，較高的思想覺(jué)悟，還有一定的奉獻(xiàn)精神。一名科技工作者就應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、主動(dòng)積極的作為。我們應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)前的局勢(shì)與現(xiàn)狀，社會(huì)隨著科技的發(fā)展，信息的傳播途徑不斷多樣化、速度化，人們接收科普知識(shí)的渠道也就變得多樣化了。面對(duì)這樣的新形勢(shì)新要求，科普工作迫切需要?jiǎng)?chuàng)新科普方式方法，但要遵循基本的準(zhǔn)則，形式科學(xué)化、知識(shí)準(zhǔn)確化、傳播速度化。
二、創(chuàng)新科普工作方式方法，促進(jìn)工作開(kāi)展
（一）構(gòu)建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、跨地區(qū)交叉融合的大聯(lián)合、大協(xié)作的科普大格局。整合各方社會(huì)資源，動(dòng)員各方力量積極參與科普宣傳工作，突出整體優(yōu)勢(shì)，形成社會(huì)大科普的氛圍。
（二）鼓勵(lì)有條件的單位建設(shè)小型科普館、舉辦專(zhuān)題展覽或活動(dòng)等。如：水利電力系統(tǒng)可建立專(zhuān)門(mén)的科普展廳介紹當(dāng)下當(dāng)?shù)氐淖钚滤娏Ψ矫娴目萍贾R(shí)；高校實(shí)驗(yàn)室可規(guī)定一定門(mén)檻，對(duì)適合條件的公眾開(kāi)發(fā)，或邀請(qǐng)其參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)；再如地震局可開(kāi)設(shè)模擬受災(zāi)場(chǎng)景區(qū)域，邀請(qǐng)民眾親身體驗(yàn)，傳授避難知識(shí)。
（三）拓寬科普宣傳渠道，從傳統(tǒng)的利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)到如今利用微信公眾號(hào)、微博宣傳、直播等數(shù)字化平臺(tái)。2016年全球首堂天地聯(lián)動(dòng)科普課，在太空上傳授科普知識(shí)，并且同時(shí)與地面聯(lián)動(dòng)。這不僅是航天史上的壯舉，更是典型的創(chuàng)新科普形式的精品代表活動(dòng)。
（四）改變自上而下的科普宣傳工作方式，從民眾需要什么科普知識(shí)，科普工作就就普及什么科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)。
（五）重視科普人才隊(duì)伍和科普設(shè)施建設(shè)。從管理機(jī)制上重視科普工作，鼓勵(lì)老科學(xué)家和科技工作者從事科普創(chuàng)作，挖掘有潛在能力的科研人員投身于科普事業(yè)，建立多學(xué)科多人才融合的科普志愿者隊(duì)伍。
（六）充分利用當(dāng)?shù)乜破战逃龍?chǎng)所等公共社會(huì)資源，如科技館、天文館、展覽管、科普植物園、實(shí)驗(yàn)基地等。
三、針對(duì)青少年有計(jì)劃的開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)
青少年絕大部分都是在校學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行的科學(xué)教育互動(dòng)是要貫穿整個(gè)學(xué)齡段，并且是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)。首先要培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，這就需要學(xué)校教師和家長(zhǎng)一起共同呵護(hù)他們的奇思妙想還有N種好奇，都是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。
（一）學(xué)校主動(dòng)把課程教學(xué)與社會(huì)科普資源進(jìn)行結(jié)合；學(xué)校、家庭與社會(huì)科普教育協(xié)調(diào)發(fā)展的自組織機(jī)制。讓青少年更多地走出課堂，走進(jìn)家庭、田野、和海疆，使青少年在網(wǎng)絡(luò)化的科技教育氛圍中受到良好的科技教育。
（二）學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)科學(xué)技術(shù)工作者參與學(xué)?？破战逃?，當(dāng)?shù)乜破战逃龣C(jī)構(gòu)也應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)校園，貼近學(xué)生。設(shè)計(jì)適合學(xué)生的科研實(shí)踐活動(dòng)、科普?qǐng)?bào)告、科普展覽、科普體驗(yàn)活動(dòng)等等。
（三）利用學(xué)生寒暑假舉辦綜合性的或?qū)I(yè)的科技夏（冬）令營(yíng)，或是組織趣味性教強(qiáng)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。在夏（冬）令營(yíng)期間，多多組織學(xué)生到科普試驗(yàn)基地，科普教育場(chǎng)館、動(dòng)植物研究所等地方考察學(xué)習(xí)。
（四）積極與高校、科研單位與學(xué)校建立科技教育方面的合作，也可以聯(lián)系高?；蛘呤强蒲性核慕淌?、導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)幾的小面積輔導(dǎo)，使小部分真正有志于科學(xué)技術(shù)研究和探索的，又對(duì)科學(xué)有極大興趣的優(yōu)秀青少年科學(xué)愛(ài)好者直接得到向?qū)＜易稍?xún)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在專(zhuān)家們指導(dǎo)下進(jìn)行高層次的更深入的科普活動(dòng)。
（五）校方可以從家長(zhǎng)成員中挖掘科學(xué)教育資源，學(xué)生的家長(zhǎng)從事各行各業(yè)，總會(huì)有家長(zhǎng)在行業(yè)中屬于專(zhuān)家水平，科學(xué)教育本來(lái)就是各學(xué)科的大融合，每個(gè)行業(yè)都會(huì)涉及到科學(xué)知識(shí)，學(xué)?？梢哉?qǐng)這些家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)適合學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。
四、結(jié)語(yǔ)
毋庸置疑科學(xué)教育的重要性，各級(jí)黨委和政府正在逐年加大對(duì)科普工作支持力度，努力推動(dòng)形成社會(huì)化科普工作新格局。校外外、社會(huì)科普資源應(yīng)該進(jìn)行多方聯(lián)動(dòng)，組織相應(yīng)的活動(dòng)?？茖W(xué)教育應(yīng)該更深入中小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程，國(guó)外很多優(yōu)秀科普教育方式方法值得借鑒。青少年在校時(shí)，通過(guò)科學(xué)教育打下來(lái)良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣，并掌握初步的科學(xué)研究方法；他們走上社會(huì)以后依舊能感受到倡導(dǎo)科普、重視科技發(fā)展的大氛圍。我國(guó)正在努力構(gòu)建終身教育體系，是提高公民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，各有關(guān)教育行業(yè)都在努力朝著這一終極目標(biāo)穩(wěn)步前行！
參考文獻(xiàn)：
其中之一是《保障核電按基荷運(yùn)行，落實(shí)低碳綠色發(fā)展戰(zhàn)略》，這是賀禹多年來(lái)的呼吁，他再次建議明確“保障核電按基荷運(yùn)行”，實(shí)現(xiàn)核電多發(fā)滿(mǎn)發(fā)，保障核電消納。
另外一份提案關(guān)注的是公眾對(duì)核電發(fā)展存在的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。在他看來(lái)，盡管企業(yè)開(kāi)展了大量科普宣傳及公眾溝通工作，但公眾對(duì)核電的誤解仍很多，破解核電鄰避效應(yīng)已成為我國(guó)核電發(fā)展必須應(yīng)對(duì)的重大課題。
3月10日，賀禹接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者專(zhuān)訪(fǎng)，就保障核電消納、破解核電“鄰避效應(yīng)”難題、核電“走出去”等問(wèn)題做出回應(yīng)。
中國(guó)棄核率達(dá)19%
相當(dāng)于1/5核電機(jī)組全年停運(yùn)
賀禹介紹，目前中國(guó)有35臺(tái)在運(yùn)核電機(jī)組，共計(jì)3360萬(wàn)千瓦，在全國(guó)各類(lèi)電力裝機(jī)中的占比僅約2%?！凹幢闳绱?，核電也與其他發(fā)電機(jī)組一樣，頻繁參與深度調(diào)峰，甚至長(zhǎng)期停機(jī)備用，導(dǎo)致核電發(fā)電能力不能得到應(yīng)有發(fā)揮，并網(wǎng)消納狀況持續(xù)惡化?！?/p>
美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、韓國(guó)等主要國(guó)家的核電裝機(jī)比重都超過(guò)9%，最高的達(dá)到24%。這些國(guó)家均把核電作為基荷電源，多年來(lái)的核電平均利用小時(shí)數(shù)均在7000小時(shí)以上，有的甚至超過(guò)8000小時(shí)。賀禹介紹，他們通過(guò)制定與其技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相適應(yīng)的配套機(jī)制，保證核電穩(wěn)定多發(fā)滿(mǎn)發(fā)，很少參與調(diào)峰，更不會(huì)長(zhǎng)期停備。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，我國(guó)核電機(jī)組按發(fā)電能力可生產(chǎn)2428億度電，但由于各種因素限制，實(shí)際完成的計(jì)劃電量1829億度，參與市場(chǎng)交易消納137億度，總計(jì)損失電量462億度，棄核率達(dá)19%，相當(dāng)于近7臺(tái)核電機(jī)組全年停運(yùn)。
在賀禹看來(lái)，與其他工業(yè)項(xiàng)目相比，核電具有安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高、單體投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)、技術(shù)和資金密集的特點(diǎn)。國(guó)家花費(fèi)巨大代價(jià)建成一座核電站，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的作用，不應(yīng)使核電發(fā)電能力和資產(chǎn)出現(xiàn)閑置。
“需要保障包括核電在內(nèi)的清潔發(fā)電設(shè)施多發(fā)滿(mǎn)發(fā)，更好發(fā)揮作用。”賀禹介紹，對(duì)于核電消納問(wèn)題，國(guó)家有關(guān)部門(mén)很重視，最近專(zhuān)門(mén)研究出臺(tái)了《保障核電安全消納暫行辦法》，為相關(guān)工作提供了重要的政策依據(jù)。接下來(lái)的關(guān)鍵，是政策的執(zhí)行。
賀禹對(duì)此提出了三條建議：一是明_核電按基本負(fù)荷運(yùn)行，把核電列為一類(lèi)優(yōu)先發(fā)電電源，按實(shí)際發(fā)電能力核定年度計(jì)劃電量。二是借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，在電力市場(chǎng)改革進(jìn)程中，研究實(shí)施相關(guān)配套機(jī)制，實(shí)現(xiàn)核電滿(mǎn)發(fā)。三是加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，確?！皶盒修k法”落實(shí)到位，同時(shí)加強(qiáng)跨省區(qū)電網(wǎng)通道建設(shè)和利用，推動(dòng)核電集中跨區(qū)送電，保障核電消納。
核電企業(yè)主導(dǎo)核電科普效果有限
近年來(lái)，核電“鄰避效應(yīng)”日益凸顯，特別是日本福島核事故的發(fā)生，極大地刺激了公眾的恐核心理，不少人“談核色變”，對(duì)核電發(fā)展存在擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
今年全國(guó)兩會(huì)期間，由賀禹發(fā)起，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)王壽君、國(guó)家電力投資集團(tuán)公司董事長(zhǎng)王炳華等全國(guó)政協(xié)委員聯(lián)名，向全國(guó)政協(xié)提交了《服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，防范核電項(xiàng)目鄰避沖突》的提案，建議建立政府主導(dǎo)、政企合力、上下貫通、統(tǒng)籌推進(jìn)的核電科普和公眾溝通模式，加強(qiáng)核電科普和宣傳，為核電項(xiàng)目落地奠定公眾基礎(chǔ)。
在賀禹看來(lái)，盡管企業(yè)開(kāi)展了大量科普宣傳及公眾溝通工作，但公眾對(duì)核電的誤解仍很多，破解核電鄰避效應(yīng)已成為我國(guó)核電發(fā)展必須應(yīng)對(duì)的重大課題。
“核電要發(fā)展，公眾溝通是非常重要的環(huán)節(jié)。”賀禹對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示，目前公眾對(duì)核電的態(tài)度大致分三類(lèi)：一是支持核電建設(shè)；二是不反對(duì)建設(shè)核電，但反對(duì)在自己家鄉(xiāng)建核電；三是堅(jiān)決反對(duì)核電。
在他看來(lái)，核電鄰避效應(yīng)產(chǎn)生的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，其中有兩大因素尤為突出。一方面，公眾對(duì)核電不了解，存在恐懼心理。核電專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，造成目前國(guó)內(nèi)針對(duì)公眾的核電科普開(kāi)展困難、普及困難，公眾溝通難度大，公眾容易對(duì)核電產(chǎn)生誤解，也容易信謠、傳謠。另一方面，公眾對(duì)企業(yè)主導(dǎo)的核電科普和公眾溝通存在較大不信任。
“目前核電科普宣傳和公眾溝通的主角和主力是核電企業(yè)，企業(yè)是直接利益相關(guān)方，民眾對(duì)企業(yè)天然存在不信任感，難以有效化解公眾的懷疑心理，導(dǎo)致效果有限?！辟R禹說(shuō)，他建議建立政府主導(dǎo)、政企合力的核電科普和公眾溝通模式。
此外，賀禹還建議要依法懲處惡意造謠、傳謠者?！搬槍?duì)拿核電話(huà)題惡意造謠、傳謠者，重在有效防控、堅(jiān)決打擊，建議政府部門(mén)重拳出擊，依法進(jìn)行處置。”
中廣核布局
“一帶一路”沿線(xiàn)力度非常大
2016年，中廣核與法國(guó)電力集團(tuán)、英國(guó)政府簽署英國(guó)新建核電項(xiàng)目一攬子合作協(xié)議。今年1月，英國(guó)政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)正式開(kāi)始對(duì)“華龍一號(hào)”開(kāi)展通用設(shè)計(jì)審查。
“英國(guó)議會(huì)正式受理‘華龍一號(hào)’的通用設(shè)計(jì)審查，這是關(guān)鍵的一步?！辟R禹對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者介紹，通過(guò)這個(gè)流程，一步步走下去，中國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的三代核電技術(shù)就會(huì)落地英國(guó)。這是“一帶一路”非常重要的終點(diǎn)。
博物館作為青少年的“第二課堂”，無(wú)疑已被廣大民眾所接受，它較傳統(tǒng)課堂最大的優(yōu)勢(shì)就是“物”的直觀感悟，通過(guò)大量具體形象的展品，真實(shí)有趣地體驗(yàn)環(huán)境，激起青少年的求知欲，向青少年形象地傳播科學(xué)文化知識(shí)。美國(guó)科學(xué)家、科普作家卡爾?薩根曾提到，“每個(gè)孩子都是科學(xué)家”，他的觀點(diǎn)肯定了每個(gè)人從小就具有探索未知和求知的本能。就教育模式來(lái)講，博物館的教育更加容易讓青少年接受、更有親和力和視覺(jué)沖擊力。如何更好地開(kāi)發(fā)和利用博物館的優(yōu)勢(shì)資源，幫助青少年在實(shí)踐和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)科技知識(shí)，是目前博物館人需要研究和探討的事情。筆者結(jié)合中國(guó)鐵道博物館近四年的科普工作，談一談博物館開(kāi)展青少年科普教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。
一、博物館開(kāi)展青少年科普教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
（一）孩子是學(xué)與玩的主體
博物館青少年科普教育活動(dòng)中，孩子具有絕對(duì)的主體地位，科普教育活動(dòng)都是為孩子服務(wù)，不僅絕對(duì)尊重孩子學(xué)習(xí)的意愿，而且以孩子活動(dòng)的興趣度和強(qiáng)度作為科普教育活動(dòng)組織者進(jìn)行方案調(diào)整的指揮棒。
（二）多向互動(dòng)
青少年、博物館之間按照活動(dòng)方案內(nèi)容進(jìn)行積極的多向互動(dòng)，在活動(dòng)中，博物館以提供盡可能完美的服務(wù)為宗旨；必須尊重孩子和愛(ài)護(hù)孩子，積極與孩子互動(dòng)，讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。這樣他們才會(huì)更加積極地投入到科普教育活動(dòng)中去。
（三）寓教于樂(lè)
科普教育設(shè)計(jì)活動(dòng)需以“愛(ài)”作為活動(dòng)原則?；顒?dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須讓孩子的學(xué)習(xí)激情具有生命力――讓教育和生命一起成長(zhǎng)。在教、學(xué)與習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和對(duì)科普知識(shí)的熱愛(ài)，并且促進(jìn)孩子間的合作與關(guān)懷，互動(dòng)和交流，以及博物館與青少年間的交流與提升。
（四）活動(dòng)具有連貫性，知識(shí)具有系統(tǒng)性和延伸性
青少年通過(guò)博物館舉行的科普教育活動(dòng)，不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性還給了他們，而且能針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。在青少年科普教育活動(dòng)中，博物館要進(jìn)行有效的講解和引導(dǎo)，不僅能促進(jìn)他們對(duì)感興趣的知識(shí)進(jìn)行有選擇的吸收，而且在活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程中還能促進(jìn)青少年進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)和自我管理。
二、博物館開(kāi)展青少年科普教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用
青少年科普活動(dòng)的形式應(yīng)是豐富多彩的，活動(dòng)的形式是由內(nèi)容決定的。只有內(nèi)容和形式的完美結(jié)合，才能吸引不同興趣、不同年齡結(jié)構(gòu)的青少年踴躍參加。根據(jù)活動(dòng)形式的內(nèi)在相似性，可以把科普活動(dòng)分成五大類(lèi)：一是會(huì)議類(lèi)（主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)等）；二是傳授類(lèi)（專(zhuān)題報(bào)告、講座、游藝等）；三是實(shí)踐類(lèi)（參觀、考察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等）；四是競(jìng)技類(lèi)（競(jìng)賽、評(píng)比、操作等）；五是宣傳類(lèi)（演講、展示、辯論、傳播等）。
下面，筆者以中國(guó)鐵道博物館為例，舉例論述博物館開(kāi)展的科普教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。針對(duì)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中國(guó)鐵道博物館科普教育團(tuán)隊(duì)以“鐵路、火車(chē)”為主線(xiàn)，成功開(kāi)展了周邊社區(qū)、學(xué)校等各類(lèi)青少年參與互動(dòng)式的系列科普教學(xué)活動(dòng)。
（一）“今天我來(lái)當(dāng)動(dòng)車(chē)組司機(jī)”主題科教體驗(yàn)活動(dòng)
“今天我來(lái)當(dāng)火車(chē)司機(jī)”屬于會(huì)議類(lèi)科普教育活動(dòng)，其目的在于激發(fā)孩子的科學(xué)探究興趣，通過(guò)他們親自參與操作演示活動(dòng)，親身在一個(gè)模擬的場(chǎng)景中扮演一個(gè)角色，主動(dòng)地了解現(xiàn)代化鐵路的科技知識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則是：參加活動(dòng)的孩子都可以充當(dāng)一次“和諧號(hào)”動(dòng)車(chē)組司機(jī)，體驗(yàn)?zāi)M駕駛的樂(lè)趣，車(chē)速都可以通過(guò)模擬器來(lái)控制，這樣的角色扮演讓他們?cè)谟螒蛑姓媲辛私馑緳C(jī)作業(yè)流程、線(xiàn)路信號(hào)特點(diǎn)、司機(jī)操作設(shè)施等許多鐵路科普的相關(guān)知識(shí)。從駕駛艙出來(lái)后，再給每個(gè)孩子一張“動(dòng)車(chē)司機(jī)你來(lái)問(wèn)我來(lái)答”問(wèn)答卷，這張問(wèn)答卷上包含了不少孩子們感興趣的話(huà)題，比如“動(dòng)車(chē)組有多快？”、“動(dòng)車(chē)司機(jī)操縱臺(tái)上的電話(huà)是干什么用的？”、“動(dòng)車(chē)組有幾節(jié)車(chē)廂？”孩子可以根據(jù)填寫(xiě)好的問(wèn)答卷交到“司機(jī)測(cè)評(píng)通過(guò)站”。如果“小司機(jī)”們通過(guò)測(cè)評(píng)，博物館會(huì)為他們每個(gè)人制作一張貼有孩子自己照片的，屬于他們獨(dú)有的“動(dòng)車(chē)組小司機(jī)”的胸章。孩子們通過(guò)充當(dāng)“動(dòng)車(chē)組司機(jī)”這種實(shí)在的全身感官體驗(yàn)接觸，自己操作、探索，讓青少年體會(huì)到現(xiàn)代化鐵路科技的樂(lè)趣和魅力。
（二）“鐵路藏寶圖”主題科教體驗(yàn)活動(dòng)
“鐵路藏寶圖”屬于傳授類(lèi)科普教育活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：參加活動(dòng)的孩子會(huì)領(lǐng)取到一份專(zhuān)門(mén)為青少年設(shè)計(jì)的“鐵路藏寶圖”。目前絕大多數(shù)的博物館都會(huì)設(shè)計(jì)印刷展覽的手冊(cè)、折頁(yè)，引導(dǎo)、方便觀眾參觀學(xué)習(xí)。而“鐵路藏寶圖”則與成人的不同，它是根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，文字淺顯易懂、圖文并茂，符合他們的語(yǔ)言習(xí)慣。這張“鐵路藏寶圖”是根據(jù)博物館的陳展情況，選擇重點(diǎn)文物和展品制作的尋寶游戲，通俗講就是一張博物館的“藏寶圖”，參加活動(dòng)的孩子們拿著這張“藏寶圖”參觀博物館，每找到一件鐵路藏品就在圖中標(biāo)注一次，了解每件藏品的相關(guān)知識(shí)，直到他們參觀結(jié)束時(shí)，可以數(shù)一數(shù)在博物館一共找到了多少“寶貝”。這樣的尋寶游戲無(wú)疑激發(fā)了他們的參與積極性，在找尋文物、破解問(wèn)題的同時(shí)，通過(guò)講解員專(zhuān)業(yè)的解說(shuō)掌握每件“寶貝”所涵蓋的科技知識(shí)。找到全部藏品后，孩子們還可以根據(jù)這張“鐵路藏寶圖”標(biāo)注的文物數(shù)量，到博物館設(shè)立的“鑒寶處”領(lǐng)取一份火車(chē)紀(jì)念品。通過(guò)這種科普體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去?tīng)、去摸、去想，讓他們?cè)谶吙催呁孢厡W(xué)的輕松愉快環(huán)境下獲得趣味盎然的鐵路科普知識(shí)。
（三）“動(dòng)手拼裝小火車(chē)”主題科教體驗(yàn)活動(dòng)
“動(dòng)手拼裝小火車(chē)”是屬于競(jìng)技類(lèi)科普教育活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：參加活動(dòng)的孩子領(lǐng)取一份專(zhuān)門(mén)為青少年設(shè)計(jì)的“火車(chē)的家庭聚會(huì)”紙板，在這張紙板上分布了有火車(chē)的各種零部件，比如車(chē)輪、連桿、氣缸、軌道、座椅等，每一個(gè)零部件都可以單獨(dú)拆下來(lái)，并和其它的零部件拼裝在一起，這份“火車(chē)的家庭聚會(huì)”紙板，不僅有古老的蒸汽機(jī)車(chē)，還有內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)和最新型的動(dòng)車(chē)組。孩子們可以剪下“火車(chē)的家庭聚會(huì)”上的部件，涂上喜歡的顏色圖案，再將它們組合成火車(chē)的立體模型，并且可以在每列拼裝好的火車(chē)上寫(xiě)下他們自己的名字，變成“某某號(hào)”機(jī)車(chē)，讓他們擁有屬于自己的小火車(chē)。孩子們通過(guò)組裝、拆卸這些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的東西可以了解很多火車(chē)相關(guān)知識(shí)，這樣的“動(dòng)手拼裝小火車(chē)”動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)富有趣味性，讓青少年們既能收獲知識(shí)，又能玩得開(kāi)心。
（四）“鐵路趣味樂(lè)園”主題科教體驗(yàn)活動(dòng)
“鐵路趣味樂(lè)園”屬于實(shí)踐類(lèi)科普教育活動(dòng)，重在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望?；顒?dòng)規(guī)則：參加活動(dòng)的孩子來(lái)到博物館的多媒體互動(dòng)區(qū)，這里是孩子們的鐵路趣味樂(lè)園?；疖?chē)頭拼圖互動(dòng)設(shè)備，可以讓孩子們?cè)诟?jìng)技游戲中了解動(dòng)車(chē)組和電力機(jī)車(chē)的外貌和特點(diǎn)；火車(chē)調(diào)車(chē)演示屏幕能讓孩子們充當(dāng)一回車(chē)站列車(chē)調(diào)度員，體驗(yàn)調(diào)車(chē)、編組列車(chē)的樂(lè)趣，這種游戲可以自己設(shè)立貨車(chē)到達(dá)不同地方的車(chē)站、自己編組列車(chē)、自己調(diào)車(chē)到站場(chǎng)的不同股道，有趣之中了解了鐵路運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)。博物館里的百事通、電子翻書(shū)、火車(chē)頭拼圖等寓教于樂(lè)的互動(dòng)設(shè)施也深受孩子們歡迎，百事通讓孩子們可以查閱鐵路各行業(yè)相關(guān)的知識(shí)及圖片，他們只需用手在書(shū)上輕輕晃動(dòng)，電子翻書(shū)器像書(shū)一樣翻開(kāi)每一頁(yè)。通過(guò)這樣的科學(xué)互動(dòng)展覽、豐富的游戲體驗(yàn)裝置，極大激發(fā)了孩子們的熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手能力，收到了良好效果。
（五）“探索.火車(chē)”主題科教體驗(yàn)活動(dòng)
“探索.火車(chē)”屬于宣傳類(lèi)科普教育活動(dòng)，針對(duì)年齡較大的青少年，中國(guó)鐵道博物館開(kāi)展“我心中的蒸汽機(jī)車(chē)”、“我的火車(chē)情結(jié)”、“如果我是火車(chē)司機(jī)”等主題演講科普活動(dòng)。活動(dòng)規(guī)則：根據(jù)有關(guān)“探索.火車(chē)”的主題，針對(duì)中國(guó)鐵道博物館的某件藏品或某項(xiàng)鐵路科技創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行5分鐘的演講比賽?；顒?dòng)包括事先的準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)的表達(dá)兩個(gè)階段。演講有四種方式：即席發(fā)言、憑記憶講、有準(zhǔn)備的脫稿講、照稿宣講。如果有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，最好選擇有準(zhǔn)備的脫稿講。在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，他們需要收集資料、查找文獻(xiàn)、確定標(biāo)題等一系列內(nèi)容才能更好的完成本次活動(dòng)，這對(duì)青少年的思維能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是極好鍛煉，同時(shí)，對(duì)鐵路知識(shí)的推廣和普及無(wú)疑起到了很好的推動(dòng)作用。
此外，博物館還可以整合學(xué)校教育的有效資源，走出博物館，舉辦校外兒童課堂、例如中國(guó)鐵道博物館在2011年舉行的“科普進(jìn)校園”的系列活動(dòng)，以“弘揚(yáng)鐵路文化，踐行北京精神”為主題，根據(jù)不同的需要將不同的展覽內(nèi)容制作成幻燈片，配合專(zhuān)業(yè)有趣的講解，在中小學(xué)巡回講解。同時(shí)，利用“國(guó)際博物館日”、“北京科技周”和學(xué)生寒暑假期，有針對(duì)性地舉辦主題參觀、知識(shí)講座等不同形式的科普活動(dòng)，做一些深受孩子們喜愛(ài)的“小火車(chē)模型”，這些生動(dòng)逼真的機(jī)車(chē)模型設(shè)備齊全，燈光設(shè)備完善，有的模型通電后隨著道岔轉(zhuǎn)動(dòng)，還能前后不停的走到各條軌道線(xiàn)路上，使孩子們?cè)诓┪镳^中實(shí)現(xiàn)與火車(chē)進(jìn)行零距離的接觸，也讓孩子感到非常新奇。在游戲的互動(dòng)和歡笑中，孩子們逐漸熟悉和了解鐵路，學(xué)到了許多書(shū)本上難以獲得的科技知識(shí)。
三、博物館青少年科普教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合青少年的身心特點(diǎn)
要考慮不同年齡階段青少年的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，讓教育活動(dòng)具有游戲特點(diǎn)，激發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的激情，最大限度的挖掘青少年的學(xué)習(xí)潛能。比如：針對(duì)低年級(jí)孩子需要激發(fā)他們參觀博物館的興趣和愿望，在活動(dòng)過(guò)程中要注重趣味性和可操作性；針對(duì)中年級(jí)的孩子要注重課堂知識(shí)與博物館科普知識(shí)的結(jié)合和拓展，要激發(fā)他們的研究興趣和探究潛力，培養(yǎng)對(duì)科普活動(dòng)持久的關(guān)注；針對(duì)高年級(jí)階段的孩子需要?jiǎng)?chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，在科普活動(dòng)中要注重社會(huì)交際能力的培養(yǎng)。
（二）加強(qiáng)博物館科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)參與者的共同成長(zhǎng)
博物館是科普教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者。不僅要求科普教育團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自身掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，而且要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識(shí)，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展形式以及活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性地進(jìn)行策劃和設(shè)計(jì)，讓“寓教于樂(lè)”成為青少年喜歡參與活動(dòng)的重要原因。
（三）加強(qiáng)對(duì)博物館青少年科普教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的把握
在活動(dòng)中，要把每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的要求、目的、規(guī)則等提前告知孩子們，讓大家在一定的游戲規(guī)則指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間的長(zhǎng)短要把握好，保護(hù)好他們的好奇心和興趣的生長(zhǎng)點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)所有參與者的激情，把青少年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮到最大，促進(jìn)大家在活動(dòng)中的互相了解、學(xué)習(xí)和交流，共同提高。
“星期8小鎮(zhèn)”是國(guó)內(nèi)首家面向未成年人的，以職業(yè)體驗(yàn)為主題的綜合性實(shí)踐型科普?qǐng)鏊?。這個(gè)“小鎮(zhèn)”借助真實(shí)的場(chǎng)景道具和專(zhuān)業(yè)的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓青少年通過(guò)扮演不同職業(yè)，提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。由于這里的活動(dòng)能夠更好地幫助青少年體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)，因此成為上海市的少年兒童們學(xué)習(xí)科技知識(shí)的理想場(chǎng)所。
角色扮演內(nèi)容豐富
“星期8小鎮(zhèn)”是專(zhuān)為少年兒童打造的迷你“小社會(huì)”。在這座體驗(yàn)館里，有50多個(gè)風(fēng)格各異的主題館，讓孩子們可以在其中扮演飛行員、醫(yī)生、警察、電工、主持人、工程師、科學(xué)家等70多種職業(yè)角色，通過(guò)6～8人的團(tuán)隊(duì)合作，完成館內(nèi)預(yù)設(shè)的各種任務(wù)。
不同于“過(guò)家家”式的兒童游戲，“星期8小鎮(zhèn)”模擬了真實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活。這就是說(shuō)，體驗(yàn)館里有一套自己的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，來(lái)此體驗(yàn)的兒童可以體驗(yàn)到成人打工賺錢(qián)、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄的全過(guò)程，了解家長(zhǎng)的錢(qián)的來(lái)歷。
在模擬“賺錢(qián)”的同時(shí)，他們也學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)，扮演飛行員，可以在“航空館”了解空氣動(dòng)力學(xué)方面的知識(shí)；扮演消防員，可以在“消防局”親身實(shí)踐消防“安全攻略”；扮演電力工程師可以在“電力公司”掌握清潔能源常識(shí)；扮演汽車(chē)維修工可以在“輪胎館”學(xué)習(xí)交通安全與法規(guī)等等。
舉例而言，扮演飛行員職業(yè)的“航空館”，其外觀是一架接近真實(shí)體積的“民航客機(jī)”。在一位“星期8小鎮(zhèn)”工作人員的引導(dǎo)下，6名身著民航飛行員制服的兒童可以像真正的飛行員那樣走進(jìn)經(jīng)過(guò)一定簡(jiǎn)化的“駕駛艙”，根據(jù)工作人員的指導(dǎo)“各司其職”，按下一個(gè)個(gè)開(kāi)關(guān)，最后推動(dòng)操縱桿，看著“駕駛艙”里電腦屏幕上模擬的滑跑場(chǎng)景，讓飛機(jī)“沖上藍(lán)天”。這個(gè)過(guò)程雖然短暫，卻可以讓孩子們大致了解一架飛機(jī)從離開(kāi)停機(jī)坪，到抵達(dá)目的地過(guò)程中可能經(jīng)歷的所有事情，相當(dāng)于親自駕駛了一次大型客機(jī)。
“考古學(xué)”職業(yè)也提供了不少關(guān)于文物發(fā)掘和保護(hù)的科技知識(shí)。孩子們戴上野外工作的遮陽(yáng)帽和護(hù)目鏡，穿上保護(hù)服裝，拿著塑料鏟和小鐵桶，來(lái)到栩栩如生的“考古現(xiàn)場(chǎng)”。聽(tīng)工作人員講述完文物發(fā)掘方法、注意事項(xiàng)和發(fā)掘地特征后，孩子們就開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)“模擬考古”，將挖出的文物裝在鐵桶里，經(jīng)工作人員“鑒定”后，又重新埋到“挖掘現(xiàn)場(chǎng)”里，為下一批體驗(yàn)者提供方便。
“星期8小鎮(zhèn)”致力于打造“開(kāi)心玩樂(lè)，扮演角色，體驗(yàn)社會(huì)，了解規(guī)則”的仿真環(huán)境，將科普知識(shí)與科學(xué)、環(huán)保理念植入游戲，讓孩子可以“玩中學(xué)”，并做到“學(xué)以致用”。在扮演成人角色的過(guò)程中，孩子們可以提升動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和戰(zhàn)勝挫折能力等4大關(guān)鍵能力，提升科學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
“經(jīng)濟(jì)模擬”引人注目
到過(guò)“星期8小鎮(zhèn)”的孩子，往往會(huì)對(duì)“小鎮(zhèn)”里的“經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”印象深刻。“星期8小鎮(zhèn)”有一種名為“E幣”的“專(zhuān)用貨幣”。雖然E幣只有5元和1元2種面額，卻可以滿(mǎn)足“星期8小鎮(zhèn)”里所有“經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”的需求。
在“星期8小鎮(zhèn)”里，每一份工作的工資通常是5元E幣?！翱脊硼^”里設(shè)有一個(gè)埋著“兵馬俑”的沙坑，孩子可以挖沙考古，每個(gè)工作時(shí)段的底薪是5元E幣，如果找到了寶藏還有額外的獎(jiǎng)勵(lì)。在“鮮花館”中完成塑料插花，“報(bào)酬”也是5元E幣?！靶瞧?小鎮(zhèn)”里那些人氣非常旺的“科學(xué)技術(shù)類(lèi)”職業(yè)，也同樣有“工資”的設(shè)置。孩子們?cè)凇榜{機(jī)飛行”、“治愈病人”、“修好電路”等體驗(yàn)勞動(dòng)之后，不僅學(xué)到了相關(guān)的科技知識(shí)，而且對(duì)理財(cái)有了初步的認(rèn)識(shí)，可謂是精神和物質(zhì)“雙豐收”。
更有趣的是，在“星期8小鎮(zhèn)”里，E幣還可以購(gòu)買(mǎi)一些真實(shí)的物品或者服務(wù)。在“消費(fèi)館”里，孩子們交20多元E幣的“培訓(xùn)費(fèi)”，就可以自己制作食物。他們也可以用自己的“收入”，為父母購(gòu)買(mǎi)爆米花或者租用棋臺(tái)，體驗(yàn)“用自己的收入孝敬父母”的感覺(jué)。
“嘉年華”走出體驗(yàn)館
“星期8小鎮(zhèn)”受到上海市民的歡迎，而且還在武漢等城市開(kāi)了“連鎖店”。在此基礎(chǔ)上，“迷你星期8親子嘉年華”大型角色體驗(yàn)科普活動(dòng)又在2008年10月出爐。
“迷你星期8親子嘉年華”可以說(shuō)是“星期8小鎮(zhèn)”的“精簡(jiǎn)版”。這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合“星期8小鎮(zhèn)”既有的參與式、互動(dòng)型科普特點(diǎn)，精選醫(yī)師、警察、母嬰護(hù)理員、消防員、驗(yàn)光師、牙科醫(yī)生、創(chuàng)意小畫(huà)家、電力工程師等受歡迎的職業(yè)角色，打造迷你版的“兒童科學(xué)生活體驗(yàn)館”。
比如，在星期8小鎮(zhèn)——兒童科學(xué)生活體驗(yàn)館中，孩子們能體驗(yàn)“驗(yàn)光師”與“醫(yī)生”等角色，通過(guò)參與者的角色扮演與“工作”實(shí)踐，了解掌握相關(guān)科普知識(shí)?！靶⌒◎?yàn)光師”不但可以接觸到全新的愛(ài)眼、護(hù)眼及眼鏡對(duì)視力矯正作用的知識(shí)，這里還有最先進(jìn)的驗(yàn)光機(jī)器，自己動(dòng)手操作，檢查視力，體驗(yàn)“驗(yàn)光師”的工作內(nèi)容。還能通過(guò)鏡片抗沖擊的實(shí)驗(yàn)，了解小小鏡片的生產(chǎn)工藝，科技發(fā)展對(duì)日常生活的點(diǎn)滴影響。
“小醫(yī)生”的體驗(yàn)首先要以實(shí)習(xí)生的身份，了解基本的醫(yī)務(wù)常識(shí)，接觸并使用聽(tīng)診器、血壓計(jì)、專(zhuān)業(yè)的x光讀片燈、心電監(jiān)護(hù)器、無(wú)影燈等；同時(shí)要面對(duì)各種突發(fā)狀況：外傷出血怎么辦？對(duì)溺水者怎樣進(jìn)行人工呼吸？輕微骨折如何使用繃帶包扎？在實(shí)踐中成為一名合格的“急救員”。
在各類(lèi)展會(huì)、校園互動(dòng)、社區(qū)路演等活動(dòng)中，“迷你星期8親子嘉年華”頻頻亮相，為兒童及其家庭帶來(lái)有關(guān)各行各業(yè)的科普知識(shí)。在2011年上海市科技周期間，該項(xiàng)目進(jìn)入世博園區(qū)中國(guó)館的“快樂(lè)科普?qǐng)@”板塊，在短短7天的展示時(shí)間里，“星期8小鎮(zhèn)”展區(qū)接待游客近2000名，體驗(yàn)的兒童超過(guò)500名，獲得了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與廣大市民的肯定與好評(píng)。
到目前為止，“迷你星期8親子嘉年華”已在上海、廣州、武漢、濟(jì)南等4座城市舉辦了20多場(chǎng)活動(dòng)，直接參與者超過(guò)10萬(wàn)人次。
【基地簡(jiǎn)介】
“星期8小鎮(zhèn)”是專(zhuān)為5～15歲孩子創(chuàng)建的角色扮演主題樂(lè)園，旨在通過(guò)情景體驗(yàn)，讓少年兒童了解不同職業(yè)的運(yùn)作方式。
上海市的“星期8小鎮(zhèn)”體驗(yàn)館面積達(dá)7000平方米，以2/3的比例打造真實(shí)生活場(chǎng)景。在體驗(yàn)館內(nèi)，有醫(yī)院、銀行等45個(gè)主題館，讓少年兒童可以通過(guò)角色體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
大部分“星期8小鎮(zhèn)”的主題館都有專(zhuān)屬的角色服裝，以便讓兒童完整體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)的工作流程。部分職業(yè)裝更是直接翻版自主題館贊助商的職業(yè)制服，如飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)服、消防員服、醫(yī)師服等，可以第一時(shí)間幫助兒童進(jìn)入工作角色。
為培養(yǎng)少年兒童的獨(dú)立性，同時(shí)保證體驗(yàn)過(guò)程不受干擾，大部分主題館不贊成家長(zhǎng)陪同進(jìn)入。但他們可以通過(guò)主題館的玻璃墻觀看孩子的體驗(yàn)過(guò)程，感受下一代的成長(zhǎng)。
【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】
